男生節范文

導語：如何才能寫好一篇男生節，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、有份責任令你忘卻疲累，有份深情讓你咬牙堅持。你肩扛著偌大的天，你腳踏著厚重的地。男人節，祝男同胞們丟掉疲憊心明媚，將快樂放飛，與幸福相隨！

2、是男人，有擔當，扛起家庭，撐起天下；是假期，要快樂，放縱壓力，玩轉自由；是節日，就祝福，千言萬語，無限唏噓；是短信，必轉發，三兩句子，一片心意；親愛的兄弟啊，8月3日男人節來到，節日快樂！

3、你擁有鋼鐵一般的意志，時刻把握好前進的方向；你擁有泰山一般的體格，時刻迎接住困難的挑戰；你擁有海洋一般寬闊的胸襟，時刻接納起對手的懺悔。你是堅強的純爺們，祝你男人節快樂！

4、男人把眼淚掩藏，把樂觀展現；男人把怯懦丟棄，把勇敢凝聚；男人把退縮遏制，把堅強延續。男人節到了，愿生活中的男人們健康幸福。

5、陰盛陽衰不提倡，大男子主義張揚。男女平等人所向，相互尊重愛人戀。男士多勞美德傳，呵護愛人皆稱贊。妻在心中更嬌艷，工作積極無事煩。男人節：愿你當好家庭勞模。

6、家庭的重擔你扛了，生活的艱辛你背了，所有的苦累你受了，一切的困難你擋了，男人節到，辛苦了男人，愿你們節日快樂，幸福美滿！

7、今天是八三男人節，男人可以免除三項義務：家務活兒不用全做，剩飯不用全包，老婆的話可以不聽。嘿嘿，高興了吧，今天8、3可以不三，明天8、4，可不準你再不三不四！

8、男人累，養家糊口心疲憊；男人忙，拼搏事業創輝煌；男人苦，面對艱辛不服輸；男人愁，工作家庭兩相守；今天是男人節，祝愿天下男人們，幸福快樂，開心。

9、男人為了理想，浪跡蒼茫的天涯。為了事業，踏盡綿綿的青山。為了義氣，漂流彎彎的河水。為了愛情，奔向天邊的云彩。為了家人，一生都無怨無悔。男人都是一部傳奇，需要女人用愛來珍惜！男人節快樂！

10、愛妻子不怕做妻管嚴，唯唯諾諾中真愛盡顯；愛孩子不怕做牛馬，辛辛苦苦中愛意濃濃。你是純爺們，為了所愛的人付出一切。男人節到了，愿你輕輕松松，快快樂樂！

11、在家里是妻管嚴，在單位是模范；心胸一定要寬，做事一定要嚴；勇于承擔，敢為人先；男人節，祝你有男人氣，有爺們勁。

12、男兒生來就陽剛，流汗流血不流淚；男兒生來責任大，為國為民保家鄉；男兒生來情感烈，愛憎分明有信仰。男人節到了，愿純爺們快樂健康！

13、鐵骨錚錚男子漢，流血流淚不留憾；壯志豪情男人膽，人生愈挫愈勇敢；玉樹臨風男人顏，頂天立地男子漢。男人節到了，愿男同胞們卸下壓力，享受快樂愜意！愿工作順利，愛情甜蜜，生活如意！

14、8月3日男人節，一份祝福很特別：你是潮男，女人眼里的時尚；你是猛男，女人心中的向往，你是帥男，女人追求的標桿；你是酷男，女人摯愛的對象。祝純爺們的你，生活很陽光，身體很健康，愛情很浪漫！

15、超女受人崇拜，風光無限，超人救人危難，無私奉獻；淚流梨花帶雨，嬌羞可人；血流頂天立地，應本應分；不是38，是83。8月3日男人節來到，我最親愛的兄弟啊，鄭重向你道一聲，男人辛苦了！

16、男人應當堅強如剛，任何困難都擋不住前進的腳步；男人應當壯志凌云，心中的理想像陽光一樣閃亮；男人應當熱情似火，冰雪遇到他都會融化。男人節到了，祝你這個純爺們快樂健康！

17、你用拼搏I衛著家庭的支柱，你用毅力挺起了家庭的脊梁，你用責任撐起了家庭的天空，你用關愛溫暖了家庭的樂園，你用男人的胸懷守護著家庭的和諧。男人節到了，愿男人們健康快樂。

18、親愛的老公，男人節到了，愿你卸下壓力的包袱，褪去堅強的外殼，放下生活的重擔，拋開身心的勞累，躺在我的心懷，讓我給你一份甜美的愛戀，告訴你，你是我生命里偉岸的男人。

19、你的肩膀扛著家庭的重擔，你的雙手打拼生活的艱辛，你的胸膛挺起的是責任，你的雙眸透露的是鐵血柔情，男人節，愿你節日快樂，開心永相隨！

20、泰山一樣的意志，追求信仰；鋼鐵一般的堅強，勢不可擋；烈火一樣的情感，讓家鄉水滾燙。男人流血不流淚，一生寫就陽剛之美。愿男人明天更美，男人節快樂。

21、男人也許會多愁善感，也許會諂媚承歡，也許會舉止輕漫，但絕不要自輕自賤，盡管再卑微，再下賤，也要裝作笑的很甜，卑鄙，無恥，下流，甚至犯罪，別人會輕視嘲笑甚至害怕你，但不要讓人搞不清性別。男人節，做男人！

22、鐵打的身軀鋼鑄的頭，堅強的體格擊不垮的志。沖鋒陷陣何所懼，英勇男兒當自強。挺胸闊步建功立新業，不屈不撓創造輝煌。男人節：祝愿男兒英雄氣概揚！

篇2

男生你最大

二、活動背景：

女大學生在“女生節”的種種特殊待遇引起了男生的強烈“嫉妒”，廣東外語外貿大學不久前舉辦過一次校內的民意調查，有41.52%的被訪者一致要求設定“男生節”。據了解，清華也已經舉辦過首屆“男生節”，女生送給男生們浪漫禮物，使同窗之間更加和睦；而在“女生節”，女生成了男生心中的“公主”，可以隨意命令男生幫助打掃衛生，可以收到來自不同男生的祝詞……“我們相信設立男生節是男生也是女生的心聲。”在校園網上，網友們也不斷呼吁：要慶祝就一起慶祝，也算是男女平等的一大體現吧。

