紀律教育工作范文

導語：如何才能寫好一篇紀律教育工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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幾年來，我們在市委和市關工委的正確領導下，堅持以三個代表重要思想為指導，圍繞教育部門中心工作，加強對青少年的思想政治、道德品質教育，在推進素質教育、促進青少年健康成長、培養四有新人等方面，做了很多實實在在的工作，取得了一定的成績。

1、加強領導，完善管理，為做好關心下一代工作提供保證我們對關心下一代工作一直高度重視，按照國家、省、齊市和我市有關要求，切實將關心下一代工作擺上重要議事日程。

2、是健全領導組織。成立了關心下一代工作委員會，并設專人負責，在領導、資金、活動內容等諸方面給予滿足。直屬及各鄉鎮學校層層建立了由黨政主要領導任組長，由主管領導、離退休老同志和有關負責人組成的關心下一代工作領導組織，全市教育系統共有基層關心下一代工作組織35個。形成了從上到下，層層有組織、層層有人抓的局面，確保了工作的有效開展。

寫作，是一種心情 二是完善運行機制。為使關心下一代工作有序運行，我們制定和完善了《工作目標責任制度》、《工作考核評估制度》、《工作匯報制度》、《家訪制度》等。教育局黨委每年初都召開關心下一代工作會議，對上年工作進行總結和對當年工作進行安排部署。每半年召開一次工作匯報會，聽取基層單位關心下一代工作開展情況匯報。局黨委和關工委還經常召開專門會議研究解決工作中出現的新情況、新問題。平時召開會議，在部署其它工作的同時，都要對關心下一代工作進行安排部署。我們還把關心下一代工作納入基層黨支部和學校業績考核的重要內容，要求有方案、有專人負責、有組織機構、有具體工作措施。在對基層黨、工、青、婦工作進行檢查時，也把關心下一代工作作為重要內容。

3、是加強隊伍建設。為使關心下一代工作能夠切實落到實處，我們重視加強關工委隊伍建設。在層層設立專兼職工作員的同時，還充分發揮離退休老干部的積極作用，聘請教育老干部擔任教育局關心下一代工作工作員。一些學校還自行聘任老干部做學校的關工委校外工作員，在教育系統形成了專兼結合、在崗和離退休干部結合、人員廣泛的關心下一代工作員隊伍。我們不斷提高基層單位關工委工作人員的政治業務素質。教育各級關工委組織根據教育黨委的統一部署，組織關工委全體同志認真學習xx大及xx屆三中全會文件，深刻領會其精神實質與重大意義，進一步提高對關心下一代工作的認識。學習中密切聯系關工委工作實際，認真分析研究新時期、新階段青少年思想教育的規律和特點, 從實際出發，不斷探索、總結關工委工作新經驗，真正做到開拓創新、與時俱進，使關工委工作更貼近學生的思想實際，更符合時展的需要。

二、突出主旋律教育，積極開展讀書活動

關心下一代工作，教育有不可推卸的責任。在開展教育教學活動的同時，我們把開展主題讀書活動作為貫徹實踐三個代表重要思想的有效載體，作為對青少年進行主旋律教育、弘揚時代精神的重要形式。堅持經常在全市中小學生中開展主題讀書教育活動，做到了三個結合。

2、是把讀書活動與學生日常教育活動相結合。為使讀書活動能堅持經常深入開展，我們把讀書活動與學校主題班團隊會、紀念活動有機結合。充分利用各中小學每周一節的主題班會，學校團組織和少先隊組織定期召開的主題團隊會，開展讀書教育活動。在全市中小學生中開展了以《高舉光輝旗幟，誓做時代新人》為主題的讀一本好書活動。各學校還利用各種節日、紀念日針對青少年特點開展豐富多彩、寓教于樂的多種活動，增強了實效性。一些學校把主題班團隊會開成讀書競賽會、讀書匯報會等。訥河二中和訥河一中等單位都在市關工委的大力支持下，開展了以愛我中華為主題的讀書活動，收到了明顯的教育效果。

3、是把讀書教育活動與教育教學工作相結合。我市在深化基礎教育課程改革實驗中，把讀書活動與校本課開發有機結合，開設了讀書課。團結中心學校等學校在校本教材的編寫中，以《高舉光輝旗幟，誓做時代新人》為藍本，自編教材。通南中心學校等學校結合讀書活動，組織學生從現實生活情境中選題，開展研究性學習探究實驗，收到了較好的效果。

三、發揮主陣地作用，促進下一代健康成長

輕松寫作-公文易 我們在注重開展讀書教育活動的同時，還發揮教育主陣地作用，通過做好教育常規工作，把關心下一代工作落到實處。

一是采取有效措施，促進娛樂不斷發展。近幾年，我們大力開展普及學前教育工作?，F在，全市農村學前一年教育普及率已達到99%，并開始普及學前二年、三年教育。我們還充分利用娛樂中心，對全市各類幼兒園(所)教師進行培訓，開展觀摩活動。同時，加強對其他單位和個體幼兒園(所)的建設，加強管理，有力地促進了全市幼兒園(所、班)的迅速發展，全市辦園(所、班)質量明顯提高，為下一代接受良好的學前教育，使身心健康成長奠定了堅實的基礎。

二是通過嚴格控制中小學生輟學，依法維護未成年人受教育的權利。從1999年以來，每年3月和9月開學初的前兩周，我們都在全市組織開展控輟工作會戰周活動，形成了一項制度。還實行控輟責任承包制度、初二和初三后分流制度，并嚴格禁止教師歧視后進學生，實施提優補差工程，對后進生由教師和學生進行幫扶。同時，加強對家庭貧困學生的救助。

建立特困生救助基金，由各學校在開學初對一些特困生免收學雜費，還通過組織開展手拉手、獻愛心、讓希望工程在身邊筑起和推進利民行動等，組織師生對貧困學生進行救助。有效地維護了中小學生接受義務教育的娛樂權利。

