小學生的家庭教育范文

導語：如何才能寫好一篇小學生的家庭教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 農村小學 家庭教育

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A

1家庭教育的一般規律

1.1先導性

孩子首先進入的是家庭，模仿的第一個對象就是父母。父母是孩子的啟蒙老師。入學后，孩子的生活園地還在家庭。由于經濟上的關系，生活上的依賴，學習的場所，使學生與家長形成了密切的關系。此時，孩子們也容易接受家庭的教育和影響。所以，家長的政治態度和對問題的看法，甚至思想作風、愛好特長，都直接或間接地影響學生。家庭的這種先入為主的教育對孩子以后的德、智、體等方面的發展影響極大，甚至會影響到孩子們的未來。有人說：孩子身上有父母的影子。這句話是有一定的道理。

1.2感染性

感染性談的就是情感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?！绷己玫那楦惺窃谕陼r期形成，情感教育必須從小抓起，因此，每一個家庭必須高度重視幼兒情感的健康發展，用心學習，提高并樹立科學的育兒觀念，從小給孩子上好家庭情感教育這一課。家庭教育主要是以父母的榜樣力量，讓孩子學會和掌握如何處理人際關系，通過制定規則讓孩子遵守，并最終形成習慣。

然而，當今社會普遍存在著追求高效率、高速度，使得人與人之間缺少情感交流，中華民族傳統的互相關心、團結友愛等品質也趨于淡化。這種社會現象也潛移默化地影響著我們的下一代?，F代家庭教育普遍重視對孩子的知識技能和智力的培養，而對孩子品德、情感方面的付出，相對要少的多。父母問的最多的是：“這個你會不會？”“今天你學到了什么？”至于情感上的需求，父母則往往忽視，或者認為孩子根本還不懂得情感。一家一個獨生子女的現狀，使得孩子被眾多長輩們捧在手掌上，倍加呵護著，事事包辦著，認為父母、長輩給予的愛是理所當然的，養成了只知道索取不知道付出的習慣。在孩子中間經常出現因為一件小事引發矛盾，表現出較強的占有欲，不懂得關愛他人，與人溝通交流時，沒有感情付出的意識，形成以自我為中心的個性，這些問題的產生與我們的社會和家庭情感教育有很大的關系。情感的感染性就更加強烈，家長的好惡取舍，常常決定子女的行為。家長在教育子女的時候，要曉之以理，又要動之以情，才會有著難以置信的教育力量。

1.3終身性

父母是孩子的第一任老師。在家庭中，家長與兒童朝夕相處，情感上最依戀，所以家長的影響最直接也最強烈。如今又有許多年輕父母外出打工、經商，把孩子都交給爺爺奶奶或親戚帶著。有的父母一年才回來兩三次，與孩子缺少溝通。有些孩子的父母雖然沒有外出打工，但他們有的忙于工作，有的自身缺乏素質，又如何去教好孩子。

比如，有這么一位家長，上午放學的時候，她來接自己的孩子。這孩子指著同桌對她說：“媽媽，他又拿了我的筆?！边@位家長一聽，一把抓住那孩子的衣服，大聲吼：“誰讓你又拿他的東西，再要拿，我打斷你的手?！彼贿厓?，一邊又對著自己的孩子“壯膽”：“你真沒用，下次，他再拿你的東西就打……”試問：這種教育如何成為孩子的表率？這樣一來，孩子們就會因心理與教育出現問題，而構成社會治安不穩定的因素。

2家庭的文化程度對學生的影響

篇2

(一)農村家庭教育的含義及主要內容

農村家庭教育，是指在農村家庭生活中，由家長對其子女實施的教育，即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響。首先，家庭教育要重視讓子女從小就養成良好的道德品質和行為習慣。其次，培養孩子良好的學習品質。家長要不斷激發孩子的學習動機，善于發現孩子的優勢與弱項，發展孩子的優勢，提高孩子的自信心、自尊心。第三，教給孩子行之有效的做事方法。引導孩子養成獨立生活的行為習慣，讓孩子學會制定計劃。

(二)小學生價值觀教育的特征及意義

價值觀是人們判斷事物是與非、值與不值基本觀點的總和。它對于未成年人的成長有著尤為重要的作用。1．小學生價值觀教育的特征一是價值觀逐漸趨向多元化。在當今信息技術不斷創新、網絡時代風起云涌的背景下，當代小學生價值觀呈現出復雜性、多元化的特點。二是鮮明的個性色彩。當代小學生成長于信息網絡時代，信息搜索能力更強，視野更加開闊，意識更加獨立，他們以一個獨特的社會個體的身份來審視評價和參與社會。三是以自我為中心的個人主義價值觀盛行。由于小學生自身的世界觀、人生觀不成熟，造成了他們過分強調自己，自我意識太強的現象。2．小學生價值觀教育的理論及現實意義一是對價值觀出現明顯偏差的小學生，通過對其家庭影響因素的剖析，找出影響農村小學生價值觀形成的原因，進而找到解決問題的方法，從而引起學校和家長對小學生價值觀問題的重視。二是只有重視農村家庭教育對小學生價值觀的影響，才能通過家庭日常的教育活動將社會主義核心價值觀念一點一滴地傳遞給孩子。

二、農村家庭教育對小學生價值觀的負面影響

(一)暴力專制型家庭教育方式。簡單粗暴的教育方式對子女的心理造成很大傷害，容易形成有缺陷的個性。首先，在這種家庭成長的孩子，常常會感到家庭冷酷無情，造成性格很懦弱，對家長的話言聽計從。這些學生大多自信心不足，遇事缺乏主見且優柔寡斷，害怕犯錯或者承擔責任。這樣的學生很容易養成自卑的心理，并且會養成說謊的習慣。其次是性格叛逆，脾氣暴躁，特別討厭父母的管教，在學校里往往不太遵守紀律，容易和其他同學起沖突。(二)溺愛型家庭教育方式。這種家庭的家長總以“孩子還小，大了就會懂事”為借口，對子女嬌生慣養、百依百順，即使是錯的也一味地縱容，千方百計地包庇袒護。在這種環境下長大的孩子或者性格脆弱，無法接受任何的挫折;或者任性、自私、叛逆，以自我為中心。他們無法形成社會所希望的性格取向，只是一味地按照自己的所思所想行事，長此以往終究會給父母和他人帶來傷害。(三)放任型(留守兒童)家庭教育方式。這種家庭的家長不關心子女的需要，不理解子女的心理，放任自流。這種類型的教育方式主要表現在兩類，一類是農村留守兒童，父母都外出打工，子女由上一輩人看管。因為上一輩人精力有限加之對隔代人的疼愛，常對孩子放任自流。另一類是無意識教育子女，撒手不管。這些父母認為給孩子好的物質生活就是對他們負責，忽視了對子女的教育義務。這類家長一切順其自然。在這種教育環境下，子女和父母缺少情感溝通，心靈和情感上得不到父母的慰藉，容易形成抑郁、易怒、缺乏責任感等心理障礙和人格缺陷。這些因素都對孩子正確價值觀的形成產生不利影響。(四)矛盾型家庭教育方式。這是指父母之間，或者是父輩與祖輩之間，在教育子女的問題上產生分歧，有的縱容，有的批評，對其行為有的肯定，有的否定，自身相互矛盾。家長在教育子女時說一套，做一套，不能以身作則，容易造成孩子認識模糊，對父母的教育產生不服心理。良好的思想品德，是在各方面一致協調的教育影響下形成的。只有家庭成員的教育要求一致，才能產生巨大的教育效果。矛盾的教育，會使子女無所適從，導致他們在遇到問題時判斷是非的能力下降。(五)包辦型家庭教育方式。這種教育方式是指不顧子女的要求、意志和情緒，不管子女是否有能力或有興趣做某事，家長都按照自己的意志處理。對子女提出過高的要求，把孩子捆在自己的身邊，對他們過度地保護和過多地干涉，采用的教育方法也多是禁止、限制和替代包辦。其結果是使子女獨立能力較差、自卑、人際交往能力弱、依賴，產生學習困難、人際交往障礙、叛逆行為等一些不良現象。

