反思自己范文

導語：如何才能寫好一篇反思自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：幼兒教師；注意孩子；反思自身

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-018-1

【案例背景】

一個陰雨綿綿的早晨，天氣顯得有點陰冷，而平時膽小又略帶羞澀的欣月卻早早地來園，并刻意敞開著外套，挺著胸，神氣地站在我面前，聲音響亮地叫著：“老師早！”我心里邊納悶著：“今天的欣月怎么好象換了個人似的?！边吇卮鸬剑骸靶涝略?。”我又順便拉了拉她的小手，感覺到她的小手涼涼的?？紤]到欣月可能會著涼，會感冒，于是，我就幫她把外套的拉鏈拉好，可當我一轉身，欣月卻又敞著外套，挺著胸，并用小手拉著毛衣的圖樣，對旁邊的小朋友說：“我這件衣服跟都都的一樣，是皮卡丘的。”

【思考】

欣月為什么會選擇和都都同樣的皮卡丘毛衣，并在同伴面前張揚炫耀呢？難道在欣月眼中，都都是班中最棒的？因為他得到老師的表揚最多，得到老師的關心最多，更得到了許多同伴的喜歡和崇拜。欣月選擇和都都同樣的毛衣，是為了得到老師的關心與愛嗎？是為了得到老師的表揚與關注嗎？在這樣的情況下，尤其是在新課程的實施中，作為教師，我認為：“應該關注孩子，反思自己”。

一、關注孩子

（一）關注孩子的現實世界，更應關注孩子的情感世界

孩子的現實世界是實實在在的，是看得見摸得著的，是美好的，是絢麗多彩的。作為老師，我們理應去關注孩子的現實世界，更應去關注孩子的情感世界，及時地了解孩子所不同的情感需要、情感特點，尤其是小班幼兒情感脆弱，情緒也不穩定，老師應多給孩子情感的支持，建立雙向接納，愛與關心的情感聯系，積極的情感投入和情感激發。如本案例中的欣月小朋友選擇了與都都同樣的毛衣來引起老師的關注，而老師只關注孩子的現實世界，欣月是否會著涼，是否會感冒，沒有真正地關注孩子的情感世界，可見欣月小朋友原來是需要老師的關心與愛呀。

（二）關注幼兒在園的一日生活，更應關注幼兒離園后的生活

幼兒在園的一日生活，是幼兒獲取知識，積累經驗，獲得發展的主要途徑。在一日活動中，老師通過捕捉幼兒的興趣，尋找幼兒發展的切入點，全面思考，整體設計適合幼兒發展，適合幼兒年齡特點的活動。在新課程的實施中，教師應放開思想，拓展視野，廣義地理解我們的教育，把我們的教育延伸到幼兒離園后的生活中，在離園后的生活中捕捉孩子真實的情感流露，了解孩子真實的需要和發展。如本案例中，老師能早一點關注孩子的離園生活，了解孩子的爸爸、媽媽都在外面工作，在情感上很需要媽媽式的關愛，老師能早一點給予孩子關愛，就不會導致孩子會出現穿與別人同樣的毛衣來引起老師對她的關注與關愛。

（三）關注幼兒現在的發展，更應關注幼兒未來發展的需要

教育的目的是什么？通常的回答是促進人的發展，而教育的最終目的是通過促進人的發展使人能夠幸福地生活。新課程的教育理念也明確指出要以幼兒發展為本的理念，致力于為幼兒的一生發展奠定基礎。人不是為了接受教育而生活，而是為了生活而接受教育。對待我們的孩子也是一樣，在關注孩子現在發展的同時，更應關注孩子未來發展的需要。未來發展的需要，就是要培養孩子良好的心理品質、道德品質、活潑開朗的性格。本案例中，教師不僅要滿足欣月現在需要成人關愛的情感，更應該培養她那種獨立、活潑開朗的性格，以滿足她未來發展的需要。

二、反思自己

（一）反思自己的角色

教師應變自己在孩子們心中的權威形象為朋友形象，教師在和孩子們共同學習、生活的過程中，要隱去自己的權威形象，降低自己作為一個知識擁有者的姿態，而應在與孩子們的平等相處中，以自己的人格贏得威信，從而使孩子接納自己，使自己成為孩子的朋友，縮短和孩子們之間的距離。在一切活動中，教師都要記住自己是孩子的朋友，俯下身來，貼近孩子。因為，只有這樣，才能消除孩子們心中由成人權威導致的隔膜，才能使孩子敢于求助，敢于表達。在案例中，之所以導致欣月小朋友這樣的情況，完全是由成人權威而造成孩子心中的隔膜，才使孩子不敢表達，不敢有真情的流露，因此，老師一定要反思自己的角色，使自己成為孩子們心目中的朋友。

（二）反思自己的教育言行和評價

在案例中之所以出現這樣的現象，教師要反思一下是否與自己平時的教育言行、評價有關。尤其是小班孩子，他們對周圍事物和身邊人的觀察還不是很全面，也不會主動地關心、觀察。但作為一直和孩子們相處的老師，是孩子們心中的偶像，孩子們會對她們的言行很注意，因此，我們的教育言行和評價應顧及到全面，應體現客觀公正性，而不是憑主觀意識或參雜個人的情感因素，妄加指責。老師的評價是否體現了連續全面性，教育活動是一種不斷運動，全面發展的過程，而孩子的發展也是一個動態的連續、全面的過程。教師平時的教育言行、評價不能只關注班中那一部分“閃光”的孩子，而忽視班中那群默默無聞的“丑小鴨”。

