微笑的堅強范文

導語：如何才能寫好一篇微笑的堅強，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

帶走悲傷的眼淚，留下堅強的微笑

那一刻，在城市的喧囂和壓抑的空氣中，我像飛鳥身上脫落的羽毛一樣，迷失了方向，不知何去何從，更不懂如何面對。只能隨著風的流動劃過一道道無聲無趣也沒人在意的淺白色軌跡，最終在地心引力的作用下窒息于塵土。這就是我拿到成績后的真實感觸。這是我成長過程中第一次我感到“我失敗了”，我不知道我是從學校怎樣回到家中，我只隱約記得我是帶著滿腹的憂愁與傷心，無奈地哭著，淚帶著心的疼痛一直流著。當時心中已經沒有了什么所謂的“失敗是成功之母”的信念，也忘記了自己曾經說的“不管面對什么，一定要堅強”的話語。唯一可以宣泄的方式就是哭泣。

在曾經的過程中，上蒼不斷眷顧我，也不斷給我增添了無數榮，同學們也一直用艷羨的眼光看我，所以我的內心也一直充斥著高傲，認為一直都可以戰勝。而這一次，我沒有。步入初中，站在人生新的路程，我憧憬著中學生活，認為和以前沒什么兩樣，而正因為我的輕視，使現在我無言以對，只能悲涼的嘆息。那幾天，我一直在考試失利的陰霾中無法自拔，無精打采，生活失去了朝氣與情致，而同學們對我的安慰，如把無形的利劍，再次傷害了我的心使我倍加失落。

有一天，天空陰沉沉的，仿佛要下雨了，我獨自坐在窗前，等待傾聽雨的宣泄，終于，雨來了。滴滴答答地往下降落，深深地打進了我的心扉。望著雨飛快地落下就完成了自己的人生，就聯想到了現在的自己，不也是在逃避者挫折，也在往下墮落。看著想著，眼淚不禁溢出眼眶，為雨短暫的一生而悲傷，為自己的失敗而感嘆。雨聲平穩下來不再急切，卻更密集了，眼淚隨著雨越流越多，我平復了下自己的心情，擦干了眼淚沉思。天空逐漸放晴，出現了一道耀眼的七色彩虹，使人艷羨，被雨水清洗的天空作為彩虹的絕妙背景，美得使人心醉。我沉醉地笑著，頓時，我的心情獲得了一種前所未有的輕松和愉悅。我充滿了自信，心中那塊陰霾的云已被更替，不再迷茫，不再悲傷，不再哭泣，而是泛起自信的漣漪。我堅信自己一定會努力把夢想目標編織更完美，是我看到了希望還是我明白了生命的真諦？這就是人們常說的頓悟？

走出房門，吮吸著雨給我帶來的禮物，我感到如釋重負的快樂。受到了非同尋常的痛，使我多了一份成熟，我年輕的心經歷洗禮，豈能隨意泯滅憧憬。多么溫暖的一場雨，帶走了我悲傷的眼淚，使我永遠堅強的微笑。

篇2

高校學生接觸“微商”，大多是抱著試試的心理，利用課余時間完成商品的代購代銷，但出于對利益的過度追求，有時會陷入各類陷阱，如部分學生為追加投入，在籌集不到資金的情況下，不得不求助于借貸，這在一定程度上助長了“校園貸”的蔓延，并因此衍生一系列問題，甚至掉入“高利貸”陷阱，給校園安全管理帶來極大的隱患。另外，部分學生將大量課余時間用于經營微店、拉人入伙、接受營銷培訓等，影響了專業課程的學習，甚至還會影響正常的生活，給宿舍帶來矛盾，并引發集體沖突，嚴重損害了校園安全。對此，高校應重視學生的“微商”行為，將其與創業實踐區分開來，加強監管，從而保證學生校園生產經營市場秩序穩定。

首先，高校應在能力范圍內規范“微商”市場。大學校園“微商”涉及面廣，部分“微商”確實是合法、誠信的經營實體，高校對于此類創業市場行為積極介入管理，針對學生的特點制定合理、合情、合規的監管手段，切實保護學生的利益，打造規范有序的電商環境，有效規范校園電商行業。對校園“微商”，高校要進行徹底的清理整頓和有效整治，嚴格設置準入門檻，科學界定“微商”的從業條件，促進其合法化經營，最終目標是維護校園市場的正常秩序和學生的合法權益。

其次，教育學生謹慎參與校園“微商”，切莫陷入傳銷陷阱。高校應鼓勵有心創業的學生多申請學校勤工助學崗位和大學生創新創業項目，充分利用校內平臺開展創新實踐活動，并告知“微商”可能帶來的負面影響，培養他們的法律意識和風險防范意識。如開展相關的專題講座，告訴學生如果碰到有“拉人頭”“層級計酬”等明顯傳銷特征的“微商”，就要堅決遠離；告知學生要遵循市場規律，樹立誠信意識，不要被誘惑；當自身權益遭受損害時，要及時告知老師和輔導員，勇敢向他人尋求幫助。

再次，教授學生應當具備的金融知識。掌握一定的金融知識，能夠讓學生具有自我保護意識，從而在參與“微商”前防止網絡詐騙。部分學生缺乏社會經驗，或是剛進入大學校園，或所在專業不涉及相關金融知識，就更容易成為不良“微商”的受害者。對此，高校應加強網絡安全教育力度，教授學生基本的金融知識，提升他們的認知，糾正其不正確的金融觀，打消投機心理，培養他們良好的消費習慣和網絡安全意識，幫助他們認清和應對網絡詐騙。

篇3

【關鍵詞】加強 校園文化建設 促進 德育發展

學校，不僅是教書的場所，更是育人的場所，這里擁有濃厚的文化氣息，生活在這里的學生時刻吹拂著文化的春風，聆聽著偉人的教誨，汲取著進取的動力。

學校德育是指對學生進行思想政治、道德品質以及心理素質綜合教育的簡稱。實施德育的過程就是促使學生“知、情、意、行”的循序轉化和協調發展，而完整的德育過程還必須通過認知領域、情感熏陶和行為養成訓練等環節才能達到道德訓練和道德行為的統一。而校園文化作為學校的重要組成部分，是學校在其建設和發展過程中全力營造形成的、為全體師生所認同的校園精神和物質形態，是學校辦學水平和文明程度的重要標志。優化校園文化建設，營造理性化的育人環境、形成良好的環境育人氛圍無疑是實施德育、對學生進行情感熏陶和養成規范行為的重要途徑，以至于柯爾伯格認為它“是一種真正的道德教育課程，是一種比其他任何課程更有影響的課程”。

我校長期以來，始終圍繞學生德育發展，加強校園文化建設。

一、開展德育主題教育活動，寓教育于活動之中

德育主題教育活動是發展學校德育工作的主要手段之一，是增強學生責任意識，培育學生正確的道德觀、價值觀及世界觀的重要載體。主題教育活動既可以利用重要節日、紀念日、重大事件等契機組織開展，教師引導，學生參與。如學校每年都要組織的學雷鋒活動、開展日常行為規范教育和法制教育活動等。主題教育活動也可以結合學校和學生實際情況組織開展，如“拒絕，珍愛生命”主題班會等活動。這些活動將時代的主旋律和學生的思想狀況作為德育的內容，突出德育的時代性和實效性。