三是加強中小學德育工作，培養學生良好的道德品質和遵紀守法的法制觀念。我們充分發揮課堂教學思想教育主渠道作用。要求教師在課堂教學中結合學科特點深入挖掘教材內容中的思想教育因素，在傳授知識的同時，滲透思想教育內容，使學生在潛移默化中受到教育。同時，加強對學生進行養成教育。通過對學生平時紀律、衛生行為的管理，對好人好事大張旗鼓地表揚和對不良傾向嚴肅認真地批評，對學生進行良好行為習慣和抵制不良傾向教育。還通過組織開展各種活動，對學生進行專題教育，培養學生的良好品質和遵紀守法的法制觀念。

四是不斷深化教育改革，為中小學生身心健康發展創造良好教育環境。我們實行小學升初中取消考試，免試直升，并對中小學考試制度、評價制度進行改革，使小學生能輕松愉快地學習。同時，在教學內容上，結合課程改革實驗的實施，注重學生德智體美勞各方面全面發展。通過建立各種學生課外興趣小組，開展各種課外活動，培養和發展學生的個性特長，促進學生全面發展。近幾年，我們加大了減輕中小學生過重課業負擔的工作力度，使中小學生從繁重的課業負擔下解放出來，促進了身心的健康發展。

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一、指導思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹關于律師工作的重要指示精神，以及全省律師行業集中教育整頓視頻會議精神，堅持和加強黨對律師工作的全面領導，通過以案為戒、從嚴整治，教育引導全市律師事務所和廣大律師依法、誠信、盡責執業，樹立和維護全縣律師隊伍良好社會形象，為決勝全面建成小康社會、為實現振興發展提供優質高效的法律服務。

二、目標任務

組織全縣律師事務所、全體律師重點圍繞律師職業道德、執業紀律缺失；律師事務所管理“散、亂、差”；律師與司法人員在訴訟活動中的不正當交往關系等四個方面，對照律師執業和律師事務所管理的法律、法規、規章和行業規范，認真查找問題，解決問題。通過集中教育整頓活動，使全縣廣大律師依法執業、誠信執業的觀念得到增強，執業行為進一步規范，構建律師與司法人員正當交往、良性互動的關系；政治業務素質、職業道德、執業紀律、服務水平進一步提升，服務大局、服務為民作用進一步增強；律師事務所管理進一步加強、規章制度進一步完善和落實，推動全縣律師行業穩步健康發展。

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關鍵詞: 旅游專業 大學公共英語教學模式 工作過程導向

高職教育的教學改革就是把高職學生的學習與工作結合起來進行探討,這是高職教育教學改革的一個要重方面?；凇肮ぷ鬟^程導向”的高職教育教學改革主要是針對于傳統的職業教育與工作世界相脫離的弊端而提出來的。

隨著旅游業的不斷外向型發展,旅游市場將呈現國際競爭國內化、國內市場國際化的新格局。因此,旅游市場對外語人才,尤其是英語人才的需求要不斷增加,特別是對英語人才的質量要求也要不斷提高。培養這種人才的學校教師肩負著重要的責任,但由于現行的大學英語教學模式不能很好地適應這個要求,因而還不能完全培養出適合這要求的合格人才。所以,為了適應這一市場的要求,滿足企業對人才的需求,我們對我院07、08級旅游專業的英語教學進行了改革。

基于工作過程的旅游專業大學公共英語教學模式主要從理論依據、教學目標、操作程序、實現條件、師生角色和教學評價等幾個方面進行探討。在實際調查、分析旅游行業全部工作過程的基礎上,我們建立“以工作過程為中心、以培養學生崗位能力為目標”的旅游專業大學公共英語教學模式,注重在工作過程中培養學生的綜合能力,從而有效地避免從只注重知識技能的傳授模式轉向只注重真實工作情境的教學模式,從一個極端走向另一個極端。

一、基于工作過程的教學模式的理論依據的認識

教學模式,即某一模式所依據的指導思想。它能對具體教學活動作出理論解釋,是教學模式的靈魂。教學模式的其他組成部分在一定程度上受到“理論依據”的制約?；凇肮ぷ鬟^程導向”的旅游專業大學公共英語的課程,其教學模式就是大學公共英語教學過程與工作過程的有機融合,在專門構建的教學模式中進行職業從業資格的傳授,以使學生有能力應對自己今后所從事的職業。“工作過程導向”旅游專業公共英語教學模式,一是強調技能結構的合理性與技能項目的完整性;二是充分把教學環境真實化,盡可能把教學環境放到工作場景中去;三是把教學的核心放在學生掌握工作技能上的同時還要注重學生的職業素養的培養,使學生獲得健康和諧的發展,為學生的終身學習提供支持,使學生畢業后就能更好地完成旅游行業的相關工作。

二、基于工作過程的教學模式的教學目標

任何教學模式都指向和要完成一定的教學目標,在教學模式的結構中教學目標處于核心地位,并對構成教學模式的其他因素起著制約作用,決定著教學模式的操作程序和師生在教學活動中的組合關系,也是教學評價的標準和尺度。正是教學模式與教學目標的這種極強的內在統一性,決定了不同教學模式的個性:教學模式是為完成一定的教學目標服務的。

基于工作過程的旅游專業公共英語教學模式就是要從學生實際工作的角度建立新的思考與研究,圍繞學生工作過程設置相應的合理的教學目標,選擇相關教學內容、教學手段,聯系學生的工作實際,讓學生在工作實踐中獲得職業能力?；诠ぷ鬟^程的教學模式,要求在教學過程中創設真實的職業活動情境。所以,一是充分利用校內的實訓基地,學生能在這種虛擬工作情境中,可以獲得預設崗位能力;二是通過校企合作,讓學生頂崗實習,體驗真實的工作環境,讓學生得到全面、有效合理、和諧發展。因此,通過對旅游業的整個工作過程進行實際調查、分析,把基于工作過程的旅游專業大學公共英語教學模式的教學目標定位為“學生能英語完成旅游業相關項目的具體的工作過程”。旅游專業的學生將來主要運用語言工具和旅游相關知識在酒店旅游業中從事服務和管理工作,因此,在這一工作過程中主要包括兩個方面的能力:崗位職業能力和人際交往職業能力。崗位職業能力就是指能用英語完成旅游服務的各個工作環節;人際交往職業能力就是指能用英語與國外游客進行感情交流和溝通。

