少兒形體禮儀范文

導語：如何才能寫好一篇少兒形體禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞幼兒禮儀教育初探

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

Children's Etiquette Education in New Age

――Take Shenzhen Yantian Library As an Example

LI Xiaoyun

(Shenzhen Yantian Library, Shenzhen, Guangdong 518081)

AbstractChinese nation is a formal state, moral codes is the important content of traditional culture, but also the realistic need in contemporary society. This paper tries to analyze the importance of education to children etiquette, situation and measures of library, clarifies on paper in modern education of children's etiquette's responsibilities and ways.

Key wordsChildren; etiquette education; tentative study

0 引言

中華民族是舉世聞名的禮儀之邦，自古以來就倡導“禮治”，將禮儀謙恥作為立國之本。但隨著獨生子女家庭的普及，現在的孩子都成了家長心中的“小皇帝”，是家長心中的寶，從小過分的溺愛，使小孩從小就養成唯我獨尊的習性，不懂得尊重別人，在社交中表現為以自我為中心，缺失必要的尊重、謙讓、寬容等禮數。對學齡前幼兒進行禮儀教育是非常必要的，它是完善自我形象的需要，對提高幼兒素質，提高整個民族素質，對于社會主義精神文明建設具有深遠的意義。

1 幼兒禮儀教育的內涵

“禮”，字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節?！皟x”是指人的容貌、舉止?！岸Y儀”指的就是“人類社會交往中應有的禮節儀式?！?禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求?？追蜃釉f過：“不學禮，無以立?！本褪钦f一個人要有所成就，就必須從學禮開始。幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動中表現出的和諧、文明的態度、行為或品格，它包括禮儀意識、禮貌用語、儀表儀容、形體姿態、道德行為規范五個方面。

2 實施幼兒禮儀教育的必要性

幼兒是人生教育的初始階段，對其進行適當、必要的禮儀教育，有助于其性格、品德和文明行為規范的培養和形成。從當前我國幼兒禮儀教育的范疇看，這方面的工作存在諸多的缺陷和問題。集中表現為：幼兒對禮儀教育認識不清、概念不祥，不懂得禮儀、不關心別人、不尊重別人，他們在禮儀行為、言談舉止、待人接物、尊重師長、集體活動、社交方面不懂規矩、任意為之。這是一個普遍的社會現象。而在我們的現代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團結協作的團隊精神。讓孩子們從小就開始學習如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養的提高及其人格的健全發展，也有利于提高下一代的綜合素質，最終促進全社會文明程度的提高。幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒的文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。值得注意的是，幼兒禮儀行為習慣的養成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的反復性工作，讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環境中，使禮儀教育得以延續和進一步加強，這項工作意義重大、刻不容緩。從筆者工作的深圳市鹽田區這個范圍看，我們的少兒禮儀教育仍有相當多的工作要做，隨著社會的發展，我們在否定傳統弊端的同時，也丟掉了一些傳統的美德。尤其是少兒禮儀教育的缺失，致使一些學齡前兒童對禮儀的感知和掌握較為缺乏。在我館開辦的第一期幼兒禮儀培訓活動中，通過家長填寫問卷調查、幼兒進行情景表演中我們發現，幼兒對禮儀知識知之甚少，禮儀認知與禮儀行為相脫節。如在“在圖書館看書”的情景表演中，能做到輕聲細語、不污損圖書、書歸原位的孩子少之又少；在回答“乘坐公共場合扶梯時應該靠哪邊”的問題中，大部分孩子回答“兩邊都可以”；在家長問卷調查中我們還發現“自己的玩具自己收拾”的家庭禮儀中，只有少部分孩子能做到。究其原因，一方面是社會大環境中不文明行為對幼兒的禮儀行為造成了不良的影響；另一方面是家長和教師對幼兒禮儀教育的重視不夠和教育方法的不當。針對這種情況，在堅持特色辦館的過程中，我館從實際出發，于2005年開始，開設了少兒禮儀教育課程。經過一段時間的探索和實踐，我們積累了一定的經驗，并取得了良好的社會效益。

3 我館開展幼兒禮儀教育的內容要求和具體措施

根據轄區幼兒在掌握禮儀方面的現狀和需求，我們科學設定了少兒禮儀教育培訓內容，開設了生活禮儀、學習禮儀和公共場合禮儀三大部分。

（1）生活禮儀。包括：①用餐禮儀：學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；初步學會與人共餐時的禮節。②儀容儀表：能養成保持身體和服裝整潔、衛生的習慣；學會用正確的姿勢坐、站、走。③交往禮儀：在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會做客和待客的禮節；初步學會接打電話的禮節；能尊重父母、長輩，會根據具體情況與他們打招呼。

（2）公共場所禮儀：能遵守公共秩序和交通規則；在公共場所活動時，不大聲說話，能謙讓，會尊重和原諒別人。

（3）學習禮儀：在活動中做到會舉手、會聽，服從活動的規則；在活動室內做到三輕：走路輕、說話輕、搬桌椅輕；學會商量，能尊重別人的意見；觀看同伴的演出時，能保持安靜、守秩序，結束后，會鼓掌表示感謝。

根據開展禮儀教育的內容，我們在授課過程中主要采取了以下幾項措施：

（1）優化教育環境，營造禮儀氛圍首先我們著重加強了自身的禮儀道德環境建設，認真研究，積極探討，精心設置首期幼兒禮儀活動培訓目標，將禮儀教育滲透到培訓活動的各個環節，通過活動使幼兒能夠運用文明語言、養成文明行為、形成初步的禮儀規則意識。其次，重視對家長的宣傳和指導，讓家長了解禮儀教育的重要，讓幼兒成長在一個和諧、文明的家庭環境中。再次，為創設一個禮儀社會而努力。通過各方力量，充分挖掘社區的資源，通過開展宣傳，舉辦各類文化體育活動，采取寓教于樂的方式，增強全民全社區的禮儀意識，幫助幼兒在真實的環境中通過交往獲得真實的體驗，以形成良好的禮儀習慣。

