物理常識范文

導語：如何才能寫好一篇物理常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感情情緒算感性，邏輯推理之類算理性；感性有情趣，理性少犯錯；左腦右腦，男人女人，對感性理性有所偏重．．．；對這些大家不會陌生?？墒恰冬F代心理學》和《當代西方心理學新詞典》中，卻找不到這兩個詞?？磥硪獙@感性理性，做“大處著眼”的定義，還得自己多想辦法了。`4

其實前面已好些內容，已經為理性感性打下了埋伏：你看思維情感和思維設備的對比，隱含著感性和理性；個人的世界中，心靈的原野家園和工作事業的區域，誰感誰理也不言而喻；我不想再多推理，再多舉例了，有話直說了：用“自然的”和“人工的”來區別感性和理性，大家意下如何？G24yK

這“自然”和“人工”能不能讓大家滿意，我不很在乎。因為只是一個中間環節，還有另外一個詞，更加準確、精妙，它的寓意之深，足以給心理學的理論帶來新的秩序。它，就是感性和理性的關鍵――規范。理性之所以成為理性，那是因為我們使用了思維的規范。理性的語言文字，理性的邏輯推理，知識概念，哪一樣不是在我們社會文化，長期形成了一套規范？能夠用上面規范明確表達的，就肯定不是感性。%;726v

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要看規范何以給思維物理、心理學開辟新的天地，先讓我們圍繞“規范”這個詞多轉幾圈，粗看貌不驚人，細看卻能吞吐天地。e!

“規范”也有“規律”的意思，但是包含人為制定的法則，與“客觀的規律”對應。自然科學中，“數理化”自然是客觀的規律，可在這基礎上建立了機械、建筑、電子．．．數不清的應用科學，沒有這“人為的規范”，恐怕要寸步難行吧?，F在的“規范”要比“規律”火爆得多，三流、二流企業只能做產品和技術，只有一流企業才有資格做規范（標準）呢。這心理學這么多分支理論，何必相互叫真令人心煩，換個包裝改成規范，不就各得其所了？d

規范的作用，是通過限制實現承載（我說的）。用老話說，規范規律都是“道”，“道”載萬物（及其運動）。什么電子、機械、建筑，要承載應用學科，就要先把自己先局限在特定的物理領域；技術規范，要承載“質量”，限制就更嚴格了；那“行為規范”也是通過“不許”，來保證其他“允許”的順利進行；最普遍的道路，用空間的限制來承載車和貨。無論限制是松是緊，都是能夠“講得很”清楚的，甚至能用數學的語言。心理學的理論，該正視自己的限制和作用，別動不動就說，能解釋這門子那門子現象。7y~

規范之間的關系非常明確，比如各種工程應用，都必須滿足物理化學的基本規律，小的技術規范，又要滿足上一級的原理。規范有個“小弟”，叫“協議”，在通信界干（不是搞法律那個），不但滿足限制和承載，更把等級觀念發揮到了及至。對規范的關系還不夠明白，可以去找“協議”問問。心理學要把規范請進來，至少也能把好些假設和模型分分層，排排隊，趕走濫竽充數的家伙，也多幾個人說你象個科學的樣子。-QT

總之，規范是含“人為”因素的規律，因為它的限制、承載和層次清晰，請它幫助說明心靈世界的多層次運動，打開應用理論的局面，很有作用。這一節，僅僅用來解釋理性和感性。lK<

理性包含著哪些根本性的規范，這些規范如何運作。思維物理將以“機械與設備”的方式，描述語言概念、邏輯推理和更多的課題，為“可操作”的應用，創造條件。gbO

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思維的本質是規范：s;(a#G

遠離哲思，何談本質？根本規律，名之大道。道法自然，更逾自然。人為之道，可名規范：通過限制，實現承載。T&0$o

感覺知覺，依托生理。情緒情感，缺乏邏輯。皆曰感性，領悟自明。不易交流，不立文字，人自為之，難成定法。心之世界，“自然”運作。DUY@14

思維邏輯，實為規范。源自社會，可謂“人為”。語言法則，最最基礎。字詞句章，各遵其法。連接累積，描述萬物。新的時代，意義延伸：科學哲學，文學藝術，專業技術，程序指令，概念表述，各有方式；都稱語言，皆立規范。規范之間，相互交錯，相互疊加，相對而成。j^wUY

自然人為，相輔相成。思維感性，水融。感性材料，思維源泉；思維背后，情感驅使，兩難之時，更生情緒；具體過程，何以區別？有無之間，“規范”最妙！&]

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這里我要研究的是，簡單的心理活動，以什么方式連接起來，組成復雜的龐大的，活動起來令人驚奇的思想。理性和感性，就是最基本的結構方式。E!*

這理性的思維，和感性相比，已經是看得清的那一部分了，可是其中的規則規范，心理學講到什么程度呢？我這有本《思維心理學》（劉愛倫主編，上海教育出版社），不用考試細節看不進去，重要章節提要我是反覆翻過十幾遍的。要看公認的成果吧，理性思維，可以分成概念、推理、問題解決和決策，每一部分具體有些個法則，隨之也列得出事例甚至實驗?？煽傮w如何，兩個字：膚淺。不是我說的，里面專家們自個說的。q3

幾大課題，再分成更小的問題，一個個天南海北地研究，搞出點雞毛蒜皮，堆積起來，就湊成一門思維心理學。什么是思維，什么是理性？有什么關鍵，能把所有思維，從概念推理到問題決策，連成整體？思維之外，還有什么，又有什么關系？～．．．．！＃傻眼了。怎么就沒個簡單的總結呢？還是老毛病，大局觀不行。A%<

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思維下面有那些具體規范？．．．嘿嘿，不是概念的規則，推理的規則、問題決策的規則……嗎？統統可以安置到信息交流工業大生產的規范之下。U

思維物理看來，思維根本沒有那么多獨立的法則，什么概念拉，推理拉，以及其他的什么法則，萬法歸一，全部都要歸根結底到同一個核心：無所不在的語言規范。概念，不是語言的含義嗎？推理，是不是語句有效性，真實性的連接和置換？問題和決策的過程，離得開概念的堆積，和推理的運用？正好比孫猴子七十二番變化，一個筋斗十萬八千里，也逃不出如來佛的手掌心。u

為概念談概念，為決策談決策，這叫僵硬的教條。要想獲得更廣闊的視野，請更上一層樓，在思維的城鎮（個人的心靈世界）中，遠眺認知／思維的大環境，為你遙指語言規范的作用。每一個環節中都有規范，而且緊密聯系。]LG{gc

第一感覺環節：感覺（知覺）的產物，太原始不好用，就象樹干、泥土、礦石這樣的原始材料。人為什么不用感覺直接進行思維，這下子你有數了吧？成分太雜，有用沒用的一起來了；沒有定形，這樣捏是兩塊，那樣擺是三堆，分不清楚；再有是不穩定，你感覺到一個場景，才過幾秒鐘，就會象大風把沙子刮跑一樣，細節可能就剩不了多少了?？傊杏X是“說不清楚”的，因為不符合語言的規范，所以也在理性思維之外。感覺經過簡單的處理，成為知覺，但不過是把原料堆積一番，本質還是一樣的。Xe3\

