端午節小報資料范文

導語：如何才能寫好一篇端午節小報資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2017年端午節包粽子活動方案范文一

一、活動目的：

為深化我們的節日系列主題活動，弘揚中華民族優秀文化，按照省、市、區文明辦相關要求，現制定xx區教育局開展我們的節日端午主題活動方案，教育引導師生在活動中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，為我們的美好未來營造文明和諧的社會環境。

二、活動主題：我們的節日端午

微信公眾號，手機觸屏版。，

三、活動對象：各中小學師生

四、活動時間：20xx年5月9日6月9日

五、活動內容：

(一)廣泛開展中華經典誦讀活動

各學校要充分發掘我們的節日端午的愛國精神內涵，開展各種形式的愛國主義教育活動，大力弘揚愛國主義精神。廣泛組織中小學生、青年團員精選端午民俗詩歌、屈原詩辭和歷代經典愛國主義詩篇，以賽詩會、朗誦會、詩歌交流會等多種形式在全區中小學校、鄉村學校少年宮廣泛開展中華經典誦讀活動，引導師生感受傳統文化魅力，增強愛國主義情感。

(二)大力開展各類志愿服務和走訪慰問活動

積極組織師生志愿者進社區、進鄉村開展開展端午慰問關愛他人志愿服務活動，以孤寡老人、空巢老人、貧困戶、留守兒童、殘疾人等為主要慰問對象，為他們送慰問金、送粽子、送生活用品等，幫他們打掃衛生，陪他們談心，一起共度端午佳節。也可以組織走訪慰問各級道德模范和先進人物，并大力宣傳道德模范的先進事跡，營造學習模范、關愛模范、爭當模范的良好社會氛圍，為道德模范送去節日的問候。

(三)廣泛開展節日民俗文化活動

積極開展各類富有傳統節日文化內涵的民俗文化活動。如組織開展猜謎、包粽子、制香囊、懸白艾、掛菖蒲等節日活動，豐富節日生活。班級內開展多樣的慶端午主題班隊會活動，號召學生多途徑了解端午文化，創作端午主題征文、主題手抄報、電子小報、主題黑板報、主題書法作品展，并在校園內展評。

(四)開展我們的節日端午節日小報創評活動。

20xx年端午節小報主題端午習俗我來畫。通過創作節日小報，了解端午習俗和傳統文化，展示節日風俗和學生愛國之情。作品可以采用傳統手抄節日小報的形式，也可采取電腦作畫形式進行創作，報送作品可以以個人名義，也可以以小組、班級、家庭名義。節日小報推薦報送要求：紙質小報原件、小報電子掃描件或照片、紙質作品推薦表。每個學校推薦5份作品。小報報送時間：20xx年5月25日前，過期不能選送市上參評。

(五)開展環境衛生整治行動

結合城鄉環境綜合治理工作，在校園內外、教師宿舍院落大力開展環境衛生秩序整治活動，增強師生的生態環保意識，營造端午節整潔優美的衛生環境和舒適溫馨的生活環境。

六、活動要求

(一)高度重視。我們的節日端午是全國城市文明程度指數和xx綜合文明指數測評的重要內容，各學校要高度重視，精心組織、迅速制定活動方案、周密安排部署，確?；顒禹樌行虻拈_展。

(二)加強宣傳，營造氛圍。在校內開辟主題黑板報、專欄，利用led屏幕等宣傳報道端午知識和端午節日活動，營造良好節日氛圍，不斷增強節日文化活動的吸引力和感染力。

(三)報送資料。1.端午小報報送時間：20xx年5月25日前。2.各學校于5月13日前將本單位擬開展的我們的節日端午主題活動實施方案報區教育局宣教科。3.活動結束后，請各校在6月12日前將活動總結、簡報、圖片、音像等資料報送區教育局宣教科。

2017年端午節包粽子活動方案范文二

一、活動主題：

粽葉飄香，自包米粽，歡度佳節，互贈祝福。

農歷五月初五為端午節又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端五、重午、午日、夏節。雖然名稱不同，但各地過節的習俗是類似的：沒到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。其中吃粽子是最為普遍的活動，在端午節即將到來之際，自己動手包粽子，不僅增加了節日氣氛，還能品嘗自己的勞動成果，何樂而不為呢?

二、活動目的：

1. 通過親手包粽子，讓公司同仁能夠更真切的去感受中國傳統節日的內涵，了解更多

的美食制作工藝，比如包粽子的方法以及配料等等，以輕松愉快的方式享受過程。

2. 在傳統佳節端午節來臨之際，讓公司同仁一起過節，增進同事之間的交流，也互

相送上節日的問候。

3. 體驗勞動的樂趣，分享勞動成果，感受節日的氣息。

三、活動時間：20**年6月21日12:30~15:00

四、活動地點：公司大廳會議室

五、活動流程：

1. 前期準備：

提出方案，討論具體事宜，如準備自制的數量(或人均準備多少數量)，預計

煮熟的數量，活動過程控制等。

搜索相關資料，如制作方法，制作注意事項等。

確定本次活動的費用預算。

材料準備負責人，含所有自包粽子所需的材料，器具等。

2. 包粽子階段：

組織公司同仁積極參與活動。

鑒于公司同仁對包粽子的過程或了解或不了解，提供相應的視頻或者說明文檔

供包粽子過程中學習借鑒。

公司同仁可以給自己所包的粽子貼上標簽，畫上喜歡的logo，互相贈與。

3. 活動后期：

由負責人將大家包好的粽子集中存放并幫助煮熟分發至各部門品嘗。

由人事行政部負責清理剩余的材料以及打掃會議室。

六、包粽子的步驟：

若粽葉太小就用兩片放一起，把粽葉左上右下并列成一個大的，用剪刀把根部

剪齊，折成漏斗狀，注意捏緊漏斗交界處。

先在漏斗中放上一層糯米，然后加上一層餡，最后在加上一層糯米。

漏斗放滿米后，把上面的粽葉折下來，以不漏米為原則把粽子包嚴實。 ? 用準備好的棉線把粽子繞圈扎緊，這樣粽子就包好了。

七、粽的烹煮：

煮粽子一定要水開后才放粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起后再用旺火煮3小時左右。 在煮粽過程中不要添生水

后勤工作總結 。煮好后趁熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

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端午節為我校提供了一個很好的教育機會，利用學生對過節的興趣，不僅能激發學生從不同的角度感受節日的意義所在，刺激他們的想象力以及正在形成的民族正義感和愛國情，還靈活地激發每位學生的探索創造精神。

一、端午節的活動我們側重于“溯”源。從三個環節展開師生間的交流與互動。

1、師生互動墻報。(在3-4年級開展)通過教室整個的外墻布置，以小報、手工制作、繪畫作品等形式反映師生在第一階段的學習體會與成果。

2、師生互動演出。(在5-6年級開展主題隊會)隊會以文藝演出的形式再現了屈原投江的一段歷史文化，師生們被屈原身上那股民族的正義感和濃濃的愛國情所折服，全場深情地吟頌起懷念屈原的詩詞。我們嘗試以時裝表演和舞蹈的形式向師生展示了端午節的時令食物、物品文化和民間主要活動，在齊心協力擂鼓接龍、賽龍舟的演繹中師生們感悟昂揚向上、齊心協力的中國精神。

3、師生互動活動。端午節的活動室由老師和家長共同單杠，有粽子制作室、時令飾品制作室等，學生人人參與，個個動手，有的學會了制作粽子、有的會做香袋、有的會編蛋網、有的會做菱角，有的學會一段武術操、有的還知道了與一些節日習俗有關的科學知識和數學問題……，從而較好的體現了我們的活動主旨：全員參與，共同體驗、各有收獲。

