營銷研究報告范文

導語：如何才能寫好一篇營銷研究報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著國民經濟持續穩定增長，挖掘機行業得到飛速的發展，中國己成為世界上最大的挖掘機市場。世界上幾乎所有著名的挖掘機制造公司、國有和民營企業都看好中國挖掘機市場，紛紛進入中國挖掘機行業進行開發、生產和銷售。在全球化競爭的沖擊下，國內企業要想在這個市場中取得一定的優勢，必須在自身所處的市場環境中營造企業獨特的市場營銷策略，營造企業發展的市場需求。在此情況下，通過對我所在公司的營銷環境的調查、分析，希望對國內挖掘機行業能有一個借鑒的作用，以更好的發展中國挖掘機行業。

二、調查方法

1、調查時間：2010年**月10日~2010年**月23日

2、調查對象：合肥**工程機械有限責任公司

三、調查內容

我所在的合肥**是一家主要以日本挖掘機的機械工程公司，公司連續12年成為日立挖掘機整機銷售量最大的店，被日立建機株式會社授予“世界規模最大最優秀的日立挖掘機商”稱號，并于2009年通過ISO9001質量管理體系認證。而公司能12年不變日本挖掘機主要和其獨有的市場營銷環境分不開。下面分別從宏觀和微觀來介紹公司的營銷環境：

（一）宏觀環境要素

1、經濟因素

現階段我國正處于高速發展的時代，經濟重建、城市規劃、基礎設施、房屋在建等都需要大批機械設備，國家也大力支持該些項目，從而在一定程度上促進了挖掘機行業的發展。而經濟的增長，也使得個體投資者也大力投入到該行業，尤其為房地產行業。

2、人口因素

我國是世界上人口最多的國家，在一定程度上，需求總是大于其他國家。且人口主要集中在中東部，也剛好迎合了外企及相當多的企業在該地區的發展。

3、技術因素

對于高科技產品在大眾行業中的應用，國內還是一個空缺，但日本的挖掘機在引進中國的時候就采用了高科技的、高質量的材料等，所以在中國市場上一路橫行。

4、政治和法律因素

國家支持中西部的建設，對于機械行業來說又是一個很好的機會，所以它的發展也是勢不可擋的。

（二）微觀環境要素

1、企業內部環境

企業堅持以讓我們的家園更美麗為企業愿景；與時代共進，與伙伴共贏為企業宗旨；文化激勵，制度約束為管理理念；營造客戶關系，銷售企業信譽為經營理念；超越自我，追求卓越為座右銘；資源有限，市場無限為市場觀的企業理念不斷要求自己從而創造神奇。

2、市場營銷渠道機構

公司一直堅持從日本總部進貨，嚴格要求自己，不弄虛作假，保證質量，品質，信譽，承擔風險等，同時提供最優質的服務，把服務做在客戶開口之前。

3、競爭者

公司組織人員對同行業進行調查，分析競爭者的一切情況，找出其優點借鑒，缺點完善，不斷提高自己在同行之中的優勢地位。做到知己知彼百戰百勝！

4、公眾

公司通過對公益事業的支持等提升在市場上的知名度和信譽度，讓消費者知道、了解自己的產品，擴大銷售規模。

四、環境要素的分析

雖然我們看到國家對機械行業的支持力度以及其美好的發展前景，但不得不指出的是機械制造企業產銷繼續增長，但其速度卻有所放緩。而挖掘機等建筑產品已步入加速增長期。因此，公司應該加強對企業產品質量，品質，技術方面多做要求，盡量在同行中顯示其與眾不同的保障。

五、國內企業的對策

1、加強產品的核心競爭力，積極吸取外企的管理理念和先進的技術，在技術和設備上不斷拓進。對于較小的企業，尤其是民營企業應該先于外企合作，以其力量壯大自己的實力，用以比較充分的資金以及海外比較先進的管理模式與本土化相結合

2、引進先進的人才并組織新技術、新技能的培訓，在對人才使用上要揚長避短、因人而異，最為重要的是要充分發掘員工的責任意識、團隊精神、創造潛力，能夠將最合適的人放在最合適的位置上，那么企業必定能吸聚人才、穩定隊伍、開拓創新、持續發展來擴充企業的內部人員素質和管理要求。

3、實現5S、6S管理，能夠嚴格控制生產原料的購買、存儲、生產、銷售的管理。在企業文化的建設方面上，公司要以建立“誠信合作、精簡高效、坦誠溝通、團隊合作、渴望成功”為企業文化理念。

篇2

音樂和空間能力表現：因果關系

音樂和其他人類智慧活動間的關系，最早可以回溯至希臘哲學家畢達哥拉斯(Ptyhagoras)的古典理論。可是到了近代，研究者所能證明的只限于建立空間辨證能力和音樂之間的關系。大腦皮質的神經結構模型的建立，讓我們得以測試音樂和空間辨認能力的展現究竟是在大腦中如何產生因果關系的。透過這項模型，我們知道音樂性的腦部活動和其他人類大腦中運作的辨認能力，都有一種共通的遺傳性神經機制，是由高度組織化的暫時空間密碼透過在大腦皮質地區的傳播而產生的?；诖耍疚淖髡哳A測，音樂和空間能力之間的關系性，其實是透過訓練數組特定的神經元，藉以累積類比的模式，而達成音樂性運作思考。

上述假設衍生了以下的推論：音樂這種自人類從出生便不分國界享受、欣賞的事物，可以用來幫助發展上述的大腦皮質思考機制，而這種訓練同時可以加入對于空間辨認能力的訓練。事實上，在先前的研究中已經證明，聆聽音樂能短暫地提高空間辨認的能力?？墒俏覀兊南Ｍ峭高^音樂訓練和學習，可以讓學習者獨得一種長期的能力，而最大的希望則是讓大腦皮質還在成長狀態中的孩子，可以藉著學習音樂獨得長遠的能力培養。

我們提供了兩種輔的研究，在其中我們將復制前人的一些發現，并進一步深入探討他們的心得。在較早的一項實驗中，我們請大學生共同聆聽莫扎特的奏鳴曲，以證明這種聆聽可以幫助他們在空間辨別能力上的短期提升，同時我們還將進一步以一些反復性極高的音樂（像菲利普葛拉斯的低限主義音樂和那些迷幻搖滾舞曲）來測試是否也具有這樣的提升功能。第二項研究則將延伸1993年由羅奢.蕭.列汶和萊特完成的重要理論，其理論指出，對三歲小孩施以音樂訓練，可以增強他們長期在非語言方面辨認能力的增強。最后，我們以醫學教育的觀點分別提出建議，以及未來實驗研究的主題和其他的機制控制。

研究結論

篇3

[關鍵詞] 課題研究 攀登英語 實驗報告

一、問題的提出

小學英語是學生學習運用英語啟蒙和入門階段的一門基礎學科,小學階段開設英語課是我國21世紀基礎教育課程改革的重要內容。但是,目前小學英語學科教學中還存在著許多亟待解決的問題。

其一,學校對英語教學作為小學教育的基礎性學科認識不足,英語教學成績差。

其二,小學生英語口語差。成人化英語的“高知低能”和“啞巴英語”現象比較嚴重。

其三,學生學習興趣普遍不高。

二、研究方法與過程

針對上述問題,2005年9月,我校參加了國家級科研課題“攀登英語”的實驗研究。

五年來,整個課題研究經歷了四個階段:

