醫學學術會議范文

導語：如何才能寫好一篇醫學學術會議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好！

在這個充滿活力的初夏，版權所有，全國公務員共同的天地!我們感受到各位遠道而來的專家學者和同仁們對××市人民醫院的一片盛情，這種緣于醫學科學崇高的關愛，也增添了我們投身醫學研究，獻身醫學科學的信心和勇氣。作為××省基本現代化醫院、省首家二級甲等醫院，省首屆“十佳”醫院，××醫學院附屬醫院。我們很榮幸能夠承辦這次××市臨床神經外科醫學學術會議，這對于我們，是一次極為珍貴的學習機會。因為在這次會議上，我們很榮幸地邀請到在臨床神經外科有著豐富經驗，取得豐碩成果的著名專家xx---------xx專家xx為大家進行精彩的學術演講，他們德高望重，著作等身，用我們的熱烈掌聲歡迎他們的到來！

各位專家將會給本次會議帶來國內外臨床神經外科方面最新的研究成果，大家通過這次難得的交流對話的平臺，可以就醫學實踐中的體會和困惑求教于專家學者，彼此之間開展真誠而務實的多視角暢談，零距離接觸。本次大會的演講內容涉及神經外科學領域的多個方面,其中。。。。。。。。。。。。。。。為此，各位專家盡管事務繁忙，仍然冒著天氣的炎熱，懷著一份責任與使命，進行了積極充分的準備工作，作為承辦方，我們謹表示衷心的感謝和無限的敬佩！

我國臨床神經外科醫學的研究與發展，版權所有，全國公務員共同的天地!目前已經取得了舉世矚目的成績與突破。多個研究選題走在了世界前列，不少研究成果填補了醫學史上的空白。但是，我們清醒地認識到，臨床神經外科醫學研究的復雜性和曲折性，我們有必要加以不斷重視，在研究形式和研究內容上大膽走創新之路，才有可能取得更多的新成果。今天這次××市臨床神經外科醫學學術會議，受到了省有關學術機構、××市衛生局領導和×××人民政府的高度重視，各兄弟單位也給予了很大的支持。各級領導要求我們承辦方，要精心策劃，科學組織，熱情服務，確保本次會議圓滿成功，取得預期的效果。同時要求我們，要以研究推進工作，以工作帶動研究，加快臨床神經外科建設與改革的速度，加大醫學教育與科研的力度，從而贏得患者更大的滿意度，為醫院的整體發展做貢獻，為該學科理論與實踐發展注入新的元素，做人民滿意的科研型醫務工作者，為促進我國醫學事業的發展，提高和帶動本地區在臨床神經外科醫學上的研究作出我們應有的貢獻！

篇2

10月19日，中國睡眠研究會第七屆學術年會暨金陵國際睡眠醫學論壇在江蘇省南京市召開。中國科協學會學術部副調研員顏利民、江蘇省人民醫院院長王虹、中國睡眠醫學前輩王雨若教授、中國睡眠研究會前理事長張景行、陳彥方教授等出會。開幕式由中國睡眠研究會副理事長王玉平主持。

中國睡眠研究會理事長韓芳致開幕詞，他說，此次年會暨國際睡眠醫學論壇的召開既是國內睡眠醫學科學領域一次具有權威性、高水平的學術會議，也是我國睡眠醫學科學界兩年一次的盛大集會，為全國所有致力于睡眠疾病的同道搭建了展示和交流的平臺。

顏利民在開幕式上發表講話，他說，現代社會工作生活節奏加快，優質的睡眠是良好狀態的保障，掌握睡眠的科學要素對每一個人都至關重要，關系到個人及家庭的幸福，以及社會的安定與和諧。他對中國睡眠研究會長期以來為我國睡眠科學知識的普及與推廣，為促進睡眠醫學學科建設的繁榮與發展，為睡眠科學的學術交流與提高給予了充分的肯定。顏利民代表中國科協學會學術部對中國睡眠研究會第七屆全國學術年會暨2012金陵國際睡眠醫學論壇的舉辦表示熱烈的祝賀，向全國睡眠科技工作者表示崇高的敬意。顏利民希望中國睡眠研究會不斷加強自身建設，團結凝聚廣大睡眠科技工作者為提高人民群眾的健康水平，促進我國睡眠醫學學科建設和發展作出更大的貢獻。

