三尺講臺范文

導語：如何才能寫好一篇三尺講臺，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：講臺；靈魂工程師；紅心

一粒玉米，向人們展示了它的三種命運：（1）直接被吃掉；（2）加工成飼料；（3）留作種子，生命無限延續。如果我是一粒玉米，我會毫不猶豫地選擇第三種，因為，種子的價值是無可估量的。我愿做一粒這樣的種子：在三尺講臺上，為校園桃李芬芳閃光，為偉大祖國樂育英才。

2007年，我如愿成為一名光榮的人民教師，走上了講臺。從學生到教師，角色轉變了，我才真正領悟到講臺賦予教師的重任，真正地感悟到平凡崗位上也有風霜雨雪。過去我只看到教師在講臺上的無限風采，卻不知講臺下的工作是何等的艱辛與煩躁。我總是在想，我能否勝任這份責任重大的工作，我何時能成為一名合格的人民教師？我有過懷疑，有過苦悶，有過彷徨。

榜樣的力量是無窮的。古人云：“伐柯，伐柯，其則不遠?！币馑际钦f，榜樣就在我們的身邊。在我任教的鄭宅鎮中心小學，有一位年長我幾歲的洪老師，她是一位被批準為帶薪病休的人，她的故事讓我敬佩不已。說病休，她根本沒“休”，而是照樣上班任課，在洪老師的人生字典里，沒有上班與下班，也沒有“休息”二字。她一心撲在教學上，她的所有課余時間都奉獻給了輔導后進生。她無視自己的愛情與婚姻，蔑視死神的挑戰，多年以來，她一直頑強地與病魔作斗爭。

朱校長剛調任我校，了解洪老師的特殊情況后，立即向上級進行了匯報。施縣長、紀檢委和局領導得知情況后，也非常重視，在那樣飛雪交加的日子里，第一時間前往洪老師家中進行慰問，并建議病休。新學期初，施縣長到鄭宅視察基層工作之余，仍記掛洪老師的病情，再次到學校探望洪老師，重提病休一事，洪老師感激之余，仍然拒絕。她說：“假若待在家里，我就真的是一個病人了。在學校，和孩子們在一起，我會覺著自己是個對社會有用的正常人?！辩H鏘的話語表達了洪老師的崇高思想境界，也極大地感動了我們這些身邊的人。她用生命投身教育事業，真正實踐了“燃燒自己，照亮別人”的紅燭精神。

在我身邊，這樣的老師還有很多，兩位臨近退休年紀的老師，依舊帶病奮戰在教學第一線；有位老師獻血之后堅持上講臺，結果暈倒在講臺上；張老師把學生當做自己的孩子，不僅傳授書本知識，還教育孩子如何待人處事，把自己融進大家庭之中，真正地體現了“靈魂工程師”的標幟。

篇2

人還沒見，先聽到笑聲――劉芳曾是個快樂單純的姑娘，繪畫、寫詩、書法、唱歌、跳舞，樣樣都行。1997年夏天，她不滿26歲，擔任貴陽市白云區第三中學語文老師剛好四年，跟相愛的人結了婚，8個月大的兒子在襁褓中咿呀學語……逐漸展開的人生，一切都那么新鮮美好。一紙命運判決從天而降――不治之癥。幾年前她就有夜盲，而此時，她看世界像是隔了魚缸?！安痪玫膶?，你就是個盲人。”醫生說，這叫視網膜色素變性，發病率百萬分之一。此后十年，她一直不愿接受這個現實。但現實就是現實，她的視野開始變窄，縮成了扁筒狀，只能盯著前方，看不到兩旁，視力一年比一年模糊。2001年，她讀了最后一本紙質書《笑傲江湖》；2006年，她看到最后兩個字“語文”；2007年，她完全被黑暗包圍。

