新媒體營銷新技術范文
時間：2024-05-21 17:30:22
導語：如何才能寫好一篇新媒體營銷新技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、汽車品牌活動可以如此出彩
這兩天，無意中在微博里看到有人分享的帖子，其中提到“參與#為一再心動買單#，讓Regal全新君威滿足你的心動！”。本以為這是個一般的品牌活動，然后點進鏈接后，才發現其中有許多新穎之處，值得大中型企業參考。
我看了下，這個所謂的“為一再心動買單”活動開始于10月12日，持續兩周。淘寶用戶登錄時，會看到一個廣告banner，但是這個廣告banner與常規廣告不同的是，它調取了用戶的注冊名稱，會跟你說“***，你的淘寶收藏夾走光了”之類的話。
點擊之后，會進入一個flash畫面，告訴你在使用淘寶收藏夾的***天里，你心動了***次，在你所有收藏的禮品里面，哪一個類別的最高。活動組織方會鼓勵你不要只有心動，更要付諸行動。
系統會把這個最高類別里面的所有商品都羅列出來給你，鼓勵你在當中挑選最讓你心動的一個，并說出的心動故事，然后再選擇通過微博分享自己的心動故事。接著進入的一個環節羅列了君威的一些核心賣點，讓消費者選打動他們的會是什么，然后則可能獲得相應的機會——由Regal全新君威為你買單那個心動的寶貝。
此活動以“一再心動”傳播主題，同時還以新鮮的方式將用戶淘寶里收藏的寶貝以相對私密的方式挖掘并展現在用戶眼前，然后突出用戶心動的寶貝及用戶對君威心動的賣點，進而巧妙地將“一再心動”主題突出。最后幫用戶買單心動的寶貝，更是將“一再心動”推向了。
印象中，汽車類品牌的類似推廣活動很少能做得如此有趣味并出彩，淘寶之類的大型電商網站也很少愿意將用戶收藏列表這么重要的信息與其他品牌共享。應該說，君威的創意及淘寶的開放心態均值得肯定。
實際上，Regal全新君威的上述活動僅為第一部分，據悉，后面還有第二部分：對所有參與活動的人，淘寶將幫汽車品牌做消費行為的分析，看看這些參與者究竟是運動狂人，還是時尚達人，抑或是宅男宅女、顧家派。君威品牌將根據消費行為的判斷，定向地向他們推送不同的廣告創意內容。
這一應該顯然屬于大數據營銷，算在國內率先開創了大企業與淘寶等大型電子商務網站在品牌推廣活動中大數據營銷方面的合作，對于國內大中型企業有借重要的借鑒意義。
與已經在國內投入應用兩年多的RTB(Real Time Bidding)廣告類似，大數據在其中發揮了重要的作用。并且，上述活動的第二部分也是大數據在大型企業品牌營銷中有益嘗試，打開了品牌營銷的新思路。
要知道，在當今世界，直白的硬廣告已經越來越被用戶厭煩，精準廣告則相對更能獲得用戶的關注。然而，只有在大數據時代來臨后，精準廣告才顯得越來越精準，這無疑得益于更豐富的數據量及更高水平的數據分析挖掘能力。
值得注意的是，君威此次與大數據結合的品牌活動還充分利用了社會化媒體——微博。這也許要利益于阿里與新浪微博的合作，更體現了現在的營銷的多渠道整合——主活動在淘寶，但讓用戶分享該活動在微博。
在用戶通過微博分享該活動時，會著重體現四方面：一是用戶一再心動的寶貝，二是用戶心動的故事，三是活動關鍵詞#為一再心動買單#，四是活動的鏈接。
此法的好處是：參與該活動的用戶不僅在曬自己的心動寶貝，分享自己的心動故事，而且可以將此次活動加以推廣。這樣，就不是過去主要由品牌活動組織方單方面做活動做推廣，而是借助于廣大參與的網民來做推廣。
三、新營銷讓四大訴求一氣呵成
仔細想了想，借助于上述新技術與新思路，新君威實際上進行了全新的營銷活動嘗試，即將四個方面的訴求——“品牌展示”、“互動營銷”、“大數據營銷”及“CRM”貫穿整合，一氣呵成。
觀察新君威此次的新營銷活動，整個傳播中“品牌展示”、“互動營銷”是核心訴求，前者貫穿前后并在其中一個環節加以突出，后者則既體現趣味性又結合了社會化媒體?！按髷祿I銷”是整個活動基本的技術支撐，“CRM”則是順理成章完成的訴求，并延續到兩周活動之后。
這四方面都圍繞著別克新君威“一再心動”這一Slogan展開的，但“一再心動”該怎樣的闡釋？該怎樣融化在四個方面的訴求中？
有人說，現代家庭生活方式即是在穩定、安全和依賴的基礎上增加的對于新奇、浪漫、未知的探索，但能否將這種新的生活方式與“一再心動”的傳播主題結合起來？
實際上，新營銷玩的就是內部資源整合，玩的就是各種手段進行創新組合，玩的當然也是“心動”。只不過，要考慮的是，能否讓用戶“一再心動”？能否讓用戶分享“一再心動”背后的故事？能否滿足他們的心愿？能否將這種心動傳播？能否心動的客戶延續關系？
總的看來，通過四個方面的整合，上述新營銷活動基本上對這些問題給出了較好的回答，并且充分調動消費者的積極性，鼓勵他們去繼續創造浪漫和新奇來維持感情的熱度——亦即契合了“一再心動”的主題。
篇2
關鍵詞：多媒體技術；高校管理；應用
一、多媒體信息技術在高校管理中的的必要性
通過運用高科技手段、現代信息技術、先進信息平臺和信息網絡等手段， 為高校的建設和管理提供了新的途徑， 開辟了新的領域. 高校要發展， 管理工作必須要樹立網絡意識、創新意識、構建管理信息平臺， 這樣， 才能實現管理部門對學生教育的整個過程進行控制和管理， 也便于各學院、各學科教師了解和掌握學生學習的情況. 利用多媒體信息技術管理高校工作的各種信息資源， 不但能降低工作成本， 而且能提高高校管理工作的效率，提高教學質量和教師的工作效率.現階段在高校管理工作中， 管理人員利用多媒體信息技術對數據進行收集、存儲、整理和分析等， 使得管理工作提高了準確性和有效性. 運用計算機網絡開發事務公開、基層黨建等專題網頁， 開展網絡會議、網絡通訊、網絡調查、網絡教育、網絡娛樂、網絡辦公等， 全面提高了高校管理工作的質量和效率. 通過瀏覽網上圖書館里豐富的圖書資源。
二、現代多媒體信息技術具有無可比擬的優勢
