四年級數學期末范文
時間：2023-03-29 00:14:22
導語：如何才能寫好一篇四年級數學期末，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、普查目的、范圍和要求。
本次四年級試卷命題能以課程標準為依據，緊扣新課程理念。試卷的整體難易程度較低，試卷為6面，部分題目靈活性較大，需要細心。題量較大，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學在生活中的運用能力的考查，計算能力、幾何圖形的重要性同樣不可忽視。
二、四年段成績統計如下：
班級
到考人數
總分
平均分
及格率
優秀率
1班
52
4184
80.46
86.54%
59.62%
2班
53
4400
83.01
94.34%
60.38%
3班
53
4331
81.71
92.45%
58.49%
4班
54
4548
84.22
96.30%
61.11%
5班
53
4409
83.18
94.34%
56.60%
6班
53
4480
84.52
92.45%
71.70%
從統計結果來看，實際考查結果基本達到命題設想，對學生的學習情況有了較為全面的反映。此次普查結果表明：本校共6個班級，班級之間的平均分、及格率、優秀率差距不大，最高分與最低分相差巨大，優生率達到6成，及格率較高，考查情況比較理想。
三、錯例分析
第一大題：全神貫注，耐心計算。（共27分）
本題以計算的形式出現，計算分值大，體現了數學的計算基礎性。有小數的加減、小數乘法、小數的簡便計算、小數的混合計算、解方程等。此題主要考察學生的小數計算能力和解方程的能力。從學生答題的情況來看，學生掌握得還算不錯，僅有少部分的學生因簡便計算能力較弱而失分。還有第一小題（8.4-4），學生沒有注意數位，導致了大面積的失分。
第二大題：用心思考，細致填寫。（共24分）
四年級有大量的填空題，本部分采用貼近學生實際生活的試題，著重測查學生的審題、分析、推理的能力。每空基本一分，分值不大，大部分學生都能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案。第2和3小題，錯誤率比較高，數位和單位轉換方面還是薄弱。還有第12小題，由于是靈活性大的圖形題，基本是錯了一半以上，看來在今后的教學中還要多挑戰圖形題，開發學生這方面能力。
第三大題：仔細推敲，慎重選擇。（共10分）
這次的選擇題一題一分，題目比較簡單，失分率比較低。但第7題考查的較難，錯誤率較高。
第四大題：動手動腦，靈活操作。（共12分）
兩小題，主要考察學生的觀察能力（立體圖形）、畫圖能力（直角三角形、平行四邊形、梯形）。分值大，題目簡單，若學生沒有仔細觀察再畫圖，失分會比較多。
第五大題：聯系生活，解決問題（共27分）
能靈活應用數學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，將單一、枯燥的文字應用題改變為與學生生活實際緊密聯系的生活問題，讓學生應用所學的知識和生活經驗解決實際問題，學以致用。這樣不僅能更好地了解數學內部知識之間的聯系，而且能溝通數學與生活的密切聯系，激發學習興趣，體會數學的價值。
第2小題，有4個大人，學生由于沒有仔細觀察圖，和既往的經驗，導致大題失分。
第3小題，等量關系的掌握不好，導致失分。
第5小題，條形統計圖和折線統計圖的觀察分析畫圖，題目出的很有水平。
篇2
作為一名數學教師，其首要任務是樹立正確的數學觀，積極地自覺地促進自己的觀念改變，以實現由靜態的，片面的數學觀向動態的，辯正的模式論的數學觀的轉變。其次要以發展的眼光對待學生，做到眼中有人，心中有人?！把壑杏腥恕笔侵戈P注現在的學生，培養學生的自主性、主動性和創造性。認識并肯定學生在教學過程中的主體地位，愛護尊重學生的自尊心與自信心。教師要多鼓勵學生提出“為什么？”“做什么？”怎樣做？”鼓勵學生敢于反駁，挑戰課本。培養學生的創新精神。對于二年級數學教育教學工作，我對以下幾個方面進行了反思：
一、對教學目標反思
教學目標是教學設計中的首要環節，是一節課的綱領，對綱領認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足：
1、對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。
2、教學目標設計關注的仍然只是認知目標，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視。重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。
3、教學目標的設計含混不可測，不足夠具有全面性、開放性。
教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發展。要讓學生跳一跳摘到桃子。“這么簡單的題都做不出來”“這道題都講過幾遍了還不會做”，碰到這樣情況，教師不應埋怨學生，而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因。是學生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學生不感興趣，還是教師點撥，引導不到位；是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現了不合拍；是教師期盼過高，還是學生接受新知識需要一個過程……教師千萬不能埋怨責怪學生，不反思自己，只會適得其反，以致把簡單的問題都變成學生的難點。因此教學設計要能激發學生學習數學的熱情與興趣，要教給學生需要的數學。
二、對教學計劃反思
在教學設計中，對教學內容的處理安排還存在以下幾個缺乏：
（1）缺乏對教材內容轉譯；
（2）缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統化；
（3）缺乏對舊知識分析應用的螺旋上升的應用設計；
（4）缺乏對教學內容的教育功能的挖掘和利用；
（5）缺乏對自我上課的經驗總結。
三、對聽課的反思
聽課決不是簡單地評價別人之優劣，不是關注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相對照，以發現其中的出入。
四、征求學生意見
潛心于提高自己教學水平的教師，往往向學生征詢對自己教學的反饋意見，這是教師對其教學進行反思的一個重要的渠道。若在課堂上設計了良好的教學情境，則整堂課學生的學習積極性始終很高．
篇3
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、認真分析，選一選。
（每小題3分，共24分）
(共8題；共24分)
1.
（3分）
下列說法正確的是（
）。
A
.
0是最小的數
B
.
0既是正數又是負數
C
.
負數比正數小
D
.
數軸上－
在－
的左邊
2.
（3分）
1245000000讀作（
）
A
.
十二億四千五百萬
B
.
十二億四千五百
C
.
十二萬四千五百
D
.
十二億五千萬
3.
（3分）
比平角小91°的角是（
）。
A
.
銳角
B
.
直角
C
.
鈍角
4.
