給老師的臨別贈言范文
時間：2023-03-29 20:18:02
導語：如何才能寫好一篇給老師的臨別贈言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花!
2、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
3、您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
4、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您!
5、往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果DD老師，這是您的豐收!
6、老師，您就像春雨一樣，滋潤了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老是，您是偉大的。
7、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
8、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
9、老師，您好比一對偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您!
10、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您!
11、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
12、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人DD我的老師您。
13、老師，您就像我們心中的雨點，把自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻，我們將永遠感激于心。
14、老師在我心里，您一直照顧我們，一直關心我們。您這么辛苦，我們能做些什么呢 我知道只有一直好好學習，才能給您最好的回報!
15、生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
16、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!
17、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
18、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您!
19、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
20、老師，您是一個花園的園丁，而我們是您培育出來的鮮花，我會永遠感謝您的。
21、您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
23、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!
24、老師，是您帶我們進入了一個彩色的世界，為我們點燃了智慧之燈，帶著我們在廣闊無際的知識海洋里泛舟，讓我們在湛藍的天空中自由翱翔，帶領我們朝自己的夢想前進......天涯海角有盡處，只有師恩無窮期!
25、南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。
26、老師，當了您六年的學生，我明白了：原來春雨是這樣無微不至地滋潤樹苗;太陽是這樣照料大地;園丁是這樣培育花朵的。
27、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……
28、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
29、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇DD呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!
30、我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生愿您永遠年輕!
31、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
32、老師，您是一個非常勤勞的園丁，而我是您細心培育的鮮花，是您把所有的知識傳遞給了我，我會永遠感謝您!
33、老師，當了您六年學生，我明白了：老師是一位辛勤的園丁，無微不至地培養著我們這棵小樹苗。老師，我們永遠忘不了您對我們的恩情。寫給老師的畢業留言
34、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對您六年的諄諄教誨，我會銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會永遠記得你。我的靈魂的塑造者。
35、老師，您好比一位辛勤的園丁，哺育我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長，我們將永遠感謝您。
36、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。
37、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈DD老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!畢業贈言
38、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
篇2
《語文課程標準》對綜合性學習闡述得非常清楚：“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力整體的發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合?！边@也就明確告訴我們語文綜合性學習的核心目標就是培養學生的語文綜合運用能力，表現為在活動中綜合運用所學的語文知識，使學生的聽說讀寫能力得到整體發展，這些值得我們細細考量。
一、在活動中發展語文綜合能力
活動是綜合性學習的靈魂，活動過程都必須圍繞“培養學生的語文綜合運用能力”這個中心目標展開。因此首先要確定好活動的主要目標，如在六年級下冊《難忘小學生活》第二板塊的“依依惜別”中有寫臨別贈言活動，要求學生給老師、同學寫贈言；可以把贈言寫在自制的卡片上。這里我們所要考慮的確定目標問題，從小學生的角度來看，他們對制作卡片的興致比寫臨別贈言更高，因此老師就要做好引導工作分清目標的主次，保證學生把主要精力放在寫臨別贈言上，從而把“寫”這方面能力的訓練落到實處。
其次，“培養學生的語文綜合運用能力”要貫穿整個活動過程?！峨y忘小學生活》第一板塊“成長足跡”活動中，筆者安排根據要求學生制作班級紀念冊，在這一活動的教學中筆者僅僅圍繞“聽說讀寫能力得到整體發展”這個中心設計活動過程，安排教學環節。筆者首先從學校電子相冊中選取本班學生參與活動的照片，并且讓學生帶一張自己認為最有意義的照片。
課堂上首先出示筆者所選的照片，要求學生從中選一張（或者是自己帶的照片）寫一份照片說明：這張照片記錄的是什么情況下拍的？其中有什么樣的故事？它能說明什么？你有何感受？在學生思考討論后指名口述，要求其余學生認真傾聽后從“內容是否具體、感受是否深刻、表述是否有氣勢流暢通達，話講得是否清晰、正確，用語是否準確無誤”等方面進行評議。
然后安排學生把剛才口述的內容在規定的時間寫下來、小組交流修改、有感情地誦讀，豐富情感。最后再讓學生根據以上照片進行分類，如手足情深、才藝展示、閃光足跡等欄目，分小組撰寫欄目的導語。
在上面的活動過程中，筆者經過巧妙地設計，學生的聽說讀寫的訓練都得到充分落實，只有這樣在活動中發展學生的語文綜合能力，語文綜合性學習才會有更強的生命力。
二、在成果中展示語文綜合能力
綜合性學習的收尾階段必須物化成果，就是以研究報告等可以直觀呈現的方式對活動進行總結、提煉，使之
得到進一步升華，展示學生的語文綜合運用能力。
如何讓學生通過運用所學的語文知識使成果得以順利物化，還是需要教師“授人以漁”。在指導時，老師只能是一個組織者、引導者，不能包辦代替，如對“班級同學近視情況調查及其原因分析”這一主題的研究報告的指導，老師只是引導學生確立報告的架構：班級同學近視情況、原因分析、結論。根據調查資料統計近視情況、從統計情況中分析個體的近視原因是一果一因還是一果多因、最后歸納總結得出結論。直到完成一份完整的研究報告所體現出的就是學生對語文知識的綜合運用能力。
三、在評價中側重語文綜合能力
篇3
——致六年級348名同學 2006-6-12
星空雕塑下的小草，綠了又黃，黃了又綠；電教室旁的玉蘭花，開了又謝，謝了又開。我們迎著朝陽，伴著落日，在實小這方沃土已走過兩千多個日日夜夜。
是你們，讓矗立的教學樓飄蕩瑯瑯書聲；是你們，在綠草如茵的操場里盡情揮灑青春的汗水；是你們，給學校榮譽簿上印下一張張天真無邪的笑臉?？扇缃?，你們即將離去，作為你們的老師，你們的大朋友，不免有些感傷和失落。回首往昔，我們曾有過如水的平靜，有過激烈的辯論，甚至還有過無聲的相互責怪和埋怨?？蔁o論是得到的，還是失去的，一切的一切，都將交給過去，將留在記憶的最深處。
在這逃去如飛的日子里，有同學為為提前錄取而如釋重負；也有同學為分配走向而焦灼惶恐；還有同學仍然是渾渾噩噩，虛擲光陰。同學們，“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。不要把小學畢業當成句號，停住你前進的腳步，這僅是你人生中的一個小站，稍作停留就要踏上新的征程。天道酬勤，一分付出，一分收獲，水滴石穿，繩鋸木斷，日積月累，奮斗不息。你們可以去創造奇跡，也可以去改變未來。
親愛的六年級同學，請珍惜這最后的分分秒秒。用你們的努力，用你們的感激，做好每一次操，上好每一次課，完成好每一次作業，遵守學校的每一項紀律。給母校，給老師，給一千多名師弟、師妹們留下一個最美好的印象。
希望你們在知識的海洋中豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳，迎風破浪，勇往直前，去續寫新的新的輝煌！
篇4
有很多的老師為了鼓勵學生都會寫一些激勵的寄語給學生，那么英語教師應該寫什么勵志的寄語給初三的學生呢？下面是小編給大家整理的英語教師對初三學生勵志寄語，供大家參閱!