（三）反思自己的情感投入

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一、反思教學準備過程，以便教學中游刃有余

新的教學課程改革對傳統的授課模式已經有了較大的改變，我們再也不能像過去一樣讓學生只是聽老師的講授，記老師的講授，而應主張學生的親自參與和切身體驗，學生才是教學的主體，教師只是一個掌舵的同伴。

1.反思教學目標

《功》這節課內容比較抽象，應用到的知識較多，前有簡單機械、功的有關概念和計算，后為機械效率的概念和計算打下基礎、埋下伏筆。因而將教學目標定為：（1）知識目標：理解功的原理及其成立條件。（2）能力目標：會用實驗經驗功的原理，會用功的原理解決簡單的物理問題。（3）情感目標：學會用一分為二的方法從整體上認識事物。

2.反思教學方法

針對內容較為抽象，單憑講授不容易讓大多數學生明白的現實，我考慮用實驗來突破這個難點。（1）增加實驗：課本中僅用杠桿和動滑輪兩個演示實驗進行教學，經過反思我覺得功的原理作為一個普遍的物理規律，只用兩個實驗是不足以說明它的普遍性的，結合學生已有的知識和水平，可以增加的實驗有：定滑輪和滑輪組?？紤]到課堂時間的問題，最后決定增加滑輪組這個實驗。（2）改演示實驗為學生實驗。決定增加實驗后又思考，三個實驗若都是演示實驗，說服力上也可能有問題，不如讓學生親自動手去做?；叵雽W生學習動滑輪和滑輪組時都曾經親自動手做過這兩個實驗，知識和操作技能的基礎都較好，改為學生實驗問題不大。

3.反思教學資源

對實驗的反思后，下一步要解決的就是教學資源的問題。教學中涉及的器材實驗室都可以準備好：鐵架臺29個、滑輪29對、細線29條（長約60 cm）、刻度尺29只、鉤碼29盒。此外，多媒體課件需要提前制作好：讓學生意識到實驗中要測量的兩個距離的地方：手移動的距離s和物體移動的距離h。

4.反思教學思路和教學過程

根據以上的分析，決定采用“實驗探究，誘導發現”的方法進行課堂教學，即創設情境、提出問題，進行猜想、演示引路，實驗探究、得出結論，應用結論、反思深化，強化練習、評價反饋。

二、反思教學活動過程，揚長避短

在教學活動中，不同的學生根據自身的不同情況，可能會對同一個知識點有不同的感受，提出不同疑問，教師除了在課堂上要巧妙靈活地采取不同手段將之處理掉，課后反思還應重新認識這節已授課，從中找出優點或缺點，供以后的教學參考和選用。

1.課程開始的時候，從提問到轉入新課的銜接上有些生硬。

2.指導學生實驗時，上課之前由于沒有自己親手做過這兩個學生實驗，在實驗的小技巧上沒有很好地指導學生。

3.實驗結果是課堂上直接根據學生交流的實驗結果直接給出的，其實通過引導讓學生自己得出實驗的最終結論應該更好一些。

4.語言不夠精練，唯恐學生沒有聽清、沒有領會的心理過重，以后應當控制語速和輕重音，用語速的快慢節奏和聲音的輕重來突出重點比用快速的重復兩遍效果要好得多。

三、反思教學反饋信息，亡羊補牢，為時未晚

新課程中，作業和檢測仍然是檢測教學效果必不可少的重要環節，應通過作業和檢測中所反映的問題，找出其原因，有針對性地加于彌補。只有讓學生感到老師對他非常了解，對他表現的問題非常關心，樂于幫助他彌補缺陷，他才會有親近感，才會主動走近老師，并把精力全部投入到學習上，搞好學習。

在例題、練習的處理上時間有些倉促，學生鞏固新知識的時間較少，學生的思維轉換有些跟不上。以至于課后作業中的類似題部分學生做錯。

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一、由于剛接觸這門學科

對于這門學科的教學方法還不是很熟悉，所以我上課講的太多，學生說的少，容易上成說教課，導致課堂氣氛不夠活躍，學生思維受限，表達能力得不到提高。教師應該在這里只起到提問，引導的作用，讓學生明理，然后導行，更多的發揮學生的主動性，提高學生的興趣。

二、本課中我用到了圖片

還有視頻進行引導，來讓學生去發現，分辨什么是美，什么是丑，一堂課上下來，感到圖片與視頻的內容有些重復，可以選取其中的一部分作為引導，或者由視頻直接導入即可?？梢园迅嘁恍┑臅r間放在拓展維護國家名譽這部分，用故事，兒歌等加強學生的愛國主義教育，維護國家名譽。

三、要與學生的生活緊密聯系。

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這部分知識對學生來說，比較抽象，難以理解。為了能讓學生有直觀的認識，形成知識的表象感知，我先后對問題的情境導入進行了三次大的調整和改動。第一次情境設計是圍繞學生剛剛結束的期中考試內容來設計的，根據平時對他們學習成績進行獎勵的“小票”誘惑，吊起學生們的“胃口”，讓他們積極參與教學活動。設計的想法雖然很好，但是對于那些得不到“小票”的同學來說，可能感到教師做事的“不公平”，另外學生的人數多少也制約著排隊的等候時間，經過斟酌，結果第一個方案就被否決了。第二次情境導入是圍繞學生到醫院看病的經歷讓其談體會，因為借助學生已有的經驗更能有效調動學生學習的參與意識，但在現實生活中到醫院排隊看病，大夫們并不能因為病人看病的時間由少到多的順序給病人看病，還是要憑借病人到門診后的先后順序正?？床?。經過一番思索，還是忍痛割愛放棄了第二種方案。于是就有了正式講課中出現的第三種課前情境導入方式。

