心灰意冷的句子范文
時間：2023-04-11 03:18:06
導語：如何才能寫好一篇心灰意冷的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
2、后來才發現，那些擁抱過的人，握過的手唱過的歌流過的淚愛過的人所謂的曾經，就是幸福。
3、我好想告訴你我還愛你可是我再也沒有那份要和你一起到老不離不棄的執著了。
4、如果我不在乎了，你說的任何話，做的任何事，都觸動不了我的神經，你是走在我心門之外的無關之人;如果我不在乎了，傷痛就是一種麻木，傷害就是一種冷漠，再多的傷，我都會輕輕地對你說：沒關系;如果我不在乎了，我可以塵封所有的回憶，想想以后的路怎么走?？墒俏易霾坏剑揖故悄敲吹卦诤跄?。
5、相思欲寄無從寄，畫個鳥兒替。守巢鳥是我，展翅鳥是你;并頭鳥是昔日恩愛，單飛鳥是今日長離……
6、蝴蝶為花醉，花卻隨風飛，花舞花落淚，花哭花瓣飛，花開為誰謝，花謝為誰悲。
7、愛情就像海灘上的貝殼——不要揀最大的，也不要揀最漂亮的，要揀就揀自己最喜歡的，揀到了就永遠不再去海灘。
8、沒有對與錯，只有值不值。愛情是一種遇見，有的人在錯誤的時間里遇見，只能擦肩而過，成為一種遺憾……
9、愛情像一場夢，一旦醒過來就再也不能回去或者重新再來，夢中得到的粉紅色的糖果再多再甜美，也都會隨之消失，不論你多么留戀，都要學著接受和忘懷。
10、牽念，輕捻著如風的時光，無奈搗碎著凌亂的思想，這樣一個微涼的夜，心，為誰妖嬈，為誰感傷。
11、如今對你的堅持，是給以后的自己一個交代。就讓我執著那么一次，癡心那么一次。
12、哭，并不代表我屈服;退一步，并不象征我認輸;放手，并不表示我放棄
13、第一次為你流淚，是因為我在乎，第二次流淚，是因為我真的受傷了，等到第三次流淚，我已絕望
14、生命中，不斷的有人離開或進入。于是，看見的，看不見的;記住的，遺忘了。生命中，不斷的有得到和失落，于是，看不見的，看見了;遺忘的，記住了。然而看不見的，是不是等于存在?記住的，是不是永遠不會消失?
篇2
不論是文學寫作還是一般文章寫作，都是一種極其復雜的綜合性的腦力勞動。這種勞動的過程不論長短，總會產生種種復雜多變的心理活動，有些心理活動會強有力地促使寫作活動的順利進行，甚至能誘發出許多新奇有趣的念頭，產生神來之筆，提高寫作的速度和文章的質量;而有些不良的心理活動，則會嚴重地影響寫作活動的進行，甚至使寫作活動中斷或失敗。在起草階段的信心不足和修改階段的固執己見，除思想方法方面的原因之外，更重要的還是心理方面的問題。這種心理方面的問題是可以通過自我調控加以改善的。
起草文章，特別是獨立地起草內容復雜、篇幅較長的文章，是一種非常艱苦而漫長的跋涉和攀登過程。有些作家自謔為“爬格子的動物”，是很生動形象的。當作者一格一字、一筆一畫地向著既定的目標“爬”行時，心理變化是復雜的，特別是“爬”到“高崖深谷”面前或受到外來的嚴重干擾時，最容易產生對自己的能力和文章前途的種種懷疑：這文章寫得成嗎?我是不是自不量力?這種文章別人是不是寫過了?我辛辛苦苦寫出來會不會白費勁?是不是需要看看人家寫的再說?另外，如果文章起草的時間長一些，還容易產生倦怠情緒，出現心灰意冷的現象。這些不良心理，對起草工作的破壞性很大，輕則使寫作不斷受阻，寫出的文章挖挖瘩瘩;重則信心喪失，半途而廢;甚至有的作者再也提不起寫作的興趣來。
怎樣克服這些不良心理呢?對這個問題，各人有不同的認識和經驗，絕不會有完全統一的答案。我的認識和經驗是：在完成了構思任務進入起草階段時，就要千方百計地使自己情緒“熱”起來，保持一種亢奮狀態，甚至是狂熱的狀態。短小的文章，可自始至終保持這種狀態。篇幅較長的文章，起草時間延續數日甚至數月，作者不可能持續數日數月地處于亢奮狀態，那也應在全過程中對自己起草的文章保持饒有興趣、津津樂道的情緒，具體寫起來則把情緒調控到亢奮的程度。要學會善于做自己的鼓動工作，要多看有利條件，甚至要夸大自己的有利條件，少看、甚至有意忽視自己的不利因素。要經常對自己說：我完全有能力把這篇文章寫好。這篇文章肯定能超過自己從前寫過的東西，有希望一炮打響!編輯部(或有關領導)一定會贊賞我的稿子;草稿即使存在一些毛病也沒什么;過去有的作家開始寫長篇小說時，連許多常用字都不會寫，只好畫個符號代替呢!這樣一來，處處暗中表現出一種充分相信自己的情緒，就能驅使自己興致勃勃地沿著理清的思路寫下去。
人們常用“一氣呵成”來形容文章的氣勢暢旺、首尾連貫。這“氣”可以理解為一種最佳的情緒、最佳的心理狀態。要做到“一氣呵成”，就不能在起草時左顧右盼、縮手縮腳，決定的需要的是“自以為是”。只有“自以為是”，儼然像個站在高山之巔的強者和勇者，揮灑自如、激揚文字，理直氣壯地、一鼓作氣地寫下去，才容易做到文章順暢、下筆如注，甚至不時閃出神來之筆。
怎樣克服修改階段的不良心理呢?一般情況下，作者寫完初稿之后，修改時的心理障礙是很多的，主要是起草時自以為是的心理慣性作祟，總覺得自己寫得很不錯，用不著修改，“文章是自己的好”。有些作者甚至變得很固執，自己發現不了需要修改的地方，還不容易接受別人提出的修改意見。在這種情況下，首要的工作是自己認真調整一下心理狀態。與起草時的情緒相反，這時需要的是“冷”，讓自己的情緒“冷”下來，將自以為是讓位于自以為非。要冷靜地對自己說：連古今中外的寫作大師都認為文章不厭百回改，我寫的東西能一揮而就、盡善盡美么?
