學作文范文

導語：如何才能寫好一篇學作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在生活中，我們走過很多路，有綠意盎然的生機之路，有殷切期望的秋實之路，有腳踏冰雪的寒冬之路。下面給大家分享一些小學作文路800字，希望對大家有幫助。

小學作文路800字1成長的道路，注定是孤獨的。沒有人能始終陪伴著你。自己的路要自己走，即使荊棘密布、困難重重，也要堅持走下去，一路前行、一路收獲。

猶記得老家的庭院里有一條鐵鏈，拴著一只大黃狗。它是我兒時的玩伴。每天遛狗的時候是我倆的美好時光。它撒著歡在路上跑前跑后，我喊它一聲，它立馬跑到我跟前，撲到我懷里……幼時美好的時光在大黃狗的陪伴中無憂無慮地度過。然而幾年后，大黃狗死了，鐵鏈一端系在柱子上，另一端卻空空如也。再也聽不到它熱切的吠叫聲，摸不到它光滑的皮毛，更不可能與它一起追逐陽光的足跡。孤獨與傷心占據了我的內心，欲哭無淚，別是一番滋味在心頭。爺爺摸著我的頭說：“狗也像人一樣有生老病死，狗的一年等于人的七年，它不可能一直陪著你，你要適應沒有它的日子?！睜敔數脑挘屛宜尖饬撕镁?，于是悲傷漸漸變成了懷念，我也變得堅強起來。

小學的畢業典禮上，同學們淚流滿面，依依不舍。五年的同學情、師生情即將成為過去。朝夕相處的我們將要分道揚鑣。傷感的氣氛彌漫著教室，同學們相擁告別之時，老師鎮定地說：“大家不要傷心。老師、同學只是你們人生路上的過客，同學不會陪你走完一生的路，你們以后會遇到新的同學、老師。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。自己的路，關鍵還得靠你們自己走好?！狈謩e的場面著實撕心裂肺，但是我卻能以憧憬的微笑，迎接即將到來的初中生活。

今年秋天，哥哥考上大學，要前往別的城市?；叵肫鹞覀冊谝黄鸬臅r光，是多么美好，我真舍不得哥哥走。所有的煩惱與疑惑總會向哥哥傾訴，不論問題多么幼稚，總能得到中肯的意見。雖有年齡的差距，但我們卻是無話不談。哥哥的離別使我黯然神傷，不知成長路上的煩惱何處訴說。爸爸安慰我：“哥哥要走了，你別難過。每個人都走著自己的人生之路。做好自己的事，走好自己的路，這就足夠了?？v使是親人，也不可能陪伴你一生?！?/p>

是啊，路要靠自己走。不論是動物，同學，抑或是親人都不能自始至終陪伴左右。成長之路，注定是孤獨的，我將獨自面對路途中的艱難險阻，披荊斬棘，大步前行。

小學作文路800字2分別一年再重聚的我們，顯然已經往不同的道路上越走越遠。穿著短裙絲襪踩著高跟鞋有著迷人卷發的少女、已經慢慢接手家里產業有著老板模樣的同學，無一不沖擊著我的視覺。曾經在班里嬉笑打鬧穿著校服不認識幾個名牌的初中生，好像在一年內成為了一個懂得很多的大人。我有點惶恐。

曾經，我為他們擔心過。這些在學校調皮搗蛋的人出了校門進入社會會變成什么樣?繼續吃家里的、用家里的混日子?顯然，他們做得很好。交談中，我發現曾經的大男孩已經褪去了青澀，對于外出交際、拉客戶等已輕車熟路。那些女孩，讀初中時顯然也沒有認真學習，但如今她們有著自己的生活方式并且樂在其中。看著他們熟練地開包廂點菜要酒，我開始懷疑自己選的路。成績再好有什么用?何況現在已在學霸堆里被淹沒。但聽到漂亮同學嘴里飆出的臟話，我想，幸好，幸好我走了我應該走的路，幸好我能辨得出美丑。

一張張陌生又熟悉的臉，提醒著我，原來我們在一間教室共同度過了生命中最美好的雨季，三年的雨雪風霜鑄就的友情不是時間可以淡化的。將來各種各樣的人都因這三年而重聚一桌，也許只是為了懷念，也許是為了人脈，也許是為了告訴曾經的同學“我成功了”……不管怎樣，每個人都走在自己的路上。

我不太肯定我的方向，但我希望自己能走得遠一點。

也許我將來只能當個小職員，拿著普普通通的工資過著平淡安穩的日子;也許我能當個大老板，品味山珍駕著豪車過著令人艷羨的生活。但我希望不論如何，當我回首學生時代，我可以肯定地對自己說，我盡力了，我努力了，我一直勤懇地在人生路上拼搏。當我面對我的同學時，能做到不卑不亢，仍舊擁有著當初的那份心情。

我們的人生是沒有盡頭的路，也許窮盡一生都無法達到自己渴求的終點，所以不要執著于那個縹緲虛幻的終點，路邊的野花也能給你帶來莫大的歡喜，但要知道有些美麗可能帶著致命的毒。這條路上，我們要經歷太多挫折磨難，面臨太多岔路誘惑，所以每天都對自己說：“腳踏實地，該我的就會是我的?！濒斞敢苍v過：“踏上人生的旅途罷。前途很遠，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路?！?/p>

我想，我已經在路上了。

小學作文路800字3“其實世上本沒有路，走的人多了也便成了路?！边@是魯迅先生的名言。是啊，我們的人生之路不正是如此么?我們每個人在學習成長的過程中，都在用自己的方法走出一條條不同的路……

就拿我學古箏這件事來說吧。我從一年級還是一個小不點的時候就開始學了，那時的我連弦都認不清。我就用老師教的方法，在每根弦的旁邊貼上“哆、唻、咪、嗦”等音符，那樣練著練著，竟也能彈出個所以然。漸漸地，我對學習古箏有了一點興趣。

不過，一條平坦的路，久而久之也難免會出現坑坑洼洼，甚至成為巨大的坑等你去填平。這不，貼了音符的古箏是讓我順利地找到了弦，可沒讓我得意幾天，我的古箏老師已經迫不及待地把我向“進步”的邊沿推去——她撕掉了我的標簽，要我直接認弦。但是，我卻不樂意了，于是我跟她耗著，一場長時間的戰役吹響了號角?？烧l知“道高一尺，魔高一丈”，老師居然還會搬救兵——只見她打了一個電話，不出十分鐘，我那個彪悍的媽走了進來。說她彪悍，也是因為我媽對我學古箏的態度是說一不二的。她把我領回家，慷慨激昂地訓了一頓。于是，我在她的下尋音探弦，盲彈起來。出乎意料的是我竟也很快記住了每根弦的音符，彈奏這首曲子再也沒有卡過。