三、積極對策與建議

(一)提高農村家庭關于家庭教育的認知。家庭教育是現代教育不可或缺的一環，其通過父母對孩子的影響促使孩子養成良好的生活習慣，學會生活的技巧，形成正確的人生態度，養成良好的人格品質。農村家庭父母應與時俱進，放遠目光，通過各種媒體學習先進的教育理念，以孩子的健康成長為大方向，讓孩子在一個溫馨的充滿愛的家庭環境中快樂成長。家長要培養孩子自主自立、公平競爭與合作的現代意識。(二)提高農村家庭教育的能力。政府相關部門要將提高農村家長的思想觀念、文化素質等當成一項重要工作來抓，要積極走訪了解農村家庭教育的實際情況，根據農村實際情況、家長需求等制定出系統的培訓計劃。培訓切忌流于形式，要確保實效。利用村委會定期組織家長進行培訓，提高其教育能力。同時，也需要學校的積極配合，成立家長學?；蚣议L委員會，定期或不定期對家長進行培訓，向廣大農村家長普及教育知識，通過網絡、多媒體等方式來向家長們傳達先進的教育理念，發揮教育的整體效應。(三)改善農村家庭教育的方法。父母要以身作則，對孩子的教育也要講究方法，不要辜負孩子的信任。在教育技巧上，父母應曉之以理，動之以情，尊重孩子的想法，給孩子創造一種平等、民主、和諧的家庭氛圍。家長要以身作則，通過榜樣的示范作用去潛在地影響孩子。另外，家長應學會與孩子溝通，要尊重理解子女，重視孩子的心理問題，幫助其尋找自己的興趣愛好，并給予積極的指導，堅決摒棄非打即罵的教育方式，與孩子民主和諧相處。家長一定不要一味地溺愛孩子，否則會使孩子養成任性、目中無人、唯我獨尊的性格。(四)強化農村家庭教育中的親情觀念。要充分認識到留守兒童親情缺失、家庭教育缺位對農村小學生的成長危害，要加大力度關愛關心留守兒童，擴大全社會力量，增加對留守兒童的關注，在一定程度上彌補留守兒童親情缺失，家庭教育缺位所帶來的消極影響。就農村家長而言，要更加注重在精神層面的引導，多跟孩子交流和溝通，在思想上為孩子答疑解惑，幫助孩子樹立起健康向上的人生觀。在外務工的父母，不要只顧拼命賺錢，隨時都要與子女聯系，要從心靈上陪伴孩子，不僅僅談學習，更要關注他們的道德發展和精神需求。

四、反思與展望

由于農村家庭教育任務和內容的多面性，決定了家庭教育方法的多樣靈活性，在家庭教育的實施過程中，必須遵循家庭教育的原則、結合不同家庭的實際情況，使各種教育方法相互配合、補充和協調，才能收到預期的效果。由此可見，家庭教育的方法，家庭教育的策略和藝術，需要大家共同探討。農村家庭教育怎樣走向科學化，我們其實還在路上。

作者:陳永福 張建青 單位:濱州市沾化區下洼學區第二小學

參考文獻:

［1］繆建東．家庭教育學［M］．北京:高等教育出版社，2009．

［2］袁貴仁．價值觀的理論與實踐［M］．北京:北京師范大學出版社，2006．

［3］余林．青少年社會主義核心價值觀研究［M］．北京:科學出版社，2014．

篇3

關鍵詞： 補課現狀 家長學歷 重要性

如今越來越多的小學生投入補課洪流中，無論是城市還是農村，參與補課的小學生人數仍在繼續增加。雖然城市和農村學生補課人數繼續增加，但是補課內容卻有極大不同。根據我們課題組在江蘇省部分城市和農村的調查問卷顯示，在農村，大部分小學生補課的內容主要是語文、數學和英文等小升初重點考試項目。大部分小學生仍重視語文、數學和英語的補習，但是相較農村小學生有15%的城市小學生曾有上興趣班的經歷而言，城市小學生的比重則達到了30%。調查發現，農村小學生家長的學歷水平相較于城市小學生家長學歷水平而言集體偏低，在督促和指導小學生方面，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負責，并能較好地擔當起這一責任的農村家庭只占15%，85%的農村家庭家長認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育責任在老師、在學校。

從以上調查中，我們可以發現這樣兩個問題：第一，家長的學歷對小學生的學習成績有一定的影響。學歷較高的城市小學生家長對于小學生語文、數學和英語的成績有一定的促進作用，他們除了督促小學生完成學習進度外，更起到了輔導作用，而農村大多數小學生的家長不僅并未起到這方面的作用，而且把大多數責任寄予學校和老師的身上。大部分農村小學生補課科目主要集中在語數外三門。第二，家長學歷在小學生補課內容上具有一定的影響。城市小學生補課科目主要集中在興趣班的選擇上，他們在所有補課科目中，興趣班達到了30%，內容更加豐富多彩，農村小學生的補課內容主要集中在小升初的主要科目上，雖仍有興趣班的補習，人數卻相對較少，補課內容相對比較單一。這方面不僅僅受到家長對于補課內容的理解和選擇，還受經濟等方面的影響，農村的興趣班開設相對城市而言較為稀少。

家長是小學生的第一任老師，家長是家庭教育的主要實施者，他們的學歷和知識水平對小學生的教育而言是十分重要的。小學生處于啟蒙階段，如若家長的知識水平較高，則在日常生活和學習中家長就會給予小學生更多的、更好的幫助，而家長學歷較低的小學生，在家長那兒接受的家庭教育相對而言比較少，而在學習和生活上遇到的種種困惑和問題往往得不到更好的解決。