人們對任何事物的認識都不可能一次完成，我這篇文章一遍寫下來就沒問題了么?在解決自己認識問題的基礎上，再給自己多提些問題，讓自己對照文章內容進行反思：主題深化得如何?還有沒有進一步挖掘的必要?結構嚴謹不嚴謹?還有沒有比這更好的形式?材料選得精當不精當?還有沒有比這些更好的材料?這些材料剪裁得怎么樣?文章的語言怎么樣?能不能把語言改得更準確、簡潔、生動些?即使是修改一個具體的句子，都可以多提點問題：這句話說得準確不準確?字數能不能再減少幾個?可不可以用另一個更好的句子代替?對自己多提出質疑，就可能打破自己的思維定勢，理順心態，從自認為很好之處發現敗筆、發現更好的寫法。
篇3
櫻花離枝落地的速度是每秒5厘米，動畫電影里的女主角如是說。如花瓣一般皎潔的臉龐，如閃星般耀目的瞳仁，少女說出這一句話時，那臉龐，那瞳仁似乎因嘴角的上揚弧度而愈加明麗。平日里，落葉的紛飛都會激起我們難以平復的感觸，而那近乎夢境般的櫻雨畫面，更不知會有多少叢生的情愫交織于花瓣之間。但，每秒5厘米，由壯麗到歸于泥土般虛無的幻滅，僅僅是如此而已。來不及整理的嘆詠，來不及細數的感動，復雜宏大，如蜻蜓點水般轉瞬即逝，于記憶之中，更是驚不起絲毫波瀾。但毋庸置疑，無人不熱愛這5厘米間，空氣中劃出的優美的芬芳。于細風之中騰起的意境，即便落于土地之上，也會以葬花的希冀，予心靈以快慰。
那一年春天，就在自家門前的櫻花樹下，一個小女孩，她半蹲著，拾起落在花壇邊長椅上沾著雨水的花瓣，然后張開唇，置于口中，饒有情思，一點一點地咀嚼著。那時，遍地皆是昨夜被風雨襲落的櫻花瓣，花瓣的目光微微點亮著她的身影。透過女孩的舉動，我宛若嘗出了櫻花的味道：花的脈絡里，好像流出細小的水珠，包裹的微香，在春日的淺甜中，亦有著澀的感覺。嗯――秒速5厘米，多么美麗的速度，那女孩咀嚼時，是否能夠體味出那5秒飛落間的美好？零落之前花瓣內心無法言喻的苦楚，對花影無盡的悲憫與對未能給予春風愛意的遺憾，若那女孩的心本屬于櫻樹枝頭的一瓣，我相信，那味道，她是可以嘗得到的。
我佇立觀望，待女孩離去的那一刻。她站起身子來，我發現她竟不是一個孩子，而是一位少女，成熟的背影在花瓣的目光中略顯空迷離。
瞬時的少年老成，似乎加劇了我心頭的櫻花樹上每一片櫻花瓣飄落的弧度。而后，我仿佛悟自己亦是一個少年，因為，與那少女一樣的，只有少年人。只有少年人才知道憂傷深處其實空無一物，但仍然執著地、不息地、瘋狂地投入、擁抱、幻想。就像我們都曾于歲月一隅，看櫻花離枝的5秒，甚至渴望讓5秒間的味道全都躍然于味蕾之上。
若干年后，所有的故事不再，我在初秋的陽光下，打量著京都城區那條十字路口的小河兩畔的櫻花樹。盡管樹上滿是綠葉，但當那一條細小的幻想的翅膀微微拂過樹叢時，生命的壯麗又頃刻之間溢滿了心空。我遂在心頭默念著：――秒速，5厘米。
Part 2
許多文字因水而生。如水的文字，總是潛藏著微涼的、未知的、浩淼而又綺麗的憂傷。我們走進文字鋪敘而成的水潭中，如一尾尾知趣的青鯉，用尾鰭輕觸磐石之下的深邃，鱗片表面，折射出水的眼淚和淺笑。
小時候，我極愛沿著河岸行走。在凝望河水中的粼粼波光時，我覺得時光同我一樣正注目凝視著波光，時間匆匆的步履已然化成一泓美麗的水色。水是憂郁的，我一直這么覺著。在注視中，我注意到水色中揮之不去的暗影，那些常常稍縱即逝的輕影，讓我迷戀了許久。兒時的我知道，那輕影，是魚兒。
水的美感似乎都凝結在了魚兒的身上了呢。魚兒眼里流淌著水的憂郁，鱗片上折射著點點滴滴關于水的哀愁。有時候，我甚至愿意相信，水是會成精的，魚就是水化成的精靈。
我對魚的熱愛一度膨脹，以至于我不顧一切地喂養各類魚兒。談及這些經歷，總有大段大段無法言盡的故事。我看著缸中的?？蜕汉鞔卮負u動，看著魚兒身上每一處微妙的色澤，可轉瞬之間，我又不得不面對魚兒的死亡。那冰冷的死的氣息溶于水中，令水顯得渾濁不堪。?？蜕汉鲿鲁稣吵戆l腥的白色絮狀物，包裹著魚。魚兒的兩眼直瞪，眼里已沒有了流動的憂傷，因為那憂傷已回歸于水中，變成了永遠不能被觸及的東西。
