八年級語文上冊范文

導語：如何才能寫好一篇八年級語文上冊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的事業就是學習再學習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來幸福就在于此，當前的責任就是學習好知識，為以后做打算。。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。

八年級上冊語文課本目錄第一單元

1、新聞兩則：《百萬大軍橫渡長江》《中原我軍解放南陽》

2、蘆花蕩3、蠟燭4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信5、親愛的爸爸媽媽

內容：人類歷史上，血與火的戰爭屢屢爆發。戰爭有正義與非正義之分，閱讀戰爭題材的作品，可以了角歷史，可以看到正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現，從而獲得有有益的啟示要求：注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人臟腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗和評價;還要努力提高閱讀的質量和速度

第二單元

6、阿長與《山海經》7、背影8、臺階

9、老王10、信客

內容：這個單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。讓我們從課文中感情到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

要求：熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點

第三單元

11、中國石拱橋12、橋之美13、蘇州園林

14、故宮博物院15、說“屏”

內容：建筑園林、名勝古跡是人類創造活動的實物記錄，體現了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內涵。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發對祖國文化的自豪感。

要求：注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言

第四單元

16、大自然的語言17、奇妙的克隆

18、阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》

19、生物入侵者20、落日的幻覺

內容：人們常說，要崇尚科學，破除迷信。這就是說，在探索自然奧秘的過程中，要講究科學精神、科學態度和科學的思想方法。這個單元的幾篇課文，所說的事物事理有所不同，所體現的科學精神和科學的思想方法是一致的。

要求：可以培養注重觀察、講究實證的科學態度，求真創新的科學精神，學習正確的科學方法;注意說明的順序和方法;要學會默讀，有一定的速度;能按照要求篩選信息第五單元

21、桃花源記22、短文兩篇：《陋室銘》《愛蓮說》23、核舟記24、大道之行也25、杜甫詩三首：《望岳》《春望》《石壕吏》

內容：本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的、有夾敘夾議的，有說明事物特征的，

文字簡潔而意味深長，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩三首，都是歷來膾炙人口的名篇。

要求：借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語

第六單元

26、三峽27、短文兩篇：《答謝中書書》《記承天寺夜游》28、觀潮29、湖心亭看雪

30、詩四首：《歸園田居(其三)》《使至塞上》《渡荊門送別》《登岳陽樓》

內容：古人說：“仁者樂山，智者樂水”山不景物，曾經引起古代文人的無限情思，歌詠自然山水的優美篇章油然而生。閱讀這類詩文，陶冶情操，豐富文化積累。

人教版八年級上冊語文文學常識知識點歸納1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。

作者孫犁，原名孫樹勛，現代小說家，散文家。小說散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。

作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘分》《九三年》等。

3.《親愛的爸爸媽媽》，作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。

4.《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。

作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國的奠了分篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內容豐富，形式多樣，無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝理論都有很高的成就,成就較高的是雜文,作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中?

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。

作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》選自《楊絳散文》。

作者楊絳，原名楊季康，作家，文學翻譯家。翻譯有《堂·吉訶德》《洗澡》?錢鐘書，現代文學研究家，作家，文學史家，古典文學研究家。作品《圍城》

7.《信客》選自《秋雨散文》。

作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F代卓著的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。

陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉卓著詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。

作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人，哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》?《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。著有《太較圖說》《通書》等。

11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。

作者魏學洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》選自《禮記·禮運》。

篇2

一、注釋編排不合理

1. 《蘆花蕩》中“十幾個鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯”句中的“泅”應讀“qiú”,課本在《蘆花蕩》中未注音，而在《觀潮》中卻注了音。應注前句，而在《觀潮》中不注。

2. 《登岳陽樓（其一）》中已對“徙倚湖山欲暮時”的“徙倚”注為“徘徊”。而在《野望》中又對“徙倚欲何依”中的“徙倚”注為“徘徊，來回地走”。重復注釋，不利于學生舉一反三，應刪去后注。

二、注釋錯誤

《觀潮》中有“自既望以至十八日為盛”句，注釋將“既望”注為“農歷十六日（十五日叫望）”。筆者認為此注釋是不妥的。

“望”是指月球和太陽在地球前后正相反的時刻，此時月球完全面向地球，我們看到的是一輪滿月?！巴笨梢园l生在一天中的任何時刻，因為月球繞地球運動的軌道是橢圓的，運動速度是不均勻的。在近地點速度最快，在遠地點速度最慢。即從初一“朔”到“望”之間，若月球過遠地點，“望”就要后推，有可能出現“十五的月亮十六圓”；若月球過近地點，“望”就要向前提。因此根據天文現象，人們把農歷大月的十六日和小月的十五日都稱為“望”，并不是課本中所說的“農歷十五日”。“既望”是指“望”后的第一天，即大月的十七日，小月的十六日，并非課本所統指的“農歷十六日”。

三、多音字辨析失當

課本將《歸園田居（其三）》的“道狹草木長”加注為“［草木長（zhǎng）］草木叢生”。顯然這是把“長”字當作動詞注釋了。

從陶詩的下句“夕露沾我衣”，可見詩人當時感覺草木太長（cháng），若是草木短一點兒，也不至于讓“夕露沾我衣”了。是嫌草木太長的意思，怎能理解為動詞呢？再從全詩來看，與詩中“草盛”、“荒穢”一樣，“草木長”正恰當地反映了勞動的艱辛，從而反襯出全詩的點睛之筆“衣沾不足惜，但使愿無違”，凸現詩人的高尚人格。而如作動詞理解，則不利于與一般贊美田園風光的詩句相區別。

