垃圾分類手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇垃圾分類手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、然后我們在小樹的葉子上寫出我們本次手抄報的主題，文字的顏色我們選擇了比較顯眼的黃色，然后用黑色筆描邊，文字看起來更立體，這樣的設計還是非常有意思的哦!

3、繼續在左邊畫上一個本書的邊框，下面畫上四個垃圾桶，垃圾桶的顏色我們選擇了四個不同的顏色，分別是紅、黃、綠、藍色。

4、我們在四個垃圾桶上分別寫上“有害垃圾”、“其他垃圾”、“廚余垃圾”和“可回收物”，這樣可以很好的幫助大家做好垃圾分類，非常的有意義。

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勤儉節約資源手抄報的圖片欣賞  

勤儉節約資源手抄報圖片1

勤儉節約資源手抄報圖片2

勤儉節約資源手抄報圖片3

勤儉節約資源手抄報圖片4

勤儉節約資源手抄報圖片5

勤儉節約資源手抄報的內容：節約名言

1) 提倡綠色生活實施清潔生產

2) 節約創造價值，節省就是贏利

3) 降低損耗齊關心，開源節流效益增

4) 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

5) 廢料再生，妥善分類，垃圾減量，避免浪費

6) 節能盡一份力，環保多一點心

7) 節約水電糧食，珍惜能源點滴

8) 珍惜能源，創造美好環境

9) 隨手關燈一小步，節約能源一大步

10) 節約用電沒訣竅，隨手關燈為首要

勤儉節約資源手抄報的資料：厲行節約我先行

勤儉節約，是中華民族的傳統美德。在物質生活不富裕的過去，需要勤儉節約;在生活水平不斷提高的今天，我們也不能丟掉勤儉節約的品質。小到一個人、一個家庭，大到一個民族、一個國家，都離不開“勤儉節約”這四個字。

在我的家庭里，有勤儉節約的人。我的外公眼睛受過傷，怕見亮光，要經常戴墨鏡。墨鏡的鏡片壞了，他用透明膠布粘上又繼續用。我們勸他買新的，他說：“能用就行，買新的干嘛?”瞧，他多節約呀!

在名人、偉人中，也有很多勤儉節約的人，

雷鋒，別人喝飲料，他喝白開水;他的襪子補了又補，穿了又穿;他把自己微薄的津貼積攢起來，捐給災區人民。一代偉人，一生粗茶淡飯，生活極為簡樸：一雙布鞋補了22次，一套軍裝有76個補丁，一件睡衣竟然補了73次，穿了20年。

正是這些前輩的勤儉節約，才有我們今天的幸福生活。然而，在我們的現實生活中，卻有不少鋪張浪費的現象。

就拿去年春節來說吧，有的酒店推出了團年宴。名字很好聽，如“招財進寶”，“歲歲平安”等，但價格卻特別昂貴。一桌要一千八百八十八元，更貴的要三千元甚至三千元以上?？删褪怯幸恍┨摌s心強的人，為了讓別人知道他很富有，就大擺宴席。這樣一來，自己的錢花出去了，但客人沒吃多少菜，多數都被浪費掉了。

還有一些看起來很小的事，卻在不經意中就造成了許多浪費：有的紙張只寫了幾個字，就被扔進了垃圾桶;廁所、水槽的水龍頭“嘩嘩嘩”地流著水;有的教室里白天還大放光芒;飯桌上、地上，到處都有灑落的飯菜……其實，只要我們稍加注意，就可以節約很多財富。

所以，今天我要大聲倡議：讓我們積極行動起來，牢固樹立勤儉節約意識，讓勤儉節約成為習慣，讓勤儉節約成為生活方式。堅持從我做起，從每一天做起，從身邊的小事做起，節約每一張紙、每一滴水、每一度電、每一粒糧食，讓勤儉節約的傳統美德發揚光大，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.珍惜資源勤儉節約手抄報的模板素材

