說勤奮范文

導語：如何才能寫好一篇說勤奮，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人人心中都有一個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮！古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

同學們一定還記得談遷吧，他是浙江的一位史學家。小時候，他家里非常貧困，沒錢買書，只得四處借書抄寫。有一次他為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。經過了二十多年的努力，他終于完成了明朝編年史——[國榷]。但是，一天夜里，書稿竟被盜了，但他毫不氣餒，決心重新編寫[國榷]。終于四年過去了，一部新的[國榷]誕生了。

美國著名的發明家愛迪生小時候學習很差，而且經常逃學，所以被學校辭退，沒受過什么正式教育，都是他媽媽教育他的。但他迷戀電學試驗研究，有一次，他在火車上做試驗，因為引起了爆炸，而被火車老板打聾了一只耳朵，但是他沒有放棄，反而更加刻苦努力。有一次他竟為了試驗，三十多個小時沒有睡覺。最后他發明了白熾燈、留聲機、石炭粒、電話筒、電影放映機等一千多項發明。

如今，我們的生活和學習條件雖然有了很大的改善，但仍不能忘記“勤奮”二字。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會做出應有的貢獻。

篇2

我是一名邊江中學八年四班的學生，名叫。首先我非常感謝婦聯給我這次機會，同時也需感謝在我身邊默默支持我的父母，不厭其煩、耐心教導、精心培育我的各位老師；感謝教育我、培養我的母校--邊江中學。我今天報告的題目是《勤奮書寫未來》。

我家住寶山鄉青松村，這是一個僻遠、貧窮的山村，崎嶇、泥濘的土道，交通不便，加之家境并不富裕，小學只好在一個只有六名學生一位老師的小學校上學，學校僅開數學、語文兩門科目，每次考試我的成績在這所小學校中總是名列前茅。

步入初中的校園，我便已在心中立下刻苦勤奮學習、將來成為國家棟梁之才的決心。從數學、語文兩門科目一下子升到七門課程對我來說是一個難題。剛開始，連二十六個英文字母我都不會，數學大概是因在小學升初中的過渡過程中銜接的不好，成績非常不理想?！扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才”。我堅信只要我勤奮刻苦的努力，我一定能刻服眼前的困難。

成績的不好使我心里很著急，我總是想用淚水洗卻內心的煩惱?？墒强奘菦]用的，他只是一種無能懦弱的表現。同學們都能流利的說英語，而我連讀都不會。上課時，我專心聽老師講，不會的及時問老師，全神貫注的學習?；丶液蠹皶r復習，熟背老師講過的課文、語法、單詞。功夫不負有心人，在第一次期中考試中，我以119分的好成績取得年組第一名。在數學在老師的精心指導以及課后多做練習題等方面的努力下，我在期末試中取得了115分的好成績。每天晚上同一寢室的孩子們都上床睡覺了，我也好累，但我堅持著，我常去想爸爸媽媽在家里面朝黃土背朝天的干活，那是多么累呀!

但為什么他們仍堅持著，他們不都是為了我嗎?比起爸爸媽媽來，他們整天在地里忍受著太陽的烘烤，彎腰低背的鋤草，汗水一滴一滴的往下掉，我的累又算得了什么。于是便繼續用心學習，終于任務完成了，定好了4：30的鬧鈴，才進入夢鄉。4：30鬧鈴響了，立刻從床上爬起，洗一洗臉，打起精神頭復習昨天學過的內容，熟能生巧，以免時間久再忘了。學習的歷程是艱辛的，但只要持之以恒的堅持下去，就一定會有收獲。困難永遠是有的，但對于困難，并不取決于難的程度，重在你面對困難態度。記得是初二上學期，39度的高燒使我眼睛模糊不清，腦袋似乎要炸裂，痛苦折磨著我，老師勸我去打吊瓶但我堅決不去，初二的學習太緊張了，忍不忍困難終究會過去的。在重重的困難面前，我憑借頑強的毅力，勇往直前，無所畏懼，“狹路相逢勇者勝”。在不斷的努力中，我連獲4次年組第一名。在這學期的期中考試中，我又以804分的成績取得年組第一。我先后被評為“學習標兵”、“縣級新三好學生”等。對于現在取得的成績，我不會驕傲，我將繼續努力學習!

