關于培訓考核范文
時間：2024-04-08 16:20:18
導語：如何才能寫好一篇關于培訓考核，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
各局、總公司勞動處、教育處、技安處，各區、縣物價局、勞動局，各高等院校：
根據市政府〔1989〕16號令和京政發〔1988〕5號關于“市勞動局負責管理和指導全市工人培訓工作”的規定，現將《北京市工人培訓、考核收費標準》（試行）印發給你們（見附件1），望認真貫徹執行。凡與本通知有抵觸的，一律以本通知為準。
今后凡承擔工人培訓和考核任務需收費的單位，按以下程序辦理“收費許可證”：
凡組織工人培訓收費的，需填寫《北京市工人培訓收費申請表》，市屬單位組織工人培訓收費的分別經主管局（總公司）勞動處、技安處、教育處審核，各區（縣）所屬單位組織工人培訓收費的經區（縣）勞動局審核同意蓋章后，持申請表按市物價局京價（涉）字〔1989〕第245號文件規定辦理“收費許可證”。本市各級工人考核機構組織工人考核收費的，填寫《北京市工人考核收費申請表》，由主管局（總公司）、區（縣）勞動局報市勞動局審核同意蓋章后，持申請表按市物價局京價（涉）字〔1989〕第245號文件規定，辦理“收費許可證”。
附件1
北京市工人培訓、考核收費標準（試行）
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
｜ ｜理論培訓｜ 技能培訓 ｜ 考 核 ｜
｜ ｜元／人 ｜ 元／人課時 ｜ 元／人 ｜
｜ ｜課 時 ｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜
｜ ｜ ｜ A類｜B類 ｜ C類｜ A類｜B類 ｜ C類｜
｜－－－－－－－－－－－｜－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜
｜ 初 級 工 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜ ｜0．40 ｜1．501．30｜0．90 60 ｜50 ｜40 ｜
｜（含就業前及崗位培訓）｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜－－－－－－－－－－－｜－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜
｜ 中 級 工 ｜0．50 ｜1．801．60｜1．20 80 ｜60 ｜ 50 ｜
｜－－－－－－－－－－－｜－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜
｜ 高 級 工 ｜0．60 ｜2．001．80｜1．40 120｜ 100｜70 ｜
｜－－－－－－－－－－－｜－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜
｜ 工人技師 ｜0．60 ｜2．001．80｜1．40 130｜ 110｜90 ｜
｜－－－－－－－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜一｜ ｜ ｜ 23 ｜
｜ ｜單位內車輛｜類｜ ｜ 4．50 ｜ ｜
｜ ｜ ｜－｜ ｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜
｜ ｜ 駕 駛 ｜二｜ ｜ 12．00 ｜ 60 ｜
｜ ｜ ｜類｜ ｜ ｜ ｜
｜ 特 ｜－－－－－｜－｜ ｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜一｜ ｜ 8．00 ｜ 40 ｜
｜ 種 ｜ ｜類｜ ｜ ｜ ｜
｜ ｜金屬焊接 ｜－｜0．50 ｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜
｜ 作 ｜ ｜二｜ ｜ 10．00 ｜ 50 ｜
｜ ｜ ｜類｜ ｜ ｜ ｜
｜ 業 ｜－－－－－｜－｜ ｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜一｜ ｜ 4．00 ｜ 23 ｜
｜ ｜ ｜類｜ ｜ ｜ ｜
｜ ｜起重機械 ｜－｜ ｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜
｜ ｜ ｜二｜ ｜ 7．00 ｜ 40 ｜
｜ ｜ ｜類｜ ｜ ｜ ｜
｜ ｜－－－－－－－｜ ｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜
｜ ｜鍋爐壓力 ｜ ｜ ｜ ｜
｜ ｜ ｜ ｜ 10．00 ｜250元／人，項 ｜
｜ ｜容器焊接 ｜ ｜ ｜ ｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
北京市工人培訓、考核收費標準（試行）說明
1．技能培訓和考核根據不同專業（工種）消耗能源、原材料的多少，分為A、B、C三類收費標準。
2．特種作業人員考取《北京市特種作業操作證》專業理論培訓，按每人每課時0．50元；技能培訓和考核屬于荷重量小于1噸的各種廠內機動車輛，荷重量小于2噸的各種起重機械和金屬焊接中的電弧焊、氣焊、氣割作業按特種作業收費標準“一類”標準執行；屬于荷重量1噸以上的各種廠內機動車輛、荷重量2噸以上的各種起重機械和金屬焊接中的氣體保護焊，按特種作業收費標準“二類”標準執行；其它特種作業（鍋爐司爐和壓力容器操作作業、金屬無損檢測作業、建筑登高架設作業等）人員按B類的中級工培訓考核收費標準執行。
3．特種作業人員的技術等級培訓、考核收費，除鍋爐壓力容器電焊工外，其它分別按本專業（工種）A、B、C三類的收費標準執行。
4．以上收費標準是由培訓、考核機構提供培訓、考核所需場地、設備、材料等；考生單位或個人自備培訓、考核場地、設備、材料等應適當減免收費。
