教育日記范文

導語：如何才能寫好一篇教育日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下午三點，我們就到達了實習基地--欽州學院東校區，然后我們搞好宿舍內務，整理好行李，“安頓”好電腦，也差不多到開飯時間了。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

實習生教育日記1今天是星期一，也是我們見習周的第一天，早上6點鐘我們就起床了，然后到他們宿舍叫他們起床出操，但是叫了半天也不見反映，我們也就只能怏怏回來了。早操過后就是早讀，然后叫她們去打掃保潔區，7.35還要升旗，這是例行規定，每個星期一都要這樣的。

下午第6節是他們班的班會課，內容為改選班干，評“三好”和優干等事項，有什么辦法，遇到了，上吧，我們就叫她們采取無記名的方式來投票，搞了半天也還不見結果出來，真是郁悶喲，后來4.30又到了他們班的男子籃球比賽(中專部舉行的)，也就只能帶隊去了。沒做完的事情也就只能等到晚上再繼續干了。

值得高興一點的就是，他們男生是大部分是從體育班轉過來的，個個“牛高馬大”,身強體壯，聽說上一次的“三人懷”他們也得了第一了，這是不出奇的。

那些女生也算夠聽話，個個都過去看，馮老師也去了，真是難得。

實習生教育日記2這是見習周的第二天，早上3、4節有黃老師上的《網頁制作》上機課，我們也跟著去了，去輔導他們完成作業。

我發現她們做得也蠻快的，而且也比較好，不過也存在一些細節問題，有些學生什么都還沒有做，而有的學生早就做完了。不知道她們是不是不懂得做，我們2位實習老師也就只能幫他們一下了。呵呵，要是不幫的話，她們那幫家伙對我們有意見就麻煩了。

后來我也順便把我的教案和課件給黃老師看了。一致通過，沒有什么大問題，只是黃老師說她們不是專業班，不用講那些深奧的東西(代碼)給他們，不過我覺得也沒有什么的啦，隨便講講，讓她們高興高興就得了。

實習生教育日記3今天，值得高興的就是她們的早讀，她們的讀書聲非常響亮，而且也比較整齊。

下午第6節，是黃老師的《網頁制作》理論課，我們也跟著去聽了。他上了一些Ftp上傳網站的知識，蠻好上的。我學得，只是不知道到我上去得時候，還能不能那么體態自然休閑瀟灑。

實習生教育日記4因為接近清明，所以有很多學生都請假回去掃墓了。教室里只的那么一部分人，而且也到了周末了。呵呵，又過了一個星期，就這樣過了一個星期，好快呀，只是那些沒回去的學生，她們一般周末都在干點什么呢，是不是都去上網或者睡覺，抑或是看書學習?

不懂得了，也不想想那么多了，只是希望她們周末都過得愉快就得了。(只是明天是4.1號愚人節，又不懂得誰挨愚弄了)

突然之間，有一種沖動，想帶她們外出搞個活動，野炊什么的，至少不讓她們的周末過得那么單調，不過要搞。也得等到下一周了。她們大部分人都回去了。

實習生教育日記5今天我們到這里的第二個星期一，下午6.7節是班會課，我上去草草總結了一下，他們上一周的工作情況和安排好本周的工作計劃，主要是搞一項外出活動。不過她們得自己提出書面申請，向上面匯報，自己還得寫一份保證書，出了什么事情，后果自負。

也只能這樣了，因為我們是實習老師，我們也不能做什么，一個月過后我們就得走了，為了圓滿的完成我們的實習教育工作和不出現什么大的事情，我們也只能出這個狠招了，要不我們真的是吃不了兜著走，我是怕到時候連兜也兜不走就over了。

晚上7.30是她們學校的電大與中專部的表彰大會，地點在田徑場，我們也跟著去那里呆了2個小時，有什么辦法，人家那么多老師都去了，你能不去么?

篇2

實習第一天。

一大早起床后出去洗涑，發現老師和校長辦公室門都已經開了，走廊上也聚集了好些學生。我開始后悔自己沒早點起。盡可能快的弄好后，卻翻弄半天才找到筆記本。一直到8點零幾分才到教務處去。李校長帶我們見了指導老師，我的指導老師是個中年男人，第一眼看上去好像很內向的樣子。在辦公室坐了一早上，隨便翻看了幾眼教材和教師用書。然后聽了老師們的各種吐槽，覺得他們都各種可愛，辦公室里就我的指導老師一個男教師，發現他是蠻活潑的人。他有個10歲左右的女兒，時不時就往辦公室跑，挺漂亮的一個女孩子。

早上第三節課時，學校舉行開學典禮，由教務處的一個女老師主持。典禮一開始就把我們叫上臺，把我們介紹給全校的師生。走上去的那瞬間，自己居然無比淡定。下臺后，聽著領導們的各種演講，以一個教師的身份。想到曾經在臺下聽領導們的各種滔滔不絕，以學生的身份。不同的心境，聽的內容關鍵點都不一樣。

典禮結束后，回到教務處，那個女教師說到我的指導老師，他有很多的職務，會比較忙。讓我盡快學會并上手。還說其實小學的內容很淺，不需要多高的知識結構，更多的是要投入努力和熱情。這跟昨天李校長給我說的那番話差不多，我也有所受益。之后行政辦的一個女教師帶我們到行政辦，登記了我們的信息?；氐睫k公室又是各種無聊。

到了中午該吃飯時，我們跟著老師們到了教師食堂，每個老師的座位都是學校安排好了的，李校長和何老師坐我旁邊。李校長走后，旁邊就是個美女老師，二年級的語文教師，很年輕很漂亮很熱情，我只能用這些詞兒來形容她了。聽說要準備結婚了，滿臉的幸福。其實這里的老師都很熱情。走出食堂準備去教務處拿鑰匙的，一個小姑娘向我敬禮，說了句：“老師好。”瞬間感受當老師的幸福?？墒怯袝r也真是讓人郁悶，一點點兒小事，學生就要跑到辦公室各種告狀，班主任的工作看著就好繁雜，不知道以后要如何上手。

午休時，楊校長過來我們辦公室烤火，給我們說起生活問題，一個月補助300塊錢生活費，這樣算來的話，我們實習工資就是一個月500塊錢。還說，教小學最重要的是讓學生喜歡你，關鍵要忽悠的住他們。老師們也說不能對學生太溫柔，該罵就罵，該打就打，就算是老師的孩子也一樣，不能縱容。

下午，教育局的楊局長過來，校長又把我們叫過去開小會，有點慰問的感覺，而后再三強調一定要讓我們上課。一個下午依舊這么干坐著，第一天的實習生活就糊里糊涂的過去了。

放學后，和同學一起去逛街，取個快遞都是一路跟著地圖走，不過還好找到了。本來打算去商貿城買各種東西，結果因為繞了遠路，到那里時已經有點兒晚了，也沒多少東西賣了。吃了碗粉便打算坐公交回來，在公交上跟司機師傅聊天，從他那里得知北京華聯超市是最大的超市，到站時他還特意提醒了下我們。那個超市確實很大，不過東西好貴，便什么也沒買。出來后一直往前走，看到個渝都商場，那里有個飾品店，價格也蠻合理，于是便在那里買全了東西，可惜差個小書桌，那時覺得肯定買不到了，打算一直往前走，等車回學校，可是走著走著發現有個文具店居然沒關門，而且剛好也有賣，那老板人很好，突然覺得這一天還是蠻幸運的。等不到公交，也等不到的士，有個私家車拉活的，就上車了。上車后，那司機就把門鎖著了，當時我就掏出手機，準備隨時報警?？墒俏义e了，他不僅把我們送到教學樓門口，還等我們走了才開始離去。每次晚上回來都要叫警務室的人開鐵門，他們也是不厭其煩。進了樓后，門便被他們鎖上了，瞬間覺得自己進了牢籠一般，只能待里面。夜晚的校園和白天的校園簡直是兩番景象，白天好生熱鬧，熱鬧得讓人心煩，晚上卻格外安靜，安靜的那么凄涼。一天就那么過了。