多媒體計算機輔助教學已經在教育教學中得到廣泛的應用，多媒體教材通過圖、文、聲、像的有機組合，能多角度、多側面地展示教學內容，通過視覺和聽覺或視聽并用等多種方式同時刺激學生的感覺器官，能夠激發學生的學習興趣，提高學習效率，幫助教師將抽象的不易用語言和文字表達的教學內容，表達得更直觀、更清晰。利用計算機存儲容量大、顯示速度快的特點，能快速展現和處理教學信息，拓展教學信息的來源，擴大教學容量，并且能夠在有限的時間內檢索到所需要的內容。
主要優勢表現在以下幾方面：
1.符合國際潮流。美國2000年在所有出版物中，多媒體出版物的比例已超過50%，現代多媒體代替其他媒體的潮流趨勢已越來越明顯。
2.善于表達抽象的概念。在講求效率的今天，用現代多媒體的形象語言（二、三維動畫、交互動畫、圖片、音樂、錄像）來展示學校節慶紀念日活動，年度總結會，以及向校內外匯報學校的成果等，可達到理想的效果。
3.內容豐富。多媒體可包含的內容十分豐富。書只能有文字和圖片，電臺播放的是聲音，電視播放的是錄像，而現代多媒體可包含包括聲音、文字、圖像、三維動畫等多方面的表現形式，內容豐富，形式多樣，引人入勝。
4.便于查閱。書籍和錄像，在查閱時檢索起來比較麻煩；而現代多媒體軟件只要在相應的條目上進行點擊，即可自動顯示所要查閱的內容，簡單快捷。
5.交互性好。書籍等傳播媒體是單向性的，由人被動的操作；而現代多媒體技術具有交互性，對其下達指令，就能根據指令進行動作。
6.長久保存。書籍存放時間長會變黃，錄像帶時間長了會因磁性減弱而造成圖像不清晰，而現代多媒體作為電子文件，只要保存得當，能保證永久不變。
7.靈活的信息存儲和修改。整個多媒體系統作為歷史資料來說可以長久保存，作為電子信息來說又可以很方便地修改、更新。
8.靈活的多用性。多媒體系統即可以在觸摸屏上供客戶觀看和查詢，也可以把其刻錄成多媒體光盤送給客戶，供其回家仔細觀看和查詢。
9.操作簡易。 客戶不需過多的電腦知識，只要把光盤放進電腦光驅中，光盤就會自動執行，接下來的人性化界面，使人可以輕松跳轉于各目錄之間。
三、 現代多媒體信息技術的應用
多媒體技術的迅速發展，使得現代社會的需求越來越大，以求高效率、高質量地完成各項工作。在會議中，替代原有的投影機和電子圖表，使得會議簡單高效；在遠程會議中，通過數字黑板交互式書寫，能更高效率地表達復雜的資料及圖表，實現數據圖像同步共享，大幅提高會議效率。而校園里的液晶顯示屏，能夠及時地把近期校園乃至國內外重大信息傳遞全校的師生，如宣傳片、天氣預報、生活小貼士介紹、重要新聞等。
1、辦公自動化和信息管理
采用先進的數字影像和多媒體計算機技術，把文件掃描儀、圖文傳真機、文件資料微縮系統等和通信網絡等現代化辦公設備綜合管理起來，同時集成圖、文、聲的多媒體辦公系統具有圖象精美、聲音逼真、管理周密、信息靈通的特點， 以影象代替紙張、以聲音代替文字提示等使多媒體在辦公室自動化和信息管理上具有廣闊的應用前景。
多媒體辦公自動化系統使文檔管理、人事檔案管理、公共信息查詢、客戶地址、名片、電話服務等更形象、方便、高效。掃描儀、圖文傳真機、可視電話等多媒體設備的引入，隨著多媒體技術的不斷發展和完善， 辦公自動化系統向數字化、智能化、無紙化、綜合化方向發展； 辦公自動化設備向高性能、多功能、復合化和系統化發展； 由計算機構成的辦公工作站向能同時處理文字、數據、圖形、圖像、聲音的多功能發展； 通信技術在辦公自動化系統中的地位將進一步增強， 全球性網絡技術的應用將進一步加快辦公自動化技術進程。
2、產品展示
利用多媒體技術，將產品的信息的各種信息制作成圖文并貌、音頻與視頻結合的多媒體形式展示給大眾，相對于傳統的文字說明書而言，十分形象、生動。尤其是在年度總結會、節慶紀念日等充分利用多媒體技術的優勢宣傳學校概況，可以給人以深刻的影響，從而給學校帶來更多發展的機遇。
3、知識管理與共享
高效管理需要樹立全局觀念，做到信息資源的共享，管理部門除了本部門工作之外，還要加強與學校其他部門的合作交流，充分利用學校網絡資源和多媒體技術，增強不同管理部門之間的溝通，使高校管理系統逐步統一、規范，保障信息的高效、快速和真實。通過信息技術促進高效管理的整合，構建一個共同決策的制度體系。各主體之間和諧、配合，提升管理部門的凝聚力，發揮主體的積極性，達到和諧組織和諧校園的環境。
四、多媒體信息技術蓬勃發展的明天
篇3
在當今英語教學如火如荼進行的背景下，互聯網對教學的輔助作用正逐漸發揮出來。互聯網輔助的教學打破了傳統的教學模式，教師和學生的角色都發生了很大的變化，探索如何在英語教學中利用互聯網教學鼓勵和引導學生進行積極的主動學習，獲得最佳的教學效果，是我們一線英語教師急切要解決的問題。
在新理念的指引下，我也摸索著前行，也感受著互聯網在英語教學中的巨大作用。
一、運用互聯網，創設教學情景，激發學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，教師在教學中，注重激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生學得主動、輕松。在新課引入時注意創設“奇”的情景，如在講授“spring Festival”一課時，首先利用多媒體展示出燈籠等和新年相關的圖片并播放Happy New Year的歌曲，令學生們一目了然、興趣倍增，把學生帶入新年這一特定情景，為進一步學習奠定了基礎。這樣改變了傳統教學單一、死板的課堂模式，采用具有親和力的界面，把抽象的內容具體化，以生動、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最豐富的知識，讓學生在學習英語的同時，達到視覺和聽覺上的享受，提高了學生的學習興趣和學習激情，課堂氣氛自然輕松愉悅。
二、運用互聯網，強化課堂訓練，讓學生積極參與教學
在課堂教學中，以教師為中心的傳統教學模式已不能適應當前素質教育的要求，而借助網絡，就可以強化課堂訓練，使學生由被動的聽講者和接受者轉變為主動參與的學習主題。如在學習新詞匯時，學生運用網絡就可以按照自己的意愿，根據自己掌握的詞匯情況，自由地點擊屏幕，進行跟讀、拼寫練習。教師也可以根據學生的不同情況，有的放矢地進行指導，避免了“滿堂灌”現象。這樣發展了學生的思維，對學生自學能力的形成和發展具有良好的促進作用。