第一階段(2005年9月～2007年7月),起步探索階段。主要跟隨總課題組,進行初步研究嘗試,積累經驗。

第二階段(2007年9月～2008年7月),深化研究階段。逐步擴大研究規模,覆蓋全校每個年級,并嘗試啟用班主任教師擔任攀登英語的教學任務,初步鞏固運用研究成果。

第三階段(2008年9月～2010年6月),整合提高階段。不斷深化課題研究,進一步擴大專業英語教師的隊伍,以“攀登英語和常規英語的整合”為抓手,加強專題研究,爭創優秀學科。

第四階段(2010年9月開始),普及推廣階段。總結五年來攀登英語課堂研究取得的經驗,并在常規英語教學中廣泛應用,切實提高英語學科的教學質量,鞏固和擴大英語學科教學特色。

1.加強領導,建章立制,逐步規范課題研究

為了保障課題研究的順利進行,學校專門組建了主管副校長、教學主任、教研組長、實驗教師等組成的課題組,確定了一至三年級7個教學班為實驗班,并逐步擴大到全校15個班級;同時,學校逐步健全完善了“集體教研”、“年級組月匯報”、“學期展示”等制度,有效保障了課題研究和常規英語教學。

2.加強管理,開拓創新,不斷規范常規教學

從常規教學入手,突出“四有八落實”,嚴格執行過程化管理。幾年來英語組非常重視課后反思環節,逐步形成了“研討――學習――再討論――反思――總結――提高”的教學過程。尤其每學期,英語組教師在參與“校級評優課”時,都以組為單位開展“說課――聽課――評課”活動,課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結,撰寫課后反思,課堂教學效率大大提高。

3.強化設計,積極引導,努力營造英語學習的氛圍

在開展課題研究之初,學校就想方設法在各個教室、樓道等場所張貼了英語宣傳畫。學生入學時,老師就為他們提供了很多英語名字,讓孩子們從中挑選出自己喜歡的,并制作成胸卡每天佩戴,課上或課下學生與老師都用英文名字互相稱呼,課間用英語問候;平時課堂教學中,強化學生“聽、說、讀、寫”訓練,結合英語教學的特點,實施每天十分鐘早讀制度,切實提高學生的閱讀、會話能力,并把好語音關,掌握好發音;運用詞匯積累本、百詞競賽、作業評比、朗讀比賽、課文短劇表演等形式,鍛煉學生的能力,今年我校又引進了英語口語外教,受到師生的好評。

4.深化研究,因材施教,努力激發學生學習英語的興趣

學校英語教師從不同年齡段學生的特點出發,在課堂教學的組織、方法的優化、情境的創設等方面都做了大量深入具體的研究,大大激發了學生學習英語的興趣。每學期末學校組織英語展示活動,各種節日都會由孩子們自己表演,這種形式,受到學生的普遍歡迎和廣大家長的一致好評;學校先后承擔的兩次區級展示活動,不僅擴大了知名度,而且得到與會領導的充分肯定。

三、結果與分析

五年來,學校課題組成員在項目組專家的指導和幫助下,堅持不懈、深入研究,積極探索攀登英語課題研究與日常英語學科教學的交融點,突出“兩大特色”,取得“四項成果”,成效顯著。

1.突出“兩大特色――評價的整合突出階梯性、內容的整合突出互補性”

(1)評價整合――突出階梯性

借鑒攀登評價體系優化常規英語課堂教學。攀登英語的評價機制就是以學生心理發展的基本規律為依據,每個細節處的設計都非常符合學生的需求和喜好,從而使評價真正地發揮了其激勵和促進的功能。

(2)內容整合――突出互補性

攀登英語和常規英語在教學內容的安排上各有優勢,我們采用“優勢互補”的原則進行整合,大大提升了課堂效率。

2.取得四項成果

(1)增強了學生的學習興趣

通過實驗教學,學生對英語學習產生了濃厚的興趣,說英語、用英語的自覺性顯著增強,并且養成了良好的口語交際習慣。

(2)取得了良好的社會反響

通過家長會和開放日活動,廣大家長紛紛來到學校觀摩課堂教學,家長們都為自己的孩子們在課堂上用英語大膽交流、精彩表現而驚喜萬分。

(3)建立了新型的學習模式和師生關系

通過試驗探索,教師在課堂教學中漸漸從原來單一的知識傳授者轉變為課堂的組織者、引導者、激勵者和學習者,實現了自身角色的轉換,從而建立了一種師生共同學習和成長的新型學習模式和平等和諧的師生關系。

(4)提高了英語學科的成績

2007年,學校榮獲攀登英語基地校稱號;2008年,學校英語學科被評為優秀學科;2009年,學校榮獲英語實驗優類校稱號。并在全國及市區論文比賽、課堂教學設計及教案設計比賽中多次獲獎。

經過幾年的探索,我校的英語學科教學已成為特色鮮明、優勢明顯的學科,而且在市、區都具備了一定的知名度和影響力。但學校還會在固化以往研究成果的基礎上,充分發揮十二年一貫制校自身的優勢,努力探索小學攀登英語與中學英語口語教學的有機銜接,力求共同促進取得雙贏。

參考文獻:

[1]黃和斌.外語教學與理論.譯林出版社,2001.

[2]小學英語教師手冊,廣東教育出版社.

[3]中小學英語教學與研究.廣東教育出版社.

[4]禹明.小學英語教學理念與教學示例.華南理工大學出版社,2003.

篇4

[關鍵詞]高校包車；營銷策略；北理工珠海學院

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536023

1營銷策略目標

針對高校校園包車市場制定營銷策略的目標主要包括信息傳播最大化、媒體覆蓋最大化、經濟效益最大化三個方面。信息傳播最大化就是在學院內部全面宣傳運輸企業的包車信息，使學院的師生都能夠知曉該運輸企業；媒體覆蓋最大化就是利用現代化科學信息技術，系統的宣傳運輸企業的包車信息，除了傳統的紙質宣傳以外，運輸企業可以在學院的貼吧或論壇上宣傳具體的包車信息；經濟效益最大化就是指運輸企業通過全面宣傳，使師生有包車需求時都能想到該企業并利用選擇該企業，從而在全面范圍內提升運輸企業的經濟效益。

2市場分析

根據北理工珠海學院的實際情況，將目標市場定位在唐家灣的北理工和北師大，目標運輸市場定位為珠江三角洲各大城市。其中北理工的有效目標人數為23000余人，北師大有效目標人數為22000余人，這其中大部分學生在寒暑假離校和返校時購買的雙程票，因此該學院的包車市場具有很大的潛力。在對市場進行大體方向的分析以后，還要對其進行細致的分析，運輸企業可以根據北理工和北師大的市場特點以及季節性特點，對不同學生群體的需求進行細致分析，然后通過采用不同的宣傳方法對不同群體進行包車服務的宣傳，通過采用合理科學的宣傳策略，有效進行品牌的營銷。另外，運輸企業還要對北理工學院的包車價格市場進行系統的分析，北理工的包車市場相對來說比較活躍，在校園內活動的運輸企業也比較多，整體來說北理工包車價格市場處于低價競爭的狀態，運輸企業提高包車服務的價格可以相應提高包車利潤，但是高價在一定程度上會導致相應的客戶群體減少，如果價格設定太低，運輸企業則達不到盈利的目的，因此運輸企業可以在保持原有價格的基礎上，通過提高包車服務的質量，提升包車服務的安全保障來吸引學生。