魚的死亡令我沉郁，可我仍不停地往魚缸中添加新的魚類。我會每日打開燈光讓它們盡情享受，我會用新鮮的蚌與蝦米制成的餌料喂它們，可是，這些永遠不習慣于拘束的生命，永遠是帶著絢爛而來，帶著暗淡而去。它們仿佛偏要用死亡，來鄙視我對它們生命的限制以及我這自以為正確的關懷。
我留戀沉醉這些夢幻的生命，甚至用手描摹它們所吐出的每一個泡泡。兒時的我，將它們記錄在我的格子紙上，不顧念它們究竟是生是死。我曾一度將它們記錄于我的文字中間，讓自己筆下的篇章獲得如水色一般的熏陶。
然后有一天，我聽見角落里傳出的聲音：一本書里提到了，魚的記憶只有3秒。
3秒的時間里，暗含著無數不可預知卻在所難免的重創，凝聚著水影中搖曳的淡然抑或曇花一現的璀璨。一切縱快活，也不過是過眼云煙罷了；一切再幽怨，也僅僅是轉瞬的故事而已……僅這一個3秒，不經意地把魚的一生分割成無數個短暫而微不足道的片段。探其最終，這記憶時間的長度，也決定了生命的長度，因為，直到死亡，魚兒還是覺得，自己這一生，不過3秒罷了。
彼時我知道了魚兒的記憶特性。我在對魚兒們進行觀察的同時，也不再沉醉于它們的游姿和色澤，我以那窺探般的目光，體味它們的神色，渴望看出點什么。然而從一開始這便是注定將一無所獲的。因為，魚是沒有神情的，我無法從中捕捉到點滴關于記憶的思索，仿佛它們的情感從不呈現于這個表象的世界里。
于是，我只能夠試圖想象了：從3秒前掠回餌料的心花怒放到3秒后煉獄般的垂死掙扎,或者角逐、休憩，緊接著，又是一個3秒的過渡。
雖然記憶不斷被記憶覆蓋著，于人而言亦是可以體會到的，然而，任何一個人的記憶都是龐大的森林，一些記憶與其說被遺忘掉，不如說它們一直被無盡紛繁的過往所掩蓋著，這又何嘗不是一種存在？而魚面對著的是3秒為一次的快速的全盤更新，它們沒有色彩龐大豐富的記憶之林，更沒有許多依托著記憶才能夠存在的事物，譬如說感情。
如此，如此。那么，這魚并非那憂郁的水之精靈，而這一切全因了它們――沒有記憶。沒有記憶之林，只有荒蕪之境。
而后的一段日子里，我僅僅視魚兒們為斑斕的靈魂。它們虛無的肉體隨著單薄可言的記憶或沉或浮，已然不能觸動我，不能再俘虜我的視線。
長大之后，由于疏于對水缸的搭理，缸中的生物已所剩無幾，細瘦的珊瑚礁上躺著一只疲乏暗淡，不斷吐著白色稠狀物的綠色?？?，其余各處均長滿了預示水質陷入危險境地的黃藻。唯一的一條魚，是透紅小丑。那是顏色最絢爛，最喜角逐的一條魚。
見此場景，我心灰意冷，飼魚之念全無。與家人幾番商議后，我決定從家中撤去這個魚缸。
從那以后，家中再無水泵抽水循環的聲音，略顯空寂?？呆~、喂魚、養魚的習慣自然也沒有了。
曾幾何時，我又聽說：“你看不見我的眼淚，因為我在水里?！?/p>
原來――魚的淚水，溶在水里。
我們都太過執著于個人的意念，習慣以個人的方式去審視其他的生靈。可是，我仍然愿意繼續執著地以為，魚是會憂郁的。它們縱使只有3秒的記憶，也能于一滴淚水中，承載記憶的重量，而這些含于淚水中的如夢境般的記憶，僅僅是不能為我們所知而已，因為，這記憶藏在了水的心里。
我愿我手中流淌的句子如水，容納魚的記憶。
Part 3
命運待我優渥與否，我早已無心談起。寫到這里，我的16歲，馬上就要來了。
憶及過去那些生活當中的細膩之意象，并有意感傷、慨嘆于其中的那些年月的同時，我感知著成長，也欣喜于自己對于那份心境的呵護，畢竟直至今日，那種感覺仍未褪去。
篇4
散文是高考文學類文本考查中的重點，也是考生們一直得分不高的板塊。從文本特點看，它比課本及生活中“散文”的范圍要小得多：A． 千字左右；B． 難度適合區分高三畢業生閱讀水平；C． 有一定文化含量，有良好的價值導向。從題目設置的問題看，基本就結構形式、內容表達、構思和主旨等方面設問，考查你的理解、鑒賞能力。說通俗點，就是考你能否看懂作者的意思，以及能否說出它的語言特點、表現手法、內容上怎么好。雖然文本每年都換，但考查的基本能力是不變的。只要我們對考查的內容及特點心中有數，切實練好，減少盲目性，就一定可以提高成績。為此，我們選擇了一些近年來代表不同類型的文本以及題型，讓你開始了解、適應，嘗試解答，為即將到來的高三學習奠定基礎。
