靜聽花開范文
時間：2023-03-30 05:53:59
導語：如何才能寫好一篇靜聽花開，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
――題記
如玉一般的通透，如雪一般的清純，如云一般的輕巧，玉蘭的身影喚醒了我心底一份最純潔的記憶，一段最動人的訴說。也許，就是那玉蘭淡淡的清香教會了我――閑看花開，靜聽心語。
回來了，巷口王老伯憨厚的笑容和問候是我每天回家必收的一份禮物，雖然簡簡單單，卻是我兒時最依賴的一份關懷。“嗯，老伯好！”所以，我必以最感激的話語和最甜美的笑容回報老伯。在我看來，老伯黝黑臉上泛起的皺紋便是最美的圖畫，亦是最動人的指路牌。因為王老伯的笑容告訴我，我將步入一條充滿幸福與溫馨的小巷――我心中最珍惜的地方。
裊裊炊煙升起，煙霧中一個忙碌的身影若隱若現。我知道，那是劉阿姨在忙著做飯，她做的菜，香飄十里。我總是喜歡在她家門前多逗留一會兒，多聞一聞那誘人的菜香，但我還是會狠狠地吞吞口水，向前走去，因為在夕陽的余暉下坐著孫婆婆。每天，她都會準時地坐在自家門口，等自己的兒女歸來。我喜歡陪孫婆婆說一會兒話，聽她給我講故事，看她用草給我編各種各樣的東西，每一樣都精美絕倫。我也會給她講一些有趣的事情，每一次，她臉上浮現的笑容，微微發亮的眼神便是對我最大的肯定。
終于，在小巷的盡頭處，我看見了盼我歸來的母親和玉蘭樹，撲鼻而來的玉蘭花香中夾雜著家的味道。母親輕撫我的頭，溫柔地笑笑，用她溫潤的大手牽起我稚嫩的小手，我們共同走向家的港灣，玉蘭花亦癡癡望著我們遠去的背影，隨風輕舞，那一刻的幸福不言而喻，我的心正如綻放的玉蘭花一般，笑得無比燦爛。
但玉蘭花也有凋零的一天。在搬家的那天，我哭了，我舍不得這條小巷，帶給我無限溫暖回憶的地方；我亦舍不得這棵玉蘭樹，見證我所有成長點滴的事物，我癡癡地望著這條小巷，望著這棵玉蘭樹。霎時，狂風大作，僅剩的幾片花瓣亦掉落，玉蘭樹卻仍挺拔地佇立在那兒。我撿起一片花瓣，嗅了嗅它的芬芳，再望了望這棵玉蘭樹，驀然明白了“落花不是無情物，化作春泥更護花”這句話的意思――落花護住了我心里的玉蘭。我止住了眼淚，默念道：“就算我離開了這里，看不見來年玉蘭花的開放，但我的心里始終有這棵玉蘭樹，只要記憶猶存，愛猶仔，我心中的玉蘭就會永遠開放，這條小巷也會永遠活在我心中?！蔽夷剞D身離開，玉蘭樹也默默地看著我消失在小巷的盡頭。
我再見到這棵玉蘭已是幾年之后，我靜靜地坐在樹下很久，在心里默默地向玉蘭樹訴說著我的每一件心事。我相信，它能聽見，也能明白，因為，是它教會我――閑看花開，靜聽心語。
簡評
篇2
著名的加拿大醫學博士賽勒博士說“壓力是人生的香料”。適度的壓力能使個體集中注意，提高耐受性，增加機體活力，減少錯誤的發生，從而提高工作效率。在壓力情境下只有學會有效的應對辦法，才能使個體應對壓力的能力得到提高，才能使個體的素質得到不斷的發展和完善。以下是筆者針對幼兒園新手教師職業壓力提的一些看法與建議。
一、正確認識自我
俗話說，“人貴有自知之明”，正確地認識自己，客觀地評價自己，學會待人接物和處理問題，對幼兒園新手教師的發展會有幫助。一個人不能正確評價自己，就會產生心理障礙，表現出對自我的不滿和排斥，或者盲目自高自大。因此，作為新手老師，我們應該了解自我、認識自我，這樣才能更好地把握自我，發展自我。就如何認識自我，筆者覺得有如下幾個認識自我的途徑與方法：
1.從個人和大家的評價中認識自己
個人的，有一定代表性的個人，如你最好的朋友，最密切的同事等等，一般的說，他們比別人更了解你。大家的，可以是單位的看法，也可以是綜合大家的看法。
2.從自己的強項和弱項中認識自己
在工作、學習或者愛好中，你的強項是什么，你最強的是什么，成就如何，別人怎么看？你的弱項是什么，在弱項中，它們是一種什么具體情況。
3.從以往的成功和挫折中認識自我
成功和挫折最能反映個人性格或能力上的特點，因此，可以通過自己成功或失敗的經驗教訓來發現個人的特點，在自我反思和自我檢查中重新認識自我，認識自己的長處和短處。
4.從生理和心理上認識自己
生理主要是指身體是否健康。心理包括的內容要多，如，心理是否健康，心理品質如何，意志，毅力，心胸，情緒的基本情況等等，可以在網上做一些心理自測量表，了解自己的個性氣質。
在采用上述方法，綜合各種情況后，自己作進一步的全面分析對比，認識自己的優勢、劣勢、自己的與眾不同和發展潛力。認識自己的生理特點，認識自己的理想、價值觀、興趣愛好、能力、性格等心理特點。需要注意的是，認識自我，要盡量客觀、準確、全面，避免因為個人認識或個人動機出現較大誤差。再者認識自我，包括認識自己的現狀和未來，是為了更好地把握自己，發展自己，要避免因此限制自己，成為發展的桎枯。
二、勇于改變自我
1.確立適宜的發展目標
新手教師在認識自己后，就應該給自己樹立目標，給自己一個職業規劃，短期目標是什么？中期目標是什么？長期目標是什么？可以準備一本職業規劃本，把每項目標細化，列出可能出現的困難，提前攻堅，作一些準備與修渠工作，以使自己能夠從容應對，更好地實現目標，也能讓自己更細致。目標的另一個好處是能夠激發人的斗志與靈感，心中有目標，會促使人思考如何更好更快地實現目標。
2.不斷更新專業知識
學會做一個積極的學習者，不斷地更新知識，適應工作變化，對個人尤為重要。新手教師應當抓住一切機遇提升自己的專業素養，當新手教師養成了良好的學習習慣，掌握了科學的教育理念、先進的教學方法、適宜的交流技巧，學會了遷移和借鑒，形成了一定的發展目標，并知道如何為實現目標而努力之時，她們還會擔心管理者的突然檢查嗎？她們還會為不知如何做家長工作而焦慮嗎？她們還會為工作中沒有自而忐忑不安嗎？
3.培養自己的特長與興趣
在平時工作學習中，全身心投入，找到自己的擅長點與興趣所在，像有的教師就擅長美術，那么她可以把這個領域挖深，做出自己的特色。如果不知道自己的擅長點，那么可以培養興趣，利用業余時間做些充電，讓自己在某一方面有特長。其實師范生在就讀期間，就應該培養自己的特長，特長生在幼兒園用武之地是非常大的，也容易脫穎而出，待到發現自己的價值之后，人的自信會增長，能力會發揮，新手教師會取得長遠發展，壓力會轉化為動力。
4.優化時間管理
對時間進行科學的管理，有助于個體更好地應對工作中的壓力。將時間合理安排有助于新手教師減少因工作時間多和工作量大而引起的壓力。比如在訪談中有的教師談到下午配班時的空閑時間，根本不可能集中精力做教案或觀察筆記等案頭工作，筆者覺得教師可以利用這段時間完成制作教學具、布置墻飾等不需要注意力太集中的工作，而不要將這段時間無端浪費。
5.與同事建立合作關系
女性群體的特殊性，使一些新手教師因為和同事不能和諧相處而在工作中壓力很大，感到走進幼兒園就不舒服。與同事建立一種有價值的合作關系的最好方法就是共同做一件有意義的事，因為同一件事使大家有共同的目標，更容易有共同的語言，從而能夠與大家融為一體，在工作的過程中也有更多的機會與同事互相了解，產生友誼。同事關系處理好了，自然就消除了產生壓力的一個源頭。
6.虛心向有經驗的老教師學習
現在很多幼兒園都有了“青藍工程”，這樣一對一的幫扶工程能夠更快地促進新手教師的成長。而新手教師應抱著虛心的態度，以學習者的姿態向老教師討教經驗，在出現意見分歧時，可以說出自己的見解，但不要據理力爭。新手教師應主動一些，因為不虛心討教意味著需要自己在黑暗中摸索，走捷徑有時更明智。
7.合理應對壓力
篇3
關鍵詞：高效指導；自主探究；走進文本；走向生活；發展學習
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）11-0162-02
《課標》指出：學生是語文學習的主人。新課標滿帶人文氣息的新理念，如一股新生命，滌蕩著我們的課堂。與課改相伴的日子，我不斷摸索，努力實踐，做一株潛心思考的"蘆葦"，心靈寧靜中聽到了"花開"的聲音，陽光下拾撿"成長"的足跡。
1.巧心引導――幫學生攀登知識的高山
教學之功貴在"導"。只有導在焦點處、困惑處，才能激發學生探求新知的欲望，產生積極的閱讀體驗；才能讓學生潛下心來，去領略語言文字的魅力，去體驗課文的豐富情感，去品味課文的人文意蘊。
1.1聚焦文字，涌動生命。語文教學，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能變其為涌動的生命。執教《觸摸春天》，緊扣"靈性"激活話題，引領學生走進文本體驗"靈性"的表現；理解"流連"，追問"靈性"的來源：來自于她對花園的熟悉，對花園的熟悉來自于她對花園的喜愛，對花園的喜愛因為對春天的愛，對春天的愛因為對生活的愛，能愛生活是因為安靜的心靈是健全的、健康的。
品味攏蝶的奇跡時，讓學生閉眼想象感受：
師：同學們，假如你是安靜，請你閉上眼睛，雙手悄然攏住，靜靜地體會此刻蝴蝶撲騰帶給你的感受。把你的感受和大家交流交流。
生：啊，花兒原來也會動。
啊，它在動呢！
哦，天啊，你是小蝴蝶嗎？
啊，多么美妙的感受，這是有生命的。
這一定是花中的蝴蝶，是蝴蝶！她有翅膀。
春天是會動的，春天是有生命的。
觸摸語言的溫度，感受生命的涌動，使學生體會生命的美好，享受生命的愉悅，心中不禁涌動著對生活、對生命的無限感動。
1.2用心觸摸，感悟生命。"生命有活力，撲翅歡躍在掌心。"是呀，讀書心有境，引導須用心，感悟更入心。例如：在理解"放飛蝴蝶"這部分內容時，
師：一個多有愛心的孩子。那她為什么還要張望？"張望"用在這里合適？她能望見嗎？（同桌議一議，明白盲人心靈的眼睛并沒有關閉。）
師：海倫?凱勒曾說："世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。"孩子們，就讓我們也用心來體會我們的安靜，用心來讀一讀我們安靜的全新的經歷吧！
師：那么安靜用心靈的眼睛望見蝴蝶在春天里怎樣飛翔？
