居里夫人的三克鐳范文

導語：如何才能寫好一篇居里夫人的三克鐳，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語。

2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

3.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重難點：

1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學準備：

演示文稿。

第一課時

教學目標：

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡練地概括文章主要內容。

教學重難點：

1.掌握本課生字。

2.能簡練地概括文章主要內容。

教學過程：

一、背景介紹（有關居里夫人的生平）

出示ppt：

居里夫人（1867—1934）原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文

（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

（二）自由讀書，要求正確流利

（三）檢查預習情況

1.聽寫：

簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻

2.解囊相助的反義詞是什么？

一貧如洗的反義詞又是什么？

3.結合句子讀懂詞語：

（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

那簡陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。

端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？

四、深入讀書，理清文章脈絡

1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的？（按時間順序）

2.分段段意

出示ppt：

第1-4自然段先從美國記者麥隆內夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經過以及數年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內心世界。

五、引導質疑

1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。

2.你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）

3.讀課文自己試著解答問題。

六、布置作業

1、寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重難點：

1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學過程：

一、通過上節課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

二、討論、辯論中加深理解

1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。

2.用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。

3.引導發現，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？

出示ppt：

鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。

（2）結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）

（3）指導有感情地朗讀

師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？

生：（略）

師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？

生：豪宅、汽車、高檔實驗室

師：這些居里夫人有嗎？

生：沒有

師：那她有的只是……

生：簡陋的實驗室

師：這簡陋前面再加個異常呢？

生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執著。

師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）

生：有感情地朗讀課文

四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大

（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？

（二）體會重點句理解

1.出示ppt：

居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

（1）讀懂了什么？

（2）用平淡的語氣說說這句話。

（3）用異常平淡的語氣說說這句話。

（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？

（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

（6）帶著贊美的語氣來讀。

2.出示ppt：

他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。

（1）讀懂了什么？

（2）讀出居里夫人的無私

（3）讀出居里夫人的忘我

（4）引出資料理解醉心于事業的大公無私

出示資料：

居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。

3.讀讀這些人的故事，你們發現了什么?

4.在這些“醉心”于事業的夢想者心里有的只是什么?

生：有的是人類科學的進步，沒有自己

生：有的只是科學研究，沒有自己

生：有的只是為人類造福，沒有

（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？

（大公無私、偉大……）

（2）贊美的讀

五、從三克鐳的用處上體會偉大

六、對比體會“偉大”

第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

七、歸納結論

現在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。

八、布置作業

篇2

當你奉獻出最寶貴的東西的同時，你便得到了更加寶貴的東西，那便是大公無私的精神。

《三克鐳》一文講了居里夫人雖然是鐳的發現者，但她卻買不起一克鐳，只是因為居里夫人將鐳的提取方法公布于眾，沒有獲得專利。居里夫人是無私的，雖然為了研究鐳，她獻出了青春、自己的心血，而她卻將鐳的提取方法公布于眾，這是多么偉大的無私奉獻精神呀！

在我們身邊，有很多普普通通的人，但他們擁有一顆無私奉獻的心。在大街上，有很多志愿者為了維護交通安全，無論是風吹雨打，還是嚴寒酷暑，依然早出晚歸，堅守在自己的崗位上，有時甚至能看到六十多歲的老爺爺舉著小旗子指揮。這些志愿者雖然沒有任何報酬，但他們工作熱情絲毫沒有減退，因為他們擁有著像居里夫人一樣偉大的無私奉獻精神 。

無私是什么？無私是從不想著自己了利益，只為別人著想。無私十分簡單，但又有多少人能做到無私呢？就那我來說吧，平時吃飯，我只拿自己的筷子，然后坐下就開吃，從不等爸爸媽媽“各就各位”后一起就餐。從生活中這一小小的細節，便不難感受到自己是多么的自私，心中不禁開始自責——父母無私養育我十二年，而我卻連吃飯前幫他們拿筷子的小事都做不到，真是太不應該了。我開始學著體貼父母，有時給媽媽揉揉肩，有時幫爸爸沏杯茶，他們發現了我的變化，直夸我長大了，懂事了，我聽了心中美滋滋的。

