好聚好散范文

導語：如何才能寫好一篇好聚好散，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不想在看到你的消息牽腸掛肚卻又無從問起，不想在你偶爾興起的時候突然想起我我就飛蛾撲火似看到希望，好像你的理睬是多大的恩賜一般。這像極了狗血劇里的一廂情愿。

我忍受不了你若隱若離的溫柔，你也不了解我沉默不語的苦衷。

所以說如果有一天，我悄悄離開了，請當我從未存在吧。如果本就應該毫無瓜葛，還不如徹底斷的干干凈凈。畢竟我們認識的開端就是個錯誤。性格和異地的差異越發明顯，褪去青春的激情，我們最終還是走到了這一步。

我要的不是什么喜歡，而是偏愛。

而你也沒做錯什么，是因為我也不需要你了。

保存著的相片和聊天記錄，訴說著那段時間我對于你的迷戀，那么嘲諷。

時間真的能改變許多，就連初識你的記憶，都開始變得斑駁，以至模糊不清。

它用盡歡笑，淚水，及我們相識相知的一點一滴，卻也只能譜寫出無奈的兩個字：

篇2

我愛你卻不能再一起，或許我們的愛是注定的，我們最終逃不過命運的掌控，愛上你失去你，要我如何忘記，你說的對，愛竟然是一道傷，何不好聚好散，不是不愛你，只是很愛你，愛到讓我的心臟無法負荷，你的一舉一動都是牽動我思緒的武器，也許我們都累了，心碎了，該試著去放開某些東西，想想這幾個月，我的心情都是你給的。

如果我的愛給予你快樂，那么請你將永遠銘記這份快樂；如果我的愛給予你痛苦，也請你記住生命中有這么一個人給予你這份痛楚；如果我的愛給予你無盡的傷痕，那么也請你記住這份無盡的傷痕，可以嗎？因為我還奢望著，你心里某一個位置還有我的存在

我們沒有在一起，我的心還停留在有你的地方，還是那些話，好好照顧自己，想念你的笑，想念你的擁抱，如果還有來世能遇見你就好了

我愛你，我在你眼里看到的只是你無盡的苦，有些苦是我給的對嗎？你眼里有太多的淚，有一半是我的對嗎？因為這樣想，會讓我覺得，在你心里我是重要的在乎的，是這樣的吧，對嗎？

篇3

1、不要說你看到了什么，而應該說你斂聲屏氣凝神遐思的片刻感受到了什么。

2、狹窄而流俗的街道、人與人之間的爭吵、背信棄義乃至相互唾棄，那種人、情、景相融為一體的傷懷之美似乎逃之夭夭了。

3、沒有誰來打擾我，陪伴我舞蹈的，除了如臨仙界的音樂，便是江水、云霓、月亮和無邊無際的風了。

好段：

1、我仍然喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山巒。我不懼怕蒼老，因為我愿意青絲變成白發的時候，月光會與我的發絲相融為一體。讓月光分不清它是月光呢還是白發；讓我分不清生長在我頭上的，是白發呢還是月光。