活動必須堅持以師生發展為本，開展內容豐富的活動，不斷創新形式和載體，拓展活動的空間和渠道，豐富師生校園文化生活，陶冶師生情操，提高師生綜合素質，是校園文化建設的重要組成部分。在學校管理過程中，把活動文化放在了重要的位置，建立有專門的領導組織網絡，有規劃和計劃，有實施和評價的細則。

二、組織多彩文化活動，陶冶學生道德情操

組織豐富多彩的校園文化活動，是學校校園文化工作的核心內容，也是德育工作的重要組成部分，抓好校園文化活動建設，有利于推動學校的精神文明建設，讓學生在參加豐富多彩的校園文化活動中獲得知識，娛樂身心、陶冶情操、塑造良好個性，養成優秀的品德。我校每年在國際六?一兒童節都要組織學生開展豐富多彩的文藝活動和體育競賽活動，已經成為學校校園文化建設的靚麗風景。

我校還積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長，讓學生對每次活動勤于總結、自我評價，積極地總結每次活動可以使學生在汲取精神食糧、完善道德情操、提高自身修養方面得到最大化的收獲。

三、校園文化是學校實施德育的重要途徑

馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”校園文化對學生的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的校園環境就如空氣之于人，水之于魚，使學生耳濡目染，促進其在深層心理結構中調節和支配自己的行為，從而提高文明程度。蘇霍姆林斯基說：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情感，使他們變得高尚文雅，富有同情心憎惡丑行?！睂τ趩⒚山逃男W階段，優美、整潔、規范、富有教育意義的校園環境，對小學生興趣的誘發，思維的活躍，知識的增長，技能的培養，行為的規范和心理的和諧，從而對學生健康人格的形成和發展，都有不可低估的直接作用。校園文化建設中包含了異常豐富的德育因素，又體現社會和學校對學生品德培養和發展的要求。

1.要加強校園文化設施建設，創設良好的育人環境，發揮校園文化的熏陶導向作用。一是強化外顯文化的視覺沖擊力和感召力，使學生心靈經常受到震撼，思想認識上受到啟發。如在現有的整潔美觀的校園中增設幾個名人雕塑，更以直觀的形象熏陶著學生，使他們明確了學習的榜樣和人生的目標；如在教學樓走廊墻壁上設計制作融科學性、教育性、藝術性為一體的文化長廊，讓學生耳濡目染導其行。通過文化長廊對學生的思想情感、品德及行為規范進行潛移默化的影響。做到寓德育于物質建設之中，使學生在物質環境美的享受之中不知不覺受到教育，實現了物質環境與人的發展的和諧統一，真正實現了環境育人的目的。

2、要組織開展課余文化教育活動，創設活動育人環境，發揮校園文化的培養雕塑作用和娛樂釋放作用。一是繼續開展形式多樣的主題教育系列活動和課外實踐活動。通過各類主題教育活動的感染，可以使學生認識社會，認識人生，了解國情，使學生提高素質、豐富閱歷，形成科學的人生觀和價值觀，從而使學生在各方面得到全面發展。我們要在學校原有的傳統的主題教育活動的基礎上，不斷創新主題教育活動的形式和內容。二是繼續組織豐富多彩的文化活動，搭建展示才華的舞臺，培養學生的個性和特長。通過組織多姿多彩的娛樂型和協作型的校園文化活動，不僅能夠使他們調劑精神，保持樂觀向上的情緒，而且，更重要的是能夠起到“以樂醒人”、“以美育人”的作用，有利于身心的健康發展。同時還要組織如素質拓展、體能訓練等有利于增強學生團結協作意識的活動，促進了學生全面素質的提高。

總之，校園文化作為一種文化模式對學校德育工作起著舉足輕重的作用，對外可展示出學校的風采，對內可折射出辦學的效益。學校應不遺余力地把它作為一項系統工程來投“資”建設，從而使校園文化充分地發揮出引導學生奮發向上、勇于攀登的德育功能，培養出一代代社會主義事業的高素質的建設者和接班人。

參考文獻

[1]周光禮.校園物質文化景觀的教育學斷想―――兼談隱性課程的實現[J]教育理論與實踐1999.l

篇4

加強窗口單位機關效能建設的調查與建議窗口單位在提供社會服務方面地位特殊，與解決“事難辦”等6個重點問題關系直接。如何加強各級窗口單位的機關效能建設，進一步總結經驗，查找問題，研究對策。帶著這個問題，我們省效能辦組織人員于5月中下旬，到杭州、溫州、紹興等地和省直部分單位進行了調研，走訪了有關窗口單位，實地察看了市、縣、鄉(鎮)等集中辦事大廳和便民服務中心，召開了8個由不同類型人員參加的座談會，了解窗口單位在加強機關效能建設中的主要做法和取得的初步成效，聽取各方面對窗口單位開展機關效能建設的意見和建議。同時，對全省其他部分市、縣窗口單位的情況也作了一些了解。

一、窗口單位加強機關效能建設的主要做法及初步成效

窗口單位一般是指執行與社會公眾密切相關的業務、直接展示機關形象的經濟社會管理和公共服務機構。窗口單位直接與人民群眾打交道，其機關效能建設開展得如何，直接影響到效能建設在人民群眾心目中的形象。因此，各地從機關效能建設活動一開始，就把完善窗口單位服務作為重點來抓，強化窗口單位的服務功能，落實各項便民利民措施，努力提高機關辦事效率，為基層和群眾提供優質高效的服務。主要做法：

1、普遍建立行政服務中心。這項工作我省起步較早，聲勢和影響較大。目前全省11個市、87個縣（市區）已建立了各具特色的行政服務中心或集中辦事大廳，有的是以經濟審批項目為內容的審批服務中心，有的是涉及群眾利益和事務的綜合性行政服務中心，還有分設于各部門的專業性辦事大廳。如湖州市共28家政府組成部門中，有19家部門進駐到湖州市審批辦證中心。杭州市投資項目集中辦事中心有進駐部門15家，另有34家政府組成部門分別建立了專業性的辦事大廳（窗口）。省直各廳局重點加強了專業辦事大廳建設，省發改委、省經貿委、省工商局和省外經貿系統等還啟動了網上審批工程。在做法上，各地行政服務中心和辦事大廳普遍實行“一門受理、窗口辦理、統一收費、限時辦結”等比較規范的運作機制，降低行政成本，方便群眾辦事，實現了依法行政與提高辦事效率的有機結合。如省工商局在全省工商系統積極推行“一字工作法”，即：窗口一站式、示范一文本、告知一口清、辦事一周結、投訴一撥靈、一審一核制、一事一公示、一月一講評。杭州市余杭區行政服務中心推出“五大公開、六制辦理、七件管理”的運行機制，即推行服務內容、辦事程序、材料申報、承諾時限、收費標準全面公開；實行即辦事項直接辦理制、一般事項承諾辦理制、重大事項聯合辦理制、上報事項負責辦理制、控制事項明確答復制、特急事項特別辦理制；對即辦件、退回件、補辦件、承諾件、聯辦件、特辦件、上報件分門別類落實管理辦法。推行這項運行機制以來，共受理服務事項4839件，已辦結4657件，辦結率為98.37。該區中泰鄉經濟發展辦公室的同志反映，他們3月下旬到行政服務中心辦理一項中外合資項目時，僅花了1個小時就拿到了區外經局、經濟發展局聯合簽發的項目建議書，這在以前至少需要2－3天的時間。

