贊頌老師范文

導語：如何才能寫好一篇贊頌老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師辛勤地培養我們，他使我們學習到了許多知識。老師給了我們充足的陽光和豐富的養料，使我們領略到文化科學知識的魅力。在講桌上放著零零碎碎的粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。當上課鈴響啦！老師用粉筆在黑板上寫著文化知識。雖然黑板上都是白色的，但是老師講得內容永遠留在我們的心中。

每當早上，老師早早來到教室，打掃著垃圾，給我們帶來良好的學習環境；每當夜幕降臨時，同學們都高高興興的回家了，然而老師有轉身于辦公室，在萬家燈火之時，老師還再批改著同學們的作業。

老師的精神是多么偉大，多么高尚啊！

篇2

1、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

2、飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

3、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福！

4、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！

5、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

6、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

7、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

8、往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！

9、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

10、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

11、真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

12、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

13、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

14、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

15、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

16、別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

17、您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

18、老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

19、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

20、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

21、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！

22、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

23、有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？

24、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

25、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

26、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

27、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

28、人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

29、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

30、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

31、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

32、您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

33、今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

34、身為世范，為人師表。

35、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

36、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

37、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

38、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！

39、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

40、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――鄭燮

41、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

42、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

43、每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

44、服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師……

45、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

46、一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

47、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

48、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

49、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

50、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》

51、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。

52、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

53、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

54、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

55、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

56、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

57、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

58、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

59、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

60、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！

61、老師是我們的在生父母！——爹娘生養我們老師教育了我們。

62、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！

63、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

64、老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！

65、太陽底下最光輝的職業；人類靈魂的工程師。()

66、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

67、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

68、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

篇3

  贊頌老師的演講稿

  帶著昨夜的疲憊，迎著微露的晨曦，是您呵——親愛的老師，早早把我們迎進課堂。校園內外，有您和藹可親的笑臉，娓娓道來的訓導，循循善誘的講解，這些都恰似久旱的甘露，澆灌著我們這些嗷嗷待哺的幼苗，給我們鼓勵和鞭策，給我們知識和智慧，扶著我們邁上人生的一級又一級新臺階。在這里我要真誠地說：辛苦了，老師。

  我們知道，您含笑的臉龐上分明寫著憂慮，您諄諄的教誨中總是隱藏著不安：您的妻子下崗了，沒有工作，沒有收入，焦躁之心該多需要您去撫慰撫慰;您的讀初二的小孩學習成績又退步了，他又是多么地盼望著做家長的您能利用您的學業專長，坐下來靜靜地為他一個人開點小灶;還有您臥病在床的老父親正望眼欲穿地期盼作為獨子的您回家看看。上有老下有小，工作家務一肩挑?？粗鷣砣ゴ掖业谋秤?，望著您日漸憔悴的身姿，我們只想說，歇歇吧，老師，辛苦了老師，我們懂您，老師!

  作為老師，您也有普通人的喜怒哀樂，也有數不清的困惑、煩惱和不安。親愛的老師，您不該瞞著我們帶病上課，身體可是一生的大事呀!醫生給您開了那么多的住院病休的單子，您為什么就不給校長，不給領導看看，有病休息是合理的啊?？赡偸撬较吕飳ξ覀冋f：現在是生源的高峰期，老師人手有限，你們看，哪個老師不帶著幾個班，哪個老師每周不是要上二十多節課，我要請假休息，不是給學校添麻煩嗎?——這就是我們可親可敬的老師，為了教育事業，把自己的身體看得那么隨意，把他的事業、他的學生看得那樣重要，在這樣高尚的人面前，誰能不為之動容。老師是我們現今社會里最值得尊敬的楷模!

  隨著時代的進步，社會的發展，家長們都是望子成龍，望女成鳳，他們總巴不得教他們子女的老師個個是完人、是能人、是神人，還有社會戴給老師頭上的一頂頂亮閃閃的金冠，哪點不是壓得您喘不過氣來。不切實際的片面追求升學率，不全面的素質教育，還有考試考核，連年的老師評聘、人事制度改革，還有末位淘汰等等，老師您哪點能馬虎小看，您太辛苦了老師。人是有差異的，未來是卓越成功還是平凡普通，我們自有主張，我們知道您盡力了，我們有的只是尊敬和感激，我們不會怨您;還有，生活之路不會是一帆風順，在漫長的人生旅途中，總免不了會有磕磕碰碰，您要看開點，就像您平侍我們的那樣，要瀟灑面世，笑對人生，您說是嗎?

