樂此不疲范文

導語：如何才能寫好一篇樂此不疲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有時候也很羨慕這樣的人的性格，因為他們在做什么樣的事情的時候，都只是為了滿足自己的表達與并不在意別人的看法和評論，從這一點來看對自己來講是更好的。

但是在這個世界上也總是有那么多的人，就算是自己極力去控制了，似乎也不能改正，它們總是那么在意別人的看法和觀點，總是在意別人的評論，因為這樣，所以才總是諾諾弱弱的不敢做自己。

有那么多有主見的人，他們敢于形式，敢于雷厲風行的走出決定。

哪怕是他們自己犯下錯誤的時候，都覺得沒有什么也一樣自信。

我想這樣的人生態度也是我們所需要學習的，即便是在性格方面也許有著不太一樣的地方，但是在人生態度和思維模式這些方面能改變的話都可以加強。

未來不只是一句話的問題，也不只是你一個人說的那樣的簡單，也許在那么長久的時間里，你都希望自己可以變得更加優秀，而不是為了顧全大局犧牲了自己的利益。

篇2

一、英語作業要體現探究性

教育家蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是個發現者、研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強烈。因此在設計作業時可以讓學生發現了什么。

在教3B Unit5 Plus and minus時，設計了這樣一個前置性作業，找一找，你能發現表示十幾的英文數字有什么規律嗎。第二天課堂上，大部分學生都發現了這些詞的后面都有-teen。個別學生還發現，這些數字部分就是有1，2，3…變來的。這樣，課堂上，單詞的學習效果非常好，大部分學生都能掌握了，部分學生還能拼寫了，大大提高了課堂效率。

二、英語作業要體現個性化

新課程提倡“突出學生主題，尊重個體差異”的基本理念，它指出，課程的實施應成為學生在教師指導下構建新知、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。學習方式的個性化，對學生掌握知識，發展能力是極其重要的，學科知識必須通過每一個學生的自主學習才能逐步轉化。新課程下，學習方式的個性化從而帶來作業設計的個性化。

“新型英語個性作業”的創設是指：教師交給學生一個主題，對作業的形式、具體內容，教師不作任何刻板規定，由學生在做事情過程中根據內在要求、個性特點或小組共性來選擇學習方法，創造性地完成，并能充分享受學習與發揚個性的樂趣。在個性作業中教師可提供主要句型或學生可能會用到的若干詞匯，因為學生的水平差異，可由其自由選擇ABC等級（即同一主題的不同難易程度的）作業。比如在學完 “What time is it？”一單元后，要求學生A等作業為制作一張宣傳珍惜時間的小報；B等作業為仿照書上，配圖描述自己的一日；C等作業為將老師所給的插圖配以一句話說明。學生的作業五花八門，精彩紛呈：有的是“Tick， tock， tick， tock.Time for breakfast， drink some milk.…”，以歌謠形式出現的小報；有的做了“It’s 6：30.It’s time to get up.I get up， ”，還配上一張小孩伸著懶腰起床的圖；有的做的是“This is a clock.”配上可以旋轉指針的鬧鐘……我們把小報貼在了班里的學習園地里，大家爭相參觀。

三、英語作業追求多樣性

作業內容的豐富性和形式的多樣化是保持學生學習興趣和提高作業質量的重要條件。就我的教學來說，小學英語作業不能僅要求學生讀幾遍單詞或課文，而應注重發展學生的聽說能力和培養學生實際運用英語的能力，應倡導實踐、探究和合作的新型作業方式。教師應從不同角度精心設計形式多樣的作業。

中年級孩子年齡小，活潑好動，畫畫或手工制作幾乎是他們每個人的興趣愛好。比如，學生在接觸eye，nose，ear，mouth， head五個詞時，顯得有點不知所措，教師可以讓學生在課后去畫一畫人物形象，并用這些詞介紹自己創造的人物，“big head，small eyes，white nose…”，將單詞與形象的圖畫聯系起來了，從而讓學生在語言與繪畫的交叉使用中同步發展了語言智能和視覺空間智能。看著有趣的圖片，聽著夸張的描述，作業已經不再是一種負擔，而是激活“樂趣”中樞的靈藥。

