小學班級評比細則范文

導語：如何才能寫好一篇小學班級評比細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學紅旗班評比細則一我校為了提高班級管理質量，營造良好的學習氛圍，建立良好的班級競爭機制，增強學生的集體主義觀念，形成良好的學風、班風、校風。社沖中心小學決定對班級管理情況進行量化考評。每周頒發流動紅旗，特制定本細則：

一、評比內容：

衛生及升旗集會情況。

二、評比形式：

1、各項評比內容有校紅領巾監督崗和衛生檢查小組檢查匯總。

2、各項評比結果匯總后有少先隊輔導員給各班確定成績。

3、各班每周初原始分為30分。(教室衛生10分/周，清潔區衛生10分/周，升旗集會10分/周。)

三、評分細則：

檢查人員每天午餐后，對教室衛生、清潔區衛生進行全面檢查，并做好詳細的記錄，每周還有不定期的檢查，各班值日生要在早讀課前打掃完衛生，不得拖拖拉拉，耽誤上早讀。

(一)教室衛生要求：

1、教室內外地面干凈無紙屑、無雜物、無灰塵堆積，天花板無蜘蛛網，玻璃門窗明亮無灰塵。課桌前后左右排列整齊，講臺整理干凈，桌面物件擺放整齊，黑板上嚴禁亂涂亂畫。衛生角的清潔工具一律整齊的擺放在指定處，垃圾及時處理，不能溢滿。

2、扣分標準：

(1)教室內外地面干凈有紙屑、有雜物、有灰塵堆積，天花板有蜘蛛網，玻璃門窗明亮有灰塵。有一項就扣0.1分，最多可扣0.5分。

(2)課桌前后左右排列不整齊，講臺整理不干凈，桌面物件擺放不整齊，黑板亂涂亂畫。有一項就扣0.1分，最多可扣0.4分。

(3)衛生角的清潔工具擺放不整齊，垃圾沒及時處理或有溢滿現象。有一項就扣0.1分，最多可扣0.3分。

(二)學校清潔區衛生要求：

1、食堂的餐桌，椅子擺放整齊，桌面、地面每天都要清理干凈，無明顯污漬，無剩菜，剩飯。

2、水泥場地，花磚場地要求無紙屑、垃圾和過多的樹葉，并定期清理雜草，清潔區內放置的垃圾桶至少每天清理一次。

3、廁所每天清掃沖洗。

4、樓道要求無紙屑、垃圾，樓道內放置的垃圾桶至少每天清理一次。

扣分標準：清潔區打掃不徹底，有紙屑、垃圾和過多的樹葉等最多扣0.8分。

(沒有在規定的時間打掃完衛生而影響其他活動的班級加扣量化分0.5分)

檢查人員每天定點、定時對學生及校園衛生進行全面檢查、并做好詳細的記錄。在檢查中，如果出現被檢查班級學生妨礙檢查工作的行為，則在情況核實后點名通報，并加重扣班級的量化分。

(三)、升旗儀式集隊的要求：

1、班主任跟班到位，及時管護學生，隊伍要按時到達指定位置，服從安排，整齊有序，，在領導和教師講話時，學生無打鬧或亂說話等現象。

2、學生必須佩戴好紅領巾。

扣分標準：集隊時，沒有特殊原因的，班主任必須到場跟班，否則扣0.1分，學生有打鬧，亂說話的現象的扣0.1分，嚴重的扣0.5分，班級有1人不佩戴紅領巾的0.1分，每天扣2分，扣完為止。

3、班級里有學生做好事的可適當加分。

小學紅旗班評比細則二為了推進學?？茖W化、制度化、規范化的管理進程，優化學生的學習環境，穩固學校的教學秩序，培養學生良好的思想品質、行為習慣及自我完善意識，根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求，特制定以下紅旗班評比工作細則：

1、 室內地面保持清潔，窗臺玻璃潔凈,桌罩干凈整潔。如有紙屑或者污物，每處-0.5分

2、 室內物品及座椅擺放合理有位。如擺放雜亂-0.5分

3、 衛生擔當區堅持每日晨掃午撿，做到無紙屑、雜草等污物。如有紙屑或者其它污物，每處-0.5分

4、 按時到校，不遲到不早退，因事因病不能到校要提前 向老師請假。遲到早退每人次-0.5分，曠課每人次-1分

5、 自習不走動，不喧嘩;課間不撕瘋，不打鬧。如有違紀現象視情節輕重-0.51分

6、 課間禁止在室外吃零食，午餐時間不允許在室外吃飯，同時食品包裝袋和一次性飯盒等要扔在指定位置，不允許隨手亂扔。發現違紀者每人次-0.5分

7、 少先隊標志要佩戴整齊。不佩戴標志者每人次-0.2分(紅領巾和名簽各算一項)

8、 注意保持廁所衛生，大小便均要便在便池內。如有違紀者每人次-0.5分

9、 可燃的垃圾放在準備好的垃圾袋內，在指定時間由學校專人組織點燃，并負責看護;其余垃圾在清掃時由衛生打掃者倒在大垃圾箱內，不允許亂倒垃圾。如有違犯者視情節輕重-0.51分

10、 自行車放在停放在指定位置，擺放整齊。如有違犯者每人次-0.5分

11、 放學結隊而行，由教師和體育委員帶隊，教師要一直送到學校大門口。如有違犯者-1分

12、 在校內要走甬路，不允許跨越柵欄走小路。如有違犯者每人次-0.5分

13、 出早操要做到靜、快、齊，在班級組織好隊伍由體育委員帶隊到操場。如違反要求-0.5分

14、 愛護公共財物，不亂涂亂刻，不攀折校園內花草樹木。如有違紀者視情節輕重-13分

15、 各班級要認真及時完成學校安排的各項任務。如有完成工作情況不好視程度-13分

16、 在活動中表現突出的班級或者個人，為本校爭得榮譽的班級或個人，經學校商榷可適當加分，分值范圍為0.55分

大隊部在早七點十分開始檢查，隨機安排時間抽查，全天對學生進行監督。班級分值由兩項得出，一是大隊部學生檢查評比，一是教師檢查抽查。每周一小評，每四周一大評，評選出紅旗班(分值在90分以上為紅旗班，同時紅旗班按3：4：3比例分三等)，每學期一總評，評選出優秀班集體。

小學紅旗班評比細則三為了提高班級管理質量，營造良好的學習氛圍，建立良好的班級競爭機制，增強學生的集體主義觀念，形成良好的學風、班風、校風，我校決定對班級管理情況進行量化考評，每月評選流動紅旗先進班。特制定本細則：

一、評比內容

班級常規管理積分是對各班常規工作量化考核的結果。班級常規工作包括：衛生、升旗集會、班會日志、黑板報、主題隊會、學生違規情況、安全員到崗情況、違規停車等方面。

二、考核標準

(一)環境衛生(本項20分，以下各項有問題扣0.5分。)

1、教室衛生

教室要做到：

(1)地面整潔，無臟物;

(2)墻壁整潔無亂張貼，兩邊標語懸掛整齊，學習園地、宣傳欄等布置整齊有序;

(3)房頂及電風扇葉、燈管、燈管罩應保持清潔;

(4)桌椅擺放應注意整齊，做到橫平豎直，間距適中;

(5)講臺里外干凈，不堆放雜物，講臺桌桌面應保持清潔，桌斗干凈無雜物;

(6)門窗應保持干凈，無亂張貼;

(7)班級走廊應注意保持清潔，無堆放，無雜物，墻壁無腳印;

(8)教室黑板應干凈，框內無粉塵;