5．工業企業初級工一般指工業企業的一、二、三級工，中級工指四、五、六級工，高級工指七、八級工；其它行業等級劃分由市勞動局負責解釋。
篇2
XX年年8月20日伊始，我校進行了為期5天的暑期校本培訓。正值酷暑之際，又當休息之時，舉辦這樣的全員性活動，不光對組織者，而且對學習者來說，都是一種挑戰。對于我們學校來說，舉辦如此大規模的興師動眾的全員暑期校本培訓活動，也是開天辟地的第一次。
8月20日8：30，我們的開班儀式由校長親自主持。校長首先闡述了此次培訓活動的重要意義，而后表達了對此次培訓的殷切期望，并宣布暑期校本培訓正式開班。接著，科研室主任黃格老師對此次活動的目的、要求、措施、安排等做了詳盡的介紹，讓每個教師在思想上作好了充分的準備。各個條線的負責人吳其寶、李中等也做了動員講話。最后，書記作了高屋建瓴的概括：1、此次活動是“二期課改”推進的必然要求。2、此次活動是學校內涵發展的重要舉措。3、此次活動是我校教師專業發展的有效途徑。4、此次活動是“十一五”校本研修的一個縮影。隨后，我們又觀看了862工程的錄象，包括語文、數學、英語各一堂課。
下午，我們邀請了縣進修學校副校長原研訓部主任龔耀昌老師，為我們作了“二期課改背景下，教師的備課、上課及教學評價”的主題報告。報告不但清晰地講述了新形勢下，教師如何發展自己的課堂教學能力，而且給我們學校提出了中肯的、符合我們學校實際的建設性意見。他的報告不但給老師們予教育，也給了學校領導予啟迪和新的思路，得到了一致的好評。
第二天，我們邀請了縣科研室主任劉偉超老師作了“教育科研課題的選擇與方案設計”的主題報告。劉主任介紹了課題選擇的一般思路和方案設計的一般方法，還一針見血地指出了此次培訓的關鍵性問題，并作了充分肯定。聽他的報告，給人的感受是：1、深入淺出。校長、科研室主任之流聽了意猶未盡，對科研事不甚了了的新、老教師也所獲頗豐。2、聯系實際。他總能找到與本校教師的契合點，總能時不時地抓住老師心里想的東西，總能把理論性很強的東西轉化為操作性的東西。3、有親和力。劉主任長著一張大眾化的崇明臉，第一眼給人的感覺是親切，第二眼給人的感覺還是親切。隨和的性格給他的報告增添了不少的特色，從教師毫無疲態的神情上就可以看出這一點。
下午，我們進行了教育科研獲獎論文匯報活動，先后有4位教師進行了交流。后來，又進行了XX學年立項課題的介紹會，有5位教師進行了交流。最后，校長對我們已經取得的教育科研成果進行了總結。
第三天，王思偉書記主持了先進教師師德交流會。先后有13位教師進行了交流，給全校教師予很大的觸動和激勵。下午，讓教師自主安排，以完成862工程作業和準備第二天的研討材料。
第四天，我們以教研組為單位，以組長籌劃和組織，以條線干部參與和負責的形式，召開了教學質量研討會。從時間有充分保證和會議記錄的完善程度來看，此次研討會是卓有成效的。下午，教導主任主持了“中考試卷分析與交流會”，先后有10位教師進行了發言，包括主要科目的教研組長和初三任課老師。他們的發言讓我們重新審視了XX學年的中考，從中獲得了許多寶貴的經驗和教訓。
第五天，也就是最后一天，我們邀請到了德育室主任嚴英老師和顧老師，分別為我們作了“生命教育與學校心理健康教育”和“中華經典人物評析”的專題講座。教師們都被嚴老師的那種“魚也在乎”的珍惜生命、尊重生命、熱愛生命的崇高境界所感動。她也為新時期的班主任工作指出了一條“生命”之路。最后，政教主任主持了主題為“溫馨班集體建設”的德育專場，有6位年級組長和班主任進行了發言。
綜觀此次培訓，總體來說是圓滿的、成功的。為什么？
主要原因是我們最大限度地發揮了每位教師的主人翁意識和參與意識。就此次暑期培訓而言，大部分的內容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎論文交流；先進教師師德交流會，教學研討會，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的？此次培訓，除了一名出國培訓未歸，一名產假，一名事假，其余教師全部到位，甚至包括遠在外省市的十余名教師。
其次，凡事預則立，不預則廢。早在學期末，學校已經組成了暑期校本培訓領導小組，由校長親自掛帥，動員了各個條線，開了幾次行政會議，利用了一切可利用的資源。7月初，在年級組和教研組層面召開的黃山研討會上，我們就已經提出了初步方案。所以宣傳、發動、組織工作很重要。
再次，領導的重視是活動得以順利開展的前提條件。我校成立了“長明中學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、科研室主任為具體負責人，各條線中層為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡。
篇3
關鍵詞：培訓；提高；創新發展；滅火技術
1、前言
十的成功召開使得國家以及社會進入了新的歷史發展時期，在新形勢下如何推動社會安全生產保障體系的建立和完善成為影響和決定經濟建設事業健康發展的主要因素?？焖龠M步的社會建設工作使得消防安全保障工作所面臨的任務難度越來越高，傳統的滅火技術等消防工作體系已經很難以予以滿足，因此必須采取正確科學的解決和處置策略，積極的提升消防工作管理水平以及技術水平，從而建立健全高效的安全保障機制，降低社會生產生活的火災發生率，將災害的危害性降低在最小的范圍內，為社會主義經濟發展創造良好的環境。下文我們就關系到社會建設安全保障技術的滅火技術的培訓與提升工作進行思考和分析。
2、優化提升培訓干部管理體系，促進滅火救援工作進步