當然，不要以為跨過了這個坑，前面就都是康莊大道了;事實上，或許有更大的坑在等待著你。這件事發生在前年，這已經是我學習古箏幾年之后了，當時跟隨年齡增長的還有我的脾氣，總覺得自己“翅膀硬了”，天不怕地不怕的。我以為自己古箏已經練到一定水平，不需要再像以前那樣刻苦了。因為不肯練琴，我那平時慈祥而溫柔的母親直接跟我吵了一架。與其說是吵了一架，不如說是我單方面被批得天昏地暗。經過這次教訓，我成功認識到中年女性的那種“有理走遍天下”的氣勢。經過我媽的條約與威逼利誘下，她成功收獲了一枚“可愛”的女兒。

又一個大坑跨過去了。路上既然有“凹”地，那自然有凸起來的土丘，這對我來說更難跨越。摸清我的弱點后，我媽才真正了解到，她可愛的女兒已經變成一個會變臉的丫頭了。這時她也學會了新技能，她開始使用糖衣炮彈，且運用得恰到好處。她總是時不時地為我帶個甜品回家，讓我完成指定的家庭作業后方可享受。結果，前幾次寫完后，甜品盒早就一片狼藉，里面只剩下一點渣渣了。我不得不提升速度，以便分享令我垂涎欲滴的甜品。從此，我的作業速度明顯加快，質量也有提升。

是呀，人生的路上不可能永遠平坦，難免會有坑坑洼洼;面對這些，我們只有冷靜地正視它，勇敢地去跨越它，才會走出一條屬于你自己的康莊大道!

小學作文路800字4太陽輕悄悄地爬上了小半邊天，縷縷晨光穿透了層層霧靄，暖和而溫潤的陽光環抱萬物，為這條濱江路，涂抹上了一層明麗的色彩。

它坐落在東江河畔，依山傍水，每一回來都帶給我不同的驚喜。

早晨空氣清新，潔白的石磚路上還殘存著昨夜青黃的落葉，和煦的陽光照射在東江上，微光粼粼，像一顆顆跳動的星星;照射在岸邊沾了露珠的綠葉上，熠熠生輝，像一個個玲瓏剔透的水晶球。江對岸連綿的山峰，翠滴。你瞧!那江中奇麗的山景，水中歡快的游魚，一波又一波的漣漪泛起，如同一幅意境幽遠的水墨畫。

午后的陽光正猛，濱江路被陽光照得散發出金黃色的光芒。倚在路邊的石欄上，向江邊望去，那翠綠的江灘上，竟有幾個釣魚愛好者支起了一頂頂小棚子，坐在棚下悠哉悠哉地拋起了魚竿。風貼著江面吹起來，垂釣的人頭發被吹得凌亂，可他們還是一動不動，靜靜地等著魚兒上鉤。

時間稍縱即逝，安靜的午后就這樣悄悄地隨著江水逝去了。紫紅色的天邊，一輪如蛋黃一般的夕陽，懸掛在空中。一些游泳愛好者踩著一雙人字拖，帶著一個救生圈，走過這條濱江路，一頭扎進東江水里，濺起了漂亮的水花。

飽飯過后的人們，一家老小也來到濱江路散步。走在江邊的這條路上，任清風拂過臉龐，一身疲憊在這一刻全然卸下。江水跟著漸沉的夕陽安靜了下來，道路兩旁的樹木卻仍不甘寂寞，盡情地舞動自己笨拙的姿態。散步累了，看看一望無際的天，一片片壯觀的火燒云令人陶醉。霞光籠罩，遠處連綿的山，近處的江，眼前的人，一切都是如此的美好。

夜色逐漸涌起，如繭一般包圍著天上的云，慢慢的，慢慢的，將最后一點兒光亮也吞噬了。坐在樹旁的石椅上，江上璀璨的燈火，身后川流不息的車流，面前悠閑自在的人群，心中好似有一輪明月冉冉升起。散步的人漸漸多了，江對面的燈也亮了起來，五彩斑斕的霓虹燈照亮了黑暗的夜空，與天上的星光相映襯。起風了，頓時，風吹過樹梢時的沙沙聲，人來人往的談笑聲，演繹了濱江路獨有的熱鬧與繁華。

突然，一簇簇奇麗的“花”在空中綻放，砰砰的響聲引得人們駐足觀看。一朵朵各具姿態的煙火如一朵朵蓮花般燦爛。耀眼的紫色，紅色，金色，綠色點綴其間，孩子們激動地趴在石欄上，明亮清澈的眼睛如放了光一般，臉上的笑意舒展了開來，發出了咯咯的笑聲。

濱江路上過往的人依舊絡繹不絕……

小學作文路800字5我提著素描袋，走在繁華熱鬧的路上。路燈拉長了我的影子，而我老老實實地走著每一步。

我走進教室，畫架整整齊齊地擺在一旁。橡皮和鉛筆卻散落一地。我看了看遍地的橡皮屑，思緒隨著微風回到從前。

“玥寧，今天畫這副幾何體。”我接過老師給我的樣版圖，開始動手繪畫。左一筆，右一筆，鉛筆在紙上留下了痕跡。我手里的鉛筆還沒停下，橡皮已經在素描紙上飛舞，怎么會這樣?我畫了又擦，擦了又畫，線還是沒畫直。我沒有泄氣，繼續畫那條老是畫不直的線?！敖K于畫直了!”我不禁小聲感慨?！安诲e，下一步吧?！崩蠋熢谏砗笳f。我聽了心里美滋滋的。課上到一半，我起身去削筆。發現其他同學已經畫完了，至于我的……我別過頭，看了看我的畫，還有一大半呢。我趕緊跑回座位，拿起筆，加快了速度。哎呀，畫錯了。不管了，先畫完再說，我心想。于是，我一個圖形用了不到三分鐘就畫完了，我開心的笑著，這樣一節課畫一副畫應該不成問題了吧。

“這里不對，圓沒畫好，一邊大一邊小，改!”我把畫好的畫地給老師檢查，老師剛看幾眼，就找出了“雞蛋”里的骨頭。我沒說什么，把圓形擦掉，重畫了一個。“長方形也不對，斜了?！蔽矣钟孟鹌ぐ验L方形給擦了。這次應該可以了吧。我提心吊膽的把畫給了老師。“可以!”我松了口氣。“等等，兩個圖形的距離近了，改一下。”不是吧，我剛重畫完了又擦?我有點急躁。老師似乎看出來了，說：“沒事，慢慢畫，不用心急，心急吃不了熱豆腐?！蔽衣犃?。心慢慢安靜下來。把畫錯的地方改好，等待老師的審核。“很好，畫的不錯?！蔽业男囊幌伦虞p松了許多。那一刻我才明白，路要一步一步的。

篇2

關鍵詞：真話；真情；小學生；作文

作文在語文教學中有相當重要的地位，它是語文教學中主體性、能動性、創造性非常強的活動，但是在教學過程中，卻頻頻淪為教學中難啃的“雞肋”，學生難寫，教師難教，如何改變這種局面，是很多語文教師頭疼所在。筆者以為，在小學作文教學中，教師要創造機會，發揮學生主動性，讓學生在生活中真切地觀察，講出自己的真心話，抒發真實的情感，就一定能寫出好作文，能使學生愛寫作文。