英語教師對初三學生勵志寄語精選1.啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
2.愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
3.愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
4.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
5.自愛，使你端莊;
自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。
6.我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。
請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
7.當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;
當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
8.美，是智慧，是靜謐。
祝你聰明!愿你上進!
9.聰明的人，今天做明天的事;
懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
10.朝霞般美好的理想，在向你們召喚。
你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!
11.讓自己更“麗”，也是一個目標，一座燈塔，永恒的追求。
追夢之旅本身，就是幸福的，美麗的。愿你精神更“麗”，財富更“麗”，前途更“亮麗”!一生幸福常伴!
12.愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
13.我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。
請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
14.高尚的理想是人生的指路明燈。
有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!
15.有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。
”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。
英語教師對初三學生勵志寄語經典1.你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
2.希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
3.愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
4.不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。
5.一年的相處，發現你是善良、開朗、向上的陽光女孩。
你能知難而上，不懈努力。勇于追夢的人是美麗的。我們的人生需要用夢想去點亮;我們的成功需要恒心與毅力去贏取;我們的道路需要勤奮去鋪就。讓我為你祝福——心想事成!快樂常伴!
6.你聰穎，你善良，你活潑。
有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!
7.你是位文靜、懂禮貌而善良的女孩。
分別在即，有一言相贈：大膽而執著地追夢，讓夢想點亮自己的人生，用勤奮與執著為自己鋪就成功之路。祝你心情的天空常藍!
8.自愛，使你端莊;
自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。
9.以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
10.你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。
愿你永葆一往無前精神。
11.廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。
12.當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;
當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
13.愿你是永遠奔騰的千里馬。
14.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
15.人的天職在勇于探索真理，為真理而斗爭是人生最大的樂趣。
英語教師對初三學生勵志寄語推薦1.楓葉把整個青春獻給了太陽以后，它就具有太陽的色彩了。
2.幻想吧!與智慧結合的幻想，是藝術之母和奇跡之源。
3.鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細嫩無華，因為含苞才能怒放，才會有滿園春色。
4.愿我們做那不顯眼的細小的石子，去鋪設祖國千里萬里的金光大道。
5.一個人努力的目標越高，他的才能發展得越快，對社會的奉獻也就越多。
6.我們是幸運的，逢上這好時光;
我們有靈氣，去把握時機，未來在我們身上。
7.這臺階有多高?我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把那舊日的臺階留在身后。
8.帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信……我們一起迎接著人生最美好的青春時光。
9.在雨露里孕育成的細蕾，從太陽中吮吸光輝，并將萬紫千紅獻給祖國――這，就是我們共同的心愿!
10.立志、勤學、追求、創新，這些都是美妙的音符。
把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。
11.看，那希望的山崗，多么美麗，多么蒼翠讓我們舒展生命的羽翼，抖動青春的翅膀，向那高高的山峰奮飛!
12.青春的陽光，照亮了我們追求的方向，讓我們認準目標，展翅奮飛，為給未來增添一片美麗的華光而努力……
13.路上有礫石泥塊，我們去清理;路上有雜草叢棘，我們去清除;路上有坑坑洼洼，我們去填平――人生之路，要用我們雙手去開拓!
14.人生之路，仿佛環形的跑道，終點和起點在一起：舊的終點，就是新的起點。
終點為昨日留下記錄;起點，預示著更美好的明天。
15.人生是什么?是歷史大廈的一塊磚，是與風浪搏斗的一雙櫓，是萬綠之原的一朵花……愿我們用自己的雙手，創造最美好的人生!
16.我們的青春為何這般的朝氣蓬勃?我們的生活為何這般龍騰虎躍?―啊!因為我們青春和生活的每一瞬間，都為著希望和奇跡而存在!
17.看，白雪還沒有從偏僻的山崖消融，迎春花就已經開放在田野。
――愿我們永遠做一朵美麗的迎春花，第一個給人們帶來春的消息。
18.啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
19.假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟;
篇5
1.復習有關“送別”“思鄉”的古詩詞，積累詩句，提高理解運用古詩的能力。
2.通過“送別”“思鄉”的古詩詞歸類，學習整合歸類古詩的方法。
3.通過誦讀“送別”“思鄉”的古詩詞，進一步培養珍惜友情、熱愛家鄉的思想感情。
【教學準備】
課件、賀卡
【教學預設】
一、導入
知道剛才聽到的這首歌叫什么嗎？（送別）再過一個多月，大家就要離別母校，離別親愛的老師和同學了。一說到要離別，總讓人感到難舍難分。你們知道詩人離別時往往會干什么嗎？（寫詩）
二、復習回顧
1.送別意
師：是呀，“離別”是詩人們歌詠的永恒主題，詩人們書寫了大量的送別詩，給后人留下了寶貴的精神財富。（板書：送別）
大家還記得哪些關于送別的古詩詞呢？能背一背嗎？
出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白、《贈汪倫》唐·李白、《送元二使安西》唐·王維、《芙蓉樓送辛漸》唐·王昌齡、《卜算子·送鮑浩然之浙東》宋·王觀、《別董大》唐·高適、《曉出凈慈寺送林子方》宋·楊萬里。
這些詩有課堂內學過的，也有課外積累的。從哪里可看出這些是送別詩呢？
