大學生誠實守信論文范文

導語：如何才能寫好一篇大學生誠實守信論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)大學生誠信教育是構建社會主義和諧社會的前提保證

誠信自古就是治理國家的基本準則，只有百姓遵守誠實守信的行為標準，社會才會和諧發展。當代大學生作為社會寶貴的人才資源，是民族的希望，是國家發展的未來。因此，培養大學生誠實守信，培養健全的人格，是高校道德教育所追求的根本，也是構建社會主義和諧社會的基本前提保證。

(二)大學生誠信教育是個人修身立命之根本

《大學》中曾提出:“欲修其身，先正其心;欲正其心，先誠其意”。誠實守信是人身處社會中，做學問、成就事業、與人交往的道德原則。作為當代大學生，在我國經濟、政治、文化、科技迅猛發展的新形勢下，誠信是一種品質，更是一種為人的基本素質。堅持誠實守信的原則，是大學生修身立命之根本。

二、大學生失信現狀及表現

(一)學業失信

1．考試作弊行為

盡管每學期高校都會召開考試教育大會強調考場紀律，但作弊行為依然屢禁不止。與學生交談了解到，大多數學生表示不會作弊，也不支持別人作弊，但依然有部分學生認為作弊是很正常很普遍的現象。

2．學術行為不端

撰寫學術論文是對高素質人才科研能力的基本要求，大學生要求撰寫學術論文在很多專業科目中很普遍。目前個別高校中存在著論文抄襲，論文等學術造假的不端行為。尤其在撰寫畢業論文的高峰期，很多小廣告便出現在高校的各種宣傳板上。這種學術造假行為嚴重影響了高校學術的權威性。

(二)經濟失信

1．惡意透支信用卡

有的學生為滿足個人的虛榮心和攀比心，購買奢侈品，如手機，電腦等。父母不給予支持便申請信用卡透支消費購買，甚至不惜花銷父母給的學費。導致惡意拖欠學校學費，甚至收到銀行他們的法院傳票。

2．助學貸款不按時歸還

部分大學生由于家庭經濟困難，在入學時申請銀行助學貸款，保證他們四年學業順利完成并獲得畢業證書。但他們走向社會后卻不及時償還銀行貸款，甚至影響到下幾屆學生向銀行申請助學貸款，這種行為嚴重影響了大學生群體的信用。

(三)交往失信

1．交往過程中不真誠

個別大學生在交往過程中也存在著一定的誠信問題。例如表面與同學交好，私下散步同學謠言;對人對己的誠信標準不統一，往往認為自己更誠信，而對于他人的誠信程度表示懷疑;還有極個別學生借人錢財不按時歸還等現象。

2．戀愛交往不誠信

在大學中談戀愛的情況很普遍，但有部分學生的戀愛觀存在問題，在戀愛過程中表現出對待對方不真誠，對待戀愛不嚴肅。例如交往動機不純，貪圖對方錢財，愛慕虛榮;在戀愛中沒有共同的志向與理想，致使學業成績一落千丈。這些錯誤的戀愛觀念給個人及家庭帶來不同程度的惡劣影響。

三、大學生誠信教育的途徑與方法

新形勢下，各高校非常重視誠信教育工作的體制建設，以筆者所在單位為例，通過開展誠信教育活動，努力探索優秀的誠信教育工作的途徑與方法。

(一)舉辦豐富多彩的校園誠信活動，使學生認同誠信

每學期舉辦為期一個月的誠信教育活動，結合時事政治和單位實際情況開展多項誠信教育活動，提高大學生的誠信意識，使誠信教育具有針對性、有效性、持久性。包括誠信標語征集、“尋找身邊誠信人”誠信榜樣評選、網絡誠信大討論、生活用品無人售賣、圖書漂流、誠信微小說等活動。通過每個誠信活動循序漸進的開展，使得大學生普遍認同誠信教育，踐行誠信行為。

(二)營造積極健康的網絡輿論氛圍，使學生崇尚誠信

為擴大誠信教育的覆蓋面，使同學們了解誠信教育的內容，積極參與誠信教育系列活動，感受誠信教育活動月強大的誠信氛圍，通過人人網公共主頁、微信公眾平臺、騰訊空間、各班級騰訊微博、新浪微博等多種網絡新媒體對誠信教育進行廣泛宣傳及大力動員，為實施誠信教育搭建了廣博的誠信空間，營造了和諧的誠信氛圍，使全體學生普遍崇尚誠實守信這一風向標。

(三)監督大學生的誠信行為，使學生自覺誠信

篇2

[關鍵詞]成人高校 誠信教育 思考

“人無信不立，國無信不強”。誠信是優良道德的基礎，是從世風民風方面支撐和推動社會發展的重要動力。作為國民教育重要組成部分的成人高等院校，應該把教育學生樹立誠信道德原則作為自己的責任，努力引導學生在汲取現代科學文化知識的同時，在道德上嚴格要求自己，做一個既掌握現代文化知識又具備誠信道德的人。

一、 全面把握成人高校加強誠信道德建設的重要意義

優先發展教育，建設人力資源強國，構建全民學習、終身學習的學習型社會，這是黨的十七大報告提出一項戰略任務。為了實現這一目標，成人高校肩負著的重大的歷史使命。因此，我們應該全面認識和把握成人高校加強誠信道德建設的重要意義。

1.誠信原則是校園文化的重要組成部分

誠信是我們中華民族的傳統美德，千百年來，人們講求誠信，推崇誠信，就是要用誠信來教化天下。孟子曾說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。意思是說，誠實是天地運行的道理；具備誠實的信念，是做人的道理。先秦法家的創始人管仲說：“誠信者，百信之結也”，即認為誠信是集結人心，使天下人團結一致的保證。在《說文解字》中，“誠”和“信”是相通的，即：“誠，信也”，“信，誠也”。講的是誠信在本質上是一回事，都是要人們誠實守信。宋學家周敦頤更將誠信列為：“五常之本，百行之源”，將其稱之為是成王成人成事的起點。祖國傳統文化中這些優良成分，在社會主義條件下是應當得到繼承和發揚的。正因為講誠信涉及到做人、做事的方方面面，具有極為廣泛的影響，所以誠信道德理應成為校園文化建設的重要組成部分。

校園文化體現了一所學校的辦學理念和管理水平，她對于學生的健康成長至關重要。如果學校不講誠信，教師不認真授課，學生不刻苦學習，而是弄虛作假、投機取巧，校風敗壞，這樣的學校遲早會垮掉。因此，對于成人高等教育來說，必須把培養良好的校園文化作為一項長期的戰略任務來抓。只有切實發揮大學校園文化的導向功能，將誠信道德教育貫穿和滲透到豐富多彩的校園文化活動中，充分發揮學生各級黨團組織的誠信示范作用，不斷創新誠信教育的方式、內容，充分調動學生的主體性和自主性，才能使誠信教育貼近實際、貼近生活、貼近學生，從而營造出誠信守信的優良校風。如果我們的校園文化缺少了誠實守信這樣一條基本的原則，那么學校的各項事業都不可能得到真正的發展。

2.誠信教育是引導學生走向成功的保證

誠信是做人的基本道德，也是成就自身事業的保證?！罢\”就是誠心、誠意、誠實、誠懇，它要求與人為善、為人誠實、待人誠懇?！靶拧本褪切帕x、信守、信賴、信任、信用、信譽，它意味著要遵守制度、服從規定，要求與人交往時要信守承諾、講究信譽。“誠信”是人立身處事的根本，是人生成功的保障。做人要恪守“誠信”，只有這樣，一個人才經得起時間的考驗，才會贏得世人的信賴和尊重，人格才會發光，尊嚴才能張顯，話語才有份量，從而帶來事業的成功和人生的輝煌。

在我們國家，隨著社會主義市場經濟制度的逐步完善，無論是企業還是個人，是否誠實守信，已越來越成為能否取得成功的重要條件，誠信原則已受到社會的廣泛認同和重視。誠信，意味著對工作、對家庭、對他人的責任，對國家、對社會的忠誠。講誠信，才能贏得單位同事、親友、鄰里的信賴，才能顯示出對國家和社會的價值。因此，誠信是青年學生走向成功的重要的素質條件。高等院校如果不重視對學生的誠信教育，容忍或縱容學生那些不講誠信的言行，那么不但會損害中華民族的傳統美德，破壞整個社會的行為規范，而且也無法培養和造就千百萬適應時代要求的有用人才。不講誠信的學生即使是拿到了畢業證，也難免被社會所淘汰。

3.誠信品德教育是世界各國的共識

應當說，誠信作為一種美德，在世界各國勞動人民中具有普世的價值，世界各國都非常重視在學校對青年一代進行誠信教育。像美國哈佛、耶魯這樣著名的研究型大學，它們從本科生入校開始就注重對其進行誠信教育。美國的大學都制訂了學生的學術誠信條例，條例對考試作弊、論文抄襲等學術不誠實行為，從定義、表現形式到處罰規則和申辯程序，都做了詳盡的規定。上述條例均印制在新生手冊中，在報到之際發給每一位新生。許多大學還建立了榮譽守則制度。新生入學時，都要求在榮譽守則上簽名，做出學術誠實的保證。一些大學甚至將此作為新生最終入學的條件。比如普林斯頓大學在新生報到時，會發給每位新生一封信，告訴他們自己一旦簽名，就將被認為是已理解并信守榮譽守則的承諾；如果學生未簽署此承諾書，則不得注冊入學。賓夕法尼亞大學在每年秋季開學之際，都會舉行一次“學術誠信周”的活動，讓每位新生在簽署保證書的時候閱讀學術誠信條例。阿爾伯特大學也有一個名為“學術誠信周”的活動。從這些發達國家的經驗中可以看出，一個強大的國家、一個優秀的民族，要成功都離不開誠實守信這一美德，而要從小培養這一美德，學校擔負著責無旁貸的責任。

二、 當前成人高校誠信缺失的表現及其原因

改革開放以來，雖然人民群眾的文化素養和思想道德水平在不斷提高，但在成人高校的大學生中，仍然存在著各種不講誠信的現象，值得我們高度重視，其主要表現是：

1.學習紀律松懈。為了保證學習質量，成人高校一般都制定了嚴格的學習制度，并且制定了相應的獎懲方法。但是有些不脫產學習的學生學習積極性不高，不愿意來校參加面授學習，有的學生明明在家里或是在玩耍娛樂，卻欺騙班主任老師說是工作繁忙、交通不便、身體不佳等，巧立名目逃避上課，使老師辛辛苦苦備課卻白忙一場，造成教學質量下降。有的即使來上課，也是心不在焉，不認真聽講，而是隨意做別的事情，缺少對授課老師起碼的尊重。

2.考試作弊。為了檢驗學生對知識的掌握程度，成人高校都有嚴格的考試和監考制度，不單對考場紀律，而且對監考教師的職責都有嚴格的規定。盡管如此，學生的作弊現象仍是屢禁不止，作弊手段也層出不窮。不但經常出現考試替考、夾帶、偷看等作弊現象，而且有的還利用現代化的作弊工具，如運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。我們甚至可以在網上看到很多高校都流傳著這樣的課桌文學：“學不在精，作弊則靈；功不在深，會抄就行?！闭f明作弊者的心態已經變得麻木不仁、失去羞恥感，孕育出一種畸形的作弊亞文化。

