健康成長范文

導語：如何才能寫好一篇健康成長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關注安全，健康成長首先需要的是一種意識。戰國的孟子早就提過：“生于憂患，死于安樂。”無論何時，居安思危，防患于未然都是一種正確選擇就像交通事故，它可能就發生在那一瞬間，不要僥幸的想著我跑的很快，司機不敢撞我等等，前幾年，在我家附近的312國道上，就發生了多起路人橫穿馬路，司機來不及剎車而致使行人死亡的事故。所以要嚴格遵守交通規則，不隨意翻越欄桿，橫過馬路，不要在過馬路時打電話、聽歌等。關注交通安全，把平安帶回家，是一份孝順，更是一種責任。其實，對于防電、防溺水也是一樣的。對于不要濕手觸摸電源，常換常檢查老化電器，不要獨自一人到野外游泳等常識，也許人人都會一點，但重要的是一種意識，一種關注安全隱患的意識！

關注安全，健康成長還需要科學的預防準備。近年來，食品安全問題越來越受到社會各界的關注，從“紅心鴨蛋”到“毒奶粉”、再到“瘦肉精”、“注水豬肉”等，老百姓安身立命的根本權益也受到了威脅，所以，對于這些我們可以避免的安全事故，進行科學的預防顯的猶為重要，日常生活中，多了解一些食品衛生知識，購物前查看食品的保質期、商標、地址等也是必不可少的，要懂得自救，常備應急藥品，會打急救電話等也會將事故傷害程度降低，同時，買保險更是對我們生命財產安全進行保護的有效途徑。

此外，當事故發生時，冷靜對待，機智地處理也是十分重要的。這在火災和地震發生時體現最明顯。特別是地震發生時，不要驚慌失措，盲目都往出口跑，墻角等，不要扶門窗，墻壁等。在1987年日本宮城縣海底地震時，由于水泥預制板墻，門柱的倒塌，曾造成過多人死亡。冷靜的對待，機智地處理不僅是一種優秀的品質，在某種意義上，它還是一把開啟生命安全的鑰匙。

篇2

關鍵詞：小學教育；心理健康；教書育人

小學生處在身心健康發展的重要時期，我們必須正確對待和解決，才能更好地引導學生排除心理障礙，保持心理健康，更宜于他們健康的成長。

一、產生心理障礙的原因

小學生處于少年時期，這個階段是孩子們自我意識迅速發展的時期，在這個時期，成人對他們的態度，對其心理發展至關重要。為此，他們產生心理障礙的原因，就是入學后成人的錯誤對待，特別是老師對他們的態度。不恰當的態度，將給他們造成不良的影響，這種影響可以伴隨他們的一生。比如：老師過分地在乎他們的學習成績，將孩子們的成績作為衡量他們的唯一標準。而忽視了對孩子的德育教育，放松了對孩子們的生活自立訓練，把他們當作了“學習的工具”。這樣做的結果是使孩子們失去了其他方面的訓練機會，如此教育出來的孩子，即使是學習好，可是，一旦離開學校，他們各個方面的能力都不如他們，從而產生自卑心理，不能健康成長。而那些學習成績不好的孩子，在老師和家長乃至同學的冷眼當中而成長的，由于他們對于自我認知能力尚未發育成熟，這是一種極其可怕的打壓，他們總會認為自己一無是處，于是就會產生自卑、厭學、焦慮乃至與家長、學校、老師對抗的心理。

二、消除心理障礙的方法

1.建立良好的師生關系，正確對待每一位孩子。教師與學生在道德人格上是平等的。以平等、誠摯、友善的態度對待學生。對待成績好的優等生不應過分地“含在嘴里”，這樣會使一些孩子因為自己某一方面的突出而沾沾自喜，總以為自己很了不起，從而忽視了其他方面的發展；而對待成績相對落后的學困生也不應該“踩在腳下”，使他們產生自卑心理，總以為自己什么都不行，打擊其積極性。這兩種極端的教育對孩子們的心理健康都起著負面的影響，所以，教師在對待每一個學生時，應注意尊重、愛護和培養學生要求上進的自尊心，做到“一碗水端平”。在平時的教育教學當中，要蹲下看，與學生交流，尊重并虛心接受學生的意見。拿公布考試測驗成績來說，老師把幾次單元測驗的成績公布在墻上。當學生給老師提出建議：“老師，公布成績會傷害成績不好同學的自尊心，能不能不直接公布成績，而用其他圖案來表示測驗的結果？紅旗表示成績突出，五角星表示成績較好，三角星表示要繼續努力。您看行嗎？”班主任認為這個學生講得有道理，欣然采納了他的建議。這樣做無疑是為全班學生創造了較為寬松的學習環境，必定能調動每一個學生的學習積極性，也維護了學困生的自尊心，使其能正確對待“每一個孩子應全面發展”這一道理。孩子生來就不是塊精美的玉石，我們教育的目的就是對他們精心雕琢。恨鐵就能成鋼嗎？答案是否定的。所以，寬容地對待我們的孩子，用心地呵護我們的孩子，親善地鼓勵我們的孩子，孩子就會如花般綻放在我們面前，健康地成長。

