教育的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇教育的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：幼兒；德育教育

品格是孩子一生成功的基礎，幼兒階段應該從生活的點點滴滴每一個細節來培養孩子的品行，“讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，在良好的社會環境及文化熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感的歸屬感”（選自《指南》），為孩子一生健康成長打下堅實的基礎。

一、在日常生活中隨機進行德育教育

幼兒園的日?；顒?，形式多樣，內容豐富，我們“將德育滲透于一日活動之中”，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行正面的教育和引導，使孩子知道什么是應該做的、什么是不應該做的，從而引導幼兒養成辨別是非的好習慣，潛移默化的凈化孩子的心靈。在日常生活中的每一個環節，注重培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發展。比如：引導幼兒自己用小匙吃飯、穿衣、疊被子；提醒幼兒離開座位時把小椅子放到桌下；提醒幼兒隨手把垃圾放到果皮箱里……看似一件小事，一個生活中的細節，但有時卻可能影響到孩子一生的成敗！當然，對孩子品德的培養，不是一朝一夕的事，不管是教師還是家長，都要有足夠的耐心和方法，我們要運用獎勵和表揚的方法要求孩子，經過一段時間的練習和堅持，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，勞動習慣、生活習慣、行為習慣也就慢慢養成了。因此，日常生活中的隨機教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。

二、優化教育環境，注重德育教育的隱性滲透

環境在促進幼兒身心和諧發展方面起著積極的作用。幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質，形成對集體的熱愛和依戀感，促進其社會性發展都是大有益處的。我的家鄉樂亭有著深厚的文化底蘊， 其中也蘊藏著豐富而深刻的教育、文化價值。在“開發本土資源，培養幼兒親近家鄉文化情感”的精神指導下，我們利用教學樓梯的墻壁裝飾，以圖文并茂的形式讓幼兒了解家鄉的人文資源、本土文化，以期讓這些資源喚醒孩子對家鄉的良好認知，從而培養幼兒親近家鄉文化的美好情感，自然的激發起幼兒愛家鄉、愛祖國的真情實感，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。

三、在活動中滲透德育教育

幼兒是在活動中成長的，幼兒的發展是通過活動實現的。教師要不失時機的利用教學活動，采用“寓教于樂”的方式，把道德教育的內容納入各教學領域中進行，這樣不僅有助于幼兒良好品德的形成和發展，更能充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進幼兒的全面發展。如：小班教師組織了“能干寶寶”的主題活動，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；中班則開展“爭當環保小衛士”，增強幼兒的環保意識；在大班，組織“我最棒”的主題活動，以培養幼兒勇敢精神和協作能力。

播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種永恒的命運！總之“，樹木只有根深才能葉茂以至開花結果”，幼兒教育是素質教育的基礎，幼兒德育教育的方式多種多樣，我們要能夠充分認識到幼兒時期德育教育的重要性，從小培養幼兒良好的品德修養，為孩子一生健康快樂成長打下堅實的基礎！

幼兒品德的形成是知與行統一的一個過程，是將幼兒對道德行為的認識變成自己自覺行為的過程。它是一個長期、復雜、持續發展的過程，是一項連續性的系統性工程。它需要教師在平?，嵥槎毿〉墓ぷ髦校粩嗟匾龑?、培養、強化、練習而得以形成。需要我們在設計教育活動時，深挖教材中的德育因素，進行有機滲透。需要我們在幼兒的日常生活中，建立合理、必要的生活常規，促使幼兒從實際出發，堅持一慣性，形成獨立、自制、自律的品質。習慣是逐漸形成的，只有堅持一貫的要求，在神經系統中逐漸形成深刻的印記，才能成為定型。幼兒的品德是在學校、家庭、社會等各方面的長期教育影響下形成和發展的。幼兒園、家庭、社會各方面的教育力量，都要以德育目標為依據，在教育要求和教育方法上保持步調一致，使學校內外的教育影響保持連續一貫性，互相配合以便形成強大、統一的教育合力，共同協力教育好我們的幼兒，確保幼兒的品德按照社會的要求健康成長。孩子的德育工作，離不開家庭的配合，離不開社會的支持，只有家校合作，社會參與，才會取得相應的德育效果。

總之，教無定法，法無定性，但必須以人為本、尊重實際。德育教育的方法多種多樣，只要我們能夠充分認識到幼兒德育的重要性，都來關心我們的德育教育，我們的未來一定會有希望。德育教育要從幼兒抓起，持之以恒、堅持不懈地努力，一定能把我們的幼兒培養成為健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的二十一世紀兒童。

篇2

1.1幼兒時期是習慣形成的重要時期

我國有句古話說的好：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定前途，前途決定命運。這句話全方位、深層次、多角度的揭示了良好的行為習慣對一個人的一生具有重大的影響。有禮走遍天下，一個人的良好的行為習慣，是他馳騁與這個社會的基礎。一日之計在于晨，一生之計在于青，幼兒階段是一個良好的塑造期，這是一個培養幼兒形成良好習慣的一個重要的時期，對他們這一時期各種習慣的培養，將會是他們成功走向社會的基礎，也是他們立足社會的最根本的前提。行為習慣是在孩子的日常生活中逐漸形成的，習慣養成自然，習慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的“自動化”地表現出來。而也只有形成了良好的行為習慣，才能使孩子們的前程似錦。