2、世界上有兩條路，一條有形的橫著供人前行徘徊或倒退，一條無形的豎著供靈魂升入天堂或下地獄。只有在橫著的路上踏遍荊棘而無悔，方可在豎著的路上與云霞為伍。

篇4

好詞：

1、鞠躬盡瘁（諸葛亮）：形容貢獻自己的全部力量，死了方休。

2、后患無窮（劉備）：指給將來留下的禍患無窮無盡。

3、七步之才（曹植）：形容才學高超，文思敏捷。

4、大器晚成（崔琰）：形容卓越的人才需要經過長時間的鍛煉才能成器。

5、吳下阿蒙（吳國名將呂蒙）：形容沒有學識的粗人。

6、想當然（孔融）：形容沒有事實根據的主觀臆斷。

7、集思廣益（諸葛亮）：指集中眾人的意見，擴大工作的效果。

8、如嚼雞肋（楊修）比喻很乏味。

9、兵貴神速（魏國謀士郭嘉）：指用兵貴在神奇而快速。

10、初出茅廬（諸葛亮）：形容剛出來做事，缺乏實際經驗，比較幼稚。

11、髀肉復生（劉備）：形容長期清閑，事業毫無成就。

12、虎踞龍盤（諸葛亮）：形容南京地勢的雄偉。

13、超群絕倫（關羽）：形容高出眾人之上，沒有人能與其相比。

14、斷頭將軍（巴郡太守嚴顏）：形容壯士英勇不屈，寧死不降。

15、車載斗量（吳國的中大夫趙咨）：形容數量很多并不稀罕。

16、如魚得水（劉備與諸葛亮）：比喻得到了與自己十分投合的人或對自己非常合適的環境。

17、勢如破竹（杜預）：比喻軍隊一路連打勝仗，形勢好比用刀劈竹竿一樣的順利。

18、出言不遜（張合）：形容說話不客氣，沒有禮貌。

19、三顧茅廬（劉備與諸葛亮）：形容求才若渴，后用來比喻多次專誠拜訪。

20、堅壁清野（曹操的謀士荀彧）指餓死、困死敵人的一種作戰方法。

21、空城計（諸葛亮）：指一種作戰方法。

22、老牛舐犢（楊修的父親楊彪）：比喻父母子女。

23、顧曲周郎（吳國都督周瑜）：形容欣賞音樂或聽歌、聽戲很內行。

24、一身是膽（趙云）：形容膽量極大。

25、望梅止渴（曹操）：比喻以空想安慰自己。

26、捉刀（曹操和手下的名將崔琰）：指代人寫文章。

27、才占八斗（曹植）：形容學問高，文采好。

28、巢毀卵破（孔融的兩個兒子）：比喻國家或集體遭到不幸，其人民或成員當然不能幸免。

29、負重致遠（人稱“鳳雛”的龐統，陸績，顧邵）：背著沉重的東西送到遠方。

30、樂不思蜀（劉禪）：比喻樂而忘本。

好句：

贊嘆曹操詩：

曹操奸雄世所夸，曾將呂氏殺全家。如今闔戶逢人殺，天理循環報不差。

十萬貔貅十萬心，一人號令眾難禁。拔刀割發權為首，方見曹瞞詐術深 。

吁嗟帝胄勢孤窮，全仗分兵劫寨功。爭奈牙旗折有兆，老天何故縱奸雄？

曹操奸雄不可當，一時詭計中周郎。蔡張賣主求生計，誰料今朝劍下亡！

三馬同槽事可疑，不知已植晉根基。曹瞞空有奸雄略，豈識朝中司馬師？

鄴則鄴城水漳水，定有異人從此起：雄謀韻事與文心，君臣兄弟而父子；

英雄未有俗胸中，出沒豈隨人眼底？功首罪魁非兩人，遺臭流芳本一身；

文章有神霸有氣，豈能茍爾化為群？橫流筑臺距太行，氣與理勢相低昂；

安有斯人不作逆，小不為霸大不王？霸王降作兒女鳴，無可奈何中不平；

向帳明知非有益，分香未可謂無情。嗚呼！

古人作事無巨細，寂寞豪華皆有意；書生輕議冢中人，冢中笑爾書生氣！

贊嘆關羽、張飛詩：

英雄露穎在今朝，一試矛兮一試刀。初出便將威力展，三分好把姓名標。

威鎮乾坤第一功，轅門畫鼓響冬冬。云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄。

漢朝天數當桓靈，炎炎紅日將西傾。奸臣董卓廢少帝，劉協懦弱魂夢驚。

曹操傳檄告天下，諸侯奮怒皆興兵。議立袁紹作盟主，誓扶王室定太平。

溫侯呂布世無比，雄才四海夸英偉。護軀銀鎧砌龍鱗，束發金冠簪雉尾。

參差寶帶獸平吞，錯落錦袍飛鳳起。龍駒跳踏起天風，畫戟熒煌射秋水。