2.學會等待。老師要學會有耐心等待，意味著教師能夠用發展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態對待自己的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就收到立竿見影的效果。需要不斷“溫故知新”的過程。有人說，我們不見得喜歡我們所賞識的人，但一定喜歡賞識我們的人。人同此心，心同此理，對那些更多的時候受到批評，甚至受到冷眼的特殊生說，老師表現出的真誠和欣賞會使他們感到溫暖。他們會覺得老師沒有歧視他們，老師沒有放棄他們。比如：今天你進步了，今天你幫助同學了，今天你上課積極發言了……每一個小小的鼓勵、表揚，他們都會放在心上，覺得“老師比以前喜歡我了”，“我是能行的”，因此，他們會不斷調整自己，規范自己的言行，不斷進步。

3.打造精彩的課堂教學，培養孩子學習的興趣。學生成績不理想，導致了家長和老師對孩子的評價不同，這也勢必影響孩子的心理。那么如何能提高孩子的成績呢？不是學生作業量的加大，比如：錯一個字抄五十遍，這樣只會損害孩子學習的興趣；同樣，也不是整日用“恨鐵不成鋼”的訓斥、挖苦、懲罰來督促其學習，而是要求我們老師打造精彩的課堂，明白怎么說孩子才會聽，也要懂得怎么聽，孩子才會說。教學中，應有的放矢，教法靈活，語言兒童化、教學直觀而形象等，進而來激發學生的學習積極性，使學生有健康的心理，能健康地成長。當然，要想培養孩子們的學習興趣，要想事半功倍，要想把課堂搞得生動活潑，教師得進行大量的工作準備，這與教師的思想修養也是有至關重要的聯系的。我們教師站在三尺講臺上要有充沛的精力、愉快的情緒，使學生愿意和老師一起學習，這也潛移默化地起到了言傳身教的作用。

篇3

【設計思想】

告別童稚,長大成人,是一個漫長的過程。隨著青春期的到來,初中生在生理上發生了巨大的變化,心理上出現了前所未有的新特點、新體驗。中學生進入了人生發展的關鍵時期,他們正從異性疏遠期向異性親近期發展,有了解對方、接近對方的欲望,希望異性同學注意自己、喜歡自己。少男少女之間互相欣賞,互相吸引,這是走向成熟的表現,但這一階段,由于年齡、知識和社會經驗等原因,對社會、情感、倫理、人生成長真正的涵義還理解不深,如果不好好地把握自己,或許因為一個小小的閃失,就會影響自己的生活和學習,甚至是未來的發展,造成終生遺憾。因此有必要讓學生了解青春期的特點,懂得一些與異往的方法,并能正確處理與異性同學的交往問題,使他們健康快樂地成長。

【活動目標】

1.通過活動,讓學生對友好交往和健康成長有一個正確的認識,樹立健康的青春期交往和成長觀念,形成正確的學習與交往態度。

2.了解交往和成長中應注意的一些準則,做到與朋友較好地相處。

3.掌握一些正確處理與異往問題的方法,一起健康成長。

【活動準備】

PPT課件、報紙、歌曲《我是女生》、《對面的女孩看過來》、《友誼地久天長》

【活動對象】初二年級學生

【活動時間】45分鐘

【活動過程】

一、音樂暖身活動,引出主題

在活動前我先送給男生、女生各一首歌,并鼓勵幾名學生到中間和大家一起唱,配有舞蹈或動作更好。(播放《我是女生》、《對面的女孩看過來》,每首歌一分半鐘左右)

教師指導語:從兩首歌的內容可以看出,一首寫的是女生,一首寫的是男生,我們班有男生有女生,交往不可避免,大家是不是也很希望彼此交往,大家是不是又有點不好意思?還是害怕老師和家長說?其實不然,家長和老師是支持你們健康交往的。

學生討論:聽完歌曲后你有什么感受?現在心情如何?

設計意圖:歌曲為學生所喜歡,內容貼近學生實際,容易引起學生的興趣和共鳴,快速調動課堂氣氛。

二、活動一:游戲“建橋”,體會合作

師:

1.宣布做橋規則。(只準用報紙,橋的形狀、樣式不限,看哪組做得又快又好)

2.在剛才的活動中,你覺得應注意哪些問題呢?

生:

1.每組用一張報紙建成一座橋,并給橋取名。(6人一組,男女混合)

2.按建成順序各小組派一位代表簡單介紹這座橋,并說明是如何搭建的。

設計意圖:

1.在搭建橋的過程中,學生既緊張又興奮,相互討論、合作,讓學生深有體會。

2.教師的提示是對各小組發言的歸納、概括、提高。

三、活動二:游戲“眾志成城”,體驗交往

教師宣布活動規則:

1.以地上一塊地板磚為“城”(約60cm×60cm)。

2.運動員可以用任何方式進入“城”內,但腳都不能站在“城”外,要求“運動員”全部在“城”內。

3.觀察員要注意:哪個組同學協調一致、團結一心、動作迅速、組成“城”的人數多。

4.通過剛才的活動,我們來說一說小組成功與失敗的經驗和體會。

同性小組談經驗:

異性小組談體會:

觀察員談感想:

學生活動:

1.每次請6個學生做運動員,其余的學生做觀察員。先請兩組同性同學組成小組做游戲,再請兩組異性同學組成小組做游戲。游戲時,要求觀察員注意觀察。

2.現場采訪:同性小組與異性小組有什么不同?游戲過后,你有什么發現?有什么感受?