  老師，聽說您這次又被評為市級先進教師，又獲得了中高職稱，我們真為您高興，可不是嘛，好人自有好報，付出了辛勞總會有收獲。老師，一年又一年的耕耘在三尺講臺，伏案在一米桌面，您也夠辛苦的了，您真的該放松一下：出去旅旅游，釣釣魚，散散心，到迪廳去蹦蹦吧，我愿陪您一起去，我還要給您唱一支我心中真誠的歌：辛苦了老師。

  謝謝大家，再次謝謝我們親愛的老師!

  贊頌老師的演講稿

  尊敬的老師、親愛的同學們：

  大家好！

  我是xx。今天我演講的題目是——《感恩老師》。

  老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。

  我的一位老師曾經說過：我不需要太多的榮譽和贊美，我只喜歡“老師”這兩個字……這質樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

  課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩。

  下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！

  鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，來感恩我們的老師！

  謝謝大家！

  贊頌老師的演講稿

  尊敬的老師，親愛的同學們：

  大家好！我是五年級一班的XXX。今天我演講的題目是《感恩老師》。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；但我要感恩您——敬愛的老師。是您打開了智慧的大門；是您給了我前進的動力；是您給了我飛翔的翅膀；是您給我指明人生的方向！老師就像是一支紅燭，一點一滴地融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。你給我們的愛，無私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。你像一股暖風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。他們的幸福，是桃李滿天下，是學生喚他們的一聲：“老師，您辛苦了。”我要用優異的成績，用可驕的成功，用一點一滴的進步來告訴您——敬愛的老師：“老師，我能行！”

  感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

篇4

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

篇5

“老師”這一稱呼的歷史不太長，但“老師”這一職業卻可以追溯到很遙遠的從前。盡管各個時期，老師的地位不同，但這些表面的東西卻難以掩沒老師的內在。因為老師有一顆金子般閃閃發光的 心，把老師由內至外照個通透，那是任何東西也不能遮蓋的光芒。

縱觀古今，無論是書塾先生還是學校教師，我們都能從他們身上感受到那種炫目的光芒。

千百年前，上帝覺得人間缺少文化氣息，于是便有一顆閃亮的星星墜落人間，那便是孔子。孔子帶著他的儒家思想，周游列國，雖不得君主賞識，但仍為教育事業嘔心瀝血。他創辦書塾，廣收弟子，積極傳播知識。孔子的一生奉獻給教育，是中國教育事業歷史長卷上光輝的一筆。孔子用他的行動闡釋了老師在工作方面的實質所在。他證明了教給我們思考方法、讓人產生探求知識愿望的是老師；以人格影響人格、以情感影響情感的是老師；讓人的精神生長和充盈、在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用的是老師。

千百年后，上帝認為人間差不多充滿文化氣息了，應該讓老師發揮其它方面的作用，于是又有一顆璀璨的星星墜落人間，那便是譚千秋。在一個平常的日子，譚千秋照舊平常地上課，突然大地憤怒一震，教學樓被嚇壞了，轟然倒下。學生們紛紛往外逃，可哪逃得了？譚千秋堅決地、義無反顧地、毫不猶豫地 ，用她弱小的身軀，為數名學生撐起一片天！在水泥板的重擊下，那鮮血分外刺目。不得不說這又是中國教育事業歷史長卷上光輝的一筆。譚千秋用她的鮮血透析了老師不僅是我們的良師，還是我們最真摯的朋友。她啟發我們，老師是我們的友伴，和老師交往還體現在生活方面；老師愛的力量是巨大的，足以戰勝任何災難。