我熱愛我的班集體，積極做老師的貼身小助手，我在自己不斷進步的過程中，也不斷幫助同學，與同學共同進步，快樂成長。我更熱愛學校、社會這個大集體，在我校標準化驗收中，我作為解說員，向參觀的各位領導介紹我校的走廊文化，表現精彩，得到各位領導領導和老師的一致好評。在為我縣的一位殘疾學生、西部干旱缺水、汶川地震和玉樹地震捐款中，曾多次省下幾個星期的零用錢捐給一切需要幫助的人，并代表本班向災區等捐款。

篇3

關鍵詞：漢語 稱謂 親屬稱謂 分界

稱謂是人類社會中體現特定的人在特定的人際關系中的身份角色的稱呼，反映著一定社會文化或特定語言環境中人與人之間的關系。一個人在社會上總是具有多種社會身份，總是在扮演著多種社會角色，并且總是隨著交際對象的不同而變化自己的身份角色，由此產生了形形的稱謂詞。稱謂是特定文化的產物，是人際關系的文化符號。不同社會的文化制度，文化風貌和文化心態，使稱謂詞包含不同的語義內容。以是否表示親屬關系分為親屬稱謂和社會稱謂。

親屬稱謂是一定的親屬制度所產生的文化符號，以簡單的術語形式反映復雜的親屬制度。親屬稱謂屬于語言的基本詞匯范圍，語言中的親屬詞是建立在社會上的各種親屬關系之上的，在不同的民族語言中，親屬詞的系統各不相同，有的簡單，有的復雜。親屬詞不僅能體現詞義所具有的普遍性，社會性等特點外，自身的構詞形式，詞義分布也能體現語言的特點。漢語中的親屬詞是非常豐富的，形成了一個親屬稱謂系統。

漢語的親屬稱謂詞歷史悠久，是較早產生的一類詞。甲骨文時代出現的親屬詞如：“祖，父，母，妻，兒，弟”已形成一個基本的框架。祭祀卜辭中，王稱自己的父輩為“父某”母輩為“母某”?！稜栄拧肥侵袊钤缫槐窘忉屧~義的書，在“釋親”一章中從宗族，母黨，妻黨，婚姻四個方面羅列了近一百個親屬稱謂詞。

①宗族

例：父為考，母為妣。

②母黨

例：母之考為外王父，母之妣為外王母。

③妻黨

例：妻之父為外舅，妻之母為外姑。

④婚姻

例：婦稱夫之父曰舅，稱夫之母曰姑。

由此可見，親屬關系是中國社會人與人的最親密的聯系。通過對親屬稱謂的分析，宗法制是我國封建社會運行的基礎，十分重視家庭倫常關系和親屬關系，因此親屬稱謂不僅被賦予了精確含義，而且數量繁多。通過對《爾雅•釋親》的親屬稱謂的數量統計，可以看出親屬網絡以父親的血緣聯系為中心，從己身向上論及五輩，向下推及五代，加上平輩，形成九族。有直系旁系，近親遠親之分。一個人的親屬有父親方面的親戚，即父黨；母親方面的親戚，即母黨，也稱外親；妻子方面的親戚即妻黨，也稱內親。中國封建的宗法制重視宗親，輕外親內親。

通過對親屬稱謂的背景分析，本文將親屬稱謂詞進行界定，分界為七個方面。

㈠面稱和背稱

當面稱呼親屬是面稱，被稱呼的親屬不在場的稱呼是背稱。面稱主要用來稱呼被稱呼的親屬，以便達到對話的目的；背稱主要用來說明說話人與被稱呼的親屬之間的關系。有些稱謂主要用作背稱，如“父親，母親，祖父，祖母，外祖父，外祖母，繼父，繼母，丈夫，妻子，愛人”等。有些稱謂主要用作面稱，如“爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，哥哥，姐姐”等。書面語中多用背稱，顯得莊重正式，口語中多用面稱，顯得親切隨意。

㈡直系宗親稱謂和非直系宗親稱謂

直系宗親是宗親中的直系血親，有高祖父，祖父，父親，兒子，孫子，曾孫等親屬，除此以外都是非直系宗親。直系宗親與非直系宗親稱謂在面稱上一般沒有區別，在背稱時，部分非直系宗親稱謂的前面加有表明關系的區別性成分，如“堂――堂兄，堂弟；表――表兄，表弟；繼――繼父，繼母；岳――岳父，岳母；外――外孫，外孫女?！?/p>

㈢尊稱和謙稱

尊稱是指用尊敬的詞語稱呼聽話人或聽話人的親屬的稱謂，尊稱前多冠以“令，尊，賢，仁”等贊美成分，如“令尊，令堂，令妹，尊夫人，賢弟，賢侄，仁兄”等。謙稱是指對別人用謙恭的詞語稱呼自己或自己的親屬的稱謂，謙稱前多冠有“家，小，舍，愚，拙，犬”等自謙的成分，如“家父，家母，小女，舍弟，舍妹，愚兄，拙荊，愚夫，犬子，犬女”等。無論是尊稱還是謙稱都是為了表示對聽話人的尊重。對自己的長輩有時也可以使用尊稱，如“祖父大人，父親大人，母親大人”等。

㈣通語稱謂和方言稱謂

通語稱謂指通用于漢語全區域內的稱謂，如“爸爸，媽媽，父親，母親”等。方言稱謂指只通行于某片方言或某一片方言的稱謂，如北京話稱呼祖母為“奶奶”，上海話叫“親媽”，梅縣話叫“阿婆”，潮州話叫“阿媽”等。