三、基于工作過程的教學模式的操作程序的思考

每一種教學模式都有其特定的邏輯步驟或操作程序,它規定了在教學活動中師生先做什么、后做什么及各步驟應當完成的任務。基于工作過程的旅游專業大學公共英語教學模式的操作程序應從以下四個步驟來思考:第一,確定典型的工作任務,整體化的工作分析的結果不是獨立點狀的“能力點”或者“技能點”,而是過程完整的“典型工作任務”。一個職業的典型工作任務描述一項完整的工作行動,包括計劃、實施和評估整個行動過程,它反映了工作的內容和形式,在整個職業活動中具有重要的意義和功能。第二,創設盡可能真實的教學情境,教學情境越接近真實,其效果越顯著,所以在“工作導向”的教學模式中,最大限度地利用校內的實訓基地、或到企業實地教學、或采取一定頂崗實習等教學手段,盡可能地創設真實的教學情境。第三,確定工作任務,在整個工作過程中,為每一個工作環節確定各自的教學任務,在教師的指導下完成各項任務,包括學習資源的獲得,對信息的處理,解決困難等。第四,教學評價,通過對學生學習效果的評價,教師獲得教學反饋信息,時時調整教學,為下一個工作過程的教學提供有效的信息。這些操作步驟環環相扣,相互影響,相互制約,相互促進,學生最終掌握完成工作任務技能,完成教學任務,達到教學要求。由于學生的學習能力參差不齊,因此教師還要設計相應的拓展學習材料,適應不同學生的發展需求。

四、基于工作過程的教學模式的實現條件

實現條件就是為了發揮教學模式的效力,教師在運用教學模式時必須對各種教學條件進行優化組合,遵循一定的原則,采用一定的方法和技巧。教學模式的實現條件的內容包括教材、課程設置、教學內容,以及環境、設施、媒體(計算機及其網絡等)、教學手段、教學的時空組合等這些內容都要以整個工作過程為導向為前提充分發揮學生的主動性和創造性,實現學生對生活的體驗,促進學生的全面發展。為此,我院在校內專門設置了兩個實訓基地,一個是關于酒店服務行業的實訓基地,一個是關于旅游行業的實訓基地。校內的實訓基地模擬訓練,為學生畢業后的工作打下了實用的基礎。另外,我院還與校外的星級酒店和旅行社建立了校企合作,為學生實習提供了平臺。

五、基于工作過程的教學模式的師生角色

教學活動猶如表演活動,教師與學生在操作程序中承擔著不同的角色,它體現了師生在教學活動中的地位,解決了師生先怎樣做、后怎樣做等問題,使教師主導與學生主體統一起來。在教學模式中,教師角色與師生關系不同,將影響到教學活動的各種規范。不同的教學模式中,教師對教學過程的干預程度和指導方法不同;學生對教學的參與程度和學習的自主性不同。如在有些模式中,教師是活動的中心,是教學信息的提供者和教學活動的組織者;在有些模式中,學生處于活動中心的地位,從搜集信息、處理信息到獲取信息,發揮學生的主觀能動作用;在有些模式中,師生有平等參與的機會,體現民主、合作、教學相長的特點。教師的指導方式和學生的學習類型是教師角色與師生關系的重要體現。它與教學目標有關,如單純的知識技能的學習,則教師應采用講授式教學法;若以讓學生學會學習方法為主,則教師應采用發現式教學法。與此相對應,學生的學習類型為接受學習或發現學習。

以工作過程為導向的旅游專業大學公共英語教學模式中的師生角色,根據不同的工作任務,也是隨之而改變的,比如在課堂教學中,教師要為學生提供相關工作世界需要的知識、技能和在工作過程中需要注意的事項等,要為工作任務的完成而變換教師和學習在教學活動中的作用。

六、基于工作過程的教學模式的教學評價

教學評價是根據一定的教育目標,運用可行的科學手段,對教育現象及其效果進行價值判斷,從而為教育決策提供教育依據,以改進教育服務的過程。由于不同教學模式所要完成的教學任務和達到的教學目標的不同,使用的程序和條件不同,所使用評價的方法和標準也有所不同?；诠ぷ鬟^程的旅游專業大學公共英語教學模式的評價,必須針對旅游行業的工作過程,從工作任務的設定到工作任務的完成的整個過程進行科學合理的評價。但是在評價過程中,不能僅停留在工作上,還要從教材、教學環境、教學設施等方面進行綜合評價,如此才能為后期的教學提供有效合理的理論依據,才能培養出具有綜合技能的高職人才。

參考文獻:

[1]蘭先芳.基于高職教育“工作過程導向”教學模式的思考.遼寧教育研究,2008,9.

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6月4日，公安局召開紀律作風整頓動員部署會議，會議由黨總支書記、大隊長****主持，在家領導及全體民警輔警參加會議。

會上，觀看了廉政教育紀錄片《叩問初心》和《蛻變的靈魂》，并學習了《關于阿拉善盟公安機關發生一起公安民警（輔警人員）違紀違法典型案件有關情況的通報》和旗紀委辦公室的《關于對一起違反中央八項規定精神典型案案件的通報》、和《關于對一起對民生領域腐敗和作風問題典型案例的通報》，并就下一步隊伍紀律作風整頓工作作了安排和部署。

黨總支書記、大隊長*****要求：一是要強化組織領導。此次隊伍紀律作風整頓是全市、全旗公安機關開展的一次具有十分重要意義的行動，各中隊、所、中心要進一步加強組織領導，嚴格按照上級的指示抓好貫徹落實，確保教育整頓落地見效；二是要細化措施。根據隊伍管理實際，制定切實可行的方案，分解目標責任，對照《紀律作風整頓方案》逐一排查，對隊伍管理和建設中的問題徹徹底底進行一次整頓；三是要狠抓責任落實。隊伍教育整頓及紀律作風專項整治工作不能浮于表面。他強調：一是反思存在的問題，進行全面深入的自查和剖析。二是盯緊存在的問題，進行專項整治。三是根據存在的問題，建章立制。加強自主學習，做到督察常態化和嚴懲常態化，決不走過場走形式，切切實實將各項規章制度落到實處。

