元宵日記范文

導語：如何才能寫好一篇元宵日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

元宵佳節樂無邊，相識相知皆是緣。宵光輝映九州雪，祈盼月滿人長圓。獨言難盡江湖意，不盡祝福轉七弦。吉祥喜慶常擁有，快樂伴隨整一年。元宵快樂!了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

元宵節日記1辭舊歲，迎新春，接著又迎來了元宵節。晚飯后，大家都會舉花燈，鬧元宵，好不熱鬧啊!

看，華燈初上，這時，大街上已經是人流如潮了，人們手拿著各式各樣的燈籠走著，說著，笑著，還不時地用手指著漂亮的有趣的燈。我也不甘示弱，頭上戴著一個長著兩個牛角，只要打開開關，就能發出紅光的發箍，手上拿著一個跑馬燈。跑馬燈的外形就像一個小亭子，亭子的頂部和底部都鑲著金黃色的邊，亭子的最外邊被一個白色的透明的塑料包裹著。最有趣的就是亭子的中間了，透過塑料看向里面，花花綠綠的，有五顏六色、形態各異的珊瑚、海藻，有大大小小的海龜、鯊魚，還有許多叫不出名字的魚兒。只要輕輕打開開關，亭子的頂部會傳出歡快的歌兒，這些魚兒就圍著珊瑚游來游去，栩栩如生?？粗?，感覺好像又回到了上次媽媽帶我去南京游玩海底世界一樣了。

我隨著人群不知不覺地來到了廣場上，這里的人更多，燈也更多。我看見我身邊的兩個人從包里拿出一個紙糊的口袋，當他們把口袋扒平，我才知道這并不是口袋，因為我發現了口袋的口就像燈籠的底座一樣，也有一個插蠟燭的東西。果然不錯，只見其中一人從衣口袋里掏出一個火柴盒大小的，白色的東西給插上點燃，然后將紙口袋的口朝下，并將口袋張開，輕輕地捏著，好一會兒才松開，那口袋竟然慢慢地向天空飛去，越飛越高，越飛越高，最后，成了一個亮點兒，不仔細看，還以為是天上的星辰……

后來爸爸告訴我，我才知道那是孔明燈，是諸葛亮發明的，是古人打仗用來傳達信號的。剛剛那個如同火柴盒大小的白色的東西是固體酒精，將它點燃，只要把口袋中的空氣燒到一定的溫度，它就會向天空飛去。

再抬頭看向天空，天上還飛著幾只風箏，風箏上有五顏六色的小彩燈，在天空忽閃忽閃的。不遠處人們燃起了煙火，絢麗多彩的煙花在星光閃爍的夜空顯得十分美麗。

啊!元宵節真有趣。我盼望著下一個元宵節的到來。

元宵節日記2民間有這么一句俗語，叫“正月十五鬧元宵”。不過，我還有一個關于元宵節的小秘密，就是元宵節不光是一個熱鬧的節日，還是個充滿綿綿詩意的節日，再加上那一輪皎潔的滿月，熱鬧的氣氛，怎能不叫人詩興大發，感慨萬千呢?

元宵節是正月十五，是龍年的第一個滿月之夜。每當到這一天的傍晚時分，看著那一輪落日，用盡它最后一點余暉灑向整個天空，漸漸的拉下一片星光璀璨的夜幕，上演一出屬于月亮的獨角戲。夜晚，當人們在家里歡度元宵節時，那一輪皎潔的滿月，則用她明亮的光芒灑向大地的每一個角落。時不時還有幾個在星空中綻放著自己花蕾的煙花，來解除她的孤獨。而人們也會在今天，透過明亮的窗戶，想一睹她的美麗。聰慧的古人也給我們留下了一份有關元宵節的精神禮物，不信的話，就看看吧!

宋朝的愛國詞作家辛棄疾寫的《青玉案元夕》，就是寫的在元宵夜的熱鬧場景。如里面的“花千樹”一詞，可以看到燈光絢麗的就像成千的花朵開在樹上，而且從后面的三句詩中，還能感受到大街小巷游人如織，張燈結彩的景象，好不熱鬧!而歐陽修的宋詞《生查子元夕》當中的第一句----去年元夜時，花市燈如晝。不正是寫了元宵夜的那種繁華熱鬧的景象嗎?

現在也是如此，元宵夜時，大街小巷都是花燈，小區里也放著煙花，每當透過窗戶看到一個個煙花騰空而起，在璀璨的夜幕下轉動著自己的裙擺，真是絢麗呀!還能時不時的聽到從家家戶戶傳出來的歡笑聲，有哈哈大笑的聲音，有銀鈴般清脆的笑聲，還有含羞的笑聲。伴隨笑聲的還有一陣陣的香味撲面而來，有醇厚的芝麻味，濃濃的花生味，還有甜甜的水果味飄了過來。再加上好看的元宵節晚會，這可真是個熱鬧的節日!

我愛元宵節!

元宵節日記3今天早上我剛起床只聞得一陣撲面而來的香味起床后網餐桌上一看原來是一鍋香噴噴的湯圓，又一想今天是元宵節啊當然要吃元宵了但是元宵節可不止吃湯圓這一項活動只是現在人們的生活越來越繁忙所以許多的活動都被人淡忘了我來讓大家來重溫歷史吧!

元宵，原本意思是“上元節的晚上”，顧名思義正月十五當然是“上元節”了。正因為正月十五“上元節”主要活動是晚上的觀燈賞月，所以后來節日名稱也變為“元宵節”。

按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。

先說吃湯圓正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在中國也由來已經很久了。早在宋代，民間即流行一種元宵節吃的新奇食品。這種食品，最早叫做“浮元子”后來被稱為“元宵”就是我們熟知的了 ，有些生意人還把“元宵”稱為“元寶”。元宵以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等等做為餡，用糯米粉包成圓形，可以葷可以素，風味各異?？蓽蟆⒂驼?、蒸食等等它有團圓美滿之意。

其次就是觀燈了元宵放燈的習俗，在唐展成為盛況空前的燈市，中唐以后，已發展成為全民性的狂歡節了。大家都知道唐玄宗時的開元盛世，尤其長安的燈市規模很大，燃燈五萬盞，花燈花樣繁多，當時皇帝命人做巨型的燈樓，長達20間，高150尺，金光璀璨，極為壯觀。不過只看花燈也不行啊當然要有“猜燈謎”了!“猜燈謎”其實又叫“打燈謎”是元宵節之后增加的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安每次元宵節時就開始了，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上讓人猜。因為謎語能啟迪智慧又有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。