篇4

【關鍵詞】小學生 家庭教育 價值 對策

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0113－02

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，家庭的良好氛圍、父母的言傳身教、家庭生活的生動實踐對促進孩子的健康成長、形成完善人格、構建幸福人生具有重要作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫道：“我想把我們開始教育和培養的兒童，比作一塊大理石……這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有才干的是母親；第二是教師個人?！庇纱丝梢?，良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，是學生良好品質形成的基礎，是學校教育的補充，其重要性不言而喻。

一 做好小學生家庭教育的重要價值

小學階段是學生健康成長的重要階段，小學階段的教育，除學校教育外，家庭教育也非常重要。事實證明，良好的家庭教育對孩子良好心智的發展、健康人格的形成具有非常重要的價值。具體來說家庭教育對孩子成長的意義表現在以下幾方面：

1．良好的家庭教育是培養合格人才的必要條件

兒童是未來的主人，兒童的發展是提高人口素質的基礎，是人類發展的先決條件。能否把孩子培養成為德智體美全面發展的人，這關系到國家的未來和的明天。福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話很有哲理性，它深刻地闡明了家長在教育子女中所起的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，要樹立為國家的發展、為的未來、為孩子的幸福而教育孩子的思想，端正教育目的。未來社會發展需要培養的人應該是具有堅定的理想信念、良好的愛國思想、優秀的思想品德、高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的創新能力、吃苦耐勞的全面發展的一代新人，具備這樣的素質不是一朝一夕所能辦到的，需要在孩子生活學習中潛移默化地進行陶冶，而良好的家庭教育正是培養高素質人才的必備條件。

2．良好的家庭教育能培育孩子的美好心靈

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會是個大熔爐，良莠并存，社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊的事物，敏感性強，家長應幫助孩子發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力。如果家長在日常生活中能針對孩子好奇心強、接受新鮮事物快的特點，抓住具體的日?，嵤?，使孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。

3．良好的家庭教育對小學生個體社會化有重要影響

首先，父母的文化修養，決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平，孩子的發展能力取決于父母的發展。其次，父母對孩子采取不同的教育方式和教育態度，對孩子的個性形成會產生不同的影響。如民主的或寬容的方式使兒童大多能形成謙虛、積極進取、善良寬容的個性。權威獨斷的教育方式很可能使孩子產生嚴重的恐懼心理，經常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強、任性。放縱的或溺愛的方式表現為父母對孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對孩子不管不問，任其發展，這種教育方式下成長的孩子缺乏自主個性。再次，十分溫暖融洽的家庭氣氛使小學生一般都有很強的安全感和幸福感，有利于他們形成良好的個性，并使之向理想的社會化方向發展，反之則不然。

二 小學生家庭教育中存在的一些問題

家庭教育與學校教育應是并行的，但不少家長缺少正確的教育思想和科學的教育方法，許多家庭教育與學校教育缺乏協調，有的甚至互相抵觸、互相抵消，從而大大削弱了學校教育的作用。

這些問題主要表現在以下方面：一是家長因自身素質較差，不重視孩子的教育，存在讀書不如掙錢、讀書不如放羊等功利主義的錯誤思想，甚至有的父母雙方經常性地喝酒、賭博，產生家庭內亂，從不顧這樣會對小孩的身心健康有多大的打擊，結果使學生不安于在校學習，學習不認真、不刻苦，對生活失去信心，導致輟學和對學校教師教學的抵制。二是一些家長重打罵輕說理，教育方式簡單粗暴，奉行不打不成器的育人觀念，只要孩子在品德、學習上出了問題，則是態度粗暴，采取訓罵體罰手段。三是重智育輕德育，許多家長把工夫都放在孩子的學習上，有些家長認為父母的任務只是配合學校抓好孩子的學習，以分數至上，只要學習好，其他都可以不計較，忽視了子女思想品德的修養及行為習慣的養成。四是只重物質生活，忽視精神生活。一些家長較多地考慮孩子的物質需求，對孩子的吃、穿、玩不惜大量投資，嬌縱溺愛，有的家長熱衷于以物質和金錢刺激孩子的學習積極性，結果是助長了他們的拜金主義、享樂主義，失去了勤奮努力、自強自立、吃苦耐勞等許多可貴的品質。五是有些家長忽視了自己言行對子女的影響。教育子女好好學習、認真讀書，可自己卻整天打麻將、玩骰子、喝酒成風。要求孩子講文明、懂禮貌，自己卻污言穢語。要求孩子講衛生、自己卻不講衛生等，這種說教與身教不一致，對孩子影響很大。六是因工作較忙，一些家長把子女托付于外公外婆、爺爺奶奶等空閑在家的人。存在教育方式不正確，對孩子特別溺愛，致使孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差，孩子養成了不良行為和習慣、孩子和家長缺乏感情等。七是父母對孩子的教育較專制，缺乏民主，扼殺了孩子的個性，使孩子一切依賴父母的指導和安排，缺乏主動精神，沒有獨立見解。八是家長對教育孩子的知識缺乏。家長希望自己的孩子成才，然而強烈的希望和教育方法之間差距實在太大使家長對子女的教育常無從下手。

三 做好小學生家庭教育的一些對策

小學是一個人一生學習、工作、生活的基礎，是培養一個人良好生活習慣和工作態度的開始。俗話說：“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家庭教育對學生的成長有著舉足輕重的作用。怎樣做好小學生家庭教育呢？

1．注重對孩子的思想教育，重視營造良好的家庭氛圍

家長是孩子最親密的人，對孩子的教育具有重要的責任和較好的優勢。因此，家長要通過自身的言行、故事的講讀、對孩子不良行為的教育來感化孩子，特別要改變只注重孩子成績、忽視思想教育的傾向，避免急功近利的思想來使孩子成為缺乏遠大理想和愛國情懷的自私自利的人，要使孩子熱愛學習、勤奮學習。家長要給孩子塑造一個對家庭負責、對人生負責的學習榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。要營造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，使孩子形成良好的性格和強烈的社會責任感。

2．注重培養孩子的行為習慣

我國著名青少年教育家孫云曉先生曾說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調?！币虼耍W階段的教育要在孩子的習慣培養上下工夫。俗話說：留金留銀，不如留給孩子一個好習慣。培養孩子的良好習慣除了學校教育外，更重要的是來自家庭教育。這些習慣包括良好的生活習慣、文明禮貌習慣、道德習慣、學習習慣、思維習慣、勞動習慣等。在生活習慣方面，要讓學生形成正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口、不穿鞋上床等講衛生的習慣；要從小培養孩子的禮貌意識，讓孩子習慣使用文明用語，同時，要注意培養孩子的文明舉止，不圍觀外國人等；孩子從小要養成尊老愛幼、團結友愛、愛護公共財物、愛護花草樹木、勤勞節儉、遵守學校及社會的規章制度等；家長要配合教師督促學生完成家庭作業，使孩子養成好的學習習慣；要讓孩子做自己力所能及的事情，培養孩子的自理自立能力，而不是一個高分低能的人。