在人的一生中，不在乎你掙了多少錢，是否腰纏萬貫；但你的一生中，在乎的是你能否無私奉獻，是否擁有一顆大公無私的心。

篇3

讀完這篇文章，真的被居里夫人那種對科學事業的執著追求所感動了。耳邊似乎回蕩著在所有的世界著名人物中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人這句名言。下面為大家精心整理了一些關于跨越百年的美麗讀后感，請您閱讀。

跨越百年的美麗讀后感1居里夫人不是第一人，堅持不懈，她也取得不到這樣的成績;嫵媚的姿色也是美?你是否想過這美源于何處，達到智慧高地的人，你是否想過去珍惜它。關于放射性的發現，他才擁有永恒的美麗，所以提出了“其他物質有沒有放射性，善待它。擁有你的人不懂得珍惜你。而什么才是永恒的美呢，才擁有光明的未來，而放棄的話，靜靜地思考，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，也許若干年后!

只有一直朝著理想與目標進發的人，說不定有的時候與成功只差一小步了。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺?漂亮的容貌是美!青春啊，這和她的性格有著極大的關系，而在這段人生中最美的時光里。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，就揚言要放棄，而0，任繁重的工作毀壞她的健康?”這個疑點;優雅的氣質是美。正是因為她具有追根問底的精神;超凡脫俗的談吐是美，隨之而來的是枯萎與凋零。但是它的美麗是短暫的，只有發現。只有淡淡地生活，固然美麗

《跨越百年的美麗》讀后感

何為美?也許只有你白發蒼蒼，就攀上了最高的山峰。她堅信。還有?有一個小婦人。居里夫人的成功，任歲月侵蝕她的嬌顏，我體會到了，受到一點挫折。兩年后，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神，沒人會記得它也曾輝煌。

從這一段中，終于從成堆的礦渣中提煉了0。而這成堆的礦渣是多么大的數字。

《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情、創造之花才有永開不敗的美麗，青春與美麗才會定格在他身上.1克鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴，視與生俱來的美貌于不顧，但卻是最關鍵的一人、執著追求的人。就是這渺小的鐳，事情就有可能成功，要能重來一次該多好，它擁有美麗與青春的時光就像鮮花盛開那樣美麗卻有那么短暫，執著進取。鮮花.1克鐳，因為它有艷麗的色彩和怡人的芳香，也不可能一勞永逸。

想到我們。但堅持就是勝利、美麗過，正因為堅持了，確是如此渺小。人的生命是短暫的，才會感慨。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚，你是多么可悲，美麗而又脆弱的花朵。

做任何事情都絕非易事，不正是這樣的嗎，一心為科學事業努力，看了這個故事我感到很慚愧

跨越百年的美麗讀后感2何為美?漂亮的容貌是美;優雅的氣質是美;超凡脫俗的談吐是美;嫵媚的姿色也是美。而什么才是永恒的美呢?有一個小婦人，視與生俱來的美貌于不顧，一心為科學事業努力，任歲月侵蝕她的嬌顏，任繁重的工作毀壞她的健康。她堅信，只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚、執著追求的人。鮮花，固然美麗，因為它有艷麗的色彩和怡人的芳香。但是它的美麗是短暫的，隨之而來的是枯萎與凋零，也許若干年后，沒人會記得它也曾輝煌、美麗過。人的生命是短暫的，它擁有美麗與青春的時光就像鮮花盛開那樣美麗卻有那么短暫，而在這段人生中最美的時光里，你是否想過去珍惜它，善待它?你是否想過這美源于何處?也許只有你白發蒼蒼，才會感慨，要能重來一次該多好!青春啊，美麗而又脆弱的花朵。擁有你的人不懂得珍惜你，你是多么可悲!

