為運動員加油的句子范文

導語：如何才能寫好一篇為運動員加油的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.年輕的我們自信飛揚，青春的氣息如同出生的朝陽，蓬勃的力量如同陽光的揮灑。此時此刻，跑道便是我們精彩的舞臺，聲聲加油便是我們最高的獎項！論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個：拼搏！

3.現在要進行的是男子200米的比賽。冬天盛開的梅花不畏嚴寒開出花朵，運動員們就仿佛這冬梅不怕困難的阻礙，勇往直前地比賽。在我們的眼中，他們不管勝負，他們都是最棒的，加油，xxx的健兒們加油!

4.比賽伊始，運動健兒猶如變了一個人，身法如鬼如魅，須臾不見蹤影。

5.九XX班九XX班，勇奪桂冠，**協力，共創輝煌。

6.生命的意義在于奮斗，青春的意義在于拼搏，我們的激-情在燃燒，我們的活力在四射，在今天這激動人心的日子里，運動健兒們請發揮你們的風采本色吧。

7.九xx班九xx班，勇奪桂冠，齊心協力，共創輝煌。

8.秋陽普照大地，那攢動的人群在吶喊聲與歌聲中意氣風發那奔跑的身影融入秋日的陽光。

9.只見運動健兒健步如飛，宛如剛凝出羽翼的羽人般。

10.困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。

11.英雄勇將，呼之欲出;各領**，一幟獨樹!

12.理想畢竟不同于現實，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法拒絕。人生要自己去拼搏，去奮斗，在風雨中百折不撓勇往前進，在集資的每個驛站上都留下一段不悔的回憶。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰勝失敗，堅持不懈、勇于追求夢想的人。加油吧，運動健兒們！

13.青春如火，超越自我;機汽學子，勇創佳績。

篇2

1.口訣復習法

（1）問號

第一注意選擇問，全句末尾才用問。

第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意特指問，每句末尾都用問。

第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

（2）感嘆號

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

（3）頓號

大并套小并，大并逗，小并頓。

并列謂和并列補，中間不要去打頓。

集合詞語連得緊，中間不要頓。

概數約數不確切，中間也別帶上頓。

（4）分號

分句內部有了逗，分句之間才用分。

（5）冒號

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

（6）引號

引用之語未獨立，標點符號引號外。

引用之語能獨立，標點符號引號里。

（7）括號

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

2.口訣解說與例句

（1）問號

①第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）例：

a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？

b.你打算今天去呢，還是明天去呢？

c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？

②第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）例：

a.怎么了，你？

b.這究竟是怎么回事呢，同志們？

③第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）例：

除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

④第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）例：

a.我不知道他叫什么。

b.誰都不知道他叫什么。

c.讓我們來看看這個評價是否恰當。

d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。

e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續深造有重要影響。

（2）感嘆號

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。）例：

多美呀，祖國的春天！

（3）頓號

①大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）例：

a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。

b.這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

②并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）

a.你要不斷進步，識字，生產。

b.這個故事講得真實，動人。

③集合詞語連得緊，中間不要頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）例：

a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。

b.這個縣有30多所中小學。

④概數約數不確切，中間也別帶上頓。（概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。）例：

a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

b.小河對岸三四里外是淺山。

（4）分號

分句內部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）例：

a.我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

b.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

（5）冒號

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。例：

a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。

b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

（6）引號

引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）例：

a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

b.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。

c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

（7）括號

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。）例：

a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。

b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）

c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。

【2014年浙江省B類真題第39題】

下列句子中標點符號使用完全正確的一項是()。

A.許多人以為樂觀主義的人不過是“嬉皮笑臉”，“隨隨便便”，“一切放任”，“得過且過”，“唯唯諾諾”。

B.我們要領會“俯首甘為孺子牛?！边@句話的深刻意義。

C.看臺上，同學們一個勁地喊著：“加油”、“加油”的口號，為運動員鼓勁。

篇3

那些被淡忘的記憶，綺麗的色彩，在記憶的海底，尋覓你的身影。在記憶的海，有你的笑容 ----題記

回憶、氣息

時光在你的腳步聲中穿梭，在你的指縫間緩緩流逝。

你還在回憶，在回憶你曾經留戀的往事，你還在嗅早已散到天涯海角的氣息。

指縫間陽光燦爛了誰的不堪，初一的生活雖然暗淡無光，但也有幾分值得懷念，還記得你手牽手與同伴一起到黃河岸邊野炊嗎？還記得你們在一塊同心協力的為運動員們加油嗎？還記得你在遭遇挫折時是誰在一旁安慰你？那都是你的朋友，你應該感到欣慰。

但是我知道你也在回想那個班的“封建”只要你一跟其他同學說話，“緋聞”四起，你最討厭這個了。

你在不停的回憶，回憶你們之間的那些友誼，回憶你當初的那些錯誤，這些錯誤便使你很內疚，偶爾會產生許多自負感，天地良心，我真的很想安慰你，只是無從插手。

回憶、傷感

你最近總是在莫名其妙的唉聲嘆氣，并且喜歡對著鏡子久久不說話，你也搞不清楚你這是怎么了，本子上還會經常出現特別讓人搞不懂的句子。

你已經度過十四個春、夏、秋、冬，已不再是當初那年幼無知的小孩子，你隨著年齡的增長心事不斷的增加。記住，你長大了，要學會自強，不要讓你的父母再為你擔心。

時間一去不復返，過去的就過去了，就讓他們成為你的一份回憶吧，俗話說的好：“天下沒有不散的筵席”。

回憶、田野

微風帶來了春的氣息，春姑娘為大地涂刷了一層綠色，小草在朗朗讀書聲中蘇醒。春，是個萬物復蘇的季節。

你喜歡站在田野中，讓春風吹散了你的頭發，在空曠的麥田里奔跑，仿佛那是一種享受。

你和好友在一望無際的田野中走著，一邊哼唱著剛學會的歌謠，把自己的不愉快全都揮灑到歌中。

篇4

關鍵詞： 小學低年級 說話教學 寫話 教學方法

《小學語文新課程標準》明確指出：“小學低年級要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！奔訌妼W生的說話、寫話訓練顯得至關重要。下面我談談對低年級的說話與寫話教學的體會。