經典回放
2007年浙江卷
閱讀下面的文字，完成1~4題。
泰山之恩 蔡家園
關于泰山的來歷，《述異記》中有這樣一段記栽：“昔，之死也，頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發為草木。秦漢聞俗說：頭為東岳，腹為中岳，左臂為南岳，右臂為北岳，足為西岳……”也就是說，泰山乃是氏頭部化成，因而也就成為五岳之首。
自泰始皇于公元前219年登上泰山封禪以后，到了清朝的乾隆皇帝，先后有72位君王登臨泰山，祈求山神賜福，以保江山永固。江武帝劉徹還留下一連串感嘆：“高矣，極矣，大矣，特矣，壯矣，赫矣，駭矣，惑矣?！睔v代的文人墨客對于泰山更是充滿了景仰。李白的“憑崖攬八極，目盡長空閑”，杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，都是極言泰山之雄偉高大。
在我的心中，泰山早已成為一個巍峨博大的文化符號，更是一個亙古而來的震撼。
今年六月的一天，我登上了泰山。也許是一種因緣，在登山的過程中，漫天大霧籠罩不散，就像那化不開的思緒，一直纏繞著我。
從紅門到中天門一段，薄霧在風中婷婷裊裊，若輕紗纏繞于古松脖際，如輕煙出岫于山谷巖隙，為山色平添許多妖嬈。更有鷓鴣唱和，濕風潤面，真是無比清爽。過了中天門，霧氣突然變得沉重了，簡易雨披上的積水愈來愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠處巖巖疊疊的山石，只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想像它們的風采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太黏稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛。那險峻無比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍天蒼山下讓人望之凜然?？墒乾F在，無論是抬頭仰視還是回首來路，我看到的最多也不過十來級臺階，絲毫感覺不到它的氣勢。原來，失去了烘托，巨人和矮子其實也沒有分別。如障的濃霧掩蓋了這一切，讓我只能在想像中獲得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，霧更是濃得黏手，四五步開外就看不見人影了。摸到瞻魯臺邊，睜大了眼睛，自然仍然什么也看不見。
徜徉在天街上，看不見四周的景物，我的思緒卻如霧一般彌散開來。
數千年來，泰山已經不僅僅是一座雄偉壯麗的地理學意義上的名山了。它更是成了中國文化精神的象征之一。從一路上的對聯和石刻可見一斑：“人間靈應無雙境，天下巍峨第一山”“天下第一名山”“五岳獨宗”“五岳獨尊”。其實，泰山海拔不過1545來，在中國的名山大川中并不顯高。它的風景確有獨到之處。但也未必比得上“黃山歸來不看岳”的黃山。但是，那種目空一切、惟我獨尊、老子天下第一的氣質卻深深侵入了山中每一棵樹和每一片巖石，讓你無時無刻不感覺到幾絲壓抑、幾縷輕狂。這種洋洋自夸，正暴露出一種鎖閉心態。圣人說“登泰山而小天下”，與其說夸贊的是一種闊懷，不如說它是坐井觀天；俗話說“有眼不識泰山”，與其說推崇的是權威，不如說它流露的是一種卑怯意識。正如那濃霧封鎖了眼睛，泰山文化中積淀的太多東西也鎖閉了它的靈性與心智。泰山之所以最初贏得“群山之祖．五岳之宗”的尊崇，根本原因可以歸結到古人求天地正中而居的地理觀念；而其后人們對泰山的崇拜，則與民族的思堆模式有著根本的聯系。一座泰山，象征著一個民族的文化，也象征著一個民族的命運!