元宵節使我們中國的一個重要的傳統節日所以我們要好好的尊重這個節日他是我們五千年歷史的傳承

元宵節日記4元宵節在中國可以說是無人不知無人不曉，其中最重要的習俗就是吃湯圓和鬧花燈，現在雖然花燈是鬧不成了，但可以看煙火。今年我想從這兩方面體驗一下。

首先是吃湯圓，今年的湯圓我打算自己煮。第一步，先把水燒開，等到水完全沸騰，向上冒起一個個泡沫似的水柱的時候就可以下鍋了。剛剛把湯圓倒入鍋里(似乎是水的作用)，湯圓立刻就變得像珍珠一般，顯得格外純潔和透亮。然后隨著水的翻動不斷地翻著湯圓，直到所有湯圓都漂浮上來就可以出鍋了。吃著自己煮的湯圓，我的嘴里是甜的，心里是暖的。

在完成了一天的功課后，我一邊看著書一邊等待著夜幕的來臨。

今天的夜晚顯得十分的祥和，星星調皮的眨著眼睛，夜空是那么的寧靜。突然，一聲巨響裁開了用寂靜做成的夜空，這聲巨響卻令人感覺不到絲毫的厭惡，反而還十分親切：這聲巨響過后，一個個煙花像在追逐自己的夢想似的向夜空沖去，制造出轉瞬即逝的燦爛和節日的歡快，給人以無比的歡暢。一個個煙花竄入夜空，產生極強的視覺享受，仿佛世間最美好的事情不過如此。一個個煙花在空中爆炸，產生無與倫比的美感。

煙花的交響樂在進行著，節日的歡快也在進行著。那些煙花的火光也不是單一的，有的呈柳葉狀，有的爆炸后如同一顆顆星星從竹筒中爆發出來。仔細觀察，你會發現一個奇怪的現象：響聲總是在煙花爆炸后的一段時間才會出現，這是我目前為止最大的疑問，大概也是因為光速要比音速快很多才造成的吧。這些煙花無一例外的都有一個特點，爆炸后產生出的煙火總是一開始快，向四周散開的時候總是要慢很多，不過這樣也好，看起來總是要比速度一樣的要美妙許多。

今年的元宵節已經過去了，不過那些場景依然在我腦海中回蕩，真期待明年。

元宵節日記5農歷正月十五，是中國的傳統節日元宵節，又俗稱"燈節",相傳早在兩千多年前的西漢就有了元宵節。正月為元月，古人稱夜為“宵”，而且正月十五又是一年中第一個月圓之夜，所以正月十五被稱為“元宵節”，古時候人們又將元宵節稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在一年復始，大地回春的節日夜晚，天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀花燈，猜燈謎，吃元宵，合家團聚，其樂融融。

元宵節還有一個很古老的傳說呢：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好。過了好久好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點爆竹、放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了”。大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了生命及財產。為了紀念這次的成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

今天，又到了元宵節，早上，我早早地起了床，等我洗漱完畢后，媽媽端來了兩碗元宵節的特色小吃----香噴噴的元宵，我饞得都流口水了我狼吞虎咽得幾口就把我的那碗給吃完了，吃完后我和媽媽就一起去超市里買菜，超市里早早的就貼燈謎，但現在還不能猜，因為超市規定要等到下午五點鐘后才可以猜，下午五點到了，我和姐姐，表哥一起迫不及待來到超市，超市里可真熱鬧，到處都是猜燈迷的人。我們三個在人群中擠來擠去，眼睛不停的在貨架上搜索著每一個燈謎......晚上，我們全家一起到護城河看花燈，今年的花燈真多呀!簡直讓人眼花繚亂，目不暇接。其中最漂亮的要屬雙龍戲珠了，這個花燈全長十幾米，旁邊兩條龍栩栩如生，中間的龍珠又紅似火。不知不覺就不早了，我們依依不舍地回了家。

篇2

今天是元宵節,各地都在舉辦元宵花燈展.

我們廈門也不例外,舉辦了一次大型的花燈展.這次花燈展和以前相比,有了明顯的改善和進步,比如:治安,秩序,安全措施和警衛等等.我從南門進入了中山公園,一進門,映入我眼簾的就是那五彩繽紛,鮮艷奪目的花燈,真是百看不厭.但氣勢蓬勃的神州六號*升天和高大威猛的那條大金龍顯得格外引人注目.據我了解,那條大金龍是由28000朵小合成的,你們說驚不驚人啊 還有神州六號的升天成功,象征著我們中國的科技水平正在日益提高.接著,我又去坐船,游覽一下水上花燈,看到一個站著五只福娃的花燈,我很好奇:福娃們有的亭亭玉立,有的興高采烈,還有的身強體壯..最后,我依依不舍地離開了中山公園.

今天,我通過觀花燈,了解了許多課外的知識,而且還有很大的收獲.

篇3

當主持人對準麥克風，全神貫注地看著所要說的話的紙說：“廣東碧桂園第十一屆中小學生運動會現在開始?！痹捯魟偮?00米的操場上由靜寂邊得熱鬧起來。當然我也不例外！

我們這一天把所有的游戲都已經全部玩完了，但在這么多的游戲中，留給我最深的印象是“釣魚”這個游戲。當然不是真的拿魚竿去釣魚，而是準備一個像魚的大不倒翁，然后準備一條繩子，繩子中間掛了一個鉤。這樣兩個人同時從開始點出發，把繩子一人拿一頭，然后把繩子拉直，在用鉤子鉤住大不倒翁頭上的鉤子，然后把大不倒翁提到另一邊去，然后把鉤子松掉，再拿著繩子往回跑，最后把繩子叫給下一輪的同學。其實這個游戲是考驗我們互相合作的能力。

比賽開始了，我們班的同學都像火箭一樣往前面沖，好像把周圍的一切都不看在眼里。有的鉤了半天都沒有鉤到，旁邊的同學都為他們著急，有些就是跑步的速度實在沒有別的班的同學那么快，可是我們班都在拼命的為他們打氣，還有些的就犯了規則，但他們回來了隊伍時我們班的同學都沒有責怪他們，而是一直安慰他們。我和朱嘉儀是最后一輪，前面我們班都是一直領先，比別的班都快好幾個。還有一輪到我們的時候，同學們都在旁邊努力的為我們打氣，還有的眼睛專心致志地看著比賽的過程跟我們說：“你們一定要加油！不要辜負我們對你們的希望！”我這時已經是熱血沸騰了，心想：一定不能辜負他們的希望！