2.珍惜資源勤儉節約手抄報的格式樣板

3.勤儉節約的主題手抄報模板

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環保知識、普法宣傳形式多樣。6月5日上午，xx市政府八屆三十二次常務會議召開，會議學習了《中華人民共和國水污染防治法》，并強調各級各部門要以落實河長制為重點，深入實施水污染防治行動計劃、沱江xx控制單元防治計劃，有效推進水污染治理，嚴格水資源管理和飲用水管理，加強環境監管和執法，加強環境宣傳和公眾參與，堅決打好碧水保衛戰。6月1日，xx市首部地方性法規《xx市城市管理條例》宣傳月啟動，啟動儀式上，市環保局及相關職能部門向群眾發放環保宣傳資料，宣講所涉環保職能職責。6月5日，旌陽區城北街道舉行“環境知識進社區”活動，把收集到的舊書捐贈給轄區的學校和小區，同時開展系列環境知識朗讀比賽，實現資源循環利用，給渴求知識的兒童及青少年帶去更多增進知識的機會。同日，xx、綿竹、xx等地均開展大型廣場宣傳活動，由各環委會成員單位、環保志愿者等向群眾發放環保宣傳資料、環保袋、接受群眾咨詢，開展有獎環保知識問答等活動。據不完全統計，我市環境日期間發放環保宣傳資料和手冊26000余份。

“環境日校園活動周”活動如火如荼。xx市各級環保、教育部門號召動員全市中小學校、幼兒園圍繞環境日主題，依托6月1日兒童節、6月5日環境日，在5月30日至6月5日開展了“環境日校園活動周”活動，各幼兒園、中小學校結合活動主題，開展了環保征文、環保主題班會、環保創意繪畫、手繪文化衫、環保手抄報、環保知識競答等豐富多彩的活動，培養了學生的環保意識，引導了更多人關注環保、參與環保。xx金沙江路小學利用班隊會課、在國旗下講話、爭當“綠色衛士”等活動開展環保教育，并于3月和6月重點開展了以環境和節能為主題的國旗下講話《美麗校園，我是行動者》。綿竹在全市中小學及幼兒園開展了手繪創意環保文化衫、主題繪畫、手抄報以及變廢為寶環保作品制作等“環保進校園”活動，收到創意環保文化衫200件，主題繪畫100余份，主題手抄報60余份，主題作文120余份，以及變廢為寶環保作品30件，并開展集中展示，吸引大批群眾前往觀看、欣賞，學生們的智慧與創意得到一致好評。什邡在國人小學開展環境日游園闖關活動，“城市生活垃圾怎樣分類？公民如何保衛藍天？AQI是什么？”一系列關于環保的問題，讓學生們開動大腦，踴躍參與。環保小課堂、保衛藍天、垃圾分類放、節能我最行等動手環節和知識競猜游戲，既讓學生掌握生活中的環保知識，又是一次環保理念的傳播。

環保宣傳媒體媒介全覆蓋。xx日報開設“推進綠色發展 建設美麗xx”專欄，多視角、全方位繼續做好環保督察反饋意見整改落實及污染防治攻堅戰等環保專題宣傳，6月5日、6月6日連續刊登聚焦世界環境日專題，報道全市各級各部門開展的“美麗xx，我是行動者”主題活動，環境日當天《2017年xx市環境狀況公報》。xx晚報“綠色發展”專欄發表題為《我市2017年環境質量保持穩定》一文，對市環保局的《2017年xx市環境狀況公報》進行深度解讀。全市各級各部門積極借助微博、微信、客戶端等新媒體推送環保主題宣傳信息，充分利用車站、公園、廣場以及銀行、醫院、保險等人員集中場所戶外LED顯示屏推送環保主題宣傳標語。

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1、提高環保意識，樹立分類觀念。

有人預計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對學生進行垃圾分類知識的宣傳。通過校園廣播、櫥窗校園網絡等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。同時教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐漸成為自覺和習慣性行為。

2、各班加強宣傳培訓，普及分類方法。

各班采用不同形式：如學生上網查資料、圖片，或進行調查、采訪等搜集資料，然后利用校會、午間等時間，在班里進行交流，相互受教育，讓學生學會分類垃圾;養成在室內分類的習慣;對分類工作做得好的班級進行表揚獎勵，樹立典型，

