假期實踐活動范文

導語：如何才能寫好一篇假期實踐活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

培養同學們的工作能力，提高其自身素質，豐富同學們的社會經驗，充實同學們的假期生活。

【活動地點】

××市青少年活動中心

【活動時間】

10月1日——10月5日下午12:30--3:40

【參加人員】

高一（2）班全體團員

【具體事項】

每天7-8個人，在各個游樂設施邊協助工作人員為游人服務（收票，賣票，維持秩序，打掃等）。

【實踐感想】

在今年的國慶假期期間，我們高一（2）班全體團員利用了假期時間，積極參加了團員的社會實踐，得到了工作人員的好評。

活動過程可謂是一波三折，由于同學到少年宮的時間并不一樣，因此我們不得不兵分三路：一路去找老師，還有一路留下等人。尤其是一些組長，有時還真的不知所措。

千辛萬苦，我們找到了那位領隊老師，之后，按照工作人員的安排，我們各自到崗為小朋友們服務。起先有的，當然是一種興奮與一種喜悅······不過，事實也有些出乎意料，我們并沒有在一起工作，而是每個崗位上只有一個人，這是對我們能力的大考驗。

我們的工作任務雖說并不是太重，只是售票、提醒游客們系好安全帶；但是我們心中確實是沒有底，這是鍛煉？是啊——是緊張？更是。漸漸的，嗓子有些疼了，腰也有些疼了，但是游客們的笑容是對我們的安慰。終于，有了個好的開局。

但是漫漫的3個小時，漫長的3個小時，這確實是一個不大不小的挑戰，而每個崗位上只有一個同學，又打消了我們互相依靠的想法―――－這不得不說是我們有生以來的第一次“獨立宣言”。

不管怎么苦，怎么累，3個小時大家都還是堅持下來了。盡管說我們的心中藏著疲憊，但是臉上的是笑容，燦爛的笑容······這雖然不屬于我們自己，但是smile總是屬于游客。雖然我們有的只有付出，可是，經驗是自己的，成績也是自己的。&

“國慶假期社會實踐活動報告”版權歸作者所有；轉載請注明出處!

nbsp;

好不容易熬到了3hours，同學們拖著疲憊卻又強加著笑容的臉，回到了集合處。我們的表現得到了工作人員的贊賞――yiho，我們終于完成了“獨立戰爭”的第一站······

篇2

【關鍵詞】地方高職院校 大學生 假期社會實踐

社會實踐對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。假期大學生社會實踐活動是地方高職院校人才培養的手段之一，是對大學生進行思想政治教育的途徑之一。黨的十七大提出了培養創新型人才的要求，社會實踐正是激發大學生創造性思維、落實創意的良好形式。

目前，各高職院校假期大學生社會實踐活動內容豐富，覆蓋范圍較廣。主要包括：“三下鄉”服務、“三農”服務、進企業實踐、社會熱點調查、掛職鍛煉、西部“兩項計劃”等。學生參與積極性高，參與的學生人數占在校大學生總人數的比例逐年上升。效果明顯，社會反映良好，得到人民群眾的好評。但各高校做法基本大同小異，沒有地方高職院校的特色?，F就地方高職院校假期大學生社會實踐提出幾點思考。

一、立足地方，開展大學生假期社會實踐活動

社會實踐活動立足地方，是地方高職院校依托地方資源培養人才的需要。社會實踐活動的開展要有社會的支持，地方的資源，學校的支持，各方面的協調才能有的放矢地實施實踐活動，才能出特色。在實踐中可以充分利用本地資源：一是緊密與地方領導配合，齊抓共管假期社會實踐活動，為社會實踐活動的內容設置提供廣闊的空間。以順德職業技術學院為例，2003―2008年，連續五年，與共青團佛山市順德區委、區城市管理行政執法局、順德區關心下一代委員會、各鎮街居委會等部門共同組織開展“陽光行動―大學生暑期計劃”系列活動。組織若干大學生隊伍，奔赴全區各機關部門、陳村、勒流、容桂、樂叢、龍江等各鎮街道居委會，參加了進機關部門掛職鍛煉、輔助執法、義工進社區等活動。通過這一系列活動進一步充實地方文化建設力量，讓學生在社會實踐過程中參與地方文明建設，文化建設，經濟建設，在建設中發揮共青團生力軍的作用。同時，讓學生在實踐崗位上學經驗長才干、流汗水作奉獻、識民情受教育、遇磨難增豪情的精神。二是加強校企合作，構建學校與企業互動的新機制。大學生可以利用在企業的實踐機會學到知識、鍛煉能力，企業又可以借助大學生參與實踐的機會為自己創造財富。如：順德職業技術學院每年都與順德區青年企業家協會合作，共同舉辦“進企業掛職鍛煉”活動，讓學生在企業中結合專業進行實際鍛煉。這種以企業為載體，以人才培養為目標，建立長期穩定聯系的高校與企業互動的新機制，實現了學校與企業共贏，校園與社會接軌，不僅使企業獲得經濟和社會效益，而且促進了大學生的社會化進程。

