三四成語范文
時間：2023-03-24 15:52:18
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篇1
以學愈愚：謂用學習改變愚昧的秉性。
取民愈廣：攫取民眾的財貨，勞力越多。
每下愈況：越往下越明顯。表示情況越來越壞。
篇2
樂不思蜀 烏合之眾 草船借箭 敗走麥城 初出茅廬 單刀赴會 錦囊妙計 鼎足三分
羽扇綸巾 一臂之力 七步成詩 偃旗息鼓 刮目相待 司馬昭之心，路人皆知
吳下阿蒙 探囊取物 桃園結義,一手包辦 ,一舉兩得 ,一臂之力 ,一親芳澤 ,
七步成詩 ,三顧茅廬 ,下筆成章 ,不出所料 ,不由分說 不知所云 ,不容偏廢 ,
乘虛而入 ,五內如焚 ,人生如寄 ,仰人鼻息 ,伯仲之間 ,位極人臣,作奸犯科 ,
偃旗息鼓,出言不遜 ,分久必合，合久必分 ,初出茅廬 ,刮目相待,危在旦夕,
危急存亡之秋,司馬昭之心，路人皆知 ,名不虛傳 ,同符合契 ,吳下阿蒙 ,敝帚千金 ,
廊廟之器,才高八斗 ,手不釋卷 ,指日可待 ,探囊取物 ,文思泉涌 ,旦夕之危,明眸善睞 ,
月明星稀 ,土崩魚爛 ,如魚得水 ,妄自菲薄 ,孑然一生 ,對酒當歌 ,屈指可數 ,呼風喚雨 ,品頭論足 ,回腸蕩氣
1:百步穿楊（黃忠）
2:百戰百勝（曹操）
3:負薪救火（諸葛亮）
4:七擒七縱（孟獲）
5:樂不思蜀（劉禪）
6:大獲全勝（劉備）
7:鼎足之勢（劉備，孫權，曹操）
8:不計其數（曹操）
9:不識時務（魯肅）
10:肺腑之言（貂禪）
11:橫行無忌（李催，郭汜）
12:三顧茅廬（劉備）
13:頓開茅塞（孫權）
14:捶胸頓足（劉備）
15:膏粱子弟（夏侯茂）
16:措手不及（孟達）
17:寡不敵眾（周瑜）
18:詭計多端（姜維）
19:鶴發童顏（李意）
20:虎入羊群（張飛）
22:初出茅廬(諸葛亮 )
篇3
關鍵詞：體育課程；體育教學；體育課程模式；體育教學俱樂部
中圖分類號：G807.01文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2007)06-0813-04
The Construction and Implementation of the Mode of Four Threes of College P.E. Curriculums
CHEN Xiaorong
(Shenzhen University, Shenzhen 518060, Guangdong, China)
Abstract:P.E. curriculum should include three parts of class teaching, afterclass sports participation, and campus sports culture atmosphere. The curriculum reform is summarized as Four Threes, Three Independents, Three Interactions, Three Selfgovernments, and Three Opens. The mode of Three Independents is that college students independently choose events, teachers, and class time. The mode of Three Interactions is the interaction between teachers and students, the interaction between class and afterclass, and the interaction between spot and network. The mode of Three Selfgovernments is that college students selfgovern afterclass exercises, afterclass competitions, and afterclass training. The mode of Three Opens is open time, open space, and open resources. Ten years practice show that these modes can improve the quality of college P.E. curriculum, cultivate college students' sense of participation, and effectively complete the goal of college P.E. curriculum.
Key words: P.E. curriculum; P.E. teaching; P.E. curriculum mode; P.E. teaching club
1 大學體育課程“四三”模式解讀
10多年前，在大學體育教學實踐中, 我們發現傳統的大學體育課教學已經無法適宜大學生對體育課的需求，難以調動大學生上好體育課的積極性。我們依據現代教育、現代體育和現代學校體育的發展趨勢，遵循本?！稗k學以學生為本，育人以素質為本，有教無類，因材施教，厚積薄發，經世致用”的教育理念。力圖打造一個具有特色的、新型的，符合青年大學生身心需要的大學體育課程新模式。這一模式的核心與宗旨就是使學生在校學習生活中，全過程全方位的接受體育教育。
教育學理論認為，課程可以是狹義的，也可以是廣義的。狹義的課程概念或是指學科或活動的總和，指教學計劃、教學進程，指教學內容的組織等某一個方面。廣義的課程概念是指學校教育中為所有學生提供的和重建的人類知識和經驗的總和。一個完整的、多維的課程概念，包括課程目標、課程結構、課程內容，也包括課程實施、課程評價、課程管理等；其中包括顯性的課程計劃、科目、活動也包括隱性的教師的影響、師生關系、校園文化等；包括預期的目標、教學和學習，也包括非預期的目標、教學和學習。