(9)衛生工具應擺放整齊，不得隨處丟放。

2、衛生區

衛生區地面要求潔凈，無雜物，建筑物沒有亂涂亂畫現象，墻面、鏡匾及宣傳欄要保持干凈無塵土。

(二)少隊活動(本項20分，沒有隊會記錄的要扣0.5分，既沒有開又沒有記錄的扣1分，程序不規范的酌情扣分)

1、主題隊會

(1)按時開展，主題鮮明;

(2)程序規范，禮儀規范;

(3)活動面向全體隊員;

(4)活動形式新穎，重點突出，恰當合理。

2、少隊活動記錄表

填寫要程序清楚，字跡工整，內容詳細完整且真實。

(三)班級文化(本項20分，沒有辦板報和班級小明星欄的扣1分，整體效果不好的酌情扣分)

1、黑板報

(1)刊頭醒目，大小適中，突出主題;

(2)版面要求美觀大方，創意新穎，色彩協調圖文及裝飾布局合理;

(3)內容要健康、新鮮、充實，緊扣主題;

(4)板書美觀、使用規范字，無錯別字;

(5)整體效果設計和諧，給人一種美的享受;

(6)黑板報要求在規定時間內完成，活動主題要與少先隊的活動計劃內容相關聯。

2、墻壁文化

(1)有班級特色;

(2)標語懸掛整齊，學習園地、宣傳欄內容及時更新，布置整齊有序;

(3)四表張貼有序、完整。

3、升旗班

(1)班級入場隊列整齊、口令清晰、步調一致;

(2)主升旗手升旗速度與國歌節奏一致，副升旗手甩旗動作標準規范，護旗手動作簡潔迅速;

(3)升旗班級介紹，內容要簡明，富有創新;

(4)指揮動作標準到位，節拍準確;

(5)主持人儀態自然，聲音洪亮，吐字清晰，具有號召力。

4、集會班

(1)集合列隊要快、靜、齊，不遲到;

(2)唱國歌時聲音要洪亮，行隊禮時動作要規范，精心傾聽發言人講話，講話結束后禮貌鼓掌;

(3)活動結束后，聽從指揮有序退場，不搶先、不喧嘩;

(4)學生紅領巾佩戴率達到100%;

(5)校服著裝率達到90%。

(五)班級管理(本項30分，追逐打鬧、違規停車、安全員不到崗一人次扣0.1分，依次累加。)

1、班會、少隊活動專課專用，不隨意調課或挪作他用;

2、班隊活動計劃、各項活動的學生作品及時上交;

3、班級管理日志填寫、上報及時，內容填寫完整、詳細、真實;

4、按時放學、清場;

5、各班要嚴格按學校要求安排安全員規范上崗，安全員要認真負責，維持好本班課間紀律;

6、教育好學生不要在校園、教室、走廊內追逐打鬧，要做到入室即靜、入座即學;

7、上學、放學一定要遵守學校的接送制度，接送車輛一定要在50米以外停車。

(二)評比辦法

1、環境衛生每周四由學校大隊委下午第三節課定時檢查，學校衛生領導小組每周不定時檢查1

2、主題隊會、黑板報每周四下午第三節課由學校大隊委定時檢查，少隊部將進行隨機檢查;

3、升旗儀式每周一由學校大隊委和思政安全處進行檢查;

4、班級管理以日志記錄表、值周記錄表和實際檢查相結合;

5、檢查結果將每周一公布，每月一小結;

篇2

本學期將以學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃為指導，結合班級實際，與各位副班主任緊密合作，從點點滴滴做起，時時處處向學生進行有針對性的教育。

二、工作目標和要求

1、培養、形成良好的班風。

2、引導學生養成良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識與能力。

3、加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。

三、工作重點

學生進行的德育教育，養成良好的行為習慣，營造良好的班級風貌，使學生講文明，懂禮貌，會學習，學會與他人合作，爭當成為一名合格的小學生。

四、采取的主要措施

1、充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》、《市中區中小學德育實施細則和《小學生日常行為規范》，使學生在日常學習生活中逐漸養成良好的學習和生活習慣。

2、每月開展一次安全教育課，低年級的學生自護意識還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反復強調，在活動中加強安全教育，以確保學生的身體健康。教育內容，包括安全，衛生教育。初步掌握地震，火災，火災等自我保護基本常識。養成良好的飲食和衛生習慣，學會自理，養成正確的坐，立，走姿勢。

3、合理利用升旗儀式、重大節日，加強對學生的德育教育。這學期利用節日等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

三月主要活動：爭當“四好少年”、“關愛生命、文明出行”交通安全演講、三八節感恩活動。

四月主要活動：國際兒童圖書日教育活動、讀書月文化評比。

五月主要活動：慶祝五一國際勞動節、行為規范階段展示。慶祝母親節為主題的班會。

六月主要活動：慶六一、法制安全教育。

4、初步養成保護環境，愛惜資源的良好的習慣。為保護學校，社區的環境做力所能及的事。在班級衛生方面，首先培養學生的維護意識，引導他們愛護校園一草一木，班級的角角落落。其次指導學生開展檢查督促工作，每天請同學來做檢查員，讓衛生不太好的同學協助檢查員工作。再次，指導學生學習簡單的勞動方法，培養愛勞動、會勞動的意識。

(二)學會學習方面：

1、作為低年級教師，要從學生點滴的學習行為開始指導。不管是讀書、寫字還是聽課習慣，都要指導到位，監督到位，以便學生盡快養成好的學習習慣。

2、良好的課堂紀律是學習的保障，相應的獎懲制度對學生會有激勵和約束作用，繼續實行表揚卡的發放制度，和期末三好學生評比掛鉤。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養成遵守課堂紀律的好習慣。

二月：

布置班級文化，迎接新學期

三月：行為規范落實月

1、組織學生和家長學習《市中區中小學德育實施細則》

2、爭當“四好少年”教育活動

3、舉行“關愛生命，文明出行”交通安全演講比賽

4、消防安全及全國安全教育日活動，消防演練。

5、春季運動會。

四月：讀書月

1、讀書班會，給孩子講繪本，教給他們如何讀繪本，如何寫讀后感。

2、整理學生讀繪本的讀后感。

3、班級文化評比，做好版面，可以找家長幫忙。

五月、行為規范展示月

1、慶五一教育活動。

2、慶母親節教育活動。

3、黑板報的評比（勞動節和母親節的內容結合起來）

六月：安全、法制教育月

1、慶六一活動展示。

2、安全教育班會，結合地震、火災、洪災等，進行教育。

篇3

近年來，我校制定了一些規章制度，不一定具有科學性，可以說只是一些土辦法，就像小孩子過家家，只是一種游戲的規則，有了這些規則，然后認真操作，便于管理，減少矛盾。雖然在實施過程中會遇到一些困難，但經過長時間的論證、實施、修改、充實，也就形成了一種規則，大家也就墨守成規了，按照這種規定來約束自己。

這種規則逐年沉淀下來，就成了學校的規章制度。大了說，就是學校制度文化漸漸成形，形成了制度文化，避免了很多的麻煩，比如說評先、評優；比如說評職、聘職；比如說崗位設置等在落實過程中，雖然有個別老師心里不舒服，但是說不出口，因為自己平時工作沒有做到位，想占便宜，臨時抱“佛腳”，為時已晚。也就是說，學校建立健全規章制度，有助于建立正常的學習和工作秩序，有助于調動師生員工的積極性，有助于學校形成良好的校風、教風和學風。