二、依托專業，開展大學生假期社會實踐活動

高職院校學生具有一定的專業知識，開展暑期社會實踐活動突出專業特點不僅在學校與社會之間架起了一座橋梁，而且學校也為地方的經濟發展和提高勞動者的素質作出了貢獻。依托專業開展大學生假期社會實踐活動：一是組織專業服務隊。各高職院校根據本校專業特點，分別組成家電義務維修服務隊、計算機系的電腦免費維修、普法宣傳隊、車輛維修隊、文藝演出隊等開展社會實踐活動。這既使學生擔負起科技文化知識的傳播和服務責任，又使學校把教與學、學與用緊密地結合起來，在培養人才的過程中發揮最優的社會效益，獲得直接或間接的經濟效益。二是結合專業特點參與專業實踐，為學生創業就業提供機會。在開展實踐活動中,高職院校可以結合地方經擠社會發展實際需要、學校優勢和學生的專業特點特長,設計、開展與學生專業對口實踐活動。以順德職業技術學院為例：醫學專業的學生每年組織參加社區的醫療服務活動；機電、數控、信息自動化專業的學生組織到工廠參加實踐活動；外語、管理類的學生組織到公司兼職，還有組織中國移動公司的助工助學、創辦企業和注冊公司等。這些實踐活動使學生在參與具體的生產環節，實際操作過程，人際接觸過程中，把專業知識應用到實踐，在服務社會、服務他人的過程中鞏固所學的專業知識，加深對專業知識的理解，并從中獲得直接經驗，促進知識的完善和能力的提高，形成創新意識。也使實踐用人單位對參加實踐的學生能夠有近距離的了解和認識，為學生的就業選擇開辟一條道路。

三、結合教學，開展大學假期社會實踐活動

高職院校人才培養的目標不僅僅是為區域經濟和社會發展培養生產、建設、服務、管理一線需要的高技能人才，更重要的是要培養“踏實做事、誠信做人、人格健全”的高素質人才。大學生不僅要通過校內教學實踐來提高基本的操作和實驗能力，還要通過校外的社會實踐活動來接觸社會、認識社會，提高分析問題、解決問題的能力。

因此，假期大學生社會實踐作為第二課堂已成為高職院校人才培養的有效途徑，成為教學工作的補充和延伸。結合教學實施開展的大學生假期社會實踐活動更具實效性。結合教學開展大學生假期社會實踐活動：一是要建立產、學、研相結合的運行機制。建立一批教學、科研、生產三結合的基地，通過把學生社會實踐與社會生產需要相結合，利用地方的資源為學生提供在學校中可能開展的科學實驗和課題研究，使假期社會實踐活動成為傳授科學文化知識、培養團隊合作意識、培養創新精神、提高創造能力的一個重要環節。二是要把學生假期社會實踐活動列入教育計劃。對學生參加假期社會實踐作為一門課程來實行，明確規定實踐的時間、次數和成果，嚴格考核學生參加社會實踐活動的成績。

參考文獻：

[1]劉紅英.對地方院校大學生社會實踐活動模式的探討．云夢學刊，2008，5．

[2]尹麗．論大學生社會實踐活動的創新．河南教育(高校版)，2007，2．

[3]王小云．大學生社會實踐概論[M]，北京：中國經濟出版社，2005．

篇3

大學生暑期社會實踐活動的組織實施

根據高校自身的特色，大學生暑期社會實踐的組織實施方式可以多樣化。臺州學院結合沿海地區的經濟、社會發展水平，立足本地，開展主題先行，點面結合，以專業性、服務性為

特色的暑期社會實踐。

(一)合理組隊，明確任務臺州學院各二級學院招募團隊時，采用按項組隊的形式。首先是確定團隊負責人。隊長必須責任心強，組織經驗豐富。接著，根據預期目標，將成員人數嚴格控制在5－15人，其中要有至少一名組織能力強，一名文字能力強，一名是臺州本地人。要求每個隊員各盡其能，注重團隊合作。最后，選定活動內容及時間安排表，明確注意事項，制定實踐計劃，進行申報立項。這種以按需組團形式組織起來的大學生暑期社會實踐小分隊，能夠有效地促進隊員創新意識的形成和創新思維的發揮，培養團隊合作和綜合思考問題的能力。

(二)結合專業，走進基層高校暑期社會實踐項目的遴選、培育與立項，必須要立足學校的辦學實際，圍繞學科特色與專業優勢、人才培養特色等科學設計實踐選題。［2］臺州學院致力于摸索并擴展“訂單式”暑期社會實踐的活動模式，結合各專業特色策劃活動方案，例如以開展基層調研為前提的“赴企業、農村和機關單位”類暑期社會實踐活動，學生將自身的專業知識和社會實踐結合起來，達到知、學、思、行的統一。