三、運用互聯網與多媒體組合的課堂內容，使知識容量最大化
英語課堂教學不再是簡單的口語訓練或知識點講解，而是多元化的整合。英語課堂教學也對學習者提出了更高的要求，它要求學習者在掌握基本語法的基礎上，能夠進一步地運用語言，因此提高了多閱讀、理解、寫作的要求，而使用互聯網與多媒體教學恰好能滿足這一要求。學生們可以直接使用各教學課件，老師可以根據教學內容提煉教學重點難點、輔以相關習題或例題，從而擴大知識容量，使教學在多層面、多形式和多感應三方面達到良好的組合，讓學生在英語成績上有一個質的提高。
四、運用互聯網，培養學生理解、運用語言的能力
英語作為一門語言，是人們日常交流的工具。以往的教學由于受時間、空間的限制，在課堂上教師不可能給每位學生提供更多的練習機會，運用互聯網的英語圖文、聲像資料輔助教學，讓學生在網絡資源交流中學習，從而豐富了學生已有的語言知識。教師可以針對學生已有的知識水平，根據網絡資料互動交流討論，充分發揮和鍛煉學生的英語思維能力和語言交流能力，同時檢驗學生知識的掌握情況。利用網絡展示與教學內容相關的圖片或播放一些影片，能迅速提高學生多所學內容的興趣，讓學生在看的同時，提高了英語的聽力，增強了對相關文化的直接感知。尤為重要的是，影片中優美的口語能夠直接刺激學生的聽覺，促進了他們的口語模仿力，激起他們用英語表達的欲望。
五、互聯網技術的發展，開啟了課程改革的新時代
伴隨著互聯網技術的快速發展，微課、翻轉課堂等新教育模式開始誕生，也開啟了課程變革的新時代。在課堂外，“連接就是學習”的理念也為課程改革突破書本、教室和時間的局限，開辟了另一條路徑。如傳統教學中教師上課時學生能聽懂，回到家就遺忘，針對類似的問題，教師可以有針對性的錄制微課，內容可以是相關的重點難點、也可以是前后知識的聯系類比，教師可以匯總積累自己的微課資源庫，學生可以根據自己的需要，隨時的、有目的、重復性的選擇自己想看的課程，既可以查漏補缺，又能強化鞏固知識。
六、互聯網教研，促人反思、催人上進
傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教師各自為政，交流少，開展活動特別困難，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。
七、互聯網的應用，讓溝通更加緊密
篇4
[關鍵詞]多媒體信息技術;小學數學;教學;應用價值
在當今的信息化時代，傳統的“灌輸式”應試教育模式已經難以跟上時展的步伐，阻礙著學生的身心健康發展。面對新一輪的教育改革浪潮沖擊，我國小學數學教學正在發生翻天覆地的變化，逐漸將素質教育理念滲透在實際教學當中，積極利用先進的多媒體信息技術輔助教學，有效實現現代教育技術與理念的有機融合，提高小學數學教學效率及質量，增強學生的綜合能力和綜合素質，促進學生的身心健康發展?；诖?，本文在多媒體信息技術應用優勢的指導下，探討多媒體信息技術在小學數學教學中的應用價值。
一、淺析多媒體信息技術的優勢
多媒體信息技術的優勢主要包括：（1）科技含量高。多媒體信息技術是信息技術的一部分，其核心為計算機，它具備較高的操作能力要求，在教學過程中，利用視頻、動畫、數據庫、音效等顯示功能，吸引學生的注意力，使學生保持高漲的學習熱情，潛移默化的提升學生的學習能力。（2）跨時空局限。多媒體信息技術與信息技術相同，均具有強大的跨時空功能，能動態呈現教學內容，不受自然條件、地理位置、時間等外在因素的影響，可以實現師生的實時互動，同時，能夠將教學內容動態地呈現在學生面前，加強知識記憶。（3）形象且直觀。傳統的課堂應試教育，其教學內容往往是靜態的、抽象的，利用空間有限的黑板，難以將知識體系完整、形象、直觀的呈現出來。而多媒體信息技術，可以將包羅萬象的教學內容通過顯示屏形象直觀的呈現出來，且能有效的將全球先進的教學經驗整合，提升教學質量。（4）涉及領域廣。多媒體信息技術所涵蓋的知識面比較廣，可以將不同領域卻具備相關性的知識聯系起來，補充教學缺陷。
二、探討多媒體信息技術在小學數學教學中的應用價值
1.能夠全面的調動學生學習興趣，激發學習潛能
在小學數學教學中，加強多媒體信息技術的應用，可以利用其強大的視頻、動畫、數據庫、音效等功能，將抽象的數學知識更加形象直觀的呈現出來，刺激學生的形象感知，從而有效調動學生學習興趣，并且將學生潛在的學習能力激發出來。另外，對于邏輯性較強的數學知識，利用多媒體信息技術將其簡化，或者轉化為具體的教學材料，在學生理解的范圍內，調動學生的學習興趣，激發學生的探知欲，眾所周知，興趣是行動力的先導，一旦學生對教學內容產生興趣，便會將其轉化為學習行動力，表現的比較積極主動，因此，加強多媒體信息技術在小學數學教學中的應用，便可以有效的調動學生的學習興趣，激發學習潛能。在教學過程中，重視教學與學生實際生活的契合，如：在講解《軸對稱圖形》時，教師可以為學生創設一個特定的生活情景，如風景如畫的郊外，一群可愛的小朋友在互相嬉戲，五顏六色的風箏迎風飛舞，一只只漂亮的蝴蝶簇擁芬芳的花朵，蔚藍的天空中時不時的劃過人們的視線……，人們在這如此美好的郊外快樂的生活著。教師在適當的時機，引導學生思考所描述的生活情景中，哪些事物具有軸對稱結構，為什么會覺得那么美等等，引申到軸對稱圖形知識的學習中，使得學生更加投入、更加深刻的理解和掌握軸對稱知識，從而全面提升多媒體信息技術在小學數學教學中的應用價值。
2.能夠有效改變學生的思維方式，拓展學習視野