1.2幼兒教育是啟發幼兒創新意識的關鍵期

幼兒正處于身心發展的快速時期，通常會對外界新奇事物產生強烈的好奇心。因此，他們常常會將“為什么”、“是什么”等問題掛在嘴邊。為了培養學生的創新意識，我們首先要保護學生的好奇心，所謂“產生疑問是創造的開始”，作為教師，應認真對待幼兒提出的問題，并積極、熱情地進行回應，用心引導幼兒找到解決問題的方法，切忌置之不理，否則不但會打擊他們思考的積極性，也會阻礙幼兒思維的發展。教師要想方設法激發幼兒的積極性，使他們產生創造的興趣。比如在園外開發一塊綠地，在里面種上各種花草或蔬菜，讓幼兒一起幫忙鋤草、澆水、翻土，他們在對植物的種植和護理中，不但學會了區分多種蔬菜，見證了植物的生長過程，而且開闊了眼界，培養了他們對植物的關愛情感。當果實成熟時，還能使幼兒在親手收獲中感受到成就感，使他們明白勞動的意義；最后，教師要鼓勵幼兒積極探索、大膽想象。愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要，”知識是有限的，但想象卻是無限的，它不僅能概括和創造出一切，同時也是知識得以進化的源泉。因此，我們要采用多種方法，引導幼兒學會觀察、猜想、分析、實驗，促使他們在大膽想象中找出更多解決問題的辦法。總之，自然界中存在太多的知識和智慧，只有引導幼兒學會主動探索，拓展他們的創新意識，才能使他們在今后的學習道路上越走越寬。

1.3幼兒教育是開發幼兒智力的最佳期

美國的一名著名的心理學家杰明斯的研究指出，5歲以前是一個人智力發展最快的時期，對于一個成年人達到正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的；另外也有研究表明，幼兒時期確實是一個人大腦生理發展的最快時期，假如一個成年人腦重1400g，那么其4歲時的腦重約為1000g。由此可見，幼兒大腦發展速度之快。所以，幼兒教育階段，就是要通過適合幼兒的科學的活動，適當的刺激其神經突觸發育與增長，為其大腦的快速發展打好生理基礎。

2、結論

篇3

一、美術教育的啟迪誘創教育性

美術教育的啟迪誘創教育特性，是由美術本體追求大審美價值的視覺實現特質所決定的。美術作為藝術大家族中不可或缺的一員，它的特殊本質之一，就是在極度想象活動中追求美的視覺實現。羅賓?喬治?科林伍德曾在其《藝術哲學新論》中講：“藝術是想象，但想象是活動。想象不應簡單地讓連續的意象閑散地漂過心靈，它應努力去想象和從事想象。像一個人可以想象其他任何東西一樣，他也可以隨意想象；因此，雖然一個完全可以毫不費力地想象，但他為了努力更好地想象就要從整體和從長遠的觀點上來更好地想象。”在美術教育中，怎樣在激發起了學生豐富的為美術所需的想象之后，再“更好地想”呢？重要的一點，就是美術教育者應及時有效地啟迪引導學生去努力探索出將其豐富想象予以外化表達的教育方法。換句話說，美術教育者應著力去啟迪、誘發學生將個體獨有的美術靈感、特有體悟的內在心靈和美術情感予以有效地宣泄、展示，并激勵學生在不斷的美術創造實踐中，把最具魅力的美表現出來。關于此，連極力貶低藝術的柏拉圖也認為：“藝術是對情感和我們本質中不受約束部分的表現?！彪m然有藝術家說，藝術是不可教的。實踐證明，真正的藝術不是教出來的。但，這并不是意味著美術教育者在美術學習者面前毫無辦法或無能為力。只表明，其要求美術教育者要能探索尋求出獨特的、易于啟示、引發學生創造力的科學、藝術、實效的教育方法。要成為一位真正永遠擁有良好美術教育方法的美術教育者，是艱辛不易的。

二、怎樣引起學生的重視

1.引導學生自主學習，要求學生在課前搜集有關意象藝術的資料，不僅能夠提高學生搜集資料獲取信息的能力，而且使學生在準備過程中開闊了視野，擴大了知識面。學生在思考與討論的學習過程中運用課程資源，主動參與交流。

2.指導學生運用比較學習方法探究不同美術類型的藝術特征，促使學生積極主動地獲取美術知識，領悟研究的方法。高中學生自學能力較強，課堂上設置一些問題，他們能獨立探究解決。例如：在比較與研究教學過程中學生通過對不同流派作品的比較，分辨出藝術家的主觀表達意圖以及影響形成個人風格的主要因素。這種學習方式直觀、感受快、啟發效果好。同時鍛煉了學生的藝術思維能力，也培養了學生不斷進行探究的愿望。

3.誘導學生分析、理解作品的內涵和意義，對學生進行了有效的情感教育，使學生進一步增強了對藝術多元性的理解、包容與接受，培養人文素養，從而達到以藝術促進學生發展的教育目的。比如：講述凡?高選擇向日葵作為自己研究目標獲成功的事例，對學生今后的發展有借鑒和啟示作用，而達利創作《內戰的預感》也說明了藝術家心里懷有強烈的社會責任感，有利于挖掘出學生潛在的感知意識，引起共鳴。

4.倡導學生學以致用，聯系現實生活，發現身邊的意象藝術形象，并動手創作，學生親身體驗創作的心靈軌跡，嘗試創作的滋味，促進學生對學習內容的深刻理解。而朗誦散文，創設藝術情境，利用語文課程資源來豐富美術教學，實踐綜合教學是本課教學設計的一個亮點。

