網站設計規劃范文

導語：如何才能寫好一篇網站設計規劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞： 《建立主題網站》 教學設計 教學反思

一、對教材的分析與處理

（一）教材分析：（我對教材的認識與理解）

本節課是教科版《網絡技術應用（選修）》第四章《建立主題網站》的第一節課，要讓學生通過網站更好地表達自己的思想，制作出有個性、有創意、有意義的優秀網站。本節課是至關重要的一節課，是為接下來的課時做鋪墊打基礎的。

（二）教材處理：（我對教材的使用與處理）

這一章的第一、第二節分別是“規劃網站”和“網站設計”，根據信息集成的一般過程：選題立意—規劃設計—開發制作—評估測試，本節課主要完成選題立意和規劃設計中的部分工作，而本章第一節中的選擇網頁制作工具可到開發制作階段再講，所以我將第一節和第二節的主要內容進行加工重組，具體設計思路是：通過復習導入，讓學生明確建立主題網站要經歷的階段，觀摩一些優秀的主題網站，并根據自己的興趣愛好確定網站主題及網站名，之后圍繞自己的主題合理有效地規劃網站結構（含欄目設計）及首頁框架，課后根據需要收集素材，并強調注意保護知識產權，避免侵犯他人的版權。

二、對學習者的分析

學生在上學期已經嘗試利用FrontPage軟件模仿制作了一些簡單的網頁，但是并沒有經歷從主題的確定到網站的規劃到制作出有創造性的個性化的作品這樣一個過程。高一的學生有自己喜歡的網站，而且他們已有了一定的網頁制作基礎，以主題網站為平臺，可充分調動他們的積極性，激發他們的潛能，讓他們的思維能力和創新能力得到盡情的發揮。

三、教法闡述與學法指導

（一）教法闡述

基于對教材的全面分析、理解與加工，對學習者心理和知識水平的了解與分析，本節課主要以學案為支架，在“復習導入”環節，主要采用講授法，通過教師引導、學生復習回顧，來引出課題；在“探究實踐”環節，采用任務驅動教學法，先讓學生觀察，再經過師生共同分析和交流，從而確定網站主題，規劃網站結構和設計首頁框架；在“評價小結”環節，通過自評和互評，使學生形成積極主動學習和利用信息技術、參與信息作品創作的態度。當然，整個教學過程始終貫穿“賞識教育法”，希望給學生營造愉快、積極、向上的學習氛圍，讓學生愉快地學習。

（二）學法指導

把學習的主動權交給學生，以學案為支架，通過實例體驗信息集成的一般過程，通過欣賞優秀作品，激發學生的學習興趣，同時觀察、提煉和歸納學習要點，在與同學的交流中，進一步鞏固所學知識，在自主、輕松的過程中完成學習任務。

四、教學設計（對教材的設計與加工）

（一）教學目標

1.知識與技能

（1）能根據自己的興趣愛好確定網站的主題；

（2）學會根據主題合理有效地規劃設計網站；

（3）能對網站的主題、內容、創意之間的關系進行評論并闡述自己的觀點。

2.過程與方法

（1）通過學習學案中的資料，結合自己的興趣愛好，確定網站的主題，并合理有效地規劃設計網站的結構圖及首頁框架；

（2）通過師生的討論和實踐的過程，能夠深刻體會到做事要進行事前規劃的思想方法。

3.情感態度與價值觀

（1）能闡述自己的觀點，并能正確的評價他人的作品；

（2）在進行網站的選題立意、規劃設計的實踐中，使學生形成積極主動學習和利用信息技術、參與信息作品創作的態度；

（3）能夠體會到借鑒別人作品和代碼時應注意知識產權的問題。

（二）教學重難點

重點：確定網站主題、結構及首頁框架；

難點：圍繞網站的主題合理的規劃設計網站結構及首頁框架。

（三）教學過程

1.激趣導入

師：通過課前的觀察和交流，老師知道大家肯定和我一樣喜歡上網，你能向大家介紹下你經常去的網站嗎？這個網站有哪些吸引你的地方？

【設計意圖：激趣導入，拉近距離。】

學生自由回答或指名回答。

師：我們在必修中學過，網站也是信息集成的一種表現形式，首先我們來復習一下，信息集成的一般過程：選題立意—設計規劃—開發制作—評估測試。大家一定也想擁有一個屬于自己的主題網站吧，今天我們就一起來學習第四章《建立主題網站》。

【設計意圖：復習回顧，引入新課。】

2.探究實踐

（1）確定網站主題

請同學們瀏覽學案資料一中推薦的六個主題網站，同時思考：（1）你喜歡其中的哪個網站？（2）這個網站的主題是什么（如教育、音樂、公益等等）？網站名是什么（如“淘寶”、“搜狐”等）？（3）你有更好的網站推薦給大家嗎？有的話請補充在資料一下面。

【設計意圖：讓學生通過欣賞優秀的主題網站，激發創作愿望，同時能夠提煉、歸納網站的主題，并了解網站主題和網站名之間的聯系?！?/p>

指名學生發表自己的觀點。

師：根據剛才信息集成的一般步驟，我們要建立主題網站首先應該做什么？

生：確定主題。

師：資料二中列出了全美知名的十類網站主題，同桌之間互相討論，可以進一步細化并擴充，然后確定你的網站主題和主題名，這里老師有三個小小的建議：（1）選擇自己感興趣的；（2）主題定位小而精；（3）網站名形象、簡單、易記。

學生自由交流，然后確定各自的網站主題和網站名，教師巡視了解。

（板書：規劃設計主題網站）

師：好，現在請大家看看同桌的網站主題和網站名，對你是否有啟發。

篇2

關鍵詞：環形河網；排澇能力；泵站規模；圍填海區域

中圖分類號：TV212文獻標識碼：A文章編號：

16721683（2014）02005004

Planning and Design of Scale of Drainage Pump Station in River Networks

LIU Bojing ，YANG Min，LI Huiping

（State Key Laboratory of Hydraulic Engineering Simulation and Safety，Tianjin University，

Tianjin 300072，China）

Abstract：In recent years，the utilization rate of reclamation area has increased significantly.In order to prevent the flood disaster in this area，the planning and design of scale of drainage pump station are crucial.First，according to the information of river network in the reclamation area，a numerical simulation model was established through the generalization of drainage system in the area.Secondly，the storage capacity was used to analyze the impacts of drainage capability of the drainage system， initial water level，and location of drainage pumping station on flood drainage，and therefore the relationship between the scale of drainage pump station and drainage process was obtained.Finally，the parameters affecting the drainage capability of drainage system were nondimensionalized to measure the drainage capacity of ringshaped river network. The results can provide reference for the planning and design of drainage pump station in the ringshaped river network area.

Key words：ringshaped river network；drainage capability；scale of pump station；reclamation area

隨著經濟的迅速發展，我國土地資源日益趨于緊張，圍填海區域的開發利用率明顯增高。全球氣候變暖及下墊面的大規模改造在不同程度上改變了水文的循環狀況，甚至改變了降雨的強度和持續時間。為確保該區域的安全使用，需要科學合理地規劃水系，對其進行排澇能力分析，確定區域排澇所需泵站的規模并預測不同泵站規模下，該區域發生洪澇災害的可能性。

有關學者[19]利用Hecras建立數值計算模型，對許多天然河道的輸水與排澇能力做了相關研究，以排澇期間河水是否超過堤頂作為最終評定標準，指出發生洪澇災害的原因并針對具體工程提出相應的解決辦法。本文選擇某區域四橫四縱環形河網，河網總長約50 km，河網除了保證景觀需求，最重要的是保證汛期區雨水排澇。區內降雨由16座雨水泵站提升后排入環形河網，再通過環布河網四周的8座排澇本站外排至外海。本文將影響排澇系統排澇能力的相關參數無量綱化，以衡量環形河網的排澇能力，為今后類似區域的排澇工程建設提供參考。

1模型構建

1.1排澇系統概化

區域排澇系統多由河道、濕地、雨水泵站和排海泵站等組成，排澇泵站與雨水泵站的位置見圖1。河網多為人工新開挖的河道，河道斷面幾何形態見圖2。河道糙率是表征河渠底部和岸壁影響水流阻力的綜合因素的系數。參考水力學等相關計算手冊，根據河道類型將河道糙率設定為0.02～0.025。

圖1排澇系統結構示意圖

Fig.1Schematic diagram of drainage system structure

圖2典型河段斷面類型圖

Fig.2Typical river cross section

1.2邊界條件

1.2.1河道初始水位

現代氣象預報的時效性與準確性可以為排澇前的準備工作提供依據。實際運行時，可根據預報，將渠網水位預降至低水位，騰空庫容，減小排澇泵站的裝機容量，提高防洪能力。渠道的調蓄涌容調節[5]通過將渠網初始水位控制于常水位以下，利用渠道初始水位和高水位之間的容積，采用以時間換取空間的方法，獲取更大的調蓄庫容。模型設定各邊界條件不變，計算不同初始水位條件下渠網水系各斷面的最高水位，結果見圖3。當渠道初始水位降至1.0 m以下時，降低渠道初始水位對渠網水系各斷面最高水位結果影響不大；當渠網水位升高至1.2 m以上時，渠網水系各斷面最高水位迅速增高。從經濟、景觀要求和排澇安全三方面考慮，實際運行中渠道初始水位為1.0 m。