再者，詩歌常把相同結構的句子放在一起，使得詩歌的形式更整齊，意境更優美，音韻更和諧，讀來更具美感。本詩中的“草盛”和“豆苗稀”都是由名詞和形容詞構成的主謂短語。同樣，“道狹草木長”也是由兩個這樣的主謂短語構成的。這兩句詩采用了古代五言詩常用的特殊本句對偶形式。正如“豆苗”的后面不宜使用動詞一樣，“草木”后面的“長”字也只能理解為形容詞。

所以，“長”字應讀“cháng”，當形容詞理解，釋義也應為“草木很深”。

四、違反《普通話異讀詞審音表》的規定

《觀潮》中有“并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者”句，注釋將“騎”注為“jì”。

其實，在《普通話異讀詞審音表》中，審定“騎”字的讀音為“qí”（統讀）?！镀胀ㄔ挳愖x詞審音表》中說明部分第二條是：“在字后注明‘統讀’的，表示此字不論用于任何詞語中只讀一音（輕聲變讀不受此限）。”可見，“騎”字的讀音應遵循《普通話異讀詞審音表》審定的讀音，課本的注釋是錯誤的。

《普通話異讀詞審音表》是國家語言文字工作委員會、原國家教育委員會、廣播電影電視部審核通過并公布的。三家聯合公布的“關于《普通話異讀詞審音表》的通知”指出：“自公布之日起，教育、出版、廣播等部門及全國其他部門、行業所涉及的普通話異讀音、標音均以本表為準?！薄镀胀ㄔ挳愖x詞審音表》的通知是1985年12月27日公布的，今天的語文課本還違反其規定注音，這對規范學生的語言極為不利，希望編者重視這一問題。

五、異形詞的規范問題

“想像――想象”是一組異形詞，雖未被收在《第一批異形詞整理表》中加以規范，但也不至于在本冊教科書中“各據一詞”，甚至在《老王》這篇課文中也不統一。如：

第77頁：說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。

第79頁：我不能想像他是怎么回家的。

篇3

一、熟讀成誦，培養學生鉆研語言文字能力

所謂“熟讀成誦”，也就是使學生讀熟、讀懂古詩，并達到脫口而出、倒背如流的程度。正如全日制義務教育《語文課程標準》所指出的那樣：“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度?！?/p>

在教學八年級上冊《古詩四首》的時候，要扎扎實實抓好了如下三個環節：

一是預習環節會動手。學生在預習的時候，要求他們能夠認真研讀詩句后面的注釋，動手查字典、詞典，從而對詩的意思有初步的了解。對于古詩中的重點句子、重點詞語，要求學生用筆在書上標出來。

二是上課環節會動口。在上課的時候，要求學生結合預習，向大家介紹詩人的生平和主要作品，講解古詩的意思。

三是釋疑解惑環節會動腦。古詩教學中出現的一些難點，也是進一步理解古詩的關鍵，要和學生一起進行突破，以加深學生的印象，使學生的情感在體驗中得到升華。

杜甫《春望》一詩中的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句，有兩種解釋，一種解釋為：花鳥本是娛人之物，但因為感時恨別，詩人見了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。哪一種對呢？學生不是很清楚。在教學中，不是給學生一個標準的答案，而是讓學生展開討論。在廣泛的討論中，大家認為兩種解釋都非常美，都能講得通，都能夠表達詩人觸景傷情、感時傷事的心情。

二、熟能生悟，培養學生感悟欣賞祖國語言文字能力

所謂“熟能生悟”，就是在學習古詩詞的時候，結合語言文字的學習和訓練，有機地滲透情感、道德、價值觀教育，使學生有所感悟，獲得更多啟迪，懂得更多做人的道理。在教學這四首古詩的過程中，始終貫穿一條主線，那就是在學習語言文字的同時讓學生感受領悟詩人的愛國之情。

1.把愛國之情讀出來。在理解古詩、朗讀古詩的過程中，時刻要求學生能夠讀出詩歌中詩人的感情。

朗讀中使學生體會到真摯灼烈的對國家、民族的熱愛之情。杜甫的《春望》、杜牧的《泊秦淮》、陸游的《十一月四日風雨大作》、文天祥的《過零丁洋》都是流傳千載的經典愛國詩篇，正是因為他們對國家興亡、人民悲苦感受至深，所以才把這一腔報國之志、哀怨之情匯聚為一句句詩行。

2.欣賞著名的愛國詩詞。把愛國詩句找出來大家一起賞析，學生熱情很高。通過查找和深入學習，學生學會了林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，鄭思肖的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，文天祥的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”等名句。

3.就《古詩四首》寫作。讓學生就其中的某一首詩歌寫讀后感，可以通過對詩歌中字句的考證寫對詩歌的理解。因為這些都是在閱讀教學中嘗試過的內容，學生興致很高。情動于中，自然也就筆下如飛，收到了很好的教學效果。

