國防教育方針范文

導語：如何才能寫好一篇國防教育方針，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2008年里，我鄉注重國防教育工作，始終把國防教育放在重要地位，適時開展富有特色的國防教育活動，提高了廣大農民的國防意識。主要做了以下工作：

一是領導重視，建立組織。鄉黨委成立國防教育委員會，主任：郭福海（黨委副書記）副主任：伊宏偉(武裝部長)王興毅（宣委）成員：孫文禮（黨秘）鄭國龍（紀委）王占福（組委）田龍（團委書記）楊杰（婦女主任）劉德明（民政）李澤海（司法）國防教育辦公室主任：王興毅。各村也成立了以黨支部書記為組長的國防教育領導小組。并將組織表張貼上墻，確保國防教育活動按照上級安排有序進行。

二是明確責任，健全制度。國防教育辦公室主任負責全鄉日常工作，各村民兵連長負責本村日常工作。建立了學習培訓制度、定期例會制度、請示報告制度、檢查指導指度、文件登記制度。組織了以專武干部、宣委、轉業退伍軍人、民兵預備役人員、九年一貫制學校師生為主體的國防教育骨干力量，適時開展活動，使國防教育基本做到了依法實施，按章辦事，有序開展。

三是多種形式，開展活動。鄉黨委以國防教育為主題，開展1次專題學習;每次鄉機關例會、鄉村干部大會和農民大課堂活動都有國防教育內容;清明節以九年一貫制學校為主，開展了祭掃烈士墓活動;4月28日，利用板報、條幅宣傳《國防教育法》頒布7周年;“八一”建軍節舉辦了轉業退伍軍人座談會;9月20日國防教育日，鄉安排宣傳車在全鄉范圍內宣傳《國防教育法》和國防知識；在征兵工作中，鄉黨委召開鄉村干部專題會議，落實工作方案，部署征兵任務，把征兵工作納入鄉村干部目標管理考核內容之中，并用板報、宣傳欄、張貼標語等方法進行宣傳；10月31日，在全鄉舉辦的近海文化“四個一”傳播系列活動的文藝演出中，國防教育作為一項重要內容，進行了深度宣傳；在全鄉開展雙擁工作和評選雙擁典型活動，以此帶動全鄉國防教育活動的深入進行。通過一系列的宣傳工作，使我鄉廣大農民掌握國防知識、增強國防觀念和自覺履行國防義務的自覺性。

國防教育是一項長期的工作，任重而道遠。在今后的工作中，我鄉要把國防教育納入建設和發展規劃，納入社會主義新農村建設方案，與武裝、民政、教育等部門密切配合，在鄉黨委的領導下，在縣國防教育委員會的指導下，以學習實踐科學發展觀為統領，多種形式，創新載體，不遺余力地搞好國防教育工作。

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1對象與方法

1.1對象

2007年8月至2008年12月內二科出院的糖尿病病人135例，門診就診的糖尿病病人215例，實行電話隨訪，成功回訪319例，回訪率達91.1%,其中男性223例,女性127例,年齡28～83歲,平均年齡62歲.文化程度大專以上36例,初中68例,小學159例,文盲87例。

1.2方法

由糖尿病?？漆t生利用晚上值班時間,或由糖尿病?？谱o士利用中午休息時間,對出院2周及門診就診2周的病人進行電話隨訪, 向患者及家屬了解糖尿病患者出院后服用降糖藥或使用胰島素的依從情況、執行糖尿病飲食等生活方式情況、堅持適量運動及足部、眼睛、皮膚等部位的護理情況、有無出現低血糖等不適表現、血糖監測的頻率及監測結果,針對患者提出的問題進行解答，提出防治措施，并提醒患者按時回院復診。2周后再次對該病人進行電話隨訪.

1.3統計學方法

采用統計描述及檢驗。

2結果

在159名出院糖尿病患者中，因患者外出或電話提供錯誤無法回訪的31例外，共回訪了145例，回訪率達91.2％。在患者出院或門診就診后2周首次電話回訪中，能正確用藥239人，占74.9％；能保持平衡膳食等良好生活規律192人，占60.2％：能正確自我保健和護理175人，占54.8％；空腹血糖達到良好控制195人，占61.1％；餐后兩小時血糖達到良好控制168人,占52.7%出現低血糖人23次。在首次回訪后2周(出院及門診就診后第4周)再次回訪，能正確用藥296人,占92.8％；能保持平衡膳食等良好生活規律256人，占80.2％；能正確自我保健和護理254人，占79.9％；空腹血糖達到良好控制286人，占89.6％；餐后兩小時血糖達到良好控制278人，占87.1%；出現低血糖5人次。結果顯示，接受電話回訪健康教育的糖尿病患者，在各方面均顯著好于未接受電話回訪時（見表1）。

* P〈 0.01

3討論

糖尿病是一種終身性疾病，是一種慢性非傳染性疾病,多見的慢性并發癥是糖尿病人致殘與致死的原因。[1]現代綜合療法是當今世界治療糖尿病的準則,其措施包括代謝監測、飲食療法、運動療法、藥物治療、糖尿病教育。[2]抓好糖尿病全程健康教育，取得患者的主動配合是糖尿病治療成功的關鍵因素之一，已成為糖尿病防治的一項基本內容，并有其重要性和必要性。因此除做好患者在院期間的健康教育外，對患者如何進行持續有效的健康教育，已越來越受到醫護人員的重視。從319名出院糖尿病患者的前后的電話回訪對比中可以反映出，接受回訪健康教育后，患者在正確用藥等方面均顯示更好的結果，能有效提高和鞏固療效。提示健康教育是糖尿病治療的基礎和達到治療目的的重要保證。因此在患者住院期間讓患者接受糖尿病知識的教育，注重對患者進行糖尿病飲食指導，培養患者良好的飲食生活習慣，并在患者住院期間教會患者自我監控血糖的方法，引導病人正視自己的病情，對需長期注射胰島素的患者，護士還應教會患者正確注射胰島素的方法，知道藥物的作用、副作用及注意事項，教會病人定期自我監測血糖，并根據血糖的不同情況調整治療方案，及時增減飲食、藥物和胰島素的用量，從而達到有效控制血糖的目的。糖尿病教育和治療不僅需要醫患雙方在醫院的密切配合,因患者更多的時間是在自己的生活生活環境中活動,這部分時間對患者病情的影響不容忽視。[2]充分有效地做好糖尿病患者出院時相關知識培訓和指導，尤其是做好飲食方面的指導對糖尿病患者的治療有著積極的作用。此外，對糖尿病患者的電話回訪，也同時讓醫生護士及早了解對糖尿病患者宣教的薄弱之處，不斷完善健康教育內容，從而高質量地解決患者的實際問題，正確提供有關治療、保健、護理的信息。

總而言之，門診隨訪工作是一種經濟實用、患者易于接受的健康教育方式，是一種隨著醫學模式轉變而出現的開放式健康教育的好方式，是醫院實行人性化護理，更優質服務于患者的方式,它使醫院健康教育工作不僅局限于病人在院期間,將醫院健康教育延伸到病人家里，貫穿于就診患者的跟蹤治療和康復過程中，對進一步普及健康保健知識、提高病人生活質量、促進和鞏固療效起到積極作用。也有助于幫助醫生護士更好地做好糖尿病患者的健康教育工作。

參考文獻

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高校國防教育創新高校國防教育要發展，根本在于尊重教育規律，落實科學發展觀，以改革推動發展。作為高校國防教育重要形式的學生軍訓應切實增強國防教育的實效性，不斷提高軍訓質量，推動高校國防教育工作的深入持久發展。筆者結合工作實踐，從三個方面試論高校學生軍事技能訓練創新問題。

一、當前高校軍事技能訓練存在的突出問題

1.管理層認知問題

一是部分教育行政領導層對高校國防教育認識不夠，對高校國防教育重視不夠，集中反映在對軍訓時間、經費、師資配備上不能落實有關規定；二是認為軍訓是一項不出效益的工作，甚至是倒貼錢，軍訓經費難以保證，落實軍訓工作滿足于有則行；三是主次顛倒，偏重軍訓對學生行為習慣的規范管理，而將軍訓的國防教育職責放于次要位置；四是軍訓各級管理和施訓人員對訓練安全存有顧慮，怕擔責任，故多選擇訓練難度較小，低強度的科目進行訓練。