篇3

充滿艱辛但我從未后悔

從有記憶開始，就伴著面料長大，因為父親是個時裝設計師，擁有自己的服裝品牌公司。

后來，深深迷上了“時裝”這個東西，一個10歲的小姑娘經常一個人縫洋娃娃衣服到半夜也樂此不疲。

在15歲的時候，父親的公司因經營問題倒閉，深知服裝品牌經營的艱險，家人都不愿我再踏上這行

17歲時，考上了中央美術學院，選專業方向時，瞞著爸媽報了時裝設計專業，然后走上了這條不歸路，充滿艱辛，卻滿是樂趣。

現在有了自己的品牌，雖然真的像父親說的那樣，工作很勞累，但是從未后悔，積極地在這條路上越戰越勇，快樂前行。

不經意的開始

創立“有耳”的初衷是想完全地表達我們這一伙人的設計想法和穿衣態度。

央美畢業后工作了一段時間，希望能再充實自己便打算出國深造，在拿到了倫敦藝術大學的offer之后有半年的空閑時間，這期間我便憑著興趣開始嘗試在淘寶上售賣自己設計的衣服。剛開始只是做自己想穿的款式，然后掛在網上分享下，沒想到得到很多姑娘的認同，于是“有耳uare”就這樣誕生了。很簡單很隨意地開始了。

誰愿意為設計師的創意買單

不可否認的是，中國的設計產業、創意產業相比國外而言肯定是有很大進步空間的，從這個角度看其實是有利有弊的。弊端顯而易見：市場缺乏對設計的認可和重視，比較少的人群愿意用高的價格為設計師的創意買單，設計師缺乏生存的土壤。利處就是：設計師可發展的空間還是挺大的，雖然現在只有極少數人會為設計師的創意買單，但是這部分的人群在增長，媒體也越發明顯的再起到積極正面引導消費者的作用。

我們要滿足的不是所有人

“有耳uare”想要滿足的僅僅只是那一群喜歡我們設計風格的姑娘們，而不是所有人。她們和“有耳”有著共同的喜好，向往同樣的生活，所以當設計師熟知顧客群的需要時，做起設計來就簡單了很多，不糾結的。

“有耳uare”2013春夏第31季“海的食”

“海的食”系列靈感來源于對于大海的向往，是一個單純的“大海夢”。拋棄宏觀的感受，微觀上從沿海食物這個獨特的視角闡述了有耳對于海的感受。

“有耳”從“?！碧釤挸鲱伾禾焖{、湖綠、群青、礁石綠、淺粉、橘紅、還有米白、檸黃。

圖案部分設計了偏愛的海魚圖案：紅杉、秋刀、鮐巴。還有海浪元素的抽象圖案。另外大量使用藍白條紋，相信藍白條紋也會是大多數姑娘心里專屬海洋的圖案，畢竟誰會不愛這干凈清爽的海洋藍白條呢。

材質上依然以棉麻質地為主，泡泡棉和桑綿綢也重回“有耳”的系列中，另外選擇小部分使用半透明網紗材料，來表現清透純凈的視覺效果。

篇4

中學廣大師生對詞語教學不夠重視，導致學生在詞語方面存在較大問題。首先，學生詞語積累的量少，學生作文中語言表達詞匯量較少，搜索枯腸寫不出較多的好詞語，總有“只可意會，不可‘詞’傳”的感覺。其次，對一些常用詞語或成語的用法并不能很好掌握，在語言實踐中詞語運用能力較差，在各項測驗與大型考試中，有關詞語的音、形、義的題型失分嚴重。

