教師十項準則范文

導語：如何才能寫好一篇教師十項準則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國家教育部于日前對8起違反教師職業行為十項準則典型問題進行了公開曝光批評，根據孟津縣教體局的有關通知精神，我校近期開展一系列活動,力求將通知精神落到實處.

一、12月29日，我校召開全體教職工會議，部署了具體工作，隨后王勝利校長帶領教師們認真學習文件通知精神和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，并對違反師德的8起實例進行解讀；接著，王校長就近年來個別教師體罰學生、亂買資料、有償家教、不公正對待學生等社會備受關注的問題，結合《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》有關內容進行了詳細的解釋闡述，希望全體教師能結合自身教育教學實際，認真反思總結，提高自身修養。

二、會后組織全體教師進行自查自評，對照教體局師德師風自查表，要求每名教師對自己存在的問題進行實事求是的分析與反思。

三、組織全體教師網上認真自學《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中所列師德失范行為的界定和處理辦法。

四、12月30日以教研組為單位進行專題討論：對照反思日常教育教學行為，交流如何規范自身言行，為人師表。在討論過程中，教師們紛紛表示，要在以后的工作中踐行師德，弘揚師風，加大自我約束力，防微杜漸，做合格的人民教師。

我校通過此次活動，全體教師對職業道德、職業準則又有了一個全新的認識，對自己又有了更高的要求，有效提升了教師們依法執教的意識，進一步增強了全體教師師德意識和社會責任感，使我校的師德師風建設取得了實實在在的效果。

篇2

關鍵詞：價值相關性視角；新會計準則；會計信息價值

為了適應社會經濟和企業發展的要求，也為了會計準則自身的完善，我國在2007年的時候開始施行新的會計準則，新會計準則在諸多方面進行了調整，和就會計準則差別明顯。新會計準則的施行對于會計實務而言意義重大，其本身對于會計信息價值的影響也產生了非常大的影響。當然影響是兩方面的，雖然新的會計準則具有正面價值，但是其負面影響也不能忽視。為了更好的發揮新會計準則在會計實務中的積極作用，對其進行深入的分析和了解顯得尤為重要。

一、價值相關性分析

所謂的價值相關性在會計領域中主要指有利于人們更好的進行決策和判斷的特性。在企業經營中，企業領導進行經濟決策的時候往往需要利用一種最佳方法來實現自身效益的最大化，而在這個過程中，決策者需要不斷的進行分析、比較和評價，從而找到最優的方案作為日后的行為標準。會計相關性的突出作用就是在決策者進行最佳方案甄選的時候進行干擾因素的排除，從而為決策者提供幫助，以實現最佳經濟效益。在進行決策的時候，必須要牢牢把握歷史信息和現實信息，因為這兩方面的信息會幫助決策者做出最正確的抉擇。簡而言之就是利用價值的相關性可以實現綜合數據價值的掌握。

二、新會計準則的實施對會計信息的正面價值

1.財務信息的相關性

在新的會計準則中，就上市公司提供的兩個要素的相關性會有更加具體的要求。換言之就是在財務工作中，必須要保證會計信息和經濟決策這兩方面的相關性，要更加的重視在經濟決策中財務報告的作用。舉個簡單的例子，新的會計準則做出了企業的財務報表所涉及的信息和企業的現金流方面的信息要有相關性的要求，之所以進行這樣的規定，是為了提供給企業的經濟決策者更加有利的信息，通過這些信息的幫助，企業經濟決策將更加的準確，這對于企業發展具有非常大的效果。

2.會計信息的可靠性

會計信息的可靠與否對于企業決策的正確與否而言具有重要的影響。在企業經營中，會計信息的可靠性主要是指會計信息對于企業經營現狀的反映，如果會計信息能夠如實的反映企業的經營現狀，那么會計信息比較可靠，反之，會計信息就失去了可靠性。會計信息的可靠能夠如實的反映出企業經營的現狀，所以能夠為決策者的決斷提供有效的依據，這樣可以避免決策者因為對企業信息把握不準而出現投資的虧損。在新會計準則中，對于會計信息的準確性有了更加嚴格的要求，所以在保證會計信息的可靠性方面更加有利。

3.操作手段的有效揭制

在舊會計準則實施的時候，經常會發生一些上市公司利用子公司或者是有合作的企業進行關聯交易的行為，通過這樣的關聯交易，上市公司可以增加自身的成本支出從而產生利潤空間的下降，進而利用利潤的降低來達到避稅的目的。這種故意對會計政策的扭曲理解，使得一些不軌企業在操作的過程中鉆了準則的空子，成功的逃避了稅收，達到了騙取社會資金的目的。在新的會計準則下，對于會計實務操作方面有了更加具體和詳細的規定，這些規定成功的遏制了有關利潤的操作，規范了企業的經營，堵住了企業避稅的漏洞。