（3分）
(2018四上·浙江期末)
下面各題，計算結果與140÷20不相等的是（
）。
A
.
280÷40
B
.
1400÷20
C
.
560÷80
D
.
70÷10
5.
（3分）
(2020四上·龍華期末)
如右圖，路曼曼家住四川，她爸爸媽媽計劃假期帶她去青海自駕旅游。路曼曼一家應往（
）方向開車。
A
.
東南
B
.
東北
C
.
西北
D
.
西南
6.
（3分）
一個數除以54，商是37，余數是22,這個數是
（
）
A
.
1700
B
.
2110
C
.
2020
D
.
2211
7.
（3分）
下面一組算式中，哪道算式計算起來更簡便？（
）
A
.
313＋264＋336
B
.
313＋(264＋336)
8.
（3分）
有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要????????個箱子．（
）
A
.
5
B
.
6
C
.
7
二、仔細審題，填一填。
（每小題3分，共18分）
(共6題；共18分)
9.
（3分）
下面各數你是怎樣估計的?
（1）
圖書館有故事書9986本，大約是________本。
（2）
李叔叔每月工資是1309元，大約是________元。
本題答案不唯一。取一個數的近似數，只要與原數接近，估計的結果合理就行。
10.
（3分）
不確定事件是________會發生的。
11.
（3分）
404÷4商的中間有________個0。
12.
（3分）
比較各組數的大?。?/p>
－5________＋5
0.6________
13.
（3分）
(2020二上·通榆期末)
有三個班進行乒乓球比賽，每兩個班進行一場，一共要比賽________場。
14.
（3分）
(2019三下·扶余月考)
÷9=23……，余數最大是________，這時被除數是________。
三、算一算。
（共22分）
(共2題；共22分)
15.
（4分）
直接寫出得數．
34×20＝????96÷16＝
5400÷90＝??22×40＝????196÷50≈
840÷28＝???240×50＝
120×80＝
350÷70＝
18×19≈
16.
（18分）
用簡便方法計算。
（1）
125×45×8
（2）
33×71+33×29
四、動手操作。
（共8分）
(共2題；共8分)
17.
（4分）
(2019四上·西工期末)
過點B畫直線CD的垂線．
18.
（4分）
描出下列各點，并依次連成封閉圖形，看看分別是什么圖形？
（1）
A（1，2）??B（2，4）??C(3,2)（在圖1中標）
（1）
（2）
A（2，4）??B（3，4）?C（5，4）?D（4，2）
E（4，1）
F（1，1）（在圖2中標）
（2）
五、解決問題。
（共28分）
(共5題；共28分)
19.
（5分）
(2018三下·云南期末)
王叔叔家到昆明有218千米，他13：20乘坐平均每小時行駛60千米的客車出發，客車17：20能到達昆明嗎?
20.
（5分）
填表
因數
60
84
70
因數
40
20
300
積
3500
1200
21.
（5分）
下圖是三塊菜地，根據圖中的相關數據，求出A地比C地大多少平方米。
22.
（7.0分）
觀察下圖回答問題。
（1）
超市在小明家的________面，公園在學校的________面，電影院在公園的________面，超市在銀行的________面。
（2）
小明去上學怎樣走?一共走多少米?
23.
（6分）
仔細觀察，想想第四幅圖應該怎樣畫？
參考答案
一、認真分析，選一選。
（每小題3分，共24分）
(共8題；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、仔細審題，填一填。
（每小題3分，共18分）
(共6題；共18分)
9-1、
9-2、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
三、算一算。
（共22分）
(共2題；共22分)
15-1、
16-1、
16-2、
四、動手操作。
（共8分）
(共2題；共8分)
17-1、
18-1、
18-2、
五、解決問題。
（共28分）
(共5題；共28分)
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
篇4
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、填空。
（19分）
(共6題；共19分)
1.
（4分）
平年全年有________天，閏年的二月份有________天，2004年是________年．
2.
（2分）
跳繩20下用了10________
3.
（6分）
(2018三上·東莞期中)
小明每天跑步500米，她________天剛好跑2千米；一臺機器重200千克，________臺這樣的機器剛好重1噸。
4.
（2分）
口袋里有5個黃色乒乓球和2個白色乒乓球，從中任意摸出一個球，摸出黃色乒乓球的可能性為________（填分數）；如果想摸出的兩種顏色的球的可能性相等，要再放人________個白色乒乓球。
5.
（2分）
測量高速公路的長度應用________作單位，測量數學課本的厚度應用________作單位。
6.
（3分）
1200比8個125多________。
二、判斷。
(共4題；共4分)
7.
（1分）
爺爺的體重大約是60克。
8.
（1分）
計算三位數減三位數時，都要從十位退一。
9.
（1分）
(2018三上·東莞期中)
人步行每分鐘大約可以走2千米。
10.
（1分）
1千克重的鐵塊和棉花的體積一樣大。
三、選擇。
(共3題；共5分)
11.
（1分）
一個雞蛋約重70（
）．
A
.
噸
B
.
千克
C
.
克
12.
（2分）
下列年份中是平年的是（
）年。
A
.
1800年
B
.
1996年
C
.
1884年
D
.
2000年
13.
（2分）
黃河牌汽車的載重量是7（
）．
A
.
克
B
.
千克
C
.
噸
四、按要求計算。
35分（16+19）
(共2題；共35分)
14.
（16分）
直接寫出得數．
80×20＝???99×10＝???600÷5＝?????0÷9＝
360÷6＝
250×4＝???84÷4＝????380﹣90＝
180×5＝???120+80＝
15.
（19分）
列豎式計算（帶號的要驗算）．
①16×14＝
②75×18＝
③624÷6＝
④364÷7＝
⑤40.6+5.8＝
⑥28.3﹣23.5＝
⑦414÷9＝
五、按要求作答。
(共3題；共11分)
16.
（3分）
8人圍圓桌聚餐，甲、乙兩人必須相鄰，而乙、丙兩人不得相鄰，有幾種坐法？
17.
（5分）
慶祝“六·一”文娛表演。
整個“六·一”文娛表演用了多少時間？
18.