大會內容豐富翔實，包括特邀學術報告、分論壇、青年論壇、工作坊以及病例討論，還設立了睡眠產業新技術衛星會議和睡眠科技產品演示。來自美國、法國、日本等10位世界著名睡眠醫學專家參加此次學術交流。世界睡眠醫學聯合會（WASM）前任主席Chokroverty、現任主席斯坦福大學Guilleminault，賓夕法尼亞大學Vgontzas，密西根大學Baghdoyan　和Lydic，日本Urade教授等國外睡眠專家就睡眠醫學領域的最新科研成果進行了演講。國內睡眠領域的知名專家以及來自我國臺灣地區的陳濘宏教授等針對近年來國內外睡眠疾病的診斷、治療和研究的最新進展作了專題報告，介紹了世界睡眠科學的最新研究進展和學科前沿動態。

本次年會由中國睡眠研究會主辦，江蘇省人民醫院呼吸科、南京同仁醫院共同承辦。

篇3

時光如水流逝，三載同窗歲月常在夢中。

滄?？v變桑田，萬里黃河長卷奔騰如畫。

巧笑倩兮，同窗女生已成人婦。

功名立兮，窗前小伙盡是棟梁。

星轉斗移，日月如梭，我們xx中學xx屆的這群血氣方鋼的年輕人，當年都是十六七歲的時候走到一起的,我們在一起共同度過了我們人生中,最美麗,最燦爛的時光,我們也建立了很深厚,很純潔的友誼。相別已16載，在這闊別多年的日日夜夜里，往事在我的腦海中繚繞，我多想有朝一日能歡聚一堂，共同回憶那在邵劉中學度過的三年美好時光。

篇4

關鍵詞：智慧；數學教學；學習能力

政府革故鼎新，教育界洗心革面，一線教師殫精竭慮。大家心知肚明，我們的教育多的是守舊，欠缺的是創新；重視知識的灌輸，淡化智慧的啟迪。那么，我今天要和大家探討的就是：在數學課的教學中，如何用智慧點亮學生的心燈。

在我看來，數學課堂應該是解放思維的舞臺，數學學習應該是師生人生路上的智慧之旅。教師之魅力就在于在思想上趨近智慧，在行動里實踐智慧，讓數學課堂生命涌動，青春激昂，與現實生活接軌，與生活實踐匹配。

從教11年，我不敢說肯定做得有聲有色，但絕對是無怨無悔。初上講臺，暗下決心，不做知識灌輸工具的教書匠，要做智慧開發培育的智慧型教師。我的追求是“一意孤行，四輪驅動”。一意孤行，指的是“課無智慧，堅決不上”，四輪驅動是“高于教材、挖掘趣味、激活思維、改變方式”。

一、高于教材

教材雖是最主要的教學資源，但教師有必要在對教材進行深入研究和挖掘的前提下，將生活中的數學知識融入教學，大膽地去重組和整合教材，創造性地拓展和延伸教材，使學生在學習過程中不斷地生成智慧，為學生的終身學習奠基。要能改組和開發教材，教師必須拓展自己的知識領域，擴大自己的知識面。教師掌握得越多，吃得越透，就越能游刃有余地駕馭教材和課堂。只有抓住教材的重難點，才能切中要害，做到有的放矢，才能把課講得精彩、透徹。這樣才能更利于師生之間在心靈上產生感應和共鳴，在思維上能夠產生共振，實現個體的超越、內容的超越，走向高效性課堂教學的新境界。

