學習英文范文

導語：如何才能寫好一篇學習英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

A man cannot spin and reel at the sametime.

一心不能二用。

It is never too old to learn.

活到老，學到老。

Readingis to the mind while exercise to the body.

讀書健腦，運動強身。

Knowledge starts with practice.

實踐出真知。

Complacency is the enemy of study.

學習的敵人是自己的滿足。

A good book is a best friend who never turns his back upon us.

好書如摯友,永遠不相負。

Study to be what you wish to seem.

學習可成為你所理想的人物。

Knowledge advances by steps not by leaps.

知識的獲得是循序漸進而不是突飛猛進的。

A book that remains shut is but a block.

書本不常翻,猶如一塊磚。

Art is long, but lift is short.

人生有限,學問無涯;人生有限,藝術無窮;人生有限,學海無涯。

Learning is an ornament in prosperity, a refuge in adversity, and a provision in old age.

學問在得意時是裝飾品，失意時是庇護所，年老時是供應品。

Experience keeps a dear school, but fools learn in no other.

經驗學校學費高,愚人旁處學不到。

Learning makes a good man better and ill man worse.

知識能使好人更好，壞人更壞。

A handful of common sense is worth bushel of learning.

一點小常識常勝過很多有價值的學問。

A little learning is a dangerous thing.

一知半解,為害不淺。

Knowledge makes humble; ignorance makes proud.

知識令人謙虛;無知使人驕傲。

Knowledge is power.

知識就是力量。

Fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools.

愚者不學無術，智者不恥下問。

By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.

讀書使人充實，交談使人精明。

Books and friends should be few but good.

讀書如交友，應求少而精。

A young idler, an old beggar.

少壯不努力，老大徒傷悲。

A man becomes learned by asking questions.

不恥下問才能有學問。

All work and no play makes Jack a dull boy; all play and no work makes Jack a mere boy.

只工作，不玩耍，聰明孩子要變傻。

There is no end to learning.

學無止境。

篇2

Experience keeps a dear school， but fools learn in no other經驗學校學費高，愚人旁處學不到。

Experience without learning is better than learning without experience有經驗而無學問，勝于有學問而無經驗。

Wit once bought is worth twice taught由經驗而得的智慧，勝于學習而得的智慧;一次親身的體會，勝過兩次的教師教導。

Seeing is believing百聞不如一見。

Business is the salt of life事業是生命之鹽。

Business before pleasure事業在先，享樂在后。

Business makes a man as well as tries him事業可以考驗人，也可以造就人。

Business neglected is business lost忽視職業便是放棄職業。

Never think yourself above business勿自視過高;不要眼高手低;永遠不要認為自己是大才小用。

Business may be troublesome， but idleness is pernicious事業雖擾人，懶惰害更大。

He that thinks his business below him will always be above his business自命大才小用，往往眼高手低。

Do business， but be not a slave to it要做事，但不要做事務的奴隸。

Everybody's business is nobody's business眾人的事就是無人過問的事。

Work makes the workman勤工出巧匠。

Better master one than engage with ten會十事，不如精一事。

A work ill done must be twice done首次做不好，必須重新搞。

They who cannot do as they would， must do as they can不能如愿而行，也須盡力而為。

If you would have a thing well done， do it yourself想把事情來做好，就得親自動手搞。

He that doth most at once doth least什么都想一次做完，結果一件也做不完;貪多嚼不爛。

Do as most men do and men will speak well of thee照大多數人那樣干，人們會把你稱贊。

What may be done at any time will be done at no time在任何時候都可做的事情，總是在任何時候都不做的事情。

Better late than never遲做總比不做好。

Whatever is worth doing at all is worth doing well凡是值得做的事，就值得做好。

The shortest answer is doing the thing最簡短的回答就是一個"干"字。

Action is the proper fruit of knowledge行動是知識之佳果。

Finished labours are pleasant完成工作是一樂。

It is lost labour to sow where there is no soil沒有土壤，播種也是徒勞。

It is right to put everything in its proper use凡事都應用得其所。

Affairs that are done by due degrees are soon ended按部就班，事情很快就做完。

Punctuality is the soul of business守時為立業之要素。

Procrastination is the thief of time因循拖延是時間的大敵;拖延就是浪費時間。

Every tide has its ebb潮漲必有潮落時。

Knowledge is power知識就是力量。

Wisdom is more to be envied than riches知識可羨，勝于財富。

Wisdom is better than gold or silver知識勝過金銀

Wisdom in the mind is better than money in the hand胸中有知識，勝于手中有錢。

Wisdom is a good purchase though we pay dear for it為了求知識，代價雖高也值得。

Doubt is the key of knowledge懷疑是知識之鑰。

If you want knowledge， you must toil for it若要求知識，須從勤苦得。

A little knowledge is a dangerous thing淺學誤人。

A handful of common sense is worth a bushel of learning少量的常識，當得大量的學問。

Knowledge advances by steps and not by leaps知識只能循序漸進，不能躍進。

Learn wisdom by the follies of others從旁人的愚行中學到聰明。

It is good to learn at another man's cost前車可鑒。

Wisdom is to the mind what health is to the body知識之于精神，一如健康之于肉體。

Experience is the best teacher經驗是最好的教師。

Experience is the father of wisdom and memory the mother經驗是知識之父，記憶是知識之母。

篇3

關鍵詞：英文歌曲；興趣；培養

聽歌曲學英語是時下非常流行、快捷、有效的一種學習方法，它打破了枯燥的傳統學習方法，使學生通過聽、唱自己最喜歡的歌曲，記住有關的歌詞，糾正自己的發音，并記住可以使用的新單詞和短語，從而激發學生的學習興趣。如果教師本著為語言教學服務的原則，靈活使用英文歌曲，可以使課堂教學效果得以提高。

一、巧用歌曲，自然導入

簡單、上口的英文歌曲是揭開新教學內容的一種有效而巧妙的途徑。通過活潑歡快的歌謠，可以創設輕松愉快的課堂氣氛，并以簡潔有效的形式激活學生的學習興趣。比如，上課前，師生可以利用歌曲來進行問答：

T:Areyouhappy,boysandgirls？

S:Yes,weareveryhappy.

T:Ok,ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.