三、熟練技能，培養學生創新發展能力

所謂“熟練技能”，就是通過這四首古詩的教學，初步培養學生學習語文的能力，增加學生的語文素養，為今后學好其他古詩和文學作品，做一個很好的鋪墊和準備。通過《古詩四首》這一單元的學習過程，學生的語文學習能力有了很大提高。

1.提高了學生動手查找資料的能力。通過教學，培養了學生對古詩詞等工具書的了解和運用。學生把《新華詞典》、《古代漢語詞典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詩鑒賞辭典》等工具書都帶到了課堂。筆者還向學生介紹了《辭?！?、《辭源》這兩部中國著名工具書的作用和運用方法，讓學生學會運用工具書解決學習古詩中遇到的問題。

2.提高了學生的誦讀能力。首先是讓學生反復誦讀，通過課堂上的朗讀使學生在無意識中讀通、讀懂、讀熟這四首古詩。在學生初步讀熟之后，教會學生查找古詩的韻腳，知道在古詩中，“一三五不論，二四六分明”的押韻規律，這樣在朗讀和背誦的時候，就能夠加深對詩句的印象。

篇4

The Spring Festival is the festival of adult, it is the children's festival, children's toys, books, stationery counter is unusually busy, the children to the wave and wave, and collect the beloved toys, leaving laughter, the home of the Spring Festival are also different on weekdays, the doors to paste "blessing" word, have a meal to set off firecrackers and fireworks tonight to, also look at the Spring Festival party. Meals are also much more than usual, mom and dad, uncle aunt, grandma and grandpa together. The food on the table also fengshun fuxing more than ever, serve fish or fowl, delicacies.

Eat good food, everybody together chat say ground, chat, drink tea, to talk to. The Spring Festival is really busy ah, I really want to celebrate the Spring Festival every day. But think about it, usually is also as the Spring Festival.

春節到了，大街小巷人流如潮，辛勤勞動一年的人們，紛紛走出家門，享受節日的閑暇，男女老少個個臉上春節到了，大街小巷人流如潮，辛勤勞動一年的人們，紛紛走出家門，享受節日的閑暇，男女老少個個臉上都洋溢著歡快的笑容，大街上的顏色也比平時鮮艷多了。只見彩旗飄揚，各色商家標語、條幅迎風招展。商場門口掛著一只只大紅燈籠，看一眼就讓人心里暖和。湛藍的天空中，一只只彩色氣球在陽光的照耀下艷麗奪目。微風拂過，大小氣球迎風起舞，又仿佛在向路人點頭致意。商場里歡快嬉鬧的場面透過明亮的玻璃門窗，射入路人的眼里，使人不由自主地隨著彩色的人流，匯入其中。春節是大人的節日，更是小朋友們的節日，兒童玩具、書籍、文具柜臺更是異常熱鬧，孩子們來了一撥又一撥，領走心愛的玩具，留下歡聲笑語，春節的家中也不同平日，門上要貼“福”字，吃飯要放鞭炮，晚上要放焰火，還要看春節晚會。吃飯的人也比平日多了，爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶都聚在一起。桌上的菜也比以前豐順多了，雞鴨魚肉、山珍海味都有。吃好了飯，大家在一起談天說地，聊聊天，喝喝茶，說說話。春節真熱鬧呀，我真想天天過春節。不過想一想，平常也不比春節差。都洋溢著歡快的笑容，大街上的顏色也比平時鮮艷多了。只見彩旗飄揚，各色商家標語、條幅迎風招展。商場門口掛著一只只大紅燈籠，看一眼就讓人心里暖和。湛藍的天空中，一只只彩色氣球在陽光的照耀下艷麗奪目。微風拂過，大小氣球迎風起舞，又仿佛在向路人點頭致意。商場里歡快嬉鬧的場面透過明亮的玻璃門窗，射入路人的眼里，使人不由自主地隨著彩色的人流，匯入其中。

篇5

一、給拼音加上合適的聲調。

二、讀拼音,寫詞語。

三、判斷對錯。

在正確的說法后面畫“√”,錯誤的畫“×”。

1.“竹”的第五畫是“一”。(

)

2.“發”有兩個讀音,一個是“fā”,一個是“fà”。(

)

3.“馬”的筆順:。(

)

4.“出”的第四畫是“一”。(

)

四、比一比,再組詞。

五、看圖,連一連。

六、照樣子,寫句子。

1.例:青蛙為什么沒參加?

為什么

?

2.例:烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里。

把

。

七、讀短文,回答問題。

烏

鴉

喝

水

小烏鴉喝不著瓶里的水,便從地上叼起一根吸管。烏鴉爸爸見了,很不高興地問:“你怎么不丟一顆石子到瓶子里呢?”

“為什么要丟石子?”小烏鴉反問道:“用吸管喝水不是更方便嗎!”

“可是,以前我們的先輩就是這樣做的?！睘貘f爸爸說,“大家一直夸他聰明呢!”

小烏鴉笑了,說:“不管用什么方法,只要能喝著水就行了?！?/p>

看著小烏鴉美滋滋地喝著水,烏鴉爸爸覺得很慚愧。

1.照樣子,寫詞語。

美滋滋

2.小烏鴉是用什么方法喝到瓶里的水的?(

)

①往瓶子里扔石頭。

②用吸管。

③把瓶子放倒。

3.從這個故事中,你懂得了什么道理呢?

