第子規朗讀范文

導語：如何才能寫好一篇第子規朗讀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上星期日，我們到英華小區表演感恩節目。

我們班是第13個節目。

我們來到英華小區表演節目的地方時，看到許多人都在等著看節目。一個大大的舞臺，舞臺上面寫著：“同懷感恩心，攜手創未來”這10個顯眼、醒目的大字。

我們找了幾個位置坐了下來。表演開始了，我們專心致志地看起了表演。

當表演到小品時，我們笑得翻天覆地。我笑得連椅子都坐不穩了。

輪到我們表演弟子規了。在臺下時，我十分緊張，心仿佛要跳出來了一樣。我想著：放松、放松、放松……可就是放松不下來。上了臺之后，我似乎沒有之前那么緊張了?！暗茏右?，一、二、三。弟子規、圣人訓……”韋坤杰發音之后，我們便大聲地朗讀起來。朗讀完之后，我松了一口氣，當時我還真為我們捏了一把汗，看來是白擔心了。

篇2

【關鍵詞】離園前經典效率

幼兒園離園活動在一日活動中占據重要地位，是一日活動的重要環節，它從一個側面向家長反映了幼兒園的教育工作，是家園互動的一個窗口?？墒?，這一重要環節往往被老師疏忽。教師應該如何組織離園活動呢？離園活動又該做些什么？怎樣才能把幼兒安全、快樂的交接給家長呢？

一、 離園活動的現狀

當前，老師在離園活動中存在"放羊"的狀況比較多，教師對離園活動不重視，無心準備離園活動，只是讓幼兒坐在椅子上，干等家長來接；或是隨意組織離園活動，不管幼兒的年齡階段和興趣特點，散沙式的給幼兒發幾本圖書，但幼兒看書的狀態全無，有的更是把焦躁不安的情緒全然寫在臉上。另外，老師還要接待家長，與她交流，造成孩子秩序比較混亂；還有的讓孩子自由活動，孩子之間互相追逐打鬧，……以上情況對幼兒園離園活動滋生著相當大的安全隱患。

如何讓孩子在安全度過離園時間的時又能獲得知識，同時把我們一天的工作成績有效地展示在家長看到她孩子的一瞬間，因此離園前的幼兒活動組織更要體現代表性，于是，我利用離園這一時間段，向家長展示我們學校的"經典文化"，讓家長更加了解我們學校的特色。

二、如何把"經典"滲透入離園活動，進行有效地"互動"

（一）整體誦讀，滿足幼兒表現愿望

剛開始，我嘗試在家長來接這段時間，組織幼兒孩子一起朗誦學過的《三字經》、《弟子規》和唐詩。有家長來接時，我就會輕輕走過去摸摸他的頭，示意他離開，這樣，幼兒在離開時就能做到有序、安靜地離開，經過幾次嘗試，效果比之前要好。由于開始的新鮮感，更是出自孩子那種愛表現的"虛榮心"，想把自己所學的展示給大人看，在進行活動的前幾天，孩子的表現是非常好的，家長看了也是很滿意?？墒菦]過見天，孩子們就出現了"疲倦"狀態，沒有了約束又回到了從前，朗讀時聲音稀稀疏疏、三三兩兩，你說你的，我說我的，甚至有的孩子還會趁機搗亂……

（二）小詩人領讀，激發幼兒誦讀興趣

在幾天的朗讀時間里，發現孩子們的積極性不如以前，而幾個調皮的孩子總愛在里面搗亂，他們東張西望，和旁邊的的孩子交頭接耳，特別是程金秋、魏子煜幾個小朋友，他們雖然很聰明，但是就愛耍小聰明，調皮搗蛋少不了他們，有人群的地方就有左中右。每班總會有一些與眾不同、較為特殊的孩子，他們給和諧的整體奏響了幾個不和諧的音符，然而，這就是孩子的個體差異。我想：我得抓他們當典型，殺雞儆猴。于是，就請他們上去當小老師，我使出了絕招："那你們就到這兒來帶著小朋友一起朗讀，也好讓老師歇會兒！"說著我就退到了講臺一邊，心想：知趣的還不主動低頭認錯！可沒想到他們在座位上扭捏了幾下，竟真的走到了前前面！我站在旁邊靜觀其變，奇怪的是，全班孩子不約而同的挺直了腰，抬起了頭，目不轉睛的盯著他們，眼睛里有驚訝，有新奇，有期待，還有……臺上的他們呢……竟有模有樣的開口說"請小朋友跟我讀"，唐詩一首首從他們的口中脫口而出，三字經朗讀的那么流暢……教室里的也氣氛變得異常活躍起來，只聽得一聲聲清脆的誦讀聲又傳入了耳朵。優秀的孩子大聲朗讀，好讓老師看看自己不比他們差；成績一般的孩子羨慕的眼神里流露出不服氣，不甘示弱的表現自己……

沒想到這樣的選擇，竟然有如此好的效果。格魯吉亞教育家阿莫納付什維利曾說過："頑皮是兒童的可貴品質，需要的僅僅是加以引導"。只要我們教育者改變一下教育心態，換個角度，除去帶色的眼鏡，學會賞識，那么，"調皮的差生"也會成為"優秀的好孩子"。

（三）以身作則，加強幼兒誦讀主動性

身教重于言教，這是每一位做老師的都非常明白的道理，但在實際教學工作中，老師們要真正做到這一點卻非常不容易。因此，在朗讀時，我們經常把自己看成是幼兒朗讀的伙伴，坐在幼兒的位置上和他們一起跟著"小老師"進行朗讀。一個老師做"學生"，一個老師與家長交流。這樣，幼兒置身于一種寬松自由、平等合作的朗讀環境中，才會喜歡朗讀，才會讀得生動、讀得愉快。教師及時、恰當的鼓勵可使幼兒在輕松愉快的心境下學習朗讀。