剛失明那幾年，她反復做一個夢：夜晚怎么也找不到回家的路。一抬頭，忽見滿天繁星。她奔走相告，說明天一定是好天氣……原本熟悉的世界變得陌生和恐怖。不知多少次，夜深人靜時，她咬著被角，無聲啜泣。焦慮纏繞在心頭：父母、丈夫、孩子怎么辦？學生還會信任我嗎？家長會同意一個瞎子當孩子的老師嗎……甚至校領導找她談話：是不是可以考慮病退或休息？但她一口回絕：“如果那樣說明我生命已經終止了?！睂⒎紒碚f，放棄三尺講臺，遠比失明更痛苦。而一個盲人要想留在講臺上，無疑要付出超過常人幾倍的努力?！翱抟彩且惶?，笑也是一天”，這么一想她就釋然了，“既然不能改變生活，就改變對待生活的態度”。

為了教好書，劉芳請同事和學生幫忙，把初中三年的文言文全部背了下來，其他重點、難點也一一記牢，把幾大本厚厚的講義全都裝在了心里。視力越來越差，課卻講得越來越精彩。寫板書，她有時會寫歪，有時字重疊到一起。一次正寫著，沒留意走到了講臺邊緣，一腳踏到垃圾桶里，人仰馬翻。學生奔過去扶她，說：“最后兩個字都寫到墻上去了?！闭f、學、逗、唱，她幾乎變成了相聲演員，課堂上充滿歡聲笑語?！把劬Σ缓?，上課就一定要生動，才能把幾十雙眼睛吸引到我這兒來?！彼f。學生們也越來越喜歡她。每次她一進教室，都受到掌聲和尖叫的歡迎。眼睛沉入了黑暗，她就用心去抓住光明。她依然笑著、唱著，眼睛依然明亮，散發著一種源自內心的光彩。更令人稱奇的是，她的班級成績不僅沒有退步，反而教出了兩個語文單科中考狀元，在白云三中至今無人超越。

篇3

古人云：學高為師，德高為范。具備良好的師德是對人民教師最基本的要求，因為師德對學生起著潛移默化的影響。執教實踐告訴我：師德最具體的內容和最生動的表現就是充滿愛心和無私奉獻，它們猶如飛鳥的雙翅，鐵路的雙軌，人的雙腳，把中華民族的傳統美德源源不斷地傳承下去。

一、 造就民族振興的棟梁需要至誠的愛心

實踐證明，教師對學生的愛是開啟學生心扉的一把非常有效的金鑰匙，是點燃照亮學生心靈的火種。換言之，對學生充滿愛心是一個教師必備的素質，是師德的首要要求。蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中指出：“要成為孩子的真中教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！比绻f教育是事業，事業的意義就在于獻身；如果說教育是生活，生活的真諦就在于充滿愛心。

首先，我們要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。要改變過去“尊師愛生”的傳統觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎的民主，平等的新型師生關系。學生與教師在人格上是平等的，不能因為師生之間存在年齡和知識的差距，教育和被教育的地位不同產生不尊重學生的情況。尊重學生的人格不僅是師德師風問題。在《憲法》《教育法》《義務教育法》《教師法》《民辦教育促進法》《未成年人保護法》里均對尊重學生的人格有明確的規定。教師只有尊重學生，以平等的態度與學生相處，才能使師生之間更容易溝通理解，從而準確掌握學生的思想感情、興趣愛好、稟賦傾向和智力發展等，為得心應手地實施素質教育，推動新課程改革，促進學生德智體美勞全面發展奠定良好的基礎。