三、教會學生質疑

課堂教學中的三分鐘質疑，雖然時間不長，但讓學生當場質疑卻顯得非常重要。學生有了問題，教師才知道他們需要什么。通過當場反饋教師才能知道教學預設的目標是否實現了。課堂教學的預設與生成共存，會讓教學變得更實際和有意義。如在本課質疑中有一位學生提出：“是不是所有的意象藝術都采用變形與夸張的表現手法？”這問題就提醒了我，界定意象藝術不能以表現方式作為評價作品類型的唯一標準，而應該讓學生懂得“意象”相對于“實像”，它不是客觀現實的再現而是藝術家的“意”中之象。因此，意象藝術也可以運用寫實的表現手法來表現現實生活見不到的形象（情景）。例如：石濤的中國畫《搜盡奇峰打草稿》就是一例。這幅作品看上去像一幅具象藝術的作品，實際上它屬于意象藝術。當然，在一節課里就要讓每一個學生一下子就把意象藝術弄得一清二楚也是有困難的，需要針對學生的認識，在今后的美術課程學習中，不斷深化知識面，提高高中學生的鑒賞能力。

四、運用現代教育技術

篇4

1.1有助于中華民族美德的傳承

從古至今，我國都非常注重培養人的美德，且中華民族素有“禮儀之邦”的盛名。在我國古代典故中，“滴水之恩，涌泉相報”、“臥冰求鯉”、“孔融讓梨”等故事中，涉及到的每個人物都具有一定的美德，或知恩圖報，或孝順謙讓。因此在進行幼兒教育的過程中，老師需要將這些典故向幼兒們進行講述，讓他們能夠從故事中認識到中華民族美德，并逐漸理解禮儀的含義，這樣就有助于將中華民族的美德不斷的傳承下去。

1.2提升幼兒的交際能力

在幼兒時期，作為交往與交流的橋梁和紐帶，禮儀教育是不可或缺的重要教育內容。只有當幼兒在懂得禮儀的基礎上，其才能與長輩以及同齡人進行更好的交流和溝通。如果一個人不懂禮儀，其給別人的印象分就會大打折扣，同時這也不利于其與他人之間進行友好的相處。古人孔子有言：“不知禮，無以立?！睂嶋H上，這句話的意思為：如果一個人不學習禮貌禮儀，則沒有能夠立身的地方。因此可以看出對于人來說，禮儀學習意義非凡。因此幼兒教師需要在特定的環境下，引導幼兒掌握一定的行為舉止，并明白正確的禮儀表達是怎樣的。只有學會尊重他人，自身才能受到他人的歡迎和尊重，因此教師需要在幼兒教育中，積極的促使幼兒與他人之間形成良好的交際關系。

1.3促使幼兒身心獲得健康發展

在幼兒教育的過程中，加強禮儀教育，還能避免現實生活中出現較多的小公主、小皇帝的現象。通過禮儀教育，幼兒就能明白如何感恩，同時促使自己的身心均能獲得健康的發展。大量的研究結果表明，一些青少面誤入歧途，均與其小時候受到的教育具有很大的聯系。并且由于年齡的增長，其自身的惡習沒有獲得良好的改正，從而對身心健康的發展產生了嚴重的影響。因此，在幼兒教育的過程中必須加強禮儀教育，這樣才能促使幼兒的身心獲得更加健康的發展。

2幼兒教育中禮儀教育的實施方法和策略

2.1在幼兒日常生活中融入禮儀教育

在幼兒教育的過程中，一般涉及到很多的日?；顒?，且每天幼兒們都會開展各種各樣的教學活動。幼兒在參與活動的過程中，其性格的養成也會受到的一定的影響。因此為了在幼兒教育中有效的實施禮儀教育，就必須在日?；顒又腥谌胍欢ǖ亩Y儀教育。幼兒園的老師首先需要培養幼兒們，形成良好的生活習慣以及衛生習慣。例如飯前便后洗手；吃飯時不能到處張望；睡覺時間不能大聲吵鬧；玩具用完了需要放回原處，并擺放整齊；個人的物品用完之后需要整齊歸放等。早上或者傍晚在幼兒園看到老師，需要向老師問好，如“早上好”、“晚上好”等。日常出行不讓父母抱著等。通過這些小習慣的逐漸培養，幼兒就能慢慢的形成良好的禮儀習慣。

2.2營造和諧的學習氛圍，組織多樣化教學活動

在幼兒教育的過程中，為了促使禮儀教育獲得有效的實施，幼兒教師還需要將傳統的教學模式加以轉變，并對禮儀教育加強宣傳，同時積極的開展和組織一些內容豐富的特色教學活動，并為幼兒們營造良好的學習禮儀的環境，這樣就能在整個幼兒教育中始終貫穿禮儀教育。例如，在禮儀教育實施的過程中，幼兒教師可以通過學校的廣播，增設一些專題內容，來達到宣傳禮儀教育的目的。同時教師也可以通過組織一些禮儀教育的專項活動，并利用自己的親身行為將文明禮儀傳授給幼兒們，這樣一來，幼兒就能耳濡目染，逐漸形成良好的文明行為習慣，從而做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

2.3在幼兒的整個教育中貫穿禮儀教育

在幼兒教育的過程中，幼兒教師在開展禮儀教育時，還應注意在幼兒的整個教育活動中都貫穿禮儀教育，并且要在開展的各項活動中，將禮儀教育的內容加以融入和滲透，這樣在教學的過程中，幼兒就能對自己的行為自覺的進行約束，同時還能將不良的行為習慣加以改正，從而學會做一個具有良好的行為習慣的人。幼兒在參加自己喜歡的教學活動，或者在參與實踐活動的過程中，幼兒教師也需要將其中包含的禮儀教育內容充分挖掘出來，并將禮儀教育的價值充分的體現出來，這樣才能幫助幼兒們掌握更多的、更正確的禮儀。

2.4通過實踐幫助幼兒鞏固禮儀知識

在禮儀教育實施的過程中，禮儀教育除了進行禮儀知識方面的教育之外，還涉及到加強的實踐性以及操作性內容。因此幼兒教師在進行禮儀教育的過程中，不僅要注重向幼兒們講解禮儀知識，更重要的是要讓幼兒們加強實踐和操作，這樣幼兒們才能掌握真正的禮儀知識和行為。

3總結

綜上所述，隨著社會的進步和發展，人類文明的程度也逐漸提升。而由于時代的發展，社會對于禮儀教育的也有了更高重視。因此各個學校都需要加強學生們的禮儀教育。而在幼兒教育的過程中，也需要采取有效的措施實施禮儀教育，這樣才能促使幼兒們掌握一定的禮儀知識，從而實現自身身心的健康發展。

作者:林慧 單位:福建省仙游縣第二實驗幼兒園

參考文獻

[1]張琳.禮儀教育在幼兒教育中的重要性及實施方法分析[J].中國校外教育.