2.訓練場地問題

軍訓技能訓練需要有特定的軍事氛圍環境，但目前高校大多都在校園內進行軍訓，而校園環境氛圍卻不同，一方面高校不能滿足軍訓對場地的要求，實踐也表明了軍事技能訓練中的輕武器射擊、戰術、軍事地形學、綜合訓練等內容在高校校園內很難進行；另一方面軍訓在校園內進行也在一定程度上影響了學校其他學科教學任務的正常開展。

3.訓練內容問題

訓練大綱要求的軍事技能訓練科目由于場地、教學設施、師資等不足而不能完全開展。高校學生軍訓開展20多年，軍事技能訓練仍以隊列訓練為主，由于學生多，教官少，訓練場地受限、訓練器械難以保障等等，使得戰術、輕武器射擊、綜合訓練等教育部訓練大綱要求的訓練內容根本開展不了，造成訓練內容單一，訓練形式缺乏新意，只能在低水平徘徊。

4.幫訓教官問題

由于高校軍訓時間段都集中在新生入學的頭幾周，使教官數量很難保障，加之部隊精簡，戰備訓練任務也很繁重，部隊中高素質具有大學生軍訓經驗的教官已難于滿足高峰時間段參訓人數。為了完成幫訓任務，不得已將一些剛參軍剛半年缺乏軍事技能訓練教學經驗和一定管理經驗的新兵沒派出訓練大學生，所以軍訓質量和效果就大打折扣。

另外，軍事技能訓練有一個不容忽視的榜樣示范作用，就是通過戰士的言傳身教，讓學生感受軍隊鐵的紀律和我軍的優良傳統和作風，如果我們的教官本身的軍事和政治素質不高，訓練質量勢必要受到影響，那么，這種榜樣作用就很難體現出來，在短短的幾天訓練中，教官管理方式較生硬，學生不接受教官的管教，以致發生口角沖突的情況在很多高校都屢有發生。

5.軍訓政治思想問題

對參訓學生進行思想政治教育是軍事技能訓練中的一個重要方面，而實際訓練過程中普遍存在學生的政治思想工作跟不上的問題。各高校軍訓都是由幾個部門共同協作完成的，由于人員都是臨時集中，沒有長遠的管理機制制約，教官軍事訓練任務很繁重，又缺乏政治思想工作能力，加之學校無專職政工而使軍訓過程中學生的政治思想工作不能很好的跟進，影響軍訓效果。

二、軍訓工作改革創新的必要性

高校國防教育是學校教育的一部分，軍訓是高校國防教育的重要載體，而如何適應社會發展和我國建設需要，適應教育發展，充分發揮作用，在高等教育走向大眾化的今后，高校軍訓科學發展，改革創新，適應形勢變化，顯得尤為突出和必要。

1.是高校軍訓要進一步持續深入發展的要求

軍訓要進一步持續深入發展，必須及時總結經驗，調整訓練方式方法，如調查顯示，目前高校學生集中軍訓大部分都在校園內進行的，學校與軍營是截然不同的環境，如果校內軍訓一味按照軍營中的訓練要求，在形式和內容上照搬訓練大綱要求，而不因地制宜，結合校園教育氛圍適必影響軍訓目的，也很難收到預期效果，甚至會出現負面效應，所以應進一步研究依據軍訓形式調整訓練方式內容，使訓練內容更科學適應教育發展規律。

2.是適應學生群體的變化的要求

堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，也是對高校軍訓工作的要求，軍訓要改革發展就要研究施訓對象的特點，適應學生群體的變化，軍訓是高校學生入學的第一課，如何上好第一課尤為重要。

目前大學軍訓普遍與初高中軍訓沒有太大區別，使學生產生認識誤區，不利于學生國防觀念進一步提高，必須認真貫徹科學發展觀，圍繞國家教育方針，尊重教育規律準確把握高校新生特點和成長教育規律，尋求合適的開展大學生軍事技能訓練的切入點，以達到軍訓目的。

3.是教育事業科學發展的迫切要求

我國當今的教育改革，已進入更深層次，尤其是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的實施，對教育提出了新的要求，《綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創新作為教育發展的強大動力，提出教育要“深入貫徹落實科學發展觀，實施科教興國戰略和人才強國戰略”、“培養德智體養美全面發展的社會主義建設者和接班人”，要“立足會主義初級階段基本國情，把握教育發展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規律，面向社會需求，優化結構布局，提高教育現代化水平”，這就要求我們高校軍訓工作認真貫徹教育方針，以科學發展觀，不斷改革與創新，適應全面實施素質教育要求，培養合格全面發展的人才,推動高校國防教育工作深入扎實有效開展。

4.信息時代網絡的普及要求軍訓創新教育形式內容

網絡教育是傳統教育方式的變革，具有教學時空的延展性、教育對象的廣泛性、教育內容的豐富多樣性，教育方式的靈活交互性等特點。高校軍訓充分利用網絡形式開展國防教育是新形勢下教育改革的要求，也是教育規律，教育發展的客觀要求，對于促進高校軍訓改革具有重要意義。

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【關鍵詞】 仿真頭顱模型

［摘要］ 目的：證明與傳統的臨床前期教學相比，仿真頭顱模型教學是否提高口腔修復學教學質量。方法：向武漢大學口腔醫學院接受仿真頭顱模型教學的2000級學生發放問卷調查，及對額外接受10 h仿真頭顱模型教學的2000級和只接受傳統實驗室教學的1998兩個年級學生的牙體預備質量進行評價。結果：絕大多數學生對仿真頭顱模型在教學中的作用給予了肯定，額外的10 h仿真頭顱模型訓練對學生的操作水平有顯著提高。結論：仿真頭顱模型提高了修復學教學質量，是值得推廣的教學工具。

［關鍵詞］ 仿真頭顱模型 臨床前期教學 口腔教育

［Abstract］ Objective: To evaluate if additional phantom head training improves the effect of prosthodontic education compared with traditional preclinical education. Methods: The questionnaires concerned the attitude towards phantom head training were delivered to students who had received phantom head training. Two groups of students were selected to do the tooth preparation of porcelain fused to metal crown， one group practiced this skill in traditional dentistry laboratory， and the other plus additional 10 hours of phantom head training. The performance were marked and analysed. Results: The questionnaire revealed that， the majority of students had positive response to phantom head， and students with phantom head experience performed better in tooth preparation. Conclusion: The phantom head training can improve the practice skill of dental students.

［Key words］ Phantom head Preclinical training Dental education

口腔修復學是一門實踐性很強的學科，臨床前期實踐教學在該學科的學習中意義重大。以往，口腔科學生的修復學臨床前期實踐教學以傳統的實驗室學習為主，利用模型或離體牙進行操作學習。而的限制、口腔內空間窄小、光線不足及軟硬組織對器械和視野的阻礙等影響，使臨床操作與口外模型上操作的感受有很大差異。學生在對臨床操作很陌生的情況下進入臨床，使患者的就診安全無法保障。且臨床教學也存在一些不足。首先，病員數量和病種的不確定性使教學不能系統有序的進行；其次，考慮到經濟效益和患者情緒，帶教老師必須縮短占椅時間，不便將大量時間用于教學；此外，學生自信心缺乏及患者的不信任亦影響臨床教學的順利展開［1］。