4.發揮監督職能

在社會主義市場經濟體制中，對市場融資能力產生最直接影響的就是上市公司的經營狀況，而過去的會計準則由于在規范上市公司操作方面存在不足，所以對于市場的監管能力比較弱。在新的會計準則的要求下，上市企業的操作等各方面更加的規范，換言之就是新會計準則對于上市企業的市場行為起到了非常良好的監督作用，這種監督作用的發揮，一方面敦促企業誠信經營、規范操作，另一方面也是維護了更為廣大的人民利益。

三、新會計準則的實施對會計信息的負面影響

1.對有效征稅的影響

新會計準則的實施雖然產生了積極的效果，但是仍然存在著一些負面的影響。就目前通用的新會計準則而言，其中對于企業資產的攤銷和折舊兩方面依然沒有做出明確的規定。有與規定不明確，所以企業在進行會計處理的時候往往會根據自身的發展來選擇適用的折舊方式，這樣的現象產生的后果就是企業資產的折舊沒有統一的標準，所以有些企業在選擇資產折舊時候往往會將折舊的期限進行改變，通過期限改變，企業可以進行利潤降低的操作，這對于有效稅收的征收而言非常不利。

2.利潤操縱

新會計準則雖然可以對上市公司的關聯交易進行控制，達到遏制利潤操作的目的，但是在新會計準則的要求下，由于企業借款而產生的各種利息費用和支出都被納入到了企業資產的計量當中，這樣的計量方式一方面造成了企業資產的過分夸大，另一方面又形成了企業名義利潤的降低，由于企業利潤降低，所以企業的納稅額也會相對的減少，這對于企業而言，實質上是一種避稅的溫床。除此之外，新會計準則還將固定資產的投資和房地產的投資也計入到了資產當中，這樣的現象使得企業進行自身操作來達到避稅的目的更容易實現了。

篇3

【關鍵詞】會計準則變革；企業理念；行為影響；多視角

一、引言

我國市場經濟在快速發展，我國從基本會計觀念、會計報告等多個方面對會計工作進行了整體的變革，進行會計準則變革，會對企業會計相關的基本操作以及理念產生影響，還會影響企業管理者與決策者的思想，從而改變了企業管理理念。所以，會計準則變革會影響企業行為和企業理念。

二、會計準則變革對企業理念的多視角影響

1.促進企業決策者進行正確的企業決策

在會計準則的改革中，對于企業受托責任的責任具有新的規定。新的受托責任的確定有利于企業決策者形成正確的決策理念。在會計準則改革中首先詳細地介紹了企業具體的會計規范，而利用會計信息進行決策的一般是企業的決策者。在新的理念下，決策者會更加重視企業未來、資金量以及企業的現金流量等一般情況。改變會計準則與財務報告，為企業提供方更多有價值的信息，決策者可以通過閱讀這些信息做出企業風險預測，為企業決策提供有效的依據。決策者透過新的會計目標對企業進行正確的市場定位，從而制定出正確的決策。

2.促進企業形成價格關聯理論

在會計準則的變革中，為簡化會計的形式，使得會計的內容更加鮮明，通常會采用固定成本作為會計的基礎。在過去的會計準則中，隨著市場環境的改變或者成本數據的上下浮動，不對賬面的原始數據進行相對應的調整，造成直接的影響是在這一基礎上進行的決策所取得的實際效果不高，企業預期目標實現的可能性不大。所以，在這一背景下，企業在此基礎上發展，獲取的數據也不會很準確，從而影響企業的進一步發展，企業面臨著較大的風險。而在會計準則改革中則有效地解決了這一問題，使得信息更加真實，信息隨著環境變化具有變通性，對企業的理念變化方向產生一定的影響。企業逐漸地形成價格變動關聯性的理念，在會計的記錄過程中，如果生產成本價格發生了相應的變動，其企業的權益、負債等基本數據也會做相應的調整，從而取得更加正確的會計信息，充分地發揮會計的作用。

三、會計準則變革對企業行為的多視角影響

1.對企業會計行為起到規范作用

新的會計準則中制定了新的原則導向，進一步擴大公允價值，將其滲入到企業行為中，為有利于規范企業核算行為。如：在管理企業盈虧的行為中，會計準則改革重新構建了會計要素具體的確認條件，將企業的出現的問題以列表的方式呈現出來，從而削弱企業盈虧管理行為。另外，能有效地約束企業會計工作中的任意，通過會計準則對企業相關的會計人員進行有效的監測，將新型的市場反應系統引入公司，結合會計準則變革對企業的影響，引起企業資金變化的差異性進行有效的論述，對企業籌資資金的方式與渠道進行合理的安排，對于管理企業資金中存在的不良行為進行有效的管理，并建立企業會計制度。