3．密切家校聯系，努力形成教育合力

只有當學校教育和家庭教育形成合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家校聯系，利用家長會、致家長的一封信等形式，宣傳家庭教育的一些好的觀念和知識，全面指導家庭教育。家長要鼓勵孩子所做的一切努力，包括點滴進步和失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。學校和家庭密切配合，及時反饋，找出差距，真正使學校和家庭有機結合，產生強大的教育合力。家長要避免通過單純的金錢物質激勵孩子，避免孩子養尊處優，加強對孩子的憂患教育和吃苦教育，使孩子養成健全的人格。

篇5

關鍵詞：家庭教育；小學生；自我意識；發展分析；作用探究

在大教育中家庭教育有著極為重要的地位，也可以說家庭對孩子有著養育與教育的作用。尤其是對于小學生的家庭教育來說，是學校教育的基礎，也是重要的補充與發展。在自我意識中不僅包含了自我認識與體驗，同時也包含了自我調節等方面。因此，在實際教育中要做好家庭教育工作，促進學生的發展。

一開展家庭教育的意義

對于家庭教育來說，是實現育人的基礎，對學生的一生發展上都有著極為重要的影響。且對于家庭教育來說，主要是針對家庭中父母等對未成年人的一種教育過程。其目的就是要讓孩子在正式進入到社會集體教育以前確保孩子自身可以實現健康的發展，從而為接受幼兒園教育與學校教育奠定基礎。從教學中的重點上來說，就是從品德教育上出發的，可以幫助孩子養成健康的道德品質與良好的行為習慣。在行為習慣中則包含了生活、學習等習慣。家庭教育其實就是從家庭中發展起來的，通過與學校、社會教育進行聯合，以此來做好學生的教育工作。在家庭教育的影響下，可以促進孩子的性格實現正確的發展，同時也可以培養好孩子的行為習慣，滿足其發展的需求。因此，在實際中就要真正認識到做好家庭教育工作的重要性，滿足孩子的成長需求[1]。

二小學生自我意識發展的意義

對于小學生的自我意識發展來說，會隨著年齡的不斷增長而得到有效的發展。其狀態也是從低到高的一個階段。對于這一階段的學生來說，正處于自我意識逐漸萌芽的階段，如果小學生可以樹立起正確的自我意識，才能客觀的評價好自己，滿足后期發展的需求。因此，在實際中就要注重促進小學生自我意識的發展，提高其認知能力，同時還要不斷豐富好學生的情感世界，以此看來實現自省的目標?？梢哉f自我意識發展對自身以后的正常有著重要的影響，因此，就要從家庭教育的角度上出發，幫助學生形成良好的行為習慣。小學生的自我意識發展上有著一定的特點，所以在家庭教育的影響下，也可以正確的引導好學生。因此，在家庭教育中就要認識到培養學生自我意識的重要性，以此來滿足學生的發展需求[2]。

三家庭教育對小學生自我意識發展的影響

（一）培養好小學生的自我控制能力

對于家庭教育來說，對小學生自我意識的發展有著極為重要的影響。首先，就體現在了培養好學生的自我控制能力上?？梢哉f自我控制能力就是一個人對自身行為的一種有效控制與約束。因此，在家庭教育中如果家長比較注重培養其獨立性與自主性，那么也就可以培養好孩子的自我控制能力。且在家庭中如果父母比較注重孩子的意愿，并尊重其意愿，那么也可以培養好其自我控制能力。反之如果在家庭中父母總是為孩子做決定，就會限制其自主性與獨立思考等方面能力的發展，同時也會降低孩子的自我解決能力，最終也就影響到了其自我控制能力。因此，就要做好家庭教育工作，以此來培養好孩子的自我控制能力[3]。

（二）對小學生評價能力上的影響

對于小學生的評價能力來說，不僅可以通過家長對孩子的評價上體現出來，同時也包含了孩子的自我評價能力上。尤其是在家庭生活中，家長在對孩子進行評價時，就要堅持站在客觀的角度上，避免出現過度溺愛孩子的現象，同時還要保證評價上的公平與公正，這樣才能幫助孩子更好的認識自己，從而明確自身存在的不足，不斷的改正與完善自己。其次，家長在對孩子進行評價的過程中，還要做好具體的評價工作，同時還要把握好尺度，以此來促進孩子的成長，為孩子客觀評價自己奠定基礎。最后，家長還要做好引導工作，幫助孩子可以正確的認識自己，這樣才能逐漸樹立起評價自己的意識。通過實踐可以看出，這種評價的方法可以幫助孩子認識到自身的優勢，同時也可以明確存在的不足，對提高孩子認識自我的能力有著一定的效果。可以說家庭教育對孩子自我意識的發展有著極為重要的影響與意義。因此，在實際中就要做好家庭教育工作，從孩子的實際情況上出發來進行教育，幫助孩子可以準確的認識自己，這樣才能不斷提高自我評價的能力，在原有的基礎上也可以主動的調整好自己，不斷完善自身的知識結構，受到教育的影響來更好的面對以后的學習[4]。

（三）對小學生自信心上的影響

小學生在發展的過程中，自信心有著極為重要的影響，也可以說自信心是孩子在學習與成長階段中必不可少的一種積極心理狀態。所以在家庭教育中就要做好孩子自信心的培養工作。在家庭中如果家長對孩子采取了鼓勵性的教育方法，從不同的角度上來培養孩子的自信心，那么也可以幫助孩子實現更好的發展。可以說孩子的面對事情時，也可以具有一定的自信。因此，在實際中家長在進行家庭教育的過程中就要及時采取有效的方法，提高孩子的自信心水平，滿足孩子的發展。在家庭中如果父母過度的批評孩子，就會降低孩子的自信心，同時也可以造成其成就感的缺失。所以說父母在開展家庭教育的過程中就要盡可能的采取鼓勵性的教育方法，以此來讓孩子獨立的完成事情，鍛煉好孩子的自主能力，幫助孩子樹立起良好的自信心，滿足其自我意識的發展需求，促進孩子實現更好的發展[5]。