（3分）
在如圖的平行線中畫一個最大的正方形．
六、用數學。
(共4題；共26分)
19.
（4分）
找座位(連一連).
20.
（4分）
(2020三上·景縣期末)
紅紅讀一本科技書，6天讀了54頁。照這樣計算，15天讀多少頁？
21.
（13.0分）
樂樂把一條1米長的彩帶平均分成5段，每段長多少？
22.
（5分）
有一塊長方形菜地，長是5米，寬是4米。
（1）
四周圍上籬笆，籬笆長多少米?
（2）
如果一面可以靠墻，籬笆最少要多少米?
參考答案
一、填空。
（19分）
(共6題；共19分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、判斷。
(共4題；共4分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、選擇。
(共3題；共5分)
11-1、
12-1、
13-1、
四、按要求計算。
35分（16+19）
(共2題；共35分)
14-1、
15-1、
五、按要求作答。
(共3題；共11分)
16-1、
17-1、
18-1、
六、用數學。
(共4題；共26分)
19-1、
20-1、
21-1、
篇5
學校：
班級：
姓名：
分數：
注意：卷面整潔、字跡清晰，共50個小題。
1.21+7.6=
3.24-2.14=
5.39+1.65=
7-3.25=
1.27+4=
1.83-0.72=
1.23+1.59=
8.91-5.37=
6.61+0.28=
9.87-4.36=
4.54+1.28=
5-1.43=
2.43+1.62=
8-5.25=
1.65+3.28=
2.93-1.15=
5+1.74=
9.83-3.42=
1.57+4.34=
4-1.75=
2.33+4.21=
9-1.82=
3.07+2.76=
3.34-1.56=
2+1.38=
8.86-2.52=
1.38+0.88=
5.63-2.65=
3.31+2.93=
6-3.11=
2.67+0.98=
4.86-1.37=
2.94+5.26=
8.93-3.61=
3+1.87=
3.53-1.62=
3.43+1.82=
8-3.12=
6.85+2.37=
7.81-2.45=
2.64+3=
9.78-5.36=
3.88+0.83=
2-1.53=
3.52+1.43=
7-2.43=
5+1.78=
7.63-3.65=
篇6
以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標：
1、規范教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。
2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率100%。
3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
5、全校學生數學期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優生率高于40%。
三、工作重點：
1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。
2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。
3、切實作好“培優補差”工作，建立優秀生與后進生的檔案。
4、通過城區“小教辦”和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。
四、工作措施：
（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。
1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。
（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。
1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
3、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。
5、考核：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，培養學生學習數學的興趣。教師要要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。
6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于10節，要邊聽邊思，及時評注。
（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。
1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。
2、數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。
3、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。
（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。
1、本學期，結合各級教研活動，35周歲以下老師至少上一節優質公開教學。
2、組織教師外出聽課，并作好反饋工作。
3、加強校際間的教學交流，提升學校知名度。
五、具體安排
九月份：
1、制訂數學教學計劃及教研計劃。
2、學習新課程標準。
3、期初工作檢查。（重點：備課）
4、開展教師幫扶結對子。
5、第一階段教學檢測。
十月份：
1、教學常規檢查。
2、視頻課堂教學學習。
3、畢業班教學工作座談。
十一月份：
1、與燈塔小學開展教學研討活動。
2、教學效果檢測。
3、教學開放周。
4、座談開放周課堂教學實例。
5、常規教學檢查。
十二月份：
1、中高年級數學競賽。
2、視頻課堂教學學習。
3、迎接教學常規考評檢查。
4、教學效果檢測。
元月份：
篇7
一、指導思想
在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩步推進新課改的思路，以研究課堂教學為切入口，加大教研、教學力度，從吃透教材、探索教法、學法入手，正確處理改革與發展、創新與質量的關系，力求使課堂教學符合既扎實有效，又開拓創新的要求。進一步規范教研活動、備課制度，扎實完成省農村教師素質提升工程的培訓任務。加大對骨干教師和青年教師的培養指導工作，進一步全面提升我校教師整體素質，全面推進素質教育，提高教學質量。