一、觀察要真切

在小學作文中，由于學生受經歷、眼界所限，很多時候容易寫假，這是因為學生沒有親身去體驗，所以沒辦法寫出真實的感受。比如有些學生沒有見過草莓是長在樹上還是長在蔓上，所以就寫出在樹上摘草莓；有些學生沒有仔細觀察蜘蛛是八條腿還是六條腿等等，這都是因為沒有去真切地、仔細地觀察，使得作文中出現各種常識性的錯誤。如果觀察細致的話，在寫作中就一定能夠有話說。因此，教師首先要指導學生學會真切地觀察。

當然，在學生觀察的過程中，教師要指導學生學會觀察的方法，比如觀察要有目的，觀察要按一定的順序，要做好觀察記錄等。

觀察要有目的，即帶著問題，有針對性地去觀察，不是盲目的觀察。比如要寫一盆花一天內的不同形態，那就可以按時間去觀察，或者觀察其在晴天、雨天的不同形態，一年四季不同季節中的形態，只有切身地去觀察，才不會在作文中出現冬天松樹葉子都落了的笑話。

觀察要按一定的順序，就是要在觀察一件事物時，按一定的觀察順序，或時間順序，可位置順序等，只有按一定的順序，才能使作文寫得有條理、通順。比如在觀察人物時，可以按按從上到下，或從遠到近地觀察，這樣寫就比寫一句眼睛，寫一句腳好得多。

觀察后一定要做好記錄，這是培養學生寫作能力的重要途徑。在記錄的過程中，即是思維加工的過程，也是積累素材的過程。記錄的過程就是學生運用語言把感性資料整理成理性的書面素材，素材越多，對學生將來的寫作就越有利。同時，在記錄的過程中，隨著語言運用得越來越熟練，學生的語言錘煉能力、水平也隨之提高。

通過切實、真切的觀察，學生才會對生活中的微不足道的小事產生興趣，因為生活中處處有語文，只要觀察即可入文，學生就不會覺得無話可話，沒有東西可寫。

二、作文需要講真話

在一些學生的作文中，有一些內容一看寫得就很假的情況，例如扶老奶奶過馬路，做好事不留名等。其實，這種情況的出現，也并不全怪孩子，想一想，從小學生開始寫作文開始，我們就開始要求學生寫中規中矩的作文，學生一拿起筆，首先想到的就是老師的標準，老師要求怎么怎么樣，而不是自己想要寫什么，所以一寫作文，就忘記寫真話、實話，完全是應付差事，敷衍了事。

所以，我們要讓學生講真話，把說話權真正還給學生，讓學生寫出真內容的作文。因此，教師要多創造機會，營造學生暢所欲言的課堂環境，使學生習慣于把自己的心里話在老師和同學們的面前說出來，這樣，學生在作文中就可以大膽地開口說真話、說實話。

教師要學生的作文評價中也應該多鼓勵學生說真話，把自己想要說的說出來，不要只是說一些大家都知道的表面話，漂亮話，使學生愛說真話，不是只為作文而作文。

三、作文需要抒真情

任何文學作品都是作者真情實感的結晶，同樣，小學生作文也是如此，沒有任何情感或虛假的情感充斥的作文都不能算是好作文。教師要讓學生明白這一點，在寫作文之前，先讓學生想一想，這次作文需要學生表達一種什么樣的感情，或對作文中的事情是愉悅還是憂傷，對所寫人物是喜歡、感激還是憎恨等，只有確定要寫的確實是某種情感后，才能準確地文中寫出自己所想。

作文要寫出學生真情實感很簡單，因為生活中處處都有真情，不用去偽造。真實的情感就出自真實的生活，比如學生考試沒考好，很生氣很懊悔；幫媽媽干家務，很累也很開心；和同學鬧別扭，生氣；運動會取得好名次，開心等等。這些都是真情實感，學生只要把這些生活中所經歷的真實事件加上自己的真實感受寫出來，就是好的作文。

只有讓學生在作文中自由地傾吐，才會拉近學生與作文的距離，揭開作文的神秘面紗。

此外，教師還要多給予學生鼓勵，少批評，及時指導學生進行練習，為學生創造動手動口的機會，使學生多動手，把自己的想法寫出來，說出口，充分發揮自己的主動性，在作文的天空中自由地飛翔。

篇3

一、作文講評要重視方法引導

作文講評的方法多種多樣。常用的有如下幾種：

1.對優秀作文的品評。具體是選擇學生作文中的幾篇佳作，讓學生討論品味，也可讓學生介紹作文經驗。所選作文可由教師或朗讀能力較強的學生有感情地進行朗讀，這樣既可使學生感受到作文成功的喜悅，又可使學生感受到老師的肯定和贊譽，受到鼓勵，增強寫作欲望。之后的討論品評要讓學生充分發表自己的意見，談一些感受，從中受益。

2.對作文得失的分析，一般是選擇一些中上等的作文，師生共同討論分析，主要是思想內容、布局謀篇方面，也就是內容的選擇與安排、思路調理等方面。通過分析使學生清楚這篇作文的得失在哪里，使學生從中受到啟發，明確如何選材，怎樣安排材料等，逐漸提高學生的作文能力。

3.佳句欣賞，通過對學生作文中優美語句的欣賞，逐步提高學生遣詞造句能力。無論采用哪種方法，教師都應依據學生特點，使學生都能從受到啟發，學會一些寫作方法，激發寫作興趣。因此，作文講評我們應當注重學生的方法引導，提高學生作文及自改作文的能力。

二、作文講評重要在鼓勵

小學生具有好勝心強、喜歡表揚的心理特點，都希望自己寫的作文受到老師的表揚。所以，教師在抓住這一特點進行作文講評時要采取鼓勵性語言以激發學生作文的主動性，培養學生的寫作興趣，尤其對較差學生的點滴進步，更應當眾表揚。使學生感到自己的作文受到了老師的表揚，體會到成功與進步的喜悅。

教師就要從學生作文的共性中，注意最能體現學生個性的文字，加強點撥引導，甚至為學生的習作喝彩。如，有些學生作文中心不很明確，但有獨特的看法；選材雖不合理，但有自己的觀點；材料安排雖不很有條理，但有個別段落寫得有特色等。哪怕是學生作文中用得好的一個詞或一個字，我們都要對這些獨到的地方，不失時機地予以表揚，讓學生感受到自己的優點，看到自己的進步，激發了學生的作文積極性。

三、作文講評要調動學生的主動性

無論是優秀作文的品評，還是對作文得失的分析，或是對詞、句的推敲，我們都不應該簡單地把結論灌輸給學生，而是要充分地讓學生發表意見，讓學生參與作文講評，讓他們自己品出味道，看到得失，推敲出結果。對于學生得到的一些體會或感受，只要是正確的，教師就要尊重，因為他反應的是學生自己的認識和收獲。這樣就更能更好地調動學生的自覺性和用心去寫文章的積極性。并從他人的作文中學到一些習作經驗。這樣變教師的批改為學生主動的自評、自改。將會顯著地提高學生自改作文的能力，這要比單純的教師來講評更實際、更有效。