三、活動意義：

突出男生特色，關心男生生活，展現男生魅力，促進班級男生之間、男女生之間的團結，增進了解，加深友誼，彰顯學生風采

四、活動時間：4月8日

五、活動地點：

男生宿舍

六、活動對象：

一系11級的同學

七、活動策劃承辦單位：

一系志愿者服務中心新聞部

八、活動分配：

聯系志愿者、畫海報、宣傳、活動過程中拍照記錄

九、活動項目：

1、黎明驚喜 2、形象設計

十、活動過程：

活動一：在清晨去男生宿舍，悄悄地裝飾男生宿舍門，并送上女生的祝?？ㄆ?，以及愛心早餐

活動二：收集男生的照片，

十一、注意事項：

1、注意活動秩序，控制好活動時間

2、將男生節宣傳到每一個人，力求擴大男生節的影響力

3、活動中注意協調各部門各干事的關系，需要幫助時及時通知

4、活動過程中，記得拍照記錄

5、活動結束后，總結經驗教訓

篇3

男生在意的小細節top1：

背部胸前疹子痘痘一大堆

胸前＆背部汗腺密布，雖然感覺沒流什么汗，其實已經有相當的污垢累積，絕對要細心care，才不會一穿領口低的衣服就把男生嚇傻了。

perfect girl這樣做：

高絲清肌晶角質魔粒黑凝膠

不用太用力搓揉，表層的粉刺就能按摩跑出。

男生在意的小細節top2：

超厚＆異味的可怕厚腳皮

鞋子不要天天穿才不會讓汗水跟細菌瘋狂滋生，回家后在鞋子里放入除臭抗菌劑，可以保持干爽減少異味，做好腳部清潔讓腳部肌膚跟手一樣嫩，泡軟后更好清除，輕輕刷出黑垢。

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美華泰泡腳專用健康包

促進新陳代謝消除疲勞，含氯化鈉可殺菌除臭。

男生在意的小細節top3：

粗糙又黝黑的膝蓋手肘

手肘和膝蓋死皮厚角質多的地方，一個月1―2次磨砂膏徹底去除角質，讓手肘膝蓋也能擁有柔嫩肌膚。

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箭牌馬蹄潤膚膏

特別適合滋潤粗糙的手肘和膝蓋，迅速吸收適合手汗癥。

男生在意的小細節top4：

比做家務的媽媽還粗糙的雙手

在保養臉部和身體肌膚時，多余的乳液和防曬涂在手背或腳背上，小動作增加保養，讓容易曬黑的手背也可以慢慢變白。

Tips：不涂指甲油的超美指甲要拋光

拋光可以維持非常長的時間，拋光可以讓指甲散發自然亮度和光澤，但不要太常磨指甲，1個半到2個月進行一次即可，以免指甲變薄。

perfect girl這樣做：

指甲拋光組

第一次用就會上癮，拋亮度比擦指甲油還好看。

曼秀雷敦水分潤手霜

油包水配方，高達百分之60水分迅速吸收。

男生在意的小細節top5：

戴墨鏡也不能遮掩的熊貓黑眼圈

眼周肌膚很脆弱，清潔沒做好或是血液循環不良都會造成一圈黑，為了避免黑色素沉淀，平時多按摩和徹底清潔都很重要。

perfect girl這樣做：

Benefit 去黑眼圈霜

專門拯救熊貓眼的產品，是一款能夠改善黑眼圈及浮腫，明亮眼周和淡化細紋的眼霜。

男生在意的小細節top6：

涂抹防曬霜不均勻，臉和頸部、耳朵有明顯色差

夏天MM都會在出門前涂抹防曬霜，但是很多MM卻因為粗心或是沒有時間，隨意擦擦，結果脖子、耳朵或者耳朵背后，都沒有擦到，甚至是一張大花臉就出門！

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隨身帶一個小鏡子

露得清清爽防曬乳SPF45

涂后肌膚不會泛白。

男生在意的小細節top7：

每天穿露趾鞋，可腳卻又指甲又沒修剪好，很丑！

很多MM都會發現，一到夏天腳上就容易長很厚的皮，嚴重時甚至有脫皮現象，或者是黑黑的，嚴重影響了穿涼鞋的美麗。

perfect girl這樣做：

step1去角質

使用磨腳板，或者使用去角質霜或凝露，去除腳上的老廢角質與死皮。

大S推薦：磨腳板

step2涂潤膚露

去完角質千萬不要忘記涂潤膚露，要不然后果會更嚴重，還不如不去角質。

TheBodyShop檸檬草足部潤膚露

有些MM說不喜歡潤膚露膩膩的感覺，其實晚上涂了，過一會就完全吸收了，根本不用擔心穿鞋還有膩膩的感覺。

step3趾甲油

再用去甲油清除趾甲上花掉的指甲油，然后涂上保護油和自己喜歡的趾甲油。

step4每周護足1次

每周一次將雙腳在水中浸泡十分鐘，不僅可以減少老繭，還能使腳部肌膚更加柔滑細膩。

男生在意的小細節top8：

太陽一曬，頭發就有臭味

天氣熱頭，有的MM頭發如果隔天不洗就會有臭氣，但是有些MM又不習慣天天洗頭，那就只能在出門前做一點預防措施了！

perfect girl這樣做：

嬌韻詩防曬噴霧油(身體與頭發)SPF4

身體及頭發適用，具防水性。使用方便的噴霧，使肌膚如絲緞般柔細，并能避免秀發干燥，散發嬌柔芳香。

篇4

【關鍵詞】差異；男孩；英語；消融

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）03-0132-03

在小學英語學習中，相比較而言，男生似乎永遠處于“弱勢”地位，而很多農村男生的英語學習，更是處于“邊緣化”的地位，成績好的男生比女生少，而最差的幾乎都是男生。語言發展的滯后，學習自主性缺失，加上家庭輔導的缺席，導致農村男生英語學力下降，嚴重阻礙了他們求學的通道。讓每一個孩子得到發展，實現每一個孩子的學習權，破解農村男生英語學習危機已刻不容緩。

一、農村男生英語學習危機歸因

1. 社會歸因，造就農村兒童學英語的“無奈”

（1）留守兒童。在農村，有點經濟實力的人都在市區買了房子，他們的子女都跟隨進城讀書，留下來的幾乎都是留守兒童居多。女生由于懂事得早，比較聽話，一般都能聽老師的話，及時完成作業，男生一般就是完成老師布置的書面作業，跟讀，背誦幾乎從來不做，默寫回家就是抄寫，年級越往上，差距也越大。

（2）離異家庭兒童。近些年，隨著離婚率越來越高，父母離婚后再婚，然后有了二孩，第一個孩子就更加沒人管了，這樣的現象比比皆是。爺爺奶奶只負責吃喝拉撒，學習方面他們無能為力。

（3）遷移兒童。每個學期開始，總有很多學生進行轉學。到了高年級，老師最怕是外地來的學生，尤其是男生，英語學習基礎普遍較差。

2. 性別差異，造就男生學英語的“慢”