（四）多媒體手段，帶動個別幼兒朗讀的興趣

由于家長工作的性質不一樣，在接孩子時就會有早有晚。大約過了10分鐘后，教師每次只剩下五、六個小孩。那么怎樣才能讓這幾個小孩在朗讀經典的同時又能消除他們焦急的等待。在這時，我就會借助多媒體手段，引導幼兒反復朗讀、吟誦。我首先播放多媒體課件，讓幼兒一邊看畫面，一邊聆聽朗讀，接著讓幼兒伴錄音輕聲讀，跟錄音大聲讀，反復練習。最后，讓幼兒進行配樂朗讀、吟唱。生動的畫面，充分刺激幼兒的多種感官，這樣有利于將幼兒生帶入詩中所描繪的藝術境界去感受美，領悟美，表達美，很大程度地提高了效果，讓枯燥的古詩舞動起來。讓幼兒在愉快的朗讀聲中等待自己的爸爸媽媽。

三、收獲成功的喜悅

通過這樣多種手段的朗讀，幼兒很感興趣。每天放學時，教室里那種打鬧、吵鬧的聲音沒有了，走近教室，你能聽到那整齊悅耳的朗讀聲。同時，通過爭當"小詩人"、評比"最佳詩人"等一系列活動，不少孩子得到了鍛煉，自信心得到了提高；當孩子看見自己的爸爸媽媽來時，會很自覺地和老師說再見，倒是家長還希望幼兒再多讀一會，他們也想看看自己的孩子在幼兒的生活。孩子們也是擺出了自己認為認真的態度讓爸爸媽媽看，孩子喜歡，家長喜歡。同時，通過經典文化潛移默化的熏陶，孩子的常規幼兒改善，在孩子不經意的帶動下，家長在接孩子時放慢了腳步，家長和孩子互相謙讓，擁擠的現象沒有了。

離園活動是瑣碎的、有規律的，也是一日活動中不可缺少的，我在實踐中的幾點經驗，在以后的工作中還需進一步實踐反思，在總結中思考，在實踐中調整、改進，把下午離園這段寶貴的時間更好的利用起來，愿我們都能多一份細心和愛心，多一份智慧和汗水，來挖掘離園活動真正內涵和價值，更好地促進每個幼兒的身心健康發展。

參考文獻

[1] 楊治良等：《記憶心理學》上海：華東師范大學出版社，1999

[2]《幼兒教育綱要》（大班.社會領域）

[3]何淑玲：《多媒體教學的點滴體會》

[4]《關于優化幼兒園離園活動的思考》

篇3

我認為，知之者不如好之者,好之者不如樂之者，樂之所以愿意為之，可國學經典的沉悶誨澀，脫離實際語文習慣，枯燥無味，讓學生們說“樂”真得很不容易。因此，對學生進行經典訓練最有效的方法，應從激勵學生興趣入手，運用現代心理科學，引導學生快樂誦讀。

依托學校主課題“在國學經典課程中，提升師生文化素養的案例研究”，我在“樂讀”上做文章，做了如下探索：

一、自主選材，選擇適合的誦讀內容

中國藝術研究院研究員，《紅樓夢》研究深究學會副會長林冠夫在《學園往事》寫道：“小學時洪老先生教的這門課，無論所用的課本，還是教學方法，今天看來，頗不正規。老先生不用國語課本，卻教大家《四書》?！薄白x初中的頭兩年，給我印象最深的，是一位姓俞的先生，那時國學課本學校倒是照發的，但俞先生教得很特別，‘課本大家自己看’，一句話就打發了。他陸續另外發了許多‘講義’。一年下來，這些講義裝訂成了厚厚的一冊。這段時間，我讀得十分愉快，自己還找來黃仲則的全集，課外來讀。”老師自主選材，舍課本，發“講義”，學生卻讀得十分愉快。選擇適切的誦讀內容，能讓學生誦讀體驗之樂，久而轉化為自發的閱讀行為。我依據學生年齡特點選擇適切的誦讀內容。低年級學生誦讀《三字經》、《弟子規》已成為習慣，“熟讀《三字經》，可知千古事”，它們短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉，其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，但從現代眼光來看，中間難免有一些精神糟粕，因此，我對其進行了刪選，讓學生背誦。另外，我還從《千字詩》中擷取短小精煉的語句背誦。我還搜集了一些適合孩子讀的寓言故事的小古文，通過故事小古文的，加深對文言文的好感，為中年級的背誦引渡。中年級學生則背誦《論語》、《增廣賢文》中選擇出來的名篇名句，另外，又結合多版本教材，如在上海版教材中選擇了《讀書有三到》、《菊》、《蓮》等一批小古文，這類小古文短小精煉，意思淺近，學生初讀后均能略知大意，心理學中有一個的理念――“熟悉效應”。一個人往往喜歡和習慣自己熟悉的東西，對自己不熟悉的東西卻會有負面的評價，除非這個東西本身就具有天然的美感。對比不熟悉的某類東西，人們更喜歡熟悉的一類，可見熟悉程度在對事物的喜歡程度中占重要作用。易懂的小古文，與生活經驗相近，與所見所聞相通，因此，背起來就輕松許多。選擇誦讀材料不能被經典所困，被經典的“神圣威嚴”光環所懼，應理性思考，合理分析，立足學生的生活、學習實際來選擇經典，這樣，孩子才會愛上誦讀，“樂誦”不疲。