為了能夠上好這節課，我在課前進行了精心設計，不僅對本節課的教學環節進行了精心的安排，而且還為學生準備好了小組合作學習所需要的表格。愿望是好的，但是在具體教學實施過程中，我發現當初一些教學環節的處理顯得不夠合理，與我課前的預設有一些出入。

比如說在教師用課件演示排隊等候可能出現的六種不同排隊順序后，我應該組織學生分為幾個小組去完成這六種不同的方案，因為過于相信學生，結果很多學生都是按照師生共同研討的順序去進行，結果在此環節耽擱的時間有些偏長，導致自己精心設計的練習題目沒有做完，這不能不說是本節課的最大遺憾。還有一點沒有考慮周全的就是上課地點的空間問題。因為多功能教室空間過大，學生的發言聲音似乎有被籠罩的感覺，發出的聲音特別小，再加上教室陰冷的緣故，學生的發言情況要比自己課前的預想困難得多，自己沒有把學生的學習情趣調整到最佳，也是本節課的一大敗筆之處。但能較為輕松地完成課前制定的教學目標，也算是較為圓滿地完成了此次公開課的教學任務。

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    一年級識字教學反思。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主,剛剛入學的一年級學生,一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字,這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點,也是難點。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,本學期我根據兒童年齡特點,采取各種有效的途徑,有意識地激發他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養他們的識字能力。下面,我談談這學期我在識字教學中的一些做法:

    1.根據兒童的思維特點,把抽象的符號具體形象化

    識字本身是枯燥的,而對于枯燥的事物,人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字,不僅識字的效率低,而且還在一定程度上束縛了思維的發展。因此,我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍,充分調動起兒童識字的興趣,不斷激發學生去體驗識字的樂趣,只有這樣,學生才能樂于識字,主動識字,

    教學反思《一年級識字教學反思》。如在教口耳目時,我演示幾個學生在學前接觸過的有代表性的會意字,形聲字,通過畫面與文字的演變,使學生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產生聯系,從而激起學生探索祖國文字奧秘的欲望,對學習識字產生濃厚的興趣。

    2.利用游戲的形式,調動學生學習抽象文字的興趣

    興趣是激發兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復,喜歡表現。我在教學中充分利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學,如:猜字謎,找朋友、風車轉轉……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。

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【山東肥城市陸房中學?董富秋】：我們先聽一個故事：某校有一位教師，不但在工作上任勞任怨，而且積極利用業余時間收集各類與自身業務相關的學科知識、經典教學案例、教育名家的精辟論述，幾年下來剪貼和摘抄了幾大本資料。一次，教育局領導到該校視察工作，校長以此作為教師專業成長的先進典型向領導匯報。領導看后意味深長地說：“這位教師的學習意識和執著精神值得肯定，但從他的這些剪貼、摘抄中我只看到了別人的智慧，卻沒有看到他自己的思想?！?從這個故事中我們得知教師要勤于反思，不能在“拿來主義”中使自己迷茫。教師不是年復一年、日復一日地“上課――下課――批作業”，機械地完成著領導布置的各項任務。教師需要思考，因為只有思考，才有創新、才有發展。

【江蘇蝸居】：我有一個不成熟的想法。課后反思應從學生和教師兩方面來分析。從學生層面主要看學生的參與度、實效性，從教師層面看教學理念是否體現“健康第一”的思想；教學設計是否符合學生的認知規律；教法是否符合學生的學法；重難點解決方法是否科學；運動負荷和練習密度是否達到一定量；場地器材是否合理。

【江蘇南京雨花臺區眉山第一中學?李安成】：寫課后反思要做到“五直”：（1）直面成功。將教學過程中達到預先設計的目的；引起教學共振效應的做法；課堂教學中隨機應變的措施；思維清晰、邏輯分明的講解；動作優美流暢的示范；某些教學理念的實踐過程；在教學中運用的一些運動規律和基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善和創新。（2）直面失敗。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，因此對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應吸取的教訓。（3）直面教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會與之失之交臂，再次需要時就會產生遺憾后悔之念。（4）直面學生見解。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的好材料。（5）直面“再備課”。 一節課下來，靜心沉思摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；教學重難點有無突破；啟發和引導學生自主性、合作性和探究性學練方法是否得當；運動負荷、教學密度是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教教案”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

【點評】：課后自我反思主要是指教師上完課后對整個教學行為過程進行回顧、審視、思考，課后反思是完整教學的一個部分，也是自我成長的一個重要途徑，但有關課后反思的問題還沒有引起廣大體育教師的足夠重視，有的只停留在口頭上、應付上、形式上，正如董富秋老師所言：搞的是形式主義。因此，如何撰寫課后自我反思成了教師們所關注的問題。在網絡討論中，教師們踴躍發言，提出了很多想法，如記成功、記失敗、記機智、記學生、記困惑、記創新等等，都是一些很好的建議，值得借鑒。