3具體營銷策略

根據目標市場的分析，將北理工和北師大包車市場營銷分為以下四個階段。

31宣傳期

運輸企業在宣傳階段的工作目的是吸引學生的注意，提高該運輸企業的知名度，宣傳期的工作主要針對北理工珠海學院進行，宣傳期限控制在一個月左右，具體的宣傳工作可以從以下幾個方面著手：一是對已經選擇該運輸企業的學生提供良好的服務，使其能夠為該運輸企業提供宣傳，發展其身邊的學生也選擇該運輸企業；二是爭取讓學院內人氣比較高的學生選擇該運輸企業，通過給其提供優質的服務，讓其自發對該運輸企業的包車服務公開發表評價，充分發揮明星效應；三是加強宣傳力度，具體的選出方式可以采用在校園發傳單，或者在校園論壇及貼吧中詳細介紹包車服務，或者運輸企業也可以通過提供一定次數的免費包車服務，加強學生對其的了解；四是面對包車市場的激烈競爭，運輸企業要打造專屬于自身包車服務的特色，例如提供礦泉水或者紙巾等，讓學生感受到運輸企業細致的包車服務，提高學生的感受力。

32市場開發期

當宣傳期工作出現一定效果的時候，運輸企業應該及時轉入市場開發期，使自身的客源量大幅增加，市場開發期的工作時間控制在兩個月左右，開發期所要做的具體工作內容如下：一是運輸企業在北理工珠海學院具有一定的知名度以后，積極將目標市場擴展到北師大，北師大與北理工之間的地理位置比較近，運輸企業可以利用兩院學生的流動性，積極提高自己的品牌知名度；二是積極維護好自身的品牌忠誠度高的客戶群體，在給現有客戶提供高質量包車服務的同時，向未享受過該運輸企業包車服務的學生積極展示自己的服務特色。

33高峰期

高峰期主要是針對節假日以及周末來說，每逢節假日北理工會有很多學生選擇出游，寒暑假時90%以上的同學都會選擇回家，這時候包車對其來說是必需環節，學院整體的包車消費能力會比較強，運輸企業應該抓住這個機會，積極為企業創造效益。每逢節假日北理工校園內的運輸企業也會增多，并且每個運輸企業的運費相對來說較高，該輸運企業應該積極利用周圍高價包車的狀態，適度降低自己提供包車服務的費用，在提高知名度的同時，利用薄利多銷來使自身的經濟效益最大化。

34低谷期

平時在學院開課的時間很少有同學選擇出行，這時候運輸企業相對處于清閑的狀態，運輸企業可以利用這個機會，積極開展一些促銷活動，以求在淡季提升知名度，在旺季增加收獲。例如，運輸企業可以在每周的星期三定期給學生提供免費包車服務，以吸引學生的關注。

4企劃系統

運輸企業要想在競爭激烈的包車市場立于不敗之地，就要從企業整體的運輸服務入手，提升企業的品牌形象，通過提供持續的優質服務，打造自身的品牌知名度。運輸企業也可以通過在內部開展營銷培訓，通過強化相關人員的專業營銷知識，增加市場擴大的實效性，運輸企業可以讓營銷人員結合實際情況，將可行的營銷方案設計出來，再通過集體探討，選擇出最優質且最節省成本的營銷方案，在北理工校園包車市場上統一實行這套方案，以實現企業效益的最大化。另外，企業可以通過變化包車服務的提供方式，使運輸企業在北理工學生心目中樹立全能的形象，例如，運輸企業可以通過在北理工學院內增加客運巴士，固定每個巴士的抵達地點，學生如果選擇該巴士的包車服務，享受半價優惠。

5結論

綜上所述，高校校園包車是一個具有潛力的市場，由于高校學生在日常的學習生活中經常有外出的需要，包車對高校學生來說是出行的必備環節，但是目前很多高校的包車市場競爭比較激烈，運輸企業要想在激烈的競爭中占有優勢，就必須綜合考慮多方面因素，通過改變經營策略和提高服務質量，努力提升自己的市場競爭力?？傊?，本文以北理工珠海學院為例，對高校校園包車市場的營銷策略進行具體的分析是有現實意義的。

參考文獻：

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[2]鄭文清，胡國珠，馮玉芹，等營銷策略對品牌忠誠的影響：顧客感知價值的中介作用[J].經濟經緯，2014，31（6）：90-95

[3]劉輝高校新興專業教材出版的4P營銷策略――以《高等教育城市軌道交通系列教材》為例[J].科技與出版，2013（6）：66-68

篇5

關鍵詞：XBRL；新制度；高校財務報告；信息披露；對策

為了適應財政預算改革和高等學校經濟業務發展的需要，提高高校會計信息報告的適用性，財政部先后于2012年和2013年修訂并印發了新的《高等學校財務制度》和《高等學校會計制度》（以下稱新制度），與之前實施的《高等學校財務制度》和《高等學校會計制度》（以下稱舊制度）相比。新制度對財務信息報告體系進行了相應的改革與創新，加強了高校財務報告對會計信息披露的要求。文章闡述了網絡環境下XBRL的應用優勢，分析了新舊制度下高校財務報告體系發生的變化，提出了一些XBRL應用在高校財務報告的對策建議，期望能推動XBRL在高校會計領域的應用。

一、XBRL財務報告的應用優勢

不同高校緣于自身原因，財務報告會計信息迥異，基于互聯網技術開發的數量巨大且風格差異的財務管理信息系統、基于大數據技術的智能搜索引擎產生的海量搜索結果、采用IE瀏覽器和Firefox及360瀏覽器研發的HTML網頁格式等因素，使財務報告會計信息使用者通過互聯網搜索很難得到其所需要的信息。而XBRL財務報告是以XBRL技術為核心的新型網絡財務報告模式，能實現電子財務報告的自動生產、存儲、處理、交換和使用。XBRL具有以下幾點優勢：

（一）能夠自動生成和處理滿足于各類使用者需求的財務會計信息并形成財務報告，極大地減少會計信息的原始數據的采集及校對成本；

（二）高校的內部信息系統將更快捷地進行整合并形成低成本、標準化的會計信息及財務報告；

（三）能幫助高校相關人員便捷高效的分析財務結果，使其從繁瑣的數據錄入和數據處理過程中解脫出來，專注于高校未來的長效發展規劃，挖掘出富有創造力的方法不斷改進管理模式。

二、新舊制度高校財務報告體系的變化對比

舊制度對高校財務報告的規定是反映高校財務狀況和收支情況的書面文件，隨著社會經濟形勢發展的需要和教育體制改革的要求，其局限性日趨突出，主要體現在以下幾個方面：（1）報告目標過分強調為國家宏觀經濟管理和調控服務，不能滿足多方信息使用者的需要。（2）按照舊制度的規定，在收付實現制為核算基礎的要求下，高校存在財務支出不能反映事業活動中的應付未付債務、年終事業結余信息反映不實、固定資產的實在經濟價值反映不實等現象，這必然導致高校財務報告不能及時、完整地反映高校的營運狀況，造成信息使用者無法獲取決策性的財務信息。（3）高校基本建設實行獨立的會計核算，財務報告不包含基本建設數據，致使高校財務報告信息披露不全面。（4）舊制度下高校編制的基本報表包括資產負債表、收入支出表和支出明細表，主要反映財務狀況和收支情況，但財務報告信息披露不完整，也無法提供更多的表外信息與非財務信息。（5）財務報告滯后性嚴重，時效性和相關性差，嚴重影響會計信息的使用價值。

