關于語文的作文范文

導語：如何才能寫好一篇關于語文的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：初中；語文；教學；

【中圖分類號】G633.3

0引言

作文作為初中生語文學習的重要方面，也是培養學生思維能力、表達能力與創新能力的重要工具。初中生正處于創新、思維能力培養的關鍵階段，也是語文實踐能力形成至關重要的時期。在這一階段教師應該讓初中生有針對性、有重點的接觸語文材料，通過提升初中生的語文素養，引導學生掌握語文的運用規律，進而提高初中生利用作文進行表情達意的能力，實現中學生語言學習、掌握與運用綜合能力的全面提升。

1初中生語文作文教學中存在的問題分析

（1）初中生對于作文興趣不高。造成初中生對于語文作文不感興趣的原因主要有兩方面，一方面是由于初中語文教師的教學方法有問題或者是重視程度不足，在語文作文教學方面的教學側重不足，對于學生也缺乏必要的指導訓練，給學生在對于語文作文的認識方面造成了錯誤的引導，讓學生覺得語文作文學習不必要過分投入。另一方面則主要在于學生自身的原因，學生對于作文的興趣不高，甚至將語文作文精神負擔，在寫作上疲于應付，東拼西湊，缺乏認真嚴謹的態度，甚至是錯別字連篇。

（2）語文作文教學內容、題材等與學生的生活實際相脫離。雖然現在初中語文教學的教材文章都是精挑細選的典雅之作，但是一些文章與學生的生活實際相差太遠，很多學生由于認識原因還難以理解文章中蘊含的精妙之處與豐富內涵，教師很難通過循序善誘激發學生的學習興趣，進而讓學生無法揣摩文學作品創作中情感與藝術的表現方式，對于培養初中生的作文能力十分不利。

（3）初中語文作文學生的抄襲現象嚴重。一些學生對于作文寫作不是積極的搜尋素材，構思挖掘，而是消極的對待，或者是直接找出一些作文選作為參考，生搬硬套的進行作文寫作，自然造成作文水平不高，寫作能力得不到提高。

2提高初中生作文寫作能力的方法

（1）針對作文教學制定完善的教學計劃。針對由于教師原因造成的學生對于作文學習興趣不高的問題，教師應當積極的調整作文寫作方面的教學方法，按照初中語文教學大綱的要求，按照作文在語文整體教學中的比重，合理的增加作文教學課堂學識，并按照初中階段不同年級的不同情況，由淺入深、循序漸進的對初中生進行作文寫作鍛煉。重點讓學生通過作文寫作學習的鍛煉，提高審題、構思、擬題、開頭、布局、寫作、收尾等方面的掌握能力，并逐步讓學生適應多種題材作文的寫作，通過鍛煉提升語文作文能力。

（2）引導激發學生對于語文作文的興趣。初中生作文水平的提高，離不開學生自身的刻苦努力，如何讓學生努力學習鍛煉，途徑就是增加學生對于語文作文的興趣，通過興趣提升學生作文創作的積極性。在學生作文寫作興趣激發方面，教師應該積極的為學生提供展示作品創作能力才華的舞臺，利用初中學生較強的好勝心以及表現欲望提升學生的作文學習興趣。在具體的實施上可以通過組織班級作文比賽的方式，展覽傳閱優秀作文，讓學生各自準備提交自己的作文，進而提升作文學習的興趣。同時，還可以在初中生班級或者級部組織建立作文學社的方式，通過學社內部的作文優秀學生發揮榜樣與帶動作用，促進初中生作文水平的整體提升。

（3）采用情景教學模式，鼓勵初中生大膽創作。當前很多初中生提起作文就頭疼，無從下筆，造成這種現象最主要的原因就是由于學生還沒有掌握作文寫作的方法，不知道怎么寫，更不知道要寫什么，心中對于作文沒有明確的認識與思路，這就造成即便寫出的作文也是生搬硬套，沒有活力。針對這種情況，教師可以采取情景教學的方法對學生的作文寫作能力進行培養。例如如果讓學生寫作關于夏夜的作文，可以在夏季晚上帶著學生感受夏夜，感受晚霞、落日、月色、星光等，通過讓學生貼近實際的感受，真正積累素材并將情感融入到作文的寫作之中以提高作為的創作水平。通過這種身臨其境的創造氛圍，可以讓學生消除畏懼寫作的心理，讓學生根據自己的切身感受寫出好作文，進而不斷提高學生認識、積累與表達能力。

（4）增加鍛煉，善于模仿。對于初中語文作文而言，僅僅依靠課堂上的時間完成作文的學習鍛煉時間是遠遠不夠的，作文水平的提高離不開學生的多學多練。因此教師應該督促學生勤于鍛煉。可以讓學生養成寫日記與作周記的習慣。通過日記記錄自己生活的點點滴滴，讓學生在日記與周記中把自己的情感充分的表達出來，這對于學生而言既是一種精神享受與樂趣，同時也能讓學生在無形之中鍛煉了自己的寫作能力，久而久之素材不斷豐富，寫作手法也不斷成熟。其次，對于初中語文作文的學習，還應該讓學生通過模仿與借鑒，培養學生的文學功底素養。在模仿方式上切記簡單的摘抄與生搬硬套，而應該是在體式上、在思路上、在表達方式上的借鑒與模仿，通過借鑒模仿與創新，培養初中生的良好文風。

