新媒體發展的總結范文

導語：如何才能寫好一篇新媒體發展的總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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該書是國內第一部關于網絡媒體十年發展歷程總結性的著作。雖然是僅僅的十年時間，網絡媒體的發展卻經歷了輝煌與坎坷。由于網絡自身的特性，在十年發展過程中，技術更新日新月異、大小事件紛繁復雜、新聞人物競相登場……正所謂“一寸還成千萬縷”，對網絡媒體十年發展歷史的把握要做到全面、詳實、清晰，作者必定傾注了大量的精力，同時還以深厚的計算機網絡知識、新聞傳播知識、史學知識等多方面的理論基礎作為鋪墊。書中對十年來網絡媒體從無到有，由初創形成規模到發展日益壯大，運用了“推、拉、搖、移”等多種手段，進行了全景式的、全程式的盤點記錄。既注重對網絡媒體的發展作歷史性的總結回顧，也對其業務發展、經營策略、社會影響、學術研究等方面做了全面的理論總結；既對網絡媒體的發展階段進行了科學的劃分，也對其總體格局、未來趨勢進行了合理的分析；既集中關注國內網絡媒體的發展概況，又緊密聯系國際大背景；既仔細掃描網絡媒體、網絡傳播的專業天地，又放眼社會經濟、政治、文化等相關領域。

歷史回顧與理論創新相結合

對新聞史的研究，很重要的一個特點就是分期。一定歷史階段的知識體系是由大量林林總總的史料有序構成的，中國網絡媒體從無到有，經歷了一系列重大事件，經過了醞釀發展階段、加速發展階段，正處于規?；c專業化發展階段，在運營規模、應用范圍和技術水平上都有了巨大進步，已經成為我國新聞和傳播領域的重要組成部分，在政治、經濟、文化和社會生活中的作用越來越不可取代，在世界網絡媒體格局中也有著舉足輕重的地位和影響。有許多的學者對網絡媒體的發展階段進行了劃分。

彭蘭在《中國網絡媒體的第一個十年》中，在積累了大量史料的基礎上，通過究其因、明其體、察其變，根據網絡媒體技術的發展水平和網絡媒體發展規模和社會影響將我國網絡媒體的發展階段科學地劃分為五個階段：第一階段：（1994年―1995年），投石問路 中國網絡媒體萌芽；第二階段：（1996年―1998年），摸著石頭過河 中國網絡媒體探索未來之路；第三階段：（1999年―2000年），熱火朝天 中國網絡媒體；第四階段：（2001年―2002年），風起云涌 中國網絡媒體繼續壯大；第五階段：（2003年）天時地利人和 中國網絡媒體實現跨越。

在《中國網絡媒體的第一個十年》中，作者將網絡傳播的研究與新聞傳播史的研究結合起來做了有益的嘗試，傳播史的撰述與理論研究總結相得益彰。在理論總結過程中不乏有許多的創新點，在論述網絡新聞業務和觀念發展中，彭蘭對網絡新聞觀念作了科學地闡釋：“定時―及時―實時―全時：網絡新聞時間觀的發展；層次化、網絡化：網絡新聞組織方式的發展；循環化、多通道：網絡新聞和利用方式的發展；單媒體―多媒體：網絡新聞手段的發展；粘貼―加工―組織―解讀：網絡新聞編輯觀的發展；單向―互動―共動：網絡新聞受眾觀的變化?！?/p>

作者在總結現有已經很成熟的理論的同時，也對網絡傳播領域研究中存在的爭議同時也將是今后研究的重點為后來人做了鋪墊。在書中第九章有關網絡媒體政治功能的理論探索過程中，既介紹了哈貝馬斯關于公共領域概念的界定，也介紹了內地及香港學者、研究生對此問題研究的現狀，以及關于這一問題目前存在的爭議焦點，為今后研究該問題的學者、學生提供了很好的階段性的總結材料。

縱向梳理與橫向剖析相結合

網絡媒體在我國的發展道路不是向縱深發展的平坦的二維平面，而是充滿起伏、疏密的多層次的曲面構成的復雜的三位立體模型。作者在書中既對十年的發展歷程作了線性的縱向梳理，同時也對每個階段的“切面”作了橫向剖析。作者將網絡媒體在內地的發展劃分為五個階段，還包括臺灣、香港、澳門網絡媒體的發展情況。從神州學人網站首開風氣到媒體網站、商業網站日益成熟創造經濟、社會效益；從錢天白、錢華林等為中國引進建成互聯網起重要作用的專家到博客影響網絡媒體發展，作者在剖析每個發展階段的過程中，選取了影響較大、意義凸顯的事件、人物，描繪出這些階段網絡媒體多層次，多方面的發展圖景。在記錄網絡媒體探索階段的發展情況的時候，作者將這一段的發展情況按照網絡媒體的性質分為媒體網站和商業網站分別加以敘述。媒體網站中既選取了“《人民日報》網絡版”這樣的“國家隊”，也選取了《華聲報》電子版這樣的“小媒體”在面對網絡環境時的觀念革新與改革措施；商業網站則選取了在國內比較有代表意義的新浪網。既總結了傳統媒體在涉足網絡過程中的經驗教訓，也分析了商業網站在經營新聞業務過程中的優勢、劣勢。

理論闡釋與個案研究相結合

《中國網絡媒體的第一個十年》不僅僅是一部傳播史，其中也涉及到深層次的理論研究。作者在理論研究的過程中，不僅以傳播學理論及相關的社會、歷史、計算機知識為研究基礎，而且選取了大量的具有典型意義的案例分析為之佐證，使其理論闡釋更加科學、客觀、充實。書中理論總結涉及到網絡媒體的新聞業務研究、媒體經營策略、網絡輿論與社會生活的關系等方面。案例選取時的分析單位包括個體、群體、組織和社會事件等。比如在論述網絡輿論強大力量的時候，作者選取了近些年來比較有影響的事件加以評析，孫志剛案，黃靜事件、劉涌案的兩次改判，孫大午案，珠海事件，李思怡案，寶馬案等案例，在這些事件中，詳細記錄了網絡媒體的介入情況，以及最終網絡媒體對事件結果處理的影響。充分地論述了網絡媒體在維護個體權利方面的社會作用。而且這些事件對今后從事網絡媒體研究的學者都是很寶貴的案例資料。

學術性與服務性相結合

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人類的歷史淵源流長，而這其中距我們最近的二百年的歷史卻是最讓人驚心動魄的。人類以前所未有的速度經歷了十八世紀的工業時代、十九世紀的電子時代，而今天正以其無法阻擋的趨勢大步邁向二十一世紀的數字信息時代。以全球化、網絡化、數字化、虛擬化特征為代表的數字信息時代正無聲無息的悄悄向我們走來，它打破了原有的信息傳播模式，從而也就打破了傳統的以信息傳達設計為己任的藝術設計的模式。面對數字信息時代的到來和新的傳播溝通方式的出現，我們無法不面對現實去重新思考藝術設計的未來，信息的數字化讓人無法避免藝術設計數碼時代的來臨。

第一部分:宏觀環境分析與總結

一、關于數字信息時代來臨的思考

一個時代的到來，一個新事物的產生、發展往往不是以人的意志為轉移的。面對計算機與網絡媒體技術的發展，作出關于未來的預言已并非難事。已有不少有識之士對未來將要發生的事作出了預測。無可否認，二十一世紀的商務信息傳播將是一個以數字信息為代表的電子商務的時代。其最大的信息傳播載體將是以數字技術為基礎的互聯網。

1.新的信息傳播方式—網絡媒體數字技術是人類歷史上進化速度最快，也是應用速度最快的一門技術，計算機網絡數字技術的發展產生了一種新的溝通傳播方式。它由傳統的一對多的大眾傳播方式轉變為以計算機網絡技術為基礎的一對一的單項交互式的溝通傳播方式。從而也就產生了被稱之為繼報紙、雜志(印刷媒體)、廣播、電視(電波媒體)以及戶外媒體之后的第五大媒體—網絡媒體。

2.網絡媒體的出現為開展網絡營銷和電子商務創造了條件新的傳播媒體和技術打開了通向電子商務的大門，在線銷售正以爆炸般的速度增長，網絡營銷和電子商務徹底改變了人們接受信息的方式和進行購買的行為。從配備了電腦數據庫的“商家對商家”的直銷部門起步。因特網與電子商務的發展已經孕育了一批區別于傳統意義上的全球商務巨人，如亞馬訊網絡公司、電子貿易公司以及網絡拍賣公司等。