仿真頭顱模型系統是一種模擬臨床真實操作環境的口腔專業教學工具［2］，它包括連接在操作椅上的頭顱模型、頰面部軟組織、帶有可替換的人造牙的下頜，仿真的人頭可隨意調整轉動，模擬真人的頭頸活動，還可模仿開閉頜運動。該系統配備有操作臺和配套設備，如手機、水槍等，同時還提供彩色顯示器和置于口內的小型攝像探頭，便于學生觀看老師口內的操作。利用仿真頭顱模型系統，口腔醫學生可在臨床前掌握一些基本的臨床操作技能，如醫患的調節、支點的選擇、對操作區鄰近組織的保護、利用口鏡牽拉組織和觀察操作區的方法、牙體預備等［3，4］。仿真頭顱模型便于學生按照進度循序漸進、重復的進行操作學習，操作效果容易檢查，有助于老師及時發現問題，其仿真設計縮小了實驗室和臨床之間的差距，在兩者間形成平滑的過渡［5~7］。本文的目的是證明較之傳統的臨床前期教學，仿真頭顱模型是否提高了口腔修復學的教學效果。

1 實驗方法

本文通過問卷調查和牙體預備質量評價兩種方法對仿真頭顱模型的教學效果進行評估。

1.1 問卷調查 向武漢大學口腔醫學院2000級大五所有接受了仿真頭顱模型教學系統（KaVo DSE plus5192）的學生發放問卷調查，2 h后收回。共發放問卷71份，收回55份。

1.2 牙體預備質量評價 武漢大學口腔醫學院1998級及2000級本科生均接受傳統的臨床前期教學，2000級本科生還額外接受10課時仿真頭顱模型教學，見圖1所示教學系統。在98級和2000級剛進入臨床實習的學生中分別隨機抽取30人，作為試驗組和對照組，兩組學生均無臨床經驗。在武漢大學口腔醫學院修復科要進行烤瓷全冠修復的患者中隨機抽取60人，讓兩組學生進行牙體預備，由經驗豐富的3名教師對備牙結果進行評價。其中試驗組預備切牙15顆，前磨牙3顆，磨牙12顆。對照組預備切牙17顆，尖牙1顆，前磨牙4顆，磨牙8顆。對所有預備體從邊緣、聚合度、預備面、工作斜面預備量、鄰牙損傷情況這幾方面進行評價。預備體肩臺從邊緣寬度、邊緣連續性、和邊緣位置3方面考察。唇（頰）側邊緣寬1.0~1.5 mm認為適當，否則認為過寬或過窄。邊緣連續性按完整連續、有中斷、無明顯邊緣分為3級。邊緣位置用牙周探針測量，

表1 學生對仿真頭顱模型的滿意度調查　略

1.3 統計分析 用SPSS11.5軟件對評價結果進行統計分析，采用兩獨立樣本的非參數檢驗。

2 結果

問卷調查結果的顯示，見表1。82%的學生認為仿真頭顱模型教學有必要，61.8%的學生認為仿真頭顱模型教學有助于建立接診時的自信心，80%

表2 兩組間牙體預備質量的比較　略

圖1 仿真人頭模型教學系統　略

由牙體預備評價可看出，試驗組牙體預備邊緣連續性、預備體的形態和光滑程度、預備量均優于對照組，邊緣的寬度和位置、聚合度、損傷鄰牙情況兩組無顯著差異，見表2。

3 討論

仿真頭顱模型的使用增加了學生操作中的真實感，具備傳統臨床前期教學方法無法比擬的優勢。

根據本研究的結果可以得出，仿真頭顱模型系統有助于學生做好上臨床的心理準備和技能學習。學生對仿真頭顱模型在操作教學中的作用給予了肯定的評價，絕大多數同學認為仿真頭顱模型對患者椅位調節、術者調節、支點選擇和牙體預備的學習有幫助，但僅有21.8%的學生認為仿真頭顱模型教學達到了預期的目的，課時不足是教學沒有收到理想效果的主要原因。多數同學不認為仿真頭顱模型對取模、機頭水霧調節、軟組織處理的學習有幫助。盡管較之傳統的教學工具有明顯的改善，仿真頭顱模型系統仿真程度仍有不足，如，模型頭頸部可動度和開口度過大，頰面部軟組織彈性過高，仿真頭顱模型無痛覺，無出血和唾液分泌，不能像患者一樣與醫生互動。由于仿真頭顱模型的人造牙價格偏高，因此限制了學生使用它大量練習。清潔困難限制了水霧調節、取模等操作的學習，是仿真頭顱模型的另一缺陷。

牙體預備是口腔修復學的一項基本操作。對照組在牙體預備中存在許多不足，常出現的問題是：肩臺過窄、不連續、聚合度過大或有倒凹、預備體外形粗糙、有銳利邊緣、牙合面預備成平面、預備量不足。而這些不足影響了修復體的美觀、邊緣密和度、固位、穩定、強度及牙周的遠期健康。對牙體預備操作評價的分析得出，仿真頭顱模型組對邊緣連續性、預備體的形態和光滑程度、預備量的把握比對照組有明顯的改善，仿真頭顱模型的應用為修復科臨床實習打下良好的基礎，為學生順利進入臨床做了必要的準備。

綜上所述，仿真頭顱模型教學提供了更真實的教育環境，提高了口腔修復學實踐教學的質量，是值得推廣的教學工具。

參考文獻

［1］ Vicki RL， Alice U， Farhad H， et al. A preliminary study in using virtual reality to train dental student ［J］. J Dent Educ， 68(3)∶378-382

［2］ Tuiga IS， Louise BM， Eda Framco. Clinical simulation in teaching preclinical dentistry ［J］. Eur J Educ， 1998， 2(1)∶25-32

［3］ James MS Clancy， Terry J Lindquist， Joyce F Palik， et al. A comparison of student performance in a simulation clinic and a traditional laboratory environment: three-year results ［J］. J Dent Educ， 2002， 66(12)∶1 331-1 337

［4］ Kenneth LA， Frederick G. Clinical simulation and foundation skills: an integrated multidisciplinary approach to teaching ［J］. J Dent Educ， 2004， 68(4)∶468-474

［5］ Judhh AB. Use of simulation technology in dental education ［J］. J Dent Educ， 2001， 66(12)∶1 229-1 233

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【關鍵詞】模具設計與制造；ProE；課程仿真；軟件教學；教學實踐

隨著我國經濟的不斷發展，新的社會需求對于職業教育的質量提出了更高的要求，主要表現在對職業素養、學生個人能力要求的提高，為了響應教學改革的相關要求，必須依托現有教育資源，形成理論與實踐相結合，虛擬仿真與具體操作相呼應的教育模式。通過開展對人才培養模式、課程建設與教材開發、實訓基地建設等方面的一系列教學研究和改革，堅持高教學應結合專業實際、崗位需求的理念，才能切實提高教學質量，切實提高廣大畢業生的社會認可度。

1 模具設計與制造專業培養目標

模具設計與制造專業的培養目標是培養具有扎實理論基礎、較強動手能力的綜合性人才，能熟練的運用機械設計與制造、機械加工工藝原理、材料科學以及CAD/CAM/CAE軟件，熟練掌握模設計軟件，具有較強的模具制造工藝編制的能力以及對磨具生產制造設備的熟練操作，具備模具設計、制造、裝配與調試的能力。

2 基于ProE虛擬過程的專業課程仿真與教學實踐

2.1 Pro/Engineer簡介

Pro/Engineer操作軟件是美國參數技術公司（PTC）旗下的CAD/CAM/CAE一體化的三維軟件。Pro/Engineer軟件以參數化著稱，是參數化技術的最早應用者，在目前的三維造型軟件領域中占有著重要地位，Pro/Engineer作為當今世界機械CAD/CAE/CAM領域的新標準而得到業界的認可和推廣。是現今主流的CAD/CAM/CAE軟件之一，特別是在國內產品設計領域占據重要位置，Pro/MOLDESIGN是Pro/ENGINEER的一個選用模塊提供給使用者仿真模具設計過程所需的工具。這個模塊接受實體模型來創建模具組件且這些模具組件必然是實體零件可以應用在許多其它的Pro/ENGINEER模塊例如零件裝配出圖及制造等模塊。由于系統的參數化特性當設計模型修改時系統將迅速更新，將修改反映到相關的模具組件上。

