老師給學生的畢業留言范文

導語：如何才能寫好一篇老師給學生的畢業留言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

2、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

3、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

4、我深深地理解，花費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

5、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

6、高尚的理想是人生的指明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向堅定的目標吧!

7、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

8、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

9、假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。

10、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

11、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

12、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!

13、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

14、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永保一往無前精神。

15、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

16、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!

17、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

18、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

19、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

20、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。

21、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

22、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

23、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地奔向生活的大?！?/p>

24、美，是美麗，是靜謐。祝你聰明!愿你上進!

25、愿你是永遠奔騰的千里馬。

26、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝!

27、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

28、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

29、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

篇2

關鍵詞：感知——認識是兒童學習的唯一通道

談到美術與校園文化，首先要談到美術在教育中的重要作用。

人的成長過程也是教育學習過程，在這個學習過程中人從感知認識到理解表現完成一個教育過程，由此可以感知——認識是兒童學習的唯一通道，也就是說人是通過感官進行學習的。視覺，味覺，觸覺，聽覺，使人得以同外界發生交流，而美術活動的過程就是兒童把自己不同的經歷和體驗從新組合，并賦予予新的意義的過程。在這一過程中，孩子對他的素材進行了選擇，解釋和加工，他的作品不僅僅是一幅畫，或其他的美術作品，而是自我的一部分。表達了他的所想，所見，所感，所知的世界。因此，美術在教育中是培養學生動手能力，表現能力，造型能力，人文修養等綜和能力的學科。

21 世紀人類進入信息化社會，我們的生活方式，思維方式將發生一系列的根本變革。教育要適應社會發展和人才培養的需要，必須進行改革和發展。新一輪的基礎教育課程改革，就是要革除不合理的地方，增加其合理性，向素質教育方向邁進。

當今時代，我們培養的人，是要在德、智、體、美等方面全面發展的多元化的人才。但是在現實社會中，許多人認識不到這個教育本質，只從個人利益來考慮教育的目的和作用。家長想的是，自己的孩子能不能考上重點中學或大學，將孩子是不是得到全面發展，是不是符合社會的要求，放在次要地位。學校在以分數來衡量學校好壞的壓力下，只知道強迫學生學習，用考試和分數壓學生，片面追求升學率。這樣的教育價值觀，必然會扭曲教育的本質，如果再加上使用錯誤的教學方法，必然走向反面，使教育成為摧殘人的活動。

郭沫若說：“人的根本改造應從兒童的感性教育，美的教育入手?！毙W校園文化亦有此特性。然而，目前美術教育在許多人眼中不過就是會畫畫，會寫字，有點一技之長罷了，可有可無。其實不然，美術滲透在我們生活的每一個空間，從最簡單的衣食住行來說，如何才能把衣服穿得漂亮，色彩搭配合理，款式新穎大方；如何將房間收拾得舒適美觀；到人的綜合素質，世界觀的形成等等都離不開美術的作用。因此對于學校教育來說美術不應只是簡單的上好美術課，而應廣泛地開展校園文化建設，利用一切機會開展美育教育，培養學生樹立正確的人生觀，價值觀及審美意識，培養學生發現美，創造美的能力。

整潔優美的校園激發師生對學校的熱愛；綠意盎然的庭院激起師生對美的追求與神往；智慧閃爍的畫廊使人置身于知識的海洋；和諧統一的校服給人以美的享受；團結進取的校風催人奮進；各睦友善的人際關系使人的潛能得以最大限度的釋放……正如教育家蘇霍姆林斯基所言：“孩子在他們周圍——學校走廊的墻壁上、教室里、活動室里，經?？吹降囊磺?，對于他們精神面貌的形成具有重大意義?！?校園文化的教育功能是在滴水穿石中逐步接受。優秀的校園文化是具有深厚的文化低蘊和極為豐富的內涵的。在構建校園文化中我們要把課堂教育與培養學生素質有機結合起來，體現教師的主導性，充分利用課堂的主陣地，課程的載體性，靈活的把握教材內容配合校園文化建設，進而推動校園文化建設。

因此，在教學中我在忠于教材的原則下，靈活應用教材，在每學期都抓住幾個點使美術課與校園文化有機結合

第一點：在美術課中加強養成教育：

如; 在上“紅綠燈”這課時對學生加強交通安全教育，同時在學校開展“人人爭當安全小衛士”交通安全宣傳活動。在上漫畫課時許多學生不知道從哪取材，于使我就啟發他們將自己身邊的打仗罵人，走廊里面大聲喧嘩，不尊敬師長，考試打小抄及助人為樂，主動修理班級座椅，幫助低年級小同學等好人好事及不好的現象，用漫畫表現出來。同時在全校舉辦“創建文明校園”的漫畫展覽，力求以正確的輿論引導學生，培養正確的集體輿論，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。

第二點：在美術課中加強傳承民族文化的愛國義教育：

在每學期注意抓住中國的傳統節日，在學習知識的同時加強愛國教育如：在端午節前我就把“畫龍船”，“做掛飾”，等課與端午節結合起來對學生進行愛國主義教育，并將學生的作品在全校展示，讓這一件件精美的手工作品無聲的傳播著既有形又無形的文化氣息，發揮了課堂是校園文化傳播的主陣地的作用，使學生既學到了科學文化知識又開闊了眼界，同時加強了思想道德教育。 轉貼于

第三點：加強愛校教育，培養母校意識：

提到愛校教育不禁使我想到一年前的一幕。放學了，我走向辦公室，半路遇見了兩個六年級的男同學，他們都眼圈紅紅的，一看就是剛剛哭過。走到我面前，深深鞠了一躬、真誠的說：“老師，謝謝您！”我知道他們一定是剛剛看過畢業紀念片。于是，我笑著安慰他們，可回過頭時，卻早已被感動的淚水漣漣，……

六年級的學生即將升入中學，許多學生已經定下了即將升入的學校，他們沒有了約束，缺少壓力，課上精神渙散，課下惹是生非。尤其是臨近畢業，我發現許多學生對曾經教過自己多年的老師及生活過7 年的學校沒有任何感激之情、留戀之情。每當這時，我都在想：怎樣能轉變這種狀況？使他們擺正心態，珍惜剩下的美好時光呢？如何能使他們學會感激，學會感恩呢？逐漸的，我發現，盡管他們對什么都提不起精神，卻有一樣是他們都感興趣的，那就是寫畢業留言。盡管許多老師為了讓學生集中精力學習，禁止他們把畢業留言帶到學校來。但是，他們仍在課上、課下偷偷地傳閱、書寫。出于好奇，我翻閱了一下，真是不看不知道，一看嚇一跳：留言中很少能看到積極向上、互相勉勵的語言，相反許多是調侃的，灰色的。如“祝你成為大款，越來越款?！?，“升官了別忘了我?！钡鹊?。面對這些令人哭笑不得的留言，我陷入了深思：能否利用學生的興趣點并把它引入到教學中，且轉化為學習的動力，成為學會感恩的基石這個問題一直在我腦海中縈繞。

我把各班的畢業照片，以及我拍攝的學校環境的照片，配上抒情的文字，插入一曲令人感懷的畢業歌曲做成一段FLASH 影片。在課堂上放映，昔日渙散的課堂此時一下子如此的安靜：一雙雙眼睛緊盯著畫面，淚水逐漸在他們眼中凝聚，慢慢滑落。這一幕令人為之動容。抓住時機，我顧不得擦掉模糊了雙眼的淚水，抓起攝像機記錄下這感人的畫面，并結合美術課的教學，及時引導學生如何自己設計一張精美的畢業留言卡送給學校、老師、同學。這節課，一下子調動了學生學習的熱情，轉變了教學困境，也增加了我的信心。