2、建立完善辦事服務制度。制度化、規范化是提高窗口部門效能建設的基礎。各地的窗口單位從企業和群眾的需要入手，制訂和推出了首問責任制、承諾服務制、限時辦結制、辦結公告制、AB崗制、否定報備制、并聯審批制、責任追究制等一系列工作制度，改進辦事流程，縮短辦事周期，增加工作透明度，切實解決事難辦的問題。杭州市工商局推出導辦服務制、接待禮儀制和服務對象評議制，切實降低了投訴率、復議率和訴訟率。衢州市人事勞動和社會保障局提出“三破三立”，對一些不利于效能建設、不利于經濟發展的制度進行清理，對一些不健全的制度進行了完善。紹興市推廣“一審一核制”，實行“告知承諾制”，建立“一站式”收費制，有效轉變了機關作風，提高了服務質量，樹立了機關干部務實、創新、高效、廉潔的良好形象。

3、實行全程服務。許多窗口單位在便民服務中心設立全程服務窗口，有專人按職能代辦行政審批服務事項，變被動服務為主動服務，避免了群眾來回奔波。如海鹽縣在各鎮建立為民辦事受理室，受理室突出經濟發展和便民服務兩條工作主線，對相關事項實行全程，積極推進了服務型政府的建設。淳安縣針對交通不便、群眾居住分散，企事業單位和群眾來縣城辦事比較困難的實際情況，建立了全縣范圍內的鄉鎮行政審批員隊伍，為鄉鎮和群眾辦事提供全程服務。據統計，杭州市共有鄉鎮員732名，村員2504名。工作中實行“一窗受理、內部運作、上下聯動、全程服務”的模式，體現了讓群眾辦事“少跑一趟路、少進一扇門、少找一個人”的理念，贏得了群眾的廣泛好評，拉近了群眾與政府之間的距離，進一步密切了黨群、干群關系。

4、積極推行并聯審批。對基本建設項目、企業技術改造項目、外商投資項目和個體工商戶、企業登記等涉及2個或者2個以上部門聯合審批的事項實行并聯審批，按照“一門受理、抄告相關、同 步審批、限時辦結”的工作流程，進一步理順各個審批環節和平臺。我省杭州、紹興、湖州、嘉興等市的窗口單位率先實行了網上并聯審批辦法，明確了各窗口單位的審批范圍、操作流程、協調運作和責任追究等事項，進一步規范了行政審批程序，減少了中間環節，提高了辦事效率。杭州市工商系統實行企業（個體）注冊網上前置并聯審批，實現工商部門與相關前置證照辦理部門鏈接為一體的新型審批系統，具備了“工商受理、抄告相關、同步審批、限時反饋、證照公告、數據共享、實時統計、在線監督”等功能，使服務對象辦理審批足不出戶，省時省力，透明度高，方便了群眾辦事，促進了廉政建設。

5、加強對中心的內部管理和監督。許多窗口單位和行政服務中心通過內部考核、外部評議和制度約束，建立專人監督、自我監督、群眾監督相結合的監督體系，來規范窗口行為。紹興市便民服務中心切實加強內部管理，先后制訂、完善了《紹興市便民服務中心考核細則》等五大類10多個制度。杭州市工商局開展了親情服務用語征集活動，要求窗口單位工作人員按自己的工作崗位想一句格言警句，并進行評選，通過這一活動來統一機關干部的服務意識。湖州、麗水等地在行政(便民)服務中心開展爭創“群眾最滿意的窗口”、爭做“群眾最滿意的工作人員”等星級服務競賽活動，將窗口效能建設納入月度考核的內容，每月實行百分定量考核，根據考核結果評出服務優勝窗口和服務優勝個人。溫州市行政審批管理辦公室制訂了《窗口服務考核評比細則》，分為七大類，按百分制進行考評，使量化打分考評結果更加合理、公平，促進了窗口單位的效能建設。

6、拓展服務內涵和方式。不少窗口單位在機關效能建設中結合各自工作實際，按照提速、提質、提效的要求，拓展服務方式，推出了一系列新的服務措施和便民活動。如，杭州市一些窗口單位開展了親情服務、延時服務和延伸服務，在提升窗口形象上狠下功夫。杭州市工商系統開展“辦事窗口細節服務”活動。各級注冊大廳推廣親情用語，對平時的用語習慣進行反省，細查不夠禮貌的用語、易引起誤解的用語，一一收集編成服務忌語，下發各注冊廳工作人員作為警示。各分局的辦事大廳編寫了細化的操作指南，并在紅盾網上向社會公布，細化了政務公開，方便公眾了解工商辦照方面的詳細規定和有關流程，還專門聘請了企業工商聯絡員，加強與招商引資機構的工作聯系，將服務面向社會，向窗口外延伸。杭州市房管局辦證中心和市房改辦實行365天無休日和午休輪流值班工作制度，方便群眾辦事。紹興市國稅局以納稅人為中心，不斷優化服務質量。該局引入了ISO9000質量管理體系，從觀念上和制度上確保以增強納稅人滿意度為主要目標的行政運作機制。衢州市開辟了綠色通道、愛心通道，找上門、到基層、下社區開展延伸服務，并積極推行預約服務、節假日現場服務等，以適應群眾和經濟主體不斷提升的服務要求。

二、窗口單位效能建設中存在的一些主要問題

1、行政服務中心的機構和職能定位不夠明確。我省的行政服務中心建設，是政府管理模式創新和反腐倡廉工作的有效探索，但中心的建設和職能定位還缺乏法律、法規的確認和保障。中心對窗口人員和部門的監管缺乏剛性的約束機制。各地中心的名稱也不統一，有行政服務中心、行政審批服務中心、便民服務中心等7種不同名稱。機構級別和人員編制也不統一。

2、少數部門認識不到位，對窗口授權不夠充分。有的部門存在尋租情結，認為減少審批事項、精簡審批程序會削弱部門權威，損害部門利益。有的審批項目應進未進，有的存在肢解審批事項、進“瘦”留“肥”等現象，導致辦事中心成了“第二收發室”和投遞站。

3、審批環節仍比較多，服務對象辦事比較繁瑣。據某市投資項目集中辦事中心問卷調查統計，有80的投資者認為，目前項目審批方面的主要問題是“審批環節多”。不少服務中心辦公自動化系統建設相對滯后，部門與設在中心的窗口之間沒有實行聯網，影響了辦事效率。

4、部門職能交叉比較多，造成一些審批事項不能統一辦理，主辦部門(處室)與協辦部門(處室)的責任落實與協調不夠，存在部門之間相互推諉、扯皮的現象，增加了服務對象的辦理難度。

5、部分窗口工作人員素質不高，業務不夠熟練。窗口部門直接面對群眾，工作比較繁瑣，業務要求比較高，工作壓力大，造成一些工作人員不太安心窗口工作，人員流動頻繁；有的工作人員掌握的業務不夠系統、全面，工作不夠細心，出差錯的現象時有發生，服務對象意見比較大。