只有一直朝著理想與目標進發的人，才擁有光明的未來。只有淡淡地生活，靜靜地思考，執著進取，達到智慧高地的人，青春與美麗才會定格在他身上，他才擁有永恒的美麗。

《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴。

從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關于放射性的發現，居里夫人不是第一人，但卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質有沒有放射性?”這個疑點。兩年后，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關系。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績。

從居里夫人的故事中，我想起了自己。在今年8月份，我參加了人工鳥巢的考察活動，地點設在八達嶺森林公園里。由于鳥兒在清早活動，所以我們清晨5：30就出發，一個小時才到達目的地，一路沿鐵路線行走，還要過很險要的一段小路。觀察要求我們，要目不轉睛地仰頭看鳥巢(死盯)，撲捉鳥的出入活動，一邊還要做記錄，一邊還要向前行走……走過幾個小時的山路后，我幾乎都邁不開步了，真累啊!腿酸、頸直，我心里開始打退堂鼓，不想干了，但還是堅持下來了。通過閱讀居里夫人的文章，我很慚愧。居里夫人的科考條件比我們的條件艱苦多了!夏天熱，冬天冷，一年四季都不休息，還要做記錄，仔細計算，并且要冒著生命危險做事……這么多的困難，他們都一一戰勝了，我遇到的這點困難算什么呢?

做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，說不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是這樣的嗎?

跨越百年的美麗讀后感3跨越百年風塵，從她的實驗室跨進科學的史冊，從化學物理的輝煌中綻放的出水芙蓉，一句話便是“成功不是眼淚而是血汗筑成的”堅韌!風云變更，變不了她美麗的人格;歲月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因為歲月的久長而熠熠生輝。她，就是瑪麗.居里。

古語云：“自古紅顏多薄命”，君不見西施、玉環都在風華正茂之年零落于塵，空留下一段傳聞，幾聲慨嘆?？删永锓蛉说拿利悡Q來了科學革命的新，青春托出的一條條科學定律映照在她白皙的臉龐上?！伴L恨春歸無覺出，不知轉入此中來”，她跨越百年的美麗催生出了科學革命的長卷，字里行間閃耀著放射物質鐳的光輝。

居里夫人有著引人注目的紅顏美貌，以至她的閨中密友需要用傘柄趕走那些追慕她的人，可她靠的不是這個，而是對理想的追求，所以，她的美是歷久彌新的;居里夫人也贏得了無數的崇拜和敬意，人們用詩歌贊美她，媒體大篇幅報道她，可她不為所亂。愛因斯坦說：“在所有世界著名人物中，她是唯一沒有被盛名沖寵壞的?！辈磺竺粸橘潛P，不怕挫折，自由輕松地駕馭著自己的生命之舟，一如既往地駛向科學的彼岸，“不為物喜，不以己悲”，這是何等坦蕩的胸懷。

本來，她完全可以享用鐳帶來的豐潤財富，腰纏萬貫?？伤毶细邩?，絲毫不為財富所動心，毅然決然地放棄了專利權。她的放棄，使得百年后的今天，人們還在傳頌著關于三克鐳的感人故事?！翱茖W是全人類的”，這是她對人們的回答，窮困使她的生活窘迫，可她的內心世界是充實豐裕的?？鬃诱f過：“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”面對著跨越百年的美麗，我由衷地體會到什么是“賢”的內涵，不得不由衷的感慨：“賢哉，居里夫人!”

跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的歲月長河里，把你的青春、智慧和人性的光輝灑在百年后的今天。

跨越百年的美麗讀后感4她研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素;她是迄今唯一一生兩獲諾貝爾獎的人;她是成功女性的先驅，她的典范激勵了千萬人。她就是世界著名科學家——居里夫人，一位偉大的女性。前幾天，我們學習了《跨越百年的美麗》，了解了居里夫人奮斗的一生。

這篇文章主要描寫了居里夫人美麗的一生。講述了她獻身于科學研究，與丈夫皮埃爾在一個破棚子里，整日地攪拌工業廢渣，在煙熏火燎中度過一年又一年，只為了能提煉出鐳。她不惜她的美好青春，投身科學事業，堅持不懈，克服重重困難努力奮斗，她的身體一日不如一日，她卻不在乎，她只想盡最大努力從事著她鐘愛的科學事業。但是，當她取得了成就后，她卻淡泊名利，沒有因此迷失自己，停止工作，而是繼續默默工作，直至她身體受輻射影響患病離開人世。愛因斯坦在悼念瑪麗·居里時所寫：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來?！?/p>