詞語教學不僅僅是小學的任務，中學還要把詞語教學進行到底，并且對小學的詞語知識及時鞏固和運用。

一、鞏固詞語基礎知識

我在教學中發現，學生的詞語基礎知識還是不夠扎實，中學還要鞏固詞語基礎知識。詞語的基礎知識有：①了解詞語的意義有本義、基本義、引申義和比喻義；②詞義辨析，從詞義適用的范圍、程度的輕重、感彩上去考慮；③詞語的用法辨析，從詞語的搭配上，從詞性和造句功能上去考慮；④詞語的語體色彩辨析，從口語還是書面語，莊重場合還是隨和場合，一般用詞還是文學作品用詞上去考慮。

解釋詞語是最基本的能力，常用的簡單的解詞方法有：同義詞法、反義詞法、形容法、比喻法、分析語素法、尋根溯源法。

二、如何理解詞語的語境義

“結合語境理解詞語含義”，既是新課標的教學任務之一，也是重點考查的題型之一。閱讀是語文教學的主陣地，在閱讀教學中進行詞語教學，在具體的語言環境學習詞語，是詞語教學的重要方法。語境義的類型大致有下列幾種，在閱讀教學可以用下列幾種方法理解語境義。

1.比喻或引申生發的語境義

詞語的比喻義、引申義在特定的語境中生成了新的、“臨時性”的含義。例如：“這封信成了我們家的福音書。”（《我的叔叔于勒》）“福音書”本是基督教徒對《新約》的稱呼。這里比喻好消息，幸福的消息。

2.感彩轉換后賦予的語境義

根據表達的需要，詞語貶義的可以褒用，褒義的也可以貶用。例如：“它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！”（《海燕》）“號叫”的本義是“拖長聲音大聲叫喚”，是貶義，文中的感彩應當是褒義，是快樂地勇敢地叫喚。

3.反語表達的語境義

反語是作者含蓄曲折地表達本意的一種修辭方法。它實際要表達的意思與字面的意思完全相反。如《背影》第五段中，作者兩次點到自己的“聰明”，這里是反用，指“糊涂”，表明了作者深深的自責之情。

4.舊詞新用的語境義

有些舊的詞語，作者賦予了它新的含義。例如：“同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第?！保ā短僖跋壬罚奥涞凇痹缚婆e時代應試不中。隨著科舉在中國的消亡，“落第”一詞也完成了它的使命。但作者舊詞新用，文中指考試不及格。

5.對比形成的語境義

在同一語段中，同一詞語表達的意義有時也不完全相同，這是多義詞的用法。如“你不理財，財不理你”中的兩個“理”，前一個“理”的意思是“管理”；后一個“理”則是“理睬、理會”的意思。還有兩種理解語境義的重要方法。

（1）通過修辭方法的方法。例如：“仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相?！保ā蹲咸偬}瀑布》）句中“”一詞，《詞典》的解釋是：“逗引；招惹。”此處用的擬人手法，將紫藤蘿熠熠生輝的情狀生動地描寫出來了。

（2）替換詞語的方法。通過替換別的詞語的方法，可以加深對詞語的理解和掌握。例如：“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。”（《蘆花蕩》）句中“呆望”是“呆呆的張望著”，表現敵人無可奈何的情狀。如果換用“暸望，張望，眺望，看望，遠望”等詞語都不能表達出這種心理情態。

三、引導學生加強詞語積累

詞語是語文的基礎，教師在教學中應該加強詞語教學，不僅要學習較難的理解語境義，更基礎的積累詞語方面也要加強，為學生語文全面發展打好更堅實的基礎。①掌握積累的方法。為了更好地積累詞語，需要運用的一定的方法，如詞語整理、集中與分散學習詞語、錯字錯詞歸納整理，網上陳林森老師整理的《中學生詞語聯韻》，是免費的語文好材料。②增加積累的數量。俗話說：“活到老，學到老?！睂W生在日常生活中接觸詞語的機會是很頻繁的，所以必須由課堂延伸到課外，鼓勵學生多留意生活中的教材，拓展學生思維的空間，激起學生積累和表達的欲望。

篇5

與此相反，別人對自己不想讓他插手的事情倒是非常熱心，真達到了樂此不疲的程度。

自己想穿什么顏色的衣服、想種什么莊稼、想討什么樣的老婆，想蓋多大面積的房子，別人都喜歡指手劃腳，樂此不疲。不僅如此，別人還喜歡在村子里對自己的看法。自己有針尖大的小事，都會讓別人搞得滿城風雨。

