給家長的一封感恩信范文

導語：如何才能寫好一篇給家長的一封感恩信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

任時光無情的打磨，你們累了吧！

回首往事歷歷在目，那一道道閃著金光的腳印是你們陪我走過的，我希望能夠用雙倍的光亮陪伴你們享過。

你們在我的生命里笑過，哭過，玩過，吵過，相聚過，給我留下一段彌足珍貴的日子。你們慈愛的臉龐親切的笑容，只是時間無情奪走你們的美麗，虛無縹緲但每一件至親至重的事情無時無刻不在我的腦海中上演。

我親愛的媽媽，您的額頭怎么又多了一道皺紋,您知道我喜歡年輕的媽媽；您的腰怎麼又彎了，您知道我喜歡健步如飛的媽媽；您的身體怎么又瘦了，瘦的如干柴一般，您知道我喜歡胖氣的媽媽。您為了我們這樣自私的兒女值得嗎?我知道您一定毫不猶豫地從嘴里飛出兩個字："值得。"原來，我總覺得母親做的只是一些小事，也沒什么特別之處?？墒乾F在我才真正發現，那些付出都是母親所特有的。正如母親辛辛苦苦地把家里打點得井井有條。早晨，您帶著朝霞，扛著鋤頭忙碌在地頭兒；中午，您滿懷收獲地從地里走回來，很遠很遠，在遠方總能看到您用毛巾擦汗的樣子，晶瑩的汗珠排著隊坐在您的臉上，有幾絲舍不得的怪樣；晚上，您坐在燈下籌劃著，算計著家里的飯食和禽食是否妥當。有時候您剛剛躺下就能進入夢鄉，因為這是唯一留給您自己的空暇時間?？粗鵁艄庀裸俱驳哪叶嗝床蝗痰牡叵雴枺?quot;您累了吧！睡吧！"

我親愛的爸爸，您那張黝黑的臉讓我又敬又怕。您的腿不如從前了嗎？您知道我喜歡健壯的您；您的力氣不如從前了嗎？您知道我喜歡您憨厚的樣子。您又是為了我們自私的兒女操勞著，您不后悔嗎？我知道您一定想搶著答著："不后悔。"原來我總認為您只會發脾氣，不會關心我。可是現在我才發現您是嚴肅而又溫和的父親。平日里見不著您的幾次笑容，看的最多的也莫過于您緊鎖的眉頭。看到父親每天含辛茹苦地操勞著，我于心不忍。不知道該怎樣回報您？生活中堅強的您也是我心中深刻已久的形象。您真的這么堅強，這么固執嗎？您真的就不喜歡笑么？記得我走的那天，您不一直偷偷的把我送到村口么？稍稍的點著腳尖，雙手吝嗇地放在頭頂，微重的身體向前傾著，目光由近及遠，您目送著我，我回望著您。望著烈日下蒼老的您，我多么不忍地想問："您累了吧！笑吧！"

我最摯愛的爸爸媽媽，你們給予我太多太多，多得我的全身各處都洋溢著你們的愛。我只能深切地向您們道一聲："謝謝！"

女兒

曹天鳳

2007年3月28日

篇2

學會感恩就等于架起了做人的支點。學校的感恩教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，它需要教育的點播和引導，要通過教育來幫助孩子發現生活中的美好事物，并對其回報感恩的目光，從而形成一種感恩的心態，品德和責任，進而外化為感恩的行為。那如何對小學生進行感恩教育呢？我認為可以從以下幾方面入手：

1 感恩教育應引起學校足夠的重視

學校不但要重視學生的學習，更要重視對他們的思想教育，感恩教育。學校作為教育的主體要營造良好的教育氛圍，首先從校園布置著手，緊緊圍繞“感恩”這個主題精心設計走廊文化、班級板報、教室布置，讓“校園的每一個角落都述說著感恩”的話題，“讓每一個班級都充滿感恩的氣息”。在活動中提倡學生自己動手設計“感恩畫、感恩卡、感恩報”；收集、整理、感恩的名言佳句做為班級教育的共享資源，讓感恩教育時時處處感染學生，人人心中充滿感恩，使感恩教育形成一個完整的教育體系。其次感恩教育不僅僅是德育工作者的事情，要擴展到各個學科中去，不只限思品一個科目，一個教師講德育，所有班科任老師都要圍繞德育這個中心開展教學。只有這樣我們才能給學生創設了一個感恩教育的和諧環境，能使學科和德育教育相互滲透更加有效。

2 感恩教育需要我們教師有意識地以活動為載體，讓學生從活動中體驗感恩

感恩教育應以活動為載體，讓小學生從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，從身邊的小事做起，在生活中實踐學會感恩。它要求教師在教育過程中，應做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。

為了培養小學生對父母的感恩意識，首先要讓班隊會活動，凸顯感恩主題。班會活動是全班師生自主活動的一種教育形式，也是學生進行自我思想品德教育、增進同學間的了解和友誼、弘揚個性品質、激發創新思維的重要陣地。為了鍛煉學生的能力，促使學生學會交往，學會做人，形成良好的習慣和個性?？梢蚤_展“感恩于心，報恩于行”的系列活動。從感恩父母到感恩老師、朋友以及一切給予我們幫助關懷的人，同學們一起分享成長過程中的感動，并以自己的實際行動來證明自己的感恩行為，寫一封感恩信，自制感恩賀卡、開展感恩朗誦活動，以實際行動感恩同學，感恩父母，感恩師長，感恩生活，進而感恩社會。通過形式多樣，豐富多彩的活動，潛移默化的教育，學生真情會涌動，更使學生的認識得到進一步升華。讓他們感到，感恩是一種責任，更是一種精神境界的追求。

其次要利用特殊節日，開展感恩活動。隨著現代生活節奏的加快，很多原先并不是非常強調的節日經由媒體宣傳后重要性逐漸突顯。如“父親節”、“母親節”、“教師節”等。其實，中國人的傳統使得我們在表達感情的時候還是比較內斂的，平時很少會把愛爸爸、愛媽媽的話掛在嘴邊。那么，節日其實是一個很好的契機，幫父母干一些力所能及的活：如捶捶背、掃掃地、打一次洗腳水等。教師節開展征文活動，自選“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心等）來表達對老師的感激之情。通過這些感恩的活動，許多學生都能感受到別人對自己的好，并在生活中能主動幫助別人。在家長會上，家長們都反映自己家的孩子表現比以前好多了。

最后要盡可能地讓他們理解成人的世界，現在的學生是未來社會的主力軍。因此，盡可能地帶領他們到社會實踐中去體驗。例如我校的學生多數是菜農的孩子，每到春、秋兩忙時節，我都給學生布置感恩的作業，讓學生走進大棚、走進田間地頭參與活動，體驗、感受父母的艱辛，從此學會珍惜、學會感恩。再如開展“向周圍曾幫助過你的人送上一封感謝信”、 “到孤獨老人家或敬老院送去溫暖、關心”……引導學生走進社會，接觸各行各業的勞動者，了解他們在社會生活中的意義與價值。增強學生的社會責任感，懂得關愛社會，回報社會。

3 加強感恩教育需要全社會的共同努力

篇3

活動開場白：

如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了說一不二，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是個別現象的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事?面對一點點挫折，就那么輕易那么草率的結束自己如花的生命?這究竟是為什么?

