關于家鄉變化的作文范文

導語：如何才能寫好一篇關于家鄉變化的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

家鄉的變化英語作文一

Life is always exciting winter vacation in the winter vacation, I've learned a lot, seen a lot, also felt a great deal. However, the most so I was surprised that the home change is so fast. From black and white TV to color TV, from phone to phone, from the small, inadequate housing to the tall, luxurious villas ... ... home has undergone an enormous list goes on!

Changes in home really fast. Previously, the family house is very old, broken everywhere, and even some corner of the moss has grown, made a mold. Under heavy rain, the housing estate, take the ride for the next subtitle of the rain, so the house really good live. Now, the family room is very strong, and they have complete sets of equipment, these devices are advanced, and some do not even have manual.Moreover, high-rise buildings springing up along the road going up.

Changes in home really fast. Previously, hearing his mother say, when there is Shiji Li far from home and school to school are to go on foot a long time. There is a bike ride to school has been a very bad condition, but also a long time so in the past. If to a rainy day, the ground bumps and hollows, and go to school, the water was splashing mud all clothes, dirty. If the summer, a big back to school bags, clothing and certainly all wet, can squeeze water from it. And now, home has a new high-tech - car, this way, even if the long way again, it does not charge leg muscles, but also not worry about anything happening. From joozone.com.

Changes in home really fast. Previously, clothes are always broken supplement and complement the Zaichuan. Now, each bought a set of clothes for Gesanchaiwu.

Changes in home really fast. Previously, hard to eat things that are their own species, and so mature and re-hired to eat. Now, people eat on the feast at the table.

Changes in home really fast, I believe that in the near future, we will use our hands to create a better, more advanced equipment, allow people to truly live a comfortable life. Let us for future efforts, hard bar!

家鄉的變化英語作文二

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一、研究的基本情況：

1、對體驗式作文教學的認識。

寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感，作文本是精神產品的獨創，學生只有寫自己的內心真實感受、親身經歷，自己最熟悉的、最動情的東西，才有可能說真話，抒真情，才會寫出感人的作文。義務教育《語文課程標準》關于寫作目標中談到：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。”作為一名語文教師，應該在新課程標準的引導下，突破傳統作文的樊籬，為學生創設開放的作文大課堂，引導學生去關心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗，做生活的有心人。體驗式作文是一種以寫作為重點的語文綜合性學習,它要求學生要綜合利用學習要素,它能比傳統的作文教學在發揮主體性和創造性有很大的突破，是以學生為主體的作文教學。

2、體驗式作文教學的實踐與探索

我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀中學召開的關于體驗式作文報告會，觀摩了來自上海的李白堅教授精彩授課，以及來自張店七中魏俊峰老師的關于體驗式作文的嘗試的報告后，老師們熱情很高，認為體驗式作文非常適合在我們農村中學開展。在邢基光校長的帶領下，以教研組長帶頭在教研組會上就怎樣結合我校實際情況展開廣泛討論，并確定了課題重點實施年級，為六年級（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年級（一班、二班、三班、四班、五班）和課題重點實施教師：商娜、郭承業、顧秀霞、張俊愛、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動策略。決定以實施體驗式作文教學為契機，改變我校語文教學目前存在的現狀。提升教師的教育教學理念，轉變學生被動學習的方式。

（一）、在學校生活中學習語文。

學校是學生生活的重要舞臺，這座舞臺上發生的一些事可以引入到學生的學習中來。學校師生之間的交往，班干部競選演講，觀看演出等活動，同學們參加的各項社會實踐活動，也都成了學生體驗的機會，為提高作文教學效率奠定了堅實的基礎。通過我們老師的積極引導，都成了學生學習、運用語文的途徑。俗話說：“要想知道梨子的滋味就應該去親自嘗一嘗。”同樣，對作文的體驗感悟也是如此。為此，我組教師有意識地創設機會，結合文本，讓學生在生活中體驗。課堂上聯系學生已有的生活經驗，去體驗，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結合語文綜合實踐活動開展了以“秋雨”為主題的作文活動。通過觀察秋雨，傾聽秋雨，讀描寫秋雨的文章，體驗秋雨，在此基礎上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細膩真實而受到語文組老師的好評。

讓生活與作文緊密聯系，在生活中學習作文。向生活要素材，讓學生留心觀察。教給學生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動、溫馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進作文課堂 。因此， “當老師做操的時候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導下，都成了學生習作、說話的題材。如劉華老師上的八年級作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉》，是一堂將生活和語文結合分組調查：1、調查家鄉歷史、家鄉傳說、發展變化等等； 2、調查后：交流家鄉與其它地方的異同、學習寫作，交流評價。在此基礎上傅曉陽寫出了“家鄉美―――傅山” 彭巖同學寫了“蟠龍山游記――家鄉掠影”發表在校報上。

（二）、在社會生活中學習語文。

社會是一道廣闊的背景，更是學習語文的一片天地。我校教師郭承業開展了以“環保小課題”的調查研究的體驗式作文試驗。通過對周圍的垃圾進行調查，引起他們對自然、對生活、對社會的關注。將學生分為若干組，每組由組長、資料員、調查員、聯絡員、撰稿人等組成。組長負責全面協調、統籌全程（由具有組織、管理能力的學生擔任）；資料員負責查找相關的材料，供全組使用（由具備較強的閱讀能力和信息處理能力，最好是家里有電腦、能上網的學生擔任）；調查員負責制定調查問卷、發放問卷、訪問對象等（由表達能力、交際能力較強的學生擔任）；撰稿人負責將調查的結果撰寫成書面報告。將文化、生活、語文融為一體。

（三）、在家庭生活中學習語文。

家庭是學生學習語文的重要場所，父母是學生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛教師抓住了每個學生家庭的特點，巧妙設計語文教學。開展了“愛心故事”為主題的體驗式作文活動，讓學生從家庭中找愛心，例如：有的學生家長是賣服裝的，有的學生家長是賣水果的，則讓談談家長掙錢的艱辛等等。通過交流體會到父母的愛心。這樣一來，學生的積極性高昂，也覺得有東西可寫了。

從學生的表現來看，學生的作文出現了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了說空話假話的少了，學生認識到要寫好作文就要細致的觀察生活，在生活中學習語文。要寫出好文章就要說真話、抒真情。

二、存在的問題

1、反思評價階段仍有少數老師以教師講評為主，不敢放手讓學生評作文。

學生評作文中教師的指導不到位，讓學生互改是個好方法．也能激發學生寫作的熱情。但是，為了提高批改的整體質量，要有計劃地積極引導學生實施“專項批改”，即每次習作訓練以一個方面的教學目標為批改重點，提高批改的針對性，顯然在這方面教師還缺乏有針對性的指導。

2、設置體驗式作文的活動太籠統，活動設計不具體，簡單化。教師在設計活動的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學生的體驗不夠深刻，寫出的東西不夠感人。