二、因文而異，研究適切的誦讀課型

國學經典作為校本課程進入了課堂，時間有了保障。如果一味地讀、讀、讀，學生必然覺得索然無味，久而久之，會開始逃避。因此，要讓學生愛上誦讀，還應開發多樣的經典誦讀訓練課型，讓學生對此課同樣也充滿期待。

我在帶領學生誦讀經典的過程中，進行了研究，逐漸歸納出了兩種課型：“朗讀背誦式”和“體會講讀式”，并分別在不同的年段實施。

“朗讀背誦式”課型適合于低年級。教學目標是：讓學生能正確、流利、有感情地朗讀與背誦。朗讀背誦式設計的五大策略是：設計教學情境；釋詞解字，讀正確、讀流利；把握節奏，讀出韻律；品詞析句，讀出韻味；體驗意境，熟讀能背。朗讀背誦式的課堂教學模式：課前熱身導入話題 目標內容學習整體感知朗讀操練 體驗交流。

體會講讀式課型適合于中高年級，教學目標是激發閱讀興趣、體會意境、情感熏陶。體會講讀式設計四結合策略：聽和讀相結合、讀和講相結合、讀和演相結合、讀和悟相結合。體會講讀課教學模式：導讀激趣自讀明大意精講抓關鍵朗讀重體驗讀后拓展活動。背誦雖然是國學訓練的最終目標，但我認為，用“素讀”方式來說，學生就是在“死背”，如稍能理解大意，則背誦可事半功倍。理解古文意思，對于一直在“白話”中浸染成長的學生來說，難如登山。通假字、倒裝句，跟小學生講，越講越糊涂，反而令學生與原來的語言體系混淆。因此，在這一課型中，我們最注重的是讀與演、讀與悟的結合，大象無形、潤物無聲地讓學生在讀中解惑。

以下是我在執教《國學》第五冊《學而不厭》中的一個片斷。

教學內容：

1.子曰：“由，誨女（rǔ ） 知之乎？知之為知之，不知為不知，是知(zhì)也?！?（《為政》）

2.子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）

教學過程：

師：剛才同學讀得特別好，老師就也想學你們那樣聲情并茂地來讀一讀。

（師聲情并茂朗讀后）

師：同學們，來評一評老師讀得怎么樣？

生1：聲音很響亮。

生2：讀準了停頓。

生3：老師讀得很像古時候人說的話。

師：同學們，你們剛才夸贊老師說得好的方面，就是“善者”，那你能不能選擇老師的“善者”也來學著讀一讀呀？

生1：朗讀第2句

師：你讀得真好，會擇老師的善者而從之！

生2：再次朗讀第2句

師：你已經讀得和老師一模一樣了，會擇善而從之了。那你說說，擇其善者而從之是什么意思？

生：就是看到別人有好的，就要學習。老師剛才讀得好，我們也要跟著學習。

師：老師讀得好，你們跟我學。老師讀得如果聲音很輕，聽都聽不清，那你讀的時候就要怎么樣？

生：聲音高一些。

師：對呀，這就是哪句話的意思呀？

（叫了一名同學，因為不懂而面紅耳赤，其余同學爭著回答）

生齊答：擇其不善者而改之！

師：（撫摸剛才不懂的同學的頭）剛才你站起來為什么不說呀？

生答：我不會。

師：同學們，你看，他多誠實呀，勇敢地承認自己不懂。這其實就是第1句中哪句話的意思？

生：不知為不知。

師：勇敢承認自己不懂，才會去努力學習，才能學到更多的知識。就是孔子說的――是知也。

課堂中的兩個小細節――學著老師的樣子讀句子和評價一位不懂的學生，巧妙輕松地引導學生理解了句子的意思。讀悟結合，利用了課堂上生成的學生體驗，步步留心，適時引導，為學生搭建了一座連接古人經典和現解之間的橋梁。從學生中來，到學生中去，循著學情，就地取材，達到了“四兩撥千斤”的效果。

近來，我在研究中又發現，“體會講讀式”的課型并不能滿足所有的學生，特別是優秀生。我們又在計劃著開始新一輪的高年級課例的研究，初步設想是：融復習和新授、整合和拓展于一體，讓六年級學生能在古詩詞中尋找知識規律，即興創作。

課例的研究，讓學生在不同的課型學習中，得到快樂，樂中提效。

三、溫故知新，開發多樣的誦讀游戲

國學經典就是要用傳統的誦讀方法，搖頭晃腦地讀、津津有味地讀，達到滾瓜爛熟的地步。可一堂課，就讓學生放開嗓子讀、齊讀、單個讀、默讀、小組讀……讀，讀，讀，學生真的愿意讀嗎？答案肯定是否定的。那怎樣才能讓學生樂此不疲地讀？我選取了游戲這一方式幫助學生誦讀。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識興趣和情感興趣之間的一個緩沖地帶。誦讀內容帶上一些游戲的色彩，會使課堂教學活潑有趣，調動起學生的學習積極性。如今，我開發出了如“對句、接龍”游戲，有效地促進了學生的注意力，如“藏寶”和“鱷魚吃人”等游戲，有效地促進了學生的反應能力，如“小小指揮家”和“燙手山芋”、“復讀機”等游戲，使學生在輕松愉快的氣氛中逐步地熟悉所學的內容；又如，“藏句”、“小小播音員”等游戲，極大地激發了學生背誦的興趣，一遍又一遍，溫故而知新，加強了學生的記憶能力。種種游戲的加入，使學生對國學課堂產生了強烈的興趣，教學效果顯著。