同性小組:

異性小組:

觀察員:

設計意圖:

1.異性同學在這樣的場合自然、大方地交往,不拘謹,團結合作,是我們老師、家長提倡的。

2.讓學生通過游戲領悟正常交往應遵循的準則。

師:既然我們知道了一些男女同學交往的原則,那么在我們身邊如果出現了類似下面案例中的情景,我們該怎樣幫助他們呢?讓我們大家一起來想想辦法。

四、活動三:情景分析,討論交往原則

PPT展示:

金凱活潑好動,樂于助人,他很喜歡他的同桌、紀律委員林靜。他努力討好林靜,為此,上課坐得端端正正,不打擾林靜,有誰破壞課堂紀律,他都幫林靜說話。直到有一天,他給林靜寫了一封信,表達自己的愛慕。信里寫到:林靜,我已默默地注視你好多天了,每天上課我都要把目光偷偷地轉向你,晚上一閉眼,全是你的影子,我現在已經學習不下去了。今天晚上7:00鐘到河邊談一談好嗎?

學生活動:

1.學生討論,自由發言:對金凱的做法,你有何看法?

2.小組討論:面對金凱,林靜該怎么辦?然后各組派一名代表全班交流,討論出最好的解決辦法,達成共識。

設計意圖:在學生認識了異性間如何正常交往的基礎上,創設情景,讓學生們共同探討生活中遇到的實際問題,把問題引向深入――如何健康成長。旨在消除學生的神秘感,以平常心探討這個古老而又常新的問題。

PPT展示:

教師叮嚀:對異性產生好感是美好和健康的,是人心理發展的重要標志。無論是接受或傳遞信息的一方,都反映了你已經受到了異性的關注,說明你不再是小頑童或小姑娘了。但是,這種承諾只是性發育成熟的一種沖動,沒有一定的基礎,因此是虛無縹緲的,就像大海上的海市蜃樓一般,隨時都會消失得無影無蹤。(在學生認識了異性間如何正常交往的基礎上,把問題引向更神秘、更敏感的話題――“早戀”,旨在消除學生神秘感,以平常心探討這個棘手的問題。)

五、結束部分,緊扣主題

師:通過今天的這節心理輔導活動課,你有何感受與收獲,能與大家一起分享嗎?

在這里,我可以給大家一個提示,在今后的男女同學交往時應注意的六條基本原則。

PPT展示:

教師提示:交往策略

三適:適時、適度、適場

六不:不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅

學生活動:

1.學生談這節課的感受與收獲。

2.男女同學面對面各圍成一圈,互相友好地依次握手致意。(插放歌曲《友誼地久天長》)

結束語:正常的男女同學交往使我們的人際關系更完善,使我們更自信、自強和自愛。老師送給大家一句話:“男孩女孩,你們之間有一種情感很美好,它不是愛情,但沿途的風景卻很美?！蓖瑢W們,用你們青春的畫筆,把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷!青春真的無悔!

交往需要友好!

成長追求健康!

設計意圖:

1.活動表現了男女同學間應互相關心、互相愛護、互相幫助,讓學生體會男女同學應真誠、友好地相處。

2.學生握手致意,播放歌曲《友誼地久天長》,在友好、抒情的氣氛中,活動達到。

3.教師致以結束語,既是對本次活動的小結,也是對主題的升華。

【點評】

該活動課主題設計理念適宜,符合中學生成長規律;主題凝練清晰;活動過程完整,層層深入,環環相扣,不斷深化主題的意義。

學生參與積極,課堂活躍,大膽表達自己的觀點,同時能積極分享同學的看法和建議。

整個活動過程,言行舉止展示著教師的精神風貌,潛移默化地感染著學生;教師有很強的掌控活動過程的能力,活而不亂。

每個活動,教師有引導啟發,但缺少深度追問,如果教師能在生成問題上快速反應追問,將是一個很優秀的示范課例。

點評人:趙立平,北京市順義區教研中心兼職心理健康教育教研員,北京市順義十中專職心理教師,“健康杯”中小學心理健康教育先進工作者,北京市紫金杯班主任一等獎獲得者

篇4

404600 重慶市奉節縣遼寧小學五年級　金飛旭

如今，我有這么好的學習環境，都是我爸爸的功勞呀！現在，我勤奮學習了，老師也經常表揚我，但我決不能驕傲，因為我不會忘記爸爸對我的良苦用心。

記得上學期，我在原來就讀的學校學習，老師對我爸爸說，我的成績在下滑，要求我爸爸開始好好地輔導一下我的功課，不然成績就會繼續下滑。果然，爸爸聽從了學校老師的建議，就開始加強了對我的輔導。從此，每天他一有空，就對我的學習進行輔導。特別是對我的寫作、閱讀、奧數進行了強化訓練。對我的“訓練”結束后，爸爸自己還要在臺燈下備課、批改他們班學生的作業。他是多么關心我的成長??！