（1）學習形態差異。一個人的學習形態是指：以雙耳、雙眼、雙手作為信息來源而劃分的學習類型。英語作為一門交際語言，最主要的是運用聽覺來學習。研究表明，女生比男生擁有更牢靠的聽覺記憶，即女性善于記住聽到的內容。在言語學習上，女生的言語優勢可能源自她們的左腦發育早于男性。在英語聽寫單詞方面，男生明顯不如女生。

（2）學習障礙差異。研究表明，有學習障礙的女生少于男生。由于大多數學習障礙源自各種語言障礙，女生語言技能的發展快于男生，其學習障礙當然少于男生。其實，學習障礙是學習形態或發展速度的差異。同樣40分鐘的課堂，對于女生來說，她們喜歡安靜的學習方式，而男生則喜歡蹦蹦跳跳，通過自己探索去學東西。

（3）書寫障礙差異。書寫障礙的癥狀主要表現在字跡潦草，但是問題遠比字跡潦草復雜。男生比女生更可能產生書寫障礙，原因有二：一是語言技能發展比女孩緩慢；二是獲得小肌肉運動技能的時期也晚于女生。有書寫障礙的孩子難以組織書寫思路，文字表達遠遠落后于口頭表達，很難學會拼寫和語法，一寫字就感到厭倦。經常有男生把b和d寫反，p和q寫反，f與t書寫混淆。也有一些男生，聽力題選擇、判斷都會做，一到寫單詞就一個也不會。

二、提升學力，破解農村男生英語學習危機迷局

針對以上分析，農村男孩由于社會因素、生理因素等原因，在英語學習上存在一定的不足。筆者將從以下幾個方面，結合自己的教育實踐，來探討如何提升他們的英語學習力。

1. 抓住教育契機，提高學習的動力

（1）合理運用留守兒童的資源，用好另一面。有很多的農村父母出國打工，孩子在與父母的交流中會發現，出國以后，中文雖然有用，但是與國外人打交道，能說一點外語是非常重要的，往往能得到更多的報酬。如我班王同學（男），他的媽媽去日本做服裝，已經第3年了，每次在電腦上與媽媽交流，媽媽總是叮囑他要好好學習，并不時地教給他一些日文，他很快就能學會。有了王同學的現身說法，同學們的學習動力更強。

（2）巧妙運用節日，變成“我要學”。男孩不喜歡安安靜靜學習，他們適合在做中學，在游戲中學。英語國家的節日與我國傳統節日有很多不同點，而且在教材中有體現。如五年級上冊Unit8 At Christmas，這節課的教學時間點也差不多就是圣誕節，所以筆者讓學生舉辦一次圣誕party。在節日前夕，每個人都要準備禮物，并用英語寫好祝福語；全班利用班費購買圣誕樹、圣誕帽、圣誕布丁；利用每天課前幾分鐘學唱圣誕歌曲，在活動中提高男生的參與熱情。主持詞必須是雙語的，居然有一個平時英語成績平平的男生自告奮勇地上網查單詞，翻譯句子，極大地調動了他學習英語的熱情，迫切地想要學好英語并加以運用。

2. 運用多種方法，提高學習的毅力

俗話說“無堅持，不英語”，每天進步一點點，當達到一定的量變之后，就會有質的變化。人最難做的就是堅持，因此，我們需要一些外在的力量去幫助他們。

（1）倡導合作學習，滿足學生自我表現和成功需求。面對父母外出打工的留守兒童，面對深受心靈創傷的離異家庭兒童，只有“逼”。一個老師沒有那么多精力來應對那么多的男生，只有靠小助手。每天給一點小任務，稍微努力就可以達到的任務，讓他們一點點進步。對于優秀小助手也要給予獎勵，如免寫作業中的中文等。而隨父母打工來我們這的男生，同樣要小助手的幫助。讓他們先教讀，然后寫，一天一個小任務，過完一關打一顆星，每天進步一點點。讓學有余力的學生感到自己很能干，同樣也能讓學困生有進步。每到英語早讀課，我們班的同學早早到校后，都是各司其職。有的在互相背誦，有的在輔導他人朗讀，有的在聽他人背誦......小助手們在幫助他人的同時，也鍛煉了自己。他們覺得這很好玩，特別是一群同學需要自己去教，去糾正，這種小老師的感覺很好。

（2）及時進行激勵性評價，激發學生的進取精神。每個人都喜g在輕松愉悅的環境中生活，作為英語老師，只有變著法子提高課堂的吸引力，讓生動、活潑、有趣貫穿課堂。我們每學年一開始就制定英語班級公約：①只要大家都及時完成英語作業，享受英文笑話一則。②默寫或作業滿5個100分，或較大進步（針對學困生），獎勵優惠券一張。③有特別表現，獎勵免寫作業一次。這些政策一出臺，不寫作業的男生日子可不好過了，不僅要補寫好才能回家，還要受到輿論的壓力。默寫是要過關的，不過關要放學后留下來背誦，直到過關為止，面對這些軟政策，他們能及時做到就盡力完成。當拿到優惠券時，一個個都當存單一樣保存著，這是他們成功的象征。當聽英文笑話時，他們發現英語也是那么有趣。另外，Cartoon time一直是學生喜歡的部分，筆者總是鼓勵男生上臺表演，這些內容相對比較簡單，讓他們更喜歡英語。

（3）適當布置“有聲作業”，提高學生學習興趣。英語作業，有筆試和口語部分。筆試作業因為好檢查，大部分同學是能及時完成的，但口語、聽力作業，很多同學回家根本就不做。而“一起作業網”，跟讀、背誦課文等，學生可以在手機上很方便的完成，能夠及時給出反饋。不僅口語的作業能夠得到檢查，“一起作業網”還有英文課外閱讀，在短小的故事中，學會上下文猜測詞義，學會英文閱讀。正如語文需要大量閱讀，英語同樣需要閱讀。而市面上的繪本，不是單詞太難，就是太長。作為小學英語，才屬于啟蒙階段，大量的生詞讓學生望而卻步，而“一起作業網”上是配套的課外閱讀，短小而有趣，學生樂于學習。讓學習在一個個學習闖關游戲中，學生興致盎然，開始期待完成這樣的作業。