㈤通用稱謂和專用稱謂

通用稱謂指在一般情況下大多數人都可以使用的稱謂，專用稱謂是在特定情況下對某一特定人群使用的稱謂。如“考，妣”指父母，在《爾雅•釋親》中有“父為考，母為妣?！毕惹貪h語中既可指在世的父母，也可指去世的父母，是一個通用稱謂，但隨著時間的發展，這兩個稱謂只能指稱去世的父母，如成語“如喪考妣”，變成了專用稱謂。

㈥古代稱謂和現代稱謂

親屬稱謂在古代和現代并不完全一樣，在古代使用而現代不用的稱謂叫古代稱謂，如古代稱祖父，祖母為“王父，王母”，《爾雅•釋親》中“父之考為王父，父之妣為王母。”，現代基本不用。從古到今一直使用的稱謂或是近現代產生的稱謂叫現代稱謂，如“父，母，兄，弟，姊，妹”等。還有一些稱謂從古到今，指稱上發生了一些變化，如“舅”，“姑”在古代指丈夫的父親和母親，而在現代一般專指母親的兄弟和父親的姐妹。

㈦常規稱謂和非常規稱謂

在漢語中，一些親屬稱謂除了表示親屬意思以外，不表示其他意思，從產生該詞開始，即與自身所指稱的親屬稱謂相聯系，并不輕易發生改變，可以看作是常規稱謂詞，如“父，母”等。但漢語中存在兩種特殊的稱謂現象，即指代親屬稱謂詞和從他親屬稱謂詞。他們最主要的功能并不是指稱親屬稱謂而是表示其他意思或者不是指稱該類親屬關系的稱謂，是非常規稱謂。這兩種稱謂既有相同點也有不同點，從產生原因上講，他們都是在某種場合下借用了別的詞語或別的親屬稱呼來作為親屬稱謂使用，隨著時間的發展和這種用法的普遍，使得在一定程度上取得親屬稱謂的義項或得以在一定歷史時期或地域內廣泛使用；不同之處在于，指代親屬稱謂多用于書面語，從他親屬稱謂一般用于口語對話中。

⒈指代親屬稱謂

指本不是親屬稱謂的詞語在特定場合下用來指稱親屬，在一定程度上獲得親屬稱謂的義項，可以分為四類

⑴借用親屬特征來指代

如“萱”本指萱草，是一般詞匯，《詩經•衛風•伯兮》 ：“焉得諼草？言樹之背。” 諼，《辭源》作“萱”。背，北堂。北堂原為士大夫家主婦居室。后來就用北堂或是萱堂代稱母親。

⑵借用歷史上某人的姓名

如謝靈運非常喜歡從弟惠連，常稱其“阿連”，后來“阿連”就成了弟弟的代稱。白居易《將歸渭村先寄舍弟》 ：“為報阿連寒食下，與吾釀酒掃柴扉。”

⑶源于比喻

比翼鳥是傳說中的一種鳥，雌雄常在一起飛翔，后來比喻恩愛的夫妻。白居易 《長恨歌》 ：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?/p>

⑷來源于歷史上的某一典故

《左傳•僖公十七年》 ：“齊候好內，多內寵，內嬖如夫人者六人?！睆拇恕叭绶蛉恕本椭阜Q妾。吳敬梓《儒林外史》第五回：“王德道：‘你不知道，你這一位如夫人，關系你家三代?！?/p>

⒉從他親屬稱謂

指說話人在稱呼自己的親屬時，不按照自己與被稱呼人的直接親屬關系來稱呼，而是依從（同是自己的親屬）與被稱呼人的關系來稱呼的語言現象。是一種借用性的稱謂，這種借用起初是臨時的，以后逐漸固定，流傳和推廣，最后形成固定的語言習慣。

⑴從父母稱謂

“姨”，最初指妻子的姊妹，《爾雅•釋親》中“妻之姊妹，同出為姨?！蹦钢⒚?，《爾雅•釋親》稱“從母”。后來子從父稱，“姨”漸漸有了稱呼母親姐妹的意義，隨著“姨”的意義逐漸變化，不但取代了從母的稱呼，而且成了稱呼母親姐妹的正式稱謂。

⑵從夫妻稱謂

男女結婚后，稱呼對方的父母為“爸爸，媽媽”，對于女子是從夫稱，對于男子是從妻稱。一般不只局限雙方的父母，也可以擴大到對方的所有親屬。

⑶從子女稱謂

這是最常見的一種從他親屬稱謂，夫妻生完孩子后，往往會從子女的稱謂來稱呼自己的配偶或是其他一些親戚。如“孩子他爸，孩子他媽，他爸，他媽，小明媽”等

⑷從孫子女稱謂

指爺爺奶奶，外公外婆等祖輩在稱呼自己某些親屬時，使用孫輩的稱呼，常在前加“你”構成從孫稱謂。如“你媽，你姐，你姥爺，你小舅媽”等。

⑸從弟妹稱謂

指哥哥、姐姐按照弟弟、妹妹的稱呼來稱呼所指的親屬，是一種以交際對象為中介的親屬稱謂，其結構形式是：人稱代詞“你”+排行+核心親屬稱謂詞。如“你二嫂，你大哥”等

參考文獻

⑴戴慶廈. 《社會語言學概論》 商務印書館， 2009年

⑵伍鐵平. 《普通語言學概要》 高等教育出版社， 2010年

篇4

校譯|孫鵬杰

《降B大調第二十九奏鳴曲》(作品106)