然后要求學生一邊哼唱clapyourhands，一邊配合動作，這樣可以把歌曲用活。使用活潑有趣的歌曲問答形式，可以充分調動學生的積極性，使接下來的教學過程靈活、開放且自然流暢。例如，SEFCBook2AUnit6主題為Lifeinthefuture.教師可以播放Awholenewworld，師生在對未來的美好憧憬中自然進入新課。再例如SEFCBook1BUnit17主題為Greatwomen，教師可以播放FaithHill演唱的Thereyouwillbe，在欣賞歌手圓潤的歌喉的同時，教師可以通過介紹歌手的奮斗歷程以及輝煌成就自然導入新課。

二、巧用歌曲，感悟語法

優美、貼近生活的歌曲讓人意猶未盡，若與語法知識做好整合，將其融會貫通，采用靈活的方式，可以拓寬學生的思維，加深學生對語法結構的認識。比如美國歌手RichardMarx演唱的RightHereWaiting中有一句歌詞是：Whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.學生在欣賞歌手頗具滄桑感的歌聲的同時，也能復習一下wherever,whatever引導的讓步狀語從句的用法；而在哼唱Aslongasyouloveme的同時也可以感悟什么是條件狀語從句；Thatiswhyyougoaway又可以說明什么是表語從句；聽了BryanAdams演唱的HereIAm，學生會進一步認識什么是倒裝句。因此，將英語歌曲和語法知識進行巧妙的融合，不僅可以復習原來的語法知識，也使原本比較費解的語法結構變得好學、好記。

三、巧用歌曲，靈活總結

歌曲不僅可以用來引入新內容，也可以用來將所教授的新內容用歌曲的形式進行總結，既起到鞏固的作用，也為課堂平添一份輕松活潑的氣氛。例如SEFCBook1AUnit1主題為Goodfriends，在教學內容即將結束時，師生可以通過哼唱Foreverfriends使教學內容得以升華。再例如FCBook1AUnit10主題為Theworldaroundus，在課文Areweendangered？即將結束時，師生可以通過哼唱Oneworld,onedream使學生進一步認識到保護環境的重要性。此外，還有很多學習英語的材料和資源。運用這些資源，可以將課外的學習材料引入課堂，讓學生感受新鮮活潑的課外學習材料。靈活開放地運用這些材料，將課堂學習和課外知識結合在一起，激發學生學習英語的興趣，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，拓寬視野，活躍思維，發展個性。

四、巧用歌曲，滲透文化

資源廣泛的英文歌曲貼近生活，通過歌曲，可以真實地感受到英美國家的文化氣息。一些英文歌曲針對節日、傳統活動等專題，可以生動地展現這些活動的文化和場面。例如SEFCBook1BUnit14主題為Festivals.在教學過程中，教師除了展示一些西方傳統節日的相關圖片之外，還可以播放HappyHalloween這首歌，并和學生一起吟唱。通過聽唱這首歌，真實生動的萬圣節之風迎面撲來，讓人真切地感受到西方傳統節日的氣息。而其他一些英文歌曲，如MerryChristmas，Jinglebells等有關節日的歌曲，都可以在課堂中運用。讓學生能生動地體驗到節日的氣息，提高他們的文化素養，同時也可以體現英語課堂的靈活性和開放性。

五、巧用歌曲，學科整合

學科與學科之間是相通的，英語起伏的語調優雅而流暢，富有韻律。而通過英語歌曲的吟唱和表演，可以喚醒學生對美的追求，把英語和音樂緊緊地結合在一起。TenLittleIndianBoys是一首傳統的英文歌曲，歡快活潑的曲調非常容易學。不僅可以復習鞏固數字的學習，也可以讓學生感受到快樂活潑的課堂氣氛，培養學生的人文情懷。除這首歌以外，還可以采用Do-re-mi，AppleSong,Edelweiss,Hallelujah，CircleofLife等有趣、優美的英文歌曲，以激發學生對生活的熱愛，喚醒學生對美的追求，促進學生對生命的崇敬感，有利于學生綜合素質的培養。

六、結語

運用歌曲進行教學，激發學生學習英語的興趣，使他們在學習過程中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式完成學習任務，提高學生的語言實際運用能力。同時，拓寬學生的英語學習渠道，為學生學習英語提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的課程資源。教師在課前應該對歌曲的使用做好研究，在課堂上加以良好的利用，以激發學生的學習興趣，使他們在學習過程中發展綜合素質，提高人文素養，培養自主學習的能力和合作精神。由此可見，巧妙、充分、精心地使用歌曲，能對課堂起到畫龍點睛的作用，使英語課堂煥發出生命的活力。新晨：

參考文獻：

[1]文喆.課堂教學的本質與好課評價問題[J].人民教育，2003(5).

[2]肖義克.英語歌曲與英語教學[J].中小學英語教學與研究，2007(9).

篇4

關鍵詞： 英語教學 英文電影 跨文化交際 自主學習

隨著大學英語教學改革的不斷深入發展，傳統的教學方式已滿足不了當前英語教學的需要?！洞髮W英語課程教學要求（試行）》作為教改的綱領性文件起到了極其重要的指導作用，它強調“大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力”、“增強其自主學習能力”，同時指出大學英語教學模式“應大量使用先進的信息技術，推進基于計算機和網絡的英語教學”，“使英語教學朝著個性化學習、自主式學習方向發展”［4］。由此可見，基于計算機網絡的大學英語教學及大學生自主學習這兩個方面已經成為大學英語教學改革的重點。英文電影在英語教學中是一種重要的教學資源，便于網絡學習，是自主學習中是一種寓學于樂的極好的學習方式。英文電影教學能為學生營造多感官刺激的輸入環境，激發學生學習興趣和學習動機，同時活躍課堂氣氛和調節學生的學習情緒；此外，電影語言內容豐富、地道、通俗，是最接近生活的會話語言，能夠很好地彌補英語課本刻意為教學編排的語言材料的不足，為學生提供了更為廣泛、生動、逼真的語言環境，使學生在潛移默化中提高英語水平。

1.自主學習相關理論

在自主學習的定義方面，不同理論學派有著不同的觀點。Holec指出自主性是自我控制學習的能力，其中包括決定學習目標、確定學習內容和進度、選擇學習方法、控制習得過程以及自我評價，該定義主要關注的是學生的自我管理能力和組織能力［1］。Little對此定義作出了補充，他從心理認知的角度對自主學習作了描述，認為自主性首先是指學習如何被組織的。Littlewood在吸收兩者優點的基礎上提出了自己的觀點，認為語言學習中的自主性是由三個層面的自我控制構成的，即學習管理、認知過程和學習環境［2］。

Krashen認為，語言學習通常是在不知不覺中（即我們并不注重語言本身時）發生的。學好語言，課堂的系統講授與“學得”固然重要，課外的語言環境與“習得”更是不可或缺。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的［3］。它強調課堂教學以學生的學習為中心，不僅要求學生成為信息加工的主體，知識的主動建構者；而且要求教師變為學生主動建構知識的指導者、促進者；還要求媒體作為創設情境、提供信息資源，支持學生探索認知的工具。因此建構主義成為自主學習教學模式的理論指導。