八、看圖寫話。

圖上畫了誰?他在那里干什么?認真看圖,發揮想象,用通順連貫的話寫一寫圖上的內容。

參考答案

一、cān

jiā　yā

qún　pánɡ

biān　wū

yā　bàn

f?！ànɡ

jìn　xǔ

duō　fā

yá　hěn

jiǔ　huí

lái

二、竹葉　月牙　媽媽　幾個　不對　小馬　石子　多少

三、1.√　2.√　3.√　4.×

六、1.小狗　沒精打采的

2.我　電腦打開了

七、1.笑瞇瞇　樂呵呵

2.②

篇6

三峽工程總裝機容量1820萬千瓦。年發電量達847億千瓦時，將給沿江的工業城鎮和廣大地區提供廉價而清潔的電力。這是三峽工程最主要的直接經濟效益，也是三峽工程建設的充分條件。

三峽水庫的形成，改善了峽谷河段的航道，萬噸級船隊有半年時間可以直達重慶，通航能力可從現在的每年1000萬噸提高到5000萬噸，而且可降低航運成本30%~37%。

建成后的三峽工程，作為中國的大西南同東部沿海經濟發達地區有機聯系的紐帶，以其巨大的綜合效益，必將有力地帶動和促進長江流域的經濟發展和騰飛。這對加快我國現代化建設進程，提高綜合國力具有重要意義。

三峽工程及市場機遇。三峽工程規模宏大。它由世界最大規模的水庫移民工程，世界最大規模的攔河大壩、水力發電廠房、通航建筑物以及大規模的遠距離輸變電工程組成。

三峽工程巨大的建筑規模，給中國長江流域乃至全國的建筑業、材料工業、機械電氣制造業以及電力、信息產業提供一個不小的市場機會，也促進這一地區和全國的經濟發展。

三峽工程需要當今世界的最新技術，也將為國際工程界、機械、電氣、電子信息界提供一個不可忽視的市場。

關于水庫移民。水庫移民搬遷約達100萬人口，需要重建家園。水庫淹沒區都是沿江比較貧窮的地區，大量移民資金的投入對這個地區來說是一個新的發展機遇。“開發性移民”的移民方針將促進庫區經濟繁榮。動遷庫區100萬人口換得下游尤其是荊江地區1500萬人口和2300萬畝耕地的安全保障，從政治、社會、經濟等任何一個角度看都是合理的。這就是為什么興建三峽工程能得到庫區人民的擁護和支持的原因。

水庫誘發地震與庫岸穩定

誘發地震研究對三峽水庫分段進行評價的基本結論是：從壩址至廟河長16公里的結晶巖低山丘陵庫段，巖體完整性好，歷史和現今有感地震活動稀少，蓄水后不排除發生淺源小震，最大震級預計不大于里氏4級；自廟河至白帝城長142公里的碳酸鹽巖峽谷庫段，可能發生巖溶性的水庫誘發地震，最大震級也不超過里氏4級；白帝城以上以砂巖、泥巖為主的庫段，無大斷裂通過，巖體透水性弱，不具備發生水庫誘發地震的條件。

篇7

你們也許會說我是一個被網絡俘虜的不良少年，因為報上大串大串地登載著有關網絡的“緋聞”，而且常常是危言聳聽：“上網青年容易墮落！”不由你不心跳加快。可我卻不這么認為：每件事物都有好有壞，當人們只看到壞的一面時，也應當想想好的一面。

以前剛觸網時，我還是一只“菜鳥”，一只站立在一棵禿樹上的“菜鳥”。我一點也不知道網絡的奧秘，但一觸網就發現世界上最慢的東西不是烏龜，不是蝸牛，更不是什么樹獺，而是瀏覽器窗口下那根似死非死的藍線。我費了九牛二虎之力申請了一個OICQ號后，就開始聊天，

其他的什么都不敢動，更不敢動“高消費”的網頁（被老爸知道后要挨扁的）。第一次上網就是如此的“憨包”！

現在，我已從一只憨笨的“菜鳥”變成了一只羽翼豐滿的金鳳凰，常常在網上“橫沖直闖”而又能逢兇化吉，一路歡歌，偶爾也會去一些網站沖浪下載。當然，每次結賬單上的數目也是觸目驚心(那時少不了老爸的一頓訓)。而每次總擔心被人“黑”的我，現在還成了一只“黑鳥”——黑客(少不了夸張一點，上網的鳥們都是這樣)。

記得上次我正和一個名叫“北京女孩”的網友聊天時，一個粗野的男人侵入了我的“陌生人名單”。一進來就破口大罵，簡直就像讀書甚少的張飛。由于我當時是在網吧上網，“黑客”的工具如炸彈、IP顯示器、木馬等統統在家，無法教訓他，只好給那小子發了個信息：“兄臺，有本事下午兩點再來！”這小子竟回復道：“等你這只沒拔完毛的‘菜鳥’！”我真是火冒三丈，敢如此對我撒野，氣得我大拍桌子，不想竟招來了網吧老板，他問我是否有病，我只有傻笑著離去，算是躲過了一場災難。

