史蒂芬霍金范文

導語：如何才能寫好一篇史蒂芬霍金，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我翻開那精美的《時間簡史》，開始了我倆的對話——

“敬愛的霍金先生，我是您的忠實讀者，我對您的著作仰慕不已，對您的思想和人生更是充滿興趣和好奇。”

“謝—謝，感謝你一直對我的支持，我認為我的一生應該獻給宇宙，獻給時間，我總在問自己‘時間有沒有盡頭？’”

“當我第一次看到您的簡介的時候，我還不了解您，我竟被您頑強的生命和不屈的意志感動落淚。”

“是的，命運對我似乎很不公平——那是很久的事了，上帝賜給了我一個死亡的門口，讓絕癥將我推進這個門口，而我則艱難地打開了一扇生命的窗，因為我還不想死！”

“我認為您青年時代的才華非常出眾，但一般人所不具有的頑強落根在您身上，我覺得難以置信。”

“噢，是嗎，這我自己也不相信，但我腦海里的一連串關于宇宙的疑問始終繚繞在我的心頭，令我顧不上自己的身體，而要盡一切努力解答這些難題。”

“霍金先生，可以客觀的說，您的外貌曾嚇了我一跳，當我是小孩的時候，我說您是世界上最丑陋的人，但如今我為我的年少無知向您道歉。”

“我不注重我的外貌，相對于我自己的事業，我認為我應該將自己的生命原料都注入到人類探索宇宙的推進器中——一個人如果身體有了殘疾，絕不能讓心靈也有殘疾！”

“您認為時間有沒有盡頭？”

“時間應該是有盡頭的，對于宇宙大爆炸而言，爆炸的威力是會逐漸減弱的，直至宇宙停止膨脹，星系停止移動，這個時候，時間就有盡頭了。”

“時間既然是有盡頭的，那么人類最后也必須滅亡，作為一個人，你覺得人生的意義何在？”

“我不敢奢談人生的意義或者人類的價值，但一個人應該守住自己的理想，堅持自己的事業，這樣活著才能無悔。”

“偌大的一個宇宙，人在宇宙中幾乎一無所有，在現實生活中，你認為你富裕嗎，你的心靈富裕嗎，你是否一無所有？”

“一無所有？只有被宇宙拋棄的人才一無所有！我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終身追求的理想，我有愛和愛我的親人朋友；對了，我還有一顆感恩的心……我是如此的富裕呀！”

“史蒂芬·霍金先生，我很高興您能像貝多芬先生一樣緊緊地握住命運的咽喉，我也衷心祝愿您能在探索宇宙的路途上繼續披荊斬棘，現在我希望您能用一句話來結束我們的這次對話，并激勵我們中國的青少年，謝謝。”

“生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴！”

篇2

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科學技術出版社

出版日期：2002年2月 推薦指數：

內容簡介：相對論和量子論是20世紀最偉大的科學成就，尤其是前者，完全是人類智慧的偉大構筑，所以在《果殼中的宇宙》的第一章《相對論簡史》中主要是關于愛因斯坦的生平。量子論則是實驗觀測的被動產物，它的含義迄今還解釋不清。在廣義相對論中，時空不再是一個被動的背景，而是宇宙演化的主動參與者。物質分布使時空彎曲?，F在再去侈談宇宙之外的空間和時間，對這些概念進行所謂的思辨，只能是倒退到圣奧古斯丁之前。

《大設計》書號：9787535765444 定價：48.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科學技術出版社

出版日期：2011年1月 推薦指數：

內容簡介：宇宙何時并如何起始？我們為何在此？為何是有非無？何為實在本性？為何自然定律被這么精細地協調至讓我們這樣的生命存在？科學能否提供另一種解釋？這些均在《大設計》中有所解釋。根據量子論，宇宙不僅具有單獨的存在或歷史，而且同時存在每種可能的歷史。把這種思想應用于宇宙整體，就對因果概念本身提出疑問。

《時間簡史》書號：9787535744517 定價：38.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科學技術出版社

出版日期：2006年1月 推薦指數：

內容簡介：史蒂芬·霍金那本暢銷世界的《時間簡史》已成為科學著述的里程碑。這不僅歸因于作者迷人的表達方式，還歸因于他討論的令人敬畏的主題：空間和時間的本性，宇宙的歷史和將來。雖然本書在篇幅上的確是“更簡明”些，但它實際上擴大了原書偉大的論題，刪除了純粹技術性的概念，諸如混沌的邊界條件的數學等。相反，包括相對論、彎曲空間以及量子論的課題，它們雖然具有無窮的趣味，但由于散布于原書而很難理解，現在則各自分章論述。

《霍金經典著作合集（大設計+時間簡史）——限量版》

書號：9787535769992 定價：78.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科學技術出版社

出版日期：2012年1月 推薦指數：

篇3

學習能力依賴于學習興趣、學習方法和學習意圖的確立。怎樣培養學生的學習興趣呢?