開始自己還能忍受，但是時間一長，他就忍無可忍了。他決定去法院，讓法官給他們斷這份官司。

自己指控別人干涉他人的私事，別人指控自己給別人添麻煩。二人各執一詞，爭執不下。

聽了原、被告雙方的詳細陳述后，法官做了如此判決：把自己和別人各打五十大板。

篇6

記得有一次，爸爸媽媽都不在，家中只有我一個人，臨近中午吃飯的時候，媽媽突然打來一個電話，媽媽用和藹的聲音對我說：“靜雯，媽媽今天單位里有事，中午就不回來了，你自己在家隨便吃一點好嗎?”“那好吧”我心不甘情不愿地說。

“嘀嗒……嘀嗒……”兩個小時過去了，我做完了回家作業，隨手拿起一本課外書，開始津津有味地看起來一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。起初，我看的非?？?，囫圇吞棗，大有‘不求甚解’的味道，漸漸地隨著情節的跌宕起伏，我讀的越來越慢，幾乎每一個字都看點仔仔細細，每一個字都去細細地去體會。

“叮咚------叮咚------”門鈴響了，我不得不放下手中的書去開門，啊，原來是爸爸回來了，我看了看表，已經是下午四點四十五分了，我看了整整一個下午，我已經累得是腰酸背痛了，餓得是饑腸轆轆。爸爸和藹可親地問：“今天中午吃飯了嗎？”我吞吞吐吐、斷斷續續地說：“沒······沒有······”

“你說，你中午為什么不吃飯？”爸爸的表情開始變得嚴厲起來。“我在看書?！蔽胰魺o其事地回答道。

“在看書就可以不吃飯嗎？”爸爸大發雷霆?！翱墒怯腥瞬皇浅Ｕf書籍是人類的精神糧食嗎？莎士比亞還說書是全世界的營養品嗎？”我反駁道。

篇7

我皺眉凝視那掉牙的招牌“順昌補鍋店”，牌子下的脫棉機正在樂此不疲地吐著一團團牽牽連連的棉花，師傅在小店前敲打著鐵皮。你在吟唱著什么嗎？

那幢人去樓空的房子重新裝滿了歡聲笑語，外公的補鍋店又開張了。每天放學，吃完飯后，我總愛跑到外公的補鍋店去玩。

外公的補鍋店很大，有時生意繁忙，有時也很清閑。特別是夏天，那扇老式電風扇咯吱咯吱地送出清涼的風，我坐在那小木凳上，看著外公和小徒弟在那敲敲打打，總是那樣高興自在。

站在店門口，一眼就看到左面那臺脫棉機和右面那臺黑烏烏的大型“多功能切割機”。那機器可厲害了，把鍋扣在上面，轉動起來，旁邊那個多頭切割器其中一頭靠近鍋底，發出一陣沉悶的聲音，停止轉動，移開切割頭，輕輕一揭，鍋底就分離出去了，然后就可以安上新鍋底了。對于這個過程，每次我都是看得樂此不疲。

往店的深處是一道門，里面是一個露天的更廣大的空間。旁邊的小天井栽了幾株小植物，大水缸里樣了幾條小魚，潮濕的地面長了一層滑溜溜的青苔。偶爾會來幾只野貓玩耍。這里是用來設計用品，裁剪鐵皮的。

經過小天井，走上石階，平整干凈的地上正站成型的鋁桶，那些紙一樣的鐵皮是怎樣加工成了一個個藝術的呢？是不是有點神奇？

篇8

那么琳瑯滿目的下載一定會讓你應接不暇。

但是玩來玩去有沒有覺得，

印象深刻的幾乎沒有，或者就那么幾款。

很多游戲大都采取換湯不換藥的方式淘汰掉老的，

為玩家迎來新的，但有一款Hand Of Greed

卻讓玩家樂此不疲、心跳不已，

甚至情有獨鐘，這款小游戲究竟怎么玩呢？

Game雖小游戲性俱全

Hand Of Greed是一款老早就的類似手指躲避游戲，區別于很多“手游”當中的直接點擊或是直接獲取，此款游戲意在通過點擊躲避鍛煉玩家的反應能力，屬于一種非常有新意的動作類游戲。