6、少數省級綜合經濟部門沒有設立辦事窗口，基層單位辦理一些審批事項要一個一個業務處室跑，很不方便，辦事透明度不高、容易產生暗箱操作等現象。

三、對進一步搞好窗口單位機關效能建設的意見建議

1、著力規范和完善行政服務中心和集中辦事大廳的建設。要把抓好行政服務中心的建設作為整合窗口資源、提高窗口單位機關效能的有效載體。在認識上解決思想失意、權力失落、利益失衡的問題，在制度上應盡早出臺《浙江省行政服務中心管理辦法》，做到有章可循。加強行政服務中心或辦事大廳的規范化建設，堅持“能進則進，進徹底、徹底進”的原則，規定凡是與企業和人民群眾密切相關的審批服務事項，盡可能進中心運作，不搞“截流”、“回流”、“分流”。各職能單位對中心的辦事窗口要充分授權，對即辦件授予即辦權，承諾件授予督辦權，聯辦件授予協調權，上報件授予初審權，退辦件授予把關權，補辦件授予核實權等，確保中心窗口能辦事、真辦事、辦成事。

省和市兩級部門中沒有進中心辦公的窗口單位，也要在本部門建立規范的辦事大廳或實行一個窗口受理，整合部門內部的審批權限，實行一窗式服務，做到審批事項同一窗口進，同一窗口出，方便群眾辦事。省、市、縣各級都要抓緊建設公共資源統一交易平臺，積極將建設工程招投標，政府采購、產權交易、土地交易、藥品集中招標采購納入統一平臺。

2、在完善服務上要做好減、并、串、集的文章。這是加強窗口單位效能建設的核心內容。一是“減”字，以實施《行政許可法》為契機，做好清理和修訂政策法規文件的工作，大力推進第三輪、第四輪審改，進一步削減審批事項、減少審批環節、下放審批權限、規范審批行為。二是“并”字，對依法由兩個以上窗口單位分別實施的審批事項，積極推行并聯審批，要研究制定主辦、協辦部門和主辦、協辦處室的工作細則，便于下面操作和參照執行。三是“串”字，探索構建省、市、縣審批的“快車道”，建立鄉鎮(街道)及村級審批代辦點，形成上下聯通的辦事服務體系。四是“集”字，對企業反映強烈的各類年審年檢事項多、收費亂、時間長、提供重復材料等問題，進行一次認真的檢查和清理，探索開展集中年審年檢。

3、加快電子政務建設，積極推行政務公開。這是提高窗口單位機關效能的重要條件。各級特別是省里，要建設技術支撐平臺，推行電子政務，實行網上審批的上下聯動、信息互享，并在網上公布審批程序和審批所需的格式文本，構建新型的公開、透明、快捷辦事平臺。要積極推行政務公開，對項目審批、辦證審照、批錢批物以及執法處罰等群眾關心、社會關注的問題，進一步公開辦事程序、辦事標準、辦事結果，并在工作質量、服務態度、辦事時效等方面作出承諾，不斷增加透明度。

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【關鍵詞】中職衛校 誠信教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08B-0019-02

誠信，是為人最基本的品德，也是一個社會賴以生存和發展的精神支柱之一。然而，近年來，中職衛校學生考試作弊、惡意拖欠學費等誠信不端行為時有發生，誠信教育已成為了中職衛校德育的重要內容。

一、中職學生誠信不端行為的成因分析

（一）社會誠信缺失現象的影響。在市場經濟條件下，誠實守信是一種無形的社會資源。當前，社會誠信缺失問題較為突出，如商業欺詐、制假售假、學術不端等，而誠信缺失、不講信用，不僅危害經濟社會發展，破壞市場和社會秩序，而且損害社會公正，損害群眾利益，妨礙民族和社會的文明進步，對中職學生也產生了不良的影響。

（二）重智育輕德育的影響。長期以來，我國的教育體制和教育思想偏重于培養學生的解題技能和應試能力，學校和家長往往更看重學生的分數，而不太重視培養學生全面發展，導致德育受到輕視，影響學生誠信教育的開展。

（三）中職生自身因素的影響。中職生源大多是初中畢業生甚至是未畢業的學生，年齡在14-16歲之間，他們文化基礎較為薄弱，社會閱歷較為膚淺，明辨是非的能力不足，自我約束能力較低等，因而容易受到社會上不良思想習氣的侵蝕，導致誠信缺失。

（四）誠信教育制度建設不完善的影響。盡管中職學校建立了學生品德操行實施辦法，也對學生進行常規的品德操行評定，然而由于缺乏完善的操作性強的考核監督獎懲機制，對學生弄虛作假條例不夠明確，監督獎懲機制也不到位，因此無法有效地促使失信者逐漸學會守信，鼓勵誠信優秀者進一步守信，最終沒有真正達到教育的實際效果。

二、加強誠信教育的意義

（一）社會呼喚誠信。誠信是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的一個重要標志，是實現中華民族偉大復興的強大推動力。在社會轉型期，一些人為了某些利益，不斷地沖擊著道德的底線，存在誠信缺失的現象。因此，加強以誠信為主要內容的公民道德建設，全面提高國民道德素質和行業文明程度，是維護正常的社會秩序、保障經濟的繁榮與發展、最終實現人民生活和諧與幸福的迫切需要。

（二）培育仁愛醫者需要誠信教育。中職衛校肩負著為祖國醫藥衛生事業的發展培養合格的社會主義事業建設者與接班人的重任。如何解決學生群體出現的誠信問題，我們責無旁貸。對于學校而言，精神和品格的塑造，遠比灌輸知識、培養能力更為重要。因此，中職衛校必須加強學生的誠信道德教育，構建“榮辱與共”的約束機制，抓早抓小，耐心培育，讓學生在獲得專業畢業證的同時，也獲得道德通行證，成為一名真正的守信公民和仁愛醫者。

（三）社會主義核心價值觀的培育和踐行需要誠信教育。黨的十提出要“深入開展道德領域突出問題專項教育和治理，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設”，并把倡導“愛國、敬業、誠信、友善”作為積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容之一。可見，社會主義核心價值觀的培育和踐行離不開誠信這一道德基石。中職衛校學生正處于價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成具有十分重要的意義。我們應通過誠信教育，培育學生誠信意識，最終把社會主義核心價值觀內化為學生的自覺追求，外化為學生的實際行動。

三、對策

（一）豐富教育載體，筑牢思想之堤。學校是育人重地，責任重于泰山。國家和社會需要的不只是“才”，更需要的是真正的“人”，有“人”有“才”，才是“人才”。所以，教書重要，育人更重要。教會學生如何去“做人”這才是我們教育的目標。

1.加強隱性教育，促使學生在體驗中自主成長。牢固樹立“環境育人”的教學思想，充分發揮校園文化底蘊的育人功能。一是充分利用學校現有資源，在節慶之際，在LED屏幕連續播出誠信標語，如五四節推出“強國使命青年擔當”宣傳語、母親節和父親節推出“父恩比山高，母恩比海深”等感恩宣傳語。二是通過形式多樣的教育活動，如開展護士節職業道德教育及護士授帽儀式、“向老師獻真情”、“與同學增友情”等系列感恩活動，開展“四季”誠信建設活動、道德講堂、青年志愿者以及各類社團活動，將誠信教育貫穿到學生的學習及生活的每一個細節之中，以隱蔽的方式向學生傳達誠信做人的理念，寓教于樂，促使學生在體驗中自主成長。