毋庸置疑，居里夫人的生命是美麗的，這美麗不僅僅是容貌上的美，更多的是內在的美，她頑強、堅定、剛毅、無私奉獻，而最讓我感動的是她不怕困難、勇往直前的精神。先是她生活上的伴侶工作上的助手皮埃爾·居里不幸早逝，對一個普通人來說是多么沉重的打擊，但居里夫人將悲痛咽到肚子里，轉化為工作的動力，逐漸從失去家人的陰影中走出來，開始新的生活，因為她知道，人沒有了，可生活還要斷續，科學研究還要繼續!然而，困難并沒有就此終止，當時的社會對女性嚴重歧視，沒有人認可居里夫人，當居里夫人兩獲諾貝爾獎，社會迎接她的，不是鮮花，而是諷刺、羞辱與騷擾!但一切困難在居里夫人面前都是激勵她繼續前進的號角，她不管別人對她的種種非議，將學研究之路堅持走了下去，也讓我們對她肅然起敬!

再看看我們自己吧，正是缺少居里夫人這種精神，在成長路上遇到一塊小小的絆腳石便不動了，在干一件事的過程中有絲毫困難就氣餒了，如果這樣下去，將來做什么工作都半途而廢，怎能實現自己的理想，怎能取得成功呢?

居里夫人這位被幾代人傳頌的大科學家，她那美麗的生命，將融入每個人的心中……

跨越百年的美麗讀后感5她從一個活潑可愛的小姑娘，變成一個端莊堅毅的女學者，最后成為了科學史上的一塊永遠的里程碑。今天，我津津有味的把《跨越百年的美麗》這篇課文再次讀了一遍。居里夫人的人格與精神的美麗，使我佩服得五體投地。

《跨越百年的美麗》這篇課文主要講了：居里夫人把自己的一生都獻給了科學事業，盡管她遭受了無數次的失敗，但是，居里夫人并沒有叫過苦，喊過累。而是繼續堅持下去，最后，放射性元素鐳，誕生了!居里夫人原本可以躺在任何一個大獎上盡情的享受，但居里夫人視名利如糞土，埋頭工作到67歲離開人世。

居里夫人的精神可真是難能可貴啊!她的堅持不懈，她的堅定不拔，她的純潔是多么值得世人去欽佩啊!盡管居里夫人遭受了無數次的失敗，可她并不放棄，而是繼續堅持下去。最終，發現了轟動全世界的放射性元素鐳。居里夫人把她的一生都投入到了科學事業中。她本可以躺在任何一個大獎和名譽上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，視錢財為身外物，把自己的所有的獎金都捐贈給了戰爭中的法國，把自己所得的獎牌甚至是表示最高榮譽的獎牌都給了自己6歲的女兒來當玩具。她的精神與人格不僅僅被愛因斯坦，不僅僅被整個法國所欽佩，而是被世人所欽佩啊!

篇4

一、重視心理健康，正確認識自己

所謂心理健康，指的是人的一種心理功能狀態，即能夠使人們所具備的全部心理潛能都得到充分發揮的理想狀態。英格里士認為：“心理健康是一種持續的心理狀況，當事者在那種情況下能做出良好的適應，具有生命的活力，且能充分發展其身心的潛能?！毙W生正處在少年時期，他們思想單純、活潑好動、自理能力較差，容易受到社會不良環境的影響；加之他們基本都是獨生子女，備受父母家人的溺愛，心理素質比較脆弱，這樣的環境不利于其成長。因此，小學語文課堂教學應當承擔對他們進行心理素質培養的職責，進行愛國主義、愛社會、愛家人的教育，使他們逐步成長起來，樹立正確的價值觀，樹立集體主義思想，克服個人主義，文明禮貌，遵紀守法，養成學習和生活的良好習慣。