2.對企業財務行為進行完善

會計準則變革對企業的財務行為的影響主要通過以下幾個方面表現：（1）融資行為。在企業決策中轉變了受托責任觀，使得企業市場更加開放化，面向大眾，提示進一步提升企業的戰略眼光，融資手段向世界范圍內擴展，融資方式不僅限于之前幾種，現在的企業融資方式更加多樣化。（2）投資行為。會計準則變革改變了企業證券投資的比例和類型，在財務的報表中更能清楚地反應企業金融風險性投資的情況，使得企業證券投資的風險進一步降低。搜集正確的會計信息，使得公司的實體投資趨向合理化，進一步降低企業投資的風險，穩固了企業投資與收益間的關系。（3）分配行為。會計準則變革改變了企業的分配行為，在準則實施后，先進分紅的比例進一步下降，企業減少了原有股權激勵的數量，使得企業未來收益的負面影響降低。重新調整企業現金股利、股票股利的分配行為，使得企業財務制度建立的速度加快，進一步完善企業財務行為，使得企業能可持續地發展。

四、結語

總而言之，會計準則變革會引起企業行為與管理理念的變化，使得會計能力得到進一步拓展。會計準則變革有利于優化企業的融資行為、投資方式以及管理方法。企業的相關管理人員要對會計準則變革產生良好的認知能力，制定完善的企業會計準則，不斷地優化自身的企業行為，做決策時要充分地考慮會計準則對會計行為的影響，最終促進企業正確決策，使得企業可持續發展。

參考文獻：

[1]張先治.傅榮.賈興飛.等.會計準則變革對企業理念與行為影響的多視角分析[J].會計研究，2015，56（02）：56―65.

[2]梁曉軍.會計準則變革對企業理念與行為影響的多視角分析[J].商場現代化，2014，15（02）：51―61，

[3]林曉丹.會計準則變革對企業財務決策的影響研究[J].中國管理信息化，2014，12（01）：1―9.

篇4

本人承諾在工作中做到以下幾點：

 

一、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行教育局師德師風建設的有關規章制度；

 

二、不進行有償輔導、有償家教、有償補課；

 

三、不強制、暗示、介紹學生參加有償家教；

 

四、不組織、動員或變相動員學生接受有償家教或參加非法補習班；

 

五、不接受學生或家長有償家教的請求；

 

六、不參與各種類型的有償家教活動，不在社會力量等辦學機構兼課；

 

七、努力提高課堂教學效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”；

 

八、關愛每個學生，做好培優輔差工作。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。

 

九、對違反規定者，實行一票否決xx年度的評優資格；

 

我將自覺遵守以上內容，請學校、家長和社會監督。如有違反，自愿接受組織處理。

 

責任人：

 

 

 

 

中小學教師拒絕有償補課公開承諾書2

 

 

我認真學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》《關于嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的通知》（魯教師字[2015]24號）等文件，遵守教師職業行為準則，嚴格依法執教，落實立德樹人根本任務，做新時代“四有”好老師。

公開承諾：

1.不在住所或其他場地開展有償補課。

2.不參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課。

3.不出現課上不講、課后講，收取補課報酬的行為。

4.不與校外培訓機構聯合進行有償補課或兼職取酬。

5.不組織、不推薦、不誘導學生參加各種形式的有償補課。

6.不從事其他任何形式的有償補課。

以上承諾，請學生、家長、學校和社會監督。如有違反，我愿意接受學校和上級組織的嚴肅處理。

承諾人：xxx

xxxx年xx月xx日

 

 

 

 

中小學教師拒絕有償補課公開承諾書3

 

為凈化育人環境，切實做到教書育人，為人師表,依法從教，樹立人民教師的良好社會形象，維護學校正常的教育教學秩序，針對“亂收費、亂辦班補課、亂發教輔”問題，我在此做出鄭重承諾：

 

1、信守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行教體局師德師風建設和教育行風建設的有關規章制度；履行教書育人職責，愛崗敬業，為人師表，廉潔從教，堅持以學生發展為本，拒絕有償家教。

 

2、不舉辦或參與任何形式的有償補課班。

 

3、不組織、不動員、不強制、不暗示、不介紹學生參加有償補課、托教；不接受學生或家長有償家教的請求。

 

4、不到民辦教育機構或民辦培訓班、特長班、提高班兼職任課；

 

5、不自立名目亂收費。

 