選擇適合的內容，采取適合的課型，運用大量的游戲，使得學生愛上誦讀，快樂地誦。

四、學以致用，享受無聲誦讀的樂趣

古為今用是傳承和弘揚中華傳統文化的重要原則，也是我們學習國學的重要意義之所在。只有讓學生用國學，才能讓學生感受到國學之精妙。以下是我引導學生用國學的幾個小鏡頭：

鏡頭一：校園樓名大討論。我校的多個樓名均有出處，如知微樓、知風樓、知遠樓出自孔子《中庸》；行健樓出自《周易》……為此，我校向全班學生征集樓名的釋義，鼓勵學生查資料、找出處，并結合自己的理解來寫釋義。

鏡頭二：課上，發現一名學生用背過的《增廣賢文》中的名句來解答出了《補充習題》中的一道說感想的題目，言簡意賅，準確深刻。在表揚這位同學的同時，也鼓勵孩子們以后要將自己所背的詩句應用到自己的生活中。如今，當課上聽到同學口中迸出的一兩句的古文，我都會稱贊他們“口吐蓮花”。

篇4

為了配合國家教育的改革，創建語言文字規范化，我們學校制定了2009年的工作計劃：

一、指導思想：

全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師生語言文字意識，提升尚德文化品位。

二、工作目標：

以爭創語言文字規范化示范?；顒訛槠鯔C，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規范化示范帶動工作。學校力求通過開展語言文字示范校創建活動，強化師生語言文字規范意識，提高語言文字應用水平，推進語言文字規范化向全社會推廣輻射，促進我校精神文明建設、校園文化建設、辦學層次、辦學質量再上新臺階。

三、主要工作安排：

1、學校根據區教育局要求開展推廣普通話系列活動。

（1）每班設“每日一拼”專欄（黑板報）。

（2）作一次國旗下講話，號召全校師生以推廣普通話周為契機，說好普通話，寫好規范字。

（3）推進學生“迎世博，學雙語”活動。

（4）開設“少兒口語交際”課程。

（5）征集推廣普通話周宣傳口號。

（6）成立啄木鳥小隊，對鄉鎮街道進行整治，創建奉賢區語言文字規范化合格街區。

（7）組織一次讀報比賽，一、二年級學生開展讀報比賽。

2、繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。

繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：

校園廣播：小喇叭廣播站不定期地設立推普專欄，介紹推普知識；主持人必須使用正確流利的普通話，充分發揮學校廣播臺的宣傳示范作用。

校園：學校在校門口醒目位置設置推普工作的標語牌，主干道、教學樓、食堂等地方設置推廣普通話使用規范字的永久性標語牌。學校的校門口配備黑板用于學校的“每日一拼”，每班統一在黑板的左上角書寫“每日一拼”內容，便于學生每天認讀。

校園網：開設我校語言文字專題網站，加強內容的建設和創新，并且不斷增加語言文字方面的知識，供全校師生瀏覽、閱讀，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化。

走廊：宣傳欄、學習園地等及時更新內容，并且做到文字規范、字跡端正，圖文并茂，充分發揮輻射作用，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。

教室：各班的推普員負責班級的語言文字工作。教室里堅持“每日一拼”的讀寫，每期黑板報都辟有“拼音角”。充分利用早讀、午讀時間進行有感情的朗讀活動。監督小組的同學帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查各班規范用字情況。

3、精心組織第十二屆“推普周”活動。

今年九月份第三周是第十二屆“全國推廣普通話宣傳周”，我校將以此為契機，在市語委的統一部署下，圍繞爭創語言文字規范化示范校目標，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，通過“中華經典誦讀”、“我愛祖國語言美”等師生喜聞樂見的活動方式，扎實開展第十二屆推廣普通話宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。

4、要提高教師工作要求，做到說寫規范化。

5、開展學校推普形象大使評選活動。學校將于10月份開展學校推普形象大使評選活動。旨在進一步提高師生普通話運用意識。先以班級為單位，每班推選1名普通話運用好，標準的學生參加學校推普形象大使的評選。通過全體師生的共同投票，評選出學校的推普形象大使2名。將這2名學生的推普照片寫真張貼在校園內。

6、少先隊大隊部每月進行一次黑板報評比，要求美觀大方，寫規范漢字。

7、開展學校推廣普通話示范班級活動。學校鼓勵每一個班級積極推廣普通話。通過爭創推普先進班級，進一步增強學生的普通話運用意識。養成良好的普通話運用習慣。凡是被評為普通話示范班級的在班級管理中加3分。此項活動在11月份開展。

8、充分利用午讀時間，開展《三字經》、《弟子規》、《小學生必背古詩詞》頌讀活動，弘揚民族文化，培養學生記憶，學習使用普通話。

（1）說普通話。各教師都要根據學校常規教學規范要求，上課時，堅持用標準的普通話上課；課間，不管是與學生，與家長，還是與教師談話，一律說普通話，并逐步養成良好的習慣。

（2）用規范字。各教師不管是備課、上課板書、批改作業，還是記載其他資料，要自覺做到并強化自己書寫規范化，譬如板書字跡端正；評語力求不寫錯別字、異體字，不寫病句；備課等資料記載版面清潔、美觀，講究語法修辭邏輯等。

9、抓好教師培訓，提高教師講普通話水平，普通話等級考試未達標的老師要與語音面貌較好的老師結對子，抓緊學習，把它作為平時業務學習的一項內容來執行。

四、 具體措施：

1、結合推普周，精心組織活動。共2頁,當前第1頁1

結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校將精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：組織教師開展朗誦比賽、三筆字比賽、書畫展覽、教學技能比賽等，組織學生開展演講比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報比賽等。同時設立廣播站，作為宣傳語言文字的窗口，廣播員、主持人都要經過競選上崗，力爭以最規范的語言、最優美的語音呈現給全校師生。并且開設專欄，定期展覽師生書法作品，張貼學生獲獎作文。此外創辦班級黑板報，每月出一期，納入班級量化評比，把語言文字作為重要評比內容。這些活動的舉辦和平臺的搭建將會給師生充分展示個人才華的空間，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