(三)結合課題，服務就業把暑期社會實踐活動與課題研究相結合起來，有助于增強暑期社會實踐的教育性，幫助學生提高專業水平，為將來的就業增加砝碼。臺州學院每年組織學生積極參加浙江省“挑戰杯”大學生創業大賽、“新苗人才計劃”大學生科技創新活動，積極申報省、市、校立項科研，并將課題研究跟社會實踐結合起來，將課題的可行性研究放在社會實踐中進行，使參與課題的學生具備理論功底和實踐能力，提升其就業競爭力。(四)健全制度，加強管理加強規章制度建設能夠為暑期社會實踐規范有序地開展提供有力保障。臺州學院根據實際制定實施意見和辦法，編寫了臺州學院大學生暑期社會實踐指導手冊，對暑期社會實踐活動的組織形式、方案設計、調研需求、動員實施、宣傳指導、總結展示、評價表彰等各個環節進行詳細說明。同時，成立以校團委為總策劃，各二級學院分團委組織發動的暑期社會實踐實施體系，分工明確，便于加強管理。

創新大學生暑期社會實踐活動組織形式，豐富成效評價體系的途徑

(一)與專業知識相結合，以就業為導向1．結合社會調研和科研實踐活動堅持專業理論與實際相結合，根據社會實踐活動調研選題，有組織地開展專題調研，撰寫調查報告，為臺州當地經濟社會發展提供理論依據;以二級學院學生科研項目的參與者為主，充分利用假期，結合自己的專業特長，通過查資料、做實驗、寫論文等，開展集體研究和攻關，爭取出一批科研成果。2．利用學生骨干掛職鍛煉集中組織學生骨干到臺州各社區、企業、農村進行掛職鍛煉、調查研究，深入了解國情，經受磨練，增長才干。作為實施“青年者培養工程”的重要環節，掛職的學生骨干在參與實際工作的過程中，加深了對臺州這座城市的認識;同時結合“大學生就業創業見習行動”，幫助他們提高職業素質、實際操作能力和社會適應能力，為將來走向社會，順利就業奠定基礎。3．提倡創業創新活動積極引導大學生投身我省“創業富民、創新強省”總戰略的實踐，鼓勵大學生利用暑假時間深入社會，充分煥發創業激情和創造活力，開展各類實習和見習活動、創新創業活動，主動開展創新實踐，瞄準經濟社會發展的前沿，積極參與知識創新、技術創新和管理創新，鍛煉在校大學生的學習能力、實踐能力、溝通能力、以及社會適應能力，提升大學畢業生的就業能力和創業能力。

(二)改革運作形式1．加強項目化運作根據學生現階段開設的專業課程情況，結合當前經濟社會熱點問題設計項目課題，進行社會實踐。在團隊成員組織結構上應提倡多元化，鼓勵跨院系、跨年級、跨專業組建團隊，優勢互補，進行項目申報;再次，通過臺州學院網站對申報的實踐項目進行公開評估，對創新點突出、思路詳實的項目予以重點支持。2．深化基地化運作暑期社會實踐基地是大學生走向社會，接觸社會，服務社會的橋梁。應鼓勵各二級學院成立實踐基地，堅持“雙向受益”和“就近原則”，加強校地的交流聯系，探索校地合作的良性發展模式，為推進暑期社會實踐工作長效持續開展奠定基礎。3．合理確定專業教師指導一方面，學校應為暑期社會實踐隊伍配備專業指導老師，以其擅長的研究領域進行分配，保證“一隊一師”，為社會實踐的專業性、科學性提供支持，從而使大學生真正明確實踐方向，極大地提升實踐效果。另一方面，專業教師應將自己的研究課題、教學內容融入課題的項目化運作中，使教學與學生實踐緊密地聯系在一起，實現理論和實踐的統一。學院應完善教師指導的激勵機制，鼓勵更多的專業教師加入到社會實踐隊伍中。［3］

篇4

書心實踐隊五一假期活動策劃

一：活動背景

1

五一小長假即將到來，一個短途小旅行，是一個放松工作和學習壓力的不錯選擇?？梢宰屛覀兒粑迈r空氣，感受大自然的美麗；可以讓我們暫時擺脫城市的喧囂，尋求一片心靈的凈土；可以讓我們更好的與放松身心，以利于更好的投入工作。總之，五一外出是一個不錯的選擇。

但是，好處的同時也帶來一系列的問題。其中最嚴重的就算環境的污染了。比如：隨意摘花、“扯”花合影、亂搭帳篷、亂扔垃圾等等破壞環境的不文明行為。對生態環境的破壞極其嚴重。

雖然有關部門已經貼出各種標語，諸如“請游客不要隨意摘柳樹枝制作花環”、“請游客不要亂扔垃圾”、“請游客不要踐踏草坪”、“請游客不要破壞公物”等等，隨處可見。但是，仍有不少游客“聽而不聞”--少數哄孩子的家長會隨手采幾支花叫孩子不要吵鬧；一些逗女朋友的男士則跑到河邊，用刀將柳樹枝割下，編制稱花環戴在女友頭上。園內，頭上戴著花環、手上捏著鮮花的游客隨處可見。