3.論文抄襲。畢業論文寫作的目的是培養學生分析問題、解決問題的能力，是鞏固學生所學知識的一個重要環節，也是對學生掌握知識情況、思維能力和培養質量的綜合檢驗。但是一些學生由于平時不認真學習，缺乏論文寫作的基礎，在寫畢業論文的時候，不愿下功夫查閱資料、認真思考，而是投機取巧，不惜將別人的論文找來，東拼西湊，敷衍了事。甚至有些學生直接把別人的論文換成自己的名字，不加掩飾地剽竊抄襲，因而出現不少大同小異甚至一字不差的論文，毫無創新性可言。這樣完成的畢業論文完全喪失了其本來的意義。

之所以會出現上述問題，原因可以歸納為以下三點：

一是從高校自身來看，由于存在著激烈的招生競爭，而出于生存的考慮，有的學校不惜降低標準，放松要求，以求招到更多的生源。而學生來到學校之后，又疏于管理，對學生不來面授、不按時完成作業、考試作弊等不誠信的行為睜一只眼、閉一只眼，不但不認真批評、教育，促使其改正錯誤，更有甚者，是為他們提供作弊的方便，只要“家丑”不外揚就行了。正是由于這種把經濟效益放在社會效益之上的錯誤做法，使得不少成人高校都面臨著一種誠信危機，雖然辦學規模越來越大，但學生的基本素質越來越低；學生盡管拿到了國家承認的學歷，卻難以適應社會發展和用人單位的需要。長此下去，勢必損害整個成人教育的聲譽，產生難以想象的后果。

二是從整個社會大環境看，不誠信現象在各個領域普遍存在，經濟領域的制假販假、政治領域的腐敗、職業生活領域敬業精神和誠實勞動的“貶值”、個人生活領域中人際交往間的互不信任以及由此而出現的造假現象，都表明誠信缺失已經不是社會生活某一方面的問題。在這種情況下，與社會人員接觸較多、比普通高校更加開放的成人高校，自然而然地會更多地受到這種錯誤行為的影響。

三是從大學生自身看，缺乏道德追求是一個根本原因。誠信是一種品質，也是一種信仰和追求。誠信品德的養成，既需要學校的教育、社會的引導，更需要學生自己的自勵和自省。如果學生自身缺乏自律機制，價值取向出現偏離，在社會誠信危機的沖擊下，就非常容易表現出急功近利的心理和浮躁不定的心態，甚至于做出不守信用、不負責任之舉。此外，一些學生由于涉世不深，對社會上出現的由于不誠信而產生種種后果的感受還不深刻，對誠信缺失現象缺少應有的認識和分析，也導致學生在學習和生活中誠信缺失。

三、努力探索提高學生誠信品質的具體途徑

必須看到，當今社會不僅需要文憑，誠信品格也是大學生進入社會的一張“通行證”。一個缺乏誠信的人，是不受歡迎、也不會有大的發展前途的。如何使大學生在走出校門之前就具備優良的誠信品格，對成人高校來說，確實是一個值得不斷探索的重要課題。那么，如何加強成人高校學生的誠信建設呢？我們認為應當努力抓好以下幾方面工作：

1.端正辦學的指導思想。應該看到，當前成人高校中出現的一些不講誠信的現象，其實與學校本身有著直接的關系。正是由于一些成人高校把經濟效益放在第一位，不惜放低標準、降低要求，遷就甚至縱容了學生的不講誠信的行為。所以，要真正從源頭上解決不講誠信的問題，學校必須首先端正辦學思想。只有真正樹立起為社會培養德、智、體全面發展的人才這樣一個理念，自覺維護好自身的社會形象和聲譽，才能對學生嚴格要求、嚴格管理，從而培育出誠實守信的好校風。

2.身教重于言教。學校的教職員工與學生密切接觸，其所作所為都會對學生產生潛移默化的影響。要樹立講誠信的好校風，廣大教職員工就要做好表率，為學生樹立誠信的榜樣。高校的教職員工都應該努力加強誠信文化修養，注重自身的一言一行。在工作上要做到嚴于律己，寬以待人，光明磊落，襟懷坦白；在學術上要做到勤奮刻苦，嚴謹創新，自覺遵守學術道德規范；在生活上要做到忠誠老實，不貪不欺；在與他人相處上，要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人，以良好的誠信道德形象取信于學生，感染學生，激勵學生，做學生的表率。

3.寓誠信教育于求知當中。在加強誠信教育方面，我們還必須使學生認識到：科學精神就是求真精神，追求真理、崇尚科學是一個人的重要素質。大家來學校來學習，從根本上來說就是探索真理、崇尚科學，這是人的本真的人格特征?！罢\實”追求的是“真”，科學追求的也是“真”。有了追求真理的精神，就會對虛假現象深惡痛絕，就會自覺抵制謊言，就能夠真誠守信、踐諾。當代大學生應該把科學認識上的求真精神和做人方面的求真精神結合起來、統一起來，才能無愧于時代、無愧于國家和人民，人生也才會展示出真正的價值。

4．嚴格制度建設。在市場經濟條件下，單靠人的良心和道德的內在自律，不可能有效約束欺詐和失信行為，還必須依靠制度的力量，把一切誠信行為納入制度的軌道，才能培育良好的誠信秩序，形成良好的誠信環境。因此，每一所成人高校都應該從實際情況出發，建立和健全學生誠信檔案，對學生在校的誠信表現，如學習情況、考試情況、繳費情況都加以登記。對誠實守信的學生及時給與表揚和褒獎，對不講信用的人、不誠實的給與制度上的約束。對那些肆意破壞校風、校紀，造成教學秩序混亂的學生，應該加大懲戒的力度，要讓他們有意或無意的不誠信行為付出相應的代價。以此警示校園中各種可能萌發的誠信缺失的現象。

5．樹立考試的正確導向?？荚囀呛饬繉W生學習效果的重要方式，但不是學習的根本目的。無論是教務部門還是任課教師，在進一步規范考試制度和紀律要求的同時，還必須教育學生正確認識考試。要讓學生懂得，決不能為了取得高分而弄虛作假、不擇手段。分數不是一個人的唯一，如果把分數看得過重，不惜放棄做人的原則和標準，考試作弊，是大錯特錯，即使僥幸“成功”，也會給自己的心靈蒙上陰影，受到良心的譴責。虛假的分數騙得了一時，騙不了一世?？靠荚囄璞锥煲粡埼膽{，自己并沒有學到真正的知識，到了社會上將很難有所作為。所以，我們必須通過對考試的誠信教育引導，使學生懷著誠信態度面對考試，不但要考出好成績，更要學到真本領，這才是對自己對社會的高度負責。

[參考文獻]

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[2]韓振峰：《國外是怎樣開展誠信教育的？》，《傳承》2008年21期

[3]劉云伶：《考試作弊 論文抄襲 警惕不良學風污染高?！?，新華網，2002年4月22日

篇3

1．大學生對誠信道德理念的認識分析。誠實守信是中華民族的傳統美德，是華夏兒女歷來尊崇的道德規范，也是當今社會最基本的社會準則。絕大多數大學生都認同中華民族的傳統美德。表1顯示：誠信道德作為中華民族的傳統美德得到了近90％的大學生的贊同，只有10％左右的大學生持非肯定的態度；75％的大學生認為，誠信為人是當今社會為人處世的主導性原則。調查顯示：有超過1／4的大學生認為“說老實話，做老實事，為誠實人”不現實，不符合我國的國情，這是和諧社會背景下的不和諧音符。高校要通過有效的誠信教育，為建立社會信用體系和建設誠信社會做出貢獻，為振興中華提供堅實的人才保障。

2．大學生在社會活動和人際交往方面的誠信狀況分析。以人為本是和諧社會的核心。誠信道德作為大學生的一種基本道德規范，不僅是大學生個人的立身之本、成功之道，而且是大學生的社會活動和人際交往的基礎。中國傳統誠信以道德為支撐，重感情，重視熟人基礎上的人格信任，希望良心上心安理得，要求單方主動實踐，不求后果，僅僅是隱藏著一種希望得到回報的期待，可稱為德性誠信傳統③。調查顯示：有近80％的大學生認為誠信道德在當今為人處世中占有非常重要的地位。表2第2項顯示：現在的大學生中誠信意識一般和不強的比例占到了85％，誠信意識強和誠信意識很差的比例相當。在社會活動和人際交往中希望對方必須講誠信的占75．85％，而自己能做到誠實守信的只有27．43％，這種只要求別人誠實守信與自己的誠信行為形成了巨大的反差。

3．大學生在學術和學業方面的誠信狀況分析。一個民族的精神是建立在民族文化的積累之上的，學術是民族文化的精華。學術興，這個民族一定是個蒸蒸日上的民族；學術衰，這個民族的精神一定受到了損害④。從表3可以明顯看出，大學生對大學教授剽竊論文非常反感，有70％以上的同學認為該給予批評，這說明大學生認為大學教授應該是有知識和水平的，不應該剽竊和造假，反對學術腐敗。同時也說明：教育工作者是否具有良好的學術道德和業務素質，對學生的影響非常大。調查顯示：對大學生做論文，涉嫌剽竊和抄襲的，表示同情和可以理解的占到約50％。對考試作弊表示理解的占到被調查人數的約60％，僅有0．13％的同學會向監考老師反映。調查顯示，表示從不作弊的學生有64％，而有過作弊行為或經常作弊的學生卻高達近四成。

4．大學生在經濟生活方面的誠信狀況分析。在經濟利益驅動下，當有利益誘惑時，部分大學生可能會放棄自己的誠信道德準則，導致大學生的經濟不誠信，違背了和諧社會公平公正和誠實守信的原則。大學生經濟不誠信主要表現在申請補助時不能如實反映家庭收入情況，不及時償還國家助學貸款，惡意拖欠學費(具體調查情況見表4)。近年來，大學生惡意欠繳學費的現象比較突出，一些家庭經濟并不困難的學生假稱家庭困難，拖欠學費，將父母給予的用于繳納學費的資金用于個人的高消費。近年來，國家和各省市區政府加大了對困難學生的資助力度，在確定發放對象時，有一定數量的學生通過不正當的手段獲取資助。在大學生中，有拖欠學費經歷的學生比例為30％左右，其中有惡意欠費傾向的近14％。正是大面積的欠費，導致每年10月份，一般高校學生欠費總額高達千萬元。國家助學貸款原本是為幫助貧困學生完成學業而推行的一項以大學生的身份、人格和信譽為擔保，由政府貼息的個人信用貸款，但一些大學生畢業后以各種理由拖欠貸款，甚至隱瞞工作單位，更換聯系方式，惡意逃款。大學生貸款按時還貸率理應高于社會上其他群體，但實際上，傾向于不還貸的大學生近4％，遠遠高于其他群體千分之一的比率。