[2]傅媛蕾.幼兒園對幼兒進行就餐禮儀教育的意義及方法[J].價值工程，2010(35):176-178.

[3]高桂梅.農村幼兒教育中“小學化”現象研究[D].昆明：云南師范大學,2011.

篇5

關鍵詞:舞蹈教育兒童時期重要性

近幾年來，素質教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質為出發點的“素質教育”應體現在各學科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動少兒素質全面發展的優勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質教育的重要內容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

一、舞蹈訓練在促進幼兒骨骼發育、提高孩子們的生理素質及身體素質方面的作用

幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。一個舞蹈通常需要身體各個部位協調動作，經常性的舞蹈訓練就跟有計劃的體育運動一樣，有助于幼兒的身體健康發育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強體質。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質的提高是顯而易見的。

二、舞蹈教育在培養幼兒良好的綜合心理素質方面的作用

1.個性心理素質方面的作用

舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體健康發展，還有利于他們氣質、儀表等方面的健康發展。舞蹈教育能培養幼兒良好的個性心理素質，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性。

2.在鼓勵幼兒自我表達、培養自信心方面的作用

首先，筆者認為可以結合“自信心訓練法”開展舞蹈欣賞。實踐證明，這樣訓練幼兒直接表達自己的情感態度和想法，可以有效地培養信心。其次，舞蹈是一種用動作表達情感的藝術活動，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學習用動作表現情景。再次，我們應盡可能為幼兒創造展現自己才能的機會。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養，形成活潑大方開朗的性格。

3.確立目標、培養堅持性

堅持性是指一個人在行動中堅定不移，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質。結合舞蹈教育，我們應引導幼兒確立這樣一個目標：爭取參加演出活動。這樣的目標對幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會迫切地要求進步，努力地學習舞蹈。在這個過程中教師的引導作用很重要。第一，我們要根據幼兒舞蹈水平和堅持性差異，為幼兒制定出更具體的目標。第二，密切關注幼兒學習的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對幼兒的學習結果，要及時反饋。

4.發展社會性

舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場，孩子們可以從中學會等待和輪流；換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學會如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對幼兒表現出的社會給予充分發展，幼兒的社會性幫助他們學會合作、分享等技能。

三、舞蹈教育在開發幼兒潛能、促進智力發展方面的作用

首先，舞蹈學習實質是右腦在做“體操”，右腦開發的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動”。遵循這一原理舞蹈教學應克服單純傳授技巧，而應把舞蹈教學過程變為幼兒自己的探索活動。此外，舞蹈教師的評價應突出培養創新性的要求，充分尊重幼兒個性表達和創造自由。

四、舞蹈教育在培養兒童的理解力、想象力和創造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點采用科學的教育方式——賞識教育，充分協調幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索、創新。有了敏銳的觀察力和較強的理解力，就會對幼兒的想象及創造力起著重要的推動作用。

五、舞蹈藝術特有的感染力能夠培養幼兒良好的思想道德品質、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神?！庇變何璧敢愿星闉橹行?，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數，這就要求每一個學生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學生會樂于接受，滿足自我表現的心理。為此，合理組織各種形式對于培養學生的競爭精神有一定的激勵作用。

六、舞蹈藝術是美的教育，是使幼兒學會感知美、表現美、提高審美能力的重要手段

前蘇聯巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學》這樣寫道：“美育是培養完全理解和正確鑒賞藝術美與現實美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術形式，自然屹立在美育教育前列的科學理念已成共識，與各種藝術元素和諧完整地結合在一起。從提高全民族文化藝術水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優先位置，使美育教育成為新力支柱。

七、舞蹈教育是提高兒童音樂素養的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂。”沒有音樂，編導無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養他們對舞蹈美的感情、形體、動作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規范，乃至會影響他們一生。我們作為新時代的舞蹈教育工作者，更應該擔起舞蹈教育的擔子，充分認識到舞蹈教育在兒童時期的重要性，應該把舞蹈引入課堂，努力達到提高素質教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實現需要大家的共同努力！

參考文獻：

[1]素質教育在幼兒舞蹈教育中的體現點滴談.山東教育網.

[2]呂藝生.舞蹈教育學.上海音樂出版社.

[3]淺談舞蹈的教育手段.中國舞蹈網.

[4]隆蔭培,徐爾充.舞蹈藝術概論.上海音樂出版社,1997.23-57.