3月4號，星期二。

一大早，還沒到辦公室，便被告知星期五要幫老師帶課，可自由發揮，上什么都可以。第一節課，趙老師終于有課了，他帶我們去聽課，這是到這里聽的第一節課，第一次這么近距離的和學生在一起。想想自己有多少年都沒跟小學生一起在教室里上課了。趙老師一個字都沒寫，可卻出色的上完了課，教案全在他腦子里了，下課鈴響時，他剛好結束本節課的內容。雖然我的聽課記錄很亂，但是還好自己也能聽懂了那些教學環節的意圖，跟第一次寫聽課記錄比起來，也算是有所進步吧，畢竟這是我第二次寫聽課記錄而已。

早上最后一節課，第一次參加班主任會議，又是各種記錄，班主任的工作好繁雜。中午剛放下碗就要開始開會，一早上真是忙的連上廁所的時間都沒有。下午的班會課，趙老師把我們帶到三（1）班，我們做了自我介紹后，便給學生發安全責任管理協議，學生都跟我說：”謝謝蒙老師?！八查g覺得他們好乖，不知道以后是否能相處好。下了班會課，把東西拿到辦公室放好，然后又回去幫學生打掃教室，之后還要護送他們過一截路。然后又被催著回去開會，這一天是真心累。

學生們那一個個敬禮和那一聲聲“老師好”，讓我覺得好有壓力。

三月5號，星期三。

昨天趙老師把教室的鑰匙留給了我，讓我早上給學生開門。所以早上六點半就起了，從暖和的床上爬起來，瞬間覺得那么冰冷，好懷念在學校當學生的日子，終于懂得學生是最好的職業，好想睡個昏天暗地。7點半出門，比以往都早，可是到教室時，學生已經開了教室門。交代學生去打掃清潔區后，便回辦公室打掃。看似小小的辦公室，打掃起來也還是費了點力。打掃完畢后就跟著趙老師一起改作業，第一次改作業，有點兒激動，但是有些學生的作業也讓人笑爆了，答案真是出奇啊。早上第二節又開始聽課，下課后，學生要到操場集中跑步，問趙老師我們要去不？他說不去要被歌頌的。所以三個老師就跟著到操場集合，集合時，站在我旁邊的學生臉上有好些粉筆，我遞給他張紙，他說：“謝謝蒙老師?！逼鋵嵾@些孩子挺有禮貌的啊，雖然有點調皮，總是被老師們打，但是貪玩、調皮就是學生的本性啊，我想是應該要理解的。陪學生跑了兩圈后，發覺運動的感覺真好。中途有個學生跑吐了，我扶著他走了一會兒，趙老師便讓他回教室休息了。接著又聽課，盡管內容跟前一節一樣，但是聽課記錄也有些補充。中午放學又按慣例護送學生，吃過飯后休息了一會兒便去教室看看學生們都在干什么，他們有的做作業，有的成堆在一起玩耍。我一一問了好些學生的名字，記住了幾個學生的名字，總算有點欣慰，因為在這之前我老覺得他們長的都一樣，好夸張的。跟學生交流了一會兒便回了辦公室，之后便趕著整理早上的聽課記錄。休息了一會兒，第二節課就下了，于是又幫學生大掃除，每次都要動手勞動，那些孩子可真是淘氣，總是不能好好勞動，掃把和拖把也總是亂放，有時真是讓人生氣。我第一次見趙老師幫學生打掃衛生時，我真是困惑啊。他時而拿起掃把掃地，時而拿起拖把拖地，時而拿起帕子擦擦這里擦擦那里，寫到這里時，我的腦子里就是趙老師幫學生打掃的身影。盡管我不知道為什么，但是我也跟著那樣做了。在我的印象里，從來沒見過哪個老師幫學生打掃的，而且是每天。我以為只有趙老師那么做，可是下午大掃除時，看到隔壁班的老師也在幫學生打掃，瞬間覺得這學校好有愛啊。雖然趙老師有時對學生蠻兇的，但是我覺得他是真的為了學生好。早上下課時，有個細節我有留意到，學生在給趙老師鞠躬時，他同樣給學生鞠躬了。這是讓我第二個感動的老師，第一個是高中的語文老師——唐老師。我想這輩子都不會忘記她下課時總說的那句話：“同學們辛苦了?！逼鋵嵶钚量嗟娜耸撬?，她身體本來不好，總是帶病給我們上課，所以說出那樣的話時，讓人覺得很窩心。如果有一天真的從事教師這個職業，我也希望自己能像他們一樣，做個好有愛的老師。

在連續幾天晚睡早起的日子后，今晚終于在23點時有了睡意。也許應該感謝這樣忙碌又充實的日子，讓我忘了所有的不如意，忘了如何失眠，甚至忘了想念。

3月6號，星期四。

由于昨晚下雨的原因，地下全濕的，所以學生沒有掃地，而是隨便撿了垃圾。我到教室檢查昨天的作業，教他們讀英語，很是有趣。聽他們讀書，我忍不住跑到教室外笑爆了，笑點低，真是沒法?；氐浇淌矣质且荒槆烂C。老師好辛苦，要那么嚴格控制自己的情緒，有時真是不得不板著個臉。后來去三<2>班檢查，有個學生的作業答案是這樣的：“答：有很多種方法?！蔽耶敃r那個心情真是無法形容了， 讓他寫出一兩種，他只是使勁的點頭，什么沒沒做。下午趙老師教我寫電子教案。放學后，接到寢室同學的電話，說以前每天醒來都能看到我坐床上上網，現在面對的卻是空空的床，有點兒凄涼。我也有點兒想念我當學生的日子了。下午開會時，臨時通知代兩個班的課，所以晚上給一年級備課，手抄，好痛苦。不知道給三年級上什么，趙老師說讓我給學生復習加減乘除的計算，因為不熟悉上冊的內容，便在網上收集了一些，但也不知道從何下手，沒上過復習課。不知不覺就到了深夜，因為有點兒小緊張，居然又遲遲不肯睡去。

3月7號，星期五。

早上六點的鬧鐘，關了以后繼續睡，6點40時被驚醒，不過還好醒過來了。離開寢室后，直奔教室，讓學生把練習冊的答案撕后交上來。第二節沒課了，在辦公室改作業，也沒覺得有什么，可是下課鈴聲響起的那一刻，心就砰砰跳個不停。第三節的上課準備鈴聲響起時，趕緊往教室走去。進教室時，孩子問我姓什么，把我的姓寫在黑板上后，他們大聲念了出來，我夸他們好聰明。之后開始上課，學生們沒有讀本，我把問題寫在黑板上后告訴他們，一定要認真聽故事，聽完后要回答問題。開始還擔心孩子們答不出來，可是他們都答的很好，雖然上課時總是不那么聽話，一年級的孩子們真的很好動。 讓這邊的孩子坐好，那邊的孩子又開始動。有個孩子實在太皮了，我讓他伸出手來，然后打了他一下，告訴他下次就不會那么輕了。以后我告訴全班，想被打的話，提前跟我說一聲，有個孩子直接伸出了手，挑戰我的耐性，好氣人?？墒俏易⒁獾?，有個小姑娘，坐第一桌，一句話也不說，不管你說什么，她都不聽也不做，就像孤獨癥的孩子一般只活在自己的世界里。在給父母寫卡片的環節中，孩子都很積極，不會寫的字，我都寫在黑板上，有個孩子問我“腳”字怎么寫，他說希望他爸爸的腿快點好起來，隨聊中得知他爸爸的腿被摔斷了，好懂事的孩子，那一刻我被感動到了，所以格外關注他。我告訴他，回家一定要記得幫父母做力所能及的事情。在得知要上一年級時，還一直擔心萬一有孩子哭了，或者是上課打起來了，那應該怎么辦。還好，順利上完了課。中午趙老師給了我幾個題目，加減乘除的復習題，這是三年級上冊的內容，我完全不熟悉教材，不知道該怎么教，所以硬著頭皮去上了。把題目抄在黑板上后，便下去巡察，指導。全班基本做對，只有少數幾個不愛做的學生沒做完，那幾個基本上就是被老師放棄的學生，所以我也先放棄吧，心想以后有時間的話慢慢補吧，基礎實在太差了。趙老師讓我從每組中選擇一個題目來講，我讓學生選擇，采取少數服從多數的原則，雖然課堂有點小鬧，但都是因為他們太想參與課堂。因為大多數學生都做對了，學生情緒又比較高，不愿聽老師講，所以我便讓學生上來做，讓學生自己改。他們都很積極，很主動的參與課堂，就連平時總愛鬧的那個的小女孩，她也乖乖的聽同學教她做。下課后，孩子們拉著我說讓我下節課還教他們，還問我會不會英語，我告訴他們，只要有不會的，都可以到辦公室問我，他們會心的笑了。準備離開時，還讓我布置語文作業，我告訴他們，把老師布置的做完就可以了，沒必要做太多，周末要好好休息，他們聽后，似乎不大高興了?？晌乙矝]辦法，語文不是我應該管的。由于楊老師不在，趙老師讓我監督三《2》班的大掃除。孩子們依舊不乖，得想個辦法吧。下午學校集合，孩子們排好隊后，我們回寢室收拾東西，然后跟著辦公室的人一起到了趙老師家，下著毛毛雨。打不到車，所以頭上全是“白糖”。在哪兒吃過飯后，坐了一會兒便回學校了。兩個姑娘一直走一直走，好凍?；氐綄W校，發現警務室沒人，便進去烤火等著?？九土?，譚叔來了，給我們開門時，叫我們存號碼，下次找不到他人時，可以給他電話，他們對于我們從來沒有不耐煩過，很是謝謝他們。