感覺的規范就是沒有規范（思維的），但它是思維的自然資源。Z*_+2

第二概念環節：感覺精煉、加工，能形成概念，好比樹枝做成了棍子柱子，礦石做成鐵塊，進入思維的規范，都變成“人工”的產物了。這些規范的使用，說簡單也簡單，一瞬間就完成了，而且對一般概念都通用；要建立這樣的規范，說復雜那不是一般的復雜，成百上千的概念，你剛生出來可一個都不會，有人教你還要學十幾年呢。光說概念的意思，一個個地學，從最簡單的概念到最抽象的，不知要經過多少次累積，組合。不容易啊。WPyVr

概念，已經能夠用語言準確表達，實質是語言的擴展：概念含義模板的標準規范；概念模板的學習規則；把感覺轉換為概念的處理規則；5@

第三文字環節：概念用來思考問題，一般是足夠了。但是想交流交流，移動這些信息的時候，很多概念還是太不“方便”。需要以說話和寫字為標準，遵守更嚴格的文字規范。好在每個概念都取好了名，概念到文字的轉換再簡單不過。文字好比集裝箱標準，每個詞的信息量，屬性，都定義得非常嚴格。運用文字，可以建造句子、文章，能把社會化的交流和記憶，推向新的高度。i

文字這兒，是語言聯系概念的中心環節，大概有字典規則（從概念到詞），文字建筑的規則（詞法、句法、段落、文體，文字邏輯）。#J0oi<

第四環節應用，推理、決策、問題解決都是：概念和文字，這么多的規則，已經構成了思維的基礎工業。么應用，就是運用這些標準化的產品和規則，制造新的設備，達到特定的目的。運用“大聲思維”，推理、決策大部分內容是說得清的，也難怪過去有個門派，就叫“語言”即思維。nw@N\

篇2

關鍵詞：高職；物理教學；實驗課改革；整合

物理作為高職院校的文化基礎課，對學生知識結構的形成，具有不可替代的作用。然而，傳統的高職物理課實際上是大學物理的濃縮和簡化，偏重理論教學，追求物理知識體系的完整性，嚴重脫離了高職院校的教學實際，與“培養生產一線高技能型人才”的高職教育目標也不相適應，所以，高職物理課教學改革勢在必行。2004年秋，我院在機械工程系進行了試點，停開了物理理論課，將物理實驗與理論課進行整合。如今這項改革正在進行當中，效果良好。以下是我們的做法和體會。

整合的思路

在了解學生實際情況的基礎上，我們對專業課所涉及的物理知識進行了過濾，結合我院的實驗設備情況，制定了如下改革思路：將物理理論課與實驗課進行整合，以實驗為平臺，向學生傳授與專業課有關的物理知識，淡化理論知識講授，刪去純數學公式推導，密切聯系生產實際，強化動手能力培養，體現高職教育的特色。

物理教學改革的思路有了，全新的物理課定位也就確定了。為配合這項改革，我們在東南大學出版社的支持下，編輯出版了配套教材《物理與試驗》。

整合的實施

（一）以實驗為平臺，講授物理知識

在教學過程中，我們沒有系統地講述完整的物理學理論知識，而是將專業所需要的物理概念以實驗的形式加以呈現。

動力學內容往往是物理理論教學的重點，我們只選取了其中的幾個概念，也就是學生后續專業課學習中所需要的物理量進行講授，以物理量為核心對相關知識進行擴展。例如，轉動慣量是機械類專業學生在后續專業課學習中經常要用到的概念，我們以中學物理知識為基礎，從質點概念引出了剛體概念；從描述質點運動的物理量位移、速度、加速度引出了描述剛體轉動的物理量角位移、角速度、角加速度；運用類比法從質點運動學公式引出了剛體定軸轉動的運動學方程；從描述質點慣性大小的物理量——質量，類比引出了描述剛體定軸轉動的轉動慣性大小的物理量——轉動慣量，后又對轉動慣量這個物理量通過實驗進行了測定。本次實驗舍棄了復雜的理論論證和公式推導，著重講解了各物理量的物理意義及相互關系，完全可以滿足機械設計基礎和機械制造基礎兩門專業課對相關知識的需求。從理論到實踐，加深了學生對轉動慣量的認識，學生對該部分知識的理解和掌握也相對容易得多。

教授長度測量時，我們安排了刻度尺、游標卡尺、千分尺、光杠桿的使用操作實驗。在本次實驗中，貫徹了比較法、機械放大法、光學放大法，目的在于教會學生基本長度的測量、微小長度的測量以及長度的估算。同時，總結出了有刻度儀器的一般使用方法：一看、二測、三讀、四記?！耙豢础保菧y量時的第一步，就是要看儀器的“0”點、最小分度值和量程。對不同的測量儀器側重點有所不同?！岸y”，是測量時的第二步，就是在明確儀器的“0”點、最小分度值和量程之后的實際測量過程?！叭x”，是測量的第三步，讀數時視線和刻度面垂直，對可估讀的儀器，要估讀到最小分度的下一位?！八挠洝保菧y量的最后一步，就是要使用科學計數法并注意有效數字的位數。對于這個通用的使用方法，我們在刻度尺的使用、游標卡尺的使用、千分尺的使用、物理天平的使用、多用電表的使用等多個實驗中反復強調，不斷強化。

在實驗教學的過程中，融入理論知識，如系統誤差、隨機誤差的概念，各種誤差產生的原因、消除以及減少誤差的方法，基本的誤差理論和誤差傳遞知識，根據不同的測量精度選擇不同儀器方法等等。

（二）反復強化，逐步提高

學生將來工作中需要使用的工具和專業課學習中需要使用的儀器，如游標卡尺、千分尺、物理天平、萬用表、QJ45線路故障測試儀、電子計時器等需要通過多次實驗和反復使用。同一種儀器雖在多個實驗中重復使用，但不是簡單的、機械的重復。我們反復強調，不同的實驗條件有各自不同的使用方法，力爭使學生對各種儀器有較全面的理解。

在多個實驗中反復強化列表法、圖解法、逐插法等基本的數據處理方法以及水平調整、共線調整等基本的實驗技能。教會學生根據不同的實驗要求選取不同的數據處理方法和結果表示方法。

（三）密切聯系生產生活實際，強調物理知識的運用

在長度測量實驗中，我們讓學生在自己身體上找出1米、1分米、1厘米、1毫米的具體部位，估算教室的面積，教學樓和學校水塔的高度。在質量測量中，我們要求學生估算1個雞蛋、1個蘋果、1瓶洗發水、1袋洗衣粉、一位同學的質量，力爭使學生在頭腦中對一些基本計量單位形成直觀概念。在“電源輸出功率與負載電阻的關系”實驗之后，我們安排學生了解擴音機與揚聲器的配接方法以及定壓式與定阻式接法的差別。

