開課證明范文

導語：如何才能寫好一篇開課證明，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《合同法》第四十二條，當事人在訂立合同過程中有下列情形之一，給對方造成損失的，應當承擔損害賠償責任：

（一）假借訂立合同，惡意進行磋商；

（二）故意隱瞞與訂立合同有關的重要事實或者提供虛假情況；

篇2

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篇3

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篇4

初識MOOC

MOOC（大規模開放網絡課程）是一種針對大眾人群的在線課堂，人們可以通過網絡來學習。MOOC是遠程教育的最新發展，它是通過開放教育資源形式而發展來的。MOOC的設計和課堂參與類似于學院和大學課堂，但MOOC一般不會像在校付費的學生那樣要求學分。盡管如此，學習的成果仍然可以通過證書來證明。

MOOC的三座大山

MOOC起源于開放教育資源運動和學習連接主義的思潮，現在已經有很多網站在提供MOOC了，而在以后，這樣的網站還會越來越多。不過，Coursera、Udacity和edX卻是目前該領域的三座大山。

Coursera

由斯坦福大學教授創立的盈利性網站。目前已經有33家大學加入了Coursera的陣營，其中包括了很多美國的常青藤大學，以及杜克大學、約翰霍普金斯、萊斯、加州理工、伊利諾伊大學厄巴納- 香檳分校、伯克利音樂學院等等（如圖1）。

Udacity

同樣是由斯坦福大學教授創辦的盈利性網站，不過沒有跟大學結成聯盟（如圖2）。

edX

由MIT和哈佛聯合推出的非盈利性網站；加盟學校包括伯克利、德克薩斯大學系統（包括9所大學和6家醫學院）等等。除了為全世界的學生提供免費課程以外，這家網站的另外一個屬性則更像是大學的一個實驗基地，通過研究線上、線下混合教學的模式，提高線下傳統校園的教學和學習（如圖3）。

注冊課程和使用網站

對于英語非母語的同學來說，使用MOOC最大的難關可能就是語言了。然而網絡上的翻譯工具到處都是，并且它們也變得越來越好用。因此所有的單詞都是可以查詢的，并且你在跟進課程的過程中，也可以順帶練習一下英語。

可能有同學會關心的一個問題是，在大陸訪問會有障礙嗎？嗯，Coursera是不需要翻墻的.

而Udacity和edX的視頻則是掛在YouTube上，不過呢，它們的下載鏈接在墻內。因此在這里以Coursera為例來簡略介紹一下如何注冊課程和使用網站，當你第一次使用MOOC的時候，應該會用到。

首先打開Coursera的主頁（網址：https：///），單擊右上角的“Sign up”按鈕開始注冊。網站會提示你“Please enter a real name”，因此建議你還是使用自己的真名為佳。畢竟當你完成自己的課程之后，網站還會發給你證書來證明你確實完成過該課程的。在注冊完畢之后，頁面會直接轉到你的課程列表，如果你沒有選擇任何課程或者想添加任何新的課程，點擊“Browse for more courses.”就可以了。

打開之后，很多的課程，哦，還有5門中文課呢（如圖4）。任意選擇一門課程點進去，你可以看到課程簡介，其中包括老師、課程需要的時間、課程概述以及開課的時間等等（如圖5）。如果你希望學習某門課程，則可以點擊藍色的“Sign Up”按鈕來注冊該課程，并在開課之后按部就班地上課了。

一個MOOC課程會在預定的時間開始，為了不落下課程， 你需要提前了解課表并安排時間來學習它。在課程開始后，教授會定期地授課視頻（這些視頻通常不是校內課堂的錄像而是專門為了該MOOC課程錄制的）。授課視屏在絕大多數情況下都是可以下載的，其中包括視頻和字幕，對于英語不是特別好的同學，請打開字幕，并耐心一點，情況終究會改善的。

為了方便學習，很多視頻常常比較短小，并且在視頻中還會有即時的測驗，而課后則有要求完成的閱讀和作業，課程通常有期中考試和期末考試，學生們被要求遵守Honor Code（北美校園通行的誠信守則），誠信而獨立地完成考試。結課后， 完成度良好的學生雖然不能得到該學校的任何文憑， 但是可以得到某種證書，Coursera甚至會給優秀的學生提供特別的證書。

