紙杯娃娃范文

導語：如何才能寫好一篇紙杯娃娃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小測試：

1　寶寶如果餓了。他會：

A：乖乖坐在那里等著你喂。

B：采取哭鬧等各種方法，“逼迫”你馬上喂他。

2　寶寶一個人在床上時。他會：

A：一個人安安靜靜玩玩具

B：一定會弄出點動靜，吸引別人注意他

3　逛超市。寶寶想買一樣零食。但你不允許。他會：

A：很容易被媽媽用別的東西轉移注意力

B：不達目的誓不罷休，一定要買到

4　帶著寶寶去朋友家。如果你表示要離開，把寶寶交給朋友帶一會兒。寶寶會：

A：很快就可以接受，并能和媽咪的朋友和睦相處，不會哭鬧，甚至還會玩得很開心

B：采取哭鬧等方式，不讓媽媽離開，很不喜歡被陌生的人抱

5　對于變化。寶寶通常的反應是：

A：他很樂于接受，并很快就習慣了

B：他明確表示他想要原來的那樣

6　寶寶喜歡“粽子”式的包裹方法嗎?

A：沒什么特別的反應

B：很不喜歡，覺得被束縛了

7　寶寶喜歡別的小朋友拿自己的玩具嗎?

A：很隨便的態度，沒有明顯的占有欲

B：很不喜歡，喜歡霸占自己的玩具

8　寶寶最喜歡的游戲類型是：

A：需要合作的游戲

B：富有競爭性的游戲

9　晚上可以乖乖入睡嗎?

A：可以

B：不可以，一定要媽媽陪才能乖乖睡覺結果

選A較多――知足寶貝

通常這種類型的寶寶是最好養的――他們友好、耐心、易于接受新事物，而且通常很滿足。有這些性格特征的人對別人十分信任，天生喜歡與人交往。他們很少生氣和不開心，而是有較強的幸福感和良好的平衡心態。長大后通常能和周圍的人和平相處。

媽咪應對小策略：對他們的行為，要常常贊許或，這樣可以增加寶寶對行動的熱情性和主動性，以免由于安逸的性格，變成“懶寶寶”。

選B較多――熱情娃娃

篇2

零配件采購注意事項

目前，生產瓦楞紙箱設備零配件的企業有很多，這些零配件在性能、材料質量，以及成本等方面有著很大差異，在這種情況下，如何選購合適的零配件，是瓦楞紙箱企業值得考慮的問題。筆者認為，選購瓦楞紙箱設備零配件時，應注意以下幾個

事項。

1.了解設備的性能和使用要求

這是選擇零配件的關鍵，因為瓦楞紙箱設備的性能和使用要求不同，其對零配件的質量要求也有一定差異。例如，高檔進口設備或國產設備生產速度高、質量好，若配置普通的零配件就可能存在不匹配的問題，即使是新的零配件，更換后不僅可能出現磨損或損壞的情況，還可能會產生新的故障或生產質量問題，從而影響瓦楞紙箱設備先進性能的正常發揮。所以，了解瓦楞紙箱設備的性能和使用要求，才能選購與之相匹配的零

配件。

2.了解零配件的技術標準

瓦楞紙箱設備的一些零配件都有技術參數、質量標準和適用范圍等要求，所以，采購時應了解零配件的相關技術標準，這樣才能合理進行選擇，并按標準要求進行驗收，使所選購的零配件較好地滿足和符合瓦楞紙箱設備的性能和生產要求。

3.選擇價格合理、性能優良的零配件，以滿足提高經濟效益和產品質量的要求

零配件的價格決定生產成本，零配件的性能則左右著它的使用壽命。因此，采購時應注意對零配件的價格和性能進行合理兼顧，根據瓦楞紙箱設備的性能和生產效率全面權衡，選擇最合適的零配件。

4.選擇合適的供應商，確保零配件的采購質量

生產管理實踐表明：供應商因生產條件不同，其零配件的加工質量也有明顯差異，生產適應性與設備匹配效果也有所不同，因此，瓦楞紙箱企業在采購零配件時，應選擇具有一定規模和技術能力的供應商，這樣才能確保采購的零配件達到適用、耐用的經濟效果。

5.根據實際生產情況，確定采購零配件的品種和數量

為了確保設備的正常生產，瓦楞紙箱企業一般都要配備一些常用的零配件，以便隨時應對設備零配件緊急故障。而采購零配件的品種和數量，又直接影響到瓦楞紙箱企業生產資金的周轉和生產成本，這就有必要根據實際生產情況，合理確定零配件的采購品種和數量，以免因盲目采購而造成不必要的資源浪費。因此，平時應建立有關設備檔案，做好設備的使用和維修記錄，了解設備實際生產情況與零配件損壞狀況的關系，以更好地掌握哪些零配件需要配置備用，哪些零配件需要多備用一些。

6.及時了解零配件的發展動態，選購制作工藝、材料性能先進的設備零配件

隨著科學技術日新月異的發展，零配件的材料性能和制作工藝也在不斷提高，不斷趨于完善和成熟，尤其是瓦楞紙箱設備的一些關鍵和易損零配件，隨時都在不斷地創新和改進，這使得一些易損零配件的使用壽命提高，不再出現易損現象。所以，瓦楞紙箱企業設備采購部門有關人員一定要有前瞻意識，多關注設備零配件的市場變化情況，及時了解、掌握并采購一些制作工藝、材料性能先進的零配件，使設備的使用性能得到較好的提高。