當前經濟社會的發展使得滅火與救援工作任務日益加重，滅火任務的種類以及數量較以往逐漸增多，健全完善的滅火救援隊伍建設與培訓工作必須切實的自我完善和改進，優化提升培訓干部管理體系，促進滅火救援工作進步。滅火技術的提高一方面要依靠科技水平較高的滅火技術與器材，而更為重要的是建立起先進的培訓管理體系，有針對定的制定訓練內容，將培訓制度與當前經濟社會發展形勢緊密的聯系在一起，通過內調外引的方式逐漸優化滅火技術建設管理體系，主要需要做好以下幾個方面的工作：①優化戰訓干部的素質結構，加大資源的投入引進各類先進技術人才，拓展拓寬滅火技術的培訓體系，要堅持實事求是的務實精神，通過引進化工、建筑以及消防管理人才來提高滅火技術水平。⑦創新傳統的滅火技術培訓制度，要加強滅火技術干部培訓隊伍的素質建設，與科研單位建立起溝通交流機制，必要的可以委托高校等教育機構培養專業化的滅火技術人才，提高戰訓干部的文化精神素質，從而在最大限度上的推動滅火技術培訓提高工作，全方位的推動社會消防體系的發展。③推動滅火技術培訓管理資源的合理優化配置，滅火技術如要取得預期的建設任務則必須提高內部人力物力財力資源的配置與使用效率。要從滅火事業長期健康發展的角度出發正確地進行滅火技術培訓人員的使用，要為每一位工作人員創造良好的發展環境，根據不同工作人員自身不同的特點有針對性的制定人才技術發展培養策略，對于部分具有長期戰訓實踐經驗，具備較高滅火救援經驗的要重點加強培養，鼓勵其樹立積極的工作態度，從而激發其最大的能力潛能，有效地促進滅火技術培訓工作效率以及工作技術水平的提高。除此之外要做好培訓人員的監督和管理，對于熱心從事滅火技術培訓工作的人員要盡量安排在重要的培訓崗位，并為其提供優越的工作待遇以及社會保障，避免出現因素質原因調離工作崗位或隨意專業的問題的出現，進而構建安全穩定的滅火技術培訓管理體制。
3、改革創新滅火培訓模式
隨著當前滅火技術發展環境形勢的不斷發展和變化，滅火技術必須堅持實事求是的發展精神，改革創新落后的滅火培訓模式，從而提高培訓管理技術水平，培養一批批專業化、技術化的滅火技術人才，保障培訓效果的最優化。各級消防尤其的滅火防火管理部門應當樹立起高度負責的責任意識，在現有的基礎上不斷的加大培訓資源以及資金的投入，創新并改革滅火技術培訓體系與培訓內容，訓練方法要創新，要采取綜合性、科學性、系統性的滅火救援訓練模式，通過專業綜合的滅火訓練，進而有效的將各項業務知識、技術技能以及戰術盡量的聯系起來，將滅火技術理論知識學習、消防技術、滅火救援戰術集中于一體，通過不斷的加強訓練工作，進而將各種滅火崗位以及技術協調起來，加強指揮工作的有效性，全面的提高滅火隊伍對于火災的應以處置能力，保障社會經濟建設環境的安全和穩定，進而實現發展目標的最優化?？茖W有效的進行訓練模式以及訓練思路的創新不僅能夠實現技術管理層面的進步和發展，而且能夠激發廣大參訓人員的積極性，對于提高滅火技術培訓效果具有積極的影響意義和推動作用，針對當前消防安全管理形勢制定的滅火技術培訓模式能夠有效的激發不同人員的學習以及訓練熱情，積極主動的參與到訓練體系的發展和完善工作中，滅火救援工作需要什么就制定什么樣的訓練科目，繼續加大設備技術供應資源的投入，真正做到有什么就裝備什么，不僅能夠在最大限度上的提高滅火建設資源的使用與配置效率，而且可以節約培訓時間、節約培訓經費，進而提高滅火救援隊伍的綜合實戰水平。除此之外要加強滅火技術與滅火設備的管理，定期組織新裝備、新技術的輪訓，加大資金的投入，積極推動滅火技術以及滅火設備的更新換代，不斷的提高滅火工作硬件條件，使得消防滅火體系實現人員設備的緊密結合，優化升級滅火訓練培訓管理方法和管理體系，降低社會生產生活火災發生頻率，控制災害的危害性。因此創新滅火培訓體系具有重要的作用，必須樹立起靈活有效的發展思路，堅持練為戰的培訓思想，增強滅火技術人員的實踐意識，保障訓練效果精益求精，有效的提升訓練效益。
4、加大培訓工作，全面的提高滅火救援指揮人員以及戰斗人員的素質
培訓工作需要依托高素質高水平的培訓人才隊伍，要想實現更為長遠的安全保障工作目標，就必須切實的提高滅火培訓隊伍的素質和水平，尤其是重點加強指揮人員的素質提高工作，俗話說強兵先強將，滅火救援的培訓工作以及日后的實戰必須依靠高素質的領導者、決策者以及指揮者，滅火技術的培訓工作能夠成功的實現預期的目的，培訓指揮人員自身素質與其指揮能力、領導能力起著關鍵性以及決定性的作用，因此切實有必要增強滅火技術培訓以及實戰領導者的培養和教育，增強指揮技巧、提高指揮水平是做好滅火工作的前提和基礎。要突出滅火救援工作在消防部隊的中心地位，加強資源的投入以及政策的支持力度，對各級培訓人員進行實時的監督和管理，規范其工作行為，及時的發現不足和問題，及時的研究并制定有效的解決措施，從而在消防內部管理體系中形成負責任的工作意識，重視自身工作的重要性，有助于幫助滅火技術人員樹立起高度積極的工作意識，主動的學習并掌握先進的滅火技術，進而加強培訓、提高滅火技術，保障經濟建設和社會發展的安全與穩定。
篇4
職業教育人才培養模式員工培訓體系示范校建設
近兩年，我校正在大力開展國家示范校建設，堅持以科學發展觀為指導，以把我校建設成為服務于濱海新區和天津港快速發展，輻射三北和環渤海地區的高水平的港航職業國家示范學校為總體目標，以服務為宗旨、就業為導向，堅持把職業教育和員工培訓做大做強。因此，完善職業教育人才培養模式和員工培訓體系成為我校國家示范校建設的重中之重。
一、建立職業能力與崗位對接的人才培養模式和規范的員工培訓體系，是現代職業教育發展和技能人才培訓的根本要求
目前職業教育培養的畢業生與企業需求的矛盾日益凸顯，創新職業教育人才培養模式既是國家示范校建設的重要工作，也是解決這一難題的有效方法，更是現代職業教育發展的根本要求。職業院校要積極主動地更新觀念、創造條件，搭建學生、企業、學校三方的橋梁，建立職業能力與崗位對接的人才培養模式，發揮學校和企業各自的優勢，共同培養出社會與市場需要的人才。此外，職業院校要做好員工培訓，不僅要選擇好內容、把握好方法，更重要的是建立起一套完整的、切實可行的、行之有效的員工培訓體系。不然，就會導致培訓的隨意性，使培訓沒有養分，流于形式，事倍功半，沒有效果。所以建立規范的員工培訓體系又是職業院校順利開展技能人才培訓的根本要求。
二、當前港航特色的職業教育和港口技術技能型人才的培養現狀
筆者對天津市具有港航特色院校和具有港口特色專業的幾所學校進行走訪調查，對于學校的人才培養模式和港口技術技能型員工培訓現狀進行問卷調查，得出以下相關結論：