圖3初始水位對最高水位的影響

Fig.3The impact of initial water level on maximum water level

1.2.2雨水泵站

系統內共設16座雨水泵站，每座泵站有8臺水泵，每座泵站總的抽排流量范圍在8～20 m3/s之間。雨水泵站最大抽排流量根據當地設計暴雨確定。由于城市化的發展，城市地區市政排水和區域排澇設計標準的不同[1012]、降雨強度、降雨歷時的不同，將直接決定雨水泵站規模與運行情況，包括抽排流量、運行時間等。雨水泵站排水過程線見圖4。由于雨水管網集水的時間延遲，降雨剛開始的某段時間內，雨水泵站的抽排流量為遞增的過程。每座雨水泵站的8臺水泵的運行方式為：每隔15 min開啟1臺。本文共設定了15種排水方案，各參數取值見表1。本文中各個參數意義如下：T為雨水泵站總排水時間，反映降雨歷時（h）；Q雨為雨水泵站最大抽排流量，反映降雨強度（m3/s）；W為雨水泵站排水過程線包圍下的面積，反映一次降雨的總量（m3）；Q排為排澇泵站總抽排流量（m3/s）；V為排澇系統的調節庫容，即初始水位與設計暴雨水位之間的庫容（m3）。根據計算，環形河網的調節庫容V=140萬 m3/s。

圖4雨水泵站排水過程

Fig.4The drainage process of rainwater pump station

1.2.3排澇泵站

排澇泵站的任務是將河道內的水提升排進外海，排澇泵站的位置需考慮抽排過程中對河道內水流流態的影響，即保證河道內的水在排澇期間水位波動較小，河道內不形成局部涌水，河道的過流能力滿足要求。故排澇泵站布置不能過于集中。本文為做普遍性研究，排澇泵站采取分散對稱布置，如圖1所示。排澇泵站根據河道實際常年水位情況設定起排水位為0.8 m，關停水位為0.4 m。

2河網水系水位差異

河網水系各斷面最高水位差異指河網某時刻某一斷面達到最高水位，其與河網中水位最低斷面水位之間的差。按照雨水泵站排水工況，設定模型的邊界條件。通過計算得到15種工況下，河網最大超高為0時，比較河網水系各斷面最高水位差異。計算結果表明，河網各斷面水系漲落較為同步，當某斷面水位達到最大值時，其他斷面的水位也達到或者幾乎達到最大值，見圖5。各斷面最高水位差Δ≤50 cm，說明排澇期間，河網水位波動不是很大。

3排水過程與泵站規模的關系

環形河網本身有一定的庫容，可對洪水進行調蓄。排澇系統的排澇能力主要受到排澇系統自身的調節能力和該區域降雨強度與降雨歷時的影響。為了系統研究這兩者之間

圖5河網水系各斷面最高水位差異

Fig.5Differences in maximum water levels of

each cross section in the river network

的關系，本文定義超高概念，超高指河網在排澇期間所能達到的最高水位與設計暴雨水位的差值，并以該區域的降雨量、降雨強度、泵站的排水流量為變量，將雨水泵站的排水總量W以河網的調節庫容V無量綱化，排澇泵站抽排流量以雨水泵站最大抽排流量無量綱化，分析它們之間的相互關系。將計算結果繪于圖6、圖7、圖8和圖9。

當河網水位恰巧達到設計暴雨水位時、且雨水泵站和排澇泵站均以最大抽排流量抽排時，只Q雨=Q排才能保證河網水位不超過設計暴雨水位。由圖6、圖7和圖8可以看出排澇泵站的總的抽排流量小于雨水泵站的排水總量，即Q排/Q雨

由圖6、圖7和圖8可以得到不同條件下、不同允許超高下排澇泵站的規模。相反，確定了排澇泵站的規模后，也可以查找相應圖表分析系統排澇能力及相應風險。

圖6排水總量與泵站規模的相對關系（Q雨=134）

Fig.6Relationship between the total drainage and

scale of drainage pump station （Qr=134）

圖7排水總量與泵站規模的相對關系（Q雨=200）

Fig.7Relationship between the total drainage

and scale of drainage pump station （Qr=200）

圖9為當河網最大超高恰好為0時，V/W與Q排/Q雨的關系，從圖中可以看出，當V/W一定時，隨著Q雨變大，即降雨強度變大時，Q排/Q雨反而減小，說明在排澇初期河網的調蓄能力發揮了很大的作用，降雨強度是影響河網排澇能力的主要原因。

圖8排水總量與泵站規模的相對關系（Q雨=267）

Fig.8Relationship between the total drainage and

scale of drainage pump station （Qr=267）

圖9調節庫容與泵站規模的關系（Δ=0）

Fig.9Relationship between the regulating storage and

scale of drainage pump station （Δ=0）

4結語

本文通過構建排澇計算模型，分析環形河網的排澇能力，以該區域的降雨量、降雨強度、泵站的排水流量為變量，將雨水泵站的排水總量W以河網的調節庫容V無量綱化，排澇泵站抽排流量Q排以雨水泵站最大抽排流量Q雨無量綱化，分析它們之間的相互關系，評價系統排澇特性，從而確定不同降雨條件下，泵站的相對規模。本文研究思路可以為其他類似工程的規劃設計提供參考。

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篇3

《網站創作始于規劃》選自上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴摹毒W絡技術應用》第四單元《網站的設計與評價》。本單元以網站設計為工作任務，讓學生通過完成網頁制作的過程，親歷利用信息技術加工信息和表達思想的過程與方法，同時將網絡技術的基礎理論與實際應用技能有機結合起來。在網站制作中，一份詳細的規劃書有利于指導創作過程，而我們學生所缺少的也正是這種統籌規劃能力，因而我從實際出發把網站的規劃單獨提了出來，以網頁規劃設計表為載體設計了一課時的教學內容。本節課的《普通高中信息技術課程標準（實驗）》要求是：通過開發實踐，學會規劃、設計簡單網站的基本方法并能夠根據網站主題要求設計評價指標。從課標和教材可以看出，本節內容至關重要，有著承上啟下的作用。承上：承接必修教材中《信息作品的集成》環節。啟下：本課是《網站的設計與評價》單元的開篇，網頁規劃的合理與否，主題的確定是否恰當，小組成員的分工是否詳細，對于后續的網頁制作起著至關重要的作用。

學情分析

高一學生經過近一個學期的學習，已經具備了一定的信息獲取、加工、管理能力，同時了解了網絡技術的基礎理論，對精彩的網頁很感興趣，非常向往掌握網頁制作的技術，很想親自創作網頁作品來表達自己的想法進行有效交流。但他們會忽略電子作品制作的前期規劃，對于網頁設計的一般流程，以及如何確定適合的主題、如何在作品中體現主題，缺少必要的經驗，因此本節課有必要在規劃設計方面加以訓練。

教學目標

知識與技能目標：了解創作電子作品的一般流程，理解網頁規劃的重要性；能夠根據網站主題要求設計評價指標，對網站的質量與運行狀況進行評價。

過程與方法目標：通過賞析、評價網頁作品，了解網頁規劃的設計要素，提高審美意識；能根據任務需求，確定主題，進行科學規劃，初步掌握網頁規劃的方法。

情感態度與價值觀目標：通過小組合作，感受同學友誼，增強集體意識和協作意識；學會欣賞他人的勞動成果，提高藝術修養和審美情趣。

教學設計思路

通過賞析網頁，讓學生感受優秀網頁所具有的特征，了解網頁規劃的設計要素，形成網頁規劃設計的思路。通過往屆學生網頁作品投票和評分的過程，明確網頁規劃的注意事項，初步了解網頁評價量規，激發學生的創作興趣。最后，結合實際表達需求，小組協作，確定創作主題，進行創意設計，完成網頁規劃設計。

教學過程

1.創設情境，導入新課

師：因特網在全球的迅速普及和發展，為人類開啟了一方全新的文化空間。在網上我們可以瀏覽各種各樣的網頁，獲取無窮無盡的知識。因特網上的每一個網頁都從屬于某一網站，可以說，包含著各種信息的因特網就是由無數的網站組成的。只要擁有了一個屬于自己的網站，你就可以在茫茫的網絡世界中擁有一片屬于自己的天空。同學們想不想做一個屬于自己的網站呢？

生：想。

師：網站也是一個信息作品，請同學們思考前面學到的信息集成的一般過程。

生：確定作品主題—規劃設計作品—采集處理素材—制作加工作品—測試作品。

師：那么網站的制作流程是什么呢？

生：網站的規劃—素材的搜集、加工—網站的制作—網站的測試與—網站的評價。

師：由網站創作流程我們可以看出，網站創作、始于規劃，本節課我們學習網站的規劃與設計。要求以小組為單位制作一個網頁規劃設計表。

設計意圖：導課承上信息集成的一般過程，啟下引出網頁創作流程，揭示規劃的重要性，從而點題。

2.規劃開始，確定主題

這是一個承上啟下的教學環節。時間不長，但作用很大。首先提出問題。

師：同學們平時都喜歡去什么網站？

生：百度、新浪、人人、QQ、4399……

師：這些網站要表達的主要內容，也就是網站的主題是什么？

生：百度是全球最大的中文搜索引擎，新浪以全面而及時的新聞而著稱……

師：主題是信息作品的靈魂，由大家來制作網頁，你想表達什么主題呢？你對哪方面的主題感興趣？提示確定主題的原則：小而精，目標定位準確，積極、健康、向上，網頁名稱有創意，符合主題（幻燈片展示）。

設計意圖：明確主題的含義，了解主題的重要性，它是信息作品的靈魂，思考啟發網頁主題，為后面的制定規劃做鋪墊，提供選題參考。本環節主要采用談話法，談話法的運用，有利于建立民主平等的師生關系，而課堂上的民主氣氛是學生創造性思維得以激發的一個重要條件。