經過一段時間“訓練”之后，我的成績漸漸提高了，可本班老師又發現了我的另一個缺點－－很膽小，上課回答問題一點也積極。爸爸知道這個信息后，又對我進行了耐心地“訓練”。于是，爸爸想到馬上“六一”兒童節就要到了，這下有機會了，因為學校要舉行關于保護環境的演講比賽，爸爸想讓我到班上去進行演講，鍛練一下我的膽量，這些機會讓我如愿以償，并且取得了好的成績，受到了師生們的好評。不久，爸爸又接到了校長的通知，要選一批同學到永安鎮去進行跳舞表演，爸爸想讓我去，我當然巴不得這樣，因為我從小就很喜歡跳舞。在跟外地人交流后，我的口才提高了很多，在爸爸的“訓練”下，我一點兒也不膽小了，上課回答老師提出的問題也很積極，爸爸的用心多么良苦啊！

我現在已經要上五年級了，爸爸想讓我有一個好的學習環境，于是在縣城內還專門買了一套房子，讓我搬進去居住，他就繼續留在農村中學教書掙錢。爸爸還把我送到了縣城內一所小學讀書。城鄉相隔二、三十多里路，但他每天晚上定時還要用手機詢問我有不有做不到的難題，有的話要問他怎么解答。如果我有不會做的難題，每當問他時，他總是耐心地解答，他從不馬馬虎虎地回答。

從此，我一想到了爸爸對我的良苦用心，我的眼眶都被感動得濕潤了。我想：爸爸這樣做是為了什么呢？還不是為了我從小打下堅實的文化基礎，以便將來有一個好的前途，多為祖國和人民作貢獻。我是多么感謝我的爸爸呀！我將來一定會好好地報答他的。

篇5

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。身為一名教育工作者，我認為教師對未成年人的思想道德教育應該注意以下幾個方面：

一、加強自主教育，培養學生獨立人格

教育家陶行知說："最好的教育是教學生自己做自己的先生。"大凡有創造精神的人都具有最顯著的個性特點，即高度的主動性和獨立性。要培養學生獨立自主的個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。

當前，中小學生有的過分依賴家長，生活不能自理；有的缺乏自信，看不到自己的長處和優勢；有的上進心不足，消極悲觀等。有一個名人說過："自主的生活，才能培養出真正的品德和多方面的素質。"

因此，在教學過程中，我堅持開展自主教育，轉變教育觀念，放開學生手腳，讓學生大膽嘗試，使教師成為學生學習的引導者、組織者、合作者，逐步使學生認識到受教育和主動學習是自身發展的需要，喚醒和激發學生的主體意識，確立學生主體性地位，養成積極健康的人格和優秀心理品質，進而促進各項能力素質全面發展。如在培養學生自主學習方面、班干部競爭上崗方面、班級的常規管理方面、住宿管理和主題班會的構思設計等方面，都較好的發揮了學生的自主學習精神和提高了學生自我管理的能力；在表演、藝術活動、演講比賽等各項活動中都充分體現了教師為"主導"、學生為"主體"的教育理念，從而有效地發揮了學生潛在的創造力和自主意識。

二、強化尊重教育，培養學生關懷意識

長期擔任教學和班主任工作，使我深深的感到要做好班級的管理，提高學生的整體素質，就要對學生嚴格要求，但這種嚴格是建立在人格平等的基礎上的，也就是要依靠學生，要與學生交朋友。讓學生對我有親切感、信任感。我曾經在工作中遇到了這樣一件事，英語老師反映一個學生經常不交作業，事后發現該生由于父母鬧離婚，他回家后經常是飽一頓、餓一頓，生活中無人照顧，由于缺乏親情和家庭溫暖產生了厭學的念頭。在教育的過程中我指出其不完成作業是錯誤的，要求他將拖欠的作業補上的同時，又親自到他家作他父母的工作，希望家長平息矛盾照顧一下孩子。后來這個學生轉變很大，再無拖欠作業的現象發生，成績也逐漸呈上升態勢。可見老師應當關心學生，愛護學生，嚴格要求的同時要適度，要相互尊重。

尊重與嚴格要求是有機的、不可分割的兩個環節，尊重是前提，嚴格要求是保證，兩者缺一不可。尊重學生是師生人格平等原則的內在要求，缺乏尊重的嚴格要求與人格平等的原則是不相容的。所以，嚴格要求也好，尊重信任也好，都要注意把握好動機與效果的關系，努力把二者統一起來。

三、重視體驗教育，培養學生實踐能力

我曾經看過一位初中二年級的女孩子日記里記下的這樣一件事情："今天我乘坐的公交車上，上來一個抱著孩子腿有點殘疾的老婦人，我不知怎么就站起來把座讓給了她（過去，我幾乎從不給人讓座），這時我突然感到車廂里的人向我投來贊許的目光，我甚至感受到了身后目光的灼熱，喉嚨也在一陣陣地發熱‥‥‥我想，以后當我再遇到類似事情的時候，我決不會再像過去那樣無動于衷了！"我受到了深深的觸動：在日常的教育教學活動中，我們對學生進行過多少"學雷鋒做好事"的教育啊，但卻雨過地皮濕，影響甚微；一次偶然的自我體驗，卻在孩子的心靈里留下了深深的印跡。