5．大學生在求職就業過程中的誠信狀況分析。在和諧社會的背景下，誠實是大學生的基本道德品德。有的學生功利主義思想日益滋長，由此導致的大學生就業時的誠信缺失也比較普遍，主要表現在畢業生就業自薦材料缺乏真實性，弄虛作假，就業協議隨意簽訂，隨意違背。畢業生為了吸引用人單位，虛構個人信息，偽造證書，隱瞞其不良表現，涂改學業成績，極力美化個人簡歷和畢業推薦表。表5顯示：要求堅決制止履歷造假的學生僅占45．28％，有54．72％的學生認為，為了吸引用人單位不惜履歷造假是可以理解的和無奈之舉。認為履歷造假與道德品質無關的占到了11．42％，而把履歷造假的原因歸結為外界客觀因素的竟占到了一半以上。更有甚者，部分畢業生在求職過程中，隨意簽約、違約，視違約如尋常之事，只有38．58％的被調查學生會履行合同。這種把誠信當成兒戲，曲解雙向選擇含義，將自己的違約行為說成與道德品質無關和外界客觀因素的影響，從而心安理得地拒不兌現承諾。

二、構建和諧社會、加強大學生誠信教育的有效途徑

要構建民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會，各項工作的展開和執行均離不開誠信。沒有誠信，就無法實現民主法制；沒有誠信，公平正義便失去了基礎；沒有誠信，就無所謂友愛；沒有誠信，整個社會將不正當運轉，缺乏活力；沒有誠信，整個社會將雜亂無章，動蕩無序；沒有誠信，生產發展、生活富裕、生態良好也就成了空話。因此，誠信是構建和諧社會必須具備的道德素質。高校是培養和諧社會建設者的基地，加強誠信道德教育也是高校教育的重要義務。誠信教育是一項利國利民的事業，也是全民族迫在眉睫的事業。誠信道德素質重在養成，重在把誠信的要求逐步轉化為大學生的道德習慣。

1．更新誠信道德教育理念，增強誠信道德意識。“認識是行動的先導”，大學生的不誠信行為實際上是其人生觀、世界觀、價值觀的一種外部反映。因此，必須從根本上樹立誠信意識，加強對大學生的思想道德建設。把誠信教育納入日常教育體系，和思想品德課結合起來，納入“兩課”教學大綱和計劃，充分利用“兩課”陣地，深刻挖掘和弘揚傳統道德文化中的優秀成果，結合時代的特點和需要，增加和滲透誠信教育的新內容，讓學生真正了解誠信對個人及社會發展的重要性，認識到人格信譽是每個人立足于社會的基石。當代大學生要表里如一，言行一致，卡十絕弄虛作假、欺詐偽善的行為。教師也要做到既教書，更要育人，教育學生做人做事不僅要貫穿在教學的每一個環節之中，更重要的是教師的身教。教師要面對學生群體的審視和檢驗，因此他們是否對自己的j二作盡心盡職，是否公平、公正、客觀地對待每一位學生，都在潛移默化地影響著大學生的思想品德和誠信意識。只有教師做到自尊自重，視誠信如生命，學生們才可能受到良好的熏陶，才能真正了解誠信的真諦。要增強大學生誠信道德意識，使大學生要像珍惜自己的生命一樣，珍惜自己的信譽。⑤

2．加大對誠信的宣傳，發揮輿論導向作用。輿論是公眾道德選擇的引導者，是人們道德實踐的評價者，是全而道德行為的監督者⑥。大學生是文明的傳承者，是國家的希望，誠信道德的弘揚要從大學生開始。要在大學生中形成以誠信為榮、以不誠信為恥的良好輿論氛嗣，讓誠信深入人心，讓誠信成為大學生的立身之本。高校應把這項工作作為重點來抓。同時要開展各種以“誠信”為主題的活動來輔助宣傳，如征文比賽、辯論賽、演講賽、歌詠比賽、社會實踐等。要樹立誠實守信的先進人物典型，形成人人學誠信、處處講誠信、事事守誠信的濃厚氛圍。

3．培養大學生誠信道德情感，深化大學生誠信實踐。誠信道德情感是人們基于一定的誠信道德的認知，是按照一定的社會道德準則去對照、衡量、評價自己和他人誠信言行時所產生的情感體驗。諸如對現實生活中的道德關系和道德行為所產生的仰慕或鄙視、愛好或憎惡等情緒態度?！皼]有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求⑦?！币褜φ\信的道德認識提高為誠信道德情感，對誠實守信的行為進行贊揚和對失信行為進行無情地鞭撻。同時，大學生誠信品質的養成離不開大學生的誠信實踐，要通過誠信道德實踐促進大學生的知行統一。在對大學生進行誠信道德教育的時候，要注意將課堂教育與現實生活聯系起來，要關注大學生的思想，關注大學生的日常生活，針對大學生在日常生活中所遇到的種種問題，采取有步驟、有計劃的教育措施。大學生只有在不斷的道德實踐中檢查自己的思想和行為是否符合誠信品質的要求，修正不符合誠信的思想、行為，才能使自己真正具有誠信的道德品質。

4．加強誠信立法，實現道德與法在誠信建設中的良性互動?！胺珊偷赖麓碇煌囊幏缎悦睢雹啵蚨赖屡c法在誠信建設中的作用是不同的。道德側重于自我約束，是行為主體“應當”的選擇，依靠人們的內心信念、傳統習慣與社會輿論發揮其作用和功能，不具有國家強制力；而法律側重于國家強制，是國家制定和頒布、用以調整、約束和規范人們的行為的權威性規則。在中國歷史上，誠信作為一種道德規范而存在，被賦予極其豐富的內涵。誠信二者連用表明它們是不可分割的關系。正所謂“誠，信也，從言成聲”“信，誠也，從人言”⑨，即以信釋誠，又以誠釋信。我國誠信法律規則體系還有待完善，法律規定還比較籠統，一些規定之間存在矛盾和沖突。因此，應從實際需要出發，制定誠信方面的專門法律、法規和規章，對誠信原則作出更具體、也更切實可行的規定。

5．建立健全大學生誠信評價體系，完善大學生誠信檔案。對誠信素質的培養，僅僅靠誠信教育是不夠的，必須輔以誠信評價。要通過道德評價，使誠信作為社會道德要求在大學生心里得以反映和積淀，逐漸形成誠實守信的義務感和背信棄義的羞恥心，使大學生不再視遵守規則、履行契約為強制約束，而是一種值得踐行的生活方式。在塑造大學生誠信人格的過程中，要建立道德評價體系，制定必要的規章制度和賞罰紀律，使之能夠約束大學生的各種行為。要建立健全“大學生誠信檔案”，內容包括家庭基本情況、基本經歷、獎懲情況、學雜費繳納、助學貸款、學習情況、社會實踐、參加社會公益活動以及違紀情況的誠信記錄，并將其與獎學金、助學金、干部選拔、組織發展、就業推薦等環節聯系起來，使這份誠信檔案成為大學生走向社會的第二張身份證。

[論文關鍵詞]和諧社會高校誠信道德

[論文摘要]構建和諧社會是人類孜孜以求的社會理想，但在和諧社會視野下，高校還存在著一些不和諧的因素。文章從大學生對誠信道德理念的認識、社會活動和人際交往、學術和學業、經濟生活、求職就業過程中等方面對高校誠信道德的狀況進行了調查和分析，并從構建和諧社會的視角，探討了加強大學生誠信教育的有效途徑。

[注釋]

①②朱熹．四書集注[M]?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，1992：79，168．

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⑥李國春．高校誠信教育環境構建之我見[J]．教育探索，2007(5)：87．

⑦中央編譯局．列寧全集(第20卷)[M]．北京：人民出版社，1972：255．

篇4

【關鍵詞】誠信；大學生；誠信教育

誠信是中華民族的傳統美德之一，無論在過去、現在還是未來，誠信對于建設人類社會文明都是極為重要的。但當前社會誠信缺失問題十分嚴重，不僅危害經濟社會發展，破壞市場和社會秩序，而且損害社會公正，損害群眾利益，妨礙社會進步。剛剛閉幕的黨的十七屆六中全會提出，“把誠信建設擺在突出位置，大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會的征信系統，加大對失信行為懲戒力度，在全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍”。隨后，國務院總理10月19日主持召開國務院常務會議，部署制訂社會信用體系建設規劃。

在高校中，也大量存在著學生曠課、考試作弊、畢業論文造假、畢業生在就業過程中弄虛作假或者隨意毀約等誠信缺失的現象，這不僅給大學生的整體形象帶來了負面的影響，也給高校和學生個人的發展帶來了不良的后果。因此，在構建全社會征信系統的大趨勢下，有必要加強大學生誠信教育，提高其誠信意識，培養其誠信習慣和行為，建設誠信校園。

一、大學生誠信教育的重要意義

誠信對于個人和社會的存在與發展，具有重要的作用和深遠意義?！秴问洗呵?貴信》篇說，如果君臣不講信用，則百姓誹謗朝廷、國家不得安寧；做官不講信用，則少不怕長，貴賤相輕；賞罰無信，則人民輕易犯法，難以施令；交友不講信用，則互相怨恨，不能相親；百工無信，則手工產品質量粗糙，以次充好，丹漆染色也不正?？梢娛艑ι鐣奈：κ欠浅４蟮?。誠信是一個人立身處世的根本，是一種人人必備的優良品格。講誠信的人，處處受歡迎；沒有誠信，在社會上寸步難行。大學生誠信教育對于個人發展、公民道德建設、提高全民族素質、國家政治文明建設，以及弘揚我國優秀傳統文化等方面都有著十分重要的作用。

1.誠信是大學生個人發展的基石

當代大學生是建設國家的希望, 其健康人格和良好道德品質的塑造既關系個人的成長與發展，也關系到社會的發展和進步，關系到我國市場經濟的道德秩序。在學校，老師不會放心地把一項重要的事情交給一個不信賴的學生去做，同學也不愿意與一個虛假偽善人的交往和生活在一起；在社會上，金融系統和銀行不會與一個有誠信污點的人發生經濟往來；商業行為中，也不會有人信賴你，與你合作；工作中，單位領導也不會把重要的任務交給你。只有誠信，才能讓你擁有更多的朋友、合作者，才會擁有更多的成功機會，才有實現人生價值的可能。

子曰：「人而無信，不知其可也。認為人若不講信用，在社會上就無立足之地，什么事情也做不成。“立身誠為本，處世信為基?！边@是大學生誠信手則中的第一條內容。由此可見，誠信，作為品德修養和行為規范，是我國傳統道德大廈的根基，是中華民族道德之魂，更是個人修養的基石。大學時期是學習各種知識本領，鍛煉、提高社會實踐能力的重要時期，是樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，是青年成人成才的重要階段。所以，大學生既要努力獲取各種知識和技能，更要不斷提高自身的思想道德素質，其中，誠實守信，是最基本的素質，是一個人的“身份證”。

2.大學生誠信狀況是展示高等教育的重要名片

高等教育的任務是培養具有高尚品德的社會主義事業建設者和接班人，這要求學校全面推進德、智、體、美、勞等教育。掌握先進的知識固然重要，但若沒有誠實守信的道德品質做支撐，也只能是“危才”。萬事“德”為首，“誠信”是德育的一塊基石，隨著社會的進步和發展，顯得越來越重要。大學生，作為社會進步和生產力提高的生力軍，作為未來社會的希望，如果他們沒有誠信觀念和行為，對社會的發展將是不良的導向，高等教育也是失敗的。合格的大學生應該是有道德、有理想、講誠實、守信用的，所以，大學生誠信狀況反映了高等教育的成敗。