如在“愛心故事”的主題體驗活動中，學生在交流中只是泛泛而談，還缺乏對父母的愛深入體會。

三、研究的困惑

在實踐過程中，老師們普遍感到體驗式教學還缺乏系統性。體驗式教學的開放性較強，同時它的隨意性也很大。目前老師們的體驗式作文的探討還主要是圍繞語文綜合實踐活動的開展而進行。對于體驗式作文還存在模式化傾向，對于體驗式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改，卻不會去進行自己的“再修改”。教師的引導不夠，批前的指導不到位。同時，對于教師在學生互批之時扮演怎樣的角色，還沒有清晰地認識。

四、今后的打算：

1、全組教師要繼續深入學習教育教學理論，努力探究學習關于體驗式作文的理論文章

2、進一步強化科研意識，深入進行課題實驗。鼓勵課題組全體教師反復實踐，反復研究，對比分析，在實踐中勇于探索，總結課題研究的經驗教訓并整理成文。

3、在課題研究的成果及推廣上，有待于發揮骨干教師的示范作用、輔導作用和輻射作用，廣泛引領全組語文教師繼續投入到課題研究中去，努力多出成果。

篇3

關鍵詞：寫話；積累詞語；樂于運用

在小學語文的習作教學中，很多教師更多地關注了中高年級的作文，其實重視低年級的寫話教學，對習作教學是有極大幫助的。實際上對于一個七八歲的小孩子學習使用書面表達（寫話）是一個很大的臺階，很不容易寫好，不可能一蹴而就，這需要一個很長的時間。而且這個時期的學生缺乏必要的寫作知識、技能，大量會講的字詞不會寫、不會用，會寫的字又不能滿足完整表達的需要，尤其是思維發展的滯后，也在一定程度上限制了書面表達的發展。所以，教師要積極探索如何在寫話中運用閱讀中學到的詞句。

一、善于在閱讀中積累詞句

《義務教育語文課程標準（2011年版）》中強調“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”這就要求教師在要求學生讀書的同時，還要有目的地積累詞語，在我校的“閱讀教學‘三環節’”的第三環節（實踐環節）中也有關于積累詞句的部分，可以和寫話需要積累的詞句相結合，這樣也為學生寫話奠定基礎。例如，蘇教版二年級下冊《月亮灣》一課中，對景物的描寫，有好多描寫顏色的詞語，如“綠油油”等，就可以讓學生積累下來，在《春天來了》的寫話中加以運用，寫出了景物的顏色美，而且課文中還有一些比喻句，寫出了景物的美，例如，“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！薄按禾?，書上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞”等，將這些美妙的比喻運用到寫話中。我們還將《小學語文課外閱讀》中有關描寫景物的文章找出來，找到其中好詞佳句，模仿寫景物的顏色、形態，還學會使用恰當的比喻和擬人手法，將自己看到的景物寫生動、形象?？梢?，在閱讀中積累詞句對寫話是極有幫助的。

二、善于在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞句

《義務教育語文課程標準（2011年版）》中強調“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”我們要讓學生學會學以致用。例如，二年級上冊練習冊上有個寫話題目是《我第一次做飯》，很多學生就聯系上我們前段時間剛接觸到的表示順序先后的詞語，用上“首先……接著……然后……最后……”將自己做飯的過程寫得清楚、明白。例如，我們寫“夸家鄉”。在寫話前一星期或幾星期就要帶領學生欣賞家鄉的美景，品嘗家鄉的特產，發現家鄉的變化，暢想家鄉的未來。正式寫話時，學生才能打開思路。又如，二年級下冊的“寫一寫自己熟悉的一種動物”。現在的孩子很少觀察動物、跟動物打交道，為了讓學生寫出動物可愛的樣子，有趣的生活習性，或和動物之間發生的趣事。教師要提早一個月、兩個月的時間，布置活動。正式寫話時，學生才能無拘無束表達，真情真意交流。

篇4

我的家鄉風景秀麗。雄偉壯觀的危山，秀麗迷人的圣井廣場，每年都吸引著許多游人。我愛危山，我愛圣井廣場，我更愛章丘的每一花每一草。只要你來到章丘，一眼就會看到公路對面那一座青翠、壯觀的山，這就是圣井有名的危山。這里給大家分享一些關于中學生描寫家鄉作文初三600字,供大家學習。

中學生描寫家鄉作文初三600字1我的家鄉古縣，雖然是一個偏僻的小山村。但是，我的家鄉四面環山，風景優美。

你瞧!村的東北邊有一座風景優美的仙公山，村的東頭那一塊顯眼的巨石像仙人指路，人稱“仙公石”。村的北面有一座螞蟻山，傳說只要一直走進那高大的螞蟻洞，就可以到達惠安。還有一條泉港的母親河壩頭溪，也從我們村流過，真有點“小橋流水”的唯美意境。

但最著名的就要數虎巖寺了?；r寺吸引著上千萬人的游客，一進大門去就有兩座伏虎臥在兩側。這里還有一個傳說呢!傳說有一個僧人，能伏虎，他早出晚歸都要給老虎帶一塊肉吃。有一天，僧人對老虎開玩笑說：“我今天忘記帶肉給你吃。要不我把我自己的肉給你吃吧!”說著，就把頭伸進老虎的嘴巴里，老虎一不小心嘴巴一合，這個僧人就被咬死了。老虎悲痛欲絕，于是就跳崖自盡了。“虎巖寺”因此而得名。

山腳下有一個放生池，里面有許多五顏六色的小金魚：有白的、有黃的、有金色的還有一只慢吞吞的烏龜。沿著石階梯一直走上去，“大雄寶殿”金碧輝煌，里面還有一些小和尚在念經呢!

從寶殿穿過去，就看到了水簾洞，這讓我想起了古代“西游記”里面有許多尊佛像，還有一個不知從哪來的水簾洞。

從水簾洞一直向右走去，可以看到一尊面目慈祥的“送子觀音”雕像，聽說只要你面對“送子觀音”許下心愿，就可以生下一個白白胖胖的小寶寶!

大雄寶殿的門口還有一個許愿池，很多人喜歡扔硬幣下去許下心愿，希望美夢成真。

我的家鄉還有很多的產業，比如大象農業，那里盛產水果，有紅通通的蘋果，有黃澄澄的香蕉，還有綠油油的西瓜

我的家鄉古縣不僅有悠久的歷史，古老的傳說，還有豐富的物產，我愛我的家鄉。

中學生描寫家鄉作文初三600字2“一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間，一片片梯田一層層綠，一陣陣歌聲隨風傳”聽這首贊美家鄉的歌曲，我不禁也想歌頌我的'家鄉。我的家鄉雖然沒有連綿起伏的群山，也沒有碧波蕩漾的湖泊，更沒有鱗次櫛比的大廈，但是，我依然熱愛我的家鄉明港。

三月，是五彩斑斕的季節，這時的家鄉是我心里最美的依戀。瞧!那綠色的田野里，遍地黃花綻放。放眼望去，像鋪了一地璀璨的黃色地毯。暖風習習，油菜花隨風搖曳，花香四溢。小蜜蜂和小蝴蝶也像趕集似的，陶醉在這金黃誘人的花海里。絡繹不絕的游客紛至沓來，沉醉在這香氣怡人的花潮中，怒放的油菜花和美麗鄉村相映成輝，呈現出了一幅栩栩如生的田園畫。

穿過城市的喧嘩與熱鬧，透過田野的安寧與寂靜。一條小河在靜靜地流淌著，它就是明河。明河彎彎曲曲，穿過繁華的小鎮和寧靜的村莊，潺潺的流水猶如游龍一樣。河水淺淺的，清清的，依稀可以看見河里的小魚。尤其是明港鎮政府寧要綠水青山，進行明河沿河景觀改造工程后，清淤美化后的明河更加有特色、有韻味，古香古色的人文氣息給我們留下難忘的回憶。

要說最讓我自豪的就是我的家鄉插上了快速發展的翅膀!高鐵穿過我的家鄉，明港機場建成后，將提升信陽及周邊城市的快速交通能力和城市品位，對信陽的經濟，政治，社會，文化交流等產生積極影響。想一想，在家門口就能坐上飛機，和藍天白云親密接觸，那是一件多么美妙的事情啊!我驕傲，我為家鄉的騰飛而驕傲而自豪!