出關搦戰誰敢當？諸侯膽裂心惶惶。踴出燕人張冀德，手持蛇矛丈八槍。

虎須倒豎翻金線，環眼圓睜起電光。酣戰未能分勝敗，陣前惱起關云長。

青龍寶刀燦霜雪，鸚鵡戰袍飛蛺蝶。馬蹄到處鬼神嚎，目前一怒應流血。

梟雄玄德掣雙鋒，抖擻天威施勇烈。三人圍繞戰多時，遮攔架隔無休歇。

喊聲震動天地翻，殺氣迷漫牛斗寒。呂布力窮尋走路，遙望家山拍馬還。

倒拖畫桿方天戟，亂散銷金五彩幡。頓斷絨絳走赤兔，翻身飛上虎牢關。

掛印封金辭漢相，尋兄遙望遠途還。馬騎赤兔行千里，刀偃青龍出五關。

忠義慨然沖宇宙，英雄從此震江山。獨行斬將應無敵，今古留題翰墨間。

長坂橋頭殺氣生，橫槍立馬眼圓睜。一聲好似轟雷震，獨退曹家百萬兵。

長坂橋邊怒氣騰，一聲虎嘯退曹兵。今朝江上扶危主，青史應傳萬載名。

生獲嚴顏勇絕倫，惟憑義氣服軍民。至今廟貌留巴蜀，社酒雞豚日日春。

藐視吳臣若小兒，單刀赴會敢平欺。當年一段英雄氣，尤勝相如在澠池。

夜半征鼙響震天，襄樊平地作深淵。關公神算誰能及，華夏威名萬古傳。

漢末才無敵，云長獨出群：神威能奮武，儒雅更知文。

天日心如鏡，《春秋》義薄云。昭然垂萬古，不止冠三分。

人杰惟追古解良，士民爭拜漢云長。桃園一日兄和弟，俎豆千秋帝與王。

氣挾風雷無匹敵，志垂日月有光芒。至今廟貌盈天下，古木寒鴉幾夕陽。

贊嘆趙云詩：

血染征袍透甲紅，當陽誰敢與爭鋒！古來沖陣扶危主，只有常山趙子龍。

昔年救主在當陽，今日飛身向大江。船上吳兵皆膽裂，子龍英勇世無雙！

昔日戰長坂，威風猶未減。突陣顯英雄，被圍施勇敢。

鬼哭與神號，天驚并地慘。常山趙子龍，一身都是膽！

憶昔常山趙子龍，年登七十建奇功。獨誅四將來沖陣，猶似當陽救主雄。

常山有虎將，智勇匹關張。漢水功勛在，當陽姓字彰。

兩番扶幼主，一念答先皇。青史書忠烈，應流百世芳。

贊嘆孫權詩：

馳驟龍駒氣概多，二人并轡望山河。東吳西蜀成王霸，千古猶存駐馬坡。

的盧當日跳檀溪，又見吳侯敗合淝。退后著鞭馳駿騎，逍遙津上玉龍飛。

紫髯碧眼號英雄，能使臣僚肯盡忠。二十四年興大業，龍盤虎踞在江東。

贊嘆呂布、貂嬋詩：

原是昭陽宮里人，驚鴻宛轉掌中身，只疑飛過洞庭春。

按徹《梁州》蓮步穩，好花風裊一枝新，畫堂香暖不勝春。

紅牙催拍燕飛忙，一片行云到畫堂。眉黛促成游子恨，臉容初斷故人腸。

榆錢不買千金笑，柳帶何須百寶妝。舞罷隔簾偷目送，不知誰是楚襄王。

溫侯神射世間稀，曾向轅門獨解危。落日果然欺后羿，號猿直欲勝由基。

虎筋弦響弓開處，雕羽翅飛箭到時。豹子尾搖穿畫戟，雄兵十萬脫征衣。

洪水滔滔淹下邳，當年呂布受擒時：空余赤兔馬千里，漫有方天戟一枝。

縛虎望寬今太懦，養鷹休飽昔無疑。戀妻不納陳宮諫，枉罵無恩大耳兒。

贊嘆周瑜詩：

魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。

山高月小水茫茫，追嘆前朝割據忙。南士無心迎魏武，東風有意便周郎。

赤壁遺雄烈，青年有俊聲。弦歌知雅意，杯酒謝良朋。

曾謁三千斛，常驅十萬兵。巴丘終命處，憑吊欲傷情。

贊嘆黃忠詩：

將軍氣概與天參，白發猶然困漢南。至死甘心無怨望，臨降低首尚懷慚。

寶刀燦雪彰神勇，鐵騎臨風憶戰酗。千古高名應不泯，長隨孤月照湘潭。

蒼頭臨大敵，皓首逞神威。力趁雕弓發，風迎雪刃揮。

雄聲如虎吼，駿馬似龍飛。獻馘功勛重，開疆展帝畿。

篇5

假如給我三天光明好詞：