若干零配件使用性能的認識

1.瓦楞輥

瓦楞輥是瓦楞紙板成型的“模具”，是單面機的關鍵部件。由于瓦楞輥在使用過程中容易產生磨損現象，從而影響瓦楞紙板的加工質量，因此需要在一定時間內對其進行更換或大修處理。所以，瓦楞紙箱企業在采購時應多采購一套單面機瓦楞輥備用，以便隨時更換和修理，避免或減少因瓦楞輥楞齒加工處理復雜而導致較長的停機時間，確保不耽誤正常

生產。

選購瓦楞輥時，瓦楞紙箱企業主要考慮瓦楞輥的基材特性、楞齒精度、硬度以及鍍層的耐磨性等，以確保瓦楞輥達到高耐磨、不易變形的使用效果。碳化鎢瓦楞輥具有精度高、壽命長的特點，其使用壽命是普通瓦楞輥的3～6倍。采用碳化鎢瓦楞輥生產出來的瓦楞紙板平直穩定，是單面機高質量、高效率生產瓦楞紙板的理想選擇。

2.輸送帶

輸送帶是輸送瓦楞紙板的重要部件。瓦楞紙板生產線有上、下兩條輸送帶，上輸送帶將干燥部與冷卻部相連，下輸送帶只是在冷卻部傳送瓦楞紙板。在干燥部，上輸送帶將瓦楞紙板壓貼在加熱板表面，使其有效吸收熱量以加速瓦楞紙板的干燥。在冷卻部，上、下輸送帶將瓦楞紙板送向分切機構，同時，將從瓦楞紙板中蒸發出的水分吸收并向外散發。這就要求輸送帶不僅具有拉伸強度高、耐高溫、表面平整度好的優點，還應具有伸縮性小、透氣性好的特性?？梢?，輸送帶的品質和性能對瓦楞紙板的加工質量有很大影響。而采用新一代針刺帶用于輸送瓦楞紙板，可較好地滿足上述使用要求。

3.導紙片

瓦楞原紙在軋壓成型過程中，由于瓦楞輥的高速運轉存在離心作用，容易使瓦楞原紙脫開瓦楞輥，因此為了使瓦楞原紙既不被甩出，又能和瓦楞輥保持較緊密的貼合狀態，有些單面機利用導紙片的支托作用來實現這一目的。但是導紙片在使用時會與瓦楞原紙直接摩擦接觸，容易出現磨損現象，因此，采購時應選擇具有耐磨特性的磷青銅材料制成的導紙片。此外，對已經磨損、變形的導紙片應及時更換，以保證瓦楞原紙的加工

質量。

4.分切刀和砂輪

瓦楞紙板生產線中的分切刀有兩種結構：一種是條形的橫切刀，另一種是由若干組裝在滾動軸上的圓形滾刀組成。其主要作用是把黏合好的單面瓦楞紙板根據產品加工工藝要求，按一定規格進行縱向和橫向的分切，使瓦楞紙板分切成若干小塊的半成品，以便后工序的裱貼。分切刀的特性和精度，不僅會直接影響到半成品分切尺寸的準確性和紙邊的整齊程度，也直接影響到瓦楞紙板的裱貼質量。分切刀在生產過程中容易出現磨損或刀口崩裂等現象，因此，瓦楞紙箱企業應多備用一些，以便用于替換需要刃磨或報廢的舊刀，從而保證設備正常生產。

選購分切刀特別是薄刀時，還應注意選擇與之相匹配的砂輪，這也是影響薄刀使用壽命的重要環節?，F在薄刀的材質一般是高速鋼和鎢鋼兩種，能夠磨削這兩種材質的砂輪磨料應選擇超硬的磨料。而金剛石和立方氮化硼這兩種超硬磨料的砂輪，就比較適用于磨削高速鋼和鎢鋼材料的薄刀，所以，采購時只有選擇這樣的砂輪，才有利于提高薄刀的刃磨效果和質量。

5.金屬軟管

金屬軟管是瓦楞紙板生產線蒸汽系統的連接部件，也是設備的易損零配件之一。其由波紋管、網套和接頭結合而成，有時僅更換金屬軟管不能消除漏氣故障時，應考慮整套的匹配問題。

(1)波紋管具有良好的撓性，其縱向剛度和抗彎剛度較小，因而可以順利地在額定彎曲半徑內工作。波紋管的波形有兩種，一種是螺旋形波紋管，另一種是環形波紋管。環形波紋管由無縫管材或焊接管材軋制而成，通常長度較短，因此由其組裝的金屬軟管一般用于較短管路的設備。波紋管由不銹鋼材料制成，因此其制成的金屬軟管具有質輕、耐高壓、耐高低溫、耐腐蝕、高柔性等諸多優點，且具有防震動、抗彎曲等特性，可以起到補償位移，吸收應力的作用。

(2)根據金屬軟管的口徑、壓力不同，網套可分為一層、二層或三層，起一定的加固作用。網套即鋼帶網套或鋼絲網套，是金屬軟管的主要承壓構件，使金屬軟管具有一定的承載能力和保護波紋管的作用。

(3)金屬軟管的接頭形式多樣，可根據實際情況進行采購。采購時應注意英制和公制的區別，一般臺灣和進口設備中使用的是英制，而國內多為公制。

6.無軸原紙架剎車制動塊

瓦楞紙板生產線上的無軸原紙架剎車制動塊也是設備的易損零配件之一，其是控制原紙張力的工作零配件，因此要具有制動平穩、無噪音、不易磨損和使用壽命長等特點。所以，采購時應選擇采用金屬與石棉混合而成的無軸原紙架剎車制動塊，以確保其保持較好的耐磨性。

7.送紙輪

瓦楞紙板生產線中橫切機使用的送紙輪為橡膠太陽輪結構，是輕壓力輪，其性能直接影響瓦楞紙板的外觀質量。所以，應采購具有高彈力橡膠材料的送紙輪，其具備耐磨損、摩擦系數高等優點，可確保在生產過程中保持較長的使用壽命。