2.電影用于大學英語教學的優越性

2.1提供直觀真實的交際語境，激發學生學習興趣。

電影故事情節取材于生活，其中的場景、道具及其他方面都充分展示生活的真實［5］。因此看電影時，學生有親臨其境的感覺，這等于把語言學習放在真實的交際情景中進行，無疑使語言學習十分真實自然。在英文電影所反映的真實情景中，學生不僅親耳聽到人們在各種場合進行的交際言語，而且還能親眼看到各種具有文化特征的場景，如表情、手勢、著裝等超語言線索（extra-linguistic clues）。這些信息加深了學生對電影內容的理解，避免了以往聽說教學中常見的煩躁、走神等現象。電影豐富的內容及其強烈的藝術感染力可以很好保持學生的學習興趣，使語言學習成為一種精神享受，進而成倍地提高學習效率。

2.2提供真實的語言材料。

電影中的語言多是不同地理區域、社會階層、文化程度、職業、年齡的人們的對話，是最接近現實生活的語言。通過反復聽說，一方面學生能積累詞匯，掌握地道的表達法、俚語和經典句型，另一方面，學生能在潛移默化中培養語感，感受英文電影中語言所攜帶的大量信息，如連讀、弱讀、縮讀、失去爆破等很多語音現象等。學生可以從一些單詞的發音學起，不斷模仿、不斷重復，練習正確的發音方式，以及英式英語和美式英語的不同。

2.3溝通文化的橋梁、幫助學生了解東西方文化的差異。

從某種意義上說，電影是一種包羅萬象的文化載體，英語電影從多方面、多角度展示英語民族的文化，包括英語民族人們的思維方式、生活習俗等［6］。同時東西方在文化方面有很多差異，無論是故事的敘述情節的發展及人物關系的變遷等都存在著很多和中式思維不太相同的東西。通過對電影情節故事的了解、經典臺詞的學習，可以挖掘出它們所反映的社會習俗、交際方式、政治體制、法律制度、、價值觀念、藝術傳統等與東方不同的文化內容。

3.英文電影在自主學習中的應用

讓學生自主學習，并不等于說要完全依靠他們的自覺性。事實上，自主學習不只是個體學習，師生之間、學生之間的協商和合作是促進學習者自主學習的要素。在英語教學中，學生不再是外部刺激的被動接受者，他們是認知的主體和知識的主動建構者。教師是學生學習的組織者、輔導者、合作者和共同研究者。師生之間是一種“雙向互動”的交往關系。教師與學生之間、學生與學生之間的協作交流和共同建構，可以取長補短，互相學習，提高學生的英語綜合運用能力。建議在學期初派定電影觀賞任務，每月至少一部，向學生說明將以何種方式進行檢查，給他們適度的壓力，然后從以下幾個方面加以引導、啟發、鼓勵、督促。

3.1選片。

教師能否在眾多的英美原聲電影里挑選出優秀的、適合自己學生英語水平的影片將直接決定著電影教學的成敗，教師選片應把握以下幾個原則：第一，語言含量不要太大。因為學生自身的詞匯量有限，語言能力不強，某些人物用了生僻詞匯或俚語、俗語而且還存在中西之間的文化差異，所以影片的語言難度應適中。第二，內容要貼近生活。影片故事情節不宜太復雜，應生動有趣，這樣可以引起學生的觀賞興趣。第三，發音要清晰地道。影片中的人物語音有鮮明特點，而且個性極強，對話充分體現了典型語言環境中人物的語氣及用詞特點，易于學生模仿及學習。

3.2相關知識的講解。

3.2.1介紹影片的相關背景知識

為了讓學生能夠充分地理解和欣賞影片，教師有必要把所觀看電影相關的背景、人物、主線等知識作選擇性地給學生介紹，比如在放電影“Gone with the Wind”（《亂世佳人》）時，要向學生先介紹美國南北戰爭等歷史背景。

3.2.2事先列出并解釋片中重要而較難的詞匯

電影對話十分的地道和口語化，其中許多表達和俚語是我們不熟悉的，教師要在課下把影片中的重要且較難的詞匯一一作記錄并查找解釋，在放片前把它們事先教授給學生，能很好地幫助學生去理解影片，并在教學實踐中對這些詞匯加以學習和鞏固。

3.3觀看方式。

在觀看時，可以找出經典片段，重復放映，作為聽力素材，做聽寫練習。這樣學生會更加深入到語言的學習。一些語言簡單、含義深刻、語速適中的對白，就很適合聽寫。在看電影可以在看完一個段落時及時暫停，提問剛才的對白內容，讓學生現場重復，及時記憶。然后用英語復述一下剛才的情節，預測情節的發展。在遇到習語、俚語，以及難以理解的地方時，向學生做必要的講解。有時可以請來學校的外教一起欣賞比較新的電影，遇到需要講解的地方，或者學生有問題時，可以及時提問，讓外教幫助解答疑問。要求學生準備一個筆記本，記下電影中遇到的俚語、習慣用語等，注意平時的日積月累。

3.4觀后活動。

在觀看之后，要求學生寫影片故事情節介紹，提高寫作能力。還可以讓學生寫影評，寫自己的感想，分析主要人物的性格特點。復印一些經典對白發給學生，作為泛讀材料的補充，分析其中出現的新詞、短語及習語，揭示其中的精華所在，同時也可以方便學生學習地道的英語表達，背誦經典對白。然后可以組織學生扮演電影中的角色，要與角色同呼吸、共命運，產生場景感覺，充分感受電影人物的內心活動，掌握經典對白，學習正宗英語?？催^電影之后，動聽的主題歌總是讓學生難以忘懷，比如，《獅子王》主題歌“Can You Feel the Love Tonight”，《魂斷藍橋》主題歌“Auld lang syne”，等等。讓學生學唱這些歷久彌新的英文金曲，能更進一步加深對電影的理解，同時可以激發更大的學習熱情。

4.結語

綜上所述，看英文電影可以給學生創造出一個學習英語的良好氛圍，在自主學習過程中充分利用好英文電影，將會使學生在英語學習和個人成長等方面收益無窮。

參考文獻：

［1］Holec H.Autonomy in Foreign Language Learning［M］.Oxford：OUP，1981.

［2］Little D.Learner Autonomy：Definitions，Issues and Problem［M］.Dublin：Authentik.1991.

［3］Krashen，S.Second Language Acquisition and Second Language Learning［M］.Oxford：Pergemon Press，1981.

［4］教育部高等教育司.大學英語課程教學要求（試行）［M］.北京：高等教育出版，2004，8：1-2.