（四）明確家庭因素上對孩子自我意識的影響

在成長過程中孩子的心靈，身體，能力，智力，心智都在成長，老師和家長，社會都是孩子的一路成長的陪伴者、引導者、保護者、創設者、孩子一路的成長有歡笑、有淚水、有困難、有成功，每一日、每一年，都是不可復制的，都是一次次成長的體驗，對于孩子和作為家長的我們都是寶貴的財富，孩子在成長我們也在成長。我們在影響孩子，孩子也在影響著我們，他們也是我們的“小老師”，引導我們做更好的父母。首先，對于父母的受教育程度來說，對學生的意識發展有著重要的影響?？梢哉f其受教育程度以及職業也可以通過家庭教育的方式來對孩子產生出間接上的影響。通過調查可以看出，如果父母受教育程度相對較高，那么其自我意識水平等方面也相對較高。而對于一些受教育程度相對較低的父母來說，在錯誤的教育方法影響下，很容易帶給孩子負面的影響，造成孩子難以認識到自我，其次，從家庭關系的角度上來說，對小學生的自我意識發展上也有著重要的影響，處于和睦友愛家庭氛圍中的小學生，對其自我意識的發展有著積極的影響，而對于一些比較復雜且存在較多矛盾的家庭關系中，小學生的自我意識發展上也很容易受到影響。最后，從家庭收入上來說，對小學生的自我意識發展也有著極為重要的影響。

（五）教育方式上的影響

對于這一階段的小學生來說，在進入到學校以后，也開始產生了自己的意見與想法。所以家長就要及時的與孩子進行交談，掌握好其想法，孩子出現思想錯誤等情況時還要及時的引導孩子。且在這一過程中父母就要保證自身從平等的角度上來與孩子進行交談，明確其想法。在這一階段中正是小學生自我意識發展的起步階段，所以父母就要及時的發現孩子存在問題，幫助其樹立起正確的自我意識。隨著孩子慢慢長大，我們要適應他們的成長，給予心理世界的支持，做孩子人生的守護者，讓孩子們在成長的大海里一路前行，在前行的路上，會有很多風浪，但是有父母，老師，學校，社會的關愛，相信孩子會走向成功的彼岸。靜等花開，陪伴是最好的方法。

四結語

綜上所述可以看出，家庭教育、社會教育與學校教育對孩子的學習與發展有著極為重要的影響。因此，家庭教育作為大教育中的重要環節之一，就要做好家庭教育工作，促進小學生自我意識的發展。同時還要幫助小學生形成正確的價值觀與思想理念，提高其自我控制能力，為以后的發展奠定基礎。

參考文獻

[1]梅花.家庭教育在小學生自我意識發展中的作用探討[J].課程教育研究，2016(01):184-185.

[2]許凱.試論家庭教育在小學生自我意識發展中的作用[J].科技資訊，2014(33):248-248.

[3]譚鑫.試論家庭教育對小學生自我意識發展的作用[J].科學咨詢：科技•管理，2015(48):82-83.

[4]劉於清.促進兒童自我意識發展的路徑探討——基于兒童自我意識發展的家庭因素視角[J].教育探究，2011(01):68-69.

篇6

關鍵詞　家庭教育　優化效果　措施探尋

小學階段是小學生人生發展和道德品質形成的重要時期。對小學生進行適時適當、科學有效的教育，對孩子成長具有十分重要的作用。然而，教育不僅是學校、社會的責任，更是家庭的責任。孩子一出生就在家庭中生活，他們的飲食起居都離不開家庭。父母就是孩子的第一任老師，他們的一言、一行都在教育著孩子們，都在潛移默化地影響著孩子們。筆者是思品教師，發現許多家長在家教問題上存在困惑，有些教師也時常會存在不解。下面，我就密切家校聯系，營造良好的家庭道德教育環境，使小學生得到全面發展這一問題，談幾點淺見。

一、營造良好的家庭道德教育環境

在其他條件相同的情況下，良好的家庭氛圍是促使子女學習進步的重要條件。家長努力營造良好的家庭道德教育環境，全面關懷孩子在家庭中學習生活的點點滴滴非常重要。

首先要注意培養孩子良好的道德品質，誠實、有禮貌、不自私，父母要以身作則。不局限于言傳還要身教，有時身教多于言傳，效果會更好。

其次要注意周圍環境的影響。主要包括住房的裝飾設計、家庭的文化氛圍、長輩的行為舉止、人際關系的處理等方面，這些都是靜無聲息的教育因素，它們對孩子有著潛移默化的教育作用，在某種程度上遠勝于一般的說教。父母的舉手投足無時無刻不在影響著孩子。父母應以自己的良好榜樣為孩子營造一個充滿正氣、文化濃郁、溫馨、和諧、民主的家庭環境，使孩子耳濡目染，受到教育和熏陶。家長對孩子的教育意見要一致。有些家長在教育子女時意見不統一，孩子有了問題，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子的教育沒有益處。

二、運用科學的素質發展教育理論

小學生素質體現是多方面的，總的說來主要有四個方面：思想品德素質、科學文化素質、衛生體育及心理素質、實踐技能素質。良好的綜合素質是一個孩子健康成長的基石，是孩子走向成功的保障。家長可以從以下幾個方面入手培養孩子的綜合素質。

首先，要培養孩子良好的德行。徐世昌說過，凡建立功業，以立品德為始基。道德品質是一個人最重要的素質。家長應該教孩子善良、誠實、勤勞、節儉，從生活中的點滴小事做起；家長更要在這些方面對孩子起到表率的作用，培養孩子良好的德行。

其次，要科學評定孩子的成績。孩子讀書以后，父母大多對孩子的成績非常敏感。成績固然是考察孩子在校學習情況的一個重要指標，但并不是唯一的指標。家長關心孩子的學習，不應該只看重分數，孩子的學習能力包括學習態度、學習習慣、學習方法等，成績只是評價孩子的一個方面。不可因為孩子的成績不理想而否定孩子的一切。

每個孩子成績的好壞是有多方面的原因的，成績不好也許并不是因為他不夠用功，可能是方法出現了問題。家長應該用一分為二法去分析孩子，既要看到優點又要看到缺點?？吹絻烖c就及時表揚，看到缺點仔細分析原因后進行批評教育。表揚和批評都要適當，表揚時不要無限夸大，批評時不能簡單粗暴，一無是處。只有仔細觀察，細心指導，以一顆平常心來對待孩子的成績，孩子才會學得更好。

最后，要引導孩子個性發展。家庭應該是孩子快樂生活、健康成長的樂園，又是獲取知識的第二課堂。要放手讓孩子去實踐，允許孩子發表意見，提倡家庭成員民主制，堅持科學、民主、自由、平等的原則，對孩子不放縱、不扼制、不溺愛、不冷視，不專制、不任性。有些事情可以聽孩子的意見、想法，既表示對孩子尊重，又讓孩子以同樣尊重的態度對待身邊的人和事，這有利于發展孩子的表達能力、獨立思考能力、解決問題的能力，也有利于培養孩子積極對待事物的態度。

三、完善學校和家庭教育措施

篇7

通常情況下，家庭教育指在子女成長過程中，父母對子女進行的教育及產生的相應影響，其中家庭教育具有終身教育的特質，是高職院校教育的基礎，同時也是一種拓展，具有重要的現實意義。但是受家庭、學校、社會及學生多方因素影響，我國家庭教育存在諸多弊端，嚴重影響了學生的成長與發展。