一、激發興趣，創造輕松愉快的氛圍

興趣是最好的老師。興趣可以使人集中注意力，培養愉快心理、主動意識和進取的精神。根據低年級孩子注意力渙散這一特點，若能激發他們的興趣就等于讓他們保持持久而穩定的注意力。所以，激發低年級孩子的興趣尤為重要。在指導學生寫話時，可從有利于學生形象感知的情況入手，創造積極條件，激發寫話興趣。其中，借助實物演示，引導學生寫話就是一種很好的手段。如教學一年級孩子寫比喻句時，我經常帶著水果、玩具、卡片，讓學生看一看、拿一拿、評一評、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學生感到有話可說。這樣的題材貼近學生生活，學生比較容易下筆。有一次，我帶來了一根香蕉，在課堂上演示，分成不同姿勢讓學生寫寫像什么。交流的時候，體現在學生筆下的香蕉，有的說像掛在天上的月亮，有的說像小小的船，有的說像一道彎彎的眉毛……這樣，學生的說話興趣提高了，產生了欲罷不能的感覺，說出了好多意想不到的貼切的比喻句。

二、自由想象，為說話寫話插上翅膀

亞里士多德說：“沒有想象的心靈就不會思想。”童年時代是幻想的年齡，他們的想象力豐富，思維比較活躍，抓住這一特點，利用課本中孩子比較喜歡的詩歌或童話故事，讓他們展開想象，仿編一節小詩或續寫接下來可能發生的事情，效果很好。

如教學《禮物》一課時，我讓學生展開想象，仿編課文。學生討論后，寫出了富有童趣的詩句：去年春天，叔叔送我一雙球鞋，飛奔在球場上，我懂得了生命在于運動。今年春天，姐姐送我一支鋼筆，鋼筆非常漂亮，我懂得了姐妹情。去年秋天，媽媽送我一個地球儀，望著地球上那只昂首的雄雞，我懂得了祖國在我心中……

又如教學《一片樹葉》一課后，我提出了這樣的問題：第三天，當小猴、小兔、小熊、小山羊和小豬再路過那里，小椿樹怎樣了，它們又會怎么做呢，結果呢？孩子們頓時興趣盎然，不禁開始跟周圍的同學交頭接耳，還不時地比劃著。一會兒，各種各樣有趣的故事就誕生了。

可見，激發了孩子們的想象力就如同給說話寫話注入了生命的源泉，孩子們的思維就會如泉水般涌出。

三、聯系生活，給予說話寫話的沃土

培養低年級學生寫話能力的切實可行之路――寫日記。為了不讓學生對日記產生畏難情緒，教師的指導必須恰當，同時為他們的日記提供可寫的素材。我盡量利用大課間時間帶領學生舉行一些活動。如進行一些游戲，像老鷹捉小雞、貓捉老鼠、分組接力跑、足球趣味接力等。此外，還積極帶領學生參加學校組織的各項活動，如：運動會、親子拔河比賽、春游等。活動后指導學生理清思路談感想，寫成日記。這樣，學生自然有話可說、有話可寫，寫出來的內容真實具體。如一個學生就一次親子拔河比賽活動寫出的日記：“今天上午，我們學校舉行親子拔河比賽。首先出場的是帥氣的爸爸們。比賽開始了，場面非常熱鬧。運動員吃力地拔著，一個個使出渾身的力氣，臉憋得通紅。兩旁的拉拉隊高聲喊著：‘加油！加油！’這聲音簡直是驚天動地，結果第一局我們贏了?？蓳Q場地后，我們連輸兩局，結果爸爸隊以失敗告終。這次比賽雖然我們班的爸爸隊輸了，但是我們看到他們已經很努力了，做任何事只要努力了就是最好的。我還明白了友誼第一，比賽第二這個道理?！笔聦嵶C明，這種真實而有意義的活動不但訓練了孩子的口頭表達能力和寫作能力，而且從中悟出了道理。

語文，生活的生命化。一個優秀的教師應該具有語文教學的敏感，善于捕捉生活中點滴可利用的語文教學素材，巧妙地因勢利導。語文源于生活，生活豐富語文。教師應該引導孩子把別人的文字化為自己的文字，那就是要讓學生聯系實際環境進行說話與寫話的練習。如在教學《水鄉歌》一課后，我用課件出示家鄉的幾幅風景圖引導學生觀察，學生一下子就發現了山多、樹多、稻田多。于是，我趁機進一步引導學生觀察山、樹和稻田的樣子，讓他們仿編一首小詩。他們很快寫下了這樣的詩歌：家鄉什么多？山多。高一座，低一座，高高低低千萬座，出門就要爬山坡。家鄉什么多？樹多。這一棵，那一棵，大樹小樹千萬棵，為咱家鄉添綠色！家鄉什么多？稻田多。千塊田，萬塊田，一塊一塊像地毯，農民臉上笑呵呵。這樣，孩子們就覺得，原來說話與寫話就是這么簡單，這么有話可說，有事可寫。

四、科學評價，增強說話與寫話的信心

篇5

一、看拼音寫詞寫句。（6分）

bào zào xuán guà xuān xiāo yù hán chōng jǐng shì hào

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、選擇題。（把正確的序號填入括號中）(15分)

