關于讀書的好處范文

導語：如何才能寫好一篇關于讀書的好處，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、讀書是苦的，不過，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個先后，讀書也一樣，如果說書籍是人類的營養品，那讀書，不就成了做營養品的廚師了嗎。

3、書是凈化心靈、愉悅心性、陶冶情操、健全人格、了解政治、洞悉歷史的寶典。我讀書，我快樂。

4、讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突?！白x書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

5、以書為友，一生受益;以書為伴，一生充實;以書為樂，一生幸福。世界讀書日，讓書籍成為您生命的一部分。

6、世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范。

7、寵辱不驚，閑看書卷奧秘，去留無意，漫隨書卷人生。閱書，讀己，追隨心靈的凈土!世界讀書日，我們一起翻開手中的書。

8、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。

9、讀書是苦的，不過，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個先后，讀書也一樣，如果說書籍是人類的營養品，那讀書，不就成了做營養品的廚師了嗎。

篇2

關鍵詞：農村初中生；讀書習慣；讀書筆記

語文教學中的閱讀理解、作文寫作，都要求學生有大量的閱讀積累，讀書多了，理解能力自然提高了，作文素材也增加了，視野也開闊了。讀書對學生的語文學習可以說有百利而無一害。大量的實踐證明，有讀書習慣的學生，語文水平肯定很高。所以提高語文教學效果，培養學生語文學習的能力，讓學生養成讀書習慣是一條重要的途徑。對于居住在鄉村的學生，怎樣培養他們的讀書習慣，促進語文學習成績的提高，是老師的一個重要任務。

一、農村中學生讀書習慣的現狀

居住在農村的初中生，因為家庭因素，父母的教育程度普遍不高，還有一些父母在外地務工和祖輩在一起居住，家庭的文化熏陶幾乎沒有。同時學生自己也沒有讀書的愿望，有閑暇時間要幫助家里做事，或者上網打游戲、聊天，即便是有閱讀也是那種快餐式的閱讀，真正發自內心的主動閱讀一些高品位的書籍的人很少。同時，農村圖書資源的缺乏也是一個原因，學校圖書館藏書品位不高，不適合學生的閱讀口味，有讀書意愿的學生苦于無法購買到好書。學生閱讀修養的形成主要還是來自課堂中教師對課文的講解，學生主動買書或者在網上讀電子書的人不多，多數家長是給孩子買優秀作文選，而為了提高學生的文學修養，增加文學知識的積累，積淀學生的文化底蘊則顯得較少。這種局面直接導致學生的閱讀理解能力低，作文水平差。對于篇幅較長的文章，理解困難，無法理清脈絡，沒有閱讀的欲望。作文中表現為內容枯燥，缺乏生動性，更沒有思想性。所有這些原因一方面是學生因素，但更主要的是教師的因素。一部分教師沒有培養學生閱讀習慣的意識，為了中考成績提高，一切教學形式都是急功近利的，沒有科學的指導，沒有有意識的習慣培養。

二、正確認識養成良好閱讀習慣的意義

語文課程的一個特點就是工具性強，語文知識首先是一種交際工具，同時語文知識也還具有深厚的人文內涵。閱讀是語文學習的一個基本形式，是語文文化內涵的體現。有人說“得法于課內,得益于課外”，正是對閱讀的精準概括。學生如果在課外進行大量的閱讀必然會反饋到課內的學習中，表現為理解能力提高，作文水平提高。同時，閱讀可以陶冶學生的情操，在優美的文字意境中，學生可以感受作者的思想、情操、審美，進而內化為自己的行為修養。培養學生具有良好的閱讀習慣，還可以提高學生的文學修養，開卷有益，增加知識積累，開闊學生的視野，形成一定的語文素養，進而提升文化品位。良好的閱讀習慣可以影響學生的一生。