總而言之，因為具有時間限制，學習表現會被評估，這種在形式上極力模仿實際（西方）校園課堂的網絡課程與過去我們見到的“公開課”非常不同。

其他類似的在線學習的網站還有很多，比如可汗學院（KhanAcademy）就是一個超級有愛的網站，雖然它的視頻掛在YouTube上，不過國內一直有志愿者在做翻譯，網易公開課也收編了其中不少內容；Google也推出了Open Course Builder等等。

中國的MOOC現狀

篇5

1.游戲集,要積累。體育教學中教師經常為找不到合適的游戲而煩惱,尤其是低年級學生,所選擇的游戲不僅要考慮到學生的實際接受能力,更要考慮到游戲的趣味性,更是讓體育教師“煞費苦心”！筆者在10年第二期《中國學校體育》上看到河南李吉敏老師所寫的《每個體育教師都應該有自己的游戲集》,深受啟發,于是將經常用到并適合我校實際的游戲進行收錄,在此基礎上進行游戲的修改與創編,并通過多種途徑不斷增加更多可行性的新游戲,比如筆者自創的“小雞斗老鷹之貼名戰”、“擠占呼啦圈”等游戲為筆者的體育教學帶來了較好的效果,筆者也因此更受學生的愛戴!

2.重過程,有詳錄。教育的發展,對教師和教學的規范要求越來越高!體育教學常規的檢查,更加注重過程性的記錄!在常態體育課中體育教師應對授課班級的教學內容進行有效的登記,同時也對所授班級的學習情況進行記錄;在各項體育活動中體育教師應做好詳細的記錄,包括活動方案,過程記錄和具體結果,并將這些資料及時整理和存檔,為日后使用這些資料提供方便。比如筆者學校進行趣味體育活動,筆者將趣味活動方案、班級報名表、活動照片、成績登記等等這些都進行了詳細的收錄,以此證明筆者學校舉行過這樣的活動!

3.公開課,需珍惜。眾所周知,公開課是教師成長的捷徑!作為一名體育教師,我們要發揚體育人“敢拼”的精神,珍惜公開課的機會,通過上公開課來以更好的促進自身的發展！體育公開課不同于常態的體育課,它需要教師精心的去設計教學中的每一個環節,促使達到最優的教學效果!從內容的選擇到精心備課,從認真上課到教后反思,整個過程不盡要考慮學生的實際接受能力、自身對教案的執行能力,更要考慮語言的藝術性,師生的互動性,如何促使學生在體育課中身心得到最大發展!體育教師應正確看待公開課、積極參與公開課的執教,進一步熟悉公開課操作的一般程序,掌握一些公開課的實際操作要領與技能,從而提高公開課的駕馭能力,并更好地服務于常態課教學。

4.改教案,寫反思。教學是一門永遠遺憾的藝術,體育教學也是!體育教師應通過教后反思逐步完善自己的教學方法,提升自己的教學水平,努力縮短與優質體育課之間的距離!筆者上完體育課,第一件做的事情不是休息,而是對本節體育課進行有效的再回顧與再思考,將自己的點滴收獲與意見感想記錄到教案上,然后有針對性的對教案進行修改,提升教案有的操作性和實用性,達到二度修改教案的目的!比如筆者在低年級站立式起跑中,通過不斷的修改,將站立式起跑的動作口訣歸納為“左(右)腳上前站線后,手臂彎曲右(左)在先,身體前傾眼看前,快快反應就出發”,使站立式起跑教學更加生動形象。于此同時筆者積極撰寫教后反思上傳至體育博客中,與其他體育教師進行經驗的分享,促使自身教學水平的提升!