課后，我又繼續收集大量的學生學習、活動的片段資料和照片，我把這些重新編輯制作了一張畢業紀念光盤。在課堂上我首先給學生講了這樣一個故事；我們有一天去旅行，忽然暴風雨來了，大家沖向前方的一個草棚避雨，盡管很臟，但大家很滿足。忽然，草棚要倒塌，同學們想盡各種各樣的辦法支撐它。這座房子就象我們的學校，我們生活、學習在這里，也許他有錯誤、有不足，但這里就象我們的家一樣養育過我們、為我們遮風擋雨、伴隨我們快樂成長。所以我們應該珍惜它、愛護它，對它心存感激。接著，我給孩子們放映了畢業紀念光盤。孩子們邊看邊流淚：有的黯然傷神，有的抱頭痛哭，有的默默無語……孩子們的心靈受到了強烈的震動。望著一張張往日淘氣的面孔，此時此刻，我才發現他們原來如此可愛，讓人憐惜，在他們不羈的外表下，隱藏著一顆純真的心，這是我們許多成人在生活中已經逐漸失去的最珍貴的東西，也是最需要找回的東西。這節課不僅喚醒了同學之間的友情，更重要的是喚醒了學生對老師的感激之情，對學校的留戀之情。

課后，他們用真情實感寫出了一張張感人肺腑的畢業留言。放學了，孩子們撲到老師的懷里哭著和老師道別，真誠的道一句“老師，謝謝您” 。我們已經許久沒有聽到這句真摯的感謝了，雖然只是簡單的五個字竟然如此的動聽，如此讓人心情激動。這樣的場面令在場的老師無不動容。我想，做一名教師最大的幸福莫過于此了。

篇3

剛教書時，特別不希望被學生看做是新手，所以總是很嚴肅。那一屆學生畢業時給我留言，寫的最多的就是“老師的笑容太少了，希望以后能每天都開心！”“老師笑起來的樣子最美麗”……這些留言讓我不安了很久，十分后悔之前故意不茍言笑、冷酷地對待他們。在接下來的教學中，我逐漸掌握了對待學生的方法與態度，犯錯誤時及時指出并循循善誘，做對了也要及時表揚與鼓勵，剛柔并濟。我知道，做一名合格的老師，除了要有嚴父般的關愛，更要有慈母般的情懷。只有在這種張弛有度的教育環境中才能更好地培養學生健全的人格。

前一段上專業課時，我帶的組進行的是素描頭像寫生訓練，每次下課時，模特休息，其他同學自由活動，上課鈴響起時模特歸位大家繼續繪畫。在一次上課鈴響起后，同學們都很快地回到了自己的座位，我也坐下來幫助模特調整角度，并使自己盡快進入繪畫狀態。很快，畫室里安靜下來，只聽到鉛筆在畫紙上的“沙沙”聲。不知過了多久，我聽到身后傳來說話聲和凳子相互碰撞的聲音，回頭一看，是組里十分調皮的一名男同學，滿頭是汗地正準備坐下，看來是遲到了剛跑進畫室。我看了下手表，已經上課十幾分鐘，心想“這小子不知道下課又跑哪兒偷懶玩兒去了，才會上課遲到！準沒錯！”下課，大家都休息，我走到他旁邊看他的畫，“畫成這樣子還總想著玩，哼！”我氣憤地想，隨后，開始嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，滿臉通紅，剛下去的汗又冒了出來?！澳┩魅耍腋緵]玩。剛才一個同學扭傷了腳，我和另外兩個同學送她去校醫室緊急處理，這才回來晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，剛才快上課的時候聽到學生說有人在外面的施工場地扭傷了腳，去校醫室了，原來是他和同學送過去的！本該表揚，可……我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。

都說“眼見為實”，可我憑親眼所見，還是錯怪了同學，這是深刻的教訓。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬不能憑主觀想象就草率地處理。

有一位同學跟我說了這么一件事，說他以前的班主任特別會批評人。一次上這位老師的課，后面的同學問他幾點了。他回頭說：“沒帶表，別問了?！苯Y果被老師看見了。下課就把他帶到辦公室，從上課時講話說到紀律散漫，又說到學習不刻苦，成績不理想，還拿出期中考試成績單分析了他在班里、年級中的位置，說很危險，又說到他不關心集體，逃了兩次值日，最后還說起他吃飯時總剩飯，不愛惜糧食，這位學生說當時他真想從辦公室的窗戶跳下去，無奈之情溢于言表。

這件事對我觸動很大，作為老師，我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們看學生的眼光不能一成不變，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖摟出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤，更談不上對學生進行德育教育。

由于我校絕大部分學生是內宿，一星期才回家一次，更多的時間被同學和老師所包圍，因此，老師不經意間的一句話都能給學生帶來極大的影響。有些老師由于一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你永遠也學不好，你要能及格，太陽就從西邊出來了！”“你真是無藥可救，還是回家自學去吧！”“我怎么會遇上你這樣的學生！”“我教你這樣的學生算是完了，你就是一個廢物！”這些定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主動性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不喜歡老師，產生對立的情緒，德育教育就更無法進行。

篇4

關鍵詞：高校；思政教育；分析；對策

一、高校思政課實效性的受到三方個方面因素影響

1.高校思政教師的影響

高校思政教師是高校思政課教學實效性提高的主力軍，他們直接通過課堂教學與學生接觸，自然所起的作用也最直接。教師中出現的一些負面情況直接影響了學生接受正面思想。有的教師簡單地拋出一些負面社會現象和問題，不能及時深入準確的分析和主流性的結論，尤其是將自己的消極情緒帶人課堂。甚至一些教師故意這樣做，以此博得學生們的好評。在學生的人生成長和成熟的重要階段，特別容易受到這樣看似有水平的消極情緒的影響而認為這樣的老師真的有水平有深度。這種影響最嚴重的是學生因此而隨著老師消極走下去，一直都改不過來。有的老師不認真。一是不充分備課，理論提升不夠，更有甚者，連教材的理論都不能吃透，就在課堂上天馬行空地大說特說自己感興趣的和學生感興趣的話題，而且毫無章法，毫無正能量的引導，甚至是大錯特錯的觀點和觀念也毫無顧忌地亂講，自己也不覺得是失責。有的老師隨便地提出問題，結果不進行深入分析，就不了了之了。二是有的教師也充分備課，講的也很好，但對待學生很冷漠，無視學生的存在，自己講自己的，這樣也起不到應有的效果。三是主動給學生留電話、郵箱、QQ、微信，但只是形式，學生的短信、信件、留言一概不回，特別影響學生的積極性。有的教師只注重課堂的形式的熱鬧，讓學生們到臺前演講，辯論過多，不利于重要內容的深入挖掘和把握，自然不能引導學生們在思考和境界方面的提高。四是課堂不正式。生活化的語言滿堂灌，學生反映極其不能接受；衣冠不整，讓學生們感覺老師不重視課堂，不重視學生，從而聽課率不高，課堂教學效果自然不好。

2.學生家長的影響

學生家長在學生們的生活中是第一位教師，有的家長自己的觀念不正確，也不能給學生以正確觀念的耳濡目染和自然習得。一些家長消極心理嚴重，對國家和社會怨聲載道，不主動正確地從自己角度找原因，不把大學當回事兒，父母就是希望你能平安地度過這三四年的時間，畢業就直接進父母的公司或工廠、企業了；有的家長不負責任地結婚離婚，離婚后不聞不問，給孩子帶來心理傷害影響到他們正確觀念的形成。這樣一些觀念和行為都勢必不能給孩子好的影響，從而也影響了大學思政課的課堂教學效果。