三、培養農村初中生的良好閱讀習慣

1.培養學生的閱讀興趣

良好閱讀習慣的形成源自興趣的產生，培養學生的閱讀習慣應從培養閱讀興趣開始。對于農村學生由于見識和視野的關系，學生的閱讀興趣普遍不濃，因此，教師要利用課內閱讀的培養，帶動課外閱讀興趣的培養，向學生推薦與課內教學有關的課外讀物，講解成功人士得益于讀書的案例，激發學生的興趣。教師在課內的閱讀講解時，要深入淺出，富于激情，讓自己的講解感染學生，讓學生能夠充分領略文字的魅力，從而燃起閱讀的欲望，用老師精彩的講解和學生的理解結合起來，成為讀書樂趣的催化劑。

2.幫助學生選擇課外讀物

讀一本好書，等于是和一個高尚的人談話，從中可以領略到深刻的思想內涵，那些睿智的帶有啟迪性的語言，可以影響學生。農村學生的課外閱讀面很窄，他們的認知、判斷能力有限，學生對課外書的閱讀缺乏遴選的能力。老師應該幫助學生正確選擇有益的課外讀物，避免壞書對學生的影響。教師可以在自己閱讀經驗的基礎上，結合學生的閱讀現狀，根據他們的認知，推薦一些文情并茂、健康向上，可以啟迪人智慧和思考的優秀的文學作品。這也給老師提出了一個新要求——教師要有一定的閱讀品位。

3.訓練學生養成記讀書筆記的習慣

“不動筆墨不讀書”，這是讀書的基本素養。意為記讀書筆記，在閱讀時要養成對所讀內容進行思考點評的習慣，并把讀書所得的感悟記錄在筆記本上。把精彩段落、自己的思考所得、瞬間形成的靈感等等都記錄下來。這為日后的語文學習積累資料和素材。

4.培養學生帶著思考去閱讀

學生的學習就是一個質疑和解惑的過程，在學習中學生以不斷地提出疑惑，通過學習解決疑問，而獲得知識的積累和掌握。質疑和思考的習慣應該在閱讀教學中體現，教師在講授閱讀材料時，自己先充分理解課文，然后設置疑點，啟發學生的思考?；蛘咦寣W生自主學習后提出問題、發現疑點，培養質疑的能力。

教學生“學會學習”是我國基礎教育階段教學的重要任務，培養學生良好的讀書習慣，養成自主學習的習慣和能力，是教師教學的目的所在。有道是教是為了不教，養成良好的讀書習慣在語文學習中更為重要。閱讀是語文學習的基礎，提高語文學習效果的最有效途徑。教師培養學生讀書習慣的同時要教給學生讀書方法,讓學生擠出讀書時間。對于學生的閱讀，教師要負責推薦和檢查學生的閱讀效果，提出閱讀要求。學生在興趣激發出來后，自然會養成閱讀的習慣，并從閱讀中獲益。

參考文獻：

［1］于延強.在閱讀中理解在理解中閱讀.小學各科教與學，2006（8）.

篇3

Human knowledge to create wealth, as the vast ocean, extensive and profound. People often think of elementary school, middle school and university studies described as the "everybody" on climbing, in the "university" swim in. So, we should read more books and books to purify the mind, in the book knowledge to enrich themselves.

In our life, if always too passively reading, tend to be less than the pleasure of reading. With a scholarly paper, open a little tenderness, and then quietly looked at the text as time moves slip from your eyes... At this time, you will feel that reading is a matter of how to make people happy! Reading is a kind of mood, the elegant comfortable is the best psychological reagent. Go to the reading, you will have more found.

Read more books, read good books. Due to a selective reading of the book of knowledge also should have choice to adopt, is the so-called take its essence.