二、關注學生發展

1.愛學生,有記錄。教育,愛為先!在體育教學中,筆者制定了一個“爭分奪章”計劃,將愛體現在記錄當中!筆者在體育教學中將學生在體育課堂中的表現通過分數的加減進行記錄,并配套記錄學生的一些行為習慣和體育技能掌握情況,以分數的形式記錄學生的點滴進步,達到關愛學生的效果!學生也因為筆者的“爭分奪章”計劃更加關注自己的成長,經常會問筆者:“老師,我這節課表現怎么樣?”“老師,我這節課認真嗎?”。通過愛引導師生間的相互溝通,通過記錄促進學生針對性的發展,努力促使體育教學給學生的健康成長帶來更多的快樂。

2.析成績,找問題。隨著教學的逐漸完善,學生的學業質量分析顯得越來越重要!體育考試后,體育教師應對學生的體育成績進行及時有效的分析,在分析數據過程中不僅可以看到學生的進步,判定學生學生技術技能的實際掌握情況,而且有利于查出體育教學中的不足和問題,這些發現經驗和問題有利于今后針對性的進行教學與指導,為教學診斷提供依據,從而改進教學過程,提高學生學業質量!比如筆者通過數據分析,證明達到了培優輔差的效果!對于“差生”,筆者在課余時間對這些學生進行針對性的訓練,努力提高其體育成績;對于“優生”,筆者將其作為運動苗子進行培養,努力引導其在體育方面更好的發展,促使學生更好的發揮體育潛能!

三、關注自身發展

1.好讀書,完自我。教海無涯,學無止境!作為一名體育教師,我們應更加努力的通過讀書來改變外人對我們“四肢發達,頭腦簡單”的偏見!通過讀書,體育教師可以及時了解并學習各種先進的教學理念,并通過思考和加工將先進的教學經驗轉為己用!之后加入自己的反思,并努力將這種反思融入自己的體育教學中,久而久之,我們的教育教學能力就會有所提升!

2.好文章,需收錄。在閱讀文章的時候,許多經典文章特別能激起我們的共鳴,但更多時候卻僅限于這種共鳴,不能一下子全盤吸收,更做不到馬上就運用到實際的體育教學當中!對待這些精華文章,我們要經常拿來推敲,努力吸收經典句子中的經典養分,促使這些思想真正為教學所用!筆者有個將所看體育雜志中較好的文章進行分類登記的好習慣,包括雜志名稱、期號、頁面、作者資料,并對雜志做上相對應的記號,為今后查閱提供了極大的方便!筆者曾和一位朋友聊天,聊到高年級女生體育教學的問題!于是馬上翻看自己的登記表,一下就知道這篇文章來自于10年第三期《中國學校體育》!這樣有針對的查詢提高文章的使用率,更加深了對文章的二次理解！

篇6

食品行業一直不缺話題。康師傅方便面吃出蟲子，來伊份豆脯吃出蒼蠅，三只松鼠核桃仁吃出頭發……過年回家不容易，阿里旅行退票周期長達近兩月；置辦家電不容易，微鯨電視碎屏不退貨，理由竟是“已簽收”；買點年貨也不容易，京東一再宣稱“春節不打烊”，實則多次被投訴“沒貨”、“不發貨”。

網友有言曰：春節不打烊，但我想打人。

多家航空公司相繼中止與去哪兒網的合作，原因多表現為“多收退改簽費用”、“加價銷售機票”、“未及時通知不正常航班信息”、“擅自變更機票使用條件”等。退改簽費用標準有無明確規定？特價票不能退改簽合法嗎？

――消費者報道

邵長輝律師：對于消費者而言，過高的退改簽費用明顯是不公平的。根據合同法的規定，顯失公平的合同消費者可以向法院或仲裁機構申請撤銷。不退不改簽的格式條款如果免除票務公司的責任、加重消費者責任、排除消費者主要權利，沒有公平的確定雙方的權利義務，也是無效的。

吳景明教授：買票后消費者與航空公司之間形成了一種客運合同關系，根據《合同法》的規定，旅客因種種原因不能按時乘機的，應當在約定的時間內辦理退票或者變更手續。特價機票只是公司的促銷手段，其本質上與普通機票并無不同之處。航空公司單方面制定的關于特價機票不予辦理退票的規定，不但違反了《合同法》的相關規定，也違反了《消費者權益保護法》中關于消費者的公平交易權的規定。

我在2015年8月2日花費9760元購買了黑駿馬健身兩張會員卡，銷售人員表示場地將在11月底（合同中并無明確規定裝修完成時間）裝修完畢。但直到今天，場地仍在建設中。除此之外，實際場地面積只有宣傳的三分之一左右，且不具備合同中提到的“游泳館”。我要求退款，并主張半年來已付錢款的利息和其它損失。俱樂部拒絕退款和其它方面的賠償。黑馬健身是否涉嫌虛假宣傳？應承擔什么樣的責任？若黑馬健身拒不履行相關責任我該怎么辦？