篇6

“天下”而又“第一”，可見讀書的重要性。千百年來，人類保存和傳承智慧的手段不出兩種：一種是實物，比如長城、金字塔等；二是書籍，并且以書籍為主。下一代的人必須讀書才能繼承和發揚前人的智慧，人類之所以不斷進步，靠的就是讀書的本領。讀書不是“天下第一好事”，又是什么呢？

我是一個喜愛讀書的女孩子。在我的生活中，讀書，已經成為了一個必不可少的部分。我收藏的圖書中，有中外名著，有小說故事，還有科普童話等等。書，雖然不是很多，重要的是，我都讀過了。

還記得，兒時，媽媽常常給我講故事，所以那時，我小小的腦子里，就知道，“書”就是充滿了童話故事的萬花筒。

出于對讀書的喜愛，我5歲就開始學習認字，我可以獨立閱讀一些簡單的兒童讀物，而不用媽媽給我講了。剛上小學時，我經?？吹桨职謰寢屌踔鴷朊缘乜?，甚至不跟我說話，我很不服氣，心想：我也能識字了呀！憑什么我不能看書！于是，我便爬上書架，找到一本書，拿著讀起來，咦？奇怪，這字怎么這樣怪呀？當爸爸媽媽發現時，都笑的彎了腰。原來是我把書拿倒了！可是不管怎樣，都擋不住我對書的好奇心！在爸爸媽媽的幫助下，我開始讀書了。在這時，我突然發現，原來“書”其實是一個可以深深引人的大磁鐵。我就被它吸引住了！

現在，我已經是小學五年級了，我從五歲起看兒童讀物，到六歲開始讀書，直到現在愛上閱讀，書，已經陪伴我走過了6年的時間。在這六年中，我對書的感情已不僅僅是好奇，而是對朋友的喜愛。

我感謝親愛的爸爸媽媽，因為是他們帶我走進了書的海洋，這位好朋友讓我不僅學到了知識，還陶冶了我的情操，培養了我的素質。從三年級開始，我每年都參加“春蕾杯”作文比賽，都獲得了全國二、三等獎；并且一到四年級也都被評為“三好學生”；還被評為全校的“讀書小狀元”稱號，這些榮譽都是讀書帶給我的好處。這讓我感到，書不僅是萬花筒、大磁鐵，還是一位好老師，好朋友。當然，我所指的書，都是好書。

什么叫做好書呢？我覺得，應該是在人生的道路上，能幫助人明辨善與惡，是與非，美與丑的書。

我愛讀書。讀書是一種享受，因為每當我翻開一本書，就會廢寢忘食。那時的情景正如《小兒垂釣》這首詩里說的“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”一樣。誰在一旁問我話，我也只是草草做答，有時我根本一個字都沒聽見。

我愛讀書。每當一個個故事展現在我面前時，我仿佛被書“吸進去”了，仿佛身臨其境，與主人公一起冒險，一起旅行。一起經歷磨難與快樂。在讀書的生活中，我學會了許多。在“哈利 . 波特”中，我學會了不畏困難，勇往直前；在“論語”的“三人行，必有我師”中，我懂得了要虛心向他人請教，生活中處處有老師…… 就這樣，我越來越珍視和這個朋友在一起的時光。

講了這么多，總而言之一句話：“天下第一好事，一定是讀書！”

篇7

關鍵詞：關注幼兒生活； 促進健康成長

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-090-001

“生活教育”是中國現代杰出教育家陶行知先生教育思想的核心。其內涵為：“從定義上說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發生力量而成為真正的教育?！碧障壬倪@一教育理念在幼兒教育中尤其能夠體現。

一、抓住孩子心理，老師要巧用身邊有利的案例資源

可以說每個孩子都怕打針，但在集體面前，大部分孩子都能表現自己的勇敢，而個別幼兒除外，且從多年的經驗來看，這小部分打針時會哭鬧的幼兒基本上平時都是特別調皮的孩子?？】⌒∨笥丫褪沁@樣的一個孩子，平時特調皮，玩起來是什么都不怕，但是遇到打針卻是躲躲閃閃，還會大聲哭鬧。這天下午，計劃預防保健所的醫生們來幼兒園給孩子們注射“麻疹疫苗”預防針。我就帶需要打針的孩子們來到注射的活動室。一進門，俊俊小朋友的臉上馬上就表現出一副害怕的樣子。在我們前面還有幾個鄰班的孩子正在注射，且最后一個孩子還哭了?？吹竭@一情景后，我就悄悄地跟他說：“排在前面打針是不痛的，你看，他們班前面的小朋友都沒哭，都不痛。只有最后一個小朋友哭了，只有最后的才痛。你要第一個打還是最后一個打？”他想了想說：“我第一個打。”于是，他就第一個打了針，而且不哭也不躲。他打完后，我又問他：“怎么樣，痛不痛？”他笑著回答我：“一點也不痛?！庇辛说谝粋€這么好的開頭，接下來的小朋友也就顯得更勇敢了，這一次的注射活動也特別順利。這件事也使我認識到，只要老師時時注意觀察，隨時利用身邊的案例，就能抓住孩子的心理，使我們的教育有效進行。