二、工作目標和措施
（一）提高師德修養，加強業務水平，提高教學水平
以農村中小學教師素質提升工程為依托，進一步提高我校教師的政治思想素質和師德修養，熱愛農村中小學教育教學；更新教育觀念，樹立素質教育新理念，并能用新理念指導自己的教育教學初中；掌握現代教育的理論和方法，尤其是把握本學科的前沿信息，提高專業知識和業務能力；了解和把握開展農村中小學教育科研的常用方法和操作策略，如安全研究、研究等，結合一線教學，開展有針對性的研究初中，加強理論的指導作用，不斷提高課堂教學質量和效益。
（二）實施課程改革，加強過程管理，提高教學質量
1、建立集體備課制度。針對以往備課孤軍奮戰、備教分離等一些弊病，本學期加強集體備課的力度。要求各位教師端正態度，由年級組長組織，每周一次定時、定點地進行集體備課。并要求每次集體備課的各類資料上傳歸檔。在具體備課過程中，五年以內的年青教師要求備詳案，骨干教師備課注重課后反思，其他教師備課能夠突出教學實效。
2、切實規范校本研修，提高校本研修質量。通過以“一個主題、四個階段、一個系列”為主要形式的校本研修活動，全體教師參與學習思辨、實踐體驗、研討提升、反思總結的全過程，完成《新課程教學設計與案例評析》課程的實踐探究的培訓要求。
3、開展聽課評課活動。教研組要發揮教學主陣地的優勢，配合教導處開展好隨堂聽課活動。課后要加強教學指導，指出不足，提出改正意見，總結優秀教師的經驗并加以推廣，幫助年青教師提高上課技巧與課堂效率。各教研組認真開設組內公開課，同組老師要認真進行聽課與評課等工作。
4、有序抽查學生作業。學生作業布置要做到質重于量，少布置重復型作業，多布置提高型作業。為了解作業布置情況及書面完成情況，有序抽查各教學班的學生作業。做到有記錄，有反饋，以督促學生認真完成各科作業。任課教師要重視培養學生良好的作業習慣，做到批改及時、認真、正確，反饋糾錯及時顯效。提倡面批，提倡分層練習，提倡布置多種形式的作業。對不認真、不及時批閱作業的老師和布置過重作業的老師，教導處要及時找他們談話，使其改正。
5、認真分析考試情況。期中、期末考試后，教導處要組織好各任課老師、備課組長、教研組長、班主任、年級組長等從各個層面和角度進行分析、研究，找出教育教學工作中的優勢和不足之處，認真反思，填寫考試情況分析表，分析要詳盡全面，既要包括教師教的情況，也要包括學生學的情況。在這基礎上教導處要綜合分析，及時反饋。對問題較為突出的學科和任課老師，要協同教研組、年級組幫助這些教師改進教學方法，優化教學過程，提高教學質量。
6、做好階段測試工作。除期中、期末考試外，教導外將不定期組織兩次階段測試。由各備課組教師輪流出試卷，提高教師試卷命題能力，采用年級組交叉的方式進行閱卷。教師要把測試后的講評作為過程激勵與補償教學的重要手段，發現問題及時采取補救措施，要把每次講評作為學生發展的新起點。
7、做好幫差拔尖工作。按照“面對有差異的學生，實施有差異的教育，獲得有差異的發展”的教育思路，實行分層輔導，全面提高教學質量。對學困生運用“低起點，小步子，多活動，快反饋”的方法，使他們逐漸取得進步，提高合格率；同時加大對優等生的輔導力度，努力創造條件讓優秀生發展得更快，提高學科教學的質量。
8、組織好市抽測工作。本學期市教研室對各類學科的抽測力度大，主要有：一、二年級的口算、筆算抽測（一年級每分鐘12題為合格，二年級每分鐘9題為合格）；三年級語文期末抽測；四年級數學期末抽測；五年級英語期末抽測；六年級畢業考。教導處做好輔導、組織工作，各任課老師統一認識，提升教學質量。
9、健全班主任考核制度。進一步完善班主任考核制度，并在工作中積極貫徹，提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。
（三）開展校本研修，提高教研質量，爭創先進教研組。
1、加大教研活動力度。各教研組要在計劃中把本學期專題教研的活動時間、地點、專題內容、主講人詳細列出并切實貫徹落實。任課教師要加大課堂教學改革的力度；探索與新課標相適應的教學方法。各教研組要改革、創新教研活動形式，加強集體備課，加強個案研究，提高教師上課實效；強化個人反思，多研討、多積累成功經驗。
2、加強對備課組的管理。強化備課組工作，切實提高活動質量，保證活動日?；?、專題化。各備課組要擬訂學期活動計劃，統一課程進度，根據本學科特點積極探索教法和學法，并注重資料的積累。
3、積極組織各類競賽。組織校一二三年級口算過關、四五六年級數學小博士評比、一二三年級閱讀比賽、四五六年級語文知識積累比賽，提高學生的綜合素質。
（四）認真履行常規，服務于師生，促進學校發展
篇8
關鍵詞：新課程元素；課堂教學；過程性
新課程這么多年，其實，在花樣百出、光鮮奪目的課堂教學背后，題海戰術依然在主導大部分教師的教學理念。公開課等上臺面的課是比以前更顯得體現課程改革的味道，然而，因為評價體系依然換湯不換藥，所以，以練代教、多練多得的課堂教學依然根深蒂固。而且根據統計數據顯示，多花時間做題的教學不吃虧。
2013年1月，切實體現新課程元素的嘉興市小學數學期末檢測試卷，卻在教師中興起大波，嚴重地挑戰了教師的教學觀念。這就使得傳統的教學思想遭遇寒流，引起教師對課堂教學的再思
考。以下我從四個方面闡述體現新課程元素的評價對小學數學課堂教學的影響。
一、體現對實際意義理解的基礎性評價
一年級數學教材例題：小白兔說“媽媽，我采了25只蘑菇?！蓖脣寢屨f：“我比你采的多得多?！毙『谕谜f：“我采的比小白兔多一點?！毙』彝谜f：“我采的比小白兔少一些?！闭堅?2、30、18這三個數中選一選，它們各采了多少只蘑菇。其實按以往的分析，30、62都比25多，然后通過討論，學生明白30可以說成比25多一些，而60才稱得上“多得多”。讓學生結合具體材料感受還有哪些數稱得上“多得多”，體會數的相對大小關系的描述，學習用數來表達和交流信息。新課程主導在評價學生的基礎知識和基本技能時，重點考查學生結合具體材料對所學內容實際意義的理解。這樣的評價需要教師改變以前用大小排列來確定大小關系的方法，加強實際意義的理解體驗。
二、體現知識形成的過程性評價
小學數學五年級上冊期末測試卷中有一道選做題：在我們的課本上，采用把兩個同樣的三角形拼成一個平行四邊形的方法，得出三角形的面積計算公式。你還能用其他方法得出三角形的面積計算公式嗎？一線教師都會明白這樣一道試題，單靠學生考試時的智慧解決問題基本是不可能的。想想課本上介紹的方法也不是一個學生，一堂課，就能想到載入教科書的。難怪教師直呼這哪里是在考學生，根本就是在考教師?？梢哉J為在面積新授課時，如果不是經過教師的引導，依靠集體力量經歷過其他方法的討論，
這個題目95%以上是沒法得分了。