3.網絡行梢廣告和電子商務的發展及其優越性所有的一切都意味著“全球化數字經濟時代的到來”，它是一種新的全球分配及銷售形式，遠遠超越了傳統意義上的產品與服務的銷售結構密切相關的時代，對于絕大多數的工業門類來說，電子商務是一種更快捷、更廉價、更高效的信息傳達和產品銷售以及服務的方式。另外，網絡技術的發展突破了計算機這一原有單一載體。據美國芝加哥正北傳播公司首席行政長官布魯斯.梅森的預測，另一項具有劃時代意義的事將會發生，即電視機由過去的被動接收工具轉變為具有互動功能的交易工具。消費者可以不通過電腦即可上網沖浪或購買產品和服務從事商務活動。人們通過電視即可連接互聯網，實現上述功能(寬頻帶技術)。此前，微軟曾在中國進行的電視機頂盒的“維納斯”計劃正是基于以上考慮。一旦該計劃成功更會使得上網行為的普及，無疑這會讓網絡傳播的消費市場大范圍的擴散，相應的這也就為電子商務、網絡營銷和廣告提供更多的利益與機會點。綜合以上，網絡營銷廣告和電子商務具有以下優點:A廣域性:覆蓋全球，受眾面廣B定向性:可提供個性化內容及服務C交互性:受眾可參與選擇，以至感受，具有一對一的溝通方式D實施性:內容可隨時更新，不受時空的限制E豐富性:信息量可擴充至相當大F可測性:廣告效果可即時監測評估正是基于以上考慮，相信不久以后的客戶更愿意把其有限的廣告預算投人到網絡廣告中來。中國廣協的數據顯示我國在1997年互聯網廣告市場總值約為20(X)萬元，而1998年，全球互聯網的廣告市場總值只有約為200億美元，還比1997年上漲了300%，而近幾年的增長速度卻是以幾何級的遞增速度在增長，這表明網絡廣告商機無限。

4.網絡媒體的出現導致了傳播載體的變化，擠占了傳統媒體的市場。網絡媒體的出現不會代替原有的傳統媒體，但正是其無可比擬的優越性，使得它必然會擠占相當一部分的傳統媒體的市場份額。網絡媒體所具有的優點彌補了印刷媒體和電波媒體的先天不足。因特網不需郵資、不用印刷、不消耗紙張，并進行一對一的溝通，比傳統意義上的細分市場更具有針對性，它的目標市場就是單一的消費者個體。這種傳播方式對商家而言更具有誘惑性。

5.新的信息傳播方式轉變了人們原有的思維定勢今天的信息傳播不再是過去的廣告傳播什么、受眾接受什么的被動接受，而是受眾需要什么信息就選擇什么信息的主動接收信息的方式。這種信息傳播與接收模式的轉變必然引起原先思維定勢的轉變。

6.藝術化的網絡信息更易成為消費者接受的首選信息由于每個客戶都希望自己的產品和服務的信息成為受眾需要的信息，根據消費心理學分析，具有創意性和藝術性的信息比較容易成為消費者選擇接收的對象。于是這就涉及到在掌握數碼技術的基礎上如何進行信息的藝術化的視覺傳達設計的問題。

二、傳統的藝術設計面臨改革，數字信息時代需要全新的藝術設計理念

現有的藝術設計模式和教育的專業設置，主要是針對傳統媒體，其中更側重于印刷媒體。網絡媒體的新興與發展，使得我們有必要針對這一新興媒體開設新的以數字技術為基礎的數碼藝術設計專業，以適應新的形勢發展的需要。正由于互聯網的信息傳播是受眾主動的信息選擇，所以那些具有情景性、交互性和動畫性的信息往往成為受眾最先選擇的信息。例如:美國通用汽車公司Pantiac分部，最近推出的兩部電視廣告中，數字技術已經不僅僅用來創造三維效果，而是已經用來創造汽車本身的形象了。風靡全球的《泰坦尼克號》中驚心動魄的場面和驚人效果正是運用了ughtwave3D軟件在300多臺SGI工作站完成的?！洱埦盹L》中房子被咫風吹散等真實感極強的鏡頭正是運用了Soffimage等軟件制作完成的。于是對于未來的藝術設計的人才的要求就不僅僅局限在平面上了，他們必須熟悉的掌握以計算機為制作工具的二維、三維動畫和交互界面的制作能力。同時又必須具備創意思維和藝術的審美能力。總結:網絡信息的發展使社會急需具有數碼藝術設計能力的人才。

第二部分:微觀環境分析及總結今天，相當多的有識之士已經意識到了數碼藝術設計專業開設的必要性與必然性，但多數人僅僅停留在認識階段或只是對現有藝術設計專業進行局部的微調，還沒有上升為理性成熟的系統行動。縱觀目前國內高校在開設與數碼藝術設計相關的專業設置中基本上存在著兩種情況:

1.從計算機專業發展而來的，在課程設置中加入以技術為主的計算機藝術圖形和動畫設計課程從這次對浙江大學的考察來看，其計算機專業在國內享有較高的知名度，甚至擁有全國唯一的計算機輔助設計研究的國家重點實驗室。盡管如此，其計算機圖形動畫課程設置只是其計算機專業課程設置的一部分，而且它更多的是偏重技術上的編程與操作，而不涉及藝術設計的相關內容。因此其培養出來的人才對計算機技術方面比較精通，但缺乏藝術創意設計的能力。

2.從藝術設計專業發展而來，在課程設置中加入純設計軟件操作為主的圖形藝術設計課程以國內設計教育的高等學府—中國美術學院為例，其計算機圖形的課程只是穿插在現有的視覺傳達設計專業之中，以軟件操作為主，主要針對目前以傳統媒體為主的印前工藝和建筑渲染圖，且課時量不多。由于該專業的學生為藝術類考生，所以其培養出的人才普遍具有較強的藝術設計能力，但對計算機網絡和動畫方面的能力較為薄弱?？偨Y:目前國內尚沒有概念清晰的，完整系統的把計算機數字技術和藝術設計相結合的?？苹虮究频臄荡a藝術設計專業的設置。機會點:數碼藝術設計專業在國內的高校專業設置中基本上是一個空白，所以該專業屬于創市場的專業，極具市場發展潛力和成長空間。注意點:抓緊時間，加快實施，必須率先于其他高校，搶占有利的市場發展空間。

第三部分:南洋學院專業現狀的分析和總結在社會主義市場經濟模式下產生的民辦院校本身就是以市場為導向，是培養人才的教育經濟實體，失去了市場也就談不上民辦院校的生存和發展，而適應時展的新專業對強占教育市場的作用也是毋庸置疑的。

一、南洋學院現有專業設i分析南洋學院現有專業均屬實用性極強的熱門專業，對學生有相當的吸引力，但這些專業在其它公辦的綜合性大學都有，對教育市場不能形成獨特的銷售主題，即賣點?？偨Y:南洋學院現有專業設置只是形成了教育優勢，尚沒有形成教育特色。

二、南洋學子情況分析從南洋的考生情況來看，我們不得不正視這樣一個現實:在傳統的設計基礎領域我們無法與公辦大學相比，我們不能拿自己的短處和公辦大學的長處去比，必須從學生的實際情況考慮，形成自己的專業和教學特色。

三、南洋學院開設數碼藝術設計專業所具備的現有條件分析(軟件方面)數碼藝術設計是把計算機技術，特別是網絡、圖形和動畫方面的技術和藝術設計相結合的新型專業。南洋學院現有的信息系和藝術設計系基本上能承擔大部分的課程教學，但在計算機的二維和三維動畫方面尚略有欠缺，尤其是在多媒體的音樂編輯方面尚有很大不足之處。藝術設計系:主要承擔設計專業基礎課以及靜態(平面)、動態(動畫、影視片頭)和網頁碼、媒體界面的設計軟件教學課程。信息系:計算機應用基礎和網絡技術應用的課程。總結:南洋學院已初步具備了開設數碼藝術設計專業的基本條件。‘

第四部分:數碼藝術設計專業的可操作性

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關鍵詞：芻議；城市電影；社會化媒體；概念；營銷策略

新媒體時代使電影行業發展擁有無限可能，而作為電影行業發展的重要分支，電影營銷也必然得益于新媒體盛行下的社會化媒體時代的發展。在社會化媒體營銷時代，每一個新媒體都將可能成為一種新的營銷工具、手段，于是，各類不同的新媒體在電影營銷方面分別扮演者不同的角色，它們極大提高電影營銷效率，共同推動了當代中國電影的發展與騰飛。

一、社會化媒體營銷的相關概念簡析

1.社會化媒體。新媒體的發展使新的營銷方式、策略以及模式應運而生，而在此背景下，基于社會化媒體的電影營銷新平臺逐漸建立，并在當代電影發展中發揮著愈加重要的作用，繼而推動著電影營銷朝著綜合化、互動性、聯動性的方向發展。關于“社會化媒體”的概念，學術界眾說紛紜，不一而終，而造成這一結果的很大原因是，“社會化媒體”研究領域屬于新興領域，在中國的研究與發展尚處于初級階段。因而，概念的不確定性與模糊性的形成倒也無可厚非。但從一般理解上來說，所謂社會化媒體，即是能夠給予廣大媒體用戶以充分自由的參與和活動空間的一種或多種新型的在線媒體。具有平民化、個性化、簡單化、傳播快和交互性強、開放性強等特點。例如，博客、微博、論壇、播客、MSN、照片共享、視頻共享、聊天室、各類社交網站等等都屬于社會化媒體。在中國電影行業發展中，社會化媒體營銷發揮著舉足輕重的作用，它集互動、社交、開放、靈活等營銷特點于一體，是電影營銷的重要手段。