二、多問多觀察，才能真正了解孩子的需要

記得勤宇小朋友剛來幼兒園的幾天里，常常會哭，由于他剛從老家過來插班，跟大家不熟，語言不通，因此大家也就都認為他?？奘且驗閷Νh境感到陌生，會想家的原因。兩三天下來，我發現他總是在吃東西的時候哭，于是我就上前詢問，雖然聽不明白他說些什么，但隱約感覺他不是想家。是不想吃東西？看著又不像，因為他是吃了一些東西才開始哭的。會不會牙疼？帶著這一想法我又進行了詢問，感覺好像問對方向了。于是我讓他張開嘴，細細觀察了他的牙齒，原來他的好多牙都蛀了，而且有了蛀洞，剛吃的東西都進了蛀洞，咬起來就感到很疼，所以才哭的。找到原因就好辦了，我取來牙簽幫他清理干凈，并讓他用溫水漱口，馬上他就不哭了。從這件事可以看出，老師平時對幼兒的言行、表現都要加以更多的觀察、了解，有時更要多問、多看，查找出幼兒的真實情況，這樣才會更有利于對孩子的教育及幫助。

三、巧用試吃方法，幫助孩子改掉挑食習慣

記得在一次午餐時，又看到軍軍小朋友皺著眉，于是我問他：“怎么了軍軍，有什么不開心的事？”他看看碗對我說：“老師，這是什么呀？顏色怪怪的，我不要吃。”我走過去看了一下，是平時不常吃的莧菜，知道可能他不喜歡吃這個菜，為了改掉他平時常挑食的壞毛病，于是我就神秘地告訴他：“這個菜很好吃的，而且很有營養的，不信你自己先吃一點點試試?！甭犃宋业脑挘p輕地咬了一下，感覺還可以，于是把菜放入嘴里吃了起來，而且邊吃邊說：“很好吃?！卑嗌蟼€別不太愛吃菜的小朋友聽了之后，也很快地吃了起來。從這件事也可以看出，有的孩子平時不吃這、不吃那，有時不是他們真的不喜歡吃，也有可能因為別的原因所導致的，就如軍軍就是因為沒看過、沒嘗過才不敢吃、不要吃的，而這樣的試吃方式，可以讓幼兒慢慢地接受這部分食品，能讓孩子改掉在飲食方面的一些不良習慣。但是在改正幼兒的挑食習慣中，老師跟家長都不能過于心急，要讓孩子慢慢地接受。

四、利用故事人物，培養幼兒良好午睡習慣

篇8

2015年，魅族總銷量突破2000萬臺，同比增長350%。2015年魅族加快了產品節奏，共6款手機。從定位“青年良品”的魅藍系列到“更好用的手機”魅族MX，以及首次突破3000元關口的高端PRO系列，均在市場上取得了不錯的成績和口碑。同年，魅族Flyme注冊用戶突破3000萬，應用商店超過100萬款，總下載量超過100億，營收能力同比增長12倍。在音樂、視頻、圖書、游戲、生活服務等領域，已經有600多家互聯網公司都與Flyme有深度合作。

此外，2015年魅族的專賣店從2014年的1000家增長到2000家，授權服務中心也從150家增長到300余家，為用戶提供從咨詢、體驗、售前到售后的一站式服務。除了線下服務之外，魅族還在線上推出國內首創的mSupport遠程支持服務，用戶滿意度高達98.88%。

在這一年里，在戰略上，魅族從多個層面加強了與阿里、海爾等行業巨頭的合作，加快產品節奏，并開始布局以Lifekit為平臺的智能生態圈，推出mSupport遠程支持、mCycle手機回收等項目。

戰術層面，魅族在產品、品牌以及服務上都有積極的轉變。硬件上，推出集成正面按壓指紋識別和觸控返回Home鍵的mBack；軟件創新方面，Flyme5較Flyme4在NPS（凈推薦值）這一重要指標上達成了飛躍。同時，我們實現了品牌層面的重大革新，完成魅藍、MX以及PRO這三條子品牌的定位和梳理，為今后的市場布局提前做了鋪墊。

目前，魅族營銷平臺覆蓋了國內主流門戶和科技類垂直網站、主流移動客戶端、主流視頻網站、主流社交平臺等。同時，在選擇營銷平臺時，我們也會根據產品和平臺對應的消費者進行匹配。例如，鑒于魅族尤其是魅藍品牌（青年良品）的年輕化定位，魅族的營銷平臺和形式會選擇偏向與年輕用戶契合的風格。

相比于數字和規模的增長，魅族更重視用戶的滿意度和品牌的健康成長。因此，2016年，品牌、設計、體驗和服務的持續全面提升是魅族的第一目標。在此目標下，魅族也許不需要太激進的份額目標，2016年的銷量目標將控制在2500萬臺。

2016營銷關鍵詞

服務

售后是一種營銷。手機的滿意度會極大影響到它在消費者中的口碑。很多數據表明，一個品牌的口碑銷售轉化率有可能是平面廣告銷售轉化率的7～8倍，所以維護好一個品牌的口碑，是在增長中能不能持續的很重要的因素?？梢哉f，服務也是一種營銷手段，一種品牌，它是品牌的社會責任感。品牌的溢價來自哪里？來自于消費者的信任，而消費者的信任又來自于你是一個負責任的品牌。所以，魅族要在服務上領先業界，服務的持續全面提升是2016年的目標之一。