篇3

       (4)多孔磚在北京地區的開發應用 董若蘭

        (12)再論節能建筑需要空心磚 朱盈豹

        (15)空心磚生產應注意的問題 劉文華

篇4

過了幾個月，一位老大爺到井里打水，水桶多停留了一會。“哈！我有機會出去啦！”說著，我邊跳入了水桶里，出了井。我終于解放啦！一想起又能和兄弟姐妹們會合了，我特別興奮。

跳出了水桶，我就向我的家鄉——池塘奔去?？稍诼飞?，我越跳越奇怪——現在是秋天，怎么兩邊都沒有豐收的跡象呢？不但這樣，而且田地里都長滿了野草，所有的糧食只見根……最重要的是，我的親人呢？他們都在哪里?。?/p>

正在我莫名其妙的時候，耳邊傳來了鳴鐳聲。我往那一看，原來害蟲在那里開會。只見一只青蟲走了過來，說：“青蛙都被人類吃光了，現在沒有人來干涉我們吃糧食了，盡情的享用糧食吧！‘慶祝青蛙滅絕大會’現在開始！有請28星瓢蟲為大家彈奏一首《害蟲進行曲》。”接下來，28星瓢蟲拿著一把吉他，搖頭晃腦地上了舞臺，之后，100只蚊子也上來開始彈奏《害蟲進行曲》。那些害蟲在枯枝敗葉上蕩秋千，在莊稼根上跳舞……真是群魔亂舞啊！我氣急敗壞，沖上去想為親人們報仇?？伤麄內硕?，不一會就把我咬得遍體鱗傷。我只好逃到了市場。可在市場上，我的親人的躺在那里，睜大眼睛驚恐地等著死神降臨……

人類，醒醒吧，救救我們青蛙吧。要知道，把我們吃了，最后害的人，不還是你們自己嗎？

篇5

高科技醫療設備制造產業雖然在我國起步較晚，但其發展速度卻很快，與之配套的醫療設備包裝技術也不斷推陳出新。由于醫療設備大多為體積和重量相對較大的高精密產品，且技術含量較高，因此醫療設備制造企業對其包裝提出了更嚴格的要求。

目前，我國進出口醫療設備的包裝普遍采用木質包裝，其中原木包裝箱和膠合板包裝箱是最常見的兩種類型。對于用于出口的原木包裝箱，還要進行必要的熏蒸消毒處理，這使得醫療設備整個包裝過程的成本徒增，且費時費力。對于膠合板包裝箱，由于其板層之間的膠黏劑在高濕運輸環境中容易發生霉變，也使得醫療設備包裝企業頗受困擾。另外，隨著環保呼聲的日益高漲，國內外一些組織和機構都對包裝提出了更多的環?？刂埔螅鐨W盟要求在包裝設計研發中倡導可持續發展的輕量化綠色包裝，規定產品包裝的設計、制造、使用和處理均要符合低能耗、少污染等環保要求，且在滿足安全、方便、易于銷售等功能的條件下，包裝設計應采用輕量化、可循環再生的包裝材料。

重型瓦楞紙板的特點及優勢

1.特點

受木質包裝多種缺陷和林木資源日益匱乏的限制，以及全球綠色環保趨勢的逐漸興起，木質包裝在醫療設備包裝中的使用率正在逐年下滑，而以紙代木的重型瓦楞紙箱近年來開始得到醫療設備包裝企業的關注和應用。重型瓦楞紙板由高定量、高性能的牛皮紙配以高性能的瓦楞芯紙制成，其中AA型和AAA型瓦楞紙板較為常見。重型瓦楞紙板具有很好的邊壓強度和戳穿強度，還具有質輕、抗壓、耐戳穿、抗撕裂、緩沖性好、易加工成型等物理性能，以及良好的印刷適性，以其制成的醫療設備包裝件正在逐步替代傳統木質包裝件的市場地位。

2.優勢

(1)包裝減量化方面優勢突出

重型瓦楞紙板憑借其獨特的對楞結構，與同樣厚度的普通紙板和木質膠合板相比，其面密度要小得多。以5層AA型瓦楞紙板為例，其厚度為10mm左右，但綜合抗壓性能卻能與同等厚度的6厘鋼帶木箱媲美，而面密度卻只有同等厚度普通紙板的1/2。據實際測算，全紙重型瓦楞紙箱的重量可比同規格木箱低50%，不僅節省了原材料和生產成本，還能降低運輸費用、減輕勞動強度，以及避免因蠻力搬運對內裝產品造成的損害。

(2)具有更好的緩沖性能

A型瓦楞是重型瓦楞紙板的主體結構，單位長度內的瓦楞數量少，且楞高最高、間距最大，這使得重型瓦楞紙板具有更好的緩沖性能，特別適合醫療設備等對沖擊和碰撞要求較高產品的包裝。

(3)具有較好的易操作性和拆包友好性

與木箱相比，重型瓦楞紙板不需要借助特殊工具即可實現包裝作業，且不存在因木箱毛刺、鋒利鋼帶等對人體和設備造成損傷的風險。此外，為避免因重型瓦楞紙板堆積過高對搬運和安裝帶來的不便，可選擇將產品 放好后再套上重型瓦楞紙板圍板的方法，不僅利于裝箱，而且成型操作十分快捷方便，不需要螺栓或鐵釘等工具。當不使用瓦楞紙板圍板時，可將其折疊堆垛存放，以減少運輸成本及儲存空間。