3.網頁欣賞，歸納網頁設計元素

師：我們來欣賞一個網頁，百年世博，落戶上海，城市讓生活更美好，同學們說說這個網站的主題是什么，并思考如何在網頁中體現這一主題。

教師引導學生從網頁設計要素中來體現主題，如內容、色彩、版面布局、導航設計、圖標設計、圖片等。

教師組織學生從以下幾個設計要素討論網站內容和風格，分析網頁框架和風格。

（1）欄目設置

師：確定好網站主題后，要把網站的內容按一定的方法進行分類，并設置專門的欄目（如圖1）。

網站欄目設計原則一是要緊扣主題，二是要突出重點。

（2）網站色彩

師：不同的顏色給人不同的感受，同學們看這幾個網站主要是什么色調，給人什么樣的視覺感受呢？

學生思考回答問題。

教師總結圖2所示的網站色彩與感覺之間的關系。

（3）網站LOGO

師：我們重點來看圖片3中網站的Logo，什么是網站的Logo呢？

生：網站的標識。

師：我們來欣賞圖片3中幾個網站的Logo，并思考他們所表達的含義。

學生思考，教師予以引導：百度的“熊掌”Logo的靈感來源于“獵人追尋熊爪印跡”的刺激，這與李先生的“分析搜索技術”非常相似，從而構成了百度的搜索概念。熊掌圖案也最終成為了百度公司的Logo；新浪的大眼睛寓意世界盡在你的眼中等。

設計意圖：采用了比較法、歸納法以及“基于問題的學習”等教學方法，讓學生學會欣賞網站，通過欣賞和思考問題，初步歸納網頁設計要素，并意識到：要根據主題，設計恰當的網頁風格和內容結構。

4.網頁評價，明確優秀網頁的標準

活動要求：快速瀏覽學科網頁上展示的上屆學生的網站作品，選出自己感興趣的網站進行投票。

活動過程：教師觀察學生評分過程，實時展示各網頁作品的投票人數柱狀圖，查看相應網頁的評分結果。

分析評價結果，總結網站評價標準。首先，分析學生對網頁評價的結果——引出網頁規劃設計應注意的問題：選題不能過大，網頁名稱有新意；內容欄目設置有條理，清晰；色彩搭配合理；版面布局規范，美觀；導航設計恰當。

設計意圖：讓學生深刻體驗優秀網頁的設計標準，學生在學科網上投票評價網頁，首先學生很感興趣，其次大大提高了教學效率，將評價的結果作為討論的依據總結出網站評價標準，環環相扣，從而輕松自然地突破難點（網站評價指標的討論和確立）。

5.課堂實踐，制定小組主題網頁的規劃

教師提出學習任務：以小組為單位完成網頁規劃設計表。而后，教師介紹學習資源，并提出組內按欄目和角色兩個維度分工的建議（如圖4、圖5）。

設計意圖：本環節主要采用了小組協作法和自主探究法，讓學生去規劃設計網頁，為學生創造力的發揮提供了平臺。學科網提供了大量的網站規劃和設計的指導資源，并采用“半成品加工”教學策略給學生一個網頁規劃設計表和案例，尊重學生的個體差異，讓學生有表可依快速進入了課堂實踐。同時在組間形成競爭，促進了組內團結。按欄目和角色二維分工，使學生的責任更加明確，課后能有針對性地收集資料和素材。

6.展示規劃，相互交流

請1～2組學生交流展示自己本小組的規劃設計。學生瀏覽并討論。

7.課堂小結

強調規劃的重要性，以及規劃的思路和方法。同時滲透我們學校的教育部國家級課題《人生規劃意識》。你不規劃人生，就要被人生規劃，希望我們的人生經過規劃和設計后，可以成功和幸福。

教學反思

本節內容的基礎知識和基本技能主要是利用學習網站設置問題情境、提供學習資源，學生可以通過自主學習獲得，教師對部分重點難點進行講解和演示。而動手規劃部分要求學生主動地與同伴探討、合作，將知識與技能內在化、系統化，達到認知結構的有效調整和重構。合作學習在這一建構過程中起了關鍵的作用。因而本課主要采用了自主探究法、小組協作法，個別地方采用了比較法、歸納法，而教法主要采用了任務驅動法、基于問題的學習、討論法、講授法。應該說，整個教學過程比較流暢，基本上都按照教師的教學預想開展教學，學生在教學中能夠積極地思考和回答問題，能夠學會有效地規劃網站的方法，提升了規劃能力和審美能力。

點 評

這是一個在借鑒基礎上進行創新的優秀案例。說其優秀，是因為每一環節都體現出了設計者的精心、細心。

導入新課部分，由信息集成的一般過程引入，巧妙利用學生已學知識與技能進行遷移，即將信息集成中學習到的規劃設計遷移到網站制作中，有利于促進學生在制作作品（包括多媒體與網站制作）中形成規劃意識，這也是本次課的核心指向。

網站評價部分，引導學生根據網站分析的結果總結網站評價標準，實現了以評促學、以評導學的目的，在此過程中潛移默化地促進了學生對規劃中應注意問題的關注，從而避免了類似問題的出現，以提升規劃的效果。

網站規劃部分，學生的規劃不是空洞的存在，培養規劃能力也不是紙上談兵，因此教學中必須借助各種形式促使“虛”的規劃設計落到“實”處，該案例使用的是規劃表，也有案例采用了思維導圖等方式來實現規劃的具體化與可視化。

分組合作部分，作品制作課中學生工作量相對較大，因此分組合作是常見的方式。二維分工方式的采用，既保證所有學生都能經歷網站制作，在此過程中形成對網站制作的體驗與感悟，也較好關照了學生興趣愛好等方面的差異。

課堂小結部分，在本次課教學內容的基礎上，拓展延伸至人生規劃意識的培養。既與教學伊始的設計呼應，又有很大程度的提升。設計者強調的是與該校相關課題的聯系，其實，就作品（包括多媒體與網站制作）中的規劃部分教學而言，最后提升至人生規劃方是此部分的終極追求及應然境界。這一點，當為信息技術教師進行相關內容教學時所借鑒。

整體而言，該案例在設計上思路非常清晰，引領學生由理論認識到實踐探索再到理論提升，實現了認識上的螺旋上升，由欣賞分析到具體設計，符合學生認知發展的基本規律，能夠較好地達成教學目標。

篇4

關鍵詞：營銷工作；市場化；現代零售

中圖分類號：F123 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）011-000-01

一、加快營銷工作升級，持續釋放改革紅利

一是堅持以市場化取向改革作為釋放煙草改革紅利的主要方向。完善基于購銷存的運行調控模型，促進品牌規格自由競爭。加強品牌培育基礎工作，提升重點骨干品牌市場競爭力，發展新品類，加快構建品類結構，促進卷煙銷售毛利向依靠結構提升、品牌發展協同轉變。統籌城市、城鎮、農村發展，促進區域卷煙網建環境協調發展。

二是堅持把卷煙市場健康發展作為加快營銷工作升級的重要支撐。品牌規格競爭有序，按17個價類進行測算，各價類實現“3+X”，形成主導品牌―護衛品牌―潛力品牌合理梯隊的良好局面。重點骨干品牌市場集中度持續提高，各類型市場保持合理，客戶等級分布趨于合理，較大幅度減少非法流通。

三是堅持把客戶滿意度作為營銷工作的根本出發點和落腳點。完善零售客戶按需定制服務，客戶分類日趨合理，按照零售客戶分類的布局的合理性等要求，實現客戶“紡錘體”布局，從現有城網、農網類型進一步細化城市、城鎮、農村。并努力實現零售客戶盈利與煙草改革發展同步，零售客戶毛利率與經營業績同步提高。促進零售客戶盈利額度明顯增加。

二、堅持市場化取向改革，保持卷煙運行平穩發展

（一）加強和穩固市場化取向改革。落實好“按訂單組織貨源、按需求銜接計劃、按價格調整策略”，完善貨源供應規則，進一步處理好貨源與市場的關系，客戶等級與客戶經營能力相匹配的程度要進一步提高。保持現代零售終端的引導示范作用，增強現代零售終端（星級店）的輻射力和功能性。

（二）完善品牌培育長效機制。商業企業持續做好為工業企業搭建同臺競技的優質營銷平臺，進一步為品牌競爭提供公平的舞臺，進一步幫助各品牌找到消費點，逐步促進我市卷煙市場進一步合理發展，積極穩妥開展各項品牌培育活動，大力發展事件營銷和市場開拓，增加空盒兌獎參與品牌數。完善品牌測評方法，合理調整品牌進入與退出，著力提高品牌適應市場的能力，增強品牌市場競爭力。貨源供應保持基本穩定，形成良好的零售客戶預期，加強市場服務，完善城鎮類型客戶，持續做好原有城市、農村客戶指導，倡導品牌培育新發展。

（三）調整優化貨源組織。發揮市場對貨源的重要作用，保持貨源有效增長，結構不斷優化，完善貨源組織形式及協議分解方式，提高協議執行質量，有效促進貨源與市場的吻合。結合《基于卷煙品牌市場狀態測評的運行調控模型的研究與實踐》，引導貨源進一步向市場需要的，客戶有需求的轉移，引導客戶訂購卷煙向切實能落地消費的、能借助品牌培育活動賣得出去的品牌規格傾斜。