――上海黃先生肖文彬律師：如果消費者有證據證明黑馬健身銷售人員表示場地將在11月底裝修完畢。但直到今天，場地仍在建設中。除此之外，實際場地面積只有宣傳中的三分之一左右，且不具備合同中提到的“游泳館”。則黑馬健身涉嫌虛假宣傳。消費者可根據《消費者權益保護法》的規定向對方主張已付款項三倍即9760x3=29280元的懲罰性賠償責任。

如果消費者在辦卡時與黑馬健身簽訂了合同，在消費者有證據證明對方違約的情形下，消費者可依據《合同法》的相關規定解除合同，要求退款，并主張半年來已付錢款的利息和其它損失的違約責任。

消費者無論依據《消費者權益保護法》還是《合同法》主張權益，只能選擇其中一種方式進行。如果判決生效，黑馬健身有能力執行卻拒不執行的話，法院可以對其罰款、對相關責任人員進行司法拘留，情節嚴重的，還可以以犯罪論處。

2015年6月4日我在在京東購入一部iPhone6，12月出現手機Home鍵無法使用的情況。2016年1月1日，我帶著手機到北京西單大悅城蘋果直營店檢測，檢測報告顯示“home鍵非原裝狀態，無法保修”。但京東表示，home鍵非原裝的原因可能是由于我本人私拆造成的，京東不會售賣翻新機。遇到這種情況怎么辦？誰能最終認定手機有沒有被私拆過？檢測手機是否經過私拆的費用誰來承擔？如果京東確實售賣翻新機，該承擔哪些法律責任？

――北京劉先生

肖文彬律師：根據《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》第二條：“當事人對自己提出的訴訟請求所依據的事實或者反駁對方訴訟請求所依據的事實有責任提供證據加以證明”的規定，在消費者劉先生提供iphone6 home鍵系非原裝狀態導致無法使用的檢測報告后，京東需拿出證據證明home鍵非原裝的原因是劉先生私拆造成的方能免責。目前京東缺乏此方面的證據，由此可見，沒有證據或者證據不足以證明當事人的事實主張的，由負有舉證責任的當事人承擔不利后果。而且《消費者權益保護法》第二十三條第三款：“經營者提供的機動車、計算機、電視機、電冰箱、空調器、洗衣機等耐用商品或者裝飾裝修等服務，消費者自接受商品或者服務之日起六個月內發現瑕疵，發生爭議的，由經營者承擔有關瑕疵的舉證責任”也體現了由經營者承擔其所售商品無瑕疵的舉證責任。

如果本案到法院，檢測手機是否私拆的費用由承擔舉證責任的一方即經營者京東墊付，最終法院會判決由敗訴一方承擔。

消費者如有證據證明京東存在虛假銷售的欺詐行為，還可依據《消費者權益保護法》的相關規定主張所購買手機費用的三倍賠償。

我在嘉興來伊份門店購買的小Q豆脯，生產日期是2015年11月9日，保質期180天。但在這包保質期內的豆脯里，竟然有一只死蒼蠅！來伊份得知情況后答應賠償1000元，但有一個要求，就是要我刪除并保證此后不再與來伊份有關的任何“負面”信息。來伊份的要求是否合理？正常的賠付標準是什么樣的？

――嘉興史女士肖文彬律師：如果史女士投訴其在嘉興來伊份門店購買的小Q豆脯，在這包保質期內的豆脯里發現一只死蒼蠅的事實屬實的話，則來伊份銷售的這包豆脯則存在食品安全問題。在其所售食品存在安全問題的情形下，來伊份不僅不賠禮道歉，反而以“封口”為由要求消費者史女士刪除并保證此后不再與來伊份有關的任何“負面”信息作為賠償1000元的條件。這種“附條件”的要求顯然是違法的，也侵害了消費者的合法權益，史女士當然可以拒絕。