（2）重視榜樣示范，強化禮儀行為 首先是成人的榜樣作用?！敖套忧П?，不如自己做一遍”，我們強調教師和家長應該以身作則，言傳身教，正己化人。其次是同伴的榜樣作用。在培訓過程中，教師重視為兒童提供能夠觀察、可以參照的同伴榜樣。教師有意識地加強了對良好禮儀行為習慣的贊許，達到了使成功的幼兒肯定自己，也會使其他的孩子“看有形象、學有榜樣”目的，收到良好的教育效果。

（3）開展實踐活動，運用多種方法，內化禮儀品質 幼兒的禮儀教育應該是由行到情，由情到知，然后將知、情、行合而為一的過程。因此我們在教育過程中，重視讓幼兒在真實社會交往中理解禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說教對他們來說，教育效果并不十分明顯。因此，我們在說理的同時，很重視布置適當的任務讓他們去做，或者創設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。此外，我們還積極創造條件，為幼兒提供實踐的機會，使幼兒在實踐中不斷學習、鞏固、練習、形成良好的禮儀行為，達到了預期的教育目的。

4 我館實施幼兒禮儀教育取得的成效

開展幼兒禮儀教育是我館堅持特色辦館之路、拓展服務領域的一項有益嘗試。通過開展幼兒禮儀培訓活動，我們收到了一定積極的效果。如，幼兒通過培訓，一是促進了良好行為習慣的養成，懂得生活中待人接物的基本禮儀，知道在公共場所要遵守各種行為規范。能和大人一起分享食物，不挑食，不偏食，在與同伴的交往中，他們會自由結伴，能靈活運用禮貌用語，有了玩具不爭搶，懂得互相謙讓，協商著玩；二是形成了“文明大方，善于交往”的良好個性。他們能大膽與人交往，能進行自我介紹。孩子們在家庭中接聽、撥打電話表現出文明大方；三是幼兒掌握了基本的較為文明優雅的站、立、行、走的姿態。此外，禮儀培訓收獲的另一個效果就是禮儀教育使家長樹立了正確的教育觀，掌握了許多禮儀知識。家庭中注重創設良好禮儀氛圍為孩子起好榜樣作用，提供多種實踐機會，形成良好禮儀行為使之輻射社會。

5 需要注意的問題和存在的不足

雖然，我們通過禮儀培訓活動收到了一定積極效果，但由于我們資源有限、經驗還不夠豐富，導致培訓活動沒有達到盡善盡美，還存在一些不足和問題。第一，培訓環境較為簡單、空洞，教學設備設施有限，還無法開展更為豐富全面的教育培訓活動；第二，課程設置尚欠細致，未能考慮不同年齡幼兒的接受能力，課程開展得較為籠統寬泛，沒有實行分類培訓指導；第三，人手不夠，教育資源不足以滿足教育培訓的需要，還需挖掘借用更多的社會資源、聘請相關領域的專業人士，開展更為深層次、成效更顯著的教育培訓活動。

6 結束語

加強少兒禮儀的教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。盡管幼兒禮儀與成人禮儀有著各不相同的規范與要求，但隨著社會的變革和文明的進步，幼兒禮儀的重要性也日益顯現出來。我們將循著特色辦館的正確道路，不斷加強這方面的培訓活動，為推動轄區少兒禮儀教育的普及化、提升少兒禮儀意識和水平，繼續做有益的探索和不懈的努力。

參考文獻

[1]耿向陽.幼兒禮儀啟蒙教育的探索.上海教育科研,2003(1).

[2]莊文潮.談談“禮儀”和禮儀教育.僑中教研,2001(1).

篇2

1.體育教學是實施禮儀教育的有效途徑

禮儀，是現代人文明水平的一個重要標志，也是新世紀擴大改革開放的精神財富。我國是有著五千年歷史的文明古國，素以“禮儀之邦”享譽世界。在提倡加強社會主義精神文明建設的今天，繼承與發揚“禮儀之邦”的道德風范，禮儀教育顯得十分重要。而體育教學，正是強化禮儀教育的有效途徑。

體育教學與禮儀教育的許多方面是有機結合與自然滲透。例如，在體育教學中，實施的基本動作訓練、形體訓練、儀態儀表訓練、健美操訓練等等，每一個細節都有嚴格要求、嚴格規范。它與禮儀教育中的舉止禮儀、品貌禮儀、形體禮儀自然對口吻合。另一方面，在禮儀教育中要求學生“精神飽滿，舉止文雅，站有站相，坐有坐樣”。即“站如松，坐如鐘，行如風”等等,這些又正是體育教學中的基本要求與啟蒙教育。二者相輔相成、互為條件，乃是“花開并蒂、天作之合”。

體育教學的形式多樣，內容豐富，活動空間廣闊。師生之間、同學之間的交往比一般文化課多，時而活動在一塊，“手之舞之足之蹈之”，談笑風生，親密無間。既有利于溝通思想，聯絡感情；又容易暴露一些問題，有利于及時勸解，及時疏導。就象在競賽活動中，有的為了指責對方，就粗言臟語，甚至動手傷人；有的內部互相埋怨，百般指責，巧語傷情；有的借口裁判不公，不甘失敗，甚至侮辱老師、裁判等等。這些問題的暴露，正有利于教師抓住時機，廣泛進行思想品德方面的禮儀教育，使他們懂得“言為心聲，語為人鏡”，人際之間要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂”。做到“不失足于人，不失色于人，不失言于人，不傷害于人”，高高舉起“友誼第一，比賽第二”的光輝旗幟。