二、在實踐中，我們欣喜的發現學校在變化、學生也在變化：

1、校園生活生動起來了。節慶活動不是一種單純的儀式和形式、我們還加強了節慶教育后續工作的研究，如建立了家校跟蹤聯系卡，學校社區活動聯系單、反映了學校在教育學生工程中的獨具匠心，全方位勾畫出孩子天地的純真、爛漫、生動、富有情趣，每次活動后的照片、班級交流展示等資料，往往又構成了是校園櫥窗最美的風景線，讓學生為自己的表現喝彩，這一切恰恰構成一團濃郁的校園文化氣息，煥發生命的靈動，令學校生動起來。而這種氛圍有利于學生身心健康和諧的發展。

2、教育內容豐富起來。教師們對“空洞的說教”的認識深刻了。就事論事的教育、言而無物的紙上談兵就是空洞的說教。節慶教育實踐使教師們覺得言之有物，和學生說的話題多了、話題廣了，了解學生更生動了，師生間的情義更濃了，和學生交流的基礎更扎實了, 因而也更容易被學生所接受。

3、學生參與的意識強了。學生不僅對于節慶活動，傾注很高的熱情，而且對于學校其他活動也予以一定的關注。在學校的許多活動中，都能看到有的學生主動收集資料，有的設計編排活動方案、有的動手操作……，自然中體現出自信。

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【關鍵詞】中考語文 綜合題 備考建議

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0057-01

中考語文綜合題是近些年諸多省市中考語文中出現的新題型，也是語文新課改后初中語文教學的一塊實驗田。在九年義務教育《語文課程標準》中就提到初中階段語文教學有明確的“綜合性學習”目標：“組織文學性活動，對身邊問題予以研究，動手查找相關資料。”在諸多省市的中考語文試卷中，我們也可以看到綜合類試題的影子?？梢哉f，綜合類試題是考查范圍最廣、考查角度最為自由、出題模式最為靈活的一種試題，也是整份試卷的興奮點。正因為中考語文綜合題包含內容眾多、考查形式多變，面對這種綜合題時考生只有掌握其題型特征和相對應的答題思路，才能對中考語文試卷這類綜合題應付自如。

一、中考語文綜合題的命題特征

中考語文綜合題的復雜性主要體現在“綜合”二字上。“綜合”主要包括三方面的內容：第一，綜合題以考查教材內容為基點，注重整合語文知識和能力；第二，綜合題注重考查語文能力，包含對語文及其它學科的滲透考查；第三，綜合題考查語文學科的社會性和生活性，關注語文學科與生活的結合。可以說，“綜合”包含的三方面內容也是近些年中考語文綜合題的考點所在。因此，筆者以廣東省、江蘇省、福建省等省市的中考語文綜合題為例，闡述綜合題的命題特征。

首先，綜合題以教材內容為基點。從近些年中考語文綜合題設題點和考查點來看，綜合題的基點主要來源于教材內容，尤其是語文教材中的“語文實踐活動”、“名著推薦與閱讀”以及其它教材中的“寫作、口語交際”等。如廣東省2005年試題中寫出“魯達拳打鎮關西”、“劉備三顧茅廬”等小說情節出自哪里，就體現了語文教材中“綜合實踐活動”的課程內容。

其次，綜合題注重語文綜合能力的考查。盡管語文綜合題重點在于引導學生開拓視野，培養學生的創新能力，但是綜合題在考查時仍然注重學生的語文知識水平和能力，所關注的重點還是學生的聽、說、讀、寫能力及學生對語文字、詞、句、篇章知識的掌握。如福建省廈門市2008年的語文綜合題就選取了號稱中國植物“四君子”之一的“竹”為題材，以對《竹韻小報》的編寫為設題主線，在設置的四個小題中涉及內容主要包含語文知識中的詩歌考查、對聯考查、花木知識、托物言志等內容，學生需要按照題目進行對聯識別、擴寫詩句情景等。盡管題目考查內容看似形式多變，但學生答題能力仍然沒有超出語文知識的掌握度，只是需要學生在短時間內整合知識進行答題。

再次，綜合題關注語文學科與生活的結合。語文綜合題的命題注重對生活中的語文資源進行整合，讓學生通過生活了解人文知識。如2010年江蘇省鹽城市中考語文綜合題就以“端午節”為題讓學生描述自己在端午節印象最為深刻的一個場景或一次經歷。又如2013年廣東省中考語文綜合題以《怎樣讓幸福來敲門》為素材，以生活中不同人對幸福的感悟不同為題，讓學生談談“同樣的生活為什么有人感到幸福，有人卻感到失落和痛苦”，這同樣是對學生生活與語文知識結合能力的考查。

二、中考語文綜合題的備考方案

基于以上對中考語文綜合題命題特征的分析，筆者認為教師應該從下列幾方面著手指導學生對中考更好的備考復習。

第一，教師以教材內容為基，對其分類整合。初中語文教材內容整合可以分為三種：知識類、方法類和程序類。以廣東省語文教材為例，知識類內容主要包括對各種語文知識積累和熟悉，如語文教材中推薦的熟讀名著《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》等，教師可以讓學生制作文學名著讀書卡以整理知識脈絡。方法類內容主要對語文知識的理解內容，如教材中“口語交際”、“專題學習”等，教師利用綜合題幫助學生梳理解題思路，如“按照材料對觀點提煉，普遍采用的方式有――，合并同類信息；去繁就簡，抽取中心句”等。程序類內容要求熟悉知識點并應用于實踐，如教材中“綜合實踐活動”內容，教師可以在實踐中舉辦活動培養學生解題思路，如要求學生主板?？?，教師可以教導學生的實踐思路是：選主編、選組員、定刊名、設欄目、征稿件、審稿件、配插圖、定排版等。

第二，教師引導學生掌握語文現象，關注現實。一是教師要提醒學生對現實社會的廣告語、流行詞、演講稿等日常生活中的語文知識進行搜集和了解，如2013年廣東省韶關市中考語文綜合題中新聞材料“2006年不丹被為評為全世界‘幸福指數最高的國家’之一”就來源于電視新聞廣播。二是教師要注重培養學生觀察社會、思考社會生活的能力，使學生能用簡單的語文文字對社會現象或社會事件進行情感、思想上的評價和抒發，并要求學生能夠透過現象看本質。如2013年廣東省韶關市中考語文綜合題中有關“酷摳族”的解釋即來源于生活現象。三是引導學生整合語文知識，解釋生活現象。如2010年江蘇省鹽城市綜合題要求學生填寫對聯詞語“插艾葉清香縷縷飄九州，賽龍舟____傳四?！本涂疾閷W生語文知識解答能力。

第三，教師培養學生良好答題習慣，審慎答題。中考語文綜合類試題一般包含背景、題干、圖文材料等內容，在備考中教師要培養學生良好的答題思路。一是對材料背景學生只要認真通讀即可，不用過分追究文辭。二是對題干要細讀，理解答題要求“評析”、“概括”、“建議”、“標題”等。三是對圖文材料主要內容把握住，這是答題的依據和來源；同時在注意圖文材料時還要注意圖表下列的補充信息和對比信息。如2013年廣東省韶關市中考語文綜合題《天使兒》中的試題“‘天使兒’在文中有哪些含義”等就要注意“哪些”這一字眼表明天使兒的含義并不單一。

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一、創設禮儀環境，構建物質文化

良好的環境是一種強大的精神氛圍。人與人之間文明交往、互幫互助的合作精神、整潔、有序的環境是培養幼兒良好禮儀習慣的重要條件，它具有極強的能量和深刻的內涵。我園在園所大環境與班級小環境的創設中，既注重對傳統文化的積淀和升華，更注重不斷豐富、完善和發展園所特色文化，充分體現了環境為課程服務，追隨幼兒發展的教育理念，使園內的每一處都成為教育的場所。通過所處環境規范禮儀行為，為幼兒踐行文明禮儀提供環境支撐。