（5）激發學生的想象力。語文作文水平的關鍵就在于學生是否具備想象力，在初中語文作文教學過程中，教師應該主動地鼓勵學生去描述寫作想象中的事物，大膽的發揮想象、幻想以及創造力，讓作文插上想象力的翅膀。想象力是作文的靈魂與精華，富有想象力的作文能夠實現由量變到質變，因此鼓勵學生的想象力也是教師工作的重要內容，要通過多鼓勵、多引導的方式讓學生不斷地拓寬自己的思路，真正寫出具有靈性與生機的好文章。

結語

對于初中生的語文教學，語文教師首先應該引起足夠的重視，改進教學方法，并讓學生在實際生活、日常閱讀中逐漸的積累素材，提高學生對于語文作文教學的興趣，將作文作為學生情感表達的途徑，通過激發初中生語文作文寫作的欲望，讓學生徹底掙脫束縛，大膽創新的進行作文創作，實現語文作文寫作能力水平的飛躍提升。

參考文獻：

[1]王立彬.語文教學中學生作文興趣的激發[J].新課程（教育學術版），2009（06）.

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1、Because almost all successful people have good luck and have caught their valuable opportunities, they believe that opportunity is a leading condition of the success.

2、Those who are lazy, sloppy and indifferent to their work, those who never concentrate on work will definitely end in failure. On the whole, as far as they are concerned, hard-working is the decisive factor to success.

3、It lays the corner-stone for building a house while luck serves to cement it, to make the building bricks adherent to one another.

TO Success: Opportunity or hard-working?

Every body wants to succeed. But when it comes to the question that which factor leads to success, opportunity or hard-work, different people will offer different answers.

Some people think that opportunity is the first factor leading to success. They hold the idea, as a proverb saying, “Man proposes, god disposes”. Because almost all successful people have good luck and have caught their valuable opportunities, they believe that opportunity is a leading condition of the success. If seizes and makes the best use of opportunity available, one can succeed surely. In summary, to them, chances and lucks play the most important role on the road to success.

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關鍵詞：初中語文；作文教學；教學效果

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-062-01

近二十年來，為了提高作文教學的效率，不少語文教育工作者嘔心瀝血，進行作文教學改革有益的探索，不同程度地起了作用，展示了作文教改的實績。但是，目前我國的初中作文教學的現狀還是不容樂觀，整體效益不佳，收獲甚淺，“為考試而作文”，“為作文而作文”，重技巧輕思維，重共性輕個性，追求應試效果，忽視實際能力等局限性依然存在。故而，本文將從主體性的教學價值的理論解讀中，試圖來重新審視和設計新形勢下初中語文的作文教學。

一、拓展體驗：從單純的“文以交際”、“技術化”的形式操練轉向主體內在精神的自由顯現

劉錫慶教授曾言：“作文是主體內在精神和獨特個性的自由顯現，是生命力、創造力的文字外化?！比欢L期以來的初中作文教學，“文以交際”、“技術化”訓練思潮總是千方百計地躲避著人的思想、情感、精神。教師往往僅側重于寫作技能的知識傳授和技法指導，過于重視材料的取舍、詳略的教授和訓練，布局的新巧合宜，結構的勻稱、完整，文字的得體、貼切，技巧的恰當、動人等，以純粹的字詞句，抽象的字碼似的演練代替主體教學，熱切地追逐作文的“體系”、“套路”、“模式”的訓練，而忽視了對學生自我內在精神的培育和對學生主體自我的熱烈關注，忽視了培養學生對生活的觀察、分析、理解的認識、對意義和價值的揭示，只注意培養學生作為工業社會所需的職業技能和對學生的占有與改造，形成本末倒置的作文教學模式。學生被納入一個個早已準備就緒的精神套子之中，這種作文教學帶來的嚴重的后果是壓抑和束縛學生的天然的感覺、想象，荒蕪了學生純真的情感，戕害了學生爛漫的精神生命。最終，不但致使學生語言能力發展的滯后，而且導致了他們的精神和情感也成為一片荒漠，個性被泯滅。久而久之，“學生就成了喪失自我的非真實存在。他的存在被埋葬于同物的日常交道中，被非議、廢話、謊言、好奇和含混所俘虜。”

實際上，學語言、寫作文，絕不是純粹的無精神內涵的語言字碼本身，而是形成人的獨立的精神本體。在潛移默化中樹立人的自我的精神與人格，就是建立一個絕對不同于他人，而又與他人、與社會、與時代文化相互融洽的真正自我。只有用心靈思索，主體眼中的世界才能更加清晰地歸于本真。也就是說，愈是濡染了主體的“感素”的東西，就愈是鮮活的、明敏的、富瞻的、個性的、獨特的、深刻的。學生作文中的這些品質，實際上標示著沉甸甸的生命質感的存在，映現一個活潑的“我”的靈魂。可見，只有拓展學生的生命體驗，讓學生內在的精神自由顯現，讓其心靈隨生活而歌，讓其思想隨客觀事物而舞，就有了他們對人生的深切了悟。因此，“技術化”的訓練，是不能讓作文教學真正取得成效的。

二、抒寫性靈：從“文以載道”轉向“文以言志”