2.體育教學對學生頑強意志的培養具有內在的驅動力

隨著獨生子女的增多，人們常常感嘆現在的孩子遇到挫折的承受能力逐漸降低，面對艱難困苦，容易知難而退。因而培養學生勇敢、頑強的意志品質，這正是體育教學“以德育人”功能的重要體現。在《體育之研究》中指出“生而強者不必自喜”，“生而弱者不必自悲”。無數事實證明：勤于鍛煉，則弱者轉強；惰于鍛煉，則強者轉弱。這是優勝劣汰的自然法則。

實踐證明，強化身體練習，這是體育教學區別于其它課程教學的顯著特點。學生掌握了某項運動技術和基本理論之后，就必須進行大量的身體練習。如學習游泳，除了在岸上掌握其動作技術外，更重要的是必須下水練習，不下水，永遠也學不會游泳。游泳這個項目是這樣，其它的運動項目也是這樣。要掌握好一項動動技術，都要經過反復練習，才能使動作達到高度的準確性，達到動作自由化的程度，這樣就要付出很大的體能和體力，并且還會在練習過程中產生許許多多生理感受，如疲勞感、疼痛感、酸脹感，同時還會伴隨著產生許多心理感覺，如:怕苦、怕累、怕痛、怕傷等心理障礙。面對生理感受的痛苦與心理感受的畏懼，作為教師應及時采取有效的教育方法，鼓勵學生用頑強的意志去迎難而進，迎難而上，堅信“毛鐵久煉成鋼”，“技能久煉成巧”。如：中長跑教學，有些意志不堅強的學生，每當跑到生理上出現“極點”的時候，就會馬上停頓下來。偶然一次不足為怪，但如果這些學生每次都是這樣，那么，他們的中長跑成績決不可能達到目標，他們的意志品質就經不起實踐的考驗，以后遇到中長跑這個項目就望而生畏，知難而退。作為教師，就要適當的利用中長跑這個項目去教育學生，培養學生堅強的意志品質和敢于克服困難，與困難作斗爭的勇氣。使學生懂得：只有通過勞累、磨難等令人不快不舒適的外界剌激，才能鍛煉人對自然、社會的挫折能力。因此，體育教學，不但為學生掌握運動技術，鍛煉身體提供了條件，更是為培養學生優良的意志品質，為適應未來艱苦創業打下堅實的思想基礎。

3.體育教學對學生組織紀律觀念的形成產生潛移默化的影響

學有目標，教有常規，賽有規則，練有紀律，比有風格。這些對培養學生的組織性、紀律性將產生潛移默化的影響。例如：為了使學生達到一定的運動量，使肌體能受到適當刺激，根據不同的運動項目，提出不同的訓練標準，采取不同的組織教法，激勵學生完成規定的任務。如在速度、耐力練習過程中，就對參跑的距離、次數、速度、姿態等提出具體要求，使學生通過練習提高運動能力，鍛煉頑強拼搏精神。這種精神，日積月累，就成為一種催人奮進的人格力量。又如，體育競賽為了保證比賽的順利進行，事先要精心設計制定好有關的比賽規則，耐心進行賽前道德教育，以防止運動員違紀違規行為的發生，并養成運動員自覺遵守規則，聽從指揮，服從裁決的良好習慣。在教師的指導下，學生長期參加這種規范的、嚴格的、有組織的體育活動，就有利于養成良好的組織紀律性。從而懂得：在學校要做一名遵守學校規章制度的好學生，出校后，要做一個遵紀守法的好公民，真正樹立起二十一世紀青年的美好形象。

4.體育教學是培養學生愛國主義精神、競爭意識和團結奮進精神的重要支柱

體育作為一種社會文化和精神文明的表現形式，它在歷史發展和進步中起到了積極的推動作用。體育與愛國主義精神在其本質的內涵上有著十分密切的聯系。我國體育健兒在國際比賽中取得的光輝成就，極大地激發了億萬人民，特別是激發青少年學生的愛國熱情，成為一種巨大的精神力量和民族凝集力。這部“強我民族，壯我國威”的“歷史記錄”，正是我們向學生進行愛國主義教育的一部充滿生機與活力的“教科書”，百講不煩、百學不厭。

現代社會一個顯著的特點就是工作和生活節奏加快，變化莫測，競爭激烈，因而培養學生強烈的競爭意識和頑強的拼搏精神是當前學校教育中一項重要的任務。體育活動大都是競賽性很強的活動，為了達到訓練的預訂目的，爭取優勝成績，就需要進行千百次的單項練習，磨練意志克服來自主觀或客觀上的各種困難，特別是學校體育活動的評比、競賽，從內容到形式，從方法到要求，都有強烈的群體性、組合性，都抱著有為集體爭取榮譽的目的。因而在集體競賽項目中，參與者容易意識到個人的努力程度與能量的發揮程度，將直接關系到集體的榮譽。學生心理上的這種重壓，就有助于培養學生互幫互學、互相保護、團結協作的精神和助人為樂、無私奉獻的高尚品德。

5.體育教學對培養學生的創新意識有獨特功能

在全面推進素質教育的今天，創新意識的培養顯得尤為重要，而體育是培養創新意識的有效手段之一。首先體育運動能調節人的生理機能，改善和提高神經系統的工作能力，使人頭腦清醒，思維敏捷，從而為創造力的培養提供了生理準備；其次，體育運動可以調節人的心理，使人精神煥發，充滿活力，為創新思維的發展提供心理準備；第三，各種體育運動技術的學習過程本身就是一個繼承與創新的過程。