3.學生本人的影響

在價值取向多樣化的時代，無疑會影響當代大學生的價值觀念。實現整個社會公正合理的競爭秩序和社會精神價值對全民的價值觀影響非常重要。當今人們生活方式的變化尤其是家庭生活的變化也對學生產生負面影響。在校的大學生多為上世紀90年代后出生，他們多是獨生子女，受家長溺愛，缺乏獨立生活的能力；離婚率的提高使得單親家庭增多及家庭流動加快導致的留守孩子增多，這些都給青少年帶來嚴重的心理壓力。據心理學統計結果顯示，父母離婚勢必會影響到孩子們，只是程度輕重的不同而已。統計結果還顯示，我國大學生心理疾病發生率達到15%，35%的學生自卑心理嚴重，嫉妒心明顯，心理素質較差，無法承受正常的生活壓力。因此，該狀況不僅影響高校思政課教學實際效果的正常發揮和進一步提高，更主要的是影響學生們自身的身心健康，進而影響他們現在和未來的發展，并最終影響到國家的發展。

二、提高高校思政教育實效的對策

1.教師要“嚴傳身教”

認真備課，虛心學習，大量看資料，提高自己的理論水平和實際授課能力，達到更好的效果。認真對待課堂，要在自己的內心真正認識到課堂的神圣性。要根據課堂內容采取有效的方法，既然提出問題就要給以解答，或與學生共同深入分析，或自己給出相關學術界的專家學者得出的主流性結論，尤其是要向學生交代一種看問題的視角和分析的方法，讓學生真正會提出問題、思考問題和解決問題，這樣才能讓學生真正理解思考的重要和魅力，從而提高自己。要認真地對待學生，真心地尊重學生、理解學生、關愛學生，及時地對學生的信件、留言進行反饋。要衣冠整潔，盡量給學生以美感，這也是對學生審美能力的一帶動。其次是要嚴格要求學生，學生都知道嚴師出高徒的道理，所以不要有所顧慮，當然嚴格要求不等于不理解學生的不靈活變通和缺乏人性關懷的硬性要求。只有這兩者結合，才能不僅傳道授業解惑，還能夠通過自己的人格魅力感染和帶動學生。要真正做到像學生需要的“智者”和“導師” 一樣關懷學生，引導學生的成長。這樣才能使高校的思政課實效性提高，才能使教師和學生達到兩相依托，從而發揮更好的效果。

2.家長要正確引導

血緣關系對人們的影響是第一位的。家長要充分利用這種先天優勢，教給孩子正確的生活觀念和積極樂觀向上的心態，教會孩子客觀地看問題，要從大視角出發去看宏觀和微觀的問題，這個微觀就包括自己，要讓孩子學會寬容，學會包容自己暫時還不能理解的人和事，要告訴孩子大學是人生的新階段，很多孩子原來不理解的事情有待于在大學通過自己的各方面能力的提高去解決自己的困惑，這是成長和自己人生境界的提高，要讓孩子養成嚴謹、認真、勤奮的學習和生活態度，要培養孩子的強大的意志力以有勇氣和能量去面對生活中的不如意。這些對家長和孩子來說都非常重要，如果家長做好前期的基本工作，而不是把孩子直接推給學校和社會，我們的工作會不那么難做。

3.學生要積極主動承接

其實學生的很多負面影響實際是外在原因造成的，尤其在孩子在成長的早期階段很難不受外在環境影響。學生們要在大學這個人生中的重要階段，積極主動地接受良好的正確觀念和生活方式的影響。思想政治教育在這期間的復雜性在于，教師、家長和學生都是社會的一份子，彼此都是對方的影響因素，都構成另一方的環境因素，所以任何一方都是在既接受教育和影響，又是在教育和影響他人，因此，彼此間的合力更為重要。

參考文獻：

[1]何長輝.新媒體環境下的高校思政教育手段研究[J].武夷學院學報，2015（08） ：91-94.

[2]肖婷.分析新媒體環境下的高校思政教育手段[J].教育教學論壇，2015（22） ：44― 45

篇5

一、鼓勵學生敢說愿說

小學生膽子小。為了讓學生敢說愿說，在每天都給學生說的時間，先讓學生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說給自己聽，說完后再請一兩位同學說給大家聽。起初學生會覺得不好意思，也感到無話可說，往往說一兩句就閉口不語了。即使這樣，也要對敢于說話的同學鼓勵表揚，從而增強學生信心，調動學生的積極性。

二、練“說”要持之以恒

學生的說話積極性調動起來了，但學生往往無目的亂說，像記流水賬似的，把所有事情都羅列出來，而每件事都沒有具體內容。因此，這時的說話重點應放在說話內容上，讓學生想想經歷的哪件事印象最深，然后，講清楚這件事的大致經過，做到口齒清楚，聲音響亮，語句連貫?？梢哉f這一方面的工作是要持之以恒的，我在1-3年級每天下午我都會抽出兩節課的時間練說，一開始是說上午的教學內容，比如學生字時，有哪個學生的語言表達能力強，就讓他先說，然后同學再模仿著他說，后來，就是一種交流，有時是我給同學們推薦好文章讀給他們聽，學生們低年級時是復述內容，積累好詞句，高年級就可以加上談自己的感受。有時是學生之間互相推薦好文章，誰找到，誰就讀，不過文章的質量還是需要我們教師把關。

三、泛讀優秀作文，訓練表達技巧

學生能夠確定說話主題后，要想讓說話有條理，有重點，抓住事情的某個細節具體講述?？梢越o學生多讀優秀作文，豐富學生的詞匯，讓學生學習表達技巧，領會細節描述的方法，漸漸應用于說話練習。并讓學生對范文中的某個細節進行復述。我們班交流的優秀作文，在每周一的下午，都是同學們寫的作文和日記，而且，寫作水平和口語表達能力是可以互相促進的。我們班有個學生叫劉周易，他的日記寫得非常生動，但是朗讀水平不太好，一次，我告訴他寫聯歡會的這次日記寫的挺好，并且利用下課時間我指導了他的朗讀，在讀優秀日記時，他走上臺，出色地朗讀了他的日記，我特意發給了他一張喜報，不但表揚他日記寫的好，讀的也很棒，并且告訴同學好文章要“讀”出來。從此他不但愛讀自己的文章，書上的課文也愿意朗讀了。發言也越來越好了。

四、學生在受到“懲罰”時，得到口語表達能力的提高

現在的學生，摸不得，碰不得，但是做錯了事，教師不但要進行教育，我覺得還要適當的進行“懲罰”。我是這樣做的，一個站隊時不遵守紀律，愛說話的孩子，我會在下午自習課的時間，給他五分鐘讓他當著全班同學進行講演，可以談自己的感受，可以針對學校的管理談自己的看法，當然也可以談些他認為重要的事。

五、提高學生的口語表達能力，感情的交融非常重要

篇6

述職報告是干部工作業績考核、評價、晉升的重要依據，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準確地反映述職 者在所在崗位職責的情況。下面小編給大家整理的小學英語教師評職稱述職報告，希望大家喜歡！

小學英語教師評職稱述職報告范文1

此時此刻，首先讓我懷著感激的心情向大家說一聲“謝謝”。因為這許多年來我每一項工作的完成，每一點滴的進步，都離不開在座各位的支持、鼓勵與幫扶。是你們讓我體會了成長的意義與人生的價值，讓我懂得了更多的人生道理；是你們親切的語言和博愛的熱情純潔了我的靈魂。今天再次有幸讓各位同仁聆聽我來自內心深處的思想匯報，希望能更好地接受大家的幫助和監督，能助我在教育教學的漫漫長路上走得更遠、更穩。

一、“愛”的職責。

“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。說過:“小學教師的責任比大總統還大些。”是的，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！

我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯名寫道:“沈老師，您的樣子確實有些像_爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康！”還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。

我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現在的學生身上更猛烈些吧?。?！

二、“愛”的行動

我追求真正的素質教育，“他”應該是這樣的一種教育:學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的......