我們認為新型大學體育課程應該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。它應包括體育課堂教學、課余體育參與和校園體育文化氛圍三部分內容。大學體育課不僅局限于體育課堂內的體育教學，而應是融課內與課外為一體的教育體系。從培養目標、教學指導思想、組織教學到學生課外體育活動的組織與管理各個環節，將顯性課程與潛性課程作為一個整體來考慮。我校以體育教學俱樂部為中心和主線，使體育課內與課外溶為一體，鼓勵學生通過參與課內、校園、社會的體育活動，在體育實踐中學習體育知識、提高體育運動技能，體驗體育運動的樂趣，培養自我鍛煉的能力，養成體育鍛煉的習慣，為終身體育打下良好基礎。
10多年來，我們努力借鑒發達國家的課程改革經驗，結合深圳特區的實際情況，深入進行理論探索和反復試驗完善，逐漸形成了具有一定特色的體育課程 “四三”模式?！八娜蹦Ｊ饺鐖D1所示：
2 深圳大學體育課程改革實踐
2.1 “三自主”模式
2.1.1 大學體育課程運動項目設置 學生是發展的主體，他們無論在生理，還是在心理上都存在較大差異。當體育課程面對一個個具有獨特個性的學生和學生群體時，要求我們體育課程給學生提供多樣化的體育運動項目，讓每個學生的個性得到充分的發展。為了滿足大學生渴望掌握富有時代感和實用性的體育運動項目，滿足大學生個性化發展的需求。
在體育運動項目設置方面，我們主要遵循以下原則：順應社會發展趨勢、以培養目標為依據、符合大學生身心發展特點、考慮我校主客觀條件和滿足學生個體需求。設置時并考慮運動項目健身性、文化性、豐富性、時尚性和層次性。
在體育項目選擇方面，我們力求根據時代的變化和學生需求的變化，隨時增減調整，保持動態的過程。我們的體育課程開設了足球、籃球、排球、棒壘球、羽毛球、網球、乒乓球、毽球、保齡球、橄欖球；保健體育、武術、瑜伽、健身秧歌、太極劍（拳）、太極養生；女子養生防身術、散打、自由搏擊、跆拳道；體育舞蹈、健美操、韻律操、女子形體，藝術體操、健身秧歌；定向越野、圍棋、街舞、游泳、高爾夫球、擊劍、野外生存、健身等。30多個形式多樣、內容豐富的運動項目供學生自主選擇。
2.1.2 三自主網絡選課系統 1998年，我們針對體育課學生人數多，運動項目多，人工調配分項工作太過繁雜的狀況，開發了網絡三自主選課系統軟件。把每個任課教師開設的項目、開課的時間掛在網上，規定相應的“關門”人數，學生根據自己的學業課表安排、自己的興趣愛好和自己所喜愛的教師，在網上靈活選擇體育課。真正意義上實現了學生自主選擇運動項目，自主選擇上課時間，自主選擇任課教師的“三自主”。把體育課的選擇權交給了學生，讓學生在體育學習的選擇中充分享受自主性和學習自由。讓學生在自己喜愛的運動項目的活動中，充分感受體育的樂趣，體驗成功的喜悅。據對深圳大學學生抽樣調查結果顯示91.7%深圳大學學生能選擇到自己喜歡的運動項目。使體育課向著既強身健體，又娛樂身心的方向發展。
2.2 三互動模式
2.2.1 教師與學生互動模式 建構主義的課程理論認為，“知識建構”的主體是學生，學生是主動的、積極的、能動的知識建構者。學生應處于教育教學過程中的中心地位。教師要從傳統的向學生傳授知識的權威的角色，轉變為學生學習的輔導者和合作者。學生要從知識的被動接受者轉變為主動的探索者和自我控制管理者。無論是在教學課堂還是課余體育活動，新的體育課程模式強調師生之間的相互促進，相互交流。無論是在體育教學課堂上，還是課余體育活動中，師生之間應是相互促進、相互交流的。在課內，學生協助教師進行教學工作，兩者是平等的、對話式的關系；在課外，師生共同負責組織形式多樣的體育鍛煉活動及體育競賽，教師更多的是提供技術支持和設備條件的保障。
我們認為：在體育課堂上加強師生互動，能夠使學生學習與自我興趣結合，減少強制性；使學習更加主動，提高自律性；師生互動促進，提高教學效果。在課外體育活動方面，強調師生互動，有利于提高學生主動參與體育的積極性，增強體育鍛煉意識，發揮體育骨干的作用。通過問卷調查，94％的學生認為體育教學俱樂部采用“以學生自我鍛煉為主，教師教授為輔的教學形式”較合適。
2.2.2 課內與課外互動模式 體育課無疑是實現體育課程最好的組織形式。但對大學生來講，更重要的是應在更豐富的課外體育活動中，去參與和去體驗體育，為此，我們打破傳統體育課程觀念的束縛，用大課程觀的理念去設計體育課程，對學生的培養空間不僅局限于課堂，而是為學生提供更富趣味、更開放的多元化活動，鼓勵學生多參與、多體驗、多嘗試、多協作，給他們更多的體育課程空間，讓他們的體育經歷豐實，涉獵范圍更廣，從而更靈活、更有彈性地運用四年大學學習時間，充分開發出自己的潛質和個性。從而，去獲得體育運動的直接經驗并感悟體育運動的真諦。
我們以體育俱樂部為開展大學生課外體育活動的組織單元，結合體育課堂教學開展各種活動。主要形式有：結合網絡學習、開辦各種講座、技術輔導站鍛煉、自我鍛煉各種形式、多層次的課余比賽、課余訓練、校園體育文化宣傳和各種觀摩學習活動等等。學校體育部門給予技術支持、場地設備支持、宣傳支持和經費支持等。
2.2.3 體育課堂與網絡互動教學模式 “體育課堂與網絡互動教學模式”是針對當代大學生的認識特點，利用現代網絡技術的優勢和特點，將體育課堂教學與網絡教學有機地結合起來，形成課堂與網絡互補、教師與學生互動的新型體育教學模式。體育課堂與網絡互動教學模式如圖2所示。
根據構建學習理論，在網絡環境下進行體育理論教學，可以采用以下教學形式如圖3示。
2.2.4 運動技術教學“互動式”教學模式 運動技術“互動式”教學模式是指在體育教學中，充分利用網絡技術，使理論教學與實踐相結合，現場教學與網絡教學結合，課內教學與課外自學結合，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，以提高體育課的教學質量為目的的一種新型的教學模式。傳統技術教學模式與“互動式”教學模式中，學生學習狀態的比較見表1。
課堂與網絡互動教學具有以下優越性：在學生學習方面：使體育學習更具自主性、使體育學習更具全面性、系統性 、使體育學習更具生動性、使體育學習更具能動性、使體育學習更具個性化 。 在教師教學方面：要求教師轉變教學角色、要求教師放大教學能力、要求教師提高文化內涵、要求教師備課更加仔細周全、課內與課外教學活動有機結合。