篇5

關鍵詞： 課堂教學 英文歌曲 培養興趣

課堂教學是高質量完成教學任務的重要途徑。課堂教學的第一步是要吸引學生的注意力，使學生積極主動地投入到學習中。但事實上，一部分學生對英語學科不感興趣，從開始的不愛背單詞到不愛聽課，最終導致英語成績不理想。那么，怎樣才能調動學生的學習積極性呢？英文歌曲是外國文化的重要組成部分，也是日常生活中所接觸到的比較多的英語語料之一。早在上個世紀八十年代出版的英語聽力教程或聽說教材中，就涉及英文歌曲的欣賞和學習。如由上海外語教育出版社出版的《全新版大學英語聽說教程》中，很多單元都提供了英文歌曲供教師參考使用。我認為在英語教學中恰當地運用英文歌曲輔助教學，會收到很好的效果。而且，英文歌曲在教學中的運用存在其理論依據。

一、英文歌曲在教學中運用的理論依據

1.符合學生的年齡心理特征和認知規律

學生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡，抽象思維依靠形象思維支持。學生獲得知識，是從感性認識到理性認識的過程。英文歌曲在教學中的運用將知識與趣味、抽象與形象緊密地結合起來，為學生提供更多的感性知識和形象材料。此時歌曲旋律作為感性認識通往理性認識的橋梁，使學生在輕松的氛圍中保持對英語的濃厚興趣。

2.符合生理學原理

神經生理學研究表明，人的大腦右半球主管形象思維，是音樂的腦、感情的腦。聽、唱英文歌曲可愉悅學生的情緒，刺激大腦，激活右腦神經，引起高度興奮，給學生帶來學習的。與此同時還可激活主管抽象思維和語言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅使思維與語言引起共振，使口語通暢、自然，而且可以大大開發大腦潛力。

二、英文歌曲在課堂中的好處

1.循序漸進培養學生的聽力水平

在學生對一首歌曲有熟悉的感覺時，可以對學生進行英語聽力能力的訓練和培養。適當加大難度，可以仍然采用聽歌填詞，不過可選用一些有詞形變化的名詞、動詞、形容詞或是詞組。

2.加強學生對英語詞匯學習能力的培養

這環節主要是采用“頭腦風暴”法或聯想法來復習或記憶英語單詞。如歌曲“My Heart Will Go on”，我對學生的要求是說出heart這一詞的特點，即它是人身體的部位、器官，那就要求學生說出或寫出與身體部位相關的詞，在課堂上采用競賽的形式來完成，說得或寫得最多的獲勝，這種做法既可活躍課堂氣氛，又可保持和提高學生的學習激情。

3.拓展學生對西方文化背景知識的了解能力

對一首歌曲，教師要求學生利用網絡資源來了解英語歌曲產生的背景知識，了解歌手的生活及其經歷等相關知識，這樣可擴大學生的知識面，加深對歌曲的理解力。當然，這環節對學生的自覺學習能力要求較高，教師可以指導感興趣的學生去做，可以降低難度，英語看不懂，可以查中文，并且將其認識與所有同學分享，讓他們體驗到成功學習的快樂。

三、如何學習英文歌曲

通常我會引導學生多聽英文歌曲，告訴學生聽英語歌曲不僅能放松心情，而且是學習英語的一種很好的方式。另外，我也經常會鼓勵學生學唱英文歌曲。榜樣的力量是無窮的。比如我所教班中有一名體育生雖然文化基礎比較薄弱，但是經過調查發現他英文歌唱得特別好，其偶像是Backstreet Boys組合。在提前和他商量好后，我利用課上幾分鐘的時間邀請他為全班唱了一首英文歌，之后全班同學對他的發音及動作表情都給了很高的評價。這件事讓同學們對他刮目相看，他自己也很受鼓舞，開始背單詞、讀課文，而且每星期都主動給全班唱一首新的英文歌曲，更讓我驚奇的是，過了幾周后，在他為大家唱英文歌的時候，班里很多同學都跟著小聲唱。慢慢地班里越來越多的同學開始學唱英文歌，從Britney到Backstreet Boys，以及其他一些歐美流行歌手的歌都成了他們的最愛。在調動起全班同學一起學習英文歌曲的積極性后，我每天上課前利用預備鈴的時間給學生放一些他們喜歡的英文歌曲。需要特別注意的是，不要每天換不同的歌，每星期最好重復放一首，確保每位同學一周后能把曲調和歌詞都背下來。后來每上英語課時，同學們會很早就進班等著一起唱歌，而且課上走神或犯困的學生越來越少。

篇6

關鍵詞: 英文原版電影 學習英語 文化

1.前言

學好英語的方法很多,最為人喜聞樂見的方式是通過看英文原版電影學英語。有的學習者學了十幾年英語卻不會說,說出來的也是老外聽不懂的句子。其實有很多學習英語的途徑,其中市場上銷售的“聽電影,學英語”的錄音帶或是光盤就是很好的學習工具?？从⑽脑骐娪翱梢允箤W習者學會用英語思維,了解西方文化,更可以學到純正地道的發音。而且利用英文原版電影學習,學習不太枯燥,能夠提高學習者的學習興趣。

2.選擇英文原版電影的優點

2.1純正的發音

英語聽說包括語音、語調節奏、用詞、句式、思維和文化六部分。關于所有語言,發音是基礎,發音包括單獨字符發音,真實交際中詞匯、習語的連續、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多語音變化形式。只有掌握了語調才能流利地表達英語。

2.2學習英語的興趣所在

興趣是最好的老師。英文原版電影有助于培養學生學習英語的興趣,同時也是欣賞英語的最好方式。通過英文電影,學生能了解中西方文化的差異。

2.2.1親身的感受

電影中大量的詼諧幽默的英文對白,可讓學習者在笑得前仰后合之余對英語產生很大的興趣。由于電影里運用了大量的美國本土俚語,學習者可專門買一本俚語詞典。歐美喜劇片中那種對英語異常熟練的駕馭、不斷涌現的輕松幽默的談吐和演員精湛的演出,均會讓學習者對英語的興趣大幅度提升,使學習者養成看原版電影的習慣,這也是學英語的一種很好的方式。無庸贅言,這種方法最大的好處就是可以鍛煉聽力,而這種電影聽力不像聽磁帶那樣干巴巴,觀看者可以通過事件發展進行邏輯推理,猜出臺詞的意思,或者可以多看幾遍電影,在熟知內容后對臺詞自然就會有感覺。

2.2.2視野的拓展

學習英語需要學習英語國家的文化知識,而看英文原版電影就可以學習文化背景知識。掌握文化背景知識有利于開拓視野,有助于文化的互相學習和交流。

2.2.3想象力的培養

許多電影都能啟發觀看者的想象力。例如科幻片斷,它可以帶領觀看者進入科幻世界,真實地感覺到它的存在。

2.3獲取知識

學生都有覺得學習太難或壓力太大而不想繼續學習的時候,而看電影就能找到一種補救方法?？措娪笆且环N非常好的放松方式,還能幫助學生集中精力,提高記憶單詞的能力。原版電影中的一些很有趣的內容會使學生禁不住多看,這就非常有利于學生在無意中獲取知識,尤其是西方國家的一些歷史知識。除此之外,學生還可以獲取一些娛樂信息,如每年的電影藝術節、電影的獎項等。