2.強化課堂教學，筑牢誠實守信的自律基石。學校高度重視學生精神家園的培植，把隱性教育與課堂顯性教育有機結合起來，充分發揮顯性教育的功能。結合學校學生特點，學校編制中職生誠信教育系列教材――《誠信中職生》，通過課堂教學，開展誠信知識的教育活動，讓學生更深入地探討誠信做人的道理。同時，將誠信教育融入完成作業、考試等教學活動中，一旦發生抄襲或作弊行為，將取消本學科成績，從而不斷提高學生的思想素質和道德修養，筑牢誠實守信的自律基石。

（二）強化守信激勵，褒揚誠信之魂。教育家葉圣陶先生說：“教育就是養成好習慣”。因此，誠信的品質要從小培養，通過對守信學生的獎勵和激勵，使學生養成誠信的良好習慣。

1.加大對守信行為的表彰和宣傳力度。對誠信班級和模范個人給予表彰，通過校園廣播、新聞媒體廣泛宣傳，營造守信光榮的輿論氛圍。

2.加快建立誠信激勵機制。首先，加強激勵內容開發，開辟校園守信學生的“綠色通道”，將學生的誠信情況與獎學金評定、三好生評選、優秀團員、入黨、向用人單位優先推薦等掛鉤，形成褒揚誠實守信的校園氛圍和制度環境；其次，加強激勵品牌塑造，打造一批星級班級、星級宿舍等的激勵品牌，讓守信激勵措施廣為傳播，落到實處，讓守信者處處受益；最后，加強激勵活動策劃，舉辦各種守信激勵宣傳推薦活動，不斷強化誠實守信的社會導向。通過褒揚誠信，讓學生向身邊的榜樣學習，真正發揮優秀學生的示范、引領作用。

（三）加強失信懲戒，高懸懲戒之劍。學校教育關口前移，防微杜漸，構建具有懲罰和震懾功能的失信懲戒機制，實現學生由他律到自律的教育實效。

1.建立失信黑名單制度，把失信違規者列入“黑名單”。對于列入“黑名單”的學生或班級，根據違規性質和影響程度，分別采取“一對一”警示約談、“一對多”班級間通報等措施，共同依規實施懲戒，形成揚善抑惡的制度機制和校園環境。

2.增強信用約束機制的效應，讓信用約束機制成為學生管理考量的內容。強化對學生監管性約束和懲戒，通過建立數字化、信息化的學生誠信檔案、健全信用信息公開制度以及塑造良好的誠信文化氛圍等方面來完善信用約束機制。對于重度失信行為，采取在校期間內不得參加各類評先、評優活動，不得申請各類獎學金、助學金等懲戒措施。對于中度失信行為，采取在本年度內不得參加各類評先、評優活動，不得申請各類獎學金、助學金，取消學生干部資格等懲戒方式。對于輕度失信行為，學生管理部門應當督促其停止失信行為并進行整改，同時采取信用提醒和警示約談等方式予以懲戒。可見，信用約束機制不僅具有對失信行為進行懲罰的作用，而且還對潛在失信者產生震懾和警示作用，讓失信的動機消滅在萌芽狀態之中，對失信行為產生事先約束性，切實增強信用約束機制的效應，從而提高學生管理工作的效能。

綜上所述，中職衛校加強學生誠信教育是一項復雜的系統工程。我們必須堅持依規懲戒與以德引領相統一，以嚴明的法律和校規戒尺劃定行為邊界；以崇高的道德追求標注精神境界，提高學生誠信教育實效，從而為社會培養和輸送更多的具有扎實醫護技能和高尚誠信品格的“白衣天使”。

【參考文獻】

[1]趙洋.大學生學術誠信教育的幾點思考[J].浙江樹人大學學報，2004（7）

[2]黎昕，許維勤，陳宇海.誠信教育是實現社會主義核心價值觀的有效途徑[C]//誠信文化建設與中華民族偉大復興，2013

篇6

【關鍵詞】單腔喉罩 小兒 無痛胃鏡 低氧血癥

【中圖分類號】R642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）04-0643-01

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇50例小兒無痛胃鏡檢查患兒，ASA分級Ⅰ-Ⅱ級，年齡3.5-12歲 體重10-40kg 無丙泊酚過敏史，隨機分為兩組：A組和B組，兩組患兒在年齡，體質等方面差異無統計學意義（p>0.05），具有可比性。

1.2方法 兩組患兒都術前禁食8小時禁飲4小時，開放靜脈通道后，靜脈注射阿托品0.02mg/kg，丙泊酚3mg/kg， 開始麻醉前均面罩吸入純氧5min A組待患兒入睡睫毛反射消失，下頜松弛后即置入喉罩行輔助呼吸，當胃鏡置入咽喉部，抽出喉罩氣體，待胃鏡順利置入后，再行喉罩充氣。。B組用面罩輔助呼吸，完成胃鏡檢查。兩組均視檢查時間和患兒體動情況追加丙泊酚。

1.3記錄兩組手術時間，麻醉蘇醒時間及低氧血癥的發生率。

3討論

胃鏡檢查有一定的創傷和痛苦，尤其是小兒易拒絕接受或不配合檢查，無痛胃鏡的檢查越來越廣泛的被人們所接受，它是采用靜脈麻醉的方式，使患兒在睡眠狀態下完成整個檢查過程，從根本上解決了胃鏡檢查給患兒帶來的痛苦和恐懼。異丙酚具有起效快，麻醉時間短，代謝完善的特點，常常用于短小手術的麻醉，但它同時又有呼吸抑制的并發癥。特別是用于小兒，其頭大頸短，頸部肌肉發育不全，口小舌大，喉頭位置高，肺組織尚未發育完善，氧儲備較成人低，這些特點給小兒異丙酚靜脈全麻后呼吸道的管理造成一定困難。面罩輔助呼吸完成麻醉，不利用胃鏡檢查操作的進行，并且往往由于淺麻醉容易造成患兒體動，增加檢查操作時間，及麻醉中呼吸管理不當低氧血癥發生率增加。單腔喉罩具有操作簡單、對咽喉部刺激小、置管成功率高、誘導期用藥少、發生并發癥少的優點，用于小兒無痛胃鏡檢查中，明顯縮短了檢查時間，手術后麻醉蘇醒時間無明顯延長，低氧血癥的發生率大大降低。

參考文獻：

[1]段世明主編. 藥理學[M].第1版.北京：人民衛生出版社.2000.61

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青少年的網絡行為受傳統道德范疇的約束力明顯減弱，而主要的約束力是取決于本身的道德品質修養。在這種前提下，要充分發揮學校這一青少年道德教育的主陣地、主渠道、主課堂的作用，加強青少年的網絡道德建設。我校對在新形勢下網絡道德教育的途徑和方法進行了艱苦的實踐與努力的探索，意在規范青少年上網者的思想、言論、行為的道德準則，開展體驗式網絡道德教育活動，豐富校園文化的內涵。