3月10號，星期一。

第二節課后便是升旗儀式。今天國旗下的講話內容是關于植樹的，我才想起來后天便是植樹節了。因為學校還在建設中，到時學校會安排高年級的學生撿花園里的垃圾，便算是過植樹節了。國旗下的講話后，有位老師上臺給學生讀“每周一訓”，那樣的禮儀讓我覺得蠻新鮮的，想起了自己去年在學?？嫉茏右帟r的情景，其實什么內容也沒記住。但只是一些關于禮儀方面的較簡單的題目，所以考的也還好吧。也是到今天，我才知道學校每個星期都要把“每周一訓”寫在操場的黑板上，便于師生們抄寫。

上個星期的聽課記錄，直到今天才想起來要去整理。一個下午都坐在辦公室寫聽課記錄，我總感覺比去果園種樹，干體力活還要累，手酸腦累的，腦子嚴重缺氧的感覺。

第四節課，聽趙老師上三（2）班的課，我坐在最調皮的那個女生的右前方，她真是好動?。r而找同學說話，時而唱歌，身體也晃來晃去，總之是不能安靜下來。趙老師讓做練習時，她什么也不會，時不時看我的書，把我寫的往她書上抄。上個星期給三（2）班上課時，問她5+8等于多少，她不知道，當時我很喪氣?？墒且驗樗髞戆察o的聽同學給她講解，所以我有想挽救她的感覺，告訴她中午回家吃飯后就早點兒來學校做作業，不會的就來問我。中午1點半，她到辦公室找我，當時忙著改作業，告訴她先回教室等我。不到10分鐘的樣子，我去教室找她，人影也不見一個。有時她的一些舉動，讓我感覺她是想學習的，我在想是不是心有余而力不足呢？我在想，她上課時的各種舉動，是出自于內心，還是想引起老師的注意？想到趙老師給她取的外號——七分數學，我瞬間爆笑。

下午又被通知明天下午代四（2）班的課，當時就感嘆：為什么受傷的總是我?？珊髞硪幌?，這樣可以接觸不同年級的學生，了解不同年級學生的特點，其實也還蠻不錯的。

3月11號，星期二。

今天一如既往。

這周給學生打飯的名單里有我，可是我壓根不知道還有這回事兒，所以昨天沒去，張主任還特意叮囑我今天要過去來著。中午11點50時，辦公室的老師們就提醒我先去吃飯，要不來不及。人生第一次總是有很多不如意吧，到食堂時，不知道去哪里打飯之類的。只看到一個學前班的老師和第一天來報道時給我炒飯吃的門衛大叔在吃飯。門衛大叔熱情依舊，提醒我去哪里吃飯之類的話。第一天到這里時，張主任讓他給我炒了碗飯，他炒的飯蠻好吃的，讓好多天沒食欲的我，吃的挺香的，只是太辣了，所以吃的也不多，后來碗也是他給我洗的。此時，我又陷入了回憶中。自己才到這里一個多星期，卻感覺已經好久好久了。以最快的速度吃好飯后，我開始在食堂里忙起來了。先是給老師們打好菜，然后就開始給學生打菜。300多個學生啊，讓穿著高跟鞋的我，手酸腳痛，那滋味不怎么好受，可是看到孩子高興吃飯的表情，自己也瞬間欣慰了很多。開始時，我按照自己在學校打菜的量給他們打，學生都驚訝極了，起哄著說好多啊。然后老師們都說讓我少打點，可以多打點飯。當時我在感嘆，這么點菜怎么夠吃，可是也無能為力。只是他們的父母看到這樣的情景，心中會是怎樣的感受。

下午給四2班代課時，有點兒管不住，本來今天嗓子就疼的像一直在冒煙一樣。本想讓他們自己安靜做作業，我也好整理聽課記錄，哪里知道跟我想的完全不一樣，不下去走動根本控制不了。有個男生一直看著笑，問他笑夠了沒有，他說：“老師，我實在是忍不住?！弊屗鋈フ局?，他也不動，讓他看書，他就唱歌，打也不管用。問他怎么當上的班干部，他不說話，然后稍微靜了下來。有個學生一直看著我，讓他看書，不是看我，他就只會笑，真是想瘋的沖動。還有個男生在畫我，邊看邊畫，不知道在畫女巫還是女神，說像女巫吧，頭頂上又有個皇冠。另一個男生在玩磁鐵，我從后面收了去，看也不看他，徑直走向講臺，什么也沒說，他也什么沒問。本來下課后打算還給他的，卻不見了人影，只好讓班長轉交給他。課上有個女生一直在玩一只像烏龜的動物，很小很小，一直在問我該給它喂什么，天知道我從來也沒見過啊，我到現在也記不住那動物的名字。熬到下課，我真想說謝天謝地啊。回到辦公室后，我正在改作業，一個女生走過來說：“老師，送給你。我當時還涔沁在無奈的改作業中沒反應過來，還好說了句：“謝謝?！泵看胃淖鳂I，我都好想抓著做錯的學生，一個一個的改正過來?？墒敲看我幌抡n，他們都跑的沒影，就算愿意給他們免費補課，他們也是不領情的。

3月12號，星期三。

早上起來就各種不舒服，肚子不舒服，嗓子不舒服。早上第二節課是趙老師的課，他沒去上課，我以為他開會呢，就自己去教室了。吩咐學生先安靜看書等待，可是他們就使勁重復“早晨面對太陽，前東后西，左北右南。面對地圖，上北下南?！北緛矶急呈炝?，還一直讀，我實在聽不下去了。起來讓他們把昨天做的作業題再做一遍，然后我挨個檢查?？墒撬麄儏s起哄讓我給他們上課，可我實在沒準備好，說了不上，孩子們還是一直不依不饒。我只好用教鞭替我說話了，嗓子實在吼不起了。

中午去食堂，路過一年級的走廊那里，看到幾個男孩子圍著個小姑娘，那小姑娘都快哭了。我問他們是不是欺負小同學，他們說他找不到老師了，要帶她找，可是她又說不清楚。弄清楚后我才離開，不知道是當老師的新鮮感還沒過去還是因為別的什么原因，總之看到一些事，總是不由自主想要去管。給孩子們打飯時，教過的孩子們，有些較活潑的，他們都熱情的跟我打招呼，我覺得只有在那樣的時候，我才覺得當老師是件幸福的事兒。