2 大學生旅游事故發生不久后，規勸大家野外行為規范。

3 除了部分學生兼職，部分旅游，有一部分其它同學沒什么計劃，宅在電腦旁。

4 當今青少年思想不一，發表學術看法，提高大學的學習動力，回味辯論的激情。

5 公益流行年，各種社會公益組織興起，值得我們學生學習責任感與使命感。

6 ……

二：活動目的

1 學習五四精神

2 改變出游習慣，提高城市素質

3 宣傳環保理念通過本次活動，能夠讓出游的游客產生一定的環保意識，并付諸行動。

4 90后樹立新形象。

5一起加入，探討公益 環保，人生。

6做些什么讓自己人生難忘的事，帶著愉快旅游的心情參與活動，會有段難忘的經歷。

7犧牲假日，做志愿者，青少年自我培養責任感。

8為中國心志愿者留守兒童計劃宣傳

9培養團隊在外協作能力

10為暑期實踐尋找資助

……

三 活動時間

2012.4.29 9：00-11:00

2012，4.29，4.30,，5.1

四：活動地點

東佘山 西佘山 兩者之間某幾處草地

五：活動流程

前期準備

全體會議討論事宜

招募志愿者

宣傳海報10張

買帽子20頂

網上宣傳

踩點

尋找校內愿合作社團

彩排表演節目

活動實施

老校門集合

騎自行車環保宣傳，放海報

草地做游戲 溝通交流

在兩佘山宣傳

結束活動，集體打掃場地，清理垃圾，不留下任何垃圾

午餐

各位參與活動的隊員總結

形式：總分總：部分學員參加29號上午活動，后續留些志愿者在活動地方宣傳，然后解說一下活動的目的，部分學員帶領親友團去紅色紀念地參觀，自我約束。

六：活動宣傳

校內：張貼傳單及海報讓更多的人了解此活動的意義，并積極報名參加。

校外：通過網絡工具（人人、微博等），傳播本次活動的具體地點、時間等信息。讓人們了解此次活動的目的（增強環保意識）并積極參與。

在活動前后于網上各處活動信息。

拍攝活動視頻于網上

七：活動預算

項目預算

名稱

數量

單價

總額

志愿者帽

20頂

10元

200元

午餐

20

10

200

海報

5

10

50

復印、打印費

200張

0.2元

40元

總計

490元

八：可行性分析

（一）、作為公益組織的一員，我們具備一定的環保意識，能夠通過行動，把環保落實到現實生活中去。

（二）、本團隊的人員及所招募的志愿者，都具備一定的良好品質，可以通過我們的實際行動鼓勵和影響他人，達到本次活動的初衷。

（三）、活動前，我們已經做好了充分的準備工作，如宣傳，招募等等。

（四）、本隊與其他公益團體聯系，積極合作，共同為此次行動努力，定能取得良好成果。

（五）、本團隊具有熱情、責任心兼愛心，希望盡自己的努力，為環保事業做出應有的貢獻。

（六）本團隊有在外活動經驗，能夠順利接下此次活動。

九：應急方案

1 當天下雨，活動取消，變成單純旅游，討論問題。

2人數太少，讓各位隊員帶親友團。

十 參與社團與組織單位

預邀請組織微博@

綠洲

1KG

黑蘋果

……

精神支持單位：

愛心基金會 中國心志愿者團隊

篇5

［關鍵詞］股指期貨；現貨指數；價格發現；波動溢出

［中圖分類號］F830.9 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2010）48-0020-04

1 引 言

股指期貨具有套期保值、套利和投機的功能,此三種功能在發揮作用的同時,也正體現了股指期貨工具更深層次的價格發現和套期保值的功能。我國金融期貨交易所于2010年4月16日推出以滬深300為標的的股指期貨合約,此時恰逢歐洲債務危機爆發沖擊全球經濟前景,全球股市普跌,我國滬深300跌幅巨大。因此一些投資者質疑我國股指期貨的推出加劇了我國股市的暴跌,即股指期貨的推出加大了我國股市的波動性。因此,本文試從股指期貨的價格發現功能及現貨市場波動溢出效應兩個方面展開研究。

自1982年堪薩斯期貨交易所推出首只股票指數期貨―價值線期貨以來,國外學者就針對股指期貨與現貨之間的關系做了大量的研究。一些學者通過期貨價格與現貨價格之間的超前滯后關系來研究價格發現問題。Garbade 和Silber (1983) 最早建立了期貨價格與現貨價格之間相互聯系的動態模型,通過考察前一期基差的變動對后一期期貨價格與現貨價格變動的影響來刻畫期貨價格和現貨價格在價格發現功能中作用的大小。Dwyer G P，Locke.P和Yu.W(1996)，Martin.M(1998)利用向量自回歸模型研究考察了不同國家的股票指數和指數期貨市場之間的價格傳遞,發現期貨價格變化比現貨價格變化領先5~15分鐘。