“給！”何俊杰大聲喝道，原來已經到我們了。我和朱嘉儀飛快地往前面的大不倒翁跑去。可是我們在用鉤子鉤大不倒翁頭上的鉤子時，卻遇到了困難，我們一直都沒有鉤到，這時我心里正在燃燒一堆烈火，讓我感到氣憤，我打算不玩了，因為我已經放棄了?？墒沁@時耳邊響起了一句熟悉的話：你們一定要加油！不要辜負我們對你們的希望！我立刻斬釘截鐵地說：“朱嘉儀，快點我們一定要快點鉤到鉤子?！痹捯粑绰洌覀兙桶雁^子給鉤住了。我們像草原上的駿馬奔跑一樣，不用半分鐘我們就到達了終點。“我們終于勝利了！太好了！”我激動地對朱嘉儀說。

今天真是玩得太高興了，雖然我們有幾個游戲沒有想象中的那么好，可是我已經知道怎樣才能做到同學之間團結互助！

篇4

今天中午，我們班級里的同學都在認真地寫著自己的作業。突然，六（2）班的魏麗娟跑到我們班的窗口，好像有什么事情要跟我說。我想走過去，可是，靠近窗口那調皮的文祥，卻偏偏擋住窗口，不讓我過去。我沒有理他，走上前去。雖然文祥千方百計地攔住我，但是我還是和魏麗娟說起了話來?？墒?，當我們還沒說幾句話時，文祥對我又是推，又是捏，我都沒有理他?？墒亲羁珊薜氖?，他竟然在最后掐住了我的脖子，把我使勁地往教室的后門上撞了一下。當時，我不知道是怎么了，我伸出手去，管他三七二十一，就一把掐住了文祥的脖子。此時的我，心中是怒火沖天，仿佛已經將所有的事情拋在了腦后，眼前就只有“恨、怒、泄”三個字。但是，文祥往后仰了一下，而我還想使勁地掐他的時候，我好像又恢復了理智?！拔疫@是在做什么？我為什么要打人？這真是我嗎？……”我心里這樣想著。頓時，我立刻將手放松了，我已經沒法再接受這樣一個現實。而后，平時喜歡好勇斗狠的文祥又向我襲來，因此，我心中的怒火又再次燃燒了起來。于是，我又和文祥打了起來。我們漸漸地從后門出了教室。教室外的魏麗娟好像被嚇得不知所措，趕緊跑回了教室。而后，隔壁六（2）班的許多同學都出來看我們的熱鬧。“別打了！別打了！”我們班和六（2）的許多同學都在勸解著我，因此，我趕緊住了手。接著，我從前門走進了教室，然后大聲地對文祥說：“我告訴你，你不要以為我是個斯文人就欺負我，我今天告訴你，我不是那么好欺負的！……”

我不明白經過這件事以后，學校里的老師、同學和朋友們會怎樣來看待我。在學校數千名同學和老師中，幾乎都知道我的名字，也都知道我是一個從來不打架的人。我在這所學校里待了快5年了，從來沒有一個人看到我與別人打架過。眼看還有1個學期就畢業了，我留給大家的唯一一個最深刻的印象，也許就只有這樣一個字——“驚”。

我不喜歡打架，這也許我的每個朋友和同學都知道，但是，我今天卻出乎了他們的意料，我竟然也打架了，這，我想沒有一個人能夠解釋得通，可能，也包括我自己。

5年了，我在這個學校帶了快5年了，從我來到這個學校開始，我就一直是一個副中隊長。在班級里，我盡力用自己為同學們豎起榜樣，因此，我戒除打架，這是我當副中隊長以來對我的第一個要求，我也一直盡量這樣做著。

我剛剛來到這個學校的時候，我對班級里的每一個同學都有很好的印象。一開始，就尤其是文祥，他長得可愛，又憨厚，在班級里是一個很討人喜歡的人。但是，自從4年級以來，文祥就漸漸地喜歡上了暴力。在學校里，無論是誰，只要惹到他了，他都會給別人幾個拳頭嘗嘗。幾年以來，我一直對他忍了又忍，讓了又讓。作為副中隊長的我，一直為他豎著榜樣。文祥是個調皮的人，他經常對我做出一些不好的行為，比如，一下課就趴在我的背上不下來；沒事還會搶我的眼鏡不給我；當我幫別的班級出黑板報的時候，他每次都會來罵我，侮辱我……但是，我從來不會對他發太大的脾氣，更不會去打他，我從來都是把委屈壓在自己的心里，從來不去找他評理，找他報復。唯一，就只有今天，我實在不知道是為什么，我在今天會有這么大的脾氣，還會打人。

5年以來，我與我的同學們有一些別扭這是在所難免，有時，我可能的確會對同學發發脾氣，但是，我絕對不會去和他們打起來，就算有時我拿起一些東西，想要打他們的時候，我也是離得老遠就將這些東西向他扔出去，但是，我一定會有把握這東西不會打到他，而會從他們的身邊“竄過”。

如今想來，我沒有打架也有9年了，9年前，我因為和一個同學打架而無意將他的臉劃傷，一大堆的索賠費用令我吸取了這樣一個教訓，從那時，我就立誓：如果不是在實在迫不得已的情況下，我就不會打人。

我記事有些晚，因為來回轉學，讓我的成績一直好不起來，不好的心情已經壓得我喘不過氣來，但是我為了誓言，我還是將打架這個念頭壓在了心中，來到了這個學校以后，我的成績好了起來，這原本是件好事，但是在進入中高年級以來，遇到了許多的事情，而每當我遇到事情，我都會忍氣吞聲，從來不會打架。