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[關鍵詞]工作過程系統化；旅行社管理；教學設計

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0117-02

近年來，工作過程系統化課程模式被廣泛應用于高職院校課程教學與設計中，并突顯其優越性。工作過程系統化課程模式是職業教育實踐探索的成果，是建立在職業工作過程基礎上對實踐本位、能力本位課程的優化與超越。工作過程系統化課程模式以項目化教學的形式展開，整合專業能力、社會能力和方法能力，獲得“三合一”的教學目標，通過資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六個控制環節，對課程體系進行循環反饋處理?！堵眯猩绻芾怼肥歉呗毬糜喂芾韺I必修的核心主干課程，是旅游管理專業的崗位能力課程。課程開發小組在對旅行社實際崗位典型工作任務的分析基礎上，基于工作過程系統化地對《旅行社管理》課程進行了教學設計與實踐，并取得了良好的教學效果。

一、課程定位

《旅行社管理》是高職旅游管理專業必修的核心主干課程，是旅游管理專業的崗位能力課程。其前置課程有《旅游學概論》、《管理學》、《中高級導游業務》等等，后續課程為《旅行社計調業務》、《領隊業務》、《客源國概況》等，在整個專業教學中起到了承上啟下、統領全局的作用。本課程主要向學生傳授旅行社內部核心業務部門的具體崗位操作技能和知識。通過本課程的學習，學生可以掌握旅行社門市部、計調部、銷售部和接待部四大核心業務部門的基本知識和崗位操作與管理技能，并能夠運用所學的理論知識對旅行社的經營管理問題進行一定的分析與處理，具有一定的持續發展能力和創新能力?！堵眯猩绻芾怼氛n程教學服務于高職高專人才培養目標，堅持理論與實踐相結合，以旅行社綜合操作與管理技能培養為主線，把課程目標定位為：培養旅行社基層崗位的綜合操作與管理技能。主要培養能懂現代旅行社具體業務操作與基層管理，又具有一定后續發展能力的高技能應用型專門人才。

二、基于工作過程系統化的課程教學設計

（一）分析典型工作任務，確定教學目標

1.知識目標。了解國內外知名旅行社的基本情況；理解旅行社的設立程序與要求；掌握旅行社門市部的基本知識和操作要領；掌握旅行社計調部的基本知識和操作要領；掌握旅行社銷售部的基本知識和操作要領；掌握旅行社接待部的基本知識和操作要領。

2.能力目標。能設立一家旅行社；能設立一間門市部；能進行門市部日常經營管理；能設計與開發國內游和出入境游的旅游產品；能進行國內游和出入境游的采購與操作業務；能進行團體銷售；能進行同業銷售；能進行導游招聘和派團；能處理各種旅游投訴。

3.素質目標。懂得旅行社的核心崗位和要求；感知到旅行社工作的優缺點；具備正確的職業道德，養成良好的工作習慣；樹立正確的職業觀，愛崗敬業，腳踏實地，勇于創新。

（二）課程教學設計思路

本課程的教學內容是從學生職業能力培養的基本規律和社會對人才的實際需求出發，以旅行社各大崗位的工作為依據，選取旅行社主要部門的崗位操作與管理為教學內容。本課程共分為四個情景，分別是門市部操作與管理、計調部操作與管理、銷售部操作與管理和接待部操作與管理。教學設計的總體思路是以“知識”為基礎，以“能力”為中心，以“素質”為目標。教學思路具體涉及以下幾個方面

1.“四個新”教學理念的逐步營造

“四個新”就是“全新課程、全新舞臺、全新感覺、全新體驗”。旅行社管理是一門傳統的核心專業課程，但需要從內容和傳授方式上營造出具有一門新意的課程。在教學過程中，提供一個全新的舞臺去進行全新的體驗，從而產生全新的感覺。

2.“微格教學”的創新運用

微格教學英文為Microteaching，意為微型化教學，又被稱為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”、“錄像反饋教學”等。微格教學法是一種先進的教學方法，它的教學特點與職業技能的特點和要求存在著一種無形的默契。本課程引入了微格教學這種方法，同時我們結合了旅行社崗位技能的特點對原有的微格教學進行改進和完善，形成一套符合旅行社崗位技能培養特點的微格教學模式。在本課程的教學中，盡量把學生分成小組進行微格教學。

3.“生本教育”理念的全程穿

本課程試圖把“生本教育”運用得淋漓盡致，課堂上充分發揮學生的積極性，達到真正是以學生為本的教學模式。本課程是一門注重操作的課程，課程不同于傳統的理論課程教學模式，教師的角色已經發生根本性變化，即他不是主講者，而主要是一種“主持人”或“設計者”的身份，其作用在于引領課堂的秩序、引發學生的創新性思維、仲裁有關爭論性問題，也承擔著發言者、提問者、參與人等角色。這樣，在課堂教學中，師生互動、交流、研討等平等式對話就成為最為常規的授課形式，改變了傳統理論課程填鴨或灌輸的單向度模式。教學內容中的每一個任務，每一個任務中的每一個環節安排都以學生為主。

4.啟發式教學的綜合實施

本課程是一門注重操作的課程，教學中尤其重視觸類旁通和學以致用，注重啟發式教學。在教師教的過程中，傳授的不僅是知識，還有實踐經驗和具體的操作方法。在教學過程中，注重引導學生創新思考。本課程對講授的每一個任務都分為三個環節，首先是“這是什么”，其次是“怎么做”，接著是“如何做得更好”，每一個環節都是啟發式進行教學。

5.“七步階梯”教學模式的全面引入

“七步階梯”教學模式即是“W-C-H-R-F-S-M”教學模式。該模式遵循以下七個步驟的教學：一是“是什么”（任務描述）；二是“能做嗎”（檢測可行性和信心度）；三是“怎樣做”（任務流程展示）；四是“準備好了嗎”（任務準備）；五是“跟我做”（任務共同實施）；六是“成功了嗎”（任務檢測）；七是“掌握了嗎”（任務鞏固）。本課程全面引入這種教學模式，做到教師主導、師生互動、學生自主，效果很好。