3.看英文原版電影學習英語的好處

3.1詞匯學習

掌握詞匯是學好英語的先決條件,其中道理不言自明,就像建大樓離不開磚瓦一樣。詞匯學習貫穿英語學習的始終,是英語學習的基礎環節,詞匯的掌握程度直接影響著聽、說、讀、寫、譯等諸項技能的提高。事實上,英語中的重要語法點在中學階段已經基本學完,進入大學后制約英語水平提高的一大因素就是詞匯。學習詞匯如同了解一個人,要分兩個階段:先要知其相貌,進而熟其脾性。對于詞匯學習,“知其相貌”就是要記住詞匯的形、音、義、性;“熟其脾性”則是要進而了解其所屬語域(正式、口語、俚語、粗俗等),看英文原版電影也是一種增加詞匯量的好方法。通過觀賞電影,學生可以對詞匯的用法作詳盡的分析,挖掘詞語的深層含義,對詞匯有一個全方位的認識,而不是僅僅停留在“就詞論詞”上。例如電影《阿甘正傳》中,阿甘在表達自己極愛吃巧克力時說:“I could eat a million and a half of these.”“a million and a half”一詞在本句中是“大量的”意思,而并非說阿甘真能吃下一百五十萬塊巧克力,通過對“million”用法的分析,學生對美國人的日常用語中用夸張的語氣表示數量多的用法有了一個更直觀的了解。運用這種可以直接了解外國風俗習慣的方法可增加學生的詞匯,是一種不錯的英語學習方法。

3.2英文原版電影對文化的傳播

電影是文化的傳播者,英文原版電影無論是故事的敘述、情節的發展和人物關系的變遷都有著很多和中式思維不太相同的地方,而這些通過語言表達出來的文化差異,則不能僅僅用語言分析透徹,這就需要學習者對西方文化,尤其是英美文化的一些特點加以了解,在了解的基礎上再逐點分析,不斷地加以總結,用心體會中西方價值觀念的不同,以及由此產生的思維方式的差異,通過對西方歷史文化等方面的綜合理解,將語言上升到真正意義上的交流,讓英語“活”起來。

3.3英文原版電影對口語提高

通過看電影能夠掌握常用的口語句型,更重要的是可以通過電影情節非常容易地理解這種句型的適用語境,以至于有的人認為看好幾部電影就能夠學好英語口語了。然而,大部分學習者在通過電影學習英語過程中則有很大的隨意性和盲目性,更多的時候是在看電影而不是在學習。

3.4英文原版電影對聽力的提高

首先看英文原版的電影能夠鍛煉聽力,從而提高英語的聽力水平。學生具有了一定量的單詞后,需要對英語中千變萬化的詞組盡可能地學習和了解。因為在日常生活中,母語為英語的人喜歡用詞組的靈活搭配體現細膩的神情或動作。而在電影中就有大量這樣的表達,學生通過仔細的聽,能夠習得這些詞組,從而進一步提高自己的聽力水平。

4.看原版電影的方法

4.1看各種各樣的電影

電影有各種各樣的種類,例如歷史影片、娛樂影片、科學影片、自傳影片等。歷史影片可使學習者了解更多的歷史知識;自傳影片可能提供名人的信息。所以,要想更多地了解人們的生活狀態就要看各種各樣的電影、不同類型的電影,才能了解不同種類人的生活方式、表達方式,才能更好地理解英語表達的環境和意境,才能更好地學好英語。

4.2看前要了解看電影的背景

一部電影總會有一個歷史時代背景,好的電影不僅能反映一個時代,更能代表一個時代。因此,要想更好地欣賞一部電影就要了解這部電影的時代背景,從而更好地投入到電影的情節中去,才能對電影中人物的語言、表情和動作有更加深刻的印象,才能更好地融入到英語的環境和氣氛中。

4.3好的電影、好的情節要反復觀看

通常,一部電影我們至少要觀看三次:第一次,審閱主要想法和主要特點;第二次,注意發音;最后一次,我們要記住說明和對話,然后常常地重復它們。一部好影片,特別是經典電影,每次觀看它,都將有不同的感覺和收獲。在看完影片之后,寫下觀后感是很有用的。

5.結語

英文原版電影有純正的發音,可以修正學習者的發音,提高學習者的聽力;但觀看的原版電影也需有豐富的語言知識,使學習者在濃厚的興趣中獲取。其中做筆記就是非常有效的方法。好記性不如爛筆頭。把經常錯過的、聽不懂的、常用的句子、詞組寫下來,在觀看過十來部電影后,學習者的使英語水平就會有一個質的飛躍,給學習者帶來巨大的收獲。

參考文獻:

[1]蒲村.英語學習.北京:清華出版社,2000:15-18.

[2]朱永生.語言、語篇、語境.北京:清華大學出版社,1993:10-20.

[3]胡壯麟.原版電影與英語學習.上海外語教育出版社,1994:5-8.

[4]趙學熙.語言與文化.山西:師范大學出版社,2003:21-22.

[5]文秋芳.英語學習策略論.上海外語教育出版社,1996:25-27.

篇7

關鍵詞：英文電影 英語學習 促進作用 口語表達

英語電影不僅故事情節精彩動人，對白經典多彩，構思巧妙，通過觀看和跟讀能更好地培養我們的英語能力。而且，英語電影含有大量的文化背景信息，通過看電影我們仿佛置身于生動的語境和相關的文化背景中。作為英語教育專業的學生，更要學會利用英語電影作為有效的教學手段更好地引導學生高效地學習英語。

一、英文電影對課堂教學的意義

1.營造真實的英語語言環境。作為一個語言的學習者，要想提高他的語言綜合水平，那么一個真實的與他所學的語言相切合的語言壞境無疑是最有用的。原版電影其畫面生動，比英語磁帶要更加吸引學生。其純正的英語發音，有利于學生學習和模仿以及糾正其英語發音的錯誤。我們常常在英語的學習過程中碰到結構少見意思難懂的俚語，而在原版英語電影的觀看過程中就能很好地學習和積累這方面的知識。

2.激發學生的學習興趣。英語的電影中圖像與聲音結合為一體，一改傳統語言學習的枯燥和乏味。在同等的聽力的材料下，那些坐在課堂上看電影的學生投入程度和理解程度遠比那些只是單純聽錄音的學生要好，電影當中的夸張的動作和對白，與相關的圖片和背景的材料結合，更有利于提高學生的聽力水平和語言理解能力。音像結合的英語電影更加全面、具體地展示出英語語言運用的真實環境，從而能夠充分地調動中學生的眼、口等感官去積極捕捉并理解英語對白中所蘊含的信息，極大地激發他們的求知欲和學習的興趣，進而成倍提高英語的學習效率。