此外，大學生在就業中的行為和畢業后在單位的表現關系到學校的名譽和發展。當前，隨著高校的連年擴招，每年有大量的畢業生，就業競爭也越來越激烈。但有些學生為了找一份滿意的工作，不惜以犧牲誠信為代價，在個人求職簡歷中編造各種虛有的榮譽證、資格證和學習成績，杜撰一些不存在的學生干部履歷和社會實踐經歷。還有一些學生，為了自己的單方利益，撕毀協議，頻繁跳槽,給招聘單位帶來很大的麻煩，甚至造成一定的經濟損失，給自己和學校的發展都蒙上陰影，影響了學校和用人單位的長期合作關系，使用人單位對學校的推薦工作表示懷疑，失去對學校的信任，可能長久之內不愿到學校來挑選畢業生。這勢必影響學校的長遠發展，影響以后畢業生的就業。所以，高校要加強學生誠信教育，教育學生無論在學習、生活和工作中，都必須有“誠實守信”這樣基本的道德素質，做到為人正直，工作塌實，吃苦耐勞，忠誠愛崗。讓誠信成為學生個人生活、就業、工作的名片，也成為推動高校發展的一張名片。

3.大學生誠信教育有利于社會道德體系建設

把公民道德建設作為提高全民族素質的基礎工程，這是《公民道德建設實施綱要》的要求，對于構建社會主義道德體系、保證社會主義市場經濟健康發展具有十分重要的意義。高等教育擔負著促進社會發展、民族進步的重任，高等教育的根本目的在于培養合乎社會發展、社會進步需要的人。大學生誠信教育是公民道德建設取得實效的重要途徑。大學生是公民道德建設的重要群體，他們的思想道德狀況如何，關系到建設有中國特色社會主義事業的成敗得失，關系到國家的前途和命運。當代大學生是建設未來社會的主力軍,在校期間若不養成誠實守信的優良品質,必將給社會穩定和社會主義道德建設增加不穩定因素和潛在危險。加強大學生誠信教育,是構建社會主義和諧社會的堅實基礎。所以，高校必須開展誠信教育，切實提高大學生思想道德素質，培養適應社會主義現代化建設的合格公民，培養出具有高尚道德水準的合格人才。這既向社會源源不斷地輸入合格人才，也利于社會道德水平的提高，推動社會道德體系的建設和發展。

二、大學生誠信教育的路徑

大學階段是大學生由學校步入社會的橋梁，此時的誠信教育既是鞏固誠信教育的成果，又在此基礎上加以拓寬和延伸，是為學生一生的誠信奠定基礎。那么在中央著力社會信用體系建設的背景下，大學生誠信教育應在誠信觀念培養、誠信氛圍的營造、構建誠信評價機制和完善相關法律、法規制度等方面下功夫，盡快與社會征信系統接軌。

1.培養誠信觀念是基礎

習慣決定命運，習慣成就未來。樹立誠信的觀念和行為習慣, 是誠信教育取得成效的根本保證和重要基礎。要深入挖掘誠信的教育資源，在學生中大力加強誠信教育，普及信用文化和知識，確立人無信不立的理念，有目的的培養大學生的誠信觀念,培養誠信品質，不斷提高學生道德素質。積極引導、幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們具有強烈的正義感、社會責任感和現代公民意識，使其成為具有高尚的道德品質的人，自覺做誠實守信的人。大學生誠信品質的養成離不開誠信實踐,只有將誠信教育滲透到處理大學生生活實際問題中去，讓他們在道德實踐中檢查自己的言論和行為是否符合誠信要求，及時改正不符合誠信的行為，才能真正促進大學生誠信觀念的養成。要將誠信教育的內容貫穿到高校的各項教育與管理工作中去，要充分利用和挖掘各種教育資源，合理利用各種誠信教育載體，把誠信教育與教學科研建設、師風學風建設、校園文化建設等結合起來，通過課堂教學、講座、報告會、討論會、辯論賽、文化藝術活動等教育方式，努力培養和提高學生的誠信意識，使誠實守信成為學生的自覺需要，成為學生評價自身行為規范性的道德標尺。

2.形成講誠信的良好輿論環境是關鍵

誠信觀念的培育，需要持之以恒的道德教育，更需要社會輿論的支持和約束。要在社會絕大多數人中形成共識，要在全社會樹立起守信光榮，失信可恥的觀念，營造守信者受尊重、失信者遭鄙視的社會輿論氛圍，引導和形成誠信之風。要加強誠信的輿論監督作用，利用文化活動、新聞媒體、網絡等輿論載體，大力宣傳誠信行為和文化，對誠信者予以道德褒揚和精神獎勵；大力曝光失信行為，對失信者進行道德譴責和精神懲戒，在全社會形成對失信行為和失信者“過街老鼠，人人喊打”的局面。學校要形成良好的講誠信的校園風氣、校園環境和輿論氛圍，對于學校的違規辦學、違規收費，教師的造假剽竊他人科研成果、違反職業道德規范，學生的篡改成績、偽造簡歷、逃廢國家助學貸款等現象要進行大力打擊和曝光，讓失信者付出慘痛的代價，使所有人不敢造假，不敢失信。要積極發揮學生黨員、干部和教師的率先垂范作用,做好表率,宣揚誠實守信的先進典型，倡導校園誠信文明。

3.加強誠信評價體系的建設是重點

一個人誠信行為如何被確認，社會對他怎么樣評價和監督，評價體系的指標有哪些，這是社會形成良好誠信行為氛圍的保證。這關系到誠信行為能否被社會認可，能否長久堅持。建立大學生誠信評價體系，就要把學生在校期間與信用有關的日常行為、個人品德、學習考試情況、還貸情況、獎懲情況、就業協議等信息建成數據庫, 進行跟蹤記錄和動態管理，并做出相應的信用評估,在條件成熟時與社會征信系統對接，供金融系統、就業單位等部門查閱。同時,學校對大學生在校期間遵章守約的行為進行誠信評價,作為大學生各項評獎評優、競聘干部、申請助學金、入黨、研究生入學及就業推薦、信用貸款等行為的主要依據,對于出現的學術抄襲、考試作弊、求職材料造假等行為直接給予負面評價，增加失信成本, 督促大學生自覺維護個人誠信，營造優良的校園信用環境。要進一步完善大學生誠信監督系統，通過學生自我監督、同學相互監督、老師全面監督、家庭協助監督、社會共同監督,形成一個完善的誠信監督系統，使學生在強有力的監管之下，不能做出失信行為。

4.建立和完善各種法律、法規和各項規章制度是保障

“蘇丹紅”、“瘦肉精”、“三聚氰胺”等詞，曾一次次拷問著我們的制度和法律、法規。沒有健全的各種法律、法規和各項規章制度,誠信危機就還會爆發。在目前誠信還沒有成為普遍的道德自覺時，必須建設公平正義的各種法律、法規和制度，弘揚誠信正義，抑制歪風邪氣，努力形成人們之間相互信任，真誠相待的良好社會氛圍。

首先，國家要加強相關法律、法規等制度建設。不健全的法制，無力的監管，缺少輿論的監督，使得失信行為逃避了應有的處罰，帶給社會不良的導向。其次，政府要加強自身的誠信建設。政府誠信行為對公眾起著示范和表率作用，它是整個社會誠信體系建設的前提和關鍵。政府部門要帶頭宣傳誠信，踐行誠信，營造良好的誠信環境。第三，高校要完善相關規章制度，以約束性的制度引導和管理學生、老師，使他們養成自覺遵規守紀，誠實守信的習慣。同時加大打擊失信行為，提高失信成本，使失信者的無利可圖，使誠信者得到保護和贊譽，使誠信行為走上良性循環的軌跡。第四，社會和學校要建立和完善個人信用制度。要加快建設社會征信系統，盡快把學校、社會的個人信用融合，引導個人增強誠信觀念，抵制失信行為。

三、結語

誠信是一個人良好的道德品質，是社會道德建設的基礎。加強大學生誠信教育重在通過教育活動, 培養、提高學生的誠信意識和誠信習慣,形成講誠信的良好校園氛圍，促進社會誠信風氣的形成。大學生的誠信教育是一項復雜的系統工程，涉及的面很廣，需要政府、社會、學校各部門的共同努力，需要盡快完善和健全社會的誠信制度,加快相關法律、法規建設，大力宣傳誠信文化，構建誠信評價機制，形成人人講誠信的社會氛圍，大力懲戒失信行為，獎賞守信者，努力構建誠信社會、和諧社會。

參考文獻

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篇5

【關鍵詞】大學生；誠信；美德

《說文解字》中道：“信，誠也?！庇终f：“誠，信也”，“誠信”作為中國傳統道德規范，即是誠與信的互訓，“其核心是強調忠誠老實，實事求是，講求信用，遵守承諾”。

誠信，是人們交往過程中最基本的道德準則。從古至今，都有其獨特的魅力。對個人而言，沒有誠信，就無以立身；對社會而言，沒有誠信，就無以進步。大學生作為時代的未來精英，其誠信狀況就更值得我們關注。

一、大學生誠信存在的現狀

客觀地講，當前大學生的誠信現狀總體是好的，絕大多數大學生在日常生活和學習中能夠做到實事求是、誠實守信，但隨著社會經濟的發展，大學生考試作弊、拖欠國家助學貸款、就業過程中的弄虛作假、生活中的不負責任等，無不顯示著大學生誠信意識的淡薄。

（一）學業方面存在誠信缺失

學生以學為本，學習是最重要的事了。但是有些學生為了取得好成績，平時不努力，考試時作弊。經常采取把答案寫在身體的一些部位或桌面上，傳遞夾帶有答案的紙條，偷看同學試卷等手段。隨著高科技通訊工具的推陳出新，作弊手段也不斷提高，手機、MP3播放器、“探測筆”、“微型耳機”全都成為新型的作弊工具。

畢業論文是要在學業完成前寫作的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。論文寫作本來是訓練學生的思維創新能力、語言組織和表達能力，掌握分析、解決問題的方法，鞏固所學知識的一個重要環節，尤其是需要發表的碩博論文的寫作，更是來不得半點虛假和僥幸。有些學生在論文寫作過程中，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“復制粘貼”的方法，拼湊出來敷衍了事，更有甚者直接把別人的論文，換成自己的名字，出現很多雷同的論文，毫無新穎可言。

（二）經濟方面存在誠信缺失

隨著社會經濟的發展，國家對教育投資的支持力度越來越大，獎助減免的額度也隨之越來越大。為了獲取助學金和學費減免，有些學生對家庭情況實施造假，開具“假證明”、“假介紹信”等偽造家庭團難等事項，對學校刻意隱瞞自己家庭的真實情況，騙取助學金和困難補助挪作他用。他們的這種行為不但浪費了寶貴而有限的名額，而且使那些真正需要幫助的學生無法充分享受國家及高校的待遇和政策。

助學貸款是國家為了幫助貧困大學生完成學業而實施的一種無擔保的政府行為的助學工程，自20世紀90年代實行以來，已解決了許多大學生在大學期間的學費和住宿費來源，在很大程度上緩解了其家庭經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。然而享受過這種政策優待的大學生畢業后卻不按期歸還貸款，甚至杳無音信。這在一定程度上嚴重破壞了學校的聲譽，破壞了銀行對大學生貸款的可信度，同時也會影響其他家庭經濟困難學生助學貸款申請的批準。