其次，我們要公平待生，對學生做到一視同仁，平等看待，不厚此薄彼。對學得輕松的學生不能因為學習成績好就姑息遷就他們的缺點，甚至掩飾縱容，否則不利于學生今后的身心發展。譬如，學習委員某一天值日開溜了，教師不能因為其是學習委員就網開一面，而應找個恰當的時機，深入了解情況，如果有特殊原因，應向其他學生說明，以得到全體同學的諒解；如果不是特殊原因，該批評教育就得批評教育。只有這樣，才能使全班同學感受到，在這個集體當中人人都是平等的。對于學困生，教師就更要多給他們一份愛心，幫他們樹立起足夠的自信心。不能只看到這類學生身上的消極因素，而要看到他們的積極因素、閃光點，而且要善于、樂于、勤于挖掘他們的積極因素。我們應該認識到沒有教不好的學生，只有不會教的教師。少年兒童的思想還沒有定型，可塑性很大，在不利的條件下容易變壞，在有利的條件下也可以變好，同時更要看到學困生內心存在需要別人尊重又怕得不到尊重的矛盾。為此，教師就應深入了解，激發他們的自尊心、自信心和上進心，促使他們向好的方面轉化。要轉化，先得感化，這時，最需要教師的“愛”。教師應主動關心、愛護、鼓勵他們，隨風潛入夜，潤物細無聲，讓他們在和風細雨中明白道理，樹立頑強的進取心和上進心。

如果我們奉獻了真誠的、平等的、無私的愛心，那么每一個學生都將品嘗到成功的喜悅，每一個學生都將感受到心靈的舒放和愉悅，每一個學生都將真切地感受到學校是他們身心成長的家園。進而讓他們形成積極的人生態度，調動他們的積極性，激勵他們為祖國美好的明天、民族的偉大復興奮勇拼搏。只有熱愛、關愛、真愛學生的教師，才能贏得學生的依賴，使學生樂于接受教誨，收到最佳教育效果。

二、 譜寫恢弘的教育詩篇需要無私的奉獻

生命的價值何在？答案是眾多的，然而真理只有一個：生命的價值在于奉獻。奧斯特洛夫斯基有一句廣為傳頌的名言：人只有對世界有所奉獻，一生奮斗不息，才能自豪地感受到自我存在的價值。人不可能都享受名揚世界的榮譽，但奉獻的快樂卻可以為千千萬萬的人所享受。作為教師，一生耕耘于三尺講臺，雖然清貧，卻又富足，因為桃李滿天下?？此破椒矊崬槌绺?，都緣于“奉獻”這兩個字。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教育是立國之本，而教師則是興教之本。所以我們經常強調，振興民族的希望在教育，振興教育的關鍵在教師。教師對科技的發展、文化的繁榮、社會的進步、經濟的騰飛、民族的振興等，都有著極為重要的作用，因此有人曾用充滿激情的筆觸寫道：教師肩負著教書育人的偉大使命，是人類文化科學知識的傳播者，開發人類智能資源的先鋒隊，塑造人類靈魂的工程師，協調人際關系的藝術家，平衡學生心理的保健醫生。正因為如此，國家對我們教師素質的要求，特別是職業道德水平的要求就顯得分外重要。而首要的是，我們應有這樣的認識，教師的職業是光榮而又神圣的。如果僅僅將教書當作一種謀生的手段，生存的工具，把從事教育看成是眾多職業中的一種歷史的偶然，那么，我可以肯定地說，有這樣一種思想的人不可能成為一個真正意義的教師，充其量也不過是一個教書匠而已。一個真正意義上的教師必須具有偉大的、崇高的、無私的奉獻精神，如果不具備這樣的精神，就不應當從事教師這一崇高、神圣的職業。

篇4

尊敬的領導、評委老師，親愛的同學們，大家好：

我是教育戰線的一名普通教師。

今天我演講的題目是：三尺講臺獻青春。

今年是64周年， 64年的風雨兼程， 64年的崢嶸歲月，64年的頑強拼搏。穿越了血與火的歷史煙云，歷經著建設與改革的洗禮。作為辛勤的園丁，站在三尺講臺上，感慨萬千，中學生才十幾歲，正當青春似火、才華煥發之年。要把他們培養成祖國的棟梁之才，我們必須將青春化作驕陽鋪滿這土地，用汗水換做清泉澆灌這田園。只有這樣，才能在三尺講臺上奉獻自己的青春。！