新制度規定的高校財務報告是反映高校一定時期財務狀況和事業成果的總結性書面文件，高校報送的年度報告包括資產負債表、收入支出表、財政撥款收入支出表、固定資產投資報表等主表及有關附表和財務情況說明書等。新舊制度對財務報告的規定相比較，可以看出新的財務報告體系及其披露的信息更全更多。從所披露信息的實質性內容看，主要變化內容為以下幾方面：①高校會計核算增設了政府公共財政改革相關的科目，如：應付職工薪酬、財政應返還額度、零余額賬戶用款額度、財政撥款結轉和財政撥款結余等，能夠公開透明地反映政府財政資金的使用情況。②高校在規定的使用壽命內按月對固定資產（文物和陳列品、動植物、圖書、檔案、以名義金額計量的固定資產除外）和無形資產（以名義金額計量的無無形資產除外）計提折舊和進行攤銷，在資產的預計使用壽命內系統地分攤資產的成本，并且合理確定教育成本和真實反映資產的實際價值。③將基建會計信息納入統一核算體系的會計報表能夠真實、全面的反映高校的資產、債務和收支等整體經濟活動。④將校內獨立核算的非法人單位財務會計信息納入學校財務報告體系，全面反映高校內部各類運營實體的業務收支情況；⑤新制度的會計報表取消了舊資產負債表中的收支相關要素，改進了報表格式，取消了年終清理結算和結賬的內容而要求按月進行相關的結轉，對高校財務會計信息的披露時間提出的更高的要求；⑥新制度下財務報告體系中，財政撥款收支表按基本支出和項目支出反映財政撥款的收支及結轉，為預算管理提供需要的收支信息；基建投資狀況表可以直接反映高校與基建投資相關的財務信息；財務報表附注可以提供與財務狀況相關但無法在財務報表主表中反映的信息。

三、XBRL在高校財務報告中應用

（一）XBRL在高校財務報告中應用的可行性分析

為反映企業會計準則變化，規范采用可擴展商業報告語言（XBRL）編報財務報告行為正被廣泛運用，進而保證以XBRL格式編報的財務報告質量。財政部根據相關的法規和準則，對企業會計準則通用分類標準進行了修訂，并形成了企業會計準則通用分類標準（2015版）。這有助于企事業單位和機構中具備一定XBRL 知識的相關使用者了解 2015 版通用分類標準的架構及內容，通過這些使用者來創建擴展分類標準，同時編制和報送符合企業會計準則和通用分類標準所規定的 XBRL 格式財務報告。正是XBRL具有許多的優勢，因而得到了世界范圍內的應用和推廣，目前已應用到多個領域，如企業的管理、審計方面、企業信用等級評估領域、證券市場領域、貿易與納稅領域、金融行政領域。

在網絡高速發展的時代下，隨著我國高校與國際交流合作越來越頻繁，基于新制度下高校財務報告信息披露的要求，考慮將XBRL技術應用到高校財務報告中，在技術、資源、經濟和體制等方面都具有可行性。

（二）XBRL在高校財務報告中應用的對策建議

采取相應措施，搭建一個跨領域、跨平臺、具有國際標準數據描述通用語言的高度開放共享的高校財務報告信息平臺，進行高效、快速、準確的財務報告會計信息數據自動生成、存儲、和共享，以提高高校財務報告會計信息的公開透明度，為報告使用者的決策行為提供重要的參考依據，更好地促進高校財務管理體制和權力監督機制的進一步完善，促進高等教育事業健康發展。因此，將XBRL運用在高校財務報告中迫在眉睫。

1.建立高校專屬XBRL分類標準

XBRL為財務報告的每個項目建立不同的標簽，所有的標簽統稱為分類標準。分類標準定義了各項目的屬性及其之間的關系，相當于一個行業財務信息交換的“詞典”。 按照分類標準的通用程度來劃分，XBRL分類標準可以分為通用分類標準、行業分類標準和企業分類標準三類。XBRL雖然是一個統一的格式，但是高校作為以政府財政撥款為主的事業單位，無論是會計科目還是核算基礎及會計核算方式，都與企業有著很大的差異，可視為一個特殊的行業，因此需要建立高校專屬XBRL行業分類標準，將XBRL的優勢充分發揮。

2.需要政府相關職能部門的大力支持

政府公共財政改革涉及到部門預算、政府采購、收支分類、非稅收入、公務卡、國庫集中收付等方面的內容，對高校財務管理提出了新的要求。政府作為管理者和高等教育經費撥款主體，對高校具有領導權、調控權、監督權。因此，在我國現實的國情下，在高校中推廣XBRL需要國家政府相關職能部門制定相應的政策法規，并加大經費支持，建立開放共享式的研發平臺，這樣才能建立更具有規范性、權威性、可行性的高校XBRL財務報告體系。

3.加大XBRL應用軟件的開發

高校有其自身的科研優勢，可以與我國軟件廠商進行校企協同合作，設計出具有自主知識產權的、強大易用的XBRL技術平臺。同時也可以將高?，F有所用的不同管理軟件、財務軟件、辦公軟件融合統一到一個系統中，便于信息的采集和傳輸，更有利于高校財務信息格式的集約化和統一化。

4.提供充足的XBRL人力資源保障

充足的XBRL人力資源是XBRL在高校財務報告的應用得以實現的保障，應充分發揮高校教學資源和校外實習基地等優勢，培養XBRL人才。通過教學計劃、課程體系、教育方式的調整重構，培養具有XBRL相關知識的財務專業畢業生；通過對高校財務相關人員進行XBRL相關知識的繼續教育培訓，提高財務部門在崗人員的XBRL知識和操作技能；對高校財務會計信息傳遞流程涉及的相關部門大力宣傳XBRL理念及其應用優勢，普及XBRL基礎知識和操作技術，促進基于XBRL技術的高校財務報告會計信息化建設。

5.采用安全的會計信息披露方式

高校財務報告的XBRL會計信息披露方式是全新的概念。近年來，差分隱私、數據匿名化等技術被廣泛用于隱秘信息保護的方案設計。高校財務報告可以采用基于差分隱私和有條件離散對數的數據聚合方案，能有效解決財務報告會計信息數據披露與隱秘數據保護的平衡問題。

文章中所提及的建議需要更多時間去理解、接受和推廣，在具體的操作中更需要相關專家的指導和引領，不斷進行完善改進，才能促進XBRL在高校財務報告中的發展與應用。

參考文獻：

[1]胡志明.XBRL財務報告研究[D].天津：天津財經大學，2011.

[2]董西波.現行高校財務報告存在的缺陷及改進建議分析[J].教育財會研究，2009，4 （2）：24-28.

[3]李平.試析高校會計制度改革背景下的財務報告體系[J].財會通訊，2012（2）：116-117.

[4]王敬軒，郭收庫.基于XBRL的高校財務信息披露研究[J].中國管理信息化，2007，11 （11）：60-63.

[5]韋德貞.基于XBRL技術的高校財務信息披露制度研究[J].會計之友，2014（12）：108-109.

篇6

關鍵詞：安全教育 高校保衛工作 應用

一、高校安全文化教育的概念及意義

高校安全文化是在高校校園內產生并發展的一種文化體系，是指在社會發展的過程中，為維護自身免收意外傷害而創造的各類物態產品及形成的意識形態領域成果的總和。高校安全文化教育是高校在辦學活動中逐步形成的，或有意識塑造的、為全體教職員工和學生接受、遵循的安全思想和意識、安全作風和態度、安全管理機制及行為規范。安全教育乃素質教育的重要組成部分，也是大學教育的一項重要工作。[1]

從現階段的治安情況看，多數高校的盜竊案潛在治安、刑事案件中占極大比例，并呈逐年上升趨勢，且多為內盜。餐飲、娛樂等服務業的興起，使得眾多非校內師生員工的人員進駐校園，給管理者帶來了巨大的潛在的不可預知的安全風險。應對日趨社會化的校園環境，傳統的人防為主、技防與物防為輔的應對措施顯得捉襟見肘。[2]

因而，強化校園安全文化教育，可有效推動安全管理從傳統模式向系統化模式，在文化滲透中潛移默化改變認得安全價值觀念，規范其安全行為，以形成有利于確保安全的精神風貌、思維觀念、校園輿論、職業規范。

