喝墨水范文

導語：如何才能寫好一篇喝墨水，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

童年，是美好的，在美好之中蘊藏著幾分快樂。對于我來說，童年的趣事還真不少。

記得有一次，我寫完了作業并把作業交給爸爸看時，爸爸邊搖著頭邊指著作業本對我說：“**呀，你怎么老寫錯別字呀！你看看這‘紙’字少了一點，那‘浙’字也寫得不規范，看來你‘墨水’喝的太少了......”我也無心聽爸爸的嘮叨，聽到了“喝墨水”三字，便興奮的想：喝墨水？！對了，一定就是喝墨水，怪不得我老寫錯別字，原來是因為沒喝墨水呀！......

下午，爸爸媽媽有事出去了，只剩下我一個人在家?！昂?！這真是我喝墨水的大好時機！”我嘀咕著，并去找墨水，功夫不負有心人，墨水終于被我找到了。我到廚房拿了一個碗，將墨水倒入碗里，剛想要喝，爸爸媽媽回來了，望著我的樣子，哭笑不得，對我說：**呀！爸爸說的‘喝墨水’是叫你多讀點書啊，不是叫你真的喝墨水啊！”“啊？！”我聽了爸爸媽媽的話，差點暈過去......

這件事過去已經好幾年了，但就像昨天剛剛發生一樣，每當我想起這件事，都忍不住笑出聲來，真可以說是我做的童年傻事啊！

篇2

那個時候，我問爸爸：爸爸，你為什么那么有學問呢？怎么樣學好??？‘’

爸爸正在看書說：多喝墨水！

那個時候我傻呆了，然后，我還真的去做爸爸說的那句話去做，那個時候，我看了爸爸仍了五瓶墨水。我看。爸爸喝得真兇啊??！(別笑)

我然后去爸爸的書房，那了新買的墨水，趁著爸爸不在，快喝，被爸爸看到了一定會心疼的！我聞了一下，哇，真的很香?。。∥屹N了一下，好難喝啊，我心里說：為了學習成功，我勉強了下去。

下次考試：今天考試，我帶著信心，然后考了試后，居然68分，我說，我不是是一個有學問的人了嗎？我想：一定是我喝的墨水不夠！到了家，我拿這墨瓶，準備喝的時候別爸爸看到了，爸爸說：你干什么啊，喝起墨水來了？我說：爸爸，你說要有學問不是要喝墨水嗎？爸爸笑著說：喝墨水的意思是多學習！說罷，爸爸卻哈哈笑起來。

篇3

關鍵詞：邊防部隊；宿墨；專業知識；筆墨技能

在以往的學習生活中，我獲益匪淺，從同學和導師身上學會了許多筆墨技能與專業知識，從而加深了我對于中國畫人物的理解。對于大學四年最重要的一次創作，我僅以筆墨來表現邊防部隊的作戰場景，不同于以往的年度創作，我嘗試挑戰了宿墨這種對于我而言較新的作畫材料，同時也獲得了意想不到的新效果。

一直以來，我對于水墨都有著濃厚的興趣，特別是名家們用一些特別的方法而產生出的特殊的水墨效果，最初吸引我的眼球的便是吳山明老師的宿墨。宿墨，因名可知便是隔宿之墨，最初可見于北宋畫家郭熙的《林泉高致》，他提出“用墨七法”，而宿墨便是七法之一。我對于宿墨留下來的筆痕感到驚奇，它雖然破壞了對象的形，卻可以更好的抒發作者作畫時的意。

一、關于創作素材

此次創作我選取的是表現邊防部隊作戰場面的軍事題材，這是我第一次嘗試表現這種題材內容。對于軍事這種重大性的歷史題材，向來都不缺乏名家名師的表達。我首次對于表現軍事題材產生強烈的欲望是受到中國著名女畫家周思聰的影響，在她的作品《人民和總理》中，總理攙扶著一位白發的老婦人，周邊圍攏了許多鄉親，男女老少的表情凝重、悲痛，期盼的眼神催人淚下。畫面右上方題寫著：俺們舍不得總理走，總理說：“重建家園后再來看你們，如今災區變成了新村，俺們大伙等啊、盼啊，就盼著那一天…”具有很強的藝術感染力。這幅作品獲得了全國美展的一等獎，感動了千千萬萬的人，也感動著我。因此，在畢業創作的選題上，我積極搜尋關于軍事、歷史等內容的題材，并在最后選擇了描寫邊防部隊作戰現場的素材。希望通過描繪邊防戰士英勇奮戰的姿態，刻畫戰士們專注的面部表情以及在作戰中壯烈犧牲的哀傷從而帶給觀眾強烈的視覺感染，同時也警醒著新一代的年輕人我們的幸福生活來之不易。