我們學校的每一項規則在制定過程中，都經過召開教師大會公布。制度一旦形成，操作起來，必須認真嚴格，嚴肅公正。我們認為，制度制定了不布置，等于沒制度，布置了不檢查，等于白布置，檢查了不評比，等于沒檢查，評比了不公開，等于走過場。

我們學校的制度分為：崗位職責、規章制度及法律法規三大部分。

崗位職責是讓大家知道自己的工作任務、工作責任。

法律法規是讓我們按國家的政策辦學，維護學校、教師和學生的合法權益。

學校的規章制度是依法治校的基礎，是在國家的法律法規基礎上，根據我們學校的事實制定而成的，做到治校管理有制可依、有章可循、有據可查，制度突出群眾基礎，保證制度的民主性和可操作性。

我們學校的規章制度可分為兩大部分：

一部分是教職員工管理考核細則；另一部分是學生管理規章制度。

二者緊密結合起來，把教師與學生捆綁在一起，形成教育、教學管理鏈條，也就是說老師的責任、利益與學生的優劣掛鉤。這樣教師工作的好壞就能從考核名次上具體的體現出來，從而調動了教師的工作熱情。

下面我就學校規章制度中考核細則方面的具體實施辦法做詳細的介紹。

教師考核，按五個方面實施，即德、能、勤、績、責。每一方面都有主管領導負責，每學期對教師工作業績排序。

“德”方面由校長主持；

“能”和“績”方面由主管教學的校長負責；

“勤”方面由主管政教的校長負責；

“責”方面由考核領導小組組長負責。

中小學考核領導小組分別由五人組成，教學校長主持考核工作，任領導小組組長。

制度在實施過程中既不能出現漏洞，也不能讓某一個人說了算，要求檢查的領導原則性要強，要出以公心、公正，做到陽光下操作。

比如，教學能力的考核，我們從備課、上課、批改輔導、測試、教學研究五個大項，共27個小項進行考核，每個小項都有相應的賦分標準，由學年主任和教學主任每月檢查，期末匯總。

比如說學校的考勤工作，主要以各室主管I導負責，門衛帶班領導記錄，主管校長每周核對，一月一統計，然后在教師大會上公布，學期末作為教師考核的重要依據。

僅考勤這一項，由三個領導負責，目的是為了公正。另一方面也主要是給考勤領導減壓，避免權利集中，避免矛盾集中。

師德方面由我主持考核，有一次，一名教師實名向我舉報另一名教師補課，我與幾名領導一起抓到現形。被舉報的還有和他一起補課的另一名教師，他們都是學校的骨干，這兩名教師三年內不允許評優評先、評聘職稱不得參與競爭等。

中心校的日常管理工作操作起來相對簡單，檢查的標準、尺度容易把握，而把全鎮小學教師排序，有一定的難度，一旦監管不到位，就會有偏差，中心校采取了分管和統管相結合的辦法，也就是每個學校的領導把本校教師根據教師考核細則排好序，考核領導小組每學期對全鎮各村小定期大規模全面檢查教育教學工作2次，不定期抽查多次。定期組織各村小領導拉練檢查、相互學習、相互促進、取長補短，同時，對其他村小日常管理工作給予賦分排序。這既是對他人工作的檢查，也是對自己工作的定位。

如對領導的考核，要查看學校的各種計劃、表冊、總結、記錄是否齊全、詳細。又要看班、周工作評比是否上墻，還要看學校的環境衛生、辦公室的布置、教師的點綴、檔案的管理，以及學校所組織的各項活動。

對班主任的檢查要查看教案、作業、中隊會、班會記錄、家訪記錄、后進生談話記錄等。

對英語教師的檢查要聽課，查看教案、作業。

對體育教師的檢查要查看教案，同時看課間操，看大課間活動，聽一節課。

對幼兒教師的檢查要查看教案，看幼兒跳舞、唱歌，會用禮貌用語等，所檢查的每一項都有賦分標準，然后排出名次。而他們的名次，也是領導的成績，記入領導的考核總分。中心校只要有活動就有評比，比如跳繩比賽、踢毽比賽、運動會、文藝會演、作文競賽、演講比賽等，獲得名次的分數，也計入領導考核總分。

行政領導、辦公室人員指的是正副校長、各室主任、少先大隊輔導員、人事干事、伙食長等，根據平時出缺勤、工作量、辦事效率、工作態度等，由教師代表、全體領導打分，然后排出順序。

考核領導小組，根據工作職責劃分為行政領導、村小領導、班主任、英語教師、幼兒教師、體育教師、其他學科教師七部分，把每一部分領導教師縱向分成優秀、良好、合格三個等級，然后乘以不同的工作職責系數，這個工作職責系數相當于工作量。把全鎮小學部101名領導教師排出序列（包括校長在內），這個序列對對應的分數，就是某個領導或某個教師本學期的考核分數，這個分數將作為領導、教師以后評優、評先，評職、聘職，崗位設置，教師競聘上崗的重要依據。

我們學校崗位設置包括工齡年限、晉職年限、榮譽證書、學歷、教師考核、工作職責六大方面，教師考核是其中的重要一項，具體地說，就是在職稱聘任和崗位設置時向前推算5年時間來計算考核。教師考核成績，根據年終考核名次加入總分。以10分減去名次（年度總名次）乘以0.1分的差為單位，幾年之和除以幾，加入總分。

這個公式里的10分、0.1的系數只是個參數，而年度總名次起著決定性作用。

每個學校都有嚴格的管理制度，我們盡最大可能體現管理制度的人性化，但真正想達到“管是為了不管”，充分尊重人、相信人，逐漸完成管理從“量化”向“能動”的轉變，需要一個漫長的過程。我們現在還遠遠沒有達到這個管理目標。我體會，制度是學校長治久安的決定因素。當然了，情感管理也是必不可少的，我們會盡最大可能給教師創造一種和諧、穩定、有序的教育環境、工作環境。也就是說，在制度管理的基礎上，融入情感管理，以便于有利于調動廣大教職員工的工作積極性、創造性，有利于學校的長遠發展。

學校規章制度是學校管理的準繩，既是對教師工作行為的約束，也是學生在校期間行為的準則。

學校根據《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》等制定了一系列的管理制度：紀律管理制度、衛生管理制度、課間活動管理制度、內宿生管理制度、午睡管理制度等。在制度制定的過程中，立足于以德治校、以人為本的辦學理念。

中心校一共9個學年，1120名在校生，在對學生進行管理過程中，把9個學年分成6個組，每個學年組在政教、教學校長的領導下，根據管理制度細則對管轄的班級進行評比，并把檢查評比的結果用獎牌、錦旗的形式在下月初學生大會上頒發，每月公布一次。