三、推進現代零售終端建設，加快金字塔體系布局

在十二五期間，現代零售終端應基本覆蓋20%的零售終端?，F代零售終端（星級店）應形成“品牌特色顯著、功能發揮全面”的局面。

（一）加快發展“636”直營店建設。“636”直營店作為“金字塔”建設的塔尖，要著重發揮其引導示范作用，要持續做好選點布局工作，實現數與市場規模相匹配，進一步探索直營終端的市場化運作與非煙業務的拓展。

（二）加快發展農村現代零售終端（星級店）建設。注重向城鎮客戶、農村客戶進一步普及和宣傳現代零售終端（星級店），夯實農村網建基礎，提高農村現代化網建。

（三）加快現代零售終端建設。以六大功能發揮為著力點，進一步拓展和深化“一店一品”、“一街一品”、持續推廣零售終端信息系統，加大信息數據的處理能力，拓展信息采集數據的運用范圍，為零售客戶的經營指導提供切實幫助。

（四）持續做好普通終端培訓工作。持續引導處于“金字塔”底部的普通終端學習現代終端、直營終端的先進營銷理念、營銷方式、營銷手段，逐步提升零售終端整體運行水平。

四、發展現代信息手段，提高卷煙運行競爭力。

堅持走數據分析運用道路，適應零售客戶需求變化，根據科技技術發展水平，發揮數據分析運用對行業的創新變革影響，綜合實現需求預測、品牌測評、品牌管理、貨源組織、客戶管理等體系化、創新化。

（一）改造需求預測流程。需求預測逐步運用多種工具和方法實現滾動預測，逐步提高理論預測的準確值。運用多因子分析判斷影響市場容量的指標及影響程度，進一步準確把握市場發展趨勢。

（二）完善品牌測評。綜合運用專家意見法和層次分析法，建立品牌策略指標矩陣，形成多維度長期跟蹤品牌發展情況，提高品牌測評的客觀性和準確性。

篇5

【關健詞】：南京南站；道路路網；布局規劃設計

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A文章編號：

一、引言

南京南站是地處南京市主城區的南面，處于雨花區和江寧區的交匯處，是城市不斷向南擴展的重要位置，未來南京構筑城區“金三角”多中心發展的一個重要部位就是南京南站的發展。南京南站是我國鐵道部規劃的京滬高鐵五大始發站之一，是公路、鐵路等集合為一體的綜合性很強的交通樞紐。南京南站的建設不僅能夠提升南京城市的發展還能帶動周邊地區的快速發展。

二、南京南站對交通的需求

在近行南京市區交通需求的分析預測時是將樞紐周邊地區都納入到整個南京市區里進行綜合分析。

2.1南京南站樞紐體本身交通需求

根據鐵道部門的相關預測，2020年發送旅客量可達到4 413萬人/a , 2030年發送旅客量可達到5 822萬人/a。在南京城市交通分擔發生旅客的比例上，鐵路占55%，公交占15.5% , 小汽車占13.5%，出租車占11%，旅游車占1%,其它占4%。

2.2南京南站樞紐體發送旅客分布

根據當前的現狀，與南京南站聯系最為緊密的是主城和江寧，其中與北部的主城方向聯系的機動車出行量占據65%，與南部方向聯系的占據35%。

二、道路路網規劃理念和設計原則

2.1道路路網規劃理念

對南京南站道路路網及旅客的流集散系統從以下三個方面進行規劃：設施布局、換乘設計以及交通組織，建設快速高效的道路路網運行系統，滿足南京南站交通核心區車輛的快速集散的要求。南京南道路路網布局規劃的理念為：

(1)堅持以人為本，規劃機動車流交通組織的同時，充分考慮到行人和非機動車出現的交通問題，不同交通方式應做好合理的換乘設計。

(2)公交優先，提倡以公共交通為主的交通方式，綜合考慮城市公交車、城市出租車、旅游車以及其他車的到發要求，對不同性質的交通流實現時空的分離，包括人車的分流、機東非機動車的分流、車輛進出的分離、客貨車的分離、集散與過境交通的分離。

(3)同向進出，交通流線應樣遵循進入的方向，從哪個方向出。并根據南京南站的交通出行方向通常的分布特點和站房南、北兩個廣場的分層布局，做到高架落客平臺交通流的合理設計。

(4)全面對接，實現南京南站環線快速道路和高架聯絡道、地面道路、落客平臺、蓄車場、停車場交通的全面對接，經南京南站道路路網系統的功能布局進行平衡，保證南京南站交通流線的連續性和一致性。

2.2道路路網規劃布局設計的原則

(1)體現布局規劃的意圖：設計方案應具有非常強大的的交通功能，能夠有效的承擔南京南站樞紐、路網及其周邊城市之間的交通運行。

(2)節約投資：在滿足南京南站所有交通功能的條件下，合理布置南京南站道路路網的路形、交叉口、斷面和立交形式，盡量做到占用地少、拆遷量少，施工方便的特點。

(3)保護環境：尊重南京的優秀歷史文化，保護南京哪站及其附近的文物建筑，保護南京所特有的景觀資源，結合南京南站周圍已有的規劃創造有特色的道路景觀。

三、南京南站道路路網規劃布局總體設計方案

3.1繞城公路

經過路堤和高架兩種方案綜合的對比，推薦用路堤方案見圖1。

圖2 繞城公路改造推薦方案橫斷面（單位：m）

(1)主線還維持當前的現狀，6道雙向車道高速公路路堤型式，將遠期主線進行保留將6道雙向車道拓寬為雙向8車道所需要的建設條件，能夠滿足南京南站環線和過境交通的需求。

(2)在南京繞城高速的兩側按現代公路的標準新建雙向6車道的集散車道，將其和南京南站站房北廣場的高架聯絡道進行合理的對接，滿足南京南站對交通集散的需求；集散車道向東、向西分別穿過寧漂路和機場高速。

(3) 寧漂路、機場高速分別與繞城公路的集散車道形成全互通立交；玉蘭路、站西路、站東路將其局部地面標高降低以便穿繞城公路，在繞城公路上設置合理的跨線橋，形成分離式的立交。

3.2 機場高速

經過新建車道集散方案和主線拓寬進行對比，推薦采用和南京南站主線分離的車道集散布局方案，見圖2：

圖2 車道集散布局方案

(1)南京南站的機場高速還維持當前的現狀路堤模式，將雙向4車道的主線拓寬為雙向6車道，主要是為了滿足主城與祿口機場的過境交通的需求。

(2)在機場高速兩側新建雙向6車道的集散車道，滿足南站地區交通和樞紐集散交通的需求。往北跨過繞城公路然后延伸到寧南大道，往南則延伸到翠屏山，和天元西路和互通立交進行合理的對接，滿足了主城地區和江寧市區之間的交通聯系。

(3)集散車道在勝太路以北增設兩條落地匝道，然后和勝太路地面道路進行合理的溝通，也就是在主城區和江寧市區之間另外新增加的一條聯系通道；在南京南站主線與南京南站集散車道之間適當增設2個用于交通聯絡的匝道，滿足南京南站地區和祿口機場之間的交通聯系的需求。

四、結語

南京南站道路路網布局經過規劃、設計等工作歷經了幾年的時間，在各個部門的共同努力參與下，目前南京南站的道路路網布局規劃設計方案基本完成。在南京南站道路路網布局具體的規劃設計的過程中，得到一些可供參考的經驗：

(1)南京南站綜合性客運道路路網涉及公路、鐵路和相關城市等之間的客運系統，需要以各個客運系統總體規劃為基礎，根據南京南站道路的功能定位，進行南京南站道路路網綜合交通的布局規劃設計，滿足南京南站道路路網運行中交通的承受性、可靠性和方便性，促進南京各方面的全面發展。

(2)南京南站是南京交通的綜合樞紐，具有非常大的交通換乘量，方式比較多的換乘方式特點，在日常應提出倡導以公共交通為主導的交通方式，包括城市公交，鐵路交通、客運交通以及促進南京城市發展的貨運交通，為其提供優先的運輸通道和換乘方式。

(3)南京南站道路路網規劃布局應和交通組織的需求進行緊密的結合，包括建筑平立面的結合布局和人流組織的設計，做到方便乘客以及減少攜帶行李乘客的換乘步行距離。

(4)南京南站道路路網內的各種停、蓄車場布局應和站房進行互動設計，在滿足道路路網功能的前提下，盡可能的將其布設在道路路網交通的核心區外，或者是結合南京南站道路路網交通設施的總體布局進行統一的考慮。

(5)南京南站道路路網的綜合設計應和地下空間進行一體化的規劃設計，充分考慮未來南京不斷發展和建設的需求，為未來南京南站創造出一個環境良好、購物方便、換乘便捷的公共活動空間。

參考文獻

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[2] 王 煒，徐吉謙，楊 濤，等． 城市交通規劃［M］． 南京: 東南大學出版社，2011

[3] 文國瑋． 城市交通與道路系統規劃設計［M］． 北京: 清華大學出版社，2008

[4] 阿特金斯顧問有限公司，南京市交通規劃研究所等. 鐵路南京南站地區綜合規劃——綜合交通規劃與設計[R].N南京：南京市規劃局，2011

篇6

【關鍵詞】風電;電網規劃;協調性

Abstract：large scale wind power development is consistent with an mportantstrategici choice of new energy development in china.In order to promote the coordinated development of wind power and grid，break wind"big but not strong"，"sun"embarrassing position，according to the situation of our country，the construction of wind power and power grid planning and coordination are comprehensively analyzed，on the basis of comprehensive analysis，put forwardthe coordinate development of wind power and power network planning，thecomprehensive solution on policy，management，technology and other aspects of the strategy.