傳統的“灌輸式”教學方式，往往不注重對學生思維方式的訓練，只是硬性的灌輸給學生規范、標準的解題思路，不利于學生綜合發展。而多媒體信息技術，可以將教學內容更加形象直觀的傳輸給學生，并且沒有為學生設置特定唯一的思考方向，學生可以根據自身對教學內容的理解，發表自己的意見和建議，且隨著教學圖像的不斷變化，能夠刺激學生發散思維的拓展。因此，在小學數學教學中，教師鼓勵學生發揮擴散性思維能力，提升學生的綜合解題能力，為今后的學習打好堅實的基礎。例如，在小學應用題解析方式的傳授上，教師不要一味的為學生提供思考思路或者為學生提供標準套用公式，首先該要認真的進行自主思考，思考問題與哪些所學知識有著密切的聯系，在多媒體信息技術的輔助下，鼓勵學生從多個角度思考問題，以便更加真實的理解問題設置的本質意圖，待學生的思維打開之后，便會找出多種解題辦法，最后，可以要求學生自主完成多個解題辦法的書寫，教師進行評價指導。這樣做，不僅能夠培養學生自主學習習慣，提升學習能力，更重要的是，鍛煉學生全面思考問題的能力，提升學生的創新意識和創新能力，也充分的彰顯出多媒體信息技術在小學數學教學中的應用價值。
3.能夠有效提升學生的綜合素質，促進身心健康
素質教育旨在培養出高素質的復合型人才，傳統教學方式難以實現，需要借助先進的多媒體信息技術來完成。但是，在多媒體信息技術的應用上，要十分注意適度，不能像放電影似得，整堂課都使用視頻，在適當的時機，加入板書或者口語傳授，在學生認知困難的時候，暫停媒體課件的教學，給學生獨立思考問題的時間，啟發學生對知識的求知欲，簡單的來說，就是讓學生牢記教學本質及根本目的，靈活運用教學技能，提高教學效率，提升學生對多媒體信息技術的正確認知，使學生科學利用多媒體信息技術軟件進行自主學習，養成良好的學習態度和學習習慣，從而全面提升學生的綜合素質，促進他們的身心健康發展。例如，在《線的認識》的教學過程中，在適當的時機，利用多媒體信息技術，向學生展示豎琴中的琴弦，可以引出線段，并對其進行理論講解，深化學生對線段知識的理解和掌握，鼓勵學生留意觀察身邊的“線”，有機的融入到課堂教學之中，拓展學生的認知面，從而全面提升學生的綜合能力，加強多媒體信息技術在小學數學教學中的應用，能夠有效的提升學生的綜合素質，促進身心健康。
總之，多媒體信息技術在小學數學教學中的應用價值主要體現為：能夠全面的調動學生的學習興趣，激發學習潛能、能夠有效的改變學生的思維方式，拓展學習視野、能夠有效提升學生的綜合素質，促進身心健康，利用多媒體信息技術的優勢，全面對小學數學進行素質教育，才能將其應用價值發揮的淋漓盡致。
參考文獻：
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篇5
關鍵詞：多媒體信息技術;語文教學;學生;輔助作用
【分類號】G623.2
在小學語文教學領域引入這種多媒體應用技術輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優化了課堂教學結構，很大程度上增強了課堂教學效果，拓寬了學生學習視野。同時，通過對知識形成過程的充分展示，使學生學習興趣有效激發，學生主體作用得以發揮，從而培養了學生的自學能力和分析解決問題的能力，培養了學生在語文學習中聽、說、讀、寫、做的能力，進而提高了學生的語文素養。對于多媒體信息技術在小學語文教學中的運用，我主要從以下幾個方面談談自己的幾點粗淺體會。
一、小學語文教學中多媒體信息技術的作用
多媒體信息技術作為現代教學手段，在小學語文教學中的作用主要體現在以下幾個方面：
教育教學信息的利用可以有效的將抽象的知識具體化、形象化，可以提高學生學習的刺激強度和頻度，啟發思維，促進學生智力的發展，培養能力。這是空洞的“說教式”上課所不能企及的。比如：在教學《畫駱駝》這篇課文時，學生不理解三徒弟只畫兩只駱駝就表示有無數駱駝，可以通過多媒體課件演示讓學生通過圖片比較，通過形象的畫面理解三徒弟的畫妙在哪里，此時讓學生思考：如果要讓自己畫，怎么以最簡潔的方式表現最多的駱駝？在通過畫面啟示，學生能說出好幾種畫法，在幾座山前畫一駱駝的前半個身子，或者在山后畫駱駝的后半個身子……這樣，利用多媒體啟發了學生思維，促進了學生智力的發展。
教師通過多媒體課件的演示，用鮮明的色彩、生動的形象、美妙的聲音激發了學生的學習興趣，充分調動了低年級兒童的各種感官，很好的解決了低年級學生識字教學這一重點，完成了識字教學任務，提高了學生的思維能力、想象能力和創新能力，極大的提高了農村小學語文課堂教學的有效性。在寫字教學中，依次點擊課件按鈕，大屏幕上就會先后出現大大的田字格以及相應的生字。具體到每個字的書寫，點擊課件按鈕，就會出現生字的書寫筆順動畫，可以反復觀察，增進理解，還可以讓學生跟著大屏幕的筆順一起書空，加強記憶，這樣就較好地解決了以前指導筆順費時費力的難題。之后再讓學生在本子上練習生字書寫，就容易寫得快、寫得好、記得牢。一節課下來，學生學得比較輕松，效果也不錯，這就是適時適當運用多媒體教學的好處。
多媒體在低年級識字寫字教學中發揮著巨大作用，在課文教學中同樣發揮著巨大作用。比如在教學課文《撈鐵牛》中，通過對撈鐵牛過程的演示，使學生很清楚地了解了課文內容，有效地完成了教學任務。又如在《黃山奇石》教學時，學生無法親身經歷、感知，難以想象黃山景色如何奇異的現狀，教師可將在網上搜集的圖文并茂的黃山圖片，使文中“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、多雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”的教學內容形象地展現在學生面前。