為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。

首先，我向學生傳銷了我的做人的理念:自由、尊重、合作。這是我第一節課就讓學生意識到的--我是一個“活”的生命。其次，我切實轉變教學觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數學活動，我采取了更多的探究式、發現式的學習方式，我要讓學生覺得數學課是有趣的，我要讓學生從學習過程中享受到快樂。

正如一位家長在我的博客上留言到:你所推行并實施的教育理念，激發了孩子們的興趣，挖掘了孩子們的潛能.讓他們對自我有了意識，深一點說，維護了他們健全的人格，讓他們的童年變"活"了，從長遠的發展來看，有著絕對積極的意義.如果他們學的好，不會是書呆子.如果他們學得不好，也不會是自卑的，人格不健全的劣等生，至少他們還有做人的尊嚴。

其三，我改變評價方式。

我采用了多種形式鼓勵學生學習。我刻了十個獎章:每堂課評“心算之星”，每天的作業蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學期評“學習之星”。發言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優秀的學生。我開通了網上學習的方式，學生可以在線通過qq與我交流學習，可以在我的博客上提問與留言。

迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業、智慧園、每日一題、教學建議與評價等欄目，讓學生課后可以再學習，我會及時的回復每一位學生的疑問。

在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經常互踩博客，互相留言，互相學習。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。在我的博客里有珍珠園小學教導主任汪尊明老師，我一直在向他學習，學習教學經驗與開博客的體會。

在我的博客里有去年全國數學公開課一等獎（第一名）獲得者江陰市實驗小學強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學的心得，學習了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。

其四，我改革了作業布置方式。今年，我沒有訂學習資料，我的作業都是我親自編輯的，再到總務處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學生的課業負擔。

小學英語教師評職稱述職報告范文2

教師是一種很愉快的職業，越教就會越愛上自己的事業。當了十年的“孩子王”，這種感受也越來越深刻。一九九四年，當我跨出上海市浦明師范學校的大門，信心十足地登上這三尺講臺時，面對那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責任感油然而生。當我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種農民面對五谷豐登好年景，工人交出合格產品時那種樂滋滋、甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業。要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。

為了提高自己的業務水平，我放棄休息時間，利用業余時間不斷學習。1996年，我參加了教育學院“三結合”大專班的學習，成績優良，連續三年獲得獎學金，于20_年順利畢業；之后，我又通過了成人高考，參加了大學本科的學習，將于20_年6月從上海師范大學漢語言文學專業畢業。我想，教學相長，學生就是老師的力量源泉。我是教育者，也是學習者，只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。我通過了普通話水平等級考試，并參加了電腦多媒體軟件制作的培訓和考核，成績優秀；201x年通過了計算機網絡考核和教師課堂英語100句的考核；20_年的8月，我又順利地通過了上海市職稱計算機應用能力考核。

九四年至今，我一直擔任班主任工作，同時擔任語文、思品、社會等學科的教學工作。我對任何事都認真負責，勤勤懇懇，踏踏實實，刻苦鉆研，精益求精，全面關心學生健康成長。

教育是教師的本職工作，是一項艱巨、復雜而又講究細致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識、智慧、愛心、時間奉獻給每一位學生。當素質教育逐步替代應試教育的時候，教師必須在教給學生知識的同時，也要教會學生做人的道理。

俗話說“江山易改，本性難移”，但我卻在實踐中體會到本性是會在集體中得到改變的。20_年，我接的一個班中有一名留級生，他剛來到我班時，總是不聲不響，獨自一人，但當有同學不小心侵犯了他的利益時，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個典型的問題學生。我利用晨會課，思品課對他進行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現了笑容。他在周記中寫到：“……朱老師不但沒有看不起我，而且讓其他同學和我交朋友，并讓我參加班會節目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對我諄諄教導，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁淚流滿面，我的一點工作竟然會給一個學生如此大的觸動。

隨著學生年齡的增長，內心世界更加豐富了，對老師的要求也就更高了。在以往的教育過程中，教師總喜歡安排學生的方方面面，認為好學生非當干部不可，當干部是極少數學生的專利。而這樣的教育，使學生沒有了個性，沒有了主見，只是被動地接受。而這一切與社會的發展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質教育的全面推進，我就在中隊集體中實行了隊干部輪流制和任期制。實行之后，班里的每一個隊員得到了真正鍛煉的機會。通過開展“十分鐘隊會”、“中隊主題會”、“雙休日的公益勞動”等各種活動，使他們在自己的空間里，發揮出的潛能，表現出高漲的積極性和主動性。這一教育改革，使得我們這一中隊在活動中得以成長，20_年，我班學生參加區少先隊隊列操比賽，表現出極高的集體主義精神，獲得銅號獎。

20_年，學校舉行大型主題活動——綠色地球我的家，我帶領班級學生承擔了小品演出的任務。我帶領同學們上馬路測噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準備資料。演出后受到了領導的好評。同時我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區中小學少先隊中隊創新活動設計方案比賽一等獎。

作為一名班主任，我所任教的班級都具有良好的班風和學風，工作得到學校領導和學生家長的滿意。

隨著應試教育向素質教育的轉變，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。

在教學上，我一直擔任中高年級的語文教學工作。我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。我在20_年送走了一個畢業班，于20x年又送走了一個畢業班，這兩個畢業班的學生全都順利畢業，而且成績優良。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。

在任教高年級語文時，由于作文教學歷來是語文教學中的薄弱環節，就目前學生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我就根據這一現狀，進行了《觀察討論感悟優化作文教學》的課題研究。通過一系列的研究實踐，使學生觀察有了途徑；表達有了內容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學生的觀察能力有了提高，他們的說話、寫作能力也隨之“水漲船高”。于是，在班內出現了由學生自發創辦了“文苑”，出現了一批取材于身邊，情趣十足的優秀作文。在研究過程中，實驗對象找了我任教的年級組里屬于較差的班級作為試點班，中等的一個班作為對照班。通過實踐，試點班的學習成績躍入全年級第一，在五年級畢業考時語文成績80分以上有22人，作文部分的得分率的也是這個班。另外，談_同學在黃浦區小學生“親近大自然”征文活動中榮獲一等獎。從中，學生體會到了成功作文的喜悅，寫作的熱情越來越高，變得樂于作文，作出好文。

當今世界，知識的更新日新月異，隨著創業社會的到來，網絡通訊技術的發展，這一切對傳統的教育教學模式提出了嚴峻的挑戰。作為教師的我深深地意識到：在當今社會，要做一名合格的教師，不但要對所教的課程有精深的認識，還應有廣博的知識。因此，我從各方面努力，不斷提高自身的修養。

1.我利用業余時間進行大學本科的學習。

2.我認真上好每一節隨堂課，并積極參加區、校各級的公開課教學實踐。課后，及時反思，寫好教后隨筆，以便今后的不斷提高課堂教學的水平。

3.我根據自己確立的課題研究，配合教材，進行課題研究，并認真地做好記錄，及時寫好體會，和同組的教師互相交流學習，共同進步。

4.我聯系自己的工作實踐，寫好教育心得，在學校的教研活動中進行交流。

各位領導，各位老師，你們從中可以看出我近五年來，在教育、教學、自身素養等各方面都有所提高。今后我在各位領導和老師的培養、指導下，會更加努力工作，獻出自己的一份愛心，勤奮踏實，結出更加豐碩的成果。

小學英語教師評職稱述職報告范文3

任職以來，本人始終堅持四項基本原則，堅決擁護黨的方針政策，自覺遵守各種法律法規；忠于黨的教育事業，關愛每一位學生；恪盡職守，兢兢業業；努力提高自身素養，開拓創新?，F將本人幾年來的基本情況述職如下:

一、學習提高方面

為了更好地做好本職工作，適應教育新形勢的發展，在工作之余，本人十分注重加強學習，積極參加縣教育局、中心校辦公室組織的各種培訓和繼續教育學習，以及學校的政治、業務學習，每次培訓和學習都認真作好筆記和心得體會，努力提高自身的政治思想覺悟和業務水平。__年至__年參加了貴州廣播電視大學漢語言本科學習，__年通過自學提高，取得了普通話二級甲等。此外，我還參加了計算機的業余學習，為教育教學工作儲備了更多的能量。通過堅持學習，我獲取了更多的知識，業務能力不斷提高，為能成為一名優秀的教師而不斷努力。