站在無字碑前，我請人拍了一張照片。盡管迷霧重重，畫面十分模糊，但我愿意留下一個紀念。泰山上有數以千計的名碑名刻，或記封禪盛況，或抒豪情壯志，或詠奇瑰風光，惟有此碑不著一字，卻給人無窮遐思。無字其實就是有字，這些字是活的精靈，鐫刻在歷史前行的每一個瞬間。它是深沉的，也是博大的；它是開放的，更是無邊的……
站在霧中的泰山上，四顧茫然，我看不清來路，更找不到去路……
（本文略有刪改）
1． 從本文看，泰山文化反映了怎樣的“鎖閉心態”，請從兩個方面加以概括。（各不超過2個字）
（1） （2）
答案：（1） 自大（答自夸、自狂、輕狂或狹隘等均可） （2） 卑怯（答自卑也可）
解析：本題考概括能力。談到泰山文化的主要是第七段，文中說“圣人說‘登泰山而小天下’，與其說夸贊的是一種闊懷，不如說它是坐井觀天；俗話說‘有眼不識泰山’，與其說推崇的是權威，不如說它流露的是一種卑怯意識。正如那濃霧封鎖了眼睛，泰山文化中積淀的太多東西也鎖閉了它的靈性與心智?！眱蓚€“不如說……”正是對泰山鎖閉心態的高度概括，據此提煉出兩個關鍵的詞語“自大”和“卑怯”。
2. 作者為什么說“在我的心中，泰山早已成為一個巍峨博大的文化符號”?請從文中找出“早已成為”的依據。
答案：（1）《述異記》中早有關于泰山來歷的記載。（2）歷代君王登臨泰山封禪。（3）歷代文人墨客對泰山充滿景仰。（（2）答先后有72位君王登臨泰山祈福也可）
解析：考查信息提取，需要分析段落的內在結構?！霸谖业男闹?，泰山早已成為一個巍峨博大的文化符號”一句出自第三節，其內容依據是第二段，故分析第二段的層次內容即不難得出答案。
3. 分析文中畫線部分的語言表達技巧。
答案：（1）通過排比、對比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。（2）通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。
解析：本題考查表達技巧。對于語言技巧的分析既要指出其運用的方法，也要分析其表達作用。
4. 聯系全文，就“我看不清來路，更找不到去路”寫一段賞析性的文字。
答案：（1）照應前文，表現泰山之霧濃密；遞進句式的運用，表達出思想探索的艱難。（2）既是實寫，也是虛寫，虛實結合，令人回味。（3）突出泰山文化的博大、精深，并進而對民族文化、民族命運作更深層的思考。
解析：本題考查對全文的把握。從一個句子切入，要求能從上下文內容聯系與全文的結構關系上去理解此句的內容與作用，既涉及內容，又要指出寫法。
2010年四川卷
閱讀下面的文字，完成1~4題。
自 然(節選)
拉爾夫?沃爾多?愛默生
自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇。
對于身體健康的人來說，空氣就是一劑擁有不可思議效力的補品。在陰沉天空下的暮色中，當我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時，我并沒有想到任何特別好的運氣，但就在這時我的心中涌起一陣極度的喜悅，我快樂得幾乎接近了恐懼的邊緣。同樣，在森林里，一個人拋掉他所經歷過的歲月，就像一條蛇蛻掉自己的皮一樣，因此無論在生命的哪個時期，他都是一個孩子。在森林里人們擁有永恒的青春。在這些上帝的花園里，籠罩著端莊神圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使過了一千年也找不到厭倦的理由。
在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。在那里，我感覺生活中的任何不幸都無法降臨到我的身上――沒有自然不能修補的恥辱和災難（除了我的眼睛以外）。站在的土地上――我的頭腦沐浴在無憂無慮的空氣中，上升到無限的空間里――所有卑賤的自私自利的想法都消失無蹤了。我變成了一個透明的眼球：我空如無物，但我卻將萬物都納入眼中，那共同生命的暗流在我全身循環流動。我是上帝的一部分。在那時，最親近的朋友的名字聽起來也覺得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰是主人誰是仆人就只是微不足道的干擾而已了。
我熱愛那不受遏抑的永恒的美。我從荒野中發現的東西比街道上或村莊中發現的還要親切自然。在寧靜的自然中，尤其是在遠方的地平線上，人類看到了和他自己的本性同樣美麗的東西。
人們從荒野和森林中體會到的最大的快樂暗示了人類和植物之間的一種神秘的聯系。我并不是獨自一人無人回應的。它們向我點頭，我也向它們致意。風雨中樹枝的搖曳對我來說既陌生又熟悉，它使我感到驚奇，但卻并不是從未見過，那感覺就像當我認為我的思想公正或行為正確時，我的心中產生了一個更高尚的想法或一種更優秀的情感。
然而我們可以確定的是產生這種喜悅的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩者之間的和諧統一中。對于這些喜悅加以大力節制是非常必要的。因為自然并不總是穿著節日的盛裝。相反，昨天還在仙女的嬉戲中散發芳香、閃爍光芒的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會染上精神的顏色。對于一個遭受災難的人來說，他內心的火焰中就蘊涵著憂傷。一個剛剛失去了親近朋友的人會從自然風景中感受到一種輕視。而天空在那些卑賤的人頭頂上，也會顯得不那么莊嚴宏大。
1． 文章開篇“自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用，請結合全文簡要分析。
答案：總結全文，引起下文。下文分別從作為“喜劇”的“舞臺布景”和作為“悲劇”的“舞臺背景”兩方面展開，表達作者對人與自然關系的一種認識。
解析：本題考查分析文章結構，把握文章思路。這句話位于開頭，結構上兩個關鍵詞“喜劇”“悲劇”正好統領文章主體，情感上表達了作者的認識。
2. 第三段寫道，站在神圣的自然面前，作者感到頭腦“上升到無限的空間里”。結合上下文，簡要概括他的內心世界此時發生了怎樣的變化。
答案：自然的莊嚴神圣與博大深邃，使他的精神受到洗禮，靈魂得到升華：內心變得高尚無私，認識到人與萬物的契合以及人與人的平等、博愛。
解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態度。作者內心的變化具體體現在從“所有卑賤的自私自利的想法都消失無蹤了”到最后，可分為三層，注意理解“透明的眼球”這一比喻和“兄弟”“朋友”的含義。
3． 標題“自然”與第四段中加點“自然”的含義有什么不同？請結合原文簡要分析。
答案：標題“自然”指萬事萬物構成的物質世界。在作者看來，自然與人有一種精神上的相通性，總是會染上精神的顏色。而第四段中加點的“自然”是指作者對“荒野”世界的感受：不事雕琢，與人的本性具有同樣的美麗。
解析：本題考查理解文中重要詞語的含義。理解詞語要結合語境理解，注意詞語中蘊含的作者的情感。標題“自然”不僅指萬物，還指人，而第四段中加點的“自然”是指“荒野”世界。
4． 簡要說明第六段劃線部分與第一段劃線部分之間的聯系。
答案：這兩部分前后照應，體現了作者對自然認識的逐步深化。從最初對自然單純的喜悅感受進而醒悟到：自然不僅有喜悅，有時還會被憂傷籠罩，身處自然中的人也是如此。
解析：本題考查鑒賞文學作品的表達技巧。關系體現在結構上的照應和認識上的深化。
2011年全國Ⅰ卷
閱讀下面的文字，完成1~4題。