6、不向學生推銷商品、教輔資料，不誘導或強迫學生購買規定書目以外的學習資料，不讓學生到指定地點購買教輔資料。

 

我將自覺遵守以上內容，請學校、家長和社會監督。如有違反，自愿接受組織處理。

 

承諾人簽字： 責任人簽字：

 

20xx年xx月xx日

 

 

 

中小學教師拒絕有償補課公開承諾書4

 

 

為切實提高教師的職業道德素養，規范自身教學行為，樹立人民教師的良好形象，減輕學生過重的課業負擔，維護學校正常的教學秩序，本人向學校、學生家長和社會鄭重承諾：

 

一、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》和《山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》（即山東省人民政府第2 55號令），嚴格執行教育局關于在職教師不得進行有償補課的文件精神。

 

二、不從事任何形式的有償補課活動。

 

三、不強制、暗示、介紹學生參加有償補課。

 

四、不在社會上的各種培訓、輔導機構中兼課。

 

五、關愛每個學生，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、全面發展。

 

本人將自覺履行以上承諾，請學校和社會監督，如因參與有償補課被查處，本人自覺接受組織的處理。

 

承諾人簽字：

 

20xx年 9 月

篇5

按照《西安市長安區教育局關于進一步加強師德師風建設的通知》文件精神，我校高度重視，迅速召開了學校領導班子會，專題討論了我校師德師風教育學習活動的具體實施辦法。

12月14日下午，學校召開了全體教工會，就我校師德師風學習教育活動進行了詳細安排。

首先要求各教師進行自查，重點自查違規補課辦班、體罰或變相體罰學生等違背教師職業道德規范的問題。同時要求全體教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《新時代中小學職業行為十項準則》、等法律法規，并結合自身工作實際撰寫學習心得體會。

劉校長帶領全體教師學習了上級文件，并針對學校教師中可能出現的師德師風問題進行了舉例闡述，學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》。使所有老師都明確了教師師德師風問題的重要以及違反教師職業道德規范應負的責任和承擔的后果。

趙校長要求廣大教師恪守底線意識，有效防止師德失范行為。一個有教育規范的好教師，在科研上應努力鉆研，追求卓越，恪守學術規范；在教學上應全心投入，因材施教，精益求精；在行為上應實事求是、作風優良、舉止文明；在交往上應誠實守信、謙遜樂觀、遵紀守法、真誠待人。這些具體的內在要求和外在表現，將會對學生的言行舉止、學業發展、能力養成、視野格局等方面產生深遠影響。

學校按照教師法以及近年來教師中出現的一些不良行為，制作了教師師德師風承諾書，學校全體老師都認真學習了承諾書的內容，并在承諾書上簽字，從堅持擁護黨和國家的方針政策、遵紀守法、愛崗敬業、以德修身、以人為本、尊重學生、嚴于律己、禮貌待人等方面進行了個人從教行為規范的承諾，積極接受群眾的監督。

篇6

2020年以來，葉縣第七小學進一步加強和改進我校教師隊伍建設，不斷提高我校教師的師德師風水平和專業能力素養，促進我校師德建設健康穩步發展，根據葉縣教體局的統一安排，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》，積極開展“不忘初心，牢記使命”師德師風主題教育，積極開展以＂廉潔從教，以案促改＂為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進師德師風和學校行風水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在推進學校各項工作、提高教育質量方面有了的提升?，F將我校2019-2020年度師德師風建設工作總結匯報如下：

一、抓學習，求上進

學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的學習筆記本，以供學習之用。

1、學年開學第一周，組織全體教師學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》，堅持周一教職工例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德教育視頻、學校黨委成員講座、請師德表現優秀的教師進行“師德師風微講座”等。

2、堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關于教師職業道德的論述；模范教師的先進事跡等。特別是本期“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，學校黨委專門整理學習材料，要求全體教職工認真學習。

3、我校利用微信工作群，在工作群中不定期推出相關文章，宣傳師德師風；同時利用全體教師會、教師朋友圈等，對師德師風先進事跡進行表彰，激發正能量。特別是2019--2020寒假疫情防控期間我校更加注重教師疫情期間的師德師風建設。

二、抓重點，求實效

1、齊抓共管，加強對師德建設的領導

我校成立了師德師風建設工作領導小組，在其統一領導下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展。學校領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

2、建立和完善教師職業道德考核制度

我校成立師德考核領導小組，每學年對教師進行師德師風考核。建立師德檔案專柜，全體教師一人一檔。開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核?？己私Y果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核掛鉤。

3、把脈問病，對癥下藥

我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺了“教師誓詞”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕家養家教尤其是將教師工作用戶出租現象作為師德建設的重點工作，實行“一票否決制”。