在農村，孩子們的視野相對狹窄，寫作文素材較少，孩子們為寫作文大傷腦筋，害怕寫作文是常態。在作文課上，教師出一個作文題目，學生們便靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發靈感，收效不大。多媒體集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結合的特點和優勢。將信息技術或豐富多彩的網絡資源運用于作文教學中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節作文訓練主旨有關的文字、圖象、聲音等相關的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調動多種感官認識世界，從中攝取多種營養，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進一步激發其閱讀與寫作興趣，為動筆寫作打下基礎。比如，教學三年級有關環保這一主題的作文，由于環保這個主題較抽象，學生難以理解，且三年級學生剛開始學寫作文，寫這個主題的作文比較困難，教師在課前搜集大量的有關環保的圖片，以及相關資料，激發了學生閱讀興趣與寫作興趣，使學生在圖片中、在閱讀中輕松獲得環保素材，從而很輕松地進行習作。
二、小學語文教學中多媒體運用應注意的幾個問題
應用現代多媒體信息技術教學是小學語文課堂教學改革的方向之一。但在教學實踐中，必須注意解決好以下兩個問題。
（一）要正確把握多媒體在教學中的輔助作用
教師在運用多媒體時，切勿為追求課堂的氣氛活躍而設計過于花哨的圖片、復雜的動畫，從而轉移了學生的注意力。多媒體在教學中起輔助作用，教師應當根據教學內容的性質和特點選擇恰當的技術手段和表現形式，在制作多媒體課件時，要看教學內容是否需要，如果僅需要幾張精美的圖片及輕柔優美的背景音樂就可解決問題的，我們只要制作簡單的PPT就可以了，而不能片面追求課件的復雜好看。否則，浪費了大量的時間和精力就顯得得不償失，況且還不一定取得良好的效果，容易偏離多媒體信息技術都是為了科學合理的輔助課堂教學這一主題，從而造成喧賓奪主的后果。
（二）要充分發揮教師的主導作用、學生的主體作用
現代多媒體教學作為一種現代化的教學手段，是用來提高課堂教學效率、解決一些傳統教學不易解決的問題的，但是不能取代教師的課堂教學。這就需要老師具有較高的駕奴課堂的能力，較扎實的多媒體操作能力，在教學中充分體現教師的主導作用?！缎W語文課程標準》指出，在課堂中，教師是主導，學生是主體。多媒體服務于教學，在課堂中，多媒體的運用同樣是遵循這一原則的。課堂中不能用多媒體演示來完全代替學生小組合作、探究、交流的過程，要充分發揮學生的主體作用，教師要運用多媒體為學生起到引路作用。這樣，才能真正發揮多媒體的作用，體現教師的主導作用、學生的主體地位。
總之，多媒體信息技術在教學中的應用作為一種現代化的教學手段，在小學語文教學中能夠發揮著巨大的作用。合理應用多媒體信息技術，必將有效推動小學語文教學，全面提高學生的語文素養。
【參考文獻】
[1] 周勇. 依托交互式電子白板技術 促進課堂有效生成的思考與研究[J]. 現代中小學教育. 2011（08）
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關鍵詞：多媒體技術；美術欣賞教學；價值
中圖分類號：G633.955 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）018-000-01
引言
多媒體技術作為高教美術欣賞教學應用中，教學改革和現代科學技術深入發展的一種產物，它對傳統美術欣賞教育弊端的改進有著積極的作用。而隨著多媒體技術在美術欣賞教學中應用價值的不斷顯現，多媒體技術在現代高教美術欣賞教學方式的改進、學生興趣的激發、美術教學效率的提升等多個方面都展現著重要的價值，在這種情況下，加強對多媒體技術在美術欣賞教學中應用價值和應用效果的分析，這對美術欣賞教育中多媒體技術應用優勢的展現，以及高教美術欣賞教學質量的提升都有著重大作用。
一、多媒體技術在美術欣賞教學中的價值分析
多媒體技術是以數字化為基礎，以計算機為媒介，通過對文本、聲音、動畫、視頻等多種信息的加工、傳遞、存儲等綜合處理下，所建立的一種相互邏輯關系和人機交互作用的技術[1]。而美術欣賞作為對繪畫、雕塑、工藝美術等作品進行欣賞和評論的一種教育方式，它在教學中所涉及的內容具有跨越古今中外、復雜多樣的特點。結合多媒體技術和美術欣賞教學的特點，多媒體技術在高教美術欣賞教學中的應用價值主要集中在四個方面：（1）改變了美術欣賞教學的展示手段，在多媒體技術所具有的聲像、視聽交互界面和交互操作功能下，為學生展現著多種多樣的美術作品，使美術作品的展示更加具體、可視；（2）激發了學生對美術的學習興趣，通過多媒體技術所具有的動畫、音樂、圖像、講解等于一體的教學方式，在直觀演示美術作品的過程中，能夠讓學生產生強烈的美感吸引力，提升學生的美術欣賞學習興趣；（3）提高美術欣賞教學效率，通過多媒體技術，教師只需在課前做好備課，在課堂上將需要講解和欣賞的作用以高質量的影像播放出來即可完成教學任務，即省去了教學中的大量講解，又給予了學生更多的思考時間；（4）提高學生的學習效果和質量，多媒體技術能夠創造出各種豐富情景和意境氛圍，結合學生感官上的綜合刺激，能夠讓學生在人機交互界面下靈活操作學習內容，促進學生學習效果和學習質量，以及美術欣賞能力的提高。
二、多媒體技術在美術欣賞教學中的有效應用
1.選擇先進的計算機教學軟件
從計算機教學軟件在美術欣賞課堂中所扮演的角色分析，其軟件的存在主要有三種方式：（1）教學輔助工具，主要作用在于提高教學效率和學習效果，常見的美術欣賞教學軟件為Word、PowerPoint、Photoshop等，在這些軟件中，因美術欣賞教學需要大量相關的圖面，并需要對所展示的圖片進行各種不同效果的編輯，促使所展現的美術作品更加抽象、逼真、具有觀賞性，因此，Photoshop得以廣泛應用。（2）教學功能軟件的設計，它包含教學和練習兩個部分，重在促進學生和教師之間的交流和互動，提高學生的主動性和操作性，其中，教學部分所指的是教師根據教學內容所進行的分類設計，練習部分所指的是教師將設計好的美術欣賞后的題目，通過軟件和端口提供給學生，讓學生作答[2]。（3）教學仿真系統，以仿真為主旨為學生創造強烈的幻覺和真實的環境，讓學生能夠在身臨其境的感覺中欣賞作品，但是，目前這種軟件技術在美術欣賞教學中尚不成熟，但應用效果和應用前景較為明顯。
2.多媒體課件的制作和產生