在游戲的過程當中，玩家只需要在“刀光劍影”中把所有珠寶都找出來即可，但是一定要注意的是，謹防手指會被不長眼睛的刀片割到，如果割到的話會非常悲慘，不僅有模擬的血液流出，還會配合震動讓你的心臟顫抖。Hand Of Greed這種帶有小小血腥色彩但總是讓玩家覺得意猶未盡的感覺，源于它的效果做得太過逼真。

循序漸進中體驗大片的感覺

一般手機上的游戲都是以智力類游戲為多，對于大多數挑剔的手機游戲玩家來說，換下口味也是不錯的選擇。筆者在玩《Hand Of Greed》時，第一關卡很容易就過了。但是每一關的刀片，會隨著關數的增加而增多，而每一把刀片的旋轉速度，也會隨著關卡的遞增而加快，這就需要玩家有一個非常好的心理素質，如果心態不夠平和，那么會很容易把自己的手指劃破，體力值也會相應的下降。

另外值得一提的是，此游戲雖然看起來是款小型手游，但是背景音樂卻如同美國大片一樣震人心魄，畫面做得也非?？季?。這是國內很多小作坊制作公司所一直欠缺的。

通關中暗藏的技巧

在每一關中，計時沙漏里的沙子會不斷地流逝，但是此時切忌著急和頭腦發熱，為了爭取時間劃破自己的手指就太不應該了。此游戲最大的樂趣即是探索各種未發現的寶藏，逐一地收藏它們。點擊的過程當中，手指隨著刀片的轉動來找方向會比較容易成功，追隨刀片的軌跡是此游戲的通關技巧。喜歡挑戰高難度的玩家們會在其中花費大量時間去探尋寶藏和躲避刀片的飛速旋轉，所以它的耐玩性也相對較高，可以反復體驗并樂此不疲。

必備秘笈通關

高分寶石：在游戲的整個過程當中，每一關顏色越深的寶石，分數也越高，所以在點擊寶石的時候注意先點顏色深的紅寶石、粉寶石。

普通寶石如何點擊：普通寶石一般分數都比較少，但是也不要掉以輕心，積少成多的道理相信大家都明白，在普通寶石的地方，盡量快速點擊，這樣得分會增加。

如何漲血：一般玩家在被刀片劃傷的情況下，補血問題應該求助紅寶石，紅色寶石是負責漲血的寶石哦。

篇9

2、登山，攀險，望天邊;游湖，聽水，憶紅顏。

3、我們登山，身輕如燕，健步如飛。

4、我們登山，氣喘似牛，步履沉沉。

5、白日依山盡，黃河入海流。

6、欲窮千里目，更上一層樓。

7、爬的是山，戰勝的卻是怯弱。

8、爬的是寂寞，得到的卻是不可言說的喜悅。

9、這次爬山，讓我明白了人生不要懼怕任何挑戰。

篇10

作者：藍月

（對于人類來說，多做事情、多活動、多動腦子才是享受的基礎。如果一個人不活動，不做事情，盡管遺傳基因好，這種不科學“享受”的結果，會導致小腦萎縮。

有個殘疾人除了手臂能夠動（手指沒知覺），他胸以下都沒感覺，高位截癱。雖然身體已癱，但是他很堅強，仍然探索著每天活動。他胸以下都沒知覺但是坐著輪椅也到處活動。他每天為自己導尿，由于手指不能活動，他每次需要半個小時。他坐在輪椅上，手臂帶動著手揮動著，以至于人們無法相信他的手指沒感覺。因為他不斷在做都會動作，讓人以為他的手指是有感覺的。盡管行動艱難，他每天仍在活動，堅持許多年的練習，讓人難以相信他的手是沒有知覺的。他的神經細胞仍是有活力的。