想想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲謝謝也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起他們心靈最深處的善良本性與感恩之心。于是我們借 感恩節的機會，在幼兒園內開展小小寶貝，知感恩的感恩節系列活動。

活動目的：

1、了解感恩節的來歷，知道感恩節是表達謝意的日子。

2、通過為他人做事、說感謝的話、送感恩卡等感恩行動體驗感恩的美好。

活動時間：4月的第四個星期四下午4點(今年11.26)

活動地點：某某幼兒園大廳。

活動前期準備：

1.利用網絡和圖書館收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。

2.各班征集感恩箴言。

3.整理寫給家長的感謝信。

4.園所環境布置：黑板、海報等。

5.制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

6 . 表演《感恩的心》手語學習。

7.布置感恩互動墻。

活動大致內容：

一封感恩的信致全園家長的感謝信

一首感恩的歌曲班級學唱《感恩的心》一個詞匯引伸出的學習感恩感激感動

一次感恩的表演集體表演《感恩的心》

一句感恩的話語收集整理每個幼兒感謝或祝福的話

一個感恩的故事老師講述一個故事

一面感恩墻家長、幼兒互動的感恩墻

一段DV錄像幼兒在家中的表現(給父母爺爺奶奶的一個擁抱或是親吻)

活動過程：

1、每個班級提前介紹感恩節的來歷和相關內容。

2、各班可根據幼兒年齡，開展符合的活動。如：中班護蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸爸媽媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養育寶寶的辛苦，學會感恩。還可以制作并互贈愛心卡。

3、4點開大門后，發放老師給家長的感謝信。

4、請家長欣賞幼兒的表演(可看錄像)大廳電視。

5、家長在互動墻上寫下自己感恩或祝福的話語。

6、帶領孩子來欣賞感恩墻。

學會感恩，明白什么是愛

1、欣賞話劇感恩節的由來：

了解感恩節的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人

2、表示感恩

走入班級，對曾今幫助過你的老師、小朋友表達謝意(擁抱，親吻，說謝謝)

3、感恩節特別活動----護蛋之情，感恩之心

孩子們必須保護一顆煮熟的雞蛋，不能讓蛋打破。讓孩子們了解父母養育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私

4、欣賞《感恩的心》故事

5、手語《感恩的心》感恩的話

6、 幼兒制作《愛心樹》

7、 感恩節宴會

準備工作：

以下需要家長配合：

1、 4月25日請家長早晨送孩子來幼兒園前帶一個煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫好寶寶的名字。

2、 4月26日聚餐時請為寶寶準備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄)，我們將制作《水果沙拉》以及感恩節食品富有傳統特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家長制作的拿手菜帶到幼兒園與小朋友一起分享。

注意事項：

1、為了寶寶身體健康，請家長為幼兒準備的食品是正規的廠家食品

2、為了保證活動的順利開展，請家長準時送寶寶入園及帶好活動所需的物品

三、感恩你我，真情成長

目標：

1、了解感恩節的來歷，知道感恩節是表達謝意的日子。

2、知道感恩節的特色食物與象征物。

3、享受感恩節的慶祝活動。

4、通過為他人做事、送感恩卡等感恩行動體驗感恩的美好。

前期工作：

1、感謝信：全園發放感恩信，告訴家長感恩節來臨、我們要做什么、以及對家長的感謝。

2、大廳：a.制作大火雞，標識語：happythanksgivingday感恩節快樂;

b.擺放每班制作的小人(風格各異，幼兒參與，和幼兒一樣高，站立起來)(各班負責)

3、班級：a.各班級制作感恩節海報貼到醒目處;

b.裝飾班級環境，如手印火雞、爆米花吊飾、羽毛等;

c.感恩節的相關教育，如感恩節故事欣賞、感恩節標志性詞匯學習

d.制作感恩賀卡;

4、感恩行動：周一寶貝為您捶捶背;周二寶貝為您洗洗腳;周三寶貝給您端杯水;周四寶貝送您一個吻;周五寶貝秀一下。

當天活動前的準備：

a.全體師幼學習《感恩的心》手語表演;

b.請家長幫忙準備水果小吃以及一串爆米花項鏈;

c.準備暖場音樂以及《感恩的心》《tenlittleIndians》音樂，主持詞

d.班級的其他兩位老師負責將孩子們帶來的水果、小吃在各層樓道擺好(每班兩個桌子，包裝拆開、切成適宜大小)，保證衛生并準備牙簽，紙杯，紙巾等。教育幼兒學會謙讓、適量品嘗。

F.告知食堂做少許小點心用于當日品餐活動。

當日活動流程：

A,早上開始抱抱日，擁抱我們的孩子、同事;跟家長表達：謝謝您，感恩節快樂;孩子之間擁抱。

B,全體幼兒戴爆米花項鏈在操場集合。播放暖場音樂10分鐘。

C,主持人宣布活動開始,簡單介紹感恩節相關知識。

D,英語教師帶領幼兒集體表演歌曲Tenlittle Indians。大聲喊出Happy Thanks-giving!

E,集體表演《感恩的心》，擁抱身邊的人

F,各班級其他兩位老師帶領孩子們進入樓內，對暗號方可從美食部落牌子下穿過，逐層有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英語老師裝扮成部落服務員。講火雞語對暗號。

活動結束：

1、感恩節活動新聞發網站

2、每班精彩照片發至班級博客與家長共享

3、幼兒制作的感恩賀卡送給家長,并且把感謝表達出來(說、親、抱等形勢)

篇4

關鍵字：高職學生；感恩意識缺失；感恩教育

【中圖分類號】G71

感恩是人與生俱來的本性，是中華民族的傳統美德。但如今很多的高職學生缺乏感恩意識，不懂得感恩父母、老師、朋友以及社會，這必將給他們未來的生活帶來障礙。因此，必須喚醒他們的感恩意識，讓他們心存感恩，讓他們擁有一個幸福美好的人生。

一、高職學生感恩缺失的主要表現

1、學生在家庭生活方面的表面

孝順父母是中華民族的傳統美德，也是為人子女所必須履行的義務?，F在的高職學生都已年滿18周歲，但部分學生仍不理解父母。如果他們對父母有感恩之情在哪里？部分學生不知道關心父母，不知道父母愛吃什么，不知道父母的年齡以及生日，但是他們卻記得自己的生日，他們可曾記得他的生日也是母難日??！也有一些女同學用大量的生活費買化妝品以及漂亮的衣服，卻從未給母親買過一件便宜的衣服，這樣的事情太多了。

2、學生在學校的表現

從古至今，尊師重教是中華民族的優良傳統，這也體現了中國作為五千年文明古國的道德風尚。老師為了學生成人、成才付出了辛勤勞動，可在如今的大學校園里，見老師不打招呼、上課不遵守課堂紀律、課間不擦黑板、給老師起綽號等現象都已不再令老師感到稀奇與驚訝。部分學生對老師的教誨不僅沒有感恩之情，反而痛恨老師，更有甚者對老師出言不遜。