1　通過問卷調查，了解當前學生上網中存在的問題，有針對性的開展工作

學校要自編調查問卷對全校學生上網知識、上網態度進行調查，以便針對性的進行工作。

2　開展體驗式網絡道德教育系列活動

在開展網絡道德教育活動的過程中，要充分注重學生的體驗，發揮學生的主體作用，不是將學生的行為規范形成以及所開展的系列活動當成學校的“工作”而是把它作為學生的生活。

2.1　注重學生的認知體驗。由于青少年學生的認知能力十分有限，這就使得他們常常海量的信息面前陷入選擇的迷茫中，在數字虛擬世界里迷失自我。我們需要幫助學生形成辨析、判斷的能力，指導他們正確上網。因而，形成一種“教會選擇”的教育觀念是教育適應網絡社會的首要任務。道德教育的目的再也不能僅僅要求學生幾條道德規范，而必須是在面對復雜多變的信息環境時，培養學生的道德判斷和選擇能力，培養他們道德的主體性。學校要針對具體狀況，采取多種有效措施。如召開家長會指導家長正確看待網絡并能指導孩子文明上網；校班隊會上領導做主題報告；國旗下講話由學生發出文明上網倡議；利用板報、櫥窗、紅領巾廣播等宣傳陣地對學生進行教育和指導。

2.2　注重學生的情感體驗。道德教育是直接與人的一定道德規范需要相聯系的一種心里體驗，是人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內在體驗。因此，在實施道德網絡教育時必須充分尊重學生的內心情感，遵循學生的道德形成及心理發展規律。

2.3　關注學生的行為體驗。道德行為是道德認識、道德情感有機結合后的外在體現，是德育的終極目標。要認識到青少年網絡道德與其它任何一種道德品質的形成和發展一樣，都有一個從低級到高級、由他律到自律的趨勢，只有上升到道德信念的高層次上的自律性網絡道德，才能有效的規范個體的網絡行為。良好的網絡道德觀，必須依靠學生在具體的網絡行為體驗中培養，而不是僅僅憑借空洞的理論說教或由上而下的道德規范的灌輸。

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關鍵詞 民族團結教育 民族院校 社會實踐

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.02.014

1 當前民族院校中民族團結教育現狀與缺陷分析

2008年11月教育部辦公廳、國家民委辦公廳印發《學校民族團結教育指導綱要（試行）》，該《綱要》首次較為詳細地規定了民族團結教育的指導思想、課程性質和基本原則，明確了民族團結教育的目標與任務、主要內容、實施途徑和方法，師資培養與培訓工作，以及人員的組織實施等。在實際工作中，當前高校民族團結教育多以“民族理論與政策課”和“思想政治理論課”形式開展，任課老師多為思想政治理論課教師以及相關學科教師等，主要內容包括憲法和法律教育、民族理論教育、中國特色社會主義民族團結理論教育、民族工作、少數民族倫理道德中愛國主義教育等。而基于民族院校學科結構、歷史淵源及學生群體的特點，民族院校的民族理論知識與政策的學術講座、學生民族類社團及豐富多彩的民族類校園文化活動等，也在民族院校的民族團結教育中起到重要作用。通過對云南民族大學管理學院學生的調查及借鑒其他學者的研究成果，我們發現民族院校大學生民族團結教育取得了一些成績，主要表現在以下幾個方面：（1）普遍認識到民族團結的重要性，民族團結意識較強（王靜芳，2011）；（2）對黨和國家民族政策有一定了解；（3）普遍關注民族地區，尤其是本民族的發展，堅決反對民族分裂。但是當前民族院校大學生民族團結教育還存在以下不足：

一是教育的目標不夠清晰。在思想政治教育中，民族團結是非常重要的內容，教育目標是成功的前提。但是在工作開展的過程中，很多學校僅僅考慮到了其中一個方面，僅僅認為對大學生進行民族團結教育的目的是維護社會安定和民族團結的實際需要，而沒有認識到其在教學活動中的重要性，沒有將學生的主觀能動性激發出來。在進行大學生民族團結教育時，只有考慮到社會與學生自身的需要，才能實現民族團結教育的導向價值。

二是沒有形成一套有效的教育模式，方法單一。當前民族院校大學生民族團結教育的實踐也直接證明，教學過程中，選擇教育模式和方法存在的問題較多。絕大多數的民族院校在教育大學生民族團結時，使用的還是以往的手段，比如講座、進行報告、黑板報以及宣傳欄等手段。這些手段起到的作用更多是理論的教育和引導，而發自內心的價值認同、從而使民族團結教育固化為大學生思想意識的作用則較少。

2 民族院校將社會實踐與民族團結教育結合的實踐成果

在過去的五年中，云南民族大學管理學院利用寒暑假開展組織+個人相結合的社會實踐模式，分赴迪慶藏族自治州、羅平縣魯布革布依族苗族鄉、雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣、魯甸縣等6個民族聚居地開展社會實踐活動。將大學生民族團結教育“有形”方式與“無形”方式相結合取得一定效果，大力開拓實踐育人的新思路和新方法。

（1）開展民族文化調研，關注各民族文化傳承與發展。自2009年以來，學院三下鄉團隊逐漸形成項目化、長效化模式，通過組建學院團隊或個人參與，在寒暑假組織各民族學生分赴各地開展以“民族文化調研”為主題的社會實踐活動。通過各族大學生深入民族地區對各民族文化進行調研，可以使大學生深入了解和體驗各民族的特點，更好地了解各個民族的文化，了解民族的現狀和歷史，這樣能夠消除民族偏見，不斷增加學生對少數民族以及少數民族地區的感情。這樣學生會更加愿意主動積極地維護國家統一和民族團結，能夠提高學生的自覺性和責任感。與此同時，社會還應該重視社會民族文化的發展和傳承，了解傳統文化發展存在的問題，并采取措施激發其活力。

（2）走訪民族地區村寨，了解民族基層政府建設和運行狀況?；趯W院的學科特點，在每年的社會實踐工作中，學院都將民族基層政府管理調研作為社會實踐的重點之一。如三下鄉團隊中的赴雙江小分隊進行的多民族自治地區基層政府管理模式調研、赴魯甸縣小分隊進行的回、漢族留守老人兒童狀況調研、赴魯布革小分隊進行的民族地區旅游業與村鎮社區協同發展調研等。同時依托每年寒暑假社會實踐，以個人形式開展的各類民族地區村鎮調研也在省內外各個民族地區進行。通過學生自身參與到調研中讓大學生學習、理解國家相關民族政策，切實體會民族地區的實際變化和發展，不斷提高學生民族情感，讓大學生更加重視民族團結和穩定，給國家和社會發展做出自己的貢獻。

（3）承擔社會責任，開展好送“文化、科技、衛生”到民族地區活動。志愿服務在民族院校的社會實踐活動中起為民族地區的經濟文化社會發展做出了民族學子貢獻，提升了民族學生能力的全面發展的雙重作用。在過去的社會實踐工作中，云南民族大學管理學院將志愿服務作為社會實踐的常態化項目，如赴迪慶小分隊開展的禁毒宣傳活動；赴雙江小分隊開展的勞動保護法、務工防盜防騙宣傳活動、亞熱帶地區常見傳染病的衛生防疫宣傳活動；赴魯甸小分隊結合當地防震減災知識匱乏開展的地震科學知識及防震減災宣傳等。通過全面深入地了解當地的民情和國情之后，大學生能夠更加深入地了解我國經濟發展狀況，感受到不同地區間的不平衡，這樣才能夠將學生參與到祖國建設中去的熱情激發出來。