二、關于創作手法

此次創作我選取了宿墨作為主要的人物表現手法。宿墨雖不能像水墨那樣有著豐富的變化，也不如鮮墨有著明亮的光澤，但卻有著穩重、扎實的特點，毛筆走過的每一角落都會留下沉重的痕跡，也正是因為這一特點我認為很適合用宿墨來表達這種沉重的軍事題材。在使用宿墨的作畫過程中，往往因為各種筆痕不易相重疊而產生了一些奇妙的效果，雖然在形的表現上并不出彩，但卻能使人產生一種意到筆不到的情感。由于宿墨產生的筆痕并不適合刻畫人物的形象、結構等關系，因此描繪的人物造型并不傾向于寫實，而是著重于渲染作品整體的氣氛，試圖感染觀眾。

對于背景的表現我選擇了變化豐富、富有層次的淡墨作為主要的表現手法。與顏色相比，淡墨具有更加多姿多彩的墨趣，且層次之多以及意外的變化都具有其獨特的魅力，這種魅力是油畫、水彩等色彩所難以奏效的。由于擔心顏色會掩蓋淡墨變化豐富的暈染效果，破壞作品本身的水墨效果以及軍事題材的莊重感，整幅作品中并未有顏色的涉入，而是將水墨畫水融、酣暢淋漓的藝術效果直接的呈現給觀賞者。

三、關于創作過程

將繪畫題材以及筆、墨、紙、硯等作畫工具全部備至后，便開始了這幅描繪邊防戰士作戰狀態的創作。在創作初期，給予我影響最大的是當代水墨畫家李孝萱的畫集《當代名家藝術觀》之創作篇。李孝萱是一位筆墨功夫很深、創作欲望極強、對現實的感受性深刻的一位當代畫家，他熱衷于表現都市題材，而諸因素與都市題材的結合使他的作品具有別具一格的新面貌，使得作者本身內在的狂熱、孤憤、不安和城市的冷漠、虛偽、丑陋、怪誕、滑稽交織在一起，從而賦予作品畫面一股強烈的沖擊力，直人觀眾的內心。我從這本畫冊中受到的啟發頗多，一幅好的作品應該具有強烈的藝術感染力，能夠直接將作者的思想傳達給觀眾，引起觀賞者的共鳴。如李孝萱通過描繪荒誕、喧囂、灰暗的人們擁擠繁華的城市之中卻表現出無依無靠、魂不守舍的表情，來警醒人們在人際交往中表現的冷漠。因此在我的畢業創作中，我試圖拋棄嚴謹的人物造型，而專注于表現水墨的藝術感染力和作品整體呈現給觀眾的緊張的作戰氣氛。

在此次創作中，導師也給予了我很多關于題材和用筆技法上的指導，在如何將中鋒用筆與側鋒用筆進行更好的配合上也給予了很好的意見，使我的繪畫技法與創作能力也得到了極大的提高。同時美院的同學們也給予我很多關于筆墨與造型上的建議，使我在創作中得到了很多幫助，在此衷心的向導師與美院的同學們表示感謝。