在禮儀特色環境創設過程中，遵循以人為本的辦園理念，注重良好的傳統積淀，關注細節，大到色彩，小到扶手、地面上的小腳丫、電線上的綠色纏繞等。健康的綠色、幸福的橙色、浪漫的粉紫藤蔓，溫馨而又和諧的色調，在給我們帶來視覺沖擊與享受美的同時，讓幼兒時刻得到愛的感受與美的熏陶。門廳鏡子上的提示語，提示著來園的每一個人讓微笑成為一種習慣。禮儀墻，不僅讓幼兒知禮、守禮，更要做禮儀宣傳員。融入禮儀品格的禮儀棋讓孩子在不知不覺中得到了禮儀的教育，二樓墻面與玻璃窗內容的創設，能夠更好地體現環境與課程的融合，進而也更好地體現了環境的教育功能。樓梯上的問好從家庭——社會——祖國，緊扣禮儀課程特色“禮貌”與“愛”的教育。每一幅畫、每個字的高度、大小、色彩都考慮到孩子的感受及是否適宜、科學合理，就連廁所也成了體現規則與關懷的一種途徑。如利用圖片、溫馨提示提醒幼兒正確的盥洗方法，還讓孩子動手進行節水標志、有序排隊等設計，既增強了幼兒自我服務的能力，又進行了環保與文明禮儀的教育。孩子們在豐富的、動態的物質文化環境中得到潛移默化的熏陶與美的感受，受益無限。

二、注重禮儀熏陶，營造精神文化

1.教師的榜樣示范?！敖處熓怯變好咳毡刈x的書?！苯處煹难哉勁e止潛移默化地影響著孩子們的發展，因此我們在開展禮儀教育之際，對全園的教師進行了禮儀培訓，如著裝、儀容儀表、舉止、表情和與同事交往等。并牢記幼兒園修定的《幼兒園教師師德規范》，通過禮儀倡議書的形式，強化教師謹遵師德規范。督促教師在工作中為幼兒樹立表率作用。同時，我們還經常開展禮儀公開課活動，提高教師的禮儀活動教學能力與教學效果。

2.豐富的家教指導活動。幼兒禮儀行為的培養需要家園合力。因為家長的行為潛移默化影響著幼兒。為了讓家長更好地掌握禮儀知識，促進課題研究深化，我園探索開展了多種形式的家教指導活動，以此提高家長自身禮儀素養和家教能力：學習一些家庭禮儀教育的方法。如家園欄、家長會、家長沙龍及家長禮儀講座，并制訂了“家長同步 與禮同行”的家長入園禮儀規范，發放了 “文明禮儀倡議書”，舉行了學期“禮儀家長”的評選活動等，讓家長逐漸認識到家庭禮儀教育的重要性、提高自身禮儀素質的必要性。他們熱情地支持著幼兒園的禮儀教育并自身踐行禮儀，全力配合老師的各項教育教學工作，期待著禮儀教育給自己的孩子帶來的更好的發展。如今，我們的孩子懂禮、知禮、行禮，文明之花處處綻放。

3.發揮家長的教育資源。幼兒園只有與家庭和社區密切結合，才能更好地促進幼兒良好的社會性品質和禮儀行為、習慣的形成。通過家園聯系冊、家園小報約稿、邀請家長做助教等形式加強家園互動，更好地發揮家長的教育資源。如在禮儀活動開展的過程中，我們請家長協助幼兒收集相關的主題資料（書籍、圖片等），然后讓幼兒帶到園內進行分享交流，豐富幼兒的相關知識經驗。

三、豐富禮儀課程，踐行行為文化

所謂文化育人，其效果的具體呈現應該是人的行為文化。幼兒良好的禮儀不是一朝一夕就能見效的，我園多渠道豐富、挖掘禮儀課程，為幼兒進行良好行為習慣，個性培養與發展提供實踐鍛煉的機會。

首先，我園借鑒現有的禮儀讀本，結合本園實際及幼兒的發展需要確立相對不同重點的禮儀學習目標與學習內容，如小班以生活禮儀為主，中班以交往禮儀為主，大班以公共禮儀為主。通過幼兒園、家庭、社會三條主線加以落實。通過幼兒內化，轉化為幼兒外在的行為表現。在實施過程中，加強反思與調節，不斷完善目標定位。最終，形成自己的禮儀園本教材。

其次，我園將幼兒文明禮儀教育滲透到幼兒一日生活各個環節中，為幼兒進行良好行為習慣，個性培養與發展提供鍛煉的好機會。如利用一些環節過渡時間提高孩子的興趣。學習洗手歌、走路歌，還有入園離園的禮貌教育，邀請班內幼兒做“小禮儀員”，向來園接送孩子的家長問好，這樣真正形成孩子與成人的互動，同時對成人產生極為強烈的影響和震撼，從而使禮儀教育真正實現由校園到社會、由兒童到成人的延伸。我們還定期開展禮儀匯報表演活動，舉辦“禮儀匯報表演會”，邀請家長觀看演出，讓幼兒通過表演向成人傳播禮儀知識，激發成人學禮儀、講禮儀的興趣。

再次，結合節日進行系列化教育。結合“三八”婦女節，“五一”勞動節，“母親節”、“六一”兒童節，“端午節”、 “教師節”“中秋節”、“十一”國慶節等節日對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛親人、愛老師、愛同伴、愛集體等感恩教育，懂得不同的節日有不同禮儀要求。

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我所關注的選題來自教學實踐，來自教學第一線。在開展綜合實踐活動的過程中，大家覺得最難的、感到最頭痛的就是活動主題的尋找。

剛接觸綜合實踐活動課那會兒，教師都覺得很無助、很迷惘，跟學生們一起圈在教室里，想當然地就著手頭那些省市自編的教科書上的問題一個一個討論，如同上語文課一般。這種純粹囿于書本和課堂的探究，缺少與社會、自然的親密碰撞，在學生眼中也毫無新鮮可言，更別談提高學生的綜合能力了。

從綜合實踐活動課程的理論上講，是不需要“學科化”教材的，綜合實踐活動的課程內容和主題靠我們自己去開發，這樣才能真正培養學生的問題意識。“主題”是綜合實踐活動課程各種具體活動的核心問題。有專家指出：“要求學生從生活、社會現實中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題?！本C合實踐活動的主題是非常豐富廣泛的，我認為，要避免教師與學生圍繞那些“資源包”在教室里“講”或“教”綜合實踐活動課程的狀況，活動主題在我們手上現有的教材中，更應在我們身邊豐富的地方資源中，在我們學生的經驗與生活中。

二、尋找路徑

（一）注重拓展延伸，從學科知識中去尋找。

綜合實踐活動雖然不同于其它學科課程，但也不是與其它學科完全割裂開來的?！毒C合實踐活動指導綱要》中指出：“各學科中所發現的問題、所獲得的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組提升?！彼?，教師可以將綜合實踐活動與某些學科打通進行，使學習內容不局限于教材，有意識地引導學生開發活動主題，拓展到相關的信息媒體，延伸到現實生活的各個方面，便能生成許多活動主題。

如在數學課上，學了測量脈搏、身高、體重后，讓學生邀請科學教師、校醫共同研究它們與人生長的關系。學習了課文《恐龍》后，恐龍到底是怎樣消失的？人類又是怎樣知道各種恐龍的？這些自然成了孩子們很感興趣的“話題”。

又如我們曾經結合四年級社會課《生活與儲蓄、保險》和六年級數學課《百分數的應用》，開展了“學會理財”的實踐活動。學生們自由組合，分別去銀行查詢儲蓄種類、現行利率以及利息稅率，大家在開展了“壓歲錢該怎么花”的討論后還拿出部分壓歲錢存入銀行，學習如何到銀行存取款。有的小組到證券公司了解國家的證券類型，并寫出了《證券與儲蓄的異同》的調查報告；有的小組還去房產公司了解房價，此外還請股民家長做簡單的股票知識講座，到股市體驗股票的漲失和風險。這些活動讓學生將生活、數學緊密聯系，不僅鞏固了書本上的知識，也使學生們學到了許多理財知識。