3、學生在社會上的表現

中國有名古語：“滴水之恩，當涌泉相報”?？墒菂s有一部分“90后”高職學生將國家、社會、他人給予自己的幫助視作是必然、必須和必要的，絲毫沒有任何感謝、感恩、感激之情。他們的個人意識較強，關心的更多是日常生活化的內容。很多大學生只做對自己有利的事情，而對不利于或無利于自身的事情則不感興趣。

二、高職學生感恩意識缺失原因

1、家庭的原因

由于現在的“90”后是家中的寶貝，無論家庭是貧窮還是富有，家長都會讓自己的孩子穿好的、吃好的，不讓他們干活，怕累著他們，只讓他們學習，忽視了對子女的道德教育和感恩教育，這就自然而然地助長了孩子的依賴心理，變得任性，嬌慣，很少體諒父母謀生的艱辛，對父母的感恩意識淡漠，認為父母對他們所做的一切都是應該的。這些學生放假回家，既不刷碗，也不掃地，更別說給父母洗腳了。

2、學校的原因

學校教育重智育輕德育是“90后”大學生感恩意識淡化并逐步缺失的重要因素之一。雖然我們始終在大力倡導素質教育，但是迫于高考的壓力，從小學到高中，老師和家長都把孩子的學習看作第一要素，始終將考試成績作為衡量孩子是否成才、成人、成功的重要砝碼，有時候甚至是唯一砝碼。這種對應試教育的過度推崇使得學校忽視了對學生在個人品德、綜合素養等方面的培養，輕視品德品格教育的現象非常普遍。

近年來，由于受就業壓力的影響，普遍存在崇尚技術教育而忽視人文教育的問題。在高校里，專職的德育教師很少，衡量學生的準繩一味盯著成績，卻忽視了學生的內在素質。這種教育模式在一定程度上也導致了學生“有才無德”的現狀，學校對學生的感恩教育存在相對滯后的現象，學生沒有受到足夠的感恩教育，就不能形成強烈的感恩情感。

3、社會的原因

市場經濟的發展一方面造就了人們豐富的物質財富，另一方面也使社會上泛起了“人際利用、物質利益才是生存之道”的不良思潮，這直接導致了部分大學生過于關注自身生存狀況和發展條件，而削弱了對崇高精神的追求。在社會上我們也常常聽到學會感恩，無私奉獻，關愛他人等詞語，但這種呼吁并沒有起到實質性的作用。置身于這種氛圍的的大學生，勢必出現感恩意識的缺乏。

三、解決高職學生感恩意識缺失的對策

1、感恩教育

感恩教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，要納入學校教育的教學環節，應該把感恩教育作為高校的必修課納入課堂。首先通過感恩教育要讓學生認識到他們所獲得的一切并非是理所當然，好好在學校學知識、學技術，將來有適合的工作來回報父母；其次要教導學生感恩學校老師，老師是知識技術的傳播者，一定要學會尊重老師，；再次要學會感恩身邊所有的人和事，學生思想工作者應該引導學生捕捉、感受生活中處處滲透的恩惠，啟發、幫助學生發掘這些或大或小的恩惠的價值所在，讓學生時刻對身邊的人、事和物心存感激，培養學生的“識恩”、“知恩”意識。

2、學習中國古代傳統感恩文化

知恩圖報是中華民族的傳統美德，“投我以桃，報之以李”、“誰言寸草心，報得三春暉”等充滿感恩情懷的佳句，以及“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”等感恩故事，至今仍然廣為流傳。中華民族優秀的傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，在提高人們的思想道德修養、培育人們的民族精神、滋養人們的靈魂等諸多方面都起著十分巨大的作用，繼承和發揚這些優秀的傳統文化能對高職學生感恩教育的開展提供深厚的土壤。

3、深入開展感恩活動

（1）每學期以班級為單位，進行一次以“感恩”為主題的征文或演講比賽，引導學生發現身邊的感恩事件；每學期每班舉行一次以“感恩”為主題的主題班會，讓學生之間展開討論；利用學校廣播站和宣傳欄，播報與“感恩”相關的時事新聞；算一筆“感恩帳”、寫一封“感謝信”、替父母做家務事，給父母洗腳，在感受父母為家庭奔波勞碌的艱辛中激發心底的愧疚之情，讓學生在感恩父母中激發學習和健康成長的原動力。通過這一系列活動讓學生在活動中體驗感恩，從而增強學生的感恩意識。

（2）要做好實踐活動開展前的調研工作，盡量選擇一些學生愿意、喜歡的實踐活動去做，在活動的開展方式上要迎合現代大學生的思想，如組織學生到敬老院當義工。利用有關“感恩”的節日開展一系列的活動，效果更為明顯，如父親節、母親節寫一封家書和發祝福短信等。

（3）學校開展感恩教育應采取循序漸進并堅持全員參與的原則，充分發揮教師個人“言傳身教”的示范作用，讓學生在日常的教學中感受感恩，學會感謝。

四、結語

感恩既是一種生活態度，也是一種處世哲學，是每個人都應具有的基本道德品質。我們相信，感恩教育一定能夠喚醒高職學生的感恩意識，他們一定會懂得感恩，學會感恩，開創屬于他們美好的人生。

參考文獻：

篇5

在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。下面小編和大家分享教師活動方案_慶祝教師節文章，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

 

 

方案一

一、活動主題：

濃濃尊師意，款款愛生情

二、 活動目的：

在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十五個教師節明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。

三、 活動過程：

1、校長國旗下講話，號召全校同學，以各種形式向全體教師祝賀教師節。

2、每位學生制作一張感恩卡贈送給老師。

3.大隊部在教師節當天安排8位禮儀大使迎接老師上班。

4、各班以“慶祝教師節”為主題出一期黑板報。

5、 開展一次以“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的主題隊會。各中隊在活動后上交活動方案到大隊部。

6、開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求三年級各班組織好每一位隊員寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字數：中年級不少于300字。高年級不少于500字。上送時限：請在9月10日之前上交大隊部。上送份數：各班選送兩篇征文，學校將擇優在網站上刊登。

7、老師們明確我們在歡度節日的同時，更應自省自勵，奮發進取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創造未來。相信每個學生的巨大潛能，相信每個學生都具備積極向上的強烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠的關心愛護每個學生，真誠的嚴格要求每個學生，為每個學生的健康成才創造條件。用愛心教會同學責任，讓他們的責任喚起我們的愛心，用我們的愛心責任心托起明天的太陽用智慧創造出我們和學生共同的美好明天。

在第xx個教師節即將來臨之際，為了讓教師節過得健康、文明、樸素、節儉，杜絕學生和家長送禮之風，塑造我校教師高尚師德形象，樹立健康文明、廉潔從教的風氣，凈化教育行風。xxx小學黨支部積極響應教育局黨委號召，開展了“拒收節日饋贈，過文明、節儉、干干凈凈的教師節”系列教育活動。具體活動安排如下：

1、9月7日，在全體家長中開展了“爭做文明教師，拒收節日饋贈”、“致學生家長的一封信”活動。意在向家長宣傳，理解并監督教師過綠色教師節。為此，黨支部為全校家長下發了“致學生家長的一封信”，每封信都需要學生及家長簽字，再返回學校。