2.電影營銷。電影，從本質上說，它是一種商品，而商品要想實現其社會價值，營銷是最直接、最重要，且不可或缺的手段。對于電影作品來說，它的價值凝結于拍攝一部電影所耗費的所有人力、物力、財力之中，而只有這部電影能夠恰到好處地滿足電影觀眾的一般的、或特殊性的精神文化需求，電影的價值才會逐漸體現出來，人力、物力、財力才能不被浪費。當然，“酒香也怕巷子深”，再優秀的電影也離不開宣傳與營銷。電影營銷是一種展示電影價值、最大限度實現觀眾與影片心理互動的手段，可行性的電影營銷必然極大推動電影事業發展。毋庸置疑，在當今時代，借助社會化媒體推動電影營銷策略的創新是中國電影發展的新出路，是大勢所趨，人心所向。

二、社會化媒體營銷未來的發展態勢

1.發展如日中天，勢頭強勁。據相關研究表明，我國的互聯網發展迅速，這樣就意味著，中國的網民正以迅雷不及掩耳之勢迅猛增長，而微博、微信、博客、論壇等社會化媒體的運用也日漸普及，并在人們的日常生活中占據著十分重要的地位。例如，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）近日在國家網信辦新聞廳第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，上半年新增網民2132萬人，增長率為3.1%。我國互聯網普及率達到51.7%，與2015年底相比提高1.3個百分點，超過全球平均水平3.1個百分點，超過亞洲平均水平8.1個百分點。中國手機網民規模達6.56億，較2015年底增加3656萬人。網民中使用手機上網人群占比由2015年底的90.1%提升至92.5%。手機上網使用率為92.5%，較2015年底提高2.4個百分點。其中，僅通過手機上網的網民達到1.73億，占整體網民規模的24.5%。而在眾多的社會化媒體中，手機微博的使用儼然成為新媒體時代的一大亮點。這些數據充分顯示了社會化媒體發展如日中天、勢頭強勁，不可遏制。毋庸置疑，社會化媒體擁有更加廣泛的群眾基礎，而電影行業如果能充分發揮社會化媒體的營銷價值，才能將電影品牌更快、更穩、更好地打入影視消費者內部，提升電影營銷質量與效率，推動電影行業健康、和諧、可持續發展。

2.營銷價值凸顯，推動電影行業發展。毋庸置疑，社會化媒體是媒體的一種重要形式，故其本身不僅具有一般媒體的宣傳與營銷屬性，還能更直接、更迅速地放大營銷功能，做到高質、高效營銷。美國流行文化學者史蒂文•約翰森曾提出著名的“放大功率效應”：娛樂節目的傳播仰仗的是1%的核心粉絲，這1%會吸引10%的忠實粉絲，10%成為“福音傳道者”，他們的熱心召喚會引來另外的90%。例如，在美國，80%的大廣告客戶喜歡通過一種新型的社會化媒體形式——Facebook進行廣告營銷。在中國，通過社會化媒體開展營銷活動的企業雖然難以與美國相媲美，但對社會化媒體關注與應用的影視企業大有日漸增長的趨勢。這就意味著，社會化媒體之于電影行業發展作用不可取代。在社會化媒體時代，社會化消費者繁而又繁，比之于相信廣告，這些社會化消費著更愿意相信通過微博、博客、論壇、相關評論中具有相同經歷的陌生人對該產品的看法和意見。從該層面講，社會化媒體的網絡營銷價值日漸凸顯，也必定會更加有力推動電影行業發展。

三、城市電影社會化媒體營銷的有效策略

1.強化重視，并巧選社會化媒體進行電影營銷。強化重視，巧選社會化媒體推動電影營銷是推動電影事業發展的第一步。首先，要在社會化媒體選擇與運用上投入大量的人力、物力與財力，即強化重視。搭建社會化網絡媒體不是一蹴而就的，它需要影視企業領導者與管理者，乃至企業各個部門、各個工作崗位人員的全力配合與支持，即全體人員都要重視社會化媒體營銷平臺的搭建。其次，一旦做好決定，定要全力以赴。對于城市電影營銷來說，企業一旦覺得采用社會化媒體提升電影營銷質量，便要做到目標明確、恰當選擇、風雨兼程。影視企業恰當的社會化媒體選擇、堅毅果敢的營銷平臺搭建之信念、可行性的營銷策略是社會化媒體充分發揮其電影營銷價值的關鍵與核心所在。例如，美國影視公司習慣通過Facebook這一社會化網絡媒體傾聽影視受眾心理需求，并不斷改善電影營銷策略。在國內也有成功的案例，例如2015年國慶檔上映的《夏洛特煩惱》的社會化媒體營銷，該片在開拍前后，開心麻花就利用新浪微博、騰訊微博對影片進行宣傳，然后在其拍攝期間和上映前后持續發微博造勢，特別是上映首日，連續12條微博造勢，在熱映時，其導演和演員們也在微博、微信和貼吧等自媒體上紛紛圍繞該片營銷目標行動，引發社會公眾對該片進行擴大自發宣傳和傳播，觸動“放大功率效應”，從而取得了口碑和票房雙豐收。最后，要做好社會化媒體營銷規劃。例如，社會化媒體營銷主要有哪些部門參與，主要負責人有哪些，投入時間是多少、與其效果為何種等等。

2.巧用“三屏聯動”策略巧妙迎合受眾心理需求?！叭谅搫印笔且环N重要的社會化媒體營銷策略，它是我國電影行業的福音。在當代，“三屏”所指并不特別具體，它主要是指智能電視、互聯網電腦、智能手機等的多屏客戶端，并利用這些客戶終端為受眾隨時隨地提供視頻、信息等各類的內容需要。而在早期，所謂的“三屏”，僅僅是指的傳統電視屏幕、電腦屏幕、手機屏幕三個“屏幕”，傳統的三屏明顯受時間、空間等的限制，無法做到高效、便捷、高質地實現電影營銷。不同的是，如今的三屏聯動集傳統媒體和網絡新型媒體的優勢于一身，并能通過相關專業人員的策劃制作，真正實現“三屏”交互融合，打破以往電影營銷在時間、空間等方面的局限。再具體一點，三屏聯動充分利用了人與人之間的信任機制，由單一、小范圍的營銷傳播走向了多元、大范圍的綜合類營銷，充分滿足了大部分消費者的消費需求?？傊谅搫訕O大拓展了電影營銷平臺，推動了電影營銷的廣泛、深度發展。

3.社會化媒體的運用要能體現“互動”的營銷趣味。運用社會化媒體進行電影營銷的過程中，要盡可能體現“互動”的營銷趣味。嚴格意義上來說，社會化媒體本身體現出了一種客觀、虛擬的對話與互動，而社會化媒體能否充分發揮其價值，一定意義上取決于這種互動與對話的深度與廣度。這也就是說，在進行電影營銷時，不能借助社會化媒體進行“一言堂”式的營銷，要充分了解受眾的各類觀影需求，并與其進行深刻而有價值的密切互動，使營銷充滿了“互動”趣味。誠然，網民在運用手機選擇影視作品觀看時，對時不時彈出的窗口廣告十分厭煩和抵制，而要想引起網民對相關廣告的重視，可以通過網絡交互平臺進行。近年來隨著互聯網多屏互動、交互式分享以及O2O（onlinetooffline）等技術飛速發展，促使各行業都注重運用“互聯網思維”。在電影營銷領域，《秦時明月之龍騰萬里》、《小時代3：刺金時代》等一批國產電影就運用到原先僅在二次元文化中出現的“彈幕”技術，在制造與觀眾的互動同時，更帶給電影觀眾耳目一新的感覺，一時間成為媒體爭相報道的娛樂頭條，影片訊息呈爆炸式傳播，片方成功實現了影片的快速宣傳營銷。因此，企業在進行電影營銷活動的過程中，要充分關注與抓住“互動”這個基本營銷特征，開展多元化網絡互動活動。例如，可以設置虛擬的禮物、有獎競猜、營銷對話、提建議、旅行體驗等等。毋庸置疑，這些手段讓受眾充分參與到了營銷互動中，極大提升了營銷質量。