篇5

數歲平津邸，諸生出門時。羈孤力行早，疏賤托身遲。

芳草看無厭，青山到未期。貧居悲老大，春日上茅茨。

衛玠瓊瑤色，玄成鼎鼐姿。友朋漢相府，兄弟謝家詩。

律合聲雖應，勞歌調自悲。流年不可住，惆悵鏡中絲。

篇6

結婚紀念日

編劇：肖春秋

人物：耿直——某消防大隊上尉大隊長

楊柳——消防大隊長耿直的妻子

地點：公園里

時間：某天晚上

（在公園一棵大樹下有一條長凳，妻子深情地拿著一方手絹在那里等人。）

（某消防大隊大隊長耿直提著公文包，手拿著移動電話匆匆上——）

耿直：喂，啊，對！我就是貢井消防大隊的大隊長耿直啊，哦，李大姐原來是

您啊，單位的事落實好了嗎？好了啊，這就好，這就好，謝什么呢？這不都是我們消防大隊應當做的嗎？什么？送錦旗？哈哈哈，算了，我看您啊錦旗就別送了，只要您哪一家人能盡快地過上好日子，我們消防大隊的同志就放心了。對，我現在在外面，有點事，啊，行，那就再見了。

（欣慰地自言自語）好哇，好哇，都說好事多磨嘛，看來這一個月的功夫啊可總算沒白費。（高興地哼著歌）十五的月亮，照在家鄉照在邊關，寧靜的夜晚你也思念，我也思念------

妻子：（從身后悄悄地過來，雙手將耿直的眼睛遮住。）

耿直：楊柳，別逗了，我猜都不用猜就知道是你。

妻子：（噘著嘴巴，放開雙手，不高興地）什么人啊，還是老樣子，一點浪漫都沒有，你就不會裝一下哄哄我嗎？

耿直：（拉著妻子坐到椅子上，疼愛地刮了一下妻子的鼻子）那還不是因為你這么多年了，一點都沒有變嗎，我看你啊，永遠是個長不大的小姑娘。

妻子：（高興地站起來，原地轉了一個圈，可愛地）真的??？耿直，你看我現在一點都沒有變嗎？那你覺得我現在還漂不漂亮？

耿直：當然漂亮了，楊柳，你在我的心里啊，永遠都是個神奇的公主。

妻子：你啊，就會油嘴滑舌。（甜蜜地擁著耿直，耿直輕輕地撫著妻子的頭發。）

（妻子突然推開耿直的手，幽怨地轉過身。）

耿直：怎么啦？楊柳？

妻子：我知道你現在不再愛我了。

耿直：胡說。

妻子：那你看著我的眼睛，告訴我你在外面是不是有了別的女人？

耿直：沒有啊。（莫名其妙地，一副不可思議狀）楊柳，你今天怎么啦？你三翻五次地打電話來，讓我到這里就是為了問我這事嗎？告訴你，我真的沒有啊。

妻子：你騙我！

耿直：你要我怎么說你才相信？

妻子：（失聲痛哭……）哇！你還不承認，別人都看見了，這些天，你天天和一個漂亮的女人在一起。

耿直：哈哈哈……，我說是什么事呢？傻丫頭，你誤會了。告訴你吧，上個月我們大隊的轄區里不是發生了一起火災嗎？有位大姐經營的一家百貨商店被大火燒了個精光，大姐是火災的直接責任者，大隊因此對她進行了處罰，可是大姐不服，給咱們消防總隊寫了封舉報信。

妻子：那總隊怎么說？

耿直：總隊讓我們進行調查，后來經了解，才知道大姐的家庭狀況不是很好，她不僅離了婚，還帶著一個正在上小學的孩子，自己又有病，好不容易跟親戚朋友借了點錢，辦了家商店吧，沒想到就因為這把火，讓她們一家人一下子連生活來源都斷絕了。

妻子：那女人真的太不幸了。那怎么辦呢？

耿直：我們消防大隊了解了這個情況以后，不僅沒有責怪她的舉報，相反我們還組織大隊干部，發動社會群眾給她進行了捐助，讓她的孩子重新走進了學校，為了切實解決她的生活來源問題，我還專門向當地政府進行了匯報，在當地政府的協調下，一家民營企業接收了她，讓她重新鼓起了生活的勇氣，這些天啊，我就一直陪著她在各個單位聯系工作呢。剛才在路上她還在電話里一個勁地說要給我們大隊送錦旗呢。說真的，看著她過上好日子了，我這個大隊長啊，心里甭提有多高興。

妻子：耿直，對不起，我錯怪了你。

耿直：這也不能怪你啊，楊柳，是我事先沒有來得及告訴你，而且，這段日子也確實讓你受累了，你看你一個人帶著孩子，不僅要上班，還得照顧我那癡呆的父親，給他端屎端尿不說，每天還得給他擦澡喂藥，你看你都瘦了一大圈。

妻子：耿直，別說了，我們是一家人，作為妻子，這都是我應該做的，何況你現在的工作那么忙，哪里顧得上家里面的事啊，我把家里面的事做好了，你才能安心地工作?。?/p>

耿直：謝謝你，楊柳，我真的不知道該怎么感謝你呢，要不是因為我，憑你那么好的條件，你一定會找一個比我好的人，過上比現在更好的生活。

妻子：別傻了，耿直，這都是因為我愛你。既然愛你，選擇了你身上的這身橄欖綠，我就要無怨無悔地演好一個軍嫂的角色，承載一個軍嫂全部的悲喜憂愁。

耿直：謝謝你，楊柳，你真是我的好妻子。（握著妻子的雙手）我欠你的太多了，今生你要讓我怎樣才能償還你對我的這份愛呢？

妻子：我要你好好地工作，（依偎著耿直）當然還要好好地愛我！

耿直：嗯！

妻子：耿直，你知道今天是什么日子嗎？

耿直：今天是八月十五——對啊，一轉眼都到中秋節了，唉哎，你看我這記性！

妻子：還有呢？

耿直：——

妻子：還記得四年前嗎？我們第一次約會，就是在這公園的這條長凳上。

耿直：嗯！那天晚上的月亮好大好圓！星星在天上還一閃閃地眨著眼睛。

妻子：那天你傻傻地告訴我，說我長得特別好看，說我的眼睛亮晶晶的，就象天上流動的繁星。

耿直：我還說過我要摘顆星星給你，做你新娘時的梳妝。可是到今天，為了給父親治病，我卻連一枚結婚戒指都沒有買給你。

妻子：誰稀罕你那破戒指啊，我要是想要的話，我家里多得是呢！我就喜歡你那憨憨的樣子。耿直，其實在你第一次到我們陽光公司來軍訓時，我的心就被你牢牢地拴住了。那時候我就在心里告訴自己，這輩子你一定跑不出我的手掌心了。