篇9

自信是揚起理想的風帆，“擁有自信，才能讓迷航的孩子從驚濤駭浪中看見遠方的燈塔”，自信是成功的基石?！胺e淀孩子成長的自信”，讓自信能促進孩子健康成長。

那么，在教育教學中，該如何讓孩子擁有自信，培養孩子的自信心。

一、信任孩子，是樹立自信心促進孩子心理健康成長的有效途徑。

讓孩子樹立自信心，首先要充分地信任孩子，放手讓孩子們做一些力所能及的事情。例如，在我們班上，有一位同學叫萬世明，上課老愛講話，作業也不認真完成。經過一段時間的觀察之后，一天我把他叫到辦公室和他進行了交談，指出了他的一些優點，同時出指出了一些缺點。同時也告訴他說：“人無完人，每個人都會犯錯誤，只要能改正都是好學生。老師相信你是一位很優秀的學生，為了能更好地督促你，老師讓你當物理科代表，職責就是負責管好上課紀律和作業的改錯檢查工作，老師相信你一定能做好。”這位同學很樂意地接受了，自從他當上科代表以后，在課堂上很少講話，并且班上的紀律也得到了很大的改善，作業的檢查工作也做得相當不錯，同時物理成績也有了很大的進步。

二、多鼓勵、少批評，賞識教育，培養孩子的自信心。

每一位孩子都是“含苞待放”的花蕾，特別是針對留守兒童，需要教師更精心地呵護才能綻放出鮮艷的花朵。在教學中對孩子多鼓勵、少批評，積淀孩子成長的自信，讓他們對學習感興趣，才能充分調動學生的學習積極性，培養孩子的自信心。

我任教二十多年了，我感到很欣慰的是我和學生的關系相處得很融洽。在課后，學生把我當成她們的朋友一樣，與我傾心交談。在這些學生當中，有成績好的，也有成績差的，無論是哪個層次的，我們相處得都很好，關系很和諧。在與她們的交流中，我經常鼓勵她們，讓她們在學習、生活上相互幫助、相互鼓勵。平時我也多跟她們講一些名人故事給她們聽，多鼓勵，增強她們的自信心。老師在時刻激勵著，鞭策著，在學習上給她們增添了動力，通過一段時間的學習，這些孩子的學習興趣增強了，成績也有了較大的進步。其中，她們中有一位學生對我說的話，讓我非常感動。她說“胡老師，我真的非常喜歡你，你是我最喜歡的老師，是你培養了我的自信心，給了我學習的動力，我非常感謝你?！边@位同學的話也時刻激勵著我，在以后的教學中要多關心學生，愛護學生，多激勵他們，善于從學生身上找到閃光點，進行賞識教育，培養學生的自信心，才能揚起他們理想的風帆，促進他們健康的成長。

三、分層教育、讓不同層次的學生都能體驗到成功，使他們獲得自信。

分層次教學也許在很多人看來是歧視差生，其實，我們應該正視這種顯而易見的差異。同時，從正面引導學生，不用刻意回避。其實刻意的回避不一樣是一種傷害嗎？在班上，學生的成績參差不齊，對于他們的教育不能整齊化一。在教學中，對學生進行了分層教育。在班上分了A、B、C三個層次，A層次是班上成績較好的，B層次是班上成績中等或者是在班上表現較好的，C層次是班上成績較差，并且表現也較差的同學。對于這些同學在教學上要求是不一樣的。A層次的學生要求熟練地掌握基礎知識，并且能夠靈活運用；B層次的學生要求熟練地掌握基礎知識，會進行簡單地計算；C層次的學生要求掌握基礎知識。對每個層次的任務進行細分，對各組的要求不一樣，大大激發了學生的學習興趣。通過這樣的教學，每個層次的同學都能感受到成功的喜悅，體驗到了成功，使他們獲得了自信。結果，我們班上的期末成績，除了十個滿分之外，基本沒有差生，因為他們能做好簡單的題目，所以，成績都不差。

四、建立有效的激勵機制，使學生的自信心能夠長期保持，讓自信伴著孩子健康成長。

“三分鐘熱情”這是司空見慣的事情，再好的制度，如果沒有有效的激勵機制，最后都會黯然失色，逐漸退出它的舞臺。在學習上也是一樣的，如果沒有有效的激勵機制，學生的學習熱情也會逐漸消失。因此，為了使學生樹立長久的自信心，需建立有效的激勵機制。在教學中，我給學生進行了分組，每4人一組，小組之間互相學習、互相幫助，建立合作伙伴關系，以小組為單位進行考核。考核方式采用加分、扣分制度，加分、扣分內容具體化、明確化。加分、扣分以個人名譽進行，每周五對分數進行統計，以組為單位，每組的總成績為本小組4個成員的成績得分之和。獎品的設置是每40分為一個檔次，分數越高檔次越高，領取的禮品越好。如果小組總分超過40分的，小組中每個成員領取一份小禮物，或者是先存著，到分數多時，再領取更好的精美禮品。