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研工、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，輕輕松松、快快樂樂地度時光，最后順利考入師范學院，再看周圍的同學大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，也許是我的學習方法得當中。從那時起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學習方法介紹給別人，讓更我的人受益。

以至于我去求職面試時，曾坦言:有此優勢。向學生建議一種高效的學習方法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，他們了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，這樣就城要我的教法打破傳統模式。而與新學法相適應，而短時間內看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎，基礎何義?基礎是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。令我感欣慰的是，大部分學生清寒是接受了我的建設。

學施教良同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，另外公共知識方面英語、計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

二、教育教學工作

在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課、批改好學生練習、作業等常規工作以外，我還做好以下幾點工作。

1、以提高學生學習興趣為突破口，努力提高教學質量。我在課堂上特別重視調動學生學習積極性和主動性，經常開展朗讀、背誦、講故事等競賽活動，用表揚、激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。

3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設，在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動了課堂教學質量的進一步提高。

4、重視培優補差，利用課余時間對部分學生進行個別輔導

三、成績方面

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盡管教育改革轟轟烈烈地搞，教育理念日新月異地變，教育已經走向了關注學生、關注個性的時代，但班主任工作依然存在許多病癥。

病癥一：千言萬語嘮叨學生過錯，卻忽視了學生的錯誤根源

對于學生，班主任傾注的心血、花費的精力是很多的，經常對學生苦口婆心、嘮嘮叨叨。其實，對于十三四歲的孩子們來說，光是干巴巴地說教，空洞地講理，顯得蒼白無力，主要是要找出學生落伍的根源，對癥下藥。我曾經遇到過這樣一位學生，聽說他曾是班里的尖子學生，有一次因偷了同學的文具盒被老師當眾訓斥：“從小偷油，到大偷牛?！彼仔〉男撵`被老師無情地摧殘了，從此他一蹶不振，破罐子破摔，偷竊現象時有發生。后來這個學生轉到了我的班上，在一次微機課上，他偷了一個鼠標，微機老師發現后把他揪到我跟前，他見到我，有點驚慌不安，我卻故意裝出滿不在乎的樣子說：“你把那小東西還了，不就完事了，多大的事，還找班主任?！蔽覜]有一點批評他的意思。從此之后，他竟然變了一個人，學習認真，進步很快。畢業時他在給我的分別留言中寫道：“老師，是你的那一次寬容，挽救了我的靈魂。”班主任要正視學生的錯誤，尋找問題的真正根源。心理學家說：“人類本質上最殷切的需求就是渴望被賞識”。我們應該學會欣賞學生，尊重學生，把學生當人看。

病癥二：千思萬想追求學生成績，卻忽視了學生的自由成長

為了提高學生成績，班主任挖空心思，做了大量的工作，學生整天在學習與考試中痛苦的掙扎。誠然，成績提高了就能考上大學，但如果把成績的提高作為學校唯一有價值的東西，事實上，學生廣闊的發展空間被我們壓縮了。除了學習，我們還應該教給學生珍愛生命、自強不息、與人為善、好求上進的品質；教給他們正確的榮辱觀、價值觀、人生觀。有一個學生叫楊潤，學習基礎不好，學習熱情不高，但很善于表現自己的特長，在一次元旦聯歡會上，他主動要求表演文藝節目，我答應了他的要求，他的表演贏得了同學們的掌聲，他的臉上洋溢著成功的喜悅，閃爍著激動的淚花。那一刻，我就想：生命啊，只要是健康向上的，就是美的！為什么我們偏讓孩子去干自己深惡痛疾的事呢。而這以后，楊潤上課專心多了，心態也積極多了。對待學生，我們要把期望的目光放長遠些，不能過于限制學生的自由空間。

病癥三：千呼萬喚期盼師生交往，卻忽視了教師的自身提高

有一次，我班有一位學生忘記戴?；斩粚W校扣分，他戰戰兢兢地來到辦公室，似乎已做好了挨批的準備。我沒有責怪他，順口說道：“扣就扣了，天塌不下來，回去上課吧！”學生滿腹疑惑地走了。他是我班一位衛生小組長，為了彌補那次“損失”，這之后，他格外認真負責衛生打掃，爭來了一面“流動紅旗”，給班級加了分?？梢?，平和寬松的師生關系，更加使班級有了凝聚力。在社會和教育急劇發展的今天，我們不能用老眼光看學生，我們應該從新的教育理念的更新上來考慮我們自身的發展，不然，我們很有可能趕不上時代，也趕不上我們的學生；我們要經常修煉內功，及時充電，吸取新鮮血液，做學生喜歡的教師；我們還要調整心態，擺正自己的位置，提高自己的育人能力。在師生交往中，建立民主和諧的師生關系，為學生樹立起精神支柱，讓學生在愛的陽光下幸福成長。

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一、加強學習，自覺提高自身素質

實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，不僅專業知識要扎實、業務能力要提高，老師的言行修養、道德覺悟也要提高。

筆者認為，作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。我們也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、舉一反三，才能使教學生動有趣、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。所以老師要樹立終身學習的觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，不斷進行教育反思，總結自己的教學經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。學習的源頭是多方面的，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，社會熱點，均可以在教學中加以利用，豐富課堂教學。

還要不斷提高自己的道德、覺悟水平，為人師表。必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，即便有不同看法，也不能在學生中大發言論，生活中的不悅再多，也不能在課堂上表現出來。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的老師首先要做到。記得一名優秀畢業生在給我的畢業留言中寫到：“初中生活給我留下了很多，但從您這我學到了最寶貴的――誠信做人，踏實做事?！边@不正是教育的最大成功之處嗎？

二、幫助學生掌握科學的學習方法

關注學生學的過程是新課改理念之一。陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會自然?！彼慕逃枷氲暮诵氖沁€給學生學習的自，使學生自覺主動的學。葉圣陶也曾說：教是為了不教。@些告訴我們要教給學生掌握方法，要學會靠自己去學習，這樣就能終身受用。

學習方法因人而異，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。作為教師要授人以漁，就是說教給學生正確的方法。我在每學期的頭一節課都對學生進行學習方法的指導。依據新課標的要求，指導學生課前如何預習；課堂上應如何聽講、思考，如何討論、分小組活動和回答老師的問題；課后如何做練習題，如何復習及如何進行記憶等等。另外鼓勵學生大膽提出新穎、富有創見的觀點，為學生提供一定的實踐機會，讓他們在干中學，讓學生學會自主學習。對于班里一些比較突出的學生，讓他們總結出自己的學習經驗和方法，課堂上介紹給大家，一起分享成功的經驗，使學生掌握比較貼進自己實際的學習方法。

三、多措并舉，培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生有了興趣，才會主動探究、積極思考、熱情討論，才能化被動為主動。我們的課堂才是有生機的，才能由“教”的過程轉向“學”的過程。而興趣的激發可以說處處有生機。

我們可以用幽默的語言、形象的比喻、形象的漫畫等形式激發學生的興趣。如教材中的幽默小故事、漫畫等使學生產生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發學生學習的積極因素，許多笑話、歇后語、格言警句，都可以信手拈來，在教學中廣泛運用，可收到事半功倍的效果。

在思想政治課教學中，一個好的新課導入，往往會直接影響到整節課的效果。一節課巧妙的開頭設計能將學生帶入最佳的心理準備狀態，我們可以根據學生實際情況采用歌曲導入、故事導入、小品表演導入等豐富多彩的方式渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，把學生的注意力集中起來，引發學習興趣，激發求知欲，使學生的思路活躍起來進入新課的學習。