“油菜花開賽黃金，明河水啊清又清，高鐵飛機助經濟騰飛誰不說俺家鄉美?”我的家鄉儼然有“豫南小江南”的美稱;我的家鄉還儼然成為豫南的一顆璀璨明珠，魅力四射。

我愛我的家鄉明港!

中學生描寫家鄉作文初三600字3我的家鄉有一條清澈無比的小溪，那是魚兒們的樂園，是我和小伙伴們的天堂。它不及波瀾壯闊的大海那么寬廣，沒有水平如鏡的西湖那么秀麗，但它卻是我們這群小伙伴們最快樂的源泉。

春風送暖，萬物復蘇。小溪充滿了新的活力。它快活地歌唱，快活地前進。那美妙的歌聲引得岸邊的小草也伸著懶腰，探出了嫩綠的小腦袋。柳樹姑娘聽著小溪的歌聲，心里樂開了花，發出了新芽。小魚終于可以開辟更廣闊的游戲場所了，它們紛紛互相問好，述說著冬天的苦惱，交談著春天的快樂。草坪上開始熱鬧起來了。紅的、黃的、紫的、粉的小花爭先恐后地向大地爺爺報到。蝴蝶、蜜蜂成群飛舞著。最開心的要數我們這群小伙伴了。大家在草坪上放風箏、做游戲、打滾、奔跑，歡聲笑語合著小溪流的歌聲，到處都是生機勃勃的春光。

夏天來了，小溪成了一片歡樂的海洋。小伙伴們成群結隊來到河邊，打水仗、追小魚、捉小蝦、泡腳丫，那快樂無法形容。溪水清涼透徹，我們用它洗臉蛋、用它梳理臟頭發、用它清洗花衣裳，洗了玩，玩了又洗，反反復復，不亦樂乎。直到遠處傳來媽媽的呼聲，才想起要回家。

秋天的腳步近了，小伙伴們興致勃勃地來尋找秋天。小溪變得靜寂了。只聽見呼呼的風吹過，柳樹姑娘忙著脫下黃黃的舊衣裳，讓它落在樹根下，落在小河里，落在草地上。小魚用它當小傘，在水中捉迷藏。螞蟻把它當搖籃，乘著風兒去遠方。小溪的歌聲變得輕輕的，溫柔極了，仿佛在為剛出生的小寶寶唱著催眠曲。伙伴們齊聲喊著：“我們找到秋天了。”

冬天，小溪化身成了銀色的飄帶，蜿蜒地伸向遠方。它正給遠方的人們傳送冬天的來信呢。我們興高采烈地來到小溪兩岸，堆雪人、打雪仗、滾雪球。鞋子濕透了，不管;手僵了，沒關系;小臉凍得紅彤彤的，正好看。大人們急的在家門口直叫喚，我們依然快活地玩，快活地喊。

這就是我家鄉的小溪。這就是我最愛的小溪。這就是我最愛的家鄉的小溪!

中學生描寫家鄉作文初三600字4一個小村莊，四周都是群山環繞，這就是我的家鄉，就像是躺在綠色搖籃中的嬰兒。我們這里常年都是綠色，空氣清新，山的那邊依然是山，披著綠的可愛的花衣裳的山。家鄉位于地球北溫帶，四季變化比較明顯，春暖，夏熱，秋則較涼，冬天是冷風呼嘯，當然也有暖洋洋的時候。山上是多年的老松樹，所以，家鄉的一年四季的顏色都是以綠色為主，我喜歡這綠色，可愛的綠色，寄托希望的綠色。要說我喜歡什么的綠，我只喜歡家鄉春天的那一抹綠。

走近我的家鄉，首先，映入眼簾的是要數綠油油的青山了。春天來臨了，我帶您在這兒游玩一番。來到山上，看見了嗎?松樹爺爺粗糙的樹皮，高高的個子，直插云霄，爺爺的根扎得可深了，一頭綠綠的頭發，看著多么的舒服啊，天天遙望樹爺爺，還可以保護我們的視力來著。你可別看樹爺爺有點老，它可是我這里德高望重，人人都敬愛的大功臣。春天帶來綠色，夏天保住水土，秋冬帶來柴木。春姑娘來了，她帶著春風，把松樹爺爺身邊的寒冷都吹去了，松樹爺爺更加年輕了，為小村莊的環境依然無私的奉獻著自己，我愛戴它。

除了山，田野里也是洋溢著春天的氣息，小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，像剛出生的小嬰兒，人們看見了，也不忍心在它們身上踩過，臉上洋溢著喜悅。耕地上田埂邊，野花迎風而開，星星點點，遠遠望去像天上的星星，眨呀眨的，特別動人。

春天的到來，象征著新的開始，家鄉的人們這時候可忙了，忙著春耕，忙著播種希望。沒有付出，哪有收獲，你說是不是?雖然忙雖然累，但是忙中有樂，累中有希望。田野里，這邊一波，那邊一排，人們忙得不亦樂乎，偶爾開上幾句玩笑，逗得大家開懷大笑，多好的一幅田野春耕圖，恨不得拿起畫筆就描上幾筆，可惜我不是畫家。

家鄉的春色，在我心中永遠是很美的一幅畫面，我將它深深地定格在我心中!我愛我的家鄉，更愛家鄉的春天，寄托著希望的春!