3. 不做“書呆子”，提高學習的能力

學習的能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。

（1）主動提取學習知識點，提高學習的能力。一個連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必須以聽課為重，提高聽課水平。男生由于上課愛做小動作，容易受外界干擾，所以課堂效率總是低下。不時地讓他們記筆記，能夠提高其學習的注意力。我們班有位湯同學的英語學習成績很優秀，筆者便讓學生一起觀察他的成功之處，不久就發現他有一本藍色的小本子，每當老師講易錯題、比較題時，他就不時地在記錄；每當有同學說出一個好句子時，他也在默默地記錄；講解練習題時，真正不會的題，他記錄下來。原來，每一個成功的背后，都有一種好的方法，其他同學紛紛效仿，一到考試前夕，大家都拿出自己的“法寶”，效果事半功倍。對于學習有困難的同學，上課每到重點、難點環節，讓他們適時做一些筆記，不僅把注意力吸引過來，也讓他們慢慢學會抓重點，學會自己做筆記。

（2）教學材料貼近生活，提高學習的能力。英語作為一門與人交流的工具，必須要與實際相結合。如學完六年級下冊Unit7 Summer holiday plans，我們一起談論暑假計劃，大多數同學都寫了去北京旅游，甚至有去倫敦旅游。而實際上只有幾位同學有一些旅游計劃，其他的同學紛紛表示，父母從來沒有時間陪他們去旅游，暑假就是在家看電視、玩電腦、做作業。面對虛假的表述，筆者不禁為農村孩子的現實而感到無奈。但是，我們每天都在生活著，我們一定有自己不一樣的地方。于是就引導學生寫出這樣的句子：

1. I like eating nice food.I’m going to learn about cooking on the Internet.

2. I will go to Suzhou， because my father works there. I hope he can take me to some interesting places...

原來只要做有心人，一樣會有新發現。

老師也可以聯系實際，讓工作中的事情變成上課的談資。最近，去外地學習，在去之前，筆者讓學生來進行提問。學生運用最新學的句型：Where are you going？How will you go there？What will you do there？？How long will you stay there？M行詢問，同學興致高漲?；貋硪院?，又讓學生提問，發現比之前熟練多了。在提問時，優先照顧平時學習一般的同學，特別是男生，讓他們能積極參與課堂，從而提高學習的能力。

（3）創設真實與虛擬情景，提高學習的能力。英語的學習需要有一定的情景，我們的課堂不可能呈現所有的真實情景，但我們可以“編故事”。

第一種是老師編中文，學生來進行場景對話。如老師說：下周四是端午節，人們要吃粽子，在電視上看龍舟比賽。學生進行描述：It is the Dragon Boat Festival next Thursday. At this festival，people always eat rice dumplings. They also watch dragon boat races on TV. 馬上有同學補充，Last year，I watched a dragon boat race at Haohe River. It was very exciting. 接著又有學生表達：I’m going to watch the dragon boat race at Haohe River this year. I’ll go with my mother. I hope I will have a good time. Do you know why？Because my birthday is on that day.接著談論生日的話題。看似天馬行空，實則在提高英語表達能力，而且這個時候的學生是最認真傾聽的。

第二種是學生以學習小組為單位編故事。由于學習小組內是按照優等生、中等生與學困生相結合的方式，所以在表演時每個人都有角色，都是重要的，從而在一次次排練中，提高英語學習的能力。最記得一位劉同學（男），他的英語表達能力很差，但是在表演時，他專門負責道具，其他同學表演逛購物中心，一會兒是小吃店，一會兒是書店，一會兒是服裝店等，他根據所說內容一一拿著店牌，居然毫無差錯。所以，筆者認為在編故事中，提高英語學習的能力，是一種有效提高英語學習能力的方法，不同的學生得到不同的發展。

總而言之，男生由于生理原因、社會原因等造成英語學習困難，讓他們從“厭學”到“學有所獲”到“樂學”，是一段很艱難的路，需要學生、老師、家長的共同努力。英語老師要抓住契機，采用多種方法提高他們的學習力。筆者相信，只要我們不斷總結p不斷嘗試p不斷去改進，農村小學英語教學也定會有較大的發展空間，農村男生的英語學習也定會結出碩果。

參考文獻：

[1] 大衛.蘇澤等.教育與腦神經科學[M].方彤 等 譯.上海：華東師范大學出版社，2015：119-132.

篇5

關鍵詞：語言學習；“男生危機”；語言教學

中圖分類號：G40-013 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）02-0064-04

造成學生學業水平差異的因素有多種，性別因素很長時間內都被認為是一個關鍵因素。從上世紀70年代到90年代，人們關注的重點是女生在諸如數學、科學等學科的落后現象。然而，從90年代以后到目前這二十幾年時間內，人們關注的性別差異轉向了男生在學業上的低成就方面[1]，尤其是男生在識字能力和語言學習能力上低于女生的現象成為一個最顯要的話題①。在我國，語言學習中的“男生危機”現象愈來愈受到關注，因而對它的研究顯得很有必要。

一、語言學習與“男生危機”

近年來，在男生與語言教育相關性上，人們發現了重要的現象。一方面，研究表明，在語言學習水平上男生與女生不對等情況越來越普遍，正在變成一種“教育現象”。[2]和女生相比，男生在全面落后。[3]根據澳大利亞1996年組織的“學校英語教育成績大調查”，有34%的三到五年級的男生在閱讀方面沒有達到國家標準，35%三年級的男生在寫作能力上沒有達標。女生在這方面的數據分別是23%和19%。[4]英國和美國也發現了類似的數據。劍橋大學的一個調查表明，在一到四年級的學業上男生比女生落后16%。[5]根據2004年和2008年美國“國家閱讀測試”結果，在各個年級段，女生的讀寫能力都要高于男生。[6]

上述三個主要英語國家中顯現的女生優于男生的趨勢在全球范圍內也得到了驗證。在比較了“國際學生能力考試項目（PISA）”的數據后，Smith得出結論：男生和女生之間的讀寫能力的差異的確存在，而且這一差異存在于各個時期，也存在于不同的文化背景和教育背景中。[7]

男生落后的另一個表現還在于，男生在課后對語言學習的主動性不足，因為課后的學習并不像課內那樣是必需的。根據Carr的觀察，女性更愿意進行課外語言學習；女性占據中小學語言教師的主體；大學語言系女性也占主要部分。[8]這充分說明了女性在語言上優于男性。在英國進行的Homerton調查的結果也證明了這一點。其調查結果顯示，男生在更高年級和大學中繼續學習英語的人數要比女性少。[9]男生課內語言學習和課外語言學習之間有著明顯的斷層現象。