下午一點多，我早早將所有“武器”裝備完畢，只等那個“禿驢”來赴約。兩點多后，那小子終于露面了，一上來就吼道：“你小子一個人單刀赴我的‘鴻門宴’，看老子不整死你。”緊接著一場不見硝煙的戰爭開始了。還真沒想到這小子的防火墻十分堅固，我始終難以攻下，只好使出“必殺技”——中國小男孩，這是根據當年轟炸日本的那兩顆原子彈仿造的，我也要將這個作為“網絡戰爭結束”的標志。單擊“攻擊”后我獨自大笑：就他？還想和我斗，也不掂量一下自己的分量。突然屏幕上出現“由于對方的防火墻的反彈，現在已將文件置入你的電腦中”。我傻了！這小子還真有兩下子。后來才知道導致我失敗的兩大原因：一是我的網絡技術太爛，二是我忘了安裝防火墻。我只有重新安裝，可是硬盤被格式化了，我的OICQ號也被盜了。唉！我只有自嘆：技不如人。于是，我努力學習上網技術，我發誓我一定要成為一個黑壇壇主！

當然，在我游遍了Intemet的“大街小巷”之后，在我盡情地免費參觀一次次畫展之后。甚至在我不費吹灰之力就能將一張張名畫“帶”回家之后，我越來越覺得成不成黑壇壇主并不重要，重要的是我能在網上游覽世界風光，到達任何一個我想去的地方。上次我就一帆風順地圍繞地球瞎逛了一圈，這要是讓麥哲倫知道他癡迷追求的東西，我一下就辦到了，他不氣活才怪呢。

篇8

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共21題；共93分)

1.

（6分）根據課文內容填空。

①《月光曲》是________國音樂家________譜寫的。

②中華人民共和國國歌，原名《________》，它是電影《________》的主題歌。

③《義勇軍進行曲》是音樂家________譜曲，并由戲劇家________作詞的。

2.

（10分）給形近字組詞

券________??????微________?????陶________?????粼________????屢________

卷________??????徽________?????掏________?????嶙________????縷________

3.

（6分）選擇正確的讀音。

樂________曲lè

yuè

入場券________

quànjuàn

微弱________rò

ruò

純熟________shú

shóu

恬________靜tián

qià

飛奔________

bēn

bèn

4.

（5分）對號入座。

熟：A植物的果實等完全長成、B（食物）加熱到可以食用的程度、C因常見或常用而知道得清楚、D熟練、E程度深

①我和小明一起長大，彼此之間很熟。________

②這是我深思熟慮之后的決定。________

③“熟能生巧”，所以你一定要反復練習。________

④稻子熟了，田野里一片金黃。________

⑤飯熟了，媽媽叫我起來吃早飯。________

5.

（8分）讀音節和選詞語。

nú

lì________

1琴鍵

zhèng

xié________

2恬靜

qín

jiàn________

3奴隸

yuè

pǔ________

4政協

táo

zuì________

5婉轉

niè

ěr________

6陶醉

tián

jìng________

7樂譜

wǎn

zhuǎn________

8聶耳

6.

（3分）看拼音寫詞語。

yōu

jìng

rù

chǎng

quàn

mò

shēng

________

________

________

7.

（3分）你能解釋下列詞語嗎？

幽靜：________

縷：________

洶涌：________

8.

（4分）讀讀下面人物的語言，

想想應分別讀出怎樣的語氣。選擇正確的序號填在橫線上。

A、充滿同情、愛意、遺憾、內疚

B、迫切

C、誠懇、熱情

D、體諒、安慰

①一個姑娘說：“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”________

②一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”

________

③姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！盻_______

④貝多芬說：“不

，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

________

9.

（6分）我能按課文內容填空。

《月光曲》這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬________《月光曲》的傳說，表現了他________的同情和愛。它告訴我們貝多芬是一位________、________的音樂家，________的音樂往往來自美好心靈所散發出的________。

10.

（5分）理解句子的意思。

月光照進窗子來，茅屋里的一切好像被披上了銀紗，顯得格外清幽。

11.

（1分）讀《月光曲》解析帶下劃線的詞語。

姑娘說：“哥哥，你別難過

，

我不過隨便說說罷了。”

________。

12.

（4分）選擇正確答案

A．原來的意思（本義）

B．比喻的意思（比喻義）

①嬰兒睡在搖籃里真舒服。________

②這是一所乒乓運動特色學校，也是培養乒乓國手的基地，更是世界冠軍的搖籃。________

③祖國

，

母親，我日夜思念您。________

④黨的陽光、雨露哺育我們成長。________

13.

（2分）根據課文《月光曲》內容，選擇正確的內容。

表達正確的句子是_____

A

.

盲姑娘看見貝多芬走進了自己的房間。

B

.

盲姑娘聽見貝多芬走進了自己的房間。

14.

（4分）名家名曲連一連。

①貝多芬________

A《革命練習曲》

②約翰·施特勞斯________

B《義勇軍進行曲》

③肖邦________

C《月光曲》

④聶耳________

D《藍色多瑙河》

15.

（3分）填反義詞。

①這兒環境幽靜

，

不像城里那么________。

②他過去天天練琴，演奏得很純熟

，

最近不練了，就顯得________了。

③時間要抓緊

，

否則，一________，時間就從你的身邊溜走了。

16.

（1分）讀課文《月光曲》，解析帶下劃線的詞語。

她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您

，

您就是貝多芬先生吧？”

________。

17.

（2分）按要求改換句式

一陣風吹滅了蠟燭。

①“把”字句：________

②“被”字句：________

18.