2.2 典型的Pro/MOLDESIGN過程

在Pro/ENGINEER中創建模具組件，將包含某些或所有以下的步驟。

（1）創建或叫回設計模型。在 Pro/ Engineer 中，毛坯設計可以利用裝配的方式，將預先設計好的工件裝入模具模型中；也可以利模具模型創建自動創建的方式，在模具模型中自動創建毛坯；當工件的形狀比較復雜時，用戶還可以利用手動建模方式來創建毛坯，根據建模的復雜程度選擇適合的建模方法。

（2）進行拔模斜度檢查或厚度檢查以確定零件有恰當拔模斜度可以從模具中完全退出或確認沒有過厚的區域以造成下陷。

（3）叫回或創建工件（workpiece）這個工件是用來定義所有模具組件的體積而這些組件將決定零件的最后形狀.如果需要選取適當的模座。

（4）在模具模型上創建收縮率。收縮率根據選擇的形態可以等向（isotropically）或非等向（anisotropically）地增加在整個模型指定的特征尺寸。

（5）加入模具裝配特征形成流入口流道及澆口。這此特征創建后將被加到模具設計中且將從模具組件幾何中被挖除。

（6）定義分模面及模塊體積用來分割工件形成個別的模具組件。

（7）抽取（Extract）所有完成的模塊的體積將所有的曲面幾何轉換為實體幾何形成實體零件在Pro/ENGINEER其它的模塊中使用。

（8）填滿模具槽穴來創建模型。借著利用工件的體積減去抽取的模具組件的體積系統就能以剩下人體積自動創建模型。

（9）定義模具開啟的步驟及檢查干涉如必要就進行修改。

（10）依需要裝配模座組件.這些模座是標準的模座零件可由諸如HASCOA及DME等供應處取得系統將它們與模具模型一起顯示。

2.3 教學實踐

運用典型模具設計與制造案例教學、分組討論、上機實習等方法實現模具設計與制造專業課程仿真與教學實踐的完美結合。

（1）軟件教學

軟件教學是教學實踐的基礎部分，針對模具設計與制造的專業特點，熟練掌握ProE參數化造型、參數化設計的基本概念； 掌握如何使用Pro/E捕捉設計意圖，了解在協作工程環境里成為一個集成部分，了解Pro/E的應用模塊。依照Pro/MOLDESIGN的具體步驟，通過簡單的案例分析使得學生對于Pro/E軟件有一個基本的了解，循序漸進一次增加案例難度，使學生由表及里、由淺入深的掌握模具設計與制造的基本要領。通過布置課外作業積極引導學生自主學習，鼓勵學生依托學校圖書館、機房等優勢資源提升能力，通過典型的具有實踐性的任務，讓學生從設計流程、設計檢查、加工工藝到設計評價的全過程中穩固基礎知識，通過學習任務的合理配置，使得學生全身心投入，主動探索，課堂教學與課外實踐的結合可以很好的達到軟件教學的目的，及時的進行教學評價與探討，從中分析問題，激發廣大學生的求知欲，提高軟件學習的積極性。

（2）分組討論

Pro/ENGINEER強大的功能需要教師與學生共同探討，定期展開疑難問題的分組討論可以活躍課堂氣氛，讓模具設計與制造專業的學生積極主動地參與教學過程，通過分組討論集思廣益，激發學生的個人創新能力。學生可以圍繞設計步驟中的某一步展開討論，也可以是針對使用過程中發現的快捷操作技能的交流，在課堂上開展學生互查課外作業的活動，使學生充分利用身邊的教學資源、儲備知識站在老師的角度進行模具設計的評價工作，可培養并提高思考能力、閱讀能力、自學能力、語言表達能力與協作能力，使專業學生互相學習、互相促進。

（3）上機實習

課程仿真的最大優勢在于其最大限度的直觀化和可視化，課程仿真與教育實踐的結合部分即是上機實習，模具設計及制造教學實踐強調學生自主學習，但是也不可忽略教師的引導作用，在上機實習的課堂，教師從講臺走向一對一的輔導，同時學生也轉變了角色，從理論課堂的被動接受轉換到主動探索、不斷實踐。為最大限度的發揮上機實習在模具設計與制造課程中的終端作用，要減少專業教師干擾，將講授材料、演示過程以簡單明了的方式展現出來，最大限度的增加學生自主學習和探索的時間，通過典型模具設計任務、典型模具設計學習目標的實踐，進一步加深學生基于ProE模具設計與制造的專業能力。

3 結束語

為了滿足教學改革的需要，必須打破常規，依托現有優勢資源，綜合國內外先進科學技術，將先進的設計理論、設計軟件代入課堂，是學生在校期間通過虛擬工作過程的仿真課程提前認識在實際的設計工作中應充分利用所掌握的有關數學、力學以及材料學等相關方面的知識，通過運用國內外先進的 CAD/ CAE/ CAM集成技術軟件來進行模具結構設計教學和模具制造仿真教學，實現仿真課程與教學實踐的緊密融合。

【參考文獻】

[1]時杉杉.模具設計與制造專業的教學改革創新設想[J].教育創新，2011，1（8）：32-33.

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關鍵詞：大學生軍訓 思想政治教育 思想政治工作

軍訓作為大學新生走進大學校門的第一課，是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養“四有”新人的需要，同時也是為國防和軍隊建設培育大批高素質后備人才的重要舉措?！秶婪ā?、《國防教育法》、《兵役法》等法律法規中也對高校新生的軍訓工作作了明確的規定。

在大學新生中開展軍訓是提高學生思想道德素質的一種有效途徑，也是一個系統復雜的系統工程。這就要求我們要以與時俱進的創新精神，把握住對參訓學生的思維心態，進行有效的思想道德素質教育。從而促使學生發揮主觀能動性，積極投入到訓練中來。而短暫的軍隊生活體驗對于每個大學生的高校生活乃至整個人生來說都是意義非常的。

一、軍訓中思想政治教育的基本任務

1．提高國防意識，培養德育人才

一個國家的安危常常與國民的愛國熱情、國防意識是密不可分的。實施軍訓是為國家培養高素質建設人才和新型軍事人才的戰略舉措，是富國強兵的一項基礎工程。《中華人民共和國國防教育法》明確規定：“國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑”，“依法普及和加強國防教育是每個公民的權利和義務”。而大學生作為我國社會主義事業建設力量的接班人,接受國防教育、學習軍事技能是法定的公民義務。在軍訓中不僅要注意提高學生的身體素質，更要把對大學生的國防教育放在重要的位置?？梢酝ㄟ^組織學生參加國防知識講座，對學生進行優良傳統與光榮歷史的教育、法制教育等，送給參訓大學生寶貴的精神食糧，武裝學生頭腦，鼓舞學生的斗志，增強其戰勝困難的勇氣。

2．增強交際能力，完善綜合素質

高職院校的學生與本科高職院校的學生相比，有其區別。他們中間絕大多數是學習成績不太理想，為了學門技術，從而選擇了普通高職學校。因此有部分大學生是帶著不情愿、沒有辦法的心態來到學校。

二、軍訓中實施思想政治教育的方法

1．做好軍訓動員工作

在進行軍訓動員工作前成立由院領導牽頭的軍訓領導小組，進行充分調研，與主管軍訓工作的武裝部負責人研究歷年來軍訓工作中積累的經驗和存在的問題。在開訓開始時，應針對新時期學生的思想實際和學院的軍訓實踐，由學院領導作動員講話，動員大會上務必使新同學們認識以下幾個方面的重要性：一是，對普通高校學生進行軍訓，是高等院校教育活動的重要內容，是集體能、思想、作風、紀律于一體的綜合性教育。為此，軍訓關系到個人學分，軍訓成績不合格者將不能畢業；二是，軍訓是國家法律規定的，是大學生履行兵役義務、接受國防教育、弘揚愛國主義精神的需要，也是國家培養國防人才，促進國防現代化的需要；三是，要使學生認識到，軍訓不僅可以鍛煉意志、陶冶情操，同時也是接受考驗、發揮特長、鍛煉自己的好機會，使學生從接受鍛煉和自身需要的角度認識軍訓。軍訓前的動員工作可以使參訓學生有充分的心理準備，樹立信心，迎接挑戰，為開展好軍訓奠定堅實的思想基石。