2.3 三自治模式 根據大學生的身心發展特點和組織能力特點，大學體育教學俱樂部的管理應采取大學自治的方法，以學生為主，教師為輔，管理的基本形式應以各單項俱樂部為基本管理單位，進行體育競賽和余暇活動的組織和安排。各個俱樂部根據本項目的特點成立了俱樂部委員會，協助指導教師組織課外鍛煉、競賽組織、裁判培訓、宣傳與經費管理等工作。
每個單項俱樂部由一名本專業的體育教師為指導教師，負責該俱樂部的課堂教學(一周一次)技術指導，負責俱樂部委員會的組建?？傮w把握單項俱樂部的發展方向和計劃安排。主席由學生擔任，負責單項俱樂部的課外輔導和安排組織競賽的具體事務以及與校、系學生會的協調配合。單項俱樂部委員會的組成及其職責如圖4所示：
體育俱樂部管理工作流程是：各個俱樂部每學期開始自行制定年度工作計劃――與俱樂部指導老師商量工作計劃――向聯盟執行主席提交工作計劃――聯盟與體育部批準工作計劃――按計劃開展工作――年末各個俱樂部主席提交年度工作總結――俱樂部聯盟執行主席及體育部審核――召開總結大會，各個俱樂部主席陳述工作――各個俱樂部投票選舉年度優秀俱樂部及優秀俱樂部主席――年末校運會閉幕式全校表彰。完善的組織機構和有效率的工作程序確保了全校群體活動蓬勃開展。
2.3.1 課外鍛煉自治模式 大學生課外體育鍛煉應是獨立的、自治形式的，充分發揮大學生自主鍛煉的積極性，既可以減輕教師的工作負擔，又可以培養學生的能力。我們采用課外體育輔導站的形式實施大學生課外鍛煉自治，各輔導站由各單項俱樂部培訓部主持，體育部協助提供支持。在各輔導站參與鍛煉的人員主要有：參加本俱樂部學習的學生、該項俱樂部積極分子、該項運動的愛好者。開設課外體育輔導站的目的是：針對性地解決課堂學習的重點、難點、增加學生鍛煉次數、提高學生的技戰術水平、提高專項身體素質、培養定期鍛煉的習慣等。課外體育輔導站力求做到“三固定”：固定輔導時間（學生自定，每周1~2次）、固定輔導場地（學校提供）和固定培訓人員（各俱樂部培訓部指派）。
2.3.2 課外競賽自治模式 競賽集中體現了體育運動的魅力和樂趣，以組織好學校的各類競賽作為龍頭和杠桿，調動和激發大學生的體育積極性，活躍大學校園體育文化氛圍是搞活大學余暇體育的核心和關鍵。調查結果顯示，深圳大學被訪學生中有92.2％的人認為學校體育部門通過增加組織各種體育比賽，來調動和激發學生體育鍛煉的積極性是有效的。'
大學余暇體育的競賽組織與安排應有別于普通的競技體育比賽，其特點應是以固定賽季時間和比賽項目為基點，形成慣例以加強計劃性，每月舉辦2―3項比賽，每年如此，即便于學生有目的地圍繞比賽進行準備性訓練，以賽促練，也有利于競賽的組織和管理。用競賽調動學生圍繞賽季的賽事開展余暇體育活動。
在組織形式方面應賽事內容豐富，即有競爭激烈的球類比賽，又應有表演、娛樂性質的比賽，把校內的運動競賽當成是體育課的延伸和補充，促使學生多方面感受和體驗體育運動不同的特色和魅力，此外，每一俱樂部杯聯賽的組織和管理又有利于學生體育能力和組織能力的培養提高。
在競賽層次方面應考慮到使不同層次和運動技術水平的學生均有參賽的機會，均有在競技賽場上一展風采的機會，使其在身臨其境的感覺中體驗體育比賽中的挑戰和競爭的滋味，并逐漸喜愛體育運動。由此我們將比賽分為不同的等級和組別。
在競賽的組織管理方面應充分發揮單項俱樂部的作用。通常校級大型比賽、綜合性比賽由體育部主辦，如全校綜合運動會；單項比賽由俱樂部主辦，系級和其它類型的比賽由學生會或與俱樂部聯合舉辦。我們認為：根據大學生的身心特點和大學的條件特點，大學課外體育競賽應以體育俱樂部為組織核心，通過俱樂部組織展開各種體育競賽，能夠調動大學生從事余暇體育的積極性。
2.3.3 課外訓練自治模式 課外運動訓練是大學生課余體育活動的重要的組成部分。我校除4個高水平運動隊外，其余的各個項目代表隊都由單項俱樂部組建。
各俱樂部指導教師即為該俱樂部代表隊教練，這樣便于在所授項目體育課中發現具有訓練潛力的苗子，鼓勵其參加高級俱樂部學習或成為代表隊預備隊員。各俱樂部主席俱樂部挑選一名專項運動技能突出的學生擔任代表隊隊長，委派其在該俱樂部輔導站、業余比賽中尋找技能運動優秀的選手，向俱樂部教練推薦。
各單位俱樂部代表隊隊長負責“非集訓”期間的訓練工作，教練參與訓練計劃制定，學生運動員自愿參加訓練，體育部門給予場地支持。俱樂部代表隊若要代表學校參加全國、省、市各類賽事，通常賽前3～6個月進行集訓和參賽準備工作。此階段教練員負責代表隊訓練工作，體育部給予經費支持。
多年實踐表明，這種學生自治的訓練體制優點很多，不僅充分調動了大學生參與課外訓練的積極性，培養了學生自我管理和自我訓練的能力，而且訓練效率高，訓練經費開支節省。事實表明，在一些運動項目中，我們同樣能夠在普通大學生中訓練出獲得全國冠軍的高水平運動員。
2.4 三開放模式
2.4.1 開放時間 我校體育課程在排課時間安排方面采取“全天候”的方法，早晨、中午、晚上、周末均可以選課，既給學生更多的選擇空間，又可以充分利用學校場地設備資源。
2.4.2 開放空間 依據《綱要》的精神，我們在體育課程中開設野外生存、定向越野等課程，鼓勵老師和學生走出校園、既能減輕擴招給學校的體育資源帶來很大的壓力，又能使學生親近大自然。
2.4.3 資源開放 我校體育課程在人員資源與物力資源方面，都采取對外開放的方針。
人員方面：我們鼓勵學生走出校園參與社會實踐，將所學得的體育知識、技能服務于社會。例如，太極俱樂部組建了“太極義工隊”，利用休息日在校園、社區、中小學校普及推廣太極拳運動；又如籃球、足球俱樂部的裁判隊伍，為深圳市及深圳大學周邊社區、單位的各種比賽提供裁判技術服務；再如，定向越野俱樂部是深圳市定向越野活動開展的最有力的技術中堅，多次協助有關單位舉行大型活動與比賽。大學生走向社會，既服務了社會，又鍛煉了自身的社會適應能力。
物力資源方面：我們既充分利用學校周邊地區的體育場地資源上體育課，又對外開放我校的體育場地設施，為社會服務。
4 結束語
體育課程“三自主”、“三互動”、“三自治”、“三開放”的“四三”模式是一種新型的體育教學模式，在10多年的改革實踐中，我們邊研究、邊實踐，邊總結，邊提高，取得了初步的成果。近年來，有近百所大學的體育部負責人來校參觀學習交流，在全省及全國范圍內產生了一定的影響，受到了一定的好評。但仍存在許多問題，需要我們去進一步完善和發展。
參考文獻：
[1] 彭鋼，等.課程理念的更新[M].北京：首都師范大學出版社，2001，12.