篇6

在我自身體會中，發現家長的言傳身教、舉止行為往往會給孩子帶來好壞榜樣，我深刻感覺到家庭環境對孩子的影響，家長在孩子眼中的行為的重要。有些家長在家庭中經常互相吵架，有些家長往往只關注孩子的吃喝穿，在這些方面，他們大手大腳，唯恐怠慢了孩子，但在心理教育方面、成長呵護方面、學習輔導方面往往是簡單粗暴，甚至經常打罵。更有許多家長把孩子當做一個私有財產在進行教育，把自己的成人意志強加給孩子，這些成人意志包括各個方面，譬如，在穿著上、同學的友誼上、分數的攀比、對同學的看法上等等，這些家長往往把自己的意見甚至感受強加給自己的孩子，讓孩子喪失了自己本該有的判斷。什么事都是家長不厭其煩做主，大包大攬，不知道，其實有多少考慮自己孩子是否真的愿意這樣？有人形容孩子就像一個風箏，讓他們自由在大自然中翱翔，我們只是用線把握它的方向不出現大偏差就行。但在實際教育中往往是家長越俎代庖做了一些本該孩子自己處理的事情。成人在工作中會犯工作錯誤，甚至由于習慣性違章導致安全事故。但有些家長不能容忍孩子的錯誤，稍有不慎打罵拳腳相加。在我身邊的親戚中就有這么一位，清晨起來抽背孩子單詞或課文，個別默不出來的，自己著急上火，大罵孩子一頓，搞得孩子上學都眼淚汪汪，你想，這樣的話孩子能把一天課上好嗎？換了家長你在工作中被領導訓，你這一天高興嗎？日久天長，你說孩子在擔驚受怕中學習能好嗎？還有一些家長自己本身日常行為欠缺，成天在外面吃吃喝喝，對孩子不管不問，寄希望于學校、老師，這些都失之偏頗的。

而在整個的人生學習階段中，小學時期的教育是孩子是非常重要重要的，是夯實基礎的階段，人生觀啟蒙的階段，而好言傳身教必然會給孩子在以后中學學習階段起到過渡作用。一個好的班主任、好的代課老師，好的家長，必然會對孩子認知世界、感知世界、學習新知識起到無可替代的作用。同時，我多次發現許多孩子的家長說話的方式、態度、和孩子們親熱程度都影響著孩子的行為，這讓我感覺的教育的魅力，我和其他人談這件事，他們都總結說這就是模仿的結果，試想如果一個不好的家長來教育孩子，那孩子會模仿成什么樣呢？

這些是我根據自己多年的觀察和體會，總結出的對教育的一點感受，我不想舉太多例子來印證我的觀點，也許對一些家長來說，他們已經是孩子很好的榜樣了，但也許很多家長至今不明白這些淺顯易懂的道理，我總結這些道理就是：孩子畢竟很小，當然要允許他們犯錯誤，不但要時常站在他們角度多考慮問題，同時要反思自己的日常行為給孩子帶來的影響，要有耐心。做為家長當然允許有一些不足之處，譬如，有時還是急于求成，不能理智對待他們的錯誤，大聲呵斥孩子，過后會很后悔等，這些都是在今后教育孩子中需要注意的。

教育是一個循序漸進的過程，要有耐心、要持之以恒、要反思、要有幽默感，要會化解矛盾，因為孩子已經羽翼豐滿，或許和你一般高大、或許比你都高大、或許懂的知識比你都多，你要謙虛面對他們，這樣他們會走得更遠！

三年級:劉洋

篇7

我想，對于孩子，所有的家長出發點都是一樣的，就是我們愛他們，我們都希望當一名好家長，好爸媽。以這個為出發點，談談幾點個人看法：

1、關于幫助

在教育小朋友的問題上，我經常做一些換位思考，比如，當我很多事情還不能自理的時候，我希望我的爸爸媽媽能夠給我什么樣的幫助，是不是幫我做完了，還要說我一下？或者只是協助我僅僅是做完這個事情，又或者只要提醒我我一下而已，并且不做過多的啰嗦，如你懂了嗎？你明白了嗎？要這樣做不要那樣做！因為完成事情的方法有千百種，也許我們的做法是最簡單的，但也許是孩子覺得最難理解的事情。探索是解決問題的最好的方法，這么小的孩子，我們為什么一定要要求他們做的時間與效率呢。當然，有時候我自己也很著急，著急要孩子把事情做完，但是回頭我就后悔了，因為我們急著讓他做，孩子傳遞著我們的焦慮他們也很焦慮，有時即使很快做完自己也覺得很不耐煩。所以，作為父母，請放慢我們的腳步，與孩子一起成長。

2、關于獨立

在我與朱琳煒小朋友相處的過程中，我一直把她當成是一個大孩子，遇到問題會尋求她的意見，再和她分享我心里的感受，再問她要怎么做，有時明明知道她的那個決定是錯的，我也會和她說，那我們試試吧？她每次就會屁顛屁顛的說好，做完以后，我再和她說試試媽媽辦法如何，這是她就會很樂意接受我們的做法，而不會覺得我們的專制和不講道理。當我們不把她當成什么都不懂的小孩子看待的時候，她不知覺也就變成了一個小大人。

3、關于選擇

現在的小朋友很多都有自己的想法，可是因為小又說不出來，又不愿意讓你安排?；蛘呤悄阕屗Ｏ伦约菏种械氖虑?，讓她聽你的，她通常又不愿意。這個時候，有可能他就突然很生氣，或者惱火，然后不聽我們的，我們心情也很不好，還覺得作為家長的我們自己的孩子都不聽自己的，很沒有面子，這時選擇題就顯得非常重要了。蹲下來，看著她，告訴他，現在要做什么了，她面臨的有兩個選擇，一個是繼續做她先前的事情，然后結果是什么，另外一個是和我們去做什么，結果是什么，當然后者的結果肯定是要么看得見或者他們又想要的。其實，他們很容易聽我們的。