生：高高地飛翔；快樂地飛翔；自由地飛翔。
師：飛翔是有高度的，是自由的，是快樂的。感受著蝴蝶的飛翔，安靜心里會想些什么呢？
生：我也想飛。
師：安靜在想，我如果能像蝴蝶一樣高高地飛翔那該多好啊。
師：如果安靜在人生的天空飛翔，她需要一對怎樣的翅膀？
（堅強的，樂觀的）
師：蝴蝶不僅給了安靜飛翔的概念，還給了她飛翔的愿望。
生：因為安靜不用雙眼觸摸春天，而是隨著蝴蝶飛行的痕跡，用心靈跟隨飛翔，蝴蝶所到之處，就是安靜心靈觸摸之地。
多真切的感悟！此時教師再深拓引：那么，生活中還有哪些人像安靜、海倫o凱勒那樣？只見個個學生溢于言表感到道理自在其中（如：貝多芬、張海迪、表演《千手觀音》的聾啞女孩、清潔工、你、我、他）。顯然，此時孩子們的心靈有眼睛，已深刻感悟到生命的真諦及意義。
2.妙語誘導――陪學生攀登情感的高山
沒有愛就沒有教育，愛是每一個人一生都要學習的功課。在教學《七顆鉆石》一文時，我抓住文本主線，巧扣"神奇"，誘導學生理清"水罐"的變化及變化的原因；以學定教，去感悟"愛"。于是學生興趣盎然走進文本，通過不同形式的自主探究感悟，學生水到渠成地找到了水罐的四次變化：木水罐-銀水罐-金水罐-七顆鉆石。同時也深深感受到充滿溫暖的愛：一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母親對小姑娘的愛；四是小姑娘對他人的愛。這四種愛相互交織，令人無限感動；這母愛如金，不是親人勝似親人的大愛，催人淚下。此時只見孩子們的目光"凝固"了，感動的話語難以言表。
于是我順勢而導：孩子們，你們的心中一定也藏著許多愛。那么此時你最想把這份愛送給誰呢？咱們現在就來愛心大比拼吧！
話音剛落，孩子們迫不及待地舉手暢所欲言：我覺得愛心是綠葉，襯托朵朵鮮花，所以我要號召同學們愛護校園里的花草樹木，讓小草不彎腰，讓鮮花笑得更燦爛；我認為愛心是冬日里的一片陽光，我要像文中的小姑娘那樣把愛送給沿街乞討的乞丐和身體殘缺的人，使他們感到不餓不孤單……愛的力量是神奇的，只要人人獻出一點，這個愛就會像鉆石一樣變成空中耀眼的星星普照人間，溫暖你、我、他。
可見學生已經在互動中走出文本，走向生活，懂得關注愛。誠然，這樣巧妙的誘導使學生潤物細無聲地沐浴在愛的陽光中，浸潤在愛的雨露里拔節成長，登上了情感的高山。
3.補白開導――扶學生攀登人格的高山
執教《自己的花是給別人看的》之悟德國人"人人為我，我為人人"的生命境界。
師：德國人是怎么做到的？請自由讀文，可以找句子或關鍵詞來體會。
篇4
靜靜聆聽，花開的聲音，像極了夢里的顏色，那絢麗的色彩，是這一季“人間四月”的滿園春色。站在窗前相同的地方，看到的卻是四季不同的色彩，庸常閑暇的時光，在不經意間輕輕揮霍度過，不曾覺得落寞，也不覺得飽和 。
光陰的流逝，讓我們在歲月的長河中糾結、閱盡千帆后的冷暖時光，如影隨形，內心深處滿滿的將要溢流而出的情感，輕描淡寫，簡約成章，這些情感在現世中我無法去把它展現在陽光下，因為它經不起，經不起一切，只能呆在心里最陰暗的地方，那么一個角落，只是那樣一個角落就夠了。
窗 外，天空暗淡，讓人心灰，低下頭，細數著滄桑，傷悲這春的迷離，焦躁的世界里，人生，就像一場沒有導演的永遠看不到盡頭的戲，自己扮演什么角色全然由不得自己。曾經的豪言壯語蕩然無存，不是不想實現那些理想，而是理想在不經意間丟失了。 再也找尋不到，如今找尋自己的快樂，成了奢侈，只有用心去感受，用包容，用豁達的心態去看待生活。
人生旅途上的那些風景因為不停的趕路。都還沒有來得及被欣賞便一一退到身后，直至看不見蹤影，而身邊出現過的，那些因為感動而成為朋友的人兒，早已不知去向。這不得不讓人感嘆人生是何其匆忙。時間是無情的，唯一有情的是那一顆顆善良的心，然而卻因為現實的殘酷，不得不漸漸的合上那扇通往靈魂的心門，于是人活著活著，就漸漸迷失了自己，于是，這世界有那么的紛繁復雜，人心就會變得有那么難測，這世界因此才多了那么多的不信任，奉勸友人，在我們還年輕的時候，珍惜已經擁有的東西，在老了的時候才不會有那么多的悔恨和遺憾。
四月的景象，詩意而又美麗。賦予了生命靜與動的風骨，靈與韻的血肉，也賦予了四月——江山如此多嬌的妖嬈與嫵媚。如癡如醉又倘恍迷離的詩意四月，如詩入畫，詩意的四月，讓我們把愛深植春訊的土壤，結一樹樹飽滿豐碩的相思紅豆，與溫暖的人相約，與遠古的境相融，靜心折疊著唯美，裁剪著無爭的心思， 喜歡著這樣素淡的生活，在歲月的屋檐下，聆聽著物語花言，感受風物碰撞的心情。有幸活在世上，抑制著那些泛濫的情懷，漿洗著不能自拔的善感。心底糾纏不休的，是歲月多情，命運的眷顧。
篇5
2012年樓市那些事
記得2012年剛剛到來的時候，中國樓市可謂是跌聲一片，甚至有些悲慘。在那個時候，悲觀的說會崩盤，樂觀的說會很快反轉，但人們根本不知道房價會如何走。樓市進入了史無前例的保本回購，原價回購，不降價承諾等營銷和促銷。這波降價潮確實讓購房者實惠了不少，而房產商也從減少的庫存房中略有微利。到了春節，歷年如此，因為售樓員都回家過年了，所以沒有啥成交量。
節后，樓市再來了一波降價潮，降500元/平米，這只是一個尊重市場的降價。降價帶來的就是維權，維權最具代表的是先前高于這時價格的置業者。除了降價，還有一類本質是因為降價而早就賣光了的樓盤也加入了維權行例，比如深萬科借裝修質量問題進行維權。當然，所以有都只是借口，降價才是主因。
在一片降價聲中，低開或許是樓市的第二個現象。到了2012年5月，全國大中城市一時引發搶購，而只要參與者，就可以輕松完成ABC單操作。久違的投資客終于出現了，出現的原因也簡單，只要你敢降價，降到一定程度上，什么限購限貸房票都不是問題，問題是有沒有利潤。熱銷給樓市打了一針鎮定劑，許多以前不熱銷，對后市沒有信心，不知如何定價的樓盤，都開始鎮定了。從那時起，樓市從恐慌進入了穩定，房價也開始止跌了。
有人搶購，樓盤信心就增強了，量漲價升，全國樓市漲聲一遍。早先跌下來的500元/平米在熱銷下又一度漲回。不管戶型好不好，不管交樓時間有多晚，強大的剛需把90平米左右的適用戶型通通殺光，毫不留情。
在這一刻，剛需的威力是那么的強大和猛烈，讓發展商意外，讓記者吃驚，讓喊崩盤的人頓時住嘴，讓觀望的人家加入了買房隊伍。那個曾經的不老建筑，這一刻也開始了現樓發售，并提出了24小時交樓，此時的樓市似乎已是信心百倍。在這種信心下，北上廣近郊和全國二三線城市的房價也跟著水漲船高。
然而，另一個現象發生了。大家記住了2012年的深圳地鐵四號線，這條線，有個新名詞，叫做“爆倉”，什么意思呢？就是，你根本在早高峰無法擠上地鐵，原來通往關內的地鐵，是如此的擁擠，但這一擁擠，想要緩過來，估計是沒有希望了。
2013年購房建議
房價終有根，肉爛皮不存；冬去春來誘惑多，出手接盤須謹慎。買房不僅需要金錢和技巧，當然更需要淡泊脫俗的心態和一種智慧。不論你有房沒房，買不買房，龍年過去，蛇年來了，這里給蛇年買房人10條建議，以便我們從容面對。
1、有能力就買，沒能力可以租，租房同樣可以安居。況2013年保障房建設重點是公租房，有條件租，沒有條件、創造條件也要租！
2、蟻居、蝸居都是居，房子的主要目的就是住，只要能住下，怎么都好。既然“長安百物皆貴、居大不易！”索性過過“游牧”生活。
3、“經適房”、商品房都是房，“海鮮好、滿頭飽”誰都知道。但為了買好房而放棄“經適房”，損失就太大了；有公積金不用，去商業貸款更不睿智。近年來，全國各地“地王”頻出，不少人也看上“地王”周邊的樓盤，認為升值潛力大。從而使得“地王”周邊房價漲幅離譜，其實都是哄抬出來的。
4、都說鞋子大小腳最清楚，房子大小自己清楚。只要不左顧右盼，自己的房子最好。18平方米的蝸居未必沒有144平方米以上精彩！厚積薄發才能揮灑精彩。
5、房價再漲，讓它漲去。漲跌不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。用想買房的錢游歷世界，暮然回首卻發現自己也曾立潮頭。買房子一定要淡定！無論看見、聽見許多人連夜排隊買房，你不要亂；無論房子的廣告如何天花亂墜，你不要迷眼。聽海觀濤潮起潮落，出水方見兩腿泥！
6、“房奴”不是喜劇，也不是悲劇，有點像滑稽劇。不論自己是不是“房奴”，都不怨天尤人。
7、“居者有其屋”強調的是居，不是買，更不是投資！13平方米房屋雖小，但卻突出了居的主題；膠囊公寓袖珍，躺進去一樣可以美夢成真。誰說“菜鳥”沒有鷹的夢想！
8、什么時候需要大部分人買房了？房子不是日用品，不用人人買，天天買。連夜排隊“買房”的是房托，整天排隊買火車票的是票托，解放路一堆一堆的是在拉托！
篇6
一輪紅日，消隱了冰雪；一片楓葉，染紅了相思。
靜聽微笑，把失魂落魄的風裝進了茶杯，倒入大海，遠去。
二
微笑把我定格在過去，我把微笑寫滿一生。
三月的櫻花漫天飛舞，承載著夢，氤氳著溫暖，穿越時空的定義。
三
乘著千年的蘭舟，經過千年的漂泊，只為在月明星稀之夜，沿著小路，拾起掉落在路邊的囈語，讓失去的夢圓滿。
一千年前，我把思念變成一根尖銳的針，繡出雪冰冷的笑靨。
一千年后，我把微笑化作一個巨大的口袋，放入曾經的美好。
四
雪紛飛，亙古唯有的寒冷。
我用手翻過冬天，看見微笑在春天里盡情綻放……
五
飛揚在槐花叢中的微笑，剪碎了無盡的孤單，聆聽一千年前花開的聲音，風的落語。
微笑呢喃成滿天的流星雨，擦亮雙眸，打開幸福的回憶，送來了微笑的祝福，錯亂了塵?！?/p>
六
靜聽千年的微笑，仿佛有回到了那個迷惘乖巧的年代。
靜聽千年的微笑，希望黯然了離枝的飄墜。
靜聽千年的微笑，寒冷走出了我的視線之外。
靜聽千年的微笑，無聲的經典是永恒的瞬間。
七
一千年前，我在變化中迷失。
一千年后，我在力量中蘇醒。
篇7
《計算機組成原理》網絡課答案
形考任務1
一、單項選擇題（每小題6分，共36分）
題目1
下列數中最小的數是
。
選擇一項：
B.