(4)具有更好的耐候性

在海洋運輸過程中，由于溫差、濕氣等原因，使得儲運條件極其惡劣，極易產生水凝現象。重型瓦楞紙板由于內部的中空結構充滿了空氣，與外部環境形成了一種典型的空氣動力學交換模型，從而加強了重型瓦楞紙板內外之間的能量交替，促進了內外溫濕度的動態平衡，因此有效避免了水凝現象的產生，相比常見的木箱包裝，重型瓦楞紙箱更能保護醫療設備的運輸安全。

應用實例

目前，單一或組合型重型瓦楞包裝解決方案在醫療設備包裝領域越來越盛行，經過合理配置和設計，重型瓦楞紙板已經可以勝任絕大部分醫療設備的包裝。下面，筆者將以一款醫用臺車的包裝設計為例進行簡單說明。

這款醫用臺車最初的包裝形式為木質卡板配以5層普通瓦楞紙箱，木質卡板允許在運輸時堆碼2層。順應市場需求，這款醫用臺車后來改用特殊的輕質材料制成，這同時也對其整體包裝提出了輕量化要求。對此，包裝設計人員開始嘗試對木質卡板進行結構優化，但木質卡板的重量降低比例并不大，且對木質卡板進行優化的同時也降低了底層木質卡板的堆垛安全系數。

經過進一步探究，包裝設計人員最終研發出了一種全新包裝設計――重型瓦楞全紙卡板（如圖1）。其選用重型瓦楞紙板來制作全紙托盤，全紙托盤的面板則采用了高定量防水牛皮紙制成的AAA型重型瓦楞紙板，并由高性能B型普通瓦楞紙板將其上下兩面整體包面；腳柱采用了“回”型豎楞普通瓦楞紙板支撐，四周由加強筋包裹，底部加強筋還采用了防水性能較好的10mmAA型重型瓦楞紙板包邊。采用這種包裝設計代替原來的木質卡板之后，整體重量減低了60%。

另外，包裝設計人員還對重型瓦楞全紙卡板進行了安全評估試驗。安全評估試驗除進行了必要的包裝性能測試項目以外，還著重對重型瓦楞全紙卡板的抗彎性能進行了強化試驗，圖2為用以模擬機械搬運過程力學模型的自制工裝平臺。試驗結果表明，重型瓦楞全紙卡板可以經受標準承載10倍的荷載而不斷裂。此外，重型瓦楞全紙卡板還能同時適應手動叉車和機動叉車的作業。

以上應用實例體現了重型瓦楞紙板在醫療設備包裝中的應用優勢，并滿足了設計階段的各項指標。不過，這種包裝結構也存在一些缺陷，因此必須將其跟蹤到實際生產作業中，并在操作方面注意以下幾個方面。

(1)避免大力碰撞腳柱及全紙托盤的面板，以防脫落，重型瓦楞全紙卡板承重時須先打好包裝再開啟叉車，嚴禁斜角位移。

(2)重型瓦楞全紙卡板雖然進行了防濕、防潮處理，但還是要將其放置于干燥通風的地方，作業時應注意防水。

(3)注意產品的放置方式，全紙托盤的面板邊緣須增加護角保護。

可見，重型瓦楞紙板的綜合優勢顯著，其在醫療設備包裝特別是大型醫用診斷設備包裝中的應用已得到廣泛認可。同時，重型瓦楞紙板在應用中尚存在一些現實問題，如配套生產能力不足，對原材料及設備要求較高，在經濟欠發達地區還不具備生產能力或規模。另外，重型瓦楞紙板的防水性能、抗彎強度等物理屬性亟待改善。

篇6

菌藻

包括蘑菇、木耳、銀耳、海帶、苔菜、紫菜等。菌藻類食物具有重要保健作用。如所含的香菇多糖和銀耳多糖，具有增強免疫力和抗腫瘤的作用。香菇嘌呤有降血膽固醇的作用。黑木耳能抗血小板聚集和降低血凝度，防止血栓形成。

瓦罐菌湯

原料：杏鮑菇2只，嫩筍2根，茶樹菇、草菇、金針菇、香菇各少許，高湯500毫升。

調料：鹽、麻油適量。

做法：將所有原料洗凈，干品泡發；將所有原料放入瓦罐或砂鍋中，加入高湯及適量的水，用微火燉煮3個小時左右至湯汁減少一半，加入鹽再滴入少許麻油即可上桌。

豆制品

包括豆腐、豆漿、干子、千張、素雞等。豆制品中含有豐富的優質蛋白質、礦物質、微量元素等營養素，還含有異黃酮、低聚糖、膳食纖維、卵磷脂等，大豆所含的脂肪主要為亞油酸，具有降血脂、降血糖、降血壓、減肥、防止骨質疏松、改善記憶、改善絕經綜合征等作用。

什錦豆腐丸子

原料：豆腐(北豆腐)半塊，香菇4朵，荸薺1個，黃瓜1段，胡蘿卜1段，口蘑1朵。

調料：鹽、胡椒粉、醬油、香油、水淀粉適量。

做法：將豆腐洗凈后在沸水中焯一下取出；黃瓜、胡蘿卜洗凈后切菱形片；口蘑洗凈切片；荸薺洗凈去皮、切末；香菇洗凈、切末；將焯好的豆腐控干水分后搗成泥狀，擰干水分，然后與香菇末、荸薺末攪拌在一起，加鹽、胡椒粉調味，捏成大小適中的丸子，放入蒸鍋內蒸10分鐘左右；取炒鍋，加入適量清水燒開，放入黃瓜片、胡蘿卜片和口蘑片，加適量鹽、醬油和胡椒粉調味，最后用水淀粉勾芡，這時可以將蒸好的豆腐丸子下入鍋中裹勻芡汁，如果擔心這樣做丸子會散掉，就直接把芡汁澆到豆腐丸子上即可。