①詩題：你真善于發現。一般情況，送別詩的詩題中往往含有送、別、贈字眼，以及送別的人。
②詩句：詩句中也有直接的提示（故人西辭、平明送客、又送君歸去等）
③詩意：那你知道詩人寫這些詩要表達的是什么嗎？比如說這兩首：
出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》
看看這兩首詩，李白想表達什么？從哪里可以看出？
小結：是啊，送別詩的內容表達的是詩人與朋友之間的深情厚誼，所以我們把它們歸為一類。
2.思鄉情
過渡：同學們，“送別”是詩人們歌詠的主題，思鄉是詩人們歌詠的另一個永恒的主題。（板書：思鄉）那么你又積累了哪些表達思鄉的詩呢？
出示思鄉詩題：《靜夜思》《泊船瓜洲》《秋思》《九月九日憶山東兄弟》《夜書所見》《聞官軍收河南河北》《長相思》《憶江南》。
為什么這些是思鄉詩呢？
小結：這些詩都表達了遠在異國他鄉的游子對家鄉親人的思念之情，所以我們把它們歸為思鄉詩。
同桌相互背一背。
三、積累運用
第一關：詩句對對碰：
1.勸君更盡一杯酒，___________。（題目：___________詩人：___________）
2.風一更，雪一更，___________。（題目：___________詩人：___________）
3.___________，天下誰人不識君？（題目：___________詩人：___________）
4.__________，__________。能不憶江南？（題目：___________詩人：___________）
第二關：是非辨辨清
1.“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”詩句中的“妻子”指杜甫的夫人，全詩突出了一個喜字。（ ）
2.“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內容，只擷取家書就要發出時的這個細節，正顯出他對這封“意萬重”家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，唯恐遺漏了一句。（ ）
3.《贈劉景文》是一首送別詩，是詩人蘇軾送別劉景文的古詩。
（ ）
4.“誰言寸草心，報得三春暉?！痹娋渲袥]有錯別字。（ ）
第三關：快樂填填看
出示練習紙，學生自行填空后校對。
課件一：教師結合視頻敘述：在寧靜的夜晚，一位久別家鄉的詩人，望著皎潔的月光不禁吟起了詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉。
課件二：“鐘靈毓秀、山搖地動、只爭朝夕、隔墻有耳、數不勝數、重見天日、山清水秀”，這七個成語中藏著王安石的一句詩，是鐘山只隔數重山。它的題目是《泊船瓜洲》。詩的最后兩句是“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”
你知道這首詩中哪一個字用得最傳神？為什么？
課件三：《聞官軍收河南河北》是“詩圣”杜甫的作品，詩中描繪了詩人聽到河南河北被官軍收復，不禁大喜若狂，遂生青春做伴，乘舟返鄉的遐想。于是詩篇就有了第三聯：“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉?！痹娙税褍刃牡目裣仓椋髁诉M一步的渲染與升華，從而表達了詩人強烈的思鄉之情。
課件四：《泊船瓜洲》王安石的鄉愁是融于滿目的春色之中，（春風又綠江南岸）；《靜夜思》李白的鄉愁是由皎潔的明月喚起的；《秋思》張籍的鄉愁是由蕭瑟的秋風引起；《長相思》中，詩人納蘭性德所描寫的關外將士的鄉愁卻是由北方的風雪勾起的。
師：可見，同是表現詩人的思鄉懷親的思想感情，所借的景是不同的。
四、拓展寫話
過渡語：同學們，再過一個多月，我們也將離開我們生活六年的母校，告別朝夕相伴的同學，走向初中生活，讓我們也來寫幾句。
出示：1.在這依依惜別之際，給哺育我們的母校、親愛的老師或朝夕相處的同學寫上幾句臨別贈言。你可以適當引用一些詩句加以表達。
先出示，你可以用上下列詩句：
欲窮千里目，更上一層樓。
海內存知己，天涯若比鄰。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
……
2.再過二十年，也許我們同學天各一方，每個人也有了不同的家，也許你的家在繁華的大都市，也許你的家在偏僻的小山村。也許你會想起家鄉，想起兒時的同學、老師和母校。請你選擇恰當的詩句把你的思念寫下來。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
露從今夜白，月是故鄉明。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？
……
寫后交流，相互讀讀修改。同學們可以保存作紀念，也可以送給老師或同學。
五、欣賞歌曲
同學們，古詩詞語言簡潔，意義深厚，不僅可以吟誦，還可以歌唱。
（欣賞古詩視頻歌曲：明月幾時有）齊唱古詩。
同學們，這節課我們主要復習了送別詩、思鄉詩。根據內容分，還有山水田園詩、愛國詩、哲理詩等，如果你能把小學生必背的80首和書本上學過的古詩詞進行分類，再背下來，肯定會終身受用的。
板書：
篇6
從十字路口的紅綠燈講到了社會秩序，從飛機上的微笑講到了人與人之間愛心和友誼，從一個警察的罰款講到一種公民意識，這些是留學以及不留學的朋友們和中國社會所要共同去遵循的東西。
國外的課堂學習以創新為主，討論為主，以提供新的不同見解為主，以教授和學生平起平坐地來討論互相之間的觀點為主。學生學到了創新思路、獨立思考的能力以及在工作中間有所突破的能力。
把幾千年養成的臣民心態變成公民心態，也許這是新東方的使命，是一代留學生和一代中國知識分子的職責。
我在美國的社會上所學到的都比在課堂上學的東西印象深刻
徐小平：觀眾朋友們好！《新東方留學咖啡》，今天端給大家的依然是留學極品咖啡――新東方創始人、新東方教育集團董事長、人稱“留學教父”的俞敏洪老師。我們今天聊一個輕松的話題，這個題目是俞老師提出來的，叫“留學的課內課外”，我不知道是什么意思。
俞敏洪：這個意思其實很簡單，就是說留學生學的不僅僅是課堂里面的知識，學電腦就是電腦，學物理就是物理，這種東西在中國也能學到。我想說的是除了學課堂中的東西以外，應該學的是一種文化。這種文化它不僅體現在課堂中間，而且體現在課堂外面，體現在校園中，體現在校園的外面。美國的校園是沒有圍墻的，所以我們不能說是校園的圍墻外面。但是體現在他的馬路上，體現在他的咖啡當中，也體現他的商場之中，體現在他的夜生活中間。
徐小平：除了學物理、計算機、社會學理論等專業以外，哪些東西可以去學，使得后來者能夠有目的地去追尋這些東西？
俞敏洪：以我個人為例，這種東西是自然的，或者說自覺的，或者說是不自覺的就能學到的東西。我沒有在美國的任何一個大學正規地上過學，沒有拿到學位。雖然我進過美國課堂聽過幾次課，那不算上學。所以我在美國的社會上所學到的都比在課堂中間學的東西印象深刻。比如說我第一次去美國的時候，往十字路口一站，發現美國的汽車不管排多長的隊伍，有兩個現象是一定的：第一是十字路口絕對不會有堵車現象出現;第二，汽車排隊的時候非常整齊，不管排多長都沒有汽車往前面橫沖直撞地加塞。后來我發現主要原因之一，當然美國人可能是《交通法》相對比較嚴格，但更重要的是十字路口的紅綠燈。它是明確的方向指示燈，也就是說任何一輛汽車，什么時候往前開，它都有一個明確的指示。在95年那個時候，中國是沒有一個城市有方向指示燈的。所以我95年回到中國的第一個想法，就是中國政府應該把所有的交通局局長派出去看一看。實際上后來中國是做了這個東西。
這只是十字路口匆匆一過就能得到的感悟，而其他的生活的方方面面時時刻刻都能感覺到。比如說你到商店去買東西，在飛機場航空公司各種各樣的服務，你看到每個人都帶著非常優美的笑臉。盡管他們是職業化訓練出來的，但是你能感覺到他們是真誠的。它是一種真誠！后來我分析了一下，這源自于兩種文化的不同。比如說在西方文化中間，他強調個人主義，就是以個人為主。個人主義要保護個人所有的權利和在這個社會中間的舒服狀態，他就不得不要求整個社會面對任何一個人的時候，都必須有同樣的服務、同樣的標準以及讓人感到同樣的舒服。在中國是一個團體主義，所謂的團體主義，還不是整個社會一統天下的團體主義。比如說我跟小平很熟悉，所以我們兩個一見，笑容非常真誠和燦爛。這個是挺好，但是如果把這種笑容和燦爛擴展到你不認識的人身上，就不一樣了。比如說你到商店向服務員買東西的時候，不管是私人企業還是國家企業，是大的航空公司還是小的單位，你就會發現如果他不認識你的話，他通常不是以朋友的親切的臉色來向你問候的。有時候有笑容，但讓你覺得是比較僵化的。