（42）8
題目2
某計算機字長16位，采用補碼定點小數表示，符號位為1位，數值位為15位，則可表示的最大正小數為_____，最小負小數為_____。
選擇一項：
題目3
兩個補碼數相加，在符號位相同時有可能產生溢出，符號位不同時
。
選擇一項：
D.
一定不會產生溢出
題目4
已知[X]原=010100，[X]反=
。
選擇一項：
A.
010100
題目5
已知[X]原=110100，[X]補=
。
選擇一項：
D.
101100
題目6
已知[X]原=110100，[X]移=
。
選擇一項：
B.
001100
二、多項選擇題（每小題9分，共36分）
題目7
機器數中，零的表示形式不唯一的是_____。
選擇一項或多項：
A.
原碼
C.
移碼
D.
反碼
題目8
ASCII編碼_____。
選擇一項或多項：
B.
是7位的編碼
C.
共有128個字符
題目9
相對補碼而言，移碼_____。
選擇一項或多項：
B.
僅用于浮點數的階碼部分
D.
1表示正號，0表示負號
題目10
當碼距d=4時，海明校驗碼具有_____。
選擇一項或多項：
A.
檢錯能力
B.
糾錯能力
D.
能發現1位錯，并糾正1位錯
F.
能發現2位錯，并糾正2位錯
三、判斷題（每小題7分，共28分）
題目11
定點數的表示范圍有限，如果運算結果超出表示范圍，稱為溢出。
選擇一項：
對
題目12
浮點數數的表示范圍取決于尾數的位數，精度取決于階碼的位數。
選擇一項：
錯
題目13
奇偶校驗碼可以檢測出奇數個位的錯誤，但不能確定出錯的位置。
選擇一項：
對
題目14
兩補碼相加，采用1位符號位，當最高位有進位時表示結果產生溢出。
選擇一項：
錯
形考任務2
單選題
加法器采用并行進位的目的是_____。
選擇一項：
B.
快速傳遞進位信號
題目2
組成一個運算器需要多個部件，但下面所列_____不是組成運算器的部件。
選擇一項：
D.
地址寄存器
題目3
運算器的主要功能是進行_______。
選擇一項：
C.
邏輯運算和算術運算
題目4
浮點數范圍和精度取決于_______。
選擇一項：
A.
階碼的位數和尾數的位數
題目5
邏輯運算中的“邏輯加”是指_______。
選擇一項：
B.
或運算
題目6
下列說法正確的是_______。
選擇一項：
D.
只有帶符號數的運算才有可能產生溢出
多選題
題目7
請從下面表示浮點運算器的描述中選出描述正確的句子是_____。
選擇一項或多項：
A.
浮點運算器可用兩個定點運算器部件來實現
C.
階碼部件只進行階碼相加、相減和比較操作
題目8
對于階碼和尾數都用補碼表示的浮點數，判斷運算結果是否為規格化，錯誤的方法是_____。
選擇一項或多項：
A.
階符和數符相同
B.
階符和數符相異
C.
數符與尾數小數點后第一位數字相同
判斷題
題目9
運算器內部寄存器的個數與系統運行的速度無關。
（
）
選擇一項：
錯
題目10
MIPS計算機的運算器部件，主要由128個寄存器組成的寄存器堆和一個執行數據運算的ALU組成。（
）
選擇一項：
對
題目11
運算器芯片Am2901包含三組三位控制信號，分別用來控制8種運算功能，8個數據來源和選擇運算結果并輸出的功能。（
）
選擇一項：
對
題目12
浮點數數的表示范圍取決于尾數的位數，精度取決于階碼的位數。
（
）
選擇一項：
錯
形考任務3
單選題
題目1
計算機硬件能直接識別和運行的只能是_______程序。
選擇一項：
A.
機器語言
題目2
輸入輸出指令的功能是_______。
選擇一項：
C.
進行CPU和I/O設備之間的數據傳送
題目3
指令執行時無需訪問內存尋找操作數的尋址方式是_______。
選擇一項：
D.
立即數尋址方式
題目4
變址尋址方式中，操作數的有效地址等于_______內容加上形式地址。
選擇一項：
B.
變址寄存器
題目5
相對尋址方式中，若指令中地址碼為X，則操作數地址為_______。
選擇一項：
B.
(PC)+X
題目6
堆棧尋址的原則是_______。
選擇一項：
C.
后進先出
多選題
題目7
指令中用到的數據可以來自_______。
選擇一項或多項：
A.
通用寄存器
C.
輸入輸出接口
E.
內存單元
F.
磁盤
題目8
指令系統中采用不同的尋址方式的目的是_______。
選擇一項或多項：
D.
縮短指令字長
E.
擴大尋址空間
F.
提高編程靈活性
判斷題
題目9
一個指令周期通常包含讀取指令、指令譯碼、ALU執行、內存讀寫和數據寫回5個步驟。（）
選擇一項：
錯
題目10
計算機的指令越多，功能越強越好。（
）
選擇一項：
錯
題目11
直接尋址是在指令字中直接給出操作數本身而不再是操作數地址。（）
選擇一項：
錯
題目12
基地址尋址方式中，操作數的有效地址等于基址寄存器內容加上形式地址。（）
選擇一項：
對
形考任務4
單選題
題目1
控制器的功能是_______。
選擇一項：
B.
向計算機各部件提供控制信號
題目2
在控制器中，部件_______能提供指令在內存中的地址，服務于讀取指令，并接收下條將被執行的指令的地址。
選擇一項：
D.
程序計數器PC
題目3
每一條指令的執行時通常有①讀取指令、②執行指令、③分析指令等幾個步驟，他們的執行順序應該是_______。
選擇一項：
B.
①讀取指令、③分析指令、②執行指令
題目4
硬連線控制器中，使用_______來區別指令不同的執行步驟。
選擇一項：
C.
程序計數器
題目5
微程序控制器中，機器指令與微指令的關系是
_______。
選擇一項：
D.
每一條機器指令由一段用微指令編成的微程序來解釋執行
題目6
指令流水線需要處理好_______3個方面問題。
選擇一項：
A.
結構相關、數據相關、控制相關
多選題
題目7
中央處理器包括_______。
選擇一項或多項：
A.
運算器
B.
控制器
題目8
下列正確的是_______。
選擇一項或多項：
A.
取指令操作是控制器固有的功能，不需要根據指令要求進行
B.
指令長度相同的情況下，所有取指令的操作都是相同的
C.
單總線CPU中，一條指令讀取后PC的值是下一條指令的地址
判斷題
題目9
程序計數器PC主要用于解決指令的執行次序。（）
選擇一項：
對
題目10
微程序控制器的運行速度一般要比硬連線控制器更快。（）
選擇一項：
錯
題目11
每個指令執行步驟，控制器都將為計算機的各部件產生一個控制信號。（）
選擇一項：
錯
題目12
計算機的流水線中，每個階段只完成一條指令的一部分功能，不同階段并行完成流水線中不同指令的不同功能。（）
選擇一項：
對
形考任務5
單選題
題目1
下列部件（設備）中，存取速度最快的是______。
選擇一項：
B.
CPU的寄存器
題目2
某SRAM芯片，其容量為1K×8位，加上電源端和接地端，該芯片引出線的最少數目應為______。
選擇一項：
D.
20
題目3
在主存和CPU之間增加Cache的目的是______。
選擇一項：
C.
解決CPU和主存之間的速度匹配
題目4
RAM芯片串聯的目的是_______
，并聯的目的是_______
選擇一項：
B.
增加存儲單元數量，增加存儲器字長
題目5
和輔助存儲器相比，主存儲器的特點是_______。
選擇一項：
A.
容量小，速度快，成本高
題目6
采用虛擬存儲器的目的是為了_______。
選擇一項：
B.
給用戶提供比主存容量大得多的邏輯編程空間
多選題
題目7
_______停電后存儲的信息將會丟失。
選擇一項或多項：
A.
靜態存儲器
B.
動態存儲器
C.
高速緩沖存儲器
題目8
對主存儲器的基本操作包括_______。
選擇一項或多項：
A.
讀出信息
B.
寫入信息
判斷題
題目9
存儲芯片中包括存儲體、讀寫電路、地址譯碼電路和控制電路。(
)
選擇一項：
對
題目10
使用高速緩存是為了提高主存的容量。(
)
選擇一項：
錯
題目11
使用高速緩存是為了提高主存的容量。(
)
選擇一項：
錯
題目12
在Cache的地址映像中，全相聯映像是指主存中的任意一字塊均可映像到Cache內任意一字塊位置的一種映像方式。(
)
選擇一項：
對
形考任務6
單選題
題目1
在數據傳送過程中，數據由串行變并行或由并行變串行，這種轉換是由接口電路中的______實現的。
選擇一項：
B.