（4）“實踐歸來話成就”，重視實踐成果普及，激發學生的民族精神。在假期時，學生可以深入地參與到民族調研以及實踐中去，能夠通過學生的眼光來對各個民族地區人民的生活情況以及民族文化系數進行觀察和記錄。“實踐歸來話成就”，社會實踐結束后學生的實踐成果以圖片展、調研報告、紀錄片以及分享會的形式展現出來，這樣能夠給民族高校開展民族團結主題教育提供一定的載體，這樣能夠豐富民族教育的形式和內容，激發學生的民族精神。

3 民族院校將社會實踐與民族團結教育結合的思考

在社會實踐與民族團結教育相結合工作中摸索出一些經驗，但也存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：第一，社會實踐通常在寒暑假進行，時間固定在短短的兩個月間，沒有形成民族團結教育與社會實踐充分結合的長效機制。第二，受專業限制，學生所學知識難以全方面覆蓋志愿服務所需內容，很多同學所學知識難以在實踐中得到充分運用。在實踐的過程中，負責三下鄉的教師基本上是輔導員或者團干，很少有專業教師參與到三下鄉中去，這也導致了三下鄉的過程中，專業指導欠缺，尤其是基層亟需科技、衛生知識，非專業學生所學知識很難充分運用到當地的社會服務中。第三，缺乏有效考評和激勵機制。當前民族院校的社會實踐和許多高校一樣，重視定性評價，而沒有認識到過程靠譜的重要性，重視成績的總結，而沒有做好糾錯和考評；重視少數學生的評優，輕視了對大多數參與者的考評；重視展示實踐成果，而沒有認識到經驗積累和鞏固的重要性。沒有制定合理完善的考評機制，這也給學生的創造性和熱情造成了很大的影響。第四，每年學校立項給予經費支持的社會實踐團隊非常有限，而其余以個人及自發組織的團隊開展的社會實踐受經費所限，活動的規模、內容受到很大限制，同樣影響了學生的參與熱情。

在當前社會不斷發展過程中，民族院校的民族團結教育工作需要不斷完善、發展，社會各界和學校各部門應充分認識到社會實踐對民族團結教育工作的重要作用，形成社會實踐與民族團結教育相結合的長效機制。

3.1 打造“部門聯動”的工作模式，為社會實踐搭建

（1）學院必須不斷增加經費的投入，給實踐教學和社會實踐更多的扶持和補貼。（2）思想政治理論教學部門、學生工作處、學校團委、各學院團委、學工辦等相關單位要形成聯動機制，共同參與，做好社會實踐及社會調研工作，同時應將社會實踐貫穿于學生整個學習生涯，利用課余時間在學校所在地開展民族團結教育相關社會實踐活動。

3.2 打造民族團結教育多維工作模式，開創民族院校社會實踐的新局面

打造民族團結教育多維工作模式，即將社會實踐與理想信念教育相結合，與民族文化傳承和保護相結合，與關注民族政策與民族地區經濟發展相結合，與專業相結合，與關注民族地區留守兒童相結合，與民族地區文化知識傳播、志愿服務相結合，與學生關注點相結合，與培養學生社會責任相結合，與促進學生成長成才相結合，開創民族團結教育與社會實踐聯動的多維工作模式。

3.3 打造“組隊下鄉―下鄉實踐―實踐分享”三位一體的工作模式

（1）將網絡和新媒體技術合理運用進去，通過博客、QQ、微信以及微博等手段進行網絡宣傳；通過刊物、校園廣播、校報、宣傳欄、海報以及標語橫幅等手段來在校內推廣。（2）在上民族團結課程時，將圖片展、紀錄片等引入進去，這樣能夠讓學生更好地享受到下鄉的成果，更好地體會其感受。

參考文獻

[1] 王靜芳.民族院校大學生民族團結教育問題及對策研究.中央民族大學碩士學位論文，2011.

[2] 李亮靚.當代大學生民族團結教育研究（碩士學位論文）.西南大學碩士學位論文，2012.

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[關鍵詞]高職　畢業實習　物業管理　校企聯合

高職物業管理專業是管理基礎理論和管理技能緊密結合的復合型專業，所服務的行業具有綜合性、實務操作性強的特點。隨著物權法、新勞動合同法及新物業管理條例的出臺，企業人力資源管理和用工制度更嚴格，急需提高畢業生職業素質、實踐能力和就業競爭力。畢業實習是檢驗學生理論聯系實際能力和綜合素質、掌握實際崗位技能最直接、最有效的途徑，是通往就業的橋梁。下面談談我系物業管理專業學生畢業實習管理的一些體會。

1.時間安排。畢業實習安排在第三學年二月底到六月初，為期十四周。由于實習時間較長且連貫，學生崗位實際操作機會多，企業崗位安排靈活，對學生的考察充分。另外，學生之前已學完系專業教師與物企總經理和行業協會專家一起研討確定的各模塊課程，且采用多媒體案例教學，通過校內實訓室操作“物業管理系統”模擬軟件及面對任務的準崗位員在崗課堂模擬訓練，使學生對物業管理的主要內容和要求已有一定了解。同時聘請的兼職教師如企業總經理和行業領導舉辦的專題講座和座談。使學生思維更加開闊。加之一年級的社會實踐(二周)和二年級的專業認知實習(五周，不同類型管理規范的物業參觀和實習基地崗位基本操作)，為畢業實習作好了較充分的準備。

2.實習企業的選擇。畢業實習須以就業為導向，除實習基地企業外，實習前還要盡可能多地聯系具有一級和二級管理資質、社會聲譽好、品牌優、企業文化先進的物管企業，它們管理著不同類型物業，如新建中高檔智能小區、涉外小區、高層綜合辦公樓和商住樓、著名外資企業等。了解這些企業目前可供實習的崗位和要求。是否有新招聘學生的計劃；如有新項目企業更合適。這樣既滿足企業目前需求；學生又能從頭學起(從前期介入、早期參與和驗收接管開始)。對他們學習和就業都有利，且實習費用一般都由這些企業負擔。

3.校企聯合指導畢業實習和畢業論文。

3.1　簽訂實習協議。實習前與實習物企充分協商后校企雙方簽訂實習協議，明確雙方各自承擔的責任、義務和權利，同時聘請企業總經理或部門經理作實習和畢業論文指導及答辯老師。與學校實習指導教師一起細化實習考核表，包括實習的時間、進度、任務、崗位考核要求、考核成績評定方法等，共同指導畢業實習和畢業論文，從而保證學生在崗位上得到充分地實際學習和鍛煉，并使畢業論文的選題和內容能切實體現學生崗位操作與理論基礎知識的結合。