4.注重反思總結，多途徑優化社會化媒體營銷策略。在城市電影社會化營銷過程中，我們要懂得反思與總結，在反思中明確問題，在問題中學會總結，在總結中優化策略。城市電影社會媒體營銷策略的優化是一項大工程，有很多值得關注的問題，針對這些問題，要采用反思與總結的方式去解決，提高電影營銷質量。首先，提高電影票房，推動電影衍生品消費。社會化媒體營銷的最高境界是，不僅促進了電影知名度的提升，推動票房大賣，更能強化電影衍生品的消費。因此，城市電影營銷才能夠充分發揮社會化媒體營銷價值，在提高電影票房同時做到在電影衍生品上多下功夫，極力宣傳與銷售衍生品，推動電影衍生品市場的發展，做到電影總體效益全面提升。其次，促使社會化媒體營銷實現互動平衡。在借助社會化媒體進行電影營銷中，不平衡互動現象依然存在。例如，電影營銷方不僅要在相應的社會化媒體上（如微博）及時、科學投放電影圖片、視頻，還應該關注微博轉發與留言，并根據受眾需求調整營銷策略。最后，要做到線上營銷與線下營銷的同步。就拿購票來說，電影營銷商既要做到與各大售票終端合作，促進線上購票，更應做好線下售票，實現二者協調、平衡發展。綜上所述，任何形式的成功都是不可復制的，對于城市電影營銷來說，只有借助社會化媒體的強大營銷價值，才能真正實現電影行業的蓬勃發展。誠然，搭建社會化媒體電影營銷平臺是大勢所趨、人心所向，而在未來的電影行業發展，社會化媒體對電影營銷的價值愈加凸顯。因此，城市的電影營銷要想實現可持續發展，正確處理社會、營銷媒介以及受眾之間的關系十分必要和重要。唯有如此，中國電影市場潛力才會更大，電影的質量和票房才能更高。

作者:姚威 單位:福建省南平市電影發行放映公司

參考文獻：

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[3]劉藩,劉婧雅.當前中國電影營銷的關鍵問題研究[J].上海大學學報(社會科學版),2014,05.

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（一）播音主持的基本功能

（1）信息傳播。這是播音主持最為核心的功能，只有通過播音主持人的語言廣播電視才能進行傳播，而聲音在電視傳播中也是一個重要組成部分。雖然現在出現了很多的網絡即時通訊、網絡論壇等傳播途徑，但是各類新聞仍然是廣播電視節目的主要內容，新聞立臺依舊是傳統媒體的基本準則。

（2）提供咨詢意見。這是傳統廣播電視媒體最大的優勢，在日益發達的網絡中，信息量可以說是巨大的，但是作為受眾卻無從去證實這些信息的真實性，同時也產生了很多的重復廢棄信息。雖然傳統媒體在信息量的資源中沒有優勢，但是它可以在大量的信息中過濾出重要的、可靠的、精選類的信息，所以傳統媒體在信息傳播中也保持了自己的權威性、有效性、價值判斷性，這也是其他的傳播媒體做不到的地方。

（3）為文化發展提供方向。文化本身具有多樣性的特性，其中符合社會發展的文化必須要有傳播平臺進行推廣，播音主持工作一直就以引導輿論作為自己的一個社會基本責任，播音主持的文化引導作用并不會隨著網絡媒體的出現而削弱，這主要是由于傳統播音主持本身就具有信息傳播的權威性和官方性。

（二）播音主持功能在多維傳播語境中的鞏固

（1）信息的加工程度更深。播音主持一直以來就是一種扁平化傳播渠道，只能對信息進行直觀的傳播并不能對信息進行深加工。但是在多維傳播語境中，播音主持可以圍繞著所傳播的主題，擴寬素材的采集途徑，并且依靠嚴謹的構架來對信息進行進一步加工和解析，為了應對網絡多媒體帶來的壓力，播音主持也朝著深度化的方向發展。通過播音主持人的組織，加上大量信息的分析，不僅對事件本身進行直觀報道，更主要的是對事件進行更深入的分析，并且內容的標題也更為新穎突出，同時還可以利用新興的通訊平臺和受眾進行互動，這就體現了在多維傳播語境中播音主持信息傳播功能的強化。

（2）強化公眾分享功能。這是播音主持相比于網絡媒體的一個最為獨特的功能，網絡媒體針對受眾只能是私人化的信息接收，而廣播電視卻可以在一個小型的公眾空間進行共有的分享，它的公眾性依舊十分鮮明。在多維傳播語境中，播音主持就很好地利用這個特性，它能兼顧大多數人的收視心理和體驗，在傳播的過程中對節目進行嚴格篩選，再通過播音主持人平和的態度把信息內容傳播出來，這就可以讓受眾更容易接收信息，同時也更能營造一種和諧活躍的家庭氛圍，溝通家人之間的親情。

（3）角色的置換。一直以來，傳播媒體一般只對受眾的意見進行總結，再進行權威，但在多維傳播語境下，媒體意見的來源更多是民眾，甚至可以對媒體意見進行更為精辟的總結。播音主持人在節目中可以提供更接近公眾意愿的意見，在節目播出時也利用了微博、微信、論壇等新興通訊工具與受眾進行互動，這也體現了播音主持在不斷地迎合多維傳播語境的發展。

篇5

關鍵詞：多媒體 信息技術 初中 地理教學

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.205

近年來，隨著教育制度的改革，實現現代化教育思想在我國顯得非常重要，因此在對現代化科學技術的使用上，變得越來越廣泛。在教育制度不斷變革的時代，科學技術的運用，能夠為教學方式起到很大程度的進步推進作用，老師在進行課堂教學的時候，要從傳統的教學模式中解放出來，以新的科學技術作為支點，以此來實現整體教學效果的提升，文章將會對多媒體信息技術的使用上進行分析，從教學的模式以及教學的重要性進行全面的分析探討，為實現初中地理教學提升而不斷努力。使得多媒體信息技術在進行地理教學的過程中能夠得到很大的利用，根據社會的發展需求，以教學模式的改變來突破傳統的課堂教學模式，從創新的角度出發，使得教學的手段更加科學化，更加利于教學發展。

1 激發興趣促進學習分析

通常情況下對學生的教學方法，其主要的教學理念是提升學生的學習興趣，使得學生在學習的過程中成為學習的主體，而不是以前傳統的填鴨式教學。相比于傳統的教學模式，現在采用多媒體信息技術來促進初中地理教學的發展，在此過程中通過多媒體信息技術能夠更好地提升學生的學習興趣，通過多媒體信息技術可以將學生們的學習內容進行圖文的表達，可以將初中地理教學以圖片、視頻和聲音的形式來改進，在進行教學的過程中要確保教學的有效實施，采用多媒體信息技術的教學能夠很好地提升學生的學習興趣，例如在學習“古埃及文明與發展”一課時，老師在進行教學的時候，可以摒棄傳統的觀念，采用多媒體信息技術來進行教學模式的改進，通過多媒體的畫面以及多媒體的音頻文件來介紹古埃及文明發展的歷史，以及對相應的古埃及文化進行介紹，老師在教學時，先準備好古埃及文化相關視頻，將尼羅河以及金字塔真實地呈現在同學們的眼前，使得學生們在進行相應文化欣賞的同時，可以根據相應的圖文更加深刻地了解埃及的文化。

2 多媒體教學將地理知識進行形象化提升課堂教學的質量

老師在進行初中地理知識教學的時候，能夠從根本上對相應的課堂知識進行講解，但是學生的理解程度決定著其對知識的吸收率，如果在教學的過程中出現教學知識的抽象性，那么很容易造成學生們在學習過程中產生空洞的感覺。例如老師在講解“大陸漂移假說”課文時，其理論知識本身就具有一定的抽象性，再根據其產生漂移的過程對漂移學說進行分析，此種理論性的地理知識難以被學生們理解，所以老師在教學的過程中通過視頻以及插圖的講解來深化學生們的理解，對整個漂移的過程能夠有一個新的認識，此時采用多媒體技術可以將學生們的困惑解釋清楚，使得學生們在學習時能夠清楚漂移的基本過程以及理論知識的形態，從形象化的角度來講解，為學生們提供形象化的知識學習，這樣不僅可以提升課堂的效率，而且還能夠促進學生們的學習效率。另外采用多媒體信息技術進行教學也給了老師們啟示：圖文并茂離不開多媒體信息技術的支持。因此在進行教學時，采用多媒體技術進行教學，能夠提升課堂的教學質量，通過多媒體手段將課堂知識直觀地展現在同學們的眼前，使得學生們在學習一些比較抽象的知識時，可以根據相應的多媒體手段展現給人們動態的變化。

3 使用對媒體教學注意事項總結

3.1 傳統教學同多媒體信息技術教學選擇手段分析

老師在進行教學時，其對教學手段的選擇顯得非常重要，因此根據相應的教學手段的更新能夠很好地完成整個教學工作效率的提升，本著多媒體作為基礎實現教學手段的飛越，通過教學過程的傳統手段以及新型的多媒體信息技術手段的優勢結合，將教學的工作提升到最大，使得教學過程中多種手段相互結合，以此來實現初中地理課堂的有效進行，伴隨著科學技術的提升，教學手段在不斷發生著變化，因此根據相應的教學要求的提升，以此來實現整個教學工作的緊密聯系，在教學過程中從管理模式到教學模式進行不斷的創新。注重實效，開拓創新，通過傳統教學模式與多媒體信息技術的總結來強化整個初中地理教學革新。

3.2 教學過程中以學生為主老師為輔教學模式探究

在教學過程中要以學生作為教學的主體，而老師則是作為輔導，因此老師在教學時，采用多媒體信息技術作為輔助的一項教學工具，通過教學工具的改變，其教學的模式和方法都要從根本上進行深層次探究，在教學的過程中多媒體信息技術僅僅是一種輔導的工具，其本質的意義沒有改變，其作用是為了讓老師更加方便地講解課本知識，使得學生們更加形象地了解相關知識。老師在教學的過程中將抽象的事物更加形象地放在一起，使得學生在學習時，從感知上能夠很清楚地認識到事物，所以采用多媒體信息技術進行教學，方便于教學效率的提升，為學生們營造出一個良好的學習環境。

4 總結語

隨著我國教育制度的不斷完善，其教學的方法也在不斷地革新，因此根據相應的多媒體信息技術的革新，使得我國的教育方式朝著信息科學的方向發展，根據信息化技術的不斷改革，使得在初中地理課程進行教學時，能夠更好地完成教學任務，通過多媒體信息技術手段的運用能夠更好地實現初中地理教學的效果提升。

參考文獻：

[1]彭昌明.運用多媒體信息技術強化初中地理教學芻議[J].中國科教創新導刊，2013，（6）：123.