[2] 袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學出版社，2002．
篇4
關鍵詞：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀；體驗；教學方式；認知規律；探究；科學素養
隨著浙江省2010年高考的圓滿結束，新課程教學已滿四年。作為物理新課程教學的實踐者，結合教學實際，有許多想法和認識值得我們思考。對新課程三維目標的實施及建議和原教學大綱有明顯的差異。
一、新課程教學更加注重處理知識與技能的關系
知識與技能既是目標，也是載體。知識是人類生產和生活經驗的總結。物理知識是我們學習物理的基礎。學習物理知識是掌握物理技能的前提，知識的多少決定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識的學習和發展。由此可見，知識和技能的關系并不是孤立的，而是密不可分、相互依存、相互提高的。這些知識和技能也必須滿足高中生的認知心理規律。然而，知識和技能又有明顯的區別。
首先它們獲得的途徑不同。知識可以從書本上來，也可以靠灌輸來獲得，因而造成了在以前各級選拔考試中的各種高分低能的現象。而技能只有通過實踐和反復聯系才能獲得，通過反復聯系可以使局限動作聯合為一個完整的動作技能。因此，新課程中除老教材中的知識外，還增加了《說一說》、《做一做》、《思考與討論》、《問題與練習》、《科學漫步》等內容，對于培養學生運用已學物理知識分析物理問題的能力作了有益的嘗試。聯系今年理綜和自選模塊的高考，發現考試內容與現代生活、生產及科技越來越緊密，也就是說只會閉門造車，只會做習題，沒有思想、沒有自己觀點的學生將越來越不能適應現在的高考。
二、新課程教學更加注重過程的體驗與方法的滲透
在原教學體系中，教師比較多地運用灌輸式(填鴨式)的教學方式。教師講的多，學生練的少。教師比較注重知識的灌輸，比較注重結果不太注重過程。教師容易把學生當成一個容器，而沒有當成活生生的有思想、有獨立意識的人。在教學過程中經常站在講臺前，拼命不斷地在黑板上板書。學生學習容易死記硬背，知識也不會靈活運用。教師教得很辛苦，學生學得很痛苦。這種舊模式違背了學生的認知規律，越來越不適應現代教學的發展。而新課程增加了許多探究物理規律的問題，培養學生終生受用的科學素養和學習興趣，提高學生分析問題解決問題的能力。在新課程教學中更加注重過程和方法的案例隨處可見。如人教社高中物理必修1中趙凱華教授寫的《走進物理課堂之前》通過一個童話故事作為背景講述了人類探究自由落體運動的各種過程和方法。這種課程的安排和設計使高一學生在一個很愉悅、很感興趣的情景下逐步接受科學知識，提高科學素養，培養科學的世界觀。這些內容都是新課程明顯優于舊課程的一些閃光點。
在新課程物理課堂教學中更加注重學生直觀的親身體驗。因此，要求教師在教學中多做實驗(包括演示實驗和學生實驗)，并運用多媒體，增進和學生的互動，及時把握學生認知過程，及時對學生學習中的錯誤和不足進行改正，使學生在課堂教學中少走彎路。在課堂教學中不斷貫徹物理思想和方法(如理想化模型、等效思想、控制變量法等等)，防止物理學習數學化、單調化。一節物理課結束，使學生感到很充實，很有物理味，學到了許多物理知識、物理方法，使之終生受益，而不是單純地背公式做練習。這樣才能促進學生的全面發展。
三、新課程更加注重情感態度與價值觀的培養
高中物理在情感態度與價值觀方面具有極強的育人價值，是實施素質教育的良好載體。
如人教社高中物理必修1中關于伽俐略通過大量實驗，運用邏輯推理，推翻了亞里士多德關于自由落體運動的快慢取決于物體重量大小的錯誤論斷，使物理學脫離以前的哲學思辨，使之成為真正的科學。怪不得愛因斯坦認為伽俐略才是物理學的開山鼻祖。伽俐略的科學實驗方法對其他學科也產生了深遠的影響，也進一步證明實踐才是檢驗真理的唯一標準。這些案例對于培養學生的實事求是、敢于堅持真理的人生觀、世界觀、價值觀有很大的幫助。在電學學習中，法拉第十年如一日地研究電磁感應現象的精神，對于培養學生堅忍不拔、勇往直前的優秀品質就是良好的教材。
情感態度與價值觀是學生學習的動力因素，影響著學生對物理學習的投入、過程與效果，又是物理教育的目標。通過對千姿百態、引人入勝的自然現象的觀察和探索，改變學生的行為傾向，激發他們對物理學習的興趣，陶冶熱愛物理學的情感，并為他們形成正確的科學價值觀打下扎實的基礎。情感、態度、價值觀目標是三維目標的升華，是一切學習的出發點和終極目標。其中，情感決定并形成態度，而態度又反過來體現情感，往往積極的情感形成正確的態度，消極的情感形成錯誤的態度。情感態度是人生價值觀形成的基礎，沒有積極的情感和正確的態度就不可能有科學的價值觀，價值觀是情感和態度的升華，并決定了人們的情感態度。情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一；不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧可持續發展的理念。
在教學過程中，我們強調的是“三維目標”。“三維目標”是對學生發展要求的三個維度，是一個教學目標的三個方面，而不是三個目標。它們是統一的整體，相互依存，互為基礎。它們是三位一體、不可分割的，不能完成了一維目標，再落實另一個目標。在具體的教學實踐中，教師要充分認識到這節課的三維目標中哪些是顯性的，哪些是隱性的。在落實具體的三維目標時，要看具體的教學內容并結合學生的年齡特點和認知規律。三維目標的核心是人的發展。三維目標都是為人的發展服務的，任何教學都是以人的發展為出發點和最終歸宿。
總之，三維目標是相互聯系、相互滲透的整體，是一個完整的人在物理學習探究活動中實現物理素養建構的三個側面。因此，課堂教學應該全面關注三維目標，并將它整合于統一的物理教學活動過程之中。
參考文獻
[1]教育部.普通高中物理課程標準(實驗稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.