耿直：呵呵，可不是嗎？你那當總經理的爸爸那時不是堅決反對我們的來往嗎？說你嫁一個當兵的，不餓死也得活活累死！我還真以為我沒戲了呢。

妻子：那你還不得感謝本夫人堅貞不屈，抗戰到底的革命精神啊。

耿直：楊柳，有件事我一直不明白，在去辦結婚證的那天，你爸爸不是不讓你出來嗎？你后來是怎么過來的？

妻子：（不好意思地）他們把我鎖在家里，派了幾個人看著！我假裝上廁所，趁他們不小心，從廁所的窗子里爬了出來，那天腿上還掛了一條長長的口子呢，當時沒敢告訴你，怕你擔心。

耿直：你啊，真不要命了！怪不得那天你在這條凳子上老是抱著自己的腿呢，我問你怎么回事，你說讓蚊子咬的，我讓你把褲子挽起來我給你揉揉，你死活都不肯。

妻子：我還不是怕你傷心嗎？耿直，你還記得那天你對我說過的話嗎？

耿直：記得，我說過一生一世一定要好好地愛你，讓你做我的天使。

妻子：后來呢？

耿直：后來？后來我們不是就領結婚證去了嗎？我還讓你想清楚再說呢！

妻子：不是這事。

耿直：那我就想不起來了。

妻子：唉哎！你個傻瓜！后來我不是讓你親我嗎？

耿直：我親了的?。?/p>

妻子：可你怎么都不敢，還是我后來生氣了，才逼著你勉強碰了我一下這個地方。（指著額頭）

耿直：我那時不是特膽小嘛！

妻子：耿直，今天是我們的結婚紀念日，你現在還能象當初一樣親親我嗎？我真希望你能好好地吻我一下。

耿直：不好吧，楊柳，我現在可穿著軍裝呢，影響不好。

妻子：不行，我就要。

耿直：那——你坐著，我看看周圍有沒有人，（妻子在這時一副很疲倦的樣子，在長凳上慢慢地睡著了）——不行，你看對面那兒有一個清潔工在打掃衛生呢。

妻子：（夢饜般地）不——我就要親——我偏要——

耿直：（摟著睡著了的妻子，）楊柳，真把你累壞了。（良視許久，無垠深情地、慢慢地去親吻妻子）

（快要吻到額頭時，忽然手機響了。）

耿直：（壓底聲音——）喂，對，我是耿直啊，啊原來是教導員，什么，有人舉報陽光公司存在消防安全隱患？行，那你和李參謀到現場去核實一下，堅決按程序嚴格查處，對，我知道，陽光公司的老總是我的老丈人嘛，但是他違反消防法我們就得查處啊，對，法律面前人人平等，誰也不能享受特殊待遇啊。我老婆？！哦，沒事的，你們就盡管放心地去查吧。我會做好她的工作的。

耿直：（轉過身，深情地凝視著熟睡的妻子，在妻子的額上久久地吻了一下）楊柳，又一場戰爭就要打響了，可是你知道我真的有多愛你嗎？（齊秦的《月亮代表我的心》音樂響起）

（猛地轉過頭來，看著天上的月亮，自言自語——）

今晚的月亮好圓??！

歌曲：齊秦的《月亮代表我的心》音樂增大——（全劇終）



篇7

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關鍵詞：地方院校 基礎日語 教學模式

隨著中日經濟文化等各方面交流的不斷加強，社會對于日語專業人才的需求量也越來越多。全國各地許多地方性高等院校陸續開設日語專業，基本都是在2004年左右，培養日語語言的專業人才以滿足社會的需求。地方性高校日語專業基本上是2004年及之后開設的。以陜西省為例：渭南師范學院2004年開設日語本科專業、陜西理工學院2007年開設日語本科專業、安康學院2009年開設日語本科專業。地方高?？荚嚨娜照Z本科專業具有起步晚、師資隊伍相對年輕的特點。但是由于學校重視新專業建設，對其進行人量資金投入也具有發展較快、圖書和音像資料比較齊全，師資力量越來越雄厚的優勢筆者在基礎日語教學過程，針對地方性高校及其學生的特點劉教學模式進行了一些探索，擬在接受傳統教學模式的基礎上劉一基礎日語課程的特點和教學模式進行探討。

一、地方性高校日語專業的特點

由于現階段的中小學教學模式的影響，全國各地多數地區在中小學階段均采用單純的英語教學模式。所以地方性高校日語專業接收的絕大多數日語專業新生的日語基礎為零，甚至很多同學在上大學之前是沒有接觸過日語的。針對“零基礎”學生的教學，基礎日語課程授課模式需要教師系統地從假名開始講授。高校日語專業在大一、大二階段都開設了基礎日語課程，為他們今后高年級階段學習日語及其他專業課打下堅實的基礎。地方性高校日語專業基本上是2004年及之后增設的。以陜西省為例：渭南師范學院2004年開設日語本科專業、陜西理工學院2007年開設日語本科專業、安康學院2009年開設日語本科專業。地方高校增設的日語本科專業于資深的外語專業學校相比較，起步晚、師資隊伍相對單薄、年輕。

二、基礎日語課程授課特點

基礎日語一般都是采取小班授課的模式，以安康學院為例每個教學班級人數控制住30人以內。針對學生的“零基礎”日語起步，基礎日語課程要求授課教師從最基本的五十音圖開始講授，包括假名的發音、讀寫、基本語音語調等。在初級階段教師需要對每個學生進行指導與糾正，使學生養成良好的發音習慣。然后通過對課文內容的講解以及課堂練習，逐步引導學生掌握正確的語音語調并訓練學生在單詞、句子、短文方面的聽、說、讀、寫、譯五項基本技能。學好基礎日語對于學生今后進一步學習日語專業主干課等來說甚為關鍵。因此，基礎日語課程的這些特點要求教師具備良好的綜合素質，正確引導學生，激發學生的興趣，讓學生在學習，體會到學日語的樂趣，由傳統的被動接受變主動利用各種資源自主學習。

三、基礎日語授課模式改革

2001年9月修訂的高等院校日語專業基礎階段教學大綱將跨文化交際能力培養作為日語教學的重要目標，大綱中指出:“外語教學的最終日標是培養學生具有跨文化交際的能力，而語言知識指語音、語法、文字、詞匯等和語言技能指聽、說讀、寫是語言交際的基礎。”要想培養跨文化交際能力，不僅要增加日本概況等課程，而且在低年級的基礎日語課程中也要增加日本文化介紹的力度，挖掘日語詞匯、語法等背后的文化含義，突出介紹日本人的思維模式，這就大大增加了基礎日語教學的難度。傳統的基礎日語教學模式單純側重詞匯、語法講解的教學模式己不適應現代社會發展的需要。筆者認為要想培養具有跨文化交際能力的復合型日語人才，必須從教學內容、教學乎段、教學方法等各個個方面進行改革。

