垃圾分類手抄報內容范文

導語：如何才能寫好一篇垃圾分類手抄報內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

垃圾無害化處理的費用是非常高的，根據處理方式的不同，處理一噸垃圾的費用約為一百元至幾百元不等。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地生產著垃圾。后果將不堪設想。

從國外各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據垃圾的成分構成、產生量，結合本地垃圾的資源利用和處理方式來進行分類。如德國一般分為紙、玻璃、金屬和塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分為塑料瓶類，可回收塑料、其他塑料、資源垃圾、大型垃圾、可燃垃圾、不可燃垃圾和有害垃圾等等。

2 垃圾分類原則 分而用之

分類的目的就是為了將廢棄物分流處理，利用現有生產制造能力，回收利用回收品，包括物質利用和能量利用，填埋處置暫時無法利用的無用垃圾。

因地制宜

各地、各區、各社（區）、各小區地理、經濟發展水平、企業回收利用廢棄物的能力、居民來源、生活習慣、經濟與心理承擔能力等各不相同。

自覺自治

社區和居民，包括企事業單位，逐步養成“減量、循環、自覺、自治”的行為規范，創新垃圾分類處理模式，成為垃圾減量、分類、回收和利用的主力軍。

減排補貼 超排懲罰

制定單位和居民垃圾排放量標準，低于這一排放量標準的給予補貼；超過這一排放量標準的則予以懲罰。減排越多補貼越多，超排越多懲罰越重，以此提高單位和居民實行源頭減量和排放控制的積極性。

捆綁服務 注重績效

篇2

以改善校園環境和校容校貌為目標，以建立學校垃圾處理長效機制為核心，進一步加強環保教育，大力開展校園環境衛生治理整頓，努力抓好學校生活垃圾源頭控制、過程管理和資源化利用，進一步改善校園學習、生活和生態環境，保障師生身體健康，達到有效遏制并最終解決學校垃圾對生態環境污染問題，為全面建設綠色校園提供安全保障。我校開展了如火如荼的垃圾分類工作，具體工作如下：

一、 成立了領導機構：

組長：--------

副組長：---------

組員:----------及各班班主任

二、 開展了廣泛的宣傳教育工作：

1、 教育處、團支部發出了垃圾分類倡議書

2、 教育處、團支部組織了垃圾分類國旗下的講話

3、 教育處、團支部組織了垃圾分類黑板報評比活動

4、 教育處、團支部組織了垃圾分類英語手抄報評比

5、 教育處、團支部、美術組組織了垃圾分類繪畫展

6、 制作了廣告宣傳牌，廣告宣傳標語，在校園內關于垃圾分類的宣傳內容隨處可見

7、 在學校黨支部領導下，垃圾分類領導小組組織下，對黨員干部和廣大師生進行了多次垃圾分類培訓

三、 添置了垃圾分類基本設施

1、 與小黃狗公司合作添置了四個自助四分類垃圾收集站

2、 在教學樓和校園內醒目位置設置了十二個四分類垃圾收集處和大量兩分類垃圾收集處

3、 在辦公室和教室全部投放了兩分類垃圾桶共100個

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一、“我會家庭生活自理”實踐活動

培養學生生活自理能力應用科學的教育方法，提高學生的生活自理能力，具有重要的實踐意義。為了提高學生獨立意識，懂得自己的事情自己做，自己安排自己的生活。結合評價體系，我們開展了我會家庭生活自理活動，教育學生相信自己，在家里生活小事自己來做。比如堅持我不挑食、堅持早晚刷牙、保管好自己的物品、打掃整理自己的房間、飯前便后自覺洗手、能洗自己的小件衣物等。當學生在父母的鼓勵、示范和協助下、最后獨立完成家庭活動時“我長大了！”“我很能干！”這樣的美好感覺會油然而生。因此，家庭生活自理的訓練是學生面對挑戰、驗證能力、得到肯定的過程，能充分激發學生的自信心。讓他們有自主感，感到自己是生命的主人。家長都驚嘆，孩子們通過我會家庭生活自理活動，自理能力提高了，懂得了自己的事情自己做。學生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母干力所能及的家務活，培養了他們的自理能力，改掉依賴父母的生活習慣，成為能自理的好孩子。從而培養學生的家庭責任意識，培養學生的責任感和正確的人生觀。

二、“我會學校生活自理”比賽活動

養成良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。學習習慣是長期養成的學習方式，他需要同學們持之以恒，教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。結合評價體系，我們開展了我會學校生活自理比賽活動，各班自主開展相關的以“我是勞動小能手”為主題的手抄報創作主題班會，評選優秀手抄報進行表彰。各班自主開展“快樂德育――為自己負責”我是勞動小能手主題比賽活動。每個班級推選2名優秀選手參加級年級組“快樂德育――為自己負責” 我是勞動小能手主題活動展示比賽活動。比賽活動內容包括：第一項比賽：整理衣服；第二項比賽：整理書本，作業本；第三項比賽：整理家庭垃圾分類。我們還結合“研學后教”課堂教學改革，以班隊會、為主渠道，以體驗教育為主形式，教育學生要珍惜時間、熱愛生活，熱愛學習，熱愛科學，有同情心、有愛心，積極自信，不怕困難、培養學生良好的意志、品格，健康學生身心，陶冶學生情操，健全學生人格，讓學生快樂成長。學生逐漸養成了按時上學，不遲到、不早到、課專心聽講，不開小差、不踩踏草坪、會把紙屑、果皮放進垃圾桶、能帶齊學習用品、值日時能認真打掃衛生等良好學習行為習慣。