篇6

人的一生有兩位母親，一位當然是生你養你的人，另一位則是在精神上養你育你的人（老師）。的確，有許多人在贊頌母愛，可又有多少人稱贊自己的恩師呢？

給予我們知識的，是老師；使我們從幼小無知的兒童走向成熟的少年，也是老師。是老師教會我們“少壯不努力，老大徒傷悲。”，“路漫漫兮其遠兮，吾將上下而求索”是老師教會我們做人的道理，是老師讓我們知道，光有力氣是遠遠不夠的，有知識，有智慧才是最重要的。我們要用智慧的力量去戰勝一切困難，現在是這樣，未來也是這樣。

“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心只的風雨來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”冰心的一句話，使多少人淚珠滾滾，可我希望人們在贊頌母親的同時，也不要忘了我們的另一位母親：老師！

神仙里集星中學七年級 洪奕柔

篇7

7月18日早上，我們幾個號朋友一起坐7路車出發了。一路上，我們說說笑笑，車窗外，人來人往，車流不息，不一會兒我們就來到了翠屏山腳下。

抬頭一望，只見大門上方寫著“翠屏山”三個大字，進了大門，沿著石梯我們向上攀登，路旁的小草一片翠綠，草坪中還有幾塊石頭，上面寫著：地球是我們家，環?？看蠹业葠圩o環境的標語。

石梯兩邊還有幾塊石碑，上面刻著：人生自古誰無死，留取丹心照汗青；心似梅花心永結等格言。我想，這都是贊頌偉大革命烈士趙一曼的吧。

不一會兒，我們來到了紀念館。進入大廳，只見里面墻壁上有許多名人贊頌趙一曼的題詩文?！翱谷沼⑿圳w一曼，革命精神永垂不朽?！薄拔聪ь^顱興故國，甘將熱血沃中華?！痹谡箯d里，還有趙一曼用過的機槍、手槍、鞋子等，還有她寫的作文。

在審訊室，當看到趙一曼遭受日本鬼子的毒打，卻寧死不屈的時候，我深深地感動了。我想，沒有趙一曼這些革命先輩們的犧牲，就沒有我們今天美好幸福的生活。

接著，我們還來到了千佛寺，看到墻壁上無數的佛像，我終于知道了為什么這里叫千佛寺了。

隨后，我們還參觀了哪扎洞，八仙堂、十二生肖等景點。

篇8

老師如園丁，

培育著祖國的花朵。

曾經有人說，

老師如蠟燭，

燃燒自己，照亮別人。

曾經有人說，

老師如鑰匙，

為我們打開知識大門。

曾經有人說，

老師如扁舟，

載著我們蕩漾在知識的海洋。

老師啊，

我們偉大的人民教師，

你們為祖國培育著，

千千萬萬的花朵。

你們的行為，

篇9

中國字門武醫絕技已有300多年的歷史，憑借著與眾不同的顯著效果，治愈了不計其數的疑難雜癥。積累了九代傳人I臨床經驗的字門醫術，集合了“一推天門定心中，五臟六腑都可通……十九推了彥雷平多，新舊疾病自息和”等經血倒流的治療法，常被患者稱作實為罕見的奇功絕術。字門醫術只需2分鐘就能診斷出患者得什么病，病多久，有何癥狀反應等。采用上病下取，左病右醫，易學易懂，簡捷高效，即學即用，即用即靈的推拿神針療法，使其一分鐘見效，真正做到手到病除，立竿見影之療效。

字門第九代傳人郭儀先生幼負壯志，天賦異稟，聰明好學，性喜讀書，深究苦研，尤嗜武學和醫學。出生于武醫世家的他，秉承庭訓，常傳字門武術、五百錢，年稍長又隨祖父學習字門醫術、道法。為更好的傳承和發展字門醫學，后拜字門派第八代掌門李法海、贛西燕山隱士高人劉日賢為師，精心研修字門武醫深得其師衣缽。功成下山后，曾任長江理工專修學院武術系主任，宜春市公安局保安基地總教官，武警教官，隱光寺武?？偨叹毜嚷?，現任中國字門武醫培訓學校校長，中國客家硬氣功協會會長，中國推拿按摩學會副會長等職。郭老師謹記師訓，以弘揚字門醫學為己任，全身心投入字門武醫教學推廣工作。