1.給帶點字選擇正確的解釋。(填序號)(4分)

(1)顧： 相顧一笑( )三顧茅廬( )顧客盈門( )奮不顧身( )

A.前來購買東西的 B.拜訪 C.看 D.注意;照管

(2)素： 銀裝素裹( )素質教育( ) 素不相識( )衣著素凈( )

A.顏色單純;不艷麗 B.本色;白色 C.本來的;原有的 D.素來;向來

2.下面拼音完全正確的一組是(　)(4分)

A.屋脊(jī) 宮闕(què) 吮吸(yǔn) 鏖戰(áo ) 凌晨(línɡ)

B.锃亮(zènɡ) 眸子(mǔ) 彈琴(tán) 河畔(pán) 瞭望(liáo)

C.嚇煞(shà) 蜷曲(quán) 鳥瞰(kàn) 音樂(yuè) 鳥喙(huì)

D.愜意(qiè) 衣冠(ɡuān) 松散(sàn) 熾熱(zhì) 憧憬(chōnɡ)

3.下面句子中沒有錯別字的一組是(　)(1分)

A.海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識的甘霖。

B.在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。

C.秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑決無僅有。

D.一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。

4.下列詞語中有共同特點的一組是(　)(1分)

A.神采奕奕　鶴發童顏　視死如歸　實事求是

B.以身作則　忐忑不安　骨瘦如柴　濃眉大眼

C.千載難逢　疲憊不堪　提心吊膽　猶豫不決

D.完璧歸趙　聞雞起舞　負荊請罪　紙上談兵

5.下面的反義詞錯誤的一組是(　)(1分)

A.對答如流--吞吞吐吐B.驚惶失措--神態自若

C.成千上萬--獨一無二D.錦上添花--雪中送炭

6.下面句子中表達意思不一樣的一個句子是(　)(1分)

A.這件事他不可能不知道。B.這件事他肯定知道。

C.他不可能知道這件事?！.難道他會不知道這件事?

7.下面字的筆畫數相同的一組是(　)(1分)

A.盔　冤　假　寇B.凹　世　玄　鳥

C.沸　臥　蒼　拗D.嘲　橫　撤　蔫

8.按括號里的提示朗讀時重音有誤的一項是(　)(1分)

A.我愛故鄉的楊梅。(強調不是別處的楊梅)

B.我在屋里看書。(強調在干什么)

C.雨下得太大了。(強調不是一般的大)

D.這有什么了不起?(強調瞧不起那事物)

9. 下面句子中標點沒有錯誤的一句是(　)(1分)

A.李白，杜甫，白居易都是唐代的詩人。

B.我每年都訂一份《中國少年報》。

C. 我不知道那個人是不是他哥哥?

D.親切地說：“同志，你辛苦了，人民感謝你”!

三、填空題（ ）（21分）

1.將下列詞語補充完整。( )(4分)

(　)不及防　心急如(　)　走(　)無路　(　)死拼搏

司空見( )萬人空(　)　言簡意(　)　爭先(　)后

2.找出下列詞語中的錯別字，把正確的寫在括號里。(4分)

五采斑斕(　)　禮直氣壯(　)　無敵放矢(　)　談笑風聲(　)

豪不介意(　)　振耳欲聾(　)　迫不急待(　)　浮想聯篇(　)

3.用 “感”字組詞(至少4個)，并能從中選出合適的詞填在句中的括號里。(2分)

_____________________________________________

(1)他們全家專程前來中國看望將軍，( )將軍的救命之恩。

(2)接過老師送來的書包，我心里充滿( )之情。

(3)在張家港的幾天里，我( )最深的是這里的每個人都講究衛生。

4.“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句話描寫的是春季的景色，運用了 、 的修辭手法。(1分)

5.按要求默寫詩句。(2分)

(1)描寫春天景色的： 。

(2)描寫兒童嬉戲的： 。

(3)表達愛國情懷的名句： 。

(4)畢業在即，同學們請你在留言本上寫畢業贈言。小明平時不珍惜時間，你可以送他“ 　?！毙〗悄阋暈橹旱呐笥?，你可以用“　 　 ?！边@句話來鼓勵他從小樹立遠大的志向。

6.根據課文內容填空。(8分)

(1)戰士們的沖鋒舟 ，飛向 的樹梢，飛向 的房屋，飛向 的電桿。

(2)秦兵馬俑， 地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍 、 的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的 和 。這在古今中外的雕塑是 的。

(3)白鷺全身_____ ___的結構，有_______的蓑毛，_______的長喙，_______的腳，白鷺是一首_______的詩，一首__________的詩。

四、 按要求改寫句子。（6分）

1.縮句：受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里緊緊地縮成一團。(1分)

2.擴句：小明愛釣魚。(至少擴兩處)(1分)

3.用關聯詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林。我們使這個地方變成了綠色公園。(1分)

4.改成轉述句：父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的?！?1分)

5.修改下面的一段話，注意用好修改符號。(2分)

去年夏天，我們和希望小學的同學一起舉辦了一個草原探險。我幾公里路剛走了就病倒了，只能反回大本營。在回來的路上，我淚如滾珠，淚水止不住地往下流。我為失去這次難得的時機，感到十分遺憾!