大作家高爾基曾經說過這樣一句話：“書是人類進步的階梯。”“他其實說出了這樣一個道理：人類要努力地攀登，攀登書籍的階梯。而書籍做成的階梯上面，是一座金碧輝煌的知識宮殿，所以，我們一定要努力地去攀登，去汲取。

人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。人們常把小學、中學、大學階段的學習形容為在“書山“上攀登，在“學海“中遨游。所以，我們應該多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

在我們的生活中，如果總是太過于被動地去讀書，往往是體會不到讀書的樂趣的。捧一紙書香，打開一點溫存的光，就那么靜靜地看著文字隨著時間的舞步從你眼前滑過……這時，你就會感覺到，讀書是一件多么讓人快樂的事情!讀書是一種心情，那一抹書香帶來的舒坦是最好的心理試劑。去讀書吧，你一定會有更多的發現。

多讀書，還應讀好書。讀書要應有個選擇性，對書本中的知識也要有選擇的采納，就是所謂取其精華。

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篇4

五年級九班翟鳴

書是幫助我們進步的。古人對書更是贊不絕口。比如“書讀百遍，其義自鑒、書中自有顏如玉……”而今天作為新一代小學生的我們，高科技的主人，更應該多讀書，增長知識，開闊知識面，所以我認為開卷是有益的。

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神?，F在小學、初中主要是訓練寫作能力的。多讀一些好書，是可以提高我們的寫作水平的。在讀好書的同時，我們可以積累詞句，學會用不同的表達方法，熟練，準確地想出這篇文章的中心思想及段落大意。還會在以后的學習生涯中對我們有很大的幫助。由此想到，開卷能給我們帶來這么多的好處，難道不是對我們有益嗎？

一些人能熟背唐詩三百首、諺語、四大名著等古人著作，我認為這也是很好的。因為古時候的書籍都是關于精神和意志的。多讀古代著作，可以讓我們了解一些當時人們的意志和精神，這樣就可以為初中、高中的歷史課做好了預習。當然，深入進去，不僅可以熏陶我們的身心，還能學習當時人們堅強的意志和美好的精神。讀書可以讓我們身臨其境，了解未知的領域和古代的文化，從這個角度看，讀書，是對我們有好處的。

篇5

關于讀書，我相信有9個字是非常適合它的：讀好書、讀書好、好讀書。

英國作家柯南道爾講：“我認為人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應該有選擇地把一些家具裝進去。只有傻瓜才會把它碰到的各種各樣的破爛雜碎一古腦兒裝進去。”因此，我們就要“讀好書”。讀好書就像和許多高尚的人在談話，而讀壞書卻為人的墮落搭起了跳板。那些內容級荒誕的書籍會像毒藥一樣，毀滅人的一生。那何為好書呢？這就要看你的興趣愛好和需要了。喜歡歷史的人，就可以選擇一些歷史書；喜歡科學的人，就可以選擇一些科幻書；喜歡寫作的人，就可以多看一些小說。  讀書好。書是人類進步的階梯，是偉大智慧的結晶。好書，能帶著我們去遨游瑰麗多姿的知識海洋，了解古今中外的趣事奇談；好書能使我們明辨是非，分清美丑；好書能教給我們做人的道理，陶冶我們的思想情操?！弊x書破萬卷，下筆如有神，”這就是最好的證明。

書能夠向你提供寶貴的人生經驗，可以向你展示人才成功的秘密，為你指出通往知識頂峰的勝利道路。那么，我們就要好讀書。名人傳記，那些使人敬佩的成功者的經驗，能給人以很深的教益；童話，能引導人們追求真、善、美……其實，各種門類的書籍都看看很有好處：歷史使人明智，古詩使人靈秀，數學使人思維嚴密，邏輯修辭使人能言善辯。廣泛讀書，就會使自己變得更充實，更聰明，更能干……