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一、目前小學環境教育存在的不足

通過調查，我們發現，目前小學環境教育存在以下一些不足：

（1）現在全社會都提倡環保，學校也很重視環境教育，但是環境教育總是有點被邊緣化，沒能深入到學校的管理理念中，沒有一個長期有效的制度來保障環境教育活動的持續開展。

（2）學校對學生的環境教育，注重認知的灌輸，理論的教育，缺乏有效的行為實踐，進行內化的體現與感悟，環境保護的觀念和環境的行為斷節，導致環境教育表層化、膚淺化。

（3）當前，小學生的環境教育主要是通過父母、同齡小伙伴的言行和學校教師的教育影響，以及社會氛圍的影響。小學生由于缺乏系統的教育保障，容易受到不良言行的影響，進而模仿，污染和破壞我們周圍的環境。

（4）環境教育常常依靠簡單有趣的海報、小手冊進行宣傳學習，因此小學生的環境知識都集中在如垃圾分類，環境衛生，環境污染與身體健康的關系等事情上，他們知道如何去做，但是不懂這樣做的原因和意義。因此學生的環境意識和行為都不能夠持久恒定。

（5）學生缺少生活經驗的積累，缺乏實踐體驗，所以學生的環境知識和環境意識內化其中，外顯于表。

二、我校在環境教育中的主要做法

綜合考慮學校和教師的實際情況，我校的環境教育將滲透式模式和跨學科模式進行有效整合：將環境教育內容滲透到各門學科之中，通過各門學科課程化整為零地實施環境教育。同時，從各學科中選取與學校資源相關的鄉土環境科學的概念、內容合為一體，開發校本綜合的環境教育活動，并形成具有系統性、規范性和常規性的環境教育活動模塊。具體做法如下：

（1）學校領導非常重視開展環境教育活動，每個學期開展一次環境教育月，主題是關于垃圾分類、節約用水、植樹綠化、環境衛生、環境保護等方面的內容。二、三年級的學生進行繪畫創作;四、五年級的學生進行環保知識手抄報制作;六年級的學生則是進行標語設計。并且針對每一類作品進行評獎，提高其參與的積極性。

（2）少先隊大隊部根據不同的環保節日，開展國旗下講話，班會課進行宣傳，每個學期對平時積極參加環境教育活動，主動愛護我們周圍環境的學生，授予“環保小天使”的稱號并進行嘉獎。

（3）教導處規定各個學科必須要有環境教育滲透的內容，寫進教學設計里，落實到平時的課堂教學當中，及時對學生進行訪談，并將問題反饋給任課教師，指導教師及時改正。

（4）環境教育與思想品德、心理健康教育和綜合實踐相結合。

（5）在固定的時間和地點開展環境教育的專題活動。專題活動有本土水果的栽培、校園植物的觀察辨認、校園鳥類的觀察辨認、環境教育影片的欣賞等等。

（6）德育處聯合后勤處在校園里和每個班門口都擺放有可回收垃圾桶和其他垃圾桶，粘貼垃圾分類海報，班主任定期在班會課上講解垃圾分類的知識，納入每周文明班的評比。后勤處每周會及時清點可回收垃圾的數量與種類，并做好記錄。

（7）我校有一個將近一萬平方米的生物園，分成七個不同的功能區，包括有梅園區、蘿崗水果區、勞動實踐基地區等等，特別是勞動實踐基地區，每個班在勞動實踐基地區都有一小塊土地，學生在副班主任帶領下種上各種時令蔬菜、瓜果，根據農時和作物生長情況有條不紊地除草、抓蟲、施肥、澆水、摘菜，學習體驗種植農作物，做到食五谷，知五谷;愛勞動，愛植物。

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保護環境，是我們國家的一項基本國策，是實施可持續發展戰略的重要內容。創建綠色學校，開展綠色教育，是環境教育的最佳途徑，是學校開展素質教育的有效抓手。為此，我校專門成立了環境教育領導小組，以《全國環境宣傳教育行動綱要》精神為指針，以環保教育課為主渠道，明確分工，強化責任，優化措施，把環境教育與綠色學校創建活動緊密結合，取得了階段性成果：學生在創建綠色學?；顒又心芰Φ玫搅隋憻?，知識得到了拓展，環保意識得到了增強，素質得到了全面提高?，F把我校環保教育活動匯報如下：

一、營造濃厚的宣傳氛圍。

加強宣傳教育是我們開展環保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報、手抄報、主題班會等形式開展系列宣傳教育活動：如利用校園廣播宣讀環保知識，尤其結合烏什縣當地環境狀況宣傳保護環境的重要性，使學生知道了我們的生存環境日趨惡劣；利用每周的第二課堂活動，開展以環保為主題的廢舊物品改造活動，給學生以美的熏陶。把學生親手制作的藝術板塊與美術、書法、手抄報在學校大廳展出，既美化了校園環境，又展示了學生成果。從而形成濃厚的環保宣傳氛圍，也使環保意識扎根在學生的腦海和心田。