二、挖掘趣味

數學是一門嚴謹的學科，因其抽象而使很多學生對其望而生畏，甚至產生厭惡數學的不良心理。要讓學生積極主動地學習數學，教師必須做到“求之于自己”，借助于個人干練的講解、工整的板書、精美的作圖、生動的多媒體展示；“求之于歷史”，用悠久的數學歷史，給人美好欣賞的同時，也能給人以啟示；“求之于生活”，如，在“黃金分割”教學中，介紹最美的人體身段是身體的下肢與整個身高之比為0.618，因此，穿高跟鞋能夠產生美的效應，讓學生感受到黃金分割的奇異美、和諧美。

三、激活思維

數學課的核心就是激活學生的思維，通過新舊知識之間的“同化”或“順應”，形成新的數學認知結構。在教學過程中教師對學生進行思維方式的指導應著力于以下幾方面。

1.根據學生的年齡特點

心理特點是找準思維習慣的突破口，分層次設置能啟發學生思維能力的問題，引導學生展開分析思考，教師注意適時地配合點撥。通過針對性強、難易分層的練習題，不斷培養并提高學生自主分析問題、解決問題的能力，使學生的思維日漸敏銳靈活。

2.創設問題情境，引導學生進行探究式學習

通過創設情境，生動還原展現教學內容，讓學生深入其中，自主探究，發掘各種定理和公式，悟出基本的數學思想方法，使其真正內化成學生自己的知識和能力，使學生的思想更加深刻豐富。

3.從挖掘“問題鏈”來入手引導學生進行變式訓練

學生課本中的許多例題、練習題都具有典型性和代表性。通過將這些題不斷進行變化，將不同問題以“問題鏈”的形式呈現出來，使學生在靈活解答過程中將知識融會貫通，提高學生的綜合學習能力。

4.回顧、反思解題策略

不論是對于解題還是做人，不斷地反思才能不斷地發現，不斷地發現才能不斷地改進，進而進一步完善和提高。所以，教學過程中引導學生適時地反思和總結是非常有必要的。

四、改變方式

改變方式是指教師和學生雙方的共同改變，教師改變“教”的方式，學生改變“學”的方式。新課程要求教師在教學中發揮主導作用，學生發揮主體作用。在平時的教學中，（1）注意讓學生動，動了才能有真實的收獲；（2）注意讓學生用，用了才能有真切的體驗。這需要教師在教學過程中不斷地激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲，讓他們能夠積極主動地參與到整個學習過程中，真正用心參與探究、獲得知識。

篇5

我本來打算星期六做完全部作業，然后星期天在家里玩，或者約同學去玩。但是就因為這道該死的數學題毀了我一個星期天。

雖然這道數學題的內容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會忘記那個星期天的。

從早上8點多，我就開始想那道數學題了。我苦思冥想但總是想不出來。在這重緊急關頭之下，我只能去問身邊的人了。我問了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數學題，但有些人是真的不知道，可能是他們學歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來教我。

大約到了晌午9：30，我對這道數學題的研究終于有了一些進展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說我的那‘研究’有了一些進展，但是接下來的就沒有想象中的那么簡單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時間差不多到了10點鐘，但是我還是沒有想出來，這時候我只能用我的絕招了，就是去問我的小外婆了。她在我們家工作，我有時候做不來的題目就會拿去問她。

篇6

早上好！

今天，我們在××市第三人民醫院，舉辦××市醫學會精神科分會第七次學術交流會，我們有幸邀請到某醫科大學第六醫院院長××教授、山東省精神衛生中心××教授來參加和指導我們這次會議，并為我們進行學術講座，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來，表示熱烈的歡迎和忠心的感謝！

今天參加本次會議的還有市衛生局和市醫學會的領導及各醫藥公司和醫藥廠家的代表朋友們，他們多年來一直關心和支持我們精神科分會的工作，并對我們精神科分會的工作給予了極大的幫助。在此，讓我們以熱烈的掌聲對領導的關心、支持及代表朋友的關心和幫助表示衷心的感謝！