一、改變教學方法

提高學生的學習能力首先要改變傳統的教學方法。學生長期受老師的控制而被動地學習;一切圍繞老師的思維轉。也就是說:學生處于被動的學習狀態。老師甚至包攬了學生的一切。比如老師教單詞和短語,詳細地講解翻譯課文、語法、語言點。老師滔滔講,學生默默聽,認真地記筆記,學生的課堂活動毫無發展性和創造性。這樣的學生只知道默默地聽老師講,機械地背誦和訓練。如今,學生逐漸會使用新教材,而我們的教法仍然是舊的傳統的教法。傳統的教法桎梏了學生的創造力。所以只有改變傳統的教法才能從根本上改變學生的學法培養學生的學習能力。

二、激發學生的學習興趣

培養學生的學習能力還應該激發學生的學習興趣。因為學習能力的培養關鍵是要有學習興趣。

怎樣才能激發學生的學習興趣呢?

1.培養學生積極主動地做好閱讀前的思考。

在每次的閱讀課上,我給學生五分鐘時間去快速閱讀,然后就這篇文章進行討論。

再簡單地復述課文。也可以讓學生講些有關的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預備訓練能夠激發學生的閱讀積極性。現在我們以初中教材 九年級課本Unit 1閱讀課文“How do we deal with our problems”為例,我們可以激勵學生講一些關于Stephen Hawking(史蒂芬?霍金)的故事,讓學生自由發言。很多學生會仰慕史蒂芬?霍金的精神。也有學生崇拜他坎坷的而又有意思的人生。通過對史蒂芬?霍金的討論,聯系到本班,我們能從他身上學到些什么?

我們再以Unit 3閱讀課文 “Should I be allowed to make own decisions”為例。我先讓學生設想我們的未來生活是個什么樣子。一個學生對他的同伴說:“去另一個星球”。 我問他為什么,他答到:“因為地球上的能源越來越少,而人口越來越多?”另一位學生說:“將來我呆在家里使用電腦去做我想做之事,有機器人為我代勞”。其他各組的討論都很激烈。

學生學習的主動性在聽力和閱讀課上也十分重要。如果學生能積極主動地學習,那么口語課上學生就能積極主動地使用英語練習口語;閱讀課上也能積極地快速地進入閱讀狀態。

2. 培養學生積極主動地完成讀后的一系列任務。

以Unit 3 “Should I be allowed to make our own decisions”為例。當學生閱讀完這一課時,我要求學生在一定的時間內復述課文。學生會盡力做準備。他們會看課后補充材料,會去改寫、背誦、會查閱自己要使用的詞或短語。這無意中訓練并培養了學生積極地閱讀的習慣。

3. 在老師的引導下自學,也是培養學生學習能力不可缺少的一部分。

在初中英語閱讀課的教學中,使學生能夠讀懂簡單的文章是教學的主要目的。怎樣引導學生學習課文是十分重要的。尤其是學習方法的引導。閱讀前要給學生設計一些問題,讓學生帶著這些問題去閱讀。學生回答有困難的題,可以設計成用“ yes” “no”回答的題型。有時也設計一些能開發學生思維的“why”一類的問題讓學生思考并試著回答。如果學生完成任務時有困難,老師要加以引導。比如,學生第一遍讀了“史蒂芬?霍金”,我讓學生完成一些在句子中填入單詞的題。或者縮寫課文。當學生完成了這些任務之后,再讓學生就有關“史蒂芬?霍金”的故事進行討論。不同的是:在閱讀一些難度適中的文章時我要求學生寫出每一段的段落大意。如果學生有困難,我會給他們幫助。