4、關于學習

說是學習，在這里我不是完全要講這一點，只是我不懂得要用什么詞來形容。這個時候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩樂，樣樣不缺，但是每一樣，他們都需要經過學習，那什么是學習？我覺得學習就是一個不斷犯錯誤的過程，對于他們，學習其實也是一種快樂。帶朱琳煒小朋友的過程中，她只要自己想學了，想做了，一般我都會放手。弄臟衣服了，有什么關系？吃得亂七八糟了，有什么關系？倒水的時候水灑了一地，有什么關系？摔倒了？那就哭一下，然后自己爬起來就好啦……只要在安全許可的范圍內，我都看著她放手去做，當然有時得跟著，有時，還要給他們點愛的鼓勵，或者擁抱。有時LG也會說沒見過這樣的媽，這么縱容她，可是，我真是覺得那些都真的不是那么重要，重要的是孩子在這個過程中慢慢成長了，她不斷一點一點的進步，做到她之前做不到的事情，她內心的滿足感是我們替她們做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我覺得，很多事情過后，孩子會對你非常的信任，而且也會對自己充滿信心。這種信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我們都仿佛能讀得出來孩子回饋給我們的愛。

篇8

摘 要 隨著社會的不斷發展，人們對教育的需求越來越高。素質教育是一種教育理念和教育思想，是以全面提高人的素質為目的的教育。學校體育是學校教育中的一個重要組成部分，隨著教育改革的不斷深化，素質教育的大力推進，體育在素質教育中舉足輕重。實施素質教育是新的歷史時期發展的必然要求，是現代教育發展的必然走向。體育教育不僅是學校教育的重要組成部分，也是實施素質教育的重要內容和手段。本文通過文獻資料法，綜合分析對體育教育在素質教育中的作用和重要性。

關鍵詞 體育教育 素質教育 重要性

在當今社會，全面提升公民的綜合素質，培養更強的下一代人，以成為每一個國家發展戰略研究的核心。我國教育過程中由重知識轉向重能力再到重素質。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，新形勢對教育在培養和塑造我國21世紀的高素質新型人才方面提出了新的要求。體育教育是學生素質教育的重要組成部分，學校體育教育是學校實施美育教育和身體教育的重要途徑和內容，切實加強學生體育教育工作，是當前全面推進素質教育、促進學生全面發展和健康成長的一項緊迫而艱巨的任務。要使學生得到“德、智、體、美、勞”等素質全面發展，就不應忽視體育教育的重要作用。體育教育能促進人的心靈，使學生擁有健全的人格、健康的心理和健康的生活，為他們能夠充實地、快樂地擁有自己的人生打下一個良好的基礎。

一、素質教育的本質內容及其特點

素質教育是指依據社會發展和個人的發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。從教育面向現代化、面向世界和面向未來的要求看素質教育勢在必行，這是教育改革的時代主題和緊迫任務。素質教育體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。

二、體育教育在素質教育中的作用

實施素質教育是培養學生能力、發展學生個性的重要舉措，體育作為全面教育的一個重要組成部分，在這一點上的作用尤其明顯，學校體育鑒于它自身的特點，在實現素質教育中。具有其他學科不可替代的作用。

（一）增強學生的健康體質

學校體育對增強學生體質的作用是不言而喻的，同時，還可以培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力，使學生走向社會后，不僅有一個健康的體魄，而且具有一定的體育素養，以適應現代生產方式和生活方式，提高生活質量。

（二）學校體育是培養學生創新精神和實踐能力的有效手段

創新精神的培養是以個性化教育為基礎的?；A教育中的體育，內容十分豐富，形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰性的魅力，最適宜生命力旺盛與好動的青少年的興趣。在體育運動中，對側重于實力而對抗性十足的跑、跳、投等，總能激勵學生競爭的渴望，最大可能發揮出他們的能力。體育實踐又有寬闊的容納空間，對不同動機，不同能力，不同年齡的青少年都具適應性，他們可以參與其中體驗、觀賞。都能找到適宜自己的角色和地位而受益。通過大量的對體育的參與實踐，不僅提升了學生身體健康，樹立起自信、勇敢的人生態度，從而使他們敢于接受挑戰，勇于競爭，使他們貼近生活、體驗生活，從而促使實踐能力得到培養和發展。

（三）學校體育對提高學生心理素質有促進作用

隨著社會穩定，經濟持續快速發展，人民生活水平穩步提高，我國學生的體質健康水平有了明顯的增長。許多學生心理品質方面都存在一些明顯的弱點，如抗挫折的能力，競爭意識和危機意識，團隊協作精神等都相對比較薄弱。體育教育以其他學科所沒有的學科特點，對提高學生心理素質有促進作用。

體育運動有很多是要以團隊形式參與的。如球賽、團體操、拔河賽等，每一個隊員都置身于一個集體之中，團隊協作、相互幫助。團隊榮我榮，團隊恥我恥，從而培養他們為集體而奉獻的品質，一次次的親身經歷與領悟，他們的心胸越來越開闊，有助于他們融合于社會、適應挑戰。

（四）對德、智、美有促進作用

學校體育運動還能豐富學生課余文化生活，調劑精神，消除疲勞，增強記憶力，注意力，想象力，有助于提高學習。體育競賽中千變萬化的、瞬間即變的特點，有助于提升學生的觀察、判斷能力、思維分析，進而促進學生智力的發展。

三、、結論

全面實施素質教育，要注重把德、智、體、美等有機地融合在教育活動的每個環節中。通過對學校體育在素質教育中的作用的闡述，使我們懂得，學校教育必須要樹立健康第一的指導思想，加強體育教學工作，使諸多方面教育相互滲透，協調發展，促進學生全面發展和快樂健康成長，全面推進素質教育，培養適應二十一世紀現代化建設的社會主義新型人才。

參考文獻：

[1]裴紅勝.素質教育視閾下高職院校的藝術教育研究[D].西安科技大學.2010.

[2]楊曉明.科學發展觀與高校素質教育[J].邊疆經濟與文化.2010（01）.