現行作文教學另外的一個偏頗就是過分地強調文以載道，導致以主題的意識形態標準作為判斷作文的絕對標準，學生被預置在某種既定的活語體系中。如不少教師要求學生作文之前必須確立一個好的主題，一定要深刻，要積極，要拔高，不能發牢騷，否則就是消極。寫應試作文，總是小心翼翼地告誡學生千萬要選擇符合大眾心理、閱卷老師均能認同的立意來寫。于是，學生自覺地壓抑不同于“他者”要求的“個性經驗”和“自己的聲音”，有真話不敢說，違心表態，胡編亂造。

這種作文教學，遠離當代學生的自我身心，學生對此有強烈的排斥傾向。因而，越是強化這種教學，學生也就越遠離它。于是，有的學生準備兩套話語系統，一套以應對老師與考試，教條八股，而另一套用在周記、信件，隨筆的“私人作文”中，在這里才能看到他們心靈世界的率性剖白，文章表現了極高的水平，有的甚至同時具備問題現象層、社會歷史層、哲學美學層三個層次。其原因就在于寫出了心靈的自我感受，而它正是以情感體驗為核心的審美活動，是情感主體的那種關心自己存在的存在。故而，作文教學中應當鼓勵學生“文以言志”，大膽寫“我”，寫我之所見所聞所思及喜怒哀樂，寫我想說想做的事并且有別于他人的見聞感想，從而表現出最大的真實和可信，如此，創作才有靈感，也才能在作文中看到更多率真樸實的文字，感受到一顆顆富有朝氣，充滿活力的心靈的跳動。著名作家巴金曾說：“五十年來，我在小說里寫人，我總是按照我的觀察，我的理解，按照我所熟悉的人，按照我親眼看見的人寫出來的?！彼麖娬{寫作是“我”的觀察，“我”的理解，“我”所熟悉，“我”親眼看見的等等，無一不充分說明寫作是離不開“我”這個個體的。學生不是不需要神圣的東西，而是不需要強加的神圣?！靶赂拍睢弊魑拇筚惓晒Φ脑蛑?，無非是將寫作的功能從“載道”轉向“言志”，變為自我表現，張揚個性的實踐，從而誘發了莘莘學子的心靈激情，寫出了許多融進個體氣質、才情、志向的好文章。

三、拆除樊籬：文體與命題從封閉、單一轉向開放、多元

我們知道，任何事物都是由各種因素按一定規律排列而成的，這就決定了事物的多元性、多層性；而事物的多元性又必然導致思維的多元性、多層性。然而命題作文不但在思維取向與誘導上就先入為主，從“主題”出發把“立意”概念化，并且指定技巧、修辭的運用范圍，這實際上一切都被指令化了。同時，不管是命題作文，還是平時的寫作訓練，抑或應試作文，文體也成了限制學生自由的圍墻，成了束縛學生手腳的鐐銬，不能盡情展示學生的水平。

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關于中學語文作文教學有效性的思考分析

中學作文課堂教學效率不高是長期困擾著作文教學改革的問題。近二十年來，尤其是新課程改革實施以來，隨著語文教學改革的不斷深入，人們對語文教學改革中的一些根本問題逐漸形成了共識，這給解決作文課堂教學效率不高的問題帶來了希望。因此，積極推進課程改革，深入研究和認真實踐以便提高作文課堂教學效率，促進初中作文課堂教學的有效性有著很強的現實意義和長遠意義。

一、促進初中作文課堂教學有效性的緊迫性

作文課堂教學效率不高，其主要表現在作文課堂教學的理論方面的缺失和實踐方面的隨意。

⒈“學”與“術”的關系問題——中學作文教學，一直沒有形成本學科相對獨立的話語系統。

在作文教學以及學生作文的評估中，有不少人引入了某些文學創作原理和技法，并固守已相對陳舊的文章學、寫作學概念。

2.開放性和系統性的問題——作文教學的無序、弱化，以至在個別地區或學校幾乎被取消的現象也就在所難免了。

即使在最近編寫的幾套初、高中語文教科書中，大部分依然是將作文、漫談式的知識短文附在單元教學之后，或編在各冊教材的后半部分，雖有簡明、精要、實用的特點，但顯然缺乏作為“教科書”的系統性和嚴密性，難于給學生以系統性、可操作性、可檢測性的有效的作文訓練。

3.系統性和邏輯性的問題——作文研究和作文教學改革尚未追本溯源。

新時期以來，大批有志之士大膽探索，我們必須承認，在每一面旗幟的背后，都有一個新鮮的見解或一個給人啟迪的思想，而且一般都已經擁有了富于操作性的付之行動的實踐案例——所有這些，都給作文教學的實踐和理論研究提供了豐富的營養，但是它們還遠遠不是嚴密、科學的學科體系。

4.作文教學實踐當中的實用性和操作性問題——很多長期流行的和新興的作文觀念，需要我們重新審視。

中學作文教學是為了培養中學生的寫作能力和基本素養而進行的教學，不是為了培養作家，它與作家創作存在著很大的區別。

綜上所述，對于目前中學作文教學實踐中依然存在的實際問題，我們不得不深思：我們的作文教學沒有喚起學生寫作文的主體沖動，沒有真正讓全體學生掌握表達的基本技巧，人格境界也未能在作文訓練過程中得到充分的提升。