篇5
原文：
《送魚課使霍思誠赴京師》朝代:明 作者:程本立
三年官守滯蠻荒，萬里夢魂飛大行。
居有馬韉留客坐，食無魚鲊寄親嘗。
篇6
1、拼音：quē yī shǎo shí
2、解釋：衣食不足。指貧窮。亦作“缺食無衣”。
3、用法：常作謂語、定語，也作賓語。
4、出處：明·李贄《焚書·復李漸老書》：“即此衣食之賜，既深以為喜，則缺衣少食之煩惱不言而知也?！?/p>
造句：
（1）、必需想象出狂風呼嘯，大雪紛飛，窮苦人在雪中缺衣少食的慘涼景象，感情悲憤，歌聲如泣如訴，歌者應自己先感動，然后才能感動觀眾。
（2）、現在這兒的人們生活一天比一天好，過去那種缺衣少食的日子一去不復返了。
（3）、此外，我們還廣泛募集救助物資，解決孤兒缺衣少食的問題，并為身患重病的孤兒提供醫療救助，挽救了一個又一個幼小的生命。
（4）、別的孩子想要什么就有什么，他們常常取笑他缺衣少食。
篇7
一、公司解散
公司解散可分為自行解散、行政解散、司法解散。自行解散指公司或其股東依據公司章程或經協商一致而終止公司經營的活動，是公司自發和自愿的行為。公司因違反法律的強制性規定, 而被行政機關強制要求終止經營活動的，是行政解散。基于公司股權而由股東通過訴訟程序請求人民法院判令解散公司的，是司法解散。
二、公司解散與公司清算的關系
公司解散與公司清算是兩個不同的概念，分屬兩種不同的法律程序。一般而言，公司解散是公司清算的前提條件。公司不能正常經營和沒有必要存續的，公司解散后應通過清算程序清收公司債權、變現公司資產、清償公司債務、安置公司職工、分配公司剩余財產，實現公司債權人、股東和職工之間的利益平衡，以維護社會經濟秩序。
公司清算的法律意義在于消滅公司的法人資格，在少數特定情況下，公司解散并不必然引發公司清算。公司因合并或分立而解散的，由于公司債權和債務將由合并或分立后的公司享有和承擔，公司股東和債權人的利益沒有因公司合并或分立而受損害，此時公司股東不進行清算并不違法。
公司解散與公司清算又相互獨立。最高人民法院《關于適用〈中華人民共和國公司法〉若干問題的規定(二)》第二條規定：股東提起解散公司訴訟，同時又申請人民法院對公司進行清算的，人民法院對其提出的清算申請不予受理。人民法院可以告知原告，在人民法院判決解散公司后，依據公司法第一百八十七條和本規定第七條的規定，自行組織清算或者另行申請人民法院對公司進行清算。
公司解散與公司清算法律程序獨立性的法理因素主要體現在：(一)、公司解散或續存主要影響股東的利益。公司解散多數情況下由股東行使股權導致，或因行使股權發生障礙(如公司僵局)而主張，故公司債權人無權主張公司解散。少數情況下可因公司被行政機關吊銷營業執照、責令關閉或者被撤銷、公司章程規定的營業期限屆滿等導致解散，一般不直接影響公司債權人的實體民事權利，被解散的公司仍有義務向公司債權人清償債務。(二)、公司清算不僅影響公司股東的利益，還將影響公司債權人的利益。公司清算涉及向股東追繳未付資本、公司債權的清收、公司債務的清償、公司財產的換價處分等活動，其中清算組的組建及能否依法履行職責，直接影響公司債權人債權的實現，關乎全社會的經濟秩序。(三)、公司清算不僅是公司股東的權利，還是公司股東的義務。股東不履行公司清算義務的應當依法強制其履行。
公司清算可分為自行清算與強制清算。自行清算是在公司解散后，有限責任公司由股東、股份有限公司由董事或者股東大會確定的人員組成清算組，對公司進行清算的活動。自行清算屬公司行為，無需行政機關和人民法院介入。只有在自行清算未能進行或者發生障礙的條件下，公司股東和債權人方可申請由人民法院指定有關人員組成清算組進行強制清算。強制清算程序屬于特別程序而非訴訟程序，其當事人為申請人和被申請人。強制清算的申請人可以為公司股東和公司債權人，被申請人只能是公司。
公司清算過程中，清算組成員、股東、董事、監事、高管、債權人、債務人等均存在不配合清算工作、不執行清算方案的可能性，如果沒有國家強制力保障，公司清算不可能順利進行。在強制清算案件中，人民法院的強制力因素和節點主要體現在：(1)指定或變更清算組成員的決定的執行。(2)確認清算方案的民事裁定的執行。(3)清算組代表公司參與的民事案件的判決和裁定的執行。(4)確認清算報告的裁定的執行。(5)終結公司清算程序的民事裁定的執行。(6)清算組成員違法清算造成損失的，股東提起的清算責任糾紛案件的判決和裁定的執行。(7)強制清算案件中對妨害民事訴訟的強制措施的決定的執行。(8)拒不執行人民法院生效判決、裁定構成犯罪的，其刑事責任的追究。上述司法職權強制力因素的集合和疊加，對妨礙公司清算的違法行為勢必構成強大的震懾。
三、公司清算與仲裁
由于公司清算涉及公司債權人的利益，并關系到社會經濟秩序的穩定，需要國家強制力保障，應由人民法院適用公司強制清算的特別程序。
仲裁機構的裁決雖具有法律效力，但仲裁機構不能直接執行仲裁裁決，當事人不履行仲裁裁決的，仲裁裁決仍需由人民法院強制執行。在法理上，強制清算案件只能由人民法院受理。
仲裁機構受理中外合資、合作經營企業強制清算案件的實踐和觀念由來已久。1996 年國家原對外經貿部頒布《外商投資企業清算辦法》(下稱《清算辦法》)，雖然沒有規定強制清算案件由仲裁機構受理，但由仲裁機構受理公司清算案件的司法實踐活動已然存在。中外合資、合作經營企業現已統一納入《公司法》調整，《公司法》及一系列司法解釋和司法政策，將徹底改變由仲裁機構受理中外合資、合作經營企業強制清算案件的觀念，公司強制清算案件勢必理性回歸人民法院管轄的強制清算特別程序中來。
四、公司解散與仲裁
從我國《仲裁法》以及相關司法解釋和國際通行的做法考察，仲裁機構的仲裁范圍主要是合同糾紛，也包括一些非合同經濟糾紛。當事人概括約定仲裁事項為合同爭議的，基于合同成立、效力、變更、轉讓、履行、違約責任、解釋、解除等產生的糾紛都可以認定為仲裁事項。公司解散屬于組建公司合同的履行事項，合同履行爭議應由仲裁機構受理。
篇8
1) 首先，請允許我代表公司，向前來參加我公司成立十周年慶典儀式的領導各位嘉賓表示熱烈歡迎!向為公司至成立以來而付出辛勤工作的各位員工及社會各界表示衷心感謝!
2) 十年易春秋，風華正茂;十年載耕耘，碩果累累。值此四川蜀中制藥有限公司十周年之際，恭祝四川蜀中制藥有限公司早日成為中國第一品牌的制藥公司，并在新的征途中再譜新篇!
3) 十年激情歲月，我們共同走過;十年創業詩篇，我們共同譜寫;十年喜怒哀樂，我們共同分享;十年我們手拉手，跨越雄關漫道;十年我們肩并肩克服艱難險阻。
4) 十年很短，三千六百五十三天，在歷史的長河中，只是小小的浪花一朵，在那個充滿機遇與挑戰的年代，你帶著很多人的殷切期盼，呱呱墜地;在美麗祥和與萬物復蘇的季節，你迎來了十周年華誕：此刻：讓我們深情地說聲：康達，祝你生日快樂!愿你在未來的日子里越走越好，越走越順，越走越輝煌!!