根據《食品安全法》第148條第2款的規定，生產不符合食品安全標準的食品或者經營明知是不符合食品安全標準的食品，消費者除要求賠償損失外，還可以向生產者或者經營者要求支付價款十倍或者損失三倍的賠償金；增加賠償的金額不足一千元的，為一千元。據此，史女士可按照上述法律條款來主張自己的合法權益。

我報名參加了新東方的法語培訓課程，但新東方以報名人數不夠為由通知我無法按照原定計劃開課。若要繼續上課，只能選擇縮減課時或者增加雙倍費用！我無奈選擇縮減一半課時。第二段課程開始前，新東方再次以人數不夠為由無法開課?？紤]到新東方兩次違約，我要求退費，遭新東方拒絕。我該怎么維權？

――@s_Marguerite

肖文彬律師：在消費者交費之后，新東方第一次以報名人數不夠為由通知消費者課程無法按原定計劃開課就已違約，但消費者第一次放棄了追究對方違約責任的權利，自動選擇縮減課時這一變更合同的方式讓新東方繼續履行新合同。任何人都有權協商一致變更合同內容，即便是放棄自己的部分利益，這在法律上是允許的。

篇7

一、 認識公開課

公開課顧名思義是由指定的一位教師召集同學科組教師在指定場合下，還可向其他學科教師開放的一節課。按學校發展層面審視公開課，他應分為達標課、研討課、示范課和優質課。其中達標課主要是針對年輕教師（常指工作三年以內的新教師）的基本功及新教學理念的教學模式，反應教師階段性的教學水平，也就是我們常說的匯報課。而研討課應是能上好匯報課的前提，有研究價值，有課題，有特色，能夠引領一種教學理念及創新實驗的交流課或創新課。只有能夠上好研討課，并富有經驗的教師，具有有效的教學模式與課堂教學有機整合的前提下，并能在學?；蚱瑓^推廣的課，才能稱得上示范課。

二、 擬訂學期公開課，針對不同教師應有明確定位及應對辦法。

針對本校以往公開課提法，按教師職稱高低分為了匯報課、示范課、優質課。即開學初就以職稱高低給公開課定了位，實施過程中，教師也常常隨自己的教學進度，隨機抽選一節課上完了事，整個課堂活動常常沒有體現出課題的核心，也沒有值得討論的問題，常把一堂匯報課，硬要冠上示范課帽子，根本沒有上升到研討的層面。這種原因發生一是對教研活動不負責任，再者是本身的安排定位而未能讓教師引起足夠的重視，這種提法是不科學的。對于示范課、優質課是教研組審核后應促進組內所有教師有所提高，而不應是指某個人的能力大小，它允許失敗，失敗之后再研究，尋求解決問題的辦法，逐步走向成功，使研究的課題通過實踐，采取樣本，逐步發展，形成體系，要達到這一層次，教研組提出總體要求，年級組的集體備課顯得更為總要，年級組作為教研組的執行者，應充分發揮集體備課優勢，務實求真，精益求精，是現代教學努力提倡的一種精神，是師師合作的核心，才能真正集集體的智慧。對所選研討課課題進行集體備課，也就是計劃課題之后，備課組在上課之前就應處于研討的熱潮之中，給上課教師指出課題的目標、知識點，任課老師可以選用不同的例題作為知識的載體，統一難度、深度、以及解題思想和方法。這樣通過集體的力量，展現給所有同學科的教師，上課后讓教研組站在其他年級的層面上進行評議，給年級備課組提供競爭機會促進教師共同發展。對于不同公開課，備課組提出不同要求，要讓全校聽課教師有所收獲。