針挑土
芳 菲
從湘西回來，和朋友們說起黑妮；說起在鳳凰的偶遇，說起跟她去苗寨跑了一天，看她做的種種事，感慨的很；說想起一句記不全的俗語，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙”，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮……
一說起黑妮，腦子里一邊浮現她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時間不短了。最初是一幫一地助學，先后幫了幾十個孩子。前些年申請到一筆經費，設計了“湘援游”這個項目。如今每年都會回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優美的刺繡藝術?！柏撠熑蔚穆糜?，聽黑妮說，這一旅游概念正在歐洲興起，它強調旅行者對目的地生存和文化的責任，在旅游資費中，捐出一部分作為扶持當地可持續發展的基金。”
黑妮就在其中做穿針引線的工作。
她在大山里找出苗族傳統文化仍保持良好的村寨，從房屋構造、村寨形態、人倫禮儀……最后落實到婦女們的苗繡――這是可以直接帶來經濟效益的活計。傳統苗繡繽紛五彩，靈動有情，但如今在慢慢地退化、消失，機器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么是好，什么是不好，不要跟著外面轉，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創造性的苗繡。
那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個多小時，我已經在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進寨。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野……老家寨的婦女已得知黑妮要來，身著節日服裝的她們已經聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等黑妮來評判。
看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認真地批評她們：“這個不好，一看就是跟機器學的?！薄斑@個線不好，要用棉線。我們這次帶了些來?！薄?/p>
黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發懵。她從那么遠跑來,又跑了這么久的山路,就是想通過幾句溫和的話塑造她們對美和丑的觀念嗎？堂屋壁板上貼滿各種畫片,是這個家的裝飾墻,也好似所有外來影響的象征:正中一張有些陳舊的像,把一個更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風光照,右邊是明星李小龍的赤身拳照,兩個胖娃娃圖片,一幅小小的西洋畫《泉》。
下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程?！斑@一個繡得比較好，就是村寨的形態不如老家寨，建了些新房?！焙谀輰σ粋€個目的地都很了解。等到回程，太陽已經有倦容了。
晚上我們在沱江邊吉夫開的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當地的志愿者，不取一毫地付出，才運作起來。今天開車的“李萬通”，也有自己的公司。
咖啡館的壁掛上有一個插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統苗繡，那五彩靈動的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。地圖10元一份，買下可算對湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎勵。我想了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天！
這有什么用！我心里說。
有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對她的祝福吧。
（有刪改）
1. “黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯系全文，談談作者這樣寫的用意，以及你對這句話的理解。
答案：用意：（1）總括上下文內容。（2）突出這句話在文中的重要性。
理解：（1）黑妮組織的“湘援游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優美的苗繡藝術。（2）黑妮以“負責任的旅游”概念推動“湘援游”，聚集當地志愿者，為湘西生態和文化的可持續發展作貢獻。
解析：一句話在文中單獨成段的用意，明顯是強調突出，同時也起到承上啟下的作用。內容上這句話暗扣“針挑土”，突出黑妮工作的內容和意義，也為下文寫工作的細致和艱難作伏筆。
2. 解釋下面兩句話在文中的含義。
（1） 等到回程，太陽已經有倦容了。
（2） 素靜的黑妮眼睛亮了。
答案：（1）一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張，工作辛勞。
解析：太陽有倦容明顯是擬人，表面上寫天色漸晚，實際上寫太陽都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反襯了黑妮等志愿者不知疲倦的奉獻精神。
（2） ①低調、單純的黑妮為“我”對“湘援游”的支持，高興得眼睛都亮了。②暗示“湘援游”進展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對。③黑妮從“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推進的曙光。
解析：這句話描寫了黑妮的淳樸，“我”不好意思的一點點支持就讓黑妮眼前一亮，一天的工作終于有了一點點成效，表現了黑妮的湘援事業的樂觀，也暗示了“湘援游”的工作如針挑土般艱難。
3. 文中反復出現的“針挑土”有哪些豐富的內涵？
答案：（1）黑妮工作狀態的寫真：從一點一滴做起，持之以恒，積土成山。（2）“湘援游”現狀的隱喻：苗族傳統文化正慢慢消退，要促使湘西生態和文化可持續發展，如針挑土。（3）水滴石穿、永不言敗的象征：“成家好比針推土”，“賺錢好比針挑土”，“世世代代”，生生不息。
解析：（1）指黑妮所從事的工作就像“針挑土”一樣，從生活的點點滴滴做起，從瑣碎的事情做起;（2）黑妮的“湘援游”從事的是湘西苗族文化保護的事業，但進展如針推土一樣艱難;（3）“針挑土”來自民間俗語，正體現了湘西人世世代代堅持不懈、永不言敗的精神!文末“既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？”正點明了這一主題。
4. 面對黑妮的“針挑土”行為，“我”表現出怎樣復雜的情感態度？文中的相關筆墨起到了什么樣的作用？
答案：（1）既敬佩，又心疼，內心存疑，更滿懷祝福。
（2） ①以“我”的見聞和感慨組織文章，更顯情真意切、感人至深。②見證了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了主題。③抒情、議論和敘述、描寫轉換自如，使行文靈動生姿。