這次會議是精神科分會第七次學術交流會，為了開好本次會議，我們認真總結了前六次學術交流會經驗，明確了精神科分會今后的工作和發展方向，提出了初步規劃，并制定了詳盡的工作計劃。我們將通過本次會議的召開，將這些規劃及工作計劃貫徹下去，以進一步提升我們精神科分會的影響。

隨著社會的快速發展，改革的進一步深入，以及人口日趨老齡化，精神疾病、心理疾病的發病率亦呈上升趨勢。國內和國外的精神疾[找文章還是到文秘家園網，更多原創！注：]病專家預測，本世紀將會呈現精神障礙和心理障礙大流行，精神疾病已是一個重要的公共衛生問題和突出的社會問題，因此，我們從事精神疾病防治的醫務工作者，應更加認識到身上擔子和責任的重大。我們今年的研討會就是互相學習、相互交流，就是要通過這類相互之間的交流學習，提升學科的發展，開拓視野。

我們將通過這次精神科學會的研討和交流，對本學會的發展要達成以下共識：

1.充分認識醫學會精神科分會在促進精神醫學和精神衛生事業發展中的地位和作用；

2.加強人才培養和隊伍建設，通過學會，把精神疾病防治的新經驗、新理論、新知識、新技術、新方法傳授給廣大會員和醫務工作者，這也是我們所肩負的重大責任；

3.要穩定隊伍，在解決一些大家所關心的切身利益方面的問題上多做些工作，包括：職稱、待遇等；

4.要加強會員之間的相互聯系和溝通，增強凝聚力，要傾聽大家的意見、建議和關注的熱點問題。通過信息交流，相互取長補短，擴大社會影響，提高人們對精神學醫學的認知度；

5.學會是大家的學會，廣大精神衛生工作者要與學會委員們一道，同心同德、齊心協力，共謀學會的建設和發展。

篇7

新課程標準指出；教師應激發學生的積極性，向學生充分提供學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想與方法，獲得了廣泛的學習活動經驗，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。因此在教學活動中，學習是學生的主體，教師必須轉變角色，充分發揮創造性，依據學生年齡特點和認知特點，設計探索性和開發性的問題，給學生提供自主探索的機會，讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中去理解一個問題是怎樣提出來的，一個概念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的，以及這個結論是如何被應用的。通過這樣的形式，使學生創新精神的培養得到落實。

一、前置性作業——讓學生學會自學

前置性作業應結合教學內容和學生實際水平，內容層次分明(指學生個體層次、知識層次)、結構合理(指題型)、題量適中(指必做題選做題數量)的同步練習。我認為還要從學生的實際情況、個別差異出發，按優、中、差三個學生層次來精心設計或選編練習，讓不同層次的學生用適合自己難度的練習來鞏固和發展原有知識，找到自己的位置和信心，讓每個學生都能有收獲，不斷提高知識水平。

教師熟悉并吃透教材，領悟相應的重難點，定準教學目標，是設計好前置性作業設計的保證。在設計上還要體現“合作與交流”的作業內容，教育專家指出：“學生所學到的知識，并不全是從教師那里學到的，有很多是從其他人，包括同齡人身上獲取的，因而要提倡學生之間的小組合作交流學習?！边@一內容在課堂上處理前置性作業時，學生之間相互學習幫助，不僅可以提高學習水平，也可以減輕教學負擔，使教師站在教學水平更高的層次上去組織教學。通過小組學習，加強學生之間的溝通，讓同學們體會合作學習的快樂。例如在人教版六年級上冊的小數乘法中的例8《連續求一個數的幾分之幾是多少》一課時，我設計的前置性預習以書中的閱讀與理解為主，讓學生吃透例題，然后導學點一和導學點二的形式分析并解答問題，最后的“我的總結”就是這節課的知識點，需要學生掌握的重難點。同時我會把畫圖法讓學生以小組合作的形式，在班級討論并為同學們講解。還有一系列的練習，由淺入深，層層遞進。讓學生在前置性中學會知識，學會思考。