應用現代化的教學手段，培養學生的學習興趣。隨著辦學條件的改善，科技的發展，多媒體逐漸進入課堂，這一手段使學生可以把色彩、動畫、立體聲等有機融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，這樣就能激發學生的興趣，從而收到良好的效果。

還要講究手段多樣化，教學中我們可以針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結合，理論與實踐結合，課本與社會結合等，不斷變換教學方式，使學生從一種興奮狀態進入另一種興奮狀態，對教學充滿新鮮感，這樣既改變了教師“滿堂灌”的習慣，又充分發揮了學生的主體作用?？傊?，讓學生在輕松的氛圍中以最大的熱情，濃厚的求知欲完成教學任務。

四、發揮課堂教學主渠道作用，提高教學效率

課堂教學是我們的主陣地，三維目標的實現，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。

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關鍵詞：高中英語 生本課堂 聽說能力

交際作為語言的基本功能其過程體現為信息的輸入與輸出，即所謂的“聽”與“說”，兩者相輔相成，突出語言教學的時代性特點并強化學生語言交際能力即聽說能力的培養。根據作者獲取的就畢業生反饋信息來看,在畢業生英語聽力及口語能力的強弱直接關系到他們以后在就業、擇業和職務升遷等方面的競爭力的高低。由此,學生聽說能力的提升和交際能力的培養已經成為了高中英語教學體系中的重要環節。那么，怎樣在高中英語課堂教學中貫徹“生本”理念，來培養學生英語的聽說能力呢？

一、發揮學生的主體作用，激發學生的求知興趣，使學生主動發展。

長期以來，高中英語教學已經形成一種固定模式：閱讀、串講課文、逐句分析句子成分、分析長難句、概括中心等。在這過程中，學生一直都在被動地接受老師所教授的知識。君不見，同一學生在某一課堂上滔滔不絕，而在英語課堂上卻昏昏欲睡。這種以教師為中心的教學模式，老師操縱了整個課堂使得學生對英語學習逐漸失去了興趣，學生的積極性調動不起來，更談不上學生的發展了。針對這種情況郭思樂教授提倡“高度尊重學生，完全相信學生和全面依靠學生”。同樣，德國的教育學家第斯克多說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。他們無不驚人相似地強調了學生學習的主體作用。首先，我們教師必須明確自身的角色。教師不應只是一個“好演員”，而應該是一個“好導演”。教師的職責不在于“教”，而在于指導學生去“學”。高明的教師總是營造一種民主、和諧的氛圍，把課堂交給學生，鼓勵學生自主交流，大膽質疑，勇于發表不同的見解，使之在愉快的氣氛中主動獲得知識。另外，適時調整自己的教學方案，教師還應盡量挖掘教材中的寶貴資源，激發學生學習英語的興趣，引導學生進行實踐，使每個學生都能感到自己存在的價值，使學生的主體作用能夠得到具體的體現。授課教師要給學生動腦思考的時間，給學生提供發揮自己智慧和才能的天地，給學生提供實踐、運用的機會。這是他們的需要，一旦這種需要得到滿足，他們內心的喜悅就會誘發出學習外語的更大興趣，進而轉化成對所學知識需求的進一步動力。在教學過程中,教師盡可能做到把書本、課堂、講臺真正還給學生,積極開展形式多樣的教學實踐活動,滿足學生表達的欲望,放飛學生想像的翅膀。從而使課堂煥發出生命活力。教育教學真正做到了“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生?！?/p>

二、“生本”理念下的課堂聽、說訓練

1.聽力的訓練。課堂上應使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習步驟、糾正錯誤、表揚等，還要用英語簡單解釋某些語法結構和某些詞匯，從而使學生在有限的時間里能有更多的機會聽英語。每一課文結束后應安排一個聽寫練習。聽寫材料可以選教參書提供的圍繞課文內容的短文。聽寫時教師先用正常速度朗讀一遍，學生只聽不寫；第二遍按正常的意群讀，一般是一次念一短句或詞組，學生邊聽邊寫，教師要提醒學生注意句子的標點符號；再用正常速度讀第三遍讓學生檢查以糾正錯誤。每周應安排一個聽力練習，主要訓練聽要點、聽細節、聽發音相似詞的差別、聽信息、聽特定的詞?？刹捎酶鞣N不同的聽力材料如會話、記敘文、傳記、電話留言、市場報道、新聞報道等。若弄不到聽力磁帶時，教師可以示范朗讀這類材料。進行聽力練習時，教師先要介紹語境，并提出問題讓學生帶著特定的目的去聽。放錄音或讀三遍，讓學生兩人一組檢查自己的答案，然后全班檢查答案。

2.口語的訓練。現行高中教材以課文為主，為使學生把語言看成活的東西，看成有用的交際工具，每一課授后，要求學生口頭簡單復述課文內容（不是背誦）。練習初期教師可給學生提供幾個關鍵詞或句子。對故事情節較濃的課文，還可先叫學生分組編寫劇本，老師檢查修正，然后指導學生排演，最后組織學生分組表演。表演時要配有適當的道具。每節課前幾分鐘，應鼓勵學生用英語互相問候，用日常交際語交流天氣、身體狀況、學習狀況、校內外近日發生的事等情況，或就一定的課題展開討論。課題可以圍繞課文主人公、課文作者生平或課文中某一觀點進行。采用對話時，學生既要學會陳述，又要學會提問，先讓同桌同學相互對話，教師監督，再讓兩三對同學示范對話，最后與全班一起糾正發現的錯誤，特別是發音。我們設定的口語訓練內容有：時事政治、天文地理、百姓家事、笑話趣談。標題有：國內外新聞、笑話幽默故事、體育評論、電影電視點評、讀書心得、值日報告等等。這些是說話訓練的好題材，也是課堂說話訓練的有效延伸。

三、利用真實可行的交際情景，讓學生在實踐中運用英語。

學生學習外語都會不同程度地遇到困難和障礙。這些困難和障礙大致可分為兩類：一類是由于外語語言本身決定的，如外語與漢語習慣上的差異，發音、語法上的不同等等；另一類是學生自身的諸多因素所造成的，如智力差異、生理條件、學習方法及原來基礎的不同等。不管學生遇到哪方面的困難，教師都要及時對其進行疏導，幫助他們掃清學習上的障礙，保證他們在英語學習過程中不斷進步。由于我國的英語教學更多是在脫離語言環境的情況下進行的，老師為學生創造真實的交際情景就顯得尤為重要。交際的情景越真實，就越能激發學生的交際欲望，從而使其積極主動地運用英語，提高課堂教學效率。

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一、“三人行”的做法

1.書信導航

創建網絡班級的主要溝通對象是學生家長，因此，建立網絡班級之初，最好是把做這件事的目的向家長交代清楚。我是采取給家長寫信的形式來實現這一目的的，具體內容如下。

給六（2）班全體家長的一封信

尊敬的各位家長:

可憐天下父母心。在父母的心中，自己孩子總是至高無上的。理解了這一點，在反饋單上我經常與家長您盡可能細致地溝通，但限于篇幅，往往無法全面表達其中意思。我班將要推出“三人行”班級博客，它為我們搭建了互動溝通的平臺，很好彌補了反饋單的不足，衷心希望你我能利用好這個平臺，共同促進孩子健康快樂地成長。

因此，我鄭重邀請您加入我們的“網上班級”! 我們將把班級的重要信息和最新動態掛在上面，希望大家及時關注。在這里，您除了了解班級信息外,還可以看到自己孩子的作業、作文等。除此之外,當然還是你我相互溝通交流的一個平臺。為了班級的發展,為了孩子的健康成長,希望您能積極為“網上班級”的建設出謀劃策,如有好的教育心得、教育建議、教育資源，您都可以傳上來,和大家一起分享；如教育孩子過程中遇到疑問或煩心事，也可以發帖子上來，我們一起討論，一起解決。一切為了孩子，我希望大家能彼此學習，互相提高，為創設一個優良的教育環境而共同努力！

您的積極參與就是我工作的最大動力，最后,真誠感謝您的支持!