二、促進初中作文課堂教學有效性的必然性

1.新課程改革穩步推進，使得促進初中作文課堂教學有效性，深化作文課堂教學改革勢在必行。

語文素養是人們得以終身發展的基本素養。在語文素養中，寫作能力是重要的組成部分。同時，寫作交際能力也是公民的基本素質之一?？梢?，作文教學是完成公民素質培養的一個重要途徑。

如何通過有效的課堂教學，訓練學生掌握最為基本的表達技巧，訓練學生的寫作能力，解決作文課堂教學的缺失，探究并開發相對完備的作文課堂教學的內容系列，探索一種相對有用的作文課堂教學模式，這是我們長期以來不斷思考和努力探索的問題。

2.促進初中作文課堂教學有效性是語文素質教育的要求。

語文教學是素質教育的基礎。一切素質教育的開始，都是從學生的語文學習起步的。學生的語文水平往往是學生素質水平的體現。素質教育是作文教學的出發點，作文教學理所當然地要落實素質教育的要求，對學生進行“寫作的訓練”，培養學生的書面表達能力，達到正確運用祖國語言文字的目的。

從素質教育出發，培養初中生的作文素質是初中作文課堂教學的目標。如果把作文素質分解一下的話，初中作文課堂教學的具體目標應是：

（1）傳授“精要、好懂、有用的作文寫作基礎知識”

寫作知識在寫作訓練中起著指導、調節和評價作用。很顯然，必要的有用的寫作知識是絕對不可缺少的。

培養學生現作能力和良好的寫作習慣

根據對中學生作文現狀的調查，他們在作文訓練中存在的共同問題是：文不切題，漫無中心，思維混亂，條理不清，語句不通，詞匯貧乏等等。這些問題說明初中作文課堂教學要務實，要把培養學生具備現作能力和良好的寫作習慣作為當代中學作文教學的目標。

（3）發展學生智力

作文是一種心智活動，作文教學擔當著發展學生智力的任務。智力的核心是思維。其實，每篇作文的寫作過程，抑或是社會、工作、生活當中所需要的各種書面文字，都是作者以自己的思維來解決現實情境中的某個問題，都是作者以自己的思維來適應新情境的需要。

（4）培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀

教育和教學是不可能分開的，世界上絕對沒有不滲透教育的學科教學，作文的教學過程就是一個精心創造時機、切實有效的育人過程。

中學作文教學目標概括起來就是：“傳授知識—培養寫作能力—發展智力—陶冶情操”。其中，培養寫作能力是關鍵。以培養學生寫作能力為中心，前承寫作知識，后啟發展智力，達到培養人的目的。這樣，作文教學就能走上現代“信息高速公路”，作文教學效率的提高也就指日可待了。

3.新課程背景下的作文課堂教學改革，其根本目的是要提高作文課堂教學的效率以真正培養全體學生的寫作能力，而要提高作文課堂教學效率，必須界定幾個關鍵性的概念。

（1）“新課程背景”。新課程背景是指在《語文課程標準》的指引下，在新教材的實際運用過程中，隨著新時代的發展，在充分繼承作文教學研究優秀成果的基礎上，進行新的中學作文課堂教學理論的與實踐的研究。

有效性?！坝行А笔侵笇W生在作文訓練課中學會了什么樣的技能，能否運用這一技能來表達自己在學習、生活和工作中的觀察、體驗、感悟。所謂“有效”，并非“無效”，它是相對于過去的“低效”而言的，就是通過課堂上教師的引導、學生的實踐、師生的多向互動，達到可以檢測的“效益”。

（3）作文課堂。有別于閱讀教學或綜合性實踐活動，是關注如何訓練初中學生形成作文寫作基本能力的課堂教學。

（4）課堂教學?！罢n堂教學”是由教師主導的，內容確定的、目標明確的教與學的活動，受到一定的時間和空間的限制，在規定的時間、空間內師生共同完成的教學任務，達到相應的訓練目標。

三、促進初中作文課堂教學有效性的可行性

1.對作文教學終極目標、主要任務、教學效果的正確認識。

初中作文課堂教學的終極目標，應該是使絕大部分學生能夠自如地反映自己的生活，而不是成為作家。這個終極目標是由許許多多小小的階段性目標所體現的，而階段性目標又是通過一次次有效的作文課堂教學來實現的。

初中作文課堂教學的主要任務應是教會學生怎么寫，讓學生把現有的生活有聲有色地表現出來，而不是教學生去表現他們原本不熟悉的東西。所以，初中作文課堂教學中不必要求學生去深入那原本不屬于他們自己的生活。

一堂作文課教學的成功與否，并不在于教師的表演是否精彩，不在于學生的舉手發言是否熱鬧，而在于學生在這堂作文課上究竟學會了什么，他們實現了作文終極目標之下的哪一個階段性的具體目標，他們能否運用這一技能來表達自己在學習、生活和工作中的觀察、體驗、感悟。

2.促進初中作文課堂教學有效性的途徑與方法。

進入初中階段的學生，在小學作文訓練的基礎上已經具備了初步構建作文篇章的能力，大多數學生在記敘文的寫作中已熟悉了記敘的基本要素，能按時間順序敘述一件事的過程，也已經接觸過說明文和一事一議文章的寫作。但是，要把一件事情寫具體、寫生動，把一個事物說明準確，把一個道理說清楚，仍然存在著很大的距離，而這恰恰又是初中作文教學的重要任務。