1.人才培養模式改革創新急需加強。目前我市職業教育在港航相關專業人才培養方面正處在緩慢上行階段，專業建設、培養模式、師資儲備、課程資源等方面尚不能滿足我市港口經濟發展對技術技能型人才的需求。以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養的人才培養模式建設急需改革創新，與企業等用人單位密切合作實行工學結合、校企合作、頂崗實習的運行機制也急需加強建設。
2.規范的員工培訓體系和運行機制還應進一步提升。目前，港口技術技能型人才的培訓工作都屬于港航類學校的重點工作。但規范的員工培訓體系和運行機制還有待近一步提升，特別是需要規范培訓課程開發設計和流程，必須著力開發具有港航職業特色的職業培訓和職業鑒定課程，更好地滿足社會和企業的培訓需求。
目前，天津港的加快發展，迫切要求提升教育培訓功能。據測算，天津港每年將補充和新增3000名以上能夠熟練掌握港口機械操作與維護、電氣自動化設備安裝與維修和現代物流服務等專業技能的員工，才可滿足港口生產發展的需要。同時，每年還將有1.5―2萬人次的員工培訓需求。我校作為天津港的隸屬學校，肩負著重要的使命和責任，也為我校建設國家示范校、提升規模和水平創造了良好的發展前景。
三、進一步完善人才培養模式和員工培訓體系，促進職業教育和員工培訓的規范化
科學的人才培養模式和員工培訓系統，應基于有效的需求分析，根據企業用人需求和員工的培訓需求，制定教學和培訓目標，精選相關課程，根據目標對各要素進行合理的配置，以評估教學效果和培訓收益，為以后的教學培訓提供科學依據，同時形成一個系統化、規范化、科學化的人才培訓體系。
我校以示范校建設為契機，在完善人才培養模式和員工培訓體系方面取得一定成績，下面就職業學校如何更好完善人才培養模式和員工培訓體系提出六點意見建議。
（一）有效提高職業教育和員工培訓的現實針對性
本著港口發展、崗位需要和個人需求三個方面結合的原則進行，深入發掘企業的核心需求，以各級各類崗位為基礎，分析員工開展業務工作所需的職業化行為模塊和行為標準，使職業教育和員工培訓平衡發展，互相促進。
（二）明確職業教育和員工培訓的目標
培訓目標是教學和培訓活動開展的方向，由學校管理部門采用各種方法從社會及企業不同角度收集各種信息匯總而成。針對我校實際，按照港口現狀和發展趨勢，必須進一步加強開發具有港航職業特色的職業培訓和職業鑒定課程，更好地滿足學校和企業的培訓教學需求。
（三）系統設計職業教育和員工培訓的課程內容
在需求分析的基礎上，不斷深化專業課程體系與實際工作崗位群的對接，同時加強崗位培訓課程的開發，以港口行業企業人才需求為重點，系統設計課程體系，合理安排實施步驟。從深化校企合作、產學融合改革入手，深化頂崗實習程序環節，推動教、學、做的統一。
（四）建立職業教育和員工培訓的效果評估體系
效果評估是檢驗教學和培訓活動成敗優劣的手段，是檢驗取得效益的唯一標準。效果的好壞直接關系到學校的聲譽。培訓評估可以從以下四方面進行：
反映層評估：又稱為感覺層面評估，是學員對課程直觀的印象。在講課的過程中，授課教師及時與學員進行交流，及時獲得反饋信息，如：講師的講課風格，教室環境的布置、教學手段的使用、教材是否詳細豐富、教學內容是否合適等，學員對此做出主觀評價。授課教師可以從學員的直接對話中或以調查問卷形式了解到學員對課程的直觀印象，對教學和培訓工作有著很大的指導作用。
學習層評估：又稱吸收率評估，是評價學員對所學知識的掌握程度?？刹扇≌n后測試、問卷調查、或撰寫學習心得報告等方式獲得評估結果。
行為層評估：又稱行為轉換評估，是評估學員在工作中應用了多少所學內容的評估方式。即在培訓結束后的一段時間里，由學員的上級、同事或下屬觀察其行為是否產生變化，是否將所學的知識或技能用于實際工作中，提高了工作效率。一般采用績效考核的方法，即通過考核并對比學員培訓前后工作績效的變化來評價培訓效果。
結果層評估：它用來評估上述（反應、學習、行為）變化對組織發展、企業的經營結果帶來的可見的和積極的作用。此階段的評估上升到組織的高度，但評估需要的費用、時間、難度都是最大的，是培訓效果評估的難點。
（五）要注重職業教育教學內容與員工培訓內容的有效對接
一方面職業教育教學內容要緊緊圍繞企業的需求進行設定。在教學改革上走校企合作、工學結合、頂崗實習的辦學之路。不斷深化專業課程體系與實際工作崗位群的對接，課堂與生產現場的對接；專業課程教材與員工培訓教材的對接，校園文化與企業文化的對接。注重加強校內外實習實訓場建設，形成了校廠一體、工學結合、教產并舉的辦學特色。將教學組織、教學內容、教學形式等模擬成企業真實場景，學生在學校里就體驗到企業環境、生產管理、企業文化等，使學生在企業頂崗實習階段適應企業的管理，完成由準員工到員工的過渡，達到順利就業。另一方面員工培訓內容的知識面要更加前沿，更具創新性。要以港口行業企業人才需求為重點，在員工培訓內容的開發上要加強崗位培訓課程體系的開發，開發出的課程可用在職業教育拓展教材上，供學生選修。這樣就實現了職業教育教學內容與員工培訓內容的有效對接。
（六）職業教師和培訓師隊伍建設
我校在師資隊伍建設過程中，以改革教師培養、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力。聘用行業、企業專業人才和技術尖子擔任兼職教師。落實教師進修和到企業實踐制度，著力提升教師隊伍整體水平，實現教師由理論到實踐，由學校到企業，由課堂到生產現場的良性過渡，完成職業教師到技能培訓師的轉換，培養全能性教師隊伍的建立。
當前，第三批國家級示范校建設正在如火如荼進行中，在此期間，職業院校應進一步完善職業教育人才培養模式和員工培訓體系，提高職業教育和員工培訓的現實針對性，設計多樣化、前沿的培訓課程及培訓方式，時刻加強職業教師和培訓師隊伍建設，加強教學和培訓的過程管理和效果評估，這樣必將進一步增加學校的競爭實力，促進學校不斷發展，從而推動示范校建設的順利完成。
參考文獻：
[1]石冬梅.企業員工培訓體系構建.中外企業家，2013（04）.