四、關于創作總結

在導師與同學們的協同幫助下，我不僅獲得創作所給我帶來的樂趣與喜悅，更是將畢業創作圓滿的完成了。在此次畢業創作中，我基本發揮了本科四年在學校的所學，對中國畫人物這個專業也具有了更深一步的認識，收獲與感受更是巨大的。畢業創作對于我而言是一次挑戰，通過創作和體驗我得到了很多鍛煉，特別是對于題材的把握以及對水墨的控制，使我更加有信心面對以后未知的挑戰。在創作實踐中，導師給予我許多關于如何運用筆墨、如何處理好筆墨與造型的關系的指導，提升了我對用筆技法的掌控能力和水墨畫的理解，開拓和豐富了我審美能力。由于時間關系等因素，此次畢業創作仍有許多的不足之處，對于人物臉部的刻畫不是很滿意，對于畫面整體關系的處理也并不完善和到位，留下了很多的遺憾與不足之處。在今后的創作中，我將加倍努力，不斷努力提升自己的技法與認識，畫出更佳的創作。（作者單位：1.杭州師范大學；2.中國美術學院）

參考文獻：

[1]洪再新.《中國美術史》.中國美術學院出版社.2004年10月

[2]吳山明.《水墨人物肖像畫技法與賞析》.黑龍江美術出版社.2003年2月

[3]郭熙（宋）.《林泉高致》.山東畫報出版社.2010年8月

篇4

三年級七班　王海納

主人的書桌上，有一支鋼筆和一個墨水瓶。

每天，主人都用這支鋼筆寫作，這樣鋼筆就覺得自己非常了不起。這天，鋼筆驕傲的對墨水瓶說：“喂！墨水瓶你在這里有什么用??？”

墨水瓶說：“我有自己的用途。今天我不高興，別惹我了。我有點困了，要睡覺了?！痹捯粑绰?，墨水瓶就睡著了。

鋼筆在心里說：黑乎乎的墨水瓶，可真討厭。“

過了一會，墨水瓶睡醒了，他伸了個懶腰。鋼筆輕蔑地說：“懦弱的東西！”

墨水瓶說：“我怎么懦弱了，你晚上還不是需要我的墨水嗎？要不信，你問問主人！”

第二天，鋼筆問主人：“主人，如果我沒有墨水，你會用我嗎？”

主人說：“不會的。沒有墨水的鋼筆又有什么用呢？”

鋼筆又問主人：“墨水瓶說，我需要他的墨水，這是真的嗎？”

主人回答道：“是呀！晚上，我等你睡著了，就會從墨水瓶里給你打一些墨水。”

到了晚上，鋼筆對墨水瓶說：“我錯了，對不起。你能原諒我嗎？”

墨水瓶高興的說：“沒關系，你知錯能改，我原諒你?！?/p>

篇5

成語出處老舍《四世同堂 惶惑 十》：假若事情已定，他大可以馬上去渾水摸魚，管什么上海開仗不開仗。

成語示例1、徐遲《牡丹》五：助紂為虐，他是不干的。

2、馬南邨《燕山夜話 一個雞蛋的家當》：而他打算把這個拾來的雞蛋，寄在鄰居母雞生下的許多雞蛋里一起去孵，其目的更顯然是混水摸魚。

篇6

佳能mg2980墨盒加墨水方法：

黑色的墨盒，掀起上面的不干膠后就一個孔，彩色的墨盒，掀起不干膠后有三個孔；用小鉆頭將加墨孔擴大，以能針管為準；黑色每次加6到8ML ,彩色每個顏色每次加3到4ML左右，請注意不要串色；鉆孔時請掌握力度，孔不是特別容易鉆開，但真要鉆的時候也不能太大勁；無論在鉆孔還是加墨都請盡量不要觸碰墨盒芯片和噴嘴，注意：加墨請勿過急，以免溢出,另外量要適中，如果加墨超量，不僅會導致漏墨，而且溢出的墨水極有可能弄濕機件，影響美觀，如果加墨過量,，請用軟紙巾輕沾墨盒及打印頭，將多余墨水吸干，墨盒里面有塊海綿，加墨后請停留 1小時再打印。

（來源：文章屋網 ）

篇7

乙方：

一、 由甲方供給乙方

數量

二、 單價：黑色元╱kg, 紅、藍、綠元╱kg (含運費到貨價)

三、 交貨地點：由乙方指定地點（到廠）

四、 質量標準：每批油墨必須附帶其產品的檢測報告

五、 物理指標

顏色（近似標樣）著色力（100%）

細度（28微米） 粘度（32秒）

嗅味（無味） 分層（不分層）

六、 交貨時間：銷貨方將按照購貨方訂貨之日起3日內到貨，如有特殊情況雙方將另行協商

七、 付款方式：貨物到達乙方指定地點后，乙方檢測合格每月20日付款。

八、 甲方責任：甲方供給乙方貨物，乙方在使用過程中如遇到質量問題其物理指標不合格須包退包換，如果甲方不遵守以上條款，乙方有權終止合同，給乙方造成的損失甲方應全部承擔。.