想讓自己的學習成績提高，寫作能力提高，知識增加，讀好書么？那還是這9個字：讀好書、讀書好、好讀書。

篇6

1、書中天地大，閱讀視野寬。

2、讀書伴我成長，讀書給我希望。

3、書是人類心靈的反光鏡，也是映射凡塵的轉折點。

4、多讀好書，豐富人生。

5、開展全民讀書活動，提高市民文明素質。

6、讀書知禮積跬步，笨鳥先行展翅飛。

7、閱讀提升城市品味，求知豐富精彩人生。

8、揚正學之氣，行好學之風。

9、藥能醫百病，書能治心靈。

10、不讀書，不成人。

11、一本好書，相伴一生。

12、倡導讀書風尚，爭創文明城市，構建和諧社會。

13、閱讀陶冶情操，書香美化心靈。

14、讓讀書走進人生，讓人生飄逸書香。

15、讓生命溢滿書香，讓書香滋養心靈。

16、讀書每一天，快樂無極限。

17、營造書香社會，共建和諧家園。

18、閱讀增長知識，知識改變命運。

19、我讀書，我進步；我讀書，我快樂。

20、讀高雅書，做高尚人。

21、在幽幽書香中盡享精神盛宴。

22、朗朗書聲滿校園，陣陣書香溢心田。

23、閱讀經典傳承民族書卷氣，欣賞美文領略智者書韻味。

24、共建書香海山，共享閱讀樂趣。

25、與經典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈。

26、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

27、讀天下好書，傳正學精神。

28、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

29、倡導全民讀書，營造書香社會。

30、書卷握在手，丘壑胸中有。

31、閱讀能做讓你充滿智慧，智慧能讓使你通向成功。

32、讀書好處多，近益自身，遠及他人。

33、讀書讓理想展翅，學習讓生命飛翔。

34、感覺文字之美，盡享讀書之樂。

35、閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。

36、感受文字之美，盡享讀書之樂。

37、汲取知識力量，建設美好家園。

38、在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

39、熟讀成誦積累語言，覽群書，拓寬視野。

40、捐獻一本書，奉獻一份愛。

41、讀書古有種，開卷今有益。

42、年華聚散自有時，書中沉浮無近期。

43、手中有書，前途不輸。

44、書香寧海，古今同香。

45、讀書節，來讀書，多讀好書，不會輸。

46、與書本為友，與大師對話；我讀書、我快樂、我智慧。

47、書籍的趣味總能彌補生活的乏味。

48、閱讀經典，書香羅外。

49、品味書香，陶冶心靈。

50、書開兩扇門，個中有乾坤。

51、讀書的態度決定人生的走向，讀書的厚度改變人生的高度。

篇7

我讀故我在

洪燭

⑴關于讀書的格言太多了。較著名的有“行萬里路，讀萬卷書”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，以及“書到用時方恨少”呀什么的。強調的都是讀書的數量。

⑵其實質量也是很重要的。

⑶我個人以為，書不在多而在精，會讀書的首要條件即是會選書。選書就跟選美似的，既令人目不暇接、心旌搖蕩，又必須理智地掌握好標準與尺度。這是需要經驗的?？傆行鴷_你回眸一笑，令三千粉黛無顏色。你和你選中的書、讀過的書，肯定是有一種冥冥之中的緣分。而它們會對你的性格、情感、修養乃至生活造成或大或小的影響。

⑷人生有限，書海茫茫，你不得不變得苛刻一些。

⑸書是人類文明的壓縮餅干，是你精神生活的干糧，當然要選擇高營養高蛋白的，若口感也不錯就錦上添花了。至于是否精包裝，則是次要的。我反對單純靠炒作出來的快餐文化，它所提供的，僅是瞬間的熱量而已。我讀書是為了補血補鈣，為了清心明目，為了修身養性，所以不愛嚼“口香糖”。

⑹書不在多而在精，并且還要讀透了，才有助于消化與吸收。從這個角度來說，再好的書也是半成品，需要讀者付出另一半的勞動，才能夠產生“化學反應”而不能只是“物理反應”，才能夠溶化在血液里，成為靈魂的燃料與動力。否則它不過是一大堆印有鉛字的紙張而已。說得玄妙點：你在讀書，書也在讀你；人在挑書，書也在挑人……讀書的過程是一次深呼吸。你在給書進行“人工呼吸”，在你溫情的撫慰下，書果然就活了過來――至少，那里面的情節、人物乃至哲理，栩栩如生。讀死書與死讀書，都是不可取的，是笨拙的方式。有心人才能點鐵成金。