我想這樣評價的初衷也是旨在強迫教師改變讀例題講方法，做做作業就完成的傳統思路。做再多的題目，對于這樣的試題也是徒勞。所以，教師再來經歷這樣的課的時候，就會增加方法的探索，減少機械練習的時間。例如，在教學三年級除數是一位數的除法52÷2時，教師就不會花大量的時間進行重復筆算練習，而會花時間引導參與如：40÷2=20，12÷2=6，20+6=26這樣的計算方法討論。于是，60÷2=30，8÷2=4，30-4=26這些類似方法的產生便會水到渠成。
三、體現指導實踐的應用性評價
小學數學三年級上冊期末測試卷中有一道解決問題的題：小軍每分鐘大約走72米，他從家到圖書館大約要走6分鐘。（1）他家到圖書館大約有多遠？（2）圖書館與小軍家，少年宮在同一條直路上，圖書館在小軍家和少年宮之間。請在圖中用“”表示出圖書館的大概位置。
問題重在考查學生路程計算后的估計能力，這個大概位置包含了兩個方面：（1）中點的位置。（2）72×6=432小于500米靠近中點。這些僅僅靠課堂上路程的計算教學是很難達成的。學生運用知識指導實踐的能力是第一位的。這就要求教師在教學中注重實踐，注重估計，注重判斷能力的培養。又如，小學數學六年級上冊期末測試卷中有一道選做題：車輪為什么都是圓形的？學生往往對生活現象習以為常，只是認為一種存在，很少會聯系所學的數學知識加以分析。如果能從三角形、正方形、正五邊形、正六邊形……圓形進行實踐，那么學生便會思考其中的道理，繼而體會到軸心到車輪邊緣距離一致的重要性，自覺聯系到圓內半徑都相等的知識要點。
四、體現學科人文性的綜合知識評價
小學數學四年級上冊期末測試卷中有一道選做題：500多年前，意大利人提出計算乘法的“格子算法”，后傳入中國，也就是明朝的“鋪地錦”。計算方法如下：
例1.9×9=81 例2.15×7=105 例3.38×25=950
請用“鋪地錦”法計算下面各題：26×73= 487×34=
簡單分析：“鋪地錦”和筆算乘法的計算方法不同，但算理相同，結果相同?，F在用的筆算乘法比“鋪地錦”簡便得多了。事實上這個內容在教本上以閱讀材料的形式出現，但是教師往往把它當做優等生的練習題，很少會重視類似的內容。其實，像祖沖之的圓周率這樣的數學知識，既是數學的理論知識，又是豐富學生課外知識對學生進行愛國主義教育的好內容，更是新課程提倡的
理念！
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一、理工作之脈——微處入手，撥云見日
一直以來，各種媒體都在將師德高尚的教師塑造成愛生忘家、帶病工作、舍己救人的感人形象，高大、偉岸，讓普通教師嘆為觀止，卻難以從而行之。圍繞師德建設，各個學校下大力氣開展了許多話動，如組織教師定期觀看師德楷模的相關記錄片、每學期初簽訂師德承諾書、學期中開展師德演講、學期末進行師德述職等等，主題明確，活動頻繁，卻大都被教師看作是形式化的東西，雖然出席卻不真正參與投入，活動難以產生真正的影響。
正當我們困惑之時，德州市教育局出臺了師德建設的系列文件，提出了開展“建高地、亮絕活、爭先鋒”活動的實施意見，《師德建設的生命性思考》《教師每日要“十問”》《一個關于教育的數學函數式》等文章引起了我們的深思。
于是，我們開始轉變觀念，調整思路，把著眼點放到教師的具體工作中，用發現美的眼睛從教師工作的點點滴滴中去發現師德的閃光點：一個孩子生病了，老師端水喂藥；一個孩子落下了功課，老師耐心地輔導；班主任早早地來到教室，打開門窗，微笑著迎接每一個學生……這些，都是高尚師德最細微而又最直接的體現。師德并不深奧空洞或難以企及，它體現在認真寫好每一份教案、上好每一節課、出好每一份測試題等日常行為之中，體現在蹲下身子傾聽孩子的意見、給需要幫助的孩子一句鼓勵的話語、在作業本上寫一句溫馨的評語等細節小事上，這樣一來，老師們找到了方向，看到了方法，工作就有了勁頭。我們又適時召開不同層面的教師座談會，與全體教師共同討論確定了我校師德建設的文化體系，提出“愛與責任是師德之魂”的師德建設口號，明確了“精品教案、高效課堂、溫馨批語”的活動載體，將師德建設與教師的教育教學緊密結合在一起。
二、探師德之道——三項活動，立足細節
什么是不平凡？堅持把平凡的小事做好就是不平凡。高尚的師德就體現在平凡的每一天、每一件小事里。草尖春色，掌心乾坤，教育者一次不經意的提醒，一個寬容的微笑，一個會心的眼神，一個無聲的示范，往往都能激起學生心湖的層層漣漪。
教師在一天中做的最多的事是備課、上課、批改作業。從這些活動入手有規劃地進行師德建設，就抓住了問題的關鍵。
對于教案，我們提出了“達到統一標準，提倡個性化設計”的要求。統一標準就是指教案在內容上應該包含對全冊知識內容、重難點的梳理，單元教材分析，在結構上包含預習要求、課堂設計、作業布置、課后小結等。個性化設計則是鼓勵教師形成自己的教學風格，不拘泥，不照辦，在充分指導的前提下，給教師們自主創新發展的空間。有的教師根據教學內容選出了許多文質兼美的文章，在課前讀給學生聽，這種對學生的熏陶是簡單的說教所無法達到的。很多教師復習課的教案也做得具體可行，例如五年級數學組教師將整冊數學每個單元的知識點都進行了歸納，并找出了典型練習題目，三年級語文組則分類整理知識系統，有的放矢地指導復習的展開。有了課前充分的準備，“高效課堂”的實踐才具備了扎實的基礎。
課堂教學過程最能體現教師能力和素質的高低，面對五六十個孩子，能否實現輕負高效，能否讓學生輕松愉悅地接受新知，能否給學生的人生觀、價值觀以啟迪，都檢驗著教師的水平。我們一方面組織教師學習《名師課堂教學的藝術》，另一方面組織教師參加各種形式的課堂觀摩和教學比武，相互學習借鑒，共同摸索總結提高課堂教學效率的方法。青年教師的說課比賽，盡顯新思想碰撞的火花；同課異構展示活動，讓教師們感嘆語文教學的天地之廣；骨干教師的課堂展示，如繞梁三日不絕的音律，每個細節都讓我們品味良久，贊嘆不已。
特級教師于永正說：“教育的兩個名字，一是影響，二是激勵。喚醒、激勵、鼓舞是教育的偉大法寶?！备鶕鲁菂^教研室的要求，凝聚教師們集體的智慧，我們制訂了《新湖南路小學高效課堂評價標準》，大力倡導教師在課堂上多用激勵性的語言，并開展“課堂鼓勵用語和禁忌語”征集活動。一句句鼓勵的話，如一縷縷春風，滋潤著孩子們的心田。許多年之后，也許當時老師講課的內容已經印象模糊了，但老師鼓勵表揚的話，卻可能讓孩子們銘記心間，給他們的一生帶來持久的支持和動力。
批改作業是教師的日常必修課，但怎樣批改才最有效呢？之前我們認為，老師們能全批全改，有不同的批改符號，對錯題也能及時復批，已經做得不錯。可當學校把印制好的《曹佃江老師精彩批語選》呈現在老師們面前的時候，大家還是被震撼了。六百多條充滿激情與智慧的批語在曹佃江老師的筆下流淌出，滋潤著一批批的學子。是啊，成功的教育有時就是這么簡單，這些我們日常都在做著的事情，原來還可以做得更好！于是，“用心去批改每一份作業，用情去書寫每一句評語”成為我校老師們的共識。老師們紛紛行動起來“撰寫溫馨批語，激勵孩子成長”：