二、建造優美的校園環境。

良好的校園環境是對學生進行環境教育的主要陣地，因此，我校注重加強校園文化建設，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號。為了保持校園優美的環境，我校開展了“彎彎腰”活動，要求每位學生每天撿一張廢紙、一個塑料袋；開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認養一棵樹、一盆花，每學期進行一次總評，評出若干名優秀護綠隊員；與此同時開展垃圾分類回收工作，在校內設立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進行合理處理。良好的校園環境成為強有力的德育陣地，學生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

三、形成立體的環保教育網絡

1、課堂教學滲透教育。

學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合才有生命力，在環保教育中我們注重了課堂教學滲透教育。目前，我校的各科教學都能結合學科特點自覺地將環保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

2、團隊活動集中教育。

少先隊的集中教育活動是環保教育的重要環節。少先隊定期開展以環保為主題的班隊會，保證教育的一致性，并結合植樹節、地球日、環境日等特殊環保節日集中開展大型的宣傳教育活動。如在本學期開展了“保護環境從身邊做起”的主題大隊活動，開展“爭當環保小衛士”活動，由政教處發出倡議，全校師生積極響應，每個學生都寫出一份“爭當環保小衛士”決心書，用實際行動美化環境，凈化心靈，結合活動的開展，團委評選出40名校園環保小衛士帶領其他學生在學校進行“彎彎腰、撿垃圾”的主題環?；顒?，利用校園廣播、板報等大力宣傳，從而增強了全體師生的環境意識。

3、家長學校延伸教育。

為了進一步提高全民的環境意識，增強社會的共同責任感，我們把環保教育工作延伸到家長學校中，在家長學校工作會議上，學校有計劃地就如何提高市民素質，增強環保意識做了專題講座。并讓每位學生把環保知識講述給家長，共同參與學校和社會環?；顒?，共同開展家庭綠色行動和綠色消費活動，從而使學校教育與家庭教育有機地結合起來，促進了環境教育工作的開展，使環?；顒映蔀槿鐣墓餐繕?。

四、取得了階段性成果：

1、環境意識增強。

在環境知識獲得的基礎上，引導學生從思想上、情感上重視環境、關心環境、愛護環境，進而形成對待環境的正確態度。在校環保隊成立之初，我們對校環保隊員進行環境意識調查，從調查結果顯示，學生對環境的認識是模糊的，環境意識是淡薄的，他們只是被動地接受別人的觀點。經過實踐，學生的環境意識增強了。

2、環境行為到位。

通過環境教育，使學生認識到環境保護是個長期行為，只有每個人的積極參與，我們生存的環境才有可能得到有效的保護。引導學生參與校內外環境活動，學生用自己的行為去證明自己是環保小衛士，做到全員參與、全程參與，養成不隨地丟紙屑的好習慣。班班進行垃圾分類，把垃圾變賣后的錢積攢起來，進行愛心活動。學生對社會對他人有了責任感，更積極地參與了社區的環保行動。

通過全校師生的共同努力，目前我們已做到了“環境教育在學校，環境意識進家庭，環境行動到社會“。我們認為，孩子們既是“綠色教育“的受教育者，也是向成人進行“綠色教育“的“小老師“，很多孩子回家成了建設“綠色家庭“的生力軍。創建“綠色學?！笆窍蛉鐣茝V環境教育的一條捷徑，我們完全可以通過一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區。

美化校園環境活動總結【2】

一年來，在創建環保校園的活動中，我們學校認真加強環保宣傳和教育工作力度，成立了環保教育領導小組，加大了資金的投入，努力創建綠化、美化、凈化的校園環境。我們主要做好以下幾項工作：

一、宣傳環保知識，加強環保教育

加強環境保護工作，必須提高全民族的環境意識、憂患意識和參與環保的自覺性，必須動員全社會的力量參與。學校為了增強全校師生環保意識，提高大家的環保知識水平，使師生有效的參與環保工作，采取了多種多樣的形式，開展環保的宣傳和教育活動。

1、堅持利用學校的升旗活動，團總支的學習會和共青團園地等進行環保宣傳教育，并針對學校環境衛生存在的問題，進行具體的教育活動，使大家養成良好的學校衛生習慣，愛護學校的綠化地和樹木。

2、積極開展環保專題講座，在每學期舉行二到三次的環保知識教育課，讓學生寫學習體會。選派學生參加有關環保的征文活動，并對獲獎學生進行表彰。

3、組織全體學生參加環保知識的考試，對成績突出的給予肯定和表揚，并將試卷作為資料積累下來。

4、利用植樹節、世界環境日、地球日為紀念專日，舉辦宣傳站，開辟宣傳欄，懸掛有關宣傳標語，進行廣泛的宣傳教育活動。

二、組織開展環保實踐活動

我們結合學校實際，開展實踐活動，使學校環保工作搞得有聲有色，有效地推動了創建“綠色學?！惫ぷ鳌?/p>

1、每學期一開學，學校將廢電池收集工作開展起來。學生們把家里的廢舊電池交到學校，收集后統一處理。老師還對學生進行教育，使他們明白廢電池亂丟給社會造成的危害。

2、學校的“環保小衛士”也積極行動，在校園打掃衛生，給樹木修枝，向校內外的牛皮癬開刀。有的還到主要路口了解交通情況，研究機動車的排氣現狀，寫出了小調查報告。

3、滲透到各個學科開展活動，美術課進行環保繪畫比賽，生物課講述樹木和花草對人類的好處，地理課講述防止污染和保護好河流的水源等。另外，學校還多方面籌集資金，投大校園環境修建工作的投入，種植了一批樹木，開辟了一片綠化地，平整了操場，疏通了校門外的排水溝，對學校進行了一次全面的環境檢查，確保學校的綠化、美化和凈化。