（四）做好三個轉變

與傳統的物理課相比，在實施過程中，我們做到了三個轉變：一是授課場所的轉變。教學計劃給定的42學時，我們只在教室上了6節，其余都在物理實驗室進行，增強教學的直觀性。二是授課時間分配的轉變。每個實驗3個學時，理論講解1學時，實驗操作2學時，增加實際動手操作時間。三是授課重點的轉變。由以重要物理理論知識的講解為重點，轉向以重要物理定律的運用、與生產實際的結合以及實驗條件的實現為重點，培養學生應用物理知識的能力。

取得的效果

將物理理論課與實驗課進行整合，在我院是第一次。為及時了解改革效果，我們對對口升學的04115班和普招的04122班采取了問卷調查。根據反饋的信息，我們認為，此項教學改革收到如下效果。

（一）充分調動了學生的學習積極性

由于物理課的自身特點以及學生數學知識滯后等原因，對物理理論課學生普遍感到難學難懂，學生的學習興趣不高。經過改革的物理課，省去了難學難懂的理論公式推導，減輕了學生的課業負擔，讓學生感到物理不再是一門難掌握的課程。物理課采用在實驗室授課的方式，學生不僅能看，而且能動手操作，聽課情緒異常高漲，增強了學生學習物理課的興趣，極大地調動了他們的學習積極性。

（二）提高了學生的動手操作能力

學生在中學階段很少動手做實驗，缺少必要的實驗常識，缺乏基本的實驗技能，動手操作能力普遍不高。開始的幾次實驗，實驗儀器的擺放、器材的拆裝次序、每個線頭的連接等，每一步都需要教師手把手地指導演示，出現錯誤學生也不能自行排除，在電學實驗中連最基本的串并聯電路都連不通。通過一個學期的實驗訓練，學生大多能根據實驗原理，按照實驗要求，合理擺放實驗儀器，自行組織實驗步驟，正確采集實驗數據，準確判斷實驗數據的正誤，實驗故障率也大大降低。在電學實驗中出現錯誤，也能借助多用電表自行排除，動手能力有了顯著的提高。按學生自己的話說：現在做實驗得心應手了。

（三）培養了學生的團隊精神

根據各個班級學生人數的差異，每個實驗小組通常由3～6人組成。在實驗過程中，學生只有合理分工，團結協作，才能順利完成每個實驗項目，提高實驗效率。試驗過程中團結協作的團隊精神培養，是物理理論課無法完成的。

（四）最大限度地提高了設備利用率

以往，實驗室全年的學時數在13000個左右，今年一個學期僅機械工程一個系就突破了26000個。兩個實驗室從上午第一節到下午第六節，都安排實驗。五個工作日至少要完成50余課時的實驗授課任務，這在我院建校以來還是沒有過的，最大限度地提高了設備利用率。

存在的問題及對策

篇3

我家樓下住著一位老奶奶。她有60多歲了吧，頭發已經花白，深深的魚尾紋里寫滿歲月的滄桑，一雙有些渾濁的眼睛卻總是放射出快樂的光芒。她說話聲音響亮，身板也硬朗得很，渾身上下仿佛有使不完的勁兒。老奶奶在農村種了一輩子地，老了被孝順兒子接到了城里來住。

平時我學習忙，很少與她照面。但一到周末或是假期，我總能在院子里看見她忙碌的身影：不是打掃衛生，就是忙著拾掇她的小菜園。一路顛顛小跑的樣子。和她的年齡極不相符，但她和別人說話的時候總是笑瞇瞇的，大人小孩都喜歡她。她也把整個院子當成自己的家一樣用心打掃、布置、美化。有一年冬天，下了一天一夜的大雪。第二天一大早，樓下就已響起“哧――哧――”的掃雪聲。我站在窗前往下看，果然是那位奶奶在揮舞掃帚。她是想趕在上班上學的人出門之前為大家“開”出一條路來吧?？粗谋秤?，我一點兒也沒覺得耳邊響起的是驚擾美夢的掃雪聲，反而覺得那是冬日黎明里最美妙的樂曲。

老奶奶吃齋念佛，對什么都懷著一顆仁慈寬容的心。最近。我們院子旁新開了個飯店，有的客人吃完飯就跑到我們院子里來找廁所，找不到便就地解決。院子里的人對此深惡痛絕，在墻上寫了“在此小便，罰款五十”，但一點兒也不見效，那些不自覺的人依然我行我素，真讓人頭疼。后來這個老大難問題，居然被老奶奶不費什么勁兒就給解決了。你猜怎么著?原來，老奶奶在那些不文明的人不講文明的墻根下，撒下了各種各樣的花籽。沒多久，那墻下便冒出了各種顏色的鮮花，紅的、白的、藍的、紫的……五彩繽紛，美麗極了?？粗@些美麗的花，誰還好意思做不文明的事呢?

老奶奶信佛信得虔誠，她每天都在固定的時間誦讀佛經。說起這事兒，我和當教師的媽媽都特佩服她!佛經上的字很復雜。對于上中學的我來說，都是一種挑戰，根本不能全認下來，更別說連一天學也沒上過的她了。她買了一本字典，讓7歲的孫女教她查字典、學拼音，把那些難認的字都一個個從字典里找出來。經過這一番努力，佛經終于被她順溜溜地讀了下來。

她雖沒有學歷，卻擁有智慧和美德。

篇4

關鍵詞：極端探測；探頭；附件

劇烈變化的溫度、難以接近或超微小的被測件(DUT)以及其他機械方面的情況，向示波器和探頭提出了挑戰。令人欣慰的是，只要稍加了解和注意“極端”環境下可能出現的情況以及某些常識，就可以利用常用的探頭和附件來進行高質量和高可靠性的測量。

極端幾何構型

隨著元件尺寸日益縮小，工程師們常常發現很難用肉眼看到探頭引線，而且更難以保持良好的電氣接觸，特別是在使用手持式點測探頭的時候。大多數探頭制造商都提供可互換的探頭―這種系統對于需要強大電氣性能的應用最為適合。使用這類探頭時，工程師們可以購買一個探頭放大器和任意數量的“探頭”。每種探頭都是針對某類特殊探測情況而定制的。然而，由于探頭通常都是精密的電氣音B件，如果設計中含有大量的測試點，這樣做的成本可能就太高了。為此，探頭制造商提供各種傳統焊入式探頭來解決這類問題。在需要大量高性能測量點時，工程師可以配合使用ZIF(零插入力)式探頭和探針以及差分探頭放大器，從而顯著降低探頭成本。這些探頭通常包括可以向下焊接到電路板不同位置上的一次性探針。隨后，可以使用高成本、高靈敏度的探頭在這些探針之間來回移動進行探測。

工程師們總是試圖增加探針引線的長度，以接近難以達到的區域。有源探頭末端附近通常有一個體積較大的放大器，因而不能進入狹小的空間。某些制造商提供可擴展尺寸的探頭或探針，這些探針引線可以模擬成耦合傳輸線。通常，在探頭內這些引線的終端具有的阻抗比引線特性阻抗更高，從而引起輸入阻抗在1／4波長上產生低頻諧振。增加引線長度即增加傳輸線長度，因而使諧振頻率下移，減少了探頭的可用帶寬。