3，2崗位安排與實際操作。實習第一周由企業對學生進行內部培訓；內容包括企業領導介紹本企業文化和管理經營理念等。部門經理具體介紹各崗位規章制度、操作規范、程序和安全事項等。第二周由部門經理或主管參照學生簡歷所述特點，將學生分散在不同崗位，并指定一位師傅在崗位上進行“傳、幫、帶”。學生上崗時佩帶胸卡，以準工作者姿態、按企業作息時間與員工一起上下班，從基層做起，在崗位上直接動手、具體操作。譬如，在管理處前臺接待業戶，學會傾聽業戶各種意見。記錄他們反映的情況，學會與不同類型業戶進行交流與溝通。特別是跟師傅去做催收欠費工作時，學習如何根據業戶的經濟情況、目前心態、還款金額、還款態度等做好宣傳、解釋、溝通和說服工作等；在工程部門實習時，參加現場維修服務，了解屋頂水箱、地下室水泵檢修和業戶室內水管堵塞的原因等，以及停車庫、門禁系統智能管理軟件操作，掌握電梯運行維護管理，了解安防和消防聯動的現場操作程序等；裝修管理中，勸導阻止敲承重墻、違章搭建和高空拋物，以及管理建筑垃圾等；在財務部門實習能熟悉公司現行的收費制度和物業管理財務軟件的使用；參與公司物業報刊編輯和小區文化活動，特別是局域網上文化活動。如對寵物管理方法利弊進行網上辯論等{參加站崗安保、樓道保潔與花樹綠化養護和回訪管理。通過這些實際崗位實習。增強了學生吃苦耐勞精神、責任感、敬業精神和團隊精神，提高了動手能力和社交能力，而實際經驗的增加也有利于學生在畢業前考取企業認可的“物業管理員”上崗證等相關證書。另外，教師在指導學生實習時，也拍攝一些實習現場照片，收集學生實習素材以及企業的基礎資料，促進“雙師型”建設和教學效果的進一步改善。

3.3　畢業論文與實習崗位的關系。畢業論文內容充分反映了與崗位實習的相關性，主要涉及：在客戶服務部如何服務各種類型物業的業戶、投訴處理、公司品牌與人性化服務管理，物業前期管理、安保三防管理，不同季節的保潔、全裝修房裝修糾紛、如何處理物業與業主、業委會三方關系、物業收費和維修基金的管理使用、綠化養護管理與經營、保安巡更系統、車庫和門禁系統的智能化管理、會所特色經營管理等。還有具體崗位管理難點的處理建議。如停車位、寵物管理等。實習結束后學生人人參加畢業論文答辯，著重考察論文中理論結合崗位實踐能力，綜合能力和創新能力。畢業成績由畢業論文內容(占35％)、答辯情況(占15％)和實習平時崗位表現(占50％)綜合評定畢業成績，與高職學生培養特色相適應。由于實習安排組織得當、效果明顯，因此每年都有近75％的同學在實習結束后與實習單位鑒定了四聯單，其余學生借助在這些企業實習的良好背景，在畢業后不到一個月內都實現了就業。

篇10

一、應該精選議題

人大常委會在對一府兩院監督議題的選擇上應該緊緊圍繞熱點、難點、弱點進行。

一是圍繞熱點選題。所謂熱點就是地方黨委政府傾力打造、投資較大、社會關注度高、與群眾利益息息相關的問題和事項。這些工作往往是地方的工作重心，上級關心、群眾關注，其進展牽動著上上下下的神經和眼球，成為當地街談巷議的熱門話題。這些熱點工作，自然應該成為人大常委會聽取和審議一府兩院專項工作報告的選題。

二是圍繞難點選題。所謂難點就是一府兩院遇到的難度和阻力較大、難以迅速打開局面的工作。這些工作雖然受主客觀條件所限，推行難度很大，但又是必須面對，繞不過、躲不過的話題。對此人大常委會應該及時跟進，列入監督選題。通過聽取和審議相關專項工作報告，幫助查找問題，分析原因，提出對策，推動工作。

三是圍繞弱點選題。所謂弱點就是當地由于受到環境資源、交通區位、人力資源、思想觀念、政府財力、陳規陋習所限，推動不力，暫時處于被動落后局面的工作。對這些工作雖然暫時落后，但具有后發優勢，潛力很大。人大常委會應該將其列入監督選題。通過審議報告，宣傳推動，增強工作信心，推動爭先進位。

二、應該深入調查

人大常委會對被列為一府兩院專項監督的議題，審議前應該進行深入扎實的調查。

一要進行暗訪。首先要進行不打招呼，小規模，不引起注意的暗訪。通過不暴露人大常委會組成人員身份，深入工作一線，與被暗訪單位干部職工很隨意地聊天交流，往往能了解相關部門、相關工作最真實的情況。

二要進行調查。就是在暗訪之后，以人大常委會的名義，與一府兩院相關單位聯系，對將提交人大常委會審議的專項工作，進行深入細致的調查。采取聽介紹、看現場、查資料、觀視頻和圖片等形式，全面了解專項工作的開展情況。

三要進行座談。在認真調查的基礎上，邀請一府兩院專項工作相關領導、干部、職工，乃至與相關工作緊密聯系的上級機關、群眾和客商代表，進行座談。進一步掌握相關工作開展情況，面臨的困難、問題，以及解決問題的對策和建議，為正式審議奠定堅實基礎。

三、應該認真審議

人大常委會應該采取提前將報告印發給全體常委會組成人員和列席會議的同志，讓其作好審議發言準備。

一是要提前印發報告。由于人大常委會組成人員中很多另有工作，不是專職駐會。即使是專職駐會人員，由于分在不同的委員會，許多常委會組成人員事先并未參加專項工作審議前的調查。還有一些應邀列席會議的鄉鎮人大領導和各級人大代表，這些人對相關專項工作大部分不是很熟悉，因此必須提前向參會人員印發專項工作報告。

二要堅持暢所欲言。人大常委會組成人員和列席會議的同志來自各個部門、各個階層，具有廣泛的代表性。推動相關專項工作，必須集中全體參會同志的智慧。因此參會的同志一定要秉持公心，暢所欲言。決不能因怕得罪一府兩院相關部門在審議時就畏首畏尾、縮手縮腳、言不由衷，說些空話套話，應付了事。

三要精心撰寫報告。在前期深入調查和認真審議報告的基礎上，人大常委會相關專門委員會，對聽取和審議的一府兩院專項工作報告的情況，要認真進行歸納總結，形成高質量的審議報告。報告既要肯定一府兩院相關工作成績，如實指出存在的問題和不足，更要提出操作性強的改進不足、推動工作的意見和建議。審議報告應由人大常委會專門委員會起草、辦公室審核、人大主任簽發，通過層層把關，確保質量。

四、應該跟蹤監督

人大常委會對一府兩院專項工作要進行跟蹤監督，確保人大常委會的審議意見落到實處。

一要認真審查及時反饋。一府兩院接到人大常委會審議專項工作意見的文件后，要進行研究，出臺落實人大常委會審議意見的報告。對一府兩院落實人大常委會審議意見的報告，常委會組成人員要認真進行審查，對其可行性、合理性、操作性都要嚴格審查，對存在的疏漏和不當之處在審查時要嚴肅指出，并書面反饋，督促一府兩院整改落實。

二要積極宣傳幫助解難。人大常委會要充分發揮常委會組成人員和列席會議的人員來源廣泛的優勢，在人大常委會組成人員積極宣傳的同時，還要充分利用廣播電視、地方報刊、主流網站，對聽取和審議一府兩院專項工作報告的情況進行廣泛宣傳，幫助社會各階層更多地理解關心支持和配合專項工作的開展。同時積極發揮人大常委會與黨委、政府聯系密切的優勢，主動協調和幫助一府兩院解決實際困難，推動和促進專項工作開展。