五、口語交際。（4分）

⑴保護環境，人人有責。為強化人們的環保意識，請以“水、空氣、森林、動物保護”為對象擬兩條環保標語。例如：污染空氣，等于慢性自殺。(每條不超過20字)標語：(2分)

⑵聽話聽音，例如鄰居說：“你家小華真刻苦，每天晚上12點多了，我們都睡覺了，還聽見她在彈琴?！边@句話的言外之意是 。(2分)

閱讀理解。(18分)

(一)

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水 必能蕩滌污垢 它好像善施教化 由此看來 水是真君子啊

1.給劃線處加上適當的標點符號。 (1分)

2.聯系上下文，“奔流不息”的 “息”可以解釋為____________; “或方或長”的“或”可以解釋為____________。(1分)

3.孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水_________、________、_________、_______ 。 (2分)

4.這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是一位_________________的老師。(從文中找一個詞填)(1分)

(二)

仔細閱讀成語詞典中關于“望洋興嘆”的解釋，然后按要求完成練習。( )

望洋興嘆 wàng yáng xīng tàn望洋：仰視的樣子。興，發出。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小。現多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

《莊子??秋水》中說：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！?/p>

1.“望洋興嘆”中的“興”應讀作　，意思是　。 (2分)

2.詞典一般會對成語的出處或典故轉述。“望洋興嘆”成語出自，讀讀劃線句子想想，故事的主人公是　。 (2分)

3.用“　”劃出該成語所比喻的意思。 (1分)

4. 根據詞典的解釋，請你判斷下面的句子中用“望洋興嘆”是否確切。 (1分)

A“啊，大海有這樣大呀!跟他比，我實在是太小了?！焙硬笈d嘆。( )

B“哎，這么簡單的題目，我肯定得100!”我情不自禁望洋興嘆。 ( )

(三)

快樂如風

凱特一出道就瞄準一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小國名列前茅。然而，讓雄心萬丈的小凱特屢屢氣短的是，他迄今為止，在任何一次國際大賽上都還沒能拿到獎牌。他總是淪為配角，悲涼的、悲愴(chuàng)的、悲壯的配角，他用他的苦澀，襯托出勝利者的輝煌。

又一次參加國際田聯黃金大獎賽，大會組織者出于通盤考慮，請凱特擔任自殺性的領跑，許諾酬以重金。凱特眼瞅強手如林，自家獲獎無望，便咬咬牙答應試試。比賽一開始，凱特就奮勇沖在前面，在前八百米，一直遙遙。當然，凱特不可能長久保持這樣的速度，他的任務，就是賽好前半程，兩圈一到，就退出跑道。

即使退出跑道，凱特也保持應有的尊嚴，他手扶胸口，面帶微笑，向全場的觀眾鞠躬致意，然后，挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出場外。

組織者事后說，想不到凱特的任務完成得那么好，那么好。他的速度控制適宜，節奏安排合理，無論形體還是步態也都十分優美，全方位的優美。正因有了他，常規格局中殺出一匹黑馬，攪亂了方陣，掀起旋(xuán xuàn)風，變按部就班為急起直追，這才天下大亂，亂世出英雄.英雄創神奇;有事實為證：這一組的所有選手，都大幅度提高了成績，奪冠者，更刷新了賽會紀錄。

凱特就此喜歡上了領跑。在一些規則許可的國際賽事上，他頻頻出任這一角色。

說話已是兩年以后，在國際田聯黃金大獎賽巴黎分站，凱特又被邀請擔任一千五百米的領跑。凱特照例一出發就撒腳飛奔，很快就把大隊人馬落(là luò)下一大截。兩圈之后，凱特突然覺得反常，身邊沒有人影，腦后也沒有腳步聲。他回過頭，呀!這是怎么搞的?那些擔當出成績、破紀錄的選手，并沒有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問題。不會是我吧?不，我很清醒。這是第二圈?是的，第二圈。這是一千五百米?當然，是一千五百米，不是八百米。凱特感覺今天狀態特別好，特別好，跑罷第二圈，周身仍有滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡的力氣。今天的觀眾也特別捧場，“凱特!凱特!”此起彼伏，“凱特，凱特!”地動山搖。“凱特!”成了節奏，“凱特!”成了鼓點。于是，凱特決計臨場發揮，繼續領跑，直到后面的主角趕上為止。誰知三圈過后，凱特不僅依然，而且和后面選手的距離越拉越大。啊，今天反常，徹底反常。跑道縮短，時間拉長。規則破壞，游戲出格?？鞓啡顼L!奔跑如風!凱特干脆發力沖刺，結果，他破天荒地獲得世界冠軍。

1.給文中帶點的字用“√”選擇正確的讀音(1分)

2.用“ ”和“ ”在文中分別畫出凱特在第一次領跑退場時保持尊嚴和組織者評價他任務完成好的句子。(2分)

3.凱特在第一次領跑中起到了什么作用?(1分)

4.兩年后，凱特在國際田聯黃金大賽巴黎分站奪得冠軍的主要原因是( )。(1分)

(1)其他的運動員沒有參加 (2)開始就有了信心

(3)多次領跑，實力大增 (4)觀眾捧場，給他支持

5.請你寫幾句話展望一下凱特的未來。(1分)

6.對于凱特來說“快樂如風”，那么你是如何理解快樂的呢?請你結合自己的生活實際，用“快樂如××”或 “快樂是××”這樣的形式寫幾個詞或幾句話。(1分)

寫作表達。（30分）

題目：我得到了__________

要求：

1.在橫線上填一個適當的詞語，如表揚、鍛煉、理解、教育、關心、教訓等，把題目補充完整。

篇6

尊敬的各位領導、各位評委，以及教育戰線的各位同仁們!大家上午好!