2、9月7日下午，在教師中開展“尊重職業、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動，召開了“我是教師我光榮”的師德大會，在師德大會上，黨支部于書記在全校教師中提出了新學期我校對教師的師德具體要求，(詳見師德承諾書內容)并著重向全體教師傳達了望花區教育局黨委開展過綠色教師節的通知。xx校長要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書上簽字。號召全體教師一定會履行自己做教師的尊嚴，做一名學生、家長、社會滿意的光榮的人民教師。

3、9月4日–9月10日，在學生中開展敬師愛師“五個一”活動：一句真誠的祝福、一個標準的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業，一切文明守紀的行為。積極在學生中倡導用自己力所能及的方式為老師慶祝節日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導學生用健康的方式表達對教師的祝福。

4、在教師節前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內積極營造過文明、節儉、干干凈凈教師節的良好氛圍。

5、校領導督察：在教師節當天，校領導在學校門口站崗，一是為教師送上節日祝福，另外如發現有一學生及家長有為教師送禮品的行為，馬上婉言拒絕、勸其返回。

6、在教師節當日(9月10日)，開展“老師，節日快樂”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優秀教師升旗，校領導致辭，學生為教師節獻詞，教師代表講話，通過開展主題活動，使師生同歡樂，共振奮，為xxx小學今后發展積淀了精神財富。

方案二

正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現。”如果沒有老師對文明的繼承和傳播以及創造性的勞動，就不可能培育出建設祖國的棟梁之才。由此可見，民族的復興與教育事業息息相關，而教育事業中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個國家一個民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長著……

為了弘揚尊師重教的傳統美德，培養廣大學生尊師愛師的情感，組織這次“老師，托起太陽的人”主題活動。

活動安排：

1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫好采訪稿。

2、做一天小老師，體驗老師工作的辛苦，記好工作日記。

3、查找資料，了解名人成長經歷中老師的引導和幫助，記錄和摘抄，并且寫出自己的體會和感想。

4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，摘抄。

5、了解“教師節”的由來。

6、出“老師，托起太陽的人”的主題墻報。

7、組織主題畫、手抄報展示活動。

8、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信。

9、早上見到老師時送上一聲親切的問候。

10、一份自己決心改正缺點追求上進的日程表。

11、“教師節”時給老師一份問候，推薦幾種方式：

1)給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;

2)自己制作一個賀卡，送給老師;或到商店買一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上;

3)給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候或寫首抒情詩;

4)當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話;

5)以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花;

6)幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤喉糖，讓老師保護好嗓子。

12、以“我的老師”為題舉行征文活動，隊員們把對老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達出來。

13、“教師節”召開主題班隊會，慶祝老師的節日。

附：

老師，托起太陽的人

——x年x班慶祝“教師節”聯歡會

活動目的：

1、培養學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。

2、拉近師生之間的距離，進一步增進師生之間的友誼。

3、祝賀老師的節日，表達學生對老師的尊敬和熱愛之情。

活動準備：

1、選報節目，編排聯歡會程序，編寫主持人串詞;

2、選擇主持人，主持人背誦串詞;

3、排練節目，準備道具;

4、磁帶、錄音機、多媒體等;

5、布置會場，邀請任課老師參加聯歡會。

活動過程：

(班會在晚上召開，熄燈。音樂《燭光里的媽媽》響起，整個教室忽然亮起來，同學每人手中一支點燃的紅燭。幾位主持人一起手持點燃的紅燭走到前面。)

甲：老師我想對您說，話到嘴邊又咽下，老師我想對您笑，眼里卻點點淚花。

乙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的黑發已經泛起了霜花。

丙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。

?。亨迡寢?，老師，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。

合：老師，燭光里的媽媽，您的眼睛為何充滿了淚花?媽媽呀，兒女已長大，牽著您的衣襟走過了一個個春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報答。

篇6

一、思品課教學中進行感恩教育滲透的必要性

思品課教學的目的決定了在思品課上進行感恩教育的必要性。初中思品課的主要任務是幫助學生養成正確的思想觀念和良好的道德品質，樹立正確人生觀和價值觀。相對于其它學科而言，它更直接指向學生的道德品質。

所謂感恩，是指建立在道德認識基礎上所產生的一種情感體驗，因此本人認為，感恩教育是個人道德教育、素質教育的重要方面，是思品課教學的重要內容之一。新的思品課教材，其內容已不再是單純的知識傳遞，而是將培養學生正確的情感行為作為主要內容。因此，我們廣大思品教師可以借助思品教材，發揮思品政治課主陣地的作用，挖掘教材里蘊含的感恩資源，充分整合傳統美德教育，將感恩教育寓于教學之中。

縱觀當前的現狀，在思品課教學中進行感恩教育也是學生健康成長的迫切需要。當前，很多中學生的感恩意識淡漠，思想缺位，部分學生只知索取，不知感恩。他們既沒有感謝自然的滋養之恩，也沒有感謝父母的養育之恩，更不理會老師的諄諄教誨之恩，很多家長和教師都有切身體會。我們必須通過行之有效的措施對學生進行知恩、感恩的教育，使學生知恩于心，報恩于行，走出一條獨具特色的德育之路。

二、初中思品課中滲透感恩教育的途徑與方式

首先，教師可以對家長進行指導。

在開家長會時，我們可以和家長交流，教會家長科學地愛孩子，學會放手。如，孩子能做的事盡量讓他們自己做，不要包辦；同時安排孩子一定量的家務勞動；暑假參加社會實踐活動，讓孩子體會生活的辛苦等。要讓孩子覺得，不是所有的人都要理所當然地為他服務，權利和義務是對等的。

其次，可以因地制宜，開展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動。

1.讓孩子學會拒絕

要讓孩子明白，父母不能照顧孩子一輩子。從小就要學會自理，學會獨立，自己的事情先處理好，長大后才能生存，才能有所作為。對父母的溺愛要學會拒絕。那么，如何拒絕呢？在課堂上，我們設計了一系列的活動場景，讓學生上臺表演。如：媽媽要幫你洗衣服怎么說；出去購物，媽媽不放心，怎么說；等等。通過活動，既提高了學生興趣，又達到了教育效果。

2.創建感恩文化、激發感恩情感

如我們建議學校把感恩歌曲《母親》、《一封家書》等改編成上下課鈴聲，讓學生每天接受感恩音樂的熏陶；周末，我會選擇《孝子感天下》、《背著爸爸上學》、《回報恩情》等影視放給學生觀看；舉辦以感恩為主題的詩歌朗誦會、演講比賽，校園內設立燈箱展示感恩名言，舉辦以感恩為主題的寫作競賽等。讓學生處處體會到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學生的感恩意識。

3.引導學生積極參加一些社區公益活動

如義務勞動，植樹造林，清除白色垃圾，獻愛心，送溫暖活動等，體驗勞動者的艱辛；參加農業勞動，體驗“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。但是，在做這樣的活動之前一定要組織好，做好活動預案，才能達到預期的效果。