篇5
據了解，為全面貫徹國務院《關于發展城市社區衛生服務的指導意見》和北京市人民政府《關于統籌城鄉衛生事業發展進一步加強社區衛生服務工作意見》等文件精神，北京市衛生局與市財政局、市人事局、市教委、市中醫管理局5個委、辦、局于2006年10月共同下發了《關于進一步加強全科醫學人才培養的實施意見》。其實施方案制定的目標是：到2010年，凡北京市從事社區衛生服務工作的全科醫生、社區護士、防保人員、口腔醫生等13個崗位的專業人員，必須經過崗位培訓并取得市衛生行政部門頒發的崗位培訓合格證書，方能受聘于社區衛生服務機構。
由此，在2004年設立的海淀區7個專業崗位培訓試點工作的基礎上，北京市衛生局精心組織，對各區、縣師資進行了認真培訓，然后進行考核。
口腔專業人員的崗位培訓同其他6個專業一樣始于2004年海淀區的試點工作，該專業崗位培訓項目專家組成員為李新球、沈明昌和牛光良三位專家。專家組在充分調研的基礎上，根據社區特點制訂了口腔專業崗位的標準和考試大綱，編撰和出版了崗位標準、培訓大綱和培訓教材，組織和實施了海淀區100余名社區口腔專業人員的培訓和考核。2006年，北京市衛生局在海淀區試點工作成功的基礎上，在全市全面展開社區衛生服務專業崗位人員的崗位培訓考核項目，確定北京市社區衛生服務口腔專業臨床技能培訓考核基地為北京中西醫結合醫院口腔醫療中心，其基地負責人為牛光良博士?；刎撠煾鲄^縣社區口腔醫生臨床技能的師資培訓和學員培訓。2007年，來自全市的二級醫院、一級醫院等多家醫院的300余名社區口腔專業人員參加培訓。其中，200余名順利通過理論考試，進入臨床技能培訓和考核階段。
本次考核受到了衛生部和北京市衛生局領導的高度關注， 2007年12月9日上午，記者在北京中西醫結合醫院口腔醫療中心采訪時看到，北京市衛生局局長金大鵬深入到口腔修復、口腔內科、口腔外科、病例分析等幾個站點一一巡視，與專家和考生親切交談，聽取意見。
北京市社區衛生服務口腔專業臨床技能培訓考核基地負責人牛光良博士介紹說，近幾年來，北京市社區衛生服務工作蓬勃發展，社區衛生服務作為“德政工程”、“民心工程”愈來愈貼近社區居民的實際需求，得到社區居民的普遍歡迎。為了加強北京市社區醫療衛生整體隊伍建設，全面提高社區衛生服務各崗位人員的職業道德水平和業務素質，北京市在全國率先推出了社區衛生服務中的口腔、檢驗等9個專業崗位人員的崗位培訓考核項目，實施社區衛生服務隊伍全員上崗培訓。這也是繼北京市在全國率先推出全科醫師、社區護士、防保醫師培訓工程之后的又一重大舉措，因此受到了各級領導的高度重視和醫學界人士的廣泛關注。
牛光良博士談及自己供職的北京市中西醫結合醫院時自豪地說：北京市中西醫結合醫院是一所具有50余年歷史，集醫療、教學、科研和預防為一體的綜合性醫院，是北京中醫藥大學附屬中西醫結合醫院?？谇会t療中心是醫院的重點臨床科室，學科建設齊全，人才梯隊完善。在此前的海淀區試點工作中，成功組織和圓滿完成了臨床技能培訓和考核工作，2007年，作為北京市社區衛生服務口腔專業崗位培訓的臨床技能培訓和考核基地，該院承擔了更重的任務。
篇6
2、在培訓上，礦高度重視職工培訓工作，下發了《職工培訓工作的安排意見》，并嚴格按執行到位。一是為全面加強職工安全培訓質量和效果，礦聘請礦副以上領導及職能部門負責人為培訓人員授課；二是按照集團公司培訓工作要求，嚴格培訓管理制度，不斷提高培訓質量和針對性。同時對礦培訓中心專職教師隊伍進行了整頓，對不符合要求人員進行了置換，并對培訓不合格人員時行了處理。四是礦各專業口、各單位加大了班前培訓、大拿上臺授課、現場傳授技能及觀摩，大力開展技術比武來不斷提高職工的操作水平和生產技能。二季度礦各專業口、各單位本著“缺什么，補什么”，學以致用的原則利用班前針對性對職工進行培訓；同時，礦48名技術大拿對4500余人開展了254場（次）傳幫帶培訓；35名選手參加了涉及一通三防、機電運輸、地質測量等5個專業（工種）的技術比武。四是礦加大了職業技能等級鑒定，不斷提高職工的整體綜合素質。二季度42人參加了集團公司技能考試。五是為規范干部職工管理和操作行為，按礦主要領導要求，將正在施工的規程措施、20條紅線及執行說明、84條較嚴重“三違”和一般“三違”行為納入到班前“一日一題”進行學習，并不定期對干部職工掌握將情況進行抽考。二季度除井下基層干部參加各類考試達16場723余人（次）參加外，還對機關安全生產技術口副科級以上25名管理人員進行了集團公司較嚴重“三違”行為界定考試，確保人人懂規程、知紅線，遠離“三違”。六是為進快提高新工人、轉崗職工以及技能較差職工的操作技能，各單位采取一幫一措施，簽訂師帶徒協議，為鼓勵師帶徒早出成績，對按時出師并被評為優秀的師、徒人員分別進行了獎勵。
3、在作風上，進一步加大了干部作風和勞動紀律督查和檢查。二季度礦進一步加大了干部作風及勞動紀行的督查力度，先后12次組織人員對采、掘及輔助單位干部跟帶班情況和職工遵守勞動紀律方面進行了督查，并對查出問題的責任人進行了處理。同時，對基層單位黨政正職24小時在崗情況進行了督查。
4、在督查上，對兩規范井上井下督查和檢查進行了覆蓋。安監處充分發揮安檢員的監督作用，重點督查“兩規范”和“手指口述”在現場的執行。與此同時，礦機關部門對基層區隊實行包保檢查，安全生產技術部門包保檢查井下現場“兩規范”的落實，黨群經營部門包保檢查“兩規范“地面工作。重點檢查班前會記錄、查規程措施貫徹，查單位井下匯報記錄，查班前培訓人員備課筆記，查事故案例剖析記錄等，機關督查做到了一周一匯總一上報并將督查情況每周在礦安全辦公會上進行點評，及時整改所查出的問題。
5、在考核上，堅持“兩規范”月度動態考核與季度考核制度，嚴格考核評估。并下發了四月份、五月份、六月份及二季度“三基”工作及“兩規范”工作評估考核通報，同時，對一季度“三基”工作不達標的抽放工區按照文件規定進行了處理。并針對考核存在的問題，深入單位查找問題背后的原因，及時進行調研幫促，并對問題整改抓好跟蹤檢查。