5) 十年光陰，彈指一揮間 。在本次重組中我頂住巨大的資金壓力和社會輿論接收xx，我舍不得十年來和我朝夕相處的全體員工，我常想，人生能有幾個十年呀!他們把自己最寶貴的十年奉獻給xx，我們有什么理由不對他們好呢?;我舍不得xx的一草一木，這里的一切都傾注著我十年的全部心血，我對他們有感情呀!;我舍不得十年來對xx關心和支持的客戶與供應商，十年我們建立了良好的信譽，十年我們在一起真誠相伴，共同進步!
6) 十年的經歷，十年的發展，十年的歲月，今天迎來了廣西房地產信息網十周歲的生日。祝愿廣西房地產信息網越辦越好，越來越精彩!
7) 十年的耕作，十年的汗水，十年的成就，回首十年的點滴，展望更加輝煌的十年。有愛心永遠是對的，用我們火熱的愛心灑滿我們的人生之路
8) 十年，每一天都有愛心的奉獻。
9) 獻。天愛心的奉獻，鑄造成蜀中制藥的十年。昨天，愛心社歷盡滄桑;今天，蜀中制藥魅力無限;明天，蜀中制藥盡顯風采!讓我們共同期待下一個十年吧!
10) 三足鼎立萬象新，維持尖端向前進，力求爭先占市場，控件數我稱至尊，公允行業是翹楚，司乘傳統更推新，十載春秋大跨越，周到服務大名聞，年年利潤都翻番，慶賀前程能似錦。
11) 回顧我們x年技術發展之路，我們的服務都是率先推出，始終走在業界的前列。在此，我與我的團隊的每一位成員都可以非常自豪地向各界說，**的技術和服務是優秀的，是超前的，并且，我們還可以非常自信地對業界說，**的技術永遠不會落后，我們緊跟國際技術發展的前沿，以更好的技術和服務去奉獻給我們的客戶，以更好的技術去推動**產品產業的發展。
12) 輝映日月二十年，煌煌偉業動云天，明日榮光相與共，天高云淡盡歡顏。
13) 華章譜寫十春秋，南海北國競風流，建立誠信走天下，材優價公傳九州，十年創業風雨路，周正健步向前走，年年譜寫新篇章，慶典宴會把美酒。
14) 賀喜鑼鳴鼓點驟，泰山五岳尊為首，爾來四萬八千歲，重開天地寫春秋，工期質量嚴把關，十載安全無紕漏，周到服務客心暖，年年創新凱歌奏，大步向前志豪邁，喜看未來如錦繡。
15) 在**公司滿懷豪情邁向**周年之際，首先我僅代表我們??公司向一直給予我們支持和厚愛的老朋友**公司表示由衷的感謝，并祝賀**公司在這**年里取得的不菲成績和隆隆聲譽。祝愿貴公司在往后的日子里生意興隆萬事如意，越來越紅火!
16) 再次，我謹向長期以來關心公司事業發展的各級領導外協廠家供應商和外界朋友們表示衷心的感謝。同時，謹向在各個崗位上為公司的經營發展付出辛勤勞動的全體員工致以崇高的問候!并轉達我對你們家人的祝福!
17) 一些貌似偶然的機緣，往往使一個人的生命的分量和色彩都發生變化。您的成功，似偶然，實不偶然，它閃耀著您的生命煥發出來的絢麗光彩。
18) 一路有你，盡顯華宇雄風，攜手共進，再創天地輝煌
19) 業務洽談會上您那瀟灑的風度熱情的面容巨大的魄力猶在眼前，我以有您這樣的朋友而自豪。愿鴻雁傳書，互通信息。共談天下事，相看萬里人。 虛心成大器，勁節見奇才。
20) 新的一年到來.企長一周年我長一周歲.我愿與公司共成長.祝愿公司業績年年長.
21) 普天同慶艷陽天，霖霖甘露兆豐年。包打天下鴻圖展，裝潢華麗偉業堅。五十耕耘磨一劍，周全服務暖人間。年年好運財源廣，慶語歡歌譜新篇!
22) 您永遠微笑著，微笑著，您是一朵微笑的花，在四季里開放，永不凋謝。愿您的事業在微笑中愈展愈盛。
23) 喜鵲道賀鮮花艷，慶典隆重祝聲歡，詩文頌歌衷心獻，公布業績日月年，局司支援很周全，創業成功十整載，如今確立廣財源。
24) 物換星移，歲月匆匆，蜀中制藥十年華誕;繼往開來勇攀高峰共創企業美好明天。
25) 我謹代表本公司向支持關心和幫助xx發展的xx有限公司表示最衷心的感謝!并祝xx周歲生日快樂!xx愿與同行緊握合作之手，在發展和繁榮我國xx事業的偉大工程中，同心同德!共生共榮!
26) 我代表xxxx祝福xx事業蒸蒸日上!祝xxx經理帶領的xxxx團隊越來越壯大!!愿xxxx和xx結下的團結友誼之樹長青!!!
27) 隨著新年的到來，預祝貴公司規模擴大，業務發展，生意興隆，財源廣進!
28) 數易春秋，風華正茂;幾載耕耘，碩果累累。值此我公司xx周年之際，恭祝xxx公司早日成為中國第一品牌的公司，并在新的征途中再譜新篇!
29) 數年來的年風雨探索路，方顯英雄圖竭盡品牌之能事,共筑輝煌看XX!值我公司成立xx年之際，謹向公司表示最真誠的祝福和最熱烈的祝賀。
30) 您不圖舒適和輕松，承擔起艱巨的重負，在別人望而卻步的地方，開始了自己的事業。我由衷地預祝您成功!
31) 你永遠微笑著，微笑著，你是一朵微笑的花，在四季里開放，永不凋謝。愿你的事業在微笑中愈展愈盛!
32) 納入百川，求不干涸。吃得苦中苦，方為人上人!十年成長，鑄造品牌，十年努力，塑造權威!
33) 門迎曉日財源廣，戶納春風喜慶多。友以義交情可久，財從道取利方長。
34) 瑪麗晶瑩驚世界，絲絲入微顯非凡。菲菲細雨漫天舞，爾等來日掀巨瀾。公神踴躍相試品，司空見慣亦羨艷。十年一劍破天指，九朝晚五不怠慢。慶功只當原地起，典范花可更燦爛
35) 開拓事業的犁鏵，盡管如此沉重;但您以非凡的毅力，畢竟一步一步地走過來了!愿典禮的掌聲，化作瀟瀟春雨，助您播下美好未來的良種!謹祝公司開業大吉!