4.建立感恩檔案

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看到眼前的這一幕，許多場景又一次浮現在我的眼前：肯德基店里，孩子們毫不客氣地吃著，家長們歡天喜地地看著；公交車上，孩子們心安理得地坐著，家長們疲憊不堪地站著；放學路上，孩子們兩手空空地跑著，家長們背著書包跟著……諸如此類的場景太多太多了。我不停地問著自己：“如今的孩子怎么了？如今的家長怎么了？”

古云：“孝乃天之精，地之義，德之本也?！毙⑹恰傲⑷酥尽薄叭藗愔尽保且磺械滦兄?。也是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長輩的關系時應該具有的道德品質和必須遵守的行為規范。目前，由于獨生子女沒有直系血親相伴，他們冷漠自私、過分依賴，以自我為中心，在學習、生活等方面常常扮演著單打獨斗的角色。心理素質和行為素質出現了下滑的現象，多數獨生子女，從小在父母和長輩的溺愛下長大。他們只想著自己，從來不替別人著想，養成了自私、任性、以自我為中心的壞習慣。在家里衣來伸手，飯來張口，根本體會不到父母養育他們的艱辛，也不知孝心為何物。

近些年來忙于應試等原因，忽視了對孩子的孝道教育，孩子們孝敬父母、尊老愛幼、關心他人的傳統美德已不復存在。大多學生身上呈現出的是冷漠自私、不思進取的“貧孝”狀況。他們只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知被愛，不知愛人。因此，孝道教育迫在眉睫。

如何對小學生進行孝道教育呢？經過幾年的教育經驗，我覺得應該從以下幾方面抓起：

一、架起溝通橋梁，贏得家長支持

我們知道每一個孩子的成長都離不開社會，離不開學校，更離不開家庭。如果要對孩子進行孝道教育，就必須要發揮家庭這一主陣地的重要作用。如果離開了家庭的支持與配合，那么我們的孝道教育將是無根之木、無源之水。因此，作為班主任，首先要與家長之間架起一座溝通的橋梁，利用家長會、校訊通、QQ群等形式，向家長進行孝道教育思想的宣傳，大力倡導以孝為先的中華傳統美德，使家長深刻認識到“百德孝為本，百善孝為先”的真諦。懂得哪些事情是家長們該做的，哪些事情是孩子該做的。雖然，現在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，如果家長對孩子事事包辦，那么孩子的“孝敬之種”就很難發芽。因此，我們要贏得家長的支持與配合，讓家長安排孩子們在家時干一些自己力所能及的事。如：收拾自己房間；洗洗自己的衣服、鞋襪；幫父母擇擇菜、推推車……這樣，孩子們就能體驗到父母對工作的勞心、對自己的關心、對生活的艱辛，知道家長們為他們付出的點點滴滴，從而激發孩子們由心靈深處產生的對父母的體貼、孝敬，進而教育學生還要愛同學、愛家鄉、愛祖國，從而促進社會和諧發展。

二、學習傳統文化，開啟學生的孝心

那天下班，我拖著疲憊的身子回到家，一屁股就坐在了沙發上，連聲喊著：“潼潼快給大姨拿拖鞋，快點兒！”“馬上就來！”五歲的外甥女大聲答應著我，可就不見她從臥室出來，我知道肯定又是什么玩具吸引了她。于是我對她說：“潼潼你忘了你們幼兒園學的‘父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶’了嗎？”孩子一聽這話，飛快地跑了出來將拖鞋擺在了我的面前。我輕輕地摸著她的小臉說：“這才是孝順的好孩子！”孩子甜甜地笑了。通過自己對孩子的教育，我深深體受到了傳統文化的魅力。因為學習傳統文化，可以開啟學生的孝心，凈化學生內心世界，培養學生高尚的人格。讓小學生從小學習傳統文化，從中汲取豐富的營養是很有必要的?！兜茏右帯贰度纸洝贰抖男⒐适隆返冗@些傳統文化，都是依據至圣先賢的教誨和故事編成的。其中的好多古詩文都是教育孩子們如何孝敬父母、如何尊老愛幼、如何誠實守信……如：《弟子規》中的“父母教，須敬聽。父母責，須順承。”；《三字經》中的“香九齡，能溫席。孝于親，所當執……”《二十四孝故事》中的小故事“鹿乳奉親”“賣身葬父”“臥冰求鯉”；古詩句“誰言寸草心，報得三春暉。”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！薄际墙唤o學生如何做人，如何規范自己的行為，成為人們眼中的好孩子、好學生。因此，要想開啟學生的孝心，必須要學習傳統文化。

三、開展各項活動，進行孝道教育

少先隊活動是少年兒童成長的主要陣地。通過開展豐富多彩的少先隊活動，可以激勵學生主動參與孝敬長輩活動。有利增強班內的孝敬氛圍。比如：利用黑板報、手抄報、走廊營造孝敬氛圍；利用班隊會開展主題為“學會感恩”的班隊活動，讓學生自編自演孝敬小品，講孝敬故事，談個人孝敬體會，調動學生的積極性，懂得孝敬的重要，感受孝敬后的喜悅；利用各種節日，如：“三八婦女節”“感恩節”“母親節”“父親節”“重陽節”……讓孩子們唱一首感恩歌，聽一個感恩的故事，看一部感恩的電影、寫一封感恩的信，給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，算一筆親情賬，出一張感恩的手抄報……來表達學生對父母的感恩之心、感謝之情，使學生的孝心、善心、愛心在潛移默化中得到培養。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個連自己父母都不愛的人，怎么能愛祖國呢？”對學生進行孝道教育也就是對學生進行愛國主義教育。特別是像我們地處城中村的學校，從我國傳統美德“孝道”入手，塑造學生健全的道德品格，是十分重要的。

“只有心懷感恩，才能滋潤生命?！痹肝覀兊男⒌澜逃?，能培養學生的感恩意識，讓他們知道飲水思源、感恩圖報，永遠銘記父母之恩。

參考文獻：

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在現實社會中，形形的價值觀念也在沖擊著象牙塔內的大學生們，他們越來越冷漠，越來越不懂得感恩，甚至連一句“謝謝”也很吝嗇。筆者曾經在授課的七個班級300名學生中進行問卷調查，有52%的同學認為周圍的人缺乏感恩意識，在與同學交往中對他人缺乏必要的尊重和溝通。在這樣的情況中，很多人意識不到自己的問題，被同學孤立，最后變得不愿與人交往。古人云“百善孝為先”，感恩教育首先倡導感恩父母。在調查中顯示大學生的孝心不盡如人意，有27%的大學生不知道自己父母的生日，有31%的大學生只知道父母其中一人的生日，81%的大學生稱沒有給父母過生日。問他們平時在家是否有做家務活時，有11%大學生稱自己從來不做家務活。

二、感恩教育缺失的原因分析

大學生中出現的感恩缺失問題是在多種因素綜合作用下產生的，我們必須從分析原因入手，從而找到解決問題的辦法和措施。

（一）社會環境的負面影響

1.社會風氣的負面影響。建立社會主義市場經濟體制是一場深刻的社會變革，也難免會出現這樣那樣的問題。社會上各種不良風氣的影響，奉獻社會的人有時得不到應有的尊重和報答，這對生活在當今社會中的大學生來說，產生一種負面的影響，擾亂了他們的思緒，影響了他們對事物的判斷力。大學生被當前社會的一些不良的社會風氣比如非正當經濟行為，見利忘義的個人主義和拜金主義的錯誤思想所蒙蔽，這對其在思想和行為上產生了不良的反應。