6.多元化、動態化的教學檢驗體系的嚴格執行

教學效果檢驗的多元化和動態化，以累積式考核檢驗學生學習狀況。平時成績和期末成績相結合，平時成績采取分項累積式計分，保證檢驗效果標準更為科學。課程教學效果的檢驗從課程一開始，就要嚴格全程執行。

7.基于工作過程的教學內容的整合重構

本課程使用了課程開發小組主編的《旅行社經營管理》作為教材。這本教材的內容整合了傳統的核心知識，基于旅行社工作過程去整合重構?；诼眯猩鐚嶋H工作崗位的內容選取是教材的靈魂所在。結合教材，本課程以旅行社核心部門崗位為依據，把教學內容分為四大情境，分別是門市部操作與管理、計調部操作與管理、銷售部操作與管理和接待部操作與管理，強調旅行社的業務運行崗位內容。

（三）教學內容選取與設計

以旅行社實際工作崗位為依據，基于工作過程系統化的理念，選取出與職業技能集成的教學內容，設計了4大學習情境，分別是情境1：門市部操作與管理、情境2：計調部操作與管理、情境3：銷售部操作與管理、情境4：接待部操作與管理；9個子情境，分別是子情境1：設立門市部、子情境：2：門市部日常經營管理、子情境3：國內游計調、子情境4：出境游計調、子情境5：入境游計調、子情境6：團體銷售、子情境7：同業銷售、子情境8：導游管理、子情境9：旅游投訴與服務質量管理；每個子情境又包含了若干個學習任務，比如子情境1：設立門市部里面有門市部選址要求、門市部設計和裝潢、門市部物品陳列和圖片張貼等等。

（四）單元教學設計

以學習情境2計調部操作與管理中的其中一個學習任務“旅行社線路產品設計與開發”為例，按照工作過程系統化課程開發的六大步驟進行設計。能力目標是能設計出具有創意性和市場性的線路產品，并做出準確報價；知識目標是理解旅行社產品的特點，掌握線路產品設計的原則、流程和技巧；素質目標是感知到設計線路產品的繁雜性，樹立吃苦耐勞的精神。單元學時為6課時。

1.步驟一：資訊

講授旅游線路產品設計的原則，設計流程和技巧等內容；布置工作任務；教師提出資訊建議，提供獲取有關資訊的方法與途徑信息。學生利用電腦查閱有關資料；針對任務展開討論；向老師提問有關問題。教學方法包括講授法、演示法、討論法、案例分享法。

2.步驟二：決策

對學生進行分組，了解學生對布置的工作內容的理解程度，聽取學生的決策意見，提出可行性方面質疑，幫助糾正不可行的決策結論。學生進行小組討論和頭腦風暴。教學方法包括小組討論法、頭腦風暴法。

3.步驟三：計劃

每個小組設計完成工作過程的計劃，做出一份“如何完成一份旅游線路產品設計”的實施計劃。教師給予現場指導，聽取學生的計劃報告，審定實施計劃。學生展開討論并設計小組計劃，聽取教師的意見。教學方法包括討論法、提問法、引導法。

4.步驟四：實施

每個小組按照計劃，利用網絡與電腦，現場在旅行社實訓室設計一條具有創意性和市場性的旅游線路。教師現場引導好學生，監控整個工作過程。學生按照計劃進行旅游線路的設計，協調合作，現場設計出一條旅游線路。教學方法包括現場操作法、實訓法。

5.步驟五：檢查

檢查學生完成任務的情況，每個小組派出代表展示完成的旅游線路產品，并做出說明。學生現場展示設計的線路產品。教學方法包括提問法、討論法、展示法。

6.步驟六：評價

每個小組之間交叉互評每條旅游線路，并評選出最佳線路，教最后總結點評。最后教師總結本單元的教學內容，評價教學效果，檢測學生學習效果，并對對學生出勤、學習態度、職業道德、團隊合作、敬業勤業進行評價。學生自我檢測學習效果。教學方法包括講授法、討論法。

三、教學評價設計

《旅行社管理》課程采用“教、學、做”一體化課程教學評價方式，考核方式分為三個基本部分：過程評價、成果評價和期末評價。學期教學評價=過程評價30%+成果評價30%+期末評價40%。過程評價主要包括課堂參與度、課堂訓練、作業、課堂紀律與出勤；成果評價主要包括各項目單項成果；期末評價：40%，通過試卷測驗，以筆試形式完成。整個評價注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。

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一、我國高等教育管理的現狀

有關教育人員認為，加強成人高等教育的教學管理的重要途徑是通過對成人教育質量的標準的確立，來加強教學過程中的管理控制，從而構建統一的、高效的成人高等教育信息監控系統。但是，就我國當前的高等教育質量來看，教育質量的監控體系尚不健全，不能有效促進其管理的科學化和規范化，當然就不能保證成人高等教育向社會輸送較高質量的應用型人才，同時高校的社會認可度，就不能夠得到有效的保障。

在對高等教育的學分管理方面，還存在著在年限上的僵化、選擇性和自主性不強、不能夠充分符合成人發展特點等方面的不足。當前，我國的高等教育還面臨著教學成本過高、教學評估質量不高、學員管理、教學組織的管理難度大等相應問題。

二、利用網絡對我國高等教育的管理進行促進

與傳統的教育相比較，我國的成人教育具有以下特點：學生的分布較為分散，不宜進行集中管理，學生的學習時間不統一，學生的知識背景差異較大等問題性特點；易形成學習和工作相結合的學習方式，具有不同的學習和工作經歷等優點性質的特點。由于我國高等教育具有這些特點，使得在我國的成人高等教育中建立什么樣的學習環境以及采取什么樣的管理機制，都成為了成人高等教育中的重要問題。要實現對上述高等教育中相關特點中的優點的發揚和擴展，對其缺點進行摒棄，需要借助新型科學技術來輔助當代高等教育的教學工作。