九、 本合同有效期

十、 本合同一式兩份，甲、乙雙方各執一份。

甲方單位 乙方單位

代表人 代表人

地址

開戶行

篇8

水墨游戲：讓古詩教學更靈動

游戲是兒童最喜歡的活動，因為它是一種較松散的活動，能讓兒童自由的與伙伴們玩耍。因此教師可以為孩子設計一些水墨游戲調動孩子的學習氛圍，在小班古詩《春曉》的教學中孩子們對于古詩內容覺得很晦澀，只是搖頭晃腦地念，不知其中的意思，筆者便找來生活中常見的可樂瓶，請小朋友印一印花，孩子們在玩的時候立馬想到了詩句：花落知多少。相信在玩的時候想到的古詩內容印象會更深刻。結合筆者所在幼兒園的書畫特色，教師常常會把古詩帶到宣紙上，比如，在中班，《勞勞亭》《相思》等都是幼兒熟悉的，教師請幼兒挑自己喜歡的一句或幾句詩來畫，亭子、紅豆樹……都躍然紙上，一幅幅作品貼在水墨分享區，幼兒一看見就想起那首詩，不由得誦讀起來。大班的孩子就更棒啦，他們可以挑一些自己喜歡的古詩合作畫一畫連環畫，表達故事中的意境或發生的事情。

水墨欣賞：讓古詩教學更自主

古詩看似簡短，但是其中的意思并不容易理解，幼兒容易歪曲字面意思，常常也會讓幼兒感到故事非常的拗口?！痘莩绱航砭啊愤@首詩正是惠崇先生在欣賞美景之后所發感慨，孩子們對美景從來沒有抵抗力，相信他們也會說出很多自己的感受，在學古詩之前筆者先請小朋友看一看美景，請他們說一說，雖然有的答案跟古詩內容相差很遠，但是通過教師的引導仍然能把答案拉到詩中，讓幼兒獲得說的喜悅，當然對古詩中的意思，所描寫的內容也就更形象具體了，孩子們在記憶的時候不單單只是枯燥的文字，也能聯想到自己看到的美景進行朗誦。

故事內容：讓古詩教學更形象

古詩的語言相當精煉，有些詩具有很強的跳躍性，省去某些過程與聯系，而兒童語言的特點則與此有一定差異，這樣對理解詩意就造成了一條鴻溝。所以，在教學中教師要善于設置一定的情景。例如，在《春夜喜雨》時，根據這首古詩中所描寫的一幅幅春天的景色的特點，筆者為孩子們設置了音樂情景。先請孩子們輕輕的閉上眼睛，伴隨著鋼琴曲中的鳥叫聲，為孩子們帶來了一個春天的故事――春天的早晨，空氣特別的清新，當太陽慢慢的升起來的時候，花兒開了、小溪水在唱歌、大叔伯伯也隨著春風在做早操――一切都是那么的美麗！詩人叔叔這時也伸著懶腰醒來了，哎！他聽到窗外那么多的小鳥在“嘰嘰喳喳――”好像是在唱歌，又好像是在說話――在說什么呢？好雨知道下雨的節氣，正是在植物萌發生長的時侯，它隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。故事講完了，請幼兒慢慢的睜開眼睛說一說：你剛才都看到了什么？聽到了什么？這樣一句句的詩面變成了一幅幅美麗的畫面，幼兒一定會生動的理解其詩意，這樣學起來也就更有興趣更帶勁了。