所有高帶寬探頭通常都包括探針電阻器，通過將輸入阻抗限定在能夠產生諧振的最低頻率以下，來緩解諧振問題。重要的是，這個電阻器要盡可能地接近被測件。

傳統的探頭體系結構在高阻抗電壓輸入放大器的前面使用了阻抗相當高的補償分壓器。由于有了高阻抗，故這種布局不適合使用受控阻抗傳輸線。因此，補償分壓器必須緊靠放大器。目前，大多數探頭制造商都運用了“電纜包(Iump-in－the-cable)”這一概念。依靠這種方法，最小的無源探針經直徑小的靈活電纜連接到輸入阻抗等于同軸線特性阻抗的放大器上。這個系統構成一個具有寄生效應和逼真度損失小于傳統系統的終端傳輸線系統。這種布局能將不同的探針用于不同的應用之中。在極端探測的情況下，這種體系結構的傳輸線不但可以大大增加傳輸線長度，而且不會損失帶寬。同軸延伸電纜可從電氣技術方面提供正確的解決方案。

較長的同軸電纜會有一些損耗且可能增加等效輸入噪聲，因此必須使用優質的同軸電纜進行連接。這種電纜的兩個最重要的質量參數是相位匹配和損耗。偏離完全相位匹配，將導致到達放大器的差分信號的完整性下降。盡量減少電纜損耗將有助于最大限度地減少帶內損耗(表現在時域中就是減少上升時間)。

當拉動延伸電纜通過機箱或夾具時，最好在偶然拉動可能引起斷開電接觸的一些關鍵部位用velcro雙面帶或低溫熔化膠來釋放應力。通常的“黃金法則”是：與連接線至少保持1／4英寸以上的距離以免造成機械損傷或電氣性能下降。

極端溫度

在極端溫度范圍內對電路進行測試已經十分普遍。安捷倫將溫度分為三個通用范圍：完全保證產品性能的“標準”范圍(5℃～40℃)；對消費類電子設備進行誤用測試時通常使用的更“嚴格”范圍(-25℃～80℃)，以及在汽車和宇航工業中通常使用的“極端”范圍(－55℃～150℃)。有源探頭通常帶有放大器專用集成電路AsIc，而這個AsIc安裝在探頭電纜中(稱之為“電纜包”)，由于構成放大器的都是非常精密的電氣元件并且在高溫下會出現熱耗散問題，故有源探頭不能承受標準范圍以外的溫度。一種實用的方法是讓放大器處于環境溫度下，而只讓探頭接觸極端溫度。探頭只由無源元件構成，對極端溫度變動不一定那么敏感。使用延伸電纜，則可以讓被測件和探頭經受劇烈的溫度變化(如在溫度室內)，而不會影響探頭放大器或示波器。

所有的材料都會隨溫度變化而發生變形，只不過有些材料的變形會更大一些。這就意味著隨著溫度變化，可能隨時發生電氣開路和短路，也隨時可能恢復正常。當無源元件的材料結構隨溫度發生變化時，其電氣屬性也可能發生改變。然而，最重要的溫度問題是，行為特征與溫度關系密切的有源元件(如ASIC、FPGA)和其他元件的溫度行為。使用經認可的探頭和適當的延伸電纜，可以在很大的溫度范圍對這些元件進行電測量。

大多數粘合劑和膠帶都不能很好地解決極端溫度問題。最好在安全區內對粘合劑的未知溫度特性進行測試。面對劇烈的溫度變化，需要考慮的另一個問題是探頭元件(以及被測件)可能會出現冷凝現象。凝結成的水會引起短路，對探頭或被測件造成電損傷。一旦出現冷凝現象時，應切斷所有設備的電源。等待水汽蒸發干凈，再進行其他測試。

必須注意，探頭在極端溫度下更有可能失效。這取決于所進行的測量，從示波器上的測量結果并不能立即發現探頭因為極端溫度循環變化而失效。

明智之舉是把用在極端溫度狀態下的探頭從正常探頭中分離出來(和作不同的標注)。在進行極端測試之前，可以測量探頭的輸入電阻，以確保它們仍在進行可靠的測量。在極端溫度測試期間，電纜護套可能變硬和褪色，這屬于正?，F象。只要同軸電纜完全被護套所包裹，它便可以正常使用。大多數高性能射頻電纜都是采用聚四氟乙烯介質制成，不同制造商制造的電纜可能是擠壓成型或者呈帶狀。帶狀介質電纜通常使用起來更靈活，但也更易碎。扭折和過度彎曲都會引起電纜中介質的永久性變形，從而可能影響到電氣性能。應格外小心不要讓探頭電纜或延伸電纜搭在危險物體(如散熱器)上，因為電纜的護套受熱軟化后可能會裂開。電纜搭在電活性區上有可能會因護套熔化而使該區域與電纜發生短路。

沖擊和振動

使用壽命測試和實際產品測試涉及的另一個方面是機械振動和沖擊設計。這可以仿真手機的抗摔測試或車載電子設備的工作環境。在這種情況下進行探測需要考慮的因素類似于在極端溫度和極端幾何尺寸下的考慮因素，即保護靈敏的探頭放大器。在與被測件相連時使用焊入式探頭或探針以避免開路，釋放探頭和電纜的應力，防止因為移動而導致斷路。

篇5

關鍵詞：城市；污水處理；再生利用

Abstract: urban sewage resources control and recycling best mode should be adapted to the local economic and social development, and connecting with the practice, promote domestic urban sewage reuse research progress, and gradually form and national conditions to adapt the city water cycle system virtuous society, realize the city and sewage resources recycling to sustainable development. This paper discusses the urban sewage treatment plants sewage reuse.

Key words: the city; Sewage treatment; recycling

中圖分類號：[R123.3] 文獻標識碼：A文章編號：

進入 21世紀以來, 世界性的水危機逐漸凸現,水資源緊缺和水環境退化已經成為人類社會生存發展的制約因素。水環境退化的控制和恢復研究是市政、 環境工程領域的前沿課題。水環境恢復與維系的基礎是建立起健康的社會水循環。污水再生利用已經成為水環境恢復與水健康循環的關鍵環節之一。

一、城市污水再生利用的形式

污水利用的前提條件是擬再生利用的水必須符合一定要求的水質標準。因此， 水再生的處理環節通常是必不可少的。隨著污水處理技術的進步，能達到一定要求的水再生處理技術在經濟上的可行性重于技術上的可行性。因此， 低耗、 高效的污水處理技術及其強化、 組合應用， 成為城市污水再生利用研究的主要方向， 此外， 城市污水再生利用的環境評價、 水質標準、 優化及管理模式等也是研究的重要方面。城市污水再生利用的主要問題在于擬定適宜城市特點的再生利用方式。國內外己有許多城市污水再生利用的成功實例， 且獲得了顯著成效。目前的城市污水利用的有兩種形式：直接利用和間接利用。 前者經過人工消毒等強化處理措施后，用于污水處理廠附近的農田和草場灌溉等，但由于受地域限制， 利用的方式和途徑還比較單一， 長距離的調配不方便， 且未經過自然凈化，不注意時會產生問題。后者是從整體水域來考慮，在水域上游城市產生的污水經過城市污水處理廠凈化后排入下游， 回到原水域經過自然凈化， 又可以為下游城市再利用， 從而實現水的社會循環?？梢姡?間接利用是在自然水域可承受的能力內，把水資源的自然循環和社會循環有機結合， 將水域可能造成的破壞降到最低， 是水資源再生利用的最佳途徑。