從作文訓練的角度來看，片段寫作是作文訓練極其有效的重要途徑和科學方法。作文片段訓練的目標具有具體、科學、靈巧而實用的可操作性和可檢測性。這里的片段，指的是文章局部，是從句到篇章

的中間環節，即文章中意義完整、相對獨立的一個或幾個核心的部分。

片段寫作猶如素描、速寫，是寫好完篇作文便捷而有效的訓練手段。運用這種方法訓練：一是內容集中，教師和學生可以根據一定的中心確定寫作要求，力求在一點上真正做到有效的突破；二是篇幅短，可以有時間和精力逐字逐句地推敲，在寫作基本訓練上多下工夫，以求達到事半功倍的效果。

以片段訓練為主，構建有效的作文課堂教學——要實踐從片段寫作和完篇作文的結合上安排學生進行有效的寫作練習，研究和訓練的重點是片段訓練；同時，以片段訓練引導到完善成篇，提高構篇能力，使初中生真正練習好“寫具體、寫生動、寫準確、寫清楚”的寫作基本功。

參考文獻：

高志華.中學生作文學[M].西安:陜西師范大學出版社，2006.

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一、當前農村小學語文作文教學中存在的問題

作文教學是小學語文教學中尤為重要的一個環節。目前，農村小學語文作文教學存在以下幾點較為突出的問題。

1.抄襲現象嚴重。對農村小學語文作文教學整體情況進行分析，可以發現學生寫出的作文存在嚴重的抄襲現象。當前網絡已經覆蓋到農村大部分地區，雖然能夠為學生提供更加豐富的作文素材，但是學生也對網絡上的寫作素材產生了較強的依賴感，助長了學生抄襲的不良寫作習慣。同時，小學生不具備較強的判斷是非能力，缺少正確的寫作思想，往往是為了應付教師安排的寫作任務而抄襲。

2.與實際生活的聯系不緊。作文中的很多素材都是源于現實生活的，但是，在當前的農村小學語文作文教學中，教師沒有將其與實際生活緊密聯系起來。學生在寫作時無法從生活中獲取靈感，經常是東拼西湊，將一些沒有聯系的內容雜亂無章地組合在一起。或者是完全憑借自己的主觀意識進行寫作，作文中很多內容都不切合實際，與生活常識及實際生活脫節嚴重，導致作文失去活力，無法到達預期的寫作目標。

3.真情實感缺乏。從現階段農村小學語文作文教學情況來看，學生寫出來的作文缺乏真情實感的現象比較常見。在教學過程中，教師只注重寫作技巧的傳授，卻忽視了如何指導學生將真情實感融入到作文中，往往是為了寫作而寫作。小學生處于身心全面發展的初期階段，思想和心智仍不夠成熟，因而在寫作過程中，模仿痕跡較明顯，隨意性較強，缺乏真情實感，導致作文缺乏張力和表現力。

二、引發農村小學語文作文教學問題的主要原因

對當前農村小學語文作文教學現狀進行分析，引發教學問題的具體原因可以從以下幾方面進行歸納。

1.教學觀念沒有及時更新。在新課程改革之后，部分農村教師的思想改革不夠徹底，缺乏對新課改理念的深入了解和認識，不明確新課改的教學理念內容及具體教學目標，沒有及時對教學觀念進行更新，受傳統教學理念影響仍然較大，在語文作文教學過程中，往往會要求學生對寫作素材死記硬背，卻沒有傳授學生必要的寫作技巧，學生的寫作能力普遍較弱。另外，部分農村小學語文教師對教學改革認識不足，教學水平及質量沒有得到提高，對小學生寫作能力的提升也會造成不良影響。

2.教學內容及模式比較落后。很多農村小學在開展語文作文教學工作時，基本還是以課本中的寫作素材為主，沒有利用課外知識對課本內容進行補充，也沒有鼓勵學生進行課外閱讀，導致學生的知識面有限，不具備開闊的視野，寫作素材積累量較少，在寫作時經常出現無話可說、無詞可用的現象。并且，農村小學語文作文教學并?]有進行教學模式的創新，普遍采用傳統的記憶型教學模式，學生只能掌握最基本的作文結構及形式，很難使學生的寫作能力得到實質性提高，難以實現理想的語文作文教學效果。

3.教學基礎設施不夠完善。受經濟發展水平的影響，農村地區教育教學缺乏足夠的資金，工作經費得不到保證，導致農村教學條件較差，教學基礎設施不夠完善，并且也無法提供豐富的教學資源。在很多農村地區小學中，并沒有配備成套的多媒體教學設備，作文教學方式仍然以黑板教學為主，難以激發學生的學習興趣。部分小學即便是配備成套的多媒體設備，也沒有將其有效利用，多媒體課件普及程度較低，語文作文教學效率和教學質量得不到保證。