在“少講多學”的數學課改課堂中，我們可以看出佳肴要自己吃才有味道，知識要自己感悟才會受用。通過前置性學習任務讓學生真正體會到知識中那佳肴的美味。

二、精心導入——激發學生學習興趣

課前導入就像一把鑰匙一樣，是至關重要的，成功的導入，能創設情景，營造氣氛，激發興趣，引發學生思考。當然，導入的方法有很多種，例如：情境導入、故事導入、游戲導入、操作導入、借助媒體導入等等……

在教學比的認識一課時，我創設情境，出示了中國的國旗，并說，2003年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。在太空中，飛行員楊利偉向全世界人展示了中華人民共和國的國旗，楊利偉展示的這面國旗的長是15cm，寬是10cm，怎樣用算式表示長和寬之間的關系呢？就這樣創設情境導入了新課，不但使學生學會了數學，還激發了學生的愛國熱情。

三、小組合作——高效課堂的金鑰匙

我認為課堂上適度放手，做一名“閑”“懶”的教師是有必要的。理想中的小學數學課堂，應該是學生自主學習的課堂。教師給學生留下自主學習的時間和空間。課堂上教師應通過創設問題情境或“陷阱”，給學生留下足夠的思維空間，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考。探索有時也會走彎路，但畢竟是學生親自經歷和體驗了學習過程，這就是他們用自己的理解方式實現數學的“再創造”。學生自主學習小組合組的時間，就是教師的閑暇之時，此時，走進每一位學生，了解并掌握學生的學習進度，目標的達成，以及知識的掌握程度。在學生反饋匯報的過程中，針對學生的掌握程度，適當進行調整，讓學生思維外顯，交流互動，解決問題，教師適當講解?！皯小苯處?，會培養出一批會思考的學生，讓學生對數學形成樂學、好學、喜歡和好奇的源泉。

四、拓展延伸——發散學生的思維

適度的拓展和延伸能夠使自己的課堂教學添上重重的一筆，激起學生的思維漣漪，讓學生產生一種“欲罷不能”的持續探索的態勢，讓數學課堂在拓展延伸中變得厚重、開闊、深邃和美麗。

篇8

2011年6月18日上午9時，日本北海道大學斯拉夫研究中心副主任、俄羅斯問題專家田伸一郎先生在黑龍江社科院俄羅斯研究所作了題為《俄羅斯經濟成長模式》的學術報告，俄羅斯研究所副所長馬友君副研究員主持報告會，原俄羅斯研究所所長、著名俄羅斯問題專家趙立枝研究員、省政府發展研究中心外經處處長高玉海研究員、歷史研究所副所長劉澗南副研究員應邀參加此次報告會，俄羅斯研究所全體科研人員出席報告會。

田伸一郎先生指出，2000－2007年是俄經濟的快速增長時期，其經濟增長機制有三個特點：第一，俄羅斯經濟增長的原動力在于持續的高油價，這使得俄羅斯交易條件改善，獲得貿易利好；第二，俄羅斯經濟增長是以家庭消費為主導，而不是以投資為主導；第三，俄經濟增長伴隨著“荷蘭病”，盧布升值導致俄進口量不斷增加，從而限制了俄羅斯經濟的增長。2006－2007年，這種經濟增長機制又出現了兩個新的特點：其一，盧布升值給俄羅斯的國際收支帶來了很大盈余，這使得大量私人資本外流；其二，外國資本流入(主要包括外國企業的直接投資和俄銀行從外國借款)也促使盧布升值。這樣，在2006―2007年間，投資對俄羅斯經濟的拉動作用很大，投資增長大于消費增長?；谏鲜龇治?，田伸一郎先生認為，2000－2006年俄羅斯的經濟增長模式主要是家庭消費增長模式，而2006－2007年主要是投資增長模式。