今天我演講的題目是《為孩子們做夢》。

在演講開始之前，我首先想跟大家說下，接下來，我演講的內容，可能會是平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話語。這里面沒有感人肺腑的故事，也沒有豪言壯語的誓言;因為我的嗓子沒有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫不出流暢華美的詞章，然而我對我從事的事業的愛卻是深沉的。在教育事業的美麗海洋中，我只是剛剛來到這個家庭的，最不起眼的一滴泉水。今天，我將以虔誠的心意，說出我內心深處，對教育事業的獨白。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長,才使我有機會站在這個舞臺。

我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。

在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學習過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學生時代的我，也和要好的朋友，學流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。

我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。

因為，我現在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。曾經我為自己做夢，我是快樂的，現在，為孩子們做夢，我是幸福的。

因此我想大聲的告訴全世界，我很幸?！，F在社會衡量一個人成功的標尺就是他的收入，從這一點來考慮，作為教師的我們往往是兩袖清風，囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權利。大學畢業后，我就直接回到了家鄉，踏上了三尺講臺，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作為男孩子，應該出去闖蕩，就這樣呆在一個地方，你甘心嗎?不想有點更大的出息嗎?

我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學感嘆回家的苦惱時，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每天在家和學校之間輾轉，一周或者更久一點才來總場打打籃球，參加培訓的時候，才去市里走走;畢業一年多了，再沒回過省城;大家是否會問：你還在做夢嗎?

當然，我會一直做夢!我現在經常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學，在他的日記里寫道：我覺得世界上玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心。

很多父母總把自己未完成的希望和夢想，強加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們去完成我的夢想，我也無需強迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的。

未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風，助孩子們飛翔;如果夢是風帆，我愿是那舵手，護送孩子們遠航!我確信，他們當中，一定會有詩人、一定會有學者、一定會有歌手，一定會有拳手…孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!

讓我們為孩子的夢努力，為未來的中國夢加油!

【二】

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。

中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煹穆氊熓紫仁莻鞯?，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。

從學生轉變為老師，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。

歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

【三】

各位領導、同行：

大家上午好!今天我演講的題目是《愛，讓我義無返顧》。

師者，傳道授業解惑也。自古以來就有了對教師的評價。教師是園丁;是蠟燭;是太陽底下最光輝的事業!教師的無私奉獻精神不僅寫在教科書里，還寫到了我們的歌本里。*的“長大后我就成了你’，成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因為它的旋律優美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實寫照嗎?

教師只有熱愛學生，才能去精心地培養學生，只有愛的深，才能更認真、更耐心、更細心地對待學生。正是因為心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業，我還將視它為自己的終身事業去奮斗。

說到這里，我不得不說下自己對這份愛的執著。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學識淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學我選擇了師范院校。本以為一畢業就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業后并沒有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經輾轉，應聘到一所民辦學校----資濱中學任教。在資濱，學生人數多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警惕性和責任感，始終以學生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學習，自習課上，我就坐在講臺上一邊監督他們一邊自己學習，讓他們感受到老師時刻和他們在一起。他們的成長就是我的快樂!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學習，甚至時常跑出去給我惹禍。但每當關鍵時刻，他們總不負我的期望，無論是學習、紀律、衛生等方面的評比都不遜于其他班級。

去年，我離開了資濱。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學習有關的無關的事，也總問到我離開的原因，是不是他們惹我生氣了?不喜歡他們了?一時竟不知該如何回答，竟也有點舍不得了。這不正驗證了：仁者愛人，愛人者人愛”嗎?

經過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業了。可在去年八月份招考報名的時候，面臨選擇，我猶豫了。是報考鄉鎮還是邊遠山區呢教?鄉鎮交通方便，教學設施齊全，環境好。邊遠山區交通不便，環境艱苦，鮮有人去，教學任務艱巨。但一想到山區的孩子也應受到重視，受到老師的關愛，還是毅然選擇了山區。當我來到蠟樹學校報到的時候，比預想的還艱難!路是圍著山打轉，教學樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學工具不到位，教師人數少，至今都還有兩個代課老師!而我剛好被分到一年級，教學除數學、美術以外其他課程，二年級的音樂、三年級的英語、科技，還外加少隊輔導及學校的打印工作。任務比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來，因為只有一班車啊!在住校的日子，有時倍感孤獨，到晚上甚至是害怕。想到這，我幾次想離開?？擅慨斘铱吹綄W生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛，我堅持了選擇。環境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長;問題是我的到來能給他們送去希望!

作為一名普通平凡的鄉村教師，心中時常沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊，是課業很重嗎?是中學到小學的心里落差，還是自己的適應能力差了呢?不，不是，是心累呀!憂學生之懶學，懼教學之不完美啊!

孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師需要的不是憂心，而是愛心、耐心和細心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學生。需要的是始終保持對教育事業的滿腔熱愛，需要的是以愛崗敬業的精神投身于教育事業。

作家冰心曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是城里的還是鄉里的，無論是聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，有首歌唱的好：每個孩子都需要被人愛……

篇7

所謂“開放性”，是針對“封閉性”而言的.傳統的物理題目大多是條件齊全，結果確定，解題思路和方法比較單一，要求同學們根據題目給出的條件，運用有關規律、公式找出確定的答案即可.這類題目我們稱之為“封閉性”題.與此相反，題目的條件不確定，解題方法不惟一，答案形式多樣化，要求同學們開闊思路，在題目給出的情景中自由發揮，主動獲取條件，既可多角度、多層次的解決題目提出的問題，也可自問自答，這類題目我們稱之為“開放性”題.

開放性試題有以下幾個特點：① 無論是試題的編制，還是解答要求，其最根本的一條就是體現思維的開放性，有利于培養同學們的發散思維和創新意識；② 大多數開放性試題源于生活實踐和社會實際，與當今科技成果、社會熱點問題關系密切，有利于同學們走進生活，走進社會，培養觀察、分析問題的能力及綜合運用知識解決實際題的能力；③ 在開放性試題中有大量的實驗題，可讓同學們自選儀器，自定實驗方法，且結論不惟一，這有利于培養同學們實驗設計能力、動手操作能力及語言表達能力.