中學生描寫家鄉作文初三600字5家鄉的雪美侖美煥，美不勝收。

昨晚下了一夜雪，天剛明就起床。打開門，聞著迎面吹來的空氣，伸了伸懶腰，打了個哈欠，真愜意。踏進院子，小心翼翼得走著生怕破壞這大自然的的杰作。小貓也從屋里跳出來，跳進雪地里畫畫，別看它小，畫的畫還蠻好看的，看看這么多的梅花瓣，玲瓏剔透，恐怕齊白石也要敬畏三分，看貓，它又他在雪女的懷抱中打滾呢，真是太可愛了。

屋頂上幾只不知名的鳥兒在歡快地亮著歌喉，唱著雪后的情趣，給大地增添了幾分韻律。近處白皚皚的雪壓彎了樹枝，沉甸甸的，仿佛大樹也喘不過氣來了。遠處，白皚皚的雪給貧瘠的大山增添了幾分色彩。雪松，一個邊疆的“戰士”默默無聞地守著自己的疆土。單調的亭子也換在了一身潔凈的衣服，真漂亮。

走在鄉間的小路上，聽著鳥兒充滿韻味地歌唱著，忽然傳來了一聲牛吼，原來它也為這美麗的雪景獻“殷勤”啊。捧一把雪在手上，手心感到涼涼的，真舒服，吃一點雪在嘴里，依然涼涼的，原來這就是冬的味道。雪不僅將歡樂帶給了我，也將冬的味道帶給了我。

走著，走著，便來到了馬路上，原來吵雜喧鬧的馬路以不復從在了，從而接待它的是空野。我在馬路上開懷暢玩，一路上狂奔著，充滿激情地狂奔著，啊!真是太舒服了!忽然，只聽見“哎呦”一聲，我便直溜溜的躺在了地上，摔死我了，我揉揉我可憐的屁股，真是委屈你了。

篇5

我愛家鄉，愛家鄉的風景好!愛家鄉杜鵑花開的時節。愛家鄉微風輕拂著枝頭樹葉。清澈的小溪蜿蜒的流淌。枝頭的鳥兒，低頭歌唱。花間的蝴蝶，翩翩飛舞。我喜歡徜徉在這片讓人盡情舒展的天地里，這里給大家分享一些關于小學生一年級以家鄉的作文600字,供大家學習。

小學生一年級以家鄉的作文600字1每一個地方都有美景，哪怕是在平凡不過的地方，也有它的獨特之處。我的家鄉就是一個無名的平凡小村莊，但那里卻有很多天然形成的美麗景色，下面就聽我給大家一一道來吧!

我的家鄉是在農村，那里一年四季都有著不同的顏色，每一遍一種顏色就預示下一個季節的到來，不信就和我一起去看一看吧!

春天是綠色的。大地蘇醒，萬物復蘇。樹木長出了嫩芽，小草探出了頭。農民伯伯也開始忙著種地了。

夏天是五顏六色的。在田野里，倭瓜花、西瓜花。黃色的，大豆花是白色的。不光是農作物的顏色美，那些小野花的顏色也很鮮艷。看!喇叭花是淡粉色的，牽?；ㄊ亲戏凵摹?/p>

秋天是金黃色的。在田野里到處是金黃色的，倭瓜是金黃色的，土豆是金黃色的，麥子是金黃色的……農民伯伯看著這些豐收的果實，樂的嘴都合不攏了，樹上的葉子猶如一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞，最后慢慢地落在了地上。

冬天，可想而知，是白色的。下一場鵝毛大雪，把整個村莊都覆蓋在了下面，就像給村莊披上了一件大皮襖。

在我的家鄉還有一個叫布連溝，哪里的風景美不勝收。夏季一道，你走進了布連溝，上百棵樹中間有一個小的湖，湖里有許多魚，湖上有一座橋，平時還有許多的人倒那里釣魚。湖的四周長滿了野花野草，這些花草把湖圍住，就像湖的使者。

這就是我家鄉的美景，我愛我的家鄉!

小學生一年級以家鄉的作文600字2我生長在日照這個美麗的小城。聽媽媽說，日照因“日出初光先照”而得名，她有著悠久的歷史文化，是一塊旅游、度假、休養的風水寶地。而“藍天、碧海、金沙灘”則是日照最光彩奪目的亮點。

我們這里的大海是富有靈性的，她會隨著季節的變化而更換自己的著裝打扮。春天，在這個到處充滿生命之色的季節里，大海被染成了綠色。她對著藍天，看到自己秀麗的裝扮，歡天喜地，盡情的翻滾，盡情的歡笑。到了秋天，她便煥然一新，變成身穿藍色長裙的窈窕淑女。海天一色，像一塊寬大的藍綢鋪在游人眼前，勾起人們陣陣遐想，讓游人留連忘返。大海永遠將自己最美麗的一面展現給人們。

我們這里的大海又是寬容的。每逢夏季，四面八方的游人都來感受大海給予的涼爽、舒適。人們躺在大海的懷抱中，大海溫和的輕輕撫摸著他們的身體。而當嚴冬降臨，沒有人再去關心她時，她也并不抱怨什么，依然樂觀的跳著她的舞。她把自己的善良、寬容無私的獻給了人們。

一直和大海形影不離的是那一片金色的黃金岸灘。她長達64公里，沙質細膩綿軟。伸出手抓起一把來，那些調皮的小沙粒就會手拉著手，從你手中滑落，讓你抓不住他們。沙灘是一個大家庭，除了那些可愛的小沙粒，貝殼們也是這個家庭中的重要成員。它們是沙灘的耳朵，將美妙的聲音傳達給小沙粒。有時，小沙粒會跟著風兒翩翩起舞;有時，它們又會激動地和大海擁抱。

看著這些可愛的沙灘“小精靈”，藍天、白云也被感染。藍天變得更純凈了，白云也舞動起來。海天間的一切都充滿了生機。它們能夠洗卻你心中的煩惱，給你以美的享受，使你陶醉不已。在這種美景下，誰能不為之動情呢?

我愛日照，更愛日照的“藍天，碧海，金沙灘”我愛家鄉。

小學生一年級以家鄉的作文600字3我的家鄉是銅陵，銅陵有八寶：金、銀、銅、鐵、錫、生姜、老蒜、麻。今天我們就來說我家鄉八寶之一的`生姜吧!

生姜、一般長在山邊的田中，每當陽光明媚，生機勃勃的春天來臨時，生姜就會長出嫩嫩的小芽兒，雖然既像小草一樣小，不引人注目，但是，生姜還自強不息，依然生長。

每當八月份中秋佳節來臨之前，人們就開始拔生姜了，已經長大的生姜必須要連根拔起才能保證生姜完整。拔好之后，再用大卡車一批一批的運到每所城市去銷售。

八月份菜市場買生姜，那才叫一個熱鬧呀!買生姜的人那是人山人海，人聲鼎沸，大家伙都在不停的選生姜呀!買生姜呀!要說為什么買這些生姜呢?都是因為生姜好，所以都買個幾斤、幾十斤的，甚至好的讓有些人不得不買幾百斤分享給家人、親友哩!

刮生姜的時候也挺有趣的。會刮生姜的老爺爺老奶奶們常常聚在一起刮，大家聚在一起邊刮生姜、邊聊聊家常，互相解悶，順便讓氣氛更熱鬧一些，所以，刮生姜都非常熱鬧。

刮出來的生姜是白白胖胖的，像個小小的娃娃一樣，生姜尖子頭上面有一點兒紅，真好玩呀!