3、介紹經驗，強化推廣。

開展垃圾分類實踐活動，培養環境行為習慣良好習慣的養成需要一個漫長的過程，光靠紙上談兵恐怕很難見效。所以我校建議各班根據學生實際，開展各類垃圾分類實踐活動。如將活動延伸至家庭，調查自家生活垃圾構成情況，并作合理分類;將垃圾分類活動與綜合實踐活動相結合，合作辦手抄報等。形式多樣的活動促進垃圾分類知識在學生心中的內化，潛移默化地影響著他們的行為。

4、制定措施，落實到位。

學校設置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過廣播宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝完的瓶子，喝完后放進紙箱內，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既做到了環保，又使同學們樹立了節約意識，還體驗到了其中的樂趣。

“垃圾分類，舉手之勞，功在當代，利在千秋”。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。不僅要讓垃圾分類在校園扎根，還要讓小手牽大手，營造全民參與的良好氛圍。

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一、營造濃厚的宣傳氛圍。

加強宣傳教育是我們開展環保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報、手抄報、主題班會等形式開展系列宣傳教育活動：如利用校園廣播宣讀環保知識，尤其結合烏什縣當地環境狀況宣傳保護環境的重要性,使學生知道了我們的生存環境日趨惡劣；利用每周的第二課堂活動，開展以環保為主題的廢舊物品改造活動，給學生以美的熏陶。把學生親手制作的藝術板塊與美術、書法、手抄報在學校大廳展出，既美化了校園環境，又展示了學生成果。從而形成濃厚的環保宣傳氛圍，也使環保意識扎根在學生的腦海和心田。

二、建造優美的校園環境。

良好的校園環境是對學生進行環境教育的主要陣地，因此，我校注重加強校園文化建設，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育

人”的口號。為了保持校園優美的環境，我校開展了“彎彎腰”活動，要求每位學生每天撿一張廢紙、一個塑料袋；開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認養一棵樹、一盆花，每學期進行一次總評，評出若干名優秀護綠隊員；與此同時開展垃圾分類回收工作，在校內設立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進行合理處理。良好的校園環境成為強有力的德育陣地，學生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

三、形成立體的環保教育網絡

1．課堂教學滲透教育。

學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合才有生命力，在環保教育中我們注重了課堂教學滲透教育。目前，我校的各科教學都能結合學科特點自覺地將環保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

2．團隊活動集中教育。

少先隊的集中教育活動是環保教育的重要環節。少先隊定期開展以環保為主題的班隊會，保證教育的一致性，并結合植樹節、地球日、環境日等特殊環保節日集中開展大型的宣傳教育活動。如在本學期開展了“保護環境從身邊做起”的主題大隊活動，開展“爭當環保小衛士”活動，由政教處發出倡議，全校師生積極響應，每個學生都寫出一份

“爭當環保小衛士”決心書，用實際行動美化環境，凈化心靈，結合活動的開展，團委評選出40名校園環保小衛士帶領其他學生在學校進行“彎彎腰、撿垃圾”的主題環保活動，利用校園廣播、板報等大力宣傳，從而增強了全體師生的環境意識。

3．家長學校延伸教育。

為了進一步提高全民的環境意識，增強社會的共同責任感，我們把環保教育工作延伸到家長學校中，在家長學校工作會議上，學校有計劃地就如何提高市民素質，增強環保意識做了專題講座。并讓每位學生把環保知識講述給家長，共同參與學校和社會環?；顒?，共同開展家庭綠色行動和綠色消費活動，從而使學校教育與家庭教育有機地結合起來，促進了環境教育工作的開展，使環?；顒映蔀槿鐣墓餐繕?。

四、取得了階段性成果：

1、環境意識增強。

在環境知識獲得的基礎上，引導學生從思想上、情感上重視環境、關心環境、愛護環境，進而形成對待環境的正確態度。在校環保隊成立之初，我們對校環保隊員進行環境意識調查，從調查結果顯示，學生對環境的認識是模糊的，環境意識是淡薄的，他們只是被動地接受別人的觀點。經過實踐，學生的環境意識增強了。