正因為開放性試題有上述特點和好處，相對而言也提高了開放性試題的難度.要解答好開放性試題，就需要有一定的知識、經驗積累，這就要求同學們在平時學習和生活中做有心人.

開放型試題主要有以下四種形式.

一、 條件開放型

這類試題一般是給出了結論，但給出的條件不足，或滿足結論的條件不單一，需要同學們透過逆向思維，判斷出需增補的條件來，才能得到已知結論.也有部分條件開放型題的結論不惟一，隨著增補條件不同，可能得出不同的結論.

例1 在初中物理實驗中，常常用長方體木塊作為實驗器材來研究一些問題，現在請你以長方體木塊作為實驗器材之一，可以適當添加其他輔助器材，設計三個實驗來研究或說明相關的物理問題.（力、熱、聲、光、電均可）

分析 本題主要考查同學們對所學實驗原理的理解和相關器材的使用，考查在不同情況下運用所學知識、靈活設計實驗的能力.題中木塊是必備器材之一，要求“適當添加其他輔助器材”，設計出三個實驗來研究和說明相關的物理問題.不但結論開放，條件也開放.一般來說，只要能達到目的，添加的器材越少，實驗原理、實驗過程越簡單越好.

解答 設計的幾個實驗如下所述：

設計一 添加主要器材：彈簧測力計、細線.主要實驗過程：用細線將木塊拴好，掛在彈簧測力計的鉤子上，待木塊靜止時，記錄彈簧測力計示數.研究或說明的物理問題：木塊受到重力.（也可說是二力平衡問題）

設計二 添加主要器材：彈簧測力計、木板、毛巾、砝碼.主要實驗過程：①將木塊放在木板上，用彈簧測力計水平、勻速拉動，記錄彈簧測力計示數；② 將木塊放在覆蓋毛巾的木板上，用彈簧測力計水平、勻速拉動，記錄彈簧測力計示數；③ 將砝碼放在木塊上，再將木塊放在木板上，用彈簧測力計水平、勻速拉動，記錄彈簧測力計示數.研究或說明的物理問題：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關.

設計三 添加主要器材：燒杯、熱水.主要實驗過程：將熱水注入燒杯，再將木塊的一端放入熱水中，手握木塊的另一端，待一小會仍不覺得熱.研究或說明的物理問題：木塊是熱的不良導體.

設計四 添加的主要器材：導線、開關、小燈泡、電源.主要實驗過程：將導線、開關、小燈泡、電源和干木塊連接成串聯電路，閉合開關觀察小燈泡是否發光.研究或說明的物理問題：干木塊是絕緣體.

例2 在體育課上體育老師組織一次登樓比賽活動.張明同學用了12s的時間從一樓勻速登上五樓，獲得冠軍.現在研究一下張明同學在登樓過程中克服重力做功的功率最接近于（ ）.

A. 60WB. 100WC. 600W D. 1000W

分析 本題不僅考查同學們對功、功率有關知識的掌握情況，同時還考查同學們對生活中常見物理量的估測能力.題目中只給出了張明同學登樓的時間，而張明所受到的重力，五樓的高度需同學們根據生活經驗估測.

一般中學生的體重約為450N~700N之間，教學樓每層樓高度約為3.3m左右，由一樓到五樓需攀登4層樓梯，總高度約為13.2m.由公式可得

選項數值在495W~770W間的是正確的.本題的條件和結論都具有開放性.

解答 本題應選C.

例3 在一次課外活動中，某同學對家用電器進行了相關的觀察和研究，他以一臺電磁爐為觀察研究對象，記錄了有關數據，如下表：

請你就這位同學在活動中獲得的有關資料，求解或提出有關問題：

（1） 加熱 5min，水所吸收的熱量；

（2） 電磁爐工作5min消耗的電能；

（3） 電磁爐的功率；

（4） 請你將（3）的求解結果與這位同學在活動中的有關數據進行比較，發現了什么新問題？并解釋原因.

分析 本題是熱學和電學的綜合題，它不僅考查同學們對有熱學、電學知識的掌握情況，而且還考查同學們觀察、分析問題及主動獲取信息的能力.題目只給出了研究對象和相關數據的記錄表格，沒有明確解題所必須的已知條件，因此同學們必須依據解題的需要，從表格中找出必要的條件，再運用相關的規律、公式解題.

解答 （1）水吸收的熱量為

（4） 將問題（3）中計算出的電磁爐的實際功率與銘牌中的額定功率相比較，明顯的看出：實際功率小于額定功率.其原因是使用時輸電線的分壓作用造成電磁爐實際電壓低于額定電壓所致.

二、 結論開放型

這類試題一般是給出了條件，但結論不惟一.可以讓同學們根據已知條件進行多方位、多角度探索、分析，得出不同的結論，只要符合道理均算正確.也有的試題給出的條件不完全，可以讓同學們補充條件，根據補充的條件不同，可以得出不同的結論.

例4 如圖1所示，用一根自重可忽略不計的撬棒撬石頭，若撬棒上C點所受壓力為1800N，且AB=1.5m，BD=0.5m，AC=1.3m，則撬動這塊石頭所需的垂直于杠桿的力為___________N.

分析 本題考查同學們對杠桿的有關概念理解程度和運用杠桿知識解決實際問題的能力.由于題目中支點不確定，故A端的垂直AB的作用力方向和大小都不確定，使本題結論不惟一.因此本題的過程和結論具有開放性.