偏僻、感慨、百讀不厭、薔薇、茯苓花、慰藉、百鳥啁啾、蒙昧、蜷伏、清晰、鍥而不舍，孜孜不倦，堅持不懈，頑強不屈，不屈不撓，執著追求，孜孜以求，持之以恒，日雕月琢，繩鋸木斷，偏僻、感慨、百讀不厭、薔薇、茯苓花、慰藉、百鳥啁啾、蒙昧、蜷伏、清晰，噩夢、銘刻、蠕動、筋疲力盡、乖乖、無精打采、蔓藤、編輯、咿咿呀呀、亞拉巴馬州、愁腸滿腹、顧慮重重、孜孜不倦、截然不同、企盼、繁花似錦、恩惠、筑巢、繁衍、遷徙、冥思遐想、遨游、摹仿、期期艾艾、莎士比亞、紫羅蘭 飛馳、奔騰、安息、稀罕、荒蕪、淳樸、轆轆滾滾、稀稀疏疏、忐忑不安、千里迢迢、養精蓄銳、沾沾自喜、小心翼翼、興致勃勃、開懷暢笑、波濤洶涌、劈頭蓋臉、頭昏腦漲、孤獨無助、不遺余力、 不約而同、生機盎然

假如給我三天光明好句：

1、這些能夠觸摸的藝術品對我來講，是極有意義的，然而，與其說它們是供人觸摸的，毋寧說它們是供人觀賞的，而我只能猜測那種我看不見的美。我能欣賞希臘花瓶的簡樸的線條，但它的那些圖案裝飾我卻看不到。

2、光明，一個令人神往的詞語，擁有了光明，就能擁有一切美好的事物。假如我是一位盲人，什么都看不見，假如某一天我擁有了只能持續三天的光明，而不是一生的話，這是多么悲哀！

3、我們最可怕的敵人不是懷才不遇，而且我們的躊躇，猶豫。將自己定位為某一種人，于是，自己便成了那種人。

4、身體上的不自由終究是一種缺憾。我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本于事無補，因此我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鉆這種牛角尖。——海倫·凱勒

5、我懷著無可奈何的心清，勉強離開大都會博物館，離開那藏著發掘美的鑰匙的所在——那是一種被忽略了的美啊。然而有視力的人并不需要從大都會博物館里去找到發掘美的鑰匙。它在較小的博物館里，甚至在那些小圖書館書架上的書本里也能找到。而我，在想象中能看見東西的有限時間里，將選擇這樣一個地方，在那里，發掘美的鑰匙能在最短的時間內打開最偉大的寶庫。

6、第一天，將會是忙碌的一天。我將把我所有親愛的朋友都叫來，長久地望著他們的臉，把他們內在美的外部跡像銘刻在我的心中。

7、有視覺的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。

8、”忘我就是快樂。“因而我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，()別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。——海倫·凱勒

9、我的手在羅馬以及晚期那些栩栩如生的大理石雕塑上停留過，在米開朗基羅那激動人心的英雄摩西石膏像上撫摸過，我了解羅丹的才能，對哥特人木刻的虔誠精神感到敬畏。我能理解這些用手觸摸過的藝術品的意義，然而那些只能看不能摸的東西，我只能猜測那一直躲避著我的美。我能欣賞希臘花瓶簡樸的線條，然而對它那帶有圖案的裝飾我卻毫無所識。

10、”當你為沒有一雙漂亮的鞋子而哭泣時，你該為你有一雙可以穿鞋子的腳而感謝。“有視覺的人，他們的眼睛不久便習慣了周圍事物的常規，他們實際上僅僅注意令人驚奇的和壯觀的事物。然而，即使他們觀看最壯麗的奇觀，眼睛都是懶洋洋的。

11、我也將會把目光停留在一個嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個人意識尚未建立之前的那種渴望的、天真無邪的美。

12、在能看見的第一天下午，我將到森林里進行一次遠足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時內，拼命吸取那經常展現在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀。

13、在我一生漫長的黑夜里，我讀過的和人們讀給我聽的那些書，已經成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。