2、環境行為到位。

通過環境教育，使學生認識到環境保護是個長期行為，只有每個人的積極參與，我們生存的環境才有可能得到有效的保護。引導學生

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在實施的過程中，我們發現，要真正做到有效的垃圾分類，必須具備良好的環保意識，養成垃圾分類的生活習慣。為此，我校進行了“垃圾分類進課堂”探索，合理地開發了課程資源，促進了垃圾分類的環保教育。

一、學科縱橫，豐富課程資源的維度

環境教育的特點決定了它在課程資源開發中的綜合性特征。學科縱橫就是其綜合性的表現。同樣的主題，如果注重學科的縱橫滲透，教育的過程和形式就會更加豐富多彩，教育的成果也會更加豐碩飽滿。從這個意義上來說，學科縱橫就是豐富課程資源的維度。

為了有效指導各學科進行垃圾分類的教育，使這項專題教育具有實施的載體，我校開發了垃圾分類校本課程，編寫了《垃圾分類，分出一片新天地》的校本教材，教材采用算一算、唱一唱、做一做、說一說、畫一畫等生動活潑的形式向學生宣傳垃圾分類知識，并做到和各科教學內容相關聯，真正滲透在各科教學之中。

各科開展垃圾分類活動的原則就是課堂滲透，活動強化。圍繞著垃圾分類，各科既在學科教學中滲透相關知識，又采取了各種豐富多彩的活動進行強化。例如，語文科開展了主題為“垃圾分類在我家”有獎征文比賽，垃圾分類手抄報比賽，創編了垃圾分類順口溜、兒歌，開展了“學校進行垃圾分類教育好不好”的辯論賽，制作垃圾分類書簽制作比賽等一系列活動；數學科進行以“垃圾分類”為主題的數學應用題設計比賽，以“垃圾分類”為主題的數學解題比賽，以“垃圾分類在我家”為主題的數學日記展示等活動；英語科開展了制作垃圾分類的英語小報活動，編寫垃圾分類相關的英語兒歌活動等。

二、主題輪換，拓展課程資源的長度

垃圾分類這一大主題來自于社會生活中的熱點問題，可以說一個主題的提出與研究就是對一類課程資源的開發。這樣的開發可以是多元的——開發該主題的行動者，即學生與教師的多元。在實際操作中，垃圾分類這一主題可以分解出很多小主題，如探究社區中的垃圾分類，統計垃圾分類的各項數據等不同主題。這些主題可以在不同的班級，不同的學段輪換進行探究。這就是我們所說的“主題輪換”。

“輪換”不是“重復”，而是對主題的共享。對某一個主題的探究，其探究成果學生可以共享，但學生個體在探究過程中的各種體驗和鍛煉是無法分享的。這就為垃圾分類的“主題輪換”提供了可以實踐的意義和價值。

“主題輪換”有同一主題在相同年級或班級的輪換，也有不同主題在不同班級和年級的輪換。如，學校六年級同學在老師的引領下開展了“垃圾分類統計圖的制作”數學活動，最后形成研究成果。當六年級在向全校匯報展示成果之后，四年級同學也對此產生了興趣，尤其是對六年級同學們在活動開展過程中的感受和體驗很感興趣，也想親自體驗感受一次。于是，四年級同學在六年級的研究基礎上，根據這些數據，開展了“運用題命題大賽”的活動。在這個過程中，他們不僅練習了相關聯的數學知識，又獲得了和六年級同學不同的體驗。

三、角度多元，增加課程資源的厚度

“角度多元”是指在垃圾分類課程資源的開發中，對一個主題進行多個角度的開發與利用。在課程資源的開發與利用中，對同一個主題的研究也可以有不同的角度或者深度。

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1、加強愛滋病同伴教育，協助市紅十字會承辦“本溪市愛滋病同伴教育培訓班”。

2、加強禁毒宣傳教育，開展禁毒大合唱、文藝匯演、手抄報、版報、征文等活動，制做宣傳教育片。

3、加強制度建設，重新修訂《學生手冊》。

4、加強住宿學生日常管理，依靠黨員先鋒崗和優秀黨員的示范引領作用，帶動舍務教師做好學生工作，開展“六心”工程，即情感上的“愛心”、措施上的“用心”、服務上的“貼心”、處理問題上的“公心”、操作上的“實心”、教育上的“耐心”。努力實現公寓管理的親情化、制度化、標準化。充分利用網絡上報晚檢缺席名單及原因、班主任深入宿舍情況、學生因病在寢休息情況等，及時掌握學生情況。做好護考學生接待及畢業生離校驗收工作，做好人員來訪、日常報修、學生和班主任考核上報各系工作等。