二、污水處理廠污水再生利用的意義

人類認識水資源與社會發展之間緊密和不可分割的關系已有200多年的歷史，但在近幾十年來，水資源的嚴重匱乏已是全球性問題。 污水回用在發達國家已得到廣泛應用，而我國污水處理產業發展進步較晚正在經歷由規模小、 水平低的階段 而且我國城市污水排放量持續增長，污水處理面臨越來越繁重的任務。 能耗問題將成為城市污水處理的瓶頸，能否解決耗污水廠的能耗問題，合理進行能源分析，已經成為決定污水處理廠運行效益好壞的關鍵因素；能耗是否較低，也是未來新的污水處理廠可行性分析的決定性因素。

三、城市污水再生利用措施

污水再生利用是一項系統工程,是介于給水和排水之間的一門新興學科,需要有政策法規保障和各種有效措施。

1、正確進行污水處理廠的規劃和設計

在編制各項市政專業規劃時,必須同時編制污水再生利用規劃,做到污水再生利用工程與其它工程同步設計、施工、驗收。在編制城市道路市政管線綜合時,必須預留再生水管道的位置,有條件的路段應預埋再生水管。污水處理廠和收集系統的規劃要考慮廢水再生利用的目標,廢水的收集系統一定要跟廢水處理廠同時、同步建設。再生水處理設施的布局應集中與分散相結合,既體現規模效益,又減少利用水管道的投資,對于城市再生水管道供水困難的地區,應該鼓勵建設中水設施。做到規劃先行,污水處理與再生利用設施的設計建設,應依據城市總體規劃和水環境規劃、水資源綜合利用規劃以及城市排水規劃的要求,合理確定污水處理與再生利用設施的布局和設計規模,優先安排城市污水收集系統的建設。污水處理廠的規劃設計,要根據污染物排放總量控制目標、城市地理地質環境、受納水體功能、污水排放量和污水再生利用等因素,確定廠址、建設規模、處理程度和工藝流程,做到布點合理、規模適度。城市污水的處理與再用方式,應根據城市的經濟發展、自然環境條件、地理位置等因素來選擇。

2、完善法規和制度建設

首先必須制定再生水利用的強制性政策法規。要求在城市各項用水中,能夠使用再生水的場合,必須強制使用再生水。制定合理的水價格體系,體現優水優價,適當拉大自來水與再生水之間的價格差,以引導市民的用水行為,體現使用再生水的經濟效益,提高水資源的利用效率。此外應制定中水標準、中水設計和施工的法規和規范,推進城市污水資源化。例如制定再生水利用水質的標準,加強對工業廢水排放進入城市下水道的水質控制,現行工業廢水排放至下水道的水質標準要嚴格實施,要特別注意傳統的污水處理工藝不可能去除物質,必須在源頭予以控制。應該促進工業清潔生產,減少廢水量、降低污染負荷,推進環境友好的工業、生產工藝以保障污水利用的安全性。

3、切實保障污水資源化的安全性

在城市污水再生利用過程中,安全性是非常重要的,不能只注重大力推廣污水的再生利用,而不注意到保障水的安全問題。必須在絕對安全的前提下,盡可能將污水的處理與利用相結合,逐步提高污水的再生利用水平。

污水再生利用要特別注意防止對環境衛生的影響,防止造成傳染病的可能性。如果再生水用于工業,要保證工業品的衛生質量,不能破壞工業用水系統,例如水質是否會損害工業冷卻水管道系統;如果要補給飲用水源,則更要注意飲用水源的安全性;如果再生水用于農業灌溉,要保證農作物的衛生質量、田地土壤的質量、地下水的質量不受到影響。

為了避免工業廢水對城市污水處理廠和再生利用設施正常運行的破壞,要建立實行城市排水許可制度,對排入城市污水收集系統的工業與商業廢水的重金屬、有毒有害物質含量進行嚴格的控制,確保城市污水處理與再生利用設施的安全有效運行。必要時,應強制要求排污企業對排入污水收集系統的廢水進行一定的廠內預處理,去除廢水中對生物處理具有毒害作用的物質、生物處理難去除的物質,以及影響污水再生利用的物質,使其達到規定的排放標準。

4、合理確定再生水利用途徑

在城市供水中,50%～80% 是工業用水,工業用水中 80% 是水質要求不高的冷卻用水,所以污水再生利用的主要對象是工業,抓住工業用水,污水再生利用才能緩解城市水資源緊張。城市利用之后的外排水再送到郊外,還可以作為農業灌溉。再生水的用途還有很多,例如市政、景觀環境、地表水和地面水的補給等,在選擇利用途徑時要考慮到經濟合理性。應該優先選擇水質要求低的利用對象,使得利用前的處理程度越低越好;應該盡量縮短輸水的距離,就近回收、就地利用,采取“先近后遠、先易后難”的原則,逐步擴大再生水的用戶和用量,以便減少建設和運行費用;應該注意選擇多個利用對象,以便實現時間的供需平衡;應該努力實現地表水與地下水的聯合調度,利用地下蓄水層,讓凈化后的再生水充分發揮其作用;按照“優水優先、一水多用、重復利用”的原則,城市草地花木澆灌、建筑施工、道路灑水、汽車沖洗等必須優先使用再生水。

城市污水資源的控制和再生利用的最佳模式應適合當地經濟和社會的發展， 結合實際情況， 推動國內城市污水再生利用研究的進展，逐步形成與國情相適應的城市水體良性社會循環體系，實現城市與污水資源再生利用的共同可持續發展?？傊?， 應加快城市污水再生利用發展的步伐， 加大城市污水再生利用處理設施的建設規模，使再生水作為水資源的重要組成部分被更加廣泛的利用在各行業，最終成為一種被社會逐漸接受的替代性水源。

參考文獻：

[1] 尹琪丹. 城市污水的再生利用策略[J]. 科技資訊, 2009,(01) .