篇9

不論是美術作品的欣賞還是創造，都離不開想象力，沒有了想象力，美術作品就好似一朵失去水分的花，喪失了活力和美感。美術作品中都蘊含著藝術家的思想情感，很多藝術家創作一個作品是為了表達某種感情或者是觀點，這些抽象的東西在藝術作品中往往沒有得到明確的展示，這就需要我們調動想象力來進行理解。比如畢加索的《格爾尼卡》雖然是以黑、白、灰三種色調創作出來的，但我們通過畫面，結合對戰爭的了解，通過發揮想象力，就能夠感受到作者所要表現的戰爭的血腥和殘酷。藝術形象之所以有強烈的感染力，欣賞者之所以能受到藝術形象的感染，正是由于形象描繪的生動鮮明傳神引起了欣賞者相應的想象活動，因而對形象產生了深切的感受體驗。

1.美術教育能促進學生創造性思維的形成

創造力是推動人類歷史向前發展進步的主要動力之一，21世紀需要具有創新精神和創新能力的綜合人才，但是中國在長期的應試教育下形成了僵化固定的教育模式，束縛了學生的思維，導致學生循規蹈矩，缺乏靈活性，創新能力較低。創造性是美術的本質之一，各種美術作品之所以能夠獲得長久的生命力，正是因為它們具有獨創性。在鑒賞美術作品時，學生對于同一幅畫、同一尊雕塑都可以從不同角度進行解讀，形成自己獨特的觀點，比如欣賞梵高的《向日葵》，有的學生會注意到花朵的形態，感受到花朵在怒放時的動感和活力，感受到生命帶來的震撼；有的學生會注意到梵高那簡潔而厚重的筆觸，體會到作者在創作中飽含的情感；甚至有的學生能從花朵聯想到作者，向日葵的花期不長，卻能開出那么美麗絢爛的花，不正如梵高那短暫卻偉大的一生嗎？在這種發散性思維的訓練過程中，學生會養成從多角度思考問題的習慣，并樂于另辟蹊徑，提出新觀點。美術作品的創作過程更是一種創造性思維的訓練過程，創作美術作品，首先要運用觀察、感知的感性思維方式對所要表現的對象形成感性認識，之后再在頭腦中進行分析和比較，抽象出觀察對象的本質，剝離一般的屬性，找出其特殊之處，和頭腦中已有的經驗形成對比和融合，最后是加入自己對觀察對象的主觀理解和情感體驗，將其通過美術作品的方式進行具象化。這一連串的過程表明，任何一種美術創作活動都或多或少地融入了創造性思維，這是一種客觀事物進行“再創造”的過程。學生在這個過程中，哪怕只是簡單地畫一幅畫、折一個折紙，都是自己創造出來的，不是單純地照搬照抄，這對創造能力都是一種提升。

2.美術教育能提高學生的審美品位，幫助樹立他們正確的價值觀

一個沒有審美能力的人是很難去欣賞優秀的藝術作品，形成藝術素養的，也難以形成高尚的情操。而美術教育的最重要目的就是通過對藝術作品的分析、對藝術規律的揭示激發受教育者的審美意識，提高其審美能力和審美品位。這是幫助學生塑造健全人格、培養高尚情操、形成正確價值觀的重要步驟。人們在創作美術作品時，運用一定的審美原則對藝術形象進行改造，其中融入了對于真、善、美的理解，優秀的美術作品必然是美的結晶，同時也是符合高尚道德標準的。優秀的美術作品能作用于人的情感，如春雨潤物般浸潤人的心靈，使欣賞者受到某種思想觀念、精神品質、道德意識的熏陶，達到崇高的境界。美術教師是用人類的藝術精品和大自然的美、社會美、藝術美提示出美的規律與法則，來打動學生的感官和心靈，使學生逐步構建起完善的審美心理結構。受教育者在感受美和創造美的時候，會明確什么是高尚的美，什么是低劣的丑，進而在生活中自覺地向美的方向學習和努力，形成一定的審美尺度和科學的價值評價標準。

二、美術教育中應注意的問題

1.重視美術教育的作用，提高美術教育的地位提倡素質教育，培養全面發展的人才已經成為我國教育界的共識，但是在現如今的學校教育中，美術課依然處于從屬地位，得不到應有的重視，尤其是在初高中的教學中，美術課常常會被語數外等主科擠占，也有的學生在美術課的課堂上做其它學科的作業，這些現象都十分普遍。另外，很多學校也沒有相關的教學設備和師資力量，對于美術教師綜合素質的考察和培養也不重視。綜合上文的分析，美術教育在整個教育體系中發揮的作用是豐富而重要的，這種將美術教育邊緣化的做法切實不可取，是違反素質教育初衷的，改變長期的固有觀念，提高美術教育的地位仍是我們需要解決的首要問題。

2.注意美術教育和其它學科的教育的區別與聯系美術學科的教育有其獨特之處，不能和其它學科的教育混淆，不能單純地用其它學科的教學方法和模式來套。美術是一門綜合性很強的學科，美術教育更加注重技能的培養，不是給學生灌輸一大堆理論去識記，而是要采用多種形式的教學方法。當然也不能把美術教育孤立起來，忽視了它和其它學科一樣都是素質教育的一個部分這個事實。美術教育的重心在感性思維的培養，能促進受教育者的思維發展，有助于提高智力和情商，但是我們在現實中可以看到，只關注于藝術的人往往邏輯思維能力較差，過于突出個性，可見缺少了任何一方面的思維訓練都會造成人的大腦發育失衡，只有把美術教育和其它學科的教育有機地結合起來，才能達到素質教育的最終目的，使得教學效果最大化。