篇4

【關鍵詞】小學；作文；興趣

一、觀察生活，培養積累興趣

留心觀察是作文最有效的方式。教師在作文教學中要注意培養兒童的觀察能力和概括能力。我們要訓練兒童把觀察事物、思維、語言三者緊密結合在一起。這樣，兒童就不致憑空想象出話來寫。如我在教學人教版第七冊《爬山虎的腳》后，做到讀寫結合，要孩子寫仿寫爬山虎，就要以兒童的直接印象和教師組織的觀察做基礎，結合兒童的實際情況，先布置本班許學生到校門口墻邊去，引導學生模仿葉圣陶老先生從爬山虎的葉子、“腳”的動態、靜態方面進行觀察，并做記錄，然后還可讓學生閱讀一些有關爬山虎的文章，最后才要求學生作文。又如要讓學生寫“自己喜愛的一種動物”練習時，先教給學生從整體到部分等觀察方法，讓學生課后帶著目的認真觀察，可以從動物的外形特點，生活習性等方面入手，激發學生的觀察和習作興趣。

二、讀中積累，激發寫作興趣

《大綱》指出：作文教學要與閱讀教學緊密結合。在閱讀教學中使學生懂得怎樣選擇材料，組織材料，怎樣模仿作者的寫作方法，加以運用，怎樣確定中心，怎樣準確地選擇詞語，寫出通順的句子，怎樣連段成文，并注意前后的內在聯系。作文教學時讓學生大膽地“抄”，指導學生靈活運用在閱讀教學中的知識和技能。這就說明作文教學與閱讀教學是緊密結合的。讀是為了吸取范文中好的寫作知識、經驗來指導寫作練習和實踐，而寫又是通過閱讀所獲得的綜合訓練和運用，二者是相輔相承的關系。要寫東西，除了要有生活基礎之外，就要平時多動筆、多讀書，寫起來才能有許多好詞好句加以運用。兒童作文總是有模仿到創造的，兒童模仿課文的寫法來表達自己所寫的內容，是極其有益的。因此，教師就要根據課文特點和學生寫作實際中存在的問題進行寫作知識的講述和相應的寫作訓練。因此，本人在平時教學中應注重培養朗讀的興趣，在讀的過程中積累。激發學生朗讀興趣，具體來說，可采取個人、自由朗讀、分角色朗讀、領讀、范讀、分組朗讀、全班齊讀等方式。如在教學人教版第六冊《 荷花 》第二自然段時，是這樣指導的：先讓學生找出描寫荷葉特點的詞語（挨挨擠擠、碧綠、大）并指導學生讀好這些詞句，“挨挨擠擠”要讀得稍慢，稍輕，“碧綠”、“大”應讀得重一些，以讀出荷葉的特點，再讓學生反復自讀體會。對于描寫“白荷花”的句子，先激發學生喜愛荷花的情感。練讀的方式：齊讀總述句“ 白荷花在……出來”；分三組分述“有的……有的……有的……”體會荷花給自己帶來的美的享受。通過課文的反復朗讀訓練，學生心中就有許多詞語和句子可以任自己選擇調用了。又如教“移步換景”的寫作方法時，教師就可以充分利用文本資源，人教版第七冊《頤和園》是“移步換景”的典型課例，為了讓學生體會這種寫作方法，可以先讓學生自由朗讀，初步理出作者的游覽順序，找出地點變換的詞語：長廊、萬壽山腳下、佛香閣、昆明湖；接著四人小組讀，以小導游就的身份介紹景點；最后點出“移步換景”的寫作方法，布置學生嘗試寫身邊的學校，附件的公園等。

三、教學相長，保持寫作興趣

事實證明，學生樂于聽自己所喜歡老師的課。教師要讓學生喜歡上自己的作文課，首先要做學生的朋友，在日常生活中就要注意培養師生之間的感情，多與學生溝通，主動接受學生，關心他們，幫助學生排憂解難，取得信任，從而讓學生喜愛自己。其次，教師要設法為學生朋友搭建習作平臺，讓學生充分感受成功的喜悅。有些同學作文寫得比較好，老師應精心修改、潤色、再采取班上范讀，打印上墻，組織對外投稿等措施，讓學生體驗到收獲的喜悅。這樣還會給其他同學帶來積極的影響，從而激起學生更濃厚的寫作興趣。

四、訓練自改，提高作文興趣

沱思妥耶夫斯基指出：“作家最大的本領是善于刪改。誰善于和有能力刪除自己的東西，他就前程遠大?！庇纱丝梢?，在教學中注意培養學生的作文自我修改能力對提高習作的整體能力是非常重要的。我十分注重教學中充分利用文本資源，如人教版第七冊《那片綠綠的爬山虎》中葉圣陶老前輩認真修改習作的榜樣作用，培養修改興趣，明確修改作文的重要性。我是這樣做的：首先，讓學生明確修改的內容，培養興趣和自改作文的能力，要讓學生明確自改的內容要求，如句子、詞語、標點符號，內容的調整補充和標題的擬訂等。其次，講明修改的意義：①修改是寫作過程的重要環節，文章寫好后，通過自我修改，發現并解決其中問題，才會不斷提高習作的水平；②修改也是學習寫作的有效方法。在習作過程中，只有經過自己的深入思考，反復琢磨，才有可能明白為什么這樣寫好，那樣寫不好，慢慢摸索到作文的規律，提高書面表達的能力；③修改促進認識能力的發展。即使是一字之改，也往往同認識水平有關。學生養成了自改作文的習慣，學生的寫作能力也就在反復的練習中提高了。實踐證明，提高學生的作文能力，興趣是前提，任務驅動是關鍵，是一個需要師生長時間不懈努力的過程。我們應該努力讓學生產生濃厚的寫作興趣，使學生敢“抄”，敢寫，不斷獲得成功的快樂和體驗。

參考文獻：

[1]劉艷妮.三年級起步作文教學談[J].現代閱讀（教育版），2012（13）

篇5

一、舉行形式多樣的作文活動，激發學生的寫作興趣

孩子們好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動他們的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由于競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現機會。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。

那么怎樣激發學生寫作興趣呢？讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如根據學生的思想情況，命題為《××，我想對你說》。又如根據小學生最喜歡做游戲的特點。我們可以精心設計游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

二、回歸生活說真話，寫真情實感

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發生著不計其數的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。茅盾告訴我們：“應當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來?！笨墒怯行W生對此視而不見，聽而不聞?？梢姛o材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。在訓練時，要積極引導學生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養的家禽、田間的莊稼、山中的花草樹木、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不有，關鍵是要善于觀察分析。引導學生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。