環保工作，關乎全局；環境保護，關乎世界。我們要堅持不懈地進行環保的宣傳和教育，扎扎實實地開展實踐活動，使環保工作更上一個臺階。

美化校園環境活動總結【3】

為了進一步豐富大學生的業余生活，提高大學生的環保意識，構建環保校園、和諧校園，我環保志愿者協會與大禹之子協會、紅帽子愛心協會、環保聯盟和知行社聯合開展了以“學?！睘橹黝}口號的大型校園環保活動。這次活動以增強同學們的環保熱情，投身環保實踐活動為主要內容，以不同形式的活動為載體，再現大學生的風采。

一、活動過程

活動之一：活動前期準備

11月9日至十日，我環保志愿者協會針對此次活動進行了宣傳。我們通過在汀香園和甘飴園門前廣場懸掛橫幅、發傳單、組織會員解說活動情況，向同學們宣傳了此次活動的基本情況，同時還爭取到許多同學報名參加此次活動。為了使這次活動能得以順利進行，我協會組織部作了比較細致的安排，外聯部也為協會爭取到了外界的贊助與支持。除此之外，我協會還與其他聯合的協會進行了溝通，做好了合作的準備。

活動之二：活動啟動儀式

11月20日下午1：30，此次大型校園環?；顒訂觾x式在學校文化廣場正式開始。在啟動儀式上，學校后勤部的羅老師發言了對此次活動的感受，并預?；顒尤〉脠A滿成功。之后社聯主席和各協會負責人也先后說出自己的想法。最后由羅老師宣布此次活動正式啟動。

活動之三：活動的開展

本次活動從2：00開始，5：00基本結束?；顒臃譃橐韵聨醉棧?/p>

1、清理校園各個角落的垃圾。

2、在學校各處草坪插上宣傳環保標語。

3、進行對學校各建筑中漏水水管的統計。

4、整理各教學樓及宿舍門前的自行車。

二、活動結果

1、此次活動是一次大型校園環?；顒樱灿形鍌€社團參加，影響比較大，充分體現出大學生致力于校園環保和構造和諧校園，為環保事業做出貢獻的愿望。

2、此次活動著重于“校園”的主題，培養了同學們的實踐能力和社會奉獻精神，增進了社會責任感，同時也增強了同學們的主人翁意識，凸顯了我們環保志愿者協會的形象。

三、活動自我評價

總體來說，作為環保志愿者協會在本學期的第一次大型活動，雖然取得一定的效果，但卻從中暴露出許多問題，總結為以下幾點：

1、準備不充分

“凡事預則立，不預則變”，在這次活動中體現出來了，正是此次活動之前沒有進行詳細的考慮和周全的計劃，尤其在宣傳方面沒有進行有力的宣傳，使得參加活動的人數并不多，活動并沒有廣泛深入到同學中間，活動所倡導的精神影響并不大。

2、啟動儀式上場面混亂

由于意識開始之前沒有集合好小組，使得隊形散亂，個別活動成員紀律性不高，場面喧鬧、混亂。

3、沒有合理分工

在活動開始之前各分組組長沒有有效組織組員，合理分工，使得活動過程比較散亂，組員的積極性不是很高。

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一、領導看重 步伐有力

為進一步做好平安教導工作，切實增強對平安教導工作的領導，學校把平安工作列入緊張議事日程，學校干群認識到位，思想統一，上下齊心，同心同德。學校領導班子能充分認識到學校平安工作的緊張性。無論是硬件投入照樣一線調研，無論是平安教導照樣防控演練，班子成員始終站在最前沿。與此同時，各崗位責任人也能任勞任怨，用自身扎實的工作風格落實崗位職責，確保了脆弱環節的平安。門衛、保安、各班主任的工作井然有序，做好了學校的平安衛士。

二、制度包管步伐到位

1、樹立平安守衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將平安守衛工作列入各有關處室的目標稽核內容，并進行嚴格稽核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大平安事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。將平安教導工作作為對教職員工稽核的緊張內容，實行一票反對制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、賡續完善學校平安守衛工作規章制度。樹立學校平安守衛工作的各項規章制度，并依據平安守衛工作形勢的成長，賡續完善充足。樹立健全按期反省和日常警備相結合的平安治理制度。

三、增強教導，匆匆進自護

要確保平安，根本在于進步平安意識、自我警備和自護自救才能。抓好平安教導，是學校平安工作的根基，本學期我校以平安教導為重點，常常性地對學生開展平安教導，分外是抓好交通、大型運動等的平安教導。