3.完善評價體系，注重對學生個性的發掘和鼓勵教育評價體系是衡量教學任務是否完成、教學目標是否達到的一個環節，通常是采用考試的形式來進行。美術教育的評價體系較之主要學科來說尚不完善，且由于其特殊性，需要我們探索更適用于美術教育的一種測評方式。在這個過程中，教師首要注意地是遵循美術教育的規律，挖掘學生的個性，要鼓勵學生從多角度來進行欣賞和創作，而不能像其它學科那樣設定一個標準答案。學生如果產生了和既定觀念不同的觀點時，也不要急于否定，而是要考慮學生提出的觀點是否科學合理，若不合適、不科學再進行一定的糾正；對于學生創作出的作品，也不能簡單地用好看或不好看來概括，只要是加入了自己的思想，在創作中鍛煉了動手能力，體驗到了美術創作的樂趣，就應該對學生給予表揚和肯定。

篇10

 

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確了當前職業教育發展的目標，即到2020年，力爭形成適應我國現代經濟發展方式轉變和產業結構調整需求、體現終身教育的理念、中高職業教育協調發展的現代職業教育體系。充分利用高職教育帶動中職教育的發展，有利于我國現代職業教育體系建設，促進我國職業教育的發展。

 

一、高職、中職教育的地位

 

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分。高職教育在現代職業教育體系建設中應定位在高端，發揮引領、示范和骨干作用。

 

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，中等職業學校教育的目標是把學生培養成為“具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”。

 

二、中職教育存在的主要問題。

 

(一)招生難

 

近幾年國家出臺了大力發展職業教育的方針政策，在本地區老百姓心中仍然重視普通高中教育，忽視職業教育，初中畢業后沒有考上普通高中的才來讀中職學校。本地區有三所普通高中，一所職業中專，近幾年我市中考考生在3000人左右，而三個高中招生規模達2500人，一部學生去沈陽、大連、錦州等地就讀，還有一部分學生輟學或打工，留給我校的生源已經不多了。

 

(二)管理亂

 

現在的中職學生習慣于原來的保姆式教育方式，養成了被動學習、被動接受式的“被看著”的習慣;其自我控制能力及自學能力十分有限，入校后不能適應新的學習環境。

 

由于基礎差，進入職業學校的學生學習興趣不濃，思想散慢，自我約束力不經。經常出現學生不上課、不聽課、打架、混日子的現象，時常被叫到政教處接受處罰老師在學生管理存在壓力。中職學校要花大量時間來進行學生管理工作。

 

(三)人員缺

 

1.中職教育在專業教師數量上存在明顯不足，個別專業師資數量嚴重缺乏，我校畜牧獸醫、農業機械使用與維護、汽車運用與維修等專業教師明顯缺乏，有的教師一人講幾科課程，既影響教學質量又加重工作負擔。

 

2.個別專業授課教師為轉行專業教師、專業教師教學水平有待提高

 

隨著經濟結構調整，有些專業已不適應社會人才需要，有的中職學校在專業設置上沒有長遠規劃，導致部分專業招不到生源，處于停辦狀態。該專業教師只能轉行，去教其它課程。這些教師也需要一個重新學習新專業的時間，需要很長時間才能把握新專業特點。

 

3.沒有專業實習指導教師。中等職業學校培養中初級專門人才，掌握一些基本操作技能，這些技能本領的提高不是一天兩天就能做到的，需要懂操作、技術過硬的教師去指導，工作中又缺乏與相關企業溝通，不能與現代企業需要的技能本領零對接。

 

(四)素質不強

 

中職教育的教師很多是從普通教育畢業后到中等職業學校任教的，特別是專業課的老師;很難做到中職教育教師隊伍雙師型的要求。很多新專業課教師嚴重不足，雙師型比例和標準達不到要求，專業理論課教師實踐能力低，實踐課教師專業理論水平不高。

 

(五)設備弱

 

為大力發展職業教育，國家加大對中職基礎建設、實訓基地建設投入力度，以改善中職學校的辦學條件。但仍有些學校的教學設備等基礎設施、實驗室設備、實訓基礎建設還不十分健全，有些高端精密儀器設備無能力購買，做不到學生親自動手操作。

 

中職教育是職業教育的基礎，要解決上述所述的不足，需要政府、財政、教育等社會各界共同努力，是一個長期的過程。本人認為最簡單、有效、快速的辦法就是利用高職教育來帶動中職教育的發展，發揮高職教育的引導、示范、骨干作用。

 

三、高職教育帶動中職教育的重要性體現在：

 

(一)能帶動中等職業教育的招生

 

現在，高職招生途徑有普通高考和中職升高職考試，中職學生高考考試科目以專業課為主，上高職院校不是很難，這樣能讓更多的中職生接受良好的高職教育，消除了社會上許多人能說起職業教育的種種好處，卻不太愿意讓自己的孩子就讀中職學校的難題，解決中職學生出路問題，帶動了中等職業教育的招生。

 

(二)能帶中職教育的師資力量、教學

 

通過高職教師對中職教師的輔導、共培互聘，能解決專業師資數量缺乏、教學水平不足、管理方法落后的缺陷。

 

(三)彌補中職實訓設備不足

 

中職學校辦學實力差、設備落后、師資力量不足，要提高辦學能力是需要大投入的。充分利用高職學校良好的辦學條件，雄厚的辦學資源是幫助中職發展的有利客觀條件，是解決中職辦學能力不足的最好辦法。讓教師到高職院校進修學習，帶領中職學生到高職院校實習實訓等方法，彌補中職實訓設備不足，使學生增加動手操作技能。

 

在現代職業教育體系建設中，中高職之間絕不僅僅是簡單的層次之分，而是一個共生體，引領職業教育科學發展，高等職業教育責無旁貸。中職教育在堅定自己的辦學定位和人才培養目標的基礎上，充分借鑒高職教育先進的發展理念，借助高職教育的豐富資源，從而不斷提升自己的辦學水平和辦學質量，拓寬自己的辦學深度和廣度。