2.網絡的負面影響。網絡是一個信息寶庫，它傳播速度較快，信息量大，極大地方便了人們的學習、工作與生活。但網絡同時也是一個垃圾場，許多大學生通過網絡學會的不是寬厚待人，與人為善，而是如何去追逐自己的利益，滿足私欲。同時，一個人如果過多地與網絡打交道，沉溺于虛幻的網絡世界里，會導致現實生活中的人際交往減少，減少他們參加集體活動的興趣，造成現實生活中人際關系的淡漠，從而導致他們不懂得去關心他人，體貼他人，更談不上感恩?，F在的學生喜歡上QQ、微信，他們在網絡中互相吹捧，互相點贊，在網上彼此送花，送咖啡，送微笑，但在現實生活中，對別人的幫助甚至都不會用“謝謝”。王志是某大學二年級的學生，今年新生報名時，他自愿參加新生接待服務，幫助十幾名新生報名，提行李，卻只收到幾句“謝謝”，而且都是新生家長說的。王志的熱情遭到了冷遇，雖然他參加志愿者服務不是為圖那句“謝謝”，但很多新生和家長的態度讓他感到有些失望。

（二）家庭教育的偏失

對于在“四二一”家庭生活環境中成長起來的大學生來說，現在這種家庭的結構變化，導致成長的環境變化。這個群體在這樣的家庭環境中從小培養成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣，家長對獨生子女更是疼愛有佳。在家庭教育方面重智輕德，唯分數至上，道德品質教育在家庭教育中嚴重缺失，只要學習好就行，對道德品質上的教育十分缺乏，父母不僅為他們創造了良好的物質生活條件，更提供了王子公主般的生活氛圍。這樣的環境容易導致孩子更多地注重自我滿足，甚至不少大學生不但不感恩父母的辛勞，反而無休止地索取。在他們眼中，向父母索取變得理所當然?？梢哉f正是父母長輩毫無原則的溺愛才“造就”了一批以自我為中心，感恩意識差的孩子。他們只要求得到別人的愛，卻不懂得去關心別人。還有部分學生存在心理上的偏差，他們認為父母和社會都是理所當然地應該給予，而且還滿腹牢騷，抱怨社會對他們的不公正。他們從不反思自己應該做些什么，能夠做些什么，對自身生活缺乏感恩和應有的思考，很難理清自己的社會角色，明確自己的權利義務關系。

（三）學校教育問題

1.學校往往把工作重心放在智育上，忽視了學生的道德品質教育。近些年來，在國際大環境與國內教育改革的形勢下，我們國家已開展了一些有關情感教育的理論和實踐的探索，但實際情況是，包括感恩教育在內的情感教育還沒有引起社會各方面的重視，實踐中一些手段與方法還很不夠，使感恩教育的目標與現實之間還存在很大的差距。傳統的德育主要以教師為中心，注重道德知識的傳授，忽視學生在感情上的需求，沒有充分尊重他們的積極性和創造性。

2.缺乏情感溝通。缺乏情感溝通是感恩教育的主要問題。情感溝通是教育者與受教育者之間的粘合劑。生命個體從道德認知到道德行動之間，必須以情感溝通為橋梁。長期以來，大學教育只關注學生的專業技術，一味回應社會對知識和能力人才的需求，而忽視了學生情感生命的培養。同時，由于經濟的增長，社會轉型，文化更替，心理變化的節律正不斷地加快，使青少年與其父母、師長在世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、經濟觀、文化觀、社會責任感、思維方式、思想方法、情感表達、行為模式、交往方式、生活態度、自我評價與控制等方面存在著沖突。[2]這些沖突阻隔了青少年與其父母、師長“情與智”的溝通，最終會影響到塑造和培養青少年感恩意識的有效性。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。善良的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將永遠無法彌補?！?/p>

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【關鍵詞】模擬家庭 實踐模式 德育課程 德育輻射 體驗教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0035-02

“模擬家庭”為南寧十四中堅持了20年的著名德育品牌活動，也是學校 “灑掃應對”教育的重要載體，在“模擬家庭”實踐模式的不斷探索與思考中，學校構建了一系列的實踐課程體系，用體驗式教育代替傳統的說教，不斷探索提高“灑掃應對”教育有效性的途徑和方法，提升學校德育水平。

“模擬家庭”主要是指由班級、孩子、家長與青秀區福利敬老院孤寡老人組建起來的一個“新家庭”模式。其核心是“家庭”，組建期間由班級、孩子及家長對孤寡老人進行照顧并建立正向情感聯系，讓老人們再次感受到來自家的溫情和社會的關愛。

一、“模擬家庭”實踐模式分析

（一）“模擬家庭”實踐模式歷史分析

“模擬家庭”始創于1996年，該活動以班級為單位，采取班級輪換制，每學期開學舉行交接儀式。20年來，總計舉行大小活動1400余次，參與活動師生近4000人，家長約300人，旨在教會學生珍惜和感恩、懂得孝順和體諒，增強社會責任感，營造和諧友善、孝老愛親、感恩奉獻的校園氛圍。該活動先后被評為南寧市十佳好事、全國第二屆未成年人思想道德建設工作創新案例評比自治區二等獎、全區青年志愿服務十佳單位，得到了中央及地方各主要媒體的關注和報道，獲得了社會各界廣泛的認可與好評。

（二）“模擬家庭”實踐模式現狀分析

1.“模擬家庭”實踐模式的德育輻射面銳減。從1996年至今，共有80余個班級、學生及家長先后與21位孤寡老人組建“模擬家庭”，最多時同時照顧過9位孤寡老人。隨著養老需求的增加，原本配合學校開展活動的青秀區福利敬老院擴大經營，新址外遷，靠近學校的原址建政路南三里86號青秀區福利敬老院雖然保留，但縮小規模，孤寡老人數量逐年下降，至2013年僅剩下兩位老人，每次僅有兩個班級的孩子參加活動?！澳M家庭”的德育輻射面銳減，無法讓更多的孩子參與到活動中，成了“模擬家庭”在新時期的短板與不足。

2.“模擬家庭”實踐模式缺乏創新，易滋生懈怠情緒?！澳M家庭”20年里，雖然每年孩子和家長在不斷更換，但班主任是在進行重復工作的，在調研中他們表示在組織“模擬家庭”活動時感覺不到明顯的變化和新意，敷衍及懈怠情緒偶有發生。

（三）“模擬家庭”實踐模式的未來分析

隨著青秀區福利敬老院的新址外遷，以及居住在建政路舊址范圍內的孤寡老人數量逐年下降，“模擬家庭”未來即將面臨無孤寡老人參與活動的局面。如果不對原有模式進行改進調整，那么“模擬家庭”這個用心經營了20年的德育品牌活動勢必將隨著孤寡老人的減少而消亡。