2．嚴密組織，明確職責

每年開訓前，學院武裝部要認真研究情況，結合院系的實際情況，擬訂詳細的軍訓方案。學院軍訓領導小組要召開會議，進行研究和部署，明確各部門、各類人員職責以及考核制度。成立軍訓領導小組時設置教導員、指導員為各級思想政治工作負責人，主要是由各系和武裝部領導以及輔導員老師擔任具體指導工作。訓練過程中學生工作部、武裝部及輔導員老師要以身作則、為人師表，以自身的示范行為，影響和帶動學生。增強思想政治工作的說服力和號召力。各學院訓練過程中還可安排二到三名思想端正的高年級的學生干部為助理班主任來協助輔導員老師工作，并充分調動其積極性。我們要求各類思想政治骨干在軍訓中做到“四個知道，一個跟上”，即：知道所負責的學生在哪里，知道學生在想什么，知道學生在干什么，知道學生需要什么，學生的經常性思想工作要跟上。

三、軍訓中思想政治工作的意義

1．培養學生樹立正確的人生價值觀

世界觀、人生觀、價值觀在一個人的思想政治素質中具有決定意義?，F在的學生有理想、有追求，但也要看到他們在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀中存在的功利思想嚴重、價值取向多元、信念模糊等一些不可忽視的問題。軍訓過程中要引導他們從訓練中提高思想覺悟，體會軍訓對培養人、塑造人的潛在價值，從而培養建設有中國特色社會主義高素質的合格人才。

2．培養學生的愛國情操和國防意識

篇7

【關鍵詞】發放資料；候診人群；艾滋病健康教育

【中圖分類號】R193 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）12-0290-02

醫院門診是候診流動人群主要聚散地，同時是疾病預防宣傳教育的前沿陣地。利用醫院門診候診場所的地緣優勢對候診流動人群發放預防艾滋病健康教育，增強全民普及預防艾滋病相關知識具有重大現實意義。2009年3月―2011年5月，項目人員在本醫院各門診對部份候診人群發放宣傳資料，進行艾滋病健康教育，取得明顯的效果，現將結果報道如下。

1 對象與方法

1.1對象 選擇本院皮膚性病科門診，感染性疾病門診，婦產科，外科，內科，耳鼻喉科，口腔科，眼科各診室門診并自愿配合項目人員調查930例候診人群發放宣傳資料，進行艾滋病健康教育。男582例，女348例，年齡18―64歲，平均34歲，文化程度 ；大專以上384例，高中及中專270例，初中以下276例，職業：職員 366例，民工354例，農民138例，其他72例。

1.2方法 在醫院門診各候診室放影宣傳艾滋病防治政策和防治措施，板報展出與張貼宣傳畫和標語，營造艾滋病預防知識傳播環境。對每位來醫院就診候診人群免費發放預防艾滋病健康教育處方與宣傳小冊子和安全套各1份。教育內容包括艾滋病概念，預防措施，艾滋病危害以及正使用安全套及推廣等。

1.3問卷調查與資料處理 調查表采用自制“預防艾滋病基本知識健康教育問卷調查”于健康教育活動實施前后分別進行抽樣調查，調查方式采用無記名進行。完成問卷后當場收回。每次的調查方法均統一，調查資料及數據分析使用SPSS13.0進行數據錄入及統計分析，計數資料用率進行統計描述。

2 結果

2.1 基本情況，教育前發放問卷1082例，回收有效問卷930例，回收率為87.3%，教育后發放問卷930例，回收率有效問卷880例，回收率93.5%。

2.2 桂西山區少數民族候診人群艾滋病傳播途徑知曉情況見表1。

2.3健康教育前后桂西山區少數民族候診人群對艾滋病預防措施知曉情況見表2。

3 討論

3.1健康教育干預效果是評估艾滋病性病行為改變的關鍵[1]。醫院門診是開展健康教育的重要窗囗，是任何公共場所不能所具備的地緣優勢。在對社會人群進行預防艾滋病宣傳教育過程中，醫護人員是健康教育工作的重要人力資源，最具有開展艾滋病宣傳教育的權威人員。項目選擇門診各候診室作為教育平臺對候診人群在候診暇間進行預防艾滋病健康教育，具有方便，快捷，有效的宣傳途徑。

3.2健康教育后桂西山區少數民族候診人群對艾滋病傳播途徑知曉明顯提高，調查結果表1顯示。桂西山區少數民族候診人群對艾滋病主要傳播途徑有些了解，正率為86.8―97.2%，但表1中的第8―13項知曉程度不容樂觀，很多知識非常模糊，正率為56.4―79.3%，尤其是共用辦公用品或用具以及多性伴是否感染艾滋病病毒，正率為56.4-56.5%。低于朱清云[2]、 李雪琴[3]等67.9%調查報道。說明部分桂西山區少數民族候診人群對艾滋病傳播的實質尚未清楚，提示在當今少數民族多元化社會背景下，山區醫院對少數民族人群預防艾滋病宣傳教育中，應從人們的保護動機出發，通俗易懂有具體性，針對性幫助和提高少數民族人群掌握預防艾滋病的相關知識。

通過宣傳教育后，目標人群對艾滋病相關知識知曉率有了大幅提高，13項艾滋病相關知識中，12項知曉率達到了91.7%以上，證明在桂西山區醫院對少數民族候診人群以分發宣傳材料為主要方式開展艾滋病宣傳教育模式能夠在短期內提高該人群預防艾滋病相關知識，可作為山區醫院對門診候診少數民族人群開展艾滋病宣傳教育的重要途徑之一。

3.3健康教育后桂西山區少數民族候診人群對艾滋病預防措施明顯提高。

從表2調查結果發現，98%候診人群希望能獲取艾滋病防治措施的愿望和需求，反映他們希望解決醫療服務需求中居首位，尤其接受相關艾滋病防治知識的主觀愿望更大。這與近幾年國家對艾滋病宣傳和教育密不可分。這些恰當地推動了今后在山區醫院開展艾滋病宣傳工作中找到一個很好的切入點，尤其在皮膚性病門診和感染性疾病門診是性病/艾滋病患者較為集中的場所，病人主動性，需求性，迫切性和悔改性都高于一般人群患者，因此對醫護人員信任度和依從性較好。但是桂西山區少數民族候診人群對于安全套正確使用可避免艾滋病傳播和推廣使用安全套等方面存在一定的阻力。從表2調查結果顯示，調查前正確回答率52.8%，健康教育調查后正確回答率仍為65.5%。顯示該人群對于正確使用安全套有著較差的接受性，多數人把安全套的作用只停留在避孕上，這可能是害羞與面子或無所謂態度等因素有直接關系。傳統意識觀念和行為改變需要一定的長期過程，本次調查已經提示我們在今后在山區醫院對門診候診的桂西少數民族人群開展艾滋病宣傳教育中，應把工作重點廣泛放在安全套的正確使用和推廣上。

針對桂西山區少數民族候診人群對艾滋病防治中存在的突出的問題、開展有針對性專項防治措施，利用醫院門診各候診室良好資地緣優勢，挖掘醫護人員良好資源優勢，開展對桂西山區少數民族候診人群預防艾滋病宣傳教育，營造防治艾滋病一定的社會支持與知識傳播教育環境，提高人們對艾滋病自我防護意識與能力，自覺抵制艾滋病，全方位的擴大預防和普及防治艾滋病知識，使人人成為防治艾滋病執行者和宣傳者。最終達到遏制艾滋病在本地區流行和傳播的目的。

參考文獻：

[1] 潘新蓮，864例喑行為性病調查分析 [J]. 右江醫學，2009，37（1）；10-13.

[2] 朱清云，白雪，黃志平，等.對深圳市健康體檢人群開展艾滋病健康教育的效果評價[J].中國健康教育，2006，22（3）∶195-196.