2、加強組織領導，提高責任意識。

普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容，開展示范校創建活動，對于全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。為此，我校高度重視語言文字工作，成立了以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為成員的語言文字工作領導小組和工作小組。領導小組將定期舉行會議，研究、部署和指導工作，把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，納入學校中長期發展規劃及各學期工作計劃和總結中，納入學生培養目標、基本功訓練并滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日?；?、制度化、規范化的工作格局和工作模式。工作小組職責明確，責任到人，能密切配合專職人員扎實推進語言文字規范化工作。 

3、完善制度建設，堅持依法推進。

我校將從實際出發，制定并完善有關語言文字工作的各項制度，如建立語言文字工作制度、語言文字工作表彰制度、校園用語用字監督檢測及督促整改制度等，將普通話和規范字使用能力作為教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先的基本條件，作為教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容，作為學生行為規范和評優評先的基本要求等。這些規章制度的實施，將進一步強化教職工和學生用語用字的規范化意識，促成學校自上而下、從教師到學生規范使用語言文字局面的形成，使校園語言文字環境逐步得到凈化。

4、結合常規管理，注重講求實效。

一是將語言文字規范化要求納入學校綜合管理，以文明學校建設和校園文化建設、辦學層次提升、為學質量提高為契機，大力開展語言文字規范化工作，不斷提高語言文字規范化水平。二是將語言文字規范意識和應用能力納入師資管隊伍理，學校領導班子帶頭使用普通話，開會、報告、辦公等一律使用普通話，并接受師生監督。三是將教學用字用語規范納入教學常規管理，學校實行一票否決制，凡在教學過程中不講普通話、不寫規范字的教師不能進課堂。四是將語言文字規范意識和應用能力納入學生常規管理，在日常行為規范教育中將“自覺講普通話、自覺寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

新的一年，為使我校語言文字工作適應有關要求，面對新形勢，我們將以爭創語言文字規范化示范?；顒訛槠鯔C，解放思想、實事求是，不斷開拓，積極進取，不斷開創語言文字工作的新局面，不斷提高我校語言文字工作的水平。

我們學校創建語言文字規范化工作計劃能否順利的執行，全靠我們全校師生的集體努力了。當然是一個巴掌拍不響，老師的教學教好了，學生們認真學習，再加上學校領導的正確領導，那么2009年學校創建語言文字規范化工作計劃就能夠順利的實現.

篇5

善于總結的人將會事半功倍,善于總結的人能夠從以前的失敗中汲取經驗教訓,初中班主任也需要定期寫總結，那么你們知道怎么寫嗎?下面就是小編給大家帶來的初中班主任2020教育教學工作總結范文希望能幫助到大家!

2020初中班主任教育教學工作總結一本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為班級工作重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。

我班學生現有77人，其中男生41人，女生36人，住校生8人。由于好動的學生太多，很多老師都感到頭疼。有時候老師苦口婆心的勸說也起不了多大作用，除非找家長，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。

班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面俱到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。

在工作中，我首先抓住一條管理主線——班級常規的管理。為了能順利的開展各項工作，我充分利用每周的班會課組織學生觀看復旦大學教授錢文忠在中央電視臺百家講壇關于《弟子規》的解讀視頻，每周看2節，間周一次，間隔的這一周就組織學生觀看以家庭教育和

學生勤奮自主學習成才為主題的23集電視連續劇《中國母親》，通過以上方式方法教育學生，正確引導學生積極向上。其次我還通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解學生的基本情況，掌握學生的思想動態。做法：嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到校到班，通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。

由于好動的學生太多，而好動的學生往往聽課質量不高，并且嚴重影響他人。老師如果管不住這幾個人，那老師的威信必然降低不少，嚴重時會影響老師上課的情緒和師生之間的關系。實踐告訴我，心急吃不了熱豆腐，因此我經常觀察老師對學生的教育問題到底出在哪里，最后我感覺一方面是老師的要求過高，另一方面學生不知道如何與老師合作，所以他們就缺乏學習自覺性，而老師又覺得冤，付出那么多卻得不到學生的理解。為此我首先對學生進行了分類，找出最需要從思想上、行為習慣、學習態度上做工作的學生，與他們平等的談心，告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的，但如果他們做到了會得到很多人的佩服，然后降低一點對他們的要求，告訴他們學習上只要盡力而為就行，但上課時必須要坐得住，不能影響老師上課，不能與老師對著干，也不能趴著睡覺(我查課時發現誰趴著睡覺了我會毫不遲疑的把他揪起來)，而且作業不論對錯、不論是否做完、不論質量高低都必須交，只有達到這些要求他們才稱得上是個合格的中學生，也只有和老師合作，將來他們走上社會才能得到更多人的尊重。

針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：__等等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。我班的問題學生看到老師對他們開誠布公，他們也直言相告為什么上某些課程他們會搗蛋，我對癥下葯，做到理解他們，但又要求他們尊重科任教師。他們一點一滴的隨著我的步子走了，我很欣慰。對于尖子生我要求他們經常向老師請教難題，鼓勵他們向年級前20名沖刺，并且形成適合自己的獨特的學習方式。對于中間學生，我耐心的關注和指導著他們的學習，因材施教，教給他們的方法要求他們必須嘗試，事后向我匯報他們哪怕是微小的進步。