魚類

是人體所需優質蛋白質的主要食物來源，富含蛋白質、必需氨基酸，有利于降低血膽固醇和防止心腦血管疾病的發生。

骨酥魚

原料：鯽魚450克(四條左右)，油適量。

篇7

紙杯電話

找來一條棉線、一枚針和兩個紙杯、兩截牙簽，我們開始做“電話”：用針在兩個紙杯的底部各穿一個孔，把線的兩頭分別穿過小孔，末端系上牙簽，以免拉緊時棉線從杯子里逃脫出來。最后將兩個紙杯連接起來，紙杯小電話就做好了。

我和恬妞各拿一只紙杯話筒，分別站在房間的兩頭，中間隔了很遠，連接紙杯的線也被拉得直直的。我讓恬妞把耳朵湊在紙杯上，“恬妞兒，你聽見媽媽喊你了嗎？”“聽見啦！”從紙杯聽筒中傳來她的聲音，很響亮。我把紙杯里的牙簽豎起來，發現恬妞的聲音還能讓牙簽跳來跳去，刮到紙杯上，發出呲啦呲啦的聲音。

“媽媽，為什么拿著紙杯就能從遠遠的地方聽到說話呢？”“聲音不僅僅可以通過氣體傳播，還可以通過固體傳播；兩個杯子之間的線就起到了傳播作用，讓聲音從一方傳到另一方。杯子就像一個小音箱，把聲音都收攏起來，所以就算我們說話聲音很小，也能聽得一清二楚！”“哦，原來是這樣?！?/p>

做個晴天娃娃

找一個大小合適的圓形小泡沫球，將紙杯倒扣，泡沫球粘貼在杯底，作為娃娃的“頭”；再用馬克筆畫上娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，晾干后，簡單的晴天娃娃就做好了。不過，追求完美的恬妞還會剪一些毛線貼在頭發的位置，給娃娃設計不同的發型，有劉海兒的、梳小辮兒的，有時還要在娃娃的身上畫上自己喜歡的服飾。

鑒于恬妞對娃娃的無限熱愛，我們還發明了另外一種做法。從杯口的邊緣處向杯底的方向用手撕成均勻的條狀，留下一部分作為娃娃的四肢，再將撕條捻出蜷曲的發型，用彩筆勾畫出喜歡的表情，比如微笑，這樣就做成了一個可愛的娃娃大頭貼。

花生在哪兒

無聊的時候，我們還會這樣玩：

找3個紙杯，平行倒扣在桌面上，把一顆花生放入其中一個杯子。我開始隨機地移動3個杯子，通過改變它們的位置，使恬妞產生視覺錯亂。“猜一猜花生在哪個杯子中？”恬妞猶豫了一會兒，最后指了指中間的杯子，“是在這個杯子里嗎？”“很可惜，你答錯了。”

看起來很“地攤”嗎？這其實是一個訓練眼力和培養知覺恒常性的游戲，杯子的數量可根據孩子的能力和對游戲的熟練程度來決定。一開始，我和恬妞只玩3個紙杯，現在她的眼力越來越好，能清楚判斷出花生的位置，所以就增加到4個紙杯，并且移動的速度也加快了。

凌亂的圈圈

圓圈要怎么畫？我記得小的時候常常是找個圓型的瓶蓋來做模子，沿著它的邊緣畫一圈?，F在紙杯也被派上了這個用場。

裝好一盆水，往水中加入顏料，攪拌均勻后，把紙杯的杯口和杯底輕輕蘸下水面，邊緣處就會染上顏色。蓋在白紙上，就可以看到一個圓圈。我們常常會準備好幾個大小不同的紙杯和幾種顏料，在紙上比賽蓋圈，看誰更能體現出凌亂美。有時，恬妞會在圓圈的旁邊畫一個小朋友吹泡泡的模樣；有時又會把圓圈畫成球或者西瓜。

有一次，她拿了一根吸管，插入顏料水中，吹起一堆泡泡，將紙杯的杯身輕輕蘸一下泡泡，紙杯的身上立刻就有了抽象而不失藝術美感的圖畫?！岸嗝姥?！”她禁不住感嘆自己的作品。

紙杯會變色

電視上看到別人給石頭畫彩繪，家里實在找不到石頭，恬妞靈機一動，說要給紙杯來點顏色。

我以為她只是在紙杯上繪畫，結果我猜錯了。恬妞拿來很多不同顏色的彩紙，按照杯子的高度，裁剪成一條條寬度適中的條狀紙，然后把不同顏色的彩紙浸泡在水中，完全濕透后取出，沿著杯壁貼上。等貼滿整個杯壁后，晾一會，再將彩紙揭下，原本白色的紙杯內壁立刻變成五顏六色。

篇8

關鍵詞：幼兒園大班；手工活動；教師指導

一、幼兒大班手工制作教學的重要性

（一）促進幼兒生理發育、開發智力

作為幼兒大班課程中的組成之一，手工制作教學在提高幼兒動手能力方面有著積極的作用。手工制作教學是使幼兒在動手實踐的過程中培養其動手能力和學習能力的教育過程，對幼兒的創造才能的形成有著一定的促進作用。幼兒時期的手工制作對幼兒生理的發育和智力的發展有著十分重要的影響。手工課使幼兒感覺到創造的快樂，動手實踐又讓幼兒的雙手靈活程度不斷提升，同時培養幼兒的意志品質。不僅如此，手工制作對幼兒手腦協調能力的鍛煉有明顯的效果。