寫作文應表達真情實感，但平時學生在寫作文中，有時為了完成任務胡編亂造，或抄襲他人，或無病，作文成了很多學生的一紙謊言。在學生的筆下同學都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉都是美麗富饒的。內容千編一律的，缺少新意，有時甚至給學生下個評語也很難，但就是覺得不對勁。我們指導學生習作時，注意培養學生在練中要養成說真話，寫真事的習慣，這跟培養學生踏踏實實做人至關重要。

如何引導他們寫出真情實感的習作呢？在具體教學中，首先對于寫“真”的作文，給予高分鼓勵，肯定表揚。對于不說真話，不寫真事的正確引導他們意識到說假話，寫假事是錯誤的。其次引導學生拓展題材，在生活、在回憶中找真。如寫“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導學生回憶童年到少年，從校內到校外。說說生活中曾經有過的“有趣的、有意義的、受教訓的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個平常題目延伸到生活的每個角落，使學生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創設自由表達的空間，讓學生在交流中，細細品味，體驗真情實感。學生一旦有機會無拘無束地進行口語交流，他們能盡情地流暢地表達自己的真情實感，說出了真話，再讓學生動筆就不會空話、客套話一大堆了。

三、及時評改，提高學生的自信心

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一、變靜為動，激發興趣

看圖作文貫穿整個小學階段，對學生而言，要求有順序、有重點，比較仔細地觀察圖畫，表達出一段完整的意思。要讓學生想看，“興趣”是關鍵。一般的圖畫是靜止的，無動感，學生的積極性調動不起來。而現今不計其數的動畫片給孩子們送來了櫻桃小丸子、哆啦A夢、白雪公主、比卡丘、孫悟空、哪吒、史努比、米奇、沉香、小鯉魚等活潑可愛的視覺形象，其實這些都是我們語文教學中不可多得的資源，完全可以建起讀寫內容和豐富多彩的生活之間的聯系。課上，學生們驚喜地發現自己喜愛的動畫人物閃亮登場，成了作文課的主角，學習興趣油然而生。動畫片中，那些鮮明閃動的畫面，夸張可愛的人物造型，童趣橫生的兒童語言，給孩子們留下深刻的印象，于是孩子們就想看、想說，而且還能把故事情節繪聲繪色地表演出來，這就充分調動了孩子學習的積極性。我們可以明顯地感覺到孩子們通過看動畫片，他們的想象力豐富了，口頭表達能力也強了。

這些寓教于樂的情節和故事，將真善美形象生動地傳遞給學生，使他們容易接受，樂于接受。無論是單向設計還是綜合訓練，都能貼近學生，產生事半功倍的效果。

二、認真觀察，掌握方法

作文難，是因為學生觀察能力不強，覺得無話可說或言而無序。因此，在看圖時，我注重培養學生的觀察能力。通過生動形象的動畫片，讓學生愛看。再通過情節的自然發展，在學生的潛意識中讓他明白，觀察是有一定順序的。長此以往，我想，學生真正地掌握觀察方法并不是一件難事。

而場面描寫是學生習作中常見的也必須掌握的一種表現手法，它對于人物形象的塑造、故事情節的展開、感情與情緒的渲染，都有著不可替代的重要作用。場面描寫是對以人物活動為中心的動態畫面所作的描寫，它所表現的是特定場合中的人物、環境和情節的綜合。場面描寫中，既有環境的描摹，又有情節的渲染，更有人物的特定的活動，點面結合，富有層次。動畫片《灌籃高手》是籃球愛好者喜歡看的節目，也是小朋友愛看的節目，這部動畫片既能為學生的場面描寫提供素材，也能激發學生習作的興趣。教師有目的地引導學生帶著習作目的去觀看《灌籃高手》，為指導學生寫“比賽場面”打下基礎。如，動畫片中的主人公櫻木花道與對手決戰時，那激烈、精彩的比賽場面，櫻木花道精湛的灌籃技術，以及在籃球場上的頑強拼搏精神，正是同學們要學習的地方。因此，教師可以讓學生自由選擇其中一個籃球比賽的場面進行具體的描寫。教師在指導寫《灌籃高手》的《精彩的籃球賽》之前，先指導學生掌握場面描寫的方法，然后，讓大家一起分享灌籃高手櫻木花道的風采。結合講評，使學生進一步掌握場面描寫的方法。

三、充分表達，鍛煉口才

當孩子們覺得心中有數時，我就及時地讓孩子們說一說、議一議，并要求大家把話說得清楚明白，并描述得繪聲繪色，從而訓練了學生的口頭表達能力。

口才訓練是發展學生口頭語言，培養學生掌握語言技巧的一項活動。使學生在各種語言中能熟練地掌握各種語言技巧，得到能力的訓練。在教學中，可通過老師提問，學生表達，學生單獨說，同桌之間相互討論，或給出重點畫面讓學生集體口述圖像內容等多形式鍛煉學生說話的能力，教師對其適當指導：要大膽說，口齒清楚，用詞準確，連貫完整，盡量做到聲情并茂，讓學生在寬松的氣氛中充分表達自己的所見、所聞、所感。比如， 在教學對話片斷描寫時，采用“無聲懸念” “無影懸念”的方法。老師先舉例講冒號和引號的用法，再請學生完成給句子加標點的鞏固練習，隨后就播放《西游記》中孫悟空與豬八戒還有沙和尚偷吃人參果的那段，但是只有圖像，沒有聲音， 請學生猜一猜孫悟空和豬八戒說了什么？老師出示提示語。下一段則是只放聲音，沒有圖像，讓學生練習寫對話片斷。這樣的“懸念式 ” 作文教學模式，既照顧了學生愛幻想的天性， 又發展了他們的思維。

四、大膽想象，發散思維

創新教育應著重訓練學生的思維?，F代社會，需要的是思維敏捷的一代新人。我們小學教育的任務是發展學生的思維，鍛煉其創新能力，而創新離不開想象。因此，在教學時，應著重培養學生的想象能力。動畫片中的人物會說些什么？會想些什么？會做些什么？讓孩子們根據人物的表情、動作以及周圍的環境，結合自身的生活經驗，適當地想象，讓思維更靈活，更開闊。如《貓和老鼠》讓人感到久違的天真。貓與老鼠之間的關系很微妙，化敵為友或勢不兩立：為敵時絞盡腦汁，互不相讓；為友時，親如兄弟，不記前仇。教師可指導學生也以貓和老鼠為主人公，想象貓和老鼠之間所發生的不和或互助的故事。指導學生展開豐富的想象， 編寫與電視動畫片中不一樣的情節， 同樣去表現他們之間微妙的關系。比賽看誰編的童話故事《貓和老鼠新編》比電視中的更有趣。