5、加強四支隊伍建設：舍務教師隊伍（以會代訓，做好新老交替的傳幫帶；在舍務教師中開展“守紀律、講規矩、勇擔當、有做為”活動，加強師風師德建設，增強愛崗敬業服務意識，當好班主任助手，形成齊抓共管局面，開展了“講公寓故事，展教師風采”的演講評比活動）

6、學生干部隊伍（嚴格選拔程序，提高助手意思，開展工作大比武活動，實行工作線上日匯報制，全面掌握工作情況）、

7、寢室長隊伍建設，通過線上和線下加強培訓和引導。開展優秀寢室長評比活動。

8、住宿學生隊伍建設。寢室內粘貼《公寓管理十不準》、《日?？己思氈隆?、 “疊被子活動”等，加強對學生養成教育，增強學生自我管理、自我教育、自我服務能力。

9、做好住宿學生傳染病防控工作，寢室每天至少三遍通風，寢室和公共區域每周消毒一次，定期投放鼠藥等。

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   垃圾分類倡議書1

   全體村民:

   生活垃圾分類是一項民心工程，事關經濟社會可持續發展，事關人民群眾的切身利益和身心健康。接受生活垃圾分類治理驗收，展示全村衛生整潔、環境優美、適宜人居的良好環境，做到生活垃圾分類處理， 再生資源變廢為寶，是一項長期、艱巨、復雜的工作,需要動員全社會力量,廣泛參與,齊心協力,共同推動，需要建立持之以恒、常抓不懈的長效機制。為此，我們倡議：

   一、人人動手，從我做起，積極參與農村環境治理

   廣大人民群眾要把環境衛生意識融入到日常生活中，自覺增強衛生意識，踴躍參加農村生活垃圾治理行動，自覺做好“門前四包”，提高環境保護意識，改變陳舊的環境衛生觀念，充分認識到環境衛生的重要性，切實增強責任感、使命感和緊迫感,堅持從我做起、帶頭示范，推動農村環境面貌不斷改善、人民生活質量不斷提高。

   二、個個行動起來，爭做環保的建設者

   全村人民要自覺增強環保意識，養成文明、衛生的生活和生產習慣，做到不亂倒垃圾、不隨地吐痰;不亂堆亂放，亂貼亂畫;不亂搭亂建、不露天焚燒垃圾秸稈雜物、不亂擺攤設點，不損壞環衛設施，不破壞綠化林地，自覺維護清潔，克服生活陋習，養成良好衛生習慣。

   三、全民參與，立說立行，積極營造村莊優美環境

   希望廣大村民能夠積極行動起來，及時清理自家房前屋后道路兩旁河道內外的垃圾和亂堆亂放，拆除違章搭建，清理溝渠河塘，共同清潔家園、清潔水源、清潔村里每一個角落，共同營造天更藍、水更 清、地更潔、村更美的生活環境。

   四、齊心協力，當好農村環境保保護的志愿者

   積極加入到農村生活垃圾分類中，參加村組開展的各項生活垃圾分類治理活動。檢舉揭發各類亂堆亂放、亂貼亂涂、損壞環衛公共設施、破壞綠化帶的不文明行為。敢于與一切不文明的行為作斗爭。

   五、樹立新風，強化監督，積極爭做優美環境維護者

   讓我們一起去關心環境，愛護環境，從今天做起、從小事做起，從我做起，從身邊做起，養成良好的衛生習慣，為美麗農村、舒適農村而努力奮斗!參與農村生活垃圾分類治理，是講衛生、講文明的體現。相信在大家的共同努力下，我們的家園一定會更美好，我們的社會一定會更文明、更進步。立即行動起來吧，從自身做起，從每個家庭做起，以良好的生活習慣，愛護我們的家園，保護我們的生存環境，為創建干凈、衛生、整潔、優美的人居環境做出積極貢獻。