若以B點為支點，動力臂AB=1.5m，阻力臂BC=AB-AC=0.2m，阻力F2=1800N.根據杠桿平衡條件 F1?AB=F2?BC 可得

若以D點為支點，動力臂AD=AB-BD=1m，阻力臂CD=AC-CD=0.3m，阻力F2′=1800N.根據杠桿平衡條件 F1′ ?AD=F2′?CD 可得

解答 本題應填240N或540N.

例5 目前，我國正在實施“嫦娥一號”登月工程，已知月球表面沒有空氣，請你根據所學知識設想一下，宇航員在月球上將不能進行哪些實驗？

分析 在學習重力或摩擦力時，老師們常常會提出“若沒有重力或摩擦力，我們的世界會發生什么變化？”的問題，讓同學們回答，用以培養同學們的發散思維和想象能力.本題所涉及的地點是月球，關鍵條件是沒有空氣，則更需要同學們去大膽想象.值得注意的是，題目沒有把“變化”局限在物理實驗和現象中，這就要求我們應從物理、化學、生物等相關的實驗和現象去研究、分析，本題是跨學科試題.

解答 物理方面的：（1） 沒有空氣就沒有大氣壓，不能進行托里折利實驗；（2） 宇航員不能用吸管吸飲料.（3） 沒有空氣就無法聽到依靠空氣傳播的聲音，月球是一個寂靜的世界.（4） 沒有空氣，物體將不會受到氣體的浮力，氫氣球不能升空.（5） 沒有空氣，電風扇將吹不出風來

化學方面的：沒有空氣，一切可燃物質在月球上都無法燃燒；內燃機也無法工作.

生物方面的：沒有空氣，帶到月球上的植物就不能進行光合作用，無法存活.

例6 如圖2所示，是家用電熱水器的簡化電路圖，當閉合閘刀開關后，發現電熱水器發熱管不發熱，造成該現象的原因有多種可能，請寫出其中的三種：

（1）____________________________________；

（2）____________________________________；

（3）____________________________________.

分析 本題著重考查同學們有關家用電器故障方面的知識及分析問題、解決問題的能力.由于造成熱水器發熱管不發熱的原因是多種的，而題目要求寫出三種，所以其結論不惟一，屬結論開放型題目.

解答 （1） 保險絲斷了；（2） 閘刀開關接觸不良；（3） 溫控開關壞了；（4） 發熱管壞了；（5） 導線內部某處斷開了；（6） 停電.

三、 過程開放型

這類試題常常是條件、結論都已給出，而解題思路和方法不惟一.也有部分題目條件和過程都開放，只給出結論，這就需要同學們從多方位、多角度的去探索、去分析思考，善于尋找出最佳解題方法來.

例7 現在給你一只已知阻值的定值電阻R0、兩個電流表、電池、開關、足量的導線，要求測出一只未知電阻的阻值Rx.

（1） 畫出實驗電路圖.

（2） 簡述實驗過程，并用已知量和測量量表示出Rx.

分析 本題著重考查同學們靈活運用伏安法測電阻的有關知識解決問題的能力.由于題目沒有給出電源電壓，無法直接用R=U/I求出Rx.又由于題目只給出兩個電流表，而沒有電壓表，應考慮用等效替代法解決.因組成的電路不惟一，使本題具有開放性.

解答 （1） 實驗電路圖如圖3所示.

（2） 按圖3所示，閉合開關S，讀出I1和I2，

例8 有兩個相同的杯子，分別盛有密度不同的鹽水.規定不用嘴嘗、不用密度計、不用天平和量筒（量杯），請你用其他器材和學過的物理知識設計幾種區分這兩杯鹽水密度大小的方法，并簡要說明理由（所用方法必須科學、合理）.

分析 本題著重考查同學們對所學物理知識掌握和運用的情況，考查同學們對實驗器材了解的程度及設計實驗的能力.題目中只規定了幾個不準用，而可用什么器材、什么方法都未作規定，其條件和過程都具有開放性.

解決問題應抓住不同密度的液體，它在同一物理現象中，有哪些不同的表現，如相同體積的不同密度的液體其重力不同；在相同深度的不同密度的液體內部壓強是不相等的；同一物體在不同密度的液體中，受到的浮力是不相同的等等.再根據這些表現去選取器材、方法，問題就迎刃而解了.

解答 方法一：取兩個相同的瓶子，分別灌滿密度不同的鹽水，用細線拴好，再分別掛在彈簧秤的鉤子上，彈簧秤示數大的密度大.

方法二：取兩個相同的兩端開口，下端用橡皮膜扎緊的玻璃筒，把兩杯鹽水分別倒入筒里，使兩個筒里鹽水的深度相同.橡皮膜凸出較多的那杯鹽水密度較大.

方法三：把U形管壓強計金屬盒分別放入兩杯鹽水中，保持深度相同，壓強計左右兩管中液面差較大的那杯鹽水密度較大.

方法四：把鐵塊掛在彈簧秤下端，再把鐵塊分別浸沒在兩杯鹽水中，彈簧秤的示數較小的那杯鹽水密度較大.

方法五：把一塊正方體木塊分別放入兩杯鹽水中，木塊露出液面體積較多的那杯鹽水密度較大.

四、 情景開放型

這類試題一般是給出一段文字或圖片、表格，讓同學們通過閱讀、識圖或分析表格，找出文字中或圖表中所涉及到的物理現象、規律或原理，構建圖景并進行加工，用以回答題目中所設的問題，或自己設問自己回答.

例9 閱讀下面短文，要求從中找出10個跟物理知識有關的短語或句子，并分別說出涉及到的相關物理知識，填入下表的空格內.