Sonata No. 29 B-flat Major, Op. 106 "Hammerklavier"

I. Allegro

II. Scherzo: Assai vivace

III. Adagio sostenuto

IV. Largo; Allegro risoluto

又稱《槌擊鋼琴奏鳴曲》。該奏鳴曲是貝多芬32首奏鳴曲中最長、最豐富的,而且也許是當中最偉大的作品。這首作品開頭無比高尚的英雄氣概無人可比,還有它深刻悲傷充滿奧秘的柔板樂章和終樂章中令人頭暈目眩、復雜深奧的賦格寫作都是舉世無雙的成就。這首作品把鋼琴的潛力和演奏者的能力猛逼至極致,甚至需要超越其極限。同時也超越了常人對音樂世界的一般理解范圍,因此更容易令人對這首作品留下精神錯亂的印象。

這首作品的名字“Hammerkalvier” 是“鋼琴”(Pianoforte)的德文譯音,因為當時正值浪漫主義初期愛國主義精神膨脹的時期,因此不會引用外語。諷刺的是,貝多芬當時擁有的新布勞德伍德鋼琴(Broadwood)卻是英國制造的。它的音量、體積和結構都比先前的鋼琴更優秀,而且音域增加到超過六個八度的幅度。

這首奏鳴曲正確的演奏速度一直是備受爭議的,因為這是唯一一部貝多芬擁有節拍器速度標記的鋼琴奏鳴曲。某些演奏者嘗試按照標記的速度要求來彈奏,就如同是盲目地強行把肖邦的“一分鐘圓舞曲”(Op.64 No.1)在60秒內彈完。其實作品本身的音樂并不愿意用過快的速度演繹,否則當中無數豐富多變的細節和偉大的寫作技巧根本沒辦法一一展現。

第一樂章開頭雷鳴般的主題充滿勝利高傲的英氣,仿佛要以其最博大的力量去開啟這部英雄史詩般偉大的作品。一開頭句子的特點主要包括了一個向上的危險刺激的大跳音程,緊接著是具有偉大宣言般氣魄的節奏。隨后的樂段寫作充滿復調性質,其顏色豐富的半音色彩使這里充滿不可思議的抒情表現力。這里的上躍音型都被裝飾得如同肖邦風格般華麗,可是隨后馬上被迫以讓人心酸不已的半音色彩回到下行音型。這種技巧的美妙之處就在于恩威并施――要你受盡酷刑而苦不堪言的同時卻又馬上把你治療康復。

展開部的目的主要是以賦格寫作手法充分展開主題動機。很少有其他作品能與這里熱情迷人的多聲部寫作媲美。這里每個聲部都極度獨立,而且每個都充滿了無窮的動力和極富表情的感染力。再現部之后,短短的尾聲以回聲般的形式和虛幻的效果再次展現了本樂章的主題旋律。

非常奇妙的是,貝多芬這首最長的奏鳴曲作品竟然包含了最短的諧謔曲樂章。第二樂章的主要動機衍生于第一樂章的主題,幾乎是其濃縮后的輪廓。 直到三聲中部之前,這個樂章都不會顯露出任何怪誕奇特的特點。正是在這個三聲中部的段落中,我們看到了貝多芬特有的那種不祥預兆般的氣氛開始彌漫,這里的音樂變得使人畏懼并帶著一絲詭異的色彩。在一段瘋狂的華彩部分之后,出現了這個諧謔曲樂章的主題。這次的主題再現增加了一些變化,它略帶激動的正直個性仿佛是在努力地阻擋,不許之前的邪惡色彩侵略三聲中部。這個樂章最后消失在一個四六和弦上,也許這是首次有一個獨立樂章的低音聲部未能結束在主音之上。

這個天下無雙的柔板樂章是有史以來鋼琴奏鳴曲中最長的樂章之一?？墒锹犐先サ母杏X也并非太長,因為它所表達的意境仿佛已讓時間悄然靜止,幾乎是要忽略自身存在似的。主題在升f小調中孤獨、悲傷地徘徊著,它這種荒涼的悲哀感是如此的逼真,仿佛是這種情感被凍結成冰,聽眾觸手可及。在孤獨的寂寞中,音樂上行到一個天堂般的G大調短暫段落中,一絲無限甜蜜的感覺暖透身心。而這種孤立無助的氣氛在連接段中突然消失了,營造出貝多芬鋼琴作品中一個最強烈的對比:在一片孤寂中,這里的音色突然變得光亮熱情,節拍也開始緊湊起來,美妙的旋律也任意地起伏和滑翔。