其他一些學者則通過對期貨價格與現貨價格之間波動溢出效應來研究兩者之間的價格發現。Tse 和SO(2004)利用信息比率、永久瞬時模型及M-GARCH模型研究了香港恒生指數、恒生股指期貨及盈富基金之間的動態關系。結果表明,三個市場之間在長期內存在協整關系,但市場之間的信息溢出程度是彼此不同的。劉慶富(2006)用雙變量EC-GARCH模型考察了我國金屬期貨市場與現貨市場之間的相互影響,發現兩個市場之間具有長期均衡關系,且還具有波動溢出效應。邢天才(2010)通過運用脈沖響應函數和TGARCH模型研究了仿真股指期貨數據與現貨市場之間的關系,認為股指期貨的推出對現貨市場的波動性影響微弱,并沒有改善信息傳播的質量和速度,輕微增大了現貨的非對稱效應。

2 數據處理及研究方法

2.1 數據的選擇及處理

目前四個股指期貨交易合約中以當月合約成交量最大,因此本文選用滬深300期貨當月合約及滬深300現貨15分鐘高頻數據為研究樣本。數據為2010年4月16日~2010年9月15日,剔除非共同交易時間共獲得1657個交易數據。數據來源于國泰君安Bloomberg金融終端,計量分析軟件為Eviews 6.0。

2.2 理論模型與方法

因為金融市場中的資產價格大多呈現為非平穩時間序列,所以價格發現既要考慮造成信息沖擊的共同因子成分,同時也要考慮到交易者對信息的短期行為。價格發現功能通過分離出影響不同市場資產價格中的共同因子來研究價格水平在不同市場間的長期相互作用。波動溢出效應主要研究短期內價格的波動,通過檢測不同市場資產價格之間波動溢出效應來衡量價格間波動的相互關系。以下部分將對本文所運用的模型進行介紹。

2.2.1 向量誤差修正模型

2.2.2 信息份額模型與永久瞬時模型

向量誤差修正模型可以說明期貨價格與現貨價格之間的相互引導關系。不同市場價格受一個共同因子所驅動,這一因子形成不同市場價格之間“隱含有效價格”。價格發現的研究中采用了價格被共同因子驅動這一前提條件?；谶@一前提條件而建立的共同因子模型中以Hasbrouck (1995)提出的信息份額模型及Gonzalo和Granger(1995)的永久瞬時模型應用最為廣泛。這兩種方法都以誤差修正模型為基礎變形后,從定量上測度了每個市場的價格發現功能大小,殊途同歸的檢測了不同市場資產價格的聯系。

Hasbrouck將式(1)與式(2)組成的向量誤差修正模型轉化成具有協整形式的移動平均模型(VMA)：

進一步考察樣本滯后變量的系數發現,在10%置信水平下,等式(1)與(2)中期貨市場的現貨系數滯后一階及期貨系數滯后一階、二階都顯著,現貨市場的現貨系數滯后一階、二階及期貨系數滯后一階、二階都顯著,這說明期貨價格與現貨價格之間存在雙向的Granger因果關系。

3.2 信息份額模型與永久瞬時模型的實證結果分析

誤差修正模型并沒有刻畫出期貨市場與現貨市場在價格發現中各自在其中作用的大小,接下來用Hasbrouck(1995)的信息份額模型及Gonzalo和Granger(1995)的永久―瞬時模型測度各個市場在價格發現中作用的大小。

由表2可知,在Hasbrouck的信息份額模型測度中,期貨市場的平均信息份額為19.3%,現貨市場的平均信息份額為80.7%。在Gonzalo和Granger的永久―瞬時模型測度中,期貨市場的平均信息份額為23.2%,現貨市場的平均信息份額為76.2%。兩個模型測度結果基本一致,即現貨市場的價格發現貢獻度幾乎是期貨市場共享度的4倍。

3.3 雙變量EC-GARCH溢出效應模型實證結果分析

由表3可知,在期貨市場和現貨市場的系數ω、α在1%的置信水平下顯著,這表明期貨市場與現貨市場都具有一致性的常數關系和波動的“聚集性”。在檢驗消息對價格沖擊的不對稱效應中,系數φ都是統計顯著的；對于系數τ,在期貨市場中好消息對于價格的沖擊要大于壞消息的沖擊,期貨市場對好消息的反應較為敏感,對壞消息的反應較為遲鈍。而在現貨市場中,壞消息對于價格的沖擊要大于好消息的沖擊。即現貨市場對于好消息的反應較為遲鈍,對于壞消息的反應較為敏感。由此說明消息對價格波動的影響是不對稱的,具有“杠桿”效應。對于條件方差溢出項,βf在5%的水平下顯著,說明現貨市場對期貨市場存在條件方差溢出效應,且現貨市場的前期波動對期貨市場的當期波動起到減弱作用。而βs在5%的水平下不顯著,說明期貨市場對現貨市場不存在條件方差溢出效應。