3.營造活躍的課堂氣氛。引導學生觀看英語原聲電影可以活躍課堂的氣氛，開闊學生的視野，讓他們了解世界各地不同地域的文化，學生們在輕松活躍的課堂氛圍中真正地學到了知識，提高了能力。

二、看英文電影促進英語聽、說、寫能力的提高

1.看英文電影有助于我們聽力水平的提高。根據很多英語學習者的反應，通過觀看原汁原味的英文電影，他們的英語聽力成績有了很好地提高，同時他們也在觀看電影中掌握了大量地道準確的英語表達方式。原聲英文電影中含有在聽力考試中經常出現的社會經濟文學等知識，更有來自不用種族，不同，不同性別，不同家庭背景和工作種類以及社會地位的人物之間的對話。這些對話源于生活，所以顯得真實而自然，經過重新整合后更生動貼切的語言表達，再襯以對話的環境及會話人物的神情、姿態等便產生一種人身臨其境的效果。所以，通過原汁原味的英文電影來學習英語和練習英語聽力著實是一個有效和靈活的方式。

2.看英文電影有助于我們地道的口語表達。任何一門語言的基礎和精髓在于它語音語調豐富的變化。只要在學習語言時發音正確才能更好地掌握一門語言。英語中的語音不單單只包括單詞發音，它還包括生活實際運用中所常用的表達以及習語的連續、失爆、弱化、重音等許多的音變形式。而語言的節奏則是英語表達的劑，如果你沒有很好的機會去接觸英語國家的人進行對話，那種語音語調在對話中帶來的思想和心靈的沖擊與震撼你就很難去體驗到了。

3.看英文電影有助于我們學習詞匯和語法知識。學生在課堂上接受的教師教授的詞匯和語法知識是不靈活的、是比較呆板的傳統教學法，是強壓在學生的腦子里的，而通過看英文電影了解的詞匯和語法知識則是潛移默化的、深入人心的。我們都知道英文電影中含有大量的句子和詞匯，而我們中的大多數卻經常會在影片中遇到生詞和怪句。觀看英文電影不僅可以幫我們鞏固我們熟悉的詞，還幫我們記住一些怪詞，這就培養了我們的推理能力。但是如何進行推理呢？我們會依據當時的語言環境以及一系列的有機的邏輯推理及主觀判斷才得出與原文相近的意義。

三、英文電影促進學生對中西方文化差異的理解

學習一種語言，不僅要掌握一些語法知識，培養基本的語言技能，而且更重要的是要了解所學語言的文化背景。在跨文化交際過程中，語法錯誤不是大問題，但因文化差異而導致的文化沖突卻是大多數外國人難以容忍的，往往會引起誤解，阻礙了交際的順利進行。電影是一面鏡子，是一個國家和民族的社會文化和生活的最直觀、最生動的反映。它包括了社會生活的方方面面，反映了最突出的社會問題。電影故事本身和演員每一句臺詞的設置都在展現和傳達著各種文化信息，包括這些國家的生活方式、風俗習慣、價值取向和思維方式等。通過欣賞原版英文電影，學生可以拓寬視野，更好地了解中西方文化的差異，從而減少文化沖突。

觀看英文電影學習英語和傳統的課堂教學方法有所不同。電影的內容豐富、生動、形象、有聲有色、有情境。看電影是學習英語的極好途徑，它既能提高聽力理解，學到活生生且多姿多彩的語言，又能了解英語世界的風土人情、價值觀念、人生百態，還能提高藝術欣賞水平，提高自身素養。

參考文獻

[1]劉雯 賞析英語電影，提高英語聽說能力.科技論壇，P139-141。

篇8

論文摘要：本文介紹了原版電影對英語學習的促進作用，并對原版電影學習的方法加以闡述，旨在幫助學習英語的學生通過體會原版電影生動的語言環境的過程中，獲得豐富的語言知識，掌握標準的交際方法，從而提高整體英語水平。

一、原版電影對英語學習的積極意義

在當今社會各行各業中，英語幾乎已經成為每個商務人士的必備交流工具；而對于青少年一代，英語作為考試科目之一，也占有很重要的位置。英文電影是把視、聽、說結合為一體的語言和文化的載體，具有情景生動逼真、語言豐富地道和語音純正流行的特點。因此，英文原版電影有利于學生在生動的語言環境中學習地道的語言和掌握真正的交流方法。原 版電影對英語學習的積極意義大致可以歸為三類：

（一）原版電影可以激發學生學習英語的熱情

原版電影有題材豐富， 情景生動， 音樂優美等眾多特點。這些特點可以牢牢地吸引學生的注意力，并且有利于激發學生學習的主動性。目前電影種類頗為豐富，包括科幻片、戰爭片、愛情片、、喜劇片等。這些不僅滿足了學生的不同喜好， 還可以使學生由對電影的喜愛發展到對影片中涉及的歷史，語言的喜愛。另外，英文的熱播電影也可以滿足年輕人喜歡新穎、追求時尚的心理。比如，當周圍的人都在談論《指環王》、《越獄》或者是《阿凡達》的時候， 了解這些影片的學生會覺得自己也是走在潮流隊伍里的。興趣是最好的老師。此時如果能夠利用同伴效應( peer effects)， 教師在英語課堂上用其中的片段進行教學，或者是用英語描述其中的片段，這必然會激發學生的學習熱情。電影當中通常會有一些畫面讓學生變得興奮難忘，并對畫面甚至是臺詞有生動深刻的印象，而不是像課文中只有文字沒有生動的畫面讓學生倍感枯燥，味同嚼蠟。既然學生的興趣被激發出來了，那么在愉快的學習氣氛中，提高英語教學效果是必然的。

（二）原版電影可以提高學生的“聽”、“說”能力

關于任何一門語言的學習，其關鍵是要從“聽”和“說”入手，因為“聽”和“說”能夠使語言學習變得生動逼真。跟我們一樣是中國人的海外華僑，他們之所以能夠熟練地使用第二語言，就是因為他們有練習“聽”和“說”的語言環境，而我們則沒有。正是因為這樣，我們才要靠自己來營造一個生動的語境?？从⑽碾娪昂颓榫皠∠鄬碚f是一個正確的選擇，學生可以通過營造英語環境，迫使自己接受英語并且同時跟讀耳朵所聽到的內容。英文原版電影中的英音或美音可以幫助學生糾正發音上的錯誤，如此一來，我們就能有效地提高 “聽”、“說”能力。英語聽力的難點包括語音語調、措辭、句型、思維和文化，而這些都會在電影的觀看中得到解決。一方面，電影源自生活， 它是對現實生活的真實寫照和夸張體現。英文原版電影能夠給學生創造一個逼真生動的語境， 使學生在身臨其境的同時學到地道的語言詞匯和表達方式。一些老電影， 如《阿甘正傳》、《音樂之聲》、《羅馬假日》等電影中人物的語速較慢， 語音清晰地道，某些詞匯和句型的用法與我們所接觸的書面用法有很多差別，我們也能通過看電影來汲取這方面詞匯的靈活運用或者更多的語法知識。另一方面，電影中地道的英文表達可使學生在以后的學習工作中，與英語國家人接觸時不會產生陌生感。