篇4

《輪椅上的霍金》這篇課文主要講述的是著名科學家史蒂芬·霍金在常人難以想象的艱難下生存下來，并且不斷為人類探索宇宙的奧秘。

命運對于霍金十分殘酷，正當他年輕有為時，無情的“天災”降臨到他的頭上，奪去了他身體自由活動的權利，但他還是如此地樂觀向上，不是如此地熱愛生活……

還記得有一次，當我和小伙伴們玩摔跤時，我就哇哇大哭，爸爸媽媽那時因為想讓我自己學會堅強，對我在哭，根本就像無視一樣，我哭得越來越兇，他們仍然還坐在沙發上看報紙，看新聞。聽我哭得煩了，就回房了?？吹剿麄兓胤?，我又是憤怒，又是心疼，腿也一邊不爭氣地疼痛。爸爸見我根本不懂得堅強，就從我書包里翻出語文書，翻到《輪椅上的霍金》這一課?；艚鹂芍^是強者，巨人。對照霍金，再想想自己。他面臨絕癥，竟然還可以那么樂觀，那么堅強，我只是輕輕地摔了一跤，跟霍金相比起來，簡直就是天壤之別。我擦了擦眼淚，毅然指著這篇課文對爸爸說：是它讓我學會堅強。從這以后，每當受挫折落淚時，受批評傷心時，霍金龐大的身影就浮現在我眼前，讓我從灰暗中走出來。

篇5

俗話說得好“書是知識的源泉，書是人類進步的階梯?！苯裉煳曳_語文書看了《輪椅上上的霍金》這篇課文，看后我被故事里的主人公霍金那堅持不懈的意志深深打動了。

課文的主要內容是這樣的：霍金在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會動，演講和答問只能通過語言合成器來實現。40年過了，他的身體完全變形了，醫生斷定身患絕癥的他只能或兩年，但他還是頑強地活了下來，正是這樣他以罕見的精神毅力戰勝了病魔，頑強地活了下來。他還不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深的感動了大眾。他就是人稱“宇宙之王”的史蒂芬?；艚?。

天啊，誰能想到一個在輪椅上坐了40年的人，去毫不悲觀，而是樂觀面對。如果是別人早把自己做當作是一個廢人了，但霍金不這樣認為他說在；我的手指好能動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了我還有一顆感恩的心……多么令人感人肺腑的話啊，正因為這樣樂觀的面對這一切，他才會走向成功，成為一名舉世聞名的科學巨人。

篇6

大海波濤洶涌的廣闊，是有海鷗的陪伴；

時間悄無聲息的過去，是有鬧鐘的陪伴……

而我又有誰的或什么陪伴呢？

它伴隨我度過多少失敗，多少眼淚，而它就是挫折。

每當失敗，人都會遇見挫折，而當遇見它是就要毫不猶豫的堅強往前走，多少時間，多少眼淚在挫折上揮灑，就是為了有一天成功。擁有挫折一生的人，往往到最后是最幸福的人。

例如擁有“科學巨匠”之稱的霍金，坐在輪椅上的他，竟能擁有巨大的成功，不知花費了多少的心血、時間、汗水。在未成功的背后是失敗、挫折，但正是這挫折伴著他，他才會有今天的成就。一個無人不知，無人不曉的名字——史蒂芬，霍金。在人們的心中銘記著，人們忘不了他為世界做出的貢獻。

挫折是一把金鑰匙，是通向成功之門的必有之物。

挫折是一條路徑，選擇了它，你會變的更堅強，變得堅定不移。

挫折是陽光后的烏云，雖然從希望到失望另人傷心，但從失敗中積累的經驗，可以使你更有把握做好這件事。

篇7

“我的中國朋友們，你們好嗎？好久不見了！”4月12日，英國著名物理學家史蒂芬?霍金在其注冊的微博賬號上，發出了第一條中英雙語長微博，短短一小時之內粉絲數就突破30萬。4月13日，霍金又發出第二條微博，這條關乎科學項目“突破攝星”計劃的微博內容艱深難懂，卻依然在1天之內收獲了10萬多評論。網友說：“第一次看到看不懂的微博都那么興奮！”――有人開玩笑稱，霍金做了一輩子科學家，沒成想現在成了中國新“網紅”。