我寫這封信時花了比較多的心思，動筆之前我在思考：如何誠懇地跟全體家長交流？要從哪幾方面入手？最終決定，不管寫什么，這封信的內容要很講究，措辭力求準確，而且讓家長一看就明白“三人行”創建的意義、功能等，讀了此信后家長最好能對“三人行”一見鐘情。說寫就寫，我連夜完成。第二天只布置一個作業：與家長一起閱讀此信，并讓家長在信上留言。孩子們高興極了，高喊萬歲，一臉的驚喜。記得孩子們那天的作業完成得非常認真，同時也深深地迷戀上了“三人行”。

讀了我寫給他們的信，家長和學生初步弄懂“三人行網絡班級”建設的意義，明確了建立的目的，明白了溝通交流的重要作用。

2.課堂講解

接下來，我專門抽取兩節語文課，給全班講解“三人行”的宗旨，熟悉“三人行”的功能：“三人行網絡班級”主要是為了配合學校、家庭雙向交流，搭建一個以班主任為核心，面向家長和學生的家校溝通平臺?！叭诵小本W絡平臺大致有幾大欄目：班級首頁、教師、家長及學生個人空間等。班級首頁有多個板塊：班級互動、班級相冊、溫馨提示、成員管理、班級網盤、最近來訪等。其中，班級互動平臺內容最豐富，分別為班級論壇、通知通告、今日作業、每周小結、節日生日等。如我們的“網絡班級”設置了以下內容：

（1）班級公告：公布學校學期工作目標、計劃以及學校班級最近的重大活動等，讓家長對培養目標、學校大事等一目了然。

（2）班級論壇：教師、家長、學生發起各種互動話題。到現在為止，在網絡班級上學生與家長的留言回復近600條，這些簡短的留言回復對于班級管理來說是很有價值的。

（3）每周小結：把各科學習的階段性（以單元為單位）成果向家長匯報，使家長了解教學進度和教學效果。比如，有一次，一位家長在網絡班級上看到一次英語單元考試成績普遍很低，就留下“是不是這次英語試題很難”的簡短一句話。這說明家長要求考試題目不要太難，分數太低學生接受不了，同時家長也很難接受。如果沒有網絡班級的“每周小結”，這種家長的聲音我們做教師的是很難聽到的。

（4）溫馨提示：公布班級工作計劃等，讓家長對班級的培養重點和活動安排等也有一些了解。

（5）班級書架：把師生推薦的好書、讀后感等及時放上去，讓全體師生就近段時間看的優秀書籍互相交流。

（6）榮譽墻：把孩子們在學校里的優秀表現予以及時通報表揚，弘揚他們個性中的閃光點，并感受他們成功的快樂！在建設“三人行網絡班級”之前，我們班級管理基本上是封閉的，班級動態外人可以說是不知道的，班級情況也不易被學校領導及學生家長了解，特別是班級取得的一些成績與榮譽基本上沒有什么方式對外宣傳。但有了網絡班級“榮譽墻”，就改變了這種局面，它成了班級對外宣傳的窗口，從這個角度說，它是打開班級的一個窗戶。

（7）今日作業：把每天的作業出來，讓家長了解教師布置的家庭作業，為家長提供策略性的信息，如如何有效地幫助學生完成作業，如何去搜索與課程相關的信息等。

（8）節日生日：教師的節日和同學們的生日都可以在這里，師生和家長通過發帖表示祝賀，相互問候，營造了班級大家庭溫馨的氛圍。

（9）班級相冊：照片記錄的是學生成長的點滴記憶，班主任在帶班過程中可以把日常生活中比較有紀念意義的場景拍攝下來，傳到相冊里。時間長了，日積月累，就是一筆寶貴的財富。在我的網絡班級里，拍攝了許多學生生活的快樂鏡頭，內容包括趣味運動會、童謠節、畢業典禮等，隨時隨地記錄學生成長的足跡，無不留下難忘的回憶。這些照片，不僅學生愛看，家長也愛看。一位家長曾經這樣留言：這些照片讓我看見了孩子們從初到學校的開學第一天到最近的畢業典禮情景，可以想象孩子們當時的學習和生活等狀態……感覺游老師是位細心的老師，用她的相機留下了珍貴的回憶。建議各位家長和同學們都仔細地看看喲……真的非常好！謝謝游老師！

這樣的留言，給我很大鼓舞。我想做這件事的意義的確非常重大。教師怎樣教育他們的學生、孩子在學校的生活場景等對于家長來說簡直就是空白，如果能夠留影留念，對于家長來說不是莫大的安慰和幸福么？

3.家長培訓

學生充分了解“三人行”平臺的功能之后，我讓他們回家幫助父母注冊，讓大家參與到“三人行”之中，可是出現了一系列的問題，只有個別家長參與進來，發表了相關的評論。原因有的是家長的不理解和操作水平有限，有的是家里沒電腦等。

得知這種情況，我們采取了相應的措施，如：利用周末和課余的時間，組織家長和學生到機房進行統一培訓，學習“三人行網絡班級”的功能，學習如何注冊、評論、回復，由專業計算機教師和班主任為他們進行具體操作講解，有時還請“學生電腦高手”協助，幫忙一起教學，讓學生和家長掌握基本操作技能。

當學生和家長掌握了操作技能之后，就很有興致地參與進來，班主任也能在“三人行”中及時布置任務和提供建議，同學們也能夠將學習中的困惑及時與老師溝通，家長也開始對我們推薦的家教好文章進行點評。

二、“三人行”的優勢

經過一段時間的參與和摸索，我體會到“三人行”的優勢是“多贏”的。

1.有利于學生發展

（1）培養習慣。過去的家長會上，教師總是表揚一部分學生，同時也指出另一部分學生的不足。但是，教師為顧及家長的面子，有些批評不著痕跡，點到為止，結果該接受家庭教育的學生并沒有得到及時的教育。所以說，這樣的家長會對一部分學生的進步來說并沒有多大的意義。如果利用“家長空間”對不同的學生進行不同的點評，講出他們各自的病因，對癥下藥，共同商討解決問題的良藥，效果可能更好。

我曾給一個學生家長的空間發過這樣的一則短信：××家長，您好！××在學校里學習上不是很認真，經常喜歡與別人講話，既影響了自己的學習，還影響了別人的學習。其實，我是很喜歡他的，因為他的素質不差，他能夠給我提一些對班集體有益的建議，可他自己卻做不好。家長馬上回復了信息：游老師您好！謝謝您的關心。放學后麻煩您叫××打電話給我。謝謝！

之后我又進一步對這個學生進行了觀察，并及時與其家長進行聯系，雖然說他沒有完全改掉自己的壞習慣，但他的表現已有明顯好轉。

（2）交流學業。新課程改革中，教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學生學習的指導者。我通過網絡平臺，和家長一起來談學生在教學活動中取得的成績、教學上的一些操作要求及注意點。這樣家長們可以了解到自己孩子的學習是什么狀況，以便采取更好的家教方法來引導孩子提高學習成績。

我曾利用家長空間給一位學生的家長發過這樣的一個點評：××家長您好！由于期末工作較忙，到現在才給您回音，深感抱歉！××在學校表現不錯，作為課代表，能認真負責，學習也很認真。但英語基礎較差，成績不理想。我找過他談話，讓他在英語上多下工夫。也請您讓他利用課余時間補補英語，讓他能有更好的成績，增加更多的自信！不久，家長給我回了短信：感謝您對我孩子的教育，我們多謝了！我們一定讓他多補習英語。讓您多費心了，十分感謝！

這樣通過家?；尤〉昧嗣黠@的成效：這個學生在學期的兩次大型考試中，英語成績在原來的基礎上有了很大進步，由原來低于班級平均分到現在超出平均分6分左右，極大地激發了他對英語學習的積極性。