（5分）讀一讀，理解課文。

《月光曲》是一個民間流傳的故事。全文以生動優美的語言敘述了德國著名作曲家貝多芬創作《月光曲》的經過，自始至終流淌著一股濃情雅意，好似繚繞的樂曲，撥動讀者的心弦。貝多芬被琴聲吸引，推門而入，隨后被盲姑娘兄妹感動，在如紗的月光映照下，觸景生情，有感而發，即興創作出傳世名作——《月光曲》。

19.

（5分）改寫句子

例：貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

20.

（5分）改寫句子

例：貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。

貝多芬問盲姑娘：“你愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?/p>

21.

（5分）填空。

《月光曲》的內容、意境、感情是借皮鞋匠的________表達出來的。最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時音樂一定是________的，后來，月亮升高，穿過薄云，這時音樂________。接著，月亮穿過烏云，風起浪涌，這時的音樂一定是________的。聽著貝多芬的演奏，盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下波濤洶涌的大海，這是盲姑娘的________。

二、閱讀題

(共3題；共56分)

22.

（23分）閱讀下文，回答問題

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間____。③月亮起升越高，穿過一縷一縷____。④忽然，海面上____了大風，____了巨浪。⑤月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊____……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的_____的大?！?/p>

（1）這段話是選自課文《________》講述的是著名音樂家________的故事。你還知道他的哪些作品？寫出兩個。________、________

（2）這段話第________句描寫，表現了音樂節奏的徐緩，第________句描寫，表現了樂聲的增強，第________句描寫，表現了樂聲的高昂激越。

（3）在橫線上填上適當詞語。

②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間________。③月亮起升越高，穿過一縷一縷________。④忽然，海面上________了大風，________了巨浪。⑤月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊________……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的________的大?！?/p>

（4）找出皮鞋匠產生聯想的句子。

（5）為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象？

23.

（14分）認真閱讀文章，完成文后練習。

坐在教室門口的“討飯”男人

這是一個高級英語培訓班，開班的第一天，參加培訓的學員陸續來到了教室。這是怎樣的一批人??！他們都懷揣著出國夢，個個氣宇軒昂躊躇滿志。

教室門前的臺階上坐著一個中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲備

，

眼睛盯著自己腳上的那雙落滿灰塵的舊皮鞋，似乎不敢正視從他身邊走過的這些天之驕子。他的身邊還放著一只大茶缸。多么可憐落魄潦倒的男人?。∮腥瞬挥勺灾骶屯磉叺拇蟛韪桌锶恿藥酌队矌?。真是人同此心，想想自己就要出國深造前程似錦，再看看眼前的這個男人，施舍吧！不一會兒，大茶缸里就裝滿了錢。

上課時間到了，只見那男人端著個大茶缸走進了教室，站在了講臺的位置，甚至還對著話筒吹了吹。人們的同情心變成了厭惡心，錢都給過你了怎么還來搗亂

，

是不是神經不正常，快把他攆走！有人就去喊管理人員了。管理員來了，說，老師不是來了嗎？怎么還吵！這位老師可是我們花高薪挖來的，一流的學者，好好聽吧！說完就走了。

老師開口就用流利純正的英語說，剛剛我在思考問題，沒注意到這個大茶缸里盛滿了錢，也不錯，算是意外收獲吧。每天講課多，要喝許多水，干脆就用個大茶缸。到處奔波顧不上修飾儀表有些對不起大家，表示歉意！不過請記住，什么時候都是用實力說話的！尤其是現在這個知識經濟的時代！他一掃委頓之態，顯得那樣成熟睿智、干練自信。不知什么時候，講臺上的大茶缸里已盛滿了水。

（1）寫出文中劃線詞的近義詞。

疲憊________

似乎________

搗亂________

攆走________

（2）仔細讀全文，按要求回答問題填空。

①“大茶缸里就裝滿了錢”是因為大家________；后來“大茶缸里盛滿了水”是因為________。

②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因為________.

（3）在文中找出能體現“一流的學者”風采的詞句。

（4）理解句子，回答問題填空。

A“不過請記住，什么時候都是用實力說話的！”句中劃線詞“實力”是指什么？________

①金錢財富；②知識能力；③權力地位

B老師的這句話告誡這些“天之驕子”，要他們記住什么？________

①不要看不起窮人；②不要自以為是；③要有真才實學，不能以貌取人

24.

（19分）課內閱讀，回答問題。

一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著

的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從

的地方升起來。

的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來。。。...皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那

的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的

的大海。

（1）按原文填空。

（2）下面不是比喻句的一句（

）

A

.

月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。

B

.

月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。

C

.