36) 駿業肇興 大展經綸 萬商云集 駿業日新駿業崇隆 大展鴻圖 源遠流長
篇9
【關鍵詞】政治參與教育；思想品德；三維目標
公民素質在公民發展的不同階段具有不同的要求和特點。針對公民參與意識和能力的培養，對初中階段的要求是“在深化小學教育任務的基礎上，將增進公民的價值觀，培養公民態度、信念、技能和公民能力，養成一定的公民自主行為作為重點。”認真研讀2011年的《思想品德課程標準》及配套的人教版教材就會發現，新課標及新教材的建構實現了從注重知識向注重人本身的轉變，體現社會變革和轉型時期國家對公民素質的培養要求，突出了培養“好公民”的教育主線。這與公民教育的內容具有一致性。初中思想品德課也就承擔著向青少年傳播公民知識、培養公民能力的重要任務，是初中階段開展公民教育的主要途徑。而政治參與，是培養現代公民的直接路徑。因此，認真研究思想品德課標及教材中培養學生政治參與意識和能力的內容及要求十分必要。
一、政治參與教育在知識領域的呈現
公民參與生活政治和社會生活的前提是具備參與所需的各方面知識。中學生是未來的主人公，總有一天他們要邁向社會，參與到國家的政治生活中來。他們要想成長為合格的公民，就必須擁有政治、經濟、法律、社會學、自然科學等相關的學科知識，為將來做好準備。知識是公民思考和行為的基礎，沒有一定的知識就無法支撐參與社會活動的各項技能，沒有參與能力也無法形成與合格公民相適應的素質。社會越是進步，越是開放，對公民的知識素質要求越高。知識是能力培養的基礎，也是情感、態度和價值觀養成的基礎。初中思想品德課程在知識方面的目標是讓學生了解自身的身心發展特征和促進身心健康發展的途徑，認識個體發展與社會環境的關系。了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規范。知道基本的法律知識，了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，了解法律的基本作用和意義。知道依法治國是我國的治國方略，懂得公平需要正義，知道公平有利于社會穩定。了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。
其中，了解權利及義務，認識人與人、人與社會、人與自然之間的相互依賴性與友好關系，關心國內及國際時事和社會問題，都是公民教育的相關知識，關注的是作為我國普通公民所應具有的參與公共事務所需的基本品德，主要是培養公民自身的素養，使他們能對內調控自己，以便更好地去適應民主制度。
二、政治參與教育在技能領域的呈現
技能是指搜集和利用知識的能力，是公民行為的能力基礎。當今社會是信息化社會，學生要想從浩瀚如海的信息堆中找到所需材料，就必須學會查找、處理、評價和運用資料的能力； 當今社會是多元化社會，學生要想全面地看待問題，就必須學會交流、分享和表述觀點的能力。這些已成為現代公民高質量生活的必備條件。初中思想品德課程在技能領域的目標是培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力；發展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養交往與溝通的能力；初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇；增強自我調適、自我控制的能力，學會理智地調控自己的情緒；能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思；能夠理解法律的規定及其意義，理解社會生活中的必要規則，能遵紀守法，增強尋求法律保護的能力；能夠正確行使權利、履行義務，增強法律意識，認識法律在社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權威；樹立公平意識，激發社會正義感；理解自己負有的社會責任，努力做一個負責任的公民。
從當代民主社會的發展趨勢上來看，世界絕大多數國家的公民教育都強調公民對國家的認同，都注重公民對國家生活的積極參與，都側重于公民溝通交流的能力、批判反思能力和價值判斷能力的培養。這也正是當前思想品德課程所追求的培養目標。
三、政治參與教育在情感、態度、價值觀領域的呈現
價值觀是隱藏在公民行為背后的信仰，有些價值對人們的生活方式和對公共福利的看法是如此的重要，所以需要通過系統的課程教育，培養學生承擔它們的義務。同時養成負責任的公民所必需的態度也成為現代民主社會中的公民所應具備的一種基本素質。初中思想品德課程在情感、態度、價值觀方面的目標是使學生通過課堂學習和社會實踐活動，培養熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的心理品質。形成親近自然，愛護環境，勤儉節約，珍惜資源的環境意識。養成孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實守信的道德品質。具有熱愛勞動，注重實踐，熱愛科學，勇于創新的開拓精神。樹立尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正的公民意識。進而在學習和實踐的體驗和感悟中升華學生愛集體、愛祖國、愛和平的情感，培育其世界眼光和責任感。
我國的公民教育追求與世界的步伐相一致，旨在對學生進行公民教育和人文素質教育，促進學生良好品德的形成和社會性的發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義現代化國家的合格公民奠定基礎。
參考文獻
[1] 懷特.公民品德與公共教育[M].朱紅文譯.北京：教育科學出版社，1998.
[2] 鄭航.社會變遷中公民教育的演進[J].北京.清華大學教育研究，2000.3.