移位寄存器
題目2
在獨立編址方式下，存儲單元和I/O設備是靠______來區分的。
選擇一項：
A.
不同的地址和指令代碼
題目3
隨著CPU速度的不斷提升，程序查詢方式很少被采用的原因是______。
選擇一項：
D.
CPU與外設并行工作
題目4
中斷允許觸發器用來______。
選擇一項：
D.
開放或關閉可屏蔽硬中斷
題目5
在采用DMA方式的I/O系統中，其基本思想是在____之間建立直接的數據通路。
選擇一項：
B.
主存與外設
題目6
周期挪用方式常用于______的輸入輸出中。
選擇一項：
A.
直接存儲器訪問方式
多選題
題目7
主機和外設可以并行工作的方式是_______。
選擇一項或多項：
B.
程序中斷方式
C.
直接存儲器訪問方式
D.
I/O通道方式
題目8
計算機的總線接口中，串行總線的特點是_______。
選擇一項或多項：
A.
成本低
B.
線數少
D.
傳輸距離長
判斷題
題目9
按數據傳送方式的不同，計算機的外部接口可分為串行接口和并行接口兩大類。（
）
選擇一項：
對
題目10
在三總線計算機系統中，外設和主存單元統一編制，可以不使用I/O指令。（
）
選擇一項：
錯
題目11
中斷服務程序的最后一條指令是中斷返回指令。（
）
選擇一項：
對
題目12
同步通信方式下，所有設備都從同一個時鐘信號中獲得定時信息。（
）
選擇一項：
對
《兒童家庭教育指導》網絡課答案
1.自測練習(1-7章)
第一章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分）
題目1
1.在家庭生活中,由家長對學前兒童進行的教育和施加的影響就是（）。
選擇一項：
A.
學前兒童家庭教育
題目2
2.在語言教育方面，家長的任務有：（）。
選擇一項或多項：
A.
給幼兒創造一個帶有視聽覺的、豐富語言刺激的環境；
B.
給幼兒一個寬松的精神環境，鼓勵其語言表達；
C.
與幼兒一起閱讀，培養其閱讀興趣；
D.
注意培養幼兒的傾聽能力。
題目3
3.由家庭以外的社會組織和機構組織，以兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質、改善教育行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程就是（）。
選擇一項：
C.
兒童家庭教育指導
二、判斷題
（將√或×填在題后括號內，每小題2分，共8分。)
題目4
4.學前兒童家庭教育對兒童身體發展的促進作用主要是通過對兒童的合理養育和鍛煉來實現的。（）
選擇一項：
對
題目5
5.當適齡兒童來到幼兒園或學校時，家庭教育在之前為每個兒童奠定的人格、能力和知識基礎是相同或相似的。（）
選擇一項：
錯
題目6
6.家長應當在全面關注兒童成長的同時，重點實施健康教育、科學教育和藝術教育。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.家庭教育指導的重點或者說核心是“助其自助”。（）
選擇一項：
對
第二章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）
題目1
1.家庭物質環境主要是指家庭物質生活條件，包括：（）等。
選擇一項或多項：
A.
家庭經濟狀況
B.
家庭居住條件
D.
家庭生活設施
題目2
2.家庭精神環境主要指家庭的心理氛圍，包括：（）等。
選擇一項或多項：
A.
父母的教育觀念和教育方式
B.
家庭成員之間的關系
C.
家庭結構與情感氛圍
D.
父母的性格、興趣和愛好
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目3
3.家長道德素質的高低并不會成為影響兒童行為的重要因素。（）
選擇一項：
錯
題目4
4.家長的教育方式對孩子性格的形成、心理健康、認知發展以及人際交往等方面的發展影響甚微。（）
選擇一項：
錯
題目5
5.家庭物質環境是兒童發展的物質基礎，而精神環境則是兒童得以發展的精神“食糧”。這兩種環境對兒童的成長發揮著各自不同的作用。（）
選擇一項：
對
題目6
6.不同家庭結構對孩子產生的影響往往不是絕對的、一成不變的。（）
選擇一項：
對
題目7
7.家庭氛圍在兒童家庭教育中不易被察覺，是一種隱形并且不太重要的影響因素。（）
選擇一項：
錯
第三章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）
題目1
1.0-3歲嬰幼兒身體發展遵循的原則有：（）。
選擇一項或多項：
A.
頭尾原則
B.
遠近原則
C.
等級整合原則
D.
系統獨立性原則
題目2
2.玩具選擇應避免的誤區有：（）。
選擇一項或多項：
A.
玩具越多越好
B.
玩具越貴越好
C.
玩具越復雜越好
D.
玩具操作難度越高越好
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目3
3.0-3歲兒童思維方式以直觀動作思維為主，思維與自身的感知和動作相伴隨出現，出現了表象和想象。（）
選擇一項：
對
題目4
4.0-3歲兒童情緒的沖動性和易變性已不明顯。（）
選擇一項：
錯
題目5
5.在親子游戲發生的初級階段，親子互動的方式主要表現為觀察和模仿。（）
選擇一項：
對
題目6
6.選取玩具不需要過多考慮嬰幼兒的年齡特點和發展特點。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.親子游戲中父母的角色是觀察者、引導者和游戲伙伴，而非替代者。（）
選擇一項：
對
第四章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）
題目1
1.3-6歲兒童身體發展的特點集中表現在：(
)。
選擇一項或多項：
A.
身體抵抗力逐漸增強；
B.
動作的靈活性逐漸提高；
C.
動作的協調性、穩定性加強；
題目2
2.3-6歲兒童的心理活動特點體現在：（）。
選擇一項或多項：
A.
各種心理活動從發生到陸續出現，達到基本齊全；
B.
心理活動從籠統到分化，從具體到抽象；
C.
主動性和有意性逐漸增強；
D.
自我調節和控制能力有所提高。
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目3
3.對于3-6歲兒童來說，家庭教育的目標與幼兒園的保教目標并不一致。（）
選擇一項：
錯
題目4
4.在培養3-6歲兒童良好習慣、生活自理能力的過程中，要注意一致性和一貫性。（）
選擇一項：
對
題目5
5.3-6歲兒童身心發展的目的與任務規定著家庭教育的內容、途徑以及指導方式。（）
選擇一項：
對
題目6
6.
在幼兒期，兒童的自我評價水平還是比較高的，成人的評價對兒童個性發展影響不大。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.
孩子的發展是一個統一的整體，任何一種教育影響，都會對孩子各方面的發展起到作用，因此，在家庭教育指導過程中，要特別注重孩子發展的整體性、教育的滲透性。（）
選擇一項：
對
第五章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分）
題目1
1.特殊兒童主要包括：（）。
選擇一項或多項：
A.
智力超常和落后兒童
B.
孤獨癥兒童
C.
肢體殘疾兒童
D.
視聽障礙兒童
題目2
2.超常兒童的類型可以分為：（）。
選擇一項或多項：
A.
智力型和學術型
B.
創造型
D.
運動型
題目3
3.
特殊兒童的存在導致家長精神壓力大的主要原因是：（）
選擇一項或多項：
A.
家長自身對特殊兒童的錯誤看法；
B.
外界對特殊兒童及其家庭的看法；
C.
家長要為孩子營造好的家庭環境和家庭氛圍；
D.
對家長婚姻質量、經濟能力、生活方式產生嚴峻挑戰。
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目4
4.智力落后兒童就是在智力上顯著落后于同齡兒童水平，并有行為適應障礙的兒童。（）
選擇一項：
對
題目5
5.孤獨癥兒童康復訓練的終極目標是促使其語言能力的提高。（）
選擇一項：
錯
題目6
6.智力低下是腦癱患兒的主要伴隨癥狀之一，因此，所有的腦癱患兒智力都差。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.視覺障礙兒童的視覺與聽覺障礙兒童的聽覺都受到了嚴重限制，但他們的其他感知覺起到了重要的代償作用。（）
選擇一項：
對
題目8
8.盡量不要送截肢兒童進入普通學校學習，因為他們會遭到歧視。（）
選擇一項：
錯
第六章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共10分）
題目1
1.
0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內容包括：（）。
選擇一項或多項：
A.
以家長為核心的親職教育
C.
以兒童為核心的活動教育
D.
以幼兒園為核心的教育研究
題目2
2.3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內容包括：（）。
選擇一項或多項：
A.
親職教育
B.
教育活動合作
C.
管理與研究合作
D.
資源支持
題目3
3.
3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的方式有：（）。
選擇一項或多項：
A.
鼓勵家長參與幼兒園管理的方式
B.
加強家園聯系及幫助家長了解幼兒園教育的方式
C.
家園現場溝通交流的方式
D.
向家長宣傳科學教育觀念和方法的方式
題目4
4.家庭與社區的合作內容包括：（）。
選擇一項或多項：
B.
以幼兒為核心的衛生保健、服務保障
C.
以家長為核心的親職教育
D.
教育資源利用
題目5
5.家庭與社區合作共育的方法有：（）等。
選擇一項或多項：
A.
資源共享法
B.
宣傳法和講座法
C.
調查研究法
D.
討論共議法
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共4分。)
題目6
6.相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性有所增強，但主動性和責任心可以有所減弱。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.幼兒園和社區不僅能夠為學前兒童身體健康發展提供必需的物質條件，還能為學前兒童和家庭提供相關的指導。（）
選擇一項：
對
第七章自測題及答案
一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）
題目1
1.家長教育能力的核心是：(
)。
選擇一項或多項：
B.
家庭教育內容
D.
家庭教育方法
題目2
2.韓國“獅子型”教子法的精髓是：（）。
選擇一項或多項：
A.
讓孩子面對現實
B.
在逆境中尋找解決方法
二、判斷題
（將b或r填在題后括號內，每小題2分，共10分。)
題目3
3.學前兒童家庭教育的現狀是由家庭及其相關因素的變化所決定的。（）
選擇一項：
對
題目4
4.日本孩子2歲前，父母要讓他們學會“忍耐”，2歲以后，要讓他們學會“等待”。（）
選擇一項：
錯
題目5
5.日本父母對孩子說的最多的一句話是“不給別人添麻煩”，并且在日常生活中積極貫徹這一思想。（）
選擇一項：
對
題目6
6.韓國家庭的傳統教育主要體現在道德教育和自立教育兩方面。（）
選擇一項：
錯
題目7
7.美國始于20世紀60年代末的低收入家庭補償計劃“家庭教育支援政策”著眼于改善“處境不利”幼兒的學習和發展環境，提升家長的育兒理念和水平。（）
選擇一項：
錯
2.形考任務
形成性考核作業1
題目1
1.【簡答題】簡要說明兒童家庭教育的特點。
答：⑴奠基性和終身性
⑵親情性與終身性
⑶隨機性與針對性
題目2
2.【簡答題】兒童家庭教育的目的、任務與內容是什么?