在體育教學過程中，要求學生不斷的追求新的目標，思考新的動作，把握新的技能技巧，以有效地提高自己的學習成績與健康的心理品質。各種體育比賽的競爭性也決定了體育運動必須“推陳出新”，不斷地進行技術變更和戰術調整。體育運動的瞬時性和復雜性，往往能激發學生的創新思維，做出在平常情況下無法設想的高難度動作。

我校以務實的態度狠抓體育工作管理，建立健全各項規章制度，致力打造教師隊伍，扎扎實實開展適合本校特色的各類體育活動，使學校體育工作有一定的發展。

我們提出了“提高要求、強化學習、注重研培”的體育教師隊伍打造途徑，力求探索一條體育教師專業素質和諧發展之路，有效地促進教師專業發展。

1、提高要求

我們要求老師們首先自己要尊重自己，熱愛自己的本職工作，不要怨天尤人，自暴自棄，以積極的心態正視客觀環境中的不利因素，用自己的行動來證明自己的價值。我們還向老師們提出了具體要求。一是體育教師的專業技能高要求，體育教師的專業技能——是一名高素質體育教師的真本事。俗話說，打鐵還需自身硬。要想讓學生們掌握跑、跳、球類等運動技能，老師當然首先要能準確地演示。如果連體育教師自己都不會，還怎么指望我們的學生掌握、進而借此鍛煉自己并不強壯的身體？另外，對于正在長身體、長知識的學生，教師的行為規范是他們最好的榜樣。要求我們的老師做真正的專業化的體育老師，應具有本專業獨有的職業水準，做有底蘊、有底氣、自信的老師，應該展示出體育教師應有的精氣神。

2.強化學習

當今，與整個基礎教育課程改革一樣，學校體育在素質教育和“健康第一”思想指導下，從而引起學校體育整體改革的發展趨勢，其來勢之猛，進展之快，超過以往任何一次的改革。它不再是在傳統體育教學框架內的教學內容、組織教法的局部改革，而是從教學理念，到教材內容、方法，直至評價體系的整體改革。面對嚴峻的挑戰，我們引導體育教師要主動參與學校體育整體改革，加強學習，邊學習邊實踐，不斷以新的知識充實自己，尤其要學習現代教育論，教學論和課程論，結合自己的教學實踐，領會“課標”和“課改”的新理念，新的教材體系，新的教學模式，新的教與學的方式、方法，新的評價理論。

3、注重研培

（1）組織體育教師認真開展教育教學和教科研活動，每周安排半天固定時間，進行聽課、研討、交流，促使教師不斷提高自身素質。

（2）通過學習型學校、學校型團隊活動的推進，在體育教師中形成伙伴合作式教研氛圍，促使體育教師們在日常教學中，善于合作、勇于探究、開拓創新，從而提高體育教師的整體思想水平、組織能力和實踐能力。

（3）組織觀課活動，為體育教師提供學習交流的平臺，通過校內外的教學交流提高教師看課、評課的能力，從而改變教師“重看輕評”的習慣。

幾年來，學校大力推進素質教育工程和教育現代化工程，采用集資、借資等方式，先后建起了微機室、語音室、實驗室、圖書室、多功能廳、自然生態館、多媒體室等現代化教育設施?！白ニ嚱?，促發展”是學校素質教育中的特色活動，體育舞蹈、小提琴、書法、鼓號、美術、播音等藝術活動培養了大批特長學生，96年我校還在全市率先開設了形體課。藝術教育結出了累累碩果，學生獲得全國少兒國標舞第一名，鼓號表演、書法美術作品、大合唱等分獲市一等獎。

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1.科學、開放、創新的理念

我園領導班子成員以開放創新的理念共同確立了以創新立園、質量治園、科研興園、特色強園的目標。帶領員工從思想上把握時代脈搏，行動上緊跟社會發展，使幼兒園形成了科學規范的管理體系，在管理中做到目標管理到崗、到位、到人，規范科學的管理，完善了制度，帶來了效益，促進了各項工作的發展。

我園在改革的大潮中正向設施優一等、管理先一步、師資爭一流，教育辦特色的目標邁進！

施優一等：非常注重幼兒園環境建設，在校園硬件環境建設中，園內極具環保功能的多元化教學布局，為每個孩子帶來溫馨、和諧與激發潛質的學習空間。設置多功能大型玩具和各類游戲場地，為孩子們提供了寬闊的游戲空間。鋼琴室、微機室、多媒體教室、美術室、形體訓練室、語音室、多功能大廳等設施，更為孩子們營造了一個自主開放、多項選擇、充滿了學習、探索和自由發展的空間。

管理先一步：幼兒園擁有一支專業化、文化素質高，老中青搭配的和諧的領導班子，在團結、務實、創新、進取精神引領下，牢固樹立品牌意識、質量意識、精品意識、特色意識，打造一支善研究， 肯鉆研、勇創新的保教隊伍。在省政府及省市區教育局的領導下，以超前意識，扎實的步伐，立志把幼兒園辦成政府滿意，家長放心，兒童快樂的成長樂園！

師資爭一流：鼓勵在園教師不斷進修提高學歷檔次，制定了薪酬的激勵機制，我園師資隊伍高學歷人員比例在不斷提高，尤其是幼兒園加大了對教師的園本培訓，并每年開展教師基本功大賽，每季度舉辦"我快樂我成長"讀書分享活動，并派教師到全國各地學習，以"自主發展、多元融合、互動式培訓"為策略，對教師行為準則，教育理念，教科研等方面集中培訓，重點深抓，形成了一整套教師培訓實施方案。