第二，充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，開展師德“七個一”（即寫一手好粉筆字， 對一本好書， 幫一名學困生， 簽一份師德責任書，為學校做一件體現愛校的事情，備好、上好每一節課，批好每一份作業），以此提高師德整體水平。

第四，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

三、抓權益，求穩定

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定優秀班主任；優秀德育工作者、教研組長；優秀教師等，

第三，職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益；執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。

篇7

教師師德師風培訓心得體會一師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征—不同時期的師德觀必定反映出其不同的時代特征，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。因此，人們應從時代特點看待教師形象，清楚的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義。

通過本次學習“增強服務意識，轉變工作作風，辦人民滿意的教育“的活動，使我認識到：它要求我們每位教師”教學好、服務好、師德好，學生滿意、家長滿意、社會滿意“的目標。活動的重點是：弘揚“一種精神”：深入貫徹領會“忠于使命、敢于擔當、不畏艱難、創新爭先”的時代內涵，要求我們勇敢面對教育發展中遇到的困難和矛盾，以轉變干部教師的作風為抓手，堅持“認真扎實、務實創新”的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務落實，在務實創新中提升工作層次和水平，真正擔負起教書育人的歷史使命。

活動要求樹立“兩個形象”：一是樹立愛崗敬業、為人師表的形象，作學生和社會的表率。在學習的過程中，要求我們每一位教師加強師德師風學習，要熱愛學校，心系學校，從學校的大局出發，在衣著和言行舉止上嚴格要求自己，上班期間做到著裝整潔大方、語言文明親切、行為標準規范，以良好的師表形象服務學生和家長。

二是樹立關愛學生、真情為生的形象，做服務學生和家長的表率。我們要把學生和家長的評判作為檢驗我們工作作風的標準，在工作中要想學生所想，急家長所需，真誠地為學生和家長服務，從教育教學和生活兩個方面幫助他們解決實際問題?；顒右笸怀?ldquo;三項重點“：一是把轉變行政部門的工作作風作為重點，行政領導要增強工作主動性，樹立以人為本、服務至上的管理理念，虛心聽取學生和教職工的意見和建議，鉆研管理業務，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉變教職工對學生和家長的態度作為重點：全體教職工要做到和藹對待每一位學生，熱情、耐心與每一位家長交流，做到事不分大小，為學生和家長提供周到服務，真心實意為學生發展著想，為家長排憂解難。

三是把轉變后勤人員的工作作風作為重點，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，配合教師教育學生，管理學生，為學生做好生活服務，更好地為學校的教育教學服務。本次活動要求解決”四個突出問題“：一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的行為：二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、酒后進課堂的行為：三要堅決杜絕有償家教的行為，索要或接受學生、家長財務，向學生推銷學習資料及其其它商品等行為：四要堅決杜絕教師在與學生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責、訓斥學生家長的行為。工作中要形成“嚴、細、實、活、新”五字作風：“嚴”就是要對自己、對學生嚴格要求，工作上要嚴謹：“細”就是要求從細節入手，細致入微地把每一項工作做好;“實”就是工作要務實，不打折扣地落實好學校布置的工作任務;“活”就是要不斷提高教學藝術水平，使課堂氣氛生動活潑，充滿激情;“新”就是創新管理，主動工作，不斷用新的教育教學理念指導自己的工作實踐。

通過學習使我認識到：教師是一種社會人，教師作為一種職業，它就具有普痛人從業的特點。社會也應清醒地認識到：教師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業的教師。教師在社會上是一種雙重人格形象的群體，在學校是教師，應為人師表，這是他們應盡的職責;而當他們走出校園，出沒于大街小巷、流連在農貿市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車里，行走在喧鬧的馬路上時，他們就是社會的普通一員，這是教師最基本也是應有的權利。另外：教育行業肩負著歷史的重任，教師是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁。教師的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人，理應挑選社會的精英，對于沒有師德，不適宜從事教育工作的人，理所當然地要從本行業中清除出去;

長期以來，社會對教師師德也有一種錯誤的認識：認為教師理應是思想好、行為端、知書達理、禮讓三先、謙和恭順：教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。而當他們與教師發生爭執時，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出手，而教師不行，他們動輒會說：“哼，還是當老師的。”用一種有色眼睛看待教師。說到這兒，自然就想起了十年前的一件事。那時，團場大面積種植棉花，一到棉花采摘階段，上至八旬老人，小到十歲的小學生，個個爭先，人人上陣，那叫一個忙呀!可惜那年我帶著四年級學生一上陣，就遇上了一個刁蠻的戶主，為了少些麻煩，我們要求學生做到：質量第一。