教學技能第4期網絡討論之二：課后自我反思的形式與途徑

【江蘇ksfengzheng】：我認為課后反思有三個途徑：（1）即時反思。我們體育教師通常會進行幾個班的教學，雖然是一個教學內容，但在不同的授課班級，會采用略有變化的手段，當我們上完第一個班級時就要即時反思，需要在下一班級的教學中進行改進的有哪些？短時間里怎么來解決剛上完的班級中出現的問題比較好？簡單思考之后可以在下一個班的教學中采用新的思路，這樣在幾個班的教學之后，也就找到了比較好的解決方法。（2）授后反思。當一個課時方案教學完成后，就要在即時反思的基礎上進行思路的整理（這一教學中哪一個手段方法是最好的，好在哪；這一教學中最讓你感到棘手的問題是什么等），也就是把存在腦中的想法快速地落實到紙上。同時，如果發現自己一個人力量解決不了問題就可以拿出來與其他教師交流，以便找到更好的方法。這樣不僅可以進行下一課時計劃的調整，同時也做好了積累工作。（3）單元反思。制定單元方案和課時方案是一個預設的過程，至于一個單元的內容安全的合理性、課時安排是否足夠等都是需要在教學之后才能看到的，所以在一個單元的教學之后再進行一個系統的反思，圍繞教學中出現的情況再來把單元方案進行調整，這樣就幫助我們梳理了一個教材完整的教學思路、各個階段教學的重點與難點以及教學最好的方法。

【金華tanglongga】：因為所教授的班級情況接近，我把這節課的反思用到下個班級的教學中，具體地做一些調整。

【衢州村姑】：課后自我反思對教師專業成長的作用是毋庸質疑的。問題的關鍵正如邵老師所言，我們該如何進行反思、反思的內容、形式、渠道等有哪些、有沒有具體可借鑒的方法等。結合自己的體會，簡單的幾點認識如下：（1）反思貴在堅持，養成習慣。以“吾日三省吾身”的精神對待自己的課堂、職業、成長。（2）反思的內容要因人而異，且有針對性。比如年輕教師重在反思自己教學組織中的課堂紀律、學生參與興趣、教法運用、教材理解、教育教學的科學性等問題，而具有一定經驗且有意愿進一步提高的老師，反思教材教法、課堂中的創新之舉、階段性重點關注的問題、教育教學的藝術性、學科理論性等更深層問題。（3）反思的內容與質量來自于常態課堂教學的規范與質量。期待從“放羊課”里獲得有效的反思內容是枉然的。（4）反思的廣度與深度取決于學習內驅力的大小。只有不斷學習、不斷補充，才能帶來課堂教學的改變與課后反思的升華。（5）反思的時機。首先貴在“及時”，做完就想，邊做邊想，想了便及時記錄，勤于動筆是以防“火花”消逝的不二法寶；其次貴在“有串聯”，即反思與反思之間要有聯系，后面的反思可能就把前一次的疑惑解決了，“有主題”的反思是不錯的方法。（6）反思的形式要靈活多樣。備課本上反思、日記、博文、案例、論文等。方式如獨自反思、同行討論、閱讀書籍等?！扒谟诜此?、善于反思”――成長的必經之路！

【江蘇金剛石】：我認為課后反思要注意以下幾個問題：（1）注意反思的“落腳點”。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思；其次“反思”要結合教育資源，如學校環境、辦學條件、學生實際等，實事求是，因地制宜。（2）注意反思的“系統化”。體育教師的反思要盡力做到客觀與體系化，不要有所遺漏。（3）注意反思的“實踐性”。體育教師的課堂教學“反思”的目的就是為了改造教學實踐，在實踐中體現價值。（4）注意反思的“發展性”。這點對于新老師來說是非常重要的，反思不僅僅是對教學實踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”、反思后的再學習、學習后的再反思。

【點評】：課后自我反思的意義與作用已毋容置疑，但要落到實處絕非易事，因此，我們要在了解課后反思意義的基礎上，明確課后反思的各種形式或途徑，切實有效地進行實施，才能達成預期的效果。在網絡討論中，老師們提出了許多的反思形式，如即時反思、授后反思、單元反思；備課本反思、日記、博文、案例、論文；獨自反思、同行討論反思、閱讀書籍反思等，同時還指出了反思過程中一些應該注意的問題，這些形式與建議都具有一定的借鑒意義。

教學技能第4期網絡討論之三：年輕教師課后自我反思技能的培訓

【溫州潛泳起跑】：新教師初入課堂，會面臨較多的教學疑難問題，需要反思的點也很多。我認為，新教師反思還需在老教師的指導下聚焦問題，不能“泛泛而思”。在教學實踐中要針對某一問題或者某一類問題進行前段性反思，最好能達到深度反思，以求比較好地解決問題。之后，問題會慢慢得到解決，積累會逐步深化，成長就水到渠成。

【安徽銅陵縣教育和體育局?戴恒年】：年輕體育教師往往忙于應付繁重的課時任務，忽略了課后自我反思，這是應當引起高度重視的問題。關于年輕體育教師課后反思技能的培養，我想談三個方面：（1）年輕體育教師課后反思的內容是什么？體育課后反思是在提前備課、認真上課的基礎上，對教學活動的回顧和總結。沒有備課、上課的前提就無從反思。年輕體育教師課后反思可以重點關注這些方面：體育課教學計劃是否符合教學實際；教學目標在教學過程中的達成度如何；教法和學法的有效性怎樣；場地的選擇是否合理，器材的使用是否高效；體育教師示范動作、語言等是否恰當；學生的學習積極性、課堂氛圍的融洽等等。總結亮點，改進不足。（2）年輕體育教師課后反思技能培養的幾種途徑：一是自我總結。打鐵還需自身硬，年輕體育教師要想在課后自我反思技能上有所提升，就得做體育教學的有心人，練就一雙善于發現的眼睛。養成及時總結、課課總結的好習慣，堅持寫好每節課的課后小結，哪怕只是粗淺的認識或體會，堅持收集歸納、積少成多、集腋成裘，技能水平就會提升。二是廣泛聽評課。年輕體育教師要學會博采眾家之長?？梢远嗦犅爟炐泱w育教師的課，以及其他學科老師的優質課，比如學習語文老師的語言組織、音樂老師的發聲方法和豐富表情等，以此來豐富我們的教學手段，提升教學效率，在借鑒中提高課后反思技能。三是大膽上公開課。年輕體育教師要爭取機會多上公開課，無論是匯報課、展示課、研討課還是評比課，都應在實踐中成長。年輕體育教師更要正確認識公開課，精心準備，認真上課。在課后研討中要大膽闡述自己的設計思路，匯報教學得失，說明改進想法等。在業內專家、同組教師分析點評時要虛心學習，做好筆記，用心揣摩。不同的人站在不同的角度，總會有不同的認識，我們得明白兼聽則明的道理。（3）年輕體育教師課后自我反思的幾種形式：一是課后小結。課后小結是一種比較常態的形式，貴在堅持。努力做到每節課后有小結，無論長短，不求大而全，但求有新發現。二是教學敘事。針對教學實踐中遇到的一些有代表性的典型案例，一定要抽時間思考，最好撰寫成文，不斷提升理性思考的能力。三是診斷反思。有些疑難問題，自己搞不明白，可以帶著問題咨詢專家或有豐富教學經驗的老教師，也可集體研討，這樣的診斷反思會更有深度和針對性。