展開部主要只包含了一連串帶有強重音的下行三度,在這個超長和內容豐富的樂章中看起來顯得尤其短暫。不過,再現部的主題在經過即興風格般的華麗裝飾后,仿佛同時變成是展開部的延續和再現部的開端。這種巧妙的寫作技巧看似平凡自然,然而卻是這個關節上的最佳選擇。

第一主題的再現仿佛是在一個最漫長的漸慢和漸弱中逐漸消失。然后第二主題突然轉調到升F大調,幾乎把整個樂章的真正音樂形象完全改變了,猶如是在樂章開頭被凍結成冰的升f小調氣氛終于開始融化了。

正當我們確信尾聲馬上就到了,貝多芬卻突然宣布:“讓我把這一切用另一種方式再說一遍吧!”除非這些額外延長的材料十分扣人心弦而且具有深刻的感情,否則很難再把作品的流暢性無限延續下去。而貝多芬所附加的這段“延續”,卻真正擁有了此種難得的特性。他加諸安詳寧靜的第二主題以動蕩和不安的焦慮感,然后引出一段令人心痛的段落。接下來在一次短暫寧靜的主題旋律再現之后,貝多芬突然添加了七個額外的小節(這七小節與整個作品在素材上沒有任何關系),用最高貴的氣質為這個樂章畫上完美的句號。這一刻也許是整部作品最偉大的一瞬間。

在這個非比尋常的柔板樂章之后,任何聽眾都需要一個和緩自如來調節氣氛。如果一下子就把作品跳至舉世聞名的終樂章賦格,當中復雜炫目的聲部的確會使人頭暈目眩。所以,在賦格出現之前要讓聽眾從被柔板樂章感染而沉入冥想的狀態中逐漸蘇醒、抽離。一段扣人心弦的即興段落因此而產生,樂段仿佛是從遙遠的地方緩緩接近,所有斷開的音符和和弦都被巧妙地安置在弱拍上,避免有任何拍子的節奏感。

這段即興段落先后探索了多個疏遠的調性,首先是甜美的,接著是無禮、固執的。很快一個新的樂思涌現了,這是一個不可思議、充滿神秘感的材料,而且運用了異乎尋常的節奏寫作。這里聽起來像是一個定時炸彈在滴答滴答地計時,然后很快就引爆了。它一直被壓制的全部能量一發不可收拾地將這個龐大重要的賦格樂章發射出來了。

這部奏鳴曲的確是19世紀最復雜、擁有最多不和諧寫作因素的作品之一。 這個賦格猶如被魔鬼操縱著,用盡各種手段把某幾個主題動機反復變形和利用,非要耗盡其每一點一滴的能源為止。這種寫作風格是貝多芬很獨特和顯著的特點。不過,如此暴力的寫作手段如果沒有完美地融入那些充滿半音音程的聲部和富含表情的溫暖感,這個賦格就會變得讓人難以忍受,而這種多變情感的組合體形成的最終效果就是能令人兼嘗痛苦與感動。

這個賦格的主題包含了貝多芬三種最喜愛的音樂素材:寬度音程的上行跳躍(就是第一樂章開頭的上躍十度)、顫音和音階型快跑句子。這里有兩個容易誤導聽眾和削弱了主題每次進入的突出性的陷阱。第一個就是主題其實并不長,它只有短短的幾個小節,幾乎如同一個句子的小尾巴,這樣容易加強第二聲部進入時的戲劇性。另一個陷阱是對上躍音程動機和顫音動機的反復運用,而且經常當這兩個主題動機出現時,它們之間都會保持一定距離,這種空間感容易讓主題的出現顯得過于塊狀。雖然這樣可以促進作品的律動,可是同時也會把主題所有真正的進入都偽裝得太隱秘。不過,如果我們去除那些變形或疊奏(stretto),令人意外的是,其實整個賦格只有十次真正的主題進入。

貝多芬在這個賦格樂章內向我們呈現了一個集合各種多聲部寫作技巧的目錄,示范了如何進行主題變形。第一種手法就是“增值”(augmentation),就是主題中每個音符的時值都變成雙倍。這種手法的效果比較生硬和沉重,每個音所發出的重拍重音聽起來像是煉鐵般的聲音。正如主題的第二次進入,幸好很快這個主題就停止了“增值”,樂句逐漸溶解變成一串不斷翻動涌現的顫音。

下一種手法是“逆向進行”(retrograde),就是把主題的頭幾個音排在末端,而本來排在最后的幾個音則優先放在開頭(猶如在天堂般美好?) *。可能在其他世界可以真正做到逆向,但在音樂世界里是很難找到一個合乎邏輯的方法去逆轉時間流動的方向,除非把一盒錄音帶倒著來播放。