[3] 李雪琴，楊鶯卿，林碧蓮，發放資料對門診患者行艾滋病健康教育效果分析護理學報，2007，14（1）∶83-84

作者簡介：

篇8

【摘要】 目的 建立高效液相色譜法測定復方靈貞膠囊中齊墩果酸含量的方法。方法 采用十八烷基硅烷鍵合硅膠為填充劑的色譜柱；流動相為甲醇-水-乙酸-三乙胺(88∶12∶0.04∶0.02)；流速為1 mL/min；檢測波長為220 nm。結果 在38.88～972.0 μg/mL范圍內呈良好的線性關系(r=0.9992)，平均回收率為100.81%，RSD=0.54%。結論 本方法簡單、靈敏，結果準確、快速，可用于復方靈貞膠囊的質量控制。

【關鍵詞】 復方靈貞膠囊；齊墩果酸；高效液相色譜法；含量測定

Abstract：Objective To establish a method for determination the content of Oleanolic acid in compound Lingzhen capsules by HPLC. Methods C18 column (Lichrospher 6.0 mm×150 mm， 5 μm) was applied with CH3OH-H2O-CH3COOH-(C2H5)3N (88∶12∶0.04∶0.02) as its moble phase (flow rate：1 mL/min). Detection wavelength was 220 nm. Results The linearity of Oleanolic acid was in the range of 38.88～972.0 μg/mL， r=0.999 2. Average recovery of Oleanolic acid was 100.81% with RSD=0.54%. Conclusion This method was simple and sensitive， the results were accurate and quick. It is available for the quality control of Compound Lingzhen Capsules.

Key words：Compound Lingzhen Capsules；Oleanolic acid；HPLC；content determination

復方靈貞膠囊由靈芝(Ganoderma)孢子粉和女貞子(Fructus Ligustri Lucidi)組成，具有益氣養陰、扶正固本的功效。主要用于氣陰兩虛證肺癌、胃癌、肝癌患者的輔助治療。女貞子中所含齊墩果酸為該藥的有效成分。2005版《中華人民共和國藥典》[1]采用薄層色譜掃描法對女貞子進行質量控制。采用HPLC法測定齊墩果酸含量也多有報道[2-6]，但樣品中的齊墩果酸和熊果酸往往難以分離。本試驗參照文獻報道，對色譜條件進行摸索選擇，建立了采用HPLC法測定復方靈貞膠囊中齊墩果酸含量的方法，并進行了方法學研究。

1 儀器與試藥

日本島津LC-10AT高效液相色譜儀，SPD-10A紫外檢測器，N2000色譜工作站。

甲醇為色譜純，乙酸、乙醇、三乙胺均為分析純；水為蒸餾水。齊墩果酸對照品(供含量測定用)購自中國藥品生物制品檢定所，批號110709-200304；復方靈貞膠囊供試品，南京中科生化技術有限公司生產，批號分別為20030501、20030502、20030503。

2 方法與結果

2.1 色譜條件

色譜柱為漢邦Lichrospher C18(6.0 mm×150 mm，5 μm)；以甲醇-水-乙酸-三乙胺(88∶12∶0.04∶0.02)為流動相；流速為1 mL/min；檢測波長220 nm；進樣20 μL；柱溫為室溫。齊墩果酸峰與熊果酸峰分離度大于1.5。見圖1。

2.2 對照品溶液的制備

精密稱取在60 ℃減壓干燥4 h的齊墩果酸對照品適量，加甲醇制成每1 mL約含200 μg的溶液，即得。

2.3 供試品溶液的制備

取本品10 g，研細，取細粉約150 mg，精密稱定，置10 mL容量瓶中，加甲醇約8 mL，超聲處理20 min，放冷至室溫，加甲醇至刻度，搖勻，濾過，取續濾液，即得。

2.4 陰性對照品溶液的制備

按處方稱取缺女貞子的其它各藥味和輔料適量，依制劑工藝制成不含女貞子的陰性對照品，按照“2.3”項下方法依法制成陰性對照品溶液。

2.5 專屬性試驗

精密吸取陰性對照溶液20 μL，注入液相色譜儀，記錄色譜圖。另按照“2.2”項下的方法制備對照品溶液，吸取20 μL，注入液相色譜儀進行測定。結果表明，此種方法對本品齊墩果酸含量的測定具有專屬性，并且無干擾。

【摘要】 目的 建立高效液相色譜法測定復方靈貞膠囊中齊墩果酸含量的方法。方法 采用十八烷基硅烷鍵合硅膠為填充劑的色譜柱；流動相為甲醇-水-乙酸-三乙胺(88∶12∶0.04∶0.02)；流速為1 mL/min；檢測波長為220 nm。結果 在38.88～972.0 μg/mL范圍內呈良好的線性關系(r=0.9992)，平均回收率為100.81%，RSD=0.54%。結論 本方法簡單、靈敏，結果準確、快速，可用于復方靈貞膠囊的質量控制。

【關鍵詞】 復方靈貞膠囊；齊墩果酸；高效液相色譜法；含量測定

Determination of Oleanolic Acid in Compound Lingzhen Capsules by HPLC

QIAN Yi-fan， YIN Hui-jing， DI Bin， et a

1.Nanjing Zhongke Biochemical Technology Co.Ltd， Nanjing 210008， China；2.Yanbian University， Yanji 133000， China；3.China Pharmaceutical University， Nanjing 210009， China

Abstract：Objective To establish a method for determination the content of Oleanolic acid in compound Lingzhen capsules by HPLC. Methods C18 column (Lichrospher 6.0 mm×150 mm， 5 μm) was applied with CH3OH-H2O-CH3COOH-(C2H5)3N (88∶12∶0.04∶0.02) as its moble phase (flow rate：1 mL/min). Detection wavelength was 220 nm. Results The linearity of Oleanolic acid was in the range of 38.88～972.0 μg/mL， r=0.999 2. Average recovery of Oleanolic acid was 100.81% with RSD=0.54%. Conclusion This method was simple and sensitive， the results were accurate and quick. It is available for the quality control of Compound Lingzhen Capsules.

Key words：Compound Lingzhen Capsules；Oleanolic acid；HPLC；content determination

復方靈貞膠囊由靈芝(Ganoderma)孢子粉和女貞子(Fructus Ligustri Lucidi)組成，具有益氣養陰、扶正固本的功效。主要用于氣陰兩虛證肺癌、胃癌、肝癌患者的輔助治療。女貞子中所含齊墩果酸為該藥的有效成分。2005版《中華人民共和國藥典》[1]采用薄層色譜掃描法對女貞子進行質量控制。采用HPLC法測定齊墩果酸含量也多有報道[2-6]，但樣品中的齊墩果酸和熊果酸往往難以分離。本試驗參照文獻報道，對色譜條件進行摸索選擇，建立了采用HPLC法測定復方靈貞膠囊中齊墩果酸含量的方法，并進行了方法學研究。

1 儀器與試藥

日本島津LC-10AT高效液相色譜儀，SPD-10A紫外檢測器，N2000色譜工作站。

甲醇為色譜純，乙酸、乙醇、三乙胺均為分析純；水為蒸餾水。齊墩果酸對照品(供含量測定用)購自中國藥品生物制品檢定所，批號110709-200304；復方靈貞膠囊供試品，南京中科生化技術有限公司生產，批號分別為20030501、20030502、20030503。

2 方法與結果

2.1 色譜條件

色譜柱為漢邦Lichrospher C18(6.0 mm×150 mm，5 μm)；以甲醇-水-乙酸-三乙胺(88∶12∶0.04∶0.02)為流動相；流速為1 mL/min；檢測波長220 nm；進樣20 μL；柱溫為室溫。齊墩果酸峰與熊果酸峰分離度大于1.5。見圖1。

2.2 對照品溶液的制備

精密稱取在60 ℃減壓干燥4 h的齊墩果酸對照品適量，加甲醇制成每1 mL約含200 μg的溶液，即得。

2.3 供試品溶液的制備

取本品10 g，研細，取細粉約150 mg，精密稱定，置10 mL容量瓶中，加甲醇約8 mL，超聲處理20 min，放冷至室溫，加甲醇至刻度，搖勻，濾過，取續濾液，即得。