“做題時一定要細心，老師期待著你的成功。”
“你的計算和書寫都很好，加油。”
“構思巧妙，語言優美，你的文章很精彩！”
一句句中肯的鼓勵性評語，帶給學生更多的自信。五年級組的作業批閱還設計有學生評價和教師評價兩項內容，讓學生也成為評價的主體，參與到自評與互評中去。除了常規作業，我們還有各種特色作業，如語文學科的讀書手抄報、剪貼報，孩子們的個人文集，二年級的語文老師曾整理孩子們的日記、小練筆，編成了一本《小腳丫》，四年級的王文娟老師也編印了班級小報，在學期末編訂成冊發給學生。當孩子們看到自己的文章變成了鉛字，印成了精美的書籍時，那種興奮與自豪無法言表，又有什么理由不相信，在他們中間就有未來的大作家呢？
教育是艱難的，因為它關涉人性之深；教育也是幸福的，因為它喚起人性之美。在瑣碎的班級管理事務中，在家校交流中，在每天的課堂上，教師能數月、甚至數年如一日地付出真心，用愛心與耐心對待學生，就是師德的最佳體現。
三、開展示之窗——搭建平臺，深耕細作
管理的最高境界，就是尊重每一個人，讓每一個人都感受到自己的重要。每一位教師，都應該用發展的眼光看孩子；作為學校，我們也將對教職員工的管理著眼點放在“發現亮點、引導成長、形成成果、實現價值”上，為教師的發展、家校的溝通搭建平臺。
1.助推教師職業成長
人們常說，一個好校長是學校教師的輔導員，是教師職業生涯發展道路上的“領跑人”。一個好校長與教師之間應該建立“輔導”的關系，提高教師的工作和生活質量，幫助教師發掘那些未被利用的潛能，提高教師工作績效的有效性，防止教師的方法、知識、觀念和態度趨向陳舊，保持教師的工作熱情和科研探索的激情，避免將它耗盡?；诖耍倚７謱哟巍⒂杏媱澋亻_展了一系列比賽展示活動，建立“新任教師”“骨干教師”“導師”三級培養模式，啟動“導師制”“拜師制”雙師培訓，為新教師提供“引路子”“出點子”的機會，為中年教師提供“挑大梁”“壓擔子”的舞臺，讓老教師發揮“以老帶新”的余熱，還為具有一定知名度的教師搭建走出學校的機會。如，新進教師的“結對拜師”使他們在經驗豐富的師傅每周至少兩節的精細指導中獲得迅速成長；青年教師每月兩次的匯報課之后與教學骨干的論課磨課，使他們在交流中得到專業水平的提高；骨干教師每月至少一次的展示課，讓老師們更加深刻地領略教學藝術的精髓，并可以結合自身的特質進行借鑒發展?！巴獬鰧W習匯報課”“名師視頻觀摩課”“青藍工程展示課”，如此種種，讓教師在多個層面上錘煉自己的課堂教學能力，實現專業發展。
欲得更廣闊的發展，就需博采眾家之長。我們積極邀請市區教育專家到校講座、聽課，指引教學方向；邀請德城名師到校授課，零距離切磋交流；帶領全體班主任到濟南、樂陵參觀學習，提高管理水平；邀請心理專家做“九型人格”專題培訓，相互了解，更多包容；選派教師外出學習100多人次，開闊視野，提升水平；認真組織遠程研修，吸收全省教育資源之精華，為我所用，逐漸培養出一支素質過硬、理念先進、富有創新力和科研激情的教師隊伍。
2.搭建家校溝通橋梁
與家長合作教育孩子，是教師師德反饋的一個重要方面，學校建立“家長開放日”制度，每周四家長可以走進學校、走進課堂與學生同上一節課，了解教師的教育教學，關注孩子的學習生活，促進學生快樂學習、教師健康工作、家長關心教育這一良好育人氛圍的形成。
學校還開展了“愛生一幫一”活動，倡導每一位教師關心、幫助一名困難學生，組織“關愛一個學生，聯系一個家庭”家訪活動，利用希望短信溝通平臺，讓家長及時了解學生的在校情況，進一步加強家校溝通，提高了學校德育工作的主動性和實效性，密切了學校與家庭、社會的聯系，贏得了家長的贊譽。
3.升華教師價值認同
為進一步增強我校教職工的凝聚力和向心力，弘揚健康、積極向上的校園精神文化，學校在全校范圍內開展“發現身邊亮點，彰顯師德魅力”征文演講活動，鼓勵教師發掘身邊同事的閃光點，寫出自己的感悟。通過征文演講活動，促進教師不斷提高自身的職業道德水準，反思和完善自己的教學行為，促進學校整體教育教學水平與師德水平的提升。在學期末，落實“我的獎項我做主”，改變原有的由學校評選各類優秀教師的做法，而是讓每位老師自主申報獎項，“默默無聞獎”“老黃牛獎”“踏實工作獎”等名目繁多的獎項，讓老師們得到肯定和鼓勵，也多了幾分思考。此外，我們還編印《師道》手冊，收集教師的個人基本情況、教學、學習、研究、榮譽信息等，作為教師個人成長發展的見證。學期末開展“新湖之星”表彰大會表彰先進，樹立典型，在校園中形成人人爭當先進、不斷努力進取的良好氛圍。
幾年來，我們欣慰地看到教師對學校和同事們生發出由衷的熱愛，對工作積極投入，對榮譽珍視而淡定，對生活和工作抱持著感恩與進取的狀態。
四、梳管理之路——積分考核，持續發展
任何制度的貫徹執行，都需要有一套行之有效的考核制度。學校實行教師師德學期積分制考評和每月考核制度，采用個人自評、學生參評、組織測評相結合的辦法，每周由年級組長根據學校具體要求選出備課之星、作業批改之星、教學反思之星，然后由教研主任進行復查和總結；所有學校開展的賽課、基本功比賽、演講活動等，都計入考核，考核結果列入個人檔案，與每月績效工資和學期末獎勵掛鉤，并作為職務聘任、晉級晉職的重要依據。同時，堅決貫徹執行上級領導機關制定的進一步加強師德建設的要求，實行師德表現一票否決制，對師德年度考評不合格的教師，一律實行緩聘或待聘；對嚴重違反職業道德規范的教師嚴肅查處，情節或后果嚴重的給予行政處分。規范設立之初，老師們偶有遺忘疏忽，可漸漸地就形成了無需督促的自覺。每周一，老師們的教案、學生的作業、教師業務筆記都會整齊地擺放在作業檢查指定教室，井然有序。積分考核制度，幫助教師實現了職業的自覺，更讓學校開展的一系列活動走上了持續發展的道路。
篇10
小學教學教研工作總結
本學期，中心小學的教學教研工作主要以校區教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量?，F就一學期來對我校的一些做法作如下總結。
一、強化學習，提升教師的整體素質
1、開展了多讀書，讀好書活動
采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為書香校園。
2、繼續開展教師基本功訓練活動
每周抽出一定的時間進行三筆字的訓練，夯實教師的基本功。3、充分發揮遠程教育和一體機的功能
全體教師參與了繼續教育網上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網上學習，在網上交流，鼓勵教師創建自己的博客。二、抓好常規教研，提高教研水平
一建構學習平臺，促進專業成長