篇6

隨著近期滬深股市的上漲，市場心態也開始發生變化，10月28日股市上漲突破前期反彈高點之后，股民信心繼續提升。

《金融理財》認為，雖然股指創出近三個月來的新高，但大盤仍處低位，而目前市場所處的環境并未發生根本性的改變，因此盲目樂觀存在著很大的風險。

國慶節后市場經歷了最為嚴峻的考驗，但最終還是出現了轉機，而且是在匯金增持救市受挫的情況下，市場扭轉弱勢，轉為積極的反彈。然而，即便在反彈過程中，我們還是擔心大盤隨時會發生調整，然而這一幕并未出現。看來，形勢正在轉好，而且一些積極信號正在出現。

比較重要的信號有兩個，一是發改委公開宣稱未來兩個月CPI將降至5%以下，二是國務院決定從明年起推行增值稅改革試點。前者標志著困擾中國經濟的通脹問題出現重大轉機，而通脹高企恰恰是貨幣緊縮的根本原因，隨著通脹得到有效控制，緊縮也將告一段落。雖然我們不能期待貨幣政策的放松（客觀上也不需要主動放松），但逐漸回歸正常還可以預期，尤其是準備金率客觀上也存在較大的下調空間，這就意味著未來的貨幣環境將好于當前，且可能會越來越好，這是股市轉好的重要條件之一。

至于稅改試點，當前人們將利好效應主要集中在試點地區的服務業、物流業等板塊上，但在我們覺得，這種認識很可能低估了改革的重大意義。事實上，這可能是減稅政策的起點，而這對于中國經濟由外需轉型為內需拉動具有重要的意義。隨著改革的深入，其必將對中國經濟的未來產生極為深遠的影響。簡單的說，企業、勞動者將成為直接的受益者，擴大內需、轉變結構會帶來革命性的變化。

毫無疑問，以上兩個信號都可算作中長期利好。除此之外，市場之前討論過的轉融通業務也取得實質性的進展，上月底監管部門推出相關的管理辦法，標志著此項業務進入操作階段。此外，投資者關心的長期資本入市問題也正在積極探討中，尤其是當市場處于低位之時。

需要指出的是，上面提到的具有利好性質的信號并不能成為短期市場上漲的動力。事實上，10月市場反彈仍然主要依賴一些短期的政策利好，比如文化產業的扶持政策、環保產業的促進措施等，而介入資金也多為熱錢性質，它們借助政策利好大肆炒作小盤概念股，創造了賺錢效應，吸引了部分投資者的興趣。

客觀地看，這種炒作活躍了市場氣氛，促進了各類超跌股出現反彈，從而使本次反彈行情具有更好的持續性，至少比匯金救市更為有效。但另一方面，這種炒作本身基礎并不牢靠，因而也就缺乏穩定性，未來隨時可能發生劇烈震蕩，投資者需保持一份冷靜，尤其對短期升幅較大的品種更需保持警惕。隨著股指接近上方盤整區域，振幅加劇應是大概率事件。目前普遍預期滬綜指2500點以上具有一定阻力，提醒投資者謹慎對待。

篇7

不要為小事遮住視線，我們還有更大的世界。三月你好，二月再見。

你越在意什么，什么越會折磨你。三月你好，二月再見。

不是每個人都能成為自己想要的樣子，但每個人，都可以努力成為自己想要的樣子。相信自己，你能作繭自縛，就能破繭成蝶。三月你好，二月再見。

只有經歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。

你所做的事情，也許暫時看不到成功，但不要灰心，你不是沒有成長，而是在扎根。

沒有人能夠去替你承受，也沒有人能夠拿得走你的堅強。人生最大的悲哀，并不是在于你得不到或者失去的，而是你根本不知道你自己要的是什么。

保留再多，也是一種缺失;播撒多了，才會擁有。有舍才有得，與其有所保留，不如大方給予，澆灌萬物的同時，也澆灌了自己。早安!

成熟的標志是，沒有非愛不可的人，只有非干不可的工作。加油，每一天，愛工作，愛自己!早安!