答：
目的：家庭事兒童社會化的場所，使幼兒身心得到健康發展，培養幼兒良好的生活衛生習慣促進幼兒體智德美全面發展。
任務：教給孩子簡單的生活和衛生常識，培養良好生活衛生習慣喜歡參加體育鍛煉的興趣。
內容：培養幼兒獨立自治的能力和自我保護能力，促進孩子身心健康發展。
題目3
3.
【簡答題】簡述兒童家庭教育指導的內容、渠道和方法。
答：
內容：⑴教育觀念更新
⑵身心發展知識
⑶兒童衛生保健知識營養知識常見疾病知識
渠道：⑴幼兒園指導 ⑵社區指導?、巧鐣F體指導?、却蟊妭髅街笇?/p>
方法：⑴興趣誘導法 ⑵游戲活動法?、菍嵺`操作法 ⑷環境熏陶法?、砂駱邮痉斗?/p>
題目4
4.
【簡答題】家長素質對兒童家庭教育有何影響？
答：⑴家長的身體素質是影響兒童成長的第一要素
⑵家長的文化素質影響兒童成長的質量高低
⑶家長的道德素質是決定孩子以后道德面貌的基礎
⑷家長的心理素質是影響孩子成長時重要因素
題目5
5.【簡答題】什么是家長的教育觀?對兒童家庭教育有什么影響？
答：家長教育觀念包括兒童觀親子觀人才觀教育觀，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質量并最終影響兒童身心健康發展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大，家長的人才觀會影響他們對孩子的期望并影響家庭教育的目標定位，內容選擇，投入重點及教育方式。家長的教育觀直接影響其教育方式和教育行為。
題目6
6.【簡答題】簡述家長教育方式的類型和特點。
答：家長的教育方式分為五種：
（1）
專制型。專制型家長，在家庭教育的實踐中總是以一種不可抗拒的身份出現，對于孩子的一切都是在發號施令。
（2）
溺愛型。溺愛型的家長在進行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教育方式。
（3）
放任型。放任型父母，一般情況下都是由于實施其他類型教育方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒時間照顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態度。
（4）
矛盾型。這是家長教育中一個比較特殊的類型，常常表現為父母不知道怎么與孩子相處。
（5）
民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態度對待孩子，表現出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛。
題目7
7.
【論述題】請選擇兩個兒童家庭教育方法，依據該方法聯系實際闡述兒童家庭教育應當堅持的原則。
要求:(1)闡明已選擇的兩個兒童家庭教育方法的含義；
(2)依據該方法聯系實際敘述兒童家庭教育應當堅持的原則，并提出自己的觀點或建議，否則扣6分。
答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導法、游戲活動法、實踐操作法、環境熏陶法、賞識鼓勵法、榜樣示范法、暗示提醒法等幾種方法。應堅持的原則：善于發現孩子的興趣，加強引導；鼓勵孩子進行多樣游戲，提供時間、空間和材料上的支持，鼓勵同伴游戲，家長也應抽時間參與孩子的游戲；讓孩子參與力所能及的家務勞動和自我服務實踐，參加各種游戲活動；鼓勵兒童參與社交活動；在創設家庭環境方面，為兒童準備豐富的玩具和操作材料，保持家庭環境整潔、干凈，注意運用音樂、美術作品和自然物等美化家庭環境，創設和諧的家庭氛圍，尊重孩子的人格、自主性和自由，注意家長的榜樣示范作用；對孩子進行賞識鼓勵的時候，家長對孩子的鼓勵和賞識要與兒童的具體行為和進步相聯系，要把握好表揚、鼓勵孩子的度，表揚孩子不能過于頻繁，鼓勵方式盡量以精神鼓勵為主，少承諾物質獎勵；用榜樣的形象感化孩子的思想，啟迪孩子的心靈，引導孩子的行為；注意保護孩子的自尊心。
題目8
8.【論述題】試從家長的兒童觀聯系實際分析其對兒童家庭教育的影響。
要求:(1)闡明家長的兒童觀的含義和表現；
(2)聯系實際分析該觀念對兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點或建議，否則扣6分。
答：兒童觀是家庭教育的指導思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質量，并最終影響兒童身心的健康發展。一般而言，家長的兒童觀不同，其對教育的任務、內容的選擇以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。我認為：文化素質較高的家長往往比較注重對孩子的早期教育和智力投資；其次，文化素質高的家長一般會比較注重自身修養的不斷提升；最后，文化素質高的父母往往比較熱愛學習、善于學習，這就可以給孩子樹立學習的榜樣，潛移默化地熏陶和影響孩子，而且，文化素質高的家長還可以更好地解答孩子在探索和學習過程中遇到的各種疑惑和問題，滿足孩子的好奇心和求知欲。
家長文化素質低比較容易忽視對孩子的早期教育，采取放任自流、聽之任之的方式，同時在教育內容的選擇上、教育方式方法的運用上也會有所欠缺，從而弱化了家長在家庭早期教育中的主導作用，影響家庭教育的良好效果；其次，文化素質低的父母往往缺乏必要的育兒知識，教育沒有根據，比較盲目；最后，家長文化素質低，往往會導致家長在實施家庭教育時產生不科學的教育觀念，采用不科學的教育方式。
題目9
9【案例分析題】.小琴的寶寶八九個月了還不會爬，小琴很著急，一段時間以來，一直在咨詢專業人士，并買了很多育兒專業書籍看。小琴媽媽說：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會了，你小時候也挺笨的，長大了不一樣上了大學？！”小琴說：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試！”小琴每天抽空就對寶寶進行一些訓練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶周圍放了很多會動的有趣的玩具，引逗寶寶爬行，經過反復練習，寶寶的小腿肌肉越來越結實，很快現就學會爬行了。請從第一章中家庭教育對學前兒童發展的作用的相關理論分析以上案例。
答：家長的教育觀主要表現為家長對教育在兒童發展中的作用和家長在教育中的角色和職能的認識，它影響著家長的教育方式和家長在家庭教育中作用的發揮。家長應該充分認識到家庭教育對兒童發展的重要作用，明確自身在兒童成長的作用和應承擔的角色，克服“樹大自然直”、放任自流、推卸責任等錯誤觀念和錯誤做法。同時也要認識到教育并不是萬能的，過分夸大教育的作用。家長的教育方式是指父母在撫養、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對穩定性的行為風格。家長教育方式的特點主要表現在情境性、情感性、穩定性、整合性幾個方面。在家庭教育過程中，家長教育方式的影響一般包括積極的和消極的兩大方面。其中，專制型、溺愛型、放任型以及矛盾型的教育方式對家庭教育可能產生負面影響，而民主型的教育方式則是公認的較為科學的教育方式，對家庭教育影響的積極作用較大。偏向專制型的家長，常常會采取獨斷專行的方式，否認孩子的一切。
題目10
10.【案例分析題】
幼兒園的保健室，一大一小，一個坐著，一個躺著?！袄桌?，你發燒了，老師給媽媽打電話，叫她接你回家，好嗎？”虛弱但堅定的聲音，“我不要回家！”“你發燒了，而且很高39度呢！讓媽媽接你回去看病。”“嗚……我不要回家！”老師不停地安慰孩子。“雷雷，這樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我不要回家，回家又要做算術了?！薄澳俏規湍阆驄寢屔暾堃幌拢裉煨菹?。等病好了再做。”5歲的雷雷勉強答應。
幼兒園的保健室，兩個大人，面對面站著?！靶炖蠋?，我覺得一天做四面100以內算術題一點都不算多，我同事的女兒每天要做八面呢！他們不僅要做算術題，還要學習英語和拼音呢！雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣。可千萬不能輸在起跑線上呀！”
請根據第二章中家長的親子觀念、人才觀念（二選一）對兒童家庭教育的影響的相關理論進行分析。
答：家庭都有個陋習，就是“望子成龍,望女成鳳”
心情浮躁，急于求成。這都是每一位父母的心愿，——把自己做不到或希望做到的事情強加在孩子身上，甚至把自己未能實現的宿愿寄托在孩子身上。從這個現象上絕不是抵毀身為父母的他們，試捫心自問：現代社會“望子成龍、望女成鳳”是家長普遍的現象。每個家長對子女都有較高的期望值。但許多家長卻不從自己孩子的個性特點、志趣、愛好等出發，不考慮孩子發展的適宜性以及發展潛力，期望值嚴重偏離孩子能力所及的范圍，這樣就會形成對孩子的心理高壓、導致心理抵觸，而且往往是“事倍功半”、“欲速則不達”。有家長從幼兒期著手，而幼兒正是培養幼兒個性和行為習慣的重要時期，如果這時對幼兒進行消極的評價，勢必將會對幼兒的一生產生深遠的影響。我認為：家長對子女的期望一方面必須實事求是，符合孩子的發展方向，符合其實際發展力，所提要求也必須讓孩子經過努力能夠達到。另一方面期望面要寬，不要僅局限于孩子智力的發展，或學習能力的提高，更應該期望孩子學會做人，全面發展，這樣才符合幼兒的身心發展規律，更能促進孩子健康、快樂的成長。
形成性考核作業2
1【簡答題】.簡述0-3兒童身心發展的家庭教育目標和任務。
答：家庭教育的目標：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活處理能力，促進嬰幼兒安全、衛生、快樂的生活。（2）萌發嬰幼兒的智力，發展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思維能力，促進其對周圍環境和事物的探索與認識。（3）培養嬰幼兒形成愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發展嬰幼兒初步的社會交往能力，
養成初步的文明禮貌習慣。（4）發展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發嬰幼兒基本的藝術素養。
家庭教育的任務：（1）身體發展和生活習慣的養成。（2）語言和認知發展。（3）情緒、情感、個性和社會性發展。（4）美感的發展。
題目2
2【簡答題】.0-3歲兒童身體發展的家庭教育指導包括哪些方面？
答：兒童家庭教育的內容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發展知識；（3）兒童衛生保健知識、營養知識、常見疾病的防治知識；（4）胎教知識和孕期營養保健知識；（5）家庭教育的內容和方法；（6）家庭教育中評價兒童發展的知識和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見問題及對策。
題目3
3【簡答題】.如何在智力啟蒙和語言培養方面對0-3歲兒童進行家庭教育指導？
答：智力啟蒙：（1）摒棄只中言語智能和數理邏輯智能培養的狹隘思路（
2）注重對嬰幼兒基本能力的培養，重在啟蒙（3）充分利用嬰幼兒的基本活動——游戲在智力啟蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每個兒童的獨特性
語言培養：（
1）創造條件，誘發孩子發出聲音（2）多和孩子說話，創造說話、交流的氛圍
（3）教孩子說話與人士周圍事物同步進行（
4）訓練孩子的聽力（5）在游戲中練習說話
題目4
4【簡答題】.簡述3-6兒童身心發展的家庭教育目標和任務。
答：家庭教育的目標包括：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活自理能力，促進嬰幼兒安全、衛生、快樂地生活。（2）萌發嬰幼兒的智力，發展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思維能力，促進其對周圍環境和事物的探索和認識，培養有益的興趣。（3）培養嬰幼兒形成安全感和愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發展嬰幼兒初步的社會交往能力，養成初步的文明禮貌習慣。（4）發展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發嬰幼兒基本的藝術素養。
題目5
5【簡答題】.3-6歲兒童身體發展的家庭教育指導包括哪些方面？
答：（1）提供均衡營養：遵照“膳食指南”，確定飲食的基本原則；飯菜巧搭配，營養易吸收；形成好口味，益處伴終身。
（2）加強體育鍛煉：開展多種形式的體育鍛煉:開展經常性的親子體育游戲；培養對球類活動的興趣；鼓勵孩子發展自己的愛好。開展體育鍛煉應該注意的問題有：和孩子一起做好活動的準備；發揮同伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志品質的培養。
（3）培養良好習慣：建立良好的作息制度；細致入微，教給方法；增強教育過程中的趣味性；及時鼓勵，強化良好行為；要注意要求的一致性和一貫性。
（4）培養自護能力：創設安全的生活環境；在生活中滲透安全常識；利用契機進行安全教育。
題目6
6【簡答題】.如何在社會性發展和美的熏陶方面對3-6歲兒童進行家庭教育指導？
答：社會性發展：
1）接納、肯定孩子，培養自尊、自信
2）愛孩子，讓孩子學會愛
3）在交往中發展孩子的交往能力
4)培養孩子正確的道德觀念和行為
美的熏陶：
1）給予兒童健康的美的觀念
2）引導兒童發現美、欣賞美、享受美
3）支持兒童的藝術興趣，鼓勵他們創造美
題目7
7【簡答題】.簡述特殊兒童家庭教育的目的與任務。
答：特殊兒童家庭教育的目的主要是為了滿足不同類型特殊兒童的發展需要，在力所能及的范圍之內，彌補影響兒童正常發展的各種因素，促進兒童的發展，使其能正常地生活和學習。
特殊兒童家庭教育的任務有：（1）健康教育（2）生存教育（3）做人的教育（4）智育
題目8
8【簡答題】.如何判定超常兒童?對他們怎樣進行家庭教育指導?