2020年到2040年中國將是全世界癡呆癥比例最高的國家，這是因為人們錯誤的認知，以為享受就是輕松，不做事情就是“享受”。不動腦子大腦神經萎縮，不動四肢小腦萎縮。最戲劇的是那些病理造成小腦萎縮的人，都想盡一切辦法堅持訓練。我以下講的是除遺傳因素以外；功能因素造成的神經萎縮。

一、四肢不活動會導致大腦“失用”：

1、四肢行動改變：

四肢活動減少以后，根據活動情況而漸進性的會出現步伐不協調，四肢動作遲鈍，漸漸四肢不能依照自己的意思活動，不能好好地使用筷子。寫的字會變得混亂，行走的動作搖搖晃晃，與其他運動失調癥一樣，無法精細協調肌肉運動，最終會導致身體運動困難和其他連帶癥狀，比如手部動作也漸弱、言語、眼部活動等失調。

2、性格改變：

早期是由于不喜歡與人交往，不能接納各種人，我行我素。沒有理想，對人事物失去興趣。對照顧自己的親人也漸缺乏感激之情；生活習慣刻板怪異，性情急躁，言語增多或嚕蘇重復或多疑自私，對自己的健康和安全特別關注和恐懼，但不會采取有效行動。常因一些微小的不遷而糾纏不清。

3、自律神經退化：

高級情感活動如羞恥感、責任感、光榮感和道德感等均不同程度的開始減退。

二、防止小腦萎縮

動腦筋想辦法是保持大腦細胞活躍，做事情活動四肢是保持小腦細胞活躍。小腦全靠四肢的活動，減少刺激后，腦細胞便開始休眠。換一句話來說：一個人想促進小腦發育健康，需要四肢積極活動，才能刺激小腦細胞保持健康水平。平時行動越是快速的人越能保持小腦的靈活。

現代醫學對癡呆癥和小腦萎縮均無有效治療方法，只能舒緩癥狀及減緩惡化。癥狀是不能逆轉的，一旦小腦開始萎縮，開始時走路失去靈活性，慢慢無法指揮自己四肢。從不能好好地使用筷子、容易跌倒到無法拿取物品等癥狀開始，隨著病情惡化，逐漸變得不能行走和不能執筆書寫，最終進展至不能說話及完全臥床，日常生活都必須由他人照顧，最后便會以死亡告終。

1、不可小視興趣問題：

凡是健康心理的人，對一些事情總是樂此不疲，無論物質的“收獲感”，還是推動事物的“自豪感”，還是發現事物本質的“掌握感”，這些都是保健大腦營養的。所以人要有做事情的各種興趣，做許多事情都能樂此不疲更好。對新事物能保持學習興趣的人，必然就容易保持認知能力。如果不能保持興趣或找到樂此不疲有意義的事情來做的話，高級認知能力和行動能力也就隨之而減弱。換一種方式來講：對人、事、物感知力減弱或興趣減少就是在為認知能力退化（大腦神經萎縮）創造條件。

2、大腦和小腦都靠四肢活動保持健康：

一個人生活，不斷為創造更好的環境，不斷要去解決問題，在解決問題中又要去思考和計劃。在這些活動中，理解、判斷等智力活動才能得到保持。小腦是靠四肢活動而保持腦功能的。那些社會能力退化的人，首先是不能承擔工作及家務（有的是不愿或沒條件）；有的人日常自我照顧一類的事情都依賴別人，這造成行為激發小腦不足，小腦功能退化也會漸漸影響大腦功能造成嚴重后果。處理問題失去正確的判斷能力，這是大腦的問題，小腦方面問題開始只是反應遲鈍動作遲緩，漸漸就會出現喃喃自語，答非所問或可見偏癱、癲癇動作失調、震顫、不能正確回答自己的姓名、年齡，進食不知饑飽，出門后不識歸途，病至后期，終日臥床，生活不能自理，不別親疏，大小便失禁，口齒不清，言語雜亂無章等。

3、小事情是增強大腦、小腦的精細度：