⑺哲學家說過：我思故我在。對于我輩來說，要稍為簡單一些：我讀故我在。書是一面鏡子，使我照得見自己。每逢讀書時，我無比快樂，無比充實。我是因為充實而快樂，也是因為快樂而充實。我因此而感謝生活：做人真好，識字真好，有思想真好！人與獸的區別有許多，其中包括是否識字與讀書。而讀書甚至能幫助人向神的境界靠攏，至少在意識上是提升了。

⑻好書與美食最大的差別，是不存在“保質期”。真正的好書，是不會變質變味及過期的。甚至可以說，是永恒的，是精神領域的常綠植物。歌德有言：“理論是灰色的，而生命之樹長青?！焙脮纳κ菑姶蟮?。好書經得住歲月的考驗，是不會成為腐朽的落葉的。

⑼大浪淘沙，總有些讀物不會過時，那就是經典；總有些作者不會衰老，那就是大師。大師是推動了人類文明進程的巨人，經典則構成圣殿里的基石，為那一個個風起云涌的時代作證。說到底，我們是站在巨人的肩膀上，獲得無限開闊的視野。讀書，其實是在讀人，讀人類的靈魂，讀集體的夢境與命運。

⑽袁枚品嘗天下美味，胸有成竹地寫了一本《隨園食單》。不要簡單地以為此乃程式化的菜譜，那里面彌漫著真性情、高境界。我想他讀書飲食兩不誤，才寫有一份《隨園食單》的。可惜我沒找到。我也很喜歡以美食家的態度來讀書：既挑剔，又敏感，既冷靜，又狂熱，既如饑似渴，又精益求精。

⑾所謂大師，在我眼中，是人類精神會餐的大廚師，而色香味俱全的經典，正是他們的妙手烹飪出來的。不讀不知道，不嘗太遺憾。

（原載《檢察日報》）

[導讀]

冰心老人曾寫到：讀書好，多讀書，讀好書。閱讀對我們到底有什么益處？為什么那么多的人喜歡讀書呢？讀書的好處自不必說：開闊視野、陶冶情操、豐富知識……那么，到底應該怎樣讀書？是字斟句酌還是一目十行？《我讀故我在》會給你明確的答案：讀書要重質量，要精讀，要把書讀透，要通過閱讀感悟到自己真實的存在。

[答題]

1.文章開篇說“關于讀書的格言太多了”，請你再寫出兩句關于讀書的格言。

2.你怎樣理解第（4）段所說的“人生有限，書海茫茫，你不得不變得苛刻一些”這句話？

3.第（8）段中說“真正的好書，是不會變質變味及過期的”，請你列舉你心目中真正的“好書”，并說明好在哪里？

4.請你仿照第（9）段中“總有些讀物不會過時，那就是經典；總有些作者不會衰老，那就是大師”這句話，寫一個句子：

總有些_____________不會_____________，那就是_____________；總有些_____________不會_____________，那就是__________________________。

5.在作者看來，“美食家”的讀書態度是怎樣的？

6.這篇文章運用了怎樣的論證方法？舉例說明。

7.對于讀書，作者在文中表現了怎樣的觀點？

8.你是如何理解文章的題目“我讀故我在”的？對你有怎樣的啟示？

篇8

Last week we had a play competition. Because of some reasons, we had not decided the play two days before the competition. Our monitor called the actors and actresses who had been decided together. Then they think about every plot together. To my surprise, it seemed that everybody had his or her good idea. They gave up their weekend to practice the play. Finally our team won good marks and were given the opportunity to participate in the final competition.

Teamwork is really powerful. No matter learning in school or working in the future, we have to work in a team sometimes. So, try to establish the spirit of teamwork. It will surely help you achieve success.