不要質疑你的付出，這些都會一種累積一種沉淀，它們會默默鋪路，只為讓你成為更優秀的人。三月你好，二月再見。

篇8

高考數學復習面廣量大,由于數學是高考的必考科目,任何人又無法回避,教師的基本教學任務就是指導幫助學生將所學到的知識、技能和方法形成一個系統的、有機的整體,使學生的認識結構得到完善,思維能力有所發展,心理素質不斷健全,從而適應招生考試和進一步學習的需要。我結合自己的教學經驗和多年的教學實踐與觀察研究,對高三數學復習談談一些認識。

一、認真研究、制定復習計劃

1.研究《江蘇省普通高中數學課程標準教學要求》。

《普通高中數學課程標準》對高中數學課程提出了總目標;《江蘇省普通高中數學課程標準教學要求》分模塊(或專題)編寫,每個模塊(或專題)設有“課程目標”、“學習要求”、“教學要求”。在高考數學復習中,教師要認真研究和學習《江蘇省普通高中數學課程標準教學要求》,準確把握,有效地開展教學活動。

2.研究江蘇省的《考試說明》。

《考試說明》是高考命題的依據,高考試題是對《考試說明》要求的具體化。只有教師研究《考試說明》,同時分析高考試題,才能加深對它的理解,體會平時教學與命題的專家們在理解《考試說明》上的差距,并爭取縮小這一差距;才能克服盲目性,增強自覺性,更好地指導考生進行復習。教師在復習過程中要突出數學基礎知識、基本技能、基本思想方法,重視基本能力、綜合能力、數學的應用意識和創新意識的培養。值得注意的是,在研究《考試說明》、分析高考試題的過程中,切不可搞“猜題”、“押題”。縱觀近幾年的高考數學試題,事實已給猜題、押題者的做法作了最好的回答,實踐表明猜題、押題的做法是不可取的。

3.制定復習計劃。

高三數學復習,任務重,時間緊,沒有一個周密詳細的計劃,在復習過程中很容易手忙腳亂。具體分幾輪,每一輪花多少時間,完成哪些任務,達到什么目標;同時在每一輪的復習中,安排哪些練習、作業、檢測,教師都要根據實際情況認真地選擇,不搞題海戰,要針對性地讓學生做題,達到訓練的目的。

二、認真編寫講學稿

1.抓住教材,系統梳理知識結構。

考前復習,任務重、時間緊,絕不可因此而脫離教材。相反,我們要緊扣《江蘇省普通高中數學課程標準教學要求》和《考試說明》,抓住教材,在總體上把握教材,明確每一章、節的知識在整體中的地位、作用。一定要高度重視教材,針對教學大綱所要求的內容和方法,把主要精力放在教材的落實上,切忌刻意追求社會上的偏題、怪題和技巧過強的難題。良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將各個知識點前后聯系,縱橫比較、綜合,使新知識及時納入已有的知識系統中去,融匯代數、三角、立幾、解幾于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。

2.精心選題。

教師應在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下,突出重點,錘煉“三基”,要善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次應由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識,在動態中訓練“三基”,真正使學生做到 “解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結,概括是提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法,還應注意針對學生弱點,以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中彌補不足,在辨析中逐步解決“會而不對,對而不全”的老大難問題。

3.充分利用集體備課有效地提高教學質量。

教師在復習過程中切不可以一本現成的復習資料照本宣科,要充分挖掘自身的潛力,精誠團結,通過集體備課的形式,利用集體的力量編制講學稿,同時要根據本班學生的實際情況再進行二次備課,從而有效地提高教學質量。

三、精心上好每一節課

1.重視過程,重視知識形成的過程。

教師在復習中要重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”。在談思維的過程中還應重視通性通法,重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教師要對知識的發生、發展過程充分揭示,充分暴露思維過程,發掘其內在的規律,讓學生在做題中“悟”出某些道理、方法、規律。其實近幾年來高考命題事實已明確告訴我們:基礎知識、基本技能、基本方法始終是高考數學試題考查的重點。

2.重視基礎知識教學及基本技能和基本方法的培養。

教師對每一節復習課,都要精心設計創造問題情境,通過讓學生觀察、思考、動口分析、動筆去做等形式,積極引導學生主動參與課堂的教學活動,使學生保持最佳學習狀態;通過教師的教,引導學生的積極思維,產生學習興趣,形成強烈的求知欲望;通過對典型范例講析、比較、分析、綜合、歸納、演繹等方法,讓學生掌握由特殊到一般、由一般到特殊的認識途徑;補充學生認識上的不足、課本上方法、技巧、題型的不足,創造條件為學生疏通思路,搬開思維上、學習上的障礙,形成獨立思考問題的能力;給學生點明問題的關系,指導學生運用各種思維形式解決問題,鍛煉學生獨立探討問題的能力。在高考數學復習中,教師要始終堅持不把現成知識的答案灌輸給學生,而是讓學生自己分析,自己整理筆記,對有些難題在課堂上用少量時間引導學生分析解題的關鍵,然后讓學生獨立完成,并給予講評,這樣就可以使學生養成良好的學習習慣,提高獨立探求問題的能力。事實上,近幾年的高考數學試題對基礎知識的要求更高、更嚴了,只有基礎扎實的考生才能正確地判斷。另外,由于試題量大,解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法是否熟練,以及能力的高低。因此,教師要切實重視基礎知識教學,以及基本技能和基本方法的培養。