1. 充分調動學生的積極性、培養和提高學生的語言交際能力

“興趣是最好的老師”筆者認為，提高學生的積極性是很有必要的，如果學生的學習積極性提高了，往往能起到事半功倍的效果。教師在努力為學生創造良好學習環境和先進學習資源的情況下，提高學生的學習成就感、自我滿足感、自我效能感，使保持一種熱情的學習態度，對于日語水平的提高是一個關鍵性的問題。對件事情有了興趣，自然就很愿意去接受，愿意去花時間并且感受到學習的樂趣。語言教學不能一味地以教師教授為主，而是要以學生為中心，所以要不斷的發揮學生的主觀能動性、學生在使用語言時，那么他就是語言的主體、教師在這時要不斷的為其創造日語語言環境。使學生快速掌握且記憶深刻知識點同時。教師可以讓學生自己來講解文法、課文。學生和老鼠的身份互換，使學生在熟知語法意義的同時還要深刻領悟這一語法使用的場合、以及他與對話人的關系，從細微之處了解日語語言的應用。

2.充分重視背誦課文和記憶單詞的重要性

目前市場上流行許多所謂的日語學習“秘籍”。其實所謂的“秘籍”就是將知識系統化的進行了總結。而對于學習日語的學生來講，尤其的初級階段的學生，背誦課文和記憶單詞是非常重要的。

有這樣一句話“學習外語最笨、最有效的方法就是背課文（文章）”。比如背誦各朝代的詩歌，散文等，應用的時候，自然信手拈來，學習日語亦是如此。如果要求學生背誦每課的課文部分，并嚴格檢查。那么通過背誦短文，學生就可以體會和學習日語文章中上下文之間的邏輯關系，從而鍛煉日語思維方式，最終目的是為了活學活用。每課都背誦下來的話，日積月累，量也是不小的。單詞是塊塊的磚頭，語法是框架。如果只有框架沒有磚頭是建不起來高樓大廈的。沒有單詞的積累，學習在多的語法、有再多的思想，都是無法表達出來的。所以每課單詞都要進行課前聽寫，培養學生養成良好的學習習慣。

3.教師教學方法的改進

教師在課堂講授單詞、語法時，也可以采用關聯式講授的力法。在帶領學生學習單詞時，小能僅僅圍繞某個單詞的讀音、意義進行講解，還應該引導學生去思考和其相關聯的所有單詞以及它的各種相關用法。在教學過程中避免枯燥的教學模式，可以適當的教學生學唱日語歌曲，利用多媒體給學生介紹富有青春氣息的現代流行歌曲，鼓勵他們在晚會上表演歌曲。也可以給學生介紹日本的動漫，在講解單詞的時候介紹日本生活習慣，從風土人情，對比中日兩國人民小同的思維方式，這些都能提高學生學習日語的積極性。同時，教師自身應該是充滿活力，精神十足，日語流利動聽，給學生以感染力。

4.還可以增加實踐教學環節，設立實習基地、語言的學習和使用必須要融入到社會中去、實習基地的設立，給學生提供鍛煉的機會，讓學生更好地了解語言的社會屬性、把課本上的知識靈活的應用到實踐中去，比如說敬語、暖味語等這此原本抽象的概念就可以使學生深刻的親自體會。

參考文獻：

[1]吳侃.日語詞匯研究[M].上海:上海外語教育出版社，1999, 5.

[2]「日金田一春彥著.潘鈞，彭廣陸譯校.日語概說[M].北京:北京大學出版社，2002,12.

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( 一) 專業定位不明，課程設置不夠合理

當前高職院校日語專業基本上沿襲了傳統的本科教學模式，可以說是縮小版的本科教學樣式，定位既體現不出高等性，更凸顯不出職業性，定位的模糊性，難以滿足市場的需求，制約了高職院校日語專業的生存和發展。由于定位的不明確性，導致課程設置不夠合理。絕大數高職院校日語專業的課程設置都大同小異，基本上都開設了日語精讀、日語泛讀、日語聽說、日語寫作等課程。另外，只是開設相關專業體現其專業性，并沒有真正把日語與相關專業相融合，突出日語的工具性。

( 二) 高職院校日語專業教學方式落后

當前高職院校大多數日語教師大學畢業后就進入了高職院校，基本上缺乏企業生產、管理的實踐經驗。教學理念比較陳舊，教學方式基本還停留在傳統的模式上，教師壟斷了課堂，重視語法和詞匯的講解;本身高職院校學生學習自覺性、學習習慣就比較差，這樣學生只能被動地接受，無法充分調動他們的主觀能動性。這種單調的填鴨式教學方式，只能機械地培養學生讀、寫和筆譯能力，培養不出聽、說和口譯的能力，走不出啞巴日語的命運，造成了高職院校日語專業學生的就業困難。

( 三) 難以有效開展校企合作

高職院校日語專業的培養目標是以市場為導向，培養適應社會需要，具有扎實的日語語言文化基礎和相關專業知識，能熟練地運用日語，從事相關行業的應用性專門人才。高職院校日語專業建設的抓手是校企合作，當前校企合作仍處在淺層次的初級階段，主要是訂單教育、頂崗實習等形式。雖然當前大多數高職院校有合作的愿望和能力，卻找不到合作機會; 而許多企業有合作的熱情，卻聯系不到合作的對象，雙方的合作缺少紐帶和機制。

( 四) 高職院校日語畢業生從事日語專業工作的人員比例不高

當前高職院校日語畢業生整體素質不高、能力不強，滿足不了市場實際需求，與用人單位期望相去甚遠，導致從事本專業工作的人員比例偏低。例如，某高職院校日語系08 屆預就業應用日語專業畢業生，全班50 名學生，只有4 名學生從事日語相關的工作崗位。通過調查發現并不是日語人才飽和，而是學生無法勝任其崗位只能選擇放棄。學生從事非對口的工作，對自身將來的發展產生不利影響。