答：判定：
好奇心強；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語言發展早，想象力豐富；理解力強；喜歡動腦，有創造性；興趣廣泛、濃厚；好勝心強，有堅持性。
指導：
正確認識超常兒童
創造良好的學習環境，培養孩子的自學習慣
培養孩子自信、自立、自強的精神，激發孩子的內部學習動機
循序漸進，量力而行
關心孩子的全面和諧發展。
題目9
9【簡答題】.智力落后兒童可以劃分為幾個等級?對智力落后兒童進行家庭教育要關注哪些內容?
答：劃分為4個等級，一級智力殘疾（極重度）二級智力殘疾（重度）三級智力殘疾（中度）四級智力殘疾(輕度）家庭教育要關注：?1.?及早發現，尋求專業幫助。包括對剛出生的嬰兒的觀察；0—6歲兒童發育的觀察。?2.?家長要給與孩子理智的愛。給孩子真心關愛，避免歧視和溺愛；認清孩子的實際情況，給與孩子適當的高期待。3.?在家庭中注意培養孩子的基本能力。訓練兒童的感知覺和動作的發展；促進兒童語言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培養兒童與正常兒童的交往能力；重視對孩子的科學知識和生活常識的教育。
題目10
10【論述題】．結合實際論述如何對0-3歲兒童的情意萌發進行指導。
要求(1)簡述對0-3歲兒童的情意萌發進行指導的具體內容；
(2)就某一方面聯系實際提出你的看法或建議，否則扣4分。
答：（1）創設一個關愛、接納和尊重的心理環境；
嬰幼兒具有獲得安全、關愛、尊重及自我實現的心理需求。只有當這些需求得到滿足時，他們才會產生積極地興許體驗和心理感受。我遇到一個孩子最開始大哭大鬧，每天老師對回去擁抱她。慢慢的孩子克服了離開父母的失落感，用很積極的心情度過每日幼兒園生活。正是老師的關愛讓孩子產生了安全感。
（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內容；
合理的生活制度有利于嬰幼兒的身體健康和良好行為習慣的養成，更有利于嬰幼兒情緒穩定，使嬰幼兒感到安全和愉快。
（3）引導嬰幼兒學會表達，宣泄自己的不良情緒。
日常生活中嬰幼兒難免會遇到不愉快的事情，從而長生消極的情緒體驗，如自己的愿望沒滿足，遇到了小挫折，等等。
題目11
11【論述題】．結合實際論述閱讀對3-6歲兒童語言發展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導的方法。
要求:(1)簡述閱讀對3-6歲兒童語言發展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導的方法；
(2)結合實際闡述你對3-6歲兒童進行閱讀活動的看法，并提出自己的觀點或建議，否則扣4分。
答：（1）閱讀能為孩子提供正確的語言示范，發展孩子的傾聽和理解能力。（2）閱讀為孩子提供了接觸優秀文學作品的機會，為孩子體會語言文字的美和發展連貫的講述能力提供機會（3）在閱讀中孩子能培養出對文字的敏感。家庭閱讀活動指導的方法包括：（1）在家庭教育中為孩子創設良好的閱讀環境，開展多種形式的親子共讀活動。（2）每天最好有相對固定的親子共讀時間（3）開展多種形式的親子共讀活動。
題目12
12【案例分析題】.
2歲多的苗苗是個聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽媽經常哄她吃、喂她吃，有時也強迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心一定要把女兒的這個“毛病”扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的游戲。媽媽對苗苗說：“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎？因為它愛吃胡蘿卜。咱們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了。”苗苗當然想當小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比如把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要趕緊吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲，再也不對蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請運用第三章的相關理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。
答：這是0-3歲兒童心理發展的家庭教育指導中習慣養成方面的表現。0一3歲嬰幼兒養成良好的習慣的具體指導：(1)教養者言傳身教、以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。作為教養者，要讓孩子養成良好的行為習慣，自己要首先以身作則，給孩子樹立良好的學習榜樣，這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習慣的養成是需要堅持的，是需要家長和孩子一起努力的。(2)充分發揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養中起著潛移默化的教育作用.在嬰幼兒習慣養成的過程中，我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點，與此同時，媒體對于現如今嬰幼兒的影響也不容忽視。(3)好習慣的養成要循序漸進、循循善誘。習慣的養成是一個循序漸進的過程，教養者要充分尊重嬰幼兒的成長需要。不要拔苗助長，強迫甚至強制嬰幼兒養成一些習慣。
題目13
13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家里養過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結果可憐的小鴨子跟在他后面跑來跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后來又央求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點頭。不過，從那以后他對待小動物小心了很多，出去玩的時候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說：“媽媽出去玩一會兒，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁。看到孩子那么喜歡小動物，我們就經常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動物的動態。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬?，F在孩子4歲多了，漸漸地了解了好多大自然和小動物之間的奇妙關系。有一次，我帶他和別的小朋友到森林公園去玩，他們興高采烈地在草地上尋找他們喜歡的小動物，并認真地觀察它們?！鞍⒁蹋憧炜?，好多小螞蟻!”一個小朋友突然指著草地大聲說。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上仔細看，然后對我說：“媽媽，是不是天要下雨了？”。“嗯，是??！”我望望變暗的天空。冬冬對別的小朋友說：“媽媽對我說過，小螞蟻搬家，小燕子飛得很低都是快要下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到兒子認真的模樣，我開心地笑了。請根據第四章的相關理論或觀點分析此案例。
答：這是3—6歲兒童心理發展的家庭教育指導——認知發展的表現。家庭教育的一個重要的任務是保護孩子的好奇心和探究欲，提供環境和條件，鼓勵運用各種感官，動手動腦解決問題。使幼兒在做中學，玩中學，在探究中學習探究，發展認知的能力。
(1)激發幼兒的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持續，有賴于家長的態度和策略。
(2)提供多種在生活中探究和學習的機會。生活中蘊含著促進孩子身心發展的豐富內涵，更是蘊含著豐富的學習機會，家長要做個有心人，不僅要充分利用生活中的資源，還要創造各種學習和探究的機會。
(3)和孩子一起學習科學的方法。學習興趣的激發、環境的創設，都有助于孩子走近科學，家長還可以和孩子一起學習探究，動手解決問題，體驗發現的快樂。家長要為孩子的發現和學習提供支持和引導，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發展。
題目14
14【案例分析題】.小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數基本在五個字以內,間斷性地冒出不符合漢語語法規則的話語并不斷重復,常反復說些與所處環境無關的、單調的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好,
不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。日常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織教學活動中，他沒有辦法跟上老師的節拍，注意力不集中，不能進行正常的學習。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧。請運用第五章的相關理論分析小林的行為，并提出自己的認識或建議。
答：根據小林的行為特征可以判定小林是一個孤獨癥兒童。從孤獨癥的特征來分析，他們有這樣一些特征：1、孤獨癥的兒童感知覺神經系統統合失調。2、語言發展遲緩。案例中提到“小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數基本在五個字以內，間斷性地冒出不符合漢語語法規則的話語并不斷重復，常反復說些與所處環境無關的、單調的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。這正是語言發展遲緩造成的。3、缺乏正確的表達和交流情感的方式。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧。4、不主動和他人交流。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好，不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。日常生活中小林喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙。案例中的小林具備這樣的特征。針對小林孤獨癥的情況，作為家長應該從這些方面入手加以指導。1、細心觀察、及早發現。小孩子的可塑性大，家長應該細心觀察孩子的表現，并注意與同齡人的孩子作對比。家長還要多與老師溝通，多聽聽老師的反饋。如果發現有這樣的癥狀，應該積極尋求專業的幫助，并配合治療。2、家長要調整好心態，積極面對孩子的問題。家長是孩子的第一位老師，是孩子最親密的人，家長的態度直接影響到孩子的態度。在發現孩子患有孤獨癥時，家長既不要把孩子當成累贅，不聞不問，也不要認為孩子的問題是自己的責任，對孩子百般嬌慣。家長應該正視孩子的問題，保持積極樂觀的心態，做孩子的榜樣。一方面尋求專業的幫助，另一方面在家積極進行輔助教育。3、在家中有意識、有針對性地對孩子進行一定的訓練。家長要根據孤獨癥孩子的特點做一些有針對性的訓練。4、為孩子營造溫馨的生活氛圍。家長在家中要溫和的和孩子說話，經常對孩子微笑，經常輕輕、擁抱他們。細心觀察孩子喜歡的物品和游戲，積極尋找孩子可以接受的介入方式。另外，家長要帶孩子走出去，幫助孩子融入同齡的集體中。家長還要引導周圍的孩子接受孤獨癥孩子的特殊行為，不要取笑或侮辱他們。5、培養孤獨癥兒童的社會交往技能。掌握基本的社會交往技能是孤獨癥兒童康復訓練的終極目標。家長平時在家中要注意矯正孩子的怪異行為，通過社會性游戲，讓孩子學會接電話、與人打招呼、向他人表示需求等?？傊?，家長對孤獨癥兒童要細心細致，不要操之過急，給孩子充分的時間改變、提高。
形成性考核作業3
1【簡答題】.0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關系是怎樣的？0-3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的評價指標是什么？
答：在0-3歲兒童家園合作教育中存在一個主動與主導的關系。
0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內容可以分為以家長為核心的親職教育、以兒童為核心的活動教育和以幼兒園為核心的教育研究。
評價0-3歲家園合作共育的重要指標。
1.