班主任記錄的自己的工作軌跡與學生的成長過程，是學年末送給自己的最好禮物，也是學生的成長記錄袋，更是給學生的最珍貴的禮物。

2.完善拓寬班主任班級管理

我校四（3）班的“三人行”開展得非常不錯，在開展的過程中班主任葉華平老師發起了一個帖子：作為一名班主任老師，您覺得家?；悠脚_給您帶來了哪些幫助，有哪些感悟？于是很多班主任針對這個帖子進行了回復，各抒己見，我對這些帖子進行了整理。

（1）協同教育。現代生活節奏快，家長工作壓力大、時間緊，不能時常面談，這種方式使家長們可以及時快捷地和班主任保持密切的聯系和溝通。班級互動平臺被家長、教師、學生公認為是我們的網上家園，家長積極參與班級建設、發揮家長資源，同時更體現了家校協同、家長與家長協同教育的良好效果。

[案例1]我班有個不幸的男孩，剛接這個班時我就發現他有個怪現象，一到上課他就不停地咬手指甲，有時還伴有一陣陣的抽搐。只要老師和同學注意他時便紅著臉不好意思地閉上眼睛或趴伏在桌子上?？墒且粫河珠_始重復上述動作。老師批評過多次也沒解決問題。我發現這個現象后，馬上去家訪。原來因為父母工作忙他都是由奶奶帶的。由于父母的感情不太好，孩子在家里不被重視，夫妻二人經常在孩子面前發生摩擦，最終孩子成為發泄的對象。

作為孩子的班主任，看到這現象，我心里很著急，因此特地發了一個《珍惜親情，撫慰孩子受傷的心靈》的帖子。帖子里沒有指名道姓，提出撫慰得不到父母關愛的孩子心靈的問題，家長紛紛跟帖發表看法，提出了很多指導性意見。我通過空間里的信箱，給這個孩子的父母出主意：“您的孩子長期提心吊膽地生活在你們中間。這種感情需求的不滿長期壓在心中，最終便導致咬指甲和抽搐等異常行為。希望你們配合我矯正你們孩子的行為……”這個信箱是比較私密的空間，適合不方便公開的話題交流。我們互通了幾封信后，他們最終理解了我的一片苦心，并積極配合我，而他們孩子的行為習慣也一天天在好轉。

（2）團結人心。學生版主的推出體現了班級主人翁的意識，同時也培養了關心集體、積極向上的意識。班級的活動、榮譽等在這里展示，有助于增強家長對班主任的信任、學生的榮譽感和班級的凝聚力。

[案例2]有一次，我打開博客，發現一名學生的照片出現在全班同學面前時，那個學生的臉一下紅了，我知道這是因為這個學生看到了自已也上了博客而一下子興奮了，他的心跳加快了。這比我口頭表揚他的效果不知要好多少倍。我發現，自從班級博客“開張”以后，班級學生各方面的表現比以前好多了，班級的凝聚力也增強了不少，這是我的切身感受。

教師信息可以高效廣泛地傳遞意圖和思路。如學習樂園中往往會一些特別作業紙，學生可回家后下載打印等。

3.提高家長教育孩子的能力

在班主任老師的帶領下，許多家長都參與到“三人行”中，不僅教師與家長之間的溝通密切，而且家長與家長之間的交流也變得非常融洽。比如說三（2）班一個家長發起了這樣的一個帖子：作為一名學生家長，您覺得家校互動平臺給您帶來了哪些幫助，有哪些感悟？很多家長都參與到這個話題中來，對這些回復我進行了提煉。

（1）獲取信息。與學校、老師建立了密切和實時的聯系，可以隨時了解老師的教學動態、重點、孩子狀態和需要家長配合的地方，是每時每刻的網上家長會?？梢约皶r消除一些家校之間可能由于溝通不及時出現的問題，或補償造成的誤會。比如對孩子存在的普遍問題,家長，尤其是不能到校接孩子、不能跟老師經常面對面交流的雙職工，可以及時反饋、反思和確切了解老師的意圖，與家長交流有了最方便和及時的平臺，無論是學習方法、教育心得、人生體驗和生活經驗都有了彼此借鑒和分享的機會，起到了互助、啟發和提高的作用。

（2）交流經驗。家長的背景不一，資源不同，通過網絡交流想法和創意，讓大家緊密團結，更好地合作。我班的一位學生家長就談了許多自己的體會：“當今是信息化時代，網絡和生活密不可分，小學生對網絡也特別感興趣。面對網絡這把雙刃劍，我們不能單純地靠堵，而要疏導。網絡班級正好能滿足這種需求，既滿足孩子上網的需求，又能正確引導，對他們的學習、生活都有很好的幫助?！?/p>

（3）提高學習。平時，我常常把自己讀到的經典教育學理論、心理學理論、自己的教學日記、對家長的忠告，以及把自己了解到的具有啟發性的家庭教育故事在班級網頁上，與家長共思，與家長共勉。還在“好書推薦”一欄中推薦一些優秀的家庭教育指導叢書，供家長參考學習。同時，引導家長們在網上展開積極討論，暢所欲言，各抒己見，開誠布公地交流自己的家教經驗和教訓。很多家長紛紛表示：這樣的討論，不僅教育了孩子，也使自己在參與的過程中重新認識自我、提高自我，使自己盡快地走出了教育的誤區。

三、“三人行”的思考

“路漫漫其修遠兮”，今天的機遇，是時代賦予我們的責任，更是挑戰和考驗。利用“三人行”進行網絡家校溝通的過程中，我覺得以下兩點特別要注意。

1.網絡班級創建起來十分容易，但要經營好則靠心血

在創建之前，班主任要做好充分的心理準備；網絡班級做到每周更新，這樣才有活力，也才能達到及時教育的效果。而想網絡班級充滿活力，還要有相應的激勵措施：增加積分獎勵或者是某個物品的激勵，對開博、發博、評論、參加網絡班級活動等要給予一定的激勵措施，這樣不僅增強了大家的興趣，也提高了大家的積極性和對網絡班級的認可度。

2.學生對電腦的不當使用問題、家長對于信息技術的誤區還有待于解決

學生沉迷于網絡游戲與無聊的QQ聊天、不良網站對學生成長的影響等等這是老生常談的話題，話題雖老，問題卻很嚴重。每個學校都面臨著這些問題?，F代信息技術倒成了學校、家庭要防備的對象。我們防備這把雙刃劍不良的一面，不可避免地就限制了另外的好的一面?！叭诵芯W絡班級”在解決類似問題上起了一定的作用。但是從根本上問題還是存在，個別學生打開電腦時，如果在“三人行網絡班級”已經完成班主任布置的任務，就會進入其他網站，甚至玩起游戲。當然，我也做了不少努力，一是自己在“三人行網絡班級”活動設計及實施上的優化，二是家長配合監督指導。但要我們班主任做到項項活動都精彩并能吸引所有學生，家長要時時在旁邊配合，這是不現實的。因此，學生的網絡道德問題，也是我們今后需要深入研究的問題。

由于以上的原因，絕大多數的家長對學生使用電腦是持否定態度的，他們認為電腦會耽誤學生的學業。在我們的CAI輔助教學中，經常要求學生回家查詢資料，或者用PPT制作課件。部分家長不理解這種行為，甚至有的家長說為了孩子的成長，報停了家里的寬帶網絡，有的還把電腦也封存了。所以我們在“三人行網絡班級”建立之前，第一件事就是與家長進行溝通，要求家長配合，也得到了家長一定的支持。但這種支持并不能從根本上解決問題，一旦學生出現上網不良的現象，這種支持隨時可能停止。所以，家長對于學生使用信息技術的態度，對“三人行網絡班級”各項活動的順利實施也產生一定的影響。因此，如何使家長能建立起正確的教育信息化理念，走出誤區，有效配合學校信息化班級管理工作，也是今后需要深入研究的問題。