Keywords：wind power;power network planning;coordination

引言

為應對全球氣候變化，履行節能減排義務，也隨著《可再生能源法》的出臺，在國家開發可再生能源政策的指引下，我國風電發展出現轉折，風資源開發利用越來越受到重視，規模越來越大。經過多年持續的努力，風電已經由小規模補充能源向大規模主要能源轉變的重要發展階段，風電已經成為世界能源的重要組成部分。

在風電市場的強勁拉動下，風電產業發展很快，風電裝機容量迅速的增加，風電單機容量不斷擴大，然而隨著風電的快速發展，很多風電產業處于“大而不強”的尷尬境地，已經建立起來的風電場并不了網導致風機只能“曬太陽”，已并網的風電場由于電沒法送出只能棄風，造成窩電等等。在風電建設如此空前高漲的情況下，面臨如此尷尬的境地，其中一個重要原因就是風電產能過高而電網發展滯后的不匹配，即風電建設和電網發展不協調。本文先對風電場建設與電網規劃不協調產生的原因進行綜合分析，并對其產生的原因提出綜合解決的策略。

1.風電建設與電網規劃發展不協調的原因分析

1.1 國家的政策體制的不完善

1.1.1 電力體制改革使電源、電網統一規劃的功能逐步減弱

傳統的電力規劃是在國家計劃經濟的指導下，在審議后的中長期電力規劃的基礎上，從電力系統的整體出發，研究系統的具體發展方案，風電規劃和建設還是統一于全國的電力規劃，與電網規劃的協調基本上還是在系統內部解決的。

而市場環境下的電力規劃，發電企業的獨立性進一步增強，電網也成為獨立的經濟實體，其功能也在發生轉變，這時發電企業為了使自身利益最大化，往往忽略電網的發展，盲目地興建風電場，使電源、電網統一規劃的功能逐步減弱，甚至有些地方造成風電場建設與電網發展的相互脫節，造成資源的巨大浪費。

1.1.2 風電并網對電網的激勵政策不完善

我國風電規?；l展剛剛起步，當前的風電發展激勵政策側重對開發環節的激勵。風電電價高，不穩定，具有隨機性等特點，使得電網不愿意購買，政府也缺乏對輸配及用電環節的補償與激勵，缺乏鼓勵電網企業收購清潔能源上網電力的激勵，缺乏鼓勵用戶購買綠色電力的激勵，沒有形成包括發電、并網、用電在內的完整的激勵政策體系。對制造企業、發電企業的激勵和補償政策較多，對電網企業的激勵和補償政策缺乏。因此，現階段需要在風電并網激勵政策上有所突破。

1.2 項目管理混亂、分散

1.2.1 風電項目兩級管理、分散核準，電網項目統籌配套非常困難

由于國家規定裝機容量5萬千瓦以下風電場可以在?。▍^）發改委直接核準，5萬千瓦以上必須在國家發改委核準，為了規避國家核準審批門，全國不同程度出現了同一區域連續核準多個4.95萬千瓦風電項目的情況，擾亂了風電產業正常的發展秩序，這是造成風電“”很重要的一個原因，導致風電開發規模不斷增加、難以控制。眾多業主分別提出接入系統要求，項目分散面廣、項目計劃變化快，給電網企業統籌風電并網方案及安排送出工程帶來巨大挑戰。

1.2.2 風電場前期工作與建設工期均比電網建設工期要短

風電工程前期工作周期短、手續相對簡單，而電網工程線路長，涉及面廣，前期工作比較復雜，時間比較長，所以往往是風電場先核準，電網工程還沒有核準。另外，風電場建設工期與電網建設工期也不一樣，一個5萬千瓦的風電場建設工期通常為半年左右，而220kV工程的工期通常為一年左右，這就要求電網企業能夠充分掌握風電核準及建設信息。

1.3 風力發電的特點導致風電并網難

1.3.1 風力發電的技術特點是其不穩定性、季節性和隨機性，目前風電廠在風功率的預測、控制、調節等方面還達不到常規電場一樣的控制性能，即風電機組還不能聯接成為一個有機協調運作的整體。這也導致了大規模的風電并網后對電網的電能質量、調度等穩定性產生很大的影響，所以導致了并網難。

1.3.2 雖然電網規模不斷擴大，但電網缺乏足夠的靈活性，大規模風電的接入對電網的運行調度將是一個新的挑戰;另一方面，對大規模風電并入電網，在相關的并網標準及技術規范、并網檢測認證等方面缺乏統一的技術要求和導則，現有的僅僅只是原則性要求，而非強制性標準。

2.風電建設與電網規劃協調發展的綜合解決策略

2.1 完善國家政策，促進協調發展

2.1.1 首先，全國風電整體布局規劃盡快出臺，指導各省、地區風電規劃和項目前期工作，爭取將風電規劃納入電力工業中長期發展規劃，在國家層面實現風電與電網及其他電源的統籌規劃。其次，從宏觀的角度研究風電場即電源和電網聯合規劃的模式，找到一種能有效地協調風電場和電網規劃的方法。再有，風電場與電網的投資需要科學的比例，這樣就不會出現電源不足或者電網輸電阻塞、輸電瓶頸等一系列問題。

2.1.2 加強風電上網對電網的激勵政策。

對風電對開發環節的激勵政策也要考慮到我國基本國情，循序漸進、分步實施，積極穩妥地推進，并且需要科學設計與適時啟動輔助服務市場。加強風電并網的激勵政策，相關部門將落實有關電網費用補償制度，發揮市場對資源配置作用，加快落實電價改革方案，完善風電并網補貼標準，完善電網企業定價機制，及時消納可再生能源電力隨機性，間歇性等因素帶來的新增合理成本。

2.2 加強風電和電網規劃的項目管理建設

實現風電項目與配套電網同步規劃和建設，為了實現風電及時并網，就要求風電開發與電網送出工程同步規劃、同步開展前期工作、同步核準和同步投產。同時還需要建立風電企業與電網企業之間的協調合作機制，確保風電廠與接入系統工程同步投產。電網企業應加強接入系統工程的管理，及時研究重大問題，為風電發展創造條件.

2.3 加強風電場、電網的建設，提高技術水平

2.3.1 建設“電網有好型風電廠”

一方面，建立和完善風功率預報機制，降低風電的隨機性對電網的影響，提高電網的動態穩定性。同時加快研發低成本的、有自主知識產權的、具備低電壓穿越能力的風機和動態調節電網電壓的無功補償裝置。另一方面，制定相應的風電并網的技術標準，這不僅可以降低大規模風電接入對電力系統安全穩定運行的影響，提高了風電開發利用水平，而且還可以有效地刺激風電技術及研發能力的提升。逐步建立起“電網友好型風電廠”， 促進風電更好地融入電力系統。

2.3.2 提高風電并入電網電力系統的靈活性

增強電網的網架結構和加強電網之間的相互聯接，加快智能電網的建設。，加快電力系統中調峰電源的建設，如燃油、燃氣、抽水蓄能電站等，提高傳統電源的調節能力，如增加調節性能好的水電機組等。對于需求側，應提高需求側的響應能力，這樣更有利于送端和受端的平衡，做好風電的消納。

2.3.3 制定相關的技術標準，促進規范發展

在制定出相應的風電并網的技術標準的同時，電網企業也要根據風電并網的技術標準及技術規范、制定出相應的并網檢測認證，確保大規模風電并網條件下的電網安全穩定運行，促進風電、電網的進一步規范發展。

3.結語

所以在新的電力體制下，要想讓風力發電走出目前的大而不強的“尷尬”境地，就必須完善國家的相關政策，實現風電與電網及其他電源的統籌規劃，提高風電機組的預測、制造、控制等技術水平，加強電網的建設，制定出風電的相應技術標準等。只有這樣，才能促進風電與電網的和諧發展，促進我國風電規范、穩定、有序的發展。

參考文獻

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[7]郭伊琳.風電發展的關鍵問題與挑戰[J].電力技術經濟，2008，20（2）：37-40.

篇7

[關鍵詞]高校 門戶網站 名片 信息化建設

當今世界是信息網絡時代。網絡是人們獲取信息的主要渠道,影響和改變著人們的認知和價值觀。所謂門戶網站,是指通向某類綜合性互聯網信息資源并提供有關信息服務的應用系統。從現在的情況來看,門戶網站主要提供新聞、搜索引擎、網絡接入、聊天室、電子公告牌、免費郵箱、影音資訊、電子商務、網絡社區、網絡游戲、免費網頁空間等。高校門戶網站也是眾多門戶網站的一個大類別。它是展現高校形象、特色的名片,信息的平臺,是高校信息化建設中必不可少的組成部分。

一、高校門戶網站的設計規劃

1.設計思想

高校門戶網站是高校對外宣傳的高校自身形象、信息的重要窗口,是學校信息化建設的重要組成部分。服務師生、聯系社會、促進教學科研的不斷進步、開拓德育工作的新方法等都是高校門戶網站的重要功能。

2.需求分析

在設計規劃高校門戶網站之前必須很好地進行尋求分析,這樣才能更好的滿足廣大瀏覽者的需求。筆者通過對多家高校網站進行調研和考察,并依據自己建立網站的經驗,認為高校門戶網站一般有相對固定的訪問群體。它包括高校管理人員、高校教職人員、高校在校生、校友、高中應屆畢業生及家長、科研人員、媒體記者。