1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態信息，開
闊視野，又能提高教育教學理論水平。
2、通過走出去，請進來的方式加強對教師業務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內教研活動中，我校成立了以XXX老師為語文教研組長、XXX老師為數學教研組長的教研組織。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結，每周四進行語文聽課教研活動，每周五進行數學聽課教研活動。要求每位教師在一學期內必須要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座，優秀示范課等，和校內聽課同步進行。本學期校長共聽課45節，主任聽課共38節，每位教師聽課20多節。
3、通過參加校區賽課活動，提高教師的素質
我們學校本學期共推出無名教師參加校區的月賽課活動，均取得了優異的成績，一等獎一名，二等獎三名，三等獎一名。在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素質。教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強。
二抓好校本教研，促進教學實踐
1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
3、結合我縣教委的語文主題教學，語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展走近、走進文本，走出文本的校本教研作為校本教研的重點。
4、注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，撰寫教學反思共計150余篇，能積極把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
三重視校本教研，創出亮點
本學期，我校的校本教研工作繼續堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。
利用多媒體課件可以優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業素質和業務水平。
四嚴格落實常規管理
一做好各種計劃、檢查、訓練和總結
學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課，作業批改，教師聽課記錄進行檢查。
本學期，我校積極做好小學生五項基本功工作，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。
二抓好制度建設，落實教學常規
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。
2、加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。
3、做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。
4、開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。
總之，我們將創新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將樊村中心小學的課程改革推上一個新臺階。
小學教科研工作總結
一、抓理論學習，轉變教育觀念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務：
1、加強對《課程標準》的學習。
新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據。本學期，我們充分利用業務學習時間，組織各學科教師以教研組為單位，對各年段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀。老師們經過學習對新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結構、內容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學生的學習方式，教師的教學方式等方面受益匪淺。大家一致認為《課程標準》的要求符合時代的步伐和要求，對當前全面實施和推進素質教育具有指導意義。
2、重視教育教學理論學習。
終身學習，大眾教育是新課程理念倡導下的教學思想。本學期除集中學習新課程理論外，學校還要求每位教師每學期必須自學一本教育理論書籍及十篇優秀教育文章。通過學習，交流、總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
二、抓常規落實，提高教學質量
1、開學前，學校主持召開了教研組長會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各教研組長認真深入地分析了學校教學現狀，找出存在的問題，并提出了新學期的努力方向，在此基礎上，教科室向全體教師提出了新學年的工作目標，促使全體教師的質量意識不斷增強。
2、嚴抓各學科教研計劃的落實。開學后，我們便嚴抓教研計劃的制訂，要求各教研組長制訂本學期的教研計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理，從而確保本學期教學教研工作有條不紊地進行。
3、每學期每人執教一節先行課是我校開展校本教研的傳統活動，以前只是組內教師進行。近兩年來各學科教研組不僅學期初把上先行課的時間、內容寫進教研計劃之中，還要在每次上先行課之前通過短信預約教科室領導。教科室領導不僅參與各教研組的先行課活動，還在課后與組內教師一起評課議課，及時進行了總結與反思，讓先行課這一常規教研活動更加落到實處。
4、以前老師們上先行課都是從每單元中選取典型課例進行研討?，F在各教研組在上先行課前都首先確實研討主題，再根據研討主題確定執教內容。如：一年級語文確定識字、寫字教學為先行課研討主題，老師們就圍繞如何激發學生識字興趣，讓學生有效識字做了有益的嘗試;四年級數學以口算教學為先行課研討主題，他們結合課例對什么是口算，怎樣有效訓練學生口算能力進行研討。這樣每次先行課老師們都是帶著一個問題而去的，通過課例剖析、同伴交流等一系列活動，認識、理解、掌握了先行知識經驗，為隨后成功上好本內容奠定了基礎。這樣的教研活動針對性強、實效提高怎能不受老師們歡迎!