快兩個星期了，很多學生的名字還是記不住，所以打算把學生名單抄下來，楊老師看到了，覺得這樣好辛苦，就帶我去行政辦公室復印了一份，省了好多事兒呢。以前改作業，感覺自己太麻木了，只知道對和錯，勾和叉，沒有想去了解學生的學情，所以今天改作業時，特意把做的較差的學生名字列出來，本打算中午去教室找人。結果是趙老師把幾個同學叫到辦公室來做了。因為趙老師比較忙，就叫兩個女生自己在一邊做，看到她們依舊做錯，我過去輔導了下，我承認孩子們有時讓人很頭疼。但是不管怎么樣，不管我平時怎么兇，教學生做題目時，我從來不罵人，不管他們真的有多差，我從來不會罵他們笨，我不想讓孩子們有挫敗感，不管他們反應有多慢，我都不厭其煩的一次又一次的講，要讓他們自己悟出答案，不管多久，我都愿意等，我想讓他們樹立起自信心和成就感。我當過學生，我知道一個人擁有了挫敗感之后的墮落，我不想讓孩子們在我這里接受這樣挫敗感，不管他們多笨，基礎多差，我都希望他們覺得，在老師眼里他們都是聰明的孩子。我真的不知道這樣的方式是否真的可以教好學生，但是我真的不想諷刺學生，不希望他們覺得自己比別人笨，從而放棄了自己，也被別人放棄。

3月13日，星期四。

今天一如既往，只是想到明天第一次上新課就好緊張，晚上又重新備了次課。緊接著接到星期天前要交實習簡報，頭都大了，真心累，不想那么多事兒。

篇3

一、“給你10分鐘”照出了我的美

一次下課，我回到辦公室，剛坐下便和同事說有關學生征文的事，只見我班李纖纖同學領著一位穿著時髦的女人來到我辦公室，李纖纖有點靦腆地對我說“老師，能不能向您請假5分鐘，我要去宿舍一下，下節是您的課，我怕會遲到一會兒?！睆奈肄k公室到女生宿舍有3分鐘足夠了?！敖o你10分鐘?！蔽乙贿呎硎诸^的作業一邊說道。處理完手頭的事，我才細想一了下剛才那位穿著時髦的女人，也許是李纖纖的母親吧。李纖纖屬于單親家庭，父母離異，母親已離家多年，父親有時外出打工，在家里和爺爺奶奶一起過，屬于留守兒童。

第二天我批改學生的日記，李纖纖同學在日記中寫道，“在陽光明媚的下午，我見到了久別的母親，感受到了久違的母愛。到了宿舍，我立馬投進媽媽的懷抱，大聲說道‘媽媽，我想您了！’和媽媽的擁抱是我夢寐以求的事，聽奶奶講母親在我兩歲時離開了我……我和媽媽什么也沒有說，就這樣微笑著注視對方，因為我知道我們要說的話，要表達的情，都在這個擁抱之中?！娒娴母杏X無法言表，濃濃的母愛給了我別樣的感受，雖然這次見面只有短短的十分鐘，但它成了我一個美好的回憶。謝謝您――語文老師，您給了我10分鐘，讓我圓了一個夢……”

想不到學生如此的感激我?！敖o你10分鐘”讓學生有了濃濃的母愛，有了無法言表的感受，幫她圓了一個夢。是啊，只要我們多為學生做一些有益的事，又有哪個學生不會把老師掛在心上呢。作為教師的我們只有把學生裝在心里，學生才會把我們裝在心里一次我去外地培訓三天，一名學生在日記中寫到“……親愛的語文老師，快回來吧！三天了，在這三天中見不到您的身影，聽不到您的聲音，我覺得三天時間好漫長呀！快回來吧！語文老師！我想您了！……”說實在的，我常常被這些學生的言語所打動。想不到他們早已把我裝在了他的心中。正是通過孩子們的日記這面鏡子，我讀懂了孩子們的心，了解了自己正確的教育教學理念和行為！

二、“煮熟的鴨子又飛了”照出了我的丑

眼看快要上下節課了，而此時單元的練習卷子還沒有講評完，一想到明天我就要到外地去培訓三天，我微笑著對學生說：“同學們，老師耽誤你們一節體育課，把練習卷講評完?！崩蠋煱l話了，學生沒有人敢說“不行”。培訓回來后批改學生日記，一位學生的日記讓我感到忐忑不安。他在日記中寫道：慘！今天的一節體育課泡湯了，這只“煮熟的鴨子”又“飛”了……前一陣子，一連幾天下小雨，好幾節體育課都在室內上。盼星星，盼月亮，好不容易天晴了，可以在操場開開心心地上體育課了，可語文老師……體育課對我有著神奇的吸引力……語文老師，我知道您是一個負責任的老師，可您也不能“霸占”了我們的體育課！”日記內容里的“慘”“霸占”和兩個“！”令我這個當了一二十年的老師感到無比的汗顏。作為教師的我們往往都是自以為是，其實很多時候，我們做得太“不夠意思”了。

“煮熟的鴨子又飛了”像一面鏡子，照出違背教育教學規律的不良后果。警醒我們老師要站在學生的立場去想、去看問題，一切以學生為本，才能做出有利于學生發展的教育教學行為來。

學生日記反映了學生的真實生活，清晰地反映出他們的世界觀，人生觀，價值觀，所以學生日記即是學生自己生活中的一臺“顯微鏡”，也是教師教育教學工作中的一面“放大鏡”。批閱學生日記雖然要花費大量時間，卻能積累了解學生這第一手資料，是診斷自己教育教學工作病情的寶貴財富。

教育是一個雙邊過程，教師與學生之間的感情又是做好工作的重要紐帶，語文教師不可能每時每刻找每個學生談心，而日記則可跨越時空彌補不足，是師生交流情感的“渠道”。對于教師在日記上簡短的點評，如“你的同桌雖誤解了你，但你要有一顆寬容的心”“昨是你的生日，老師在今天只能送上遲到的祝福，祝你生日快樂，學習進步！”“繼續努力，有志者事竟成！”等更常常使學生興奮不已，通過日記中的交流師生情感越來越濃，教育教學工作就可以做到有的放矢。

篇4

坑爹啊坑爹！就在學校前門的贛南教育學院沒事整這么大干嘛呢？害得我走了半個小時，還好起了個大早。我們四個跟的老師派頭還真大??！一個正教授，三個副教授。難怪要我們代課??！忙死了都。

帶我的老師最年輕了，今天由于我沒備課就沒讓我上，接下來的課都得由我上了，五個班！還好一個禮拜就兩節化學課。不過星期一上午我得上四節課啊！不知道要不要帶金嗓子吃吃。

去聽課了，發現孩子們好小、涂改液這有毒的，可學生用的還很多、筆帽稀奇古怪骷髏頭都有、抽屜里都是手機估計上課玩手機的不少…最大的特點是逛了整個校園都沒見到男學生。哎！黃金校區真的成了后宮了，贛南師院、贛南醫學院、教育學院、衛校等。全是女人??！五個班的女生我得認識快兩百五十個個女娃娃，好玩吧！搞笑吧！女生多紀律相對來說好點哈！不過坑爹的回形教學樓說話都有回聲的。還有就是我竟然要上10屆和11屆的化學。五個班我都不知道我會不會忘記在哪個班教了啥？呵呵，到時候就知道了。

真累！哎喲！嘿嘿，我也是一老師了，好玩吧！我這樣的也要當幾百個學生的老師了，嗯，當老師感覺真不一樣，草地都不敢踩了，被學生看見了不太好。

哎呀！馬上就可以住到有熱水器的房間了，終于可以不洗冷水澡了，開心！有熱水澡可以洗了！哈哈！

實習第三天 10號

好玩吧！凌晨五點多那些孩子們就開始鬧騰了，我還聽見有人說天還沒亮呢！六點廣播想起來了，放了竟然是李宇春的《我們都一樣》：我們都一樣，一樣的堅強…讓我想起了汶川大地震，這廣播是不是在提醒我們：生時何需久睡，死后自會長眠！都給滾起來，甭睡懶覺了！哎呀！感覺回到了高中年代，國歌想起來，好多年了哦！學生說我好年輕哦！