解析：從“看她做的種種事，感慨的很”“腦子里一邊浮現她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼”“黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發懵”“且寫下這一短文，送上對她的祝福吧”等表達作者情感的語句可看出作者的態度變化過程。
“我”是文章的線索人物，“我”對“針挑土”的態度就是文章主題之所在，因此文中相關筆墨的作用也就是文中第一人稱敘述的作用。
牛刀小試
1. 閱讀下面的文字，完成1~5題。
靜 流
弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國古典樂器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴……升入高中以后，弟與另兩個男孩一起組成了一個“紅蜻蜓”歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們都記得提放蜻蜓是幾時最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊的歌曲，唱得投入而動情，雖然只有我一個觀眾。弟說，他要考藝術院校。這當然沒有成功，父親認為那是不務正業，嚴厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實現愿望，弟又轉向別的途徑，準備去當文藝兵，這最后也沒實現。弟心灰意冷，對音樂的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠方――人生浩瀚，哪條才是他要走的路？
對于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一幅恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰，僵持，中間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。
那些堅硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時候開始消融，最后隨風化為流水的，我不得而知。
我那時已在江南。弟有時寫信，有時打電話，內容里漸漸多了關于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風吹刮后，終于體會到了現實巷閭煙火的不易。弟才知道，父親對于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面與不曾實現的未竟愿望，那要求，也是生活本身對他的要求。
相應的，在經歷過我的一些波折后，父親對弟也漸漸有了釋然。父親終于明白，子女的人生是無法由他來設計的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。
柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深流。
在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個小城，結婚，生子，開始了平淡的人生。
塵埃隨之落定。
一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟弟點火，兩人抽一口，突出，對望，煙圈上旋，被風吹著，裊裊散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。
如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會看到他們各自的另一面。
波瀾總在不經意間降臨人間。
弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為為孤獨癥患者。不能接受現實的是父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無言地指向天空。弟第一次發現了父親的軟弱，那貌似強大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵妻子，一邊籌款，四處求醫。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停地講話，雖然他講得口干舌燥，侄兒一點反應也沒有，弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執著的，像蒲草，看似柔弱，實質有堅韌自持的力量。
在弟的從容面前，父親到底接受了現實，他什么也沒說，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。
此后，父親就是那個隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那里，并一直守在那里。
弟臨走時，悄悄叮囑我：爸老了，有時犯糊涂，在你這里，你精心點。我說，你放心吧。
弟走后，父親說，看看，你弟變能干了，我說，是，弟一直都很能干。父親對弟的贊許是在他走后才說出來的。
（改編自李麗娟的作品）
1. 文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？
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2. 品味文中加點的動詞，簡析它們分別表達了父親怎樣的心理。
（1） 拍拍：_______________________________________________
（2） 喝令：_______________________________________________
（3） 挺直：_______________________________________________
3. 聯系全文，指出弟弟與父親由對立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個主觀原因。
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4. 文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？
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5. 結合文中弟弟的經歷，寫出你的亮點成長感悟。
（1）_______________________________________________
（2）_______________________________________________
參考答案
1． 為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。
2. （1）“拍拍”：表現父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。（2）“喝令”：以強硬的方式表現出父親對弟弟疼愛的心理。（3）“挺直”：既表現了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現出父親為能幫助弟弟而感到滿足。