她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，

（3）皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們是________?________?________。

（4）為什么說盲姑娘”仿佛“也看到了她從沒看見過的景象？

（5）借助皮鞋匠的聯想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而________，時而________，時而________，時而________。

參考答案

一、基礎題

(共21題；共93分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

二、閱讀題

(共3題；共56分)

22-1、

22-2、

22-3、

22-4、

22-5、

23-1、

23-2、

23-3、

23-4、

24-1、

24-2、

24-3、

篇9

在我?！叭终Z文課時制”課題研究的背景下，我們大膽地引進了《讀者》、《讀本》、“圖書館”“閱覽室”和“互聯網”等時文資源，把這些資源與現行蘇教版教材進行有機整合，達到優勢互補，變“教教材”為“用教材教”，讓學生走進更為廣闊，更為豐富的學習空間中去。

不斷開發和豐富課程資源，其根本目的是實現教學目標，促進學生的發展，根據這個整合目的和作用，我們展開了大膽的探索和有益的嘗試：

一、輔整合

這種整合出于理解和思維的需要。在引導學生理解課文時，總會遇到可能是共同的、也可能是個別的困難和障礙。從幫助學生理解與把握教學重點，掃除這些疑難和障礙的目的出發，教師引進一些能起輔助作用的時文進行閱讀與討論，這樣的課文與時文的整合往往是很必要的，是有實效性的。例如在蘇教版七年級上冊《狼》專題的教學中，學生充分認識到狼的狡詐、貪婪、兇殘，認識到狼也有令人感動的偉大的母愛，也認識到狼作為生態鏈中的一環是必不可少的等。但談到“對于人類的生存和發展，狼起著不可忽視的作用”這一觀點時，學生半信半疑，我們及時引進《與狼共舞》、《師從與狼》（《蘇教版七年級上冊教參》P374）這兩篇文章，讓學生了解到：人類的祖先在與古代狼群的一代代的共同生活中，結成了密切的合作關系，狼群能幫助人類進行大型的狩獵活動，以及人狼共生的故事――羅馬城的起源。人類還從狼群里學會了許多和社會學有關的知識，如領地意識、等級制度、人類社會最初的基本行為規范和公共秩序等。這些都是人類種群能夠在無情的自然選擇面前戰勝其他物種得以延續和發展的最重要的基礎之一。引進這些時文，能有效地幫助學生更深刻地認識“狼”。又如，在教蘇教版八年級下冊第一單元高爾基《海燕》時引進鄭振鐸的《海燕》，高爾基的《海燕》借“海燕”這一黑色精靈的形象歌頌革命者英勇無畏的斗爭精神；但在鄭振鐸的《海燕》中“海燕”這一形象寄托著作者對故鄉的無窮的思念、眷戀之情。同樣是“海燕”這一意象，作者寄托的情感卻完全不同。通過這一整合，讓學生明白詠物抒懷類的文章中的“物”已不僅僅是客觀世界中的物了，它已經帶上了作者的主觀情感。要正確理解文章主旨即所抒之“懷”，一定要聯系作者的經歷及寫作背景等因素。

二、補充性整合

為了讓學生對課文所涉及內容了解得更全面，我們適當引進課外時文，對課文教學進行補充。這種補充性的整合也是很常見的。如在學習蘇教版八年級下冊第三單元《沙漠里的奇怪現象》時，引進《語文讀本》（江蘇教育出版社）八年級下冊第77頁《向沙漠進軍》。通過整合讓學生認識到兩篇文章的寫作目的不同，前者重在說明“沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的唯物主義觀念”這一道理，后者則是通過沙漠如何危害人類的說明，闡述怎樣向沙漠進軍的科學道理。兩篇文章盡管同一題材，但因寫作目的的不同，所寫內容截然不同。它們從不同的角度向我們介紹了沙漠，讓我們更全面地認識了沙漠。又如教蘇教版七年級上冊第四單元《濟南的冬天》時補充《濟南的秋天》（網上下載）讓學生感受到濟南山水的美，真正讀懂“上帝把秋和冬的全賜給了濟南”這句話。在教《小石潭記》時補充《鈷姆潭西小丘記》，作者著力描寫了小丘環境景物的優美，同情小丘長期被棄置的命運，借以抒發自己懷才受謗、久貶不遷的感慨。這樣一補充，學生理解《小石潭記》中的“以其境過清，不可久居”就完整多了，容易多了。

三、對照性整合

課文與時文有機整合，不是簡單地把兩篇文章放在一起，應在整合的過程中因勢利導，充分發揮學生的比較閱讀能力，激發他們研究問題的熱情，開拓他們的思維空間，提高他們分析問題、解決問題的能力。如教蘇教版八年級下冊第四單元《窗》時，引入《語文讀本》（江蘇教育出版社）八年級下冊第117頁歐.亨利的短篇小說《女巫的面包》和莫泊桑的《項鏈》，讓學生在比較討論中歸納出歐.亨利式結尾的特點和作用：意料之外，情理之中。讓人在激越的思緒中受到心靈的震撼。

在比較整合的過程中不僅要“求同”，還要“尋異”。在蘇教版七年級下冊教學詩詞《卜算子?詠梅》時，為了鞏固所學知識，培養其探究精神，讓學生把和陸游的《卜算子?詠梅》進行對比閱讀，要求學生從意象情感到形象的刻畫等方面再一次品味。最后達成共識：陸游的詞從“驛外”到“斷橋”冷落地點的推進，從“寂寞”到“黃昏”的愁苦環境的點染，在“獨自愁”的基礎上加上“更著風和雨”，最終出現梅花愁苦無告而又節操不改的清高形象。陸游的“無意苦爭春”和的“俏也不爭春”表層意象看似相同，但內在意味不同。陸游詞是表現梅的凄苦而清高，則是顯示梅的無私而豁達，賦予對象以革命者的情懷和思想境界。在這樣對照比較的閱讀過程中，又使學生受了一次審美熏陶。在教蘇教版七年級下冊《我的老師》時，與《語文讀本》（江蘇教育出版社）七年級下冊第34頁上的《我的一位國文老師》整合，會讓學生欣賞到同一題材風格迥異的兩篇文章，但它們同樣精彩。再如教蘇教版七年級下冊《松鼠》一文時，引入《辭?！飞稀八墒蟆痹~條，讓學生品味“生動”與“平實”這兩種不同風格的說明語言。