早早的吃好飯等著上課，沒想到鐘老師第一節課就來聽課。我講得快了些。上午整整上了四節化學課，后面三節課時間把握的還可以了。嗓子有些疼。終于明白四伯母說的課太多受不了的感受了。欣慰的是十五六歲的孩子們課堂紀律還可以。就是讓學生上講臺書寫方程式時老有人起哄，沒長大的孩子愛湊熱鬧罷了。也沒啥好指責的。今天兩個班都布置了三個作業，聽到我說不用抄題目一個個笑得那么high，誒！估計是中考壓抑過來的?？蓱z的孩子們！

在講臺上站了四節課發現講臺真的是個神奇的地方，一眼望去，所有的小動作盡收眼底，神??！嘿嘿，估計監考會很好玩的。不過似乎不用期中考試，我也不太清楚，因為這些都是五年制的畢業拿大專文憑的學生。我也不太懂這種培養模式。接近六十個學生的班級男生都不超過八個的。絕大多數來自贛南十八縣。不過聽說這些孩子寒假才回家我不得不佩服，我高一的時候可想家了，嘿嘿，有點不好意思的是那時候回家還帶衣服給媽媽洗。我媽真好！特別好！好久沒見了。

篇5

今天是實習授課的第二天，我早早地準備好今天講課的內容，但真的要上課時，我心里卻不免有點緊張，因為昨天是我第一次上講臺用自己的方式去向學生傳授知識啊!今天在上新課之前，我必須先要把昨天的內容

簡單復習一下，這可正是對我教的好壞一個全面的檢驗......上課了，我表面上鎮定自如地走上了講臺。一些常規的課堂程序之后，我開始了課堂復習步驟，出乎意料的是學生們反應迅速，對答如流。說真心話，看到這我心里真的感到無比喜悅。

晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動并享受著勞動后的成果的愉悅了。當然，在物欲橫流的現代社會，這個觀念也許會顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著與生俱來的獨特的古樸、風韻和精華。我們不能將快樂簡單地理解為物質利益的獲得和某種非精神意味的享受，快樂與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受。由此我想到現在的學習，很長的一段時間，我都因沒有進入理想的學府而怨天尤人，失卻快樂。其實不斷的學習便是一種快樂，奮進著永不放棄，需要不斷體驗快樂來支撐。不久的將來，我會成為一名人民教師，我會辛勤地工作，用心地去教書育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂。

3.3 星期五 小雨

今天是我實習的最后一天。因為課程安排在上午一、二兩節，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀!快六點了，再不起來就會遲到了，可是由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著今天要起早。所以整夜沒睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......然而想到那些學生們，我自問“我有理由遲到嗎?”最后我終于沒有給我的實習留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實現目標非常關鍵的一點就在于堅持。堅持對于我們來說都是再熟悉不過的字眼，可是真正把握住它的人卻鳳毛麟角，堅持需要毅力，需要對目標價值的深切期望和正確估價，有時甚至需要人格力量來支撐。事情的成功有時往往便在于我們能否堅持那關鍵的一步，走過去，前面就可能是另一番海闊天空，而習慣了堅持，久而久之，這一信念范疇的東西便會逐漸地融入我們的個性之中，成為一種素養，一種道德，現在的我們馬上面臨畢業，就要踏入社會了，或許一些人會認為到了現在我們可以不再努力，畢業后找份工作，那便是一生了。如果這樣的話，那么我們就永遠失去了成就某種事業的機會。事實上作為師范專業的學生，我們更應該樹立正確的勞動觀念和道德意識。為人師表，認真而嚴肅的從事自己所熱愛的事業，愉快而充實的度過我們平凡的一生。

3.5 星期一

昨天穿了整天的高跟鞋跑來跑去，傍晚到住處時腳痛得很厲害，都是高跟鞋惹的禍。今天我終于放棄我堅持足足兩天的“職業淑女裝”計劃，改穿帆布鞋了，雖然看起來有點“不敬業”但至少我精神狀態好多了，晚飯也算是能咽下了。今天下午總負責人赫老師給開了個小會，會上總結了一周班級的基本情況，聽起來都是些瑣碎的小事情，例如老師的表現是否合格，學生課堂表現等等。赫老師用聊天的方式很細心的分析著這些，不僅僅吸引老師們的注意，連所有其他負責老師也不自覺的被吸引過去了，我在一邊看著赫老師，一邊瞧瞧其他老師的反應。真不知道讓我發言的時候能不能也有這樣的效果，希望有吧。不過接手前的這個星期有點像被判“死緩”，哈哈。

篇6

今天的課是觀察糖葫蘆：糖葫蘆是什么顏色的？糖葫蘆是什么樣子的？……然后，孩子們開始畫糖葫蘆。

3歲的洪曉，很內向，平時幾乎不大理別人。他的繪畫技能不那么嫻熟，線條也有點笨拙，神情卻特別專注。我裝做隨意地對配班老師說（洪曉能聽到）：“今天洪曉畫得可認真了！”然后，又轉了一圈，裝做不經意地走到他桌子前，對他使了一個眼神，邊笑邊用力地點點頭。他向我微笑了一下。

了解孩子才能真正有效地幫助孩子。內向的孩子渴望被肯定，又害怕太張揚；喜歡被表揚，又常常很害羞；他們的眼神是躲閃的，但又常常閃著快樂的光芒。對于這樣的孩子，只能讓他自己去捕捉贊賞，從成人的眼神、動作中，讓他感受贊許。洪曉轉過頭，羞澀地一笑，令我的贊許有了回流。愛需要回流，從我們對望的眼神里，他讀到了我的真心贊揚，我讀到了他的柔弱內心。我們互相感受到了彼此。

鏡頭二（2005-1-12）：警惕的接近

今天，我和孩子們正在聽著音樂做運動。平時活動，洪曉不會拉老師的手。就算老師去拉他，他也會逃開。帶著小朋友跳舞時，忽然有一只手放進我的手里：“是誰呢？”低頭一看，居然是洪曉！我很自然地拉著他的手，帶他轉了一圈兒又一圈兒。后來又有小朋友來，我自然地放下他的手去和別人打招呼。過了一會兒，他居然又很靦腆地拉起了我的手。

對洪曉來說，今天應該是個值得紀念的日子。他開始嘗試主動地與人交往了。他在試圖接近我、了解我，而我掩飾住內心興奮，表現得自然而然，悄悄呵護著他容易被嚇退的主動。用心的等待常常會收到意外的收獲。從他又一次拉起我的手可以看出，孩子的能力是值得信賴的，只要為他留出足夠的空間，他就可以用內在的力量自我激勵，自我調節，自我前行。

鏡頭三（2005-1-13）：溫暖的回應

今天洪曉居然舉手要回答問題。我沒有喊他回答，只是對小朋友們說：“舉手就證明你在動腦筋，說錯了有沒有關系？”孩子們都說沒關系。于是，我先喊了一個小朋友，又自然地喊到洪曉，他站起來嘟噥了幾句，我笑著輕輕點點頭，讓他坐下。他看到我眼神里的笑意，體會到我的表揚了。

下課時，他笑著、跑著，在我身邊繞個圈又跑得很遠。我看看他，再看看其他小朋友，快樂不知不覺地溢滿了臉頰，感染著他和我。

教育不但要把握時機，也要把握尺度，即不能給太多，也不能給太少。給多了就像莊稼澆多了水，會澇死，給少了，太旱，會。教育的藝術，掌握火候很重要。我們對孩子要有積極的回應，但回應要起到畫龍點睛的作用，留下的空白要能引起孩子的聯想和反思，而留下的空間也要能促動孩子成長的腳步。

鏡頭四（2005-1-19）：大聲的招呼

篇7

【關鍵詞】日記 作文 語文教學

作文教學，常常是老師費很大的力，但收效甚微。作文教學怎樣才能更容易出成績？魏書生的做法讓我茅塞頓開――要把日記教學引入語文教學中。

一、日記在語文教學中的尷尬

要求學生寫日記對提高語文教學質量有很大幫助，語文教師對此大概不會有異議。但日記在語文教學中卻遇到很大的尷尬――教師重視不夠。特別是在，漢語作為學生學習的第二種語言，學生寫日記基本上還沒有普及。有些教師安排周記任務并堅持下來，這已經成為大家學習的榜樣了?？梢娊處煕]有認識到日記教學的重要性，而是把它看成“額外負擔”。在初級中學如此，在鄉鎮小學也是如此，基本上沒有在語文教學中加入日記教學的。