（三）原版電影有助于豐富學生的語言和文化知識

學習一門語言， 不僅要熟練地掌握語法知識，語言技能，更重要的是要了解所學語言的文化背景。一方面，電影是一個國家社會，文化和生活最直接、最生動的反映。它包括社會生活的各個方面， 反映最突出的社會問題。電影語言是非常富有感染力的，每部電影都有富有哲理或者比較經典的地方。電影演員的每一句臺詞的設計都在展現和傳達著各種文化信息，因此他們交流時使用的詞匯是完全不同的。電影中的很多詞匯和句子是我們經常忘記并且不能靈活應用的，諸如“ever，something，happen，deal”等等。通過看電影，我們能很好地積累這些固定用法和搭配，而且還能學到一些流行的短語句子。比如學生在看“Friends”的時候，就可以學到這樣一個句子 “Have you put your foot down?”這句話的意思是“你已經決定好了嗎？”當看電影時，我們應該注意一些特殊詞匯和習慣用語，只有這樣我們才能進一步了解英美文化，包括生活方式、風俗習慣、價值取向和思維方式等。通過欣賞原版電影， 學生可以更好地了解中西方文化的差異，從而加深對英語語言的理解。

二、怎樣利用原版電影進行英語學習

（一）合理選擇電影

對于電影的選擇，我們應該遵循三點原則：第一，語言內容豐富，有內涵。第二，影片內容易懂，貼近學習和生活。第三，演員發音清晰、地道。因此，學生應該傾向于選擇生活片、愛情片、喜劇片而不是恐怖片或科幻片。電影的內容應該是對觀眾有積極意義的。像那些有道德教育功能的影片就很適合作為觀看材料，與此同時，青年學生的價值觀也能在潛移默化地受到影響。在看電影的一開始，我們應該盡量選擇比較簡單的電影，例如“Beauty and Beast”和“Sound of Music”等。這些影片沒有太多的俚語，而且影片內容比較通俗易懂。在我們有了一定的基礎后，我們就可以適當地看一些情節比較復雜，語速比較快的電影。在這一階段，我們應該注意影片的社會文化背景，因此我們最好選擇一些歷史劇，比如，“Brave Heart”和“Gone with the Wind”等等。

（二）制定計劃，重復觀看

對于電影的重復觀看的次數，一般確定為最少5次。因為在開始接觸原版電影的時候，每個學生都覺得新鮮的同時，也覺得生疏。第一遍觀看時，應該看全英文字幕。這樣學生可以了解到自己哪個情景或內容不理解；第二遍觀看時，看中英文字幕。這樣針對不理解的內容，學生可以反復研究；第三遍和第四遍觀看時，再看全英字幕。在理解了整個電影的基礎上，學生抓緊記住一些電影中有特征的典型句子，短語或詞匯，并且跟讀，模仿；第五遍觀看時，應該不看字幕。在聽一句模仿一句的同時，回憶這個句子或短語出現的情景并進行翻譯。如果有時間或有精力，可以在兩天后重新看一遍，從而達到鞏固的效果。

三、原版電影的局限性

首先，不論是商業類電影，還是文藝類電影，拍攝的初衷都不是專門用來英語語言學習的。因此，電影中的語言有很大的隨意性，并且越來越多樣化。例如，美國電視劇《迷失》，劇中的人物來自不同國家，Kate來自美國，Sayid來自伊拉克，而Jin來自伊拉克韓國。他們的語音語調以及思維方式存在很大的差異。所以學生在學習中不能盲目地照搬照抄，應該有選擇性地學習吸收；其次隨著目前影片拍攝技術的迅猛發展，一些影片一味地重視視覺效果，從而忽視了影片在語言上和文化上的內涵；再次，一些電影，諸如《七宗罪》，《美國麗人》等影片風格不是積極向上的。整個影片都仿佛籠罩著一層陰霾。這樣的影片有時雖然很有個性，很能感染觀眾，但是對于價值觀和世界觀尚未形成或者尚未鞏固的青少年兒童觀眾來說，是比較不可取的電影。所以，在選擇電影的時候，最好能夠采納老師或者家長的建議，去看健康積極的影片。

四、總結

原版英文電影作為英語學習的新工具存在了明顯的優勢，當然也有一定的局限性。只有正確合理運用原版電影進行英語學習才能夠激發學生學習英語的興趣，掌握英語交流技巧，從而鍛煉“聽”、“說”能力，使學生的英語綜合水平得到顯著提高。

參考文獻

[1]肖軍.新效率英語語法[M].外語教學與研究出版社，2004.

篇9

關鍵詞：英語學習；原版電影；語言環境

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）26-0211-01

一、原版電影對英語學習的積極意義

在當今社會各行各業中，英語幾乎已經成為每個商務人士的必備交流工具；而對于青少年一代，英語作為考試科目之一，也占有很重要的位置。英文電影是把視、聽、說結合為一體的語言和文化的載體，具有情景生動逼真、語言豐富地道和語音純正流行的特點。因此，英文原版電影有利于學生在生動的語言環境中學習地道的語言和掌握真正的交流方法。原 版電影對英語學習的積極意義大致可以歸為三類：

（一）原版電影可以激發學生學習英語的熱情

原版電影有題材豐富, 情景生動, 音樂優美等眾多特點。這些特點可以牢牢地吸引學生的注意力，并且有利于激發學生學習的主動性。目前電影種類頗為豐富，包括科幻片、戰爭片、愛情片、、喜劇片等。這些不僅滿足了學生的不同喜好, 還可以使學生由對電影的喜愛發展到對影片中涉及的歷史，語言的喜愛。另外，英文的熱播電影也可以滿足年輕人喜歡新穎、追求時尚的心理。比如，當周圍的人都在談論《指環王》、《越獄》或者是《阿凡達》的時候, 了解這些影片的學生會覺得自己也是走在潮流隊伍里的。興趣是最好的老師。此時如果能夠利用同伴效應( peer effects), 教師在英語課堂上用其中的片段進行教學，或者是用英語描述其中的片段，這必然會激發學生的學習熱情。電影當中通常會有一些畫面讓學生變得興奮難忘，并對畫面甚至是臺詞有生動深刻的印象，而不是像課文中只有文字沒有生動的畫面讓學生倍感枯燥，味同嚼蠟。既然學生的興趣被激發出來了，那么在愉快的學習氣氛中，提高英語教學效果是必然的。