在我國，男生語言學習落后的現象也不例外。上海市教育考試命題辦公室2006年統計資料顯示，男女高中學生在英語學科學習上存在明顯差異，男生處于絕對劣勢地位。當年高考英語各個大題的得分情況中，男生群體的平均分比女生群體的平均分要低2.6分，男生群體英語總分比女生低14.85分，相當于英語考試分數標準差的65%。Boyle和于學勇分別對490名和5719名中國大學新生英語學習能力進行研究，結果顯示，英語水平測試成績與性別有關，女生成績高于男生。[10][11]尚建國也對其學校229名大一和大二新生的英語學習進行了調查，發現男、女大學生在英語學習動機、學習策略以及學習焦慮等方面都存在顯著的差異，女生學習英語的內在欲望比男生強，而且她們更善于使用有效的英語學習策略，因此，她們學習英語的焦慮程度比男生小。[12]

上述數據都體現出了一種教育現象，即“男生語言學業不良”或者“男生語言學習危機”?！澳猩C”這一概念最初是由美國教育者提出，用來代表在語言教育中男生全方位輸給女生的現象，[13]現在已經成為亟需認真對待的全球性教育現象。

二、語言學習中“男生危機”現象的歸因

語言學習中男生落后的原因可以從傳統的生理決定論和社會建構論兩方面來進行分析，后者正在受到越來越多的關注。

1.生理決定論

男女生語言學習成績上的差異首先可以從雙方生理上的不同來解釋，特別是大腦結構上的不同。在很長的時間里，男生和女生之間語言能力的差異被認為是由于性別不同而造成的大腦認知方式不同的產物。Carr斷言，男性的大腦天生就在進行科學性認知活動時優于女生，因此他們在數學和科學等學科上學業成績更好，而女性的大腦在進行語言活動時則更為優秀。[14]根據以色列西北大學和海法大學的研究結論，在執行語言類任務時，女性大腦和男性大腦工作區域不同，而且女性的語言工作區活躍度更高。[15]

生理決定論的另一個體現與男生在心理上對男子氣概的身份訴求有關。②持這一觀點的人認為，男子氣概與語言的女性特質這一對立概念在男生與語言學習背道而馳這一點上起了決定性作用。語言學習是一種需要勤奮刻苦、瑣碎積累的學習[16]，這與傳統概念中的陽剛氣質相違背。由于荷爾蒙的作用，男生更愿意用“漫不經心而制勝”的方式來學好知識，而不是以“吃苦耐勞”的樣子來學習，因為那樣不“酷”，沒有男子漢氣質。由于同樣的原因，他們在語言課堂上不愿意開口說話，特別不愿意談論那些諸如家庭、食物、服裝等等話題，而更愿意探討科學、技術、時政等方面的話題。[17]另外，根據Carr在2003年的調查，當男生們語言學習上遇到困難時，由于要保持男性的男子氣概，他們更愿意像“英雄”那樣自己解決問題，而不愿意承認不足和向別人求助。[18]事實上，這樣的“矜持”最終反而導致了問題逐漸積累，學習越來越差?？傊杽傊畾夂驼Z言學習的本質對立導致了男生對語言學習天生的“敵意”，成績低下由此而生。

2.社會決定論

最近二十年，人們漸漸發現，生理決定論只解釋了問題的一個層面，人們需要打開一個更加寬闊的視角，不再是從學習者內在生理角度，而是從外在的社會語言學角度來看待問題。他們認為，影響學習者語言能力的因素包括學校的教育制度、家庭條件、文化背景、種族等等方面。性別差異不再是男生學業不良的唯一決定因素了。比如，目前我國中小學英語教師男女比例嚴重失衡，男教師只占3成左右。根據王淑霞對她所在城市19個縣（市、區）隨機選取的323名農村初中英語教師的調查，縣域初中英語教師男女比例嚴重失調，男教師占9%，女教師占91%。[19]女教師所采用的教學方法往往具有女性的特征，對男生的語言學習興趣和成效產生了很高的“抑制效應”。[20]再如，從教育制度中的評價角度來說，目前我國對學生語言能力的評定大多用考試分數來解決，而囿于公平性等各方面的原因，考試題又都以客觀題為主，對主觀題表達中的準確性要求也很高，而多樣性和創造性要求偏低。這都在很大程度上損傷了男生的主動性和積極性，男生在學習結果上也無法體現優勢?？傊?，社會因素正在越來越大地影響著男女生的語言學業能力。

三、如何介入和干預“男生危機”現象

盡管目前學術界對語言學習中“男生危機”的成因還在進一步研究，一個不容忽視的事實是：有些男生已很難跟上正常的語言學習步伐。因此，應及早地介入和干預，以避免這一現象進一步惡化。

由于男生語言學習成績不佳的因素有生理和社會兩個方面，干預措施也應當從這兩個方面入手：課堂教學和社會環境。

從課堂教學層面來說，要提高教師分析和處理男生學習需求的意識和能力，盡量提供有利于男生生理特征的教學方法?？梢栽O置智力上更具挑戰性的語言任務，改變目前語言教學中主要強調記憶、重復、簡單模仿等無法激起男生興趣和斗志的語言教學方法。這樣的改變與男生追求陽剛的心理特征相符合，因此也能夠成功抓住男生的注意力。[21]根據Kissau等人的研究，任務的多樣性和自主性也是保持男生語言學習興趣的關鍵。[22]因此，語言教師要提供豐富的教學材料，并設置多樣化的教學任務來激發男生的參與熱情。同時，也要多讓學生有自主學習的機會，被動服從與男性的生理結構更容易產生沖突。

從社會環境層面來說，為了改善男生的學習和成長環境，需要采取系統性的措施。

一是家庭環境的改善。父親應當投入更多的時間與孩子相處，以便孩子能更好地接受男性陽剛之氣的影響。更為重要的是，父親要運用自身在學習和社會生活中積累的經驗來幫助孩子平衡個性與學習之間的關系，揚長避短，充分發揮男生的優勢。

二是學校環境的優化。Gurian提出了學校中要進行“男性化再建”的話題，同時他提出要在學校建立一種“允許男生做男生”的男性文化。[23]為此，Martino和Kehler等倡議在學校中要多引入男性教師，以便培養“雄性環境”[24]，這樣就能更多地提供有利于男生的教育活動和教育資源，以便男生充分發揮性別優勢，提高語言學業成績。在有些國家（如英國、澳大利亞），中學階段實行了男女生分班教學的教育體制，因為這樣有利于教師有針對性地解決男生和女生各自的學習問題，迎合他們的學習需求。

三是男生對自己要有更高的要求。男生需要更加勤奮，多讀、多聽、多說、多寫。更為重要的是，他們要形成一種以勤奮為美德的學習觀，既充分利用男生本身的生理特質，也要充分尊重語言學習的特點，勤學苦練，重視細節，從根本上改變對語言學習的態度，只有這樣才能徹底改變自身語言學習落后的狀況。