篇10

關鍵詞： 英語教科書 性別歧視 語言 認知

一、引言

教師、教材、教學設備是辦好學校、培養好學生的三大要素，教材建設是整個教育工作的重要組成部分（于國華，1996）。教科書在學生的學習過程中扮演者重要的角色，因此從社會語言學的角度研究教材中的性別歧視現象具有重要的意義。如果教科書中存在性別歧視現象，會對學生的認知產生不良影響。本文所研究的性別歧視是狹義的性別歧視，即是對女性的性別歧視，因為廣義上的性別歧視還包括對男性的性別歧視。通過運用定量分析和文本分析的方法探究教材中的性別歧視現象，為以后教材的編寫與審定避免性別歧視等有一定的意義。

二、文獻綜述

潘建（2001）通過列舉大量的實例，將英漢語言中的性別歧視現象做了對比研究，以體現英漢語言中的性別歧視的差異。高月琴（2008）在研究英漢語言性別歧視現象是否呈減弱趨勢時，主要通過對比20世紀60年代與90年代以后出版的美國《讀者文摘》各300篇文章的語言及內容。曾天山（1995）在研究男女在角色數量、職業特點等方面存在顯著差別的是，通過研究人教版小學語文和中學英語教材中的性別歧視現象。李曉惠、周民（2004）則選取了《大學英語》精讀練習題中體現出的語言性別歧視現象進行了研究。

以上的研究都是通過大量的實例來分析的，但是沒有從語言與認知的角度進行分析這一現象產生的原因，以及對避免這一現象的發生提出合理化的建議。本文通過對新版人教版的初中英語課本八年級上冊和八年級下冊研究，試從語言與思維的關系層面分析產生歧視的原因（注：因為八年級和九年級的學生相對于七年級的學生來講認知有了一定的基礎，而且在七年級的書本中主要側重的是對話，可供選擇的文本材料太少。）。

三、研究方法

運用定量分析和文本分析兩種方法，對全國中小學教材審定委員會2003年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）STUDENTS’BOOK的，八年級上冊、八年級下冊和九年級全冊的教科書進行數據統計。在內容方面主要統計：男女作為主角和在插圖中出現的次數。并用Microsoft Excel 2007對結果進行統計。在文本方面，主要選取了八年級上冊，八年級下冊和九年級全冊中每個單元的section B部分的3a的小文章進行分析統計。通過分析統計的結果來看在文章的語言方面是否存在歧視現象。

四、結果分析

在內容方面，統計結果如下：

表1 初中英語教科書杰出人物性別統計表

表2 初中英語教科書插圖中性別統計表

在文本分析中本文主要選取了八年級上冊、八年級下冊和九年級全冊中每個單元的section B部分的3a的小文章進行分析。

（一）表示職業的詞。

在談論男性和女性職業的時候，男性的職業多側重于醫生、司機等，而女性的職業多側重于護士、導購員、服務員和家庭主婦。

（二）據統計，在教科書中，表示女性職業的詞出現了許多次，如：用he或者man來通稱男女兩性這一現象，在人教版教科書中有明顯體現，如：

He said I was hard-working.（Unit 4，第八冊下）

He who would do great things should not attempt them all alone.（Unit 5，Self Check 2；第九冊）

It might be a man riding a horse.（Review of Units 1-5，2a；第九冊）

五、避免性別歧視現象的合理化建議

語言作為人們相互交流的工具，要消除在語言的交流中所產生的性別歧視現象是很困難的。但是我們可以從多個方面對這種現象，予以避免是可能的。首先在教材的編寫中應該盡量避免此類問題的出現；其次在教材的審定過程中，應該特別注意到這種現象的存在；最后教師作為傳到授業解惑者，應該在教學中充分發揮自己的主觀能動性。因為教師的一言一行會直接影響學生的思維。

六、結語

語言作為人們相互之間交流的工具，人們利用語言來表達自己的思想感情。語言本身并不具有性別歧視的功能，只是使用語言的人有這種思想，才使得語言產生這種功能。教科書作為教育和引導學生的重要工具，會直接影響和引導學生的認知。這套全國中小學教材審定委員會2003年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）STUDENTS’BOOK，在性別歧視現象上較其他教材來講有很明顯的減弱趨勢。總的來說，這套教材充分考慮到初中學生的認知特點，注重培養學生的聽說讀寫能力。但教材中存在性別歧視的現象，應在今后的教材審定和編寫中予以避免。

參考文獻：

[1]高月琴.英語語言性別歧視現象實例研究[J].語文學刊（高教外文版），2008，8.

[2]李曉惠，周民.《大學英語》精讀練習題中的語言性別歧視[J].理工高校研究，2004.

[3]潘建.英漢語言性別歧視的比較研究[J].外語與外語教學，2001.

[4]于國華.必須抓好教材建設[J].求是，1996（22）.