點滴皆學問。年輕體育教師是未來學校體育的生力軍，學會做體育教學的有心人，堅持做好課后自我教學反思，今天的點滴積累必將是我們成長歷程上的寶貴財富。

【遼寧?王勇】：什么是年輕的教師呢？不是年齡的年輕，我想應該是教育教學技能的生疏，所以這一部分的教師更應該注重教學反思，只有具備了發現問題和解決問題的能力才能更好地進行教學，個認為應該側重以下兩個方面。

首先，針對某一教材進行課后反思，然后根據反思的結果進行這個教材的再教學，如四年級有三個教學班，每上一節課就反思一次，多次揣摩有助于徹底理解教材進而達到運用自如之效果，當然這樣會加大教師工作量，但對教師快速成長收效頗大。其次，年輕教師的教學反思應該在不足和改進措施方面多下功夫，因為年輕教師寫反思的目的更多在于發現問題和解決問題、不斷積累經驗。解決問題的方法有很多，關鍵在于哪些方法是有效的。比如自己的思考、同事之間的商討、某文章的摘錄，種種這些都可以寫在反思中，之后通過實驗來證實，進而能有效地運用各種教學方法來進行教學，不斷提高自己的業務能力。

【浙江黃巖區城關中學?陳迎春】：教師做自我反思是提高個人教育教學業務水平的有效途徑。但自我反思更多的是一種自覺行為，只有對教育教學工作有著執著而強烈的事業心的教師，才會有所堅持、有所收獲。

首先，教師的自我反思技能培養是從“敢―會―?！敝鸩桨l展走向成熟的過程，具體做法是：（1）敢。很多教師不是不想做，而是不敢做。原因是不知道該自我反思什么內容好，有思想顧慮，擔心別人笑話。其實誰也不是自我反思的高手，新手進行自我反思，就從反思自己的課堂教學開始，記錄課后仍然在引起你思考的問題。自我反思沒有內容限制，只要是促進教育教學提高的思考都可以。（2）會。學會自我反思后，教師要經常記錄教學反思日志，有意無意間關注自己或他人的教育教學得失，思考如何教學更有效。自我反思不是閉門造車，需要與他人交流，每個人的都有不同的思維特征和心智模式，所以對反思的內容以及問題的想法也有不同，所以我們“能容乃大”，要包容不同想法，多聽聽不同的反思。多元思維能擴展自己看問題的視野，對問題的研究會更深入。像參加教研活動時的聽課評課活動，就是參加教研的老師對本次公開課的反思進行交流，聽聽他人的反思彌補自己的不足。再者就是加強理論學習，學習他人的經驗、先進的理念，使自我反思在理論的支撐下幫助自己或他人提高符合教學質量，使教育教學工作朝著專業化方向發展。（3）專。從敢到會，只是從反思當時事件到反思當前的事件；而從會到專，則是從反思當時事件和當前事件中自然篩選的一個或幾個個人更感興趣的主題，深入事件的前后左右進行專門的反思，目的就是對反思的內容進行概括總結，把實踐中得到的經驗、心得進行更廣泛深遠的交流。表現形式如論文、案例、課題等。

篇7

初波微起，水紋蕩漾，乘著春風，走過的湖畔，一幕幕綠水清波，拂柳迎面，身處一個世界，水下一個世界，蕩漾著，那無邪的笑聲。

清澈的水，同樣清澈無憂的心靈，淺淺吟唱，是那最純真的歌謠，輕輕搖搖，閃爍著孩童那天真的身影。

轉軸撥弦，迂回在那優美的旋律間，也迂回輾轉在那十字路口，躊躇徘徊，閃爍著對未來的幻想，對現實的迷茫，對過去的懷念。沐浴著夏季的光與熱，想在那份灼人的熱烈中迸發拼搏的激情，又在那份難耐的炙烤下，不知如何是好。

清澈的水，掩映著樂與憂，細細漫流，是那進與退的迷茫在訴說，燦爛的陽光里，搖曳著那迷茫的青春。

低眉信手，遼遠而又空曠的秋，訴說著離愁，訴說著那份蕭索。不是冷漠，是安靜，靜……過了那個盛開的季節，沒有枯敗，卻不再張揚，也許是，從那落葉的蕭索中，讀到了冬，在走來，低眉間思索，遙遠的天際，訴說著不盡的時光。