本文對全球范圍內男生在語言學習方面的危機現象和成因進行了描述，并提出了解決策略。誠然，這一現象極其復雜，其現象界定、成因、干預時間、強度和方法等都有待進一步的探究，這需要廣大教育工作者和社會機構投入更多的關注，積累對男生語言學習狀況的理性和感性的認識，這樣才能接近真理，找到更為有效的策略，更好地促進男生的語言學習。

注釋：

①盡管語言能力和識字能力在很多情況下意指不同，但也有很多學者認為兩者是相通的。例如，Murphy相信男生學業低成就在語言和識字能力兩方面都同樣明顯。Snowling發現語言能力低的兒童識字能力低下的可能性更大。因此，本文擬將兩者納入同一個范疇來進行研究。

②值得注意的是，這一解釋同時也屬于社會建構論的解釋，因為身份認同和被社會接受也屬于社會心理學范疇。但筆者認為，本質上男生的男子氣概訴求是因為生理上血液中的荷爾蒙決定的，故也可屬于生理決定論范疇。

參考文獻：

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[24]Martino，W.& Kehler，M. Gender-based literacy reform： A question of challenging or recuperating gender binaries[J]. Canadian Journal of Education，2007（30）.

“Boy Crisis” in Language Learning and Countermeasures

SONG De-long

（Changzhou Institute for Education Research， Changzhou 213001， China）

篇6

1、盛淮為替考被退學，洛枳求盛淮姑姑朱顏幫助他出國。后來盛淮洛枳重逢，兩人在一起了。為了能夠和洛枳一起留在北京，盛淮南甚至還放棄了去新加坡的機會。

2、這部小說的最終結局其實是體現在“振華高中三部曲”的另一部小說《最好的我們》里。當上了影樓老板的耿耿回振華高中幫學姐拍婚紗照，直到新郎來的時候，耿耿才知道學姐終于和留言墻上“洛枳愛盛淮南，只有她自己知道”說的那位盛淮南學長在一起了。

（來源：文章屋網 ）

篇7

時間過得飛快，又到了開學之際，本文為大家帶來小學生自我介紹范文，希望對大家有幫助。

小學生自我介紹男生范文一：我叫**，今年**歲，剛上**。

我個子中等，**【身高】，，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩碚f還是比較帥的。

我在**上學，我們的校服不好看，全是**，所以特別好認，一看就是**學生。

我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，

所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，

我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧!

小學生自我介紹男生范文二：九年前的一天，一個白胖胖的小男孩哭著來到這個美麗的世界上，這個男孩就是我——XXX。

我來自華龍區實驗小學三(3)班。我有一張圓圓的臉，烏黑的大眼睛在長長的睫毛襯托下顯得更加有神，挺直的鼻子下面綴著一個能說會道的小嘴，說起話來滔滔不絕，小朋友們都很喜歡我。

我的性格活潑可愛，經常和小朋友做游戲，有一次我們玩打水槍，我采用機智、勇敢的方法打敗了對手，大家都夸我聰明。

雖然我玩的時候很活潑、淘氣，但是學習時我很專心。有一次，老師出了道奧賽題，我開動腦筋，作了出來，老師直夸我有創新能力呢!

在班上，我是個好學生，每天的作業都能按時完成，做完后也能自己檢查，上課時能積極發言，愛幫助同學，所以老師也選我當他的小助手。

在家里我也是個乖巧懂事的好孩子，經常幫媽媽干家務，比如：拖地板、擦桌子、幫媽媽買菜........

我的夢想是長大了當一名科學家，發明更先進的機器，為祖國建設貢獻力量。

你看我是不是很棒?你愿意和我做朋友嗎?希望你們能夠喜歡我這個陽光男孩——XXX。

小學生自我介紹男生范文三：大家好!

我是廣昌實驗小學三年級六班的劉天宇，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個高高的鼻子，一張能說會道的小嘴巴。換牙后我長出兩顆超大的門牙，而且很像兔牙，所以照相時我只能抿著嘴笑。

我興趣廣泛，喜歡看《三國演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫畫，我畫的畫還上了展板報呢，同學們都夸我是畫畫小天才。

我的理想是當一名畫家，我要把世界上美好的東西都畫下來!

小學生自我介紹男生范文四：大家好,我先自我介紹一下我姓陳，名叫松，是一個很平常的男孩，胖胖的的腦袋瓜子，留著一頭帥氣的頭發。那濃濃的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎沒怎么引人注意，反而是那嘰嘰喳喳的大嘴巴惹人喜歡。我現在雖上了五年級，但身高只有1.35米。我正為我的身高煩惱呢。

我在班上算不上尖子生。但要是比體育項目的，那我可就是名列前茅了。(對不起,說得有些驕傲了).我也是個“路見不平，拔刀相助”的人，只要朋友有難，我第一個沖過去幫助他，所以，我的知己才越來越多。可能也正是這樣，我忙幫多了，頭腦昏了，幫的倒忙也越來越多。

記得那一次，由于語文考試成績是差上加差，最多也只是90分。老師大發雷霆，簡直要置我們于死地，作業要我們把考卷(連短文)抄2遍。這對于高年級的同學算小菜一碟，但對于我們這才3年級的同學那可是比上天還難。但我在一個中午便把作業“ok”了，因為我有秘密武器。晚上，我去我要好的同學小煜家，發現小煜還在抄，我急于和他玩，無奈之下，我把我的秘密武器透露給他了。第一招：偷工減料：有些題故意漏抄。第二招：二筆齊寫：右手握兩枝筆，效果翻倍，那是快馬加鞭?？烧婀苡茫§嫌昧艘恍r，就搞定了。我們倆沉浸在玩樂的歡愉中。

回家后，我還得意洋洋地對媽媽說：“媽媽，我用哥哥教我的絕招幫小煜把作業做完了?！薄叭トト?，別學你哥哥，你這樣做作業，不但沒記在腦袋里，而且，會養成壞習慣。”我聽了，便去小煜家，和他決心不再用這招。

第二天，沒想到媽媽還不忘這事情，去告訴了老師，結果，我與小煜被狠狠的批評了一頓。哎，倒霉真倒霉。

這就是我，一個普普通通的我，聽了我的自我介紹，你們會喜歡我嗎?

小學生自我介紹男生范文五：大家好我叫顧峻弛，今年九歲，是紅房小學二年四班的男生。我活潑開朗，眼睛小小的，臉蛋圓圓的，媽媽說我笑起來很可愛。

我的特長是畫畫，我喜歡創作畫，因為創作畫能提高思維能力。媽媽喜歡我的畫，還經常把我的畫貼在墻上。我的缺點是上課不注意聽講，不愛看課外書，我決定要改掉這個壞毛病。

我的理想是當一名科學家，我知道當科學家一定要學習好，還要多看書。誰的理想和我一樣，那就多看書，努力學習吧。

這就是我，一個淘氣的男孩。

小學生自我介紹男生范文六：我是一個聰明的小男孩，今年12歲，讀5年級，學校在石新路小學，愛好乒乓球.