互聯網作為現代科技發展的優秀成果，其應用也可以在當代的教育工作中得到相應的發揮，這是一種新型的教學手段，為現代化的教學提供了新的方法。

利用互聯網進行教務的管理。成人教育的學生群體大多是由社會工作人員構成的，工作背景差異大，住宿地點分散，管理工作復雜困難，學校的相關教學信息和管理信息往往難以順利傳達到這些學生中，使學校很難顧及到每個學生。而采用互聯網進行管理，就解決了學生的溝通問題和學習問題，將學生按照年級、專業、班級編成多個集體，利用網絡的優勢建立起相應的群體網站，并對這些學生進行合理的分組管理，在入學前、學習中等過程中通過網絡與學生進行溝通交流，對學生的各個方面進行及時的了解，學校將相應的課程課件放到網絡上，學生注冊后可以根據自己的時間安排學習，解決了成人學生無法長時間集中授課的弊端，對“現實”教學起著良好的補充作用，保證了學校相關工作的高效完成。對于學校的一些重要通知，學校還可以通過網絡為學生及時發送，保持學校與學生的隨時溝通，無論學生在那里都能及時了解學校的重要通知和其他重要情況，對各種學?；顒?、教學安排以及國家對高等教育的相關政策規定新要求等內容都得到第一時間的獲取，而且還可以和同學之間保持隨時的聯系，討論學習、共同組織活動等，增進同學之間情誼等。

另外，通過對互聯網的利用，還可以加強學生的集體意識。通過上述的在網站上注冊班級，讓更多同學能夠有一個班級集體意識，而不是對學習意識淺薄，對同學們的印象如同一盤散沙。剛剛開學，同學們互相不了解，同時由于成人高等教育的分散性特點，許多同學都很難見到面，不能和同學以及老師認識，更不用說熟知和有集體團結意識。而通過互聯網的幫助，同學們可以在網上互動、交流，并及時了解有關的學習內容和學習計劃，及時與同學相互交流學習內容和學校的有關通知，并可以就難以解決的問題進行探討和咨詢老師，及時向老師反饋自己近期所取得的學習成果和學習狀況。網上班級雖然不像現實班級一樣可以隨時見到人，但是仍然可以幫助人們進行隨時的溝通交流，也可以使學生達到學習的目的，并增進其同學的情感和集體意識。

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【關鍵詞】 構建 民辦高校 學風 教育體制

一、構建民辦高校學風教育體制的依據

所謂學風是指學習主體在學習過程中通過客觀行為所表現的,有關學習的思維方式和精神風貌,是學習主體的人格因素在學習方面的綜合反映。因此,所有高校都毫無例外地將建樹優良學風作為全局性工作的永恒主題。

民辦高校和公辦高校作為同是我國高等教育的組成部分,二者既有相同點又有不同點,特別是在學風教育方面體現較為明顯。其一,在學風教育工作方面,部分民辦高校教育者對學風教育重要性的認識已經實現了高度的統一,但對于學風、學風教育等部分概念認識模糊,對于民辦高校學風教育問題的特殊性研究不深;部分民辦高校教育者針對學風教育的各種實踐活動已經廣泛開展,但學風教育活動內容的設計和學風教育活動載體的匹配缺乏一定的科學研究和規劃;民辦高校學風教育工作隊伍已經建立,但部分同志不能夠與時俱進地提升自己的工作素質,解決學生學風問題,稍顯力不從心。其二,在學生學習特點方面,從我們針對省內幾所公辦高校和民辦高校大學生學習特點展開調查的結果來看,部分民辦高校學生較之于公辦高校學生在學習自制力、學習生活的科學規劃、學習心理的調適能力、學習規范養成等方面表現出明顯的能力不足。針對民辦高校學風教育工作現狀,特別是針對民辦高校學生的學習特點和規律,積極探索民辦高校學風教育體制的構建問題是十分必要和迫切的。

二、構建民辦高校學風教育體制的基本設計

1.在學風教育目標和內容層面

(1)堅持全面性原則構建民辦高校大學生學風教育的“總目標和內容”

在幾年的探索和實踐中,我們認為必須要依據全面性的原則開展民辦高校學風教育工作,特別是在制定教育目標和安排教育內容方面必須要涵蓋與學生樹立積極向上的優良學風,與學生成長、成才有關的全部目標和內容,這樣學風教育才能實現育人使命。為此,民辦高?？梢試L試在進行學風教育工作過程中針對大學生成長、成才兩大主題,開展一系列明確學習目的教育、鑄造學習意志品質教育、規范學習紀律教育、提升學習能力教育、端正學習心態教育,從而幫助學生積極適應有關學習各方面的要求,使學生樹立積極向上的有關學習的思維方式和精神風貌,最終把學生培養成德智體全面發展的社會主義建設者。

(2)堅持過程性原則構建民辦高校大學生學風教育的“階段目標和內容”

我們認為,要實現民辦高校學風教育的總目標和內容,必須要堅持過程性原則,即在學生四年的培養過程中,一定要根據不同年級、不同層面的大學生學習特點和學習任務把總目標和內容分解到各個年級,一定要根據大學生實際情況,確定各個年級學風教育的具體目標和重點內容,重點強調全過程的規劃、指導和監督,總之,要以年級為切入點,分專題,有層面,有針對性、全過程地組織學風教育活動。

大學一年級側重進行提升學生學習適應性、規范學習紀律和端正學習目的的教育。在此方面,民辦高校可以進行一些學習適應性教育工作,幫助學生克服學習上心理誤區;可以加強學習紀律教育與管理,指導學生樹立紀律意識;可以進行專業理想教育,加強學生學業指導等等。

大學二年級側重進行端正學習目的、鑄造學習意志品質和繼續規范學習紀律的教育。在此方面,民辦高?？梢赃M行專業理想與職業理想相結合的教育活動,幫助學生了解和明確步入社會所需學識、品質和能力;可以進行成才價值觀教育,激發學習積極性和主動性,端正學習目的;可以進行談心活動,幫助制定學習提高目標,落實改正措施,不斷強化克服學習困難的意志品質;可以繼續進行學習紀律教育,鼓勵學生進行學習上的自我管理,指導學生進行學習時間管理工作和學習目標的規劃工作等等。

大學三年級側重進行進一步鑄造學習意志品質和提升學習能力的教育。在此方面,民辦高?？梢岳^續深化成才價值觀教育,突出學生奉獻意識和創新意識的培養,提升學習意志品質;可以進行感恩教育和責任感教育,幫助學生提升正確的學習動機,鑄造堅韌的學習意志;可以進行先進典型的選樹工作,創造積極向上的學習氛圍和學習生活;可以進行后進生轉化工作,重點進行跟蹤教育,實行動態管理,做到耐心教育,悉心引導,提升后進生學習能力和學習品質。