1、認真做好了平安教導工作。3月份學校以"校園平安"為主題，在此期間，學校組織全體教職員工學習平安教導工作文件，對校內易發事故類型、重點部位掩護、工作脆弱環節、各種人員平安意識與平安技能等方面，開展深入全面的大反省，打消隱患，有針對性地扎實開展教導和警備工作。其次，開展富厚多彩的教導運動。學校應用班會、隊運動、運動課等道路，通過解說、演示和訓練，對學生開展平安預防教導，使學生接收對照系統的防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育活動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識和技能教導。在5月學校按開學初訂定的計劃，開展了應急逃生演練。學校還應用手抄報、主題板報、懸掛橫幅等鼓吹對象及舉行主題班會、講座、平安征文與家長會等形式開展富厚多彩的平安教導。學校還積極推行一周平安提醒，學校應用周一升旗運動光陰、各班應用周末平安課光陰，小結一周平安工作。

2、學校積極推行開學初、放假前、節沐日平安提醒，堅持執行平安見告制度，本學期，通過見告書和《致家長的一封信》等形勢學校與家庭、學校與家長樹立起了一條通順的信息網，這樣在進步學生自我平安警備意識和自護自救才能的同時讓家長也有所進步，同時也讓家長明確了自身的責任，讓學生家長主動介入到學生的平安治理中來。

四、增強反省，實時整改

1、開展老例反省。每學期開學以后，學校把平安反省工作作為學校平安重點內容之一。開學前，學校對校園內各室進行全面的隱患排查。同時，積極共同相關部門對學校周邊情況進行反省。本學期共反省8次。

2、每月組織各班班主任對課堂的門窗、玻璃、桌凳等進行排查，摸清存在的平安隱患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在發芽狀態中。

3、學校食品衛生工作，實行校長為第一責任人，副校長具體負責抓落實。食堂伙食員持有效證件上崗，并開展了衛生知識培訓;制作流程相符食品衛生流程要求，制作情況清潔衛生;砧板生熟分開并貼有明顯的標志;采購時堅持索要票證并掛號;主食和副食、輔料的儲存地方達到了餐飲規范要求。

4、學校學生營養餐,食品供應依照上級有關規定執行。具體步驟：由專人負責驗收、食品數量、質量、生產日期，并做好掛號。由值周教師發放食品，(留樣)將驗收合格的食品按班級發放。任課先生指導學生正確用餐，食品啟封后理當場吃完不得延期食用，并督匆匆學生餐后將垃圾分類放入班級垃圾桶，不得亂扔。

五、存在的主要問題和下步的計算

1、進一步增強學生的法制教導和心理康健教導。

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每一個學生都有愛聽故事的天性。通過生動的故事，不僅僅可以使枯燥的內容形象化，為教學營造輕松的學習氛圍，激發學生興趣，還可以加深學生對知識的理解，從故事中思考所學知識。

例如，在學習《自尊》時，教師可以講石油大王哈默的故事：

美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮，來了一批饑餓的難民，鎮長杰克遜向難民發送糧食，大部分人都立刻拿著食物狼吞虎咽吃起來，只有一個年輕人例外。他問鎮長：“鎮長先生，您給予我們這么多吃的，我可以為您做些什么?”鎮長笑著說：“我不需要回報，只是希望提供給你們一點幫助而已?！蹦贻p人聽后說：“如果沒活給，我不能接受您的食物，我必須為您做些什么?！苯芸诉d覺得這位年輕人很不一般，留下了這個年輕人。后來，這個年輕人成了杰克遜鎮長的女婿，再后來，他成了世界石油大王，他就是哈默!

通過這個故事，首先，讓學生意識到哈默拒絕不勞而獲的做法，為他贏得了寶貴的自尊。而哈默后來的成功，也讓我們看到了自尊心的強大力量。其次，讓學生明白，自尊是一種健康的心理狀態，促使人積極向上，它是一個人不斷向上發展的原動力。最后，讓學生明白這樣的道理：自尊是成功的動力，我們需要用行動來贏得自尊。

二、多媒體教學法

多媒體可以將單一、枯燥的內容通過圖片、視頻、音樂形式變得生動、有趣。僅僅通過教師的“口頭說教”，會使得課堂氣氛枯燥無味，學生也會毫無興趣。多媒體以其豐富的形式，可以刺激學生的視覺、聽覺感官，讓學生的五官充分調動起來，投入到學習內容中。

如，在學習《相親相愛一家人》時，教師可以播放歌曲《讓愛住我家》，鼓勵學生隨音樂一起演唱。通過這首溫馨的歌，讓每一個學生感受家庭的溫暖，在優美的旋律和溫暖的歌詞中，達到感情的升華，產生共鳴。

三、時事熱點聯系法

政治的學習，本身就是為了服務于社會，服務于人類。中學階段，旨在通過思想道德學習，培養學生高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生心理健康成長，進行精神文明建設。因此，政治的學習應時時與當下聯系，與現實生活聯系，學會用理論去認識社會，學會從社會現象中提煉、鞏固所學知識。