篇7
根據省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》（浙教基〔2001〕34號）的精神及市、縣教育局關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見，經市心理健康教育指導中心同意，并報省心理健康教育指導中心備案，決定由縣心理健康教育指導中心主辦，縣教師進修學校承辦縣第一期中小學心理健康教育教師崗位（B證）培訓班?，F將有關事項通知如下：
一、培訓目標
1、熟練掌握心理健康教育的基礎理論和方法，具有較高的心理健康教育水平和理論素養；
2、具有獨立開展學生心理健康教育和心理輔導等基本技能，有較高的實際操作能力；
3、能主持學校心理輔導室工作；
4、具有較強的心理健康教育科研意識，能結合自身做好教師專業化發展規劃。
二、培訓對象及要求
全縣輔導小學（縣一級幼兒園）以上學校選派一至二位教師參訓，選派的教師需持C級證書2年以上（學校中層及以上干部年限可放寬為1年）方可參訓。請各學區、直屬學校12月21日前將《報名登記表》（見附件）上報縣教育局學生科，聯系人：，聯系電話：6
三、培訓安排
第一階段：2008年1月至2008年3月，理論培訓；
第二階段：2008年4月至5月，課例、案例分析與崗位實踐；
第三階段：2008年6月，理論培訓與課堂考核；
第四階段：2008年7月，模擬輔導考核，資格申報與審核。
本次培訓共100學時，參加培訓合格的學員考核工作由省指導中心委托“省學校心理健康教育專業委員會”負責，考核方式為實地聽課與模擬輔導，各占50%，分設計理念、實施過程、技能運用三方面進行記分。考核合格者將由省指導中心統一頒發的“省學校心理健康教育教師崗位培訓合格證（B證）”。具體授課計劃另見課程安排表。
四、培訓內容
（一）理論培訓內容
1、咨詢原理與咨詢實務；
2、小組團體輔導理論與操作；
3、心理危機干預理論與方法；
4、班級心理輔導活動課例分析與設計；
5、心理個案分析與輔導技巧；
6、青春期心理問題與輔導；
7、學習心理輔導；
8、心理測量與心理健康教育研究方法；
9、輔導員的個人素養與專業成長；
10、親子關系與家庭心理健康教育。
（二）實踐內容
1、執教心理健康活動課不少于12個教案（包括公開課）；
2、至少執教一節考核公開課；
3、學生心理輔導個案累計不少于10例。
五、培訓時間與地點
1、培訓時間：具體培訓時間由縣教師進修學校另行通知。
2、培訓地點：縣教師進修學校（靈溪鎮山前路）。
六、培訓經費
篇8
2008年是酒店爭創預備四星級旅游飯店和實現經濟騰飛的關鍵之年。因此進一步提高員工素質，提高服務技能是當前夯實內力的迫切需求。根據酒店董事會關于加大員工培訓工作力度的指示精神，結合本酒店實際，我擬在2008年度以培養“一專多能的員工”活動為契機，進一步推進員工培訓工作的深度，努力做好2008年的全員培訓工作。
一、指導思想
以飯店經濟工作為中心，將培養“一專多能的員工”的主題貫穿其中，認真學習深刻領會當今培訓工作的重要性，帶動員工整體素質的全面提高。
二、酒店的現狀
當前酒店員工服務技能及服務意識與我店四星級目標的標準還有很大的差距，主要體現在員工禮節禮貌不到位，對客服務意識不強，員工業務不熟等方面。
三、當前的目標和任務
2008年度的員工培訓以酒店發展和崗位需求為目標，切實提高員工認識培訓工作的重要性，積極引導員工自覺學習，磨礪技能，增強競爭崗位投身改革的自信心，培養一支服務優質、技能有特色的高素質員工隊伍，努力使之成為新時期不斷學習、不斷提高的智能型員工。
四、培訓方法和內容落實
以各部門為基本培訓單位，貫徹營銷服務理念和技能相結合的培訓原則，組織實施崗位補缺、一崗多能的培訓方法。擬在三個方面進行針對性的培訓，不斷提高員工的崗位技能。
1.專業技能培訓
（1）管理工作的全新理念和思路，已成為包括管理人員在內的飯店員工迫在眉睫的知識需求。因此今年我們準備加大對管理人員專業知識的培訓力度，定期組織由酒店總經理、副總或資深經理人培訓的關于提高管理技能培訓課程。
（2）總臺、房務中心等作為飯店優質服務的重要窗口，旅游外語水平的不足，勢必會對飯店的經營工作起到至關重要的影響。因此，為提高以上各相關部門員工的外語水平，酒店將于近期開展英語培訓課程。具體計劃如下：
①時間：擬于2月份起開展，以3個月為一個周期，每周安排兩節培訓課（共計24課時）。
②目標：提高員工外語基本會話能力開展，達到能用外語與外賓進行基本交流的水平。
③對象：前廳部全體員工、及房務中心、總機員工強制要求參加。其它崗位員工允許自愿報名參加。
④考核：培訓期間人事部將以小測試的方式進行不間斷地考核，借以考察員工掌握程度。培訓結束后，人事部將進行一次大考核，考核主要針對口語測試進行。
⑤激勵與處罰機制：a、激勵、對于考試成績優秀的員工給予工資晉級，b、設定一定的英語津貼，c、在年度評選優秀員工時給予優先評選；處罰、對于考核不合格的人員給予補考機會，不合格人員將考慮延緩晉級。
（3）員工業務技能培訓：以部門為培訓單位，部門每月制定員工培訓計劃（上交人事部）并落實執行，人事部負責跟蹤監督，并對培訓提出合理建議。
2、員工入店培訓
員工辦理入職手續
培訓內容：員工手冊、酒店概況、服務禮儀、行為規范及服務意識、消防及安全知識、服務技能、酒店知識等。
考核
員工轉正培訓
員工晉升培訓
員工轉正考核
員工晉升考核
新進員工是飯店經濟活動中的新生力量，增強素質，磨練技能，使之盡快與發展迅速的飯店同步提高。根據“先培訓、后上崗”，“邊培訓、邊上崗”的原則，有計劃有步驟地對新進員工進行循序漸進的崗位培訓。
培訓內容：崗位職責、部門規章制度、員工排班、假期申請、部門組織架構、需要聯絡的部門及聯系電話、部門服務意識及服務標準、業務知識與技能、部門的培訓政策與程序、班前班后的交接程序、部門的衛生標準、同事的介紹、操作程序等