（三）就業方面存在誠信缺失

在金融危機的影響下，就業形勢日趨嚴峻。隨著市場經濟的發展，雙向選擇已經成為一種新的就業模式，不少大學生為了競爭到好的工作崗位，通過偽造各種證書來充實個人實力，編造學生干部履歷，虛設社會實踐經歷來夸大自己的工作能力和業務能力。這些行為和做法不但損害了學校的聲譽，也欺騙了用人單位。

大學生在求職過程中誠信缺失的另一個表現就是契約觀念不強，不履行就業協議，毀約不斷，跳槽現象頻繁。部分畢業生在參加招聘會的過程中，多處簽約，隨意毀約，無視協議的嚴肅性，一旦有用人單位同意錄用便草率簽約，對協議書上的條款不認真領會，簽約后才發現有些條款過于苛刻，或者由于其他原因而隨意毀約。其實與單位簽約有時候給自己留條后路，一旦公務員被錄取或者有了好的就業崗位，畢業生們就不顧一切的撕毀了當初簽訂的就業協議，這樣做違背了誠信道德，影響了用人單位的招聘計劃的同時也損壞了學校的聲譽。

（四）生活方面存在誠信缺失

有些大學生缺乏遠大的理想抱負和目標追求，表現為內心精神空虛、急功近利、喪失人格。如有的學生當班干部或進入學生會只是為了謀取個人利益，缺乏奉獻精神；有的學生戀愛動機不純、態度不嚴肅，抱著一種游戲人生的態度，沒有一點責任心和道德感；有的大學生缺乏基本的道德修養，網絡道德低下，在網絡中撒謊、欺騙、謾罵、攻擊，發表一些極不負責的言論等。

二、加強大學生誠信教育的有效途徑

（一）高校要堅持以人為本的管理原則，做到管教結合。

多鼓勵多引導，少規范少懲罰。高校完全可以通過人性化的管理讓大學生們感覺到誠信缺失是一件可恥的事情，高校應改變誠信教育的方法，以大學生喜聞樂見的方式對其進行教育。比如，采取張貼漫畫等方式，把古老的誠信案例以新穎、現代、切合青少年口味的方式表達出來，就很容易被大學生所接受。還有就是要發現和宣揚大學生身邊的誠信典型，通過表揚先進典型，給其他學生指明方向，使其明確是非榮辱的分界。

（二）建立大學生誠信檔案

大學生誠信檔案是記錄大學生在校期間誠實守信狀況的真實情況，它包括大學生誠信承諾書、學生的基本信息、學習成績、學費住宿費交納記錄、助學金貸款情況、獲獎學金情況、借閱圖書歸還記錄、勤工助學情況、考試作弊記錄等。作為加強大學生誠信教育的一種重要手段，能使大學生認識到誠信對于做人的重要性，信譽將伴隨自己的一生，從而在思想上牢牢樹立“誠信”意識，并時時處處約束自己的行為。

（三）加強校園文化建設，營造誠信就業氛圍。

加強校風、教風和學風建設，大力營造體現時代特征和校園特色的誠信就業氛圍。正確發揮輿論導向的作用，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，凈化校園就業環境，引導校園就業觀念向文明和諧、健康誠信的方向發展。重視校園人文和自然環境的建設，凈化大學生的心靈，升華大學生的情感。優化德育環境，加強校園文化建設，大力開展大學生喜聞樂見、積極向上、豐富多彩的學術、科技、實踐、體育、藝術、娛樂等活動，營造健康高雅的校園文化氛圍，注重校園文化的陶冶作用和育人功能。

誠信是中華民族的傳統美德，也是我國公民道德規范的重要內容，是調節人際關系、規范經濟生活秩序的重要的行為規范，對構建社會主義和諧社會起著重要作用。因此加強誠信教育對大學生個人發展與構建社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]程新華：《大學生誠信缺失的主要問題與對策》，《天津職業大學學報》，2007年2月，第16卷第一期

篇6

關鍵詞： 當代大學生 誠信教育 誠信缺失 教育對策

加強大學生的誠信教育是高校思想政治教育的重要任務[1]。那么，當代大學生在誠信方面存在著哪些問題？其原因是什么？實施誠信教育的策略有哪些？本文擬就這些問題加以探討。

一、當代大學生誠信缺失的表現

為了調查當代大學生的誠信狀況，筆者對某師范大學在校學生發放了200份調查問卷，有效回收率100%。統計發現，當代大學生誠信方面主流是好的，當仍然存在誠信缺失的問題，主要表現為三個方面。

（一）在學業上，大學生存在較嚴重的抄襲作弊現象。

調查中發現，大學生作業臨時抄襲、論文依靠百度、考試各種小抄等不誠信行為較為嚴重。更有甚者，某些大學生代考論文，成為所謂的“職業”。這其中學業考試作弊的誠信缺失現象表現得最普遍。調查數據顯示，約10%的大學生每次考試都會作弊，20%的大學生有過幾次作弊的經歷，30%的大學生在實在沒有復習好的情況下有過作弊的經歷。這些學業誠信趨勢現象不僅會對大學生本人的學業造成影響，而且將破壞整個學校的學風。

（二）在社會交往過程中，大學生的信用意識薄弱。

調查顯示，22%的學生認為大學生的信用意識很好，29%的學生認為大學生的信用意識一般，42%的學生認為大學生的信用意識很差，7%的學生認為大學生的信用意識非常差。學校是個小社會，在與這個小社會的交往過程中，某些學生開始急功近利，為了利益不顧其他。在簡歷上制造虛假經歷，肆意夸大自己的學習和工作能力，提高自己的檔次。在與同學和老師的交往過程中，隨意撒謊，不恪守承諾，只想到自己的事情。找工作或者做兼職的時候，當有更好的崗位和待遇時，便不顧之前簽好的合同和協議而以各種借口毀約甚至直接切斷聯系。還有少數學生在網絡上填寫虛假信息，隨意通過網絡或轉發不實事件的傳聞。

（三）在經濟方面，大學生存在不如約歸還貸款現象。

問卷調查結果顯示，36%的學生認為約我國已經相對富裕，貧困生的貸款幾年，不還也可以理解。大約30%的學生認為助學貸款事關個人的信用，必須如期歸還。約20%的學生表示自己沒有貸過，不清楚貸款的事情。約14%的學生表示以前沒聽說過貸款不還的，即使沒有什么強制性，自己也會主動還貸。助學貸款是國家為了保障貧困學生能夠如愿上學，而制定的由政府貼息，無須抵押，以大學生個人的誠信為依托的一項惠及民生的政策。學生應本著一顆感恩的心好好努力回報國家，可是不少學生卻借此虛報家庭狀況，惡意貸款用于吃喝或高檔消費并且在還款期限內遲遲不還。

二、當代大學生誠信缺失的原因

（一）中國傳統文化的負面影響。

盡管中國傳統文化中不乏教人誠信、一言九鼎的例子，可由于長期飽受剝削階級糜爛的、只顧自身利益不顧他人、貪圖自己享受等封建落后思想的侵蝕，有些人的潛意識便發生變化[2]。在封建專制制度的控制下，人們的話語權受到限制，上層階級嚴格控制百姓的言語表達權。

（二）當代社會現實氛圍的錯誤導向。

自改革開放以來，西方各種社會思潮源源不斷涌入，拜金主義和個人主義思想帶著利益的面紗一起進入，我國又正處于社會的轉型初期，社會主義市場經濟在體現它提高社會生產力、調動社會積極性的優勢的同時也帶來市場經濟本身自發性趨利避害的缺陷，而當代大學生在這種背景下面臨的選擇越多，思想就越具有多元化的趨勢和特點。某些誠實守信的經營者卻不如不誠信者得到的回報多，這不得不使許多人對傳統的誠信原則和思想道德觀念產生動搖，甚至喪失誠信原則。大學生在這種社會大環境下成長，世界觀、人生觀、價值觀都處于人生的塑造期，在他們看到這些種種的負面情況后，一些人很可能造成三觀的扭曲，從而開始懷疑哪種觀點才是自己應該堅守的。

（三）重要他人的不良示范。

這里的重要他人主要是教師和家長。教師對學生的影響不夠，甚至有的教師帶來負面的效應[3]。如有的老師上課不守時或者答應學生的事情未能兌現，很容易給學生造成不好的暗示，也容易助長學生不守信的行為。家長是孩子的啟蒙老師，對孩子的思想道德品質有直接和最初的影響。如某些家長為孩子進名校拉關系走后門，甚至縱容并且支持孩子考試作弊，教孩子作弊的手段，為孩子提供各種作弊工具。另外，一些家長不能以身作則，甚至自身作風不正，在孩子面前做不誠信的事情，給孩子錯誤價值觀的暗示。比如，和朋友違約，為自己工作不誠信獲取的利益而四處炫耀等行為[4]。無形中讓孩子覺得不誠信沒什么，甚至根本沒有想過誠信這個問題，只要不損害到自身利益就好，在面臨相關自身利益的選擇時，將毫不猶豫地拋棄誠信原則。

三、對我國大學生進行誠信教育的對策

加強對大學生的誠信教育，必須具體問題具體分析，對癥下藥，從社會、家庭、學校及大學生這幾個方面綜合考慮提出建議[5]。綜合各方面力量，相互配合，相互促進以達到培養學生誠信的素質和形成學生誠信品質的目的。

（一）營造社會誠信氛圍。

我們要以積極的和諧的社會誠信氛圍提升大學生的視野和觀念，可以從以下方面努力：首先，加入WTO是國際社會對我國政府誠信程度的肯定，面對新的經濟發展平臺我們應該與時俱進學習新的誠信理念，謹遵各項規則，按照世界貿易組織的宗旨和申請加入時的承諾辦事及處理問題。同時，我們要打造誠信社會，包容互鑒，在學習西方優秀的誠信理念的基礎上，鼓勵誠信經營，依靠合法勞動致富，建立切實可行的社會誠信體系;其次，誠信不應該只是被作為體現個人道德意識的規范，更應該將其納入重要的法律原則之中。自古以來，誠信被認為是道德規范而不是法律規范，沒有法律的約束，并且對于不誠信行為，法律沒有明確的懲罰手段或者懲罰過輕，讓一些人索性不理會誠信在道德方面的約束力，導致不誠信思想和行為的擴散，繼而影響大學生的誠信觀念。誠信既然作為法律追求的目標，就需要法律保護和維持，社會應該通過嚴格執法打擊、假冒偽劣等不誠信行為;再次，要把誠信內化為人們的道德意識，在全社會營造出重視誠信的和諧氛圍[6]。法制約束力始終是有限的，相比之，道德則具有更廣泛的約束力，一旦它內化為人的個人意識，那么在任何情況下他就能做到慎獨和誠信。因此，社會應加強對誠信行為的宣傳，作為社會主導的價值觀念之一，對誠實守信者進行鼓勵和推廣，對違背誠信者進行批評和教育，逐步引導人人踏上遵守誠信原則的道路。通過社會誠信氛圍的營造和誠信習慣的引導，讓大學生接受熏陶，在潛移默化中做到誠實守信。在社會中懲惡揚善，鼓勵誠信，打擊不誠信行為，讓大學生看到誠實守信所獲得的收益更多且更安全，更進一步堅定誠信的價值取向，為大學生在畢業后踏入社會奠定良好的思想基礎[8]。