徐小平:我96年出國的頭幾天，我在那兒走路，街道的人跟我打招呼，嚇我一大跳。因為我不認識他。但是人家就是那種感覺，是不是反映了你所說的那種？
俞敏洪:你說得非常正確，我也有這種經歷。中國有的時候在外面不認識的人，你跟他打交道有受欺負的感覺。比如說你到政府某個機關去辦事，公事公辦那種臉色很難看。我在國外的時候，也到國外的政府機關去辦過事情，他們很少有這種臉色。盡管他也，有的時候程序比中國還復雜，但是你被接待的時候感覺還是比較舒服的。
徐小平:你講了一個公共秩序問題，一個人與人之間的愛與友善問題。再舉其他例子 ，再講幾個側面，我們出國學到的都是……？
俞敏洪:我順便插一句，在國外碰見人家跟我打招呼很親切，結果回到國內我也學，我跟不認識的人一打招呼，把人家嚇著，你干嘛？這個課外的東西也不能瞎搬回來，這是另外一個問題。其實你剛才說的話題我可以接著講一句，我在國外走的時間多了以后，學會了不自覺的跟人說“你好”、“再見”、“你今天好嗎？”這樣的比較親切的語言。有的時候我發現，比如說我進出海關或者跟某個人打招呼的時候，確實對方有點吃驚，而且常常有不理我的情況出現。那么后來我就給自己定了一個標準，不管對方理不理我，我都要說。理由很簡單，我不能因為對方不理我，我就不說了。這樣的話我也變成一個冷漠的人，這就很糟糕。因為文化是通過像傳染病一樣不斷地傳播才形成一個氣氛的，是一種感染，一種氛圍。
學習西方文化中的精華部分就是要把幾千年養成的臣民心態變成公民心態
徐小平:俞老師剛才講了留學課外要學習的東西，現在請你再舉兩個例子，講講課外我們還應該學習什么？
俞敏洪：實際上涉及到一個社會意識和公民意識的問題。比如說我第一次去美國的時候，在高速公路上開車被警察罰了款。他那個限速是70，我的速度是90，那么警察就在后面追我了，其實我沒看見警察。這個執法系統本身就比較嚴格，但是更有意思的是，我被趕到馬路邊上以后，我跟他說：“對不起，我是中國來的，我是第一次來，我不知道交通規則。你能不能饒我一把？”這個警察說：“我知道你的意思，我也很喜歡中國，我很向往中國。但是你是在美國，你違反了我們的交通法規，這是沒有例外的。哪怕你是我們的客人，既然違反了你就得罰款，否則會影響別人的安全?！蔽衣犨@話以后就非常高興地把這180美元的罰款交給他了。后來我的朋友告訴我，在美國哪怕就是總統闖紅燈，他也必須交了罰款才走。警察絕對不會因為他是總統就會饒過他一把。所以我交了這個錢以后非常心平氣和，為什么呢？因為法無例外。任何規則只要沒有例外，哪怕這個規則再苛刻，大家都會愿意遵守。
在中國，現代化的過程是一個非常漫長的過程，是一個心態的調整，還不是說一下子就調過來了?，F在中國的交通規則是非常嚴格的，可以跟美國相媲美。但是比如說我闖了紅燈，警察把我給抓住了，我下車以后，如果他認識我的話，他就會說：“俞老師是你啊，你違反交通規則了?！薄皩Σ黄?，下次一定注意點?！薄白甙?！”因為他罰款以后，他會覺得很沒情面。我希望中國警察能出現怎樣的情況呢？他會說：“俞老師，是您啊！您違反交通規則了，盡管我認識你，但是我不得不罰你的款，因為這是共和國的法律。如果你對我不滿意的話，晚上我用我自己的錢請你吃飯都可以，但是這個罰款你是必須要交的?！蔽姨貏e希望警察能夠說這樣的話。我是有這個感覺了，但是大量的中國人沒有這個感覺，他們會以認識警察而不被罰款感到榮耀，最后說：“你看老子多有面子，我不被罰款?！?/p>
這種問題還出在另外一個方面，如果這個時候我按照自己的標準來要求警察，我就會對警察說:“警察同志，你這樣做是不對的。既然我違反交通規則，你就必須罰我的款。你不罰我的款，我今天就不走人了?！边@個警察會有什么反應呢？他會說：“俞老師，你真是個神經病，裝什么孫子！”所以這實際上是整個民族的心態的改變，不僅僅是一個國家的社會體制的改變。國外和國內一對照以后，你發現國外是全民執法，而中國是部分執法。
徐小平:俞老師，實際上你提出來出國留學的一個終極目標，就是學習西方文化中精華部分來排除中國文化中的糟粕部分。
俞敏洪:是這樣的。這個話題顯然太遠了，也許這是新東方的使命，是一代留學生和一代中國知識分子的職責。說到底就是把幾千年養成的臣民心態變成公民心態。盡管現在中國已經是公民社會，但是公民必須要有公民心態，他才能變成一個真正的公民社會。
留學在某種意義上是提高大腦的活躍能力和創新能力
徐小平:好，俞老師從十字路口的紅綠燈講到了社會秩序，從飛機上的微笑講到了人與人之間愛心和友誼，從一個警察的罰款講到的是一種公民意識，這個是留學生以及不留學的朋友們和中國社會所要共同去遵循的東西。這個話題我們先放在這里，現在跟我們講講留學的課內吧！
俞敏洪：課內學到的東西其實比在中國課內學的有很多不同，也有很多優秀的地方。比如說中國的課內學習，大多數是以老師講課為主。國外的課堂學習是以創新為主，學生要有創新思路，以討論為主，以提供新的不同見解為主，以教授和學生平起平坐地來參與互相之間的觀點的評判為主。那么學生就學到了這種創新思路，一種獨立思考的能力以及在工作中間有所突破的能力。國外的大學生畢業以后比中國的大學生容易找工作的原因就在這兒。
中國的大學生畢業以后失業率非常高，原因不是說他們沒有知識。他們滿腦袋都裝著知識，但是知識變成能夠使用的東西不那么容易。中國學生在大學的幾年教育中間，老師們沒有教學生如何把知識變成一種謀生的工具。
在國外大學里，老師時時提醒學生，你學這個東西的最終目的是為了使你的生活更加美好，所以你必須把你的知識運用到生活中間去。這就造成了中國對于大學生的需求市場非常大，大學生本身卻找不到工作。而美國呢，60％的人是大學畢業，他們都能找到工作。
徐小平：俞老師，這段時間你提出了兩個重要的東西：一個是課堂的學習方法問題；第二個是學習的目的問題。第二個咱們可以由另外一個主題來討論，我覺得中國的教育改革主要在于考試制度和課堂的教學方法。這個課堂的教學方法的改革不是來自于學生而是來自于老師，為什么呢？因為中國大量的留學生到了美國以后，非常迅速地就適應了美國的課堂討論。在中國卻不可能產生這樣的情況，是老師拼命地講，學生拼命地做筆記，最后的結果是學生只有背誦老師講的內容的份。學生的試卷上如果答案跟老師的答案不同的話，只會拿到很低的分數。
俞敏洪：其實你講的是留學與不留學的課內的區別。學生留學在某種意義上是提高他的大腦的活躍能力和創新能力。事實上許多留學生到了美國以后一下子蒙掉了，老師讓他提問題，讓他反駁討論，他沒感覺。許多人就由此走下坡路了。他的蒙還不僅僅是語言交流障礙，其實很多中國學生到了那兒以后，老師講的課都能聽懂，自己也能說。但就是開不了口，不敢說，不習慣說，而且說的時候常常有一種附和老師的習慣。為什么呢？因為他怕，這個老師對他沒有好印象。結果到期末的時候發現，凡是反駁老師的同學都拿到了高分，而附和老師的同學都拿到了低分。這時學生開始明白，我們要跟老師進行反駁，這樣的話老師才會喜歡我們。
徐小平：為什么？我想讓你深度分析一下。
俞敏洪：這個深度分析說來話長了。我舉一個簡單的例子，中國的文字和英文是完全不同的。中國文字是象形文字，英文是拼音文字。當一個人學會了英文聽說以后，他的讀就非常自然地學會了，所以他讀和寫花的時間非常少。那么中國呢？我們從小老師就說中文一個字要寫100遍 ，要寫200遍，因為每一個字就是一個圖畫，像道教的符咒一樣，你要把它寫出來挺不容易的。所以小孩大量的時間學會了使勁背，最后延伸出來，對于物理、化學、數學這樣的必須經過實驗和理解的公式也使勁背，中國的考試就變成了使勁背的考試，老師和學生就自然全往這個方向走了。
徐小平：這么說中國的教育、課堂文化跟漢字的構成有關？
俞敏洪：有一定的關系。語言是文化的基本載體，當然漢語也非常美麗。比如“春風又綠江南岸”這句話，你要翻譯成英文是沒法翻的。我的意思是中國人能不能在死記硬背漢語文字的基礎上，把其他的方法比如說把物理數學的教學方法改成一種課堂討論方法？其實這個并不難，難的是老師本身能不能轉過來。因為老師害怕討論，害怕學生提出挑戰性問題以后沒法回答。中國的老師有一個面子問題，在課堂上不敢承認錯誤。我在國外的課堂上常常發現，從小學一直到大學，老師有不斷地承認錯誤的好習慣，結果反而引起了學生的高度尊敬以及學生人格發展的健全。其實在中國也有這樣的情況，一個喜歡自嘲的老師在課堂上特別受到學生的喜歡。
徐小平:比如說俞老師，這是新東方教學的魅力所在。
理解東西方文化并且把專業技能學到手的人在中國都能成功
俞敏洪:好，你把新東方這個絕密配方說出去了，這個很精采。剛才講的東西必然會引起觀眾朋友們的深思，因為一個留學生如果有了中國文化的背景，真的到了國外，課內課外學到了西方的精華，回來的往往是超人。理解中國文化，理解西方文化，并且把專業技能學到手的人在中國都特別能取得成功。回到中國的留學生失敗的，大部分是對中國文化和西方文化并不能真正理解而抓了一些皮毛的人。比如說有些人到了國外留學回來以后，覺得自己特別了不起，特別牛，看中國的什么東西都不習慣，最后徹底失敗。