建立多樣化的培訓方式，為不同層次的教師搭建展示的平臺，促使教師在實踐中鍛煉成長，提高了內功，促進了教師個性化的發展?，F在幼兒園有省級骨干教師2人，市級骨干教師3人，區級骨干教師5人先后有多名保教人員獲得國家級、省、市級獎勵，多人次被評為省級、市級優秀教師，省級創新型園長，省直模范干部，省直優秀青年等眾多榮譽稱號。

2.育人為本，獨特風格的教育特色

我園成立至今，已有十年的歷史。在幼兒園發展中，我們注重的是把創新教育作為園本特色課程，立足幼兒園實際開展園本教研，探索五大領域課程下創新教育新模式，把快樂數學、思維繪畫、趣味雙語教育、閱讀識字教育融入到創新教育活動之中。樹立新的教育觀和兒童觀，培養兒童的創新能力，幫助幼兒儲備大量的知識信息，以游戲為載體將創新教育滲透于幼兒的一日生活當中。

由于創新教育作為園本課程開發與研究，我園先后成為全國"多元智能開發"實驗基地。中國創造學會"創新教育"科研基地、中國"幼兒音樂藝術教育"全國示范園、是幼兒創造性教學模式多元化研究實驗幼兒園。

先后承擔了《幼兒創造性培養的實踐與研究》、《幼兒創造性教學模式多元化研究》、《多元智能的實踐與研究》、《科學開發兒童大腦，有效提高智能素質》、參與了省教科所創新教育的實驗研究，參加了國家級"做中學"課題與實驗研究，收到了良好的效果，得到專家的認可，并有多篇論文在全國、省、市刊物上發表和交流，《幼兒創造性教育理論與實踐研究》中的《通過多種途徑開發幼兒腦潛能》、《淺談幼兒創新能力的培養》、《如何培養幼兒的創造力》與《運用計算機教學培養幼兒的創造性思維》。走出了一條以創新教育為特色的辦園之路，形成幼兒園獨有的教育特色。

我們參加了中央教育科學研究院課題"科學啟智計劃"（A Head Start On Science）。該項目的核心是培養兒童的好奇心和探索意識，成人在這個過程中陪伴著兒童，引領、激發兒童的好奇心。

目前我園是"愛國啟萌教育"全國示范園、吉林省"早期教育"實驗基地、又先后承擔了國家，省"十五""十一五""十二五"重點課題；《快樂實踐數學的實踐與研究》、《國外先進教育理念知道幼兒日常教學活動》、《五大領域教育活動研究與創新課題》、《科學的探索與研究》、《做中學》、《幼兒創造性思維的培養與探索》、《新課程課堂教學創新策略研究》、《基礎教育課程創新研究》、《禮儀.品格.素質教育實踐與研究》《幼兒園如何進行幼小銜接教育的研究》16加強科學化的管理，以科研帶教研。通過參加多項國家、省市級的課題研究，實現了幼兒園教研工作和教學質量的全面提升，同時在課題研究中也取得了豐碩的成果：如《新世紀幼教論文集粹》中的《教師應怎樣對待幼兒的自主活動》、《什么樣的環境是兒童健康發展的最佳環境》的健康教育的實驗與研究、全國"十一五"規劃課題，"科學開發幼兒大腦，有效提高學生智能素質"實驗研究中被評為先進集體；獨立完成了《幼兒行為習慣的養成教育》課題一書的編寫工作，并出版發行。

我園以"幼兒發展為本"，注重幼兒園與家庭及社區的聯系，開辦家長學校、開放日活動、家長會活動、幼兒系列周活動等，形成教育網絡。

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天津師范大學津沽學院是經教育部批準的天津師范大學舉辦的獨立學院。學院地處天津市第三高教區，毗鄰濱海高新技術產業園區，坐落于天津師范大學主校區內，依托母體校的優質資源，主要管理干部由天津師范大學委派、推薦；各系負責人由天津師范大學相關院系負責人或有豐富教學和管理經驗的高校專家、教授擔任；現任師資隊伍中有近300名來自天津師范大學，其中具有副教授以上高級職稱的占51%；在校生可以享受天津師范大學的圖書資料、生活設施、體育設施、后勤服務等。

學院堅持“以人為本，從嚴治校，以就業為導向，以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，秉承母體校天津師范大學實施教師教育戰略思想，努力為社會培養高素質的應用型、復合型專門人才?，F設有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業及方向，有來自全國28個?。ㄗ灾螀^、直轄市）的在校學生7500余人。

學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、臺灣、新西蘭等多個國家或地區的13所高等學?；蚪逃幕涣髦行慕⒂押煤献麝P系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現了辦學的國際性、開放性。 來源：高考gxedUW.com

學院招生納入全國普通高校招生計劃，學生學習期滿且成績合格的，頒發教育部統一印制的天津師范大學津沽學院畢業證書，符合學士學位授予條件的，頒發天津師范大學津沽學院學士學位證書。

專業報考辦法

1．報考條件：凡符合普通高等學校年度招生工作規定的報名條件，參加2015年普通高考的考生均可報考。具體招生專業及計劃見“附表一”。

2. 報考辦法：

①凡有省統考或聯考的專業：根據教育部及各省相關規定，我院使用省統考或聯考成績，考生須取得省統考或聯考專業合格證。其中攝影專業除部分省規定必須使用攝影攝像攝制類統考或聯考成績外，均使用美術類統考或聯考成績，對于內蒙古考生，攝影專業使用美術類統考合格成績；聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂（演唱）統考或聯考成績，現代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂（演奏）統考或聯考成績。