霍金的“網紅之路”其實是建立在過去數十年對于物理學的卓越貢獻上：現年74歲的霍金被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的物理學家之一，研究領域是宇宙論和黑洞，最知名的貢獻是他與羅杰?潘洛斯合作證明了廣義相對論的奇性定理，以及在統一相對論和量子力學等領域所做的努力。1963年，霍金患上肌萎縮性側索硬化癥，身體逐漸癱瘓，不能發聲，只有兩只眼睛和三根手指可以動。但他從未放棄其研究，并積極地投身各類活動，其撰寫的科普著作《時間簡史》在全世界擁有無數讀者。

天才的大腦令人膜拜，獨特的人格魅力則讓霍金看起來沒有他所研究的宇宙科學那樣“高冷”：他演過電影，出過唱片，公眾演講時也常流露“段子手”氣質；他深諳傳播之道，科普時常常使用普通人熟悉的方式，比如以流行音樂組合為例子解釋物理理論，既有趣又有干貨。他樂觀的生活態度，亦鼓舞了很多人?！凹幢惚魂P在果殼之中，自己仍是無限空間之王?！边@樣的話語，無數次出現在學生時代的課本上。“你是我從小到大作文里必寫的例子，是我們的榜樣！”霍金微博下的這條留言，引發了很多網友的共鳴。

媒體評點：有人說，大家熱捧霍金，看起來愛的是科學，其實是娛樂，這話有理，但不盡然?；艚鹬皇菫榭茖W披上一層溫柔的外衣，以讓公眾能最大程度地接受。他說過：“試著去理解你所見到的現象，去思索宇宙存在的奧秘。不論生命有多難懂，總有你能探索和發現的空間，不放棄探索才是最重要的?！彼詫τ诨艚鸬臒釔郏嗍菍λ匀说乃伎寄芰Φ淖鹬?，是對他探索未知的感動。保持對未知的探索之心，這才是喜愛霍金的正確方式。（李淵航《廣州日報》）

篇8

佛曰：一念成魔，一念成佛。

——題記

死，在眾人嚴重也許會是個不吉利的字眼，而活著呢？活著為的又是什么？是體驗人生？是打算做自己想做的事？這都不是理由，因為這些全都是為活著而活著。人，總會有死的一天，就打出生以來，你便會不斷地成長，巴浦洛夫曾經有過這樣一句話：死，是生命的升華。這是一個瀕臨死亡的人的親身感想，在這世界上，能淡淡一句“生亦何歡，死亦何懼的人又有何多？

史蒂芬·霍金就是這樣的人?！断蛎\挑戰》一文中介紹他是英國牛津人，于21歲時考進了著名的牛津大學，后卻不幸地患上了脊髓側索硬化癥，醫生說他只能活兩年半了?？吹竭@里我不禁一陣心寒，兩年半，僅兩年半能有多久，連孝敬父母都每能來的及，命運對他也太不公了。我炯炯有神的雙瞳閃爍著一個個扣人心弦的文字：“反正就是一死，命運的能耐再大最壞也不過如此。他對命運說：‘隨你的便吧?！麑ψ约赫f：‘時間只有兩年半了，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌?！蔽以詾樗麜虼硕翜S下去，那樣痛苦地活著，最終平庸地消失，不過看到他的決心我就放心了。只是事不如人，禍不單行，霍金的病情逐漸加重，終于致使他做上了輪椅，而且還得了肺炎，不得不切開氣管，從此再也不能說話了。我的臉一下子沉了下來，唉，造化弄人??！將心比心，如果是我，我真的沒臉茍活于世。面對殘酷的命運，霍金依然沒有退卻，仍頑強地與命運作斗爭，看到霍金如此我心中也暗暗地下了一個決心：好死不如賴著活，人生一定要留下燦爛輝煌的一筆，不然就是白活了。幾個兩年半過去了，霍金憑著頑強的毅力與執著的信仰活了下來，終于，他發現了黑洞的蒸發性，成為了名垂千史的大科學家。

霍金感人的事例足以說明：死，并不可怕；命運，是可以挑戰的。活著的人就更應該充分地利用這寶貴的生命，讓它在這世間活出意義來?；艚鸨瘧K的命運的確可以用“造化弄人”四個字來形容了。其實這不全是蒼天殘忍的原因，在兒時，霍金也曾是一個只會喝酒玩樂，成日無所事事的浪蕩子，只是后來患上了絕癥，才知道生命的可貴。也許吧，種下的禍根，只有自己品嘗，前半生的過錯只有用下半生來彌補。讀了《向命運挑戰》這篇課文，我最大的收獲就是：人生路看似漫長，其實不多，只要把心思全放到某種事業上去，你就會覺得時間是遠遠不夠的。讀過這篇文章的人大概都會有所感悟，生與死，進與退，珍惜與浪費......這些極端不同的詞語距離看似很遠，其實只在你的一念之間。記著，我們不要輕言放棄生命，無論如何都要努力活著，為社會作出貢獻，為活著而活著！