（二）挖掘節日內涵，從傳統文化中去尋找。

今年回家過春節，在與上初中的外甥一起“探討”他的學習問題時，剛滿12歲的外甥冷不丁冒出一句：“舅舅，過幾天就是情人節了，你打算怎么過?。俊彼@個問題不僅當時問倒了我，而且讓我現在想來都有點“后怕”――一個不可否認的事實是，與我外甥年齡差不多的孩子可能對清明節、重陽節、端午節等中國傳統節日不甚了解，但對像平安夜、圣誕節、情人節這樣的“洋”節卻能輕易地說出好幾個。令人感到欣慰的是，中國對傳統節日的保護日趨重視，今年開始增加傳統節日休假制就是一個很好的表現。綜合實踐活動課程是一門開放的課程，是保護和倡導中國傳統節日文化的一個良好通道，通過一些調查和思辨活動，對我們的傳統節日文化會有新的認識。教師應該充分運用這個平臺，適時地提煉出一個個活動主題。

如元旦過后，我們學校開展了“中國年文化”主題教育活動，讓學生感受傳統“年文化”的氣息，搜集“春節”的相關資料，理解“過年”的內涵，了解家鄉春節的民風民俗，學習書寫春聯。學生可自行向家長、朋友、同學說“新年快樂”、“您好”、“祝您健康”等禮貌用語，給長輩鞠躬、敬茶、讓食，通過打電話、發手機短信、發郵件甚至寄送自制中國結、賀卡等形式給教師和親人拜年，一個有滋有味“中國年”。以這樣的方式和內容過年，無形中培養和提高了學生們的文化素質和道德修養，增進了親情和友誼，讓中國傳統文化在學生的心中生成。

在“母親節”到來時，教師布置學生們開展“今天我來當媽媽”的主題活動，“感受母愛關懷，回報母親關愛”，讓學生們在活動中交流自己的感受和見聞，進一步激起孩子們對母親的尊重和敬愛；在“護士節”到來時，我們開展“致護士阿姨的一封信”的活動，在“國慶節”到來時，我們開展“歌聲唱祖國、詩歌頌祖國、舞蹈贊祖國、畫筆繪祖國”的活動……這些活動的開展，使各種主題教育都落到了實處。

（三）豐富課余生活，從興趣愛好中去尋找。

學生不是因為課程存在而存在。綜合實踐活動主題，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學生應該學些什么，而是研究學生關心什么，對什么感興趣等。主題的確立要重視那些來自學生的課題，要以學生為主題展開學習活動。要關注學生的興趣、經驗以及學生的現實生活。

基于學生的需要、興趣、直接體驗來設計和實施相關活動，是綜合實踐活動有別于其它學科的根本標志。要構建一個更貼近學生真實世界的課程領域，教師在確定綜合實踐活動的主題時就必須充分關注學生的興趣愛好、尊重學生的興趣和直接生活經驗。

由于我校是圍棋學校，許多學生對圍棋有極大的興趣，所以我們就確立了圍棋文化研究作為綜合實踐活動的主題。學生們在學習下圍棋的同時，還通過上網搜索查找、圖書館文獻查找、請教教師家長等途徑，積累了自己感興趣的圍棋文化知識。圍棋歷史、圍棋詩詞、圍棋傳說、圍棋童話等成了學生們課余交流的重要話題。我們特別設立了每年四月的“圍棋文化月”主題，開展了“圍棋文化知識知多少”、“我的擂臺我做主”、“我與圍棋征文比賽”、“十佳校園小棋士評比”、“班級圍棋對抗賽”等趣味益智活動，受到了孩子們的歡迎。

又如，在一年級的教學活動中，我們發現孩子們對玩的興趣很大，每位學生都有不少玩具，教師便根據這一情況和孩子們的身心特點設計了《我們愛玩具》這一主題活動，引導孩子們有目的地玩，讓他們玩得創新，玩得安全，玩得長知識。孩子們在玩的過程中，體驗了玩的樂趣，培養了創新和實踐能力，養成了分享、合作、互助的優秀品質。

（四）解決實際問題，從日常生活中去尋找。

綜合實踐活動的主題是無限的，而這些主題的來源主要應該根據學生的需求而不斷地產生。隨著社會的發展，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近農村生活，實簡單易行。作為教師，我們要善于引導學生從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的、鮮活的活動主題。

如不少學生因視力差配戴眼鏡而帶來很多苦惱，由此提出了“近視是怎樣形成的？”、“怎樣才能預防近視”等問題。在此基礎上，教師引導學生確定了“與眼鏡說再見”的活動主題。

如我們諸暨市趙家鎮有不少學生家里都種有香榧，在采摘時，會遇到高處的香榧不易采摘的問題，怎樣才能解決這個問題呢？于是學生們議論開來。這時，教師抓住話題，引導學生觀察生活發現問題，從而尋找解決問題的方法，并確立了“處處留心皆科學”這一活動主題，學生們通過活動，不僅提出了身邊許多需要解決的問題，而且產生出了不少有一定實用價值的小制作小發明，如“香榧采摘器”、“高桿取物器”等等。這些“日常生活中的發現與創新”都可以作為綜合實踐活動的主題，可謂“生活即教育”。

（五）開發校本資源，從地方特色中去尋找。

每一所學校都有廣泛的豐富的資源，它包括學校內部的，學校周邊社區的等等，我們必須科學合理地開發和利用好這些資源。在主題選擇中，教師可以充分考慮學校的辦學思想和風格，選出反映地方特色的主題，走出各具特色的路子來。

如諸暨市山下湖鎮可利用本鎮盛產珍珠的特色，進行了有關珍珠文化的主題研究；諸暨市趙家鎮可利用一年一度的香榧節，將香榧的研究與其文化的背景聯系在一起，形成了“話說香榧”的主題活動；諸暨市店口鎮的五金產業全國有名，它從家家戶戶的作坊式企業發展成今天的規模上市公司，這其中又折射出了怎樣的店口人文精神？古鎮楓橋有著悠久文化傳統和深厚歷史積淀，校園附近有著名的楓橋大廟、東化成寺塔、小天竺等風景名勝，楓橋三賢（陳洪綬、王冕、楊維楨）喜讀善畫的故事被淳樸的鄉民世世代代流傳著，這一切都為學生參與綜合實踐活動的開展提供豐富的活動主題。

又比如，諸暨最大的湖畈和濕地白塔湖就坐落在我們店口鎮，它湖中有田、田中有湖、三面環山，一面靠湄江，直達杭州，戲稱為“諸暨湖田熟，天下一餐粥”，是諸暨魚米之鄉，也是我們店口人的驕傲。但近二十年白塔湖周邊企業無序發展，甚至毀滅性的發展，對白塔湖已造成嚴重污染，引起了周邊村民的關注和不安，這樣自然就產生了“白塔湖水源污染及治理”這個主題活動。為了完成這個課題，學生們參觀了本地企業的污水處理廠，走訪了自來水公司、白塔湖漁場、環保局等有關部門的領導，對白塔湖水源污染及治理有了新的認識。學生的調查報告中指出，白塔湖水的污染主要來自三個方面：一是沿湖村莊普及的小五金生產中酸洗水的排放；二是養殖河蚌時施加的以豬糞、鴨糞為主的飼料；三是村民的環保意識淡薄，向白塔湖隨意排放了大量的生活垃圾。他們親眼目睹了白塔湖環境污染日益嚴重的現狀，積極動手制作黑板報、宣傳小報宣傳白塔湖環境保護和治理的緊迫性。如今，為了保護環境，諸暨全市范圍已經發出整改小熔爐等鑄造行業的通知，白塔湖周邊的店口鎮、阮市鎮的整改工作也接近尾聲；白塔湖管理處也已著手處理養蚌污染問題。另外，村容村貌已空前好轉，村民的衛生意識也普遍提高。學生們從身邊的小事做起，倡導善待環境的生活方式，把環境保護的意識轉化為實際行動。