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關鍵詞：小學作文；教學探索

在以往的作文教學中，我們常常忽視作文的主體是學生自我，而對他們的寫作內容和寫作方法又限制得過于死板。這樣，作文教學走入了一種毫無活力的僵化的訓練模式。我們經常教育學生說：“你們的作文不是寫給自己看的，而是寫給老師看的，只要讓閱卷老師覺得滿意就行了?！痹谶@種缺乏終極關懷的功利主義思想的作祟之下，“作文教學忽略了平時的觀察、積累、思考，不是鼓勵學生用富有個性的語言表達自己的思想，而是讓學生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”。由此，作文教學陷入一種惡性循環的怪圈：我們的作文教學脫離了學生的實際，造成了學生自己真正想說的話找不到語言來表達，不想說的卻能說得出來的怪現象。因此，學生說出來的、寫出來的往往是空話、套話、假話。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。學生對作文自然興味索然了。

我在指導學生作文時，是從各方面入手，努力消除學生對作文的畏懼，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

一、加強指導，培養寫作興趣

皮亞杰曾經說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?！笨梢娕d趣是最好的老師。學生有了學習寫作的興趣，就有克服困難的勇氣，哪怕是再難解決的問題，他也能想方設法去克服，就不會對寫作文產生恐懼心理，而是積極主動，心情愉快地進行寫作。怎樣培養學生的寫作興趣呢？

1.導學生編撰自己的“作文集”。

這幾年我所教過的班，學生們都有至少一本“自家出版社”出版的“優秀作文集”，這些作文集封面設計精美，里面內容更是豐富多彩：什么寫人的、記事的、寫景的、狀物的……應有盡有。這些作文有同學們從報刊上裁剪的，從老師、同學那里轉抄的，從網絡下載的，還有從自己習作中挑選出來的“得意之作”……由于對編撰自己的作文集感興趣，同學們興致很高，為使自己的作文集更吸引人，閱讀了大量的文章，拓寬。

2.讓學生寫特色日記。

我沒有把日記當作一種普通的課外語文作業對待，而是把日記本當作師生之間溝通的橋梁，通過談日記達到師生心靈相通、相互理解。我引導學生把日記本當朋友，有高興事與它同享，有煩惱事向它傾訴；我建議學生把晚上做的有趣的夢寫在日記本中，把讀完文章的感受記在日記本里，還可以寫想象日記、繪畫日記、摘抄日記……實踐證明，寫這樣的特色日記學生喜歡，對寫作的興趣也日漸濃厚。

二、走近生活，指導自由表達

走近生活指引學生放松“快樂”地寫。生活是豐富多彩的，教師如果能夠找準生活中“說話點”，那么生活絕對是一個很好的素材。如：結合生活實際，介紹生活中的趣事。教師可以根據實際情況給學生布置相應的題目，如在教師節那天，請學生寫出你最喜歡的老師；國慶節時，請學生寫寫國慶節過的怎樣，做了些什么；母親節時，寫寫自己的媽媽；學習《鄉下孩子》這一課，你也是鄉下孩子，你想做些什么呢？這些都是學生樂于寫的事。這樣，既能給學生一定的題材，使學生有話可寫，不記流水帳，又結合課堂教學有效訓練了學生的寫話能力。如：豐富學生的生活，感受生活中的樂趣。生活是豐富多彩的，大千世界是取之不盡的源泉，引導學生體驗生活，帶領學生走進大自然中去，開展多種放松健心的活動，這無疑給他們提供寫話的素材。如，帶領學生們去秋游，學生盡情地玩、盡情地笑，來到課堂上，讓學生們回憶秋游中，你玩得開心嗎？玩什么使你最開心？此時，學生滔滔不絕地說著，仿佛還沉浸在秋游的快樂中了！結果可想而知，學生說得精彩，寫得更為出色！

三、不同層次，評價學生作文

評價作文是對學生作文的再次提高。按程度不同進行評價，讓每個學生都享有成功的喜悅。首先當場評價。投影學生的典型習作，或比較成功習作，讓學生來評價，學生發表各種意見，教師更加肯定的地方，鼓勵存在的缺點。其次是書面評價，每次W生的作文，作為教師要細細品析，找出閃光點，值得改正的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求。從不同的角度去評價學生作文，按層次不同給予分數。低段學生喜歡按進步程度打分。讓每個學生都有自己獨立的分數，都有自己成功的一面。再次是口頭評語，對那些作文能力較差的學生進行個別輔導。使這些學生感受到老師對他們的關心，更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文水平。

四、突出訓練，提高寫作能力

在作文教學過程中，要突出進行觀察能力、思維能力的訓練。觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構成作文能力的重要因素。從一年級起，乃至從幼兒園起，就要對孩子進行觀察能力的培養。培養學生的觀察能力，要在語文教學過程中，借助教材，讓學生學習作者的觀察方法；指導看圖，看實物，帶領學生參觀、游覽，教給學生觀察方法；留心生活，培養學生的觀察習慣。在培養學生觀察能力方面，突出抓好五個方面的訓練：（1）細致地觀察；（2）有序地觀察；（3）抓住重點觀察；（4）用多種感官觀察；（5）邊觀察邊想象和聯想。

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不比跑跳投，專比能說會道的口才運動會，你聽說過嗎？

第一項競賽是“數橋”。各小隊派一名選手上場，依次用一口氣說：“黃浦江上造新橋，南浦楊浦斜拉橋……”誰要是口齒不清、中間停頓或者吸氣即刻罰下場，橋兒數得最多者為優勝。

第二項“當家人”游戲則提出了新要求，出示“柴米油鹽醬醋茶”，3秒鐘后隱去，要求大家依次對著話筒，順著背一遍再倒著背一遍，連續進行30秒鐘，誰要是背錯、重復或停頓一個字立即淘汰出局。

第三項是“假如我是……”一分鐘即興演講，看誰一分鐘內說得多。

至于最后“智力急口令”就是繞口令比賽了。

玩完活動之后，我們又如何在玩中學會作文呢？

其實，作文真的很簡單，口才運動會的4項活動分段落去寫，就是做到了作文有層次。每段圍繞一個活動具體生動地記敘與描寫，就可以使文字如畫，展現出當時的活動情景。4項活動抓住一兩個重點去寫，其余略寫，就做到了詳略得當。至于課堂活動中，老師的開場白、講解、示范，同學的發言、表現，我們課堂的行動、氣氛、場面，同桌的表現、我的收獲、精彩對話、幽默語言、搞笑動作、精彩瞬間等，這些都是作文的好素材。我們來欣賞一下鄭子心寫的《特殊運動會》的一個片段：

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【關鍵詞】小學 作文 生活化

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0138-01

作文生活化指的是要讓小學生的寫作與日常生活集于一體。圍繞小學生生活的實際情況，讓小學生在生活中學會實踐、學會創新、學會探索，體現出小學生的自主性，這樣，小學生在寫作文時才會展現出更加真實而生動的一面，但在實際教學中，教師老套的作文指導模式，學生習慣于慣用的方式寫作，作文缺乏活力，缺少生動的細節，要么模仿作文書或課本上的例子，完全不符合小學生生活中的真實情況，所以不符合小學作文“我手寫我心”的要求。為了提高小學作文教學效果，教師要積極采取措施，調整教學方法，讓學生走進生活、體驗生活，寫出富有真情實感的作文。