二、高職院校日語專業轉型升級的措施

( 一) 優化專業結構，合理設置課程

根據市場需求和高職人才培養目標，高職院校日語專業應根據當地經濟發展的形勢，跟用人單位合作，結合學生的生源狀況，合理設置課程體系。高職院校日語專業的設置上，要有自身特色，避免趨同化現象。除了開設基礎日語課程之外，還需要開設商務、外貿、銷售等課程，例如外貿函電、國際貿易、進出口業務、涉外禮儀等課程。當今社會處在信息化時代，設置專業要有效地利用現代信息技術，促進教育資源的合理配置和優化，提高人才培養的質量。

( 二) 改進教學模式，提高教學質量

1. 轉變教育觀念，深化教改意識

高職院校日語教師必須認識到只會教日語基礎知識的老師不是一名合格的日語老師。合格日語老師除了有淵博的日語知識和較強業務能力之外，還要有改革意識和不斷的學習能力。社會在變，企業在發展，日語教師需要學習先進理念和前沿科技，武裝自己的頭腦，充實自己的課堂教學，引導學生全面發展。

2. 改變傳統教學模式，提高學生參與度

改變教師為中心的傳統課堂教學模式，實施學生為中心、教師為主導的教學模式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生學習的引導者、幫助者。讓學生自己去發現問題、分析問題、解決問題，提高學生的參與度，充分調動學生學習積極性，提高課堂教學效果。當然，作為課堂主導者，教師的主導作用不能忽視。教師要有課堂駕馭能力，具有高超的教學藝術，根據具體教學內容，采用不同的方法，引起學生的求知欲，讓學生抱有新鮮感，始終讓學生處于積極思維和欲罷不能的狀態。

3. 建設雙師型教師隊伍

能否建設一支結構合理、素質高的雙師型教師隊伍是高職院校生存和發展的關鍵，是實施高職院職校人才培養模式的必要條件，也是高職院校日語專業轉型升級的保障。走出去、請進來是建設雙師型教師隊伍的有效之道。走出去就是鼓勵和推動專任日語教師到企業頂崗培訓和實踐，積累工作經驗，提高實踐和操作能力，并把企業一線的知識、技能帶進課堂，實現教學和實踐的有機統一。為了貫徹好走出去的戰略，需要各方面的政策大力扶持，同時教師自身應具有良好的溝通技巧和人際交往能力，方能有效實施。請進來就是聘請企業生產或行業一線的高級專業人才到學校擔任兼職或全職教師，這些人員具有豐富的工作經驗和精湛的行業技能，能把實踐和理論有效地結合起來，他們傳授的知識對學生來說是最有用的，也是最需要的。如果有條件的話，也可以把一些實踐性較強的課程的課堂直接搬到企業，讓學生切身體會現實的工作氛圍，達到實戰化的效果。聘請的企業人才到學校開展教學，同樣需要對這部分企業人才進行有效的教學技能培訓。

( 三) 有效開展校企合作

高職院校開展校企合作除了建設雙師型教師隊伍之外，更應該在其他方面展開合作。例如在培養方案制定、教材開發、合作教學、開發研究、實習基地建設、訂單培養、頂崗實習等諸多方面開展有效合作。高職院校老師和企業人員一起對學生未來出路進行重新定位，根據學生實際情況，設計出可持續發展的職業規劃，對課程體系進行設計，優化專業設置，制定符合崗位需求的人才培養方案。校企合作要貫穿整個人才培養體系的每一個環節，從開課前、教學中、教學后、就業反饋等各個環節都進行信息共享，不斷提高校企合作的深度和廣度，逐步讓校企合作走上良性發展的軌道，從而達到多方共贏。

( 四) 轉變就業觀念，提高就業水平

對于高職院校日語專業的畢業生，一方面學校需要幫助學生做好職業生涯規劃，明確職業發展目標。積極引導，改變學生就業觀念，根據學生個人實際情況，降低學生就業預期，找到適合自己自身發展的職業。同時，學生需要客觀認識自己，準確定位自己，克服功利主義心理，認識自身優勢和劣勢，揚長避短，找到滿意的工作。暫時找不到工作的學生不妨到中小城市、中小企業、低層崗位尋找機會，謀求長遠發展。

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本文從不同方面，不同時期的穩定金融對策、防止中小企業的倒閉對策、刺激百姓需求對策、擴大人才就業對策、從經濟恢復優先向改革方向慢慢過渡、反通貨膨脹對策、穩定股市對策、抑制日元升值對策、強化各企業公司整治管理結構等九大反蕭條對策中，分析日本走出蕭條的的方式方法，直接面對經濟蕭條的問題。

關鍵詞：經濟、大蕭條、刺激需求、就業

一、前言

經濟蕭條、經濟危機、以及日本政府的二戰后，日本經濟飛速發展、高速增長，并于1968年一躍成為第二經濟大國。就在日本經濟進入所謂的“鼎盛時期”之后，泡沫經濟便于90年代初期突然崩潰，從此日本陷入了經濟大蕭條時代。

與此同時，政府還積極鼓勵金融機構等擴大對中小企業的貸款。除了可以有效解決中小企業貸款困難的問題外，日本政府還致力于1999年6月重新修訂《各中小企業基本法》，意在提高中小企業中尚存不足的地方，將中小企業置于“日本經濟活力的源泉”的戰略地位。通過相對這些有效的措施方法，中小企業經營狀況改善效果明顯。不過更值得人們注意的是，2003年以來，中小企業與其他大企業之間的距離有開始出現距離的拉大。

二、日本政府采取的相關措施

（一）在刺激需求的方面

首先，人們采取凱恩斯主義的管理手法，努力擴大公共事業的投資。在日本經濟中公共事業所占比重較高。單就1998年來說，公共事業（IG）占GDP的比例為8%，相當于美國的2.5倍。其次是較大幅度的減少賦稅。小淵內閣從1999年便開始進行大規模減稅。

個人所得稅的最高稅率從68%降到53%等具體減稅政策，這使得從1999年到2000年5月，實施的減稅總額高達10.3萬億日元。其次，采用發放“地區振興券”的措施。即以全國無收入的老人和15歲以下兒童共計327000萬人為對象，者相當于對每人支付2萬日元的購物券，用以直接刺激個人消費。以上政策只是在最初收到了一定的效果，但從90年代后期以來，相關消費的統計數據就再次停滯不前了，從本質上來說，這仍是制約經濟復蘇的主要影響因素。