在學習《消費者的權益》時，教師可以結合“三鹿奶粉”“化學醬油”這些事例，讓學生看到現實社會中我們的食品安全存在重大隱患。這些違法生產行為，都在侵犯消費者的合法權益。要維護自身的合法權益，我們就應當明白，作為“上帝”的消費者擁有的權利以及如何通過法律手段維護自己的合法權益。最重要的是，通過這些真實發生在我們身邊的案例，讓學生明白每一個人不一定是生產者，但從出生就是消費者。從我們出生到死亡，一生都在進行消費活動。因此，作為消費者，我們應當充分利用自身的權利，保護自己，維護社會安定，如果日后成為生產者、經營者，我們也應當以社會責任感，嚴格管理自己的行為。

四、實踐教學法

在教學中，教師應當注重培養學生理論與實踐相結合的意識，增強理論知識的實踐性、應用性。讓思想品德課真正做到學以致用，讓學生在實踐中，認識、理解、鞏固理論知識。

如，在學習《保護環境的基本國策》時，環保意識單靠課本內容、國家政策的解讀是完全不夠的。如何真正讓環保走進我們的生活，影響我們的行為，這便需要開展實踐活動。在班中開展環保創意比賽，改造生活廢棄品，不僅可以培養學生的創新意識和動手能力，還讓學生在實踐中培養環保意識。此外，組織校園環保小分隊，讓學生自己查找資料，把自己班中的垃圾進行科學分類；在校園中看到浪費等不環保行為要及時制止。通過學生之間的相互影響，讓環保思想滲透到我們生活的方方面面，人人爭做環保小衛士。

五、課外興趣培養法

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關鍵詞：陽光體育；精彩紛呈；琳瑯滿目；微型博覽

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）04-248-01

為了全面貫徹黨的教育方針，踐行科學發展觀，切實推動素質教育的縱深發展，促進我校學生全面、健康、可持續發展。溫暖的五月，在校領導大力支持下，我們初2013級開展轟轟烈烈的“陽光體育運動”，成功舉辦了“微型博覽會”。這次活動內容豐富、形式多樣，在活動中營造了校園氛圍，彰顯了校園文化。

在陽光體育運動、微型博覽會的具體籌備與實施中，我們初2013級組長、副組長，政教員精心組織，周密籌備，他們為了活動辦得更圓滿，真是絞盡腦汁、熬更受夜，他們最讓我欣賞的說了就做，說了敢做，大膽創新，他們組織了一批精干的自管委員會成員 并大膽的讓成員各盡其責，各顯神通。年級組在學校的正確領導下，在組長、老師、學生的精誠團結下，活動開展得有聲有色。這時我要用無形的鏡頭，將有形的畫面一一展現，展我昌中魅力，展我師生風采。

一、驚心動魄的籃球賽

跟隨鏡頭，來到昌中正門籃球場，球場兩邊站滿了觀眾，只聽一聲哨響，隊員們懷著激動的心情奔上球場，雙方隊員精神抖擻，瀟灑地在籃球場上飛奔、傳球、運球、投籃，在這絢麗的“舞臺“上，他們的每一個動作都是那么酷，那么迷人，那么有朝氣。這時拉拉隊們也不甘示弱。大家各自為陣，各施妙招，加油、吶喊、歡呼、鼓掌，中場休息時，一、二班優美的舞蹈，則更是一道亮麗的風景線，它鼓舞人心，激勵斗志這一場場籃球賽真精彩。精彩在拼搏的勇氣，精彩在團結協作的精神，精彩在友誼第一，比賽第二的高尚情操。

二、振奮人心的拔河賽

我將鏡頭鎖定在江門樓和逸夫樓之間，只見黃色的警戒線外擠滿了觀眾，雙方隊員立即攥緊了繩子。同學們用力蹬著地，身子傾斜重心下壓，他們嚴陣以待。隨著裁判員“嘟――”的一聲哨響，激動人心的拔河比賽開始了，場上氣氛緊張起來。

雙方隊員都使出吃奶的力氣拼命向后拉，全場的目光都緊緊地盯著這塊紅綢布。剛開始繩上的紅綢布幾乎不動，同學們牙關咬得緊緊的，小臉漲得紅紅的，繩子被繃得直直的，小手磨得火辣辣的，手心滲出了汗珠，手背露出了青筋。只見雙方班主任雙手有向一邊用力劃著大喊“一、二”場外同學立即應和“加油”。這聲音震耳欲聾，這聲音在校園上空久久回蕩。

驚心動魄的籃球賽，振奮人心的拔河賽，扣人心弦的乒乓球賽，激動人心的接力賽…每個賽事人才輩出，每個賽事各具特色，每個賽事精彩紛呈。我忍不住豎起大拇指：陽光體育真陽光！

伴著微風，我將鏡頭轉向校門花臺兩側。一幅幅各具風韻的圖畫，一張張設計獨特的手抄報，一件件構思新穎的工藝品，見了令人拍案叫絕。

這展覽中，最惹眼的還是擺放整齊的工藝品，瞧，一把精致的垃圾撮，外加一把小巧的掃帚，掃帚倚靠在撮把上，上面還貼著標語：保護環境，人人有責；典型古樸的小木屋映入我們的眼簾，小木屋周圍花團錦簇，綠草茵茵，我仿佛聽到了清脆的鳥鳴，它已把我們帶入人間仙境；再瞧，一頭憨態可掬的肥豬似乎正沖著大家傻笑，不知哪位能工巧匠將它制作的如此逼真…