一 走進大千世界，體驗、感悟生活

小學作文教學重在引導他們走進生活。教師要引導學生步入生活，在豐富多彩的大千世界中享受生活的滋味，讓小學生多體驗生活，增長見識、積累情感體驗，形成自己的態度和觀點。這樣小學生才能觸景生情、有感而發，逐步提升寫作樂趣。讓小學生通過自己的觀察來擴寬視野，積累作文素材，豐富知識，這樣，小學生在作文時才有話可說、有感而發。如教師可以經常舉行一些生活實踐活動，讓每個小學生都參與到實踐中來，促使小學生在玩中學習，積累知識，從而提高他們的觀察能力、審美能力、探索精神，這對于他們的寫作大有益處。

二 創造表演情境，學會細節描寫

在平時教學中，教師可以把小學生喜歡的表演引入到作文課堂，給作文課增添生活情節，培養小學生的寫作興趣。如教師可以不定期的舉行表演大賽。表演的內容可以是小品、演唱、說相聲、舞蹈等，選出兩名學生擔任主持，讓每個小學生都參與到表演的全過程，表演之后，再讓他們把自己的心理感受習作成文，在作文時，要求他們寫到以下內容：表演前學生都做了哪些準備？表演需要哪些道具？如何進行練習和排演等？在臺上哪個同學的表演比較出色？表演時同學們都是怎樣的表情？主持人是怎樣活躍氛圍的、同學們之間是怎樣配合的？表演服裝具有什么特色等。這樣，通過捕捉細節與場景，讓學生通過自己的視角寫出真實的作文。這樣既豐富了學生的生活，培養了學生的觀察能力，又激發了學生寫作的興趣，讓學生感到作文是一件簡單的、快樂的事情。

三 學會觀察方法，培養寫作興趣

教師要慢慢培養小學生觀察生活的能力，要寫好作文首先要學會觀察，觀察能力與作文質量成正比。教師要教學生學會觀察某個事物的一般著眼點，引導小學生按照一定的順序來觀察，仔細觀察各種各樣事物的特征，從而再深入地了解。要引導學生觀察身邊的人和事、動物、植物等，通過自己的觀察和體會，以日記的形式記錄下來，長期堅持不懈，學生的作文水平定會有所提升。另外，教師要積極地組織各種各樣的觀察活動，盡量讓每個學生都能親身體驗，從而養成自主觀察的習慣；引導學生去接觸自然，感受自然的多姿多彩和純真，體驗勞動的快樂與辛苦，體驗身邊的真情和關愛，通過體驗某件事得到的啟發，寫出他們的成功和失敗、歡笑和淚水，以及經歷打擊之后的心理感受等。

四 滿足表現欲望，收獲作文喜悅

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春節是中華民族最隆重的傳統佳節。受到中華文化的影響，世界上一些國家和地區也有慶賀新春的習俗。據不完全統計，已有近20個國家和地區把中國春節定為整體或者所轄部分城市的法定節假日。那么2021過春節小學作文600字怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關于2021過春節小學作文600字的內容，希望你們能夠喜歡。

2021過春節小學作文600字一今天是大年三十，人們都把家里打掃的干干凈凈，每家每戶都在大門上貼上對聯或掛上大紅的中國結，小朋友們都開開心心地玩著。當然，我們家也這樣。

早上，我六點就起床了，幫媽媽打掃衛生和整理東西，終于把家里打掃的干干凈凈，一塵不染。我和爸爸上街去買了一塊漂亮的駿馬圖扁，還買了一些我喜歡的煙花和炮仗。我們一回到家，就到了吃午飯的時間，我們吃好午飯又開始忙碌了起來，爸爸開始把買回來的扁掛上去，我幫助爸爸拿工具，媽媽準備過年的東西，爺爺奶奶燒飯做菜，我們大家都忙的不可開交，不一會兒，就到了吃晚飯的時間，爺爺奶奶把做好的一盆盆熱氣騰騰的菜端出來，有雞、有鴨、有魚、有肉，也有許多的蔬菜，非常的豐盛。

我們一大家子一邊吃著晚飯，一邊聊著天，爺爺奶奶在新的一年里對我提出了幾個要求，爸爸媽媽也希望我在新的一年里，學習更加努力有進步。這時爺爺偷偷的把一個紅包塞進了我的口袋，我心里有一股樂滋滋的感覺，我知道這是爺爺奶奶對我的鼓勵，也是給我的一個驚喜。吃好年夜飯，我和爸爸一起搬出了一個大大的煙花，準備開始燃放，爸爸點燃了煙花的導火線，只聽見“啪、啪、啪、啪”的聲音，一朵朵美麗的煙花在空中盛開，像一朵朵斑斕的玫瑰花，五光十色、瑰麗無比，在黑得有點神秘的夜空中瞬間展開，又迅速凋零。我們大家都異口同聲的說：“好美??！”

今年的這個春節過得太有意義了，我不僅大了一歲，還讓我過的很快樂，這時，讓我想起了王安石寫的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

啊！這個春節我過的好快樂呀！

2021過春節小學作文600字二太好啦！過年啦，過年啦！新的一年總算來到了。我懷著無比激動的心情迎接著中華民族的傳統節日——春節。

在這一天里，各家各戶，張燈結彩，有的貼春聯，有的放鞭炮，展現出了一派喜氣洋洋，萬事如意的吉祥景象。大年三十兒，我穿上了漂亮的新衣服，梳上了兩個討人喜歡的小辮子，戴上了一對帶有可愛小熊圖案的發卡，可愛極了。

除夕之夜，當然要放鞭炮了，我就和爺爺出去放鞭炮，我喜歡看禮花炮，也很喜歡放禮花炮，所以爺爺奶奶買了很多的禮花炮放給我看呢！爺爺用打火機點然，然后急忙跑到我身旁。只見禮花炮騰空而起，在天空中擴大，散開，形成了一朵朵黃色的，在天空中閃爍著，還沒消失，天空中又出現了一把把綠色的大扇子，在天空中舒展著，大扇子還沒消失，天空中又出現了一顆顆五顏六色閃爍的大珍珠，照亮了漆黑的天空，也點亮了我們的心空間。除夕夜一朵朵禮花白如玉，紅似火，五光十色，爭奇斗艷，它們綻放在天空中，好看極了。

晚上全家人坐在電視機前看春節聯歡晚會，最好看的是小品，把大家逗得哈哈大笑。不知不覺新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的鞭炮放了起來，越放越來勁兒。放完鞭炮，我們開始吃飯。年夜飯奶奶做了一大桌子菜，有紅燒豬蹄子，糖醋排骨等等。奶奶包的豬肉芹菜餡兒的餃子，放了六枚錢今天晚上三個，明天早上三個。我原來都不吃豬肉芹菜餡兒的餃子。我聽見里面包錢了，我可勁兒的吃，一定要吃到那包錢的餃子。我們就開始吃餃子了，我吃的第四個餃子里就有一個包錢的，我非常開心。接著是媽媽爺爺吃到了錢。我們三個得意的下了飯桌。