“啪！”發令槍響了，校運會1500m賽跑開始了，運動員穿著短褲、背心、底有花紋的運動鞋，從起跑線出發，在跑道上，小勇和隊員們你追我趕，競爭激烈，一個個大汗淋漓.“啦啦隊”隊員遞給運動員濕毛巾，讓他們擦汗降溫.田賽場上，精彩紛呈：小王快速助跑，用力蹬地，騰空而起，躍過跳桿；小明手托鉛球，側身墊步，猛然用力，鉛球離手而去，5kg的鉛球在約11m處落地時，把地砸了個很深的坑……忽然，一陣“加油！”聲傳來，原來小勇第一個到達終點，榮獲冠軍.

分析 本題是較典型的“走進社會，走進生活”的題目.從對田徑競賽過程的描述構建物理圖景，說出物理現象和相關的物理知識.既考查了同學們觀察、分析與聯想的能力；也考查了同學們的語言表達能力.題目中的示例提示了我們應該如何去解決問題，應反復地去體會它.由于各人所分析、想象的現象、構建的圖景不完全一致，回答的內容也不完全相同，使題目具有開放性.

解答 見下表.

例10 觀察圖4，在小球擺動時動能和勢能轉化的實驗中，小濤發現小球每擺一個來回的時間似乎都相同，于是他產生了猜想，小球來回擺動一次所用的時間t:① 可能跟小球的質量m有關；② 可能跟繩子的長度l有關；③ 可能跟小球移開的距離s有關.

為驗證自己的猜想，他在豎起的木板上畫出方格，用瓶子代替小瓶，并在瓶內裝大米來改變質量，則：

（1） 除圖4所示的器材還需要__________________.

（2） 在測出不同條件下，瓶子來回擺動一次所用的時間t后，得到表中的數據，則：為了研究t與l關系，應選擇表中的序號為___________的數據進行分析.

（3） 通過分析表中的數據可以得出初步的結論：t與__________無關，與_____________有關（均填字母）.

（4） 實驗中發現，瓶子擺動一次所用的時間很難測準，請你幫他想個更準確的測量方法.

分析 這是一道情景開放的探究實驗題.根據小濤的猜想，是要探究小球擺動一次（一個來回），所用時間t與小球的質量m、小球移開的距離s及懸線長l的關系.因此① 除題目中已給出的儀器外，還需要什么儀器應從上述物理量來考慮.必須要有秒表、刻度尺、天平等.② 由于實驗中有四個物理量，要得出其中兩個物理關系，必需用“控制變量法”，即要研究t與m的關系，應控制l和s不變；要研究t與l的關系，應控制m和s不變；要研究m與s的關系，應控制m和l不變.③ 要使測量結果更準確些，則可采用“測多算少――平均值法”來減小誤差.

解答 （1） 秒表、刻度尺、天平；（2） 3、6、7；（3） m、s;l;（4） 測出擺動幾次（次數盡量多）所需時間t′，則一次擺動所需時間t=t'/n.

試題精選

1. 給你一把直尺、一只彈簧測力計、一支溫度計和一塊秒表，你能用這些測量工具，或單獨作用，或組合起來使用，直接和間接測量出哪些物理量（要求至少說出8個被測出的物理量）.

（1）____________；（2）____________；（3）____________；（4）____________；

（5）____________；（6）____________；（7）____________；（8）____________

2. 如圖5所示，體積為10-2m3的正方體木塊，其下表面距水面0.06m，請你根據所學的力學知識，計算出與木塊有關的三個物理量.(g取10N/kg)

（1）________________________________________________；

（2）________________________________________________；

（3）________________________________________________.

3. 請寫出測鹽水密度的兩種方法，每種方法寫出需要的器材、實驗原理和相應的數學表達式.

4.一個電磁學實驗箱內有如圖6所示的器材，請寫出利用這些器材可做的三個電磁學實驗名稱（或目的）及相應器材的字母代號，填在下表中.

5. 請仔細觀察圖7所示漫畫中的信息，你認為小猴子和小兔子誰分得的蘿卜重？簡要說明理由.

6. 某次空難飛機的黑匣子已經找到，潛水員在出事地點從10m深的海底將它勻速托出水面.它是體積約為50×20×10cm3，質量為20kg，表面橘紅色的長方體.黑匣子防護要求很高，能經受1000℃的高溫而不被燒杯，平放時能經受2.5×104N的擠壓而不變形，在海水（設ρ海水=1.0×103kg/m3）中浸泡36h而不滲水，請根據上述條件，自己設計提出三個問題，并解答你所提出的問題.（g=10N/kg）

7. 電動自行車很受大家喜愛，下表是某種型號電動自行車的相關數據：

若某騎車人的質量是60kg，在10min內連續行駛3km，根據相關信息求：

（1） 在這段時間內，電動自行車行駛的平均速度；

（2） 該電動自行車的最大有用功率；

（3） 電動自行車以最大速度行駛過程中電動機的工作電流.（保留一位小數）

參考答案

1. 長度、重力、質量、溫度、時間、速度、密度、壓強 2. （1） F浮=6N （2）

p下=600Pa （3） G=F浮=6N 3. （1） 器材：天平、量筒、玻璃杯 根據ρ=m/V計算 （2） 器材：彈簧秤、小石塊、細線、鹽水、量筒 用稱重法測浮力的方法

4.

5. 小猴分得的蘿卜重.根據杠桿平衡條件，由于蘿卜平衡時，粗的那端力臂短，因此粗的那端蘿卜重

6. 問題一：黑匣子的平均密度是多少？ ρ匣=2×103kg/m3

問題二：黑匣子平放時能承受的壓強是多大？ p=2.5×105Pa

問題三：黑匣子在海底受到海水的壓強是多大？ p=1×105Pa

問題四：黑匣子在海水中受到的浮力是多大？ F=100N