在大多數時間我不喜歡團隊合作。因為我認為它是困難的為整個團隊持有同樣的觀點。這是一個浪費時間爭論然后互相妥協。但最近我真的見過偉大的團隊合作的力量。作文

上周我們有一個玩的競爭。因為一些原因,我們沒有決定競爭前的玩兩天。我們的班長叫男女演員曾決定在一起。然后他們一起思考每一個情節。令我驚奇的是,似乎每個人都有他或她的好主意。他們放棄了周末練習。最后給出我們的團隊贏得了好成績,參加總決賽的機會。

團隊合作真的很強大。無論在學校學習或工作在未來,有時我們必須在一個團隊工作。所以,嘗試建立團隊合作的精神。它一定會幫助你取得成功。

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篇9

一、激發興趣，促成閱讀

興趣是最好的老師，是人類從事任何活動的動力。同樣，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受語文知識。

1.巧用故事懸念，誘發閱讀興趣

故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳豎直，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓宣講，故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或奇特、或令人感動、或懸念百出的情感世界里。正當孩子們認真垂聽、情感跌宕起伏，期待大白結局之際，教師戛然收聲，無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的內容更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。

2.談談自己的讀書感受，激發興趣

教師要經常談談自己（或組織學生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。同時有計劃、有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對讀書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。這樣學生就會在課余時間主動進行廣泛的閱讀嘗試。

二、創設條件，促進閱讀

教師要努力為學生創造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，可采用學生喜聞樂見的形式，組織學生進行課外閱讀的交流。

1.成立圖書角

為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，并組織學生自己管理借閱。

2.開展活動進行閱讀

三、鼓勵先進，堅持閱讀

篇10

手不釋卷(shǒu bù shì juàn)

釋：放下：卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。

三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習。

停了停， 孫權又說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發罷了?！睂O權說："時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰的緊張關頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢?"

呂蒙問："可我不知道應該去讀哪些書?"

孫權聽了，微笑著說："你可以先讀些《孫子》《六韜》等兵法書， 再讀些《左傳》《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處。"

呂蒙聽了孫權的話，回去便開始讀書學習，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。

映月讀書(yìng yuè dú shū)

利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學苦讀。

南齊有一讀書人叫江泌，他白天要工作，只有晚上有時間讀書，但家貧買不起燈，只好利用有月光的夜晚讀書。他每當讀到月亮西斜時，就搬一張梯子擱在墻腳下，站在梯上讀，月光逐漸下墜，他也一級一級升高，一直爬到屋頂。有時讀累了，一不小心從梯上掉下來，他連忙爬起來，連身上的泥土也顧不得拂掉，又爬到梯上，繼續讀下去。

牛角掛書(niú jiǎo guà shū)

把書掛在牛角上抓緊讀書，比喻讀書勤奮。

隋朝時的李密非常專心向學，分秒不愿浪費。有一次他要去綏山，怕途中耽擱太多時間，出發之前他用蒲草編織成鞍子放在牛背上，把要閱讀的書掛在牛角上，一邊騎牛一邊讀書，十分專注。連當時大臣楊素經過，也絲毫沒有察覺。勤學專注之功令人敬佩。

鑿壁偷光(záo bì tōu guāng)

把與鄰居相隔的墻上鑿開一個洞，偷偷地借鄰舍的燭光讀書?，F在用這個成語來形容讀書十分刻苦的人。

漢朝時，有一人叫匡衡，勤奮好學。 家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書。但又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。他的鄰居家一到晚上屋子都點起蠟燭把屋子照得通亮。對鄰居說：“晚上想讀書，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?”

鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說：“既窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。

匡衡回到家，悄悄地在墻上鑿了個小洞，燭光透過來了。借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。附近有個大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不用報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了?！敝魅吮凰木袼袆?，答應了他借書的要求。

圓木警枕( yuán mù jǐng zhěn)

用圓木做枕頭，睡著時容易驚醒。形容刻苦自勉。

司馬光從小到老，一直堅持不懈地學習，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和臥具，再沒有其他珍貴的擺設。臥具很簡單：一架木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢?說來很有意思，當讀書太困倦的時候，一睡就是一大覺。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會立刻爬起來讀書。司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫：“警枕?！?/p>

牧豕聽經(mù shǐ tīng jīng)