清澈的水，淡淡的涼意，冷了，冷了那份沖動；靜了，靜了那份激情……

弦歌未央，白色，不摻雜一絲艷麗的色彩，盡情蔓延在冬日的舞臺，是四弦琴彈響的期限，走過了春的流觴曲水，夏的飛湍瀑布，秋的小橋流水，冬日里，又一紛繁四季，轉身即落幕，恍然記起，雨果說，冬天來了，春天還會遠嗎？

篇8

月考是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。然而大家的月考成績分析總結與反思600字以上寫了嗎？沒有寫月考成績分析總結與反思600字以上也不用擔心，這很快就可以寫完的。下面是小編為你們整理的關于月考成績分析總結與反思600字以上的內容，希望你們能夠喜歡。

月考成績分析總結與反思600字以上一“月考成績出來啦，”聽到了同學這一聲喊，我的心馬上興奮起來，“趕快發呀!發!”我和別的同學一樣嚷嚷了起來。卷子發了下來，我心中剛才的熱火，現在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎!考這樣的成績怎么見人呀!數學99分，英語99.5分，還可以說的過去，可是語文81分，政史地生88分，在小學我從來沒有考過這樣的分數啊!哎!現在真是后悔也來不及了，愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒有認真的記筆記?沒有，筆記我只是在書上畫畫，什么也不寫。我下定決心，今后一定要記老師講的重點、難點，子曰：“溫故而知新，”記的筆記不只是記記就可以了，而是要經常溫習筆記，這樣在可以記得牢固。在學完一課時，我還要主動的預習下一課的知識內容，這樣老師講的知識我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點拔，我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考，我的主要失誤就是語文閱讀問答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，并進行批注，老師說過閱讀題有80%的答案都在文章里，只有把這篇文章理解透了，答題才不會有失誤;數學上，這一次的整張考卷上面的題都是老師講過的知識，這一次我粗心大意，把2當成了有理數，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識，這樣我的知識才可以比別人高出一些。正如老師說的，你每一天多學0.1，一個月你就可以多學到30個0.1。

我相信，在我的不懈努力下，我一定會考的比這一次好，一次跌倒不算什么，站起來向前繼續走，直到目的地!我為自己定下了目標，就是保住第二，力爭第一!加油!我是最棒的!

月考成績分析總結與反思600字以上二本周三我們進行了開學以來的第三次月考，這次我考的并不好，雖然老師還沒念名次，但我知道我還沒有進我們班的前十名。這次我對自己很失望。

第一場考語文的時候，可能有些緊張，前面的一些基礎題都沒有認真做，后面的閱讀題是老師講過的，我們也背過的，我覺得很簡單，狀態才恢復好了。到后來檢查的時候，我認為前面的題比較簡單，而且后面的閱讀題和文言文題占得分比較多。所以我就著重檢查后面的分值較大的題了。前面的基礎題做的時候沒認真，檢查的時候也沒用心，以至于最簡單的基礎題一下子扣了八分，這是很不應該的。后面的閱讀題和文言文題做得比較好，只扣了一分，但我還是不滿意，因為我檢查了那一題之后發現，那一題是因為我不認真才做錯的，如果我認真一些那一分就不會扣了。作文是我比較滿意的，雖然扣了三分，但那卻是盡我最大努力寫出來的。

第二場考數學的時候，狀態恢復了不少，題全部都是做過的并且還講評過，輕松了很多，這次我吸取了考語文時的教訓，每一道題都很認真的檢查，終于功夫不負有心人，這次的數學考試我得了120分。

第三場考英語的時候,可能是受了數學的影響，我認為題很簡單，做的時候就沒有那么認真了，結果錯了很多很簡單并且不應該錯的題。

通過這次考試,我明白了很多道理：不管考什么，都不應該受外界因素的影響，要專心致志的對待每一道題。不能因為簡單或分值的高低而不專心、不認真。平時也不能只顧課本上的題，也要注意課外的積累。只有這樣才能考出自己理想的成績。

月考成績分析總結與反思600字以上三升入高中的第一次月考成績已經出爐，語文92分全班第一，數學98分居次席，英語100，綜合91，這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分，我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數字？

數學的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢！以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要及時溫習。溫故而知新，可以為師矣。

月考，其實并不是多么難，認真、細心的態度會造就一切。

月考成績分析總結與反思600字以上四每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學習感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足于此；有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個就是我發現了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細想想，原因就是由于每天在完成作業上拉的時間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應不夠快，平時做題練習時思考的時間就會很多，只做到了保證質量，在做題數量上卻一直沒有提高。我平時并沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個問題上，我認為需要平時自習課上多多提高自己寫作業速度，但前提是保證質量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數、理、化、生，每天都要有記錄。

第二個就是缺少總結積累。在語文這一學科里顯得尤為重要，有些知識點如字音字形，文學常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃里又多了一項語文基礎鞏固。

第三個就是心理素質的問題。從小學開始我的心理素質就不是很好，遇事愛緊張，直到現在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結底，我認為是知識不扎實以及其他與考試有關的能力不夠，比如說考場上的隨機應變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好？我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會考好，到底是哪個環節起作用了；一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學習是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結果又會如何，這樣的話在復習階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認自己不如別人聰明，不如別人反應快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復的方法來加深記憶、積累經驗，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結果來看，我的成績都不是很理想，我認為自己就是不會學習，不會安排時間，可能這節課后做數學題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進的方向。我會百尺竿頭，更進一步，爭取今后取得好的成績。

月考成績分析總結與反思600字以上五在南實生活的日子過得飛快，一個月的時間轉瞬即逝，月考如約而至，這周月考的成績出來了，一般，數學116 英語115，而語文成績很差，只有區區92分，比班里平均分都少6分，排在。全級204名。