這個春節實在是過得太開心了，我真希望每天都過春節。

2021過春節小學作文600字三今天是農歷臘月二十三日，照咱們三明這兒的說法，今天是送灶神上天的，所以，今天一大清早，灶臺上就擺上了許多糖，還有一些麥芽糖，相傳是說怕灶神上了天亂說話，所以用糖將他的嘴粘住，不讓他在玉帝面前亂說話。

過了二十三，家家戶戶都開始大掃除了。必須把房子里里外外打掃一遍，還要把往年一些沒用的、舊的通通扔掉，除舊迎新。

之后就是出席了，按咱們這兒的規矩，除夕這天，咱們是中午打糍粑、殺雞吃的，糍粑用糯米打成的，先把糯米用木桶蒸熟，然后拿到一個“石頭大碗”里，用木吹一下一下的打，這樣以防黏住糍粑；雞基本上是做成白斬雞的，先把雞殺好，用熱水脫毛，之后拿到一口大鍋里蒸熟，蒸熟之后把雞放進托盤里，撒上鹽、醋、醬油等調味品，之后要先放著到下午給土地公吃完后才能吃。

除夕下午，家家戶戶提著籃子，里面盛著早上打的糍粑、殺的雞和一些粉干和紅蛋去土地廟，到了土地廟，人人插香送吃的給土地公，為的是新一年能風調雨順，平平安安，最后走時還得方一串鞭炮，以求新的一年紅紅火火。

到了除夕下午四五點，家家都忙著做年夜飯，到處是酒肉的香味，這是今年最后一天，所以晚餐當然要豐盛了。

除夕晚上，家家戶戶放鞭炮。放煙花；煙花各個在天空中綻開時五彩繽紛，在天空中炸開的一瞬間，好似一朵朵在天空中綻放一樣。

放完煙花，大家都去看春晚，春晚里的節目無奇不有，讓人大開眼界。

看完春晚，大家都不可以睡覺，都要守歲。鞭炮聲震耳欲聾，響徹云霄，日夜不絕。

到了正月初一，這天早上，大家都不可以賴床。一早起來，洗漱完，要喝一杯冰糖泡的茶，以表示新一年甜甜蜜蜜。喝完早茶，要去吃早飯了，咱們這兒有一個規矩：大年初一早上不能吃肉，只能吃齋。早飯是一碗長壽面，吃下它，新年就會健康長壽。

吃完了早飯開始大米粿和殺鴨吃，米果用糯米打成一塊一塊的，然后里頭包進筍、肉、青菜等，鴨子也是和雞一樣的做法，做成白斬鴨。

新一年還不能說臟話、不吉利的話等，今天還要向長輩百年，送上新年的祝福。長輩給咱們壓歲錢，一時新年能將“歲”鎮壓住。

這就是咱們三明老家過年的習俗，你們過年的習俗是怎樣的呢？

2021過春節小學作文600字四你知道今天是什么節日嗎？對了，是春節。你當然知道，春節是一定要放煙花的，因為，這是我們小孩子覺得非常開心的事。

今天，我和爸爸、媽媽、表姐、表弟去買了好多煙花。

到了街上，有很多小攤，我們走向第一家。哇！這么多漂亮的煙花，我真是看得眼花繚亂。

在經過一番討價還價后，我們最后買了孔雀開屏、降落傘、大紅鷹搓炮和銀山。

一回到家，我們就把降落傘和大紅鷹搓炮給放了。點燃降落傘的一根紅色燃棒，“轟”地一聲，一個小圓柱上天了，大約3秒鐘后，它就在天上炸開了，接著，一個降落傘緩緩下降，引得我們好幾個人一起追著想抓住它。我們接二連三一共放了8個，我和表姐各放了3個，小表弟放了2個。

跟放降落傘相比，搓炮放起來只是一聲響，又沒有什么花樣，引不起我們的興趣，慢慢地就都覺得沒什么勁了。

吃過年夜飯，已經是晚上了。我們惦記著家里還有不少煙花，就迫不及待地拿出來。這時候我們放的煙花就叫銀山。點燃引信一秒鐘后，“唰”的一聲，銀山越竄越高，那銀色的煙火非常引人注目，一瞬間就沒了，正在說說笑笑、指指點點的大家馬上停了下來，覺得這個時間太短了，有一點小小的遺憾和美中不足。

最后，我們一鼓氣把剩下的孔雀開屏煙花也拿出來放了。“嘩嘩嘩”，一簇簇火花竄了出來，接著，三簇、五簇、七簇，越竄越多，所有的火花都竄出來后，忽然之間，噼里啪啦的，孔雀開屏了，絢麗漂亮極了！

玩累了后，我們抓緊洗了澡，躺到了床上。今年的春節聯歡晚會也非常吸引我，我最喜歡的劉謙又表演了魔術，節目都很精彩。

今年的春節，我玩得高興，看得過癮，非常開心！

2021過春節小學作文600字五春節，家家戶戶都張燈結彩，得意洋洋。今年的春節，我過得特別有意義。直到今天，我還浮光掠影。

早晨，我們一家人忙開了。媽媽在大門上貼春聯。映入我視線的是“日麗春常駐，人和福永留”。表示家庭平和幸福。我呢，則幫媽媽貼“福”字，正要貼在門上。媽媽趕緊阻止我，說道：“‘福’字應該倒貼，就是‘福’到的諧音，福蒞臨我們家了。春節帖春聯有喜慶、財氣、不祥之意?！蔽乙宦牐s緊把“?！弊值官N了。爸爸也在精心準備，掛起了一盞盞紅燈籠。我想：這紅燈籠難道不就代表著我們祖國的相貌在一日千里地變化著嗎？

晚上，該是吃年夜飯的時分了。廚房里洋溢著香氣；桌上擺放著豐富的晚餐，使人看了，口水直流。桌中間有一條魚，那就表示年年有余。客人們也都到了，歡歡欣喜地坐在桌子面前，津津樂道地品味著年夜飯。爸爸媽媽笑容滿面地招呼著客人。全家人都其樂融融，屋子里充溢了幸福的氛圍。

吃完飯，外婆來分紅包嘍！我們家有一個小商定，小輩們拿到了獎狀，不只有紅包，還會有其他獎勵。今年，我被評上了“三好學生”。外婆就分給我一份紅包，還送給我一只精巧的文具盒。鼓舞我在新的一年里，學習成果更上一層樓。小孩子們都收到了紅包，臉上顯露了絢爛的笑容。

晚上八點整，我們全家準時翻開了電視機，收看“春節聯歡晚會”。那悠揚的歌聲，使人沉醉其中；那漂亮的舞姿，使人贊不絕口；那滑稽有趣的笑話，使人捧腹大笑；那精彩的相聲小品，使人開懷大笑……陣陣歡聲笑語蕩漾在客廳上空。