篇6

關鍵詞：污泥處置環境

城市污水處理廠污泥是污水處理過程中的必然產物，隨著污水處理效率的提高，污泥產量也迅速與日俱增。這些污泥具有高含水率和豐富的有機物含量，處理不妥當將會對環境造成二次污染。

正是由于城市污水處理廠污泥具有高含水率、高有機物含量，而且具有較高熱值，富含氮、磷、鉀等營養元素，同時含有大量細菌、寄生蟲卵等微生物，所以在污泥處理處置過程中必須遵循四個原則：減量化、穩定化、無害化和資源化。

污泥的處理包括污泥濃縮、穩定、脫水和最終處置四個階段。污泥處置的主要方式有衛生填埋、投海、焚燒和綜合利用等。

1 污泥處理

1.1 污泥濃縮

污泥濃縮的目的在于減容。

濃縮主要是去除污泥中部分自由水和間隙水，濃縮的方法主要包括重力濃縮、氣浮濃縮和離心濃縮等。重力濃縮可分為間隙式和連續式兩種，前者主要用于小型污水處理廠或工業企業污水處理廠，后者用于大、中型污水處理廠。氣浮濃縮適用于粒子容易上浮的疏水性污泥或懸浮液很難沉降且易于凝聚的場合，特別適用于易于產生污泥膨脹的生化處理工藝中。離心濃縮占地小，不會產生惡臭，對于富磷污泥可以避免磷的二次釋放，提高污泥處理系統總的除磷率，但運行費用的機械維修費用高，經濟性差，一般很少用于污泥濃縮，但對于難以濃縮的剩余污泥可以考慮使用[[]]。

1.2 污泥消化

污泥消化包括好氧消化和厭氧消化兩種。污泥厭氧消化是污泥處理的重要方法之一，在國內外得到廣泛的應用，即在無氧條件下，由兼性菌及專性厭氧細菌降解有機物，最終產物是二氧化碳和甲烷氣(消化氣)，使污泥得到穩定。由于污泥厭氧消化過程產生甲烷，故可以回收能源。

1.3 污泥脫水

污泥中含有大量水分，初次沉淀污泥含水率介于95%～97%，剩余污泥含水率在99%以上。

污泥脫水可分為自然干化脫水和機械脫水，污水處理廠一般采用機械脫水，而機械脫水按脫水原理可分為真空過濾脫水、壓濾脫水和離心脫水三大類。目前在城鎮污水處理廠應用較為廣泛的以壓濾脫水為主。近年來發展起來一種過濾分離脫水：螺旋壓榨脫水，其具有如下優點：可以改變螺旋轉速以調整泥餅含水率和處理量；動力小且節能；結構簡單且輕便；低速旋轉，無噪音和振動；濾網為不銹鋼制，不易堵塞，容易清洗恢復；結構密閉，臭氣問題易解決；清洗用水量少[[]]。

污泥脫水則是處置前的關鍵一步。含水率成為制約污泥處置和利用的關鍵問題。

1.4 污泥干化

污泥含水率是影響污泥最終處置的關鍵因素[[]]。

污泥熱干化按熱介質和污泥的接觸方式可分為直接加熱式、間接加熱式和“直接―間接”聯合式干化(即“對流―傳導”技術的結合) [[]]。

污泥熱干化雖然是污泥處理的一種比較理想的途徑，但其投資和運行費用高，主要表現為干燥設備的能耗高。在工業發達國家，其能耗超過污泥處置總能耗量的10%。采用干料返混系統可降低干化能耗和運行成本；同時污泥干化的具體工藝要和干化污泥的利用結合，干化后污泥制肥、制磚、制水泥等，可補償污泥處理處置的成本[[]]。

2 污泥處置

2.1 污泥衛生填埋

污泥衛生填埋開始于60年代，已沿用40余年了，是在傳統填埋的基礎上從保護環境的出發，經過科學的選址和必要的場地防護處理，具有嚴格管理制度的科學操作方法的工程。目前已發展成一項較成熟的污泥處置技術，具有投資少、容量大、見效快的優點[[]]。

然而污泥填埋需要占用大量土地，而適合城市污泥填埋的場所因城市污泥的大量產出而越來越有限，這也限制了污泥填埋的進一步發展。

從最大限度地使污泥減量化和資源化的角度來看，污泥填埋也許不是一種最好的處置方法，但是綜合考慮各種處置方法的成本、對環境可能產生的影響及目前我國的實際情況，對污泥進行填埋處置可能是未來一段時期我國處置污泥的主要方法[[]]。但從長遠考慮，污泥衛生填埋只是將污泥中污染物轉嫁于土壤，其滲濾液及污染物有害成分可能對地下水造成污染，而且隨著時間的增長，污染物不斷累積，因此污泥的衛生填埋不是一種長遠之計。

2.2 污泥投海

投海是利用水體消納城市污泥，一般不需要進行嚴格的無毒無害化處理，也無需脫水便可直接排入水體，而且容量很大。但此法并未從根本上解決環境問題，同時也造成了海洋環境污染，對海洋生態系統和人類食物鏈已造成威脅，受到越來越強烈的反對。

2.3 污泥焚燒

從可持續發展的角度來說，污泥焚燒將是最終出路，它不但能實現污泥減量最大化，同時基于預干燥--流化床焚燒技術的污泥焚燒廠幾乎不再需要使用礦物燃料助燃，且產生的余熱可用于供暖發電[[]]。

但由于污泥焚燒產生二英等有毒致癌物質，對尾氣的處理要求高，而且污泥焚燒處置技術能耗、成本高于其他污泥處置技術。考慮到我國目前的經濟狀況等國情，污泥焚燒處置工藝很難在短時間內得到推廣。

2.4 污泥資源化利用

傳統的污泥處理處置方法是把污泥中有機物等污染物去除，使污泥得以穩定無害。然而污泥中含有大量的有機物，富含氮、磷等植物營養元素，也存在著少量鈣、鎂、鐵、鋅、鈉等礦物元素。從某種程度上來說，這些物質可以被看作成一種能源、資源，而非污染物質。

現行較為常見的利用方式有：污泥農用、污泥堆肥、污泥制動物飼料、污泥建材化利用等。但污泥中含有大量有機物、也含少量病毒、寄生蟲卵等，同時也存在著少量重金屬。因此污泥資源化利用還存在著很大的隱患和風險。

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根據初中學生好奇心強、求知欲旺的特點，在物理教學中，傳統的“傳授式”的教學法已遠遠不能滿足現代教學的需要，這就要求教師應根據他們的心理特點，充分利用物理本身的趣味性，采取學生容易接受的方式來激發他們的求知欲，而探究式物理教學可以使學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。為此，我們怎樣進行“探究式”物理教學呢？下面談談初步的嘗試。

一、探究式教學特點

物理科探究的形式是多種多樣的，其主要環節有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。在學生的探究過程中，涉及部分或全部要素，并滲透在教學過程中。

通過科學探究，進行“觀察、觀察、再觀察；實驗、實驗、再實驗”，以“一見”來驗證“百聞”，是對還是錯，對在何處，錯在何方，從而提高學生學習的主動性。學生不但學習了物理知識，而且還掌握了技能與方法，體驗了科學探究和樂趣，領悟了科學的思想和精神。使學生從被動接受知識向主動獲取知識的轉化，從而培養了學生的科學探究能力、想象力、創造力、實事求是的科學態度和勇于創新的探索精神，達到在教學中教師的主導與學生的主體有機地融洽在一起。

二、探究式教學的過程

以八年級物理“科學探究：摩擦力”這一節課時為例，談談在這堂課中是如何進行“摩擦力與哪些因素有關系”探究式教學的。

教學過程

㈠、提出問題

學起于思，思源于疑。提出一個問題往往比解決一個問題更重要，在教學中，從生活中學生熟悉的各種摩擦現象引入問題，學生認識摩擦力的存在后，很自然地引導并提出問題：摩擦力的大小與哪些因素有關系呢？