篇10
關鍵詞：城市道路；園林設計；綠化景觀；施工
中圖分類號： TU986 文獻標識碼： A
城市道路是一個城市的骨架和命脈，道路綠化水平的高低，影響著整個城市面貌，反映著城市綠化的整體水平。道路景觀綠化是城市綠地系統的重要組成部分，也是城市基礎設施建設的重要組成部分，更是城市景觀風貌的重要載體[1]。因此，城市道路的綠化不僅給城市居民營造安全、舒適、優美的生活環境，而且在改善城市氣候、保護生態環境、豐富城市意象、組織城市交通和增強城市綜合影響力方面有著積極作用，是提高城市文化品位、創建生態文明城市的切實需要。
1東北三省城市道路綠化常見問題
1.1 道路綠化基礎條件惡劣
城市道路綠化用地主要是在公路兩側用地界限內，可利用空間有限，如土路肩、邊坡、中央分隔帶、互通區、立交區、立交交叉的上下邊坡和收費站以及服務區等場地。這些場地往往空間狹小，土質條件極差，常摻有大量的水泥、混凝土、砂石料等，不利于植物生長小環境的營造，換土或土壤改良等措施受空間、財力等因素影響，難以徹底改善。
1.2 道路原有土壤生態環境破壞嚴重
城市道路在建設施工過程中，嚴重破壞地表植被，使原有表土與植被之間的平衡關系被打破，少量植被單一，且被大量硬質覆蓋緊包密裹，留存土壤對降水截留能力大大降低，水土極易流失[2]，加劇土壤貧瘠。此外，使用除雪劑等行為污染土壤，造成植物脫水而死，導致道路生態環境嚴重失衡。
1.3 交通污染影響植被的正常生長
城市道路大量的車輛尾氣，含有大量有毒有害氣體，侵害植物機體，有毒氣體又容易發生化學反應，產生二次污染；同時，道路揚塵、廢水、噪聲、振動及熱島等其它污染源和惡劣環境，也嚴重影響植被正常生長發育。
1.4道路綠化配置影響功能發揮
一些地方急功近利，過分強調“立竿見影”，移植大樹作行道樹，存活率不高，頻繁換植，反而事倍功半。道路綠化往往輕設計隨意施工，導致配置不合理，造型不美觀，不符合生態學和景觀美學要求，影響綠化功能的充分發揮。
1.5 道路綠化養護影響景觀效果
道路綠化往往重建不重養，修剪、施肥、澆水等日常管理嚴重不到位，加上東北干燥氣候，使綠化植被更顯得荒廢，尤其是小街小路更疏于管理，不注重細節，使景觀效果不佳。
2對人性化需求的考量
城市道路和園林綠化建設的核心是要為人服務。因此，要突出考慮人性化需求，包括行為、心理和生理上的需求。在設計中，首先要保證行車視線要求[3]。(1)在道路交叉口視距三角形范圍內和彎道內側的規定范圍內種植的樹木，不能影響視線通透，保證視距；(2)在彎道外側的樹木沿邊緣整齊連續栽植，預告道路線形變化，誘導行車視線；(3)在交通運行空間內，樹木不得進入，保證凈空范圍。其次，要通過植物層次和空間合理變換，滿足人的實用、宜行和安全等心理需求。用園林植物科學化配置，體現道路空間序列性、邊界性、標志性、集中性、區域性等不同特性，適時適地營造人性化的景觀環境，形成令人愉悅的心理順勢感受。
3對城市道路園林綠化設計理念的理解
東北三省以大陸型氣候為主，多數城市水資源饋乏，因此城市綠化應更加注重增加綠量，減少草坪等耗水植被，以喬木為主，結合灌木、地被、花草等植物；綠化種植采用群體與單體結合，橫向與豎向結合，喬灌與地被結合的多種形式，勾勒立體豐滿而通透的綠化景觀；適地適樹合理種植，以抗逆性強、耐干旱、抗污水、病蟲害少的鄉土樹種為主，配以多層次、多齡期的伴生植物形成穩定群落；盡量保留原有樹木，對古樹名木劃定保護范圍；對不宜綠植的土壤，要改善后綠化；綠植與市政設施的統籌排位，保證植被立地條件與生長空間；綠地系統配備節水灌溉設施；道路綠地設計坡向、坡度既要符合排水要求，也要與城市排水系統結合好，防止綠地內積水或水土流失污染道路。
4對加強統籌設計的深入思考
4.1注重視覺感受
城市道路景觀環境的美學是視覺的藝術。東北地區冬季長達半年時間處于枯枝敗葉之中，因此行道景觀樹宜選擇枝干形美的樹種為主，比如國槐作行道樹，落葉后，枝干的造型仍給人以飄逸輕盈的美感。城市道路景觀應注重動態系統的打造。動是它的特點，在道路上活動，綠化感受可以使我們獲得大約80％以上的周圍環境信息，傳統的道路景觀或城市道路景觀，多是從靜態的視覺概念來討論，而在現實中道路上的車輛是運動的，應更加看重觀察者以不同的運動速度，通過在道路上有方向性和連續性的景觀活動，觀察到道路環境印象。
4.2調節色彩搭配
色彩是道路綠化景觀中的重要影響因素，色彩對人們的心理活動和精神狀態影響很大，而人們的心理活動和精神狀態又與人們隨之而采取的行動息息相關。因此，在道路景觀中合理的使用、搭配色彩，可以大大增強道路的美觀效果，有效防止或減少交通事故發生。道路綠化景觀設計，應注重掌握色彩明暗、冷暖、脹縮、進退感等特點，以此改善局部的不良狀況，趨利避害，實現道路交通的安全、美觀、舒適環境。
4.3優化景觀結構
綠化景觀的觀賞性、藝術性不可或缺。為此，要優化道路景觀線條、形體、色彩、材質等構成，使景觀結構從時間、空間上的藝術組合，給人以美的感受。
觀賞者身處于高速行駛狀態時，對道路與沿線景物景色的認識難以把握全部細節，只是有整體概貌與輪廓特征認識。因此，城市道路景觀，應保證兩側綠化帶具有連續、平滑、自然、通透的特性，力求輪廓清晰、醒目、色彩協調、風格統一[4]。
城市道路及綠化在滿足規定的技術指標與造價要求下，線形設計不應單純滿足于幾何位置的布局，還需要研究人的視覺分析及景觀地形的規律，特別是心理及心理預估，使造型具有令人心情舒暢的感覺。線形構成，應在平面和縱面線形及橫斷面初步確定的基礎上，研究如何滿足視覺和心理方面的連續性、舒適性，使道路線性與周圍綠化環境協調一致，再對平、縱面線形進行修改，使平、縱面線形更加合理地組合，成為連續、圓滑、順適美觀的空間曲線景觀結構。
5對細化施工環節的幾點建議
5.1抓緊做好施工前準備
東北地區除去雨季和冰凍期，適宜施工期限較短，為此，應抓緊時間熟悉、審查施工圖紙和有關的設計資料，熟悉、審查設計圖紙的內容；在做好道路“四通”（即水通、電通、道路通暢、通信通暢）基礎上，做好“一清”，即場地清理，不只是簡單的清掉垃圾，還要去除雜草、灌木、建筑垃圾等影響植物生長的雜物，為地形施工和種植施工早做準備，創造條件。
5.2嚴格規范綠化施工環節
東北地區適宜冬季或早春組織綠化施工，一般時間確定在3月下旬～4月上中旬。在施工過程中，要嚴格規范場地定點、放線、挖穴和選材、起苗、運苗、卸苗、假植、修剪、種植及后期養護等諸多環節。植材要選擇根系發達、生長茁壯、無病蟲害、規格及形態符合設計要求的材料。
5.3注重細節以微地形造就大環境
在綠化工程中，微地形處理有利于豐富造園要素、形成景觀層次、達到加強園林藝術性和改善生態環境的目的。在道路綠化中，由于空間有限，要以小見大，適當造景。通過微地形的高低、大小、比例、尺度、外觀形態等方面的變化，創造出豐富的地表特征，施工時要注意從水平和垂直兩維空間打破整齊劃一的感覺，創造更多的層次和空間，以精巧微地形造就街道大花園[5]。
參考文獻：
[1] 《通化市城市總體規劃（2009―2030年）》中國城市規劃設計研究院
[2]苑翠柳. 走出城市綠化的誤區[A] 中國城市科學研究會[2003/2004]學術年會優秀論文集[C]，2005
[3]宋石坤等.cjj75―97城市道路綠化規劃與設計規范[M]北京：中國建筑工業出版社，2003.12.