對于誤差修正項而言,γf在1%顯著性水平下顯著,說明誤差修正項對于期貨市場方差具有較好的解釋作用,γs在1%顯著性水平下不顯著,說明誤差修正項對于現貨市場方差不具有解釋作用。當期貨價格與現貨價格處于非均衡狀態時,由于套利機會的存在,大量套利資金涌入市場之中,造成兩個市場的波動性幅度加大。由于γf>γs,說明期貨市場波動增加的幅度大于現貨市場,期貨市場對于非均衡狀態的反應要比現貨市場劇烈。

4 結論與啟示

本文根據誤差修正模型基礎上的信息份額模型、永久―瞬時模型,同時借助EC-GARCH模型對我國上市不久的股指期貨與滬深300指數之間的價格發現與波動溢出效應進行了研究,得出的結論與啟示為：

(1)股指期貨市場與現貨市場之間存在長期的協整關系和短期的雙向Granger因果關系,這一結論說明我國滬深300股指期貨合約的交易規則及設計制度上是比較有效的,投資者能夠通過期貨市場與現貨市場進行套期保值及套利活動。但是從價格發現的角度來看,股指期貨市場的價格發現能力弱,現貨市場的價格發現能力幾乎是股指期貨的4倍,這可能與我國股指期貨上市交易才幾個月,市場不夠成熟,廣大中小投資者由于資金問題而不能參與到市場中來有一定的關系。

(2)股指期貨市場與現貨市場之間不存在顯著的雙向波動溢出效應?，F貨市場對期貨市場存在波動溢出效應,且現貨市場的前期波動對期貨市場的當期波動起到減弱作用,而期貨市場對現貨市場不存在溢出效應。

期貨市場的價格發現功能的強弱直接反映了市場結構的完備程度與市場的有效性。股指期貨理論上的價格發現功能在目前我國的股指期貨市場還不能得到體現,可能的原因是其價格發現的前提條件還不夠充分。股指期貨要實現其價格發現功能必須有一定的市場廣度與深度。由于我國的股指期貨目前處于開始階段,監管當局出于控制市場風險、保護中小投資者的目的,對于入市投資者資金有非常高的要求,這就限制了一些市場交易者參與到價格發現中來。同時由于我國證券期貨法律法規的限制,一些機構投資者還不能全面參與到市場交易中來,這些都限制了我國股指期貨市場價格發現的功能。為了發揮我國股指期貨市場價格的功能,監管當局可以從金融產品創新及市場微觀結構規則制定兩個方面著手,推出Mini型股指期貨合約、放寬機構投資者入市交易活動的限制,使我國股指期貨更好的發揮其價格發現、套期保值的作用。

參考文獻：

［1］ Hasbrouck，J.One Security.Many Markets：Determ-ining the Contributions to Price Discovery ［J］.Journal of Finance，1995(50):1175-1199.

［2］ Gonzalo，J.，and Granger，C..Estimation of Common Long-Memory Components in Cointegrated Systems ［J］.Journal of Business and Economic Statics，1995(13)：27-35.

［3］ Martin M.Price Discovery in High and Low Volati lity Peri-ods：Open Outcry versus Electronic Trading［J］.Journal of Interna-tional Financial Markets.Institutions and Money，1998(8)：243-260.

［4］ 張金清,劉慶富.中國金屬期貨市場與現貨市場之間的波動性關系研究［J］.金融研究,2006,10(7):8-14.

篇6

司法局啟動 “弘揚學習雷鋒精神、踐行政法警核心價值觀”教育主題實踐月活動：

為弘揚學習雷鋒精神，激勵司法行政系統干警的工作熱情，3月5日，西和縣司法局結合工作實際，以“3.5向雷鋒同志學習49周年紀念日”為契機，啟動了為期一月的以“弘揚學習雷鋒精神、踐行政法干警核心價值觀”為主題的教育實踐活動，通過開展一系列的司法便民活動，把雷鋒精神落到實處，以實際行動踐行政法干警核心價值觀教育實踐活動，助推司法行政工作上臺階。

一是營造學雷鋒氛圍，體驗雷鋒精神。局黨組結合司法行政工作實際，制定了活動月實施方案，召開了“弘揚學習雷鋒精神、踐行政法干警核心價值觀”教育實踐主題活動動員會，要求全系統干警以雷鋒為榜樣，愛崗敬業、奉獻社會，營造濃厚的學雷鋒氛圍，掀起學雷鋒的熱潮。