但無論我們怎樣努力，戶主就是不領情。特別是在過秤時，戶主更是百般苛刻。為了公平起見，我們派人參與過秤，采取寸草必爭、寸土不讓。絕不讓我們的學生吃一丁點虧。這樣一來，在過秤時摩擦不斷，時常碰出火花兒來。一天又到了過秤的時候了，有兩個學生抬著滿滿的一袋子棉花，往地頭走，準備去過秤?？墒堑夭黄?，腳下一絆，兩人仰面朝天躺在地上，壓倒了幾株棉桿，這下子兒，女戶主憋了幾天的氣，終于火山爆發般的噴發出來了，她發瘋般地沖到學生面前，從地上揪起學生又往地上一推，還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭，白花花的棉花撒了一地。見此情景，我不由地心頭火起，大喊一聲：“好你個母夜叉，我看你再欺負我的學生，我跟你拼了。”女戶主又沖到我面前對我連推帶搡。想起幾天來，師生們所受的委屈，新仇舊恨一起涌上心頭，心想：我要不當老師，我不打死她。哼，我打不過她，咬她一口總行吧?于是，我狠狠地推了她一把，誰知高頭大馬的戶主，像株小草一樣，竟這么不經推，身子往后一仰，四腳八叉地倒在身后的小溝里，只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵：“來人哪，老師打人啦，老師打人啦。”今兒真是讓我開了眼界，長了見識，活脫脫一個母老虎在世。氣得我的臉都變了色。

上前一步揪住她胸口的衣服，“你個萬惡的地主婆，我今兒就是打你啦，去吧，去告你的連長去吧!我等著呢。”不多時連長果然來了，而且明顯地向著承包戶。天哪!到底上哪兒講理去，天理何在?實在氣不過，第二天我們采用集體罷x的做法來懲治這刁蠻的戶主。也不知前一天連長給他們面授了什么?在接下來的日子里，地主婆的態度好了許多，我們也不能得理不讓人。于是，和平共處了幾天，終于熬到了結束的那一天，雙方都從心底里發出終于完啦的叫聲。哎呀，這十天猶如度過了一年，也是我人生最最漫長的十天。

六年后又到了拾花的季節，我們又一次不期而遇，可這次我們之間的合作默契了許多，沒了之前的吵鬧，多了些許理解。在拾完花退出地的那天，女戶主破天荒地給我鞠了一躬，連說：“謝謝啦!謝謝你們的幫助，要沒有你們，我們真不知該怎么辦呢?真的多謝啦!”想想也是的，那年勞力那么緊張，很多承包戶都找不到拾花的人，要是沒有我們，還真不知她咋辦呢?最后，她笑著打了我一拳，我也微笑著搗了她一捶。然后我們哈哈大笑，我還打趣說：“知道這叫什么嗎?這叫不打不相識呀。”“以后還叫不叫我們來拾?”她的頭像雞叨食般不住地點著，連說：“叫拾，叫拾。”哈哈哈……就這樣，那一刻笑聲、歡呼聲回蕩在棉田上空……

通過本次師德師風學習，使我進一步認識到教師本身在時代的社會價值。“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝的職業”。因此，作為教師的我，應懂得自尊、自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”更加懂得了師德師風建設是一個長期的探索和實踐的過程，對于這項社會工程，我們既要有時不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不可以理想主義，或者一勞永逸，必須做好長期努力的思想準備。

教師師德師風培訓心得體會二師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動：

一、具體實施方面：

1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，并認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規范從教行為，促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規范(《中小學教師職業道德規范》)，學綱要(《幼兒園教育指導綱要》)，學規程(《規程》)。

篇8

我校為了認真貫徹落實上級關于師德師風建設工作的要求和安排，結合我校的工作實際，為弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設活動。現將開展情況總結匯報如下：

一、活動組織到位認真制定方案切實動員部署

我校領導班子長期以來堅持抓好師德師風建設工作。組織班子成員認真學習領會上級文件精神，認真研究制定了《**2019年師德師風建設活動實施方案》，學校還成立了師德師風建設活動領導小組，由校長擔任組長，并對活動的開展進行了周密的安排，形成了分工負責、齊抓共管的工作格局，確保了我校師德師風建設活動的有效運轉。

責任分工：

1、加強我校教師遵守職業道德規范、規范教學行為的檢查、監督、考評，廣泛征求學生、家長及社會各界對我校教師師德師風狀況的意見和建議，確定我校師德師風建設的發展目標。責任人：**（校長）。

2、加強教師的政治思想學習，教育法、教師職業道德規范的宣傳教育，學校師德師風建設“十條禁令”、我校規范教師師德師風、教學行為承諾事項，我校教師師德考評及師德建設有關規章制度的修訂。責任人：張（黨支部書記）