經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣，取得了一定的成績，本學期我班每次月考成績中全校300名和前400名人數次次穩居第4名。

二、認真按時完成學校布置的各項任務。

從開學初我就十分重視，做到提前到校，勤到班級，勤與學生溝通，勤做學生工作、以便隨時了解學生，及時處理存在的問題。同時我還經常保持家校聯系，共同搞好對學生的思想品德教育。有疑難、有問題時向有經驗的老師討教經驗和方法，以便對學生進行思想教育。

為了樹立良好的班風、學風，我從開學初就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力，加強了學生的集體榮譽感，使班風逐漸形成。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。也有同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，班干部們都感到很委屈。我的知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之后我還專門召開班干部會儀，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。

總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，作為班主任我今后要更加注意自己素質的提高，要經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，以進一步提高自身素質。雖然我班在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步，但是，由于本人心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，還存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，在下一學期我會繼續努力，搞好教育教學工作，抓好班級管理，爭取在中考時取得很好的成績。

2020初中班主任教育教學工作總結二時間如白駒過隙，轉眼之間，一學期又過去了。本學期，我還是根據學年初制定的班級目標和計劃，有條不紊的開展班級常規管理和教育，并取得了一些經驗和教訓。現將本學期班主任工作總結如下:

一、班級基本情況

初一(4)班共54人，男、女生各27人，住校生4人(1男3女)。大部分來自農村，成績基礎相對較差，紀律觀念也不是很強。針對這種情況，本學期繼續開展了班風學風教育，重點抓規范的養成教育。本學期未出現嚴重違規違紀現象。

二、工作措施和方法

(一)狠抓班風學風教育，班級已初步形成了良好的輿論導向。

一個優秀的班集體，沒有正確的輿論導向是不行的。組班之初，我就意識到良好班風學風的重要性。結合班級實際，首先開展了規章制度學習，明確學校對班級和個體的規范要求。在班風學風教育的基礎上，大家形成共識，先后制訂了《104班班級公約》《104班學生行為規范考核辦法》《104班級衛生制度》等規章制度，明確了規范和要求，做到班級管理有章可循，有規可依。在班級常規管理中，我有意識地將班風學風教育、品德教育貫穿管理的整個過程，并充分利用德育課、早讀課、班隊活動課、自修課等開展常規管理教育，并形成了“有事必講，無事也說;大事必說，小事必議”的管理模式。

優良的班風學風和正確的輿論導向，為創建良好的班集體奠定了良好的基礎。經過一學年的努力，104班呈現出了良好的班級氛圍，班風漸正，學風漸濃，學生的精神面貌與入學時相比，有了很大進步和提高，也得到了任課老師的肯定和好評。

(二)著重抓好行為規范教育，學生正逐步走向規范

俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”，城鎮學生無論行為習慣還是自我管理意識都比較差，更缺乏吃苦耐勞的精神。為規范學生的行為習慣，制訂了一系列的班級“規矩”，使每一個學生知道，作為104班的學生該做什么，不該做什么，人人做到一清二楚。針對這些問題，我就處處留心，從小事入手，對出現的問題及時處理，絕不拖拉推延。我提出了“態度決定高度，行動決定一切”的目標，要求學生人人爭當四中優秀學子，班級成為年級的排頭兵。因為善于查找問題的關鍵，有的放矢，注意對癥下藥，班級常規管理工作很快走上了正規。一個學年過去了，本班學生的行為習慣也有了很大變化，學生的規范意識也慢慢加強了，正逐步走向規范。

(三)抓好班干部隊伍建設，一批“小干部”脫穎而出。

班干部是班主任的得力助手，在班里起著示范和帶頭的作用。一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部的素質決定的。因此，在班級管理中，我比較注重班干部的選拔和培養，定期召開班干部會議，和班干部進行交流、溝通，經常傾聽他們的意見、建議，共同探討班級管理方法，并加強對他們的方法指導，培養他們一種主人翁意識和責任感。在班級管理中，我充分發揮“小干部”的管理作用，先后嘗試開展了“值周班長制”、“班干部每天匯報制”、“班干部例會制”等，明顯取得了比較好的管理效果。

通過培養指導，一批具有一定組織管理能力，又有較高素質的班干部突穎而出，在班級管理和學校組織開展的各項活動中都發揮了帶頭和核心作用，體現出了較強的凝聚力和組織能力，在學生也具有較高威信，得到了大家的認可。

(四)抓好班級常規管理工作，活動開展有聲有色。

結合學校開展的“四項競賽”活動，努力抓好班級常規管理工作，并取得了良好的效果和成績。

1、以“四項紅旗競賽”為主線，著力抓好班級常規管理工作。

根據學校“四項紅旗競賽”的要求，制定目標，突出重點，狠抓落實，努力抓好班級的紀律、衛生和“三操”工作，做到全程管理，及時反饋、評價、總結、激勵。本學期的“四項紅旗競賽”均獲得優秀，一次被評為“衛生優勝”，男生306寢室被評為“潔凈美”寢室。

2、以“學雷鋒活動”為載體，積極開展公民道德教育。

在三月份“學雷鋒活動月”中，班級組建了九支學雷鋒小分隊，活躍在校內外，定期開展學雷鋒活動，如開展“你丟我撿，你丟我勸”活動、學習幫教活動、“走進橫潭敬老院”向孤寡老人送溫暖活動等等。學雷鋒活動，既鍛煉了學生的社會實踐能力，又強化了他們的公民道德意識、規范意識，使學雷鋒活動成為了大家的一種自覺行為，收到了良好的教育效果。班級被評為“學雷鋒先進班級”，張__同學被評為“學雷鋒標兵”。