[2]姚廣法.論多媒體信息技術在初中地理教學中的應用[J].教師，2013，（9）：85.

[3]馮立本.淺談多媒體在初中地理教學中的運用[J].教育界，2010，（18）：98-99.

[4]曹巍.也談多媒體技術與初中地理教學的整合[J].科技創新導報，2011，（34）：155.

篇6

同時，媒體從業者具有高流動性的特征，特別是在多種媒體形態并存的時代里，為每個人提供了可供選擇的多種機會。那么，作為一家紙質平面媒體，《決策》雜志是如何攬才、用才，又是如何留才的？其中有什么樣的獨特人才意識？本文以《決策》雜志2004年、2008年兩次全國公開招聘采編人才為例，對人才隊伍建設加以剖析。

攬才

《決策》雜志從一家地方性媒體起步，在一開始的10年里，選題視野從局限于安徽省內逐步實現了向全國范圍的轉變，特別是2001年改版，從策劃創意、文章內容到版式設計，都發生了根本改變。在這個過程中，“去地域性”、走全國化之路是《決策》雜志的目標追求，但要實現這個目標，需要多種因素的合力支撐，其中最為關鍵的一點，就是一支富有創意、執行力強的團隊。

從周邊媒體的發展中，也深刻地印證了人才的重要性。在2004年時，最流行的一句話就是“長沙看電視，廣州讀報紙”。在長沙，湖南衛視以超前的理念，打造起“電視湘軍”，在湖南衛視炫目的電視舞臺背后，是以魏文彬、歐陽常林為領軍人物的人才團隊，從節目策劃到舞臺主持，湖南衛視廣聚人才，直到海選超女的火爆，都是人才創意的結晶。

在廣州，南方報業集團、羊城晚報集團、廣州日報集團三足鼎立，每個報業集團都在不斷地裂變出新報紙、新雜志，從《南方周末》到《南方都市報》，從《21世紀經濟報道》到《南方人物周刊》，創辦一個成功一個，探索出了“龍生龍、鳳生鳳”的品牌媒體滾動發展路徑。很多人都在關注和研究南方傳媒的成功密碼，也總結出了許多條原因，但不管是理念新還是機制活，最終都要有人來實現，歸結到一點上，就是人才團隊。南方傳媒的“掌門人”范以錦曾總結說，我們都是“南方報人”，而且南方報業一直保持著“人才順差”。這看似簡單的一句話，包涵了南方傳媒發展崛起的本質。很多人都習慣性的稱呼《南方周末》是中國報刊的“黃埔軍?！保鋵嵸|還是輸出了一大批媒體從業人才。

實際上，多媒體時代的人才爭奪戰，一直都在上演。對于任何一家媒體來說，只有通過引進人才，才能打破發展的瓶頸制約。2004年和2008年，《決策》雜志兩次面向全國公開招聘采編人員，發展的事實證明，這為雜志更改刊名、二次改版、內容提升都起到了根本性的推動作用?？偨Y來說，“編輯部來了年輕人”主要體現出4個方面的特征。

首先是招聘的主動性。公開招攬人才，是一家媒體發展的基礎，其重要性不言而喻?！稕Q策》雜志領導層超前謀劃，沒有因為體制機制上的制約而停步，主動對外招聘。

其次是招聘的開放性。從兩次招聘的經過來看，沒有限制條條框框，個人能力是最終的評價標準。同時，招聘過程全部公開，徹底杜絕了拉關系進人的弊病。

第三是結構的多元性。在知識結構上有新聞學、漢語言文學、經濟學、歷史學、社會學、管理學等不同專業，這樣可以在工作中形成不同知識結構的相互碰撞，有利于激發創意靈感。

第四是來源的全國性。由于《決策》雜志是創辦在安徽，再加上體制機制的因素，地域化色彩一度很濃厚。隨著不斷地改版，內容定位的全國化日益突出，必然要求人才結構的全國化。從兩次招聘來看，全國性主要體現在兩個方面，一是招聘視野的全國性，在北京、上海、天津、南京、武漢等中心城市都有招聘啟事；二是簡歷來源的全國性，不管是2004年還是2008年，每次收到的簡歷都超過1000份，包括香港在內的全國各地高校都有人投送簡歷。

用才

“心有多大，舞臺就有多大。”這句話無數次地出現在人力資源管理中，也是對人才使用的一種激勵。引進人才之后就是如何用才，在發揮人才創造性方面，《決策》雜志又是如何創造“舞臺”的？體現出了什么理念？

《決策》雜志在人才使用上的最大特色，就是“開放式使用”。雜志提供的是一個平臺，而且這個平臺是最大化的，有多大能力搭建多大的平臺。比如說，有的人適合做主題策劃，就放手讓這個人牽頭做策劃；有的人適合做深度調查，就讓這個人去進行深度采訪。在實際操作中，真正做到了揚長避短，而且是把每個人才的“長”拉伸到最大限度。

其次是創新用人的機制。《決策》雜志的人才團隊，形成了兩個相互統一。一是老員工帶領與新員工自主成長的統一。俗話說“扶上馬，送一程”，在新員工進入決策雜志社之后，老員工奉獻出了自己的全部經驗和工作心得，真正做到了手把手指導，從采訪技巧到文章布局，從標題確定到文章切入，都做到了細致教導。同時，最大限度地讓新員工發揮主動性，沒有因為是新人而束縛他們的手腳，讓每一位新員工都獨立承擔選題的創意和具體執行，在實際工作中鍛煉能力，提升素質。二是團隊協作與個性彰顯的統一?！稕Q策》雜志全體員工組成一個整體的工作團隊，這個團隊中的每一個人都要服從和服務于雜志社的總體發展規劃和發展目標，這就必然要求每個員工都是這個團隊的一分子，要有與他人相互協作的意識。因為人無全才，尤其是做媒體需要相互交流，在頭腦激蕩中產生思想火花，因此，《決策》雜志從創刊之時起，不管是人進還是人出，就一直保持了采編團隊的穩定性?？梢哉f，這是雜志質量穩步提升的核心因素。

但另一方面，世界上沒有完全相同的兩個人，每個人都會有自己的個性，有的人做事細致，有的人善于對外交往，有的人寫文章精于分析，有的人寫文章文字優美。在文章采編中，強求一致只能適得其反，由此，在保持《決策》雜志整體風格的大前提下，保持了每個采編人員的個性發揮。

這種用才方式還帶來一個更有意義的放大效應，就是專家型編輯記者的成長壯大?！稕Q策》雜志作為專業性、深度分析類的月刊，對編輯記者的知識素養要求極高，每位采編人員都時刻處在不斷學習的過程中，并且與不同領域專家學者的采訪交流中，積累起豐富的專業知識。經過3-5年的磨煉，專家型編輯記者與雜志內容實現了互動、互融。

從實踐的檢驗來看，這兩個“相互統一”，是《決策》雜志發揮人才價值最大化的“法寶”。

留才

對人才來說，用才只是一個方面，在發揮人才價值的同時，還要留住人才。進一步來說，留才的同時更要“流才”――讓人才在流動中發揮價值。另一方面，只有人才流動，才能確保一個團隊的活力。

那么，《決策》雜志是如何做到“留才”與“流才”的相互統一？這是《決策》雜志在鍛造人才第一競爭力方面的第三相互統一。

首先是創造一種人和、積極向上的團隊氛圍?！稕Q策》雜志的事業吸引力是不同人才得以集聚的根本，人進入雜志之后，第一就是讓他們感覺有一種輕松愉快的氛圍，這個因素對人才的發揮極為重要。有職場調查顯示，工作環境和氛圍，是決定一個人去留的關鍵因素之一?！稕Q策》雜志經過十多年的積累，形成了包容、開放的團隊氛圍，讓每一位員工，不管是工作多年的老員工還是剛進入一年的新員工，都會對《決策》的團隊氛圍產生發自內心的喜悅，進而讓這種工作氛圍產生吸引人的磁場效應。