數學這次扣了4分，一分在于答題不全面，還有三分就是平時做題時不夠認真仔細，錯的那道選擇題平時在《課時作業》中已經做過了，可是對它不夠重視，所以導致我在月考時的審題錯誤。

英語這次考的聽力速度比較快，讓人難以接受，在最后一題時，在聽年齡時由于聽的不夠清楚，所以最后錯了一個空，由于選擇題部分并未下發，所以只有非選擇題，這些題有是綜合填空時不了解主謂一致，將such as和后面合并了，扣了一分。還有一分答題不全面。作文沒用第三人稱單數，扣0.5分。

語文是我這次失分的重中之重。和全級第一名相比，足足相差了24分，僅憑語文，我的分數就被拉下來了一大截。這次月考在語文方面損失慘重，這也為我敲響了警鐘，在基礎知識方面，這次將已寫成了己，無辜的辜字也寫錯，之后在課外閱讀中這篇閱讀又比較難，我沒看懂，所以這里失分也比較大，然后就到了作文，作文題目是《我眼中的__》，我的作文題目是《我眼中的媽媽》作文有50分，而我只得了36分，原因我自己也很清楚：作文寫得沒有突出主題和媽媽的性格。所以得了36分也在意料之中。

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首先，我們來反思一下“營銷”。營銷對于中國商業領域來講，是一個純粹的舶來語，你在新華字典里查不到這個詞，在康熙字典里也查不到這個詞，營銷最早起源于美國哈佛大學的一門課程“Marketing”，翻譯成中文是“市場營銷學”。從這個名稱我們就可以看出，市場是排在營銷前面的，市場才是營銷生存和發展的根基，所以，所有脫離了具體的市場，去空談營銷的行為，都是偽營銷。真正的營銷，必須結合具體的市場、具體的產品、具體的客戶去運作，才能真正體現營銷的價值。

說到市場，中國的市場實在是太大了。中國每年的春節，運輸人次至少有18億，這樣大規模的運輸活動僅在20天內完成，中國每年的春節都是全世界最大的遷移。美國人佩服的說：“在20天內運輸18億人，就相當于全美國人來回折騰9次，這是無法想像的?！庇烁袊@道：“就是18億只兔子在20天內運到一個地方都不容易?！卑拇罄麃喢襟w更是大發感慨：“如果中國人每人吃一個雞蛋，可以把澳大利亞的雞全吃光；如果每人喝一杯牛奶，這些牛就能把澳大利亞的草場全吃光?！?所以，在中國這樣龐大的市場，成就一個企業和產品太簡單了，中國人每人只要花不到100元人民幣來購買一個企業的產品，那么這個企業馬上就會成為世界500強。但這種成功雖然簡單，但絕對不容易，因為每個中國人手里這100元錢，有10000個競爭對手在跟你爭奪。

反思到這里，營銷的本質就非常清楚了。如果營銷是一枚硬幣，那么它的正面就是市場，背面就是競爭。任何一個企業，任何一款產品，想取得營銷的成功，首先必須有直面市場的能力，必須對自己的目標市場，有獨到和深刻的理解；其次是必須有贏得競爭的能力，信息時代，商業社會，消費者都生活在選擇的暴力當中，每一款人們想購買的產品，都有太多的選擇擺在面前。

接下來，我們反思一下“農資”。農資，全稱為農業生產資料，所包括的行業多為化工類產品，細分為農藥、化肥、種子、農膜、農用器械、飼料和獸藥等。目前，中國化肥總產量約占世界總產量的1/3，化肥消費量約占世界的35%，中國已經成為世界上最大的化肥生產國和消費國。我國是農藥生產和使用大國，農藥用量居世界首位，每年生產量高達200萬噸以上，農藥年使用量在300萬噸以上。目前中國種子消費量占世界8%，居世界第二位。目前中國農膜產量已經居世界首位，是其他國家總和的一倍以上。目前中國各種棚膜年使用量150萬噸，地膜45萬噸，居世界首位。目前，中國農藥企業約有4000多家，種子企業約有8000多家，化肥企業約有20000多家，而且這些只是工商注冊信息中統計得到的，還有很多的黑戶充斥市場。據市場傳言，中國農民每年購買的農資產品，起碼有1/3來自這些黑戶。營銷的兩大本質“龐大的市場”和“激烈的競爭”，在農資行業體現的淋漓盡致。

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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

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一、教案設計

（一）教學目標

1.知識與能力

學生能簡述“三角貿易”的基本內容，了解資本原始積累的野蠻性與殘酷性，明白歐洲資本主義發展初期的資本原始積累與罪惡的奴隸貿易、殘酷的殖民掠奪密切相關，“三角貿易”和英國對印度的殖民掠奪是最有力的證明。

2.過程與方法

引導學生分析和思考西方殖民者進行“三角貿易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，初步學會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現象和歷史問題的因果關系，培養學生分析問題、解決問題的能力。

3.情感、態度與價值觀

引導和啟發學生思考“奴隸貿易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家帶來的不同后果。使學生認識到資本主義原始積累的血腥性，同時認識到資本主義發展的進步性，初步學會辯證地看問題的基本方法。