二、高校安全教育現狀及保衛工作中存在的問題

1.學生缺乏防范意識，保衛工作開展艱難

近年來各大高校紛紛進行擴招，辦學層次不斷增加，隨著學生數量的增加，學生的組成日益復雜化。部分學校在未擴招之前學生數量僅幾千人，在擴招之后迅速的往上增加數倍。加之高校設置本科、研究生、成人教育等多種層次，使得學校的保衛工作開展更為艱難。隨著社會經濟的發展，學生生活水平比之過去幾年有了顯著的提升，但大部分學生普遍缺乏獨立生活的經驗，安全意識也相對薄弱。

2.保衛內容復雜，保衛工作壓力大

第一，隨著教育改革的推進，各大高校一改過去封閉式教育轉化為開放式教育，和社會接觸的機會增多。第二，周邊環境復雜，保衛工作開展艱難。在高校附近開辦各類經營場所，甚至出現部分違法經營行為。第三，高校高、精、尖的設備增多，保衛要求更高。隨著科技的發展，以及社會對各專業人才提出的高要求，高校為了培養高素質、全方位人才而不斷增加學校內部高、精、尖設備。針對這些貴重設備，要求要做好防火防盜工作，這對于高校保衛工作而言難度較大。[3]

3.保衛人員素質低下，技術設備無法滿足保衛需求

首先，由于各種因素，高校的保衛人員普遍年齡較大，且文化素養偏低。同時，現有的保衛人員工作模式較多延續較為陳舊的保衛辦法，這也給一些高素質罪犯提供了可乘之機。其次，高校對于學校的保衛工作重視度不足，對于先進設備、技術等的引用不夠重視。學校的保衛人員缺乏系統的安全知識的學習，綜合素質不高，給高校的保衛工作帶來了很大的阻礙。

三、開展高校安全文化教育，促進高校保衛工作的策略

1.加強社會、學校、家庭的安全教育

學校的保衛工作絕對不是僅僅依靠某些人就能夠完成的，要不斷的加強學校的安全教育，要結合“四位一體”理論，開展全面性的安全教育，進一步提升學校的安全性?！八奈灰惑w”是一種將個人、社會、家庭、學校幾個方面結合的管理方式，最終起到共同維護校園安全和和諧的目的。第一，加強社會控制。不斷的建立健全社會規范，充分利用社會控制機制，避免失范現象，促進社會和諧發展。而社會控制最常用的手段為軟控制和硬性控制手段。其中軟控制是通過社會輿論、道德倫理等方式，將其漸漸融入人們的生產生活當中，最終潛移默化的影響人們行為。而硬性控制則是指通過制度、法律等方式，通過強制性的手段，促進社會和諧發展。除此之外，還需要家長、社會各界配合學校的安全教育工作，推動保衛工作的有序開展。

2.完善安全文化教育內容

首先，進一步完善高校的安全教育工作。高校應當充分結合國家有關的政策、法律等方面，同時依據社會和時代需求，將安全方面的教育工作納入高校教育當中，促進學生的健康發展，積極樂觀的面對困難，用正確的方式應對各類壓力，防止安全事故的發生。比如馬加爵事件，這就是一件典型的人際關系處理不當，人格扭曲、心胸狹窄的一起惡意的故意殺人事件。再比如如今的大學生自殺事件時有發生。這些都是安全教育不足的表現，為了避免類似悲劇的發生，必須加強高校的安全文化教育，養成積極樂觀的心態，幫助學生解決心理問題，促進其健康成長。其次，重視家庭作用?，F如今的大學生大多屬于獨生子女，家長作為學生的第一任教師責任重大。學校應當加強和家長的聯系，通過雙方面的合作而推動安全教育的開展。最后，加強對學校高端設備的保衛措施，仔細做好防火防盜措施。引進來自國內外的先進知識、技術為高校的保衛工作服務，充分利用計算機技術、網絡技術等，推動學校保衛工作的自動化、智能化發展。

3.建立校園無障礙通訊系統

隨著學校的發展，校園面積越來越大，這就需要合理的安排學校的保衛資源，按照一定的區域分布保衛力量，實行定崗定人制度。同時確保保衛工作的信息及時、通暢，人員分布合理、措施有效等。目前所使用的手機由于呼叫必須撥號，且無法群呼等的限制因素，已經無法充分滿足如今的高校保衛工作。這就要求要建立一個校園無障礙通信系統，并且不斷提升反應速度和能力。比如建立校園110系統，在學生發生任何安全問題之時能夠及時的向學校保衛處反應。[4]

結語

綜上所述，安全教育在各大高校的保衛工作當中起著不可替代的重要作用，這就要求針對目前存在的安全教育不足、保衛人員綜合素質不高等問題，進一步普及安全教育知識、通過學校、社會各界的合作不斷提升學校的安全保衛水平。

參考文獻

[1]王雯霞. 大學生安全教育與管理研究[D].太原科技大學，2011.

[2]王澤林，胡如朝. 基于科學發展觀指導下的高校安全保衛工作[J]. 湖南科技學院學報，2010，05：157-160.

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一、高校知識產權保護中存在的危機

（一）缺乏知識產權保護人才

當前，知識產權人才缺乏、創造能力不強已經成為制約我國知識產權發展的重要因素，因此，我國高校需要大量具備高知識產權專業水平、精通知識產權法律法規、熟悉國際規則的管理專家。就戰略層面看，應當做好高校師生的宣傳咨詢和高校決策層的顧問工作，這對高校知識產權保護具有重要作用。調查顯示，當前我國只有極少部分高校開設了知識產權學習教育課程，且人才培養規模相對較小?？傮w而言，知識產權課程還未能成為高校必修課程，這就導致知識產權保護人才極度缺乏。

（二）知識產權保護意識淡薄

相較于西方發達國家，我國知識產權制度仍需完善。當前，許多高校師生缺乏知識產權保護意識，未充分認識到無形資產的價值，對知識產權保護重視度較低。同時，一些學生與教師對有關知識產權保護的法律法規缺乏全面了解，對知識產權法也不甚熟悉，這對知識產權申請與保護極為不利，甚至部分師生在被侵權后未能及時察覺，且不知道如何維權。當前，我國許多高校在評優評先和晉升職稱時，多關注教師的數量，對師生的專利技術則甚少關注。一些合同對知識產權未作出明確要求，致使一些科研成果知識產權逐漸流失。除此之外，許多高校未能充分重視商標權的注冊，導致社會上出現一些冒用高校名稱培訓或招生的現象，使高校名譽受到嚴重損害，與之相關的無形資產也受到侵害。

（三）知識產權保護制度不完善

當前，我國大部分高校都沒有知識產權管理機構，致使高校知識產權遭受侵害時，不能及時制定維權措施，導致知識產權流失。同時，許多高校的知識產權管理都由行政部門負責，但行政部門大多沒有完善的管理措施，只是簡單地將科研成果登記或者報獎，關于商標權、技術轉讓、著作權的管理則很少涉及，這就導致知識產權缺乏專利保護。此外，高校對知識產權缺乏全面了解，導致部分知識產權流失，管理上出現許多漏洞，科研成果被竊取。目前，我國許多高校制定了科研管理條例，但沒有知識產權管理條例，部分學校雖然制定了相關條例，但規章制度缺乏完善性和可行性。