我在教學實踐中也嘗試著讓學生寫日記，但是即使是在中學，學生的日記大多數都只能敘述完整的一件事，而且敘述得缺乏真情實感。甚至有些學生寫的是“我今天做了A，A做完做了B，B做完做了C……”式的流水賬。

二、日記在語文教學中的好處

日記教學之所以在語文教學中被忽視，與教師對其認識的偏差不無關系，我們要加強日記教學，就必須給日記正名。

（一）有利于促進讀寫結合，提高作文水平

現在，學生的作文能力極差，不少學生連一個通順的句子都寫不出來。之所以如此，原因之一是讀寫脫節，寫的訓練量少。而寫得少的主要原因又在于：教學時間緊，教學任務重，難以安排，難以批改。如果要求學生寫日記，就可以促進讀寫結合。因此，越是學生水平差，越應該在教學中引入日記教學。

（二）有利于培養學生觀察分析的能力

學生寫作文時經常感覺：生活平淡無奇，沒什么可寫的。之所以這樣，是因為學生沒有養成觀察分析的習慣，缺少觀察分析的能力。日記就是要記錄現實生活中每天發生的“平淡無奇”的事，從中發現問題，進而進行判斷分析。如果要求學生寫日記，就會促使他們去認真觀察分析生活現象，從而提高觀察分析的能力。

（三）有利于學生積累寫作的素材

學生作文時最大的問題就是無話可說。為什么會這樣？這是因為學生積累的素材太少了。而日記無疑是積累素材的最好途徑。作文一般要求學生寫自己親身經歷的、有真情實感的事件，日記當然也屬于這一類的文章。

（四）有利于學生形成良好的心理品質

正如魏書生所說，日記，是學生道德的長跑。在日記中，學生會自然而然地分析自己的錯誤，能客觀冷靜地分析事情，這樣學生求真、向善、向美的心理會逐漸凸顯，那些假惡丑的思想則會逐漸遁形。所以說，寫日記有利于學生形成健全的人格，形成良好的心理品質。

（五）有利于師生溝通，使教師改進教育教學方法

有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利于教師了解學生，獲取教育教學的反饋信息。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便于直接告訴老師的想法寫在日記里，老師可以通過查閱學生日記，了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。

同時我們還應看到：日記的以上作用不是孤立存在，而是相輔相成、相互促進的。如觀察分析的能力提高了，語言表達的能力提高了，知識面擴大了，能促進寫；而寫的能力提高了，興趣增強了，又會促使學生帶著強烈的求知欲去讀、去看、去聽，從而提高整個語文教學的質量。

三、創設不同形式，增強學生寫日記的積極性

在我們認識到日記教學的重要性的同時，還需要充分調動學生寫日記的積極性，這樣才能落到實處。而不是單純靠“任務式”的日記教學，那樣一來，既增加了教師的工作量，也讓學生更加害怕寫作。

（一）確保日記的數量

通過定期檢查，確保學生每天都在寫。讓學生堅持下來，久而久之養成習慣。

（二）分類指導，讓學生每天都有進步

讓學生寫日記，關鍵的還是要讓學生有內驅力。教師要對各個水平層次的學生進行分類，讓他們看到自己比起昨天有進步。

（三）創新日記評比方式

可以采用“無限積分制日記批改法”；在日記后不寫評語，而改寫心語，拉近與學生的心理距離；采用“日志式”日記教學，在教室內開辟一個評比專欄等形式。

（四）教師與學生同寫日記，相互交流

總之，日記在語文教學中的作用是多方面的，語文教師應該對它給予足夠的重視，而不應把它看成“額外負擔”。要讓學生真正愛上日記也不是件很困難的事情。因此，我們要多動腦筋多想辦法，即使費時很多，也要多努力，只有學生愛上了日記，我們的語文教學才能獲得成功。

參考文獻：

篇8

[關鍵詞]語文教學 日記 作用

對于大部分小學生來說，尤其是教育條件較差的農村小學生，他們很少進行寫日記的專門訓練，甚至有小部分學生都覺得“日記”是一個新生事物。針對此種現狀，我認為教師應把握時機因地制宜的把日記教學納入正常的課堂教學中，因為寫日記在語文教學中有不可替代的作用。

一、有利于激發與培養學生的寫作興趣

熱愛是最好的老師。日記寫作習慣的養成不是一日之功，貴在持之以恒。學生由不寫到寫，由間隔地寫到連續地寫，天天寫，不叫一日閑過，方能習慣成自然，興趣也隨即產生，一天不寫心里就好像缺少了什么。這樣，日記書寫由開始的老師強制學生寫，變成了學生順其自然地主動寫。每天的生活瑣事、見聞感受、對某一事件的態度看法等就見諸學生筆端，日記成了學生抒發思想感情，剖析自我的朋友。它珍藏了學生心中的秘密、成長的經歷和生活的體驗。如此堅持下去，寫日記的習慣就會養成，學生就不再為作文而頭疼，冥思苦想，而是下筆有文，急于表達。事實證明，日記習慣的養成有利于學生寫作興趣的激發與培養。

二、有利于培養學生高尚的道德情操

日記具有不可低估的育人功能。學生在寫作過程中，自己的心靈、感情，經過過濾、沉淀，得以凈化、升華。一則日記，實際上是學生的一次情緒的發泄，一次心靈的洗禮，一次思想的凈化，一次人格的自我完善。學生在日記中更能夠表現一個真實的自我，袒露心扉，認識自我，評價自我，反省自我，更好地指導自己的做人、生活與學習，精神滿足的同時帶來的是人格的更加完善。譬如，我們在農忙假中要求學生寫的勞動日記，很多學生能夠從勞動中、從親眼所見中體會到父母勞動的艱辛，從而體諒父母，關心父母，并決心發奮讀書，以報答父母的養育之恩。因此，從育人這方面出發，我們應重視學生的日記書寫指導，讓其發揮學校教育所不能達到的作用，不斷凈化學生心靈，培養學生高尚的道德情操。

三、有利于培養學生觀察分析的能力

學生開始寫日記，容易產生這樣的感覺：生活平淡無奇，沒什么可寫的。之所以有這樣的感覺，是因為沒有養成觀察分析的習慣，缺少觀察分析的能力。生活中不可能每天都有驚天動地的大事發生，幾乎都平淡無奇，這決定了日記幾乎都記日常瑣碎的小事。但缺乏觀察分析的能力，即使遇到驚天動地的大事，也不可能表達好，描述到位。問題主要不在于寫什么，而在于怎樣寫，怎樣挖掘分析。如果要求學生寫日記，就會促使他們去認真觀察分析生活現象，從而提高觀察分析的能力。觀察分析的能力提高了，就會發現并寫好生活中的瑣碎小事。學生作文乃至所有文章，無非是寫自己對生活的某種體驗與認識，無非是寫自己對生活的某種見識與見解；見識見解從何而來？主要靠貼近生活，觀察生活，認識生活。

四、有利于學生積累豐富的寫作素材

日記內容多種多樣，可有工作日記、學習日記、思想日記、勞動日記、讀書日記等等。其表達方式也靈活多變，不拘一格，或記敘、或描寫、或議論、或抒情、或說明，根據內容的需要選取不同的表達方式。我們要求學生多觀察社會，多觀察自然，生活中處處留心，善于發現生活中的美與丑、真與假、善與惡，將這些見聞感受隨時記錄下來，同時也要求學生將自己生活學習中的快樂與煩惱、得與失、成功與失敗以及讀書后的收獲與感受隨時記錄下來。這樣一來，不但培養了學生的觀察能力、認識水平和判斷理解能力，豐富了學生的日記內容，而且為寫作文積累了大量的素材。寫作時，學生可從日記中隨意采擷，加以裁剪，成為自己的作文題材，寫作就不再是無源之水，無本之木，而是儲備了豐富的材料庫，有取之不竭、用之不盡的“源頭活水”。