3.重視常用的數學思想方法。

教師在復習中要重視常用的數學思想方法:轉化的思想,類比歸納與類比聯想的思想,分類討論的思想,數形結合的思想,以及配方法、換元法、待定系數法、反證法,等等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中,在平時的教學中,教師往往把主要精力集中于具體的數學內容之中,但缺乏對基本的數學思想和方法的歸納和總結。因此,在高考前的復習過程中,教師要在傳授基礎知識的同時,有意識地、恰當地講解與滲透基本數學思想和方法,幫助學生掌握科學的方法,從而達到傳授知識,培養能力的目的。只有這樣,考生在高考中才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

四、學法指導

指導學生如何學習數學,是數學教師必須完成的重要任務。數學教師必須廣覽各種學習方法的精要所在,然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法,使學生能夠主動地、獨立地學習,達到新課程要求標準。在復習的過程中,教師要指導學生注意以下四點:1.不脫離課本、老師,注重基礎知識的復習,以不變應萬變;2.不搞題海戰,要有針對性地做題;3.重視已做試卷的評析,做好“錯題筆記”工作;4.以考學考,尋找得分途徑。

五、練習、作業、檢測的設計

高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主。通過第一輪復習,學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用,但知識較為零散,綜合應用存在較大的問題,因此第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起,構建出高中數學知識的“樹形圖”。同時第二輪復習承上啟下,是促進知識靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質、能力發展的關鍵時期,因而對講、練、檢測要求較高。要在第二輪的復習中提高復習效率,取得滿意效果,這需要通過大量練習。練習可采用課堂鞏固練習、布置每天作業、周練、限時練習等方法。教師要精選每一節課的練習和每一天的作業,認真設計每一次考試試卷。所選試題既要符合考綱要求,又要符合學生的實際水平;選題要有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘煉“三基”。要善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識。每一次練習和考試,都要發現一些問題,解決一些問題,使學生的水平和應試能力得以提高。在練習的過程中學生為了趕時間,往往只注重解題思路的尋找,不按規定格式解題,結果會而不對,對而不全。因此,教師要以身作則,嚴格要求,可通過對試卷的分析、評講、示范表述給出評分標準,引導學生規范答題,踩準得分點,減少過失性失分。