（二）加強學校誠信體系建設。

學?？梢詮囊韵路矫孀龊谜\信建設：首先，要加強校園文化建設[3]。學校要把誠信建設作為文化建設的重要內容，多開展關于誠信建設的實踐活動，讓學生參與其中。通過開展校園文化藝術節等活動，加入誠信教育的專題，通過小品演出，辯論賽等加深學生對誠信的認知和理解，同時呼吁學生從日常生活到社交的各個方面都要形成誠實守信光榮，不講誠信可恥的觀念和意識[9]。以和諧的氛圍帶動優良的學風，號召大家誠信考試，誠信學習，誠信做人，共同創建誠信校園。其次，要加強師德隊伍建設，以教風帶動學風，建立教師誠信評價機制。教師要做學生的良師益友，當學生有不誠信思想和行為時要及時引導。可給每個老師建立誠信檔案，記錄教師工作中的誠信狀況，定期開展誠信評價，由學生參與對教師的誠信評價，并把評價結果作為教師評職稱、獎罰的一個重要依據;再次，給每個學生建立誠信檔案，完善個人資信檔案。全面把握并記錄學生誠信狀況的真實性和準確性，給學生誠信狀況評分，并作為學生參評其他獎項、入黨、保研的參考因素，力求公平，讓學生意識到不誠信要付出代價，講誠信將給自身帶來更多的機會。

（三）加強家庭誠信教育。

家庭對誠信的影響具有永久性，并且是潛移默化的，是我們接收誠信的開始。父母應該不斷提高自身修養，從以下方面探索適合誠信教育的方法，為孩子創造一個良好的誠信環境和誠信氛圍。首先，父母要認識到誠信教育的重要性，轉變單純只培養孩子才能方面的觀念，不斷加強對孩子誠信的培養。要認識到誠信對一個人的一生都在發揮作用，一個具備誠信的人是他成為社會所需要人才的前提;其次，身教重于言傳，父母應該以身作則，用自己的行為給孩子做誠信的表率、道德的楷模。一個品德高尚，做事、說話講誠信，富有愛心和責任感的父母，那么他們的孩子很有可能會擁有這些優秀的品質[10]。特別是，父母對孩子的誠信教育沒有時間、地點、場合、方式的限制，在有意和無意中進行。家長以自身實際的行為隨時隨地地影響和教育自己的子女，讓孩子切身體會到誠信行為帶來的社會認可和社會尊重感。在日常生活中，帶領孩子一起做好誠信，從自身做起，從日常小事做起?？傊?，父母從小就應給孩子創造培養誠信的良好條件，孩子從小培養成的習慣和行為，長大后是不容易被改變的。在誠信的氛圍里長大的大學生，縱使在后面的生活中看到身邊人的不誠信行為，也不會輕易地走上誠信的下坡路，在他的內心和行為中都會有誠信的表現。父母要做一個讓孩子信任的人，應時刻注意自己的行為，給孩子做誠信的活教科書。

（四）增強大學生誠信建設意識。

外因要通過內因起作用，氛圍和教育都需要學生自身能夠接受和消化。做人做事誠實守信，光靠他律是沒有多大用處的，學生必須有自律意識。大學生的誠信問題要得到真正有效的解決，就必須從根本上出發，依靠學生自身的修養。首先，要對學生的自我認知進行指導，引導學生加強自身的誠信教育。讓學生懂得反省自己的行為，與身邊的道德模范，以及社會上誠信人士的行為進行比較，在比較中找出自己的不足，發現自己的缺陷，從而有效地進行矯正;其次，要呼吁學生自覺主動地參加各項實踐活動，真正參與誠信建設，在改造客觀世界的同時，改造自己的主觀世界。找出自身與社會實踐中不相適應的言行，誠信做人，誠實做事，以得到社會對自己的尊重和認可，自覺地把誠信內化為自己的實際行動。大學生在自我認知中培養誠信意識，在實踐活動中強化誠信教育，不僅內化了誠信觀念，更外化了誠信行為[5]。意識活動與實際行動相輔相成，共同作用，大學生才能深刻認識誠信的重要性，并且在相處過程中時刻提醒自己。

參考文獻：

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篇7

關鍵詞：新生入學教育，誠信教育，畜牧業安全生產

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）03-04-160-03

社會大環境帶來的一系列不良影響，如功利主義、金錢至上思想普遍，導致不良風氣盛行，學生的不守誠信現象越來越多，直接影響學生的學習、生活、就業等諸多方面。目前我國大多數高校都很重視學生誠信教育。根據中央16號文件的要求，教育部在所有高校均開設大學生思想政治理論基本課程，統一使用理論研究和建設工程重點教程，作為必修課《思想道德修養與法律基礎》直接設置誠信教育內容作為大學生理想信念教育的重要抓手[1]。將誠信看成是大學生樹立理想信念的基礎。但現實中，誠信教育難以落到實處，誠信危機在學生群體中表現日益突出。在現行的思想政治教育過程中，政治教育內容過于單一，缺乏吸引力，授課方法簡單，舉例的負面教材居多，缺乏積極優秀的正面宣傳材料。在學術、科研誠信方面，學生缺乏對學術規范、學術誠信的了解，思想上認識不足，不誠實利用他人成果、一稿多投、篡改和偽造實驗統計數據等，沒有獨立的理論觀點和創新意識[2]。在學生就業方面，某些學生由于就業理念有偏差，用逃避的心態保護自己；加上功利主義對學生價值觀的沖擊，使其產生逃避職業深層價值，一切向“錢”看，向“厚”賺的就業心理使學生在擇業時只考慮目前的現實利益。誠信教育作為一種養成教育、一種細節教育、需要通過長期實踐的積累才能有效養成。因此教育過程中采用“棍棒”、“恐嚇”等“北風”式教育方法是不可取的，應實行溫情教育，多點“人情味”式積極教育，培養學生自覺向上，才能達到“南風效應”。

1 動物科學類人才的誠信教育將直接影響畜牧業行業的發展

瘦肉精、蘇丹紅、三聚氰胺等畜產品安全事件，一度引起社會極大關注，畜產品安全已成為重大的公共安全問題和社會問題。畜禽安全生產，特別是特色畜牧業安全養殖、畜產品藥殘、疫病等檢測直接影響到食品安全問題。因此，在動物科學專業人才培養過程中，特別加強誠信教育，務必引導學生構筑道德底線，提高畜牧業行業自律意識，做到誠信生產，為畜產品安全提供最基礎最有力的保障。

動物科學學院應努力營造誠信育人的校園環境，加強學生道德素質教育，特別加強科研誠信教育，將科學道德教育納入學生階段的必修課，幫助學生領悟科學道德與科學職業的倫理精神，從而掌握科學思想和科學方法。讓學生在課程學習、實踐、科研學習過程中受到感染，將科研誠信、學術誠信付諸于平時的學習及課題研究中，保證實驗態度端正，實驗數據真實，學術論文正當引用。更重要的是，動物科學類學生將來直接參與畜牧業養殖生產中，學生的德育素養，特別是科研、學術誠信尤為重要，這將直接影響到科研成果的真實性，進而涉及到動物健康養殖、食品安全等民生問題。

2 加強動物科學類學生誠信教育的對策

2.1 加強新生入學誠信教育，建立學生誠信檔案 重視新生入學誠信教育，并將誠信教育作為入學教育的重中之重，在新生手冊中增加學術誠信和科研誠信等條例，對考試作弊、論文抄襲等不誠實行為做出詳細的處罰規定。注重加強新生入學誠信思想教育，通過開展誠信教育宣講活動、畜牧業企業精英專題講座、觀看誠信教育紀錄片等多種活動在學生中大力宣揚誠信教育。南開大學在2013級研究生入學時，新生會領到一份研究生學術道德與學術規范的材料，新生閱讀后，要簽署一份學術誠信承諾書，針對不作假、不抄襲、遵守學術道德等多項道德規定做出承諾，這份承諾書將直接由學校永久保留。在新生入學時提出警示，學術誠信是嚴肅認真的事情，對學生將來參與企業發展、科學研究時起到鞭策作用。因此將誠信教育作為動物科學類新生入學教育的重點內容，不僅強調了學術道德方面的重要性，更重要的是告誡學生要誠信生產，誠信做人。

從入學開始建立學生誠信檔案，引起學生對誠信品質的高度重視。將學生不講誠信的行為，或是誠信楷模行為記錄在檔案里，進行相應的教育懲罰或表彰，鞭策并激勵學生堅守誠信。同時，學生誠信檔案直接作為學生評獎評優最直接的評價依據。學生誠信檔案也能激勵他們將誠信的優良品質從學校延伸到工作及生活中，讓學生因誠信而受益終身。

2.2 思想政治、專業教育與誠信教育有機結合，多維度開展誠信教育 抓住現行大學生學習階段的特殊性，開展適合學生學習、科研和生活實際的思想道德教育，明確科學道德的定義、范疇，向學生普及畜牧安全生產、知識產權教育，提醒學生在學習、科研中如何做到堅守科研道德，并告知學生哪些行為屬于觸犯科學誠信的行為。動物科學類專業學生誠信思想教育，把理論與生產實踐相結合，并且加強實踐教學的環節，緊密聯系現實社會生活、企業安全生產，聯系學生對誠信的現實想法和生活實際，結合誠信履行中的難點、熱點問題開展教學，力爭從理論與實踐的結合上把道理講透，使學生理解[3]。除此之外，充分發揮思想政治教育理論課、專業課的滲透作用和啟發效果開展學術誠信教育，使學術誠信教育與政治理論課、專業課相互交融，同時將誠信法制意識教育作為學生的選修科目，幫助學生建立誠信法律法規意識。

充分利用“兩課”作為思想教育的主渠道，增加和滲透誠信教育內容。既要使教育內容不失我國傳統誠信的優秀元素，還要代表時代特征，使誠信更加貼近學生學習、生活。在講授過程中，避免單純的知識灌輸，以召開講座、座談會的形式，通過明德楷模、案例警示等多種方式，結合誠信理論教學向學生系統灌輸誠信道德知識。重視學生誠信的引導，加大誠信宣傳，發揮輿論導向，通過校內媒體如校內電臺廣播、飯堂電視視頻宣傳、校園網絡、宣傳欄等方式多維度渲染誠信的教育氣氛，促使學生自覺做到誠實守信。

2.3 將誠信作為學生評獎評優的重要考核標準 評獎評優是加強校園文明建設的重要手段，事關學生的切身利益。它與學生年度綜合素質測評緊密結合，既可以引導學生提高自身素質，促進學生的全面發展，同時也為學校、家長、社會提供評價學生在校發展和綜合素質發展現狀的一個重要參考依據。目前對學生的誠信考核缺乏規范化、程序化、可操作化的評價指標，評價往往會帶有濃厚的主觀意識。但也有部分高校嘗試制定專門的學生誠信考核評價制度，不過具體操作性、針對性不強，實施起來比較麻煩[2]。