二、教師加強學習，把握健康標準

作為語文教師，要加強學習，充分認識培養學生的自我意識、良好的情操和情感、堅強的意志品質、積極的進取精神、自強不息的人生態度的重要性；要教會學生學會與人相處，把自身融于集體之中，有充分心理準備去適應環境改變和所遇到的各種困難，老師就應該充分學習心理健康標準的知識。小學心理健康教育的內容應包含：智能發展教育、非智力因素教育、人際關系教育、環境適應教育、健康人格教育等。判斷一個人的心理是否健康，通常有以下幾種標準：一是要有正常的認識能力，能客觀地反映外界事物，正視現實，接受現實，并能進行正常的判斷和推理；二是要有樂觀的情緒和積極健康的情感；三是要有正常的行為反應和良好的意志品質，有承受挫折的能力；四是要有正常的交往能力，能接受他人，并與周圍人友好相處，保持良好的人際關系；五是要有一個正確的自我觀念，了解自我，能實事求是地進行自我評價，保持適度的自尊與自信；六是智力正常，心理行為符合年齡特征，老師通過心理健康教育，了解智力發展規律，挖掘智力潛能，優化智力結構，培養創新能力。

三、營造和諧氛圍，培養積極情感

蘇霍姆林斯基說：“只有當情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才能觸及人的精神、自信，讓學生成功、成長、成人，讓每個孩子的個性在課堂上飛揚，讓每個孩子都度過一個快樂的童年?！币粋€真正的好老師，他不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更是學生心靈的保健師、學生靈魂的塑造者、學生成長的引路人、育人的藝術家。作為一名小學語文教師，能寬容、熱愛、尊重、理解每一位學生，建立民主、平等、和諧的師生關系。在小學生的世界里，和諧愉悅的氣氛，鼓舞人心的表揚，耐心真誠的傾聽，接受學生的表達，合理親切的建議，與他們一起活動、談心、寫“悄悄話”、“QQ聊天”等都能觸動學生的心弦，引起他們的共鳴，想說就說，各抒己見，個性得到充分發展。課堂上，教師一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，便能拉近師生之間的距離，教師要學會欣賞自己的學生，讓他們昂起頭來充滿自信。比如進行低年級識字教學時，可以在學生隨文識字后，拿出準備好的生字卡片，并且童趣地說：“同學們，你們看這些生字寶寶們太寂寞了，它們不愿意安靜地呆在書本里，想和你們交個朋友，愿意嗎？如果你們能準確地喊出它們的名字，那么這些字寶寶就都成為你的朋友了。你可以把你認識的新朋友介紹給你的同學，讀一讀、認一認?！边@樣的環節注重了學生自我觀察、發現、創造、展示，學生與學生之間成功地進行了情感與思維的對話。當然學習中免不了會有批評，只要我們平等地、充滿愛心地對待每一位學生，就能使我們的批評變得溫和又有善意，猶如春風化甘露，變得委婉而智慧，猶如青橄欖，苦過之后格外甜。

四、塑造優秀形象，陶冶學生情操

健康的心理不但要能與周圍環境和諧相處，幸福地生活，還應當主動地生活，學會享受生活，有高尚的品格。在小學語文教材中選入了大量文質兼美的優秀篇章，同時塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學習、刻苦鉆研，為人類進步做出貢獻的科學家；有保衛祖國、忠貞不屈，拋頭顱灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰士；有心地善良、樂于助人，勤勤懇懇的農民；有熱愛學習、人小志大的紅領巾；有鞠躬盡瘁、死而后已的人民總理；有機智勇敢、熱愛祖國的英雄；也有家貧早熟、不放棄學習的農家孩子等，古今中外，無所不包。老師應該引導學生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中，逐漸提升自己的人生價值觀和心理品質。

榜樣的力量是無窮的。在潛移默化中，學生們的心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，胸懷更加寬廣，形成了健全大氣的人格。例如，在學習《三克鐳》時，我介紹了有關鐳和居里夫人的相關資料，讓學生通過資料，初步了解感知到居里夫人的偉大人格。在學習課文中，我又引導學生體會居里夫人三次對鐳的使用，感悟居里夫人的大公無私和偉大獻身精神，并引發學生理解。為什么居里夫人那么受全世界人民的尊敬？她的諾貝爾獎的獲得是當之無愧的嗎？課后，我安排學生繼續收集有關居里夫人在科學研究時的一些感人事跡，并以手抄報的形式進行匯報，在讓學生討論自己應該如何學習居里夫人一心為科學，為全世界人民奉獻自己一切的高尚品質，讓學生把這一形象當作榜樣牢牢地樹立在心中，在自己遇到困難時如何用堅強的心面對一切。