   垃圾分類倡議書2

   親愛的社區居民們：

   在杭州存有著大量的垃圾。那些垃圾能把整個西湖給填滿，在那里的垃圾足足有100米那么深，他們填埋的垃圾清理需要300年。他們每一個人在不知不覺的情況下，可以在一天創造1.2公斤的垃圾。如果我們每一個地區都想杭州那樣，那么我們的國家不就變成了一個巨大的垃圾場了嗎？所以我們要向杭州那邊居住的人們寫一份關于垃圾分類的倡議書。

   1、垃圾分類要從小事做起，比如像相對的垃圾要扔進相對的垃圾箱內，不能亂扔。

   2、不僅在外面的垃圾要做好分類，在家里的垃圾最好也要做到垃圾分類，就要買適合在家里用分類垃圾桶。

   3、有感興趣的人可以在一些報廢的垃圾素材做一些自己喜歡的藝術品，這樣就不會覺得垃圾很枯燥了。

   所以，請廣大的社區居民們，我們要做到從我做起，要人人愛護環境。

   xxx

   20xx年10月

   垃圾分類倡議書3

   尊敬的領導：

   您好!

   我們的校園如詩如畫，景秀人美。在這和美溫馨的校園里，我們快樂地走過了六個春秋，從天真爛漫的孩童成長為文明禮貌的紅領巾，從不懂事的小頑皮蛻變為德智體美勞樣樣優秀的好學生，我們熱愛校園，感恩母校。隨著學校班級增多學生增多，每天的垃圾量也在不斷的'增加，全方位、有效地執行“垃圾分類”是美麗校園環保工作的首要。因此，我想給您提幾點建議：

   一、開通校領導“金點子”信箱，讓同學們更多地為做好“垃圾分類”出謀劃策。

   二、在學校地方課程上增加專門的垃圾分類、資源利用和環境保護知識的內容，普及垃圾分類的知識。

   三、在校園各通道、操場等公共場所增多配備多個貼上各類垃圾標簽的垃圾桶或垃圾箱，有效實行垃圾分類投放，并設立“危險品垃圾桶”放置如廢棄的鉛筆刀、圓規等。

   四、在全校開展“垃圾分類從我做起”的'評比、監督活動。對于見到垃圾主動撿起，認真分類，熱愛環保工作的班級和同學給予加星表揚，提高同學們對校園“垃圾分類”的積極性。

   五、學校少先隊大隊部成立一個“垃圾分類回收”工作志愿站，由各班派出兩名志愿者組成。學校定期舉辦可回收垃圾義賣活動，把義賣款用于公益活動。

   六、開展有獎“垃圾分類”征文，利用紅領巾廣播播送優秀稿件，號召更多的同學參與垃圾分類的實行。

   七、在學校、各個班級墻報上設立專門的“垃圾分類”宣傳資料展示區，多開展“垃圾分類”手抄報制作活動，有效廣泛地進行垃圾資源的再利用知識教育，加強同學們的意識。

   校園是我們的家園!保護環境是我們每一個人都必須做好的。讓我們通過垃圾分類，回收廢舊物品、參加環保宣傳等多項環?；顒?，用自己的行動來改善我們的生態環境。做好垃圾分類攜手共創更加美好的校園!期盼李副校長能在百忙之中收閱這一封建議書，也希望我的建議能為校園增添一片色彩。

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在實際教學中，要整合課內外資源，優化科學課堂教學，以下是我在教學中的幾點做法：

一、調整單元的內容

《科學課程標準》在教學建議指出：由于各地區的差異、課程資源的差異、教師和學生的差異等，使得小學科學課程的教學應該具有一定的靈活性。教師在使用科學教材進行教學的過程中，應該根據實際情況靈活地分析和處理教材。教材的邏輯結構和內容呈現方式不是一成不變的。