評獎評優要對學生德育進行評分，進一步完善學院評獎評優的細則，取消把學術論文作為最重要的硬性指標，避免急功近利的功利主義，引導學生樹立良好的道德素養尤為重要。動物科學學院2014年制定了《動物科學學院研究生學業獎學金評審暫行辦法》，針對誠實守信提出了要求，其中評選基本條件的第三條：誠實守信，品學兼優；并規定若經查實在研究生入學考試中隱瞞事實或有虛假內容的不予以申請。但是文件沒有針對誠實守信列出詳細的考核指標。是否將助學貸款信用記錄、學費繳納、獎懲情況、人際交往、日常生活、科研態度等方面直接納入誠信考核指標，再設計具體的評分細則。評獎評優將科研論文的發表作為最重要的衡量標準，優秀得獎等級最重要的是看論文點數。在評獎評優等優秀考核制度的基礎上，進一步制定有關加強學術誠信教育力度的相關管理規章制度。建立嚴格詳細的誠信獎懲機制，及時公開表揚、獎勵遵守誠信規范等誠信表現良好的學生；同時通過取消申請助學貸款的資格、撤銷干部職務、取消評獎評優資格等方式，公開公正批評、處罰違反誠信的學生，絕不姑息惡劣行為，督促學生堅守誠信。

2.4 充分發揚學生導師的言傳身教、率先垂范作用 目前來看，動物科學學院學生群體都是80后、90后獨生子女，個人修養不成熟放松自身要求，一定程度上表現自我，個性化強，思想活躍。某些學生在學習過程中投機取巧，不尊重科學，肆意妄為。部分學生在實驗實習過程中，隨意改動實驗或調查數據，有學者調查顯示學生在遇到實驗結果與實驗預期有差別時，大部分學生會選擇重做實驗或分析數據錯誤原因，并反復做實驗。但是也有少部分學生由于懶惰不愿意費時費力進行重復實驗或多次調查，會選擇滿足實驗預期結果要求的數據，私自舍棄不符合要求的數據，甚至修改實驗數據。更有個別學生不愿費時費力搞調查，做實驗，為了能順利畢業，又限于畢業時間、經費和實驗條件的限制，只好選擇篡改或編造數據。

動物科學類學生在培養過程中采用“導師制”?！皩W高為師，身正為范”。導師要發揮育人功能，在學生指導過程中，以身作則，對學生進行學術誠信道德教育。加強對導師學術道德的考核，建立學生問責制度，學生出現學術問題，導師負連帶責任。在導師遴選環節中，加入嚴格的學術誠信考核標準，要求導師必須思想道德、科研學術誠信素質優良。對于口碑不好，存在誠信問題的人，經費再多也不能評聘為導師。導師在學生培養過程中承擔育人的主體，導師要言傳身教、率先垂范，作為學生踐行誠信的榜樣。因此，建立學生導師問責制，通過導師的言傳身教、率先垂范，作為學生踐行誠信的榜樣。同時明確導師在學生思想政治教育工作中的職責，可以通過建立導師誠信育人的管理和監督機制。學生導師帶領學生進行認真誠實的科學研究的同時，開展多項實踐活動，將德育特別是誠信教育得到具體的塑造。導師幫助學生養成誠實的科學研究素養，樹立樂觀向上的生活態度，保持健康積極的就業心理狀態，有效地促進了優良教風和學風建設。除此之外，導師幫助學生養成誠實的科學研究素養，樹立樂觀向上的生活態度，保持健康積極的就業心理狀態。有利于幫助研究生端正自己的位置，客觀分析個人現實和職業現實，正確對待就業和擇業的區別，才能坦然的面對就業困難。

3 結語

學生本身具有良好的素質和較強的自我約束、管理的能力，學生的誠信教育可以把理念教育與學生自覺行動結合起來。通過明德楷模、案例警示教育相結合的教育方式，讓誠信立足于學生學習、科學研究的實際活動中，開展更多的實踐活動，讓學生多親身體驗社會和企業的服務活動、提供學生深入企業調研實習的機會，在實踐中樹立起誠實守信的思想觀念和道德準則。

參考文獻

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篇8

［論文關鍵詞］大學生 誠信問題 分析 對策

大學階段是大學生立志成才的關鍵時期，在豐富大學生科技知識、提高學習效率的同時，更應該抓好誠信教育。當前，高等學校的誠信道德建設出現了許多新情況、新問題和新特點，如大學生考試作弊現象；求職履歷“摻水”或造假；不履行還貸義務，故意拖欠助學貸款；個別畢業生就業合同意識淡漠，毀約現象時有發生；在網絡虛擬社會的非誠信現象屢見不鮮。雖然這些不誠信現象的出現與社會深層次的原因有關系，但歸結起來都與大學生本人的誠信教育息息相關。如何加強大學生的誠信教育，杜絕這類不誠信現象的出現，就成為大學生思想政治工作的重要議題之一。

一、誠信問題產生的主要原因

1.家庭教育和學校教育存在缺失。家庭教育和學校教育對一個人的成長有著巨大的影響，家長、教師的一言一行，對子女的成長成才起著潛移默化的作用。然而，許多家長往往片面重視孩子的學習成績，而對子女的不規范行為沒有引起足夠的重視；當前的學校教育很大程度上也存在重成績、輕德育的現象，在評優、入黨、爭先進、推免等活動中還是經常以學生的學習成績來加以衡量。更甚者有些家長經常當著孩子的面做一些撒謊、虛偽的事情，某些教師自身也存在著一些不誠信的行為，比如高校的某些獎項提前內定、抄襲他人科研成果、雇用他人撰寫論文等，對學生誠信品質的養成有著不良的示范作用。

2.制度環境和誠信體制尚需完善。一個人能否確立誠信的價值觀，學校和社會的教育占有舉足輕重的作用，但更為關鍵的是制度的完善。當前的誠信現狀往往是：講誠信者不僅沒有得到社會的承認和認可，獲得相應的鼓勵和收益，反而遭到白眼、歧視、排擠、打擊報復；而那些不誠信的行為又得不到有效的制止和懲罰，相反卻攫取了大量的非法收益，這些對大學生誠信品質的養成產生了不可低估的負面影響。因此，在現實生活中，我們要將一個人的誠信問題分為幾方面來看，不僅看做是一個人的品德問題，還應該當成制度環境問題。在現實的社會環境中，我們要規范信用制度，建立和完善誠信體制，做到獎罰分明、獎懲及時有效。

3.大學生責任意識淡薄。大學生失信的內因主要是責任意識淡薄，缺少辨別是非的能力和獨立反思的能力，對現實生活的一些黑暗現象缺乏清晰、理智、全面的認識，容易將一些陰暗的社會現象看做是社會的本質，從而導致他們誠信觀念的缺失，對父母、對他人、對社會提出過多過高的要求，在家庭和社會中以自我為中心，在社會上追求名利，極少考慮自己在社會上應該承擔的責任義務。自我約束力較差，不具備較強的責任心，在紛繁復雜的社會現象面前，不能很好地調控自己的言行，造成誠信觀念和失信行為上的不統一，甚至差距很大。大學生責任意識淡漠，是造成大學生不誠信現象高發的重要原因之一。

二、加強大學生誠信教育的相應對策

誠信教育要從小抓起，我們很多人往往是在參加工作之后，才接受誠信方面的教育，把它作為職業道德的一部分，其實在教育時間上已經晚了。誠實守信應該從兒童抓起，從學生抓起，將其作為德育教育的重要內容。誠實守信、不欺騙、不欺詐、不弄虛作假，是當今世界的普遍理念，從小抓起才能收到事半功倍的效果，為此，各個高校要從以下幾個方面加強大學生的誠信教育和誠信管理：

1.加強大學學風校風建設。由于環境對于大學生良好品質的影響至關重要，這就要求大學在向學生灌輸理論教育的同時，加大對良好校風、學風的建設力度，讓大學生們在任何情況下都不忘做一個誠信的人。教師在任何時候都要以身作則、誠實守信，真正做到“傳道、授業、解惑”。學生要以誠實守信為準則，深刻剖析自己在道德上存在的問題，自覺地遵循八榮八恥的內容，發揚勤奮好學、艱苦樸素的優良傳統，實現不斷完善自我的目的，牢固樹立真實的成績和更好的生活質量是要通過自己辛勤的勞動得來的理念。

2.提高誠信教育工作者的綜合素質。誠信教育工作者，就是高校的德育工作者。從事這一工作的人，必須知曉誠信教育的重要性，同時自身又要具備高度的責任感，在日常的教育和管理工作中，要增強工作的針對性、時效性和主動性，變被動解決問題為主動化解危機，變做表面文章為真抓實干，靈活應對各種新的誠信問題。這就要求我們的德育工作者，對已出現的問題采取不同的策略，指導學生積極應對；爭取使大學生在道德意識的范疇中，接受新鮮事物，并主動拋棄那些不誠信的行為。因此，要加強新生的入學教育，使學生一進校就能了解學校的各項規章制度，用規范的制度約束他們的行為。加強日常管理，重申違反各種規定的后果，通過平時的后果教育起到警示和防患于未然的作用。

篇9

關鍵詞：大學生；誠信；誠信教育；對策；

文章編號：1674-3520（2015）-06-00-02

一、大學生誠信的內涵

大學生誠信的內涵包括以下幾個方面：

首先，誠信是度大學生做人、做事的基本要求?，F代社會，已經完全進入了市場經濟、知識經濟時代，市場經濟從其本質上來講就是信譽經濟、誠信經濟。大學生在畢業之后就會成為中國經濟建設的主要社會力量參與到市場經濟的各個領域。所以誠信作為現代經濟交往的基本要求，也是對大學生的最低要求，大學生只有具備誠實守信的道德風范，才能接受市場經濟的挑戰，才能被社會所接受。其次，誠信是大學生融入社會的第一道門戶。大學生是推動中國經濟社會發展的中堅力量，是國家經濟建設的后備軍，只有在經濟建設中才能得到真正的實現大學生的人生價值，如果不具備誠信的道德品質，就很難在以后的人生道路上實現自我發展和自我提升，很難成就一番大事業。

二、大學生誠信缺失的表現及原因

（一）大學生誠信缺失的表現

本人針對我校大學生進行了一次關于誠信現狀的調查，通過媒體、學校、社會共發放問卷500份，其中媒體問卷 200份，學校問題 150份，社會問卷 150份，共回收問卷 456份，有效問卷率為 87.23%。通過對問卷進行分析，我國大學生誠信缺失主要表現在以下幾個方面：

1、學習方面。

學習活動是大學生在的本職工作與主要活動，考試則是檢查學生學習好壞的手段與途徑，在考試過程中，突顯出了學生誠信缺失的現狀，不少學生為了取得更高的分數而采取不當行為，采用作弊方式，甚至還有試題被盜情況的發生，可見大學生誠信問題必須引起教育工作者與社會的高度重視。此外，很多大學生在撰寫畢業論文時，抄襲現象也是非常普遍等，大學生誠信狀況令人擔憂。