解決疑難的最好方法就是提問:如何能夠把一個單獨的長音“逆向進行”呢?“逆向進行”后的效果應該是把音符的尾聲作為開頭,而它起初的第一發聲作為尾聲!這可不是輕而易舉的事情。要做到這種效果就要迂腐地賣弄一下學問了。試想一下,一個音符的節奏感在樂譜中的定位完全取決于它發出聲音的那一瞬間。例如,在主題中每個四分音符之后的八分休止符并不是樂句中最重要的環節,可是在主題“逆向進行”中這些八分休止符就發揮了主要的作用了。當一串快跑音符突然停頓下來,然后緊接著從剛才最后一個音符繼續開始快跑,當中停頓的那一霎那來得意外卻不失優雅。如果這個動機和手法處理得不夠瀟灑優雅,這樣“突然停頓”的安排就會顯得非常做作突兀?？墒秦惗喾覅s應付自如,不斷反復運用這種手法去營造出非凡的戲劇性。這一串串帶有突然停頓的快跑音符猶如一個一個浪花應接不暇,而且偶然還會出現反方向的進行。

下一種手法是“主題之反向”(Inversion),就是當主題是下行跳躍去顫音而非上跳,就馬上能判斷出哪些是“主題之反向”了。這一刻我們已經來到這首作品最激動人心的其中一個樂段。這里整整一頁幾乎每小節都有一個顫音,仿佛要引領我們進入一場導向世界末日的戰爭災難。顫音和大跳躍音程猶如電閃雷鳴般在四處響起,接下來是結束在A大調上的一個壯觀莊嚴的終止式。

幾乎整個賦格都被貝多芬憤怒地標記上f或ff,同時還帶上無數的sf。不過幸好他安排了一段小型賦格的出現,讓我們可以品嘗到一陣柔和親切的綠洲感覺。正當這段小型賦格繼續流暢地前行,大賦格的主題悄然復現。當然,大獅子和小綿羊是不可共存的,弱者不可避免地會被強者吞噬。這里小賦格只好開始把自己的風格變得接近大賦格的主題,為了生存而向暴君投降(這在我們歷史中一向如此)。在幾個小節之內,這個從前曾經是天真無邪的小賦格主題開始在低音聲部中醞釀,逐漸變成具有爆發威力的一次戲劇性的轉型。

最后出現的一種手法是“疊奏”(stretto),就是兩個主題聲部重疊進行,通常第二聲部會比第一聲部晚一兩拍進入。這種手法迅速提高和繃緊了音樂的張力,所以讓聽眾意識到可能尾聲即將來臨。剩下來的兩個正常主題進入,最后一個的音區是全曲最高的,把我們引領到一個主調中陡峭的終止式。接下來是一段幻想曲般的尾聲,這里所有的琶音、大跳躍音程和顫音都猶如陷入如癡如醉的瘋狂狀態。直到它們燃燒般的活力逐漸減退,猶如能源消耗殆盡而慢慢松弛下來。

一串主題材料音符如同小溪般慢慢涌現,終于成功地潤澤了這股枯干疲累的能源,令它們再次蘇醒。這股能源仿佛得到了超自然的力量一般,再次充滿無限活力,不斷如著魔一樣反復奏著樂章開頭的大跳躍音程和顫音動機。直到它們忍無可忍,不顧一切地猛撞到全曲的終結點。 (待續)

篇5

1、在成功的路上，我們只有不懶惰，不膽怯，腳踏實地的，勤奮不輟，才能取得輝煌的成果。

2、勤奮是一種財富，就看你能不能得到這些財富?看你是不是能發現更多勤奮的財富吧，努力吧，加油吧，讓我們得到更多勤奮的財富吧。

3、勤奮是走向成功的唯一途徑。沒有它，天才也會變成呆子。成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。世界上最美好的東西，都是由勞動、由勤快的雙手創造出來的。勤奮的勞動，可以獲得豐碩的成果。要想在仕途中成功的收獲，還須我們一雙勤勞的手。

4、成功源于勤奮。真正的成功在于自力努力完成某事后并做的很好，有成就感。這種成功需要勤奮。在許多競爭對手中鶴立雞群，獲得成就，也是成功。這種成功也需要勤奮。所以成功源于勤奮。

5、成功來自與勤奮，智慧不是自然的恩惠，而是勤奮的結果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。

6、做任何一件事，只要不斷進取，努力奮斗，憑借頑強的毅力、刻苦的精神，就一定會獲得成功!

7、縱觀歷史，有多少杰出的人物，無一不都是經過勤奮而走過來的。勤奮是通往天才的必經之路?！俺晒笔怯∽C天才的標準，在成果面前，每一位天才都會感到很欣慰，而這欣慰不是因為他們所取得的成果，而是因為自己為之付出的努力和汗水而欣慰……

8、自古以來功名成就的人，都離不開一個“勤”字。人的一生在于勤，勤能補拙，不勞無獲，勤勞可得，不勤則饑，不勤則愚。人生之路上，以勤為勁，焉得幸福，還須苦行舟。勤勞一日，可得一夜之安眠;勤勞一生，可得幸福之長眠。

9、只有勤奮努力，才能贏得成功與認可。只要你有對功成名就的向往，持之以恒的努力下去，追求下去并永不罷休，就一定能成功。正如XX所言：如果放棄就等于失敗，不放棄就有可能成功。只要我們擁有一顆向往成功的心與能持之以恒和擁有毅力的信力，就一定能成功，有夢勇敢去追。因為只有勤奮，才能成功。成功源于勤奮。