“這些娃娃真是太有才了?！币晃焕喜潎@道?！?013級的學生真不錯，敢想、敢做、敢創新?！币晃活I導夸贊道?！皠e看我們小，我們的心靈手兒還真巧。”一學生手拿工藝品自我陶醉道。

陽光體育運動，不僅增強了青少年的體質，它還培養了學生集體主義思想，激發了學生的運動興趣，更主要的是促進學生德、智、體全面發展。

微型博覽會，不僅讓學生從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的觀念，而且還充分體現了“崇尚科學，勇于創新；探索科技，創造未來”的科學理念。

篇9

一、明確分工，強化責任抓落實

環境保護是一項基本國策，隨著人們對環境認識的加深和提高，“綠色”的內涵也在不斷地豐富，環境教育正在成為學校教育的一項必不可少的內容。在具體操作運行中，做到主要領導統籌，具體工作有專人負責抓落實。如環境建設由一名業務主任負責，力求在環境建設工作中，把綠色學校建設的元素滲透其中。環境教育由一名業務園長負責，要求在班級工作計劃、教育教學計劃到周計劃內容均要涵蓋綠色環境教育內容，幼兒游戲活動材料使用上也要把綠色環保教育納入進去。同時，為強化責任落實，我園還將此項工作成效納入幼兒園常規管理和學期工作的業績考核中。形成任務人人有，責任人人擔，全園上下團結一心促綠色學校發展的良好局面。

二、環境課程，綠色元素潛滲透

《綱要》指出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的周邊及校園環境是最生動和形象的綠色教材。我園根據本園《生活教育》課程建設進程的需要，對幼兒園室內外環境進行適宜性的調整、改造。做到課內滲透，課外實踐，資源整合。

一是根據新沂當地資源優勢，在打造本園“生活教育”特色的基礎上，依據《生活教育》實施方案，逐步推進。在推進過程中發動家長帶幼兒到窯灣古鎮、馬陵山、駱馬湖去實地游玩，感受大自然的美麗，滲透綠色環保教育內容。如不亂丟垃圾、不折樹枝、不隨便摘花、在景點不大聲喧嘩等。

二是注重創設“綠色、和諧、生態、立體”的環境，使其成為幼兒綠色的課堂，實踐觀察科學探索的基地。改造種植園地，在幼兒園南院墻面上用pvc管造型鑲嵌在圍墻上，間隔距離種上盆花形成立體種植發動家長給幼兒帶來不同種類的花草形成班級自然種植觀察角，南樓后面地面鋪設鵝卵石小路，以路劃區根據四季氣候變化種植適宜的糧食作物與蔬菜，各種種植交相呼應，為幼兒觀察提供一個廣闊的空間。院內樹上裝飾各種彩色風車，供幼兒觀賞和觀察風的變化。還養殖了孔雀、鸚鵡、斑鳩、鴿子等，供幼兒觀察與欣賞。

三是注重美化、凈化校園，加強幼兒園環保硬件建設。食堂由專人負責，各項工作責任明確，做到日用日清衛生潔凈公共區域專人負責，做到一日早中晚全面打掃，日間多巡查，確保干凈整潔道路走廊無泥土；下水道無污濁物垃圾分類及時處理校園內無噪音、無煙塵、無污染，達到了高標準的美化、凈化的要求。

三、潛移默化，環保教育潤無聲

對于幼兒來講，一日活動皆課程。我園根據幼兒的身心發展規律，在一日生活各環節中滲透環境教育，加強環境教育管理。

一是根據幼兒的年齡特點，從環保教育需要出發，合理利用材料和班級的空間，把環境與主題教育有機結合，使幼兒身心在參與綠色環境布置的過程中得到健康發展。如班級的個性墻面布置有斗笠十二生肖、各種扇子花卉、蒸捩動物園、漁網海底世界等。

二是根據教育教學內容的要求，和幼兒的身心發展規律，適時組織開展“綠色”主題教育系列活動。如《地球小衛士》、《我的家鄉新沂》、《窯灣古鎮的建筑》、《美麗的駱馬湖》、《瓶子變變變》、《窯灣尋寶》、《拜訪大樹》、《葉子鳥》等等，充分利用現行教材中的教育元素進行滲透教育。

三是依托豐富多彩活動，不斷深化綠色環保教育。首先，我園教師通過幼兒園網站、班級博客及家園聯系欄把各種環保信息、知識傳遞給家長、幼兒，豐富環保知識，提高環保意識。其次，在室內外張貼各種圖文并茂的環保標語、宣傳畫，如節約用水、節約用紙、隨手關燈等，讓幼兒、家長、教師在潛移默化的氛圍中接受教育。第三，多層面地開展環保教育活動。如：“資源再利用作品展示”親子活動、“愛護地球節約資源”幼兒主題環保繪畫、“節約用水，從我做起”手抄報、“愛在金秋――親子游公園”等。第四，鼓勵家長和幼兒共同收集無害廢舊材料。把搜集來的材料經過分類儲存，充實在資源室。用于教師和幼兒商討、制作，創設豐富多彩，充滿童趣、互動的綠色游戲和學習環境。