三、我的結語

總之，綜合實踐活動的內容包羅萬象，豐富多彩。教師應該根據當地的實際情況，利用學生原有的生活經驗基礎和興趣，讓學生自主選擇便于體驗、能夠理解的內容作為活動主題，并且在教學中不斷挖掘、充實、開發、利用各種課程教學資源，為學生創造更廣闊的自由發展的空間，真正讓學生在開放的課堂中得到綜合素養的動態生成和發展，在活動中充分展示個性和才華。

在綜合實踐活動中，我感受到了教育前所未有的力量。它教會學生的不是單純的豐富知識，而是學生“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的成長過程。我更深切地體會到，自己決不能滿足于用“一桶水灌注學生們的一杯水”，而“這桶水應該是源源不斷的新鮮水”。要讓每一個學生都能醉心于此，樂此不疲，體驗成功，感受幸福，創造快樂。

參考文獻：

［1］國務院關于基礎教育改革與發展的決定［N］，2001-5-29（新華社）.教育部關于印發《基礎教育課程改革綱要（試行）》的通知，教基［2001］17號，2001-6-8.

篇6

我校把高效課堂中學習小組從課堂的合作學習拓展到課外的互助成長，使學生在互學互勉中培養良好的學習品質和行為習慣，實現了合作學習和互助發展的雙豐收。一起來看看小學學校年終工作總結范文5篇，歡迎查閱!

小學學校年終工作總結1

一學期的工作在緊張、忙碌又簡單愉快的氛圍中過去了?？偟膩碚f，本學期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累?；仡櫛緦W期的工作，我校全體師生在上級的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了必須的成績，但也存在許多不足之處，現將一年來的工作總結如下：

一、加強師德建設，提高教師業務水平

1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。

2、加強教師的理論及業務水平，透過多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》等理論實踐相結合的資料。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，讀一本書，寫讀后感，提高教師的專業發展水平。

4、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際狀況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織群眾備課及各項教研活動。鼓勵教師用心撰寫論文。

二、強化學生紀律，搞好教學工作

1、我校大隊部對各班實行量化管理，期末進行先進班級評比。每一天有值日老師及值日生檢查各班的紀律、衛生等狀況，每周對各班進行一次量化，并對優秀班級頒發“流動紅旗”。大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。

2、大隊部還組織手抄報評比，端午節移風易俗等活動。充實了學生的課余文化生活，提高了學生的素質和潛力。

3、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我校采取了以下措施：(1)組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。(2)用心抓好后進生轉化工作，以“不放下每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。個性是畢業班教師，面隊壓力用心進取，利用休息時間上課，加強對學優生和學困生的教育。(3)教師之間互相交流學習。教師利用課間，經常互相探討教學中的問題，提高了教師的教學水平和業務潛力。(4)制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的用心性和主動性。學校制定教學常規獎勵制度，激勵做好教學常規工作。

三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師簽定了職責書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、透過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。

3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。個性是今年的“手足口病”高發季節，制定應急預案、發放表格等，確保衛生工作順利進行。

4、學校每一天安排教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，用心配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作離。同時對學校附近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。

總之，一年來，學校各方面工作都取得了必須的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校完美的明天努力奮斗!

小學學校年終工作總結2

一、因師資不足，撤銷本學年度五年級班級編制，完成由完全小學向教學點轉變。

二、完成標準化建設項目，籃球場、羽毛球場、科學實驗室等投入正常教育教學活動。

三、通知并協助轄區內老民師做好材料佐證和申報工作，成功認定吳__、魏__、陳__、周__、黃__、胡__等老民師獲得養老補貼。

四、遵照計劃進度，有序完成各年級教學任務，在常規教學業務檢查和質量檢測中取得合格或良好成績。鮑__同學榮獲__區“三好學生”稱號。

五、參加繼續教育集中培訓、送培送教和校本培訓，參加“安徽省小學教師教育技術潛力與信息技術混合研修項目”網上國培，認真完成學習記錄和研修小結，成績全部合格。

六、常抓、緊抓校園安全，上好《開學第一課》，配合“一月一主題”，上好每周安全主題班會，發放《致學生家長一封信》，制作、張貼“預防溺水”及“安全三字經”宣傳圖片，在校園廣播“放學提醒”中增設安全警示和溫馨提示。全學年無安全事故發生。

七、關愛留守兒童見成效，商__同學轉型事例收錄進裕安區關工委總結報道《結對對接育好苗——裕安區青山鄉“合力”關愛留守兒童》，發表于__新聞網、__政府網、__新聞網，并刊登于2014年5月《皖西日報》及2014年6月《安徽日報》。

八、出刊校園小報《陽光少年》總第十四期。

九、組織并指導學生參加愛國主義教育讀書征文及演講活動。2013年10月，陳__、楊__獲青山鄉“中華魂中華美德頌”演講三等獎;2013年10月，陳__獲青山鄉“中華魂中華美德頌”征文一等獎;2013年11月，陳__獲裕安區“與中國夢同行”征文特等獎;2013年12月，楊__、陳__分別獲__市“我的夢中國夢”青少年書信征文一、三等獎;2014年5月，楊__獲__區城南片“美麗中國我的中國夢”演講三等獎。

十、參加“七彩橋杯”__市第四屆中小學生網絡作文大賽，楊__、陳__、舒__作品分別獲一、三等獎和優秀獎。

十一、師生優秀作品在省市級報刊發表，其中王__《海底家園》發表于2014年4月《小學生導讀》，商__《釣蝦》發表于2014年4月《新安晚報》，陳__、王__、商__三位同學習作發表于2014年5月《未名文藝》，王__、唐__《暑假怎樣過才有好處》發表于2014年7-8月《小學生導讀》，陸__《曬課本的幸福》《讓學生愛上作文》《ABB式詞語該怎樣讀》分別發表于2013年12月《教育文匯》、2014年3月《大別山晨刊》、2014年6月《小學生導讀》。

十二、及時有效地進行暑期家訪，重點進行預防溺水再教育，重點走訪留守兒童家庭，同時協助石堰學校做好我校2014屆畢業生升學工作。

小學學校年終工作總結3

本學期，我校進一步深化課程改革，在有效德育、高效課堂、藝術體育三個方面進行了用心的探索，使學校彰顯出了鮮明的辦學特色，在市縣范圍享有崇高的美譽度。

一、特色建設

(一)、推進有效德育。透過多年的探索與實踐，構成了我校有效德育的框架與模式。我校有效德育分三大板塊：一是課程式德育(美德課堂、家長講堂);二是主題式德育(每月規劃一個教育主題);三是互助式德育(讓合作小組從課堂的互學到課外的互勉)。本學期，榆林市德育工作現場會在__召開，市委常委組織部長陳寧、副市長馬秀嵐、市教育局局長常少明、縣長李曉媛等與會領導觀摩了我校有效德育展示，給予了充分的肯定。

1、課程式德育：開發德育校本課程――《美德課堂》、《家長講堂》。

我校緊緊圍繞“忠、孝、律、儉、信、禮、勤”七個字，編寫了《美德課堂》的九個校本教材。整理修改了《美德課堂資源庫》、《美德童謠》、《規范、禮儀、習慣》、《紅色教育讀本》、《出彩中國人》、《最美榆林人》等，制作了美德視頻教學光盤30多個，豐富了美德課堂課程資源。各年級每周安排固定課時開設美德課程，以“知美德規范”、“唱美德童謠”、“講美德故事”、“學美德人物”、“誦美德格言”五條育人途徑，對學生進行美德教育。