2、經濟方面。

高校教育部門為了幫助更多的學生完成學業，使家庭困難學生順利完成學業，逐步建立起了一整套助學體系來幫助家庭困難學生順利完成學業，但這一政策卻成了部分學生拖欠學費的客觀理由。有的大學生甚至以家庭狀況不好為由申請減免學費、助學貸款和困難補助等用于自己學習以外的高水平消費。更有甚者，學生在獲得助學貸款后，不按期還貸、還息，而且惡意拖欠貸款、拒不還貸等不誠信行為的發生。

3、求職方面。

當前我國大學生求職簡歷注水造假現象十分嚴重，很多大學生在求職簡歷中填寫虛假信息、證件造假等，甚至有一個班級出現十幾個班長的情況。在求職簡歷造假的另一側面，是畢業生就業協議違約率呈現出逐年上升的趨勢。某些大學違約率甚至超過了10%。相當一部分大學生在畢業求職時，抱著“吃著碗里，望著鍋里“的心態，在找到更好的單位之后馬上違約，根本不講誠信，這在市場經濟時代勢必會對學生的職業生涯造成消極的影響。

（二）大學生誠信缺失的原因分析

1、個人原因。

大學生一般處于 17-23歲之間，從心理學的角度分析，這一人生階段處于一個人人生觀、世界觀、價值觀形成初期，恰恰正處于這一階段的大學生思想靈活、自我意識和平等意識都較強，不斷追求自由、自我，尋求個性。在這種心理狀態下，大學生的道德心理必然會缺乏穩定性，這樣在其認知能力欠佳的影響下就會受到不良影響而出現道德水準下降的情況發生。

2、家庭原因。

家庭教育應該是大學生教育的最重要組成部分，因為家長是大學生道德良知的啟蒙老師，父母的言談舉止對其有著潛移默化的影響作用。然而實際上，在應試教育的教育體制下，我國家庭教育從來都過于強調智育的培養，尤其是在就業升學壓力逐漸變大的情況下，家長都盡自己最大能力對子女進行智育的培養，而忽視了德育教育，在這種家庭教育的影響下，必然造成很多學生養成知識至上的觀念，而忽略了自身道德品質的提升。

3、學校原因。

學校教育作為是學生教育的主要環節，在對學生知識學習、道德培育等各個方面的都起著極為重要的作用，德、智、體全面發展是我教育Dev出發點與要求，并且將德育放在了學校教育的首位，囊括了整個學習歷程。但實際上，在應試教育的背景下，學校教育在不同程度上都忽視了與升學沒有直接關系的其它教育，尤其是小學和中學教育。

三、提升大學生誠信的對策分析

（一）大學生自己要不斷提升自我誠信修養

大學生應當將誠信修養作為自己的內在要求，積極主動的去學習、思考、體驗誠信的價值，去體驗誠信的意義，不斷提升自我誠信修養水平。通過主動的自主教育、自主約束、自主鼓勵，逐步樹立并堅持誠實守信的優秀道德品質。高校學生應當認識到，只有從自己身邊的小事做起，只有突破了自己，讓自己堅持誠實守信整個社會才可能形成誠實守信的良好氛圍。在學習和日常生活中，大學生要不斷剖析和反省自己的言行，做到“一日三省”，發現自己的非誠信行為，反思不誠信行為的消極影響，認識誠信的重要性與必要性。

（二）家長要擔當起大學生誠信教育的重任

家長的言傳身教對子女有著潛移默化的影響，積極的影響會使孩子向正面的方向發展，反之消極因素的不斷積累會使子女走向負面的深淵，因此在誠信教育中，家長是子女最好的誠信榜樣。同時，家長的誠信教育內容應該不斷的多樣化，例如榜樣教育、守信典故的教育、言談舉止的教育等等，讓子女對誠信的內涵、誠信的范圍、誠信的功能等有一個全面的認識，對誠信有著正確的道德認知與甄別能力，不斷促使誠信行為的踐行有堅實的內容支持，從點滴做起，從小養成誠實守信的良好行為習慣。

（三）學校要建立完善的誠信教育體系

誠信道德教育需要更多的將誠信教育理論同教育實踐相結合，只有將誠信教育應用到了行為實踐過程中，誠信教育才真正達到了目的。僅僅流于形式的建立起來誠信道德觀念還不夠，還需要促進學生將誠信道德觀念應用于自身的行為實踐之中，不斷去約束自己的行為實踐。作為社會化的人，人的自我實現來源于其參加的社會實踐活動，因此必須將誠信教育的理論同誠信實踐相結合起來進行。在實際教育活動中，可以讓大學生通過寒暑假的社會實踐之，深入生活實踐之中，參加各類志愿者活動，通過實踐去加強學生的誠信教育和誠信觀念。

參考文獻：

[1]黃理穩.加強誠信教育，提升大學生的社會人格[J].華南理工大學學報，2013.7

[2]鐘念軍.大學生誠信教育芻議[J].黑龍江高教研究，2012.5

[3]周玉林.大學生誠信缺失的原因及對策[J].廣西青年干部學院學報，2004.（2）

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論文摘要：大學生的信用教育是我國社會信用體系建設的關鍵之一。本文對大學生信用教育存在的誤區分析的基礎上,提出了加強大學生的信用教育要加速個人信用立法建設、轉變觀念和提高全員信用意識、健全信用管理制度,建立信用管理體系、引進專門信用管理教師,開設信用管理課程等措施。 

 

當今社會,“懷疑一切”正成為我們的一種生活習慣,人們之間的相互信任感正從我們的生活中消失,去市場買肉買菜,我們會懷疑肉有沒有注水,菜有沒有抹過藥催熟,干菜如蘑菇、木耳等有沒有被化學藥水泡過等等。生活中,大家之間互相扮演著害人者和被害人之間的雙重角色,因為缺少信用,人們都戴著面具生活,戴著有色眼鏡看人,生活可謂很累。 

一、大學生信用教育的誤區 

大學不是世外桃源,經濟生活中的不信任也會傳到校園,大學生們在日常的生活、學習中也在扮演著這樣的角色,如助學貸款到期不還,信用卡透支卻不按時補齊,考試作弊,就業違約現象等等舉不勝舉。這種現象歸根結底就是由于在現今的市場經濟條件下缺乏信用約束機制,而學生中也缺乏信用教育。在學生的信用教育中,要注意以下誤區: 

(一)在學校教育中,完全沒有信用管理方面的教育 

自2000年以來,由于每年召開的“兩會”都有許多關于社會信用體系建設方面的提案或提議,因而關心我國社會信用體系建設的有識之士曾多次呼吁開設信用管理專業,培養專業人士,2002年底,教育部高教司同意在中國的大學開始開設信用管理專業,上海財經大學首先得到教育部的批準,成為中國開辦信用管理專業的第一所大學。由于我國信用管理教育的滯后,國家需要這方面的人才,因此在高校培養信用管理人才是大勢所趨。所以高校要提早著手,逐步建設,使學生接受信用管理方面的教育并且要逐步走向正規化,不能因為沒有得到批準而不去建設。 

(二)信用教育只停留在道德層面 

提及大學生的信用問題,我們自然與人的道德素質水平聯系在一起,靠中華民族的優良道德傳統,振奮我們的民族精神,增強民族自豪感和民族責任感,提高民族的自信心、自尊心,形成中國特色的價值觀和倫理道德規范,從而促進信用機制的建立,這無疑是正確的,但這只是停留在信用的道德層面,經濟層面的信用觀念同樣也不能忽視,法律層面也不能不重視。我們既要重視“誠實守信”的道德教育,也要重視信用的法律觀、經濟觀的教育,使學生形成完整的信用觀。 

(三)信用教育只由學生管理部門負責 

信用教育是學校的大事,學校上下要一盤棋,而不要形成教務部門只負責組織教師上課,只注重教學的質量和與教學有關的事情,而學生的教育管理則是學生管理部門的事,與我無關。學校對學生的教育出現兩層皮的現象,學生也容易出現錯覺,對學校的不同部門的教育職責出現不同的理解。我們要形成全員信用教育的觀念,各部門之間要相互配合,為培養人才這一目標共同服務。 

二、加強大學生信用教育的解決措施 

(一)加速個人信用立法建設 

我們常講,市場經濟就是信用經濟,當一國市場上的信用交易方式占主流時,其市場規模就會成倍的擴大。擴大成熟的市場信用交易體系是建立在先進的個人信用體系之上的,而個人信用體系的支柱之一就是完善的信用立法。通常人們將個人信用體系運轉良好和市場信用交易健康增長的國家稱為“征信國家”。在征信國家必然有比較完善的信用法律可循,通過國家在公平信用報告、平等信用機會、信用卡發行、電子資金轉賬等方面的立法建立個人信用體系正常運轉的法律環境,從而實現穩定經濟,保護消費者隱私權,解決一些特殊的社會問題。 

隨著改革的深化,在我國的市場經濟中出現較為嚴重的個人信用危機,這不但抑制了信用交易的開展,甚至危及到了即時交易的有效運行,要使個人信用體系規范運行,就要建立個人的信用體系,大學生信用屬于個人信用范疇,個人信用體系的建立無疑對大學生也是一種規范和約束。 

(二)轉變觀念和提高全員信用意識,把信用管理教育作為重要內容 

我國現階段,商品經濟蓬勃發展,信用經濟即將到來,因此在全國范圍內,從基礎教育到高等教育,對信用觀念、信用意識、信用道德的宣傳和教育要貫徹始終,普遍提高人們的信用意識。我國高等教育中關于信用和信用管理的教育基本上是空白,所以應盡快加強信用管理教育,從中小學直至大學開設信用教育課程,培養學生的信用觀念和信用意識。 

在大學生中加強信用研究科學方法教育,提高大學生分析、評價信用事件的能力和水平,能夠辯證地、系統地分析事物的方方面面,形成并且發展科學的信用觀。 

(三)健全信用管理制度,建立信用管理體系 

信用管理制度是信用管理工作得以順利實施的根本保證,沒有制度,再好的控制方法也得不到實施,為了確保大學生信用管理工作有效開展,最好能夠形成信用管理制度的小冊子,主要內容可以包括信用管理流程、職責和權利、基本規章制度等。 

要建立、健全信用社會管理體系,信用管理體系的重要方面是建立信用評價體系和監督機制。完善信用評價機制,建立信用評價體系,使信用記錄成為決定一個人能否在社會上較好通行的主要依據,真正讓誠實守信的機構和個人能夠得到獎勵和實惠,讓不講信用的機構和個人受到應有的約束、懲罰和制裁,形成守信受益、失信受損的良好風氣,以此提高人們的信用意識。 

(四)引進專門信用管理教師,開設信用管理課程 

師資力量雄厚是教育事業興盛的關鍵保障,沒有高素質的教師隊伍,就無法培養高質量的學生群體,高校要引進信用管理方面的教師,緊緊把握信用管理行業的發展狀況,積極開展信用管理的理論及應用研究,自覺了解信用管理教育的最新成果,在理解消化的基礎上,結合中國的信用管理實際,有效地傳授給學生,使學生不僅能夠懂得信用的知識,在學習、生活以及工作中更能夠做一個守信之人。 

 

參考文獻: 

[1]吳晶妹.信用管理概論.上海財經大學出版社.2005年版. 

[2]朱榮恩,丁豪樑.企業信用管理.中國時代經濟出版社.2005年版.