二是開展“弘揚學習雷鋒精神、踐行政法干警核心價值觀”教育實踐主題活動，將雷鋒精神落到實處。以“聯村聯戶、為民富民”為契機，深入開展走訪貧困戶，急群眾之所急，想群眾之所想，把群眾的困難看在眼里，記在心上，給聯系戶發放便民聯系卡，建立村情、民情臺帳，結合所聯村實際情況，制定具體幫扶措施，以長期開展濟困幫扶。并借助法制宣傳平臺，組織聯村干部在村委會、學校等場所開展了一系列關乎民生法律、政策的法制宣傳教育，設立現場法律咨詢點，為困難群眾提供法律援助和法律服務。同時，加大對聯系村矛盾糾紛的排查化解力度，集中力量化解群眾反映強烈的熱點、難點和重大社會矛盾糾紛、涉法涉訴案件，著力構建和諧村、文明村、平安村。另外，我局還積極拓展活動范圍，組織法制宣講團在大鄉鎮集中開展法制宣傳教育2場次，群眾對此反響強烈，從而以實實在在的“為民”行動，把雷鋒精神落到實處。截止目前，共發放《農民法律知識讀本》《西和縣實用法律知識100問》《農民工法律援助服務手冊》《人民調解法學習讀本》《百姓常用法律知識問答》“學習雷鋒從我做起從小事做起”等有關宣傳資料3500余份，設置宣傳展板16塊，懸掛橫幅4條，解答法律咨詢280多人次，調處化解疑難矛盾糾紛15起，調處成功13起，受理法律援助案件3件。目前，“弘揚學習雷鋒精神、踐行政法干警核心價值觀”為主題的教育實踐活動正在進行中。

篇7

關鍵詞：大學生；社會實踐；假期工

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

我國的社會實踐于20世紀八十年代初期在我國高校普遍實行，在過去的20多年的不斷探索和發展過程中取得了很好的成就。隨著高校人數的增加，給高校社會實踐工作帶來了很大壓力。為了更好地適應新時期大學生社會實踐活動的要求，提出把假期工作為社會實踐活動的內容之一。假期工就是學生利用寒、暑假的時間，到企事業單位打工，假期結束后辭掉工作，回到學校繼續完成學業。

一、大學生社會實踐的作用

1、提高學生適應社會的能力。社會是最好的學校，社會實踐是大學生對社會認知的前提，學校有一定的封閉性，大學生對社會認識存在著片面性，缺乏理論和實踐的結合。通過社會實踐活動，使學生能正確地認識自己，調整心態，提高社會認知能力、社會適應能力，為將來走向社會打下良好基礎。

2、有利于培養學生正確的就業觀。大學生就業難其中最重要的一個因素是學生不了解自身能力，不能正確地認識自己，不能合理地定位。通過對社會就業形勢的了解，有利于促進學生獨立生存的能力。通過實踐使學生明白自己要做什么，使學生的個人長期目標和短期目標能更加堅定，特別是短期目標更具體化，做到有針對性的努力，培養正確的就業觀。

3、促進大學生理論聯系實際，提高解決實際問題的能力。學生在實踐當中會遇到具體問題。首先要會用所學的知識進行思考，會在以后的學習中不斷尋求解決問題的辦法。鍛煉了學生首先用理論知識來解決實際問題，使學生的知識及時地得到檢驗；提高了學生的專業技能，鞏固了專業思想。

4、有利于培養大學生的健康人格。健康人格是在實踐中形成和發展的，正確的世界觀、人生觀是在實踐中樹立的，融洽的人際關系是在實踐中建立的，心里防御機制也是在實踐中完善的。大學生通過社會實踐，走出課堂，深入社會，在這個過程中，大學生更加清醒地認識自己存在的問題。在與別人相處過程中，能夠換位思考為別人著想，性格也會逐漸開朗起來，能夠以良好的心態對待學習生活中出現的各種問題。學生通過社會實踐這個大熔爐，逐漸培養良好的心理素質和健康的人格。

二、大學生社會實踐活動現狀

1、我國大學生社會實踐活動的主要形式。主要有以下幾種：（1）在學校組織下參與的三下鄉與四進社區活動；（2）教學實踐；（3）專業實習；（4）軍政訓練；（5）公益活動；（6）科技發明；（7）勤工儉學。

2、我國大學生社會實踐活動存在的問題。主要表現為以下幾個方面：（1）部分學校社會實踐活動流于形式；（2）社會實踐活動內容、形式單一；（3）學生參與面不夠廣泛；（4）制度機制不夠完善；（5）沒有穩定的社會實踐基地；（6）實踐經費不夠充足。

3、我國大學生都是在應試教育背景下通過小升初、中考、高考、考研一路殺出來的。應試教育在升學率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強化，導致學生幾乎把所有的時間都用到了學習上，學生生活方面的事情都是由家長和學校包辦解決。學生缺乏獨立解決問題的能力，導致綜合能力相對低下。以至于學生第一次走向社會時就出現五花八門的問題。

4、國外大學生現狀。對合作教育模式的研究最典型的是華北莊、胡文寶等合著的《中國產學合作教育探討》一書的介紹。美國并行模式（全日制注冊學生除了全日制學習外，每周通常抽出20～25個小時工作）、交替式模式（全日制學習學期與全日制工作學期交替進行）、雙重模式（并行模式和交替模式同時進行）、學徒制合作訓練（學徒制訓練和合作教育結合起來）、企業-教育契約模式（企業利用假期開辦職業培訓班）。加拿大推行的是“學校-企業/社區”綜合。以滑鐵盧大學為例：一種是常規體制，另外一種是實行工讀交替的合作教育模式（一年內分為三個學期，兩個學期學習，一個學期工作）。英國的典型模式有兩種：一種是三明治模式（學生在校期間很長一段時間要參加實際工作）；另外一種是“教學公司”模式（教學公司組織高校和企業界共同參加的科技協作項目）。德國的職業教育方面是“雙元制”職教模式。