（二）提升幼兒的創造力

手工制作可以有效地提高幼兒的創造才能，任何手工制品的制作過程都是一項復雜的手工制作活動，對幼兒的創造能力有著很大的考驗。手工制作的學習過程能夠在鍛煉幼兒動手能力的同時，開發幼兒的心智，使幼兒的設計意識得到初步提升，培養他們的創造精神和刻苦精神，還能促使幼兒養成嚴謹認真的態度，提高他們與他人溝通協作的能力，使他們做事具有邏輯性、計劃性，進一步提高幼兒的綜合實踐能力，是幼兒智力開發過程中必不可少的有效手段。

二、幼兒大班手工制作教學策略

（一）創設游戲情境

有效開展手工活動，需要教師做到寓教于樂，使活動過程生活化、游戲化。游戲情境的創設，有助于幼兒自然進入活動主題中，激發他們參與制作的欲望。例如手工活動“神秘的螺旋”中，教師在活動室周圍展示各種帶有螺旋形狀的物體，如電扇、、獅子圖、大樹、媽媽頭像、綿羊圖、蝸牛、水管等，組織幼兒參觀“螺旋家族”，同時了解它們的特點及其不同作用，然后讓幼兒選擇制作一個自己喜愛的螺旋物品。幼兒置身于一個螺旋物體的大環境中，看著這么多色彩絢麗、形狀各異的螺旋物體，一個個躍躍欲試：有的用紅色、粉紅、紫色黃色來做的花瓣，用珠子、亮片、綠色來裝飾；有的用黑色、綠色、紅色、黃色來做烏龜、笑臉，用樹葉、繩子、貝殼來裝飾頭飾；有的用手中的U筆卷出獅子卷卷的頭發，大樹螺旋形的樹枝。最后，孩子們紛紛帶上自己的作品參加游戲?？梢?，游戲氛圍能夠激發幼兒主動參與藝術活動的欲望。

（二）注重基礎教學

無論是平面手工還是立體手工，均需要考慮孩子的實際情況，優先使其掌握一些基本的制作技巧，逐步提高制作技能。例如：在平面手工制作中，教師可以先告訴孩子什么是手工制作，即是用一些簡單的材料包括樹葉、樹根、膠水、紙、生活廢物（塑料管、易拉罐、包裝盒等）、蔬菜等通過自己的組合，制作有趣的東西；其次教會孩子怎樣安全正確地使用一些制作工具剪刀、膠水等；然后是完成制作。教師在整個過程中應當充當好兩個角色，一是講解者，通過淺顯易懂的話告訴孩子一些基本的知識技能；二是示范者，通過親身制作示范，為提供模擬的樣板。

（三）制定教學任務

這一過程，是幼兒在頭腦中通過想象與思考，對手工制作的作品的造型、色彩等各方面進行動手操作的過程。學前兒童思維的主要特點是它的具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性。一般來說，早期幼兒腦中還不能具備“統籌全局”的情況，他們很多具有“隨意性”，在制作過程中容易改變目標，以制作的結果來作為自己的作品。

①對手工任務的說明，明確制作意圖。在制作活動時教師應有效地設置創意手工活動的任務要求，并引導幼兒明確制作目的。例如幼兒拿起制作材料任意玩耍時，教師可以啟發其制作幼兒喜愛的玩具，并提問：“你想不想做你最喜歡的玩具？”“你想用什么材料做呢？”教師應沿著幼兒的思路去引導幼兒思考問題，完善他們的創作意圖。并且在發現幼兒有了創作動機的時候，給幼兒提供機會把自己的創作意圖表達出來，這既是意圖轉化為構思的一種途徑，也是指導幼兒手工意圖漸漸地明朗，從無目的轉向有目的的一種手段。

②教師介入互動，引導幼兒聯想。這一階段，幼兒已經產生了手工制作活動的目的了，這時，教師可以讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力。比如：請幼兒思考，如果要制作一輛小火車，可以使用哪些材料或者拿出大不不等的紙盒，請幼兒想象可以用們它制作出什么物體……）。當幼兒提出可以用紙盒制作火車的想法時，教師可以連續提問，刺激幼兒想象。

③讓孩子尋求自由的空間。創作是需要空間的，教師要善于啟發和誘導，給幼兒充分的自由，有更多嘗試、創造的機會，才能在手工活動中發揮自己的創造力，發揮自己的個性。

（四）完善作品評價

幼兒手工活動評價是有目的、有計劃、有系統地對幼兒手工能力發展和幼兒手工活動情況進行客觀了解、分析、總結的過程，也能為下一步的手工教育和指導提供依據。教師在評價時要注意將過程評價和作品評價相結合。作品評價可以從“材料與技巧”、“修飾與造型”及“想象與創造”等方面進行。評價形式可由教師評價，也可以是幼兒自評或互評。例如手工活動“紙杯娃娃”中，教師不僅要引導幼兒學會評價作品的設計能力：“比比哪個小朋友設計的紙杯娃娃最神氣？哪個紙杯娃娃最小巧？哪個紙杯娃娃最漂亮？”還要引導幼兒學會評價“借物造型”的能力，如，哪些紙杯娃娃運用了哪些修飾技巧（用各色毛線做娃娃的頭發，用什么線條裝飾裙子，用什么珠子裝飾上衣等）？哪個造型的想象最有創意？在作品評價時要充分尊重和愛護幼兒對藝術的創造性和獨特性表現，重在引導幼兒評價作品構思是否新穎，材料使用是否巧妙，色彩搭配是否合理。只要幼兒能較好地使用美術元素表現自身的所思所想，充分體現出童心與童趣，就可以視為一份佳作。

結語：

無論是提高幼兒的知識水平還是動手能力，教師的指導都發揮著不容忽視的作用。因此，針對幼兒園大班手工活動，幼兒教師要以幼兒的全面發展為目標優化教學，提高幼兒園教學的整體質量。