大學四年級側重進行端正學習心態和擴展學習能力的教育。在此方面,民辦高?？梢赃M行專業理想與職業理想相結合的職業生涯教育,幫助學生樹立終身學習的意識;可以進行職業生涯與心理健康相結合的教育,提升學生從“校園人”到“社會人”的轉化工作;可以進行職業規劃與就業創業觀相結合的教育,幫助學生提升自己學習向實踐轉化的能力,提升就業、創業的意識。

2.在學風教育主體層面

學生的學風教育工作是高校全體教職員義不容辭的責任和義務,更是家庭、社會的責任。所以,學風教育工作要突破性進展就要調動校內外、校內各系統、各部門的力量,建立學校與社會全員育人的主體聯動育人機制。因此,在工作中,民辦高校應該堅持全員育人的原則構建民辦高校學風教育“實施主體運行機制”,主要包括建立校內三級學風教育責任主體和建立校內外學風教育聯動隊伍。

(1)建立校內三級學風教育責任主體

院(校長)長、黨委書記對學風教育工作負全面責任。要將學風教育工作作為全校工作永恒主題的工作理念;教務處長、學生處長、團委書記是學風教育評比督導的第一責任人。負責研究制定加強學風教育工作的計劃和目標并承擔組織、協調、檢查、評比工作;各職能部門在自己的權限范圍內成立各自的檢查評比小組,開展專項檢查評比活動;各院系成立以系主任為組長,系學生工作負責人為副組長,輔導員、班主任和各年級學生代表為成員的系級學風教育指導小組,根據本系學生的實際情況開展有計劃、有步驟的學風教育工作。

(2)建立校內外學風教育聯動隊伍

建立校內外學風教育聯動隊伍主要包括兩個方面,一方面利用校外資源進行學風教育實踐體驗,通過自己實際考察、調查、實習,激發學生樹立遠大學習目標、端正學習態度,訓練學習方法等等;另一方面,發揮家長在學生教育工作中的積極作用,建立家長聯系制等措施,爭取與家長一起做好學生學風教育工作。

3.在學風教育模式層面

(1)構建“建制度、抓隊伍、強落實、重評價”的民辦高校學風管理教育模式

通過幾年民辦高校學風教育工作實踐,我們逐漸的認識到,在民辦高校學風教育工作過程中,規范管理工作是基礎,是大局。為此,我們提出構建以“嚴導相濟”為原則的“建制度、抓隊伍、強落實、重評價”的民辦高校學風管理教育模式。

“建制度”是學風管理教育的前提。制度建設是學?；窘ㄔO的一項重要內容,是學風管理教育工作的前提?！白リ犖椤笔菍W風管理教育的關鍵。建立一支高素質的輔導員隊伍是提升學風管理教育工作效果的關鍵。“強落實”是學生管理教育的根本。學風管理教育工作要取得實效,真正實現學風的好轉,落實各項措施是根本。“重評價”是學風管理教育的保障。建立健全科學、公正、客觀的學風評價體系,對于全面、準確地評價學生的學習和學校的學風教育工作,保障學生的成長,學校學風教育工作的不斷發展具有重大意義。

(2)構建“明目的、鑄意志、修心性、煉能力”的民辦高校學風養成教育模式

每當提及“養成教育”,很多人都將其與小學生、中學生聯系起來,很少有人把“養成教育”與大學生、與學風教育聯系起來,然而,幾年的學風教育實踐,我們體會民辦高校學生較之于公辦高校學生一個顯著的特征就是由于養成教育不當甚至是缺失造成的學生學習心理、學習方法、學習生活等行為習慣不科學、不規范,因此,加強民辦高校養成教育的投入,將養成教育理念引入到民辦高校學風教育領域就顯得十分必要和意義重大。經過幾年實踐的探索我們提出構建以“知行統一”為原則的“明目的、鑄意志、修心性、煉能力”的民辦高校學風養成教育模式。

“明目的”是有關學風養成教育中“知”的問題。重點要進行明確學習目的的養成教育,著力解決學習目的問題,幫助學生明確自己的學習志向?！拌T意志”是有關學風養成教育中“情”的問題。重點要進行鑄造學習品質的養成教育,著力解決學習意志品質問題?！靶扌男浴笔怯嘘P學風養成教育中“意”的問題。重點要進行修煉心性的養成教育,著力解決學習心態問題,幫助學生端正學習心態,提升心理調適的能力?！盁捘芰Α笔怯嘘P學風養成教育中“行”的問題。重點要進行鍛煉學習能力、培養科學學習方法、提升學習生活方式和規劃學習行為的養成教育,最終提升學生學習的效果。

篇8

     轉眼間，已是秋高氣爽的季節了。在這學期里，圍繞學校提出的“以安全工作為主線，清潔區責任包干”，以全校整體性推進班集體文化建設為中心的基礎上。在做好安全檢查工作的同時，時刻不忘對學生進行安全教育，始終把安全放在工作的首位。與各科任課老師的共同努力下，逐步完成提出的“創設良好的學習氛圍”的中期目標，使全班形成一股積極向上的學習風氣，爭取在期中考試和期終考試中都取得較大的進步。在提高成績的同時，班級的管理工作也應該進行得有條不紊，基本實現學生的自主管理。針對這一學期的班級狀況，我制定了新的班級目標管理。本學期是一個非常重要的時期，學習負擔不斷加重，成績的兩極分化更加嚴重，所以在安全第一的前提下，本學期仍要把抓好學生的學習作為一項重要的工作來做，努力提高學生的學習興趣。平時多開展活動，以活動形式增強班級的凝聚力，創建和諧團結的班集體。 