徐小平:俞老師，現在正是赴美季節，周圍是滾滾的留學浪潮，你對于即將要去國外學習的人，就課內課外這個話題有什么臨別贈言？
俞敏洪：臨別贈言是一上飛機或者一下飛機到機場你就應該注意觀察，包括各種各樣的標志的表達方法以及人家的行為儀態、排隊方式等等，這就可以開始學了。進入課堂以后一定要迅速地適應美國的創新性課堂教學方法，適應了以后趕快走進美國社會，盡可能多交美國朋友，而不是說陷在中國人的小圈子里。最后你把中西文化的精華進行一種自覺的比較對照以后，把它集大成拿到中國來，為中國社會服務。
篇7
“要要要！在哪里？”我問。
“這里。”你用手點了點自己的腦袋。
于是你背一句，我寫一句。
今夜我該感到什么/今夜我不在你的對面/別走我走的路/不必談論/繁花似錦的正午/今夜我丟失了所有的柔情與嘗試/所有的……
“沒想到你也是文藝青年呢?！?/p>
“小姐，文藝青年的特質不是數學差?！?/p>
“寫下來了，可是——就這么短？”
“后面還有，”你不好意思地撓了撓腦袋，賊兮兮的笑容浮了上來，“可我忘記了?！?/p>
“這不是你最喜歡的詩嗎？”
“要不你還是上網查一查吧?！蹦阈奶摰靥嶙h道。
我最終沒有動用電腦，憑著記憶拼湊起里爾克的《秋日》。正是9月的好天氣，枝頭果實飽滿而陽光盛極一時，我站在晃眼的光線里，假裝鎮定地背誦著“誰此時孤獨，就永遠孤獨”，一抬眼就看見你的臉，少年獨有的桀驁眉目，偏偏配上頑皮且清澈的笑容，就這么刻在了我的大腦皮層。
然后我們自然而然地有了許多交集。
語文老師講到“后來《樂經》亡佚了”時發出怪笑聲，在函數圖像上添幾筆就成了數學老師的臉，在地圖冊上找奇奇怪怪的國家名，偶爾也文藝，左耳塞著耳機，右手迅速在紙上抄歌詞——這些都是你。
寫的永遠都是范文，再奇葩的題目都能用坡曼德拉填滿一千字，涂滿一整面試卷都解不出兩個圖像的交點，長年不肯穿校服，并把這種行為的意義上升到追求個性解放的高度——這些都是我。
你和我只隔了一張課桌。
你聰明，所以有離經叛道的資本，帶領我們翹課打雪仗，還在一次難得要命的數學考試后，做出了從老師辦公室偷走考卷解救眾生的壯舉。我憑借一點所謂的天賦，戰戰兢兢地行走于夢想和現實的邊緣，沒法像你一樣活得酣暢淋漓，卻也不滿足于單純的羨慕。
某學期開學前一天，你在QQ上鼓勵我說：“都已經是奔二不再年輕的人了，怎么還能因為要開學而情緒低落煩躁呢！”我順勢問你：“還有多少作業沒做呢？說出來讓我高興一下?！蹦惆l過來一堆沮喪的表情，我在電腦這一端哈哈大笑。
聊天時我習慣性地慢半拍，你已經扯到中東的女性習俗，我仍然糾結在南非的種族制度里，你會裝出一副恍然大悟的表情：“哎喲，原來你還在這里。”
初三時我住的公寓離學校有些距離，每天早上乘公交車就要花半個小時，以至于7點出門還可能遲到。那時的我吃不慣學校食堂的饅頭和茶葉蛋，也不喜歡肯德基那寡淡的粥和油條，只喜歡吃永和豆漿的餛飩、油條或者蛋餅。你家就在學校附近的一家永和豆漿店邊上，我們在這家豆漿店門口偶遇過幾次，你直擊了我匆匆買完早點又狼狽咽下的畫面。在又一次兩人遇到時，你像是隨口提及般說你每天都要順道來永和買早餐，然后虛攏了下拳頭，手放到鼻子上，輕輕假咳一聲，說：“那個，你平時都吃什么，我幫你帶吧?！庇谑悄愠闪擞篮驼嬲饬x上的?？?，哪怕你媽媽每天早上6點起來給你張羅早飯。
直到那天，你買了兩杯豆漿，隨手把自己那杯放進書包，另一杯提在手上。怕要遲到了，所以腳步難免邁得大些，進了教室放下書包，才發現書包里的那杯已經打翻，所有的書都散發著豆漿的氣息。
我邊笑邊幫你曬書，冬天鈍重的光線鋪在書頁上，給書鍍上了漂亮的金邊，我瞇起眼睛看，還能捕捉到空中小小的懸浮物。后來你的筆記和課本被下屆的同學收藏，那些發黃的豆漿漬，又流連在誰的指尖？我不知道。
我們一起逃課去看博物館的意大利龐貝古城遺跡展覽，介紹片里的那些面孔不再鮮活，卻永遠年輕。我們盤腿坐在玻璃門前，那些古城門上的塵埃似乎飄落到我們雙肩。你突然碰了碰我的肩膀：“下一次火山噴發是在2072年，希望我到時候還能看到。那時我一定要跑到火山口附近去，拿著攝像機全方位記錄，哪怕被埋在火山灰下?！蔽覄傁敕惆籽郏爿p輕地加上一句，“然后放給你看?！?/p>
我一直學不好數學，考試成績長期徘徊在及格邊緣。一次月考后，我看著照舊狼藉的試卷和狼狽的分數，沒有眼淚，卻只覺得疲倦。你拍拍我的肩膀：“哎，這個做人呢，最重要的就是開心啦，我請你吃面吧?！?/p>
我沒有被你TVB式的臺詞逗笑，徑自低著腦袋。
你沒有再耍寶，安靜地坐在了我旁邊，慢吞吞地說：“天賦固然可以決定一些東西，但方法和耐心也很重要，其實數學也沒那么難學。”
我沒有理會，以為你只是云淡風輕地安慰一句，以為有數學天賦的你，怎么能體會到我的艱難和不甘？
沒想到的是，自那以后，每天下午放學后，你就從后面一排跑上來坐到我旁邊，攤開筆記本開始幫我補習，偶爾走神轉過頭去就看到你不動聲色的側臉，手握著鋼筆在演算紙上寫寫畫畫，那些沙沙的聲音像是在深沉的睡夢中聽到的雨聲，恍惚回蕩在窗外。
再然后——我們就順理成章地考試，畢業，臨別贈言留在彼此的同學錄里。
或許這樣的結局很好。我好像做了一個夢。夢醒之后我們走回平行線一樣的屬于各自的軌跡，過著永無交集的生活。
在夢里，你還會穿淡藍色格子襯衫，但你后來有沒有發胖我不知道；你還會每次在收到情書的時候臉紅，但你有沒有認真看完，有沒有跟她們好我不知道；你還是會在我扭頭看你的時候抬頭笑笑，但你低下頭后有沒有想我我不知道。
只記得那時候我們每天被關在四方的教室里上課下課，作業自習，所謂的交集也不過是討論習題插科打諢，但因為那是我們人生中唯一一段似懂非懂的時光，于是一廂情愿地給了它最美好的回憶。
篇8
一、無效情境，形似神離
教學《蝸牛的獎杯》時，文中的蝸牛得到飛翔冠軍后，不思進取，驕傲自滿，天天帶著獎杯出去炫耀。為了讓學生感悟蝸牛的這種情緒，教者讓學生戴上頭飾，扮演蝸牛，背著獎杯出去炫耀。這種情境設計，能讓學生有“身臨其境”的感覺。然而，扮演蝸牛的學生只顧四處游玩，并沒有把自己的得意之色、炫耀之情表現出來，教者也沒有進行相應的引導。結果，創設情境后，學生并沒有體會到蝸牛的不謙虛。這種情境，只是體現了表面上的內容，實際上并沒有深入到文本中，而是游離于文本表達的內涵之外。
二、無效情境，本末倒置
語文課堂并不是一成不變的，常有些預料不到的情況發生，課堂教學的過程也是千變萬化的，需要教師靈活地把持駕馭。但在實際教學中，有些教者根據教材內容，設計了完美的課件，在教學時，就一味地點擊事先設計好的課件，展示相應的情境，一會兒安排學生聽歌，一會兒安排學生看圖，反而把文本閑置于一旁……一節課的時間就這樣在熱熱鬧鬧中過去了。結果，學生圖也欣賞了，音樂也聽了，但文本讀不熟，理解不得法，感悟不到位。這種情境設計本末倒置，夸大了教學情境的作用，最終是喧賓奪主，得不償失。
三、無效情境，畫蛇添足
教學《螳螂捕蟬》，教者在引導學生感悟少年講的故事《螳螂捕蟬》時，適時出現了畫面，創設情境。先是出現一棵大樹，大樹上有一只蟬，然后出現螳螂，接著出現黃雀，最后又出現拿著彈弓的少年。筆者認為，如果在低年級教學這一課，課堂中創設這種情境，或許能起到激發學生學習興趣的作用。然而，這是六年級的課文，此時，六年級學生已具備了一定的抽象邏輯思維能力，根據文字描述，他們已能在頭腦中通過想象形成這種清晰的畫面，不需要再按部就班地通過創設這樣的情境去引導學生感悟文本內容了。教師不如省下這些時間，去訓練學生復述此故事的能力。
以上種種情境設計，筆者認為只不過是課堂教學中的“花架子”，它們忽視了情境創設的目的性和實效性。語文教與學的實踐證明，有效的教學情境本身具有形真、情切、意遠、理蘊的特點，能巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來。有效的情境設計應對激發學生學習興趣，激活知識技能，激起情感共鳴起到推波助瀾的作用。
如何創設有效的情境呢？
一、創設有效情境，激發學習興趣
教學的成敗，歸根結底要看學生自身的努力，如果教師善于創設情境，激發學生的求知欲望，使學生處于求知若渴的狀態中，就能使學生積極主動地探索新知，這正是教師為課堂教學創設的最佳情境。
如《王二小》的課堂教學，在導入課文前，教者播放了歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生跟著齊唱。歌聲把學生帶入了當年王二小給敵人帶路時的情境，激發了學生對王二小的敬愛，對敵人的仇恨。學生帶著這種愛憎分明的情感，學習課文就更加認真了，輕而易舉地就掌握了文本內涵。