在科學課堂中，通過調整單元的內容，把相關的實驗活動或科學知識內容放在同一課時當中，既能省時，又能達到優化課堂的效果。如我在教科版六年級下冊《微小世界》的單元里，我把第五課時的《觀察洋蔥表皮細胞》和第七課時里的《觀察水中的微生物》兩個活動結合在一個課時里完成。兩個活動都是需要做標本切片，也都需要用顯微鏡觀察，實驗儀器的準備也是大體一樣。學生通過整合兩個觀察活動，用顯微鏡成功觀察到實驗現象后，相互分享實驗的成果，既提提高了學生的科學實驗能力，也讓他們體驗到科學實驗成功的喜悅，更重要的是享受到學習科學的樂趣。因此，教學中通過調整單元的內容，不僅為科學教師節省了準備實驗的時間，而且提高了課堂的效率，從而達到課堂最優化。

二、結合實際改編教材內容

科學課程的教學應具有一定的靈活性。教師應根據學生的實際情況靈活地進行教學。教師可以安排適當的時間讓學生進行觀察、實驗、分析和討論。我們現在使用的教科版科學教材中，有部分的教學內容在就地取材很困難或無法找到材料，又或使用課本素材導致實驗現象不理想的，如果結合實地的情況對教材內容做一些適當的改動，教學效果也能異曲同工。如教科版四年級下冊《油菜花開了》一課內容是讓學生通過解剖的方法認識花的構造，并觀察花蕾的變化。在實際的教學中，學校和學校的周圍沒有油菜花地，也沒有油菜花。以前教學的時候只能用菜心花代替油菜花，花蕾的變化只能要他們觀看油菜花生長的錄像。后來，我結合校園內外的實際情況，把油菜花換成了木棉花。在學校和學校周邊都有木棉花，而三、四月份剛好是木棉花開的時間。我在開學初就布置學生觀察木棉花開的任務并要他們做好觀察記錄，記錄的方式可以用圖畫、照片、視頻等。

此外科學教學應當是開放的，培養學生的科學素質僅僅依靠課堂教學是不夠的。課外活動是課堂教學在時間和空間上的延伸。通過課外活動，學生不僅可以豐富經驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據自己的興趣開展各種活動，充分發揮各自的特長，培養創新意識和提高實踐能力。教師應根據教學內容、學生和校內外的實際情況開展各種課外活動，將課堂教學與課外活動緊密結合起來。

在實際的教學中，結合當地的實際教學環境，可適當地改編教材的內容，既能達到教學目的，又能激發學生的學習興趣，更好地發展學生的科學素養，從而達到教學的最優化。

三、利用校內外資源補充教材

科學課程的校內的資源包括科學探究室、實驗儀器、教學設備、標本、模型、光盤、掛圖、學校圖書館和校園網絡設施以及校園環境和其他活動場所、設施等。在課程的實施過程中，教師應善于發掘和利用各種社會資源，促進學生的學習。在教科版六年級下冊《分類和回收》的教學中，結合了學校的創建垃圾分類示范學校的活動和綜合實踐活動《潭村社區垃圾分類調查》活動，開展校內外的垃圾分類活動。學生除了在班上進行垃圾分類，減少垃圾活動，在全校起著先鋒帶頭作用，我還組織六年級學生統計自家的垃圾分類情況以及到社區進行垃圾分類的宣傳活動，實地對居民進行垃圾分類調查訪問，派發垃圾分類的宣傳單，向居民講解垃圾分類的知識，并向他們展示學校垃圾分類的感受和成果用文字、海報、手抄報及垃圾分類宣傳標語等展示給社區居民。

我們在設計課程目標時要注意是用“教材教”而不是“教教材”我們不應該把學生束縛在教室這個狹窄的空間里?？茖W教學應當是開放的，培養學生的科學素質僅僅依靠課堂教學是不夠的。課外活動是課堂教學在時間和空間上的延伸。學通過結合校內外的資源，生不僅可以豐富經驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據自己的興趣開展各種活動，充分發揮各自的特長，培養創新意識和提高實踐能力。

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        地理學研究是地理環境以及人類與地理環境之間關系的科學。因此，自然環境是地理學研究的主要客體。中學地理教學中的環境教育內容應以課本為主要依據?，F行中學地理教材中，蘊含著豐富的環境教育內容，教材以大量的篇幅講述社會、經濟、生態的持續發展，資源的持續利用；闡述環境問題的現狀、起因與解決辦法，揭示人地互動發展過程中的經驗與教訓。