這樣使政教處、教務處、總務處、團委的工作更加具體化，使制度、檢查、評比工作落到了實處。

教務工作：

有學習標兵先進班級、課堂氛圍先進班級、課堂紀律先進班級三項獎牌，6個學年共計18塊獎牌。

政教工作：

有組織紀律先進班級、環境衛生工作先進班級、體育工作先進班級三項獎牌，6個學年共計18塊獎牌。

總務工作：

有物品保管先進班級6塊獎牌，舍務工作4塊獎牌。

團委、少先大隊：

有德育活動、班團會工作、行為禮儀教育、國旗下講話等為內容的思想道德建設6塊獎牌。

獲得9面錦旗的是根據各檢查評比分數總和在學年獲得第一名的班級。

同時，根據檢查評比的結果把班主任工作分成等級，這個等級與班主任的待遇、與班主任的年終考核密切聯系起來。這就給檢查的領導施加了壓力，領導必須認真履行工作職責。

通^發獎牌、錦旗，領導的任務重了、責任重了、擔子重了。領導雖然苦了、累了，但調動了班主任、任課教師工作的積極性。

通過發獎牌、錦旗，通過掛獎牌、錦旗，學生的思想覺悟提高了，組織紀律性強了，學習氛圍濃了，熱愛班級的集體榮譽感和團隊精神更加突出了。

學校在教學常規管理方面制定了學校教學管理制度、教學事故認定及處理辦法、校本教研工作制度、集體備課制度、教師獎勵制度等。

學校在后勤管理方面制定了學校物品管理制度、食堂崗位責任制、食品衛生管理制度等。

我校的規章制度、考核細則、考核方案還不夠盡善盡美，檢查項目、評比標準還不夠精細化、科學化、規范化，在實施過程中會出現主、客觀因素。以后我們將不斷努力，在局黨委的領導下，不斷開拓、摸索、創新，管理好學校，讓人民滿意。

篇4

一、明確目標，細化內容

天下大事必作于細。養成教育同樣應從細節入手，要將制定明確的目標和可操作的內容相結合，讓孩子明白自己需要做什么，該怎么做。為此，學校大隊部根據《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》以及學校德育工作計劃，結合學生實際，確定本學期的教育重點，每兩周落實一個教育重點。

第1周：微微笑，問聲好，禮貌待人我最棒。

第3周：洗一洗，熨熨平，紅領巾整潔多漂亮。

第5 周：靠右走，不喧嘩，課間活動爭文明。

第7周：慢慢走，不奔跑，創意游戲講文明。

第9周：預備鈴，早注意，專用教室提前走。

第11周：不亂丟，隨手撿，校園保潔我能行。

第13周：吃點心，吃午飯，安靜用餐及時掃。

第15周：大愛小，手拉手，快樂生命互關心。

第17周：認真學，勤復習，豐富知識樂創造。

在確定教育重點的同時，學校進一步細化教育內容，使整個教育過程充分體現看得見、摸得著、可操作、好量化的基本原則。如學校將小學生的良好行為習慣，落實為學習常規和行為常規，使內容具體明確，便于操作。

學習常規包括學習用品、上課、下課、放學、升旗等常規要求，如上課常規中對讀寫的要求是：1. 讀書時人要坐正，雙手拿書，眼離書一尺，集體讀書時聲音要輕并有表情。2．做作業前先看清楚本子的號碼，墊好墊板再做，書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮擦。3．做好作業及時檢查，發現有錯馬上改。4．寫字姿勢要正確，做到眼離本子要一尺，手離筆尖留一寸，胸離桌子隔一拳。

行為常規主要包括文明禮貌和衛生常規，如文明禮貌常規要求學生做到：1．早睡早起不遲到，帶上水杯和紙巾，勤剪指甲別忘了。2．飯前便后要洗手，不亂丟紙屑。3．在校用餐要帶好勺子，一塊小毛巾。衛生常規則對個人衛生和環境衛生提出了相關要求。

二、創設活動，深化體驗

著名兒童心理學家林崇德教授指出：“習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的。習慣的形成方式主要是靠簡單的重復和有意識的練習。”創設多樣的體驗活動，能讓學生全面感受、不斷練習，促進良好習慣的養成。

1．“好習慣，我知道”學習交流活動

古人云：“一兒習之，可為諸兒流布。”學校鼓勵學生自由收集有關好習慣的信息，以各種方式自由學習、廣泛交流，在學習與交流的體驗中養成好習慣。學校充分發揮少先隊陣地建設的作用，將學生收集到的資料，在午間談話課、班隊課進行交流，在隊角進行展示；鼓勵學生把收集到的信息整理之后發送到校園網上，資源共享；分小組將資料匯編成圖文并茂的小報，在校園里以展板的形式展出。部分學生還把收集到的資料整理后發到校園網上，供更多的學生學習。這樣，在學習交流中，每一個學生都明確了哪些是值得傳頌的好習慣。

2．“好習慣，我遵守”共定細則活動

學生自己制定的規則，會更加自覺遵守。對學校確定的每一個好習慣的具體內容要求，由學生分組制定，教師補充。例如，根據第一周“微微笑，問聲好，禮貌待人我最棒”的教育要求，通過討論，隊員們提出了內容詳實的評比細則：a．進校門主動向值周老師、同學問好；b．校園內遇到老師、來賓主動問好；c．進辦公室主動喊報告，向老師問好；d．校外遇到老師、同學主動打招呼；e．問好時，應停下腳步，立正、敬隊禮或是鞠躬，以表示對他人的尊重。

3．“好習慣，伴我行”感受體驗活動

學校開展多項活動，讓學生在活動中體驗好習慣。為培育學生良好的學習習慣，學校大隊部開展了“文明禮儀伴我行”口號創編活動，內容包括坐立行走，言談舉止。有師生共同創作，也有家長和孩子共同創作，還有個人獨創的作品。對于每個班級選送的優秀作品，由學校統一制作，張貼懸掛，讓學生在參與、交流、互動中體驗成功的喜悅，知曉各種受用終身的良好習慣。

又如，學校少先隊大隊部圍繞“好行為，亮眼睛”主題，組織各中隊開展了“尋找小天使”活動。孩子們對照“81個好朋友”，針對好習慣的具體要求，制定表格，比較、分析“我養成了幾個好習慣；身邊的天使養成了幾個好習慣”。學生每天詳細記錄自己在養成好習慣方面的具體行為，同時記錄“小天使”在這方面的行為表現，進行展示比較，讓學生通過觀察和體驗認識到自身的不足，督促其努力爭取進步，縮小差距。

三、檢查評估，形成機制

培養學生良好的行為習慣離不開有效的檢查評估制度。為此，學校少先隊大隊部組織開展了各項有益的評比活動，并形成機制，有效促進了學生良好行為習慣的養成。

1．嚴格管理

完善值日教師管理制度。值日、值周教師每天對學生的行為規范落實情況進行檢查，評出分數，通過公示欄的“小辣椒”“紅蘋果”專欄進行反饋。每天晨會前的5分鐘由值周教師進行一日提醒，及時表揚學生優點。這樣層層落實，環環緊扣，做到了處處有人查，時時有抽查。

完善中隊管理制度。學校要求每一個中隊選拔優秀小干部，在中隊輔導員的指導下，完善中隊管理。實行值日班長、小管理員制度，由值日班長負責班級紀律的檢查，小管理員負責班級衛生和好行為的記錄；每周五利用談話課和班隊課進行班級小結反饋，由大隊委員負責檢查。

完善科任教師反饋制度。班級良好風貌的形成和每一個科任教師息息相關，加強對科任教師的管理也是促成學生養成好習慣的途徑之一。學校在每一個班級日課表的右側添加打分欄，讓每一位科任教師對上課情況以打星的形式進行反饋?？迫谓處煂φn堂情況的反饋將直接影響班級各類先進的評比，以此有效激發了每一位教師參與學生養成教育的積極性。

2．巧用評優

學校開展了個人、班級、學校三位一體的評優活動，如衛生習慣養成評價。學校根據班級衛生情況，包括抽屜無雜物、垃圾分類整理、開窗通風等情況，進行每月一次“小白鴿清潔班” 評比。班級內則開展個人衛生評比。每周三在衛生廣播之后，進行個人衛生檢查，檢查包括三方面，勤剪指甲、不留長發、水杯、帶紙巾等等。而校園之星評選活動中，學校大隊部開展了“好行為，亮眼睛”主題活動，倡導少先隊員文明舉止、養成良好的行為習慣，從小處著手，從小事做起。根據每周制定的教育重點，每兩周評比一次。獲獎少先隊員作為校園之星參加周一的升旗儀式，并由校長親自佩戴校園星星獎章。由于名額不受限制，每一個孩子都有機會獲得獎章，如此，學生的參與熱情十分高漲。