新員工入店培訓：人事部
新員工入職培訓每月開展一至兩次（具體情況視新員工人數而定），時間安排避開部門營業的高峰期，入職培訓以一周為一個周期，每天利用下午14：00-16：30進行培訓。
培訓后人事部將進行考核，考核結果將作為員工轉正的依據。
篇9
為進一步加強和優化教師隊伍建設，根據國家、省市區《中長期教育改革和發展規劃綱要》及《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》、《市人民政府關于加強教師工作的實施意見》等文件精神，結合我區實際，制定以下實施意見。
一、工作目標
到2018年，培養金城名校長6名、區級名校長30名，形成一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神，懂教育、善管理、作風優良的高素質、專業化的校（園）長隊伍；引進骨干教師100名，培養省級名師4名、市級名師10名、區級名師100名、區級名班主任30名，省級骨干教師60—80人、市級骨干教師350名，中學、小學、幼兒園教師本科以上學歷分別達到95%、85%和50%，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
二、主要任務
（一）加強師德師風建設
1.強化師德師風教育。加強教師理想信念、法律法規、職業道德教育，實行走進學校、走進教師、走進學生、走進課堂、走進家庭、走進社區“六進活動”制度，落實新教師崗前師德師風培訓制度和入職上崗宣誓制度，定期開展教書育人楷模、師德標兵和優秀班主任評選活動，加強師德師風正面宣傳，以先進典型引領師德師風建設。
2.構建師德師風建設長效機制。加強師德考察，探索在教師資格認定和教師招聘考試中增加心理測試。加大教師業務指導和人文關懷力度，及時疏解個別教師心理失衡行為，及時糾正教師教育教學中的失范行為。制定實施《城關區師德考核評價指標》，建立“以德為首、注重能力、業績優先”的校（園）長、教師專業發展考核評價制度，對師德優秀教師在評優評先、職務晉升和崗位聘任中給予優先，將師德師風作為學校、幼兒園領導班子成員選拔、考核的重要考核內容和聘任標準。
3.實行教師失德違紀行為“零容忍”。制定實施《城關區中小學、幼兒園師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，加強師德師風建設輿論監督，設立師德師風舉報電話，在城關教育門戶網開設“師德師風局長直通車信箱”，實行師德表現“一票否決制”。
（二）加快推動管理隊伍專業化發展
1.推進干部人事制度改革。下放校（園）長選拔聘用和歸口管理權限，全面實施校（園）長聘任制，探索校（園）長職級制，在區教育局設置科級后備干部庫，制定實施教育系統機關及直屬機構優秀干部定期選派任職計劃。推進干部有序交流，嚴格落實區委關于“同一校（園）內，校（園）長擔任正職滿5年或擔任正、副校（園）長累計滿7年進行交流，擔任正職滿8年或擔任正、副校（園）長累計滿10年必須交流”的規定。
2.提高校長專業化水平。優化校（園）長分類分層分崗全員培訓制度，積極推進校（園）長、科級后備干部到國內外教育發達地區掛職培訓，聯合華東師范大學等師范類名校建立教育碩士、教育博士學歷進修班，到2018年，校（園）長掛職培訓率達到100%。推進名校長隊伍建設，實行名校長動態評價和管理機制，建立影子校長結對培訓制度，定期開展校際交流活動。
（三）促進教師隊伍優化發展
1.改進教師引進制度。做好教育部直屬院校免費師范生選聘工作，制定出臺《城關區教育系統人才引進實施辦法》，實施急需緊缺及高層次實用人才引進計劃，從全國范圍引進一批省特級、省市骨干、省市級名師，選聘國家“211工程”院校本科畢業生或其他院校全日制碩士研究生充實教師隊伍。
2.建立教師編制動態管理機制。由區編辦會同區教育局科學核定教職工編制數，根據教學需要，每2—3年調整中小學、幼兒園教職工編制總量，實行編制動態管理。
3.建立教師定期交流制度。制定實行同一學校任教滿6年以上教師有序交流計劃。建立職稱晉升、評先評優與教師交流掛鉤機制，評聘高級職稱時，教師應有農村學校1年以上或薄弱學校2年以上任教經歷，“教育聯盟、教育集團”教師應有3年以上內部交流經歷；評選特級教師、隴原名師、金城名師、學科帶頭人等稱號的教師，應有2年以上農村學校任教經歷。
4.優化教師培訓機制。制定統一培訓計劃，整合規范教師培訓工作。選擇優質學校建立教師崗前培訓基地，形成集中培訓、培訓基地培訓和聘用學校培訓的全方位培訓模式；完善教研員分學科跟蹤培養、定點包片制度，定期開展校本培訓成果展示交流活動；組建優秀教師講師團，定期開展教育教學巡講交流活動；按照1:2的比例實行名師、骨干教師影子培訓計劃，形成千名教師發展共同體；建立職稱優先晉升等獎勵引導機制；在國內外教育發達地區設立教師繼續教育實訓基地，每年選派一批中青年骨干教師參加跟班培訓，到2018年，中青年骨干教師赴教育發達地區學校跟班培訓率達到100%。
5.規范教師評價機制。圍繞名師、骨干教師、教學能手評選制度，建立統一、規范的教師專業發展評價機制。清理和規范教學評比活動，嚴格實行教學新銳（3年教齡以下教師）—教學新秀（35歲以下教師）—骨干教師（50歲以下教師）教學評比和省級特級教師、省級骨干教師、各級名師教學展示管理制度，實行國家、省市教學評比參賽資格申報制度和比賽成果認定制度。
（四）完善獎勵激勵機制
1.進一步提高教師待遇。根據社會經濟發展狀況，穩步提高名師名校長津貼、農村邊遠地區津貼和班主任津貼水平。增設中小學、幼兒園教師教育教學工作獎和班主任工作獎，按教師年均工資的5%、10%的標準考核發放。管理人員與教師同等對待，管理崗位人員退休時與教師同等享受10%工資待遇。每年按同比例、同標準開展優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、優秀師德標兵表彰獎勵活動。