二、“模擬家庭”實踐模式在新時代的傳承與創新

為了讓“模擬家庭”活動在新時代得以延續發展，既秉承“模擬家庭”核心理念，又能滿足學生在新時代的生命成長需求，在做了廣泛的調研后，學校決定在原有基礎上對該活動進行延伸推進。

（一）秉承傳統，讓愛留在青秀區福利敬老院

依照“模擬家庭”的傳統模式，仍舊以班級為單位，采取班級輪換制，每個班級的孩子們與一位青秀區福利敬老院的孤寡老人組成“模擬家庭”。每學期開學時舉行交接儀式，主要在七八年級開展。參加活動的班級利用每周活動時間及傳統節日到敬老院看望陪伴孤寡老人，或與家長一起接老人回家，外出游玩，共享天倫之樂。

（二）創新模式，讓愛延伸到上林縣巷賢中學

將原有“模擬家庭”對象范圍擴充，增加上林縣巷賢中學部分品學兼優家境貧困的孩子。其核心仍然是“家庭”，由班級、孩子、家長與上林縣巷賢中學部分品學兼優家境貧困的孩子組建起來的一個“新家庭”模式。期間由班級、孩子、家長和上林縣巷賢中學部分品學兼優家境貧困的孩子建立正向情感聯系，讓雙方孩子開展一對一交互式體驗學習，互相到對方學校及家庭（坐對方的課桌、住對方的宿舍、進入對方的家庭）體驗不同的學習與生活，進行感恩教育、勵志教育、愛心教育等德育活動。

1.德育課程的創新

“模擬家庭”實踐模式的創新不僅僅是在形式上，而且更應該著重于構建一系列的實踐課程體系，用體驗式教育取代傳統的說教，讓學生在體驗中進行自我教育，從而拓寬“灑掃應對”教育有效性的途徑和方法。

“學會感恩”體驗課程。自帶菜品為結對家庭做一頓午餐，學會表達對結對家庭的感謝；離開前給結對班級寫一封感謝信，學會表達對結對班級同學及老師的感謝；通過不同環境下的對比學習，感受父母為自己提供優良學習條件的不易，學會表達對父母養育之恩的感謝。

“學會交往”體驗課程。到結對家庭體驗住家生活，學會如何與結對家庭交往；安排入住巷賢中學學生宿舍，學會如何與舍友交往；在結對班級，進行不同環境下對比學習體驗活動，學會如何與結對班級老師、同學交往。

“學會珍惜”體驗課程。到巷賢鎮敬老院，開展孝老愛親活動，學會珍惜親情；通過不同環境下的對比學習，學會珍惜已有良好的學習條件；參觀上林縣紅色革命根據地，開展愛國主義教育體驗活動，學會珍惜今天來之不易的生活。

“學會離別”體驗課程。與結對班級老師、同學道別；與結對家庭道別；與舍友道別，明白離別是人生成長的必修課，學會離別，積蓄力量勇敢前行。

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感恩是一種要付出行動的哲學，感恩節到來之際，你有什么感悟嗎?下面小編為大家收集整理了“關于感恩節活動的心得范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

感恩節活動心得范文1在感恩節來臨之際，每個班級根據孩子的年齡特點開展了感恩節教育課程“三個一”活動——一節家長進課堂繪本欣賞、一節美工活動、一首感恩歌曲。該活動不僅讓家長了解了幼兒園的感恩教育，也通過家長親身體驗當幼兒教師，更加了解了幼兒教師的日常工作。

感恩節當天，全園師幼進行了感恩節的慶?；顒印＝萄惺姨K倩倩主任主持了整場活動。先由大班的小朋友表演了火雞舞，在蘇主任的引導下，孩子們表達了自己對西方感恩節的由來和習俗的理解。之后，由專業組的老師媽媽和老師爸爸給孩子們表演了中國的感恩故事《漂母一飯之恩》。故事中的人物和情節打動并感染了全場小朋友和老師，臺下不時響起熱烈的掌聲。該故事告誡孩子們要學著感恩身邊的人和事，在孩子們內心播撒下了一顆感恩的種子。藝術團小朋友帶來的《感恩的心》手語，讓孩子們互動起來。隨著活動的升華，孩子們明白了，不僅要感恩爸爸媽媽、爺爺奶奶、班級的老師，還要感恩身邊的每個人，孩子們給園長媽媽、伙房伯伯、保潔奶奶、門衛爺爺等送上了自己親手制作的賀卡。活動在愛的抱抱中落下帷幕。

__幼兒園始終秉承“讓愛更多一點”的教育理念，抓住每一個教育契機影響、教育我們的孩子們。本次感恩節孩子、老師、家長形成了教育同盟，為我們的孩子們構建起了相親相愛相互感恩的愛的成長環境。

感恩節活動心得范文2在這個溫暖的冬天里，為了迎來更為熱烈的感恩節，_團委和_學生會攜手，以踐行社會主義核心價值觀，營造文明和諧，知恩圖報，互助友善的校園文化氛圍為目標，在11月25日至29日進行了以“與愛同行，心懷感恩“為主題的系列感恩節活動。活動包括有#感恩不是兩三天#的線上感恩接力活動和#感恩之聲#的線下活動。

線上活動#感恩不是兩三天#，目的在于讓同學們時時懷抱有一顆感恩的心，不忘感謝身邊幫助過自己的人。同學們在微博微信平臺show出自己的感恩宣言，同時點名傳遞，讓感恩正能量爆屏。通過這次感恩接力活動，大家向各自的父母、恩師、基友、閨蜜，將埋于心底、遲遲說不出口的感恩之情一并傾訴，讓朋友圈和微博溢滿溫情!

在感恩節線下活動之#感恩之聲#中，學生們自發為感恩節當天授課老師鼓掌或以其他形式表示感謝，大家準備充分，為老師展示自己的“感恩的心”，獻上了鮮花，賀卡，等禮物，還有班級的同學別出心裁，蹲點守候，全班同學迎接老師上班，各種溫馨的場景，不僅僅被記錄在鏡頭里，更是銘刻在老師們的內心中。老師們都覺得很欣慰，臉上都洋溢著開心的笑容。這次線下活動，營造了文明和諧，知恩圖報，尊敬師長的校園文化氛圍，同時也讓老師們感受到同學們的感恩之心與深深的愛意。

感恩節活動在溫馨歡快的氛圍中圓滿結束，此次活動也加強了_團委與_學生會的交流與合作。感恩節雖然已經過去，但正如活動中所說的“感恩不止兩三天”，感恩不只是說說而已，也不僅僅是一天的行動就可以表達，它應該存在于生活中的每個部分，發自我們內心。此次_團委與_學生會合作，通過線上線下的感恩活動，喚醒了多數人心中的感恩之情，號召更多的人參與其中，營造一個文明和諧，知恩圖報的校園文化氛圍。

鳥有反哺情，羊有跪乳恩。感恩是一種處世哲學，也是生活中的大智慧。讓我們心懷感恩，讓感恩之情溫暖我們的生活;讓我們與愛同行，讓愛滋潤我們的生命!與愛同行，心懷感恩，有你有我。