高校管理人員是高校門戶網站的主要訪問者,同時又是信息的者。高校教職員工作為高校工作人員是使用高校門戶網站頻率最高的,他們最關心學校的各項工作通知、學校的人事、學校的新聞等情況。高校在校生最關心門戶網站的工作通知、學校重大新聞、互動性的在線欄目。校友最關心學校的重大新聞、科研進步、校友聚會等信息。高中應屆畢業生和家長通常是在學生高考后填報志愿的時候,才瀏覽高校門戶網站,他們最關心高校的基本情況、專業設置。科研人員通常瀏覽高校門戶網站中的科研信息、學術動態。媒體記者主要關系門戶網站所的各種信息等。所以,通過分析我們總結出門戶網站的欄目設計和頁面安排。

3.網站設計

(1)欄目設計

高校的網站的內容主要是以宣傳性信息為主,涉及到的內容主要是與學校教學、科研、管理、招生招聘等方面的信息。在對全國多所高校進行調研后,筆者得出當前國內高校的網站的內容的一級欄目設置,主要包含如下一些:學校新聞、學校概況、管理機構、院系專業、科學研究、師資隊伍、國際交流、圖書館、信息資源、遠程教育、招生就業、人才招聘、校園生活、校友會。對于不同的學校,會根據實際情況設置不同的欄目。為了保證首頁的頁面整潔,首面的欄目不能設得過多,但對二級頁面則應內容豐富。

(2)頁面設計

一般來說,高校門戶網站設計都相對規整,網站的內容豐富,網站的整體風格創意設計,網站在設計中通常采用CSS, FLASH, Javascript等技術進行頁面美觀的設計,一般情況下,高校門戶網站不建議設置背景音樂。另外網頁的整體色調也要相對統一。

在網站各欄目之間加入適量的動態的鏈接,網站的互動性會大大加強。FLASH是網頁設計中最常用的技術, 它的文件體積很小但可以包含復雜的動畫、視頻內容和應用程序。

二、加強門戶網站功能建設

高校校園網的應用是一個復雜的系統工程。校園網要營造一個網絡化、數字化、智能化的學習環境,依賴于人們應用網絡技術、計算機技術和通信技術等方法、手段去開發、建設各種網上資源,包括教學資源、文獻信息資源、管理數據、遠程網絡信息資源等,通過應用平臺來滿足教育教學的要求。校園網的應用平臺除了各校均已存在的辦公自動化平臺、教育管理平臺、網絡在線考試系統外,還需有精品課程展示平臺、數字圖書館應用、學生作品展示等。另外,還要建基于校園網開發的模擬考試系統,網絡中心和教育部共同建設的衛星教學系統,可以在校園網和自辦電視上轉播,其配套系統還實現存儲點播功能,實現自主學習方式。建立網絡辦公系統和基于網絡的教學管理系統,研究生學位管理系統。

構建一個高效實用的教育資源庫,實現校園網絡資源共享,課堂教學是實施素質教育的主渠道。在目前教育資源多元化的今天,它仍是教學的基本組織形式。因此,應用多媒體于課堂教學,是現代教育改革的需要,也是教育現代化的重要標志。對于學校而言,教育資源庫建設是一個長期的系統化過程。學校應該引進功能強大的資源庫管理應用平臺,可以充分利用網絡的共享資源,提高使用的效率,簡化教師開發制作課件的過程,以提高備課效率。

加強高校校園網圖書館圖書情報信息建設,著重數字資源的建設。加大對電子出版物的收藏比例,為教學、科研提供翔實、權威、方便檢索利用的信息資源。引進光盤數據庫、網絡數據庫等數據化文獻,不斷充實館藏,方便讀者查閱。特別是引進大型全文數據庫,例如中國學術期刊網全文數據庫、中國優秀博碩學位論文數據庫和外文的Elsevier全文數據庫、Springer全文數據庫等。讀者只通過簡單的步驟就可檢索到所需信息,檢索效率和質量都大大提高,節省了時間,受到師生的普遍歡迎,其利用率越來越高。在加強資源建設,為教學、科研提供優質服務的前提下,高校圖書館不僅要外購數字資源,還應有自己的特色館藏網絡資源以體現學校的辦學特點、優勢及個性。

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[關鍵詞]中澳合作 項目課程 網頁設計與制作

一、引言

在中澳合作教學實踐中，強調課程及教學的應用性、動態性和開放性，引進澳方的TAFE教學資源、教學方法和教學理念與澳方接軌，評估體系不以一刀切的片面方式評判學生的能力，這些對提高我國職業教育教學質量大有益處。但是國內與國外的教學情況有諸多不同，仍須探索出一條中外結合的新路子。

本文以全國首批高職中外合作辦學項目質量認證試點院校――浙江商業職業技術學院為例，探討中澳合作高職藝術設計網頁設計與制作項目課程的開發與實踐。

二、高職項目合作課程與職業資格的對接

為了更好的開展教學，提出了中澳方共同備課的模式，在澳方提出的教學大綱的基礎上中澳雙方共同商討決定，最終形成教學計劃和相關的教學內容。特別是在教學內容的選取和組織上，結合TAFE的技能培訓包，采用項目模塊課程的方式。

1 開發理念

浙江商業職業技術學院藝術設計學院中澳合作國際視覺傳達藝術設計課程整合中、澳雙方視覺傳達設計教育教學資源，聯合培養精通藝術設計、了解市場需求的藝術設計行業急需的創意、設計與行業制作人才。

2 開發目標

學生將成為國際文化背景及一門以上外語能力的復合型人才，能夠在廣告公司、出版社、影視制作公司、網絡公司、商業公司等獨立承擔多媒體設計、網頁設計與制作、版面編排設計及平面設計等專業工作。

3 教學內容的選取與組織

通過以項目課程引導為主，互動式教學為輔的教學方法，培養學生網站的藝術設計、網頁編輯制作的基本技能，培養綜合運用所學知識進行獨立設計與制作完整的網站項目的能力，培養綜合素質和行業崗位需求的能力，使學生獲得的知識、技能真正滿足網頁設計制作職業崗位的需求。

中澳合作藝術設計網頁設計與制作課程內容按照澳方四級職業資格標準的要求來組織制定，分為兩個階段的兩門單元制專業課開展進行：Build and launch a website for sinail buslness和Design dynamlc website to meet technical requirements。前一門課程主要講授小型商務網站設計與制作，通過市場調研并選取市面上具有廣泛需求的三個項目――Newsletter、Blog、小型商務網站作為項目課程的教授內容。后一門課程主要講授動態網站設計與制作，選取兩個項目――online booking form、online shopping carts作為教授內容。教學內容的組織如圖1所示。

職業技術教育要求學生持有“雙證”，即畢業生要求同時具備畢業證和職業技能證。中澳合作辦學使得畢業生擁有中澳方的大專畢業證和澳方的四級職業資格證書。對照澳大利亞的職業教育與培訓體系，四級證書對應的是高級技工，監工的職業要求。為使學生能靈活的在國內外就業，獲取國內高質量的職業資格證書，在教學內容的組織上充分考慮并結合了多媒體應用設計師考試的內容。中澳方職業資格的對接與項目課程的雙證融通方式如圖2所示。

多媒體應用設計師考試是全國以考代評的考試，通過考試的人員可以獲得中級資格（水平）認證，在國內外都具有較高的分量。

多媒體應用設計師的實踐技能操作部分主要分為四部分：多媒體應用的策劃與設計、多媒體素材的制作和集成、多媒體應用系統的設計和實現示例、多媒體數據庫及分布式多媒體系統。其中，中澳項目課程中的Newsletter、Blog、a website for small business基本涵蓋了多媒體應用系統的設計和實現示例的內容，online booking form、online shopping carts又基本涉及了多媒體數據庫及分布式多媒體系統的內容。同時，項目課程的實施開展，使得學生整體思路清晰，對多媒體應用的策劃與設計掌握得較好，多媒體素材的制作和集成方面也有諸多實踐。因此，中澳合作網頁設計與制作的項目課程實現了較好的中澳方職業資格的對接，學生在項目課程后經過適當的輔導，補充部分知識和技能，可以參加并獲得多媒體應用設計師考試的證書。

三、高職合作項目課程的實踐

1 基于項目管理體系的項目課程的實踐

為更好的監管教學過程，參照項目管理體系將中澳合作項目課程的流程進行分解，每個項目課程的開展分為五個階段：啟動――指導學生完成分組（2-3名學生成組），從實踐性、科學性、綜合性上考量項目，確定項目主題；計劃――指導學生調研、分析項目，包括對實際環境、文化背景、形象、功能作用，同時參考同類項目，并收集整理資料和圖片；執行――指導學生通過草圖的設計，構思完成初步方案；控制――指導學生調整并確定方案后設計制作正稿，以及講授網頁的設計與制作；收尾――指導學生進行展示處理以及把控整體質量。

在每個階段設置里程碑進行檢查，啟動階段為確定主題，計劃階段為項目設計規劃書，執行階段為草圖的設計，控制階段為項目功能模塊的實現，收尾階段為驗收項目。通過項目管理使得項目課程有序、有效的開展。

2 中澳合作項目課程的教學技術

思維導圖在項目課程中最初起到發散思維、創新創意的作用，最后起到收斂思維、總結整理思維的作用。在中澳合作項目課程中思維導圖是用得最多的教學技術。在啟動項目進行項目計劃時，很重要的一步是調研和SWOT分析，然后根據上述的研究基礎寫出一份設計規劃書，接下來小組對設計規劃書進行頭腦風暴討論。形成思維導圖后再進行草圖的繪制以及后續的正稿等制作。