客觀真實地了解幼兒的家庭教育情況;
2.
理論結合實際，分析教育問題;
3.
將解決問題的過程作為提高家長教育能力的過程，不僅給出具體的教育策略，還與
家長進行細致的分析，幫助家長學習從兒童身心發展的特點規律分析問題、解決問題;
4.
發揮家庭的主體作用。
題目2
2
【簡答題】.3-6歲兒童家庭與幼兒園的合作關系是怎樣的？3-6歲兒童家庭與幼兒園好的合作共育活動的特點有哪些？
答：幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅主導性更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持和參與。相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性增強的同時，主動性、責任性也更強。
3-6歲兒童家園合作內容分為親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。
3-6歲兒童家庭和幼兒園的合作共育活動，具有一些共性的特點:活動目的明確;準備充分;形式靈活;既體現了幼兒園的主導性，又發揮了家長的主體性，體現家園合作共育的教育理念;注意及時小結和總結、積累;注意經驗分享和資源共享。這些是好的家園合作共育活動的特點，也是評價一個家園共育活動的基本標準。
題目3
3【簡答題】.家庭與社區在合作過程中雙方的關系是怎樣的?評價雙方的合作活動應從哪些方面入手?
答：營造良好的社區、家庭教育環境、提高家長的教育能力、促進兒童發展是雙方合作的根本目的。在合作中社區主動為家長提供相關服務，家長應積極參與社區組織的各種教育活動，增進對社區的歸屬感。家長也可以積極為社區學前教育的開展提出合理的建議。
家庭與社區的合作內容包括:以家長為核心的親職教育;以幼兒為核心的衛生保健服務保障、教育資源利用等。
家庭與社區合作共育的方法，有宣傳法、講座法、資源共享法、調查研究法、討論共議法等。
因此評價家庭和社區合作教育活動可以從以下幾個方面入手:
一，發展性、目的性
是否以促進幼兒發展、家長育兒能力發展、社區職能發展為目的。
二，互動性
是否體現家庭、社區相互配合，共同完成活動目的。
三，有效性
是否有效利用資源，是否取得好的實際效果。
題目4
4【簡答題】.學前兒童家庭教育存在哪些問題？
答：⑴教育內容不合理
⑵過分溺愛孩子
⑶代替代勞，勞動教育薄弱
題目5
5【簡答題】.日本和韓國的兒童家庭教育有何異同？
答：日本家庭教育重視禮儀培養、挫折教育和自立教育。兒童不僅在外要注意禮儀，在家庭內部也需要遵守一整套的規矩，文明禮儀是兒童生活中不可缺少的一部分;日本家庭的挫折教育從嬰兒期就開始了，日本父母認為，只有讓孩子經受一定的以忍耐為內容的身心訓練，才能培養兒童克服困難的能力，形成堅韌和頑強的品質。日本的家庭教育學家認為，父母過于保護和過于干涉對孩子的成長非常不利，因此，日本家庭從小就注意培養孩子自立、自主的精神。
韓國家庭教育重視道德教育和禮儀教育，并有獨具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法。韓國家庭的傳統教育主要體現在長幼有序、懂得感恩的道德教育和潛移默化的禮儀教育兩個方面;“狼型”教子法意在讓孩子學會獨立，培養孩子的記憶力、觀察能力、堅忍不拔的精神和團隊意識，挖掘孩子的潛能;“獅子型”教子法意在讓孩子充滿自信，學會自律自控，學會放棄，讓孩子面對現實，在逆境中尋找解決方法。
題目6
6【簡答題】.美國兒童家庭教育有什么特點？
答：美國家庭教育的特點有三個：獨立個性、民主開放、經濟意識。這也集中反映百了美國家教的全貌。
美國的家庭教育是要培養孩子富有開拓精神和競爭能力，使其能夠成為一個自食其力的人。在美國家庭中，父母非常注意發展孩子的主觀能動性。家庭鼓勵孩子進取向上而反對壓抑他們的個性，注意培養孩子獨立自主對自己負責的精神。
美國的家庭教育崇尚民主，父母和孩度子共同制定能維護各方面權益的規范。孩子在制定家規時與父母具有均等的權利。父母們常能寬容孩子們的頑皮、淘氣，不太注意小節，他們的教育方式是開放的。美國的家庭教育的民主氣氛造就了一代一代獨立性極強的美國青年。但有時極端的專民主也使美國不少家庭的教育過于放任，造成不少孩子以自我為中心，盛氣凌人，行為頑劣。
美國的父母從小注意幫助孩子樹產明確的經濟觀念和經濟獨立的意識，父母們教導孩子怎樣有計劃地消費有限的零用錢，如何想辦法去賺錢。美國青年的經濟獨立意識較早，正是基于這種早期的經濟觀念的教育。在美國，父母們常用經濟手段來促使孩屬子學習進步及刺激子女間的學習競爭。
題目7
7【論述題】．聯系實際評論0-3歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動采取的方法。
要求:（1）簡述3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動的方法；
（2）就某一方法聯系實際說明其實施的情況并提出自己的看法或建議，否則扣6分。
答：適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內容包括：(1)親職教育，(2)教學活動合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)資源支持。
適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的方法包括：(1)鼓勵家長參與幼兒園管理——家長委員會，家長志愿者；(2)加強家園聯系——家園聯系冊，家園聯系欄；(3)家園現場溝通交流——家長會，約談；(4)向家長宣傳科學教育觀念和方法——家長學校，家長沙龍；(5)幫助家長了解幼兒園教育——教育活動開放日。除了以上有效的家園合作方法外，還有利用便條或電話聯系、接送幼兒時的簡單交談、利用網絡平臺等其他家園合作教育的方法。
題目8
8【論述題】．聯系實際論述我國兒童家庭教育及其指導的變革。
要求:（1）簡述我國兒童家庭教育及其指導的變革情況；
（2）就某一方面的變革情況聯系實際提出自己的看法或建議，否則扣6分。
答：我國兒童家庭教育及其指導的變革情況:
(1)
家長教育觀念的變革:家長教育觀念的變革首先應從傳統的、狹隘的人才觀的改變入手，變革還應包括兒童觀的變革。在正確的人才觀、科學的兒童觀的指引之下，家長應當明確學前階段教育的根本目標是促進兒童身心和諧發展，為整個人生奠定基礎。因此，家長應當更加關注那些對兒童具有終身影響的品質和素質的培養。(2)
家庭教育環境的改善:在物質環境的改善方面，家長要注意根據幼兒階段的發展需要，為孩子創造適宜發展的家庭環境;精神環境方面，家長除了創設和睦的家庭氛圍，還要注意改進親子交往方式，與孩子建立民主平等、尊重、關愛的親子關系。(3)家長教育能力的培養:家長教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內容和方法的能力、創設環境的能力評價孩子的能力等。家長可以通過各種途徑掌握和學習兒童身心發展規律及相關知識,并不斷運用這些知識去觀察分析和指導孩子的行為,從而提高教育能力。(4)家長素質的提升:家長素質包括文化素質、道德素質、藝術素質和心理素質,這些素質都對幼兒產程潛移默化的重要影響。(5)
家長教育的廣泛深入開展:應當真正認識家長教育的價值，加強對家長教育的系統規劃和研究，增強家長教育的執行力度，更新家長教育的內容與方法，探索家長教育的全新模式，使城市和農村家長能夠享受到社會所提供的高質量的家庭教育指導服務。自
己的看法或建議略。
題目9
9【案例分析題】.幼兒園為了順應發展，與家長零距離接觸，建立了網站，我總喜歡在繁忙的工作中，利用短暫的空閑時間，打開幼兒園的網頁，看看幼兒園的新聞，兒子的班級照片，了解一些家教的知識。在有閑情逸志的時候，就在“E線留言”上發下一段感慨，將對兒子的愛與朋友一起分享。在兒子進入幼兒園這近兩年的時間，從最初早上賴在被窩里想試試是否能得到不去的“豁免”，到現在每天催促著我“媽媽，快來不及了，我要第一個到車站”；從對我有時的教育“嗤之以鼻”，到認真嚴肅地對我說，“老師說了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成長與進步，感動于老師的教育與辛苦。請運用第六章的相關理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。