三、 注重實效，發揮公開課的功能和作用

公開課有了事先的定位，它本該給任課教師展示的機會，也給聽課者學習的機會。而有些教師為了表現自己，準備充分，往往注重展示教師自己基本功的深厚，而忽略了學生的感受，把表演的成分過多地帶入課堂，弱化了與學生的互動探究。往往有的教師想要做到面面俱到，沒有專項的突破，利用信息技術的手段，準備內容冗長，過高估計學生能力，輕視教師的引導，給聽課者一些模糊的印象，不考慮學生接受如何。課形式看起來很好，但說不出好在哪里，也說不出給老師提供值得學習的地方。這些都是不負責任的表現，是教學中常見的花架子。學生上完課后還不如平常課堂的效果，老師往往課后還要花大量時間去給學生補救。要使上課者有大收獲，聽課者相互學習，課后評課當是公開課后，最具實質性的意義的事，結合我校近年來的評課現實，除少數教師能站在對學?？沙掷m發展，培養新教師的目的，指出教師的諸多不足外，更多的老師常常是統一模式說好不說差，達不到評課的實質意義，我以為每一次評課應從教學是否完成教學目標，與課程總目標是否統一，是否體現教學學科教學理念等角度審視。如研究函數的單調性，課時目標是了解單調性概念，掌握判斷單調方法，體現在課程目標上既要有宏觀的圖像特征，又要有嚴格定義的方法，要由宏觀的圖象特征歸納，猜想，最后用推理證明，體現整個課程的數形結合思想和邏輯推理能力上，培養學生的數學思維能力。其次，評議目標定位是否準確，對于不同學校、不同學生，制定不同的教學目標層次，因此，我們任何一節盡善盡美的教學目標，課時教案都不可能用在兩個不同班級，學生個體存在差異的課堂上，評價學生學習效果應是評課的重要環節，是可以看出一節課的教學目標是否具有層次性，是否實現新課程對教育教學的要求，讓人人參與學習，但不同的人在數學中得到不同的發展。再者對一節課的評議，也應看是否具有再利用、再探索。在達到課程總體目標的基礎上，可否作為同層次班級的再利用，集每次評議的精華，成為學校的校本教研。我想，這樣才能發揮公開課功能的價值，真正培養教師，把能夠上好匯報課的教師盡快地推向能上研討課，有了一定風格的教師上好展示自己能力的示范課，最后達到全校教師都來爭上優質課。

四、 看到的希望

教師的成長與學校的發展息息相關，領導的教育理念直接影響教研政策、措施的制定，都與教師本身的教育科研是分不開的，只有人人熱心參與到教育教研的熱潮中來。積極研究新課程，學習新的理念，我們的一線教師將在教研活動的熱潮中不斷探究方法，把學校教學教研工作推向新臺階，實現年輕教師更快成長愿望。

篇8

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年初中數學教師工作總結評職稱

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

三、教學研究。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課___節，在校內聽課___節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

初中數學教師工作總結評職稱范文二

在這一年里，我思考的主要是教學總結，改進的問題。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。

在此我要感謝一年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我體會到數學的核心——問題;總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;___學生如何去學習—勤于思考、善于提問、解決問題。

數學問題成為數學教學創新的載體。

1.在引入新概念時，把相關的舊概念聯系起來，確立信任學生的觀念，大膽放手讓學生把某種情境用數學方法加以表征;在形成概念時，留給學生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考;指導學生自主地建構新概念。在辨識概念時，鼓勵學生質疑。宋代有一位教育家說過:“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”從學生的角度看，學貴有疑是學習進步的標志，也是創新的開始。

2.在學習數學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當改變傳統的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式，而結合實際情況，在證明命題前為學生創設認知沖突的疑惑情境。經過一段訓練后，學生便能清楚什么是數學證明，什么不是。并且知道數學證明的價值及其局限性。

3.在解題教學時，改變傳統的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度，可以使學生循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒有難度，學生不可能有疑，重重復復會令人乏味。反之，設置一定陷阱、難度，學生經過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎，又實現了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。

我想要做到上述三個方面，必須改變傳統的單一的“傳授——接受”的教學模式，在課堂教學中，首先要營造平等、相互接納的和諧氣氛，要及時提出具挑戰性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創新做出示范。并能激發學生積極參與課堂教學活動。要留給學生思維的空間，同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流，因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動。通過交流，不斷進行教學信息的交換、反饋、反思，概括和總結數學思想方法。在交流中，作為老師耐心傾聽學生提出的問題，并從中捕捉有價值的問題，展開課堂討論，并適時做出恰當的評價，使班___成為一個學習的共同體，共同___學習的成果。善于與他人對話、協調，自尊與尊重他人、自我的反思、自我調控的品格。其次盡力幫助學生主動建構數學認知系統，使學生形成良好的數學知識網絡。

初中數學教師工作總結評職稱范文三

本人本學期擔任初一(93)(94)兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下:

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在:

備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

篇9

關鍵詞信息化網絡技術教務管理系統

民辦教務管理系統分為教學科、教材科、實習實訓科、考試科四個模塊。

一、教學科模塊

1.教師管理

(1)教師信息的及時更新

及時更新老師的最新信息,如加上新來老師,去掉辭職的老師,老師發表的文章,老師評的職稱。

普通老師憑借教師身份證號登入查詢教師普通信息,教師只能通過帳戶、密碼查詢自己的詳細信息,詳細信息對外保密。

(2)教師調課管理

教師調課需查看網上的最新日課表,最新的調課記錄表,已調過的課程調整好上課時間后,要詢問相應班級是否已有別的老師也調課到該時間段。

(3)外聘老師管理

需外聘老師的二級學院需打印并填寫外聘老師申請表,外聘老師登記表,如有外聘老師調課,及時更新外聘老師中午班車表及時掛在教務網上。

(4)對優秀課件進行投票

優秀課件評選登陸界面,憑身份證號登陸。全院每個教師或學生均可通過身份證號登陸對教師優秀課件進行投票,每人僅限投3票。投票結束后對投票結果進行匯總,隨之關閉投票數據庫。

(5)期中教師評價

期中對教師進行說課,組織二級學院全院教師、督導進行聽課打分,一個分數,對二級學院所有授課教師進行排名。

每學期期中組織學生對教師進行評價,學生點擊教學評價進入評價窗口,為了分流,減輕數據庫的壓力,進入教學評價后會有四個評價入口,即分別進入四個數據庫。組織學生進行評價前,不同的學院劃分好相應的評價入口。評價結束后從四個數據庫中取出數據進行匯總, 所有學生給教師打的分數進行保密。

2.課程管理

(1)教學計劃、教學大綱、教學進程表管理

教學計劃是為每個專業每個方向制定的,教學大綱是為每門課程制定的。因為每一級學生的教學進程表不同,故教學大綱和教學計劃不全相同,因此要根據教學進程表制做每一級的教學計劃和教學大綱。

(2)每學期的開課計劃和學期課表

教務處根據每一級學生的教學進程表,在每學期的第十一周開始制作做下學期的開課計劃。

(3)學期排課 ,班級日課表、教師日課表的形成

給二級學院下發授課任務書,二級學院在課表上填上相應老師,開止時間,上課的教室要求等,根據相關情況做好周課表。

根據周課表做出班級的日課表和教師日課表。班級日課表和教師日課表掛在教務網上。如有變動會及時修訂。教師調課、督導聽課需要查看最新日課表。

學生日課表的優點:日課表上每一天每一節上什么課程非常清楚,每一門課程的考試時間也在學生日課表上體現。

教師日課表上標明教師哪一天在哪個班級哪個教室上什么課程。

(4)精品課程的審查和上報

對省、市組織的精品課程,在學院內部進行評選,通過綜合打分,挑選優秀的教師課程進行錄像。

(5)新專業審批和舊專業停招的管理

新專業審批所需資料包括教學計劃,教學進程表等,學校的師資條件,新專業所需的硬件條件,需做實驗的實驗室是否滿足等。

(6)專業評估及評估管理

我院成立專門的評估小組,材料有二級學院提供,教學科、考試科等整理。

二、教材科模塊

(1)教材的采購預登記

根據教學科的開課計劃訂相應的教材,大部分教材在上學期末到校發放給學生,少部分教材開學后對教材進行發放,學院提倡教師在有條件的前提下自編講義,自編講義必須提前送到印刷廠,以便不耽誤學生用書。開學前可查圖書到位情況,要對相關教材借閱,教師上網查詢庫里已存圖書,先登陸教務網進行查詢。

(2)教材進行管理

對教師所借的書進行登記,通過系統可以查詢所借圖書的詳細信息。

三、實習實訓科模塊

(1)實習實訓設備管理:全院設備和耗材的管理。

(2)教室管理。

(3)學生實習管理

四、考試科模塊

(1)學生學籍管理,學生學籍狀態查詢,可按模塊班、學號、姓名、班級查詢,對需要開在讀證明的學生,網上確認其信息的準確性后給予證明,對有退學、休學的學生信息進行及時更新。