網絡視頻互動課堂是現代遠程教育中教育國際化的重要教學技術，能使遠在天邊的人實現近在咫尺的實時交流互動。首先網絡視頻互動課堂要求參與互動課堂的雙方具備語言順暢溝通的基礎，要求參與互動課堂的雙方具有相等的專業項目基礎。這種課堂教學使雙方能獲取第一手的最前沿的項目課程訊息，更大層面上激蕩思維火花，真正意義上實現中澳教學資源同步。

預計網絡視頻互動課堂教學技術將在中澳合作項目課程的深入合作中采用并推廣。

四、開放式的高職合作項目課程考核評價

在項目課程的考核評價上，改變原有的靜態的、終結性的考評方式，采用開放式的動靜結合的考評方式。

中澳合作項目課程的考評由過程性考核和終結性考核兩部分組成。評價的主體不僅包括教師評價、學校評價，還包括學生自評、學生互評，以及社會評價環節。對學生自評、學生互評，以及社會評價環節建立了操作規范和實施方法。

其中終結性考核即為期末考核，一般安排一個大作業作為期末考核內容，占總評的30%。過程性考核是一個動態過程，能較客觀的考查一個學生的總體狀況，占總評的70%，主要由平時分（占過程性考核的20%）創新分（占過程性考核的80%）組成。其中平時分主要考查學生平時的到課出勤率、課堂表現情況以及平時作業提交的質量等，創新分主要考查學生的拓展創新和團隊協作能力，它由以項目課程為基礎開展專利開發、開展校內外比賽等組成如圖3所示。

在開展中澳合作項目課程中，積極鼓勵學生參與運用項目所學知識與技能，參與各類型的比賽，特別是進行專利開發申請。專利開發的難度遠比參加校內外各類比賽要大，但其獲得的成就感和克服困難的精神始終激勵著學生不斷攀升，項目課程的開展與實踐對學生的技能素養的培養十分有效，2011年就已獲得國家知識產權局授權的學生外觀設計專利24項。

五、高職合作項目課程的幾個銜接問題

隨著教育國際化教學進程的推進，中外合作辦學的過程中出現的問題逐漸被破解，實踐經驗越來越豐富，中外合作教學的質量將不斷遞增，師生的國際化視野和高技能水平將促使教育水平、教育技術、教育管理的不斷提升。

中澳合作教學的課程中有三分之一的內容由澳方特派教師講授，三分之二是由中方教師講授。教學大綱統一由澳方提供，并由澳方協助中方共同實施教學管理和質量評估。針對由澳方統一制定的教學大綱，中方再進行教學計劃、教學資源等的撰寫與編排。

針對中澳合作課程的流程，有如下一些銜接點需要協調解決：

1 中澳合作課程的動態開放性，即這些課程的設置是由社會、市場的需求決定的。如果市場需求這些工作崗位，則應開設相應的課程，反之則不再開設該課程。同時課程中選取的項目也要緊跟市場的需求。

2 中澳合作課程的教學大綱的制/修訂周期較長，使得中方教師接收到教學大綱后，備課的時間相對非中澳合作課程的要緊湊一些。這促使了從事中澳合作教學的教師每學期都需要不斷地快速地吸收先進知識，掌握更多的實用技能，使之能更好地從事職業教育，當然這樣的教學也是符合職業教育觀的。

3 中澳合作課程中使用的教學資料和內容，有很大一部分是由澳方引進。但是沒有經過中方教師的篩選、整理和消化，直接拿這些資料來授課，容易使學生學到的東西沒有用武之地。需要強調本土化，剔除不符合中方教學情景的教學資料和內容。同時有必要積極探索中澳雙方共同開發教材等先進學習資源。

篇9

關鍵詞:圖案；素材；互聯網

“圖案”這個概念是早在20世紀前期從日本引進的，是英文Design的日譯，有“樣式”、“模樣”、“設計圖”等含義。一方面，“圖案”是以產品前期設計規劃的形式出現的，其目的在于為具體產品(如建筑、紡織等)繪制精確的圖紙；另一方面，是從滿足裝飾目的而進行考慮的。主要是指器具外表裝飾圖形的樣式、形狀、以及色彩等等，由此對裝飾原理進行研究。所以，我們得到圖案的概念為：圖案具有裝飾性與實用性，是與工藝制作相結合、相統一的一種藝術形式。在服裝設計的造圖和造物過程中，與之發生密切關系的視覺傳達方式，其中應包含兩個方面的內容：1、有關服裝圖表裝飾設計的基本概念及基本規律的知識和技能；2、無論今后世界發展如何，都能起到作用的專業素質?，F代服裝設計是技術、知識、經驗和視覺元素，所賦予的材料、結構、構造、形態、色彩和憑借工業手段的表面加工，以及裝飾以新的品質，其中有關圖形裝飾構成是服裝設計的核心。目前對服裝圖形有新要求，由于人們的經濟文化水平，審美功能不斷地提高，服裝設計師面臨新的挑戰，服裝圖形既不能走老路，也不能獵奇。對傳統和現代的服裝圖形設計都應有較全面的了解，研究其本質規律，圖形構成新規律和服裝裝飾形態構成的規律是主要內容，但是圖形圖案的獲得很有局限，目前互聯網上沒有服裝面料圖案素材網站，想找到服裝面料的相關素材較難，而在設計界較有名的素材網站主要有“昵圖網”、“紅動中國”、“我圖網”、“PSD素材網”等網站，雖然能提供一些諸如包裝設計、廣告設計、平面設計類的素材提供下載，但我們研究發現，這些網站很難找到我們想要的服裝面料圖案的素材。

1資源匱乏的原因

1.1定位不明確，素材針對性不強

研究過“昵圖網”、“紅動中國”、“我圖網”、“PSD素材網”等設計類素材網站后，不難發現這些網站都是泛泛的設計類素材，客戶來源定位的有平面廣告設計人員、包裝設計人員、網頁美工設計人員、攝影等人員?？蛻粼吹念悇e比較泛，各種類別的客戶源都混雜在這個素材網上，想找到自己想要的素材并非易事。這些網站，有欄目較多，類別較雜，一個素材類的網站有素材欄目是理所應當，但是，還有人才招聘、求職就業、競賽招標、設計教程、軟件下載等等欄目在其中。一個簡單的素材網站，既想做素材，又想做“智聯”招聘網站，還想做教程網，還想做“威客”招標網，真是什么都想做，什么都不精，難以適應素材網站的專業需求。

1.2素材欄目分類不明確，查找困難

以“昵圖網”為例，素材欄目，主要有4個：原創攝影、原創設計、原創矢量、原創源文件這4個欄目，而里面集成了海報、招貼、包裝、展板、菜譜、畫冊、網頁、室內室內效果圖等等圖片，作為一個設計者，想在這一個粗放型網站“原創源文件”里找到自己想要的素材實屬不易，更別說服裝面料圖案素材了。

1.3營利模式可繼續延伸，客戶與設計者勾通欠缺

目前現有的素材網站的營利模式主要是通過兩方面，一是通過頁面廣告點擊獲取收入，二是通過網站設計者自己和廣大設計師網友上傳圖片獲取收入。這是一種延續多年的“下載扣點”的模式。這種模式是一種最簡單的，設計者上傳文件后，下載的人需要付出一定的報酬才得以下載，網站舉辦者獲得了這種收入與設計者按照一定的比例分成。這種模式是一種“古老”常見的模式，這種模式是一種實用的模式，但還有延伸的余地，比如：在普通下載的基礎上加入定制下載，下載者可以設置定制時間、要求，設計者在規定時間內完成下載者的要求，上傳作品，完成交易，以獲得更高級的共贏，對于定制下載可以借鑒“淘寶網”擔保模式以及淘寶旺旺的實時溝通模式。

1.4眼光不長遠，難以做大做強

上面列的4個素材網站，由于都是小企業或者是個人制作。在經營上不夠規范，網站設計上沒有顯示下載次數，有客戶投訴在郵寄發票時，寄平信收郵費21元錢，這些現象都是制約素材網站的發展，給客戶的感覺是不夠誠信，需要有長遠眼光的經營者來運營，從而做大做強。上述的問題只是說明了素材網站的一些常見問題，這些問題制約著素材網站的發展，更制約著服裝面料企業的發展，因為到目前為止還沒有專門服裝面料圖案素材的網站，給我國服裝面料企業快速發展以及服裝面料圖案設計人員的創作效益上造成了一定的制約，這就迫切需要一套可行的，針對服裝面料圖案素材網站作進一步的研究,以適用企業主、服裝面料圖案設計人員的發展與設計需求。

2研究意義

2.1有利于學科交叉探索與建設

通過對服裝面料圖案素材網站的研究，需要對服裝面料以及面料圖案設計時的需求在哪里有一定的研究，這種需要的獲取是來源于網站，而當前的素材網站幾乎沒有針對服裝面料圖案素材的網站和素材。建立這種網站，需要結合“網站建設與設計”，在建站時要考慮到網站的人氣、運轉方案、盈利方案，又需要結合“網絡營銷”等學科，所以本課題有利于加強“服裝設計”、“面料圖案”、“網站建設與設計”、“視覺傳達設計”、“網絡營銷”等專業學科的交叉融合研究。

2.2幫助企業構建營銷平臺

通過對本課題的研究，制作出的網站平臺，不但可以為設計上傳者提供可觀的收入來源，也可以滿足企業的設計師、企業主們對面料的多樣化、快速化需求，同時，企業主也可以在網站上銷售自己的服裝面料產品。這樣，網站平臺來訪客戶基本上全是針對服裝類企業主、服裝類設計師、面料設計師等。這種平臺在業界屬于首創，同樣可以帶來可觀的流量與營銷收入。

2.3建起良性的產業鏈

通過對本課題的研究，辦起服裝面料圖案素材網站，普通設計師設計的面料圖案上傳到網站，企業主以及企業設計師下載面料圖案，設計師獲得了回報，同時企業主及企業設計師通過已有的素材，節約了時間，加快了進度，有利于產品多樣化，也就是節約了成本，網站主要是設計者與服裝面料相關的產品，那么企業主的產品也可以在本網站上進行銷售，訪問群體比較集中，銷售一條龍，效果自然也不同。而且這種網站方案、圖案設計方案可供院校師生學習，以形成一個完整的產業鏈。

2.4完善服裝市場的成長體系-服裝面料與推廣平臺

目前市面上存在的B2C、C2C、B2B等網站如：京東、淘寶、阿里巴巴等網站，都是綜合性專門的銷售網站，而縱觀這些電子商務網站，沒有一家是針對服裝行業內從設計到面料到成品服裝的銷售一條龍的平臺。而我們這個平臺的研究，有助于形成服裝行業內，從服裝面料圖案網站建設，到服裝面料的銷售，再到服裝的批發、銷售，形成一種在服裝界知名的網站平臺。

作者:李榮發 單位:江西服裝學院

參考文獻：

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[4]羅森（英）著.中國古代的藝術與文化[M].北京：北京大學出版社，2002(7).