實踐證明，必要時創設一定的情境，可以收到激發學生學習興趣，強化注意力等多項功效。激發學習興趣的有效情境還有很多，如猜謎語、分角色扮演、游戲活動等，但不論哪種情境，都要緊扣教材內容進行創設，這樣的情境設計才是最有效的。
二、創設有效情境，激活知識技能
創設有效情境要注意聯系學生的現實生活，在學生鮮活的生活環境中發現、挖掘學習情境下的資源，其中的學習內容應當是學生日常生活中經常遇到的，要符合學生的心理特點，要適應學習內容的要求。
如《蝸牛的獎杯》的教學，在引導學生理解詞語“遙遙領先”時，教者創設了情境，讓幾位學生在教室里奔跑，其中有一位學生奔跑速度比較快，很快就與其他幾位學生拉開了很遠的距離。學生們看到這種情境后，一下子就明白了“遙遙領先”的意思。這樣的情境設計，淺顯直白，生動形象，準確到位，有助于學生理解詞語。
三、創設有效情境，激起情感共鳴
在語文教學中，教師不僅要關注學生語文知識技能的掌握與形成，更要關注掌握知識技能過程中的情感體驗。有效的教學情境是紐帶，它能促進師生情感的交流與互補，極大地豐富并升華“境”與“情”，使知識通過情感這個媒介，更好地被學生接納和內化。
教學《明天，我們畢業》一課，課堂一開始，教者就進行了離別校園依依不舍的情感氛圍的設置。首先，教者用一番動情的話語將學生拉入了回憶中；接著，課件里開始播放學生六年來生活的點滴片段，并配上了歌曲《友誼地久天長》，伴隨著淡淡的傷感獨白，很快就將學生拉入了美好往昔的回憶和離別的愁緒中。在情感的熏陶中，再讓學生帶著感情去誦讀文本，去給母校、老師、同學書寫臨別贈言，從學生的寫話中，不難發現，此時的學生已獲得了情感熏陶，寫出的話情真意切，感人肺腑。這里的情境創計非常符合學生的心理年齡特點和教學內容，激起了學生的情感共鳴，也正因為有了情感共鳴，才有了鮮活的文字在筆尖流淌。
篇9
1、如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。
2、往前走，決不能把命運的纖繩，拴在青春的幻想上。
3、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。
4、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
5、黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾?，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。
6、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。
7、學問是苦根上長出的甜果。
8、不要因為舟升學無望而心灰意懶，要看到你身處的這個時代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設想的多得多。
9、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優秀的成績迎接春天!
10、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!
11、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發去向生活回禮!
12、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業的大門，信心是事業的起點。
13、成功的秘訣，在于對目標堅忍不拔。
14、“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭\能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。
15、平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒!
16、假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。
17、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來!
18、昨天，已經是歷史;明天，還是個未知數;把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!
19、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷;像賽馬一般，越過一道又一道高欄;讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海……
20、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果;也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬;也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。
21、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
22、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
23、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。
24、把黃昏當成黎明，時間會源源而來;把成功當作起步，成績就會不斷涌現。
25、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
26、“積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。
27、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
28、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧!
29、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。
30、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。
31、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。
32、攀登，人生就是攀登!愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧!
33、一條大河能容納無數溪澗的流水;一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，愿你像高山大河那樣博大精深。
34、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。
35、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養精蓄銳的好夢!
36、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
37、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓!
38、對生活，愿你充滿希望;對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航!
39、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝
40、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。
41、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。
42、人人都擁有一份寶貴的財富，這就是DD生命!希望你都能有效地使用它。
43、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。
44、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕!
45、嫩綠的葉芽說：生長!生長!潔白的花朵說：開放!開放!深紅的果實說：輝煌!輝煌!
46、抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!