（二）原版電影可以提高學生的“聽”、“說”能力

關于任何一門語言的學習，其關鍵是要從“聽”和“說”入手，因為“聽”和“說”能夠使語言學習變得生動逼真。跟我們一樣是中國人的海外華僑，他們之所以能夠熟練地使用第二語言，就是因為他們有練習“聽”和“說”的語言環境，而我們則沒有。正是因為這樣，我們才要靠自己來營造一個生動的語境?？从⑽碾娪昂颓榫皠∠鄬碚f是一個正確的選擇，學生可以通過營造英語環境，迫使自己接受英語并且同時跟讀耳朵所聽到的內容。英文原版電影中的英音或美音可以幫助學生糾正發音上的錯誤，如此一來，我們就能有效地提高 “聽”、“說”能力。英語聽力的難點包括語音語調、措辭、句型、思維和文化，而這些都會在電影的觀看中得到解決。一方面，電影源自生活, 它是對現實生活的真實寫照和夸張體現。英文原版電影能夠給學生創造一個逼真生動的語境, 使學生在身臨其境的同時學到地道的語言詞匯和表達方式。一些老電影, 如《阿甘正傳》、《音樂之聲》、《羅馬假日》等電影中人物的語速較慢, 語音清晰地道，某些詞匯和句型的用法與我們所接觸的書面用法有很多差別，我們也能通過看電影來汲取這方面詞匯的靈活運用或者更多的語法知識。另一方面，電影中地道的英文表達可使學生在以后的學習工作中，與英語國家人接觸時不會產生陌生感。

（三）原版電影有助于豐富學生的語言和文化知識

學習一門語言, 不僅要熟練地掌握語法知識，語言技能，更重要的是要了解所學語言的文化背景。一方面，電影是一個國家社會，文化和生活最直接、最生動的反映。它包括社會生活的各個方面, 反映最突出的社會問題。電影語言是非常富有感染力的，每部電影都有富有哲理或者比較經典的地方。電影演員的每一句臺詞的設計都在展現和傳達著各種文化信息，因此他們交流時使用的詞匯是完全不同的。電影中的很多詞匯和句子是我們經常忘記并且不能靈活應用的，諸如“ever,something,happen,deal”等等。通過看電影，我們能很好地積累這些固定用法和搭配，而且還能學到一些流行的短語句子。比如學生在看“Friends”的時候，就可以學到這樣一個句子“Have you put your foot down?”這句話的意思是“你已經決定好了嗎？”當看電影時，我們應該注意一些特殊詞匯和習慣用語，只有這樣我們才能進一步了解英美文化，包括生活方式、風俗習慣、價值取向和思維方式等。通過欣賞原版電影, 學生可以更好地了解中西方文化的差異，從而加深對英語語言的理解。

二、怎樣利用原版電影進行英語學習

（一）合理選擇電影

對于電影的選擇，我們應該遵循三點原則：第一，語言內容豐富，有內涵。第二，影片內容易懂，貼近學習和生活。第三，演員發音清晰、地道。因此，學生應該傾向于選擇生活片、愛情片、喜劇片而不是恐怖片或科幻片。電影的內容應該是對觀眾有積極意義的。像那些有道德教育功能的影片就很適合作為觀看材料，與此同時，青年學生的價值觀也能在潛移默化地受到影響。在看電影的一開始，我們應該盡量選擇比較簡單的電影，例如“Beauty and Beast”和“Sound of Music”等。這些影片沒有太多的俚語，而且影片內容比較通俗易懂。在我們有了一定的基礎后，我們就可以適當地看一些情節比較復雜，語速比較快的電影。在這一階段，我們應該注意影片的社會文化背景，因此我們最好選擇一些歷史劇，比如,“Brave Heart”和“Gone with the Wind”等等。

（二）制定計劃，重復觀看

對于電影的重復觀看的次數，一般確定為最少5次。因為在開始接觸原版電影的時候，每個學生都覺得新鮮的同時，也覺得生疏。第一遍觀看時，應該看全英文字幕。這樣學生可以了解到自己哪個情景或內容不理解；第二遍觀看時，看中英文字幕。這樣針對不理解的內容，學生可以反復研究；第三遍和第四遍觀看時，再看全英字幕。在理解了整個電影的基礎上，學生抓緊記住一些電影中有特征的典型句子，短語或詞匯，并且跟讀，模仿；第五遍觀看時，應該不看字幕。在聽一句模仿一句的同時，回憶這個句子或短語出現的情景并進行翻譯。如果有時間或有精力，可以在兩天后重新看一遍，從而達到鞏固的效果。

三、原版電影的局限性

首先，不論是商業類電影，還是文藝類電影，拍攝的初衷都不是專門用來英語語言學習的。因此，電影中的語言有很大的隨意性，并且越來越多樣化。例如，美國電視劇《迷失》，劇中的人物來自不同國家，Kate來自美國，Sayid來自伊拉克，而Jin來自伊拉克韓國。他們的語音語調以及思維方式存在很大的差異。所以學生在學習中不能盲目地照搬照抄，應該有選擇性地學習吸收；其次隨著目前影片拍攝技術的迅猛發展，一些影片一味地重視視覺效果，從而忽視了影片在語言上和文化上的內涵；再次，一些電影，諸如《七宗罪》，《美國麗人》等影片風格不是積極向上的。整個影片都仿佛籠罩著一層陰霾。這樣的影片有時雖然很有個性，很能感染觀眾，但是對于價值觀和世界觀尚未形成或者尚未鞏固的青少年兒童觀眾來說，是比較不可取的電影。所以，在選擇電影的時候，最好能夠采納老師或者家長的建議，去看健康積極的影片。

四、總結

原版英文電影作為英語學習的新工具存在了明顯的優勢，當然也有一定的局限性。只有正確合理運用原版電影進行英語學習才能夠激發學生學習英語的興趣，掌握英語交流技巧，從而鍛煉“聽”、“說”能力，使學生的英語綜合水平得到顯著提高。

參考文獻：

[1]肖軍.新效率英語語法[M].外語教學與研究出版社，2004.

篇10

I get up at six in the morning. Then I wash my face and brush my teeth. After a quick breakfast, I go to school in my mother's car. It takes us more than half an hour to get there.

We have four hour classes in the morning. I have luch at my grandparents', because their home is nearer to my school.

After two classes in the afternoon, school is over. Then we clean our classroom.

I get home at about half past five. We have dinner at seven. After dinner I do my homework. If I finish my homesork early, I can watch TV for half an hour. I go to bed at half past nine or ten.

【參考譯文】

我早晨六點起床，然后我洗臉、刷牙。匆匆吃完早飯，我坐媽媽的車上學。我們要用半個多小時才能到達學校。

我們上午上四節課。我在爺爺奶奶家吃午飯，因為他們家離學校更近些。