五、有利于提高邏輯思維能力和語言表達能力

很多人都有這樣的體驗：很多東西，看似簡單，但要把它說清楚寫通順是不容易的。這既有認識不清楚、思維不清晰的原因，也有語言表達能力差的原因。如果要求學生寫日記，就會使他們認識得到深化、思維得到鍛煉、語言得到錘煉，從而提高邏輯思維能力和語言表達能力。而如果缺少寫的“檢驗”，這些能力就不會得到提高。

六、有利于提高課外學習質量

學生學習，尤其是語文學習，僅靠課內的幾節語文課是遠遠不夠的，還必須在課外學習，向社會學習。所謂“語文學習的外延與生活的外延相等”，說的就是這個道理。事實上，隨著傳播媒介日益廣泛，隨著影視書報及網絡信息進入千家萬戶，學生會自覺地進行課外學習，只不過學習質量高低有別罷了。日記形式靈活，內容廣泛，可寫生活中的人和事，可寫影視觀后感、書報讀后感等。如果要求學生寫日記，就會促使他們在日記中自覺地把所見所聞，所思所想，記錄下來，從而提高分析思考及欣賞吸收的能力。這就會使學生視野得到開闊，知識得到豐富，情操得到陶冶，從而提高課外學習的質量，而課外學習質量的提高又會促使課內學習質量的提高，形成良性循環。

七、有利于改進教育教學方法

篇9

關鍵詞：日記；磨練意志；積累知識；寫作水平；凈化心靈

經過多年的高中英語教學，我認為高中學生思想活躍，他們急于如成人那樣把握自己的命運，卻又經常遭受這樣那樣的挫折。他們的人生是豐富多彩的，追求與迷惑同行，歡笑與眼淚共存。如果他們能拿起筆來，記錄下他們每天的所見所聞，讓他們的心靈得到最大程度的自我宣泄，讓他們抒真情，敘真實，狀實景，從生活中提煉，在體會中提高，我認為當推寫日記。這樣長期堅持，不僅是他們精神財富的日積月累，而且使他們多方面的素質得到了培養。中國著名童話家鄭淵潔說過“寫日記是人的一生中最寶貴的財富。”寫日記是一個相當好的習慣。一位著名的心理學家也說過，一個好的習慣可能會造就一個好的命運。所以，我在高中英語教學中，把每天寫日記作為學生的一份必完成的作業。那么，日記在英語教學中的作用有哪些呢？

一、磨練意志

日記，顧名思義，要堅持天天記、日日記，才能叫日記。初學寫英語日記，學生面臨的最大問題就是能否長期堅持下來，為了逾越這一障礙，這就要求學生必須經常與自己的惰性挑戰。經過無數次的挑戰，無數次的勝利，學生最終養成了寫日記的習慣，日記便成為他們生活的一個組成部分，感覺一天不寫就缺點什么，潛移默化中學生的意志得到了的磨練。做成一件有意義的事，成就一番事業，培養能力，獲得人生的成功往往都不是能一蹴而就的，需要堅強的恒心和頑強的毅力，需要日積月累，需要循序漸進。隨時隨地用最簡潔的語言記錄自己的創意和靈感，持之以恒，必然會有驚人的效果。久而久之，必然會結出豐碩的成果。

二、練知識

確切地說應該是加強知識積累。寫日記時，大腦要充分調動自己的所學，才能寫出令自己滿意的文字，有時，為了用上精美絕倫的語言和恰當的詞匯，常常是翻資料，查詞典，這樣學生的知識在不知不覺中得到積累、豐富。

三、寫日記有益于提高寫作能力

寫日記可以幫助人們培養獨立思考和書面表達能力。這兩種能力恰好是人生成才成功最重要的基本能力。長期以來，我國廣大中小學的寫作教學陷入命題作文的泥潭，老師常常要求學生寫自己沒有興趣的題目，老師難于教，學生苦于學，由于缺乏興趣，很多學生喪失了寫作的源動力。作文課學生時代歷經時間最長，投入精力最大的一門課，但常常也是許多人在學生時代留下的最痛苦的記憶。到中學畢業甚至大學畢業，許多人還沒能打好書面表達和寫作的基本功，更難得在報刊上發表只言片語。嚴酷的事實已經證明當前命題作文方式的寫作教學是失敗的。而寫日記，不是老師要什么寫什么，而是學生大腦中產生什么記什么，主動權掌握在學生自己手里，完全可以寫自己最感興趣的東西，寫自己的人生經歷，寫自己的生活感受，寫自己的創意靈感。興趣是最好的老師，寫日記可以完全在輕松愉快中進行，徹底改變學寫作痛苦不堪的現狀。越來越多的語言教育家認為，把命題作文轉向學生自由命題的新概念作文將是寫作教學的根本出路！記日記正是進行這種改革的最好的選擇。寫日記對于提高寫作能力是及有效的措施。寫日記不是凡事必寫，有感必錄，而是有所選擇。這樣在考慮寫什么時，就鍛煉了立意，選材的能力。日記能為作文積累很多素材，這樣作文時思路就會開闊起來，可以選出最新穎最深刻的事來寫。常記日記有利于提高表達能力，在考慮表達時，就鍛煉了剪裁，布局，遣詞造句的能力。因此日記表達方式不拘，經常交換，這就鍛煉了各種文體的寫作能力.。堅持寫日記會促使學生時時留心周圍的各種事物，養成觀察的好習慣。觀察多了，就會自然地發生聯想。聯想多了就更喜歡鉆研，樂于動腦筋去進行分析、比較，去積極地思考。所以，堅持寫日記會幫助學生逐步提高觀察能力、想象能力、思維能力。自然寫作能力就提高了。

四、珍惜美好時光

好記性不如爛筆頭，一個人的記憶力再好，也不可能永遠記住自己經歷過的所有事情。養成天天寫日記習慣的人都有這樣的感受，翻翻以前的日記，很多被淡忘的一切又都會浮現在眼前。日記是學生最忠實的成長紀錄，那里有學生自己認為該記住的發生在個人歷史上的重大事件，有他們的思想、情感不斷走向豐富和成熟的歷程，有歡笑，有淚水，這是他們最寶貴的財富。一本日記，就是一部自我成長的教課書。日記能記下學生生活的腳印。記下生活中經歷的許多有意義的，有趣的事情。周圍很多人的言行舉止也會使學生有所感觸，甚至使他們深受感動，記下這些，將使這些人的形象永遠留在他們的日記中。再過二十年、三十年，那時翻開日記本，他們將被帶到那美好的幸福的童年生活中去，那不僅使他們興味無窮，而且使學生更加熱愛生活。日記，是一座寶庫。通過它，能把學生自己豐富的生活儲蓄起來。那里有他們在人生道路上的每一點進步，有他們在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有他們奉獻給生活的每一份情誼。日記能讓學生知道過去的某年某月某日他們在干什么，讓他們記住時光流水，珍惜現在的美好時光。

五、凈化心靈，陶冶情操

篇10

關鍵詞：護理本科生 實習日記 護理教學

為了鞏固基礎護理學實驗教學學習效果，增強學生基礎護理技能，使學生初步熟悉臨床工作環境，了解臨床護理工作程序，為學生的后續護理專業課程學習指明方向，我院二年級護理本科生在基礎護理學理論與實驗教學完成后，進行為期兩周的臨床階段實習。實習中要求每名學生書寫實習日記，記錄每日所聞、所見、所做、所想。通過閱讀學生實習日記，反映出在護理教學中我們應加強與改進的內容，并由此開通了一條有效的學生與教師溝通的途徑。

一、資料與方法

選取我院2010、2011級兩屆護理本科生作為研究對象，共186人，男生28人，女生158人。每組4～5名學生，每位任課教師帶3～4組。在進入階段實習前，為學生做實習日記書寫說明，書寫形式不限制，基本內容包括每日的實習收獲、自己的不足、有觸動的事情、對某項操作的體會等其他想表達的內容。實習過程中，小組帶教老師每周進入臨床1次與學生及臨床帶教老師面對面交流，再集中交流溝通結果；實習結束后，任課教師閱讀學生實習日記，歸類、分析、總結，向學生做出反饋，并提出對教學的改進意見與措施。