47、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。
48、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
49、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷;如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。
50、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!
51、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……
52、知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。
53、秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色的生命的秋天!
54、機會就像銀燕，經常飛臨我們的窗欞;機會就像鐘聲，時時回蕩在我們的屋頂。只是需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽。
55、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢 但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進!
56、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。
57、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。
58、正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾;正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。
59、抱負，是高尚行為成長的萌芽;用毅力去澆灑，它就開花!
60、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
61、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
62、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
63、你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。
64、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。
65、愿你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂。
66、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。
67、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
68、知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦，努力使自己成為一個學識淵博、眼光遠大的人。
69、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
70、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!
71、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。
72、經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。
73、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?！彼刑觳哦际亲顝妷训呐＃麄兠刻旃ぷ魇诵r，孜孜不倦。
74、春天，耕耘播種的季節;青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節，播種希望，收獲成功!
75、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇!
76、愿你是風，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
77、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘!
78、熱愛書籍吧!請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。
79、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
80、零，只有和實數在一起才有意義;思想，只有和行動在一起才能發出光輝。
81、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳DD啟航吧，青春的船!
82、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。
83、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
84、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
85、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!
86、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
87、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!
88、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
89、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光!
90、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得!
91、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功;失敗不可怕，只要能從失敗中站起來!
92、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
93、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。
94、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
95、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。
96、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進!
97、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
98、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
篇10
高三畢業留言唯美句子精選
1.太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現出巍峨;大地無語，卻展示出廣博。青春無語，卻煥發出活力，鮮花無語，卻散發出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。
2.畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。
3.你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!
4.我們擁有 個在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。
5.我們這一代不允許我們愧對古人與后代。愿我們以卓越的智慧、堅強的意志、大無畏的精神，不斷開拓，不斷奮進!