篇9

如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發光；如果說他的命運

是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他的成功，不僅僅是他的非凡的科學成就，其原因中更值人稱道的是他堅韌不拔的意志和對人生的無比自信，這造就了一個時代的偉人，人生的斗士。

先來想想他的成就。他憑借自己的智慧和艱辛，寫出了著名的《時光簡史》，推動了科學界的飛速發展，為世界作出了巨大的貢獻。同時，他也被稱為與英國牛頓和德國愛因斯坦并列的世界三大科學家之一，他的成就足以臨駕當今科學金字塔的頂峰，成為一顆最耀眼的北斗星。

我們在驚嘆他在事業上的非凡成就的同時，也不免會感嘆他命運的不幸和他意志的無比堅韌。在他身上，不僅閃耀著智者無比的光彩，更散發出斗士所特有的一種韌性，他是精神睿智的結晶，是人格力量的聚集，他，是人生的斗士。

記得一次新聞會上，有個女記者提出了一個令全場鴉雀無聲的無比尖銳的問題：“霍金先生，難道你不為被固定在一個輪椅上而感到悲哀嗎？”眾所周知，霍金是個全身癱瘓的人，只有一些手指可以活動，其命運無比悲慘。然而，霍金鎮定自若地用手指在鍵盤上敲出了這樣一些字：“我沒有悲哀。我卻很慶幸，因為上帝雖然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想像世界萬物，足以激發人生斗志的能力，其實，上帝對人都是很公平的。”他的回答得到了全場最熱烈的掌聲。是的，他戰勝了命運，戰勝了自己。朋友們，你們是否已為霍金這種“日破云濤萬里紅”的自信力和“泰山崩前而不動”的堅強所折服？是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的展現，人生的斗志，在他身上得到了最完美的鑲嵌。

篇10

有一個人，他戰勝了疾病，創造了奇跡，他證明了殘疾并非是成功的障礙，他用他生命踐行他的諾言，他為他所熱愛的科學事業而奮斗終生。他，就是《時間簡史》的作者，20世紀最偉大的物理學家——史蒂芬·霍金。

捧著這本沉甸甸的書，我仔細端詳著它的封面，一個大大的鐘表首先映入眼簾，這個鐘表十分抽象，橢圓形的表盤，中間深深地凹了下去。我想它代表的是浩瀚的宇宙，代表著時間沒有盡頭。鐘表上面是四個金色的大字“時間簡史”。我慢慢翻開書本，陶醉在書海中。在我沒有讀這本書前，我一直以為它是一部專業性極強的科學巨著，讀起來肯定會枯燥乏味，甚至有些吃力，但是我現在不得不改變我的觀點了?；艚鹣壬梅浅Ｓ哪恼Z言，生動詮釋了一些天文學的專業知識，他把膨脹的宇宙比喻成不斷進食的孩子，把恒星比喻成吃的鹽，一個個生動的例子不僅能讓你快速理解宇宙的知識，還能獲得一種美的享受，讀來生動有趣，讓人不禁想趕快通讀全書，滿足好奇心和求知欲。

霍金有一句名言，我深深地記在心里，“身體和精神是不能同時殘廢的”。雖然，他的身體一刻也沒有離開過輪椅，但是，它的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處。我十分佩服他對科學的熱誠，他認真思索并巧妙解釋了科學理論的本性，即任何物理理論都只不過是一個假設，在這個意義上，理論只是暫時的，而我們永遠不能證明它。他還致力于研究量子引力。在他生病期間，他不僅沒有得到多余的休息，反而利用僅有的休息時間更加刻苦地研究，廢寢忘食，終于得出了量子引力論。

他不僅對量子引力有獨到的見解，對宇宙黑洞的研究更是透徹，可以說霍金與黑洞齊名。他首先發現并證實了黑洞有溫度有輻射，黑洞在逐漸縮小的過程中溫度不斷升高，輻射不斷增強，直至最后變為一個奇點，然后再逐漸增大，以此循環。