參考文獻：

篇9

【關鍵詞】幼師；美術教學；手工制作；重要性

對幼兒進行教育的過程中，幼師應當高度重視對幼兒動手能力的培養，給幼兒充分的動手制作時間。手工制作課程具備比較強的實踐性以及實用性，不但可讓幼兒感受到手工制作的快樂，而且可以有效提升幼兒們的動手能力、創造能力以及思想品質等。

一、通過手工制作的方式提升幼兒動手的能力

動手對于大腦發育以及成長都具有一定的促進作用，在幼兒活動的過程中，具有兩方面的好處，一方面，動手可以讓手更加靈活以及更加精細。另一方面，動手可以刺激大腦皮層，對于幼兒的潛力發展具有十分重要的作用，可以培養幼兒創造力以及開發幼兒們的智力。手是一面思想的鏡子，幼兒智慧也體現在手指上，通過手工制作，可以對幼兒的手工能力進行培養，一般來講，在手工制作的過程中，需要幼兒開動大腦以及鍛煉自己雙手的能力，促進大腦的發育以及促進學生的合作精神得到培養，此外，由于幼兒自身存在的獨特性，在這個階段的幼兒都具有好奇以及好動的特點，所以，開展手工制作的課程可以充分發揮出幼兒的這些天性，他們可以根據自己興趣以及喜好繪畫、折紙或者剪紙等，教師應當意識到手工制作課程的重要性，一方面可以滿足幼兒愛玩的心理，另一方面，可以提升幼兒動手能力以及促使幼兒逐漸感受到勞動的快樂。

二、通過手工制作課程對幼兒的創造能力進行培養

在幼兒時期的學生們都具有一定的創造能力，并且他們這個階段的孩子都有著很活躍以及奇特的思維，通過手工課程就可以將這些優勢發揮出來，這個手工課程也給了幼兒一個展示自己以及自我創新的機會和平臺，這樣的平臺對于培養幼兒的想象能力以及創造精神都有著不可估量的積極作用。第一，手工制作課程當中存在很多豐富多彩的項目，比如折紙項目、制作小玩具、橡皮泥等，這些項目都十分有趣、好玩，這樣的項目也是幼兒們所喜愛的，幼兒們通過這些項目，不但可以在玩耍以及制作當中感受到快樂，而且可以從中獲得一些知識，并且對于豐富幼兒的想象力以及開發幼兒創造思維都具有莫大的作用，幼兒可以在課程上創造出自己喜好的小作品等，從而展示出幼兒天真爛漫的個性。第二，手工制造的材料也是多種多樣，塑料瓶子、掛歷、紙杯、樹葉、紐扣等都可以作為創造的材料，這些材料價格便宜并且來源廣泛，幼兒們可以隨意進行制作，這些簡單的材料通過幼兒的小手就會逐漸成為一件富有趣味以及個性的藝術品，幼兒在創造的過程，教師可以給予他們一定的指導，促使幼兒可以發揮想象力。在幼兒的教育過程中，手工課程對于幼兒的培養都有莫大的好處，教師應當根據課程的主要特點以及抓住這些幼兒的天性特點，營造出一個良好、開放的環境，從而促使幼兒的創作欲望可以得到滿足，在老師的帶領之下，幼兒可以根據自己的知識以及愛好進行隨意的創造。此外，作為老師，需要鼓勵幼兒關注日常生活以及發現生活當中的美，根據自己感受運用小手創造美的藝術品。一個紙杯或者紐扣都可以發揮出重要的作用，變廢為寶。比如，給孩子們一個紙杯，讓幼兒們想想如何將這個紙杯制作出一些小玩意，是否可以做成紙杯娃娃等，在課堂上可以要求孩子們進行相互的討論，教師從中給予必要的指導，讓紙杯制作成為可愛、獨特的娃娃，從而進一步開發出學生的創造力以及想象力。

三、通過手工制作的方式對幼兒的品質進行培養

在手工制作的過程中，老師們應當知道，應當讓幼兒多開動大腦以及發揮出幼兒的想象力以及創造力，在教育的過程中，可以滲透進一定的情感教育，對幼兒的品質進行培養，第一，應當培養孩子們的自信以及堅強的品質，在制作小玩意的過程中，幼兒們不但需要動手動腦，而且必須要有耐心并且需要克服種種的困難，依靠自己的能力獨立完成一個作品。當這個作品完成之后，并且作品得到老師以及其他孩子的贊美或是欣賞之后，這就可以給孩子帶來成就感，成就感產生之后孩子們就更喜歡手工制作了。幼兒園的老師應當發現每個孩子的優點以及閃光之處，通過一定的引導讓孩子做成精美的作品。第二，應當培養孩子的合作能力以及人際交往能力，讓孩子們形成愛同學以及熱愛集體的品德，在手工作品制作的過程中，比如，讓孩子們自己做一些精美的賀卡送給自己的伙伴以及老師等，這樣就可以增加師生之間的友誼以及分享大家的快樂。在制作小汽車的過程中，應當讓孩子們制作出各種各樣獨特的小汽車，之后將這些小汽車放在活動區進行分享，這樣就可培養孩子的分享精神，此外，手工制作也可培養孩子們的審美能力，通過手工制作，可以讓孩子感受到美的魅力，提升自身的審美素養和審美情趣。比如說，在玩橡皮泥的過程中，幼兒們都會使用輔助材料，對作品進行修改和裝飾等，在加工完善以及自主制作的過程中，可以增加幼兒們的審美體驗以及提升孩子們的審美能力。

四、結語

綜上所述，手工制作課程和傳統知識類的課程有很大的不同，手工制作課程更加注重實踐性以及實用性，不但符合幼兒好玩的天性，而且有助于幼兒思維能力以及動手能力的培養。可以對幼兒的團隊精神以及創造力進行培養。幼兒手工制作課程具有十分重要的作用，通過手工制作的方式提升幼兒動手的能力、可以對幼兒的創造能力進行培養以及對幼兒的品質進行培養。幼師應當積極開展手工制作課程，對幼兒進行有效培養。

參考文獻：

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[3]張F萌.實物教學在藝術史論課程中的重要性――以中國工美術史教學為例[J].藝海，2013，（07）：186.