②凡沒有省統考或聯考的專業：我院使用?？汲煽?，考生須取得?？己细褡C。具體情況為：

A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業合格證；江蘇省的考生須報考并參加省內指定高校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。見“附表二”；

B.對于山東省的考生，攝影專業使用美術類統考合格證，其他專業根據山東省的有關招生政策規定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；

C.按照省內政策，凡欲報考我院的安徽省、廣東省、江西省、上海市、陜西省、黑龍江省的?？紝I考生，必須來我院天津考點參加專業測試，取得我院專業合格證；

D.除上述A、B、C條款中涉及的省份之外，其余各省考生（含天津市生源）須取得全國任意一所本科院校（含我院）與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；

E.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試安排見“附表三”。

③特別提示：戲劇影視文學和廣播電視編導專業合格證可互用；報考音樂表演（現代音樂表演）專業須符合我院招生類型（鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管）。

附表一：招生專業及計劃

系別 專業（方向） 招生計劃 學費 藝術設計系 視覺傳達設計 50 21000元/年/人 環境設計 75 數字媒體藝術 25 攝影 30 表演系 表演 40 音樂表演（聲樂表演） 30 音樂表演（現代音樂表演） 20 舞蹈學 30 廣播電視編導 75 新聞與傳播系 播音與主持藝術 150 文學系 戲劇影視文學 75 合計     600   注意事項：1.以上招生專業（方向）均為本科層次，學制四年。學費執行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。2.環境設計專業中包含展示設計方向；播音與主持藝術專業包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向；舞蹈學包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業方向，不含國標舞方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業方向。入學后根據各專業培養方案的要求，按學生意愿進行分專業方向學習。3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現代音樂表演方向招收鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管。4.攝影專業在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業器材。5.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業招 生相關規定，避免出現因違反規定成績無效的情況。附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業

考生范圍 天津師范大學津沽學院專業 本省內指定高校 指定高校與我院對應的專業 報考辦法 備注 河北省生源 播音與主持藝術 河北師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業合格證。 凡相同專業涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。  戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 播音與主持藝術 河北傳媒學院 播音與主持藝術 戲劇影視文學廣播電視編導 戲劇影視文學 廣播電視編導 表演 表演 江蘇省生源 播音與主持藝術 南京師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 舞蹈學 舞蹈學 表演 南京藝術學院 表演

附表三 ：在天津考點的考試安排

專業（方向） 考試內容及分值 網報時間（網址） 現場確認（報名）時間（地點） 考試時間（地點） 戲劇影視文學 時間為120分鐘（不含影片播放時間）總分為200分1.文藝、影視常識（10%）2.論述（25%）3.命題故事創作（30%）4.影視作品分析（35%） 2015年2月1日—3月12日（招生信息網：jgxyzs.com） 2015年3月13日天津師范大學津沽學院 2015年3月14日天津師范大學津沽學院（具體考試時間和地點以準考證為準） 廣播電視編導 播音與主持藝術 現場抽題：稿件朗讀、即興評述1.新聞播報（30%）2.文學作品朗誦（20%）3.話題評述（40%）4.綜合素質（10%） 聲樂表演 1.演唱歌曲兩首（曲目自選，除通俗唱法外不得使用伴奏帶，5分鐘）2.資格測試 現代音樂表演 1.演奏樂曲兩首（曲目自選，樂器自備，5分鐘）2.資格測試 表演 1.表演：集體即興命題小品表演（每組3分鐘，60%）2.臺詞：朗誦（作品自備，每人1分鐘，20%）3.聲樂：演唱（唱法不限，曲目自選，每人1分鐘，10%）4.形體：集體即興動作表現（主考命題，每組2分鐘，10%）（每5人一組，每組考核時間不超過18分鐘） 舞蹈學 1.基本功（20%）2.技能技巧（20%）3.即興表現（10%）4.舞蹈作品（50%）（每8人一組，每組考核時間不超過20分鐘） 注意事項：1.報名方式：網上報名，現場確認。（須于規定時間登錄招生信息網：jgxyzs.com，完成報名并打印報名表，粘貼照片，在規定時間辦理交費、確認手續，參加考試。）2.報名考試費：150元/人/專業（方向）。3.廣播電視編導和戲劇影視文學專業考試采用一套試卷，考生可兼報兩個專業，只收取一個專業報名考試費。4.報名確認、考試地點為天津師范大學津沽學院（天津市西青區賓水西道393號，天津師范大學主校區），具體考試時間和地點以準考證為準。5.考試時，請務必持本人身份證和準考證入場。6.聲樂表演和現代音樂表演的資格測試：樂理（筆試），聽寫（筆試），視唱，每科分值100分。資格測試成績達合格線者，方可按專業考試成績排隊，否則視為專業考試不合格。筆試科目考試中途考生不得退場。所有演唱（奏）曲目均須背譜。鋼伴由學院統一安排。7.舞蹈基本功考核時考生應著體操衣及舞襪，舞蹈作品考核時考生應著舞臺表演服裝。舞蹈作品需自備MP3格式伴奏音樂，樂曲在第一首。8.考試時，考官有權指令考生表演作品的全部或片段。錄取原則：

凡報考我院的考生須專業課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數線，按照專業志愿優先的原則，采取以下錄取方式：

1.視覺傳達設計、環境設計：專業志愿優先，按照專業成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。

2.數字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學：專業志愿優先，按照文化成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。