（二）在人才擴大就業的方面

1998年7月以來，隨著失業率的不斷攀升，政府從4月開始就開會研究并制定和實施了四次主要應對失業額對策。第一，“緊急雇傭開發人才戰略計劃”。其主要內容有如下三點：

（1）通過加大力度提高“雇傭調整補償金”的補助率來保持和穩定雇傭關系；

（2）通過加大力度擴大對“特定求職人員雇傭開發補償金”的對象范圍，從而達到促進中年、青壯年的再就業的目的；

（3）通過不斷提高“終身能力開發援助金”補助率，從而促進企業內相關職業技能的進一步開發。

第二，制定“改善就業的綜合計劃”。政府投資額為3萬億日元，預計為200萬人創造就業機會。第三，就“緊急就業對策和產業競爭力對策”制定相關實施方案。該對策于1999年8月制定并實施，政府出資8000億日元，預計為70萬人的創造就業機會。第四，“經濟新生相關的對策”中的就業對策。日本政府決定在1999年制定的“經濟新生相關的對策”中拿出近2萬億日元用于擴大就業機會，從而為更多人才提供就業崗位，為社會創造更多的價值。在日本政府制定并實施的一系列對策下，日本的失業率狀況在一定程度上得到了有效的控制。

三、 日本經濟的迅速恢復的解讀

（一）從經濟發展的總體來看

從經濟發展的總體看來，即使在90年代末日本經濟嚴重蕭條的時代，小淵內閣從穩定金融發展、保護中小企業遠離破產、刺激百姓的需求和擴大人才就業等四個方面采取措施從而刺激經濟的回升，由此形成供給并用來擴張需求，有效增大并 相互促進的良性循環，把經濟從“通縮蕭條怪圈”的困境中解救出來。

從另一個方面來說，經濟恢復優先向改革方向過渡。從90年代后期至2001年小泉上臺的3～4年期間，日本本國內一直存在“經濟恢復優先發展論”和“改革優先發展論”之爭。

當時改革的焦點問題正是財政結構的改革。而實際上，優先恢復經濟發展與重建財政體制結構的目標是一致的，解決財政問題為經濟復蘇并且進入正常發展軌道提供了前提條件。森內閣完全繼承了小淵的經濟方針、思想方法，從2000年開始也相應的采取了以經濟再生為目標的積極財政路線。與此同時，日本相對的積極經濟政策也開始逐漸從恢復經濟階段有意識地與經濟結構改革有效合理的接軌。

（二）應對通貨膨脹方面

反通貨膨脹等對策方面，從2002年4月到10月僅半年的時間里，政府就相應的出臺了四次反通縮對策。

第一次反通縮對策是2002年3月底，其主要內容有加速處理記錄中的不良貸款、不斷調整從而達到穩定金融系統、綜合治理市場秩序等具體措施方案。

第二次反通縮對策是在2002年6月中旬，這是對第一次對策的補充和完整。其內容包括促進科技研發和IT投資等的相關減稅政策、加速設立改革特區的具體化和解決不良貸款問題三個方面。

第三次反通縮對策是2002年8月底，對減少賦稅稅、擴大人才就業以及處理不良貸款等問題做出了一些相關的詳細規定。

第四次反通縮對策在2002年10月底公布，重點是加速處理不良貸款記錄和促進負債企業的重建。這樣，反通縮對策成為日本2002年以來經濟政策的主要改革方面，在經濟的舞臺上扮演了主角。

（三）穩定股市方面

最后在穩定股市方面，自2000年下半年以來，日本股市從整體上來說一直是熊市不振的狀況。當日，經過平均股指在2003年3月14日跌至7875點時，金融廳于3月16日緊急發表六項穩定股市的相關對策，這其中主要包括了限制“賣空”行為、放寬對購回公司股票的限制等。

中央銀行也與3月27日正對這種現象做出了如下的決定：將收購銀行股的上限由3萬億日元提高到4萬億日元。在經濟方面的好轉以及美國股市不斷的回升影響下，上述相關的對策很快起到了積極有效的作用，自6月份日經平均股指回升到7000點以上，上升幅度甚至超過了20%。政策有效保護及經濟持續復蘇，這使的2003年的日本股市出現了近年少有的火爆景象。

而股市逐漸穩定與健康發展從整體上來說都是有利于經濟的復蘇和發展的。 在抑制日元升值的方面，日本政府單方面的保持出口的陣勢的持續增長，因此每當日元升值時，日本銀行都會立即采取大量拋售日元的應對法案，并購進美元，從而達到對市場的干預。這一系列措施是日本慣用的經濟政策最后使得日元貶值。

（四）強化公司治理結構

在強化公司治理結構等方面，從2003年6月1日起，修改后的《商法》正式便在政府的等相關部門陸續得以付諸實施。這些標志著日本在健立健全市場經濟體制機制、強化公司治理結構等方面都前進了一大步。

在新《商法》實施后，社會已經扮演先導的角色開始發揮再造公司治理結構、促進行業調整的作用。公司治理結構的改革有助于日本企業進一步與全球市場接軌，從而更加的適應經濟全球化，這些對提高企業活力、增強企業文化的傳播和經濟效益的提高等方面都具有重要意義。

四、結語

總而言之，本文分析了上個世紀90年代后，日本經濟陷入大蕭條之后的狀況，通過對相關資料的收集，總結了日本政府從不同方面，不同時期的采取的不同方案策略，從而提出穩定金融的對策、保護中小企業遠離倒閉額對策、刺激百姓需求對策、擴大人才就業對策、從經濟恢復優先發展向改革方向過渡轉變、反通縮對策、穩定經濟股市對策、抑制日元升值的對策、強化公司治理結構等九大反蕭條對策及效果，論述了日本是怎樣在反蕭條對策的不斷作用和影響下，一步一步擺脫經濟蕭條的現狀，從而使經濟得以復蘇，逐步進入正常的發展軌道。

本文更是重點分析了日本的反蕭條對策，在日本政府果斷的決定下，才將恢復經濟擺在首要的位置，為之后日本經濟走出蕭條提供了前提條件，為經濟的逐步復蘇指引了正確的方向，指明了前進的道路。這些都體現了政府的決策可以直接影響到國家經濟的走向，正確的決策對國家解決各種問題提供了有效的幫助，相反，錯誤的決策會使問題惡化，產生更為嚴重的后果，甚至使不良的結果惡性循環，從而阻礙社會的進步，國家的接軌和發展。

參考文獻：

[1]內閣府.國民經濟計算.各年版.