作為一名普通的人民教師，三尺講臺，一塊黑板，這就是我的天地。沒有鮮花的絢爛，也沒有果實的豐碩，我是那一片綠葉。我也許做得不夠完美，但我會努力做到更好，因為我把教師的職責與尊嚴凝刻在我的骨髓中，把教育事業的熱忱和使命鐫刻成我生命中一條不息的河，更因為我把對黨無盡的熱愛奉為呼吸奉為血脈，奉為永世無法割舍的崇敬和思慕！

多少次晨風細雨，多少個不眠之夜，作為一名教師，我把“細致備課、認真講授、”作為自己的座右銘，把大量的心血傾注到了教育事業上，對每一位學生負責。我堅持為人師表、言傳身教、以身作則、以情感人、以理服人。在學生的心目中，我既是嚴師，又是慈母，更像親密的朋友。

每天面對學生，我們的學生，我的心中充滿愛！因為他們是最樸實的農村孩子。每當走上講臺，每當寫下板書，每當執起教鞭，我都會心潮澎湃。因為從他們身上我看到了知識對于改變個人、改變家庭，乃至改變整個社會命運的無限的希寄。每天，我都努力答好三份試卷，一份交給自己，一份交給社會，最后一份交給我的學生。

我們需要用自己的善良、公正與責任去撐起一片明凈的天空，以春雨潤物無聲的方式去灌溉學生的心田。我珍愛著這份美麗的職業，我選擇平凡的堅守與對事業的執著，因為我心中有愛，因為我心中永遠奏響著鐮刀與鐵錘的樂曲。

我是一名教育工作者，也是一名黨員，我很清楚自己所肩負的歷史使命，培養高素質的人才，迎接新世紀的挑戰。為此，我愿做花圃里一個勤勞的園丁，默默無聞地耕耘，用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著下一代的成長，把對學生的愛化作陽光，在普通的崗位上為教育事業演繹不平凡的色彩。！

篇5

今天，我演講的題目是：師愛——讓我的三尺講臺熠熠生輝。

每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，當我帶著學生踩著落日的余輝走在歸途的時候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現。教育工作是普通的，教師的職業是平凡的。但是面對無數求知的面孔和可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼童日益茁壯成長，我便體會到了教師職業的崇高，體會到了三尺講臺的寬廣。

轉瞬間，十幾年過去了。十幾年前，在母校夏花盛開的季節，我懷著一個潔白如斯的夢想，從一個躊躇滿志又懵懂未開的學生一下子跨入了家鄉的三尺講臺。簡陋的教室、繁重的教學甚至調皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。

一開始我擔任的是小學一年級的語文，為了一節課的出色完成，我常常設計教案、反復備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦！在平凡的耕耘中，我迎來了走上工作崗位的第一個春節，可是學生的成績卻與理想相差甚遠。我失望了，我開始反思。

初戰折戟之后，揮一把辛酸的淚水，我相信，在挫折面前，年輕不怕失??！

于是，夏蚊滿屋的夜里，我埋頭“齒啃”教育書籍，分析課堂藝術，拜讀《教育通史》，吟詠“詩成珠玉在揮毫”，任汗水淌過面頰，任蚊蟲肆意叮咬。

記得，無數個課間，我為后進生單開“小灶”；無數個早晨，我帶領學生朗朗而讀；無數個飯后，我逐個給學生面改作業。

記得，那個大雨滂沱的中午，幾個孩子圍著我不大的飯鍋，“瓜分”我的勞動成果，屋子里洋溢著他們的滿臉喜色和氤氳香氣；

還記得，那個天色微黑的傍晚，我騎著自行車趕到三里外的孩子家，滿臉皺紋的老大娘緊緊拉著我的手，一定要我吃了晚飯再走；

還記得，為了幫助那個家境貧困交不起學費的孩子，我毫不猶豫地拿出自己微薄的工資，孩子的家長黯然落淚……

我感到我和天真爛漫的孩子們融為了一體，我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割，我越來越深切地感到工作的愉悅輕松。