本學期，我校以班為單位，每月開設一節“家長講堂”課，由優秀家長代表上課。“家長講堂”包括四大門類：即百科知識類、興趣特長類、實踐技能類、職業特點類。到目前為止，學校共安排了八期“家長講堂”。“家長講堂”涉及健康、環保、安全、科普、藝術、法制、民俗等多個領域。在現場會期間，優秀家長苗__的《我的三十里鋪》，宋__的《大美__》等七位家長的精彩課堂給與會領導留下深刻的印象。

2、主題式德育：在師生中每月開展“雙主題”德育活動。

我們本著“為孩子設計，給孩子快樂，促孩子成長”的原則，每月規劃一個德育教育主題，將德育教育融入日常生活細節和學?；顒又小１緦W期，我校開展了“紅色革命教育”、“安全教育”、“八禮四儀教育”、“規范語言文字教育”四個專題教育。組織學生參觀了__縣革命紀念館，進行了安全應急演練，開展了禮儀少年評選活動，安排了易錯字糾正專題活動，實現了月月有主題，周周有活動。

學校根據現代教育的需要，每月進行一次師德建設主題教育，以提高教師的師德修養和教育潛力。本學期在教師中進行了“社會主義核心價值觀教育”、“禮儀教育”、“榮辱觀教育”、“尊嚴教育”，為教師印發了七期學習資料，制定了《__縣第二小學教師禮儀規范》，修訂了《教師綜合考核辦法》，進行了《教育部教師十條禁令》的學習。

在實施“雙主題”教育中，德育處對每一主題教育做到規劃合理，方案細致，措施得力，督促到位;少隊部把升旗活動作為實施主題教育的大德育課，充分利用校園廣播進行主題宣講;各班級將主題教育設計為近、親、實、小的話題，嚴格按照德育處的安排落實教育活動，保證了教育的質量。

3、互助式德育：推行合作小組捆綁式評價。

我校把高效課堂中學習小組從課堂的合作學習拓展到課外的互助成長，使學生在互學互勉中培養良好的學習品質和行為習慣，實現了合作學習和互助發展的雙豐收。為此，我們主要從以下幾個方面進行了探索：

一是文化帶動。學校把“十個學會”作為“互助式德育”總目標，讓學習小組成員在“課堂互學”中“學會學習”、“學會講解”、“學會傾聽”、“學會求助”、“學會展示”;在“課外互助”中“學會自律”、“學會互助”、“學會分享”、“學會欣賞”、“學會評價”。

二是評價推動。按照“淡化個體、強化小組”的評價原則，我們把每個學生的成績高低、表現好壞都放在小組中進行捆綁評價，旨在培養學生的群眾榮辱觀，讓學生在“一榮俱榮，一損俱損”的意識下，提高德育的有效性。

三是課題促動。學校把“學習小組建設”作為立項課題進行研究。本學期，學校進行了小組長全員培訓，組織了小組建設研討會，開展紅旗小組評選活動，對“互助式德育”的推進進行了卓有成效的探索，效果顯著。

(二)建設高效課堂。為建設高效課堂，提高課堂教學的效益，我校在充分學習邱學華先生嘗試教學理論的基礎上，借鑒洋思、杜郎口、__二中等名校課堂教學改革的成功經驗，在語文、數學、英語、科學四個學科方面進行了不同教學模式的探索，取得了良好的實驗效果。

1、模式簡介：四個教學模式突出了“以人為本”的教育理念，體現了“少教多學”的教學思想，讓“先學后教”有了可操作的模式，為師生的互動交流搭建了寬闊的平臺。

(1)小學語文四環節教學模式：“定向學習”――“課堂展示”――“精講點撥”――“檢測訓練”

(2)小學數學五步嘗試教學法：“準備過渡”――“嘗試探究”――“精講點撥”――“二次嘗試”――“課堂檢測”

(3)小學英語“四學”教學模式：“教學”――“展學”――“補學”――“測學”

(4)小學科學“四疑”教學模式：“設疑”――“解疑”――“破疑”――“用疑”

2、主要做法：在實驗過程中，我們透過“借鑒與消化相結合”、“理論與實踐相結合”、“指導與探究相結合”，實行“以校實施，實驗帶動，全面推進”的工作思路，進行實踐與探索。

(1)在三至六年級進行分學科實驗研究。實現圍坐式教學，全面推行學案教學。

(2)提高合作小組的學習力。教導處進行了小組長集中性培訓，用心構建健康向上的小組文化，進行合作小組建設專門研討活動，實行合作小組捆綁式評價。

(3)推行“131”高效課堂推進策略。即每人一堂實驗課，為教師印發了三期高質量的課改學習資料，以教研組為單位每月組織一次專題研討。

(4)規范學案管理。推行年級群眾備課，每一學科每學期至少備不低于50次的學案，保證學案的質量。

(5)重視課改調研及成果征集。本學期，教導處進行了優秀論文、教學設計、說課稿的征集，以積累典型經驗，發現突出問題，深化課改工作。

(6)實現課改標兵認定制度。從2013年起，我校實行了課改標兵認定制度，本學期以校際公開課交流為依據認定了三名課改標兵。截至目前為止，共認定了10位課改標兵。

3、實驗成效。本學期，__三小、__明德小學來我校進行了高效課堂交流;榆林市教育局副處級調研員賀靖、原市教育局副局長王治德來我校進行課改調研，對我校高效課堂給予很高的評價;我校崔歡老師在子洲縣課改推進會和__縣骨干教師培訓中進行了示范教學;我校青年教師霍佩佩、馬姣在__縣賽課中榮獲較好的成績。

(三)發展藝術體育。我校從課程的設置，平臺的搭建，經費的投入，過程的管理進行了保障，提高學校的藝術體育水平。

1、開發校本課程――書法課、圍棋課。本學期，學校外聘了兩位專業老師，制定了各校本課程的教學目標及實施方案，為校本課程的有效實施帶給了保證。

2、規范課堂管理。學校制定了明確具體的體育藝術課程教學目標，嚴格規范過程管理，進一步完善了課程評價細則。

3、開展大晨練活動。我校每一天早晨安排30分鐘的大晨練活動，晨練包括隊列隊形訓練，兩套校園群眾舞，一套廣播操，讓學生得到了充分的鍛煉。

4、開展豐富多彩的藝術教育活動：學校組織了學生繪畫競賽、手抄小報展評、漢字聽寫比賽，“六一”時間進行了美文誦讀活動，這些活動組織有序，學生廣泛參與，效果良好。

5、各項展示競賽成績較好。我校五年級三班的群眾朗誦《中華少年》被__縣教育局授予“中華經典誦讀一等獎”，20名同學參加了榆林市青少年國學經典誦讀展示活動。我校六年級的網球操在榆林市德育現場會和__縣足球比賽開幕式上進行了精彩展示。學校的四位同學參加了團縣委組織的“核心價值觀引領我成長”演講比賽，三名同學受到表彰。我校的足球隊、田徑隊在無專業老師指導的狀況下，負責教師辛苦的訓練給師生留下一份感動。

二、精細管理

1、推行“12345”教學常規管理?！耙弧?，每人一堂公開課;“二”，安排了兩個驗收，對非考試科目即幼兒班進行了教學質量驗收?！叭?，有效安排了三次集中性常規教學檢查;“四”，進行了四次教學質量考核評價;“五”，每一教研組至少組織了五次群眾研討會。

2、改善辦學條件。本學期，為迎接市德育現場會，在會前半個月的時間，安裝了八塊電子白板，對各教室墻面進行了油漆粉刷，隊整個校園進行補修和美化，設計了個性鮮明的班級文化，全力改善了辦學條件，實現了電子白板班班通，優化了育人環境。

3、推行值日校長工作制度。我校從2013年起，推行值月校長負責制。各值月校長以高度的職責感和優良的協助精神，“用眼睛想事，用腦子做事”，值好每一天班，做好每一件事，及時總結學校的工作狀況，解決實際存在的問題，保證了良好的學校秩序和學校的健康發展。