一、高職院校學生家庭教育的缺失問題

1、家長過分嬌寵學生，家庭教育力度較低

現階段，我國家長普遍寵溺子女，在家中對孩子百依百順，導致學生養成諸多不良習慣。甚至很多學生在學校犯錯誤后采取說謊或者逃避的措施，毫無擔當與責任意識。并且很多家長在知道學生犯錯誤后，還極力為學生辯解，并未對子女的錯誤進行反思和檢討，而是偏袒和維護孩子的錯誤。此外，還有很多家長認為學生進入高職院校后，教育便是學校的問題，學生犯錯應該是學校教育缺失的責任。在這樣的形勢下，學生的家庭教育處于嚴重缺失狀態，并且家長一味地袒護學生，使得學生堅信自己是正確的，如此惡性循環，勢必影響學生的長遠發展。

2、家長期望過高，家庭教育方式不當

當前，很多家長將自身的意愿強加給學生，干涉學生的專業選擇和學校選擇，如果學生與家長發生意見沖突，家長則采取強制或者物質誘惑的手段，致使學生遵循家長的意愿。這樣的教學形式嚴重缺乏家庭情感，極易造成學生厭學、情緒低落，嚴重時甚至會影響學生的心理素質，在很大程度上加大了學校教育的難度，甚至會威脅到社會和諧發展。

二、高職院校學生家庭教育的缺失的應對策略

1、建立家長溝通機制，轉變家庭教育理念

在高職院校教育教學中，輔導員在學生身心健康發展方面起到重要作用，因此高職院校必須注重輔導員工作的實效性。例如針對家庭教育缺失的現狀，高職院校可通過輔導員與家長聯系，以“關心學生，服務學生”為宗旨建立家長溝通機制，定期向家長告知學生在學校中的相關情況，其中以生活人機關系、思想政治狀態和情趣情感狀況等方面為主。并且，如果學生家庭特殊或者自身存在某些特殊情況，輔導員必須采取跟蹤管理模式，在與家長有效溝通的過程中找出解決問題的突破口。此外，輔導員應組織以“創新教育目標，樹立生活教育理念”為主題的座談活動，邀請心理咨詢專家參與其中，在座談會中以案例的形式為學生家長傳達“生活教育理念”，引導家長注重教育與生活的融合，而不是單純地以分數、升學率和就業情況衡量教育成果，同時在座談會中心理專家就高職階段學生的心理特征進行分析，指出學生普遍存在的心理問題，并輔以詳細的疏導方法，以此為家長與學生開展有效溝通提供了專業性的意見。并且家長也可根據自己孩子的特殊情況向專家進行咨詢，進而找出學生問題的根源，輔以科學合理的解決措施。

2、發揮學校教育作用，注重學生身心發展

家庭教育是學校教育的基礎，同時也是學校教育的拓展，家庭教育的缺失必然會增加學校教育的難度，為了有效緩解家庭教育缺失情況，高職院校應采取有效措施，保證學校教育的創新性與科學性。例如在學校教育中，高職院校應妥善處理知識教育與身心健康教育的關系，以德育作?榻萄У母?本，為學生創造良好的學習與生活環境。比如學?？蓜撔滦缘亟M織“引進來，走出去”的教學活動，活動主要分為兩個部分：一是“引進來”，學校從不同角度邀請社會專業人士為學生開設專題報告，其中包括抗戰老兵，為學生傳播愛國主義思想，培養學生的愛國情懷，也包括公安干警，為學生講授安全防護常識，幫助學生樹立安全意識；二是“走出去”，學校為學生提供走出校園的機會，讓學生深入到社會之中，進而增加其社會適應能力，比如學?？稍谥卮蠊澣諘r組織學生開展公益活活動，以“父親節”或者“母親節”為例，學校開展感恩教育活動，要求學生與中小學生互動，在互動中接受感恩教育，以此明確自身的社會責任與家庭責任，改變自身的思想及行為。

3、理應信息技術手段，構建家庭遠程教育平臺

隨著信息技術進步，為我國教育事業發展奠定了堅實的基礎，尤其在高職院校教育教學活動中發揮了重要的作用。在高職院校中，很多學生并非本地生源，學生家庭分散且間隔較遠，為了便于家庭與學校和學生溝通，可利用信息技術建立家庭遠程教育平臺。例如在高職院校教學管理中，可在高校網站增設家庭教育管理系統，并以學院或者科系為單位進行管理，家長通過該功能模塊可以了解到學校的基本情況，并獲取學生在校情況信息，保證了信息的暢通性。同時學校創設微信公眾平臺，針對校園活動或者學生情況設置互動環節，給予家長參與到學校教育某個環節的機會，

從而將學校教育與家庭教育相結合，家長可向學校提出具體建議，學校在整合家長有效意見的基礎進行調整。

篇8

李天一：4歲時獲得“申奧大使”的稱號，并學習鋼琴，師從于中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明先生;8歲開始學習書法至今，師從清華大學方志文先生。連續兩屆榮獲全國希望杯青少年兒童鋼琴比賽二等獎、中國作品演奏獎。全國少兒鋼琴比賽金獎，第八屆北京鋼琴藝術節優秀演奏獎。連續三屆榮獲愛我中華全國青少年書法大賽銅、銀、金獎，并入選2009激情奧運愛我中華青少年書畫雙年展。2009年入選為最年少的海淀區書法協會會員。2005年李天一因罪被判處有期徒刑10年，當他在未成年管教所服刑至18周歲時，還要被移送到專門關押成年罪犯的監獄。

他不滿18歲就開車上路，母親是支持的，在他的眼里，母親不是支持他開車，而是支持他知法犯法，法律對他來說，兒戲而已，出了事爸爸媽媽會替他擺平的;他不滿18歲就打人勞教，出來后母親又給他買了輛新車，在他眼里，被勞教不是受懲罰，相反還能受到獎勵;他不滿18歲就打人后流連酒吧，母親也是支持的，是母親給了他時間、給了他錢，在他眼里，家長支持他“玩玩而已”，無論是酒還是女人;他拒不認罪母親是支持的，因為母親還在到處嘶吼著告訴大家，楊女士如何不對，小伙伴如何不對，酒吧如何不對，法官如何不對。在他眼里，他沒有錯，錯的是周圍的一切。

天才大半是天賦的;獨有這培養天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才還切近;否則，縱有成千成百的天才，也因為沒有泥土，不能發達，要像一碟子“綠豆芽”。

泥土和天才比，當然是不足齒數的，然而不是堅苦卓絕者，也怕不容易做;不過事在人為。這一點，是泥土的偉大的地方，而且也有報酬，譬如好花從泥土里出來，看的人固然欣然的賞鑒，泥土也可以欣然的賞鑒。