現在該制作生姜了啦!制作生姜要放入材料，比如說：糖、醋、鹽然后可以晾曬，但是，有些老人們都會選腌制過之后再次晾曬，因為這樣口感會更好點。

生姜當然是好吃嘍!生姜雖然有點辣，但是很好吃，甜甜的，吃了一口，還想再吃，而且甜味再加上辣味兒，也是非常的好吃又爽口，因為生姜腌過之后是涼涼的。

生姜除了味道很好吃，也有很多的功效，他既能強身健體，又能大開胃口，特別是給病人吃或者是在吃早餐的時候吃，更能表現它的功效。

還有就是，每當逢年過節時，走親訪友，都會送一點兒生姜，做為祝福，也增加有情。

小學生一年級以家鄉的作文600字4家鄉的`民居像一個天然屏障為你抵抗暴雨侵襲，像一個跳動火苗為你帶來陣陣暖意，這就是我們的家，我們的房子，我們世世代代生活的地方。

“我想要有個家，一個不需要多大的地方……”每每聽到這首歌，我總會想起我們生活的家。過去奶奶的房子是茅草房，如果遇到暴風雨的襲擊，這座房子就立即顯示出它的弱點來了——它就像一個漏勺一樣，總往屋里漏水，使屋里的人像在跳《貴妃醉酒》一樣。

后來就是用磚瓦砌成的房子，這房子讓人感覺像埃及金字塔。為什么會覺得像金字塔呢?是因為金字塔也是用磚塊堆成的。這種房子的房頂呈三角形，下雨時，雨水可以順著瓦棱流淌下來，水撞擊地面的聲音就像一曲優美的小令。人在屋里，望著房檐下晶瑩的珠簾，不禁想起孫悟空的水簾洞來。不過它和過去的茅草房相比，可算是“鐵壁銅墻”了。

延續到上世紀八十年代，那就是用混凝土建成的平房了，這種房子在表面上刷上白漆，真像一位白衣仙子。咦，房頂做成平的，雨水不就會積在房頂上了嗎?這您大可放心，肯定不會的，在房頂上留一個小洞接一節水管，水就會順著流了下來，測起陣陣水花，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”呀!這種房子堅固、美觀，比起它的老前輩，真是“青出于藍勝于藍”呀!

現在的人們可真會享受生活，都已經往上了樓房?，F在的樓房如雨后春筍般拔地而起，它們像戰士一樣矗立在公路兩旁，而且，用的磚塊也是多種多樣，形態各異，顏色也豐富多彩，把這原本就美麗的房子裝扮得更像一位漂亮的白雪公主。白漆是她那飄逸的長裙，窗戶是她那深邃的眼睛，那密密的眼簾使你忍不住發出嘖嘖的贊嘆聲。再看看內部可真是一點兒也不遜色，到處都是閃閃發光的地板磚，它們真像一顆顆鉆石拼成的，光芒耀眼，簡直可以和古代的.皇宮相媲美了，不對，是“有過之而無不及”呀!

“一玉口成國，一瓦頂成家，家是最小國，國是千萬家……”

小學生一年級以家鄉的作文600字5我的家鄉是一個令我癡醉的地方。那里沒有黃山的山巒群峰、云霧繚繞;沒有泰山的宏偉、高大;也沒有廬山瀑布那么壯觀，但它一年四季都那么迷人，是值得留戀的地方。

春天，家鄉是一派生機勃勃的景象。一株株小草著急地探出了小腦袋，感受著春天的氣息。花兒爭先恐后地展示出自己的美麗，向人們炫耀呢。你瞧：牡丹花驕傲地在橡樹旁邊手舞足蹈，一邊哼著歌一邊扭著腰，看似一位妖嬈萬千的少女。而橡樹也在吹噓著自己的偉大，因為它可以給人們帶來清爽。百合花謙虛地夸耀大地與雨水，認真地為它們籌辦謝禮。我家鄉的柑橘樹呢，正發著嫩綠的小芽。瞧：它那粗壯的樹干是那么堅韌，在小芽的陪伴下，它更有顏色了。

夏天，陽光照射著大地，早晨的家鄉云霧籠罩，給人以一種朦朧的感覺。當云霧散去的時候，空氣是那么清新，當你深吸一口氣，會感覺那清新的空氣十分涼爽，讓人好不愜意。茂盛的柑橘林為你遮陽，一陣微風吹來，那悶熱的感覺已去，來的是涼涼的微風。

當秋風來臨的時候，我的家鄉顯然是一派豐收的景象。你快看，柑橘已經橙黃了，一個個正沖著你笑呢，一個個像燈籠一樣。當你摘下一個柑橘，剝開皮細細咀嚼，你會感覺這美味可口的柑橘像離不開似的。麥子一片金黃，微風突襲，金色的波浪一浪接一浪，“唆唆唆”的聲音就好像在說：“快來割吧!快來割吧!我都等不及了!”

篇6

關鍵詞：學生；生活；材料；習作

一直以來，習作是小學語文教學中的難點和重點。關于小學習作，《義務教育語文課程標準》要求學生習作“說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話，要表達自己的真情實感”。這樣就是要求學生要真實地感受生活、體驗生活，在生活中尋找素材，表達生活。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，談一下如何引導學生利用生活中的材料更好地習作。

一、從生活中積累語言

魯迅先生在一封書信中說：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外并無心得或方法的?！闭Z言是詞作的基礎，而語言的形成以及有效運用時靠平時生活中的積累。《勸學》中說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”還有生活中人們常說的“厚積薄發”等等都是同樣的道理。生活是一切的源泉，筆者認為教師首先可以引導學生從生活中積累語言。如：筆者在教學中，讓學生沒人準備一個摘抄本，專門記錄一些自己喜歡的段落、好詞佳句、生活中的俗語、歇后語等等，諸如“一年四季在于春、一天之計在于晨”，“雙簧”“耳旁風”“閉門羹”“鐵公雞”等生活中常用的語言，讓學生感受、體驗其內涵，并嘗試運用。其次筆者還運用教室黑板的一角，設置“生活天地”，每天讓學生輪流將一些名言警句、生活俗語等語言的意思、舉例運用等信息寫在上邊，形成語言之間的交流，全方位的促使學生從生活中積累語言，為習作奠定基礎，也只有在學生掌握一定的語言、詞語的運用后才能在習作過程中得心應手。

二、體驗生活，豐富情感

生活是多姿多彩的，蘊含著多元化的內容。小學生年齡較小，心理學家研究表明：小學生比較愛動，好奇心強。教師可以運用學生的這個心理特征組織一些體驗生活、感悟生活的活動，借以來激發學生參與的積極性，從而在活動中積累寫作素材，豐富自我情感體驗。如：可以組織一些游戲活動、生活小常識競賽活動、郊游活動等等。此外，生活本身有著獨特的特點和發展規律，如：春綠、夏花、秋果、冬雪，這些都是最平常不過的生活，教師可以引導學生細微地觀察生活，讓學生能夠從平常的生活中積累素材，并形成一定的觀察生活、感悟生活、表達生活、表達自我情感的良好習慣。諸如：觀察每個季節的風景以及人們的行為活動（春天放風箏；夏天捉魚、捕蟬；秋天收獲、落葉飄落；冬天賞雪、打雪仗、賞梅花等等）每個季節人們的心態等等，對平常生活的所見所聞用自己的語言、情感表達出來。同時，還可以說說自己現在的生活，如：家庭生活富裕、經濟水平、高科技發展，新農村建設、學校變化、學校設施等等，引導學生去觀察生活中精彩的瞬間并記錄下來，從而使得身邊最細微的事成為寫作的源泉。