十幾年間，我展轉換了三各單位，從新村小學到新華路小學，再到我們實驗小學。變換的是環境，不變的是愛心。

隨著時間的推移，三尺講臺的要求也越來越高。來到實驗小學以后，在學校領導的帶領下，我不斷學習教育教學業務，改革教育教學措施。課堂上，在我的引導下，學生或思或寫或聽或講，能思善辯，師生活動亦莊亦諧，沒有呵斥，沒有權威，有的是對于問課堂興趣盎然的追求和向往。

篇6

崔凌霞，河北省衡水市桃城區趙圈鎮第三小學， 1987年參加工作，先進教科研工作者，優秀青年教師，優秀課評選獲得者。為了教好每一位學生，她二十年如一日，以學生為本，勤奮耕耘在三尺講臺上；從生疏到熟練，從模仿到創新，從新教師到教學骨干，無不見證她勤奮的工作態度和孜孜以求的工作作風?！白鲎詈玫淖约海屒啻涸谌咧v臺上閃光”是她對事業執著的追求！

潛修師德　誨人不倦

耐心、溫和、學識淵博，這是崔凌霞老師留給人的第一印象，她的美麗容顏后沉淀了歲月所特有的深厚內涵 。嚴于律己、無私奉獻，她近乎虔誠地從事著教師這份工作，言談舉止中散發著為人師表的韻味，正是這些成為了她的學生“親其師，信其道”的根源。

當問到在從事教學工作二十多年中，有沒有自己的一套教學方法的時候，她說要始終把“學習陶行知，爭當名教師”作為奮斗目標，工作上兢兢業業、勤勤懇懇。對待學生堅持用“四心”來開展工作：首先是愛心——真心實意的去愛每一個學生；第二點就是細心——認真了解每個學生的特點；第三就是耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。

崔老師在班級教學中，扮演著多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀律時是醫生——對癥下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，多次被評為優秀班主任，所帶班級被評為優秀班集體，深得學校領導、同事、學生及其家長的信任和贊賞。當問到平時面對學生的埋怨，不理解時是如何進行教育開導，崔老師說自己也會給孩子進行一些感恩教育，讓孩子懂得感恩，懂得報答，孩子嘛，總是有時候會有一些這樣那樣的情緒，但是自己每次都會讓他不要去埋怨，要學會站在別人的角度想一下問題，并且考慮遠一點，其實老師做的每件事，都離不開對自己學生的關愛，現在你最埋怨的老師，往往就是你長大后最欽佩，最想念的老師。

踐行課改　科研興教

作為一名骨干教師，隨著國家新課改的不斷深入，她也在積極學習先進經驗和新的教育理念來不斷完善自己。工作中，她認真制定計劃，充分利用現代教學技術，正確處理“教”與“學”、“學”與“導”的關系。善于因材施教，根據學生的不同特點和不同接受能力，合理安排教學內容，顧及全體學生的發展，重視非智力因素的培養，注重開發智力和培養能力，促進情感、能力、知識三維目標的達成，達到全面發展；多次參加公開課評選并獲得榮譽，精益求精是她對工作的要求。

當問到與眾不同的教學方法時，崔老師說在教學上，她發現有些學生盡管在自己的課堂上表現都很好，聽課也很認真，但是，一旦讓學生實際操作的時候就會出現各種各樣的問題，有一些問題孩子們在口答的時候都明白，可是一讓大家寫出來，好多同學都不會，這一點讓崔老師意識到問題的嚴重，為了讓學生得到充分的練習，崔老師特意給一些學生單獨輔導，每次下課后她都會把一些練習題發到同學的手里，然后讓家長陪他們進行練習，其實這也是檢驗家長對孩子的負責程度。除此之外，崔老師還會和家長進行溝通交流，溝通孩子的學習狀態。她說：“用這種方式會讓家長覺得我是實實在在關心他的孩子，家長對我也會更加的信任。”

當問到對眼下教學師資有什么看法的時候，崔老師說，現在很多的學校在師資這方面做的都很不錯，各地區也都有名校，讓孩子在這些學校讀書，孩子會學著讓家人省心，家長也才會安心，畢竟孩子的成就，孩子能更好的發展，是做家長最值得驕傲和自豪的地方，而愈加強大的師資力量更是為廣大家長吃了顆定心丸，她希望眾多有學識的年輕教師們能充分發揮自己年輕的優勢，就像政府出臺的教育理念和方針中說的一樣，將教育搞活，搞的精彩而富有成效。