多媒體技術在美術欣賞教學中應用最多的就是教學課件的制作。通常，課件制作的主體都是對中外美術史比較熟悉的專業教師，他們根據美術史教學大綱和教學內容，結合課程自身的特點和邏輯對教材進行創作性的刪減和位置重排，在對課程知識體系的科學整合和優化中就制作而成了多媒體課件。在此基礎上，美術教師還可以通過自身的思維邏輯，創造性的編排自己搜集、掃描、拍攝到的作品，讓制作出的多媒體課件更加豐富。美術欣賞課件的制作中，其是以教學大綱和配套的教學為基礎和依據的，但展示的資料不能僅僅局限在配套教材中，而在美術欣賞作品的完善下，教師還需要認真篩選已經搜集的作品，在對一定內容邏輯認真排列和整合的基礎上形成新的信息集合體，這就形成了一個美觀、整潔的課件。
3.多媒體課件的播放
在課件的播放中，其具體的展現方式為：關閉電燈和窗簾，在降下投影白色幕布后將投影儀打開，隨后教師從電腦中將已經制作好的PPT課件打開，這樣課程內容就投放在了白色的投影幕布上，然后教師按動鍵盤和鼠標，在幻燈片的不斷變化下，圖片和文字也隨之延伸和變化，而教師也在此時開始講述和幻燈片內容相關的美術知識[3]。美術欣賞教學中，教師所講解的內容主要為不同時代的美術總體風格、美術風格的變化和發展，以及藝術家的個人風格和風格變化特點等。課件的播放中，隨著幻燈片的不斷變化，美術欣賞的作品也會隨之變化，并從一個時間段向另一個時間段跳躍，進而讓教室成為一個不斷變化的藝術博物館，在這個藝術博物館中，學生沐浴知識，教師激情導演，即使最后幕布最終變黑，內容已經結束，那一幅幅生動的畫面和畫面背后的故事依舊深刻的留在學生的腦海中。
三、結語
綜上所述，多媒體技術在美術欣賞教學中的應用，不僅為教學提供了一個多元化的教學方式和豐富的教學環境，還促進了高教美術欣賞教學的趣味性，更利于學生的接收。但是，多媒體技術畢竟只是作為一種輔助教學方式而存在的，在美術欣賞教學的應用中雖然優勢眾多，但依舊會有一定的缺陷，而在美術欣賞教學未來對多媒體技術的應用中，要想發揮技術優勢，還需要有效規避風險，揚長避短，提升技術優勢。
參考文獻：
[1]趙民.多媒體技術在美術欣賞教學中的價值分析與有效應用[J].現代中小學教育，2015，31（04）：76-79.
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關鍵詞：小學數學教學；信息技術；應用傳統教學觀念給許多教師的教學帶來了較大的困難，教師的教學為考試而服務，而學生也為了考試而學習。數學在整個考試中占據了非常大的分值，相對而言又比較難，如果教師的教學方法單調枯燥更不利于教學效率的提高。多媒體信息技術進入人們的生活，大大提高了數學課堂的教學效率。為了提高教學成績，許多小學高年級數學教師在數學應用題教學方面投入了許多精力和時間，但是受教學方式的限制，始終沒有取得良好的效果。為了改變這一現狀，小學高年級數學教師必須要改變自己的教學觀念以及教學方法。那么，如何在小學數學教學中應用多媒體信息技術呢？
一、運用多媒體信息技術進行教學帶來的優越性
隨著社會的不斷發展，網絡已經充斥了人們的生活，科技也運用到教學當中。特別是多媒體信息技術投入到教學中后，成為教師教學用具中最為主要的一種。傳統的教學設備，如掛圖、幻燈機、錄音機等逐漸淡出了教師的生活，因為它們已經不能再滿足當前教師教學的目標。與多媒體相比，它們僅僅能夠讓學生通過觀察模型來自己想象數學題目構造，它們所提供給教師的作用越來越少，而多媒體的出現及運用彌補了其他教學用具中存在的不足。它不僅能為學生提供大量的數據和演示短片，也可以通過卡通人物的形象設計吸引學生的注意力，讓學生可以在看短片的過程中了解數學知識，也可以讓學生在看視頻的過程中了解一部分數學知識的功能。同時，看數學小短片也能夠充分吸引學生的學習興趣。如果僅僅是靠數學教師口頭的傳授學生會覺得數學課枯燥乏味，從而產生心理倦怠，不愿意去更多地接觸數學，而多媒體的應用剛好可以改變這一局面。
二、在小學數學教學中應用多媒體信息技術的方式
1.教師應該不斷豐富自己的教學手段，把多媒體信息技術引入課堂，豐富課堂
對于小學生而言，一個積極活躍的課堂氣氛能夠更好地激發他們學習數學的興趣，同時，還能夠開發他們的思維，提高他們的邏輯能力。因此，小學數學教師應該盡快改變自己的教學觀念，不斷改革和創新自己的教學方法，做到學生是學習的主體，教師是教學的指導者。例如，在講解一些簡單的應用題時，教師可以帶領學生去戶外學習，鼓勵他們觀察和發現生活，找到生活中與數學知識息息相關的常識，然后，將這些常識應用到應用題的解答過程中，學生可以輕而易舉地理解并且掌握這些知識。同時，教師也可以通過多媒體做一些與課堂知識有關的課件，讓學生在課堂上觀看，這樣學生的注意力也會得到集中，而且通過形象的事物可以加深學生對知識的了解，不斷豐富數學課堂。
2.引導學生正確把握簡單應用題的題意，使用“超級畫板”豐富課堂
“超級畫板”是隨著多媒體信息技術的發展而逐漸興起來的一種新課堂教學用具，它慢慢被大多數中小學校引入課堂。做應用題的關鍵在于準確地理解并且把握題意，但是，在實際解題過程中，許多小學生由于不能正確地理解題意導致他們無法正確解題。因此，小學數學教師在課堂上應該積極引導學生理解并且把握簡單應用題的題意，同時也可以充分利用超級畫板把應用題所涉及的數學知識加以形象化。
3.轉變教師的工作方式，利用多媒體信息技術的發展營造好的數學課堂情境
對于小學生來講，他們的思維發展尚未成熟，因此，教師在講課的時候不要采取滿堂灌的方式，這樣會讓他們對數學產生厭煩。學校可以定期給教師聘請專業人士進行教學模式改革的講座，并規定每個數學教師都開發一個屬于自己的科研課題，提高教師的教科研能力，促進學校形成一支專業素養較強的數學教師隊伍。同時，學校也必須為教師提供良好的多媒w設備，多鼓勵教師采用多媒體進行授課，盡可能地給學生營造好的課堂情境，從而更好地引導小學生走進課堂。
三、小結