四是充分利用幼兒園周邊的社區教育資源，擴展幼兒生活和學習空間。我們每學期有目的、有計劃地帶領幼兒走出園門、走進博物館、圖書館、超市、手機城等，帶幼兒走進人民公園、沭河之光等公共場所，有意識地引導幼兒感受大自然大社會的色、形、聲的美妙，激發其熱愛社區、熱愛自然、熱愛美好環境的情感。

四、課題引領，綠色教育顯成效

篇10

關鍵詞：優勢；特色；以小見大；舉一反三

中圖分類號：D432.51

農村少先隊如何適應現代化發展，開展有新意、有實效，為少先隊員喜愛的活動，這是每一位輔導員應積極探討的問題。我認為：農村少先隊組織開展特色活動，應緊緊依托農村實際，充分利用獨特的鄉土風情和農村優勢。

一、利用優勢，挖掘特色

（一）農業科技實踐小活動。農村有肥沃的土地、廣闊的原野、壯麗的山河、可利用的資源，這些都是農村少先隊開展特色活動取之不盡，用之不竭的源泉。立足于當地農情，挖掘鄉土資源，是農村少先隊開展特色活動的根本出發點。進行農業實踐活動是農村隊員學習農業科技知識的有效途徑。根據當地農情，以開展“變費為寶”的科技活動為載體，如學生將自家喝完的可樂瓶改制成小花籃，可以美化自己的房間；將廢棄的筷子制成竹排等小工藝品等等。我們地處竹鄉，滿山遍野都是竹子。竹子可以做成很多東西，如：衣服、帽子、放糖果的盒子等等，那沒用的部分可以做什么呢？可以做肥料??！我們組織隊員們參觀一些制涼席的廠家，通過“看一看、聽一聽、問一問、試一試”等環節，學習制涼席的知識，參與農業科技實踐活動。創設一系列適應農村、適應兒童特點的農業科技特色活動，以其教育性、多樣性、生動性和趣味性，培養學生學習農業科學知識，應用農業科學成果的自覺性。讓隊員們在實踐中進行體驗，把在實踐陣地學到的先進農業科學技術帶進千家萬戶，充分利用自己的農業科技探究成。

（二）校內活動展風采。良好的環境不僅能陶冶人而且也能教育人。因此陽光小隊的隊員們，在校園內調動全體同學添置了數只垃圾箱，美化了校園環境。隊員們定期通過廣播、板報等形式向同學們宣傳環保知識，先后開展了：寫一句環保寄語、設計一次環保隊會、制作一張環保手抄報、開展一系列環保行動的幾個活動?；顒又嘘爢T們表現的積極踴躍，他們有的設計可愛的漫畫形象，配以有趣的環保故事，讓少先隊員在看漫畫故事的同時不知不覺接受環保教育，有的在校園班內種花護草，種養小樹，有的清掃白色垃圾、有的回收紙張電池，在班內成立了廢品回收角進行分類回收，有利用價值的就變賣，沒用的就地消滅。兩個月中僅他們便賣廢品的錢就有二三十元，這些錢他們用來救助困難生或當班費搞一些有意義的活動。這些活動鍛煉了隊員的意志，培養了他們的能力，深受輔導員的表揚、同學們的喜愛。少先隊員們在投入環保中，表現出極大的主動性、創造性。社會實踐的錘煉，不僅給了孩子們動口、動手、動腦的機會，鍛煉了交際能力、觀察能力、表達能力，自信心大大增強，而且使他們意識到自己肩負的社會責任，體驗到保護生態環境與我們息息相關，這就使少先隊員的人格素質提升到一個新境界。

（三）我是竹鄉小小導游。我們這兒有著得天獨厚自然環境，有著風景如畫的自然景區，吸引了許許多多的中外游客。因此我們抓住了這個契機，在校園內調動全體同學積極參與此項活動，先通過去詢問初步了解家鄉的一些風景區，知道家鄉的一些特產，然后帶領隊員們去某些景區去參觀游玩，聽聽導游是如何介紹的，讓他們更加了解家鄉使他們以此為自豪，明白做好保護竹鄉環境，從我做起的責任。聘請景區的導游給隊員們培訓一下如何寫導游詞等等內容。選擇其中的景區寫一寫導游詞，再各中隊選出班級小導游；“六一”節組織開展小導游PK賽，選出最佳小導游。然后進行實地參與為游客講解旅游景點。

二、從“小”入手，以小見大農村少先隊特色活動要從“小”入手，以小見大。輔導員應從日常生活中篩選出精華來作為少先隊活動的內容，反復錘煉主題，使之切合現實。對隊員進行深入地教育，必須把握活動的地方性，立意要高，角度要小，要細推敲，深挖掘。如：我校許多隊員愛好打乒乓球，以此為契機，在校內組織開展了乒乓球比賽。這樣不僅豐富了學生們的課余生活，鍛煉了身體，而且大大加深了學生的集體榮譽感。我校已經成功連續舉辦了三屆乒乓球比賽，一直受到學生們的喜愛，這項活動將一直在我延續下去。這是我國的國球，我們也希望從我校走出去的學生將來會對國家、社會做出貢獻。同時我校還舉行了各項有益于學生的活動，如：寫字比賽，繪畫創作比賽，口算比賽，課本劇表演比賽，象棋比賽等等。