        地理教材中環境問題涉及面廣，既包括陸地環境問題、水環境問題，還有大氣環境問題等等。比如：在《我們需要潔凈空氣》這一節中，介紹了影響空氣質量的因素，空氣質量的高低對人類的影響，以及日常生活中如何加強大氣環境保護等。對于水環境問題，在《水資源》的學習中，有關于生活污水、工業污水和農業污水的治理問題。對于陸地環境問題就更多了，森林的破壞、水土流失、白色污染、生活垃圾處理等等。有些問題涉及多種環境，彼此互相影響，比如酸雨問題，首先是大氣污染，進而引發水的污染，最終還會影響陸地環境，危害影響面廣，持續時間長。這也體現了地理學的整體性這一特征。因此，環境問題涉及面廣，影響大，必須引起我們的密切關注。

        在教材中，環境問題出現的方式也是多種多樣的。有的是教材正文中，有的以補充資料中。也有的以圖片形式出現，如素描、漫畫、景觀圖片等，還有的以討論話題呈現。因此，在教學中，要注意挖掘，聯系。

        在教學中，采取多種方法強化環境保護意識。最基本的就是閱讀教材直接獲取。也可以通過出黑板報、進行知識競賽、排演環保小品、觀看錄像、舉辦辯論會等形式加強教育。一方面，通過學習和參加這些活動，可以增長知識，加深對知識的理解。另一方面，這類活動有很強的趣味性，學生有興趣，樂于參與，自然就可以收到較好的效果。比如，每當重要的地理節日，如世界環境日（6.5）、地球日（4.22）、世界水日（3.22），可以要求學生相互協作出一期相關主題的黑板報、手抄報，學生通過查閱資料，在豐富知識的同時也提高了對此內容的理解，培養了相互協作的能力。又如對于水土流失問題的學習，可以通過播放黃土高原的視頻資料，增強學生的感性認識。再如，在學習《巴西》時，對于熱帶雨林的開發和保護可以組織學生討論，加強對此的理解。對于自然資源的保護和節約利用學習時，可以組織學生以倡議書的形式，表達自己的看法。通過這些形式的學習，可以豐富和開闊學生的眼界，加深了對環境保護的重要性和意義的理解，從而樹立環保意識。

        總之，通過對教材的學習，要讓學生認識到：自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節制掠奪開采，對環境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會的譴責，從而明確人對自然的道德責任和義務，樹立“保護環境光榮，破壞環境可恥”，“保護環境，人人有責”的新型環境道德觀念。 

        2．走進生活，聯系生活實踐，踐行環境保護

        理論的學習固然重要，但關鍵是要對所學知識付諸于實踐，在生活中和生產中真正落實下來。為此，我們可以在課本涉及的環境問題學習時，引導學生思考，我們作為自然環境的一部分，我們應該怎樣做？要求學生成為大自然的優秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環境衛生，節約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護花草樹木，養成良好的行為習慣，積極主動參加環保宣傳教育活動，投身于環保事業。

       對于廢舊電池的危害，我們通過學習可以知道：我們日常所用的普通干電池，主要有酸性鋅錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等各種金屬物質，廢舊電池被遺棄后，電池的外殼會慢慢腐蝕，其中的重金屬物質會逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點是它在自然界是不能降解，只能通過凈化作用，將污染消除。一粒紐扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。一節電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價值，所以把一節節的廢舊電池說成是“污染小炸彈”一點也不過分。那么，如何處理這些廢舊電池呢？一般人會和生活垃圾一起扔了了事。為此，我們建議垃圾要分類存放回收?？梢园l動學生舉辦這樣的回收活動，可以以班級為單位建立回收箱，把平時學生家庭用過的或學生的親戚、鄰居等用過的廢舊電池收集起來。家庭是社會的細胞，通過一個個學生來影響家庭及周邊生活圈，這種影響不可小視。通過活動，學生也接受了教育，同時也起到了環境保護的效果。目前，在一些發達國家和我國的有些管理比較規范的大城市已經做到了垃圾的分類回收。我國也要加快建立健全回收體系，只有這樣，才能跟上目前我國日益嚴重的環境危機的需要。