招生授徒弘揚字門武醫　治愈實例贏得有口皆碑

郭老師創辦字門武醫培訓學校，九年來，弟子遍及港澳臺和全國各省市及美國、日本、新加坡等國家。深受廣大醫學、道法、點穴愛好者的好評。他們紛紛發自內心地贊頌道：跟郭老師學習的確可以學到許多人特別是通過廣告，四處拜師學藝。花費很多時間和金錢在別處所學不到的驚世醫學絕技。

為弘揚字門醫學，本校一直秉著以心換心的原則。深深理解眾學員求學不易，堅持功夫真假當場試驗，證明功夫完全屬實后再報名學習，如有虛假，達不到廣告中的效果，賠償學員所有往返車旅費用。

篇10

“網”開一面的課前準備:百花齊放的盛景

在小學語文課堂閱讀教學中的第一步――整體的閱讀時,教者通常讓學生通過泛讀去初知課文大意,掌握課文面貌,對課文獲得初步的整體印象。在這階段所要完成的任務有文章背景與作者的介紹,字詞的教學,泛讀的指導,文章插圖的觀察等。可是,小學生由于受到自身認知水平的限制,對小學語文課文中所發生的背景及相關情況,對作者的主要介紹與課文有關的生活經歷與思想狀況都不夠熟悉。此時,讓學生在學習課文前利用計算機網絡直接根據自己的“需要”上網自由查找與本文知識相關的鏈接資料,學生在查詢的過程中,網絡資源的豐富性吸引學生的注意力,調動學生學習的積極性,開拓學生的視野。他們不僅獲取了課文概貌等有關感性知識,而且創新思維能力、自主學習的能力也得到了培養。

如《長江之歌》一文,教師為課文設計的專題網站中的專題網頁設計有:長江資料篇(文字介紹長江發源及流經區域的概況、長江人物風情短片等鏈接)、作者篇(作者介紹及歌曲欣賞鏈接)、長江贊頌篇(古今中外的贊頌長江的文章鏈接)、課文學習篇(生字詞、重點詩句鏈接)、我贊長江篇(網絡BBS),提供連結英特網的百度等搜索引擎。在課前準備中,我讓學生瀏覽長江資料篇、作者篇、 長江贊頌篇的網頁內容,學生發現與本課知識相關的內容的同時也掌握了如何從網站上搜集信息。特別是對課文初讀時,對相關內容理解的不同層次、不同觀點的留言,使我重新發現了學生不同的思維方式、思考問題的角度、獲取知識的方式。課后反饋學生對本課的知識點掌握得很好。有了對詩的充分理解,對詩的朗誦也融合了自己的所體驗到的情感。特別在我贊長江篇(BBS)中留下了詩歌、散文等多種文體的發自肺腑的贊嘆……

一“網”情深的課堂教學:爭奇斗艷的美景

在課堂教學中,新的課程理念是把教學活動看作是師生交往、共同發展的互動過程,即把教學本質定位為交往。它強調師生間、學生間的動態信息交流。通過交流,實現師生互動,相互溝通,從而產生教學共振,達到提高教學效果的目的。利用網絡的交互性,可以實現教師與學生,學生與學生平等、自由地交流與溝通。小學語文課堂中的分析閱讀,通過精讀,掌握重點詞句,分清文章層次,理清文章的思路,初步分析文章寫法,從語言與內容的結合上較深刻地理解文章的意思,深入地探討、研究“怎樣寫”。于是,教師利用網絡提供一個開放性的平臺,在這上面,讓學生去發表自己對作品的見解,并且可以對其他同學的觀點發表意見,對老師的觀點也可以進行質疑;老師也可以通過這個平臺來了解學生的學習情況,了解到他們真正的觀點后并給予他們忠告和建議。

以《訪環保專家方博士》為例,在學生產生了關于“水”的深層的思考后的“一吐為快”需要被激發起來后,讓他們通過鍵盤開始把義憤、憂慮與思考這種內化的情感語言寫到BBS留言版上。教師要求他們把自己寫好并已修改好的文字,利用網絡的點播功能把這些作品上傳到每臺電腦上,并且可以用筆名,由老師或其他同學進行點評。由于是在網上交流并且用的又是化名,同學們都比較放得開,連平時最靦腆的學生也可以做到自由暢談。網絡拉近了師生間、同學間的距離,使學生的思維處于最佳的狀態。

一“網”無前的課外延伸:錦上添花的愿景