答：兒童從家庭進入幼兒園，幼兒園便成為其受教育的主要場所?！毒V要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@在與家庭合作教育中的作用不僅要求自身的主導型更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持與參與。從案例中可以看出，幼兒園很好的利用了幼兒園的網站進行家園的合作與互動。他們把幼兒園的新聞，孩子的照片和家庭教育的知識放在上面，讓那些平時沒有太多時間去參與了解幼兒園活動的家長有機會了解到。給他們搭建了這樣的-一個平臺可以關注到自己的孩子。也能夠從中獲取科學的教育知識。這是一個很好的形式。所以這位家長在發現孩子的成長后悔欣慰并感動。從中可以看出，這樣一個網站的開設，不僅拉近了家長與幼兒園的距離，可以進行交流和指導，更是讓家長看到了幼兒園的活動,老師的辛苦付出，對他們今后在進行家園配合的時候更能理解支持教師。從家庭與幼兒園的合作來看，其內容包括了親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持。其方式也是多種多樣的，有家長會、家長學校、家長沙龍、開放日活動、親子互動活動、個別約談、家園聯系冊、家園聯系欄、家長助教、家長委員等。而案例中其實只是提到了其中的一個方式，利用網絡平臺。所以，還可以綜合利用各種資源，使家庭教育的內容更加全面的開展。也能夠利用更多的方式，豐富家園聯系的內容。
題目10
10【案例分析題】.案例一：托比是一個3歲的美國孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟托比還小，經常把褲子穿反。有一次，一個做客的中國朋友發現后想糾正他，但被托比的媽媽制止了。媽媽說，如果他覺得不舒服，會自己脫下來，重新穿好；如果他沒覺得有什么不舒服，那就隨他的便。有一天，托比和鄰居家的小朋友玩，沒一會兒就跑回家，對媽媽說：“媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎？”露西是鄰居家的5歲小姑娘。蘇姍笑著說：“是的，你要不要換回來？”托比點點頭，自己脫下褲子，仔細看了看，重新穿上了。從那以后，托比再也沒穿反過褲子。
案例二：康康，是幼兒園中班的孩子。父母忙于做生意，照顧康康的任務就落在了爺爺奶奶身上，為了使孩子安全、健康的成長，爺爺奶奶包攬、代替了康康從小在家所有的家務活動，到現在也不會穿鞋子。在家的時候爺爺奶奶擔心他的安全，不讓他出門和別的孩子玩，在家看動畫片，想要什么就讓爺爺幫他拿，想干什么就讓爺爺幫他干。吃飯一直由奶奶喂，直到上中班了，康康也沒有自己吃過一次飯。等到吃飯的時候奶奶就端飯到床邊喂給他吃。久而久之，導致康康的生活自理能力很差。
試從外國家庭教育對我國的啟示的角度出發比較分析以上兩個案例。
答：國外父母非常注重對于孩子獨立自主的培養，使得他們的小孩能夠更早更好的融入到自己的生活中。而中國的父母，總是希望包辦孩子的一切。?以上國外和國內兩種截然不同的教育方法給了我們警示，警示著我們:別等孩子失敗才后悔。孩子缺乏獨立性，任何事都依賴父母，無法靠自己來解決問題，這都跟父母的教養方式有關。有時過度呵護孩子，其實是在剝奪孩子成長的機會。父母應看好時機，適度培養孩子的獨立性。最好是，爸爸媽媽有的都可以給你，但你想要的你也都能自己爭取得到。不要等到孩子失敗，才后悔當初沒教會他獨立。并請:(1)給予孩子獨處的時間。獨立性從小就可以開始培養，而促進孩子獨立能力的第-一步，就是讓他學習獨處。當明白家長無法隨時隨地幫忙時，他們也將學會依靠自己。(2)讓孩子自己動手做。孩子只要有能力做，就讓他們自己來。只要觀察到孩子是有能力
做到的，爸爸媽媽就該讓孩子自己去嘗試，并多加鼓勵孩子主動的意愿。(3)
避免挑剔或糾正。當孩子有意愿自己做、自己嘗試時，父母要時刻提醒自己，別做個完美主義者。孩子若是常常從父母那接收這樣的信息，他們的自我觀感一-定是負面、缺乏自信的。(4)讓孩子學習解決問題。當孩子
累積久了解決問題的概念，接下來就可以在孩子遇到問題時，問他可以怎么辦，引導他學習思考。引導時切記給予孩子一些時間去思考，提供的協助越少越好。(5)培養孩子的責任感。孩子是一家的成員，他有權利享用家中所提供給他的資源，也有責任為家里付出。父母可以依照孩子的年齡及能力，幫他安排適合的任務，比如倒垃圾或是幫忙收衣服，讓孩子學習獨立的同時，還能從小培養責任感。
活動設計與指導
1、家庭游戲活動設計指導：選擇一位小朋友家長，幫助指導家長設計家庭游戲并實施，家長將游戲效果反饋給指導者并收錄在活動情況記錄表中?！凹彝ビ螒蚧顒釉O計指導”可在平時作業（2）之后進行，平時作業（3）依次后推。
2、兒童家庭與幼兒園、社區合作共育活動設計與評價：設計一次合作共育活動并主持實施，按所學相關理論作為評價標準進行實施結果評價，將所有內容填入活動情況記錄表中。
請從上述題目中選擇一個完成。
篇8
祈求與你偶然的相遇
悠悠歲月
想走進你的世界
透過一窗視野
靜聽冰河解凍的碎音
看千垂萬縷的拂堤柳絲
與你同撐一架木筏
緩緩泛舟采蓮
我攜一輪彎月
盼與你邂逅在橋邊
凝視你的眼眸
想出現在你的夢里
與你共享池水春月
輕輕纏綿
天涯靜處
我待心池花開
誰為我撫一曲長相思
我伴他如歌歲月
共赴人間四月天
才是初春
池水未滿
陽光濕熱
篇9
這些年，每當我悠閑地靜聽花開花落，坐看云卷云舒時，我總會想起你當年你以“挾天子以令諸侯”的詔令，袖袍一揮，十萬大軍站在你身后，你站在宏偉的城墻上，望著天空一聲長唬哮，你穿上戰甲，騎上戰馬，身后的金戈鐵馬隨你走天涯。
我默默在你身后，看著你踏上漫長的征途。你英勇善戰，率領的軍隊所向披靡，可是南下的征戰讓你負敗而歸。你的連環計環環相扣，一環有損，滿盤皆輸。赤壁之戰那滔天大火將你的金戈鐵馬燒得片甲不留，可沒燒盡你眼中的抱負。落敗而歸的你，在一次偶然，去了碣石山，你獨立山頭看著波濤蕭瑟的滄海，落淚了。而淚水將你眼中的火苗澆灌地愈發濃烈。
你豪情萬丈地說出：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的時候，你又一次策馬揚鞭，只留下滾滾的黃塵，漫天飛揚。我站在黃塵中，看著你漸行漸遠身姿，你的英勇又一次在我心中扎了根。因為你，關羽敗走麥城的慘劇的發生，人們一次次把罪名安在你的頭上。生性多疑有什么錯，你有一顆愛能惜才的心，放下顏面去求和，想把趙云納入你的營肉，可到頭來，怨恨、辱罵被你照單全收，我一次次在你蚊帳的燈影里，看著你嘆息，看著你憂心。
篇10
《說文解字》中說：“囪，在墻曰牖，在屋曰囪。象形。”這“囪”便是先民們居住在洞穴中開在洞頂的最初的“窗”吧，恐怕天窗仍然是這“在屋曰囪”的意思，只是后來由屋頂移到了墻上，這就變成了居者在室內洞察物換星移、月升日落的視界，似乎儼然成了被放大的人們的眼睛。當然，交換空氣的功能將會成為它的永恒。
窗，是人居設計中的一道亮麗的風景，堪稱建筑史上的一朵靈光乍現的奇葩。站在窗前看窗外的人，觀窗外的景：輕盈展翅的蝴蝶剛剛立在花枝，那一小片荒蕪不經意間立刻蓬翠滴的蔥綠，薄云在樓頭的晴空驀然變換錦繡身姿......靜聽窗外和煦輕撫的春風，靜聽淅淅瀝瀝的雨聲，靜聽輕輕飄落的雪花聲......這一切，也許只有窗才會有的境界。有時我想：這世界，如果沒有窗，會缺失多少妙不可言的意趣??！
在文明的歷史長河中，窗被賦予了更多的內涵，裝飾有仙桃葫蘆圖案的窗欞寄托著人們對美好生活的祝愿，裝飾有福壽延年字樣的窗欞寄托著人們對老人的深情祝福，裝飾有石榴蝙蝠圖案的窗欞寄托著人們對幸福生活的期盼.....透過漏窗觀景如入夢幻仙境一般迷離，透過取景框式的窗空觀景則有移步換景之奇妙。浮雕的莊重，透雕的典雅。有人憑窗因見月缺月圓而慨嘆人世滄桑，有人憑窗任云起云收而悲嘆人世如浮云，有人憑窗由花開花落而發思古之幽情。窗，給了智者冷靜的目光，讓怨者有地方獨自傾訴衷腸，也讓剛歸家的行者以小憩的時光。孤獨的老人倚窗看斜陽，生發多少暮年的憂傷，游子倚窗看斜陽，引發思念老父老母之柔腸，女子倚窗看斜陽，纖纖微云入心房.....
在浣花溪草堂閑居的杜甫曾有“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的名句，盡管這窗極盡鄙陋，但詩人卻用窗取了氣吞山河的景致，這是屬于大唐的景致，這景致定格了千余載時光，像一幅永不褪色的風景畫，也給了后人無盡的遐想。每讀此句，我就想：抑或是這鄙陋之窗醞釀了詩人的情思，才給我們留下了這千古絕唱。是這窗成就了這千古風光，還是這千古風光裝飾了這鄙陋之窗呢？從古至今，曾有多少幽情，以窗為媒，讓我們有幸讀得。讀蘇軾的“轉朱閣，低綺戶，照無眠。何事長向別時圓?！笨芍碌途_戶，已是夜色沉沉，已然長夜漫漫了，窗內那個透過“綺戶”和月對話的詞人該有多少無奈和慨嘆啊！那扇“綺戶”不在久矣，此詞此意卻成千古！讀晏幾道“斜月半窗還少睡，畫屏閑展吳山翠。衣上灑痕詩里字，點點行行，總是凄涼意?！笨上胄痹掳氪?，凄涼滿屋，心中縱有多少凄苦無人訴。讀“桐花半畝，靜鎖一庭愁雨。灑空階，夜闌未休，故人剪燭西窗語?！笨梢娔耗曛馨顝┝b旅天涯，遙想從前在家鄉，伴著“一庭愁雨”和老友“剪燭西窗”的情景，不禁潸然淚下。此情不再，那西窗還在否？我們的先賢雅士們，似乎對窗情有獨鐘，仿佛這窗能分外氤氳起他們細膩的柔腸，也讓我們今天有幸來觀照那時的人情冷暖，世態炎涼。窗，是不是從一個側面成了后人看歷史人情風物的一面鏡子？
閑來翻揀古人與窗有關的文字，窗本身已給了我們許多美麗，又能夠讓我們從中領略或幽男怨女，或志士仁人的精神情懷，盡管這世界已然屬于他們。其實，自古而今，窗里窗外，都有一個世界，有的是眼中的世界，有的是內心的世界。眼中的世界也許是“亂花漸欲迷人眼”，也許是尋源已到水窮處，要知道水窮之處有云起，危崖旁側現坦途。只要你心中自有世界，你的那扇窗，用心推開，或見晴空朗月，或是璀璨星辰。