我有一個很大的頭：有一雙明亮的眼睛，卻不是近視眼;有一個大鼻子，只要是香味決逃不過;有一雙聽話的耳朵，父母說什么就去做什么;還有一張會說的小嘴，經常說出巧妙的語言讓大家啞口無言.

我身高1.48體重60斤喜歡超帥，在班級里是個帥哥.

篇8

關鍵詞：就業；校企合作；傳統教育

就業問題是關系民生的重要問題。隨著高校的進一步擴招，大學生已經成為中國就業難的主要群體，2011年全普通高校畢業生規模將達631余萬人，加上屆未實現就業的，高校畢業生就業形勢十嚴峻。在當前經濟危機顯著的影響下，大學就業難再次成為關注的焦點。

1金融危機對就業市場的影響

由美國次貸危機引起的華爾街風暴，變為全球性的金融危機后直接引發了金行業的裁員風潮。作為國際金融體系的國受到沖擊不可避免。中國加入世貿組后，快速發展的經濟有力的促進了畢業在民營企業和外貿企業的就業。金融危對我國企業的大幅沖擊可能是導致高校業生初次落實率下滑的重要原因。近幾的初次落實率（初次落實率是指全部畢生中“已經簽約”、“讀研”和“出國”畢業所占的比例）呈現倒“U”趨勢［1］。金融危機對就業市場的影響具體表現：一崗位減少，直接影響了對高校畢業生吸納能力；二薪酬降低，畢業生的薪酬水”的趨勢可能還將繼續；三門檻提高，些企業進行了招聘，主要以中高端人才主，門檻較高。

2金融危機下大學生就業難的現狀

人力資源和社會保障部勞動科學研究研究員張麗賓說“：2008年畢業大學生實就業率不到70%”［2］。北京大學教育學院丁浩教授了2009年《高校畢業生就業況分析報告》指出：2008年全球性的金融機使我國高校畢業生的就業問題更凸，應屆本科畢業生畢業時已確定單位的例八年來首次降到40%以下，男生就業率起薪都高于女生。

3目前大學畢業生就業困難的因素分析

3.1金融危機的影響

經濟增長速度對于就業具有根本的影響用。金融危機從根本上制約了包括大學生內的全社會就業率。由于我國是外向型經，2009年受金融危機的影響顯著，這就使目大學生就業形勢變得更為嚴峻。

3.2傳統教育體制和就業生人數的突增

目前，我國高等教育結構和培養模式不適應經濟結構快速轉型和產業結構的化升級的需要，在教學內容、手段、模式方面與現實的脫節。伴隨著高等教育的眾化發展，我國的高等教育確實存在超趨勢。經濟危機之前我國由于逐年的就人數增多導致就業難的現象已經突顯，故筆者認為就業人數的突增也在一定程度上造成大學生就業困難。

3.3就業崗位的總體供需矛盾突出

我國產業結構的變化導致對低文化層次的勞動力需求增加，教育結構失衡以及教育結構與經濟結構不匹配，需求與供給矛盾突出，供大于求導致“大學生就業難”矛盾突顯。金融危機加劇了高校畢業生就業市場上的供需矛盾。

3.4社會用人導向方面的因素

多數用人單位認為，大學生就業難主要癥結在于大學生自身，尤其是大學生缺乏實踐經驗、對薪酬和崗位期望值偏高、缺乏吃苦耐勞精神等，是導致大學生就業難的主要原因。隨著2009年就業難度的加大，性別因素對應屆本科畢業生就業的影響顯著，男生找到工作的概率明顯大于女生。用人單位的短視行為，也是當前大學生就業困難的一個現實因素。

3.5大學生個人因素

“期望值偏高”直接影響大學生就業，大學生的職業價值取向、就業觀念、本身的就業能力和就業方向的誤區可能是造成大學生就業難的重要原因。

3.6高校畢業生就業結構性矛盾仍然突出

結構性矛盾突出體現為大量高校畢業生“孔雀東南飛”，集中流入東部地區和城市，競爭數量有限。由于中國經濟和社會發展地區差異及勞動力市場分割狀況嚴重，很難從根本上扭轉畢業生流向的基本勢態。加上東部地區勞動力市場出現飽和，導致畢業生就業困難。

4對策及建議

4.1政府方面

當前必須采取靈活審慎的宏觀經濟政策，實行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，繼續擴大國內需求措施，實施更加積極的就業政策，加大宏觀經濟政策與就業政策的協調，大力發展“需求導向型的”培訓［3］；其次，政府方面要提供法律保障，完善相應的就業法規，將末就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇；第三，指導并推進高校改革，加強對高校教學質量的監管；積極舉辦大型專場招聘會；第四，建立失業預警機制和長遠、長效的穩定就業機制，鼓勵企業不減員等。

4.2學校方面

堅持以科學發展觀為指導，深化教育體制改革。采取積極有效的措施推進學生就業，例如：校企合作聯合辦學，加大社會急需專開設的數量；　面向社會、市場辦學；師范學校應該進一步引導學生往非師范行業就業，增強專業設置與指導的科學性；合理調整學科結構和專業設置；加強學生實習實訓工作，建立學校長期的合作實習實訓基地，加強學生的實踐技能的培養和社會適應能力。同時高校要以市場為導向，以經濟社會發展的實情加快調整高校專業結構。有對性地加強畢業生思想教育和就業心理輔導，提高其應對壓力的心理素質水平；加強大學生職業生涯規劃教育；完善大學生就業指導服務體系等。以2010年西華師范大學計算機學院畢業生為例，該學院學生分師范，軟件、通信工程三個專業，截至2010年9月就業率達到94%，從就業的層次上來看進企業和公司的占到65%，教師占32%，公務員占7%，考研占6%，還有三支一扶、西部計劃等等。取得如此成績與學院認清就業形勢，積極開拓就業渠道，大力開展就業指導等積極有利措施分不開。

4.3用人單位或企業方面

企業要樹立社會責任感，響應政府的號召，把政策落到實處，穩定企業崗位，確保員工能有份安穩的工作；要樹立科學的人才觀，積極開拓用人崗位，借人力資源成本下降之機，增加人才儲備。要改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視觀念。消除性別歧視和薪水差別，進一步加強公平、公正的、透明的用人制度。