三、聚焦生活，與時俱進

現如今社會屬于經濟知識時代，小學生從出生到現在生活水平都呈上升趨勢，獲取信息的途徑也越來越廣，如：電視、報紙、雜志、電腦。而小學生感興趣的事物也越來越多，如：電視動畫片、游樂城、網絡小游戲等等。教師可以抓住這個有利點，讓學生聚焦現在的生活，聚焦媒體來進行對時代、對生活的感悟，改變傳統教學中，學生都一味地抄襲作文書上的文章或者胡改作文書上的內容，致使寫作缺乏真實性、情感性。筆者在教學中引導學生走進生活，拓展傳統教學中課堂教學的限制性，開闊學生的思維視野。如：第一，筆者讓學生對自己喜歡的小動物、動畫片等進行描述、表達或者自己想要和小動物說的，動畫片續集、動畫片后傳等等，寫自己心中所想。第二，引導學生參加一些社會實踐，誘導學生在生活實踐中產生一定的情感并促使其表達，逐漸培養學生觀察社會、認知社會、改造社會、適應社會等的綜合技能。如：舉辦我愛家鄉的實踐活動，讓學生將自己的發現寫出來，即：家鄉的變化、自己家的變化、生活變化等等?！皠趧訉嵺`活動”，讓學生集體參加種植、打掃衛生、幫助社區老人等一些勞動性質的活動。總之，教師要為學生發現生活、感悟生活創造條件，引導學生去挖掘寫作信息，強化學生真實的情感體驗和表達。

葉圣陶先生曾說過：“生活是習作的源泉，源頭盛而文不竭?！笨傊?，我們作為教師，在教學中應引導學生以生活為基準，多途徑、全方位地為學生創造發現生活、感悟生活的條件，進而，逐漸培養學生自主發現、觀察生活的良好習慣，學會運用生活中的材料進行習作，真實地表達自我情感。深化學生的習作能力，提升學生的語文素養。

參考文獻：

[1]徐夢葭.快樂寫作：我的小學生活[M].杭州：浙江大學出版社，2011.

篇7

“家”，在中國人眼里，是避風港!是讓你感覺安全的地方!以前的學習生涯里，并沒有接觸住宿這個東西，但上了高中，我開始了住宿。從那一刻起，我感受到了想家的滋味!　共同閱讀關于初一作文以回家為主題650字5篇，請您閱讀。

回家為主題的作文1我是一個土生土長的農村人，記得那時我的家鄉是那么的美麗。到處都是郁郁蔥蔥的金色油菜花，大片的黃色映入眼中，在陽光的照耀下如黃金般燦爛奪目。在旁邊有一條清澈見底的小河，河水緩緩地流淌，唱著新編的洗衣謠向遠方跑去，河岸五彩斑斕的小野花們在微風的吹拂下為小河伴舞。有時我們這些調皮的孩子會跳到河里去抓魚，每次都會抓回來很多呢!

更讓我沉醉其中的是那條幽靜的小路。小路雖然不平坦并且還是條土路，但在路的兩邊卻長滿了如碧波般的小草，在小草的一邊站立著一排小樹士兵，它們仿佛在捍衛漂亮的油菜花一樣。樹葉是如此的嫩綠，以至于讓我們感覺陽光可以輕輕松松的穿過它一樣，再照到小路上，路成了一條綠色的陰道。樹上的小鳥喳喳地叫著，為小草唱著好聽的歌，風如頑皮的孩子，將小草吹的來回擺動，仿佛高興的聽著小鳥的歌跳起舞來。小樹也不停的招手，如同啦啦隊一般。這一切是多么的幽靜，多么的美麗，使我沉醉在其中。

當十幾年后我回到家鄉。不，這不是我的家鄉，我的家鄉比這美麗多了。而現在美麗的小路沒有了，已經被一條條寬敞的公路所取代。低矮瓦房不見了，抬頭望去臨在眼前的卻是十幾層的高樓。路邊的小樹變成的那些“難看”的站牌和路燈。金子般的油菜花哪去了?我知道再也不會有我以前美麗的家鄉了。

從前清澈的小河被工廠所污染，河里找到的只有飄上來的小魚們，河水黑黑的，看起來是那么的“惡心”。街上那些清脆誘人的吆喝聲也沒有了，取而代之的是噪雜吵人的流行音樂。街邊不再有擺著小攤位賣菜的了，而是被超市的包裝蔬菜所換掉。

十幾年的變化真大，我知道以前我渴望的美麗家鄉是沒有了，但是她的美麗會永遠成為我心中最美好的記憶，也許多少年后我將她回憶：“啊!美麗的家鄉?！?/p>

回家為主題的作文2年過完了，不算快樂，也不算新奇，但是我回到家了!僅僅這別人看起來平常的一件事，卻為我的這一個假期增添了一抹色彩。家，是個多么令人懷念的地方!它是我們的情感的棲息地，生活的場所，溫馨的港灣。更重要的是，我們在家里可以“為所欲為”。沒有痛楚，也沒有辛酸。隨心所欲，自得其樂。

望著家里那些熟悉的物品，心中不免泛起一絲漣漪。這曾是我居住了十二年的地方啊!再次見到她，還是那么熟悉，那么親切，那么溫馨，那么可愛。是的，我是一個戀家的孩子，跋涉百里，只為回家，只為再次觸碰到這熟悉的而又陌生的命脈，只為再次瞥見到這熟悉而又陌生的光芒。親情，是這個世界上至圣至純的感情，而家，則是這種感情的載體。它承載著我們的哭，我們的笑，我們的淚，我們的汗。

現在知道我為什么這么想家了吧!

回家途中，有太多的不如意，但當我們看見家里的那一抹熟悉的光芒，一瞬間，無數的怨言，無數的憂愁都煙消云散。在外面，我們可以盡情的奔跑，盡情的奮斗。就算受了傷也不會畏懼。帶著傷痕累累的軀體回到家時，我并不后悔，因為我知道，會有人在家里默默的等著我，默默的為我療傷。

小時候，也許是因為從沒離開過家，我竟天真的以為永遠不會遠離我的家。

長大后，也許是因為過多的離開家，我竟絕望的以為可能不會回到我的家。

荒唐!荒誕!荒謬!

欲言又止。

……

家，似有魔力，誘惑著我;家，似有神力，吸引著我;家，似有圣力，召喚著我。

回家為主題的作文3家是溫暖的源泉，家是美麗的港灣。對于一個在很遠的地方念書的小孩子，回家之前又是一種什么樣的感覺呢?

明天就放假了，辦公樓前通知一貼出來，校園里就沸騰了，笑容堆上了每一個人的臉，同學們奔走相告，回家安排的小黑板也擺起來了，這時的校園里比過年還喜慶。

晚上回到寢室，寢室里很熱鬧，“回家了，回家了，明天可以回家了，回家我要吃好多好吃的?！薄翱墒且刹枞~，不管，總比呆在這兒好?！蓖瑢W們議論紛紛，每一個寢室都在說話，或是“咚咚”作響，那都是回家的“話題”。回家真是有一種甜甜的又說不出來的味道，我在忙收拾東西，同學們也在忙著收拾東西，一個個高興得手舞足蹈。哇塞，好高興!