二、高校知識產權保護的主要策略

（一）完善知識產權管理制度

在當前的社會環境下，完善高校知識產權制度已經迫在眉睫。當前，中科院為了提升自主知識產權的地位，規定對技術創新項目的評價要以發明專利的數量和取得知識產權為重要指標。并明確規定必須先申請專利才能夠申報技術發明獎，這對專利工作的長遠發展無疑有很大幫助。在這種情況下，高校應當正視當前知識產權管理不規范、缺乏完善制度的問題，進而構建完善的知識產權管理體系。這個體系應當由校長直接領導，并設立相關的管理機構，全面負責高校的知識產權工作，所有涉及知識產權的部門，要各司其職，充分重視知識產權保護，以構建知識產權管理體系。此外，高校知識產權管理部門還應當制定切實可行的實施細則和規章制度，一方面，要包括對外知識產權的法律職能，另一方面，還要包括學校內部的管理職能。既要有制約、監督措施，又要有激勵機制，促使高校科研人員自覺維護自己與學校的利益。

（二）增強知識產權保護意識

首先，高校管理服務層和決策層以及科研人員，應當增強知識產權保護意識，不斷加強知識產權管理，進而促使知識產權保值增值；同時，還應當制定完善的知識產權保護制度。其次，要及時轉變知識產權價值觀，努力營造有利于發展知識產權的環境。最后，要充分認識知識產權保護的艱巨性與長期性，不僅要完善制度，還應當關注宣傳教育，定期舉辦講座或培訓，以不斷增強高校師生的知識產權保護意識。除此之外，高校還應當重視科技成果轉化，保證科技人員能夠取得相應的物質回報，增強他們的榮譽感，并獲取良好的社會效益與經濟效益。

（三）培養知識產權保護人才

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2014年3月，我們根據本鄉英語教學中同一錯題反復出錯的實際，特向中心校教育科研領導小組申報了微型課題《小學五年級自制英語錯題集提升英語教學質量的研究》，經中心校課題評審組評審，于2014年同意立為鄉級一般課題，在經一番準備后，我于2014年3月制定了研究計劃，并按研究計劃開展整個研究工作。經過一個學期的研究，現已完成研究任務，并取得了預期成果。現將有關課題研究情況報告如下：

一、研究背景

一次偶然的機會，我看到一本雜志上提到不少高考狀元在談及他們的學習經驗時，大多有這樣一個共同的東西——錯題集。為什么考試考得好的學生都會有這樣的習慣？這樣的習慣和好成績是否必然？聯系生活實際，在學生做題時 許多題目講過了、做過了、考過了，有的甚至是反復訓練，但最終學生還是屢次出錯。那么，如何彌補和防范這些錯誤呢？自制收集整理“錯題集”是解決這一問題的最佳舉措，做好對錯題的收集整理與分析，從錯題中受益，“吃一塹，長一智”。由此可見，用好錯題集，意義重大。我想，錯題集至少是對學習很有幫助的東西。學生看到錯題集能隨時提醒自己曾經的錯誤，從而做到“同一錯題不犯二”。

根據以上原因，我們確定了《小學五年級自制英語錯題集提升英語教學質量的研究》的課題研究，力爭通過研究找到錯題收集習慣養成的有效途徑與方法，從而提高小學英語教學質量。

二、研究意義

錯題集是培養學生正確對待自身錯誤的一種正確有效的方式。錯題集是梳理知識、復習知識、鞏固知識的重要參考。通過“錯題集”的使用，可以提高英語質量，更準確地把握知識點及概念點，極大地改善粗心的現象，有效地提高英語學習成績。要想盡可能的減少錯誤，必須找到補漏的靈丹妙藥，而“錯題集”正是我們事半功倍的絕佳對手。所以我認為從小學階段抓起，注意收集錯題習慣的培養及錯題集的有效使用，對今后的學習起著至關重要的作用。

三、課題內涵的界定

自制錯題集：學生吧每次作業或試卷中出現的錯題用一個較好的筆記本收集整理，整理時把錯題地方用紅筆勾畫出來，然后把正確答案對應寫在錯題下并對錯誤原因進行簡單分析。

四、課題研究的內容

1. 調查學生是否有收集錯題的習慣。

2. 調查學生現有的收集錯題的方式方法。

3. 指導學生如何收集錯題。

4. 指導學生充分利用錯題集，提升英語教學質量。 

五、課題研究的目標

通過研究，培養學生把錯題有效匯集于“錯題集”，使學生明白錯題收集的方法與途徑，并有效利用錯題集提高小學英語教學質量。

六、課題研究的方法

教育觀察法、問卷調查法、 行動研究法、經驗總結法、整理歸納法。

七、課題研究的步驟

（一）、準備階段

選定課題，初步確定研究目標。充分利用網絡、閱覽室進行閱讀，不斷充實自己的理論認識，廣泛收集文獻資料，制定課題研究方案，做好準備工作。

（二）、實施階段

1.學生建立自己的錯題集：學生把做錯的題目抄在自己的錯題本上，然后在錯題的下面把正確的題目再完整的寫一遍。要求學生在題目下面簡單地寫出做錯的原因。 

2.老師整理、歸納錯題集：當一個單元的教學結束后，學生小組合作將錯題本中的錯題分門別類地進行整理、歸類（如單詞部分，語法部分等），然后學生上交錯題本。最后，教師依據學生整理情況再次梳理。 

3.老師分析、反思錯題成因：老師在自己的《易錯習題辨析》中分析錯題的原因，明確是答題失誤，思維方法錯誤、還是知識錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節。然后寫出本題的解題思路，如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。

4.學生合作訓練：學生根據錯題類型，兩人一組相互命題檢測。 

5.老師印制題型，學生重做反饋：老師根據錯題的類型重新命題讓學生進行練習，以便加深印象和逐步形成技巧和能力。 

6.收集錯題集，建立學科錯題資源庫：學期末教師把各個單元的錯題本歸類、整理，并裝訂成冊?？荚嚽暗膹土曤A段讓學生利用錯題集進行系統的操練鞏固，這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。

(三) 、總結階段

撰寫總結性報告，及時總結研究成果，認真撰寫案例、論文和研究成果進行總結。

八、課題研究的成果

1.學生自制錯題集；

2.《小學英語錯題集收集方法指導》專題講座；

3.五年級下冊1—6單元學生相互出題檢測卷匯編；

4.《小學五年級自制英語錯題及提升英語教學質量的研究》課題研究工作總結；

5.《小學五年級自制英語錯題及提升英語教學質量的研究》結題報告；

6.教師單元錯題集匯編；

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關鍵詞： 民族高校大學英語課堂 口頭報告 同伴評估

一、引言

同伴評估是形成性評價的重要手段，是使學生作為主體參與英語課堂，教師和學生共同參與評估，做到為學習目的而進行的評估，并非一貫強調學習結果的評估。至于同伴評估在英語口語教學中實施和應用，國內外學者展開了一些研究。國外學者如Oldfield 和MacAlpine（1995）Miller等（1994），Patri（2002），Luc De Grez等人（2012），Cheng和Warren（1997，2005）對同伴評估的多方面研究中主要探討其利弊，國內學者則相對集中于其好處，即能增強學生學習英語的自信心，培養學生應用學習策略的意識和能力，提高學生口語能力和自主學習能力（李傳玲，2009；劉莉，2014；唐利芹，2014），有助于提高學生的學業成績，促進協作學習（周紅，蔣宇宏，2012）。

地處少數民族地區的延邊大學的英語口語教學始終是薄弱環節，我校很多學生雖具備自身語言優勢，即三種語言知識和語言能力，但英語口語能力及綜合能力較弱。我校自2014年面向非英語專業本科生實施新的評價體系，使評價體系和教學課堂設計相吻合，實行“聽說先行、讀寫跟上”的總方針。大學一年級具體成績分配中口語部分占30%，包括口頭報告、朗讀、復述課文或角色扮演?？陬^報告是大學英語口語教學中具有代表性的活動，也是提高學習者口語能力的有效方式之一?；陂L達一年的同伴評估在口語課堂口頭報告中的實踐活動，本研究對13名本科生進行問卷調查和訪談，旨在了解學生對同伴評估的看法、實效和存在的問題，并提出相應的對策。