每月工作安排：  

 九月：  

 1．做好開學工作（報名、收費），了解學生思想狀況，進行收心工作； 

 2．搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀； 

 3. 教學生學會聽課；要求學生把各科作業按時完成，保質保量，提高效率；  

 4．做好路隊、早操的評比；清潔分配到戶，責任包干； 

 5．進行班級情況調查，確定本學期班集體建設目標；  

 6．做好安全檢查工作，與家長時常聯系。 

十月：  

 1．做好安全檢查及思想教育工作；  

 2．繼續做好學生的學習紀律的監督和督促；五項常規的檢查； 

 3．開展具有班級特色的“一幫一”的中隊活動，創設良好的學習氛圍； 

 4．做好期中考試前學生的思想工作和班科聯系。 

 十一月：  

 1．做好安全檢查及教育工作；  

 2．繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促； 

 3．組織學生積極參與學校開展的各種活動；  

 4．期中考試總結；班科聯系。 

十二月： 

 1．做好安全檢查及教育工作； 

 2．繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促； 

 3．做好學生的復習工作計劃；  

 4．開展以“科技創新”為主題的主題班隊活動。  

 一月： 

 1．做好安全檢查及教育工作； 

 2．迎接期終考試的驗收，指導學生復習； 

篇9

一、指導思想

以學生為本，引導好學生從低年級向中年級的過渡，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。

二、情況分析

我班有學生44 人，其中男 22人，女生 22人。學生天真活潑，喜歡學習。但學習成績參差不齊，衛生意識不強，行為習慣有待進一步養成。

三、任務與目標

1、做好學生開學的思想工作，使其把心收到學習上。

2、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。

5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動。

四、方法措施

1、開學后及時對學生進行思想教育，把心收到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。

2、根據學校對班級量化評比標準，結合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，衛生等幾個方面，使每位學生明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、根據上學期干部的表現，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。

4、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

上一個學期，在顧老師的帶領下班集體建設取得了不錯的成績。這一學期我們更應再接再厲，要做好以下基本的工作。

1、開學后及時對學生進行思想教育，使學生把心收回學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。針對個別學生的情況，及時進行電話回訪。

2、根據學校對班級量化評比的標準，結合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，衛生等幾個方面，使每位學生明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、根據上學期干部的表現，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。力爭能民主治班。

4、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

5、做好電訪工作。

6、營造良好地班級文化氛圍。

7、做好班主任工作記載，及時吸取教訓并總結經驗。

五、做好個別學生的教育工作

篇10

這次全縣農村黨員干部現代遠程教育試點工作骨干培訓班，是縣委遠程教育工作領導小組研究決定舉辦的，培訓的目的和任務主要是領會農村黨員干部現代遠程教育的有關政策和精神，掌握總體技術方案，學會基本的操作技術，為我縣開展農村黨員干部現代遠程教育培養一批具有較高素質的試點工作骨干。下面，我就如何辦好此次培訓班講三點意見：

一、統一思想，充分認識開展農村黨員干部現代遠程教育工作的重要性和必要性

我縣共有黨員名，農村黨員名，占黨員總數的％。農村黨員干部的素質和能力的提高是加快我縣脫貧致富步伐的關鍵。我縣點多面廣，農村黨員數量大、分布廣，居住較為分散、多數遠離城市，存在交通不便、信息閉塞，教育培訓滯后，教育培訓覆蓋面小、時效性差、手段單一等現實問題?，F在開展農村黨員干部現代遠程教育工作，正是解決這些問題的有效手段。利用這一載體可以擴大農村黨員干部教育培訓規模，提高教育培訓的質量，是廣大農牧民學習現代農業知識和適用技術的致富點，是農村富余勞動力轉移之前的職業技能傳授點，是農村黨的基層組織和廣大黨員的思想建設、學習活動的新平臺。因此，具有十分重要的意義。

二、強化責任意識，把學習活動當作一項重要的政治任務來對待

今天在這里參加培訓的都是我們的一線干部，很多都是團務和電教工作者，也是經過我們層層篩選的。之所以選你們來，是因為你們年青，素質高，接受新知識能力強，是架起百姓致富最有效的橋梁，因此，大家一定要增強責任意識，把從事遠程教育試點工作當成是組織上對我們的一種信任，對我們工作的一次檢驗，當作是一種機遇，以飽滿的熱情，扎實的作風來完成學習任務，成為一名合格的遠程教育工作者。

三、明確學習要求，把這次培訓學習當作一項本職工作來完成

這次培訓學習時間緊，安排內容比較多，必須集中精力，當作自己的一項本職工作來完成。

一要明確學習重點，熟悉基本操作。這次學習，我們要從總體上領會遠程教育工作的政策精神，把握遠程教育工作的總體要求，學會終端站點的管理操作，特別是學會基本操作，同時了解終端接收站點建設方案、教學資源建設與管理方面大體內容。通過學習要能夠熟練操作衛星接收設備的安裝、調試和維護及電腦操作等，增強感性認識，開闊視野，提高自己的技術水平。

二要緊密聯系實際，解決存在的問題。這次培訓采用課堂講授與實際操作觀摩相結合的方式，旨在引導大家緊密聯系農村工作實際，結合自己的技術水平有針對性的學習，掌握基本方法和技術，特別是解決在實際工作中遇到的技術問題。此次培訓我們做了精心的準備，制作了適應我縣農村工作實際的課件，但是時間短，不可能講述得很全面，不過這也只是遠程教育學習的開端，在今后的工作中，大家要結合實際，勤思考，勤動手，真正做到學習工作化，工作學習化。版權所有

三要互幫互學，取長補短，嚴格遵守學習培訓的紀律要求。各鄉鎮、場遠程教育工作各有特色，我們在學習中要嚴守紀律、相互交流，互幫互學，取長補短，共同提高。在培訓中要按時作息和參加培訓，認真聽講并做好學習筆記。培訓結束后要進行的考試，對考試不合格者和不遵守紀律者，將進行通報批評。同時，各鄉鎮、場村級接收站點建設面廣量大，時間緊、任務重，在機構設置、人員組成、作用發揮等方面還有大量的艱巨、復雜、細致的工作要做，因此，培訓回去后，要認真思考，盡快行動起來，及時與縣委遠程辦取得聯系與溝通，及早解決出現的問題，抓緊這段時間做好基礎工作，學以致用，有計劃地組織本地黨員群眾開展學習活動，充分發揮各個遠程教育終端接收站點的功能和作用。