10、春天不播種，夏天就不會生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。人類要在競爭中生存，便要勤奮，要在社會中發展，便要奮斗。古往今來，任何的成功與收獲，無不是腳踏實地，艱苦卓著，勤奮辛勞的結果。

11、有人說：“聰明不學就等于笨蛋?！睕]有勤奮刻苦的學習，就會枉費人生，正像意大利畫家達芬奇說的：“懶惰會毀滅人的才智”。這個我們可以從方仲永這里找到實例：方仲永從小聰明過人，可謂是一代的神童?？墒撬八母赣H都沒有認識到勤奮的重要，以至于仲永沒有勤奮的學習，從而毀掉了他的美好人生。

12、一份耕耘，一份收獲。你沒有辛勤的付出，拿來美好的回報呢?就說學習吧!我們整天如果空想要怎樣怎樣努力啊，沒有勤奮地去做，不是徒勞嗎?《論語》中講到：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蹦阌植蝗プ觯趺茨軐W好呢?

13、正如華羅庚所說的：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！鼻趭^終能越過暫時的失敗和挫折，而最后獲取成功

篇6

天才其實就是包括幾點，一、要有卓越的創造力；二、要有想象力；三、還要有一個突出的聰明智慧。具有這些物質的人大部分都是天才。

勤奮就是要不懈的努力，和后天形成的習慣與培養，與自己一如既往的追求。理想有著密相關的。

高爾基說：“天才源于勤奮”?？ɑ鶢栒f：“天才就是無止境刻苦勤奮的努力?！蔽覈麛祵W家華羅庚也說過：“只有不畏攀登的采藥者，只有不畏巨流的弄潮兒，才能登上高峰采得仙藥，深入水底覓到驪珠?！边@些都說明，人們要想取得成功，就不離開勤奮。

馬克思說過：“在科學的到路上沒有平坦的大到可走，只有不謂勞苦在崎嶇小路上攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！彼救藶榱藢憽顿Y本論》，就曾經花費了四十多年的時間，勤奮收集資料。

堅持不懈的勞動，自然是“苦”事，但他們功的必由之路。高爾基說過：“天才就是勞動，人的天賦就像火花，它即可以熄滅，也可以旺盛的燃燒起來，而是它門成為熊熊烈火的方法，那就是勞動。”勞動在勞動就是勤奮，勤奮是產生天才的根本原因。

勤奮總是與刻苦形影不離，正如愛迪生所言：“天才是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的汗水?！睗h代司馬遷正是由于勤奮，不怕困難，云游名山大川，足跡遍及黃河、長江流域，從中取得了大量材料，才寫成震古爍今的文學巨著《史記》。出身寒門的蘇秦，立志苦學，常常讀書至深夜。有時實在太累了，眼睛睜不開，他就用錐刺自己的大腿，痛醒了就繼續讀書。最后，終于學有所成，成為戰國時期著名的政治活動家。

蘇聯著名作家高爾基曾經說過：“天才出自勤奮?！币粋€人只有不斷努力，刻苦學習，才能取得成績。

據《青年博覽》刊載，少年大學生錢某，12歲就會微積分，被認為神童。進了安徽科技大學，他不參加學校統一安排的高中文化補習班，卻只身到圖書館看他的微積分，一個月就聲稱已學完。平時，學生們去上課，他卻在校園里野逛，成績很快一落千丈。無奈，老師只得讓他休學。休學一年，上學后一個時期故態復萌，他狂妄的認為在大學里學不到什么，經常拿氣槍在校園里“巡獵”。最后學校只得讓他退學。退學后當上了油漆工，從此錢某結束了“神童”的生涯。

俗話說：“笨鳥先飛”。意思是要不落后，就要比別人勤奮，就要比別人先行動，現實生活中，有些人自恃天資聰穎，不肯“先飛”不肯勤奮學習，而又藐視“笨鳥”，這種思想和行為是極端錯誤的?！氨盔B先飛”是一種不甘落后，勇于爭先的表現。愛迪生就是發揚了“笨鳥先飛”的勤奮精神，才從一個智力平常的孩子成為大發明家的。但是，天賦好的“靈鳥”也要先飛，否則就有變成“笨鳥”的危險。

篇7

“書山有陸勤為徑，學海無涯若作舟”這句話說得很對，雖然勤奮讀書的不一定能成才，但人才必定出自勤奮閱讀。那么到底什么是勤奮呢？是一種高尚的質量，一 種崇高的精神。讀了《勤奮讀書出人才》這篇文章，我對勤奮這個詞的印象更深刻了。

這篇文章作者透過許多古人的故事來駁斥了“順境出人才”與“逆境出人才”等錯誤的觀點，說明了“勤奮讀書出人才”這個正確的觀點。

的確，“順境出人才”以及“逆境出人才”的觀點是錯誤的，如果按照這樣來說，很多人就不能算是人才了，因為環境好就能成才是一種可笑的說法。當然有些人是因為環境而成才的，可是這種人很少，大多數人都是靠勤奮讀書成才的。