晚上睡覺的時候，我的心里不知為什么會發出這樣的心聲，終于可以回家了，仿佛出了校門覺得一切都是美好的。在學校里呆長了，天天只能看到書本，只有河水和時間會變化。站在走廊上，看見別的孩子背著書包回家，心里不知有多羨慕，想到明天我也可以回家了，我心里美滋滋的。

想到回到家的情景，有外婆的嘮叨：“過來吃點東西，過吃點東西再出去玩?！薄盁岵粺?，把衣服脫了?！薄袄洳焕?，把衣服穿上?！?還有爸爸的嚴肅：“這次考試考得怎么樣，把月考成績單拿來給我看看?！边€有媽媽的默默，默默地為我做著可口的飯菜，默默地為我整理衣物，令我感到有數不清的溫暖的親情。

想著這一切美好的情景，我甜甜地睡了。夢里，笑聲帶著我的心飛回我那夢寐以求的家……

回家為主題的作文4家，到底是什么呢?有人說家是一個避風的港灣，可以為我們遮風擋雨;也有人說家可以為我們帶來安全感;不過在我看來，家是一個可以讓人放松的地方，可以看書，可以玩電腦，可以干任何事情。

我的眼前出現了一片模糊的景象——那便是我的家，門前有一條狹窄的小水溝，里面有著永不干涸的水。即使到了冬天，別的河流和小溪全都結成冰的時候，這條水溝里的水卻依然不變，汩汩地流著。屋后，是一大片水田，這片水田一年四季都會有所收獲，春天有小麥，夏天有西瓜，秋天有稻谷，冬天有土豆。如果想要吃，直接找到水田的主人就可以了。

這時，家里的畫面就切換到了我的腦海中，家里的飄窗半開著，陽光透過縫隙照耀進來，廚房里飄來飯菜的香味。原來是爸爸正在燒飯，媽媽正在為我房間里的鳳仙花澆水。那盆鳳仙花終于開放了，艷麗的花朵綻放出它美麗的臉龐。家里的一切依舊是那樣熟悉，父母也是那樣的熟悉。

終于可以回家了，鑰匙鎖孔，聽見那熟悉的“咔擦”聲，我第一眼看見便是父母，父母的燕子依舊沒變。剛進家門，我看見那扇飄窗依舊半開著，從窗外透過的陽光照在我的臉上暖暖的。走進自己的房間，那盆鳳仙花竟然真的開花了，我欣喜萬分，看著那嬌艷的花朵，又回想起媽媽澆水的身影。門外傳來一陣香味，我尋著味道來到了廚房，爸爸也在燒飯，一切的一切，都和我心里浮現的情景一模一樣。

家，是帶給我們溫暖的地方，是我們第一次歡笑的地方，是為我們遮風擋雨的地方?？傊沂俏覀冏钪匾牡胤?。

回家為主題的作文5愿你乘風破浪踏遍天涯，亦有家可歸。

——題記

每年過年，毫無例外，我都要回老家看看，不是什么特別的習俗，只是一種難以舍棄的情懷。

我的老家真的是那種十分古老的、傳統意義上的農村。其實我并不喜歡那里，因為那里實在是太破舊了，與周圍的高樓大廈格格不入?？删褪沁@樣一個地方，見證了我14年的成長。

今年回去，那兒好像格外冷清了。中國的城鎮化建設的腳步終于踩到了這里，去年回來，四周的房子都寫上了大大的“拆”字。今年全都變成了廢墟，那些石頭水泥就躺在地上，像是在對相依相偎幾十年的親人訴說著無聲的思念。中國的城鎮化建設真的就這么完美嗎?以往滿地都是紅色的鞭炮屑，現在卻空空如也。沒有人放了，也沒有人需要被歡迎了。

大年三十晚上，我早早地坐在沙發上，搶著最好的位置，準備和家人一起看春晚。春晚開始半個多小時了，卻發現跟我搶位置的人都沒有。一個人看春晚又有什么意思?

我出門轉轉，看見鄰居家那位將近100歲的老奶奶一個人坐在門外，家里只亮了一盞燈，她的眼睛好像看不見了，但眼神卻一直飄向遠方。大概是那晚風太大了，淚水像不聽使喚似的奪眶而出。我只敢遠遠地看著，連一句“奶奶好”都不敢說。這個除夕，她的子女都沒有回來。

篇8

或者是把最近凌亂的思想整理一下。

二。

七月十九號到八月六號回到河南。不知道重返家鄉在你們眼中是怎樣的感覺。對于我來說，

一切都一樣。

做了場真實的夢而已，長達二十天的夢。

我只是繃了繃神經，彈落一地名叫回憶的塵埃。關于回憶的文章我已寫的太多，以至于現在我不知道該如何下筆描述這二十來天的感覺。

事已至此，我便不宜多說。

三。

我想我是排斥大人的吧。

對于一些陌生的叔叔阿姨，我真的不知道該如何交談。這一切被父親大人看在眼里，于是在一次聚餐中他這么說：

進入青春期以后，生理心理發生變化性格也變內向了。

可笑。

我只是面對你們有些不善言談而已。

四。

聽著媽媽如出一轍的臺詞在不同人面前上演，不覺用“庸俗”來形容我的母親。

后來大人們如出一轍的問題終于讓我明白，

這一切都有點無可奈何。

五。

所有事做完后的幾天。日子空虛的好像我脫離了整個世界。

于是我開始想念我的網友，想念相依為命的電腦。

于是很急切的想回家。

六。

上帝只是隨便說了句“你去做人吧”。

我便用盡我一生的精力好好做人，很累，累得我快趴下了。

不過你放心，

哪怕我趴下我也會爬到世界盡頭。

七。

嗯，文章寫完了。這次應該還不算亂，應該還不算糾結。

該文章書于八月十二日晚。我只是想僅以此文紀念我背井離鄉后第一次回家。沒有太多解釋朋友什么的，因為我想關于他們我已經寫的夠多了。

篇9

有十年沒回家鄉了，每次母親探家回來后興奮地和我說起家鄉的變化，什么房子都改成三層小樓啦，村莊的道路已經改成水泥路啦，汽車可以直接開到家門口啦，家家戶戶不用土灶了，都用液化氣做飯啦——我聽了也由衷的對家鄉的變化感到高興。但是，內心也有一種仿佛丟失了珍寶般的失落感，那就是我記憶中的故鄉可能已經不在了。

故鄉位于會稷山余脈，兩山夾峙，中間一條小溪，臨溪緩坡地上，散落著一些民居，稍高一些，是大片的茶園，近山頂，則是灌木，樹林，竹林間雜，站在家門口放眼望去，茶園墨綠，遠山含翠，鑒湖不遠，紹酒飄香，蘭亭左近，綠水清波，那就是我的故鄉。

故鄉村莊中間是一條小溪，那可是孩子們的福地。麥收季節，是螃蟹最肥的時候，我和小伙伴們就逆著溪流而上，光著雙腳，挽起褲腿，翻動著溪流中的每一塊石塊，或大或小的螃蟹就藏在石塊下面。動作必須敏捷，要正確無誤的一下抓住螃蟹的背，然后放到罐子里，蓋上蓋子，防止它逃跑。有時候不小心，手指被螃蟹的大鉗子夾到，就齜牙咧嘴的大叫一聲。摸到溪流的盡頭，往往收獲頗豐，能裝滿一罐子，然后順便在瀑布下面的水潭洗個澡?；丶液?，把螃蟹洗凈，母親會用滾油來煎，看那青色的蟹殼慢慢變黃，變紅，香味就出來了，是父親上好的下酒菜。