(2)根據課程的開止時間安排課程考試。因為課程需要,我院有的課程分前九后九上課,課程結課時間不同,要根據課程開課時間,課程性質安排考試時間。同一門課程要安排在同一時間考試。

(3)補考查詢。給學生安排考場,掛在教務網上,學生憑學號或者姓名可到教務網上查詢,考試科目、考試地點、考試時間。

(4)安排考試后的閱卷工作,批閱試卷采用集中閱卷,試卷采用流水批卷的做法,批完試卷統計分數,然后錄入考試成績,缺考錄-1,作弊錄-2,緩考錄-3。錄入成績后試卷統一歸檔案室。

(5)教師集中閱卷結束后,錄入成績后,考試科整理成績,無誤后對學生開放,學生可憑學號和密碼登陸成績查詢系統,查詢各科成績。

參考文獻:

篇10

乙方：

甲乙雙方經友好協商現達成如下協議：

1、甲方授權乙方作為甲方公開課及內訓招生協辦方，進行招生工作。

2、甲方向乙方提供招生授權書(見附件形式)。

3、乙方在本協議期內向甲方推薦學員及意向客戶，由甲方進行跟進處理(乙方原則上不負責客戶咨詢及跟進工作)。對乙方在本協議期內向甲方推薦的客戶(包括乙方在協議簽訂同時向甲方提供的本協議期之前的所有意向客戶)，于本協議期及之后一年內產生的成交，均計入乙方業績。

4、甲方須按本協議第六條及第七條指定方式，向乙方支付業績相應的傭金;

計算公式：乙方業績所產生的實際成交總金額x項目傭金比例=乙方傭金。

甲乙雙方確定項目傭金比例如下：

公開課為___% ， 內訓為___% (若有其它特殊情況，請在本協議列出)

5、乙方有義務為甲方提供互聯網招生系統帳戶，由甲方自助進行招生信息的及維護。甲方在乙方招生系統中的招生信息，須為符合本協議之項目，否則乙方將全部視為本協議合作項目，并對產生的業績根據本協議收取傭金。甲方培訓公開課如有延期情況，應在確定延期之日立即通知乙方，否則乙方有權中止甲方招生信息。

6、乙方負責將客戶報名及咨詢信息記錄于甲方招生系統帳戶、或以電話及傳真方式通知甲方，甲方應定期查詢乙方互聯網招生系統中記錄的報名及咨詢信息，對報名或咨詢的客戶及時進行跟進，并于乙方招生系統如實記錄每客戶跟進情況。

7、對于乙方向甲方推薦并已成交客戶，甲方應于開課后三個工作日內于乙方互聯網招生系統進行準確記錄，并根據本協議相關條款計算出乙方應收傭金，同時以電話或傳真方式通知乙方，否則乙方有權凍結甲方招生系統帳戶，并停止對甲方招生信息的宣傳推廣工作。

8、甲方須于每客戶成交后十個工作日內向乙方支付本協議約定的乙方傭金(以支付憑證日期為準)，否則乙方有權向甲方加收每日1%的滯納金。如甲方延遲向乙方支付傭金超過30工作日，乙方有權向甲方另外索賠乙方傭金一倍的違約金，并有權中止本協議乙方義務。如發生甲方遺漏乙方向甲方推薦并已成交客戶的情況，甲方須按本協議相應條款支付相應乙方傭金，并另外向乙方支付相應乙方傭金的一倍的違約金。同時乙方有權中止本協議乙方義務。

9、本協議自生效起90天內，甲方通過乙方提供的客戶無任何成交，乙方有權中止本協議乙方義務。

如甲乙雙方客戶信息有任何重復或沖突情況，除甲方可提供確切書面證明外，均應計入乙方業績。

甲方不得在乙方網站虛假信息，不得違反國家相關法律法規，若由此引起的糾紛，甲方負全責。

本協議自簽署之日起生效。有效期一年。如甲方未提供中止本協議的書面形式協議附件，本協議自動順延一年。

10、如本協議有未盡事宜，經甲乙雙方同意，可以書面協議附件形式補簽。

11、本協議一式兩份，雙方各執一份。(傳真件有效)

甲方：　乙方：

法人代表：　法人代表：