六、做好學生心理疏導,提高信心

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一、運用差異化教學法提高學生學習的主動性

在傳統的政治課程教學中，教師評價學生的唯一尺度就是看學生能不能背會，能不能考高分。這種衡量標準過于強調政治的知識性，對學生優秀與否的定位也過于魯莽。長此以往，學生學習思想政治課，也就陷入了一個固定的呆板的背誦狀態中，學生成了實際知識的容器，實際上也就是傳統的灌輸式、填鴨式教學。作為新時期的老師，我們一定要擦亮雙眼，端正思想，必須清醒地認識到這樣做，忽視了學生思維能力的培養，也扼殺了學生的探索能力。從大方面講，也直接影響了政治課堂的改革，制約了學生的發展，阻礙了課改的步伐。差異化教學方法恰好能彌補這一不足，其實質是因材施教，這樣做順應了新的課程改革，突出了學生的層次性。通過分層教學可以讓不同層次的學生制定不同的學習目標，采取不同的學習方法，讓每個學生既能做好基礎知識的了解，又能不同程度地獲得新的提高。這樣的教學每個學生都有事干，都有前進的指南針，從而在自己的提高區體驗自己的成長，嘗到進步的喜悅，學習政治的興趣也會發生較大的變化。比如，在教學“公民的權利和義務”時，教師首先要明確目標，即通過學生對公民義務和權利的學習，要讓學生養成自覺履行義務的能力，還有通過理論聯系實際，培養學生分析問題和解決問題的能力。明確了這個目標，這時教師就可以根據學生的理解能力和理解方式采取不同的教學方法，可以采取講故事的形式，吸引學生的注意力，用哲理性語句感染學生，用感性的事實強化學生的認識。不管采用什么方式，教學目標是不變的，都是異曲同工，之所以改革，就是為了改善學生獲取知識的方式，優化政治教學。差異化教學方式離不開學生的自主學習，要能夠還給學生主體地位，教師的角色也要發生改變，不要是保姆型，顧頭顧尾，而要是自住型、解放型。自主學習的重點要把學習時間留給學生。教師千萬別再苦口婆心，滔滔不絕說到底，教師的講代替不了學生的學。新課改強調更多地發揮空間還給學生。比如，在“講公民的權利和義務”一課時，首先必須讓學生知道公民的含義，什么是權利，什么是義務？試想，如果僅僅靠教師用抽象的文字去講述兩者的定義，學生就很難理解，無形中降低了教學效果。教師要清醒地意識到，理論知識是學習的基礎素材，學習方法才是受益終身的關鍵所在。所以教師要把學習時間讓學生自己掌握，把不同的學生的能力都加以培養，把每個人的潛力都加以開發，讓學生自己去說，自己去看，形成的觀點和認識要保證不是教師強加給學生的，而是學生自我學習獲得的。這樣做的好處是，改變了學生被動接受知識的局面，變被動為主動，學生自主地駕馭著政治學習，收獲的快樂油然而生，并且學習政治的積極性也就會高漲起來。此外，本節課學生的學習效果，也為下一節課教師的教學提供了寶貴的資料。

二、回歸生活，理論聯系實際

說起思想政治的學習、歸根結底就是讓學生在潛移默化中提高綜合素質，身心修養和價值觀念。政治知識功不可沒，在眾多學科中，政治知識能夠發揮獨特的導向作用，影響著學生的成長和今后的發展。所以說，政治教學不能脫離生活而存在，生活才是大課堂，大舞臺。每節課和生活中的案例有很多結合點。政治和生活聯系最緊密，堅決不能讓政治知識和生活場景分離，要用現實生活的眼光去學習政治知識。反過來用政治知識分析案例，做好知識的遷移，讓政治理論得到實踐，讓二者有機結合才是政治學習的真諦。其實政治觀點都是在事實中歸納總結出來的，如果把政治知識的學習單純地停留在字面上，這樣就會增加學生的理解難度，不夠形象。反之，如果讓理論和實際相結合，用生活中的事實去驗證政治觀點，那么政治觀點就會變得真實，學生也會學得更加深刻，更加心服口服。要知道，理論在教材，案例在生活。教學過程中引入生活片段，做到二者的有機結合，可以讓課堂氣氛更加活躍，學生的學習興趣更加濃厚，高效的政治課堂也會應運而生。讓教材的理論和生活實際相聯系，要盡量找出恰當的例子動之以情，曉之以理，不要做得牽強甚至是造作的。政治知識的學習不應該是封閉式的，模式化的思維固然可好，但是無窮無盡的應用卻是隨著情境的變化而千變萬化的。我們不能單純地考慮知識的理論性，而應注重知識與生活實際的緊密聯系，讓政治學習煥發生命的活力。

三、遷移知識點，拓展教學法

政治知識是我們的思想制度和觀點源泉，也是進行其他學科學習的工具之一。順利做到政治知識點的遷移是至關重要的。政治教師要以學生為本，把政治知識濃縮為一個系統而全面的知識結構框架，讓學生具備知識遷移的資本，然后發散思維，做到舉一反三和觸類旁通。

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男女老少齊歡笑，

公司舉行聯歡會，

熱鬧！

劉總經理發號令，

公司上下齊響應，

各項指標要完成，

拼命！

全體職工比比看，

增收節支做貢獻，

誰要出工不出力，

靠邊站！

一線工人干勁高，

生產重擔肩上挑，

加工大豆十萬噸，

準超！

生產必須保安全，

時刻牢記莫戲談，

疏忽大意會出事，

玩完！

公司上下齊動員，

實現盈利一百萬，

取得成績不放松，

接著干！

企業發展靠職工，

我們都是主人翁，

改革路上快步跑，

猛沖！

說到這里算一臺，

下次演出咱再來，