我家的后面，有一處百米高的崖壁，接近崖壁最高處有幾個小小的巖洞，其中一個是鷹巢，里面住著幾只鷹，我想應該是一家子，因為在附近幾個村子，都沒有這種鳥，屬于我們村獨有，村人很以此為驕傲。夏秋之交吃了晚飯以后，大伙搬一把椅子坐到房前院子里，天邊是一團團的火燒云，絢爛多彩，翻滾變幻。這時候可以看見老鷹帶著小鷹在天空盤旋，伴著那清亮的鳴叫，時而組成各種隊形，一會遠去，一會又俯沖下來，常常讓幼小的我看得出神。我想那時的我，一定是慕其高遠吧！

對于故鄉吃的記憶，印象最深的是竹筍。清明以后天氣轉暖，山里的竹筍也開始從泥土里冒出來了，長到一尺左右的竹筍最為鮮嫩，剝去外殼后其色如玉，我最喜歡母親做的蔥炒嫩筍，出鍋以后，芳香撲鼻，蔥綠筍白，煞是好看。吃起來脆嫩甘鮮、爽口清新、味道鮮美，現在想來，那滋味猶在舌尖。后來看清朝名士李漁的《閑情偶寄》中，蔬食中的第一，他給了竹筍。不禁引為知己。

年關將近，是孩子們最盼望，大人們卻忙碌的日子。春節前幾天，記得要做的最重要的兩件事是大掃除和年夜飯的準備，要自制豆腐和殺雞宰鴨。打掃房間時，母親會說，“把你一年讀的書整一整”，我的書往往放在床頭和父親幫我做的簡易書架上，那就是兩個三角支撐釘在墻面，上面擱一塊木板。我那時學習成績不錯，對書是十分愛惜的，于是先把書架擦干凈，要把課本邊角抹平，一本本放好碼齊，仿佛和好朋友告別，這時邊整理邊看書，或翻看以前寫的作文，竟然驚異于自己寫作時的“高超技巧”，倒敘插敘設問排比全用上了，不由得自己對自己大為折服！看著老師批的一個個“優”，心中很是快活。母親是制作豆腐的能手，這時候我最樂意幫忙了，讒的是那一碗豆腐花，豆漿點上鹵汁以后，剛凝起豆腐花，母親就拿一只大瓷碗，給我裝上滿滿一碗豆腐花，放一勺醬油，撒一小把蔥花，真是人間美味！

篇10

一、引導學生用掃描搜尋的眼光觀察事物，培養認識的廣泛性

葉圣陶說：“生活越豐富，作文的內容就越充實?！毙W生由于受年齡的影響，對生活缺乏深刻感受，使許多生動新鮮的材料悄悄地從身邊流過去了。因此，引導學生用掃描搜尋的眼光時時處處留心觀察周圍的事物，將會提高學生認識事物的能力，從而更多更快地發現并獲取有價值的寫作材料。

1.重視觀察，培養習慣

首先，教師必須引導學生成為生活的有心人。在五彩繽紛的生活中，引導他們去觀察、感受、分析、認識，領悟到美好的寫作素材處處可尋。有一天放午學回家，在路上我發現班上有幾位學生正津津有味地圍著看一位師傅加工蛋卷。于是下午我便布置學生寫一則在放學路上所見所聞的作文。要求他們先說說準備寫什么再動筆。起先幾位學生都說了些早已寫過的內容，后來只有一位學生說了她在中午放學時在路旁看到師傅烤蛋卷的事。聽后我表揚說：“好，我中午就見到你們幾個十分感興趣地觀看師傅加工蛋卷，可惜只有這位同學有眼力，善于捕捉生活中的新鮮事來寫。你們現在想一想，平時的生活中你都見過哪些新鮮事物？請告訴大家?！睂W生的思路被打開了，有的說放學路上看到一家新開張的店鋪，里面擺著各種精美的物品；有的說自己在路上主動幫助別人推車的感受……最后我總結道：“貓頭鷹之所以能每天在夜里捕捉到許多田鼠，那是因為它時時刻刻用搜尋的眼光觀察周圍的動靜。你們若能像它那樣觀察生活，就會發現每天都有很多新鮮的內容可寫。”

2.注重感悟，參加實踐

寫作的靈感來自對生活的感悟。作文的成熟來自思想的成熟。由此可見，教師只有引導學生以博愛的態度、求真的勇氣走進生活、感悟生命，才能使學生獲得關于生活的真情實感。上一學期舟曲發生了特大泥石流災害，接到“情系災區、奉獻愛心、溫情校園、金秋救助”活動的通知后，我班積極成立了困難群體幫扶中心，開展了“溫情校園、金秋救助”活動。全班學生積極參與，紛紛慷慨解囊，將自己的積蓄捐獻出來。班隊干部還起草了以中隊名義向社區發出的倡議書，并利用課余時間到企事業單位宣傳募捐意義。學生們走出校園，以真誠的愛心、真摯的情感號召周圍的人伸出援助之手，用綿薄之力去救助遠在舟曲、近在身邊的困難同胞。在這次活動中，那些感人的情景、動人的場面，都給學生們留下了極深的印象，后來都成為他們寫作的好素材。

二、引導學生用探微索隱的眼光觀察事物，培養認識的深刻性

在作文教學中，我們常常會發現：有些學生雖然捕捉到新穎的素材，但是寫出來的作文卻平淡無奇，缺乏深度。這又是為什么呢？從心理學角度看，小學生認識事物往往停留表面，淺嘗輒止，缺少認識事物的能力。因此，我們應引導、啟發學生用探微索隱的眼光觀察事物，即通過深入細致的觀察，從司空見慣的事物中探尋出其中的“閃光”之處；從平凡事件中領悟其不平凡的潛在意義，使學生善于“看出別人所忽略的現象和事物的細節”。

三、引導學生用變化發展的眼光觀察事物，培養認識的客觀性

世界上的事物都是變化發展著的，也正是因為有這樣不斷的變化和發展，事物才會顯得多彩多姿、新鮮迷人。在作文教學過程中，要讓學生寫出富有新意的作文來，還應引導學生用變化發展的眼光觀察事物，培養他們準確客觀地認識事物的能力。

1.引導學生變換觀察角度

“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睂W生一般都生活在自己的小天地中，與那些早已熟悉的人物相處在一起，做那些平凡的事情?！斑@里有什么東西可寫呢？”學生常常發出這樣的感嘆。為讓學生從平常中看出不平常，我們可引導學生從不同時空、不同角度去觀察熟悉的事物，從而認識事物的嶄新一面。在活動中，學生認識到自己所熟悉的同學的另一面，同一次活動從不同角度可獲取多方面的寫作內容。有了這種感受和發現，就有了豐富的素材，學生寫起作文來就再也不用發愁了，更不會感到無話可說、無材料可寫了。