三、改善農村小學語文作文教學現狀的有效策略

要想提高農村小學語文作文教學水平和教學質量，就需要從其中比較突出的問題入手，采取有效策略對農村小學語文作文教學現狀進行改善。

1.及時更新教學觀念。隨著素質教育的持續推進和新課程改革的全面實施，教學工作者要及時更新教學觀念，緊跟時代步伐，進而才能在教學中達到預期教學目標，實現更加理想的教學效果。農村小學語文老師應該明確寫作能力培養對學生的重要意義，提高對作文教學的認識，以新課標教學理念及教學要求為出發點，擺脫傳統教學理念的影響，及時對教學觀念進行更新，對教學資源進行充分發掘和有效利用。同時，農村小學語文教師應充分把握新課改的時機，不斷改進自身教學技能，克服教學過程中遇到的各種難題，創造良好的語文作文教學環境，提高語文作文教學水平和教學質量。

2.優化教學內容和模式。對教學內容進行優化，對教學模式進行創新，是改善農村小學語文作文教學現狀的有效方式。首先，語文教師應該加強作文教學與實際生活的聯系，將生活中的寫作素材引入到課堂中，使學生能夠將自己的所見、所聞、所感、所想，以作文的形式表現出來，并鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬自身知識面，積累豐富的寫作素材。在教學模式創新方面，語文教師可以采用故事引入、實物模擬等方式創設教學情境，讓學生感同身受，并將自身感受以文字的形式表現出來。也可以采用多媒體教學方式，營造良好的教學氛圍，使學生了解并掌握更多的寫作素材。

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愚人節的英語作文一

April Fool's Day is traditionally a day to play practical jokes on others, send people on fool's errands, and fool the unsuspecting. No one knows how this holiday began but it was thought to have originated in France.

The closest point in time that can be identified as the beginning of this tradition was in 1582, in France. New Year's was celebrated on March 25 and celebrations lasted until April 1st. When New Year's Day as changed from March 25 to January 1st in the mid-1560's by King Charles IX, there were some people who still celebrated it on April 1st and those people were called April Fools.

Pranks performed on April Fool's Day range from the simple, (such as saying, "Your shoe's untied!), to the elaborate. Setting a roommate's alarm clock back an hour is a common gag. The news media even gets involved. For instance, a British short film once shown on April Fool's Day was a fairly detailed documentary about "spaghetti farmers" and how they harvest their crop from the spaghetti trees. Whatever the prank, the trickster usually ends it by yelling to his victim, "April Fool!"

April Fool's Day is a "for-fun-only" observance. Nobody is expected to buy gifts or to take their "significant other" out to eat in a fancy restaurant. Nobody gets off work or school. It's simply a fun little holiday, but a holiday on which one must remain forever vigilant, for he may be the next April Fool!

Each country celebrates April Fool's differently. In France, the April Fool's is called "April Fish" (Poisson d'Avril). The French fool their friends by taping a paper fish to their friends' backs and when some discovers a this trick, they yell "Poisson d'Avril!".

In England, tricks can be played only in the morning. If a trick is played on you, you are a "noodle". In Scotland, April Fools Day is 48 hours long and you are called an "April Gowk", which is another name for a cuckoo bird. The second day in Scotland's April Fool's is called Taily Day and is dedicated to pranks involving the buttocks. Taily Day's gift to posterior posterity is the still-hilarious "Kick Me" sign.

愚人節的英語作文二

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高中關于平安夜的作文范文一今天是平安夜，首先祝大家平安夜快樂。

說說我們班連連新鮮事吧!!

今天是周四，每個人都看見張小紅老師在大門口站崗，因為現在甲流非常嚴重，所以每天都會有3、4個老師檢查早晨的體溫，中午是小組長查。可能老是怕和教師節一樣到班就哎噴吧，所以7點40多才進來。到班里，真的有人想噴，可是，被老師未卜先知，想到了提防辦法。這回，計劃一：噴雪噴，不告而終。計劃二，也是這天的狂潮：捏爆氣球，有聯歡的感覺，就算成功吧，不過后來被語文老師的一個“回擊”也不戰而敗了，但比第一次好，完成了61%吧。第三項計劃，也是所有學校通用的：送平安果。雖然東西不貴，也就1元錢(一張紙1角錢，彩帶1角錢，蘋果每家都有，不花錢)但是禮輕情意重，每個都是親手包的，沒有賣的好，但這是一份心意。我沒有包，因為，我認為，好好學習，就是送給老師最好的禮物。老師真的收到不少，講桌都放不下了，曹朕還送老師一串氣球，真的好漂亮，他還想送老師一個20多層的平安果，課老師沒收，因為太貴重了。

數學老師告一段落，到語文老師了。早晨來，郭主任說：“就你這兒空空的，學生都不送你呀!”“誰說的，我不是還沒進班嗎!”一會兒，語文老師上班里來了，真的不出語文老師所料，還記得曹朕那個沒送出去的平安果嗎?這送給了語文老師，語文老師把它拿回教導處(語文老師是主任辦公室在教導處)郭主任用羨慕的眼光看著語文老師，癡癡的吐出一個字：啊!

語文老師又回班來了，真不客氣，一邊跟張敬宇說話，一邊收平安果，語文老師也挨炸了，而且都在耳朵根爆破。

中午，一上午的好事也該結束了，出了一件意想不到的事情：樓道的瓷磚掉了下來，好像因為同學在樓道玩氣球，瓷磚里面是空的，就這樣懸在半空中，一會兒，他堅持不住了，就掉了下來。老師知道了，問那個同學弄得，可誰都不知道，僅僅有那么幾個同學親眼目睹。這回好了，等著校長挨批吧，不過因為沒鑲好，所以，找塊瓷磚弄上的拉，人不知鬼不覺。

該輪到英語老師了，她是我們不喜歡老師之一，可還是受到許多平安果。

每個老師都很感謝我們，可我卻無地自容，因為我沒有送，可能因為我比較摳門吧!