篇7

讓我以一首小詩開始今天的演講吧：

有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋(juan)永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛撒播希望…………

我喜愛這首詩，因為，它，真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。

一九九〇年，我走上了向往已久的三尺講臺。一晃，十八年過去了，我還站在這里，工作著、奉獻著，任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔，因為，這里，是我永遠不變的選擇，這里，有我終生熱愛的追求！

那么，是什么給了我這有力的支撐，讓我在這講臺站得如此堅定？是愛！是源于我多年來對教育、對學生深深的愛，我固執地以為，愛，是我們教師的專利！

工作以來，我擔任了十幾年的班主任。我愛著自己帶過的每一個班集體，把它當作自己的家。我愛著每一個學生，把他們當成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面，閃爍著多少家長期待的眼神哪！我回報他們的，只有愛，只有努力。我告訴學生："老師喜歡你們，老師愿意做你們的朋友。"孩子們是那樣可愛，一句話就能換來他們所有的信任。他們愿意把自己的心交給老師，愿意用自己的行動把班級建設得充滿朝氣、欣欣向榮。而我，回應他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講臺，灑向每一名學生。

篇8

大家好！我演講的題目是她用愛與責任堅守三尺講臺！

一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責任！

是的，就是這對教育事業的熱愛，對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責任，讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上！她就是——濱?？h第二實驗小學工會主席于紅英老師。

每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時候，作為一名高中學生母親，于主席就開始了忙碌的一天：5點半，為兒子匆匆準備好早餐，陪孩子用早餐，目送兒子去上學；6點20，簡單整理房間，迅速沖向菜場；7點時，作為一名五年級的語文老師，她已大步流星跨入了校園，為當天上課做精心的準備。9點多，上完課作業還沒改完，作為學校的工會主席的她接了個電話，又匆匆的夾起包向教育局走去„„下午3點多，剛有些空閑又找來幾名學生耐心地輔導、談心„„5點放學送隊的路上，她和個別的家長又溝通起來„„

當我們有時抱怨手頭工作繁教師工作苦的時候，于主席總是淺淺地微笑著，用微笑贊賞學生取得的每次進步，用微笑鼓勵學生改正他們犯下的小錯誤，用微笑看著他們一天一天成長！在繁忙中平和心態，在平和中超越自我。

她經常說：“教師這個職業是個良心活兒，干好干壞自己心里最清楚。只要當看到學生成績進步時，我就覺得我的付出是值得的。”

于主席是這么說的，更是這么做的。

上學期的后半學期，班上一名男生病了，近兩個月沒有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時間幫他補了起來，使得這名男生不僅沒有掉隊，而且還在期末考試中取得了優秀的成績。學校里一旦哪個老師家里有困難，她總是及時的給予幫助；班級里一旦哪個學生有了困惑，她就去主動找他談心，掃除他心底的障礙，將快樂送還„„這許許多多關心和愛護學生的行為和舉止，叩響了學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，使學生懂得和接受教誨，這樣的教育怎么會沒有效呢？

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。為了那無言的承諾，于主席日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，她在認真鉆研教材；多少個業余時間，為了轉化后進學生，她冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節假日，她放棄與家人休閑的時間，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。

在與學生相處的每一個日子里，她總是以真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為她堅信：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。盡管她忙，甚至有時忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒有放棄她的學生，認真上好每一節課，堅決不打無準備的仗成了她對學生的承諾，所以，她的教學實績一直名列前茅，而且遙遙。

篇9

記得在我上小學的時候，每次被問到自已的理想是什么，我都會毫不猶豫的說，我想當一個老師，，一個語文老師。這是我最大的愿望，從未改變過。從踏上三尺講臺到今天，帶著對語文教學的熱情與熱愛，我在語文教學這塊田野上，奮力耕耘著。期間，既有成功的喜悅，也有不菲的收獲，但更多的是深深的思考，我清醒的告訴自已一定要努力做個好老師，做一個關愛學生、教學認真負責的好老師。