㈡、猜想與假設

根據已有的知識和生活經驗，發動學生思考和討論，提出該問題的“猜想與假設”，引導該問題的方法有哪些？可能和哪些因素有關？可能會有什么樣的結果？

比如學生可能會說：⑴可能與接觸面的粗糙程度有關；⑵可能與接觸面的大小有關；⑶可能與運動速度有關；⑷可能與接觸面之間的壓力有關；⑸可能與運動方向有關；⑹可能與接觸面的干濕程度有關……等等。通過學生的假設與預測，教師點撥：影響摩擦力的因素很多，我們在這一節課里，先探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小的關系。

㈢、制定計劃與設計實驗

⑴、明確探究目的：以“猜想與假設”作為探究的依據，就是：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有什么關系、與壓力的大小有什么關系？

⑵、儀器與器材：根據探究目的選用的儀器與器材：彈簧測力計、光滑木板、粗糙木板、帶鉤的小木塊、一些重物如：小辭典、墨水瓶、筆盒等。

⑶、探究方法――控制變量法。就如在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時，要保持壓力等因素不變；而在研究壓力對摩擦力的影響時，則要控制接觸面粗糙程度等因素不變。

⑷、設計實驗步驟：

a、控制壓力等因素不變，探究接觸面粗糙程度如何對摩擦力大小的影響。

b、控制接觸面粗糙程度等因素不變，探究壓力如何對摩擦力大小的影響。

㈣、進行實驗與收集證據

根據制定計劃與設計實驗，讓學生利用下圖分組進行實驗，教師適當加以指導，學生通過實驗所收集的完整的數據進行數據處理并得出相應的結論。

㈤．分析與論證

⑴、學生分析總結

在學生實驗的基礎上，比較(a)與(b)、(c)與(d)的情況，讓學生自己總結，并讓他們書面或口頭表述自己的觀點。使學生知道：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力有關系。

⑵、教師歸納總結

教師在學生實驗結論基礎上，歸納總結：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大；滑動摩擦力的大小還跟壓力有關，壓力越大，摩擦力越大。

㈥、評估

回顧以上操作過程中，并無出現錯誤，而且我們是在原有知識的基礎上，根據“提出問題―建立假設―設計實驗―進行實驗―得出結論”的思路來進行探究的，大家通過探究實驗對自己的“猜想與假設”進行驗證，實驗得出的結果應該是可靠的、合理的。

㈦、交流與合作

各個小組把探究實驗過程和結果寫成探究報告，并分別在班上報告本組的實驗結果，進行討論和交流。

三、教學總結

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摘 要 核電廠的安全運行與每一名員工的行為息息相關，針對各種造成人因失誤的因素，我們需要合理使用各種防人因工具，減少一切可能對核安全造成危害的人因失誤。核電廠需要通過核安全文化教育不斷地在運行人員行為規范、防人因工具地使用和觀察與評估活動等措施方面進行加強。

關鍵詞 核電廠 人因失誤 工具

人的能力是受限制的，發生人因失誤也是必然的。在面對為什么會發生失誤或失誤的原因時，必須超越制造失誤的個人來思考和反饋。人因失誤通常是有復雜的因素匯集在一起，因此，更應當稱人因失誤是“系統失誤”，個人只是這個“系統”的一部分，其他部分還包括組織或工作環境、設備和技術、心理狀態、培訓政策和規程等等。安全是核電站的生命，核電站的安全運行與每一名員工的行為息息相關，減少一切可能對核安全造成危害的隱患，其中人因失誤造成的核安全危害是首當其沖應該避免的。

時間緊迫、環境干擾、任務繁重、面臨新情況、休假后第一個工作日、指令含糊或有誤、過于自信、溝通不準確等等都是形成人因失誤的因素。針對各種造成人因失誤的因素，為了更好擺脫人因對核安全造成的不良影響，我們需要合理使用各種防人因工具。

防人因工具主要包括：工前會、運用經驗反饋、嚴謹運用規程、自檢、 質疑的態度、同伴監護獨立驗證、清晰的交流、遇到不清楚不明白停下來、工作后總結。

工前會，我們在做工作前，首先要清楚工作的目的、風險、相關的經驗反饋、其他專業的配合內容及各崗位的分工，這要求我們在工前會上做好完整的分析和預想。運用經驗反饋，經驗反饋包括很多，包括以前工作中出現過的問題和經驗，還有外電廠的反饋及良好實踐等。嚴謹的運用規程，包括確定已正確理解程序遵照程序要求和目的，核實程序內的各項活動都已正確執行，執行操作前目的已明確，核實目的或結果。對規程有疑問的地方或者與預期結果不符的地方，需要停下來認真研究討論，確定無誤后才能繼續執行。質疑的態度，包括對于與預期結果不符的工作過程表示懷疑，執行重大任務前要保證獨立驗證，對不正確的行為要努力尋找早期跡象。我們的每一步操作要做到絕對的準確，這就要求監護人認真執行自己的監護任務，而我們的監護人在工作中也認真做到了自己的工作。在溝通交流時要清晰的使用三段式溝通，這樣才能保證我們的交流信息完整性和準確性。做完工作后，我們就需要認真的思考和總結，包括我們在工作中遇到的問題，和我們工作中的成功之處，這都能為我們的進步和經驗反饋打下了良好的基礎。

據統計，我們的工作失誤主要包括以下一些方面，操作型失誤、規則運用型、知識水平型失誤。

操作型失誤，這一類型失誤是指在那些日常的、簡單的、基本的操作過程中所犯的錯誤。主要原因是：注意力不集中，或注意力過分集中于某一點而忘記或忽視其它操作，這些失誤均屬于所謂常識性錯誤。為避免出現這些人為失誤，并不要求專門的操作規程，這些操作只是規程中的某一步驟；也不要求操作人員有高深的知識水平和特殊的判斷能力；而僅僅要求他們在作業中“注意力集中”、“細心”。相對而言，可以說這類失誤是一類所謂“低級失誤”。但是，事實是這類失誤最為常見，往往由于其習慣性而最難克服。要降低這一類失誤就要求每個人嚴于律己，從小事做起，養成良好的工作習慣和作風。糾正操作型失誤常用方法是自檢、監護、交流、STAR等。

規則運用型失誤，這一類型失誤是指在那些在運用專門的規則的操作中所犯的失誤。主要原因是：使用本身有錯誤的規則或錯誤地使用本身正確的規則。這類失誤人們常用“違章”、“違規”等來形容。人為失誤和規則有關。對執行者來說，或是執行了本身有錯誤的規則，或是不適當地使用了本身正確的規則；要降低這一類失誤，關鍵在于規則的制定過程和應用規則的培訓過程。糾正規則運用型失誤的常用方法是嚴格遵守規程、改進規程、班前會等。