感恩節活動心得范文3在感恩節來臨之際，_幼兒園開展了“大聲說謝謝”園本特色節日活動，期望通過自主開放的感恩節系列活動，激發幼兒主動感受周圍人對自己的關心、關愛，并樂于表達心中的感恩，對愛自己的人大聲地說出自己心中的感謝。

在一日生活中，老師們運用“故事、談話、視頻、繪本”等多種途徑，引導孩子了解感恩節的由來，引發孩子主動關注周圍人對自己的關愛;和老師、同伴一起討論、收集，形成各班“愛的宣言”，并用實際行動為感謝的人做一件事，用多元的方式大膽表達自己心中的感謝。

各班級根據特色開展多樣化的區角活動，孩子們把要感謝的人和事的照片布置在感恩角，看一看、想一想，都來說說自己的感恩計劃;大家一同演一演，用歌表演表達心中的愛;動手來制作，用多種材料、形式設計制作幸運草、感恩卡、感恩棒、愛心棒、溫暖圍脖等感恩禮物。

11月22日，悠揚的音樂聲彌漫在校園里，LED大屏幕上輪動播放著“心中有愛學會感恩”專題片，記錄下了孩子們感恩行動及愛的宣言，到處散發著濃濃的節日氣氛。

8：30分，在歡快音樂聲中，幼兒及家長們一起來到了戶外操場上。在“說說我要感恩的人和事”環節，幼兒大聲說出了心中感恩的話語：謝謝家人的照顧、謝謝朋友的陪伴、謝謝老師的關愛、謝謝辛苦的環衛工人、警察叔叔、醫生護士……。

隨后，在《親親寶貝》、《親愛的，謝謝你》的音樂聲中，幼兒之間、師幼之間、孩子和家長之間交流著、擁抱著、感動著，一曲結束，孩子們紛紛送上感恩祝福和禮物，此時此刻，“愛，無語，卻凝集成了真情的感謝;恩，沉淀，卻承載了最微妙的感情”，感恩，涌進現場每一個人的心扉……

“手拉手，心連心，大聲說出我的愛，讓愛住進我們心里……”，祝愿孩子們懷著一顆感恩的心，健康快樂地成長!

感恩節活動心得范文420_年11月22日即感恩節當天，化工青協呼應節日于南北園食堂門口開展了主題為“溫暖——源自心靈的感恩”的“語由口出，恩從心涌”感恩活動。

由宣傳部前期海報及班級宣傳，畫好宣傳板，各班干事招募好志愿者并在當天安排人手提前準備好活動過程中需要的各種物資。活動于當日中午10:50開始到場準備，由相關負責人準備好桌椅帳篷及宣傳板。十一點半大致準備工作完畢，收音機中傳出《感恩的心》悠揚的樂聲，在場志愿者手撐雨傘，胸前掛好工作牌，面帶笑容的向來往同學講解活動內容，并讓他們留下自己感恩的話語以及填寫一份問卷調查。然后相關志愿者冒雨在宣傳板上貼上他們的留言?；顒咏Y束后，宣傳板在南北園分別展示2至3天。

總結本次活動，有以下幾處優點:

1.參與活動的志愿者熱情高漲，雖面臨下雨，天寒的惡劣的天氣狀況，仍然飽含熱情，積極的參干好自己的工作。

2.活動很有內涵，有一定的積極意義，發揮了一定的喚起同學的感恩心的作用。

3.組織分工明確，活動開展井井有條，成員配合默契。

雖然有以上優點，但我們仍存在以下幾點不足需要改進:

1.活動沒有充分考慮到天氣原因，雖然志愿者們最終都有成功克服天氣原因，但天氣原因有影響到同學們的參與度。

2.活動選址(準確說來是帳篷具體地點)不恰當，無法吸引一些真正有興趣參與活動的同學。

3.在禮物準備上，可以采用其他方法，比如，書簽累積法，每五個書簽換一個其他小禮品;

準備手工花等其他禮品。

本次活動共貼了近三百份留言，替三百多位同學傳遞了感恩祝福之心。本次活動還填寫了一百份問卷調查，對同學們所感恩的對象有了大致了解，為下一次活動的創新提供了方向。

干事活動感想：

本次活動中，不僅活動成果不少，而且作為一位參與的志愿者來說，我個人的收獲也是不少的。我擔任的工作是當場向來往同學宣傳活動內容，由一開始的語塞到后來的一句話概括，不停頓不換句，少了靦腆，多了大方，邁出了第一步。由一開始被拒絕的傷心到后來被認同的開心，并不是后來沒有人拒絕，而是學會樂觀學會體諒的我可以自動忽略部分同學的冷漠?？吹阶约旱母淖兾液荛_心，希望以后能更多的參與這種活動得到鍛煉。活動時，偏遇上不大不小的雨，為我們活動增加了不少難度，可是這并沒有澆滅我們的熱情，相反，出現了感人的畫面。實踐部羅曼覺得打傘阻礙了與人溝通的距離、不禮貌，索性撤了傘，淋著雨與人交流。

雨在下，人，也在努力，將愛推向遠方，大聲說出我們的愛!

感恩節活動心得范文5這次我們大學為迎接感恩節而舉辦了一場主題為“感恩父母，感恩老師”的活動，這是我第一次正視這個節日，也因為這次的活動讓我對“感恩”有清晰的認知。

在這場活動里，我真正的去感受感恩節的節日氛圍，也第一次去回想自己以前對我的父母和老師是否有過明面上的感恩舉動，我發現沒有，所以內心里格外的愧疚。父母養我這么大，我一直就理所當然的享受著他們的照顧，身在福中卻不自知一樣。現在我已經大學了，是個成年人了，而我卻未曾對父母表達我的感激之情，總是認為父母對我的所有的好都是應該的。這次活動讓我認識到自己原來一直都沒有當面感謝過他們。所以當學校通知舉辦這樣的一場感恩活動的時候，我當時特別的開心?；顒觾热菥褪菍懡o父母和老師的一封感恩信，然后會經過帥選后選出寫得好的進行評比，讓全校的師生進行投票。我看到這個，果斷的報名參加了，從班長那拿了寫信的信紙就回到寢室去寫了。這還是我第一次寫紙質版的信，真的特別的激動，還有緊張。

參加這個活動，實際上，我只是想真正的用寫信的方式去表達我一直以來想要去表達卻沒能表達出來的感恩情感。在把信寫完后，交到班長那參賽，心中已然平靜，因為我覺得活動的結果已經不重要的，重要的是我認識到感恩的重要性，知道怎么去表達心中的感恩，尤其是想明白了自己作為爸媽的女兒以及老師的學生，我當前能夠去回報給他們的是在大學努力學習，讓未來的自己更加優秀，不讓家里的父母擔心，也不讓老師失望。父母生下我，并養我長大，這樣的恩情不是三兩句的感謝就能去回報的，他們還是喜歡看到我過得好，他們才會覺得不用太擔心，而我大學離他們很遠，我所能做的就是不然他們為我擔憂。為此我決定以后每周打幾次電話回家報平安，長假就回家陪陪他們，用實際的舉動去感恩他們，回報他們。老師傳授我知識，他的恩情很大，我在此節日里，一一對教過我的老師送去節日祝福，不忘師恩。