5、進一步完善檢查制度。本學期，學校進一步落實教學常規檢查制度，努力使全體教師的各項教學常規工作做到制度化、規范化、科學化。以教研組為單位，堅持每周一小查(自查)，每月一大查(各教研組檢查)，從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。
6、正因為老師們認真做好教學常規工作，所以4月份市教研室對我校進行常規教學檢查時，認為我校教學管理有思想，有章法，有措施，有特色;備課形式有別于其他學校，備課有導學案，有個性修改，課后有反思，重挖掘典型，用典型引路，教學工作由亮點到亮面，重過程與結果的結合，此法值得深入推進;絕大多數老師作業訓練到位，教師有愛心，作業本上有多種方式的激勵評價，看到教師們批改的作業確實是一種享受。
7、加強教師間的交流與合作。落實年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽4節本年級教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。此舉為全校教師創造了一種改進，提高的機會，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。
三、抓教師培養，引領專業成長
1、抓好青年教師的培養工作。本學期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和考試，不斷提高自身修養，以滿足教學改革的需求。
2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子，通過組織理論學習為他們充電加油。
3、繼續采用請進來，走出去的辦法，選派教師外出學習和培訓。通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。
4、構建遠程教育培訓網絡，造就學習型的教師隊伍是課改的需要，是時代的要求。我校多名教師參加國培網上培訓，學習的所有學員通過幾個月的學習感觸頗深。雖然時間短，強度高，知識容量大，但通過學習，提高了老師的教學水平，更新了教育教學理念。
四、抓課題研究，促科研成果的轉化
蘇霍姆林斯基說：如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。因此，我校課題研究的指導思想是：基于校本、課題研究與常態教學緊密結合，在行動中學習，在教學中研究。換言之，研究是為了改進教學，改進教學是為了發展自我，所以，從某個意義講開展課題研究就是為自己而研究，在研究自己!
1.加強理論學習
加強對實驗教師的理論培訓，努力提高實驗教師的理論水平，做科研的先行者。
⑴專題培訓。開展如何有效進行課題實驗、如何撰寫教學案例和怎樣提高反思能力的專題講座。
⑵自我研讀。每位教師在一學期中自學多本課改方面的理論書籍，并寫讀書筆記一萬余字;
⑶帶著問題廣泛收集相關資料，在收集中學習理論。
⑷借助現代教育技術手段，提倡教師網上學習與交流。
⑸認真做好師帶徒工作，通過師傅的指導，促使徒弟教學、教研水平的提高。
通過以上多種形式的培訓學習，實驗教師的研究熱情提高了，理論水平提升了，研究能力增強了。
2.強化過程管理
為了讓課題研究工作有序、有效地深入開展，使課題研究工作制度化、規范化，課題組實行月例會制度。每月堅持召開課題組例會，匯報實驗開展情況，交流實驗經驗與困惑，研究解決策略，布置下一步工作任務。學校教科室領導每月分別到課題實驗小組指導并參與實驗活動，每學期末開展課題實驗成果答辯活動，并對課題實驗教師和實驗小組進行考核，評選先進。同時，課題組還注意做好課題實驗資料的收集與整理工作，將實驗教師的課題研究計劃、實驗過程記錄、實驗小結、研究課教案、案例、教學反思等，分類裝訂入檔。
3.落實研究活動
首先組織教師根據各年段研究專題搜集名師及本校教師的相關案例，讓每位實驗教師對10篇以上的教學案例進行評價分析，撰寫反思文章。然后圍繞專題，開展集體剖析、對比分析活動，找到解決問題的途徑、方法、策略和手段。最后開展研討課觀摩活動，讓教師將研究成果及案例研究的方法、理念等運用于自己的教育教學實踐之中。
為了引導教師注重課題研究過程，增強課題研究的有效性，搭建教科研交流平臺，推廣優秀課題研究成果，促進課題研究和培訓有機整合，學校每學年舉行一次成果答辯會。首先學校對實驗教師在課題實驗中生成的實驗小結、論文、案例等課題成果進行評比。在此基礎上，邀請市教研室的專家作評委開展成果答辯活動。在活動過程中，除了專家評委提問外，其他教師也就自己感興趣或困惑的問題參與互動。
五、加強陣地宣傳，打造書香校園
1、創建書香校園系列活動順利開展。開學初，學校在走廊、教室外的醒目位置掛起了國學經典詩詞名句，讓學生舉目所及都能被濃濃的書香氛圍熏染。各個班級定期辦主題黑板報，學校圖書室面向全體師生開放，學校充實了近萬冊的圖書供師生閱讀。課外閱讀教學的內容豐富多彩，課型異彩紛呈，繼續進行課外閱讀教學的研討，讓書香溢滿校園，讓讀書成為每位學生經常性的學習習慣，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣。
2、舉行國學經典誦讀會比賽，將讀書系列活動推向**。
國學經典誦讀會上同學們以飽滿的熱情，靈活多變的形式朗讀了《三字經》《弟子規》、唐詩宋詞元曲、古文等國學經典，同沐四季風，共享讀書樂，我們 讀經典書，做高尚人。這次活動將我校的讀書系列活動推向**，通過此次活動，大家的語文素養和人文素養有了很大提高，國學經典已成為我校的一大亮點和文化品牌。
六、加強交流，提高教研水平
課堂需要交流，教學需要探討。近年來，我校加大城鄉交流的力度，始終堅持與鄉鎮學校舉行教學聯誼活動，搭建橫向交流平臺，實現資源成果共享，教學水平共進，教育教學雙贏的目的。
4月，李店鎮中心小學、李店鎮高砦小學、巡店鎮小、王義貞中心小學、棠棣鎮小等學校的領導老師們來我校參加橫向聯誼活動。
我校音樂教師黃喜、科學教師董勝元、語文教師劉建瓊分別為大家展示了三堂閃爍著教學智慧與新課程理念的精彩課例。三位老師根據課程標準、學科內容的特點，確定具體明確的目標，緊緊圍繞著教學目標，精心設計教學過程，巧妙創設教學情景，扎實有效地進行實踐活動。他們對學段目標的準確把握及教材的深入理解，為聽課老師做了有效的引領。
七、積極探索實踐，喜結科研碩果
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