篇9

一位老人

一位老人，始終以跑的節奏

奔向下一個垃圾桶

天上飛的鳥是垃圾

地上的樹木是垃圾

廣場里的寵物狗和人是垃圾

馬路上的汽車更是垃圾

這個老人是個拾荒者

他要用換來的錢

治療生病的妻子和

上學的孩子

小城的地圖

我?？次覀冞@座小城的地圖

火車從中間穿過

像一枚子彈

射穿了小城的身體

我有一天又突然感覺

火車道像一條拉鏈

把小城的兩邊

連在了一起

理由和借口

我為了見到你，尋找著理由

你為了拒絕我

也在尋找著借口

兩個人

一場曠日持久的戰爭

看著周圍的人

面無表情

其實，我們的演出

沒有觀眾

不惑之年

我是不是老了

身體經常感覺疲倦

我常常想

樹葉怎么突然就落光了

雪花消融了

好像一眨眼的功夫

我已是不惑之年

我真的要離這個世界

越來越遠嗎？

遠到什么也看不見

包括我的你

沒有污染的人

人們經常清洗身體表面的灰塵

而內心的灰塵

又如何清洗

于是，人們就抽煙

喝一種狠辣的液體

它們能使人還原到

沒有污染的時候

我的愛好就是旅行

去陌生的地方

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【關鍵詞】營銷;電子商務

隨著互聯網的不斷普及,它的功能擴展到商務。目前電子商務發展到網上服務,通過網絡使企業面向世界,帶來巨大的深遠的商機。

1市場營銷概念

在市場經濟體制下,企業如果想立足于市場則首先必須樹立營銷觀念。營銷是連接社會需要與企業功能的紐帶。營銷是一種創造行為。營銷不僅是尋找顧客已存在的需要并且滿足需要,而且還要發現和解決顧客并沒有要求而應當熱情響應的問題。營銷是一種管理過程,是分析、計劃、執行和控制的過程管理。營銷是研究市場,研究顧客需要特點和需求量,企業通過生產和經銷對路產品,通過網絡,以適當的價格,適當的手段進行傳播,使顧客獲取利益。因此營銷是企業與社會的紐帶與橋梁。

2電子商務的優勢

新興的電子商務優于傳統營銷。電子商務使企業利用互聯網處理日常的業務、交易,即與供應商、顧客、銀行、分銷商和其他貿易伙伴的日常聯系,降低了企業生產與銷售成本,縮短生產廠家與最終用戶之間的距離。近年來看病貴,看病難成為醫療工作中突出問題,其原因諸多。重要原因是藥廠與患者之間,醫院與患者之間,隔著許多中間環節。藥品又按照傳統模式營銷,由于層層加價,使藥品價格高于成本價若干倍;傳統藥品營銷客戶數量少,銷售成本高,便利性差,和患者溝通能力弱的缺點,而且患者又容易買到假藥。電子商務就是用電話線,電腦網絡來傳輸資訊,商品和服務。利用電子商務使藥廠、醫療器械廠、醫療試劑廠容易處理日常的業務,電子商務是商業交易及工作流程自動化的技術應用。電子商務使醫藥企業管理階層降低成本,提高產品質量,加速產品傳遞的工具。通過網絡采購與銷售藥品、試劑、醫療器械,使藥廠與患者之間擺脫了傳統的商業中介的束縛,降低銷售藥品成本費用,從而降低了藥價,解決看病貴難題?？s短藥廠和醫院患者之間距離,改變了市場結構;擴大客戶群體,給藥廠帶來了無限發展機會,提高營銷效率。

3電子商務和市場營銷的關系

傳統市場營銷是電子商務發展的基礎,無論是傳統的市場營銷還是新興的電子商務,核心都是“營銷”二字,其經濟本質是相同的,只是實施方式及渠道不同。新興的電子商務是對傳統營銷模式的一種改進和創新,它是基于傳統營銷的經濟理論結合現代高科技發展而來。電子商務是網絡時代對傳統市場營銷概念的延伸。傳統的市場營銷中,企業的營銷活動受到地理環境和交通工具的限制,如藥廠以往僅忠實地只做鄰近客戶生意,電子商務下藥廠企業面向全球,用戶移動鼠標即可輕易轉向競爭對手。藥廠可以借助于互聯網與患者顧客進行互相溝通,收集藥品療效的市場信息,消費者滿意調查。進一步實現藥品、試劑、醫療器械消費跟蹤、防偽、保護知識產權。傳統的營銷消費者的購買行為是被動的,藥廠在營銷活動中“推銷已有藥品”,“以藥品為中心”的指導思想。電子商務沒有地理約束和空間限制的全球市場,例如醫學科研中心所需試劑盒在某個城市買不到,通過因特網向其它城市購買,網絡營銷貫徹滿足客戶需要的指導思想,這種購買試劑盒方式的最大特征是消費者的主導性,購物意愿掌握在消費者,科研人員手中,消費者通過媒介交互來查詢有關試劑盒或服務的信息。所以電子商務從傳統上的“以產品為中心”市場營銷轉向“以客戶為中心”的變革?？蒲行枰畏N試劑盒,藥廠就生產何種試劑盒

4電子商務對傳統營銷的影響

互聯網和電子商務構成了新的市場營銷平臺。產生新的營銷觀念。市場營銷理論也從傳統的以企業的中心的4P理論(產品、價格、分銷、促銷),發展到以客戶為中心的4C理論(客戶、成本、便利、溝通)。傳統營銷4P理論認為企業只要圍繞產品、價格、分銷、促銷四個要素,產品銷售就有了保證。電子商務4C理論包括從客戶角度分析、成本角度、便利、溝通角度分析。建立基于共同利益之上的新型企業-客戶關系。電子商務在發掘客戶方面優勢無可比擬,尋找潛在目標客戶不再是難題。例如,結核病是世界衛生組織列為重點控制三種疾病之一,自上世紀90年代以來,結核病在部分地區呈現嚴重反彈局面,農民工這一群體結核病防治問題未能受到足夠重視,成為結核病防治盲區。因為農民工流動地域廣泛,流動的季節性,增加了結核病防治難度。通過電子網絡及早發現目標客戶,建立、健全結核病防治信息公開制度,積極發展社會團體或組織采用電子商務及早發現、消除結核病防治工作中盲區,尋找到潛在目標客戶。4C理論電子商務滿足患者對藥品需求和欲望,使患者以更低的價格買到藥品,為藥廠減少消耗,提高效率,降低生產經營成本。從便利角度分析,電子商務為客戶提供最大購買和使用便利。藥廠和客戶的雙向溝通可為企業開發新產品提供更準確的信息。

5電子商務對傳統營銷缺陷進行彌補

借助網絡的強大傳播功能和信息互動特點,實施高效、快捷的“一對一”營銷。例如少見血型,器官移植中匹配。做到供需之間直接關系,直接服務,直接銷售。免除了支付給中間環節的有關費用,可以大大節約營銷成本,實現了供血者、供應器官者與患者良好對接,雖然各患者之間存在著差異,但在電子商務背景下能分別滿足需要,從而增加了產品和服務的銷售率與患者滿意度。

電子商務使營銷范圍更加廣泛。藥品與患者關系并重,在電子商務環境條件下,藥廠一開始著眼于全球。全球各地借助于互聯網也能比較容易地了解藥品及其銷售狀況。