3、轉變教師工作作風，規范教師教學行為，治理諷刺挖苦學生，體罰和變相體罰學生現象，引導教師對學生嚴格要求，耐心教育，因材施教，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量。責任人：**（副校長）

為使廣大教職工提高認識，認真對待，積極參與，上下協調一致地融入師德師風建設活動之中，學校召開了師德教育月活動動員大會，學校領導并對我校開展師德師風建設活動進行了部署，使全校教師統一思想，提高認識，明確活動意義、目標、任務、方法步驟，力爭使我校的師德師風建設取得實效。

二、措施得力落實到位內容豐富形式多樣

1、加強了學習教育，強化教師崇尚高尚師德的意識。學校通過集中學習討論和教師自學等多種形式靈活組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》和省市、區對中小學教師行為規范、職業道德的相關規定和文件有關內容，廣大教師利用課余時間主動學習、寫學習筆記，增強了依法執教、為人師表的自覺性。

2、學校積極組織教師通過宣傳欄、新聞媒體等平臺學習教師先進事跡活動，感受先進人物的樸實、艱辛和卓越。有效地推進了我校的師德師風建設。

3、以“爭做四有教師”、“立師德、鑄師魂”為主題，開展了師德師風學習教育研討和學習論壇活動，簽訂了教師師德師風承諾書，以此作為對廣大教職工的師德師風表現的鞭策和警示。

4、認真做好開展師德師風建設學生及家長問卷調查工作，學校通過各種方式主動征求學生及家長對我校教師的師德師風建設的意見和建議，學校師德師風建設領導小組對調查反饋的情況進行了認真地梳理，并研究討論相關問題。

5、開展“最美教師”評選活動。結合六一活動評選表彰師德先進個人，利用模范、榜樣的力量引導廣大教職工自覺依法履行教師職責和義務，督促自己愛崗敬業、教書育人、廉潔從教、為人師表。

6、學校把師德師風建設能與加強學校內部管理、安全文明校園創建緊密結合。學校除了對教師進行正確引導的思想工作外，對個別教師進行談心、警示，加大了勞動紀律的檢查力度，加大了對課堂教學尤其是體音美課堂教學的巡視力度，加大了對學生課間、上學進校園、放學路隊的巡查力度。目前我校的教學秩序，校園安全形勢良好，受到家長及社會各界的好評。

三、活動效果顯著各項工作扎實推進

1、教師的精神狀態振作了，改變了少數教師過去存在應付差事，不下功夫，不思進取的狀況，敬業精神提高了，工作態度積極主動了，為人師表的意識增強了，言行有了明顯的改善。

2、教師的教育教學行為更加規范了，通過師德教育活動，一些教師對待學生的教育態度和方式方法有了較大的改變，課堂教學行為規范了許多，尤其是兼課的教師，不再去應付所兼任的課程，能認真備課，充分利用40分鐘交給學生更多的知識，體罰和變相體罰學生的情況基本消除了，有償家教現象基本消除。

3、教師依法執教、文明施教、廉潔從教意識增強了，通過對家長的調查了解，我校教師的師德形象被大多數學生及家長認可，不少教師得到了家長的高度贊揚。

4、教師的集體榮譽感、團隊精神增強了，通過學習教師先進事跡，教師們紛紛表示我們也要爭創這樣的團隊，我們更應成為這樣的團隊。

篇9

高壓帶電作業這一行到今年已經整整20年了。帶電作業大多又在崇山峻嶺之中，工作環境艱苦，工作任務繁重。我所在的帶電班是生產一線的班組，擔負著橫跨××六區八縣市長達2000公里的高壓輸電線路以及幾十個變電站的帶電消除缺陷的重要任務。高壓線路一旦出現故障，就會引發大面積停電事故，后果不堪設想。為了祖國和人民的利益，為了海峽西岸經濟區的繁榮，我以苦為榮，以責任為重，二十年如一日堅持在電力生產一線，和同伴們跋涉在高山峻嶺中，輾轉在一條條線路下。哪里有故障，哪里就有我們忙碌的身影。

在工作中我不僅僅是埋頭苦干，而且十分注意帶電作業技術的推廣應用，用科學知識來提高工作效率。近年來由我組織實施的大型帶電作業項目共有數十項，為福建電網的安全穩定運行做出了貢獻。為提高生產工作效率和帶電作業的安全可靠性，我還堅持開展帶電工器具的技術革新，為了調試新工具我經常在百米高空220千伏的強電場中一呆就是幾個小時，從不叫苦叫累。在我的積極倡導下，帶電班的技術革新活動取得累累碩果，先后改進研制出：閩江大跨越高塔帶電作業工具、新型帶電取銷器、翼型卡具保險裝原創就在：置等實用器具，我還主持完成了××電業局自控科技項目“變電站外絕緣帶電清掃”拓展了帶電作業的空間，極大提高了帶電作業的安全可靠性。