3、以“愛心義賣活動”為契機，大力倡導愛心與責任意識。

在學校組織的愛心義賣活動中，積極組織學生參加，提倡奉獻愛心，盡自己的一分力量，為社會盡一份責任。通過宣傳發動，學生積極參與，共捐獻書本、學習用品、玩具等共130多件。義賣活動精心組織，廣泛發動，準備充分，宣傳有特色，吸引“顧客”眼球，共籌得善款439元，為全校最多，班級也被評為愛心義賣“最佳組織獎”。

4、以“班級宣傳板報”為陣地，積極開展健康與安全教育。

根據學校要求，班級黑板報堅持每期必出，而且保證出好出優，做到精心設計和編排，主題鮮明突出，書寫規范，文字漂亮，版式新穎，插圖美觀。我有意識地把班級板報打造成班級的宣傳陣地和窗口，根據學校安排，定期開展了交通安全知識教育、衛生與健康教育等等。本學期三次黑板報評比，兩次評為一等獎，一次評為二等獎，小報設計比賽也獲得了比較好的名次。

(五)堅持家校聯系，認真做好后進生的思想教育工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。對于班里的后進生，我同樣傾注愛心，做到思想上不歧視，態度上不粗暴，方法上不簡單，始終不離不棄。同時，要善于發現他們身上難能可貴的“閃光點”，多與他們交流、溝通，發掘他們的優點，盡量做到少批評多表揚。對于一些經常違紀的學生，除了進行的批評教育外，還要開展個別談話教育，要曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。

另外，對于后進生的教育，還需要取得家長的配合與支持。特別是那些特別調皮的學生，更需要家長的配合。與家長保持聯系，經常進行溝通、交流、有助于班主任做好后進生的思想轉化工作。組班以來，我與家長一直保持著密切的聯系，經常以家訪、電訪或通過校訊通的形式進行聯系。大部分家長對班主任的工作都給與支持和肯定。

三、存在的問題與不足

經過一學年的努力，我所帶班級無論組織紀律、行為習慣，還是學習成績，與入學時相比，都有了明顯的進步和提高，班級也逐漸形成了較強的凝聚力，在學校舉行的各類比賽和活動中均取得了較好的成績。

當然，也存在較多的問題：管理不夠細致到位，有時問題處理也比較急躁，不夠冷靜;由于成績基礎不同，兩極分化現象正在不斷加大;對部分學生的思想教育也不夠全面到位等等。

在今后的班主任工作中，我將繼續努力，不斷總結經驗，爭取做得更好。

2020初中班主任教育教學工作總結三本學期，我擔任初一(25)班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，尤其是在王小寧校長跟王詩江主任的指導幫肋下,在各課任老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，半年來，我主要是從以下幾方面入手：

第一階段：我做了如下工作。

1、開學前對學生情況進行及時的了解和溝通。

與學生接觸前，我認真查閱學生的資料并進行分析，做到初步了解。

平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。

2、進行了校情、校史、校規的學習與教育。

開學第一個月，利用校會、班會對學生進行各種規章制度的學習和德育目標的實施。

3、幫助學生盡快適應初中寄宿生活。

一是從生活上的幫助，教他們如何整理內務，如何與同學相處，二是學習上的幫助，如何合理安排時間，如何進行各學科的學習。一段時間后，學生的生活獨立性，人際關系的處理，學習方法的掌握都有很大進步。

4、確立班干部。

開學第一個月，我根據小學的資料定了一些臨時班干部，一個月后，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的了解，開始確立正式的班干部。

第二階段：我所做的工作。

1、班干部隊伍的培養與完善。

定期召開班干部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛煉。

2、習慣的培養與規范。

我常與學科老師配合，與班干部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要求他們不動筆墨不讀書，不準帶食品和飲料進入課時，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。

3、適時的德育熏陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。

我使用以情動人，以理服人，以制度規范人，以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規范。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。

4、以班級環境的布局美化、圖書館的建立、讀書活動的開展來營造班級文化。

開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發學生學習興趣，豐富校園、班級生活。

第三階段：我所做的工作。

1、適時的學習態度與方法的引導。

剛來時很多同學都很放松，也不知道怎么適應初中的學習。為此，我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如“如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生很快掌握了學習方法，適應了初中多門功課的學習。

2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。

在月考中考前后，開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明白，在初中里，要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習，我們還充分利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。

在這半個學期以來我總結的不足與反思：

一、一開始的工作做得不到位不扎實，以致于內務的管理方面比較差，前半期綜合評比比較落后。

二、自己的爭強好勝心不強，所以學生對學校年級的各項活動參與的積極性與競爭性也不足，以致于一開始各項活動成績平平甚至落后。

三、對班干部的培養管理還不夠，對他們的要求比較放松。導致班干部尤其班委的工作不夠主動負責。

四、管理不夠科學化，規范化，比較缺乏理性，靠靈感創意的居多，有些好的想法、舉措不能堅持到底。

五、部分男生言行舉止不夠文明，在班里形成不好的風氣。

下學期改進的思路：

一、加強班干部隊伍的建設，培養出一批負責能干的班干部。

二、抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。

三、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。

四、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

五、大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣，使男生展紳士氣質，女生顯淑女風范。

總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由于經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。