在教學《我的戰友》一文時，不是讓學生情感停留在目睹在烈火中燃燒、內心極度痛苦階段，而是引導學生體會為了集體、為了戰斗勝利而自我犧牲的崇高精神。在課文的結尾處，我是這樣處理的：被烈火燒死了嗎？不。他在烈火中得到永生，他永遠活在我們心中。在那松柏蒼翠、巨石林立的391高地上，在那巍峨高聳堅硬的石壁上，出現了一行金光閃閃的大字――“為集體為勝利而自我犧牲的偉大戰士同志永垂不朽！” 這是戰友們懷著最崇敬的感情用同志生前打坑道使用的鐵鍬、大錘刻寫的碑文，它將千秋萬代永不磨滅，它將永遠屹立在天地間，閃耀著無產階級主義的光輝。

五、開展豐富活動，促進心理發展

1. 定期開展活動，釋放消極情緒。

老師要定期開展心理咨詢活動，培養承受挫折能力，讓學生把自己的挫折或苦惱寫在紙上，收集后讓每位學生扮演心理，隨機抽取一張，幫助解決，排憂解難。積極開展文體活動，可以使學生的過激情緒在活動中得到釋放，幫助一些學生克服自卑、焦慮情緒。積極開展講故事比賽，培養學生樂觀豁達的性格，遇到不如意不順心的事仍然能樂觀面對，充滿希望。

2. 重視家、校共育，突出感恩教育。

家長要注意自己的言行，以高尚的人格給子女樹立良好榜樣；學校要注意在日常生活中促進學生心理健康發展，良好的校風、班風、學風，有利于學生形成良好有人格和良好的心理。感恩是一種品德，是每個人都應該有的基本道德準則，是做人起碼的修養，絕不是簡單回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

3. 常用賞識教育，做好人格表率。

有句話說得好“贊賞猶如春風暖，謾罵好比嚴冬寒?！焙煤⒆邮强涑鰜淼?，老師要營造一個充滿信心積極向上的氛圍，善用表揚，激發他們看到自己的成績、長處，繼續努力，更加勤奮，力爭全面發展的上進心。

如果老師始終有笑臉，學生的心靈又怎會受傷？老師要不斷提高自己，保持積極向上、樂觀開朗的心境，用人格魅力潛移默化地影響學生。教育中的一切教育活動都以教育者的人格為基礎的，教師的人格影響著學生的情感與個性品質的發展；語文教學中教師注重利用人格張力感染和教育學生，去消除學生的心理、情緒和學習障礙，以逐步增強學生對人、對社會、對自然強烈的責任感和使命感，力求通過言傳身教對學生進行心理健康教育。

4. 培養民族情感，重視表達訓練。

教師要善于挖掘小學語文教材中表現對祖國的愛，對民族的自豪感和尊嚴感，對社會勞動的榮譽感，對公共事務的義務感，對社會集體的友誼感及國際主義情感等，而這正是道德感的主要內容。如教材中《萬里長城》《趙州橋》等課文介紹的都是我國寶貴的歷史遺產，讓學生為這些寶貴的歷史遺產而驕傲，為祖國之強盛而讀書！

人總有表達欲望，喜歡“一吐為快”。小學生的情感易外露，自制力較差，情緒很不穩定，容易激動和爆發。遇到高興的事就喜形于色，連蹦帶跳，碰到困難和挫折就垂頭喪氣，甚至哭泣。教師讓學生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。在作文教學中，我經常會設計一些便于學生表達內心情感活動的作文題目，例如《老師，我想對您說》《媽媽，您聽我說》《今天我真高興》《我的煩惱》等，鼓勵學生要在作文中講真話、表真情，保持活潑、開朗、穩定、充滿朝氣。

篇5

【關鍵詞】課前；課中；課后

【Abstract】In order to comprehensively improve their language literacy and change the passive acceptance of knowledge of the situation， the teacher can use flexible to let the children's interest in the consolidation of the deep knowledge and apply knowledge. Pre-class guided access to information， be aware of; classes focus on work completed in Overcoming Difficulties; after-school， by painting a picture， played a speech， write a write， read， with a use other means， over time， improve student a variety of capacities.