4、加強各級課程管理。為了進一步規范辦學，讓各級課程的育人效益最大化，學校重視各課程的計劃制定、過程管理，有效進行目標評價。本學期，我校開學初由教導處組織，各校級領導參與，對各教師的學科計劃進行了補充與審核。期末依據教學計劃，透過抽查學生展示的形式對非考試科目進行了驗收評價。

5、強化教師六項基本功訓練。本學期，我校認真落實市局文件精神，加強教師“讀、寫、畫、做、說、評”六項基本功訓練。制定了實施方案，印制了基本功訓練手冊，進行了電子白板使用專項輔導，安排了教學成果征集活動，落實了首席評課人制度，實行了校本研修一票否決制度，期末進行了教師基本功訓練驗收評價。各教師能超標準完成訓練任務，達標率為百分之百。

6、精細對待“三評一訪”工作。學校透過“四個一”的形式落實“三評”工作：即向家長發放調查問卷測評教師的滿意度;在教師中測評校長和學校領導班子的滿意度;透過電話調查，在家長中進行學校、校長、教師的滿意度測評。各項測評結果令人滿意。

7、進行了教輔資料專項治理。為實現“亂推薦教輔資料”零發生，樹立良好的教育形象。開學初，我校進行了“教輔資料專項治理”活動，制定了《教師亂推薦教輔資料處理辦法》，與教師簽訂了承諾書，向家長進行公開承諾。期末由包級領導負責，透過電話調查，排查可能出現的問題。對亂推薦教輔資料這一頑疾，堅決做到了制度嚴厲、排查有力、透明度高，重塑了教育的崇高尊嚴。

8、落實校長“三個一”工作。我校校長認真落實市局規定的“三個一”工作，聽課43節、副校級領導聽課達30節，教導主任聽課52節。校長堅持參加教研會，及時向教師進行專題輔導;兩次為家長代表進行家庭教育輔導;還參加了小組長培訓會，向學生做了“如何當好小組長”專門輔導。

9、重視校園文化宣傳。本學期，我校緊緊圍繞“社會主義核心價值觀”、“八禮四儀”、“習慣”，進行了廣泛的宣傳教育。同時對我校的亮點工作在市縣教育網上進行及時宣傳報道，各不同網絡報道了我校工作狀況22次。

10、重視幼兒教育。學校透過制定幼兒課程目標，優化課程設計，進行幼兒課堂調研等形式，用心探索幼兒教育的有效途徑。期末幼兒教學質量驗收中，呈現出教學容量適當、課堂氣氛活躍的良好效果。并對今后的幼兒教育提出新的思考：實行讀寫分離、多讀少寫、以比劃為主、生活中學習等有效策略。

三、問題與反思

1、辦學行為更需規范。低年級零書面課后作業不能很好的落實;不少課程教學目標模糊，教學效益低下;座位輪換制度落實不力;市局要求的“22111”素質教育的實施效果欠佳。

2、教師問題刻不容緩。按學校慣例和傳統習慣代課，教師短缺嚴重;骨干教師比重較低，學科帶頭人數量較少;音樂、體育專業教師為零;教師的施教行為和師德師風不能適應新常態。

3、管理制度尚待完善。在全國上下推行依法治校的大背景下，我校雖在制度建設上進行了不少探索，補充了必須數量的管理制度，但一些制度還很不成熟，在焦點、難點問題處理上有不少困惑。

4、各項改革進程緩慢。四個教學模式的應用還不能實現常態化，不同學科改革進程不均衡;四個校本課程的還不能很好的發揮育人效益;有效德育效益的最優化還任重道遠。

5、辦學經費極度緊張。近三年來，學校因承辦三次大型現場會、校園改造維修、校園文化建設、辦公條件改善等方面進行了很大的資金投入，以致資金短缺嚴重。

小學學校年終工作總結4

一年來，全校師生在上級部門的有力領導下，我校的校園建設煥然一新，師生面貌和精神狀態也更加振奮，教育教學更加規范化和科學化，各項管理也更加有章可循，安全工作深入人心?，F將這學期的工作狀況簡述如下：

一、思想工作：不遇大事，不知人心。借著國檢工作的重要性，把教師的思想素質進行了更高層次的提升。首先，要求人人學習國檢工作的資料和好處，熟記國檢的基本知識和程序，并做有詳細的學習筆記。其次，借無數次的大會、小會，樹立身邊的榜樣和模范。經常表揚身邊的老師和同學，激勵其他教師的工作用心性和職責感。最后，做好自身表率。說得好不如做得到，自己先行一步，才能帶動他人，要求教師做到的，領導務必做到。因此，領導班子不論多苦多累都要堅持，始終都要做大家的精神支柱。在共同建設學校的過程中，老黨員率先垂范，謀劃全局，出力參戰;年青教師加班加點，無怨無悔。一個精誠團結、奮發向上的群眾在磨練中構成了。

二、管理工作：為了進一步管好學校，開學初，我校陸續出臺了教師管理制度、值周制度、值班制度、教師一日細則等制度。組織教師重新學習了教案作業的要求。細化了教師每日的工作、各室管理人員的職責，使得人人有安全意識，人人有職責意識。一切工作都以制度為抓手，做到有章可循。杜絕管理中的隨意性。

三、教學工作：學校的中心工作就是教學工作。在忙于國檢工作的同時，我們沒有放松教學工作。一部分教師抽出來搞國檢，剩余教師盡心抓教學，在大家的齊心協作下，教學工作和國檢工作兩不誤。工作之余，教師之間互相幫著上課、整理檔案，誰也沒有怨言。尤其是領導因國檢耽誤的課程都被年輕教師默默的補上了。我經常被身邊的同事和學生感動著，為了不讓大家失望，我告訴自己：堅持，必須要堅持。在教導處的統籌計劃和精密安排下，學校的教學工作沒有受到多大的影響。尤其是其中考試后，學校領導和任課老師向家長表了態，學校要求全校教師集中精力主抓教學。做到了認真上課、詳細備課、細批作業，教導處把好三關，并做好了檢查記錄。

四、安全工作：安全工作的重要性不亞于教學工作。時時處處滲透安全教育。第一、開學初，就同所有任課老師、班主任、分管人員層層簽訂了職責書。第二、借國旗下的講話，向學生宣讀有關安全方面的資料，并做了超多的安全知識宣傳展板。第三、安全小組經常檢查學校的安全隱患，盡力做到防患于未然，做好各種安全會議記錄和檢查記錄。第四：堅持做好了開學初和其中考試后的兩次安全演練活動，提高了學生的安全防范意識和自我救助潛力。第四、借校車事件，對學生乘車問題進行了徹底的解決，由無營運證的超載車輛更換成了手續齊全的公交車，做到了家長滿意、學校放心。第五、對異體特征的學生做了特殊處理。我校同一名患有癲癇病的幼兒家長簽訂了安全職責書;對一名傷害其他學生，行為無自控潛力的學生勸其回家教育。

五、校園建設：為迎接國檢，本學期硬化校園面積2000余平方米，更換房檐300米，更換教室頂棚150平方米，做展板22副，粉刷墻裙300平方米，粉刷廁所和危房200多平方米。透過以上措施，我校的校園六化工作貼合了國檢要求。

六、國檢工作：為迎接國檢，開學初在上學期的基礎上，我校對國檢的六項指標進行了更加貼合要求的深化：掃盲工作更加扎實;檔案工作的管理更加規范和科學;校園的六化工作更加令人滿意。

小學學校年終工作總結5

一年來，我們遵照“為學生終身發展奠基”的辦學思想，以爭創“禮貌校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，推行四制改革，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就一年來我校的各項工作匯報如下：

一、德育工作

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以建立“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年發展規劃，不斷改善工作方法，扎實開展德育工作。