4.4學生方面

轉變就業觀念和價值觀是解決大學生就業難題的思想基礎。畢業生要客觀地分析自己，轉變就業觀念，樹立“先就業求生存，后擇業謀發展”的思想；重視社會實習和社團經歷，在實踐中提高自身的就業能力；適當降低期望值，考慮到中西部或者基層地區就業；以積極心態面對待就業競爭；夯實知識基礎，拓寬擇業視野，提高綜合技能，全面提升自身素質；積極利用國家出臺的就業政策和具體措施；在就業過程中注意個人的人力資本積累，以便尋找更好的職業發展機會。

5結語

大學生就業難是多種因素綜合作用的結果。解決大學生就業問題是一個全方位的系統工程，最根本的途徑是通過轉變和發展經濟來創造更多的就業崗位，需要政府、用人單位、高校和大學生共同作出努力。在國家4萬億經濟有計劃的刺激下，我國經濟已成世界經濟復蘇的領跑者，我國就業情況已有一定的改善。大學生的就業難問題是可以在經濟發展的過程中逐步解決的。

參考文獻：

［1］　原春琳.金融危機對碩士沖擊最大［N］.青年時訊，2009-11-13.

篇9

經濟增速下滑無疑對大學生就業有影響，但并沒有緊密的正相關關系。一個反證就是，前幾年經濟增速高企時，大學生就業形勢并未得到實質性緩解。

無就業增長原本是發達經濟體普遍面臨的一個難題，主要是因為引領增長的高科技和高端服務業部門對就業吸納能力偏弱，而作為就業大戶的傳統制造業部門持續萎縮。由于中國近年來的增速主要是通過基礎設施領域的投資來拉抬，這種資本密集型導向的增長也導致了某種程度的“無就業增長”。從這個意義上講，即使條件許可，重回基建投資拉動型增長的老路以拉抬經濟增速，對解決大學生就業也無太多助益。

而所謂“盲目擴招”不自今日始，且對一個全球第二大經濟體而言，數百萬大學生的就業壓力本不該令人如此戒慎恐懼。問題主要還是出在經濟結構而非增速上。

此一經濟結構問題不能簡單替代為人們常說的就業結構錯配問題。換言之，與其苛責各大學為何未能培養出適合市場需求的就業生源，進而導入課程設置合理性等爭議性話題，不如反向思考身為全球第二大經濟體，我們為何遲遲無法提供較大規模的、農民工層次以上的非制造業崗位。

制造業大國并不意味著全民皆技工，向服務業轉型也不意味著全民皆服務生。較長時段的大學生就業壓力凸顯了我們在生產業領域就業崗位的結構性匱乏。這反過來說明我們在產業升級速度和“微笑曲線”爬升高度方面的不足。

生產業領域就業崗位的匱乏與制造業崗位的充足形成了鮮明對比。作為身處工業化中期的制造業大國，中國為2.3億農民工提供了就業崗位，可謂成就斐然。入世十年來，各地政府通過開發區模式人為匯聚要素資源，對接入世所帶來的大規模海外訂單和資本，在極短時間內實現了大規模的工業化外溢和農民的市場卷入，為人類經濟史所罕見，其意義不容小覷。

然而，蒙一利必受一弊。從某種意義上講，入世紅利加劇了我們對低端制造業進行水平擴張的沖動，而削弱了在價值鏈上縱向攀爬的努力。換言之，在低端制造業潛力耗盡，從而令人們有足夠的動力進行產業升級和價值鏈提升之前，大學生就業難可能會成為一個長期存在的現象。

由這一工業化路徑導致的大學生就業難題，又因為“中國特色”的城鎮化路徑扭曲而加重。國家對各級城鎮資源的配置是嚴格按照城鎮行政級別來進行，換言之，離開了資源超配的“北上廣”等一線城市，大學生們欲覓求合適的工作崗位難度更大。這種城市資源配置扭曲所產生的“激勵”效應遠非單純“扭轉就業觀念”所能夠對沖的。

上述兩個結構性因素決定了解決大學生就業難不可能有所謂的“靈丹妙藥”。病急尤忌亂投醫。結構調整是一個耗時長久的系統性工程，在此過程中可以通過類似“大學生就業輔助計劃”，以及國家更多分擔新就業大學生在職培訓費用等舉措來緩解大學生就業壓力，但切忌以短期應急舉措來干擾正常的結構調整進程，甚而形成新的扭曲。

比如以延遲就業為目的的“大學生村官”計劃就有不少可訾議之處，其中最為人們所詬病的是“村官們”原本并無長久“上山下鄉”計劃，等相關年限過后再度“入市”時，可能除了“人事協調”能力顯著增加外，專業的荒廢和“年事漸長”會令其處于更為不利的競爭地位。到時相關部門是否會再出臺專門政策加以扶助？

有一種意見認為，眼下的這些應急舉措只是權宜之計，一旦情勢好轉，便會回歸常規。歷史經驗證明，這是一種危險的想法。上世紀50年代為了解決因基建規模失序而導致的農民工大規模滯留城市，而采取了嚴格控制城鄉戶籍分野的應急性舉措；上世紀60年代末，又為了解決青年人就業問題動員知識青年上山下鄉……所有這些針對就業的權宜性舉措，到頭來都令我們付出了更多的代價。

再比如讓央企擴大針對大學生的招聘規模。除了內部人操控“先到先得”的風險外，此舉會否逆轉國企改革紅利亦值得人們擔憂。

現在的一些央企之所以能有底氣在上級號召下大包大攬，主要得益于前些年大規模減員增效令企業實力壯大。如今時移勢易，人們大多已忘記此一前緣，身陷歷史循環而不覺其吊詭之處。

篇10

這個景點是一座高聳入云的高山，如果你爬到山頂的話，你就可以看到云彩，好像全部被踩在自己腳底下一樣。一種居高臨下的感覺，這種感覺只有喜歡爬山的人才能感覺到的。

2、輝縣羅姐寨：

這個寨子也是一個特別有文化氣息的寨子。那些喜歡體驗鄉土人情的游客可以到這里來體驗一下，因為這個景區沒有遭到大量的開發，這個景區里面都是原始的住著一些村民。這里的原始的生活氣息也很濃厚。這個寨子的風景也很好。

3、丁李灣村：

這個村子肯定會受到很多人的喜歡，因為這個村子的外貌就像是江南水鄉里面的小村子，這個村子都是青磚白墻蓋成的屋子。特別適合拍照。

4、王家辿村：

也是一個看起來非常優美的村子，這個村子不像是剛剛收到的那個村子，剛剛說到的那個村子是像水墨畫里，風景水墨畫里的江南水鄉一樣。

5、嵩縣白河鎮：