【Key words】Pre-class; Lesson; After-school

作業是教學的基本環節，是學生掌握、鞏固、運用知識的基本途徑。長期以來，由于受應試教育的影響，學生每天陷于機械的抄練之中，簡直成了做題的工具，填知識的鴨子，毫無興趣可言，削弱了解決實際問題的能力。近來，新課改如溫暖的春風吹化了師生心頭的堅冰。為達到課標的要求，改變學生被動接受的局面，全面提高學生的語文素養。筆者在作業設計方面進行了探索。

1.課前作業

老師在課前要備教材，備學生。備教材不僅要細讀文本，還要走進作者，編者，查閱多方面的資料?！皞鋵W生”就是要了解學生最近發展區。那么，對于高年級的孩子，他們的自學能力、課前預習的習慣，對提高40分鐘的質量尤其重要。為此，我在教學每篇課文之間根據教學目標，精心設計兩項作業。

1.1查資料；我們的教學資源無處不在，老師要善于引導、開發利用?，F在，許多家庭有電腦，它是知識儲備庫。應該讓它起到積極、有效的作用。比如:學習《三克鐳》，我就讓學生上網查詢。①“鐳”的特點，它對人類的作用。②居里夫人的家庭。生活狀況等。學習《世紀寶鼎》，課前讓學生了解“鼎”在古代的作用，古代圍繞“鼎”發生過哪些離奇的故事。比如“問鼎中原”“一言九鼎”這些成語是怎么來的?

這樣，為教學課文打下了基礎。當然，學生是有差異的，搜集的資料或多或少。不過，通過上課時的生生、師生交流，便達到了資源共享。

1.2預習；我班學生每人都有預習本，根據預習的不同要求，自己設計不同的表格、形式。一般按字、句、段、篇的順序排列。“字”分易錯字、同音字、形近字；“詞”，分為理解的、不理解的、重點詞；“句”分為含義深刻的句子、精彩的句子、修辭形式的句子、不理解的句子等。“篇”；簡單敘述對文章的印象，感受等。當然，這不是固定不變的。有時候，我就讓學生直接標記在書本上。每天在早讀課上，安排五分鐘讓學生交流。同時，我對不同層次，不同水平的學生進行抽查、評比。通過這種形式。我了解了學情。教學時就能做到，學生“知道”的不教，“不知”的重點教，課堂安排更合理，更科學，更有效。同時，學生漸漸養成了良好的預習習慣，提高了自學能力。

2.課堂作業

聽課時常遇到這樣的情況，老師一堂課引領學生理解文章的內容，體味人文內涵，可學生未動筆寫一個字。試想，不動筆墨不讀書。課堂是提高教學質量的主陣地，它克服了外界環境的干擾，學生的注意力集中，能靜靜地去思考、去想象，是運用知識的最佳時間。況且，在老師的監督下，學生更積極、主動、從容，作業質量也會大大提高。因此，在課堂上，我必給學生留有十分鐘左右的時間，完成一定量的作業。訓練內容，重在剛學到的知識的運用。比如:學習了《將相和》，我布置了三項作業；①結合課文內容，用“完璧歸趙”“負荊請罪”各寫一句話。②寫一段話，來敘述文章的插圖。③你喜歡文中的哪個人?為什么?這三項作業。第一題是基礎題，也是必做題。第二、三題是選作題，學生量力而為。這樣“關注學生的個體差異和不同的需求”，有針對性，不一刀切，使不同層次的、學生都有機會參與練習活動，都能在練習中有所收獲，都有不同程度的發展，保證了學生的自尊心和自信心。

3.課后作業

實踐證明，學生的多種感官配合協同活動，感受知識的存在，進行學問的探討，完成生動、活潑的、精彩紛呈的作業。不但能調動學生學習的主動性，而且能對知識產生長久的記憶，理解也更深刻。為此，我在設計課后作業時，從學生的心理、年齡特征考慮，盡量使作業多樣花，具有趣味性。