篇5

加強教學管理，落實教學常規，優化教學策略，提高課堂教學效率。

 1、落實國家課程方案，對各校的課程表進行檢查，是否開足開全及安排是否合理。確保開齊國家課程科目，開足課時，特別是開好實驗課、體育與健康、藝術和綜合實踐活動等課程，并創建條件開好地方課與學校課程，突出學校辦學特色。

 2、繼續做好教材培訓與各科教學研討，提高教師實施新課程的能力。

 進一步落實鄉鎮培訓，強化校本培訓，學校要將校本教研和校本培訓綜合規劃，走研訓一體化之路。一是積極組織骨干教師參加省、市、縣教研部門組織的研修活動，繼續抓好小學教師課程標準、教科書的學習研究活動；二是在各校定期組織教研活動的基礎上，各科要組織全鄉性教研活動至少二次以上；組織教師各類比賽評選活動。

深化課堂改革，深入課堂聽課，組織講課比賽，提高課堂教學效率。

積極配合縣教研室的活動，與學校通力合作，集中骨干力量繼續進行課堂教學科學性、實效性、高效性的研究，進一步提高課堂教學的水平和效益。一是在全面推廣教學策略的基礎上，進一步完善3-5-x教學策略、“學案導學”策略，實施“以學定教”的策略；二是各學段、各學科潛心研究研究課、示范課的各個環節，全面優化課堂教學，努力使新授課、講評課、復習課三種課型教學效率再提高。三是結合縣教育局提出的高效課堂展示月活動，在各校制定計劃、自行組織的基礎上，教研員深入課堂聽課，協助老師提升授課能力，提高教學效率。四是認真組織各科教研活動，協助各校業務教干從研究教材，落實策略、備課、上課、作業、單元檢測等每一環節進行督促檢查，積極撰寫教學案例和論文。

 二、推進科學化教學管理，加強教學質量監測評估。

 1、加強校本教研的指導。

 教研室搭建網絡信息平臺（公共郵箱是longjiaquanjys@163.com ,密碼：20092009），各校立足于本校實際大力開展校本教研，以課例研究為載體，個人實踐反思，同伴互助，專業引導相結合，每周都制定出切實、高效的校本教研計劃，每月都要進行教研總結，并分別于每周一和每月底發送至教研室公共郵箱。

加強教學質量的檢測（抽考）

 為進一步提高教學質量，對各校教師的單元檢測進行督促檢查提高利用效果，在期中考試時對某一個年級進行抽考，全面掌握本鄉鎮的教學質量情況。

 3、落實好考核制度，加強過程管理。

 落實龍家圈鄉小學教師考核細則及龍家圈鄉學校考核細則的有關內容，進行過程性的檢查管理及時發現問題。

 4、教研下沉，努力培養骨干教師，并發揮其作用。

各教研員要深入課堂聽課，發現培養教學骨干。在全鄉舉行公開課、示范課。創造條件選派骨干教師外出學習，努力培養一批德才兼備，有影響的名師隊伍。

     5、繼續大力推行蓓蕾讀書工程。

各校在制定教研工作計劃時，必須將蓓蕾讀書工程作為工作的一個重點，詳細、細致的制定好師生讀書計劃，并遵照執行。

 三、加強教研室建設。

 1、抓好制度落實。教研室要著力加強自身建設，認真總結教學教研工作的經驗，積極向先進地區學習教學教研工作的好做法，虛心聽取學校的意見，進一步建立健全內部管理制度，調動全體教研人員的積極性。提高教師教研素質，提高工作效率，全面推動全鄉教育教學工作再上新臺階。

 2、加強個人學習，提高業務水平。個人建立理論學習筆記，每學期學習一本教育理論專注，每人在所包扶學校確立一個教學實踐班級，認真備好課，每周到實踐班級授課一節以上，積極推進課改實驗，大膽進行教學改革，總結并推廣富有成效的教學經驗，全面提高包扶學校教師及全鄉本學科教師的授課水平。

 3、以課題帶動教研。教研室人人有縣級以上課題，各學校校校有鄉級以上課題。

 4、爭創星級教研室。根據臨沂市鄉鎮教研室評定標準，結合我鄉實際，進一步完善教研室內部的教學管理制度、內部管理制度、教研活動管理制度，促進我鄉的教育教學水平不斷提高，爭創臨沂市先進教研室。

 5、建立健全各類業務考核檔案。加強教研室檔案建設，建齊建全各類業務檔案。認真落實鄉中心校制定的小學教師考核細則，公正、公平地對全鄉教師進行業務考核。建立健全全鄉教師業務檔案。

 龍家圈鄉中心校教研室

 2009年9月

附：

龍家圈鄉2009年小學教研具體工作安排

九月

1、部分學科進行教材培訓

2、迎接縣市小學教學調研

共2頁,當前第1頁1

3、參加縣小學數學教學能手、教學新秀課堂教學展示

4、組織參加縣小學語文教師備課評比

5、參加全縣部分學科召開的教研員會議

6、參加全縣小學科學教學研討會

7、全鄉小學英語教師限時、現場書寫教案比賽。

8、全鄉各科集體備課

9、組織全鄉小學生“慶祖國六十華誕”系列活動（手抄報、作文、書法、朗誦）

10、教學綜合視導

十月

1、參加全市小學品德與社會教學研討會

2．舉行全鄉數學研討會。

3、組織全鄉兄弟單位課堂教學互幫互學聯誼活動。

4、參加市級英語優質課評比。

5、參加市小學科學課堂教學研討會

6、參加市小學語文課堂教學優質課評選活動

6、教學綜合視導

十一月

1、組織開展各校高效課堂展示活動

1、組織參加全縣小學生寫字、作文大賽。

2、組織參加縣小學綜合實踐活動課題研究調查報告評比。

4、迎接全縣教學工作評估。

5、各科教學反思評比。

5、教學綜合視導。

十二月

1、迎接全市小學教學工作評估。

2、2009年教研工作總結。

篇6

    一、建立科學、規范、民主化的班級管理制度

    班級管理制度化,日常管理民主化。在新學期兩周 ,逐步建立科學、規范、民主化的班級管理制度,制定班級行為規范細則。這些制度包括:依班規獎懲制度,主題班會制度,周記日記制度,板報評比制度,值日班長、組長負責制度,班長、組長定期評選制度,請銷假制度,定期調整座位制度。成立課外興趣小組,開闊學生視野。

    以學生為主體,尊重關愛學生。學生是課堂的主體,也是學習的主體。班級行為細則的確立,就是為了把班級還給學生,調動他們的積極性,培養他們的參與意識、合作意識、競爭意識,全面提高他們的素質。在這一過程中,班主任的關愛與指導顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。農村小學尤為重要(父母外出打工,缺乏關愛)。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。

    注重培養學生的領導能力,實行值日班長、組長負責制。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式 ,由班級成員投票選舉產生,規定任期為一個月,明確職責,處理班級日?？记?、紀律、衛生工作。

    開好主題班會,增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環,主題一般情況下由學生確定,班會主持人、記錄人由班主任指定,班會討論過程由學生自己完成,盡量做到全體學生參與發言,各抒己見。通過班會活動,培養學生解決問題的能力、組織活動能力,鍛煉學生的語言表達能力,增強他們參與班級管理的主動性,班主任做出點評,為班級下一步工作打基礎。