隨著社會的發展，教育越來越重要，但是什么樣的教育才是好的教育，好的教育首先應該是啟發學習興趣，學習的自覺性，培養人的上進心，引導人們好學，和不斷完善自己。要讓孩子在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。我從報上讀到過美術家韓美林作了一幅畫，送給兩三歲的小朋友，小孩子高高興興地回去了，又很快把畫拿來要韓美林簽名，問他簽名干什么，小孩說：“您簽了名，這畫才值錢！”可惜呀，這么小的孩子已受到不良風氣的影響，價值觀的教育不得不引起注意。一個人的成長和知識積累離不開家庭，父母是孩子最早的老師，孩子是父母的縮影。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子。

長期以來有這樣的誤區，“愛孩子就要滿足他的所有需求，家里就一個孩子，不給他給誰，父母掙錢就是為了孩子。不要讓孩子輸在起跑線上，因此孩子需要學量的知識，一定要把孩子送進好的幼兒園、好的小學、好的中學、好的大學，而好學校的標準就是升學率與名氣。為了增加競爭實力，周末和假期要參加大量的興趣班和輔導班”。父母無私的愛也該有個正確的教育理念和教育觀。家長的責任，要確保孩子走正路，完成家庭作業，不要整天坐在電視前或玩Xbox游戲等。

世界排名前十位的奢侈品是，1、信仰和理想;2、真誠和慈悲;3、質樸和童心;4、快樂和健康;5、正直和勇氣;6、魄力和信心;7、睡眠和假期; 8、胸懷和心態;9、良知和道德 10、經歷和故事;對我們成年人是如此，對中小學生也是如此。

篇9

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的導師，家庭教育在孩子的啟蒙教育中影響深遠。長輩的教導、家庭的教育、家庭成員的素質對孩子的成長影響至關重要。因此，需要每位家長完善，自我樹立良好的家庭教育理念。良好的家庭教育理念，必須是有利于下一代健康地、快樂地成長、符合孩子認知規律的理念。正確樹立育人理念，轉變立德樹人觀念：是“為家教子”還是“為國教子”？是“以智育人”還是“以德育人”？是“以分為本”還是“以人為本”？沒有觀念突破、理念創新就不能與時俱進。

首先尊重理解孩子，家長應充分認識孩子是一個擁有豐富內心世界的人，激勵孩子發展自我，培養孩子的學習興趣，父母應把更多的時間和精力用在在培養他們學習的興趣上，讓孩子不僅好學，而且樂學。其次重視孩子的德智體美勞全面發展。父母除了開發孩子智力外，還應注意培養孩子的非智力因素，努力提升孩子的自理獨立能力。既允許孩子有其正當需求，又讓孩子事事處處有大局意識，讓孩子明辨是非，健康發展，有效的培養孩子獨立、自主、合作的能力。

再者注重家庭教育方法。家庭教育的功效既取決于家庭是否有明確的教育目標，更重要的取決于父母是否運用科學的教育方式。家長應努力給創造鍛煉的機會?！案F人的孩子早當家”，家長應養成終生學習的習慣，主動拋棄煩惱、破除陳規，為孩子搭建一個又一個拼搏和磨練的機會，讓拼搏精神和孩子的自我發展緊密結合，讓孩子茁壯成長、立志成人。讓孩子懂得“溫室里育不出萬年松，庭院里養不出千里馬”，勇敢地直面挫折，大膽地將挫折教育貫穿家庭教育始終，如此不僅讓孩子成就理想，而且更是使孩子擺脫溺愛、早日實現夢想。家庭成員的生活和諧、文化氛圍、文明習俗、愛好差異等都會耳濡目染地影響到孩子的心靈中去。因此，民主自由寬松的環境對孩子的成長至關重要。社會主義核心價值觀讓我們清醒地認識到，樹立民主向上意識，構建健全人格，實現自身價值，是社會發展的重要標志。所以，每一位家長都應樹立全新的適應社會發展的家庭教育理念，為構建和諧家庭、和諧人生、和諧社會創造靚點。

2明確家庭教育立德樹人的任務

2.1親子溝通———家庭教育的基礎我在課題調研中“最不愿意對話對象”調查晴雨表顯示，家長成了孩子最不愿意對話的對象。通過調查發現我校70%左右的孩子不想和父母相處，因為孩子不愿聽父母的“嘮叨”。因此，家庭教育的第一步是建立良好的親子關系，讓孩子什么都愿意說。家長應該將孩子作為一個獨立的人，尊重理解孩子，學會傾聽。實事求是，教育子女不要盲目攀比。有的家長要求孩子數學跟一樓的比，語文跟三樓的比。再者，不要把孩子作為炫耀的本錢。孩子暫時不如人，也沒關系。我們應該讓孩子把家庭作為最溫馨最安全的港灣。

2.2教育就是要求孩子從小養成好習慣生活上做到：不挑食、多運動、有節奏、自己事情自己做。有這樣一個案例：學校組織春游，有個孩子不會摔跤，看到其他同學摔跤，結果自己從凳子上受驚嚇摔成骨折。這個教訓讓我們覺醒，應該讓孩子從小運動起來，順應態勢調整學生生活節奏，讓孩子能動起來，也能靜下來，能瘋會靜。在日常的家庭學校教育中，重點培養孩子的學習習慣：聽課、作業、訂正、反思、整理；行為習慣：待人接物、誠實守信、現代文明；現代文明即規則：不要認為我的自由不影響別人的自由；思維習慣：辯證、多元、不走極端?！兑捉洝犯嬖V我們不能拿起筷子吃飯，放下筷子罵人，不能用負面情緒影響孩子。注重德性成長，讓孩子養成向善之心：學會傾聽、理解同情、幫助、惻隱、孝敬、感恩。加強社會責任教育，讓他們學會對自己、家庭、社會、國家、地球負責。顧明遠家教理念，正視了孩子的人生信念，讓孩子熱愛生活、直面挫折、堅信正義終將戰勝邪惡。

2.3培養樹立正確的人生觀，從小有良好的人生規劃孩子天真爛漫，只有性向與志向結合，才有幸福的人生。讓他們保護好奇、養成習慣；發現興趣、引導興趣；只有性向與志向的結合，才能幫助孩子做好人生規劃。教育是為幸福人生奠基，沒有人為諾貝爾獎而奮斗，只是他們的性向所致。說過，要讓每一個孩子都有出彩的機會。家長要學會等待、發現、引導；不要超越、跟風、放任、強加。文憑時代即將過去，孩子的終身財富會是健康、能力、人品。

3家庭教育怎么教

3.1說教灌輸灌輸僅僅是一種手段，網絡時代越來越不受歡迎。說什么，怎么說，什么時候說，是有學問的。不該說的話：當代勸學篇、不能吃虧論，人上人等?？纯错n愈的勸學，讀書不為功利。老人為生計撿菜葉，社會學角度值得同情，家庭教育上看是自釀苦果。源于不能吃虧的教育。不該當孩子面說的話：有意無意的話都產生教育影響。多用正面情緒影響孩子，力求對孩子強化訓練。訓練就是持之以恒；強化就是適度獎懲。行為習慣主要靠訓練，獎勵不應該是預設的，幼兒園、小學孩子忘了怎么得到小紅花，只記得得了小紅花。另外，懲戒應該就事論事，有位家長用“你再這樣媽媽就死了”，讓人心寒，我們應該讓孩子知道自己錯在哪里。