1.用愛讓花蕾盡情綻放

面對著這些和我孩子一般大小的學生，既親切又頭疼，親切的是，作為一個老師，我能清楚地知道他們需要什么，我可以像愛我的孩子一樣愛他們；頭疼的是，孩子的調皮，我是深有體會的，一下子領著這么多的小調皮"，我能教好他們嗎？我心里一點底兒都沒有。就在這幾絲顧慮，幾絲彷橢校我真真實實地做了一（1）班的"孩子王"。上班沒幾天，就被其中的某些孩子來了個下馬威，一天學校要我們把學費收費標準的通知單發放到每個孩子的手中，讓他們帶回家去給家長簽字后再交上來。當我一張張收上來的時候，看見一個孩子簽的字是爸爸、媽媽，我定過去輕聲地問："這是你的爸爸媽媽簽的字嗎？"她輕輕地搖括頭，我說："那你再帶回家去吧，中午簽好字，下午再帶過來。"只見，那個孩子把簽上的字擦掉后，又認認真真地簽上了爸爸、媽媽。我依然搖搖頭，肯定地說："這不行。"于是這孩子便大哭起來，任憑我怎么勸，就是一個勁的哭，一句話也不說。坐在旁邊的，是這孩子的雙胞胎妹妹，妹妹對我說："老師，她寫得不對，你教教她啊。"我笑笑說："這不是老師教的問題，是必須帶給你們的家長簽字才行。"聽我這樣一說，那孩子哭得更厲害了，本來就沒有多少經驗的我，又未遇到過這樣的問題，，一時間還真是不知所措了，只好無奈地回辦公室去了。但又總是有點不放心，于是趕緊回到班里去著看，那個孩子已經停止哭泣了，情結也穩定下來了，我可以和她進行交談了，這時我才知道，她們姐妹倆是留守兒童，爸媽都出去打工了，識字的爺爺也出去打工了，只剩下一個一字不識的奶奶在家照顧地們。我的心不禁猛地抽緊，以前總是從電視報道中了解留守兒重的事，沒想到現在她們已經真真實實地出現在我身邊了，我一把將那個孩子接在懷里，從那一刻開始，我就告訴白己，要給著這些孩子更多的關心，更多的關愛。

2.努力做一名優秀的語文老師

隨著時光的流逝，我很快的適應了現在的工作，于是我開始想更多的事情，那就是怎樣能做一個優秀的語文老師，怎樣能讓孩子們喜歡上我的課，怎樣能把知識淺顯易懂的教給她們，怎樣能利用好課堂上的這40分鐘，讓這40分鐘是高效的、有序的、活潑的。我開始向身邊的老教師們尋求經驗，將他們的經驗積累和自己的教學風格以及學生的實際結合起來，努力提升自己的"個人魅力"。教師自身的個人魅力是講好堂課的重要保障，這種魅力體現在對所講內容有非常透徹的把握，能夠運用恰當的教學方法，同學生產生教與學的共鳴。它源自教師的個性，是一種自然流露。當教師的個性得到充分的發揮，成為自已的風格時，"個人魅力"也就凸顯出來了。教師自身的個人魅力會讓一節課精彩紛呈，每一節課我都努力做到鳳頭、豬肚、豹尾，重視課堂語言的精準和精美程度，牢牢吸引學生的注意力，同時注意調整深堂的節奏，同樣的話，在什么時機說，f的速度語氣如何，在哪里要有抑揚頓挫，這些都會影響上課的效果，我力求通過幽默風趣的話言使課堂講解跌宕起伏，意趣費生，從而活躍課堂氣氛，充分調動學生學習語文的熱情，激發學生對語文學習的興趣。一年級學生首先接觸就是23個聲母，24個韻母以及16個整體認讀。拼音字母不但多，而且很容易混淆，但是它又是語文識字的基礎之所在，只有學好拼音，才能為以后的語文學習打下堅實的基礎。