一個平安夜，一個難忘的日子，一個開心的天，就這樣，一掃而過，讓我們帶著期盼的心，去迎接圣誕，去迎接新年，去迎接期末考試吧!

高中關于平安夜的作文范文二別人都過了一個愉快的平安夜，而我們這個由著名指揮家楊鴻年教授帶領的“中國交響樂團附屬少年及女子合唱團”的團員們卻過了一個具有深刻含義的平安夜。

20xx年24日的下午，北京剛剛被一場大雪覆蓋著，寒冷的空氣中透著一股清新，寒冷不但沒有擋住節日的臨近，而且更加襯托出圣誕的氣氛，圣誕節就要到了……我們合唱團今晚要在中山音樂堂演出。

下午4點，我們這些小演員陸續來到中山音樂堂后臺進行彩排。進了大廳我才發現其他比我早到的團員們正在聊天，于是就“湊”了過去……“現在開始排練!”一位老師喊了一聲。我們開始一首歌一首歌的練習，正唱著，我們敬愛的楊鴻年教授拄著拐杖，托著疲憊的身體走到臺上，告訴我們把聲音放出來，不然坐在后排的觀眾聽不清我們的歌聲。他一邊說一邊往后面觀眾席走去，我想他一定是親自聽效果去了。正當我們盡量用我們最洪亮的聲音來讓他“見識”我們的“威力”時，突然聽到觀眾席那邊傳來“咚”的一聲，楊鴻年教授摔到兩排椅子中間的夾縫中，我們在臺上只能看到椅子中間露出的一只腳和半截拐杖。“呀”我不禁喊了一聲：“楊老師摔倒了。”老師沒有停止指揮，我們也沒有停止歌聲，但是我們的心都在楊老師那……一幫大人們跑了過去，過了一會他們把楊老師攙扶到觀眾席上坐下，他也許不愿意耽誤我們的排練，忍著巨痛看我們排練。有的小演員看到這一幕而情不自禁地流下了感動的淚水。一直到我們唱完最后一首歌，我們到后臺休息等待吃飯和換演出服裝，楊老師始終沒有離開演出廳。

晚上7點鐘，演出正式開始，我們想到剛才發生的事情，決心要抓住這次機會，讓楊老師明白我們不會辜負他的期望。我們手舉熒光棒，把我們對觀眾的祝福和對楊老師的愛戴唱了出來。演出快結束了，楊老師居然坐在輪椅上被推出來，講了幾句感人的話語后，指揮團員唱完最后幾首歌。“夜鶯”般的歌聲在音樂廳中回蕩……。

可算是大功告成!我們向家長講述了了這感人的一幕，家長聽后感動得要哭了。

過了幾天，聽其他家長講，楊老師因為這次“突發事件”摔斷了兩根骨頭，我想他當時用多大的毅力才能忍受這難以忍受的疼痛。我衷心祝愿他早日恢復健康，并愿我能早點兒看到他站到我們面前，指揮我們唱出一首首更美妙的歌曲。

圣誕節過去了，但是我忘不了敬愛的楊老師。因為我在楊老師那里，不僅獲得了淵博的聲樂知識，而且學到了做人的道理，還有為事業忘我追求的精神。我很幸運，因為我度過了一個難忘的平安夜。

高中關于平安夜的作文范文三此時此刻，我眼前的景象是那樣的美好：小小的一扇窗上，水霧凝結成片片冰晶——不，應當是粒粒冰珠，極輕，極薄地覆蓋在玻璃上，形成細膩美妙的紋路。而我的桌上，正堆著語，數，英，物，化五門課的作業——我就想，在西方圣誕節前夕，這樣一個充滿詩意的夜晚，有一群水分子在窗戶上組成了令人傾倒的幾何圖案，展示著物質分散和舞臺變化的奇妙規律……不管從哪門課的角度看，這種情景都是這么美。

窗戶背后那一盞燈，其射影正落在窗寬的黃金分割線上。透過冰霜，那燈光是那么柔和，仿佛就是從我心底發出的;然而，它那銀白色的光澤又如同遠處不知去向的明月，總令人產生遐想。幾天前，我還對這路燈深表不滿呢——它總亮徹我拿那下小的“夜空”，使我晚上難以入眠;清晨又準時在我初睜開眼睛時熄滅，我頓時陷進黑暗之中?？涩F在，這盞燈就像銀色的天使一樣——這是圣誕老人請來的么?