2020初中班主任教育教學工作總結四轉眼間，從事教師職業已有一年的時間了，對教師的工作，我也有了一個較深的認識和體會，真是有苦也有甜，有榮譽，更擔負著一份責任。

能成功通過應聘，來到師院附中，并擔任語文老師兼班主任，我倍感榮幸!雖然之前有半年的語文教學經歷，但卻沒有從事班主任工作的經驗，所以感到有激情，更有壓力!在一學期的學習和鍛煉中，我一直在不斷的摸索、學習和求教。一學期很快結束了，回顧這幾個月的教學和班級管理工作，看著自己一直在進步、在成長，我也因此感到一絲欣慰。

為了汲取經驗，牢記教訓，為以后的工作奠基鋪路，現將本學期的工作總結如下：

一、樹立信念，滿懷激情

信心是前進的動力。所以做任何事不能沒有信心，不能失去信念，

否則，將一事無成。雖然初次擔任班主任，對工作內容很陌生，但我還是告訴自己：只要滿懷信心與激情，憑借著中學和大學階段擔任學生干部的經驗，勤奮務實，不斷探索、學習，就一定能做好班主任的工作。實踐證明，成功源于自信!

二、心系學生，用愛教育

孩子就是美麗的天使。在他們的世界里充滿著愛和陽光，他們的心靈純潔無瑕。愛的付出才能得到愛的回報，所以，對學生要充滿愛，用心去了解他們、關愛他們、幫助他們、引導他們，只有這樣，才能得到學生的信任和擁護，才能在班級樹立威信，得到學生的認可。即使對待極個別調皮搗蛋的學生也要用愛心去感化他們，使他們領悟道理，健康成長。一學期來，我們師生相處十分融洽、和諧。

三、民主決策，自主管理

建立一個有能力、有威信、有活力的班委會，對班級管理十分重要。如何建立這樣優秀的班委會呢?我采取的策略就是“民主決策，自主管理”。開學初期，由于同學間不夠了解，所以我采取的是“學生自薦，老師推薦”的方式產生臨時班委，試用期一個月。對臨時班委的工作，班級每位學生都有監督的權利和義務，做到每位班委“能上能下”，以此來考驗班委，力爭把有興趣，有服務意識，有責任心，有能力的班委留下來。

臨時班委的試用期結束后，我采取了“學生自薦，民主選舉”的方式，產生了第一屆班委會，同樣，班委會的各項工作接受大家監督。所以，民主產生的班委大家信任、擁護，也有威信，能使班級團結、上進。班委通過努力的工作，在學校的重要活動中為班級奪得了多項榮譽，增強了集體凝聚力和榮譽感。班級在紀律、學習等方面也都取得較大進步。

四、嚴格要求，鞭策進取

嚴師出高徒。沒要嚴格的要求就沒有嚴肅、活潑、上進的學習氛圍，也就沒有成績的進步。工作中，我十分重視良好學習氛圍的創造，鼓勵學生各方面都要嚴格要求自己，講學習、講文明、比上進、求進步。若發現學生有不良習好，即可對其進行教育，教導學生改掉不良嗜好，養成良好的學習和生活習慣。但對不做作業，不講學習，違反班紀，影響他人學習和班級團結，屢教不改的學生，一律嚴懲不怠，有必要時請家長溝通，以幫助學生進步和健康成長。實踐證明，對學生的嚴格要求，使他們改掉了不少不良行為愛好，更加團結、努力、上進了。

五、不斷學習，完善自我

在教學和管理中，遇到麻煩和問題，不繞行，不回避，勤于學習，樂于請教。通過不斷摸索，吸取教訓，汲取經驗，并積極地向老教師、有經驗的班主任學習請教，來提高和完善自己。尤其是在聽資深語文教師的授課和一年一度的“青年教師授課大賽”的積極準備和參與中，我收獲頗豐。經過一學期努力的工作，在教學和管理上，我都有了很大的進步。

六、做學生的精神導師

“時刻和學生站在一起”這是我對學生們的承諾，也是對自己的要求。有困難我們一起解決，有挫折我們一起面對，有快樂我們一起分享，甘于做學生的“小幫手”，做學生的精神支柱，讓學生時刻感受到班級就是一個溫馨的大家庭，班主任就是大家的主心骨。同時，我要求學生做到的，自己要首先做到，因此，一學期中，我做到了零遲到，零請假，在學生中樹立了威信。我想，只有勤于工作，以身示范，才能為學生樹立一面旗幟，使他們積極向上，不斷進步。

通過不斷地摸索學習和勤奮努力地工作，以及學生們的共同努力，在校重要活動中，我班爭得了不少榮譽，如獲校秋季運動會年級第一名，獲校廣播操比賽年級第二名，在校象棋、書法比賽中取得個人多個第一等。在期末考試中，也取得了很大進步。

取得成績和進步的同時，工作中還是存在著一些不足和亟待完善之處，如紀律管理有待于進一步加強，班委工作效率還有待提高，學生成績不夠突出，學生一些行為仍需規范，與其他學科老師缺少有效溝通等。但我相信，在學校和年級領導的正確指導下，通過更加務實努力地工作，在新的學期中，一定會取得更加輝煌的成績!

2020初中班主任教育教學工作總結五寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際情況，采取一系列的措施，規范學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力?！∠旅媸浅跻话嘀魅喂ぷ骺偨Y。

只有在一個優秀的集體中，學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性;有團結友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信心。

一、規范學生課堂行為，嚴明紀律

針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。

1、揮民主和表揚機制。

對班級學生的基本情況在最短的時間內了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來象我匯報。

2、養學生在學習和生活上良好的習慣。

經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上，規范了很多。

3、重新調整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。

增強在班級和學校生活的信心?！皩W校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。

二、班主任工作的總體情況分析

班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作

(一)堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;

(二)堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一開好班會，布置本周的具體任務，確定當周檢查的目標;

(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用;