眾所周知，2009年俄羅斯經濟出現了7.8％的負增長，2010年俄經濟增長4％。在報告的第二部分田煙伸一郎先生探討了2010年以后俄羅斯的經濟增長是否會重新以家庭消費為主導。俄羅斯經濟增長與石油價格密切相關。2007年原油出口價格達到峰值后急速下跌，2009年俄羅斯經濟出現負增長主要是由于原油出口價格的下滑。田先生認為，俄羅斯石油出口價格的增長與俄國內生產總值的增長是基本對應的。他從2010年俄羅斯國內生產總值增長的具體內容人手展開分析，引用了大量圖表佐證自己的觀點。2009年庫存對俄羅斯國內生產總值增長的負作用最大，2010年俄經濟恢復過程中庫存的作用也是很大的，而投資和消費對國內生產總值的拉動作用不大。從各經濟部門來看，由于2009年降幅太大，制造業增長在2010年盡管達到12.3％，但是仍然沒有恢復到危機前水平。國際貿易收支方面，2009年有盈余，但是比較少，而2010年盈余大幅增加。2008－2009年私人資本嚴重外流，2010年經濟盡管有所恢復，但是私人資本外流仍沒有停止。田先生著重分析了俄外匯匯率的變化。2007年之前，俄羅斯政府對外匯市場的調控頻繁，而2010年之后，政府幾乎不參與，由市場自身決定。俄外匯儲備位于中國和日本之后在世界上居第三位。2008―2009年俄羅斯外匯儲備有所降低，2010年沒有明顯的增加。近年來，俄居民消費價格指數增長持續走高，貨幣供應量充足，流動性強。2010年外匯有所減少、貨幣供應量增加主要是由財政赤字引起的，聯邦預算在2008－－2009年出現赤字，這是導致居民消費價格指數持續走高的原因。

篇9

鑒于此，專業圖書館分會將在新疆烏魯木齊市舉辦2011年學術年會，有關事項如下：

一、年會主題：知識服務2011：面向“十S.3i'’的文獻情報機構知識服務能力構建

會議交流內容：年會將邀請國內著名專家、學者及開展知識化服務成效典型突出的文獻情報機構，專門就提升文獻情報機構的知識服務能力展開深入研討，大會分四個版塊：面向“十二五”的文獻情報機構知識服務能力構建規劃；嵌入科研一線的知識服務能力建設；面向知識服務的技術支撐與平臺建設；面向知識服務的信息組織。會上還設自由發言與專家點評，分享各機構知識組織、知識服務方面的新理念、新技術、新實踐。

本次年會網址：省略.ca／csla2011

二、會議時間：2011年8月2―7日(含報到、離會時間)

報到時間：2011年8月2日全天

報名截止日期：2011年7月1日(即日起即可報名)

三、會議費用：1800元(食宿自理)

四、會議地點：新疆昆侖賓館

烏魯木齊市友好北路38號，賓館聯系人：張凌燕電話：0991-4811403

飯店網址：http：／／hotel.省略／6074／hotel_Location.shtml

五、乘車路線：

1.從火車站乘2路，26路或52路到八樓站下車；全程7公里。

2.從機場乘民航大巴到人民大會堂門口下車，全程16公里。

六、備注：

1.預定返程票者請務必于2011年7月20日前，將訂票信息發到秘書處(只負責預定火車票，飛機票預定自理)。

2.參會方式：投稿參會；直接報名參會。

專業圖書館分會秘書處聯系方式：

聯系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611―6225，傳真：(010)82626821，電子郵件：

分會網址：省略.cn

中國圖書館學會專業圖書館分會、中國科學院國家科學圖書館

2011年圖書情報212作培訓班招生通知

科研院所競爭力分析――從科研立項到成果產出實務研修班(首期)