    周記是學生與班主任溝通的橋梁。認真批閱學生周記,掌握學情動態,了解學生心理,及時處理學生遇到的生活學習中的難題。培養學生寫日記的良好習慣。

    寫日記不僅能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力,更有助于塑造學生健全的性格提升學生自我認識、自我評價的能力。定期調整座位,關注學生視力健康。小學生正處于長身體、長智力的重要時期, 定期調整座位,有利于學生視力的良性發展;定期調整座位,還有利于不同性格之間的同學增進了解,加強同學之間的溝通與交流,建立良好的同桌關系,共同進步、共同成長。

    成立課外興趣小組,開闊學生視野。通過板報評比,依據班規細則,嚴格獎懲。板報制作,為課外興趣小組提供展示自我的平臺,既能增加學生的知識面,又能培養學生動手、動腦的能力,提升學生創新思維能力,豐富學生課外生活。

    二、探索“5+2=?”教育理念

    搞好家訪,開好家長會。創建學習型家庭,拓展教育陣地,實現學校教育和家庭教育的完美結合。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次,還應適時召開家長會。開會時,家長和任課教師有說不完的話,用這種談話方式,老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效果,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態和行為表現,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

    “5+2=?”是指學生在學校學習了5天,效果非常好,可是在家休息了2天以后,學生就把所學的知識差不多都忘記了,這種現象是農村小學生的真實寫照。如何來解決這一問題呢?我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農村家長文化水平普遍不高,因此班主任應該多與家長溝通,進行家訪,多向學生家長介紹一些科學的教育理念,幫助他們學會教育孩子的科學方法,而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”,并要求家長經常與班主任聯系,讓班主任了解學生在家的生活、學習情況,同時,家長也能及時了解學生在校的情況。其次,在開家長會時,班主任不要一味自己講,而是要多與家長進行交流,這樣我們才能了解學生的思想動態和行為表現,并及時地解決這些問題。

    破解隔代教育難題,及時通過手機、網絡把學生的學習生活情況反饋給學生父母;鼓勵爺爺奶奶對學生“言傳身教”“關懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育誤區”;針對條件比較好的家庭,鼓勵家長正確引導學生利用網絡增長知識。

    三、探索教育新理念,不斷提升自身素質

    探索習慣教學法,“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命運?！?薩克雷)培養學生良好的學習習慣,讓學生進而“會學習” “會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”,在不知不覺中,塑造學生良好的品格,糾正學生心理和行為上的偏差,使學生各方面習慣都得到有效培養,使學生健康快樂的成長,是我們每位老師應該承擔的責任。只要我們每一位老師對每一位學生“不拋棄、不放棄”,相信我們每位學生都會有一個良好的學習習慣。

    班主任應注重培養學生的良好學習習慣,使學生養成課前充分準備、上課認真傾聽、善于發言、敢于質疑的品質。作業方面,培養學生端正書寫、打草稿、認真審題、檢查的良好習慣。

    四、用心關愛學生,增強學生幸福感

    愛,是教育永恒的主題。魯迅先生說:“教育是植根于愛的。”在班級管理中,班主任應該把愛放在首位,教育學生學會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理,能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛,尤其要注重細節。當前,農村小學逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡,班主任跟隨校車接送同學,照顧學生食宿。這一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必須巧妙的利用班級管理藝術,形成班級成員之間相互友愛的合力,增強學生的幸福感。

篇7

一、指導思想

通過在全校舉辦“大家唱、大家跳”藝術教育展演活動，廣泛開展歌頌黨、歌頌偉大祖國、歌頌社會主義的歌詠活動，充分表達學生祝福黨的生日、贊美幸福生活的美好心聲，營造生動活潑的育人環境和健康向上的校園文化。

二、活動主題

童心向黨

三、展演時間

6月13日到17日：“大家唱、大家跳”展演周

6月16日（星期四下午）：“童心向黨”文藝展演

四、展演形式

1、課堂體驗

全校利用音樂課和體育課的時間，對“大家唱、大家跳”的必唱曲目及校園集體舞進行復習，以班級為單位進行多種形式的體驗與評比活動。

2、課外實踐

全校師生在校園飛歌時間和課外陽光體育鍛煉時間，進行自主實踐，積極訓練“大家唱、大家跳”，對必唱曲目和校園集體舞進行班級形式的展演，接受學校的檢查。周一、二為班級演唱歌曲展演，周三、五為班級集體舞展演。

3、節目展演

6月16日開展“童心向黨”為主題的“大家唱、大家跳”節目展演，分低年段和中高年段分別開展歌曲演唱、校園集體舞兩項比賽，評選出綜合獎和單項獎。

4、代表隊集訓

通過節目展演，挑選出能代表學校實力的班級，對其演唱的曲目和校園集體舞進行強化訓練，提高表演質量，爭取參加鐘祥市展演活動取得優異成績。

五、具體措施及要求

1、加強領導，成立“大家唱、大家跳”展演專班。校長陳永秀為組長，教務處行管人員為成員，對展演期間各項工作進行組織分工，并全面協調各項工作。

2、加強宣傳、營造氛圍。學校利用黑板報、紅領巾廣播站、校報及宣傳欄進行宣傳，營造出“大家唱、大家跳”展演氛圍，掀起全校師生參與展演的。

3、成立“童心向黨”文藝展演專班，認真開展節目展演與評比。制定展演方案及評分細則，要求評委公開、公正打分，評選出優秀節目，并推選出參加市展演的代表隊。

4、展演節目要求：大合唱為全班人人參加，歌曲要求健康向上，以歌頌祖國歌頌黨為主；校園集體舞要求形式新穎，挑選40名學生參賽（男生女生各20名）。

5、加強安全職責，確保活動安全。學校成立“大家唱、大家跳”展演活動安全工作專班，周遠國、羅云、杜廣、李友元及各班班主任為專班人員，負責展演活動期間一切安全，確保活動順利開展。

篇8

一、常規管理精細化

為推行班級精細化管理，結合學生實際，我制定了具體的班級精細化管理細則。將管理責任具體化、明確化，通過落實管理責任，變一人操心為大家操心。權力層層有，任務個個擔，責任人人負。

首先，成立了學生值勤小組。每個小組由一名班干部和兩名學生組成，負責巡查課間紀律，每天檢查做到定時、認真、負責并做好詳細的檢查記錄。及時制止課間活動中的不良行為，保證了正常有序的課間活動。

其次，定于每周二召開一次班委會。對學校的各項要求及時做到上通下達，會上各成員匯報上周值勤情況；班主任布置本周學校及班級的各項工作要求，讓學生明確本周各項檢查監督的重點，明確努力的方向。

二、養成教育規范化

對學生進行日常行為規范的養成教育是我在班級德育工作中的首要內容。根據《小學生日常行為規范》和《小學生一日常規》的要求，結合學生實際，我班制定了詳細的班規、班紀和衛生、紀律細則。把精細化管理要求體現在細則中，利用班會把細則內容傳達給全體學生，結合值勤小組的檢查，及時監督學生的行為習慣，讓學生時刻以細則作為自己行動的準繩，為精細化管理細則的落實奠定了堅實的基礎。