我們一線工人最看重團結互助。我是福建省電力公司帶電作業的“高級技術能手”、“首席技師”和“兼職教師”，我并沒有滿足于自身取得的成績，而是致力于提高部門整體技術水平。利用工作之余，開展理論授課、實地操作等各項技術培訓工作，言傳身教，把自己所學的一切毫無保留地傳給年輕學員。開展了十幾次大型技術培訓活動，多次參與“省電網帶電作業培訓班”的現場作業培訓。通過傳、幫、帶，推動部門的技術水平不斷向前邁進。

篇10

一、“五段式”作文訓練體系是把一次作文的教學過程分為五個階段，即五個課型：準備醞釀課、試寫初稿課、評議例文課、自行修改課、鑒賞總結課。

準備醞釀課是學生觀察（了解）事物、攝取作文素材的寫前準備課。這一課的目的是讓學生從心理和材料上有所準備，激發寫作欲望，使學生充分地占有材料，感到有話可說。在這一課中，教師的主要任務有三：一是在上一節作文課結束或在本組教材重點講讀課結束時，在學生作文4-6天前向學生布置作文的題目及要求，讓學生準備；二是引導學生進行必要的觀察，充分認識寫作對象，教給具體的觀察認識方法；三是督促檢查學生的準備情況。這節課是一個分散的課型，可以課內和課外零散進行。

試寫初稿課是讓學生根據自己對本次作文訓練要求的理解，按照自己的想法，把準備的材料和認識整理成文字表達出來的寫作課。教師的主要任務是巡視了解學生的寫作情況，及時發現面上存在的問題并給予糾正。另外還要對差生進行必要的幫助。課后教師要把學生的初稿粗閱一遍，找出代表性問題（不符合本次作文要求的一個或兩個問題，切忌面面俱到），根據本次作文要求和學生的初稿情況，選擇擬定起示范作用的范文和病例。

評議例文課是讓學生按習作要求評議范文和病例，從中辨別優差，學會修改方法。本課教師的主要任務是訓練學生正確理解習作要求（基礎訓練中的作文要求），引導學生愛評會評別人或自己的文章，幫助學生學習掌握評改方法。

自行修改課是讓學生把在評議例文課上學到的修改方法及時地運用到實踐中去。本課主要任務是學生自己改自己的文章?；顒有问街饕袑W生自行修改，同學互改和教師個別指導改。教師在課后要檢閱全班學生的作文，了解面上的優點和缺點，選擇符合本次要求的范文為下節課做好準備。

鑒賞總結課是讓學生鑒賞好文章或片斷、總結寫作經驗的一節課。這節課的主要目的是通過鑒賞好文章和精彩片斷讓學生享受到成功的喜悅，增添寫作欲望，并從鑒賞中學到好經驗。應指出的是好文章是教師篩選的，精彩片斷是學生自選自讀的。因此，精彩片斷的鑒賞能多則多，盡量多地讓學生“露頭角”，經驗也應讓學生自己認識歸納。

以上是“五段式”作文訓練體系的基本課型，但也不是固定不變的。如三年級初學作文，可把評議例文課與自行修改課合并，采用指導一點修改一點的指導修改方式。

二、“五段式”作文訓練體系與傳統作文教學法相比較所顯示的優勢

小學生“五段式”作文訓練體系對實施素質教育起到積極的作用。在作文教學中實施素質教育，首先要保證以學生為主體，讓學生全員主動參與學習；還要樹立“大語文”觀，通過作文讓學生得到全面的發展。傳統的作文教學方法大多采用“教師布置題目學生寫，教師批閱文章學生看，教師講評作文學生聽”的陳舊教學思路，學生基本上處于被動地位，很難以主人翁的姿態參與學習。學生所關心的只是所得到的分數，談不上各種智力的開發和能力的培養。作文教學對其他學科不但起不到促進作用，反而扯了各科教學的后腿。“五段式”作文訓練體系體現了學生自己觀察選材，自己動手作文，自己評議修改，自己總結提高——學生為主體的教學思路。學生在各段活動中，觀察能力、思維能力、表達能力均得到發展，在形成能力的過程中，又對社會生活進行了體驗，從而受到思想教育和道德品質教育。學生在寫作訓練中所養成的習慣和形成的能力再遷移到其他學科的學習中，對提高學生自身的整體素質起到了奠基作用，對促進學生的德、智、體諸方面生動活潑主動的發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，對于提高民族素質有著重要的意義。