3.戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業志愿優先，外語單科成績達到我院控制分數線（根據生源情況劃定），按照文化成績從高到低排名錄取。

注：對于投檔和錄取有特殊規定的省份，執行省內規定。

復查：

新生入學后，我院在三個月內按照國家招生規定對其進行全面復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，我院視情況予以處理，直至取消入學資格。

藝術類專業概況

2015年我院藝術類招生專業及方向共有11個：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學。

學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。

學院與天津電視臺、天津電影制片廠、天津日報報業集團、天津教育報社、天津電視少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，為強化學生實踐能力和提高學生綜合素質提供了良好的平臺。

學院藝術類專業及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2014屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2014年（第7屆）中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽等各級各類大賽，獲獎50余項。戲劇影視文學專業學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項；撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節；獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節編劇獎；多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節、第十五屆原創影片大賽；微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽；曾獲天津市大學生文藝展演二等獎；赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業技能的培養，成功舉辦畢業生音樂會、畢業大戲等數十場教學演出；學生參加各種比賽演出共獲獎168項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎134項；2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當地好評；2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節文藝演出得到各級領導充分肯定；2013年有11名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業交流學習；2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。

各專業簡介

視覺傳達設計專業

培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有廣告策劃與創意表達、平面設計與制作等專業技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發展動態,以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。

就業前景：本專業畢業生可在廣告公司、專業設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業單位和教育教學等機構從事廣告宣傳、產品包裝、商業展示、網絡頁面、標志商標、企業形象、影視動畫等設計、制作、研究、教學及管理等方面的工作。

主要課程：基礎課:素描、色彩、構成學、專業裝飾圖案、圖形創意、字體與版式設計、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現代設計史、設計概論等；專業課:廣告策劃、廣告文案、市場學、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網絡廣告設計、展示設計、印刷設計、pop廣告設計等。

環境設計專業

培養目標：本專業包含展示設計方向。培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有環境設計與施工制作等專業技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環境設計及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習環境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環境設計領域的最新成就及發展動態,接受環境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。

就業前景：畢業生可以在裝飾工程公司、商業展示公司、建筑與城市規劃單位、專業設計公司、大型集團公司、企事業單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業展示設計及相關專業研究、教學和管理工作。

主要課程：藝術概論、中外建筑史、構成學、人體工程學、透視學與建筑制圖、施工材料與工程預算、園藝學、室內設計、環境景觀設計、采光與照明設計、公共藝術設計、商業展示設計、計算機輔助設計等。

數字媒體藝術專業

培養目標：本專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數字媒體藝術思維、藝術創意能力、開發技能和項目組織、管理能力，能從事數字媒體藝術及管理工作，或能進行數字媒體設計、動畫設計的應用型、復合型高級專門人才。

就業前景：本專業畢業生可在機關、學校、培訓機構、電教館、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業等部門從事數字媒體產品設計、動畫設計、開發與項目管理工作。

主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、設計CAD、二維構成、三維構成、動漫造型基礎、設計概論、數字媒體創意導論、動畫藝術概論、圖形設計、數字媒體藝術、動畫角色設計、動畫腳本設計、動畫運動規律、動畫場景設計、后期非線性編輯、DV創作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、平面廣告設計、影視廣告設計與制作、游戲軟件設計等。

攝影專業

培養目標：本專業培養具有廣泛的科學文化知識和專業理論素養，具有較高藝術修養和較強審美能力，能夠熟練從事影像創作及應用、生產及管理，能夠在各類媒體、廣告、網絡、設計公司等從事相關工作的專業應用型人才。本專業具有較好的教學實驗條件，其中專業攝影棚3間，內置多套專業燈具及相關設備；專業暗房2間，建立干濕作業區并配備多臺專業放大機；數字暗房1間，擁有整套國內較為先進的圖片輸出設備，同時本專業還配置了大中型專業相機，為培養學生動手能力創造了良好的條件。

就業前景：畢業生適于廣告公司、影視制作公司、報社、新聞出版社、婚紗影樓、文化宣傳及其他相關事業單位，從事商業攝影、影視制作、電腦平面設計、新聞采訪、宣傳、自由撰稿等工作。

主要課程：美術基礎、構成學、黑白暗房技術與制作、圖片攝影造型、數字影像處理與輸出、藝術概論、平面廣告設計、觀念攝影、廣告攝影、人像攝影、新聞紀實攝影、攝影創作實踐、影視節目制作、非線性編輯等。

戲劇影視文學專業

培養目標：本專業教師專業素質過硬、教學質量優秀，旨在培養掌握戲劇、影視創作的基本理論和劇本創作的基本技能的，具有良好的文化素質和影視藝術鑒賞能力的復合型、創新性人才，并為進一步深造打下基礎。

就業前景：畢業生能夠在電視臺、電影廠、劇院、影視公司、廣告公司、文化館、網站、中小學等和影視相關學科領域從事創意策劃、創作、研究、教學等方面工作。

主要課程：影視作品分析、視聽語言、外國電影發展史、中外經典劇作導讀、中外戲劇史、中國電影發展史、編劇概論、電影劇本寫作、導演藝術基礎等。

播音與主持藝術專業

培養目標：本專業根據廣播電視等大眾傳播及文化市場、新聞、公關活動等對主持人的需求，培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學的基本理論，以及政治、經濟、社會、藝術、美學等多學科知識，以有聲語言運用為特長，具有廣播電視播音與節目主持基本能力和廣播電視新聞采訪寫作、節目編輯制作能力以及組織策劃、傳播溝通、現場主持等專業技能的應用型人才。本專業下設廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向。