篇10

為了便于區角活動的開展，讓幼兒更好地創造和操作，我們園每個班都設立了“百寶箱”，但經過一段時間的觀察發現，孩子在投放材料時有時是盲目、隨意的，那么如何根據幼兒的需要及時提供適宜的材料呢?通過老師們的研討，最后決定創建“材料超市”，這個材料超市是根據材料的種類開設的，每個班級都可以來這里選取需要的材料，達到了幼兒園的資源共享。

關鍵詞

區角活動

準備　投放

一、通過主題目標去投放豐富的區角材料

主題活動是引導幼兒萌發關愛情感，獲得分享、合作、交往等體驗，因此我們設立了多個區角，以便幼兒去操作，如手工區的“制做花燈”，我們投放了很多一次性紙杯、線繩、剪刀、膠水等，有了這些操作材料，孩子們通過剪、貼、畫制作出了各種花燈，孩子們拿著自己制作的花燈很有成就感。我告訴他們：“紙杯的用處很多，只要你們敢于嘗試，還能做出好多你們喜歡的東西呢。”為了鼓勵孩子帶廢舊物品，每個班上都設立了百寶箱，孩子非常自覺，總是在箱子里找自己需要的東西，孩子們通過廢舊材料，不但體驗到了制作的快樂，還養成了廢舊材料重新利用的習慣。

二、要適當控制材料的數量和種類

我們大家都知道：活動區材料投放應該是豐富多彩的，它能起到很好的教育作用，剛開始我們為了豐富活動區材料，投放的材料無所不有，有瓶子、罐子、毛線等，真算得上五花八門。我們以為這樣就能滿足幼兒的需要，充分激發幼兒參加活動的積極性，但是經過實踐，事實并不是這樣，開教研會探討區角活動時，幾個班的老師反映，孩子進入區角看到那么多材料特別興奮，但孩子們一會兒拿這個玩玩，一會兒拿那個玩玩，根本不能集中精神去探索，到頭來只是學會了頻繁換材料。經過研討我們得出結論：幼兒的注意力本身就具有不穩定性，過多過雜的材料投放，盡管能吸引孩子們的眼球，但也容易造成幼兒注意力不集中，很明顯這是與我們投放材料不當而造成的。有句話用在這最恰當不過：“多則濫，濫則泛”。

因此，我們在投放材料時，應考慮材料與活動目標是否有聯系，加強材料投放的針對性、目的性和科學性，通過對幼兒活動的觀察，進行更換和補充。真正做到有的放矢。

三、精美的成品材料少提供，多搜集一些半成品材料

漂亮的操作材料能立刻吸引幼兒的眼球，激發幼兒活動的興趣。然而，我覺得我們更要注重材料本身是否能促進幼兒學習探索的價值，僅僅看材料的外表是不可行的。如果只是好看，幼兒拿著玩玩、欣賞過后就不感興趣了，那么，再精美的玩具又有什么用呢?如小班的區角材料，老師辛苦的用泡沫制作逼真的包子、漢堡、漂亮的廚具等，但據老師反映，多數孩子只是出于新鮮而機械地擺弄。為什么呢?經過交流老師們得出結論：因為孩子面對這些精美的玩具，不需要自己再去討論、協商、創造，只簡單地分個角色，一起玩玩就行了。這樣看起來精美的材料，如果不能給孩子提供想像與創造的操作平臺，也就失去了材料投放的價值。

其實，一些廢舊的材料，比如方便面碗、紙杯及廢舊光盤等，在孩子們的手中，通過加工裝飾，可能就變成了漂亮娃娃或小狗；把這些材料投放到娃娃家中，無需任何裝飾或改造，也許就已變成了吃飯的小碗或喝水的小茶杯等等。由此可見，多搜集一些半成品材料或廢舊材料，對區角活動的開展是非常有利的。

四、設立百寶箱、創建“材料超市”

為了便于區角活動的材料收集，讓幼兒更好的創造和操作，我們每個班都設立了“百寶箱”。但經過一段時間的開展和觀察，我們發現孩子在投放材料時是隨性的、盲目的，大多只是瓶瓶罐罐等基本材料，幼兒活動時不一定需要這些材料，但有時活動需要的材料卻一下子找不到，那么如何根據幼兒的需要及時提供適宜的材料呢?針對這個問題我們專門組織了一次教研，最后決定從幼兒園出發，創建“百寶投放站”，這個百寶投放站是根據材料的種類開設的，有“線繩類”“洗化用品類”“玻璃瓶類”“塑料瓶類”“紙盒類”等，同時我們還專門找了一個房間創建了“材料超市”，每個班級都可以來這里選取需要的材料，達到了幼兒園的資源共享。同時我們關注幼兒的生活，注重幼兒在開放的環境中自由自主地學習和交往。

通過我們有意識的設立“百寶箱”、創建室外“材料投放站”、室內“材料超市”，培養了幼兒的責任感和主人翁意識，通過“材料超市”的創建，幼兒的積極性大大增強，家里有什么廢舊材料，都會拿到幼兒園來。

五、在區角活動中的困惑

1　雖然我們創建了“百寶投放站”，但是家長不能隨時為幼兒園提供需要的材料，無形中給老師和家長都增加很大的負擔。怎樣鼓勵家長能夠主動、積極地參與其中，是我們需要探討解決的問題。