2.4 陰性對照品溶液的制備

按處方稱取缺女貞子的其它各藥味和輔料適量，依制劑工藝制成不含女貞子的陰性對照品，按照“2.3”項下方法依法制成陰性對照品溶液。

2.5 專屬性試驗

精密吸取陰性對照溶液20 μL，注入液相色譜儀，記錄色譜圖。另按照“2.2”項下的方法制備對照品溶液，吸取20 μL，注入液相色譜儀進行測定。結果表明，此種方法對本品齊墩果酸含量的測定具有專屬性，并且無干擾。

2.6 線性關系的考察

取齊墩果酸對照品適量，加甲醇溶解并稀釋制成每1 mL含0.972 mg的溶液，作為貯備液；分別精密量取貯備液0.4、1.0、2.0、5.0 mL于10 mL量瓶中，用甲醇稀釋至刻度，搖勻，得一系列濃度為38.88、97.2、194.4、486 μg/mL的齊墩果酸對照品溶液；吸取貯備液和上述4份對照品溶液各進樣20 μL，按上述色譜條件測定，記錄色譜圖。以濃度(X)為橫坐標、峰面積(Y)為縱坐標進行回歸，得回歸方程為Y=3 814.9X–30 769， r=0.999 2。齊墩果酸對照品溶液在38.88～972.0 μg/mL范圍內呈良好的線性關系。

2.7 精密度試驗

2.7.1 重復性試驗

取同一批復方靈貞膠囊供試品，照“2.3”項下方法制成供試品溶液，按上述色譜條件進行測定，1 d內共分析6次，測得平均含量為3.64 mg/粒，RSD=2.0%。表明此方法的精密度良好。

2.7.2 中間精密度試驗

不同人員及不同時期每次從獨立制樣開始，按照“2.3”項下方法制供試品溶液，依上述色譜條件，分別測定齊墩果酸含量，計算中間精密度，結果平均含量為3.59%±6.75%，RSD=1.9%。

2.8 進樣精密度試驗

精密吸取濃度為194.4 μg/mL的齊墩果酸對照品溶液，按上述色譜條件進行測定，重復進樣6次，測得峰面積積分值，RSD=1.7%。結果表明進樣精密度良好。

2.9 溶液穩定性試驗

取供試品溶液，室溫下放置，在0、1、2、4、6、8 h分別進樣分析，測得齊墩果酸峰面積，RSD=1.7%。結果表明齊墩果酸含量測定溶液在8 h內是穩定的。

2.10 加樣回收率試驗

精密稱取齊墩果酸對照品適量，用甲醇溶解并稀釋制成每1 mL含509.6 μg的溶液作為對照品貯備液；分別精密量取對照品貯備液1.2、2.0、2.8 mL，分別加于約75 mg內容物內，混勻；每個濃度的混合物各配制3份，按上述色譜條件進行測定；測得3個濃度的回收率分別為100.2%±1.0%、100.9%±1.2%、101.3%±1.7%。見表1。 表1 加樣回收率試驗結果（略）

2.11 含量測定

分別精密吸取對照品溶液與供試品溶液各20 μL，依上述色譜條件進行含量測定，結果見表2。表2 樣品含量測定結果（略）

3 討論

復方靈貞膠囊的君藥靈芝孢子粉通常用紫外分光光度法測定其多糖成分，干擾因素多，誤差比較大，有使用HPLC法進行含量測定的報道，但需要衍生化，操作比較繁瑣，或者需要特殊的色譜柱和檢測器。齊墩果酸為女貞子中的有效成分，采用HPLC法測定齊墩果酸的含量所得結果準確、快速，方法可靠，能有效控制本品質量。

HPLC法分離齊墩果酸與熊果酸通常較困難，經過摸索，本色譜條件所得譜圖基線穩定，齊墩果酸與熊果酸的色譜峰能得到有效分離，且無干擾，為復方靈貞膠囊的質量控制提供了可靠的依據。

參考文獻

[1] 中華人民共和國藥典委員會.中華人民共和國藥典[S](一部).北京：化學工業出版社，2005.31.

[2] 石心紅.HPLC法測定女貞子中齊墩果酸、熊果酸的含量[J].海峽藥學，2005，17(4)：41－43.

[3] 徐德然.HPLC法測定山茱萸及知柏地黃丸中齊墩果酸、熊果酸的含量[J].中草藥，2002，33(11)：996－997.

[4] 趙偉賢.HPLC法測定精寶丸中齊墩果酸的含量[J].中國中醫藥信息雜志，2005，12(5)：46－47.

篇9

在這秋高氣爽、碩果飄香的金秋時節，我們**美院在這里舉行*級新生開學典禮暨軍訓動員大會。首先，我代表全院師生向在百忙之中親臨大會和組織軍訓的各位教官，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向來自祖國各地的莘莘學子表示熱烈的歡迎。

今天，我們**美院一年一度的軍訓工作，就正式開始了，時間是9月16日到9月25日結束。新生入學軍訓，是按照《中華人民共和國國防教育法》、《兵役法》等有關規定和條款進行的，是入校新同學的必修課。按省教育廳、省軍區文件精神，對學生軍訓都有明確的要求和規定，軍訓科目有著嚴格的考核標準，新生入學軍訓是 學生在學期間履行兵役義務，接受國防教育的基本形式，是加大學生素質教育力度的一個有效途徑，也是學校全面實施素質教育的一個重要教學內容。通過軍訓提高學生的思想政治覺悟、激發學生的熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學生的組織觀念，培養艱苦奮斗的優良作風，磨練意志，鍛煉體魄，掌握軍事知識和軍事技能，以豐富我們的人生閱歷。

我校成立于**年，在**年中，經過全院師生的共同努力，在社會各個階層的關心和支持下，今天的**美院取得了長足的進步，在這**年里，有學院各級領導付出的艱辛，有全體教職工的共同努力，今天的**美院正朝著培養高級實用性藝術設計人才的品牌院校的目標發展。同學們，你們是我們學院發展的重要力量，你們也是祖國現代化事業的建設者和保衛者，你們肩負著光榮的歷史使命。

回顧在過去的一年里，學院在上級領導和有關部門的指導下，努力實踐“三個代表”重要思想，深入落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全院上下發揚**美院人艱苦奮斗，力爭辦特色學校的理念，克服種種困難。各項工作取得了優異的成績。以實用教學為中心，全面實施“4332”工程，堅持以教師為主導，以學生為主體，全面陪養實用型高級美術設計人才。學院堅持科學管理機制，各部門從嚴入手，從嚴管理，不斷建立健全各項管理制度，實行制度化、規范化，長效化。各項工作全面推進。

同學們，**年新學期已開始，同時也標志著我們學院以嶄新的姿態迎接新的挑戰。為此，我們在總結過去工作的基礎上，繼續堅持以人為本的教育理念，全面進行特色辦學的內涵建設，圍繞“五抓五上”的工作目標，全面提高教學質量，強化師資隊伍建設，真正打造“質量強校，科研興?！泵茟鹇?，不斷加大教育、教學改革的力度，不斷挖掘辦學潛力，繼續加大內強素質，外樹形象的力度，全面實施和推進素質教育。使我們**美院真正成為培養實用型高級藝術人才的搖籃。在此，我向同學們提出以下幾點希望：

第一、希望大家要有信心。信心是自信的表現，我們知道要想做好任何事情必須要有必勝的信念。同學們既然報考了三江美術學院，既然邁進了大學校園，就要有在這安營扎寨的準備，只有安下心來，潛心地刻苦努力學習，必定有好的結果。一分辛苦，一分才就是這個道理。愿大家信心百倍，在校取得優異的成績。

第二、希望大家要有毅力。毅力是人的良好品格，作為當代的有志青年，作為報考**美院的藝術學子，我們要有堅強毅力和意志，要勇敢面對我們所學的藝術科目，世間無難事，只怕有心人，我們深信從事美術專業的大學生具有天生的藝術才華，我們要在自信的基礎上，以樂觀主義精神面對學習上困難，我相信只要同學們意志堅強，自強不息，沒有克服不了的難題，學業有成，成必所用，勿忘父老。將來一定會有所建樹。