三、衛生管理標準化

為了將衛生細則具體化、明確化，做到：“事事有人管，人人有事干”，使衛生工作日常管理的每一個環節都要做到精細。我們的目標是：態度精心，過程精細，結果是精品。

結合衛生檢查細則，我根據學生實際做了具體的衛生分工，把分工明細表張貼上墻，人人明確要求和責任。室內衛生分工明確，除課桌自己整理外，教室內每一樣物品的衛生都有專人負責，并有具體細致的目標要求，各負責人員及時反饋衛生檢查，事事有專人負責管理，各個環節分工明確，責任到人，我及時檢查指導，措施得力，所以學生打掃及時、有序，且清掃徹底、干凈，這既保證了室內外環境的整潔干凈，也培養了學生良好的衛生習慣。

對于個人衛生，經過大家共同商討，集思廣議，形成了我們獨特的檢查方法：每天清晨衛生委員“把門”，負責檢查個人衛生，久而久之，學生的個人衛生習慣逐漸養成，自覺講究衛生的意識大大增強。這也督促了學生良好衛生習慣的主動養成，這一舉措也得到了家長們的一致好評。

以上各個方面的衛生我組織值勤小組不定時地抽查，檢查結果獎罰分明，通過評比，既能及時地反饋發現的問題，也督促了各小組對自己分管衛生的日常管理，同時培養了學生良好的衛生習慣，使衛生細則真正“細”在“實”處。

四、紀律管理制度化

為規范約束學生的站隊行為，班會上同學們暢所欲言，紛紛獻計獻策，因此我們制定了嚴格的“路隊長”職責。學生按居住地分列站隊，放學帶隊走出校門東西各到指定位置后才可以出列找家長，未見家長者不得隨意散隊，每隊民主選舉產生“路隊長”，由各路隊長負責記錄本隊學生上下樓、放學路上等一系列過程中的紀律情況，利用班會課及時總結反饋，表揚先進，樹立榜樣，獎罰嚴明，杜絕了違犯路隊紀律的現象。各隊學生監督路隊長，可向班主任及時反映路隊長的所作所為，這樣互相監督，互相督促，變原來的強行約束為自覺遵守，為人人養成良好的行為習慣奠定了基礎，督促了學生良好行為習慣的自覺養成。

課間操要求做到站隊快、靜、齊，帶隊上下樓不擁擠，不大聲喧嘩，不爭搶樓梯，保證了上下樓梯的紀律。做操時，動作規范、認真，在老師和同學們的共同努力下，課間活動整齊、有序，無亂打鬧等現象，課間活動秩序井然。

篇9

關鍵詞：體育優化課；評比；教學質量

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0242-01

隨著教學改革的不斷深入，各級各類學校對提高課堂效果，加強教學效果非常重視。各級教育主管部門經常組織各種類型的優質課評比活動來開展研究，推廣先進的教學經驗，培養優秀的教學人員，從而促進教研，教改之風，廣大教師踴躍參加，教學水平高度提高。學校的體育課也不例外，各種形式的公開課，優質課，說課，教學基本功比賽……等，各種活動極大調動了廣大體育教師的工作積極性。

通過近幾年參加各級各類的教研活動，我深感受益匪淺，但同時目前體育優質課評比中存在一些問題，深感憂慮，以下是我的幾點看法：

1.農村小學優質課評比的一般組織方法

當前，在不少地區由于各種條件的制約，特別是農村小學，體育優質課、公開課等教研活動一般由主管部門提前下通知，規定比賽具體方法、時間、地點、教材要求、讓參賽教師做好準備，反復試講、練習，然后進行逐級選拔，最后選出少數教師參加決賽，排出各次，看似公平，程序合理，實際上存在不少問題。

1.1 提前下發比賽通知，使參賽教師有足夠的時間備課、試講，反復練課。到比賽時，一堂課看起來有條不紊，各項教材連續自然，隊形調動簡捷、有序，學生練習認真，但實際上學生應付差事，積極性并不高，反復練習使學生覺得索然無味，心中有"演練"、"做戲"之感，并沒有真正體驗上課的樂趣。

1.2 體育教材內容規定不具體，農村小學的體育課沒有課本，老師可以隨意而選，往往選自己得力的課，致使一些教師選易教、易學的，還有些教師上的是高年級的課，講授的卻都是低年級教材，大大降低了教學難度，使課的密度和負荷量均大大提高了，學生卻感到枯燥無味，難談"愉快"。

1.3 比賽地點選擇不當，條件不一，在農村小學，有大部分講課教師所在的學校用各自所教的班級學生上課，有的雖在別的學校講課，卻給講課教師足夠的試講時間；也有的學校將參賽的教師集中在同一所學校講課，但卻忽視了該校教師參賽的問題，導致參賽條件不一，教師存在異議。

1.4 班級人數要求的不嚴格，有的教師按原班人數上課，也有的教師為了簡化教學，只挑選少數素質較高的學生上課，然而，那些上課調皮搗蛋孩子不用，找個地方待上一節，然而，他們素不知，有時的課堂因為調皮孩子的發音而進入。光用素質好的學生會顯然井然有序，但索然無味。

1.5 評比不夠科學，不能很好地反映當前素質教育和教改要求，體育課教學始終是完成學校體育目標和任務的主渠道，以學生為主體和向學生進行素質教育的思想，尤其是學生的學習興趣特長和個性發展。但有的教師為了得高分，一味追求課和密度和活動量，以致體育課成為了訓練課，過分的強調了教師的中心地位，對過程評價和學生個人縱向發展重視不夠，這些不利于學生鍛煉興趣和習慣的養成，不利于學生創造和實踐能力的發展和提高，學生的情緒低落，沒有興趣可言。

2.體育課應圍繞哪些方向去評

2.1 看是否發揮教學結構中學生的主體性。在教學中，有利于充分發揮學生主體作用課堂教學結構，應做到教師為主導，學生為主體，練習為主線，學生學會自學、自練、自評的知識與方法，教學過程中學生有求知求練的興趣，有養護能力的培養有創新精神的體現，在體育課教學結構環節中，學生主體性的發揮程度則表現三個方面：一是學生的能動性。二是學生的創造性、三是學生的主體性。

2.2 看是否建立師生之間民主合作的人際關系。師生間民主合作的人際關系是評價體育課的又一標準，教學中不光要利用學習活動的具體內容與目標去營造學習氣氛，建立具體活動去營造和協調人際關系是無效的。其次是正確運用權威。教師只有正確把握權威才能創造民主氣氛，教學民主的核心是人格平等，實現人格平等的中心則是尊重學生，而尊重又體現在對學生的肯定、信任、期望和寬容中。

2.3 看是否提高完成教學任務的效益。教學效益一般可以用序、量、度、來表達，序即教學程序和課堂結構，環環相扣，過渡自然。課堂出色，合理完整，教學分層推進。量即課堂的容量和課堂延伸。課堂的容量也包括組織教法的多媒體使用量的學生參與教學的活動能量。度即教學的課度和難度，教學難度和適合學生現有水平，著眼于未來，以素質教育為主。

3.對提高體育優質課評比效果建議

3.1 評比活動的主題要明確。主管部門在評比活動之初，應組織參賽教師學習教育教學理論，用改革的思想和新的教育觀、價值觀改革，體育教學改革發展動向。優質課評比的目的，要求，明確評比方法，步驟，使參賽教師提高認識，從實際出發，端正態度，具體如何實施素質教育，還會因教師、學生、教學內容、教學環境的改變不同，如何以相對程序化的少有幾種模式規范千變萬化的教學，必然會影響教師主導作用和學生主體作用的發揮，在具體操作中體育教師應有一個基本的目標導向，同時又能發揮自己最大的創造性。