考慮到周記內容可以是護生的真情流露，也可以是護生想要向教師表達的觀點，教師從這扇心靈之窗看到的是作者想讓你看到的部分，不想讓你看到的內容不會出現在周記上。為此我們向學生說明教師一定會向他人保密其中的敏感或隱私內容，以消除其顧慮。

二、結果

經分析、歸納，學生對護理技術學習效果、未來自己從事的護理職業相關情況關注較高。186份實習日記主要內容及分布情況見表。

三、結果討論

1.學生高度關注自身學習效果

180名（占97%）學生描述了臨床實際操作的感受，“緊張，面對患者（真人）有壓力”，認為與實驗室模擬練習不同，在實驗室并不把模型看作“患者”，不知“他/她”會有感覺，不知“他/她”的需求，不能真正感同身受；160名（占86%）學生認為自己的技術水平不高，“希望能像老師一樣”，認為在今后實驗課中應多練習；學生希望自己有更多的動手機會，有靜脈輸液經歷的學生，穿刺成功能極大鼓舞學習的興趣。

2.臨床階段實習可以讓學生對護理工作有更深刻的認識

176名（占95%）學生在日記中記錄通過兩周的階段實習，自己對護士這一職業相較于學校教師的介紹有了更直觀、更真實的認識。切身體會后，對比護士素質的要求，部分同學能夠發現自身的優勢與不足，指出自己今后努力的方向與目標，但大部分學生只是提出問題，不知解決辦法；有26名（占14%）學生流露出對護士這一職業的排斥，其中24名（占86%）為男生，這與面對面交流時男生表現出的狀態一致；僅5名（占3%）學生認為護理工作非常有價值，崇尚護理職業，堅定從事護理職業。

3.書寫實習日記可以增強學生思維能力

每天書寫實習日記，將一天的點點滴滴變為文字，這是一個梳理、思考與沉淀的過程，可以使學生對自己每一天的收獲、不足、感受進行認真理性的思考，由此使自己不僅在理論知識、技術操作方面得到提高，還能起到提醒促進的作用，使自己再次面對類似情境與問題時，能夠選擇恰當有效的方式，能夠呈現出更好的護理效果，由此良性循環，促進護生核心能力的培養與提高，有助于護生職業素養的形成。例如，學生通過對臨床護理工作的總結，印證了護理程序對實際護理工作的指導作用，充分理解了收集資料的過程與方法，也深刻意識到病情觀察的重要性；將護理操作技術的臨床實際應用與實驗室練習相比，得出“護理操作技術的操作步驟并非一成不變，以患者病情為前提，結合實際物品等情況，可以變化操作方法，但同樣能夠達到預期效果”。這些通過自己的思考進行的總結，必定會在學生的腦海中留下深深的印記，使其受益終生。

四、分析

1.教學中應提高護理本科生職業認同感

兩周的階段實習后，在真切感受到護士的辛勞后，在護士巨大的勞動負荷的壓力下，加之社會對護理專業的認可度偏低，由此出現了部分學生對護理專業的排斥。經調查，大部分學生選擇護理專業，看中的是其“好就業、穩定”、“家長認為女生更適合”等現實因素，入學前對護士這一職業了解不多，工作內容大多只知道是“打針、輸液”，部分同學喜歡優雅的護士形象等，而對于護士應具備的素質與職業精神，對于護理專業的內涵理解，自身是否適合護理專業未做認真分析。

在護理教學中，應采取多種方式提高護理本科生職業認同感。將對護理專業的詮釋寓于教學的各個環節與教師的言談舉止中，給予積極引導。尤其是對于護理本科男生的職業認同感的培養。有研究認為，對護理本科男生的教學可能因為以下的因素存在隱患：（1）男生專業認同感低。社會對男護士的專業認同感低，周圍同學多為女生，使男生缺乏學習的積極性和主動性，大部分處于班級的“后進梯隊”。（2）因為屬于少數群體及護理工作內容影響，護理本科男生敏感羞澀。男生不愿學習生活護理內容，總是處于邊緣游離狀態。

但也有研究發現，認為最適合男護士參與的護理工作中，急診患者的處理配合排第一位，手術中協助排第二位。且男生思維活躍，對機械類、電子化等新技術接受更快。這與我院其中一名男生的經歷感受相符，這名男生安排在CCU監護室實習，兩周的工作，臨床帶教老師給予了高度評價，其亦認為可以發揮自身作用。故可在教學中設置能夠充分發揮男生優勢的教學內容與方法，使其樂于融入，提高學習興趣，獲得正性評價，增強職業認同感。

2.改進教學中溝通能力的培養方法

62名（占33%）學生在日記中寫到與患者溝通困難，“不知該說什么”，與實驗課中學生表現出的交流狀態有距離。臨床帶教老師也反映學生與患者溝通生硬，不能勸說過多的患者陪人離開病室。出現此種情況的原因與環境陌生、初次為患者獨立操作緊張、專業知識不足等有關，也要求我們改進溝通能力培養的方法。

在基礎護理學實驗教學中，可增加情景教學、案例教學內容，運用“錄像-反思”教學法，或引入標準化病人，增強學生溝通能力；根據操作內容與學生討論可能出現的情景與溝通用語和溝通方式；進一步細化溝通能力評價標準，使評價內容除治療性的必要溝通外，增加人文關懷內容，增加健康教育內容。然而僅通過試卷的形式難以反映出學生的實際人際溝通能力，可以借鑒高燕在研究中采用和定性相結合的考試、考核評估體系。在溝通能力的培養過程中，還可提高學生的“愛商”，增加對患者的尊重、同情、誠實等職業精神的培養。

3.基礎護理學實驗教學過程中應加強的細節

（1）在適應臨床病區環境中，學生對除銳器以外的醫療垃圾分類不熟悉，應在實驗教學過程中增加對棉簽、輸液瓶、各種引流管、吸氧管、包裝盒/袋等分類的嚴格把握，并在實驗室中設立污物室。

（2）增加對臨床常用護理標識的教學內容，如分級護理標識、藥物警示標識、提示類標識、區域標識、消毒隔離標識、患者身份標識、安全標識等，應在教學中增加這部分內容，并在實驗室環境設置時增加醒目的標識，起到明示、提醒作用，加快學生對醫院環境的適應。

（3）學生反映醫院中一次性護理用物使用較多，且認為一次性物品使用更便捷。實驗教學中可增加一次性護理用物的使用，也可由學生分析實驗室用物與臨床一次性護理用物的根本性區別，比較優缺點，比較使用方法，可以提高學生思維能力。

（4）在實驗教學中增加護理職業防護內容，將理論內容更直觀地反映出來，使學生意識到職業防護的重要性，以保護自身健康，避免損害。

4.書寫實習日記可以成為教學反饋的有效途徑

書寫實習日記為反思教學法的一種形式。在此次總結分析中，我們獲得了很多對教學有幫助的內容，也增進了對學生的理解與了解。實習日記為師生之間的溝通交流開辟了新的途徑，相比于集體課程評教、集體開座談會，教師可以通過閱讀學生的實習日記獲得更多的感性內容，學生可以將實習日記作為與老師一對一的交流，將不能面對面說出的困惑、感受、心得等付諸于文字，由此相互理解，共同進步。

5.階段實習前應做出明確的實習計劃

部分學生在階段實習第二周即表現出已完全熟悉臨床工作內容的態勢，新奇感消失。這除了與學生學習主動性積極性不足有關，也與沒有明確清晰的實習計劃有關。在進入階段實習前，教師應向學生詳細介紹階段實習的目的、內容、意義，根據學生情況，與學生共同制定實習計劃，將目標具體化、量化，可實現、可測量、客觀的目標可以使學生目標明確，動力延長，使階段實習效果更突出。

小結

護理本科生臨床階段實習日記，向老師呈現出豐富的內容，對增進師生間溝通與了解，促進教學內容與方法的改革均有很大益處，可以將此種方法應用于其他課程教學與教學管理。

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