（二）教學重點與難點

教學重點：“三角貿易”和英國對印度的殖民掠奪。

教學難點：（1）“三角貿易”；（2）英國對印度的殖民掠奪所帶來的后果和影響。

（三）教學過程

1.導入新課――創設情境+復習導入法

（1）創設情境。

用多媒體展示遼闊的海洋和在海上航行的帆船。

師：在這片茫茫的大海上，曾經有這樣一支船隊――船艙里擠滿了黑壓壓的人，密不透風；在漫長的航程中，緊跟在船后面的常常是一群群的鯊魚，像在等待著什么……這是真實的歷史畫面，前后延續了300多年的時間。請思考：這是什么海？（答：大西洋。）什么人？（答：黑人奴隸。）什么事？（答：奴隸貿易。）

（2）復習導入。

師：新航路的開辟使一些歐洲國家走上了殖民擴張的道路，其先行者是哪“兩顆牙”？（答：西班牙、葡萄牙。）繼他們之后還有哪些國家也走上了殖民擴張的道路？（答：英國、法國。）下面讓我們一起走近這片海洋。

（全班學生齊讀學習目標、課題和標題。）

2.學習新知――問題教學法+單元組合作學習

（1）罪惡的“三角貿易”。

預設問題：

①歐洲殖民者在美洲的主要殖民掠奪方式有哪些？

答：建立了許多的殖民地，大肆掠奪殖民地財富。

②奴隸貿易的背景和目的是什么？(答案見課本第94頁，略)

③簡述“三角貿易”的經過。

答：歐洲殖民者從事販賣黑奴的活動，一般采取“三角航程”。歐洲殖民者的船只滿載鹽、布匹、火器、五金、念珠、郎姆酒等貨物，從本國港口駛向非洲，這是“出程”；在非洲海岸用這些貨物“交換”黑奴，然后橫渡大西洋到美洲，這是“中程”；在美洲用黑奴換取金銀和糖、煙草、稻米等，然后返回歐洲，這是“歸程”。最先進行奴隸貿易的是葡萄牙人，英國人后來居上。

④“三角貿易”對歐、非、美三洲各產生了什么影響？

（學生分組、分角色扮演不同大洲的人，討論“三角貿易”對本洲有哪些影響，然后小組派代表發言，其他組員補充，允許其他小組質疑。）

答：對非洲，使非洲喪失了近億的精壯勞力，人口銳減；對歐洲，把從黑奴身上賺來的血腥錢投資于工商業，促進當地資本主義的發展；對美洲，提供勞動力，帶去先進的生產技術，促進美洲的開發和發展。

師（小結）：這充分體現了原始資本積累的血腥性、野蠻性、殘酷性。正如馬克思所言，資本主義一來到人間，從頭到腳都滴著骯臟的血。

師（過渡）：最先進行奴隸貿易的是哪國人？（答：葡萄牙人。）后來居上呢？（答：英國人。）接下來讓我們共同關注英國這個老牌的資本主義國家。

（2）“日不落帝國”在印度。

學生自主閱讀課文，了解“三個一”：

一個名稱――“日不落帝國”。17世紀，英國走上了殖民擴張的道路，相繼打敗了西班牙、荷蘭、法國。18世紀后半期，英國成為了世界上最大的殖民國家，號稱“日不落帝國”。

一個公司――東印度公司。英國的東印度公司成立于1600年，起初規模不大，主要從印度和東南亞一帶進口棉布和胡椒等商品，后來，該公司擁有了建立軍隊管理殖民地等特權，無惡不作。它是英國對印度等亞洲國家進行殖民侵略的代表。

一個人物――克萊武。克萊武是英國在印度的殖民頭目。

單元組討論：英國殖民印度分別給英國和印度帶來哪些影響？

3.課堂小結

師：這節課我們主要了解在葡萄牙、西班牙之后，17世紀的歐洲興起的殖民國家。它們在激烈的殖民擴張過程中產生了不可調和的矛盾，最終有一個國家打敗了所有的對手，成為世界上最大的殖民國家，它是……？（生接答：英國。）各國占有殖民地后，進行了殘忍的、血腥的掠奪和屠殺，而且還毫不羞恥地販賣黑奴。野蠻的掠奪造成了亞、非、拉殖民地的貧困和落后。英國、法國等國的殖民者將壓榨來的沾滿血污的錢財運回國內，轉化為資本，去發展工商業。這些殖民地也為工業生產提供了巨大的市場，進一步刺激了工業的發展，促使英國迅速成為資本主義工業強國。綜上所述，殖民主義的歷史實際上就是一部充滿卑鄙貪欲和野蠻暴行的歷史，我們應該永遠牢記這一點。

4.鞏固練習

完成《學習手冊》第35~36頁。

二、課后反思

（一）做得較好的地方

筆者認為，教學過程中自己在以下方面做得比較好：教學思路清晰，注意過渡，前后聯系，環環相扣，形成一個整體，體現一個主題。在導入環節，先創設情境，吸引學生，符合本課主題；然后，復習舊知，“溫故而知新”。在課堂教學中，采用了問題教學法，讓學生帶著問題閱讀和思考，任務明確。組織單元組合作學習，調動學生的積極性，充分利用學生人力資源，課堂活躍、有序又有效。如為了讓學生真正感受到“三角貿易”對各大洲的影響，讓他們扮演不同的大洲的人。筆者給學生一定的自由度，通過抽簽確定各單元組所要扮演的角色。學生有足夠的討論時間，以形成自己的觀點和認識。為了避免學生在發表意見時“空講”，筆者要求學生用中卡呈現。各單元組派代表發言，鼓勵其他組員補充，允許其他單元組質疑，這個環節是學生最喜歡的，他們覺得表現自己的機會又來了，都爭先恐后地舉手發言。課堂教學基本上做到將主動權交給學生，讓學生讀、思、講，教師教得輕松，學生學得愉快。

（二）需要改進的地方