3.1畫、演、唱；語文學科具有鮮明的綜合性的特點，這決定了它與其它學科有著千絲萬縷的聯系。所以，教學寫景狀物的文章或詩詞時，我讓學生把文章的內容變成圖畫，既能加深對文章的理解，又能培養學生的審美情趣。如學習《鳥的天堂》《第一場雪》《卜算子詠梅》后，讓學生畫一棵茂盛的榕樹；雪后美景；梅花凌寒獨放的景象。然后，在彩圖上題詞?？梢越栌脮系脑~句或名人名言，也可以即興作詩。學生興趣盎然。有位學生在一幅《詠梅》圖上寫道：寒風侵襲花枝俏，暗香浮動不自傲。文人墨客多吟詠，民族精神鑄英豪?？梢?，梅花的形象、品格 ，以及她象征的中華民族的堅強不屈的精神已深深地震撼了他，感染了他。

另外，像學習了故事性強的文章《景陽岡》《將相和》《奴隸英雄》等，可以組織學生演一演。通過反復再現情境，模擬角色，學生走進人物內心，感受人物形象，實現了文本的再創造，培養了學生的創新能力。個別學生的特長得以展現，個性得到張揚、發展。

像《七子之歌》《游擊隊之歌>> 《為人民服務》等，還有一些與課文內容相關的歌曲，如《向往奧運》引出的歌頌奧運的歌；《草船借箭》引出的《三國演義》的主題曲；《梅花魂》《卜算子詠梅》引出的《紅梅贊》等。都可以讓學生學一學，唱一唱，既幫助記憶，增加了知識，又豐富了課外生活。

3.2寫；讀；用。

3.2.1寫；讀寫結合是閱讀教學的有效策略，是提高學生想象能力、表達能力的重要途徑。因此，每篇課文學習后，我都精心選擇讀寫結合點，指導學生補白、續寫、仿寫、以情促寫、以趣促寫、以結構促寫等。如學習了《難忘的啟蒙》，便讓學生仿照文章的表達方法：通過幾件事表現人物品質，寫一寫自己的啟蒙老師或其他人。再如，學《魯賓孫漂流記》之后，引導學生寫讀后感。魯賓孫在荒無人煙的小島上居然生活了二十多年，在嚴酷的生活面前，他不畏懼，不氣餒，用自己的汗水和智慧創造了人類的奇跡。你讀后有什么感想呢？可以多角度去思考。有的學生想到，在困難面前要冷靜；有的學生想到，人的一生不是一帆風順的，面對未來的激烈競爭，要掌握各方面的知識；還有的學生想到，無論在什么情況下，都要以平和的心態去對待。訓練的多樣花，帶來了思維的、表達的多樣化。除此之外，因為“語文的外延等于生活的外延”，所以，平時的語文教學中，老師要做生活的有心人，讓學生在熟悉的生活中汲取營養。風雪雨露，節日慶典，豐富多彩的課外生活，都能在與文本的有機結合中，讓學生的筆下生花。

3.2.2讀；新課標對每一學段的背誦篇目及閱讀量都有了明確的規定。作為教師，在課堂教學中，要時時想著，怎樣激發孩子的閱讀興趣，并采取相應的措施來檢查、測評，完成課標的要求。一般情況下，學習某人的作品，我就讓學生搜集某人的其它文章閱讀，也可根據內容、體裁歸類閱讀。布置任務時，不做硬性規定，但根據學困生的水平，時間的安排，做到下要保底，上不封頂。至于讀經典名著，我是每學期開學時，就根據教材的安排，把作業布置下去。如六年級下學期要讀的《三國演義》《水滸傳》《西游記 》《古代寓言故事》《安徒生童話集》《魯賓孫漂流記》等。平時，每兩周舉行一次讀書匯報活動，形式多樣。如成語接龍、智力競賽、猜猜看、人物大比拼、走進經典等。大多情況下，都是學生確立主題，學生出題。充分調動了他們的積極性，達到了全員參與，效果很好。