對于許多小學生而言，數學是一門比較難的學科，尤其是它要求學生必須要具備較強的邏輯思維能力，在應用題的學習方面，許多小學生都存在著許多問題。數學是一門特別重要的學科，對于培養學生的思維能力有重要的作用，因此數學教師要改進自己的教學模式，充分利用先進的信息技術，把多媒體運用到小學數學教學中，給數學課堂教學帶來更多的樂趣，同時也可以更好地激發小學生學習數學的興趣。多媒體教學使課堂更加生動活潑，對提升數學課堂的效率有很大的好處。
參考文獻：
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關鍵詞：多媒體；校本課程；初中；信息技術
中圖分類號：G434
1 開發校本課程的意義
傳統的教學規劃與安排上，課堂上教師與學生使用的教科書和參考書都是根據教育部統一編排，教師只能是依附于設定好的教材進行教學，向學生去闡述知識點。對于這樣傳統的觀念與思想，在對學生的教育上效果將會越來越不如前，因為教與學似乎成了定性要求，教師與學生甚至是忽略了彼此的潛在要求，這對學習室極其不利的。而校本課程的出現恰恰會彌補這種教育體制不完整的缺陷。教師可以對教材進行出謀劃策甚至是全權主導，是校本課程的形式，它借助這種方式，讓優秀教師可以把自己積累多年的豐富經驗，撰寫進教科書中。針對于本校的教育任務以及學生教學需求，教師可以更加合理的對知識進行梳理、安排、總結，并且校本課程不斷的修訂、完善，會符合當前時代學生對知識的潛在需求，滿足需求，會帶動學生的學習興趣，這是不可置否的。因此校本課程的開展，實則是根據學生學習知識的實際情況，為學生制定了一套適合的輔助工具以及合理的方案，讓學生可以最大限度的接受教材中的相關知識。
2 校本課程的規劃
校本課程的開展要有具體的規劃：首先讓學生接受校本課程前，要對其進行客觀耐心的說明，幫助學生對校本課程有一定的認識，讓他們深刻的意識到這是為他們量身打造的教材，會對今后對相關課程有很大的幫助。其次就是教師爭取做到源于教材，超脫教材。由于教材是本校一些優秀教師進行編排的，因此任課教師對課本的掌握程度不言而喻。而學生可以根據自己的需求，對課上老師講述的不太理解的細節，通過教材查閱，學生可以很清晰的找到知識的盲點。因此，校本課程所需要的教科書，是可以被當做課上教材，課下輔導書的。
3 初中信息技術與校本課程的結合
在初中教學任務中，能很好的作為校本課程的科目，初中信息技術無疑是不二選擇。因為其知識具有先進性，與時代的發展有著很緊密的聯系。因此，極其適用校本課程的開展。初中信息技術中有“多媒體作品制作”這個模塊，針對于這個模塊，如何將課本教程的優勢完全發揮出來，筆者有幾點建議：
對于大多數學校而言，“多媒體作品制作”這個模塊都是受到重視的，因為這一拓展模塊教學內容更加直觀，同時又能與當下時代的大環境完美的契合。因此，對于教材的編排上，教師會根據對本校目前教學情況的分析，對已有課程進行改善，將能夠體現出本校對于信息技術學科上的教學特色且跟當下時代緊密結合的信息撰寫在教材中。教師可以考慮在多媒體作品制作模塊中有關于攝影、音頻、圖象等內容處理上加以擴充，可以加入視頻剪輯以及后期制作等相關內容，讓學生將知識進行完美的結合，通過對相關知識的理解以及技能的掌握，可以制作出效果顯著的多媒體作品，如微短片、Flash等等。
4 《多媒體作品制作》課程設計
首先是要明確目前學校的教學任務，在完成教學任務的基礎上，在教學內容中添加一些更豐富，更趣味的教學形式，教師可以按照知識大體輪廓，分解出每一個知識點與注意事項，繼而讓學生參考教師編譯的教材，進行獨立的多媒體作品制作嘗試。比如可以給同學們一份已經基本制作完成的視頻，將視頻的主要合成元素對學生進行說明，讓他們對視頻進行加工亦或后期制作。對于剛剛接觸多媒體作品制作的學生來講，先從對作品的修改可能更為直觀，更容易接受。在對作品按照自己的意圖進行修改、完善可以很清晰的表達學生內心的想法，并且通過對作品完善的過程，能愈加熟練的對視頻進行處理，學生也會清晰的知道如何才能將多媒體作品進行優秀的處理。對于多媒體作品的制作來講，制作過程與制作結果通常都是趨于感性的，因此不要拘泥于傳統的教學模式，要敢于突破，這樣會對學生學習信息技術，尤其是多媒體作品制作這一模塊有很大的幫助；
其次，教師除了要對學生進行趣味的教學，也同時要注意學生對于多媒體作品制作所需工具的需求，因為學生除了對優秀的作品進行勾畫，更重要的是能夠將想法實現出來。而傳統的教材上并未對軟件進行統一要求，并且對軟件的功能介紹并不詳盡，內容進行無規律羅列，這無疑為學生學習信息技術又添加了一些阻礙。因此，教師對于教材的編排上，可以向同學推薦較為初級的又不至于太低級的相關多媒體制作軟件，比如繪聲繪影。不建議使用Photoshop，因為包含的信息量過于龐大，對于初中的學生來講接受起來還是有一定的難度。教師可以將繪聲繪影中部分適用的關鍵操作以及制作視頻、對圖象處理等關鍵步驟，撰寫在教科書上，同時將一些推薦的制作效果進行編排，附在教科書上供其參考。對教材的編排上，可以根據本校的教學目標，去發揮本校教學特色，比如將?；?、校標、亦或是學校組織的小活動等相關資料綜合起來，教師幫助學生理清思路，然后讓學生自由發揮，對多媒體作品進行創作。對學校作品進行創作與改進，這會激發學生的想象力，同時也讓學生鍛煉了自己的軟件掌握能力。
再有就是給予空間讓學生在課下多接觸多媒體作品，這樣會對提升學習能力有很大的幫助。目前對于大多數家庭，數碼相機等多媒體設備是幾近人手一臺，但真正讓學生能夠進行課余操作的機會卻為數不多。因此家長也可以放寬政策，自己在課下陪著學生進行一些視頻的錄制、圖象的采集等工作，比如可以錄制家庭生活，也可以編排家庭情景劇，然后利用在信息技術上學掌握的技能，對視頻進行后期處理，這樣就能充分的將多媒體作品加入了生活元素，更能幫助學生對多媒體作品的理解。
5 結束語