一、教學目的

為進一步提升專業圖書館服務科研創新和學科戰略決策的知識服務能力，促進科研院所文獻情報工作服務的轉型和深化，專業圖書館分會推出首期“科研院所競爭力分析――從科研立項到成果產出實務研修班”。本班是在“科技競爭力實務”培訓基礎上學習，旨在培養一批能夠開展科研產出及影響力分析、科研能力評價、科研績效評價、學科領域發展態勢分析、學科領域前沿動態跟蹤與預測、合作伙伴遴選、競爭對手分析等方面的骨干專業人才。本班被列為圖書館員創新服務能力培訓的重要課程。

二、培訓對象：參加過“科技競爭力分析實務研討班”的學習，或已經具備一定檢索能力的科研及情報研究人員、學科館員、咨詢人員等。

三、培訓內容

1、研究所競爭力分析技術與方法概論。主要講授研究所競爭力的內涵、分析的角度與思路，主要研究方法與技術以及研究所競爭力分析的基本流程等。

2、科研院所競爭力實務分析。結合案例講授：以國內外研究所為例，完整地演示機構競爭分析流程。

3、主要分析工具在研究所競爭力分析中的應用(WOS、CSCD、專利在線、TDA等)。

4、競爭力分析報告撰寫方法。

四、教學形式

老師結合案例授課一學員分組實習與作業一集體開放交流研討。

五、師資力量

大連理工大學教授，中國科學院國家科學圖書館情報研究員。

六、培訓時間：8月

七、培訓地點：北京，中國科學院國家科學圖書館

八、培訓費用：1800元(含資料、參考書)

學科文獻(科學數據)檢索、跟蹤、管理及利用培訓班(第三期)

一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館、專業系統圖書館、中央國家機關和企事業單位圖書館、資料室服務人員以及信息機構人員、科技研究人員。

二、9幣資力量：中國科學院國家科學圖書館

三、課程特點：內容前沿，突出實用，上機實踐，網絡教學。

四、培訓內容：

學科文獻快速檢索及其全文獲??；

科學數據查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；

學科文獻跟蹤(參考文獻、引用文獻、作者、機構追查)；

學科文獻評價(論文收錄、引用)；

學科文獻述評(學科現狀、熱點學科、前沿學科)；

學科文獻管理及其利用(Endnote、RSS)：

參觀學習

五、培訓時間：2011年9月14―18日(11日報到)

六、培訓地點：成都

七、培訓費用：1500元

數字圖書館前沿技術系列培訓――Web2.0網站開發實戰攻略

一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館、專業系統圖書館及中央國家機關和企事業單位圖書館從事技術管理和網站開發人員。

二、師資力量：中國科學院國家科學圖書館、重慶大學及網站開發機構專家授課。

三、課程特點：內容新穎超前，授課模擬實戰，突出技術應用，實現學用結合。

四、培訓內容：

1.RSS、wiki、Blog技術開發應用；

2.Mashup；

3.NSN；

4.Start Page；

5.參觀實習。

五、培訓時間：2011年9月19-23日(19日報到)

六、培訓地點：重慶大學

七、培訓費用：1800元(含資料費)

圖書館文獻信息資源建設及組織管理崗位培訓班

一、招生對象：從事圖書、期刊、資源采訪、編目、信息資源整合工作的人員。

二、培訓特點：上機實踐，網絡教室授課。

三、培訓內容：

1.文獻資源建設現狀、趨勢及其制約因素；

2.文獻資源建設的一般方法、具體操作方式及其利弊；

3.中外文圖書采訪系統實踐；

4.中外文期刊采訪系統實踐；

5.文獻信息組織與管理；

6.分類標引方法及實踐；

7.主題標引方法及實踐；

8.中西文文獻著錄方法及MARC格式介紹；

9.規范控制方法；

10.編目工作流程及系統簡介。

11.參觀學習

四、培訓時間：2011年10月20-27日(20日報到)

五、培訓地點：中國科學院國家科學圖書館

六、培訓費：1400元

報名方式：

聯系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611―6225，傳真：(010)82626821，電子郵件：