3.2 評比條件要同等。評委會要制定詳細的評比細則和實施辦法，規定同一的評比條件，如對教材的統一要求，如：教師確定教學的重點，難點要符合絕大多數學生的實際情況，做到符合大綱，切合學生的實際，注意學生的個體差異，給講課教師留統一備課、準備時間，但決不能讓他們在上課班級反復試講、練課，上課班級學生人數贏相同，另外應考慮承辦學校教師參賽問題。（可讓他們到別的學校講課等）

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一、2020年工作總結

（一）編撰學校文化管理手冊，明確“三線”目標。

學校組織各部門，將學校發展概況、章程及發展規劃、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、環境文化、教師評價等進行了整合，結合學校三年發展規劃做了進一步修訂，完成了學校文化管理手冊，使之成為全體教職工工作的指南。

1、規范考評機制，畫好紀律紅線。

構建“532”綜合考評機制。對于涉及教職工切身利益的制度修訂、評先評優、考核表彰、資金使用等，學校領導班子成員廣開言路，商討謀劃，工會、紀檢部門履行部門職責，參會討論監管監督。

2、明確崗位職責，守好安全底線。

構建學校安全網格化管理層級，明確了33類工作崗位職責，提示了22類崗位風險，完善了14個安全事故應急流程，確保30個教職工每周安全點位值守。進一步完善了安全考核細則，提高績效考核比重。

3、落實常規管理，提升質量生命線。

依據《義務教育學校管理標準》，結合學校實際情況，針對現有問題，進一步完善學校常規管理細則，每月底進行教育教學工作集中檢查，統一反饋，及時整改?？己私Y果進行公示，并納入學期績效。

嚴格落實課程計劃，開齊開足體育課，心理健康課、生命安全教育等課程，開展尚美智慧課堂高效課堂建設，依據學區建立公平多元的教育質量監測評價制度；積極開展微課、慕課等新型教學模式和學習方式的研究，增強課堂實效。

學校以“質量提升行動”為重點工作，繼續著力推進。要求做到“三清”，即對質量現狀認識清，對質量提升目標清，對質量提升做法清。宣傳動員全體教師提高認識，按照學?！百|量提升方案”，認真落實，逐步達標，建立常規檢測預警與期末檢測考評機制。對處于考核標準以下且連續落后的教職工予以警示提醒，約談問責。

規范管理不是無情管理，學校適時依據“尚美教育”辦學理念，對教職工予以引導，力圖形成“以美引善”的管理文化。

（二）落實“青藍工程”，促進年青教師快速成長

1、開展教師“品格提升行動”

建立“尚美教師”標準，制定考評細則。與青年教師簽訂師德師風承諾書，規范自身教學行為。評選出3名“尚美教師”，樹立了典型。組織22名中青年教師學習“五星黨員”李美玲同志先進事跡，堅持用身邊“模范”引領一批人。

2、落實青年教師三年專業發展規劃

利用“青藍工程”，幫助新入職教師盡快熟悉教學、適應教學。幫助35歲以下青年制定三年發展規劃，強化目標管理。通過推薦教育類論著、雜志、視頻、APP等，加強教職工理論的自學研讀，促進教師專業素養的提升。2020年，22名青年教師完成案例、論文撰寫近80篇；通過校內外培訓、教科研活動，促進教師專業成長。學校選派6名中青年骨干教師，分別到北京、上海、重慶、焦作學習觀摩。鼓勵青年教師積極參與學區教學研討活動，僅參與鐘小教研活動，就超過160人次，市內參加教科研活動近200人次；結合校內集體備課、研究課、示范課等教研活動，加強對教師的指導，堅持每周二集中聽評課，完成了3輪校內教科研活動；通過區內競賽活動，促進教師成長。積極鼓勵、支持教師參加各級組織的教學競賽活動，1人主講區級數學研討課，6人參加區級競賽課。通過備賽、比賽、總結等過程，讓教師得到歷練，得到成長。

（三）依托課程開發、社團活動，突出“尚美德育”活動體驗

1、完善了尚美德育建設內容

一是進一步修訂《班級管理常規工作考核細則》，督促教職工落實學校德育活動；二是建立健全學生文明監督崗，堅持每周開展“五星班級”評比，“六星尚美好少年”評比；三是加強尚美德育評價有效性策略的研究，形成了學生綜合評價細則。四是完成了班級文化建設，9個班特色鮮明，美美與共。

2、完成了學校“尚美”校本課程架構（課程、體驗區、活動）

一是計劃開發“尚美”4個方面（社會美、科技美、自然美、運動美）校本課程，二是完成美育主題區域的設計，圍繞“尚美教育”校園文化建設要求，完成美育體驗區建設。完善花卉種植基地、農作物種植基地和果樹種植基地等4個美育體驗區建設。三是推動學生社團建設，落實校本活動。以學?！帮L箏節”活動為抓手，開展學校特色社團建設，以足球進校園為契機，開展校園足球聯賽和足球社團活動，堅持每周三下午開展9個校級社團活動等。

（四）鼓勵師生讀書，努力打造“書香校園”

1、以建設“書香校園”為平臺，培養教師讀書的習慣

2020年，學校推薦《做最好的老師》、《教師與家長溝通的技巧與策略》、《小學生主題教育35例（基于核心素養）》、《智慧教室環境下的教學模式與方法》，供教職工精讀，并開展2次讀書分享會，收集近60篇讀書心得。通過讀書，拓寬教職工的知識視野，努力讓書香溢滿校園，不斷提升學校的文化品位。

2、以學區“書香班級”建設為切入點，層層推進讀書活動

每班建立了圖書角，每周固定時間組織學生閱讀，讓學生時時浸染在“書香”中。繼續組織開展“書香伴我行”班隊活動和“詩韻飄香”等競賽活動，評選出4個書香班級，10個書香家庭、18名讀書小明星。

二、存在的問題

2020年，學校按照三年發展責任清單，圍繞“規范”做了一些文章，取得了一些成績，但總體上還落后于全區教育的發展。學校當前存在的問題比較突出。

1、教職工結構不合理，合同制教師占比過大，缺編卻又得不到補充。偏遠薄弱的現狀近期又難以改變，人心思動；

2、中青年教師培養左右為難，很難留住人才，學校工作難以持續開展；

3、學校班子配備不足，中層干部崗位少，干部分管事項過多，精力難以為續，顧此失彼。

三、2021年工作計劃

2021年，我校將繼續認真落實局黨委擴大會議精神，圍繞“能力發展”這個主題做文章，力促學校教育教學工作再上一個臺階。

（一）繼續加強師德師風建設

深入開展“正風除弊”評議活動，嚴肅查處黨員干部作風建設方面存在的突出問題，追責問責，提高周邊居民對學校辦學的滿意度；

1、進一步修訂常規考評、民主測評細則，突出紀檢、工會的監督作用，營造風清氣正的教育環境；

2、收集整理“三育人示范崗”典型案例，堅持用身邊人宣傳身邊事；

3、通過“尚美教師”（即“ 四有教師”）評比，選樹一批校級“四有”教師。

（二）繼續進行尚美課程開發及社團品牌的提煉工作

落實體育、美育和勞動教育，促進學生全面發展。運用新媒體促進科技環境教育，培養學生綜合素質。

1、完成4-5本校本課程開發；

2、完善9個學生特色社團建設；

3、完成美育主題體驗區建設。

（三）進一步落實“青年教師三年發展規劃”

1、繼續鼓勵中青年教師參加各級各類教科研活動、培訓活動、競賽活動；

2、繼續深化“尚美智慧課堂模式”研究；

3、積極推選年青教師參加區學帶、區優青評選。

（四）繼續開展學生“品格提升行動”