二、研究設計

1. 研究對象

本研究從153名參與同伴評估活動的本科生選取13名學生，包括經管、工學、人文、農學、理學、醫學等學院的六名男生和七名女生。按照參與者的民族比率抽選漢族學生9人，少數民族學生4人，平均年齡為19歲。挑選的學生對口頭報告中的同伴評估活動態度積極，對此活動和評分標準比較熟悉，并對此方法持有較客觀的想法。

2.研究問題

本研究通過問卷調查和訪談，旨在解決四個問題：（1）對同伴評估的總看法？（2）自己覺得受益最大的方面是什么？（3）在同伴評估中最不滿意的是什么？（4）如何看待口頭報告評分表中分值的公平性？

3.研究方法

在2015學年第一學期和第二學期平時口頭報告活動中實施了同伴評估。全班同學分為8組，每組五六人。給每組發放事先擬定好的評分表，要求每組根據評分表每項具體標準對報告者進行評分和評價。本研究采用問卷調查和后續訪談的方法，根據153名學生的問卷調查結果，選取13名學生通過網絡交流工具或面對面的交流方式進行訪談。

三、結果與討論

第一個問題是學生對同伴評估的總體看法。大部分學生認為利大于弊，學生6認為互評的形式很新穎，能夠鍛煉學生的思維以及對英語的應用，值得推廣。學生13認為同伴互評給出的評價更全面，因為老師有時忽略的一些小細節，同學也許能發現并補充；同伴互評的評價更有說服力，更能引起演講者的重視。如果一個問題大家都發現了，說明這個問題確實存在并很明顯，更能促使演講者做出改進。同伴互評在一定程度能活躍課堂氣氛，調動同學積極性，提高參與度，使同學能更認真地傾聽別人的演講。學生1認為可以增加同學之間的默契度，促進同學之間的交流和相互了解，促進學習，在學習的過程中找到學習的樂趣。但也有學生提出同伴評估的弊端，學生8覺得不太客觀，同學都是本著能幫就幫的原則評分，不太看重其他同學的報告準備得充分與否。學生9還提出學生英語水平有限，如英語詞匯量不大，每一次評語有很多重復，因此評分和點評有點困難?？梢娡樵u估雖有一些不足，但學生對同伴評估的看法較肯定。

第二個問題是在同伴評估中受益最大的方面是什么。很多學生，如學生3、4、7、12都談到在同伴評估活動中發現自己的不足，也細心地思考同學的毛病，從而推己及人，反思自己的問題。因為每個人的思維方式不同，所提出的建議和提問也五花八門，會幫助同學改正自己的錯誤，提高自己。學生3和6都表示在小組內進行討論評價其他同學時，增進交流，課堂配合默契，體會合作精神及其所帶來的喜悅。學生6說：“通過互評可以讓同學參加進班級的活動，某些同學不愿意學習，在課上只是玩手機，并不愿意參加英語課堂的各種活動，而通過互評，讓他們產生一種責任感，很多同學都會起來發言，最少發言過一次，融入班級中?！庇形逦粚W生都談到因為同伴評估，會更認真地準備口頭報告，會考慮如何吸引聽眾，發言時也鍛煉了自己的口頭表達能力。學生2感慨地說：“做報告這一方面有了很大的進步。以前都不知道怎么演講，也不敢在別人面前演講?！睂W生6表示通過同伴評估，不僅鍛煉了口語，還學習和鞏固了一些單詞的正確應用。學生10表示在準備報告的過程中，也提高自己的寫作水平。學生11說：“以前上高中時很少有這樣的機會把自己的能力發揮出來，通過這樣活動，雖然因為要面對全班那么多的人會有壓力怕自己出丑而不愿意去做或者是想推遲的想法，但是在制作、完成、發表后得到別人的鼓勵支持，真的有一種成就感，而且是一種挑戰，是我大學生活中的美好的記憶。”還有少數學生談到同伴評估沒有多少好處，學生10“覺得沒有什么特別觸動的受益”。由此可見大部分學生在口頭報告的同伴評估活動中得到了不同程度的好處，英語學習方面單詞的正確使用、寫作的鍛煉，尤其是口頭表達能力的提高；發現自我缺點和改正；生生之間的合作和友誼的加強，師生之間的關系良好發展等。唯一談到沒有特別益處的學生也承認是自我鍛煉的好機會，寫作水平有一定程度的提高。

第三個問題是在同伴評估中最不滿意的地方是什么。幾乎所有接受采訪的學生都提到部分同學評分時態度“不認真”、“對付”、“比較敷衍”、“不把真實想法說出來”。其次是評分結果的公正性，評分具有“主觀性”、“不夠客觀”、“偏袒自己組的成員”、“打同情分”、“憑關系打分”、“加入個人的感情”，等等。學生6提到“去掉一個最高分，去掉一個最低分，使得成績比較均勻”。學生10還表示個別組評價標準不同，分數過低或過高，因而影響成績。由此看來，同伴評估活動中學生感到最不滿的是同學的態度不夠認真，評分結果有些不太公正。

第四個問題是口頭報告評分表的分值公平性。至于評分表的分值和評價標準的合理性，大部分學生表示“全面”、“各小項目的分值分配得很好、安排得合理”、“公平”、“很合適”。學生3提出盡管評分表的小項目挺全面的，但是大家評價時不會考慮的那么全面，因此可能會有些誤差。學生5覺得很合適，但同學們對評分值沒有“固定的標準”，分數隨著情緒忽高忽低。還有一些學生提到在分值的小項目上做一些改動，學生2、3覺得應該加“表現力：感情充沛，演講的氣勢”、“內容的新鮮度”。學生11 希望評分分值和內容更詳細一些，而且有漢語翻譯。學生13建議“把這些小項目提煉一些關鍵詞，比較難的用中文標注一下，因為有些時候會忘記評分標準，去看又怕時間不夠，或者一開始要求大家抄在書的首頁”。還有部分學生強調增加老師的評分比重，因為學生英語水平參差不齊，老師的評價“更客觀公正”。

由此看來，在大學英語口語教學中運用同伴評估，教師首先要充分考慮評分表的設計和使用。在評分表的制作和設計中讓學生積極參與，不斷修改和完善各分值。在使用評分表進行評價時之前，進行一段時間的培訓，讓學生熟悉評分表的內容和具體的使用以及要求，以免產生評分時偏差。在學生對同伴進行評估的同時，教師也加入評估中，跟學生一起互動，適當地增加老師的評分比重。此外，在組織同伴評估的過程中，教師和學生共同監督使所有參與者端正態度，有責任感進行評價。

四、結語

本研究進行了初步的不全面的探索和分析，雖有一些局限性和不足，但采訪和調查分析中可知同伴評估的可行性不容置疑，是提高口語能力行之有效的教學模式。當然，要真正推廣到實際口語教學中，教師應該多投入時間和精力深思熟慮評估過程的每個步驟和環節，及時分析和糾正出現的問題，不斷地進行探索和實踐。

參考文獻：

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[5]李傳玲.同伴互評：四兩之力可撥千斤之石―大學英語口語課堂中的同伴互評研究[J].長春理工大學學報：高教版，2009（11）.