3.2滲透影響注重環境育人，身教勝于言教。教育最原始的形式就是效仿，孩子學大人。要求孩子做到的，家長首先要做到。浙江省教育廳關工委主任張緒培說“父親最大的教育是不教我，而是用自己的行為影響我”，父親善于閱讀，孜孜不倦。兒時起，我開始看書，現在我可以很快的瀏覽，也可以精讀。知情意行始于行，只有參與才有體驗。諸如，魏書生的德育讓孩子更多的參與班級管理；美國“最牛校長”的建議，讓孩子更多的參與家庭生活；美國周末都是家庭集體行動，而中國人多是公干。我們應該領悟家庭教育必須要回歸家庭。

4走出家庭教育的誤區

4.1不輸在起跑線上，人生是長跑，更需要的是耐力教育階段不容跨越，教育不要反季節，認識自己，找到自己的方向。中國不少人認為大學是終點，大學應該是起點，中國已經輸在國際教育的起跑線上，名校學子不喜歡自己的專業，不知道自己喜歡的專業，只當做敲門磚。美國人說，這樣普及大學的國家，我們不怕。教育是慢的藝術，要學會等待。

4.2我們的孩子從小每一分鐘都被家長安排要清醒的認識到學習時間不是越長越好?！暗谑F象”提醒家長應多給孩子時間和空間，讓孩子學會安排是重要的素質。

篇10

都說家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任教師。針對學困生的產生，筆者通過積極的家庭研究發現：每一個學困生的背后，都有其特別的家庭教育背景：溺愛驕縱型、悲觀放棄型、暴躁粗魯等。家庭的不幸福、不和諧以及父母不當的教育方式，容易給孩子產生不良的影響。如果父母對生活充滿熱愛，個性品質健康向上，思想感情積極熱情，觀念信仰正確得體，風俗習慣有趣活躍，便會使孩子生活在積極向上的心理環境之中，造就孩子的良好個性。相反，破碎的家庭、冷漠的感情、簡單粗暴或過于溺愛的不當教育方式、粗魯庸俗的惡習、父母對財富地位的迷戀追求等等都可能導致孩子性格的扭曲，進而產生對生活學習的淡漠，久而久之產生認知偏差和心理障礙，最后淪為學困生。

一、提高家長素質

著名的教育家祿貝爾曾說“國民的生命與其說操在當權者手中，不如說握在母親手中?！鄙斫讨赜谘越蹋议L平時不起眼的一言一行，無不時時刻刻在影響著身邊的孩子。家長教育孩子的過程，也是孩子提高的過程。當前改善家庭教育環境，提高家庭教育質量是所有為人父母者關注的熱點話題。而筆者發現，許多家長的教育行為偏差是由于缺乏教育意識和科學的教育方法，無法突破自身素質局限而導致的。因此，增強家庭教育的實效性，首要的是提高家長素質。

第一，要有良好的思想品質素質。父母要加強自身的思想和道德品質方面的修養。家長有無強烈的事業心，有無積極的生活態度，有無正直的品格，有無寬闊的胸懷，都將成為子女道德行為和思想評價的標準及依據，也是教好孩子的基礎和根本。

第二，要有文化科學素質。家長渴求文化知識，勤奮好學，會對孩子產生良好的影響。家長的文化程度不僅與孩子的學習成績明顯相關，而且是決定家庭教育質量的重要因素。文化程度高的家?L教育意識強烈，教育方式趨向理性、開放，教育行為更加自主、獨立，對教育目的理解明確，眼光放得遠，容易理解孩子的內心世界以及遇到的問題，從而給予科學有效的指導。低文化程度家長特別重視孩子的學習成績而忽視其它發展需要，孩子感受到了相當的精神壓力卻缺乏有效的具體行為指導。這類家長對老師的依賴性明顯，對自己在家庭教育中的地位和作用認識不足。因此為孩子提供的成長環境中缺少對教育開放、理性的理解。所以，家長在望子成才時，千萬別忘了自身素質的提高。

二、為孩子創建一個和諧的家庭環境

一個孩子需要學校、家庭、社會三方面的教育。家庭是一個人成長的搖籃，孩子大約有1/3的時間是在家庭里度過的，家庭環境對一個人的成長影響是巨大的。營造溫馨、和諧、健康、文明、向上的家庭環境是每個家長的責任與義務。

第一，營造追求高尚人生意義的學習型家庭。有高尚的人生追求的家庭，才是和諧的家庭，而建立高尚的追求則一定要通過學習。家長和孩子也各自有自己的學習目標，比如家長可以學習自己的崗位業務，學習計算機使用，關心國家大事，而孩子則確立自己未來的職業追求，完成學業、完善人格。家長和孩子都要使自己成為身體健康、品德良好、學習進取、朝氣勃勃的人。

第二，夫妻恩愛、親子密切、氣氛祥和的家庭。親子密切，孩子很小時容易，孩子長大了還能密切，就要靠努力建設了，建設感情、暢達溝通，民主平等。

第三，具有社會公德、家庭美德、職業道德、關心社會、肩負責任的家庭。

第四，開展良好的家庭教育，形成了民主、平等、尊重、關愛的精神，開展了互動學習，共同成長的家庭。做到了以上四點的家庭，即是和諧家庭，當然是幸福家庭。

三、有良好有效的親子關系技巧

現代家庭教育和以往傳統的家庭教育有本質的區別，傳統家庭教育是封建時代的標準，是家長對孩子的專制和訓導；現代家庭教育是以家長為主導，家長與孩子相互學習，是相互的啟發、喚醒，是商量和引導，是對話和討論，是激勵和推動，是培養現代公民，是榜樣的帶動和感動。

第一，學會正確贊賞孩子

許多父母對孩子期望很高，卻又很吝嗇贊美自己的孩子。適宜的贊美能產生多方面的教育效果。比如孩子考了80分，回到家本來想得到表揚的，可是家長卻說有更高的呢，這算什么，一瓢涼水讓孩子從心涼到底兒了。如果先說一些鼓勵性的話就不一樣了，“不錯，說明你這些日子努力了，要是堅持下去的話還能再提高的?！奔瓤隙诉^去努力的過程也展望了未來，效果會更好。

第二，學會與孩子一起進行活動

家長與子女做一些雙方喜歡的活動，在活動中由孩子主動控制活動的進行而家長致力于一些改善關系的行為。這些活動，越多越好，而且活動必須可以在30至45分鐘內做完，并且花費金錢不多。

第三，善于發現孩子的優點