綜上所述，對于校本課程的開發與應用，有著其深遠的影響與意義。本校教師可以借助自己編排的教程，向學生傳授重要的知識點以及與時代緊密聯系的相關事物。由于教師與學生朝夕相處，因此也就會更加了解學生的需求，針對學生的這些需求所編排的教材是為學生量身定做的，可以更好的幫助學生進行學習。在初中信息技術這一學科中，教師要將教學檔次進行提升，不可太過幼稚，也不要特別專業，重要的是這個過程中培養學生的學習興趣以及對于多媒體制作的一些自己的想法與操作，因為有一部分同學在完成義務教育后可能面臨著工作，去攻讀?？埔嗷蚴抢^續升學。所以，教師要將知識與課本教程的設計良好的關聯起來，將知識進行有序的梳理，并且組織好撰寫工作，同時兼顧到學生的需求，讓學生在校本課程的開展下，真正的學到有用的知識。
參考文獻：
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這也對營銷人提出了新的挑戰，正如本期封面文章中所講：如何將新興的技術與品牌精神和主張完美結合，真正為我所用，充分發揮它的潛能，又同時做好風險控制，這是需要我們思考的。無論回望過去的一年還是已經到來的2012年，社會化媒體營銷都成為市場營銷人員不可回避的熱點話題。事實上，社會化媒體早已深深融入到人們的日常生活中，其勢已起。而對品牌來說，如何借勢，利用這些媒體平臺做好營銷也成為必須思考、實踐、探索的問題。
微博等社會化媒體的火爆，使得媒體格局重新洗牌，人們的生活方式、行為習慣、媒體接觸形式都發生了相應的變化。這對很多市場營銷從業人員而言，意味著要跳出所有的框框，重新審視過去的經驗與認知，因為它們可能正成為我們進行突破和創新的桎梏，甚至是陷阱。這個過程是痛苦的，但卻是必要的。要成為“因勢而動”的營銷人員，需要時刻保持對新媒體的關注與敏感度，在獲得第一手感性認知的同時，保持開放的心態去接受新技術、新媒體帶給我們的一切。只有通過具有前瞻性的探索與學習，營銷人才能發現發力突破點，贏得市場影響與投入產出的最大化。
社會化媒體從它誕生的第一天起就不斷在經歷各種演變，在這一兩年中隨著中國網民增長紅利的減緩，各“新”“舊”互聯網平臺對用戶時間與黏著度的競爭將再起波瀾。隨之，跨平臺，如社會化網絡、社區、視頻、電商、LBS等的合作、并購與整合正形成一個新的浪潮。這種社會化媒體的整合與集團化與品牌日益增長的整合營銷需求相互影響，將對國內的社會化媒體營銷環境產生巨大影響。我們要充分了解眾多的社會化媒體平臺的特質，以我為主、隨勢而動，發揮不同平臺的核心優勢，開展整合營銷，這樣才能達到營銷的最大效果，而這也是我們跟國外相對簡單的營銷環境非常不同的一點。
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復合式營銷的表現形式
現在一個非常明顯的趨勢就是將新的營銷手段嫁接到傳統的營銷方式上，可以稱之為復合營銷。例如，消費者在看電視的時候，同時用手機搜索與電視內容相關的信息；在公交車上，乘客可以將流媒體屏幕上出現的信息通過手機上車內的無線網絡搜索相關內容；在路邊，路人可以通過戶外的燈箱廣告商品的二維碼實現立即下單成交；地鐵中看到演出的信息，直接通過二維碼下單購票；翻看雜志時，可以掃描廣告頁中的商品二維碼直接購買，等等，這些都是復合營銷的典型案例，也是與我們的生活距離最近的，是電視屏幕、手機屏幕、電腦屏幕之間互動的結果。因此，目前品牌通過單一渠道做的營銷推廣已經很少了，一定是新技術和傳統媒體結合的復合式營銷。
媒體要提供復合式內容
在大數據的市場背景下，內容碎片化成為一個大的趨勢。消費者變得越來越理性，如何找到真正打動消費者的營銷方式，要求品牌推廣方式一定要改變。因此，媒體也在向著復合式的方向做各種改變。但是，新媒體并不只是建一個網站，也不是設計一個微信界面那么簡單。新媒體的業務模式應該是從單一的硬廣向復合式內容營銷的全面改變，向關注推廣的效果轉變，制作與客戶營銷服務相關的內容。
2013年新營銷最成功的案例應該是浙江衛視的《中國好聲音》第二季。有專家將其歸納為營銷的“四精”：即精確的受眾分析、精準的家庭體驗、精心的時間安排和精彩的話題營銷。該節目在線上利用話題營銷、微博營銷等，讓互聯網都處于“好聲音”的狀態中。觀眾通過電視看到節目的同時，可以通過移動客戶端與現場的導師做各種互動，給歌手投票。主辦方還通過互聯網做視頻直播，視頻平臺方有再次冠名收益?？梢哉f，《中國好聲音》第二季中無論是主辦方、廣告主、合作媒體都獲得了較好的收益。
樂活良品是通過電子商務銷售符合樂活概念的精選商品。與普通的電商相比，樂活良品的APP就是一份電子雜志，每件售賣的商品不是先介紹規格、特點，而是先講應用的場景和帶來的樂活體驗。今年上半年，樂活良品中80%的客戶都是老客戶，重復消費大約4.8次，他們還在為樂活良品做口碑的宣傳。樂活良品在嘉善有一個體驗店，顧客可以到這里體驗購買。不少認同樂活理念的顧客成了他們的員工。這就是利用新媒體的營銷實現銷售的最佳樣本。
復合式營銷對品牌營銷的影響
復合營銷中既有推廣的成分，也能實現銷售，所以，復合式營銷讓品牌內部市場部和銷售部的界限更加模糊，未來很可能將導致品牌市場部和銷售部的融合。
傳統商業體一般的營銷方式是先樹立品牌，以獲取受眾的關注。然后，通過市場化的活動，使得受眾能夠接觸到他們的商品或者服務。最終還需要銷售力量的推動，才能下單成交。其銷售的漏斗過程是品牌、市場、銷售、成交。因此，在傳統的企業中，市場部和銷售部是品牌營銷中兩個作用完全不同的部門，一個負責花錢推廣品牌，造勢；一個為品牌創造直接的效益。因此，銷售部的話語權往往大于市場部。
在復合式營銷中，營銷的主體變了，從以銷售為主體變為以顧客為主體。以顧客為主體的營銷過程的漏斗就變為：注意、興趣、意愿和成交。此時，市場部門的話語權可能要大于銷售部的話語權。因為，市場部更了解消費者，并通過消費者獲得了收益和數據。因此，如果復合營銷真正地實現品牌整合市場部和銷售部的目標，那么，市場人員的話語權要大于銷售人員。
移動互聯網最大的特點就是信息傳遞更快、更透明，很多商業形態都在發生著改變。不管是公司級客戶還是個人消費者，都在面臨以銷售員工為主題的銷售管理科學向以客戶為主體的運營客戶轉化。
大數據讓復合式營銷更加精準