其次是實現人才增值?！稕Q策》雜志不僅是發揮人才的最大價值，更注重每個人的可持續發展，對人才的培訓、充電就成為一項重要的方面。為了增加新員工對地方公共決策、區域經濟、領導科學與領導藝術的了解，雜志社專門從外面請人來開展講座，通過面對面專題報告的形式，為每個人“充電、加油”。每月一度的編輯部業務會，已經形成制度。業務會分兩種形式：一是由一人主講，全體參與討論；二是確定一個主題相互交流，不確定主講人。值得一提的是，業務會的主講人不限制身份，可以是雜志社內部員工，也邀請外部專家和官員以及媒體專業人士。

與此同時，要看到媒體從業者具有很高的流動性，在這個方面，《決策》雜志堅持人才團隊建設的開放性，引進人才的大門與人才走出的大門全都打開。這里就會引來一個疑問：人才流走之后難道不會影響雜志質量？事實證明，人才的流動沒有對雜志發展造成任何影響，其中的秘訣就是《決策》雜志在人才隊伍建設上的第四個“相互統一”，即骨干團隊的穩定與整體團隊的流動相統一。

具體來說，《決策》雜志采編團隊始終保持了骨干人員的穩定，他們作為整個采編隊伍的核心，始終起著中心支柱的作用。新引進的人才圍繞中心支柱展開工作，并慢慢成長、成熟，隨著工作經驗的積累，有一部分新員工也變成了團隊骨干，另有一部分流動出去。然后，再通過招聘引入新員工，他們又逐步成長為骨干。

由此可見，《決策》雜志在人才隊伍建設上，是一個永遠處在運動中的過程，而且永遠有新鮮元素不停地加入進來。可以說，這第四個“相互統一”，是前面三個的提升。從另一方面來看，從《決策》雜志走出去的人，借用范以錦的話說，都是雜志的可用資源。

篇7

關鍵詞：新媒體環境；廣告設計；特性；發展趨勢

時代的發展讓我國加速進入新媒體時代，在新媒體環境下，大眾新媒體信息遍及社會發展的方方面面，各種或雜亂、或規章、或淺顯、或深邃的信息直接、間接地影響著人們的日常生活，使人們生產、生活等發生了翻天覆地的變化。其中，受影響較大的眾多事物中，廣告設計行業較為明顯。毋庸置疑，新媒體對廣告行業的發展起著載體作用，它推動著文化設計的創新發展，而為了適應新媒體環境，廣告設計行業也立足創新、銳意進取，并借助新媒體網絡平臺實現了更快的發展，與此同時，基于新媒體的廣告設計特性也愈加值得研究與探討。

一、基于新媒體的廣告設計特性闡述

（一）內容設計更顯互動性

在新媒體環境下，無論是廣告設計行業，亦或者其他行業，都表現出較強的交互性、互動性特征，而廣告設計行業更加明顯，即在廣告內容設計方面的選擇性更強，這種選擇性很顯然是新媒體帶來的“互動性”直接作用的結果。因此，從某種意義上說，互動性是廣告設計在新媒體時代中彰顯出的一種重要特性。毋庸置疑，受新媒體環境影響，廣告內容更加豐富、創意、多元，形式也更加多變，不僅能滿足受眾日益增長的文化需求，更能在廣告信息互動傳播的過程中實現是受眾零距離的交流與互動，形成以受眾、媒介以及廣告信息者等為主體的一種網絡互動體系，這更能體現出廣告的多媒體信息環境中的互動價值。網絡一種重要信息交互平臺，只要實現廣告與網絡的融合，只要與網絡接觸的人都將享受到廣告設計的服務，感受創意廣告的無處不在。

（二）創意設計更追求個性化

“創意”一直是廣告設計者所追尋的共同目標，在新媒體信息時代中，人們對廣告的創意性要求更高，這就需要廣告設計者在創作實踐中不斷加入與眾不同的個性化元素，開發獨樹一幟，標新立異的廣告設計內容，以“個性化”特征獨占廣告。簡單來說，就是要追求個性化的“廣告創新”。在新媒體時代，廣告設計不能僅靠追求所謂的“雷同化創意”來博得受眾眼球，而是要針對市場需求，對受眾需求進行嚴格分類，有針對性地進行廣告設計。眾所周知，在這個追求個性化消費的社會，“私人訂制式”的個性化創意設計才更能對消費者起到較強的刺激和引領作用，發揮廣告創意的重要價值。例如，廣告設計者可以在廣告設計中加入更多的時代流行元素，讓流行性元素充斥于整個廣告設計的始終，這樣的廣告不僅能很好的完成廣告信息傳遞的任務，更能為受眾帶來酣暢淋漓的個性化視覺體驗。

（三）視覺傳達人性化更強

視覺傳達的人性化是廣告設計呈現出的一種新特性。人性化的設計理念是廣告設計當下發展乃至未來發展所應滲透的一種設計思想，這種理念要求設計者在廣告設計中要盡可能增加一些人性化的設計元素，這些元素可以是情感、情緒、情調、神態等，也可以是文化、審美、倫理等等。簡而言之，即廣告藝術要在帶給人視覺上強烈的沖擊之后，更要使受眾感受心理或精神上的歡樂與愉悅。在新媒體時代，廣告類型越來越多，甚至是鋪天蓋地，很多受眾開始厭惡廣告，對廣告視而不見，如果廣告僅僅想憑借生硬的文字和圖片來引起關注，恐怕要大失所望了。毋庸置疑，只有在廣告設計中豐富信息傳遞形式，又單純的文字、圖片傳遞向文字、圖片、音頻、視頻等多元形式過渡，并在設計中加入更多的人性化因素，這樣才能使受眾欣然接受廣告信息。

（四）廣告表現更加多元化

廣告表現的多元化是廣告設計在新媒體時代中呈現的最后一個特性。在新媒體時代尚未到來直接，紙質廣告傳播、收音機廣告傳播等是主要的廣告表現方式，而新媒體時代到來后，廣告表現并不僅僅限于這些，而是有著匪夷所思的變化。但總結來說，廣告表現的多元化主要體現在以下方面：第一，與不同的傳播媒體結合呈現出不同的表現形式。也就是說，新媒體廣告具有靈活、多變性，在不同的多媒體傳播媒介平臺上將展現出不同的廣告表現形式。例如，在通過手機媒介（微信、qq推廣等）、電視媒介以及廣播媒介、報紙媒介等所表現出的廣告形式各不相同。第二，多元文化融合后，出現的一種廣告表現。廣告植入近年來很流行，無論是在電影播放，還是整部電視劇播放，廣告植入的現象均較為常見。這種形式就是將多種廣告文化進行融合，濃縮在同一部影視作品中進行表現，也能產生良好的廣告效應。

二、新媒體環境下廣告設計的未來發展

（一）重視美觀調和，更重視多元文化傳播

在新媒體時代，廣告設計者要充分認識自我，擺正位置。也就是說，設計師們要認識到廣告不僅是呈現商品信息，促進商品銷售的一種有效形式，而更是一種文化內涵和精神力量的傳遞者，廣告設計要時刻洋溢著至真、至善、至美的文化理念，為社會主義和諧社會建設貢獻力量。從該層面講，當下乃至未來的廣告設計都要更加凸顯文化，既要注重色澤調和，又要注重多元文化傳播，要做到兩手抓，兩手都要硬。在新媒體時代，各類新媒體為受眾帶來了海量的廣告信息，受眾開始無厘頭地篩選廣告，而具有文化氣息，能觸動受眾心弦的廣告更受青睞。不可否認，未來廣告設計勢必會朝著此方向發展。

（二）從時空融合方面，優化新媒體廣告設計

很多廣告設計者在進行廣告設計之前都會仔細研究廣告市場，摸清受眾的心理需求，并整合多種新媒體資源，有針對性地進行廣告設計。當然，新媒體時代，廣告設計者除了做好以上工作之外，還應該從時間和空間兩個維度上創新廣告設計，實現時空融合，這樣更能達到良好的信息傳播效果。誠然，新媒體時代打破了以往廣告設計的廣告設計的時間與空間局限，實現了二者的完美統一。在時間維度上，無論是手機、電視等都在全天進行廣告傳播。在時空維度上，無論是在室內還是室外、路上還是家里都能輕松地通過新媒體獲得最新的廣告信息。在未來，廣告設計的時空融合性還會更強。綜上所述，新媒體的蓬勃和迅猛發展為廣告設計提供了巨大的發展機遇，同時也使其面臨著嚴峻的挑戰。廣告設計要懂得借助新媒體力量壯大發展，設計出更有時代表現性的創意作品，為社會增光添彩，推動社會進步。在新媒體時代，廣告的視覺傳遞效果更強，也更加趣味活潑，更加創新高效。為了將這廣告設計的這種視覺效果充分彰顯，廣告設計要抓住機遇，迎接挑戰，在創新中不斷突破困境，重視思考與總結，在新媒體背景下，追創新、求發展、圖進步。唯有如此，廣告設計才能順利達成新媒體快車，實現更高、更快、更強的創意發展。

作者:楊蕾蕾 單位:西安美術學院

參考文獻：

[1]謝玉.新媒體環境下廣告設計的特性研究[D].西北大學，2010.