第三、希望大家要有所收獲。千里之行，始于足下。同學們抱著一種希望，懷著火熱的心來到了夢寐以求的**美院，來到了美術學院這尊圣潔殿堂，知識的海洋浩瀚無際，要想達到彼岸，需要我們付出汗水，付出辛苦與智慧。只有我們在追求真理的道路上不懈努力，才會有喜悅的收獲，只要我們去刻苦鉆研，學業才會有成，只要我們細心耕耘，必將有豐碩的果實。只有這樣，我們才不會辜負我們父老鄉親對我們的殷切期望。

第四、希望大家要有抱負。學業有成是我們廣大青年學子的美好憧憬。為了報答父母的恩情，為了報效祖國，為了自己能在將來社會競爭中有一席之地，每個人都有自己的遠大抱負，為了實現自己美好的理想，我們必須要有信心、毅力、收獲，只有在學習的道路上不折不撓的前進，才能象陳景潤等科學家取得優異的成績，才能前途似錦。

老師們、同學們，歷史賦予我們擔當創造未來的重任，只要我們克服一切困難，只要我們有只爭朝夕的精神，就能取得勝利。讓我們攜起手來，用我們手中的畫筆描繪出人生絢麗的彩卷。

篇10

關鍵詞：普通高校；學生軍訓；意義

在普通高校開展以學生軍訓為主要形式的國防教育，是教育必須為社會主義現代化建設服務，當然也包括為國防現代化服務，是增強大學生國防觀念的有效途徑。通觀人類社會發展史，國家之間、民族之間、地區之間的各種類型的戰爭從來就沒有停止。因此，有目的的對大學生進行為維護國家安全、和，防止外來侵略的國防教育勢在必行。英國著名歷史學家湯因比曾經以挑戰與迎戰來解釋文明的興起和衰落規律，其中武力挑戰是一項基本的內容。

1 學生軍訓工作的重要性分析

學生軍訓工作是全面貫徹黨的教育方針，培養“四有”新人的重要舉措，是加強國防后備力軍建設的一項重要任務。也是國家法律賦予我們的神圣職責，我們應著眼國家人才培養戰略和新時期國防建設的需要，深刻認識開展學生軍訓上作的重人意義，切實把學生軍訓工作抓緊抓好，抓出成效。

1.1 是國家人才培養戰略的需要。

青年是中華民族興旺發達的希望所在，青年興則國興，青年強則國強。大學生是我國青年的優秀群體，他們中間的很多人將是未來各行各業的骨干，有的要走上各級領導崗位。開展軍訓，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有利于培養學生的愛國熱情和進取精神；有利于增強學生的國防意識和組織紀律觀念；有利于全面提高青年學生的綜合素質。學生軍訓的時間雖短，但對青年學生的影響是長期的、深遠的，抓好這項工作，關系到黨的事業，關系到民族興衰，關系到國家的長治久安。

1.2 是強化全民國防觀念的需要。

現代國防是全民國防，歷史和現實都充分證明，一個國家和民族的興衰，與人們的國防觀念、憂患意識有著密切聯系。青年學生是國家未來的建設者和保衛者，他們的國防觀念增強了，對強化全民國防意識和加強國防建設，將會發揮長久而重要的作用。

1.3 是新時期國防和軍隊建設的需要。

在科學技術突飛猛進，信息化戰爭已主導戰爭舞臺的今天，國防建設要實現跨越式發展，常備軍要進一步精干化，必須加速儲備高素質的后備兵員。受過軍訓的大、中學生，既具有現代科學知識，又掌握一定的軍事理論和軍事技能，將是國防和軍隊建設的重要人才資源。開展學生軍訓工作，是國防現代化建設的一項重要內容，是為國防和軍隊建設培養合格人才的戰略舉措和長期任務。

2 學生軍訓過程中的機理功能分析

隨著學生軍訓工作的深化普及，學生軍訓教研室工作層面將越來越寬泛，任務將越來越重，要求將越來越高，必須適應新的形勢和任務需要，突出教學能力建設，找準定位，拓展職能，謀求發展。

2.1 充分發揮學生軍訓教研室的職能。

目前，有少數地方高校不重視軍事理論教學，不了解派遣軍官的職責和任務，認為派遣軍官是與地方高校軍事教師“爭課時”、“搶飯碗”，而非職責所需、任務所系。我們要有針對性地搞好宣傳，使地方高校認識到軍事理論教學的重要性，了解學生軍訓教研室主要是承擔重點高校部分軍事理論課教學和協助高校培訓軍事教師的任務，對高校自身軍事教學力量是幫助促進，而不是包辦代替。同時，還要積極展示我們的教學成果和實力，以良好的業務素質贏得地方高校的信任和支持。

2.2 要逐步完善學生軍訓教研室設施建設。

設施是保障教學工作的基本條件，軍區根據學生軍訓工作的需要，結合東北地區軍隊院校、訓練單位實際情況，在《學生軍訓教研室業務建設標準》中，對學生軍事教研基礎設施建設提出了要求，希望各單位積極給予支持，為學生軍訓工作的開展創造有利條件。同時也要說明，《建設標準》中提出的要求是原則性的，應接合格單位實際落實。在建設中應提倡實用、節約、適度，提倡資源共享。

2.3 要堅持“練兵”與“育人”相結合。

要實現“培養高素質后備兵員和提高學牛綜合素質”的雙重日標，就必須在“練兵”和“育人”中尋求結合點。要把愛國主義、革命英雄豐義和我軍光榮傳統等教育內容納入到軍事理論教學內容之中，增強學生熱愛祖國、保衛祖國的責任感。要結合貫徹落實總部下發的《關于加強學生軍訓中思想政治工作的意見》，積極探索加強學生軍訓中思想中政治工作的方法和途徑不斷增強做好學生軍訓中思想工作的針對性和有效性。

3 學生軍訓工作的建議與對策

學生軍訓工作政策性強、涉及面廣、協調難度大，沒有健全完善的機制，就很難保障學生軍訓工作的深入發展。

3.1 建立齊抓共管的領導機制。

抓好學生軍訓工作，軍地雙方都負有重要責任。目前，各級都建立了軍地共同參加的學生軍訓上作領導小組和相應的職能機構．但制度還不夠完善，關系還小夠順暢，領導小組職能作用不明顯、軍地力量投放不均衡等問題比較突出，致使一些制約學生軍訓工作發展的問題沒有得到很好的解決。我們各級學生軍訓工作職能部門應積極主動做工作，及時向軍地領導和地方教育主管部門通報情況、匯報工作、提出建議。要通過領導小組辦公會、軍地聯席會議等制度，定期分析形勢，共同研究工作，協商解決重點、難點問題，形成軍地齊抓其管的合力，推進學生軍訓工作制度化、規范化進程。

3.2 建立科學高效的運行機制。

今年，教育部、總參謀部、總政治部將頒發《學生軍事訓練上作規程》，依據《規程》制定完善計劃審批、質量監控、檢查評估等與之相配套的制度，進一步明確軍地各級各部門職責，明確軍訓的質量標準，明確檢查評估實施辦法，使學生軍訓工作有法可依。要建設教學評估機制，充分發揮評估的杠桿和督導作用，采取定性評價與定量評價相結合、專項評價與全程評價相結合、專家評價與學生評價相結合、學校評價與社會評價相結合的方法，對各學生軍訓教研室和各高校軍訓教學實施客觀、全面、公正的評價，增強軍訓動力，保證軍訓質量。

4 結束語

現代國防建設必然包含國防精神力量和國防預備役力量建設。首先，普通高校學生軍訓是增強國防精神力量的重要途徑。普通高校學生軍訓不僅是實現我國人才培養戰略目標，造就高素質人才的需要，而且是建立強大國防后備力量，建設和鞏固國防的需要。對實現祖國統一，捍衛國家、具有重大而深遠的意義。

參考文獻