篇10

一、晨鍛場地巧策劃

幼兒園晨鍛場地的合理策劃是開展有效晨間體鍛的前提。我園各年級組遵循幼兒身心發展的特點，利用幼兒園環境、家長資源，結合鄉土材料，制作了幼兒喜愛的晨鍛器械，創設了幼兒喜愛的晨鍛情境。我園綠意盎然的小山坡成為開發的重點，幼兒園策劃小組的精英們在山坡下、大樹間綁上高低錯落的粗麻繩，讓孩子們根據自己的能力水平保持平衡地走。在大樹丫上裝上輪胎秋千，麻繩吊梯，兩顆大樹之間還裝上了高低不同的攀爬網。山坡下、草地上鋪上可以鉆爬的麻繩網，孩子們可以在網下利用各種方式玩突破封鎖線游戲。山坡邊樹叢間架起蜿蜒曲折的輪胎小路，我園利用家長資源收集彎彎的竹條搭建農村培育棉花用到的育苗盆，上面鋪上塑料薄膜做山洞。利用收集來的缸埋在泥土里鋪成一條高低錯落有致的小路，幼兒練習走平衡。好玩的農村特色晨鍛場地不僅給孩子們提供了鍛煉體能的機會，更給孩子們無限的游戲想象空間，既具有挑戰性，又具有原始生態性，孩子們穿梭其中，玩得不亦樂乎。

二、體育玩具巧挖掘

《綱要》指出：“幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具，玩具?！弊灾企w育玩具具有實用、有趣、節約、能體現農村特色等特點。我園利用家長資源，就地取材，收集了眾多農村用具，根據不同年齡段幼兒的能力水平進行了農具的改造，并巧妙地運用到晨鍛中。如我園結合幼兒年齡特點與能力水平為幼兒提供：改造了的翻耙，在傳統翻耙的基礎上縮短長度，在翻耙頭上裝上兩個扶手，便于幼兒抓握。改造了獨輪和雙輪兩種型號的木頭推車，大小各異的蝦簍、挑擔工具和長短不一的竹質或木制小扁擔、枕席、草墊、木頭長凳、小板凳等農村用具，開展特色體鍛游戲。大班幼兒具有難度上的提升，可以玩民間游戲車鐵環、抽陀螺、簸箕（沙包輪流拋接）跳皮筋、蛇皮袋跳等游戲、我園還自己設計制木制龍舟，一定坡度的木制賽道，供幼兒玩劃龍舟競技類游戲。

三、特色區域巧安排

我園將眾多的自制體育玩具收集、匯總、整理及改編的老游戲等進行合理的分類及區域規劃安排。如大班在晨間體鍛小組分散活動中，特色區域分為六個體驗區：（1）老游戲體驗區：內容：幼兒可進行老鷹捉小雞、編花籃、噔噔蹬，馬來了等民間游戲。（2）皮筋體驗區：內容：提供皮筋，幼兒結合游戲兒歌：馬蘭開花二十一，三人拉皮筋，三人合作進行花樣跳皮筋。（3）鐵環體驗區：內容：提供自制鐵環，幼兒練習滾鐵環，體驗傳統游戲的快樂。（4）竹梯體驗區：內容：提供長短多種型號竹梯、高低不同的人字梯若干，幼兒自主擺放竹梯，人字梯，也可借助輔助物輪胎搭建竹梯，練習跳、鉆、爬、平衡等多種技能。（5）翻爬體驗區：內容：提供改制翻耙，能用翻爬騎馬、擺出多種花樣造型，搭山洞等進行一物多玩，發展多種技能。（6）其他農具體驗區：提供改造的小推車、水缸、簸箕、篩子、斗笠等材料，幼兒自主選擇材料游戲，自主創新材料玩法。

幼兒在六個分散活動特色區域中根據自己的喜好選擇特色區域，與同伴合作游戲，教師分配在每個區域，負責幼兒的安全和材料、玩法上的適時幫助。

四、“一物多玩”巧玩法

開展“一物多玩”，不僅僅能增強幼兒的體質，更能通過體育鍛煉，激發幼兒參加體育活動的興趣和探索欲望；激發幼兒的創造精神和同伴合作交往的創新意識；發展幼兒各方面的能力，促進幼兒的身心和諧發展。如在長長的竹梯游戲中，孩子借助各種輔助材料和竹梯建構，創造出多種玩法，有的把竹梯當成小路手腳著地爬，有的將竹梯豎放在竹梯架上，練習螺旋形鉆山洞，將竹梯架到大樹上，玩爬樹游戲。孩子們借助輪胎，將竹梯架在不同高度的輪胎上，在一定高度上爬過長長的竹梯。通過自主選擇材料、自主擺放、自主游戲，孩子創設了一個自主、自然、自在的農村特色活動空間和時間。孩子們在游戲中靈活得好似小猴子，也有的如雜技演員一樣，踩在高低不同的梯子上，動作靈活自如。孩子們的臉上個個洋溢著幸福和快樂?！耙晃锒嗤妗?，不僅可以激發和培養幼兒的活動興趣，提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，而且讓他們的合作精神、集體意識等多種能力得到發展。

五、傳統游戲巧滲透