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摘要：隨著信息技術的發展和職教改革的深入，教學資源庫的建設被越來越多高校重視。本文結合石家莊郵電職業技術學院電子商務專業教學資源庫建設項目，就電子商務專業教學資源庫的建設意義、建設目標與思路和具體建設內容等方面進行探索與研究。

關鍵詞 ：高職院校；電子商務；專業資源庫

隨著信息技術的發展和職教改革的深入，各高校都在積極探索信息化在教育教學中的應用，教學資源庫的建設作為教育信息化的重要一環被越來越多高校重視。教學資源庫是當代教育理論與教育技術發展的產物，專業資源庫的建設既是專業建設、課程改革的需要，也是教師有效實施課堂教學的需要，更是“以學生為主體”的學生自主學習的需要。

1、電子商務專業資源庫建設的意義

1.1 為學生提供自主學習資源，促使學生探究式學習與訓練，構建其獨具個性的職業能力

電子商務專業資源庫可以為學生提供豐富的、多樣化的自主學習資源。學生可以獲取對應知識點和技能點的教學素材，反復學習、思考，掌握重點難點問題；可以獲取相關習題和模擬試卷，反復練習并考量自己的掌握情況；可以通過虛擬仿真環境，開展人機交互訓練，快速熟練掌握操作技能。教學資源庫通過提供網絡教學資源，構建虛擬和現實相結合的學習環境，讓學生以探究的方式主動地獲取知識、鍛煉技能，從而逐漸構建起獨具個性的職業能力和職業素養。

1.2 為專業教師提供教學資源，保證課堂教學的有效實施，推動教學模式改革創新

電子商務專業資源庫可以為專業教師提供教學資源，保證課堂教學的有效實施，提升其課程及資源開發能力。一方面，教學資源庫為專業教師順利開展教學提供從過程到內容、從媒介到手段、從課內到課外強有力的支持。同時，為教師自身知識更新提供幫助，不斷拓寬知識的外延，建立起飽滿而豐富的知識架構，并以此彌補實際崗位工作經驗的不足。另一方面，專業教師在利用教學資源庫進行教學過程中，能夠通過使用、研究其他教師提供的教學資源，學習其課程開發理念、資源開發思路等，并不斷更新理念，逐漸提升課程開發能力和資源開發能力。

1.3 為專業建設、課程建設和課程改革奠定良好的基礎高職高專課程改革要求打破傳統的科學體系課程模式，“以工作任務來整合理論與實踐，以能力為基礎取代以知識為基礎確定課程內容，圍繞掌握職業能力來組織相應的知識、技能和態度，設計相應的實踐活動”。要保證課改的有效實施，需要制定新的課程標準、編寫配套教材，還需要建設大量與之配套的教學資源。電子商務專業資源庫可以提供大量與課程改革相配套的教學資源，促進課程改革的實施。同時，專業資源庫的建設可以規范專業建設與課程教學內容，提升課程實施效果。

2、電子商務專業資源庫建設目標與思路

本著“關注用戶需求，強調實踐能力，聚焦資源內容，促進專業建設”的原則，研究建設電子商務專業教學資源庫，為學生提供自主學習資源，促使學生探究式學習與訓練，構建其獨具個性的職業能力；為專業教師提供教學資源，保證課堂教學的有效實施，推動教學模式改革創新；為電子商務專業的專業建設、課程建設和課程改革奠定良好的基礎。

2.1 關注用戶需求

強調用戶需求導向，借助調研，探知學生、教師的真實需求，為資源庫建設提供精準方向，提高資源庫的可用性、適用性、客觀性和科學性。

2.2 強調實踐能力

堅持知識與技能并重，強調“教學做一體化”，提高學生職業技能和實踐能力。建設專門的實踐項目庫，設計電子商務專業所需的課程實踐項目和綜合實踐項目，強化學生實踐技能的培養，實現培養高技能型人才的目標。

2.3 聚焦資源內容

依據學生和教師的需求，精心設計、開發、組織資源。與此同時，更關注新的教育技術的應用、學習形式和方式的設計，適應生源素質不斷下降的現狀，充分運用現代教育理念和信息技術，增強學習趣味性，強化學習參與性，提高資源庫的適用性和吸引力。

2.4 促進專業建設

以專業資源庫建設為契機，深入開展調研工作，明確電子商務專業人才培養目標，完善專業課程體系，修訂專業人才培養方案，梳理電子商務專業面向崗位，明確專業職業能力要求，設計對應課程內容和教學方法，切實促進電子商務專業建設。

3、電子商務專業資源庫建設內容研究

3.1 電子商務專業資源庫整體框架

電子商務資源庫的設計規劃工作以教師和學生的需求為出發點，資源庫結構包含2類資源、5個子庫。具體包括：專業類資源和課程類資源；專業標準庫、考試（認證）資源庫、課程資源庫、教學素材庫、實踐項目庫。建成的電子商務資源庫分為專業、課程、素材三個層級。如圖1所示。

3.2 專業標準庫

主要提供高等職業學校電子商務專業教學標準、電子商務師國家職業標準等標準性文檔，為電子商務專業師生提供在校期間的教與學的目標和整體方案。同時，還提供專業人才培養方案、專業理論課程體系和實踐課程體系、電子商務專業教學執行計劃、專業教學條件等專業相關資源。

3.3 考試（認證）資源庫

主要包括：勞動和社會保障部組織的電子商務師相關考試資源。分為職業資格認證介紹、學習資源庫、考證試題庫、常見問題解答四個子類目，具體包括考試簡介、考證相關知識問答、考試教程、考試課件、模擬試題庫、歷年真題等資源。

3.4 課程資源庫

調研結果顯示，高職電子商務專業學生的就業崗位大致分為三類：技術類、商務類和綜合管理類。其中，技術類崗位細分為網站策劃/編輯人員，網站設計/開發人員，網站美工人員等；商務類崗位細分為網絡營銷人員，網站運營/客戶服務人員，網站推廣人員，電子商務創業；綜合管理類崗位細分為電子商務項目經理和電子商務部門經理。電子商務專業學生初始就業崗位定位為網站編輯員、網站開發人員、網絡推廣專員、客戶服務專員、電子商務網上創業。

根據“崗位——職業能力——課程”對應關系，確定重點建設《網絡營銷與策劃》、《電子商務概論》、《電子商務運營》、《網絡支付與結算》和《網站設計與制作》等5門專業核心課程相關資源。包括：課程標準、授課計劃、教學活動設計、理實一體化教材、實訓指導書等，并配有相應的多媒體課件、課程習題、課程評價試題等資源。

3.5 教學素材庫

主要包括： 案例子庫、視頻資源子庫、動畫子庫、圖片子庫。素材庫中的案例、視頻、動畫、圖形與課程密切相關，可以靈活集成到課程中。各類子庫的資源的搜集和整理主要圍繞電子商務相關工作流程、作業場景、作業規范、典型電子商務企業案例等展開。教學素材庫的建設一方面可以避免教師大量重復性勞動，為教師備課和開發多媒體課件提供豐富、優質的教學素材，提高教師的工作效率及教學效果。另一方面，教學資源庫中豐富多樣的素材可以提升學生的學習興趣，為學生自學提供了方便。

3.6 實踐項目庫

主要包括： 虛擬仿真環境、實踐課程設計、相關多媒體課件、任務書等相關資料。電子商務專業試點資源庫的研究與實踐，有利于學生利用網絡資源進行自主探究式學習，構建其職業能力和素養，有利于教師利用網絡資源進行提升教學質量，推進教學改革實施，有利于電子商務專業建設、課程建設和課程改革。

同時，高職院校電子商務專業教學資源庫的建設是一個長期的、不斷充實的建設過程。電子商務專業教學資源庫的建設只有堅持以電子商務專業人才培養方案為依據，以電子商務實際工作過程為導向，以電子商務各專業課程為主線，以高水平資源建設要求為標準，不斷圍繞課程教學內容、實驗實訓、教學設計等方面，組織采集并開發與課程相關的文字、音頻、視頻、動畫等多種形式的優質教學資源，并按照標準入庫，確保資源庫中的資源質量，才能切實實現電子商務專業資源共享。

參考文獻：

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