難道不是嗎？一個人不讀書就不懂什么知識，就算會，效果也不會有那些勤奮好學愛讀書的人好他們每天都無所事事地不知道在做什么，永遠只停留在最基本的東西；而勤奮好學的人就不一樣了，他們學而不厭，每天都在學習新知識，不斷地充實自己，而且他們每天都在思考當天學的知識，不是像一個木頭人一樣不會思考，不會讓那些知識從左耳進，從右耳出。一談到了勤奮，就讓我想到才剛學過的課文《魯迅與時間》。魯迅能在18年的時間內寫640萬字的文化遺產，這也充分體現出了他勤奮的好品質，另外，白居易，韓愈……這些文學家都是因為勤奮讀書才能取得現在的成就，這又表現了古人對勤奮的注重。

讓我們一起勤奮學習吧！它會帶我們達到成功的彼岸，成功的喜悅正等著你來體驗！

篇8

重慶永川萱花中學初2008級11班李明遙

有人說順境出人才，也有人說逆境出人才，我認為這兩種說法都是片面的。因為環境對人楊才與否，只是一個外在因素，人是否成才，決定于每個人的內在因素——即他能否勤奮讀書。只有勤奮讀書 能出人才。

一個吃不得苦、不能勤奮讀書的人，順境中會沾沾自喜，忘乎所以，自認為天下第一；身處逆境又會一蹶不振，心灰意冷，自詡“看破紅塵”。這種人無論身處何境，要想成才都只是一紙空談。

成材的必由之路只有一條------勤奮讀書。古語說的好：“書山有路勤為徑。學海無涯苦做舟”。每一個勤奮讀書的人不一定都成才，但人才卻一定出自勤奮讀書。我國古代有很多勤奮讀書的故事，例如唐代白居易讀書“不遑寢息”，以致“口舌成編”；匡衡“鑿壁偷光”，蘇秦“引錐刺股”等等，這些古代名家學者勤奮讀書的佳話，有力地說明了人才來自勤奮。

篇9

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這是在對人們訴說著勤奮的重要性，勤奮是通向成功的最佳路徑，我也贊成人人都要勤奮的學習，工作。

大家都知道車胤“盛瑩照讀”的故事吧！因為車胤家境貧寒，沒有錢來買燈油，他靈機一動，捉來一瓶子的螢火蟲，在螢火蟲發出微弱的光下學習，讀書。多么勤奮的車胤，雖貧窮，但仍然刻苦的學習，多么令人敬佩呀！

愛迪生，偉大的發明家，他為了研制燈，查閱近四萬頁資料，一天工作13小時，比常人多了一倍，盡管在小學時被老師說成“弱智”，而且上學三個月就退學了，但他仍堅持不懈的學習著，終于成為了發明家?！皹I精于勤，荒于嬉”雖然他綴學了，但仍認真的學著，這也證明了勤奮出天才，勤奮出才華，勤奮能給人創造價值。記?。骸澳冯y，莫嫌天涯海角遠，但肯搖鞭有到時”。勤奮是到達成功彼岸的最近通道，成功來自于勤奮。

勤奮像只梭，使你的智慧越積越多；懶惰像把鎖，鎖住你大好的前途，鎖住你人生中所有的光輝。同學們勤奮起來吧！勤奮會讓你嘗到甜美的果實，會讓你一生無悔。

篇10

不是嗎？我國著名的生物學家童第周，上中學時，他考試不及格，老師要讓他留級，同學們笑他，他不悲觀失望，從此發奮學習，最后取得了優異的成績。出國留學時他又刻苦鉆研，為中國爭了光，成了世界著名的生物學家。還有連學都沒上過的張海迪姐姐，身殘志堅，勤奮學習，克服了健康人也難以克服的苦難，硬是攻克了幾門外語。

古往今來，許多譽滿全球的偉人，他們的每一項發明創造，每一次成功，都是要流下滴滴汗水，留下步步腳印的。他們的成功都是靠著自己的勤奮鉆研而得來的。

成功的關鍵在于勤奮，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才，只有勤奮才能取得成功。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發音不準，常常被雄辯的對手壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個弱點，戰勝雄辯的對手，便每天口含石子面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山，跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。這樣的事例不正說明勤奮可以克服一切困難，戰勝一切，從而取得成功嗎？不是正告訴人們，一切事物都要勤奮嗎？

魯迅之所以淵博，正是因為他把別人喝咖啡的時間，都用來汲取精神養料。

李時珍的《本草綱目》的寫成，正是由于他27個年頭的跋山涉水，“訪采四方”，“搜羅百代”的成果。

高爾基說過：“天才出于勤奮”?？ㄈR爾也說過：“天才就是無止境地刻苦勤奮的努力”。這些名人的經驗之談告訴我們，只有勤奮，才能成功