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【關鍵詞】云計算 信息化 報名系統

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0186-03

2012年5月，工業和信息化部《通信業“十二五”發展規劃》，將云計算定位為構建國家級信息基礎設施、實現融合創新的關鍵技術和重點發展方向。國內各省市政府、企業紛紛開展云計算的研發和應用，作為新一代信息技術的重點發展領域，云計算成為各個領域關注的焦點和熱點，迎來了創新發展的。利用云計算技術，將計算資源、硬件資源及存儲資源整合在一起，為國家教育考試提供強大的在線功能應用服務，將大大提高我國教育考試業務的信息化水平。

一、云計算簡介

云計算是分布式計算、并行計算、效用計算、網絡存儲、虛擬化、負載均衡、熱備份冗余等傳統計算機和網絡技術發展融合的產物，是二十一世紀信息技術發展的又一個里程碑，是大數據環境下的重要技術革新，對世界各行各業影響深遠。

到目前櫓梗云計算還沒有一個標準的定義，可以這樣理解：云計算的“云”就是存在于互聯網上的服務器集群上各種資源的集合，它包括硬件資源（如服務器、存儲器、網絡設備等）和軟件資源（如操作系統、應用軟件、集成開發環境等），用戶在本地通過計算機、iPad、手機等智能設備向互聯網發送一個需求信息，互聯網將會馬上提供用戶所需要的資源，用戶不需要考慮這些資源到底是由誰來提供的。

云計算具有超大規模的計算能力、虛擬化、高可靠性、通用性、高可伸縮性、按需服務、成本低廉等優勢，非常適合作為信息基礎設施。按服務方式劃分，云計算可以分為公有云、私有云、混合云；按服務類型劃分，云計算可以分為將基礎設施作為服務（IaaS）、將平臺作為服務（PaaS）和將軟件作為服務（SaaS）。

二、基于云計算的成人高校招生網上報名系統的意義

（一）極大提高國家教育考試業務信息化建設的水平。云計算作為當今全球IT的前沿技術，其技術和理念改變了傳統計算資源的應用模式，應用于教育領域IT將會帶來巨大的變革。云計算所提供的強大服務器處理能力、計算能力和存儲能力，實現資源的靈活、自動調配，將極大提高國家教育考試業務的信息化水平。

（二）極大降低考試業務信息化建設的成本。對我國國家教育考試而言，每年有普通高考、成人高考、研究生入學考試、自學考試等門類種多的考試業務，這些考試業務安排在不同的時期，支撐這些考試業務需要對應不同的系統。按照傳統系統建設模式，成人高校網上報名系統建設與其它系統一樣，都需要相應的服務器、操作系統、網絡等軟硬件資源，如果獨立建設、獨立管理，整個信息化建設的投入非常巨大，管理也非常復雜。使用云計算技術，統一建設基礎設施，按照不同的考試業務，在不同的時間段內分配、使用、回收資源，資源可重復利用，能夠極大降低考試業務信息化建設的成本。

（三）極大提高考試業務的服務質量。云計算作為一種全新的互聯網應用模式，最終目標是將計算、服務和應用作為一種公共的設施提供給公眾。利用云計算技術進行成人高校招生網上報名系統建設，能夠解決諸如考生報名、繳費高峰期網絡擁堵、服務器無力應對大規模數據并發訪問而宕機的問題，可以使廣大考生能夠享受到更快捷、更方便、更優質的考試服務。

（四）有效提高考試業務的信息安全。在云計算中，為考試業務提供計算服務和數據存儲服務的是服務器端，服務器端是由多臺位于不同位置的服務器集群提供，用戶不必擔心數據丟失、硬件損壞、計算機病毒或是網絡黑客入侵等帶來的信息安全問題。云計算所提供的服務都分布在不同的服務器上，且有容災備份手段，如果某個服務所在服務器出現故障，會有另外一臺服務器立即接管這個服務；如果存儲在云里的數據意外地被誤刪除，云里的數據備份服務可以隨時按需要恢復，這樣保證了考試業務的正常進行，信息安全得到很大程度的提高。

三、基于云計算的成人高校招生網上報名系統的應用

（一）系統的總體結構。系統主要由兩部分構成，位于底層的云基礎架構和位于上層的網上報名系統，總體結構如圖1所示。云基礎架構由硬件層、虛擬化層、云層和管理層構成，它們一起組成了業務系統應用的基礎設施，為各個考試業務系統提供軟硬件應用的平臺。網上報名系統由數據層、邏輯層和用戶層構成，它們一起組成了成人高校報名考試業務具體實現的系統，為各類用戶提供正常服務。

（二）基于公有云的系統應用。我國的公有云發展比較迅速，目前實力比較強的主要有阿里云、騰訊云、百度云等云平臺。我院購買了阿里云的1臺1000G SLB負載均衡、2臺8核12G ECS服務器、1臺12G＼200G RDS數據庫，資源不足時可以立即購買增添。

1.系統部署的技術框架

系統是由前端的web服務和后臺數據庫組成，web服務和后臺數據庫全部放在阿里云中，其在阿里云中的部署如圖2所示：

2.性能指標監控

2016年廣西成人高考報名人數約16.7萬人，報名期間阿里云中的服務器性能指標峰值如表1所示：

3.優點與缺點

系統在阿里云中部署，優點是應用方便、費用低，資源的調配靈活，計算處理能力非常強大，資源占用率都比較低；缺點是系統應用及數據庫都在云上，數據的維護需要登錄到阿里云上，對維護人員的要求比較高，數據的安全依賴阿里云的安全。

（三）基于私有云的系統應用。2016年廣西招生考試院建設了自己的私有云環境，系統部署在私有云的測試環境中，使用的資源為2臺8核12G虛擬機做web服務器、1臺12G/200G虛擬機做數據庫服務器，資源不足時可以立即增加。

1.系統部署的技術框架

系統是由前端的web服務和后臺數據庫組成，web服務和后臺數據庫全部放在私有云中，其在私有云中的部署如圖3所示：

2.性能指標監控

使用測試工具對系統進行了壓力測試，模擬600線程同時提交100次報名表單提交請求（6 X 100 X 100），相當于6000人并發和6f條數據同時提交的情況，私有云中的服務器性能指標峰值如表2所示：

3.優點與缺點

系統在私有云中部署，優點是數據容易維護，安全性容易把控，資源的調配也比較靈活。缺點是必須建立自己的云環境，首次投資較大，需要有專門的運維技術團隊。

（四）基于混合云的系統應用。廣西招生考試院建有自己的私有云，廣西電信建有提供公眾服務的公有云―電信云，系統使用了電信云測試環境的2臺8核12G虛擬機做web服務器和私有云測試環境的1臺12G/200G虛擬機做數據庫服務器，資源不足時可以立即從電信云或私有云中調配。

1.系統部署的技術框架

系統是由前端的web服務和后臺數據庫組成，web服務放在電信云中，后臺數據庫放在私有云中，其在混合云中的部署如圖4所示：

2.性能指標監控

使用測試工具對系統進行了壓力測試，模擬600線程同時提交100次報名表單提交請求（6 X 100 X 100），相當于6000人并發和6萬條數據同時提交的情況，混合云中的服務器性能指標峰值如表3所示：

3.優點與缺點

系統在混合云中部署，優點是公有云強大的處理能力能有效解決前端web訪問壓力，數據庫在私有云中，安全性容易把控，維護方便。缺點是公有云與私有云之間的網絡是瓶頸，兩者之間的溝通不便，系統部署調試相對復雜。

云計算的出現和逐漸成熟，為國家教育考試業務信息化建設提供了新的思路和解決方法。實踐證明，基于云計算的成人高校招生網上報名系統能夠為廣大考生提供快捷、安全、高效的信息服務。但是云計算在國家教育考試業務其它環節的相關方面研究還不夠，應用案例也比較少，為了真正將云計算的思路和方法應用到國家教育考試業務信息化建設中，還需要深入進行大量的研究和嘗試。

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