3． （1）弟弟終于體會到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求”）；（2）父親終于明白，子女的人生是無法由他設計的；（3）父親拿出積蓄為弟弟買了出租車；（4）弟弟表現了父親的軟弱；（5）父親知道了弟弟的執著、堅韌。
4． （1）運用比喻，以有形寫無形（答“具體可感、生動形象”也可）；（2）獨立成段，過渡自然簡潔；（3）敘事者“我”通過評說，表達感受、看法。
5． 示例：（1）成長就是學會承擔責任、懂得關心、體諒父母。（2）成長是一個不斷認識自我、他人和社會的過程。
2. 閱讀下面的文字，完成1~3題。
嚴冬海獵
陳秉汗
風靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。
“海龍――”海灘那邊傳來渺遠的呼喚聲。
“哎――”礁石上赤條條地爬上一個十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。
一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外?，F在正是尖頭魚最肥最值錢的季節，海龍的爸爸有一種祖傳捕魚絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續幾個晚上下海捕魚，風寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙。欠下一屁股債。年關在即，爸爸躺在床上發愁。
聽到媽媽的喊聲，海龍跳下礁石，赤著腳板，沿著沙灘走回來。
一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。有時咳嗽得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。
海風穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說：“阿龍，天氣這么冷，你別去耍海水了，弄出病來怎么辦！”
“浸浸海水少生病，鄰居老叔說的?！焙｝堊チ艘粋€番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。
天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的咳嗽聲和聲漸漸靜了，才躡手躡角地溜下床，溜到門外。
大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔挑著魚簍、干柴困，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一體。他不會喝酒，掏出兩個還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。連皮吞進肚里。他把尖擔插在湖水線上，爬上礁嶼，解開柴困，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來，照的海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜是海水不同白天，像冰一樣。海龍感受到裂肌貶骨的寒冷。他沒有反悔，沒有退縮――爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了。他咬咬牙，揮動雙臂，撈水擦擦身體。敏感的尖頭魚已經感受到一團熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進簍里。
海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔的地方，魚簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩……不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。可是魚簍滿了，沒地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把婁里的魚倒進去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚，他激動的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動作越來越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的魚簍里。
后半夜，爸爸醒來發現海龍不見了，趕緊和媽媽向海灘尋來，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的擔子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔子，一步一步走回家里。
海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。媽媽說：“哥哥撿回來好多好多的魚哩?！泵妹萌嗳嘈殊焖郏姷厣显S多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風發出尖厲的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……
（選自《2004年廣東散文精選》）
1．閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。
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2． 文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？
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3．海龍捕魚時經受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？請結合全文分析其中的兩個原因。
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參考答案：
1． 開頭部分：（1）交待故事發生的地點和時間。海面、海肚天，交待了故事的地點――海邊。夕陽、暮靄，交待了時間。（2）渲染冷寒的氣氛，為故事的開展做好鋪墊。“碩大無朋的冰塊”“嚴寒的海面”“怕冷的夕陽”“幾十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一種冷寂的氣氛，為人物的出場做好鋪墊。暗示少年正是因為生活所逼不得不下海，烘托出少年堅強的性格。
結尾：深化小說的主題。結尾用“大海靜了”“靜得像守著搖籃的母親”，來襯托少年完成海獵之后家庭的寧靜快樂，揭示出這一家庭備受生活苦難折磨的生存現狀，同時也襯托出少年堅強、懂事、富有責任感的性格，深化了作品的主題。
2． 勤勞堅強：連續幾個晚上下海捕魚，導致生病，為一家人的生計發愁。愛護子女：不讓海龍學習原始的捕魚法，把海龍罵回來，教導海龍天氣冷別去耍海水，半夜不見海龍，趕緊和媽媽向海灘尋找。