2.提高教師專業技術崗位結構比例。根據教育事業發展需要，按照各學校實際情況設置高級、中級、初級崗位數，并按照實際情況設置高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的結構比例。
三、強化保障措施
篇10
關鍵詞：衛生人才；建設；資源；考核；激勵
中圖分類號：R197.1 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）011-0000-01
伴隨著社會的發展，衛生人才隊伍建設工作顯得越來越重要，得到了各地相關部門的重視和關注。衛生人才隊伍的建立和完善對于我國衛生事業的發展起到了至關重要的作用?？梢哉f，沒有一支好的衛生人才對于，公共衛生事業是難以得到真正發展和壯大的，我們公共衛生事業的發展需要建立一支素質高、負責任、業務能力強的現代化衛生人才隊伍。為了貫徹和落實《關于加強衛生人才隊伍建設的意見》中的思想，我們需要根據各地的實際情況對于加強衛生人才隊伍建設進行相應的分析和思考。
一、樹立衛生人才隊伍建設觀念
加強衛生人才隊伍建設工作首先需要在思想上進行落實，在思想觀念上對于衛生人才隊伍建設有著比較高的覺悟和認識，需要在觀念上樹立宏觀的衛生人才管理體制，能夠對于上級下發的關于衛生人才建設文件進行學習。樹立衛生人才隊伍建設觀念需要加強相關人員的道德認知和培訓，加強相關人員思想道德認識和覺悟，在人才培養方面注重技術提高和道德培養相結合。在新農村衛生工作實踐中同樣要以建立一直責任心強、業務能力高、素質高的專業衛生人才隊伍為工作的重點和重心。對于新農村的各項醫療資源進行規劃和整合，從而更好的保障衛生人才隊伍建設的工作落實到實處和更好的服務于群眾。①
二、加強衛生人才的教育培訓
加強衛生人才隊伍建設需要對于衛生人員進行專業、系統的培訓教育。通過專業、系統的培訓對于衛生人才隊伍建設大有裨益。在實際的衛生管理工作中要以教育為主，搭建衛生交流、學習的自主平臺，對于培訓教育體系進行規范，從而形成完善的衛生人員教育培訓體系。加強衛生人才的教育培訓需要我么在實踐中把各項工作落實到實處。首先，對于從業的衛生進行引導和鼓勵他們進行專業、系統的培訓，在業務能力和水平上對于他們進行提升和提高，相關部門可以組織專家座談會、衛生培訓學習班等來加強衛生人員的學習和交流；其次，規范衛生人員學歷制度，鼓勵我們從業的衛生人員通過取得相關衛生資格來提升自己的衛生水平，這對于衛生人才的素質提升和人才隊伍建設意義非凡；最后，相關衛生部門需要制定相應的考核目標，對于衛生從業人員進行定期的檢查和考核，對于工作優異的衛生人員實行獎勵的制度，對于工作積極性低迷和出現衛生事故的人員進行懲處，從而更好的約束衛生人員的行為和加強衛生人員隊伍建設。
三、優化衛生人才選拔
衛生人員選拔工作對于整個衛生行業隊伍建設起到了至關重要的作用，好的衛生人員選拔制度無疑對于對于衛生人才隊伍建設注入新的活力和新鮮的血液。如果不能隊伍衛生人才進行很好的選拔，那就會造成衛生人才隊伍建設一點點被腐蝕。在實際的衛生工作中需要做到以下幾點：首先，對于衛生人才選拔的渠道要進行擴寬，實現衛生人員選拔渠道的多樣化和多元化相結合，在人才引進方面可以通過招聘會、電視招聘、網絡招聘相結合的方式實現衛生人員的招聘。對于其他地方優秀的衛生人員工作者，可以根據自身的實際情況進行引進和聘用，既實現了人才隊伍建設的目的也可以實現內部衛生人員的交流合作；其次，對于衛生人員要進行科學的規劃和合理的分配，實現人才的交流和人才的優化整合，可以從高級的醫院聘用專業的專家進行交流和學習，在加強本地衛生人員水平的同時也實現衛生人才隊伍的建設。
四、健全考核體系
在人才的考核和審查過程中應該建立完善的考核體系，對于衛生從業人員的各項工作指標進行嚴格的審查和考核，做到績效和業績相掛鉤，從而更好的對從業人員進行規范和約束。在考核體系的建設中，要堅持科學、合理的考核準則，系統全面的分析影響考核的因素，結合衛生工作的實際，確定考核指標、考核方法和權重體系。在具體的考核方法方面，根據不同等級的衛生單位，進行分層次的指標規定，避免模糊的規章制度出現，削弱績效考核中的主觀因素；在貫徹和實施的過程中，根據實踐情況及時進行調整，真正實現人力資源管理的因地制宜和科學性，在健全考核體系同時強化績效管理。
五、激勵人才熱情
眾所周知衛生服務工作是一項難度比較高、事情比較繁瑣的高強度工作，從業的人員需要有著足夠的耐心和信心來從事這項事業，在工作中保持著比較高的熱情和積極性同樣是不可獲取的。在衛生人員隊伍建設過程中，要培養從業人員盡職盡責、無私奉獻的高尚職業道德精神和情操，做好自己本職工作的同時更好的推動公關衛生事業的發展進步。作為衛生從業人員應當樹立全心全意為患者服務的思維理念，旨在真正意義上推動和促進我國公共衛生事業朝著規范化、常態化的方向發展。作為一名衛生事業的工作人員應該深刻且全面的認識到自己所從事工作的重要新和自己身上的責任，從事衛生工作的人員同時也要明白自己的職責并不是簡簡單單的救人，而是更好的促進整個國家的全面醫療健康水平，提高整個民族的身體健康和素質。
總而言之，衛生人才隊伍建設并不是很簡單的工作，這其中包含了很多復雜的事項和環節，涉及到人資資源管理、企業人事以及制度體系方面的很多內容。隨著社會經濟的進步一發展和我國正處于社會轉型的關鍵時期，建議一支業務能力強、素質高的專業化衛生人才隊伍顯得尤為重要和必要。這就要求我們必須在樹立衛生人才隊伍建設觀念、加強人才衛生隊伍培訓、優化衛生人才選拔、健全衛生考核體系評估和激發衛生人員熱情等方面進行更多的思考和研究。我們相信，通過這些措施的實行，我們的衛生人才隊伍建設工作會做的越來越好，效果會越來越明顯，成效會越來越顯著。
注釋：
①婁偉英.淺談衛生人才隊伍建設與管理[J].現代企業教育， 2013（14）.