水墨動畫：讓古詩教學更精彩

在古詩教學之后的鞏固環節，根據幼兒喜歡動畫片的興趣點，教師可以找相應的水墨動畫給孩子們欣賞，一來增加孩子的記憶，二來能讓幼兒感受水墨和古詩結合的魅力。孩子們在看水墨動畫片的時候能更直接地感受詩人的情感，比如，在古詩《楓橋夜泊》的教學中，孩子們很難理解其中的意思，不知道詩人為何要用這些景物來抒發自己的感情，詩中完全沒有任何表現感彩的詞語，并且詩中的景物距離孩子的生活比較遙遠，然而這些問題在幼兒觀看生動形象的水墨動畫片之后迎刃而解，孩子們都身臨其境，感受到了詩人所描寫的：月亮落下去了，烏鴉不時地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華，面對巖上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。夜半時分，蘇州城外的寒山寺凄冷的鐘聲，悠悠然飄蕩到了客船的景象，也明白了夜泊者孤獨的感受。

家園合作：讓古詩教學更完整

每個幼兒都是獨立的個體，他們各方面的能力也不相同。在古詩誦讀活動開展中遇到一些幼兒能力差異的問題，教師會通過家長園地、家校路路通等形式告知家長最近學習的古詩內容，讓孩子在家跟爸爸媽媽一起學，感受在家不一樣的學習古詩的氛圍。在今年六一節慶祝典禮上，有不少節目是古詩誦讀系列中選取的，有親子誦讀、古詩接龍比賽、更有兒童故事歌曲演唱及伴舞。家長們都感受到學習古詩豐富了幼兒的學習生活，也改善了家庭學習氛圍。

篇9

從前有這么一家人，家里有一瓶墨水和一支鋼筆。主人很寵鋼筆，卻冷淡墨水。鋼筆仗著主人之寵，就小看墨水，還時不時和它吵架。

一天，主人把鋼筆放到了書桌上，然后就去睡覺了。鋼筆揚了揚頭，得意地對墨水說：“墨水兄弟呀，你看你，整天到晚呆在家里看守著門，多無聊呀。而我呢，主人上學，我就跟他一起去學校，常常能感受到外面世界的熱鬧。”墨水聽了，謙虛地對鋼筆說：“鋼筆老兄呀，你好好想想，咱倆的分工相同嗎？主人寫作業時用你，可見你的作用比我大?？墒牵阆脒^沒有，如果沒有我，你能寫出字嗎，寫不成字，主人要你也沒用。”鋼筆聽了，不以為然，冷冷地笑了一聲離開了。

日子一天天過去了，主人懶得寫字，就把鋼筆閑置一邊不用。這樣一來，筆尖漸漸地生了厚厚的鐵銹，連一個字也寫不出來。主人生氣了，干脆把它扔進了垃圾桶。鋼筆這才明白，自己真不應該驕傲自大，看不起墨水?？墒牵鸦谥硪?。

四年級:薛書雅

篇10

他和謝嫣然在一起了。最初他很喜歡女主角洛菲菲，但洛菲菲喜歡的人并不是他，她愛上的是男主角北堂弈。北堂墨染是由肖戰飾演的，現在《哦！我的皇帝陛下》兩部已經全部播完，仍處在熱搜榜。

在第1部的劇中洛菲菲和北堂墨染有婚約，他們的身份也是未婚夫妻的關系，很多人都以為兩個人會走到一起，可是在第2部當中，洛菲菲與男主北堂弈的關系越來越親密，雖然北堂墨染對洛菲菲的愛也很深，但女主無法掩飾自己的感情，她喜歡的并不是北堂墨染，她內心真正愛的人是北堂弈。

女主最后也拒絕了北堂墨染的呵護，告訴了他自己內心真實的想法，謝嫣然一直很喜歡北堂墨染，她還將此事告訴了洛菲菲，洛菲菲答應謝嫣然一定會幫助她追到對方，謝嫣然很高興，在女主的幫助下，兩個人最終走到一起。

結局女主洛菲菲也成功的和男主角北堂弈走到了一起，他們都彼此找到了屬于自己的真愛。肖戰飾演的北堂墨染是男主角北堂弈的皇叔，最開始時北堂墨染就對洛菲菲心生情愫了，他作為皇叔和男主角同時愛上了女主角洛菲菲，但洛菲菲眼中只有帥氣年輕的北堂弈，女主穿越前就很喜歡男主了，所以兩人必然在一起。

（來源：文章屋網 ）