前幾天天氣剛剛轉涼的時候，我看到那窗戶上的霜就感到瑟縮，心理不是個滋味;而今天，那奇妙的冰棱就像大自然的指紋一樣!我不由地伸出手，在這自然的指紋上寫下：圣誕快樂。

其實，圣誕節對我來說并沒有太大意義，遠沒有春節重要。但我感到，就在每年圣誕節要到來時，我會改變我看事物的角度，看到世界的美好，看到前方的光明。記得去年的冬天，直升考試前，英語競賽的失敗對我的沖擊很大。我失意地在寒冷的校園里走著。當我看到那顆掛滿禮物，閃著彩燈的大松樹時，圣誕節的氣氛一下淹沒了我失落的情緒。雖在12月26日，我在圣誕的氛圍中參加了那次對我有重要意義的數學競賽。

篇8

關于春天的英語作文

Winter was gone,spring comes.I love spring best,because it's very beautiful.In spring,the weather is aways sunny and rainy,it's not cold and not hot,it's warmer and warmer.The flowers begin to open and the trees begin to turn green.The birds are singing in the sky,they are happy.The animals will go out to play.Many people like to go out and enjoy the sunshine.I like wearing my sweater and jeans, I like to fly kites,plant trees and see the beautiful flowers. Spring is colorful,I think it's a wonderful season. What's your favourite season?Please tell me.

關于春天的英語作文

It's already February. Spring is coming. But where is spring? I raise my head and look at the sky. It's still gray. I come to the garden. There is no bud at all. The trees there are not coming into leaf. Then I come to the lakeside. Ice on the lake surface has been melt already. There are many ducks swimming in the distance. Branches of the willows beside the lake are turning GREen. I jumped with joy. This is spring. I found it!

已經是二月了，春天來了?？纱禾煸谀睦镅?我抬起頭，望望天。天空依然灰蒙蒙的。我來到花園里，花兒還沒有開放，那里的植物甚至連葉子都沒長出來。于是，我來到湖邊。湖面上的冰已經消融了，有許多鴨子在遠處戲水。湖的兩岸，柳枝兒開始吐綠。我高興地跳了起來，這不就是春天么?我找到它了!

關于春天的英語作文

There are four seasons in a year. The spring， summer， autumn and winter. I think spring is the most beautiful season. In the spring， the flowers are blossoming， the grass is green and the birds start to sing. The temperature in the spring is not too cold or too hot. We can go on an excursion during the spring. We can fly kites and enjoy the sunshine. I think spring is the best season ever!

篇9

2、匆匆地刷牙，匆匆地洗臉，匆匆地下樓，騎上自行車，向河堤進發！

3、來到河堤上，雨還在下著，小草的身上有著許多清澈、明亮的露珠，好像一顆明亮的寶石，小花身上散發著一縷又一縷的清香，好似一個個貌美如花的少女，在小樹身上一縷縷薄霧粘在樹上好像給大樹帶上了面紗……

4、不要桌不要椅就地坐在樹下，聆聽這雨的聲音，這雨絲像無數清潔柔軟的手指彈擊著石頭、河水、沙灘、花朵、小草、落葉、房屋，最終匯成一首來自于大自然的交響曲！皆是好聽！

5、往前走，來到果園，只看到一個個水果好像和雨水融為一體了，融合成了一幅水墨畫！

篇10

環保的五年級英語作文【一】

There are still many problems of environmental protection in recent years. One of the most serious problems is the serious pollution of air, water and soil. the polluted air does great harm to people’s health. The polluted water causes diseases and death. What is more, vegetation had been greatly reduced with the rapid growth of modern cities.

To protect the environment, governments of many countries have done a lot. Legislative steps have been introduced to control air pollution, to protect the forest and sea resources and to stop any environmental pollution. Therefore, governments are playing the most important role in the environmental protection today.

In my opinion, to protect environment, the government must take even more concrete measures. First, it should let people fully realize the importance of environmental protection through education. Second, much more efforts should be made to put the population planning policy into practice, because more people means more people means more pollution. Finally, those who destroy the environment intentionally should be severely punished. We should let them know that destroying environment means destroying mankind themselves.

目前環保還存在著許多問題.最嚴重的問題就是空氣、水和土壤的嚴重污染.污染的空氣對人類的健康十分有害.污染的水引起疼病,造成死亡.更有甚者,隨著現代社會的迅速擴建,植被大大的減少.

為了保護環境,各國政府做了大量的工作.采用了立法措施控制大氣污染,保護森林資源和海洋資源,制止任何環境污染.因此,在當今的環保中政府起著最重要的作用.

我的看法是,為了保護環境,政府應當采取更具體的措施.首先,應當通過教育的方法使人們充分謒到環境保護的重要性.第二,應更加努力把計劃生育政策付諸實施,因為人口多就意味著污染嚴重.最后,要嚴懲那些故意破壞環境者.使他們破壞環境就是毀滅人類自己.

環保的五年級英語作文【二】

Now, our side of the car constant more up, the environment also increasingly worse! That the air around us there are many harmful substances. Therefore, we want to Sue around things start to do. For example, we can go to school by bike or walk, it can exercise. If you have time can use less elevator, many climb stairs. We can not only physical exercise, but also to protect our environment.

現在,我們身邊的汽車不斷的多了起來,環境也越來越糟糕!以至于我們周圍的空氣有很多有害物質.所以,我們要蘇身邊的小事做起.比如,我們可以騎自行車上學或者步行,這樣還可以鍛煉身體.有時間的話可以少用電梯,多爬樓梯.我們不僅能鍛煉身體,也能保護我們的環境.

環保的五年級英語作文【三】

The world we live in is becoming more and more intolerable because of environmental destruction. Bird flu and Sars are two typical examples that environmental destruction may threaten our life. Besides, forest destruction , water and air pollution result in decrease of planting land and unpleasant weather.