(一)、健全和強化德育領導機構。

成立德育領導機構并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關教工作領導小組，對困難學生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關愛，實現德育教育多渠道并施。

(二)、充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一年來召開班主任培訓會四次，經驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。

(三)、扎實開展德育常規工作。

1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，

2、堅持日檢查周評比工作。學校一向把“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要資料，做到職責到人，分工明確，要求值周領導，教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛生、值勤巡查、放學路隊和學生到校狀況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生禮貌行為習慣的養成。

3、每周班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。

(四)、強化落實德育考評工作。

1、以衛生先進、禮貌班群眾的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。

2、加強教師師德的考評，學校透過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養不斷提高。

(五)、加強校園文化建設

充分利用周四紅領巾廣播站對學生進行教育，學生踴躍投稿，每學期累計投稿一百一十余份。文化宣傳板報共達30余期;利用每周一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養;周二、周四下午開放圖書室，每學期師生借書達1300人次;同時充分發揮公示專欄的作用，及時公示學校事務。

(六)、組織學生活動，豐富校園生活

1、文體活動：先后舉辦慶?！拔逡弧比の扼w育比賽，慶?！傲弧蔽乃嚤硌荩瑧c“五四”籃球賽等大型活動。同時，我校用心組織學生參加縣中小學生田徑運動會，并取得了優異成績。

2、感恩教育活動：用心開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教育活動。

3、綠色實踐基地：我校以龍首村的蔬菜大棚和馮家溝村的大棚食用菌為實踐基地。

(七)陽光體育方面

依照上級部門精神，堅持每一天學生教師體育鍛煉一小時制度。

二、教學工作

(一)、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。

1、首先從常規教學抓起。規范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一向要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的構成。

2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業(檢測)的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、、后進生轉化等方應對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。透過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作用心性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

(二)、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。

1、提升教研教改理論修養，拓寬教師教學視野。繼續推行走出去，請進來的方法，加強業務學習和經驗交流。本學年，用心組織教師在黃陵中學聽專家報告三場，觀摩優質課兩節;赴延安參加語文作文教學展示，聽報告，觀摩教學;學科教師參加各類培訓9人次，專業培訓兩人次。學習的教師歸校后做專題講座6人次。

2、圍繞課堂深化教研，依托教研優化課堂。組織教學能手上觀摩課，其余教師上公開課。組織進行了語文組、數學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題;對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的職責心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉變，涌現出一批優秀的教學能手，其中霍娟、孫金娟兩位教師參加了優秀課例評選的錄制，并推薦霍娟老師參加課改新秀事跡展評，蔡麗娜和孫金娟兩位教師參加優質課展評，李玲利等6位教師的論文受到市縣獎勵。

3、繼續抓好課題研究工作。本學年我們在結束了對《分層分段推進式教學》、《差生的轉化》的課題研究工作后又用心籌備開展了新的課題研究工作，并在今年三月中旬構成了兩個新的課題《小學語文開放式閱讀教學》、《數學興趣教學》的前期工作，在五月份已構成了初步的實施方案，并經學校研究透過，且后半學期在三個班級進行了嘗試性的實驗。經過半學期的初步實驗，大部分教師認為《小學語文開放式閱讀教學》對于語文教學促進很大，它不僅僅能豐富語文課堂，而且豐富了學生們的語文知識，又很好的培養學生的閱讀潛力，很有研究的必要?！稊祵W興趣教學》的研究反應也不錯，他們認為興趣就是動力，有動力才會促進步。所以我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應用到課堂教學中去。其次，我們還將在總結好《遠程教育工程模式二在農村小學課堂教學中的充分應用》的課題研究的基礎上做好下一階段工作的安排。本學年就課題研究我們共收回階段性體會六十余篇，論文二十余篇，其中還有兩篇參加了省級優秀教學成果評選。

三、安全工作

(一)、建立健全安全工作機制。

成立了安全工作領導小組。健全安全各種制度及防范應急預案，居安思危，開展防范措施的演練。建立安全監控臺帳，對校園內外安全狀況做到心中有數，對隱患的排查與整改及時到位。

(二)、明確分工，夯實職責。

明確安全分工，各負其責，做到管理到位。設定崗位專人負責，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定安全職責書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的職責。

(三)、抓好安全常規工作。

1、計劃、安排、制度的落實。

每學期開學初，學校制定出安全計劃、安全活動周月主題活動安排、學校安全培訓安排。按計劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動宣傳的開展

每學期召開安全例會，進行安全培訓。要求各班上安全課，安全專項安排總動員活動10次，安全主題隊會班均20次，主題板報班均辦10期，教育健康課班均5節，學校還請法律事務所和交警隊同志來我校做報告2次，少隊利用紅領巾廣播站做宣傳20次，這些既增強了學生的安全知識，也為我校建立平安校園打下了堅實的基礎。

3、抓好安全檢查工作

本學年各班安全排查40次，共收繳小刀11把，易傷人的塑料玩具槍2把，打火機7個，校委會檢查排查20余次，值周教師檢查百余次。

4、有效開展傳染病的預防

開學初我校就根據季節變化制定了傳染病預防計劃。并聯系鎮衛生院每月來我校為學生檢查一次，一年來我校以預防“手足口病”和“H1N1”流感為重點，學校還派專人去防疫站學習，做好學校的預防工作。

(四)、安全建設方面

1、加高加長教學樓欄桿共30多平方米。

2、安裝防盜窗40余平方米。

3、更換排水渠蓋板10余塊。

4、更換電線五十余米。

5、更換安裝玻璃六十三塊。

6、安裝鍋爐一臺，暖氣片76片。

(五)、落實節假日安全值班制度。

經校委會研究決定，由所有男教師，每周2人一組輪流值班，值班間做到了24小時通信暢通和檢查記錄清楚詳實。每學期放假前，學校都要進行安全大排查，并對學校假期值班進行詳細安排。

(六)后勤安全工作

1、強化管理，夯實職責。

后勤為了做好安全宣傳工作，向住校學生發放了告家長書，簽訂了安全目標職責書，組織學生學習了《食品衛生法》、《傳染病的防治》。每周星期日下午召開后勤工作例會，總結安排工作，對學生進行安全教育和衛生知識的宣傳。開學初，學校和后勤管理人員簽定了嚴格的安全職責書，明確職責夯實職責。建立了嚴格的交接學生制度。對公寓堅持夜查制度，確保學生住宿安全。

2、抓好常規，加強食堂的管理，確保師生飲食安全和身體健康。

飲食安全是大事，我們堅持每周食堂消毒三次，衛生檢查不少于三次，主管人員堅持每一天至少檢查一次。對食堂食品的采購，消毒，衛生進行嚴格檢查，發現衛生不達標要責令其認真打掃，并根據情節進行適當的經濟處罰。本學年，組織后勤從業人員學習《食品衛生法》、《農村小學生食堂管理辦法》兩次，和食堂承包者簽訂《承包合同書》、《安全協議書》，建立安全職責追究制，為了保證學生飲食安全，后勤堅持嚴格的食品留樣制度并做好嚴格記錄，確保學生食品安全，校委會和主管領導經常深入灶房，檢查餐具消毒，操作間衛生，采購索證是否規范，是否有缺斤少兩現象等。

四、蛋奶工程工作。

1、建立蛋奶工程應急預案。

2、制定蛋奶工程實施細則。

3、制定蛋奶工程管理辦法。

4、填寫蛋奶工程發放表。

5、落實蛋奶工程留樣記錄。

6、建立蛋奶工程出庫入庫記錄。

7、實施蛋奶工程發放簽名制度。

8、制定蛋奶流程管理辦法

五、存在問題。

1、專業教師缺、教師業務還需不斷提高。

2、學校部分房子有滲漏現象。

3、西教學樓陳舊不堪，墻面脫落、門窗全部變形，急需更換。

4、校園需要進行硬化、綠化。