6.這個詞，出現在我們歲時的字典里，初三，我們改變了很多多少，變得開暢了。
7.每一節課你聽得總是那么專心致志，每一個問題你總是不愿意錯過，老師最希望看到你不時舉起的自信的手臂，相信吧，你的每一點思考將會帶來成績的提高。
8.畢業了，愿你釋放青春的心靈，展開五彩的翅膀。友情，在風中醞釀，在未來美好的日子里更加茁壯。道一聲珍重，送你最真誠的祝福。
9.若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。
10.畢業晚會唱響著同窗好友四年里的深情厚誼，聯誼舞會跳不完激情蕩漾的情懷暢想，歡送宴會訴說著一千多
日夜的肺腑之言。兄弟姊妹同學情，含淚相視別離難。祝福同窗好朋友，前程似錦宏業展。
11.但愿美好的記憶，不要從歲月里匆匆走過，讓它永駐我們的心中。
12.歲月把思念的影子，拖成修長而又曲折的色塊，但一句溫馨的祝福，卻始終牢牢地牽系著我們彼此的心情。
13.今天的歡聲笑語，今夜的清風明月，美好卻并非永恒，還沒來得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友
14.花開花落，草枯草榮，歲月流逝，而我們只有珍惜身邊的一切，才能擁有真正的幸福和快樂。
15.廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。
高三畢業留言唯美句子推薦
1.六月天空晴朗，畢業鐘聲敲響;不舍可愛的同窗，難忘尊敬的師長，作別熟悉面龐。邁向成功殿堂，踏著前進的曙光，迎接明日的輝煌。
2.堅信自己是顆星，穿云破霧亮晶晶。堅信自己是燧石，不怕敲打和曲折，堅信自己是人才，驅散浮云與陰霾。即將畢業，愿擁有美好未來。
3.鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢。當我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。
4.讓我們共同摒棄對幸福的一味幻想，把希望寄托在對事業的執著追求上!
5.也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。
6.啊，同學們，讓我們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
7.愿你在平凡的崗位上，創造出不平凡的業績來，直到實現遠大的理想。
8.愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
9.畢業了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦!
10.飛揚的青春用熱情譜寫著年華，瑰麗的歲月用真心鐫刻著友誼，璀璨的人生用執著裝點著未來，祝心想事成，前程似錦!
11.畢業了，話語淚流，好想一個擁抱能夠永遠永遠!我放下了那些以前，靜靜悄悄的走開，沒有對愛情的半點留戀!我曬干了承諾，放他在一個盒子，保存并且珍藏回憶!畢業了，走了心走不了情誼!
12.終于你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關于很遠很遠的書。我并不驚訝，因為你本該如此。
13.勤奮踏實表現在你的學業上，穩重可靠展示在你的工作中，老師為有你這樣能干勤勉的班長而感到慶幸，相信你的工作經歷會給未來的你帶來幫助。
14.出生后，只有一張身份證;畢業后，多了一張畢業證;老些后，又多了一張結婚證;死了后，只留下一份遺產證。
15.輕輕地，我們走了，正如我們輕輕地來。揮一揮手，作別青青的校園。我們在這里留下燦爛的笑容，我們從這里帯走純真的友情。祝福你未來的日子更精彩。
16.親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘...給你特別的祝福，愿圣誕和新年帶給你無邊的幸福、如意。
17.六月的熱浪退不卻我們奮斗的激情，六月的征戰擊不垮我們執著的精神，六月的細雨澆不滅我們青春的熱烈，六月的別離拆不散我們深厚的情意，親愛的朋友們，愿我們伴著六月的祝福，一起快樂前行。
18.畢業晚會唱響著同窗好友四年里的深情厚誼，聯誼舞會跳不完激情蕩漾的情懷暢想，歡送宴會訴說著一千多個日夜的肺腑之言。兄弟姊妹同學情，含淚相視別離難。祝福同窗好朋友，前程似錦宏業展。
19.昨天的相聚還在眼前，今日的分別迫在眉睫。深情的擁抱勝過言語萬千，拋灑的淚水將深情厚誼上演。難忘的時光留在腦海，朋友的容顏記在心間。六月是畢業的季節，愿你前程似錦，擁有美好明天!
20.時間過得飛快，畢業就在眼前。親愛的老師，我是多么舍不得離開。難忘你的諄諄教誨，難忘你的溫柔微笑，難忘你的熱心關懷，深情厚誼總在我的心頭縈繞。畢業季到了，祝您身體健康，萬事如意!
高三畢業留言經典唯美句子
1、 即使我們只會擁有一個短暫的相遇和短暫的默契，有我們也便是永恒了。
2、 美好的友情，就像那一縷芳香，會把你引向清新的世界。
3、 美麗的相聚如期而至，那雋永的抒情掛在疲備的吉他上，往事成了一首悠遠的歌，總在有夕陽的日子里浮現。
4、 美麗人生是機遇和汗水的結合，是勇敢和智慧的結晶。讓生命的書頁，永遠記住點然過心靈的溫暖陽光。雖然這只是一張小小的紙片，但它凝聚著我無限的翔與著戀!
5、 那以往的同窗生活，是一串冰糖葫蘆，那迷人的甜與酸將永遠回味不完。
6、 朋友就像一把雨傘，無論晴天或雨天，都會永遠陪伴在你身旁!
7、 平淡的時光，平淡的故事，只是不知這雨夜又該有多少紫色的落寞閃現于你的夢中。
8、 讓生命的書面，永遠記住點燃過心靈的溫暖陽光。總有一些歡樂的鏡頭，藏在記憶的角落，在無意中輕輕掀開，抖落
了一室的蕭瑟!
9、 讓我們手牽著手，彼此將一切歡樂和幸福傳給對方!我祈禱上蒼讓歡樂時時刻刻充滿我們的時空。
10、 思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠方的你，寄給你無限懷念，在每一個時刻，為了年輕，為了歡笑，讓我們彼此祝福，彼此珍惜!
11、 歲月的河流上，會流走很多很多。相逢時的那片紅葉，也會褪色嗎?讓我把無聲的語言，融進江南的風-----為你送別.......
12、 歲月的年輪，像那黑色的旋轉著的唱片，在我們每個人的內心深處播放著那美麗的舊日情曲!
13、 我怕心很小很小，卻裝著很大很大的世界;這世界里留下你美好的形象，這世界能預知你的成功。那一天，我會為你準備好鮮花。
14、 在我們的生活里，曾經有多少個陌生的生命，只是迎面錯過，甚至連對望一眼的機會都沒有。
15、 這本同學錄，將是我生活的影子，它真誠的記下我的所有值得回憶的事。回首昨天，應問心無愧;面對今天，應信心百倍;展望未來，應倍加珍惜。
16、 只要還有一點記憶，一點機緣，一個故事就會永遠永遠。
17、生命，從小溪的流淌中獲得;童真，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價值，于大河的奔流中呈現。
18、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!校門外，有的是鮮花簇擁的前程!畢業了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進生活的洪流。
19、 靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也許會變得和諧而安寧。
20、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
21、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。
22、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
23、小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲……
24、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路?兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。
25、青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。
26、請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進!歲月的車輪即將駛出青春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說些什么?――讓我們的心間加固童年時架設起來的橋梁。
27、 我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。
28、大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂章里有五線譜，人生中有五彩路。
29、今日同窗分手，說一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!
30、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹肝覀冊谧呦蛏畹牡缆飞希米约旱碾p手建造幸運的大廈。
31、 盡情地飲干這杯畢業之酒吧!它是生活的甘露!它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味……
32、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發吧，愿你前程無量!
33、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。