篇8

《制作多媒體演示文稿》是初中信息技術所涉及的內容，其教學對象是初中二年級學生，通過他們對多媒體的接觸，對文稿的編輯、文字、段落、藝術字、圖片等相關設計已經有了初步的把握，現如今隨著科學技術的發展，多媒體演示文稿無論在教學中還是企業單位中已經成為必不可少的工具和傳輸途徑，因此，應在掌握多媒體教學基礎知識的同時，引導學生將學習的基本技能運用到實際中去，讓學生在自主制作多媒體演示文稿的實際過程中發現問題、提出問題、解決問題，教師引導學生探究、創新，最大限度地讓學生做到信息技術知識與其他學科知識的有機整合。

二、教材分析

《制作多媒體演示文稿》是信息技術模塊二中的第二節內容，通過第一節演示文稿的欣賞與規劃，激發學生學習制作演示文稿的興趣，讓學生在對演示文稿了解的基礎之上，展開實際操作，結合新課標的標準，課堂教學以學生為中心，給予學生足夠的思維探究時間，引導學生自主能動性，提高學生的創新意識和思維能力。

三、教學目標

【知識與技能】

1.掌握制作多媒體演示文稿的基本方法。

2.學會應用幻燈片模板和幻燈片版式。

【過程與方法】

教師有意識的設置疑問，引導學生自主探究，在實際探究的過程中，教師誘導學生發散思維空間，在掌握一定知識的基礎之上，給予學生足夠的空間，鼓勵學生大膽創新。

【情感、態度、價值觀】

通過多媒體演示文稿的實際制作過程，感受信息技術的樂趣和價值，體驗成功的愉悅感，從而樹立正確的學習態度，提高其信息處理能力。

四、教學重點、難點：

重點：運用幻燈片模板，向幻燈片里添加背景、文字、圖片、音樂、視頻等，并對其進行信息處理。

難點：靈活運用幻燈片制作演示文稿。

五、教學過程

1.設置疑問，激發學習興趣

古人云：“學起于思，思源于疑問?！币蓡栔苯雨P系著學生的思維發展，是引導學生創新意識的有效途徑。初中生由于年齡的有限，對任何事物有著好奇心，喜歡模仿，教師可以運用初中生的這個心理，有意識地設置疑問，激發學生學習的興趣。

教學時，通過第一節課讓學生對演示文稿的欣賞和規劃，對教學內容有了個初步的了解和認識，同時，在第一節課時，對演示文稿已經有了初步的制作規劃，因此，在此節課內容開始，可以通過播放兩種多媒體表現形式，一種是普通的未處理的演示文稿，另一種是已經處理好可以播放的演示文稿，提出問題：（1）說說兩種演示文稿的不同之處，原因是什么？（2）你更喜歡哪種？為什么？通過兩者的欣賞、比較提出問題，打開學生的發散思維，引導學生自主進入到教學過程中來，之后，教師將學生的回答做總結或者補充，最后，讓學生說說自己對演示文稿的規劃，在潛移默化中引導學生學習多媒體演示文稿制作，加強學生掌握知識的同時，提高其學習的主動性。

2.引導學生自主探究，樹立正確的學習態度

建構主義理論認為：知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源，進行意義建構。新課標也強調：課堂教學構建以學生為中心的教學理念，給予學生足夠的時間和空間，引導學生自主學習，教師作學生的引導者、組織者、合作者。因此，結合新課標與實際的教學情況，在教學中我采用探究式教學，引導學生自主探究，同時教師自己也可以參與到探究活動中去，激勵學生的參與性，讓學生在探究過程中體會信息技術的真諦和價值，幫助學生樹立正確的學習態度。

首先，教師演示幻燈片的制作，讓學生通過觀察，自主探究或者小組合作總結其主要步驟和操作過程，并根據自我總結的操作方法實施操作。

其次，對學生通過自主觀察制作出的幻燈片進行欣賞、比較，以小組為單位，探究、分析、總結，欣賞幻燈片中存在的問題：（1）幻燈片使用的填充效果與內容搭配不妥當。（2）插入的藝術字布局不合理，字體的選擇和字號的設置與背景不相符，整體看來不協調。（3）演示文稿主題模板設置選擇錯誤。（4）幻燈片沒有美化，等等。

最后，教師總結學生討論發現的問題，之后，讓學生相互交流、探討，逐一的解決問題，對于模糊不清，或者操作錯誤的地方，教師適時的給予糾正和補充，完善教學內容，在學生掌握基本操作方法的基礎之上，拓展學生的發展思維，誘導學生實施操作。如：（1）通過學習，你掌握了哪幾種填充效果？實際操作說明。（2）對于背景設置的方法有哪些？（①顏色過渡、②底紋填充、③紋理填充、④圖案填充、⑤圖片填充等。）引導學生自主的對教學內容實施交流、探究、實踐，加強了學生對知識的掌握，同時培養了學生的審美能力以及語言表達能力，還促進了同學間團結協作、互幫互學的學習精神。

3.拓展學生的思維空間，培養創新意識

創新一直是個永恒追尋不變的話題，其創新直接影響著前進與發展與否，學生作為未來社會的接班人，教師應從基礎教育開始培養學生的創新意識，鼓勵學生進行實際操作，大膽提出問題，給予學生足夠的空間，拓展學生的思維發展。

通過設置疑問、學生自主探究等，學生對于教學內容已經有了整體的掌握，嘗試了成功的喜悅，比爾?蓋茨說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力?！边@時，教師可以趁勝追擊，誘導學生綜合所學的信息技術知識，對演示文稿實施創新，體現自己的個性特征。例如：（1）將生活你所遇到的事情構思成一個小故事，用幻燈片的形式展示出來。（2）構思自己的理想，想象自己的未來是什么樣子，以幻燈片的形式表現。（3）選擇自己喜歡的模式，構思一個小故事或者寓言等，通過幻燈片展示給大家。等等，不局限格式、背景、具體內容和基本操作方法等，放大膽，讓學生結合自己所掌握的知識，實施創新布局、構思，張揚自我個性，加強學生掌握知識的同時，培養其創新意識。

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【關鍵詞】 多媒體；輔助教學；數學；教師角色

多媒體是一種能夠將文字、聲音、圖片、視頻等多種因素有機融合在一起并使其完美表達的系統. 而多媒體輔助數學教學便是利用這種系統將各種數學教學資源展現給學生的教學方式，它可以將數學教學過程中的各個過程進行優化或組合，以達到最佳的教學效果. 而在多媒體輔助教學過程中，數學教師是主導這一形式的核心要素，可以起到優化課堂和調節教學內容的作用，在這一過程中，曾經被淡化的以教師為主導地位的教學方式再次得到重視. 經過筆者的總結，在多媒體輔助數學教學過程中，數學教師所扮演的角色主要有以下幾種：

多媒體輔助教學的創設者，多媒體輔助教學的整合者，多媒體輔助教學的測量和評價者，多媒體輔助教學的思考者.

一、多媒體輔助教學方式的創設者

在傳統的數學教學理念中，數學教師的主要工作即是傳授，由于資源的局限性，教師很難為學生創造出一種真實的情境，因此使部分學生在學習的過程中會出現理解的障礙. 因此，數學教師在課堂中是否能營造出真實情境，是提高課堂效率的關鍵所在. 而多媒體教學是一種有效的情景創設工具，憑借著集文字、圖片、視頻為一體的優勢，可以在課堂中為學生提供更大的信息量，并且展現形式極其靈活，讓學生仿佛身臨其境，有助于數學知識的理解與消化.

由此可見，數學教師是多媒體輔助教學的創設者，創設這種教學方式，在很大程度上能夠彌補傳統教學方式中枯燥的缺點，為學生提供一種豐富多彩的仿真情境，有效激發起學生的學習興趣. 在數學課堂中，學生作為知識的接受主體，會通過發揮自身的能動性和積極性，從思維及行動兩個方面轉變對象，并從中提煉出數學相關的概念和定理，從而獲取知識. 因此，數學教師在教學過程中，不應該單一地為學生灌輸結論，而應該創造一種與教學內容相符合的情境來引起學生的興趣并激發其進行思考. 而這種情景的創設，需要每位數學教師在課前認真構思好相關素材，并針對學生的實際情況去創造腳本，最終通過多媒體設備來實現自己的構思.