三、把假期工作作為大學生社會實踐內容之一

大學生參加社會實踐活動，不僅鍛煉了實踐能力，更重要的是鍛煉了學生的承受能力。充足的社會實踐活動對大學生自身的成長、成才起到舉足輕重的作用。

1、列入專業課課外培養計劃內。我國的專業課課外培養計劃中，課外學分占有的比例現在還比較低，因此把假期工作為課外學分組成的一部分是十分必要的，既增加了課外學分的比重，同時也增加了學生選擇的空間。隨著我國社會的發展，各種類型的企業數量不斷增加，在節假日期間臨時性用工數量也在不斷地增加。在假期開展假期工適應了時代的需求。

2、建立假期工考核機制?，F在的社會實踐活動往往都是在學校和社會的直接管理下開展工作的，導致部分學生產生了等、靠、要思想。為了調動學生的自主性，在保持原有社會實踐內容的基礎上，增加打工鍛煉來引導學生主動參加社會實踐活動。對于參加打工的學生，也要進入社會實踐考核范圍之內。學生可以根據自身的情況和所在地的情況靈活安排打工的實際內容。由于打工的范圍比較廣，涉及的部門比較多，對于具體考核比較困難，為了加強考核的準確性，首先需要學生用電話、電子郵件、學校網站的平臺把打工的情況及時匯報給學校的考核部門，包括單位的名稱、地點、工作的內容、聯系電話等具體信息，以便考核人員進行考察；其次學校應統一下發評定表，由用人部門進行鑒定和證實。

3、在第一到第四學期中，安排大學生的假期工。假期工不強調專業知識的要求，只要是身體力行即可參加假期工活動。因此，把假期工的社會實踐活動主要安排在第一到第四學期當中，同時也解決了目前社會實踐活動大部分都傾向于高年級的狀況。這種高度社會化的教育形式給學生創造了良好的實踐環境，強化了實踐的教學環節，增強了思想和理論教育的實效，激發了學生自主學習的內動力。

4、學生家長主動配合和參與，支持學生參加假期工。假期工是在學校的倡導下開展的工作，沒有學校工作人員對學生的安全問題進行保障。為了做好學生管理的延伸，在新生入學時很多學生家長都會送學生到學校。學?？梢岳眠@個機會做好假期工的宣傳性工作，讓家長和學生自主選擇是否參加假期工的社會實踐活動，并接受學校的考核，同時與家長簽訂安全合同。對于不愿意參加接受假期工的學生和家長也不要強迫。將來愿意參加了假期工，也同樣可以接受學校的考核。

大學生社會實踐活動是一項系統工程，需要全社會的積極參與。既需要政府、學校的努力，更需要社會各界的大力配合。社會實踐不僅是大學生素質教育的一種有效途徑，而且也是大學生思想教育工作的一個有效途徑。因此，高校教育工作者必須充分發揮社會實踐的平臺，努力將大學生培養成有理想、有道德、守紀律、有膽略、有技術和開拓能力的建設性人才。

（作者單位：延邊大學）

主要參考文獻：

[1]黎建斌，馬利軍.大學新生父母教養、自我體驗對成就動機影響的模型構建[J].中國健康心理學雜志，2008.3.

[2]徐家鵬.新時期大學生社會實踐的功能及其運行機制研究[J].貴州大學，2009.12.

篇8

一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

篇9

那天的天氣很好，萬里無云，還有微微的風，感覺非常舒服。今天真是一個好天氣！

我來到居委會，負責假期活動的阿姨把我帶進了活動的會場。等所有人都來齊后，阿姨說：“歡迎大家參加假期的實踐活動！”她先給每人發了一塊擦布，然后對我們說：“現在，我們要把居委會內部的墻壁擦一遍，好不好？”我們一起說：“好！”然后我們就認真的擦起來。我們每人負責一塊，很快就擦完了。阿姨又給我們每個人一把夾子和一個塑料袋。然后又對我們說：“現在我們要到外面撿拾垃圾。”阿姨一邊說一邊還在給我們照相。

我和同班同學孫曉陽一起參加了這次實踐活動。我們倆一起撿拾綠地里的垃圾，一個人用夾子夾，一個人用袋子裝，配合得很好。很快一個小時過去了，我們把社區里綠地的衛生打掃完了。阿姨給每個參加社區實踐活動的同學發了一張假期活動鑒定表，然后說：“感謝大家的辛勤勞動！這次活動就到這兒，你們可以回家了。歡迎大家下次繼續積極參加社區的實踐活動！”

篇10

在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

一在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。

如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。

在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。

自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>