于是我就在教學中根據學生的實際接受情況和課堂上的反應，不斷地摸索著、調整著，最后我發現用老師在課堂上故意出錯的方式來進行拼音的教學效果很好，于是我就把在作業中容易出錯的地方，上課時學生容易講錯的地方，以及學生上黑板經常寫錯的地方都記下來，上課的時候我故意在黑板上把它們都寫錯，然后提示學生們看著我寫錯了沒有。

篇10

一、筑牢基礎，教研相長

2009年4月，剛剛參加工作的王xx接到了第一門課程的教學任務——《可編程控制器（PLC）》，但主修物理電子專業的他對于這門課程卻一無所知。這個26歲的小伙子第一次感受到教書育人的巨大壓力和緊迫感。王xx說，那時候他天天把自己關在實驗室里，每天給自己制定目標，完不成絕不吃飯、不睡覺，對于編完的程序不斷精簡和優化，精益求精。他始終秉承著一個信念：學生可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。就是憑著這一份信念、憑著一股子韌勁，他一鉆就是八年，這八年是與PLC結下了不解之緣的八年，更是為自己拼搏奮斗、筑造夢想的八年！

除了《可編程控制器（PLC）》的教學，王xx還先后承擔了《建筑電氣控制技術與電機拖動》、《維修電工實訓》等多門理論及實訓課程的教學工作。在備課過程中，他備大綱、備教材、備學生，準確把握教學大綱、教材的內涵，時刻關注本學科領域的最新研究成果和發展趨勢，根據學生的特點制定恰當的教學計劃和方案。他堅持“教學做一體”的教學模式，從學生認知特點出發，理論講解與實踐訓練相結合，注重故障的查找排除技能訓練，讓學生成為名副其實的維修電工。他的課堂上每位學生都能收獲知識和技能，王老師也因此深受學生們歡迎。

為了響應學院“雙師型人才”的培養戰略，為了促進自身能力的提高，豐富專業技術知識，王xx利用寒暑假去培訓進修，取得了維修電工技師等專業資格證書。作為第二負責人完成了高等職業技術教育研究會“十二五”規劃課題---《工學結合的課程模式與無線電實訓教學改革研究》（GZYLX2017081）；作為主要負責人完成中國冶金學會課題《電子產品組裝與調試精品課程建設》，參與編寫了《電子產品安裝與調試》等教材。

二、堅守三尺講臺，做學生引路人

王xx說，他的很多學生都來自農村、來自貧困落后地區，“知識改變命運”對這些孩子來說更加渴望和迫切。作為老師，除了授之以魚更要授之以漁，他不僅注重傳授學生專業知識技能，更注重培養學生能力，引領學生成長成才。

王xx每年都會組建一支團隊備戰xx市PLC技能大賽，一屆又一屆學生加入、離開。八年來，王老師指導的這支隊伍譜寫了屬于“冶金人”的新篇章。讓“冶金學院”成為PLC技能大賽高水平的標桿。八年，2個xx市一等獎、15個xx市二等獎、9個xx市三等獎。王老師說，這些成績的取得是他和學生們沒日沒夜的泡在實訓室，研究設備、模擬比賽、破解程序換回來的；是憑借著強大的求勝欲和那股子不服輸的虎勁拼出來的；是一步一個腳印、一天一個目標，一點一點創造出來的。

他教過的學生中有的帶著技術回到家鄉支持新農村建設；有的去了一線城市為夢想繼續打拼；有的留在xx工作娶妻生子……三尺講臺，帶給他的是滿滿的幸福和希望。

三、七年甘于沉潛，敢于挑戰超越自我

從“零基礎”的毛頭小子到指導學生參賽屢屢獲獎，王xx一直在向所有人證明自己的努力。在他心里一直都希望有一場教師之間的比賽，2017年10月，第12屆全國“振興杯”青工職業技能大賽舉行，這是離夢想最近的一次。