二、多媒體輔助教學與傳統教學的整合者

在實際中，多媒體輔助數學教學方式與現行的教育體系特征和教師的教學理念難免會存在一些沖突，其技術還未發展至傻瓜多媒體程度，因此多媒體技術至今為止還未完全取代傳統的教學方式. 在課堂中，教師一旦使用了已經做成的教學課件，其即興發揮就會受到一定的影響，因此大部分數學教師還是更加傾向于黑板加粉筆的傳統教學方式. 經過多年教學實踐的經驗總結及對以往教學方式的反思，很多數學教育專家提出數學教學方式不能一直停留在過往，教師必須建立一套基于現代多媒體技術的數學教學體系，并將其與現有的教學體系有機地整合在一起.

在此過程中，教師作為多媒體輔助教學與傳統教學的整合者，扮演著至關重要的角色. 將多媒體教學整合至傳統的教學體系中，并不是一件輕而易舉的事情，需要充分考慮數學教材中的內容，提取出一些適宜的內容通過多媒體技術去輔助呈現，讓多媒體自然而然地成為學生所青睞的學習工具. 另外，在數學課堂中，教師應強調師生互動環節，可以利用多媒體設備進行動畫模擬、演示實驗等方式去激發學生的學習興趣，培養學生的發散性思維，并促進師生之間的交流. 在課后，教師還可以通過網絡開展合作學習模式，讓學生即使在課堂外的時間也能根據自己的興趣進行學習，拓展知識.

三、多媒體教學效果的測量評估者

隨著多媒體技術與傳統數學教學方式的整合，一些相關因素也會發生變化，并導致教學過程中某些方面的不平衡，使教學效果不理想. 因此，數學教師應該對多媒體輔助教學過程中所涉及的各個因素進行多方面評估，并根據評估的結果對整合后的數學教學體系進行一系列改善，使數學教學活動始終保持平衡，不斷推動數學教學的發展.

作為多媒體教學效果的測量評估者，數學教師應力所能及地采取各種方式去采集多媒體輔助教學過程中的評價項目與評價信息，并建立合理的指標. 根據指標對這些評價項目進行有意義的判斷，以此來改善現有的多媒體輔助教學體系. 數學教師應隨時關注多媒體輔助教學的教學質量，提高作為評估者的責任感. 具體可以為自身制訂繼續教育計劃，以此來提高自身的數學素養及教學水平. 其次，在教學中加強對教學過程的管控，并以階段為單位進行總結，建立多媒體輔助教學的測量評價體系.

四、多媒體輔助教學的思考者

對于大部分數學教師來說，多媒體輔助數學教學是一項新鮮事物，并改變了數學教師的教學環境及教學職能. 因此，怎樣才能在傳統的基礎上跟上時代的步伐，培養滿足新時代要求的人才，需要教師以發展的眼光去進行思考. 隨著多媒體教學中一些因素的變化，數學教師也應時刻提高或更新自己的數學知識與教學理念，并進行深層次的思考，理性地解決多媒體輔助數學教學過程中所遇到的問題或面臨的機遇. 具體的思考方向可以圍繞以下幾個方面進行：

首先，在現在這個信息技術時代中，多媒體輔助數學教學在很大程度上會引起數學教師新型教學理念的迸發，因此數學教師應具備與時代相符合的精神態度，以此作為自身的基本理性支撐；其次，數學教師的專業知識結構也在時刻發生著變化，傳統的專業知識結構為數學學科知識及教育學知識，而現行的專業知識結構已經發展成為了多層次復合型結構. 數學教師對于數學專業知識及教育學知識仍然需要穩固地掌握，但除此之外，應該將更多的時間放在終身學習的領域中，以此來提高自身的教學能力及增加信息量，并滿足新時代的要求.

【參考文獻】

[1]黃鵬程.中學數學多媒體教學的誤區[J].數學教育學報，2001，10（3）：99～100.

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【關鍵詞】案例教學 多媒體技術 實踐能力

案例教學重視實踐，重視具體問題具體分析克服了傳統教學法的不足最終目的是達到學以致用。因此將案例教學法應用到《多媒體技術》課程教學中，使教學培養方向合乎社會要求、貼近實際工作，學生所學知識能夠化為工作能力和競爭能力，這對解決高校畢業生就業問題和保證多媒體技術專業持續發展都具有實際意義。

一、案例教學法基本思想

1、案例教學法的含義。

案例教學法是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析，并通過學生的獨立思考或集體協作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協作精神的教學方式。其基本原則有兩條：其一，用案例而不是依賴演講和讀書作為主要教學手段；其二，通過自學和相互學習使學生深入參與整個教學過程。

2、案例教學法的作用。

由于案例教學法是一種具有啟發性、實踐性，能提高學生決策能力和綜合素質的新型的教學方法，因而是一般教學方法所不可替代的。在實踐教學中，案例教學法的作用主要體現在以下幾個方面：①案例教學法有利于深化教學方法的改革；②案例教學法有利于培養學生的實際工作能力。③案例教學法有利于提高學生的綜合運用能力。④案例教學法有利于提高教師的業務水平。

二、多媒體技術課程的特點

既涉及到計算機硬件，又涉及到計算機軟件，是一門綜合性的交叉學科。國內高校從20世紀90年代中后期陸續在計算機專業開設多媒體技術課程，目前還沒有完全普及。

通過實際調研， 這門課程的學習應讓學生掌握以下基本知識和基本技能。

①多媒體的基本知識（如各種定義、概念、術語等）。

②多媒體系統的硬件組成。

③多媒體系統的軟件組成。

④各種媒體的數字化及數字化最新進展

⑤多媒體中各種元素的獲取方法。

⑥采集編輯處理多媒體元素的相應應用軟件。

⑦多媒體產品開發設計。

⑧多媒體產品開發平臺的使用方法。

⑨多媒體產品。

⑩最新多媒體技術和產品及最新進展。

三、多媒體技術課程案例教學的過程

1、案例的選擇。

案例是案例教學的基礎，案例的選擇是開展案例教學的關鍵，直接影響教學效果。因此，應根據案例教學對案例的要求，精心選擇案例。同時，案例必須是對學生有意義的、與他們的經驗有關，使學生覺得重要和有趣，要與學生已經得到的經驗及心理發展階段水平相吻合，同他們的知識發展水平、思維方式、社會活動方式等相適應。

2、教學準備。

一次成功的案例教學課，不僅要求學生課前認真預習準備，更要求教師下功夫，進行認真備課。教師應熟悉案例，仔細研究案例內容以及與之相關的教科書中相關章節課程的內容。設計教案時首先要確定并列舉出本次案例教學需要重點討論的問題。其次考慮如何引導學生從一個問題的討論過渡到另一個問題的討論。最后還要設計討論的時間分配，因為案例討論是動態進行的，它不可能完全按照教師事先設計的程序進行，教師應在適當的時候進行小結和歸納。

3、案例教學的實施。

每一個案例教學過程，我們采用圖1所示的流程進行設計并實施：

多媒體技術課程的案例教學過程主要包括由案例引入相應的知識點、剖析案例講解知識點、學生上機操作案例、引導、點評操作技巧、總結回顧知識點并布置練習作業、以適當方式進行教學效果評估等六個步驟。

案例導入：在回顧前序知識的過程中，導入教學案例，提出問題讓學生思考。

案例剖析：對案例的應用背景、操作規范、目標要求、重點及難點、涉及的知識點進行詳細分析，并對案例中的操作技巧和經驗進行重點強調。

學生上機操作引導：在學生上機操作的過程中，教師應及時巡視，發現學生操作中遇到的問題，及時提供技術支持。

對于有共性的操作難點，及時引導學生。

點評操作技巧：學生上機操作結束，展示學生作品并對操作技巧進行點評，強調案例的應用特點、重點、難點、關鍵步驟和操作技巧。

總結回顧知識點并布置練習作業：回顧知識點的過程可以結合案例本身，也可以另外展示經典佳作，幫助學生進一步增強對知識點的理解和掌握。

教學效果評估：在初次采用案例教學法時，為及時掌握學生學習的動態，可在每個案例結束后，采用問卷調查法進行評估。

4、案例教學法實例

視頻處理在多媒體技術課程中是一個十分重要的教學內容，下面我就以它為例介紹下案例教學法在教學中的應用。

首先，要回顧一下前序知識，引入案例知識。教師可以播放視頻制作及所用的素材，引導學生觀察所采用的音視頻效果，讓學生思考字幕、視頻特技、視頻過渡及音頻效果的設置方法，激發學生學習的興趣。

其次，教師就演示視頻制作過程的每一個細節，強調操作要點，讓學生觀看演示了解視頻制作過程，同時也可了解視頻制作軟件Premiere的基本操作。

第三，將案例涉及到的主要知識點進行分解，將案例拆分為字幕制作及合成、視頻片段的特技效果設計、視頻段落之間的過渡效果設計、伴音效果及其合成、節目導出等五個子任務，教師利用案例內容給學生提供素材，按順序依次將五個子任務布置給學生，讓學生上機練習，在上機中出現的問題要及時給學生解答。