就業前景：根據不同的專業培養方向畢業生可在廣播電臺、電視臺及現代傳媒機構（數字廣播電視、網上視頻、廣播電視媒體運營公司等）從事播音、主持或承擔采編播一體化工作，也可從事與有聲語言相關的大眾傳播、配音、演藝、教學以及政府和企事業單位、基層社區文化事業、會展、促銷、旅游、婚慶等主持或代言等工作。

主要課程：播音與主持藝術概論、普通話語音與播音發聲、播音創作基礎、播音文體與語體、節目主持藝術、文藝作品演播、即興口語表達、新聞理論、傳播學、電視攝像基礎、非線性編輯、電視節目制作、廣播播音與主持、電視播音與主持、影視劇配音、電視片解說、表演基礎、形體塑造、民俗學、公共關系學、演講與口才、涉外交際禮儀、中國文化與禮儀等。

廣播電視編導專業

培養目標：本專業根據廣播電視事業發展的趨勢，針對廣播電視及其他媒體機構、影視節目制作公司，特別是網絡視頻、網絡手機等新媒體環境的需要，旨在培養具備廣播電視節目編導專業理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，能夠從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿、音響設計以及宣傳、管理工作的專業應用型人才。

就業前景：本專業設“專題片編導”和“電視編輯”兩個專業方向。學生可以根據確定的發展方向選讀其中的課程，以便靈活適應學生的不同發展要求。前者側重專題片、紀錄片的創作；后者側重電視節目制作的后期編輯。二者皆可從事廣播電視及網絡媒體機構、影視節目制作公司、廣告創意公司等相關工作。

主要課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、廣播電視采訪、廣播電視寫作、現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、文化傳播、文藝理論、藝術學概論系列。電視節目導播、廣播文藝節目編導、廣播劇、電視晚會編導、廣播電視音樂節目編導等。

表演專業

培養目標：本專業主要面向影視文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握扎實的具備話劇或影視表演等表演藝術基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在熒屏、舞臺和話筒前完成不同人物形象創作或能在文化藝術行業從事管理工作的應用型人才。

就業前景：文化藝術表演行業：電影、電視劇、話劇中的演員、配音演員、文化藝術團體、電臺、電視臺從事主持人和相關的管理工作；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、秘書、旅游導游等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事表演教師工作。

主要課程：包括戲劇影視表演基礎訓練、臺詞訓練、聲樂訓練、形體訓練、話?。ê魳穭。┒嗄粍∨啪?、影視鏡頭表演、語言發聲及合唱、舞蹈訓練、戲劇概論、戲劇史、戲劇表演基礎理論、電影發展簡史。影視戲曲作品賞析、視聽語言、導演基礎、譯制片配音、動畫片配音等。

音樂表演（聲樂表演）專業

培養目標：本專業培養具備聲樂表演方向所規定的基本知識和能力，掌握扎實的聲樂演唱技能和較強的實踐應用能力。堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在專業文藝表演團體、文化館站、中小學從事聲樂演唱、教學的應用型人才，并為本專業的進一步深造打下基礎。

就業前景：文化藝術表演行業：文化藝術表演團體、樂隊（樂團）成員、公司簽約歌手、音樂人和音樂組合等；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、電臺電視臺、音樂導演與編輯等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事教師工作。

主要課程：聲樂演唱、重唱、合唱、鋼琴、樂理、視唱練耳、中西音樂史、聲樂學基礎理論、藝術指導、和聲、復調、曲式等。

音樂表演（現代音樂表演）專業

培養目標：本專業主要面向現代音樂文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握較扎實具有傳統音樂和現代音樂基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，并具備現代音樂表演藝術實踐能力、具有不斷進取的意識和創新精神和一定發展基礎的應用型藝術人才。

就業前景：文化藝術、表演等行業：如文化藝術表演團體、文化公司；教育行業：如中小學、青少年培訓機構；企事業單位：如電臺、電視臺、文化媒體公司、音樂制作發行公司、個人音樂工作室等，從事樂手、音樂人、小型樂團指揮、音樂導演、現代音像編輯、音樂教員等與本專業有關的工作。

主要課程: 基本樂理、鋼琴基礎、視唱練耳、中西方音樂史、民歌概論、和聲、曲式分析，復調、音樂欣賞，流行音樂作曲、現代音樂配器、指揮、器樂演奏、重奏、合奏等。

舞蹈學專業

培養目標：本專業主要面向舞蹈教育及舞蹈編導人才發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養。掌握扎實的具備舞蹈教育，舞蹈編導等舞蹈藝術的基礎知識、基本理論、基本技能。具備現代舞蹈教育的科學理念和舞蹈創作能力，以及較強的實踐應用能力。培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能適應各級各類機關、企事業單位、各中小學校，托幼機構，文化藝術團體的需要，及群眾文化宣傳與舞蹈基礎教育等多方面的應用型人才。

就業前景：教育行業：中小學藝術教員、青少年舞蹈培訓機構等；文化藝術表演行業：文化藝術表演團隊、舞蹈編導、舞蹈演員等。

主要課程: 舞蹈概論、中國舞蹈史、歐美芭蕾舞史、中外傳統舞蹈文化、舞蹈鑒賞與批評、舞蹈教育學、舞蹈心理學、舞蹈訓練學、舞蹈基礎訓練等。

聯系方式

咨詢電話：022－23766422 022-23766704

招生信息網：jgxyzs.com/

學院網址：jinguxy.cn/

E-mail：jinguzhaosheng@126.com

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②天津西站：乘公交52路至王頂堤立交橋站原站換乘849、968路至師范大學站，或乘地鐵1號線至營口道站換乘地鐵3號線至大學城站，換乘311路或620路地鐵專線至師范大學站；