分會網址：省略.cn第四季度預告：(請關注分會網站信息)

1.第21期圖書情報工作高級研討班(知識化服務在圖情機構的組織與實踐)

培訓時間：2011年10月上旬，地點：北京

2.專業圖書館未來引領人才研討班

培訓時間：2011年11月中旬，地點：北京

3.數字圖書館前沿技術暨新一代數字圖書館管理與服務研討班

培訓時間：2011年12月。地點：北京

以上課程內容詳見專業圖書館分會網站省略.cn和培訓報名網站省略.cn／peixun／

篇10

1.以“生活情境”的導入，引出數學問題

例如《認識人民幣》一課，在學生對人民幣有了比較深的認識后，創設超市購物的生活情境，組織學生進行小組活動，由學生輪流扮演顧客和收銀員，用學具（人民幣）按出示的物品標價付給小組中的收銀員，收銀員按價收錢并負責找錢，其余同學評價他們的交易是否正確。這樣用模擬的生活體驗把人民幣的應用掌握下來，讓學生通過買賣物品，在生活中體驗知識，起到了鞏固知識的作用。這就是從生活中讓學生提煉數學知識，然后在生活情境的實踐中鞏固所學的新知識。

這樣就把生活中的數學原型生動地展現在課堂上，使學生眼中的數學不再是簡單的枯燥的數學公式，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。以上例子是許多學生都曾經體驗過的生活情境，從中可以發現，日常的生活情境中往往蘊涵著深刻的科學原理，面對日常生活問題則常常會激發出創新的思維火花。因此，如果把日常生活中的問題置于教學情境中，不但有助于學生學習興趣與思維積極性的激發，而且有助于提高學生發現問題和解決問題的能力。

2.體驗生活過程，發現數學問題

數學知識雖然枯燥乏味，但蘊含著豐富的可激發學生興趣的因素。幾乎每個數學問題都能在生活中找到它的原型，我們不妨多設計一些開放式的實踐活動，使學生從“尋找身邊的數學”活動中真正體會到數學的用途，從而激發學生的興趣。

例如在教學“長方體和正方體”時，我先讓學生回家做一個長方體的紙盒，在做紙盒的過程中，學生就知道了長方體有12條棱、8個頂點、6個面，相對的面面積相等、相對的棱長度相等就都了解了。到上課的時候，學生由于是自己發現了問題，從而產生了強烈的探究欲望。

這樣利用生活現象引入對新課的教學，使學生對數學有一種親近感，感到數學與生活同在，并不神秘，同時，也激起了學生大膽探索的興趣，有利于學生對數學知識的理解、消化。

3.聯系生活實際，感受數學

例如在教學“接近整百、整千數加減法的簡便計算”這一內容時，解決問題的關鍵是“湊整、取整”。比如276+98，既可以276+98=276+100-2，也可以276+98=274+（2+98），而對276-98，既可以276-98=276-100+2，也可以276-98=100-98+176。這些都是與學生生活實際中的經驗相聯系的。媽媽買飲水機用了276元，買一件衣服用了98元，問一共用了多少錢？如果衣服用了100元，就用了276+100，可衣服比100元少了2元，所以要276+100-2?；蛘邒寢寧Я?76元，買東西用了98元，還剩多少錢？媽媽可能會拿一張百元鈔票，而留下176元，付了98 元，應找回2元，所以有276-98=100-98+176=178元。

從生活中找到問題的原型，然后將教材中的問題融入這個原型，對教材問題進行生活化的“包裝”，用生活在數學知識和學生之間架起一座相互溝通的橋梁，讓學生順著這座橋去學習數學知識、掌握數學方法，學生在學習的過程中能感受到數學學習的意義，體會到數學學習的價值，從而使本來抽象枯燥的內容變得有趣味性和現實性，讓數學煥發出生命的活力。

4.創設生活情境，激發學習興趣